第一篇：語文高中必修一第一單元知識點

一切知識都源于無知，一切無知都源于對知識的認知。最根深蒂固的無知，不是對知識的無知，而是對自己無知的無知，下面小編給大家分享一些語文高中必修一第一單元知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

語文高中必修一第一單元知識1

01詞組、字音

qìn(沁)園春 分mì(泌)百gě(舸)zhēng(崢)嶸 寥kuò(廓)萬戶hóu(侯)揮斥方qiú(遒)màn(漫)江màn(謾)罵 xié(攜)來 浪è(遏)飛舟 漪lún(淪)páng(彷)徨 寂liáo(寥)惆chàng(悵)凄wǎn(婉)頹pǐ(圮)青xǐng(荇)浮zǎo(藻)長gāo(篙)hāo(蒿)草 枯gǎo(槁)斑lán(斕)shēng(笙)簫 青tāi(苔)漫sù(溯)荊jí(棘)火bō(缽)niǔ(忸)怩 麥zāo(糟)發(fā)jiào(酵)dùn(燉)肉 團jī(箕)

凌wǔ(侮)chì(叱)罵 踟chú(躕)duò(舵)手 qióng(跫)音 春wéi(帷)窗fēi(扉)流lán(嵐)霧ǎi(靄)和ǎi(藹)

02辨析下列漢字的字形

沁香 分泌 謾罵 漫江 惆悵 為虎作倀 蒼茫 滄桑 阻遏 碣石 彷徨 惶然 惋惜 哀婉 頹圮 杞人憂天 祭祀 沉淀 紙錠 綻放 彷徨 牌坊 惆悵 稠密絲綢 無恥讕言 斑斕 波瀾 朔風 追溯

挑釁 河畔 碾碎 輾轉 堤堰 揠苗助長 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 棱角忸怩 紐扣 樞紐 心扉 雨雪霏霏

03掌握下面詞語的詞義

揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。遒，強勁有力。

激揚：激濁揚清，批評壞的，褒揚好的。

彷徨：(心事重重)地走來走去，猶疑不決。

頹圮：坍塌，毀壞。

典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。

天倫：指父子、兄弟等關系。

瓦菲：生長在瓦縫中的野草。

凌侮：欺凌，侮辱。

04近義詞辨析

寥廓：(天空)高原空曠。

遼闊：(土地海洋等)遼遠廣闊。

意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀偏激而產生的情緒，如意氣用事。

義氣：由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。

遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。

遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。

沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質，比喻凝聚，積累。

積淀：指長時間積累起來的習俗、文化。

彷徨：猶疑不決的走來走去。

倘佯：自由自在地走來走去。

養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育。

養(yǎng)活：供給東西使生活。

語文高中必修一第一單元知識2

《詩兩首》

重要字音： 彷(páng)徨 寂寥(liáo)惆悵(chàng)凄婉(wǎn)頹圮(pǐ)青荇(xǐng)

浮藻(zǎo)長篙(gāo)漫溯(sù)斑斕(lán)笙(shēng)簫

多音字：看守 看見 遒勁 有勁 著迷 執(zhí)著 裝載 記載 悄悄 悄然

重要字形：彷徨 惶然 惋惜 哀婉 彷徨 牌坊 惆悵 稠密 絲綢 追溯 朔風 挑釁 河畔 斑斕 無恥讕言 波瀾 頹圮 祭祀 杞人憂天

重要詞義：彷徨：(心事重重)地走來走去，猶疑不決。頹圮：坍塌，毀壞。

近義詞辨析：

沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質，比喻凝聚，積累。

積淀：指長時間積累起來的習俗、文化。

彷徨：猶疑不決的走來走去。倘佯：自由自在地走來走去。

【課內閱讀】

1.對《再別康橋》一詩的賞析，不恰當的一項是(D)

A.“康橋”，現在通譯“劍橋”，即著名的劍橋大學所在地，是一個風景秀麗的地方。徐志摩年輕時曾在此讀書、生活過，結識過許多英國朋友，故對此懷有一種特殊的感情。

B.第二節(jié)作者運用比喻的手法，將岸邊柳樹倒映在劍河里的情景，寫得甜蜜而美麗，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。

C.第三節(jié)運用擬人的手法，借水草的“招搖”，生動地寫出了康橋對他的熱情歡迎，同時用“甘心做一條水草”表達了詩人對康橋的刻骨銘心的眷戀之情。

D.第五節(jié)的“滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌”是回憶往昔在劍河上盡興游覽的情景，抒發(fā)了詩人對歲月流逝的惆悵之情。

2.對《再別康橋》分析鑒賞錯誤的一項是(A)

A.“那榆陰下的一潭”明明是清泉，詩人偏說不是，而把它想像成“是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”。這一方面寫出夢之美，夢之虛幻，另一方面，也很自然地過渡到下文尋夢的描寫。

B.詩人用“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”把夢具象化，把抽象的詩意化為具體的形象，非常生動。

C.在充滿詩意的地方詩人竟然不能放歌，是不可遏制的離情使詩人陷入沉默。

D.最后一節(jié)將“輕輕”換成“悄悄”，這些疊字的運用增強了詩歌輕盈的節(jié)奏，并把濃烈的詩情化為一種瀟灑。

3.對《雨巷》的賞析，說法不恰當的一項是(D)

A.詩歌描繪了一幅梅雨時節(jié)江南小巷的陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境。

B.“我”在孤寂中仍懷著對美好理想和希望的憧憬與追求。詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實現的。

C.詩中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。

D.詩人把自己苦悶彷徨的心態(tài)暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機和活氣。

4.對《雨巷》這首詩歌表現方法的分析，不恰當的一項是(C)

A.這首詩歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派對于音樂美的追求。

B.本詩運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復的旋律和宛轉悅耳的樂感。

C.本詩反復出現的“丁香”意象及其蘊藉的特定情感元素，借鑒了古代吟詠丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”。

D.在本詩中，雨巷、油紙傘、丁香、籬墻、女郎、獨行者等，編制出雨中江南小巷一隅的畫面，具有傳統文化的氣息與古典美。

語文高中必修一第一單元知識3

大堰河—我的保姆

【基礎知識】

重要字音：青苔(tāi)荊棘(jí)火缽(bō)忸(niǔ)怩 麥糟(zāo)燉(dùn)肉

團箕(jī)凌侮(wǔ)叱(chì)罵

多音字：瓦菲 菲薄 泥巴 拘泥 漂泊 湖泊 青苔 舌苔

重要字形：碾碎 輾轉 堤堰 揠苗助長 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 棱角 忸怩 紐扣 樞紐

重要詞義：典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。

天倫：指父子、兄弟等關系。瓦菲：生長在瓦縫中的野草。凌侮：欺凌，侮辱。

近義詞辨析：養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育。養(yǎng)活：供給東西使生活。

【課內閱讀】

1.《大堰河――我的保姆》結尾中說這首詩也是獻給“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，意在表明(A)

A.詩人的感情，由一個狹小的范圍，升華到一個更高、更廣的天地。

B.詩人希望得到世上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己—樣的乳兒在感情上的共鳴。

C.詩人仇恨不公平、不合理的舊社會，想號召人們起來斗爭。

D.詩人的感情，融會世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己一樣的乳兒的感情。

2.“我是地主的兒子;也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。”這句坦誠的聲明告訴我們(B)

A.“我”雖然出身于地主家庭，但是，卻是農民的兒子。

B.“我”和大堰河的養(yǎng)育關系比和生身父母的血緣關系更親密。

C.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養(yǎng)育關系。

D.“我”不忘養(yǎng)育之恩。

3.“大堰河，已死了，她死時，乳兒不在她的旁側。”作者一再強調“乳兒不在她的旁側”是為了說明(D)

A.大堰河死得很凄涼。

B.大堰河臨死時仍在牽掛她的乳兒。

C.“我”回家后和大堰河家失去聯系。D.“我”的遺憾自責的心情。

4.為了加強情感和音節(jié)的旋律，詩中采用了什么樣的修辭手段?(C)

A.排比 夸張 重復 B.對比 重復 擬人 C.重復 排比 對比 D.借代 對比 排比

語文高中必修一第一單元知識點

第二篇：政治必修一第一單元知識點

知識和能力是一點一點積累起來的，要注意有扎實的基礎，要注意復習和鞏固，不能急于求成。下面小編給大家分享一些政治必修一第一單元知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

政治必修一第一單元知識1

信用工具和外匯

1、結算方式

現金結算：用紙幣來完成經濟往來的收付行為

轉賬結算：通過銀行轉賬來完成經濟往來的收付行為

2、常用的信用工具——信用卡、支票

①信用卡(含義：具有消費、轉賬結算、存取現金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。銀行信用卡是商業(yè)銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。優(yōu)點：功能多、方便、節(jié)省、安全等)

②支票(含義：是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據。種類：轉賬支票和現金支票)

3、外匯含義：用外幣表示的用于國際間結算的支付手段

4、匯率：又稱匯價，是指兩種貨幣之間的兌換比率(如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣的匯率升高，外幣升值;反之，則說明外幣匯率跌落，外幣貶值)人民幣升值有利于進口，不利于出口。反之，相反。

5、保持人民幣幣值穩(wěn)定

①含義：對內保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣匯率穩(wěn)定。

②意義：對人民生活安定、國民經濟持續(xù)快速健康發(fā)展，對世界金融的穩(wěn)定、經濟的發(fā)展，具有重要意義。

政治必修一第一單元知識2

影響價格的因素

1、各種因素對商品價格的影響，是通過改變商品的供求關系來實現的。

2、供求影響價格

①供不應求，價格升高——賣方市場(賣方起主導作用，處于有利地位)

②供過于求，價格降低——買方市場(買方起主導作用，處于有利地位)

3、價值決定價格

①價值與價格的關系：價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現(一般情況下，商品價值量與價格成正比)

②商品價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定。對于商品生產者來講，個別勞動時間高于社會必要勞動時間，則處于不利地位;個別勞動時間低于社會必要勞動時間，則處于有利地位。

③社會必要勞動時間，是指在現有的社會正常生產條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

④商品價值量與社會勞動生產率成反比。

4、價值規(guī)律

①基本內容：商品的價值量由生產該商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。

②表現形式：商品價格受供求關系的影響，圍繞價值上下波動。

政治必修一第一單元知識3

消費及其類型

1、影響消費的因素有很多，其中主要是居民的收入和物價水平。其他因素有商品的性能、質量、外觀、包裝、廣告、購買方式、服務態(tài)度、家庭人口數量、經濟發(fā)展水平等等。

2、收入對消費的影響：收入是消費的前提和基礎

①一般說來，居民的可支配收入與居民消費成正比——要發(fā)展經濟，增加居民收入

②居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預期的影響——改善收入預期

③社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切聯系(一般說來，二者成反比)——縮小收入差距

3、一般說來，物價水平與人們的消費水平成反比——穩(wěn)定物價

4、消費類型：

①按產品類型分，可分為有形商品消費和勞務消費

②按交易方式分，可分為錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費

③按消費目的分，可分為生存資料消費(最基本的消費)、發(fā)展資料消費和享受資料消費

5、消費結構，反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。它會隨著經濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化。

6、恩格爾系數是指食品支出占家庭總支出的比重。恩格爾系數減小，表明人民生活水平提高，消費結構改善。

政治必修一第一單元知識4

價格變動的影響

1、對人民生活的影響：①一般說來，價格上升，購買減少;價格下降，購買增加。

②價格變動對生活必需品需求量的影響比較小，對高檔耐用消費品需求量的影響比較大。

③在替代品中，一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的購買，轉而消費另一種商品，導致另一種商品的需求量增加;反之，一種商品價格下降，消費者將增加對該商品的購買，導致另一種商品的需求量減少(即替代品的價格變動對雙方的影響是反向的)

④在互補品中，一種商品的價格上升，不僅使該商品的需求量減少，也會使另一種商品的需求量減少;反之，一種商品的價格下降，需求量增加，會引起另一種商品的需求量隨之增加(即互補品的價格變動對雙方的影響是同向的)

2、對生產經營的影響：調節(jié)生產，提高勞動生產率(個別勞動生產率)，生產適銷對路的高質量產品。

政治必修一第一單元知識5

揭開貨幣的神秘面紗

1、商品

①含義：用于交換的勞動產品

②基本屬性：使用價值(商品能夠滿足人們某種需要的屬性)和價值(凝結在商品中的無差別的人類勞動)

2、貨幣的含義及本質

①含義：從商品中分離出來固定充當一般等價物的商品(所以說貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產物)

②本質：一般等價物

含義：貨幣具有表現和衡量其他一切商品價值大小的職能

3、貨幣的基本職能

(1)價值尺度

①含義：指貨幣作為表現和衡量其他一切商品價值大小的職能。

②價格：用一定數量的貨幣表示出來的商品價值。價值是價格的基礎，決

定價格，價格反映價值。

③作為價值尺度的貨幣并不需要現實的貨幣，只需要觀念上的貨幣。

(2)流通手段：

①含義：指貨幣充當商品交換媒介的職能。

②商品流通：以貨幣為媒介的商品交換。公式：W-G-W

③需要現實中的貨幣。

(3)貨幣的其他三種職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能。

4、貨幣流通規(guī)律——流通中實際所需要的貨幣量受貨幣流通規(guī)律支配

①其內容是：流通中所需要的貨幣量同商品的價格總額成正比，與貨幣的流通次數成反比

②公式：

5、紙幣

①含義：由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用的價值符號(國家能決定紙幣的發(fā)行量、紙幣的面值，但不能決定紙幣的購買力或者紙幣代表的價值)

②優(yōu)點：制作成本低，易于保管、攜帶和運輸，避免磨損減少貴金屬的無形流失

③限度：發(fā)行量要以流通中實際所需要的貨幣量為限度。過多易導致通貨膨脹，過少易導致通貨緊縮

6、電子貨幣：用電子計算機進行貯存、轉賬、購買、支付的7、貨幣的發(fā)展：金屬貨幣(金銀條塊——鑄幣)——紙幣——電子貨幣

政治必修一第一單元知識點

第三篇：歷史必修一第一單元知識點匯總

第一單元中國古代的政治制度

一、夏商西周的政治制度

1、王位世襲制

①原因：生產力的發(fā)展導致生產資料的私有化②特點：傳子（家天下）

2、分封制

①含義：封邦建國②目的：為了進行有效的統治 ③對象：王族、功臣、古代帝王的后代

④諸侯義務：服從周天子的命令，鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職 ⑤諸侯權利：再分封、設置官員、建立武裝、征派賦役

⑥特點：層層分封，等級森嚴（周天子—諸侯—卿大夫—士）⑦前期作用：加強統治、開發(fā)邊區(qū)、擴大疆域、政權嚴密 ⑧后期影響：諸侯強大，王權衰弱，分封制遭到破壞

3、宗法制

①含義：以血緣關系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統治的制度

②目的：加強分封制形成的秩序，解決貴族在權利、財產和土地繼承上的矛盾 ③與分封制關系：互為表里，相輔相成 ④最大特點：嫡長子繼承制

⑤作用：保證了貴族的壟斷地位，有利于統治集團內部的穩(wěn)定和團結 ⑥后世影響：重視家庭、強調血緣關系、尊卑有序，倡導內部凝聚力 ⑦體現：傳統節(jié)假日（中秋節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)）、祭祖、家譜

4、夏商西周政治制度的特點

①神權與王權相結合，具有神秘色彩 ②最高統治者尚未形成權利的高度集中 ③以血緣關系為紐帶，形成國家政治機構

二、秦朝中央集權制度的形成

1、秦統一原因：

①長期分裂和混戰(zhàn)，人民渴望統一

②商鞅變法后，秦國政治、經濟、軍事實力日益強大③秦王嬴政的雄才大略

2、中央集權措施：

①建立皇帝制度：皇帝獨尊、皇權至上（核心）、皇位世襲

②建立以皇權為中心的中央官制：三公九卿制，丞相負責政務，御史大夫負責監(jiān)察，太尉負責軍務（虛設），三者分工明確，相互配合，保證皇帝大權獨攬 ③推行郡縣制：起源于春秋時期，郡的長官為郡守，縣的長官為縣令或縣長

3、中央集權制度作用

①郡縣制加強了中央對地方的控制 ②有利于統一多民族國家的鞏固 ②秦朝形成的中央集權制度，奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用，且不斷完善

4、比較分封制與郡縣制：

（1）相同點：①都是為了鞏固王權的統治②都是地方行政制度

（2）不同點：①分封制的諸侯世襲，郡縣制的地方長官由皇帝直接任免 ②分封制以血緣關系為紐帶，郡縣制以地域劃分

③分封制容易導致地方割據，郡縣制有利于加強中央集權,維護國家的統一 ④分封制的性質是貴族政治，郡縣制的性質是官僚政治

三、從漢至元政治制度的演變

1、中央集權的發(fā)展

①漢初：郡國并行制，爆發(fā)七國之亂②漢武帝：推恩令，削弱諸侯勢力 ③唐：節(jié)度使，政治、經濟、軍事權利過大，造成藩鎮(zhèn)割據，爆發(fā)安史之亂 ④宋：政治上重文輕武、經濟上控制地方財政、軍事上杯酒釋兵權 ⑤元：行省制度

a.特點：中央集權與地方分權相結合

b.作用：便利中央對地方管理，加強了中央集權，鞏固了多民族國家的統一，是古代地方制度的重大變革，是中國省制的開端

2、君主專制的演進

①漢初：丞相位高權重②漢武帝：中外朝制③魏晉南北朝：設三省制

④唐：完善三省六部制，中書省負責決策，門下省負責審議，尚書省負責執(zhí)行，三省長官都是宰相，相互牽制與監(jiān)督，削弱了相權，保證了皇權的獨尊

⑤宋：中書門下，最高長官行使宰相職權，設參知政事、樞密使、三司使，分割宰相的行政權、軍權與財權

⑥元：設中書省，中書省長官行使宰相職權，權勢越來越大

3、選官、用官制度的變化

①漢：察舉制（標準：孝、廉）②魏晉南北朝：九品中正制（標準：門第）③隋：科舉制（標準：才學）

a.方式：禮部主持的至上而下的選拔考試

b.過程：隋文帝分科考試，選拔官員；隋煬帝設進士科，標志著科舉制的誕生 c.作用：打破特權壟斷，擴大官吏來源，提高官員文化素質，加強中央集權

四、明清君主專制的加強

1、明

①明太祖廢丞相

a.根本原因：相權過大，威脅皇權

b.直接原因：胡惟庸驕恣擅權 c.影響：君主專制進一步加強；皇帝政務繁多，難以應付 ②設內閣

a.原因：廢丞相后皇帝政務繁多，難以應付

b.過程：明太祖時設置殿閣大學士，作為侍從顧問；明成祖時開始參與機密事務的決策，內閣制正式形成；明宣宗時授予閣臣票擬權；明神宗時大權盡歸內閣 c.性質：皇權專制的產物，是為皇帝提供顧問的內侍機構，而不是決策機構，不能對皇權起制約作用

d.影響：君主專制達到新的高度

2、清

①清初：內閣、六部（仿明制度）、議政王大臣會議（皇權受到限制）②康熙設南書房（皇權得到擴大）③雍正設軍機處（皇權達到頂峰）a.最初目的：用兵西北

b.軍機大臣職能：跪受筆錄，上傳下達

c.特點：簡（機構簡單，有官無吏）速（辦事效率高）密（地處內廷，保密性強）d.作用：提高了行政效率，君主專制達到頂峰

3、中國古代政治制度的演變趨勢

①中央權力不斷加強，地方權力不斷削弱②君權不斷加強，相權不斷削弱

第四篇：語文高中必修一第二單元二知識點

讀書能獲得知識;但更有用的知識對世界的認識卻只能通過研究各種各樣的人才能獲得。下面小編給大家分享一些語文高中必修一第二單元二知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

語文高中必修一第二單元二知識1

通假字：

1、今老矣，無能為也已(“已”同“矣”)

2、行李之往來，共其乏困(共，通“供”，供給、供應。讀gōng)

3、夫晉，何厭之有(“厭”通“饜”，滿足)

4、秦伯說(“說”通“悅”，高興)

5、失其所與，不知(“知”通“智”，明智)

6、秦王必說見臣(“說”，通“悅”，高興，喜歡。)

7、今日往而不反者(“反”，通“返”，回來)

8、請辭決矣(“決”，通“訣”，告別，辭別)

9、荊軻奉樊于期頭函(“奉”，同“捧”。奉，兩手捧著。)

10、秦武陽色變振恐(“振”，通“震”，害怕)

11、圖窮而匕見(“見”，通“現”，出現，顯露出來)

12、秦王還柱走(“還”，通“環(huán)”，繞)

13、卒起不意，盡失其度(“卒”，通“猝”，突然)

14、距關，毋內諸侯(“距”通“拒”，內通納)

15、張良出，要項伯(“要”通“邀”)

16、愿伯俱言臣之不敢倍德也(“倍”通“背”)

17、旦日不可不蚤來謝項王(“蚤”通“早”)

18、今者有小人言，令將軍與臣有郤(“郤”通“隙”)

19、請以劍舞，因擊沛公于坐(“坐”通“座”)

20、置之坐上(“坐”通“座”)

21、不者，若屬皆且為所虜(“不”通“否”，如果不這樣)

二、解釋下列劃線詞語的古今意義

1、若舍鄭以為東道。

古義：東方道路上(招待過客)的主人。今義：請客的主人。

2、行李之往來。

古義：出使的人。今義：出門時所帶的包裹等。

3、共其乏困

古義：缺少的東西。今義：疲勞。

4、微夫人之力不及此。

古義：那人。今義：對已婚女子的尊稱。

5、樊將軍以窮困來歸丹

古義：走投無路。今義：貧窮。

6、樊將軍仰天太息流涕曰

古義：眼淚。今義：鼻涕。

7、樊于期偏袒扼腕而進曰

古義：袒露一只臂膀。今義：袒護雙方中的某一方。

8、持千金之資幣物

古義：禮品。今義：貨幣。

9、諸郎中執(zhí)兵，皆陣殿下

古義：宮廷的侍衛(wèi)。今義：中醫(yī)醫(yī)生

10、沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。

古義：指崤山以東地區(qū)。今義：指山東省。

11、備他盜出入與非常也

古義：意外的變故。今義：程度副詞，很不一般。

12、將軍戰(zhàn)河北

古義：黃河以北地區(qū)。今義：黃河北部的一個省。

13、臣戰(zhàn)河南

古義：黃河以南地區(qū)。今義：黃河南部的一個省。

14、莊則入為壽

古義：敬酒。今義：長壽。

15、而聽細說，欲誅有功之人

古義：小人的讒言。今義：詳細地講述。

16、約為婚姻

古義：兒女親家今義：結婚的事或者說因結婚而主生的夫妻親眷關系。

三、指出下列句中加粗詞的詞類活用類型并解釋其含義

1、燭之武退秦師(退，使動用法，使……撤兵。)

2、晉軍函陵，秦軍汜南(軍，名詞作動詞，駐軍。)

3、若亡鄭而有益于君(亡，使動用法，使……滅亡。)

4、越國以鄙遠(鄙，名詞意動，把……當作邊邑;遠，形容詞作名詞，遠地。)

5、鄰之厚，君之薄也(厚，薄，形容詞作動詞，變雄厚、變薄弱。)

6、既東封鄭(東，名詞作狀語，向東;封，名詞意動用法，以……為疆界。)

7、若不闕秦(闕，動詞使動用法，使……削弱。)

8、闕秦以利晉(利，名詞使動用法，使……獲利。)

9、因人之力而敝之，不仁(敝，形容詞用作動詞，損害。)

10、共其乏困(乏困，形容詞作名詞，缺少的東西。)

語文高中必修一第二單元二知識2

特殊句式(請把下列句子譯成現代漢語)

(一)判斷句

1、是寡人之過也。(這是我的過錯。)

2、以亂易整，不武。(用散亂來代替整齊，這是不符合武德的。)

3、今日往而不反者，豎子也!(今天去了而不能好好回來復命的，那是沒有用的小子!)

4、楚左尹項伯者，項羽季父也。(楚國的左尹項伯，是項羽的叔父。)

5、今人有大功而擊之，不義也。(如今人家有大功反卻要攻打人家，是不合道義的。)

6、沛公之參乘樊噲者也。((他)是沛公的護衛(wèi)樊噲。)

7、此亡秦之續(xù)耳。(這是走秦朝滅亡的老路啊。)

8、人方為刀俎，我為魚肉。(如今人家正是刀和砧板，我們是魚肉。)

9、所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。(之所以派遣將士把守函谷關，是為的防備其他盜賊竄入和意外的變故。)

(二)倒裝句

1、晉，何厭之有?(賓語前置句)(那晉國，哪有滿足的時候呢?)

2、其無禮于晉。(介詞結構后置句)(因為鄭伯(曾經)對待晉侯沒有禮貌)

3、亡鄭而有益于君。(介詞結構后置句)(倘使滅掉鄭國對您有好處)

4、王拜送于庭。(狀語后置)(燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來)

5、及賓客知其事者。(“者”，定語后置的標志)(太子和他的賓客中知道這件事的人。)

6、具以沛公言報項王。(介詞結構后置)(把沛公的話一一報告了項王。)

7、得復見將軍于此。(介詞結構后置)(能夠在這里又見到您。)

8、籍何以至此?(疑問代詞作賓詞前置)(我怎么會這樣!)

9、大王來何操?(疑問代詞作賓語前置)(大王來的時候帶什么?)

10、沛公安在?(疑問代詞作賓語前置)(沛公在哪里?)

(三)省略句

1、晉軍函陵。(晉國軍隊駐扎(在)函陵。)2、敢以煩執(zhí)事?(我怎么敢用(這件事)來煩勞您。)

3、若舍鄭以為東道主。(如果放棄進攻鄭國而把它作為(您)東方道路上的主人。)

4、夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。(現在的樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作賞格來購取他的頭顱。)

5、人不敢與忤視。(人們不敢同他正眼相看。)

6、荊軻有所待，欲與俱。(荊軻等待著一個人，想同他一起去。)

7、嘉為先言于秦王曰。(蒙嘉替他事先向秦王進言。)

8、為擊破沛公軍。(為我打敗沛公的部隊!)9、加彘肩上。(把豬肘放在(盾的)上面。)

(四)被動句

1、父母宗族，皆為戮沒。(父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入官為奴。)

2、而燕見陵之恥除矣。(而且燕國被欺侮的恥辱也除去了。)

3、若屬皆且為所虜。(我們這些人都要被他俘虜了!)

語文高中必修一第二單元二知識3

燭之武退秦師

1、《左傳》是我國第一部敘事詳盡的編年體史書，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，又稱《左氏春秋》、《春秋左氏傳》因為《左傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。

2、通假字

今老矣，無能為也已(已同矣)

行李之往來，共其乏困(共通供)

秦伯說，與鄭人盟(說通悅)

失其所與，不知(知通智)

3、一詞多義

①辭

辭曰：臣之壯也,猶不如人(推辭)

其文約，其辭微，其志潔，其行廉(言辭，詞句)

《歸去來兮辭》(一種文體)

②若

若使燭之武見秦君，師必退(假如)

徐公不若君之美也(及，比得上)

山有小口，仿佛若有光(似乎，好像)

③微

微夫人之力不及此(沒有，用來表示一種否定的假設或條件)

見其發(fā)矢十中八-九，但微頷之(稍微，略微)

其文約，其辭微，其志潔，其行廉(深奧，微妙)

動刀甚微(輕微)

周室卑微，諸侯相并(衰敗，衰弱)

④鄙

越國以鄙遠(邊邑，以……為邊邑)

肉食者鄙，未能遠謀(淺陋)

蜀之鄙有二僧(邊境)

過我而不假道，鄙我也(輕視，看不起)

鄙臣不敢以死為我(謙辭，謙稱自己)

4、古今異義

①若舍鄭以為東道主

古義：東方道路上(招待過客)的主人

今義：請客的主人

②行李之往來，共其乏困

古義：出使的人

今義：出門時所帶的包裹、箱子等

③微夫人之力不及此

古義：那人

今義：妻子

5、詞類活用

①名詞做狀語

夜縋而出，見秦伯(在夜里)

既東封鄭，又欲肆其西封(在東面)

②名詞做動詞

晉軍函陵，秦軍氾南(駐軍)

③動詞做名詞

且君嘗為晉君賜矣(恩惠)

④形容詞活用做動詞

鄰之厚，君之薄也(加強，削弱)

⑤使動用法

若不闕秦，將焉取之(使……消減)

若亡鄭而有益于君(使……滅亡)

⑥意動用法

既東封鄭，又欲肆其西封(以……為疆界)

越國以鄙遠，君知其難也(以……為邊界)

⑦特殊句式

判斷句：是寡人之過也

省略句：(燭之武)辭曰：臣之壯也

若舍鄭以(之)為東道主

敢以(之)煩執(zhí)事

倒裝句：以其無禮于晉

佚之狐言于鄭伯曰

夫晉，何厭之有

語文高中必修一第二單元二知識點

第五篇：語文必修一第一單元單元檢測

橫崗高級中學2017-2018學年

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