第一篇：高中語文拿高分的方法

公式是解題最關鍵的key，不只有數學和物理用，語文也有所謂的公式，這就是語文拿高分的關鍵。那么接下來給大家分享一些關于高中語文拿高分的方法，希望對大家有所幫助。

高中語文拿高分的六個公式

1：某句話在文中的作用

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

2：修辭手法的作用

從兩個方面回答：一是它本身的作用，二是結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調了+對象+特性

3、設問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了突出了

5、反復：強調了加強語氣

3：句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

4：某句話中某個詞換成另一個行嗎?

動詞：不行

因為該詞準確生動具體地寫出了

形容詞：不行

因為該詞生動形象地描寫了

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行

因為該詞準確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。

5：一句話中某兩三個詞的順序能否調換?

不能。

因為:

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應的關系。

(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

6：段意的概括歸納

1、記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

高中語文快速提分技巧總結

“再”翻一翻教材

由于高考只采用課外的閱讀材料，因此，許多同學往往不再重視手中的教材了，這殊為可惜。其實，近幾年的高考中也不乏與教材內容相勾連的試題，因此關注教材還是很有必要的。更何況，高中三年我們學習了將近一百五十篇課文，其中不乏經典之作，它們的語言及其所體現的情感、思想都是豐富的寶藏。在考前的最后幾周里，在復習的間隙，我們不妨重新翻一翻教材，若時間允許，甚至可以找出其中的一些作品朗讀一下，一來可對典范的語言有再一次的感受和積累，二來也可汲取其中有價值的材料和思想，加以借鑒，用來豐富自己的寫作。

從另一個角度來說，教材中其實有不少內容必然屬于高考考查的范疇，例如課文所涉及的文學文化常識、文言篇目中常見的、特殊的文言現象等，完全可以利用重翻教材的機會，通過溫習相關的注解達到溫習鞏固、拾遺補缺之效。若還能同時記誦一下需要背誦的篇目，那就是一舉三得了。

“再”理一遍錯題

毋庸置疑，高三的復習免不了會做大量的試卷，但試卷做得多并不意味著問題一定越來越少，有的同學甚至是題目做得越多，問題越大，反而形成惡性循環。其實，錯誤也是一種可利用的學習資源，因此，在復習迎考的最后幾周里，與其花大量的時間苦做模擬試題，還不如將自己以往的錯題進行歸類整理來得更可見效。

同學們在整理錯題時可以按錯誤的類型歸類——弄清錯誤出現的原因是記憶性的錯誤還是理解上的偏差，是審題的失誤還是答題的表述不清——以便根據不同的情況有區別地加以矯正，引起注意。也可按照試題的類型或考點的不同分類——弄清是信息的篩選還是概括能力有所不足，或者是鑒賞、評價能力的薄弱——以便我們改進、總結某一類型試題的解題步驟和答題方法。總之，梳理一遍綜合復習階段所做的試題、試卷，會有助于我們清醒地發現自身存在的問題，分析問題出現的原因，找到克服的方法，對于提高答題的準確率和得分率必然見效。

“再”列幾個提綱

列提綱自然是針對作文的準備而言的。沖刺階段，我們也許沒有也不必花太多的時間來寫完整的作文，但保持比較良好的寫作狀態還是必要的。而借助提綱，我們可以操練審題立意的能力，也可訓練謀篇布局的技巧，這其中包含了立論角度的取舍、核心觀點的表達以及闡釋證明的內在邏輯，可謂保持寫作狀態最簡省有用的方法。假如你還想提升一下文章的開頭或結尾的技巧，也可用兩三百字練一練筆。尤其是作文開頭的部分——如何分析文題，如何提出觀點并作簡要闡釋——許多同學的表述往往含糊、跳脫，極易導致作文展開部分的偏離題意或條理不清，寫作能力尚有欠缺的同學不妨予以特別的關注，適當強化入題的寫作練習。

關于寫作方面的準備，還有一點提醒：最后階段，同學們無需猜題，也不必專花時間背誦所謂“好文章”。猜題往往勞而無功，提前背好常常導致生硬，此二者都是造就“套題”作文的禍首，與其費力不討好，還不如臨場調動積累自己寫，更加貼切自然。將有限的復習時間花在刀刃上，這也是提升最后階段復習效益的不二法寶。

高中語文巧妙的得分方法

基礎題

主要是考察字音字形辨析，病句成語，這些當然都靠平時積累。高三一年會做大量的基礎題，一定要找個筆記本把自己錯的東東都整理下來，個人認為不整理不如不做，人腦不是電腦，存盤后就永遠不會忘。當然，也有快速突擊方法，老師發的字形字音材料或者自己網上下載的，早上晨讀課念，一個一個過，不會的或搞不清的一定要進筆記，至少要用筆圈下來，定期復習。多音字竅門：記意思，不同音意思不一樣

高考語文得分方法：古文

這個我最擅長，通常情況下拿全分，呵呵。記住，文言實詞最重要，考綱要求的120實詞遠遠不夠，最好記300的，網上有下。一定要放到句子里記實詞，就像背英語單詞一樣，這樣往往事半功倍，還能培養良好的文言語感。還有，高考愛考生僻字，這就需要我們平時積累，和字音字形一樣，把平時做過的無數的古文練習上的生僻字進筆記，還是那句話，不進筆記，不如不做。高考考的生僻字一定是我們一年大量練習里存在過的。人物性格表現選擇題竅門：先排除錯的，正確率將大大提高。文言翻譯：圈下你認為是得分點的實詞，重點翻譯(其實很好找，做多題了一看就知道考你什么)

詩歌鑒賞

首先基礎要打牢，比如你得知道南浦陽關是送別，明月什么的是思鄉等等，任意一本參考書上都有，不必贅述。千萬不要把大意搞錯就對了。其次就是實戰了，咱們瞄準的是高考，所以要總結自己省前五六年的試卷，各省考試都有連續性和周期性，我總結了試卷，就預計出了考詞，考思親或者送別一類。果不其然，他就是考了。多總結高考題，看答題思路，以不變應萬變，比背什么垃圾答題公式好多了，高考題都是變化的，從來不按什么公式的。

默寫

這應該屬于基礎一類吧，之所以分開說，就是因為這是最好得分又容易失分的地方。也是區別文化基礎的一類題，把考綱要求的篇目背熟默寫正確，8分得7分是很容易的。但我就有好多同學就是懶得背，看這么多。其實不然，早讀只讀20分鐘相信一個記憶力很差的同學兩個月也能被的滾瓜爛熟。貴在堅持，多一分，就離你理想大學更近一步。

文學性閱讀

這個是重頭戲，也是語文成績的一大分水嶺。個人認為做閱讀三分先天理解，七分后天總結歸納。和詩歌一樣，一定要總結歸納。平時做過的閱讀要定期總結進筆記，看都考了什么。但這不是重點，平時的模擬題和練習參差不齊，問法和答案也和高考相去甚遠。所以，我建議：總結高考題，你省前五六年的高考題，一定能看出什么頭緒和高考發展方向。比如說我就將近6年來閱讀問法歸納為4類(具體什么記不清了)：1.概括任務形象;2.品味語言(修辭 表現手法)3.歸納主旨4.品味環境描寫或環境與人物的關系。好像就是這些，我這么做的目的就是說認真總結，高考逃不出我們的手掌心的!掌握大體答題方向，答題就胸有成竹咯。

實用類文本閱讀

這個可也是得分的重點，與大閱讀分數相當卻拿分容易的多，所以一定要規劃好時間，別在大閱讀上耗時過多以致沒時間做小閱讀。這個沒巧辦法，就是完全的歸納總結，多做做，會有手感的，就像打FPS。

作文

這個我不敢大談特談，看今年高分作文貌似也沒有我的。只是向同學們提點建議：作文一定要靠平時積累，一有靈感就要來上一篇。呵呵，人畢竟是人，不是說來情緒就來情緒，即使來情緒也不太會在高考考場上⊙﹏⊙。就我個人吧，總是晚上來靈感，有時書中幾個字就能引誘我一大篇文章。可高考不在晚上考啊。所以，平時寫好10篇以上角度不同而又深刻的文章，對考場作文是大有裨益的。我的考場作文就是考試前幾天晚上睡覺前突發奇想寫出來的，基本上沒大動。所以，平時積累確實很重要!我有位學長，作文就寫《我的父親》，改了寫，寫了改，臻于完美。無論神馬作文題都往上套，最后高考語文竟得136.但是我不建議這樣，寫10篇是積累，寫1篇就是套作了，而且風險很大。總之，最重要的是平時多寫!

第二篇：高考作文怎樣才能拿高分

怎樣的高考作文才能拿高分?昆明英才教育學校的老師為考生概括出三個基本的條件:思想深刻,思維清晰,表達優美。

思想怎樣才能深刻?這取決于平時養成思考的習慣,從現在開始就要從書本的備考擴展到生活的思考,生活的思考就是事事關心,不能讀死書,死讀書,那是得不到滿分的眼看高考就要到了,這個時候再說積累已經不現實,這個時候回顧就是一種積累,包括回顧實際生活和個人習作,從生活中找到素材,包括幸福感動紀事、特殊經歷等;從習作中找到技巧,翻開之前自己的一些高分作文,看看立意的翻新、情節的變化、細節的補充、點題的深入等在哪里,這些都有利于提高寫作的技巧。

作文構思一定要“三思”

很多學生的作文寫來寫去就是這幾年大家論來論去的東西,理想、責任、道德之類的,這些固然沒有錯,但卻放之四海而皆準,屬于低級水平。

所以大家一定要“三思”,作文的構思恰恰如此。“第一番來者,陳言也,皆掃去不用;第二番來者,正語也,停止不可用;第三番來者,精語也,方可用之。”

值得注意的是,現在很多同學的論證是騙人的論證,不符合實際的這樣做非常不可取,一旦被發現將扣分很嚴重。

第三篇：面試如何拿高分

如果你服從了我對簡歷和求職信的發起并獲得了精良的效果，那么，你就不用客氣了。可如果你不剖析我的發起，寫了長達一零頁的求職信和二零頁的簡歷仍然得到了口試的機會，那么，我要慶賀你，而且還要向你致歉。

無論是什么環境，橫豎你靠自己的技巧、對峙不懈和運氣得到了口試機會。所以，你馬上就要單獨面對口試官們的輪番“打擊”，而且你無法寄托“退格鍵”來修改任何口誤。那么，你應該怎么辦呢？

起首，你要明確，你正在申請的是一份要有人來做的工作，而且他們試圖弄清你是否便是那份工作的恰當人選。為此，口試官會依賴他們在口試過程中的感知和判斷。

比如說，我想知道一位員工盼望得到提拔、勇于進取。我的推測邏輯是，一位在口試中談及升職的員工，在工作中會越發勤勉。但是，另一位口試官或曾經遭遇過某個一心想升職卻完不可本職工作的員工。如果你對那位經理人的這種擔心不敏感，喋喋不斷地大談你是怎么通過挑燈夜讀獲得MBA學位的，那么，你就不會得到那份工作。

如果你懷有這樣的想法——自己應該傾聽并對面前的口試官做出反響，而不會自覺服從什么規矩，那么，我就把我的口試規矩呈獻給你吧：

一.妥善著裝。如果你要去特大型金融團體公司口試，穿商務套裝十分恰當。如果你是位老師，要系上領帶，哪怕是在很隨意的加利福尼亞州。

二.閉上嘴巴。我和你講過這種情況嗎——來口試的人給我講了四五分鐘他的生活故事，只給我留下一零分鐘的工夫用來表明工作？我想，你很清楚故事的末了結局。

三.傾聽。在銷售中，最重要的技巧便是傾聽——而口試的過程，也便是你在推銷自己的過程。在口試官談到他的iPho職場ne手機當前，如果你說：“我以為天下上最好的計算機便是裝有微軟操縱系統的小我私家電腦，利用蘋果機的人都是重形式輕本質的人”，那么，你就只能帶著你的觀點離開了，你自然也掙不到這份工作的薪水了。

四.提出題目。面對“你以為我們應該摧毀這里全部的小我私家電腦買蘋果機嗎？”這樣的題目，你可以以“這取決于許多因素。你的需求是什么呢？”作答，以制止呈現下面的題目。

五.表現出興趣。這也可以稱為“示好”。如果一個來口試的人不向口試官提出任何干于他的題目，那么，她不但即是在說“我對自己的成就深感自豪，無須投你所好”，她還向口試官表明她不擅長表現出對別人的興趣。這就意味著她在公司與人相處會有貧苦。既然這樣，工作機會就不會給她。

六.自己提前做調研。有些人覺得被人用谷歌搜索很不愜意。不過，如果你警惕從事，你就能向負責招聘的經理表明，你在相識他們方面是花了工夫的。不妨就服務處面臨的技能挑戰題目，直接引用他們在《首席信息官》(CIO)雜志上的發言。不過千萬不要談及你通過“谷歌地球”(Google Earth)看到他們的游泳池有多大。

七.答復你希望他們問到的題目。這是羅伯特？麥克納馬拉(Robert McNamara)(一九一六年-二零零九年，美國販子、政治家，美國共和黨人，曾任美國國防部長和天下銀行行長——譯者注)在談到與媒體打交道時所說的話，不過，對被口試者而言，它同樣是個十分好的發起。你有幾多次帶著“我始終沒有機會告訴他們我在負鼠研討上獲得諾貝爾獎的事變”的遺憾離開口試場所的呢？不要等他們提出題目。面對“你最近的那份工作是干什么的？”這個題目，你可以答復“現實上，你們可能會覺得，我最近兩份工作之前那個研討負鼠的工作與這個工作的干系最親昵”。

第四篇：高考作文如何拿高分

高考作文如何拿高分 評卷老師心得

高考評卷工作量非常大，要在幾天的時間完成，閱卷的速度可想而知，每份作文必須在60秒內完成。不可能細細地看，只能從審題立意、標題（含小標題）、結構安排（含開頭、結尾，層次扣題點題）、素材（或事例）的運用、字數、書寫等方面評分。

因此，考場作文應注意如下幾個方面：

一、立意要明確，觀點要鮮明。

1、“贊成什么、反對什么”必須明確。

“三明”：中心明確、結構明快、語言明朗

2、思想健康。

（1）不反黨、反社會主義，不反科學、反道德、反《中學生守則》；（2）不犯政治錯誤、情感性錯誤、偏激性錯誤（如社會沒好人、生活沒意思、同情本拉登、高考摧殘人、老師不負責、將愛情進行到底等等）；（3）要積極向上，不能意志消沉。

二、結構合理，題意要點明。

1、開頭簡明，開門見山（盡量在50字內表明題意或觀點）

2、點題、扣題，在每層次開頭和結尾點題（例如《走向成熟》）

3、當立意把握不準時，要有緊扣主題的響亮而又有哲理的語句（救命句）

4、段落安排最好是5—7段

三、標題要生動。

1、題好一半文（人靠衣裝，文靠題裝）

2、好標題的原則：

（1）顯示題意（材料的主旨、作者的感情）；

（2）生動新穎（運用修辭、巧妙化用）。例如①話題“答案是豐富多彩的”——標題《橫看成 嶺側成峰》②話題“誠信”——標題《美麗的背囊》、《生命誠可貴，誠信價更高》

3、修改標題

《舊事重提》改為：《朝花夕拾》

《說高考》或《愛與恨》改為：《道是無晴卻有晴》（晴——情）《行走在消逝的感傷中》改為：《傷逝》

《溺愛》改為：《有一種愛叫傷害》

《敢于模仿》改為：《可愛的東施》

四、文體要明確，不能“四不像”。

五、材料要典型、豐富，有正反例子作比較。

六、行文流暢、明快、有文采，適當引用名言名句。

七、結尾照應開頭，點題，有升華（深刻、有哲理、有韻味，有更進一層的意思）。

八、字數要超800（最好在850字左右），書寫要端莊。1

第五篇：語文寫作拿高分新建

語文答題有技巧的。當初高考語文一百三多，每次模考一百二以上，從未失手。現在給高中的學子傳授答題經講的，想聽的進。保證語文成績有提高。

古詩看到題之后一定先分類，分成唐詩、宋詩、豪放詞、婉約詞。的。因為唐詩是以情入詩，宋詩是以理入詩。

比方我們正常生活中表達思鄉，成天把思鄉掛在嘴邊是低級的比方寫明月，進而寫到家鄉的月～比方寫捧起家鄉的黃土狂吻。這比單純的語言表達強多了。請同學們記住，唐反應到答題上，你要記得這樣幾句話。寫上了老師絕對給分：以景寫情，觸景生情，詩人通過對某某景物的描寫無形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了詩人的主觀感受

下面舉例子，最后總結唐詩得分三步走

“情。廖亂邊愁說不盡，高高秋月照長城”這是唐詩啊！更進一步是邊塞詩，我們通過后兩句來體現怎么答題

一般出題格式是這樣的：某句寫的好不好，好在哪里，去掉行不行之類的。這是歷年出題的唯一套路，其他出題你回答的內容是一定的。這里舉例，上詩中后兩句表達好在哪里？，通過對本題的解答說明答題的三步走戰略 東西第一步是翻譯。第二部是敘述好在哪，第三步是總述

第三步綜述：這樣描寫情景相生，需的情實的景虛畢

第一部翻譯：詩人前一句通過廖亂和邊愁兩個字描寫主觀感受，后一句秋月長城是對邊塞景物的捕捉與描對秋月長城蕭索空闊景物的描寫使無形的作者的邊愁有形化，躍然紙上更富有感染力。詩有形的邊塞景物沾染了答題點得分點給分點有三個，這三部打全了，老師不敢扣分。第一個得分點就是找到詩人寫景的句子或詞，進行表達的是什么情。例子中抓住的是秋月長城，是邊塞的景，情是廖亂的情是邊愁。緊扣邊塞的景，邊愁第一部的寫出是什么景，如秋月長城）與無形的愁相結合，使作者無形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了就是讓我們學會一個字 扯 如果多加一個字 那就是 蛋

第三步更重要、告訴批卷的：總結起來，詩人的表達方式是觸景生情

我們現在進行唐詩的掃尾工作。再敘述敘述出題人的出題方式，和在三步走基礎上的不同答是找到寫景的最傳神的那個字唄。比方用爛了的例子春風又綠江南岸“然后翻譯這句所在的句子，然后走我的第二出題。下一個主觀感受，是從抒情上出題，先說明作者表達的是什么感情。再接第二部第三步

有時候更簡單個詩歌的對比杜牧的包羞忍恥是男兒和王安石的江東子弟今雖在肯與君王卷土來的主題思鄉對比

那就只答第了什么，再說寫的東西表達了什么這正是三步走戰略的第一部與第三步

表達技巧：對比，聯想，擬人，回文心飄搖懸似旆君意的的高如鴻。好在哪？第一部：詩人描寫了飄搖的旆和意志高昂的鴻雁，寫描（翻譯）寫了作第三步表達了詩人不得志的惆悵與對友人赴官的真摯祝賀與向往。

上邊兩個大家都會了吧。第二部：詩人通過將心情與飄搖的旆和高鴻作比喻，自己的失意與友人的得意做對比，第二部得分點是比和對比，有了它不丟分喻

我們再練個想象的“風徹紅旗凍不翻”好在哪？

下面我不說想我出題了“紅杏枝頭春意鬧”鬧字好在哪？將士軍前半死生美人帳下猶歌舞，好在哪？將軍百戰死壯士十年歸好在不動心好在哪？復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封好在哪？

貧居往往無煙火，不獨明朝為子推好在哪？垂死在哪？

第一部和第三步是不變的，找準第二部你要回答的內容套進去。最基本的那兩句最先學的有形化什么的表達技巧。唐詩是以景生情的，表達方法有比喻、聯想、想象、夸張、對比、頂真、等做復習題時遇上了我這筆記這句話：以樂景襯哀情而哀者更見其哀

這就是烘托，這就是反襯。閱讀題碰到烘托反襯字樣的，或者明這一句

上邊有一道“將士軍前半死生美人帳下猶歌舞”的題，答對比是對的，答答上反襯也是對的。以樂景襯封建統治階級的荒*和半死生的將士的悲哀了么？

一．高考詩歌鑒賞中常見的思想感情：

● 憂國憂時

1.揭露統治者的昏庸腐朽

2.反映別離和戰亂的痛對國家和民族前途命運的擔憂

● 建功報國

1.建功立業的渴望

2.保家衛國的決心

3.報國無門的5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆

6.揭露統治者窮兵黷武

7.理想不為人知的愁苦心情

● 思鄉懷人

友人的思念之情

3.邊塞思鄉之情

4.閨中懷人之情

● 長亭送別

1.依依不舍的留念

2.情深心志的告白

● 生活雜感

1.寄情山水，田園的悠閑

2.昔盛今衰的感慨

3.借古諷今的情懷

4意的苦悶

6.告慰平生的喜悅

二．六種答題模式：

（一）分析意境型：

1.提問方式：此詩有什么樣的意境？表現了怎樣的畫面？詩人2.答題步驟：

① 描寫初始中展現的途徑和畫面（翻譯——忠于原文）。

② 用4個字概括景物營造氛圍蕭瑟凄涼；雄渾壯闊；恬靜優美+明凈炫麗。

③ 回答表現詩人什么感情（先答原因，后答感情）。

3.杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此時寫于詩人經過“一歲四行役”的堂時。

問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：

① 此詩描繪了一照，江水映日，春風送來花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢。日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動。景。

③ 表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

（二）分析技巧型：

1.提問方式：法？怎樣的技巧（手法）？怎樣抒發感情的？

2.答題步驟：

① 明確告訴其手法。

② 結合詩句證有效地表達出因---而產生的---情感。

3.答題示例：

早行

陳與義

露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分田深處草蟲鳴。

問：此時主要用了什么表現手法？有何效果？

答：

① 主要用了反襯手法。

② 反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。

③ 兩處反襯都突出詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂問方式：此詩有什么語言風格，語言特色，藝術？

2.答題步驟：

① 從以下六個詞中選一個或幾個。麗；樸實簡練；運用口語；疊詞互用。

② 結合相關語句說明。

③ 運用這種語言表現作者因---而產生的-怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

問：請分析此詩的語言特色。

答： 用口語。

② “黃鶯兒”是兒話音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃夫的美夢。

③ 這樣非常自然的表現了女子對丈夫的思念之情。

（四）煉字型：

1.提問方式：最是否同意。

2.答題步驟：

① 解釋此字在句中的含義。

② 翻譯此句（忠于原文，語言優美）。

③ 回答表現詩情）。

3.答題示例：

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：

① 同離人孤獨地走了，還頻頻回望。每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想漓盡致地表現了離別的酸楚。

（五）詩眼型：

1.提問方式：關鍵；不能刪掉的詞。

2.答題步驟：中心。

③ 是全詩的關鍵。（位于第一段或者第二段）起到了總領全文的作用；（不在第一段或者第二段）示例：

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同一“關鍵”之說，為什么？

答：

① “折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。承上啟下。

③ 是全詩的關鍵

【萬能答題公式】

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、調了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為：

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由一致。

（2）該詞與上文是一一對應的關系。

（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說什么，它的特點是什么。

格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3．議論類文章：回答清怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的實，指出其積極意義或局限性等。總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評系背景；3分清主次；4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。

易混術語區分

（一）“方式、手法”的區分

藝術手法，又叫表達技巧，包括：

①表達方式：記敘、描寫、抒情、議興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、反復。

（二）“情”、“景”關系區別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

（三）描寫的角度

常見“形”、“色”是視覺角度

；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

三、說明文分類：

1、實物說明文、事理說明明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)

四、說明順序：

1、時間順序：歷史順序、年代順序、2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

說明方法的作用：

打比方：生動形象說明了—————例子：具體說明_____ 的特點，從而使說明更具體，更有說服力。

作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強數字: 用具體的數據 加以說明，使說明更準確更有說服力。

六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)七像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫;

2、正面描寫與側面烘托

八、常見寫作像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人融

九、語句在文章篇章結構上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前點題、推動情節發展

十、語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心)

社會環境描寫的主要作用：

1、交代作品的時代背景。

2、在回答時必須結合當時當地的時代背語句揭示了什么樣的社會現實。

自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：

1、表現地域風光，提示時間情節發展;

3、渲染氣氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

句子在文章結構上的作用分析：文、首尾呼應、總結上文(或全文);

2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;

3、對上下文：承上啟(三)語文應試答題方法、技巧

知識積累與運用

一、書寫題：

1、認真規范書寫;

2、不出現錯別字;再謄寫。

4、學會審題。

二、選擇題：

1、直選法

2、排除法

三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。換位

5、重組

四、名著閱讀： 《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流號、外貌特征、性格特征、主要事跡

2、故事情節：人物事例

3、教育意義

五、語言運用：

1、語境表達渡、銜接和呼應。還要適應語言環境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內容+修辭、表達方式、表現手法保持一致;內容保持一致，語意連貫，話題統一。

3、縮句：滿足壓縮要求，要有成分;排除干擾項。4 句式轉換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉換;直接敘述變轉述。

閱讀題技巧 擬人：生動形象地表現出了，表達了 情感。

排比：表現了，抒發了，增強了語勢，加強了感情。

設使文章有起伏。

反問：加強語氣，增強語勢，表達了(的情感)，使文章有起伏。

模式:(1).點明何種表表達了怎樣的感情? 如：此句運用了，從而生動形象表現了，表達了

文章段落語句的主要作用有：(必須答)

1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.環境描寫的作用渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展評價感悟類

評價：“是不是”、“同意不同意”、活體驗,提出對問題的看法。

啟示從原文引出;評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面(描寫④環境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.有關布局謀篇的題型:

提問方式：某句（段）話在文中有文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。

2.文中：承上啟前文。

3.文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。

是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲怯意》）

問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反怯意作鋪墊；（3）照應了“父子之間的怯意”這個題目。

有關表現手法的題型: 藝術類

提問方式：文章答題模式：使用的方法＋內容＋效果（或作用）

答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，各有其不可一概而論，卻都是時代浮沉的側影，歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都做了慷慨的奉獻。業主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合情結，分把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富并深化了鄉土情結的涵義。具體說明了鄉土情結不因時間的悠而褪色。既照應了開頭，也使本文的主題得到深化。

人稱類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？題模式：第一人稱續寫：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地個文化愚鈍的標志，長城！（節選自2000年全國卷《長城》）

問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫第六段的結尾改用第三人稱“它”，原因是什么？

答：⑴將長城擬人化：A.便于與長城對話，B.便于抒發感發現”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。

有關歸納內容要點的題型:

提問方式：請概括某一段（或全文）的內容要點。

答題模式：分三步走，第取要點詞語，第三步整合答案。

答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉間，前后有兩個小七雜八的植物，按著季節，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現在我眼前。我想，我愛的也許在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節選自席慕容《花的世界》）

問：本段寫我愛花的原因，可以歸析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶受母親的愛花的影響（2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶。

有關鑒賞人物形象的題型的主人公的形象

答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

答題示例：女主人很快發現了我的反常行為刻提出了質疑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經能夠準確地分清他們聲音中的微小差異了女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機不用，你有神經病啊？我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字——文學青年。來，顯得無比的惡毒。雇用我三個月后，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因為我我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農民。選自安勇《煙囪里的兄弟》）問：文中的“女主人”是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例說明農民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個字——農民。（或無比的惡毒地將“我”稱為“文學青年”“傻瓜蛋”等法

1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動形象 3.作比較：突出強調 4.分類別：條理清晰 5.列數字：具體準確更具體

二.說明語言

1準確性 2平實和生動

記敘文閱讀

一.修辭方法

1.比喻：生動形象 2.擬4.排比：加強語氣 5.反問：態度鮮明，增強語氣

二.表達方式

1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫 5.說明

氣氛 2.烘托情感 3.表現任務性格或主題 4.推動情節發展

議論文閱讀

論證方法

1舉例論證：具體有比喻論證：生動形象 4.對比論證：全面深刻

句子作用是：（1）總領全文【在開頭】（2）承上啟下（3）引高考閱讀和詩詞鑒賞答題公式詩歌鑒賞解題技巧

*第一種模式 分析意象、意境型

提問方式：這首詩營造體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己力求優美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊體現景物的特點和情調。

答題示例：

早行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。

*第三種模式 分析語言特色

提問方式提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

答題步驟：

(1)用一兩個詞準確點明語言體分析這種特色。

(3)指出表現了作者怎樣的感情。

答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈

*第四種模式 煉字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。

(3表達了怎樣的感情。

答題示例：

南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。看孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。