第一篇：高中必修3第一單元語文試卷精選

【高中必修3第一單元語文試卷】

一、積累運用(30分)

1、下列詞語中，畫線的字的注音全都正確的一組是()

A、敕造(chì)憊懶(bèi)訕訕(shàn)間或一輪(jiàn)

B、紈绔(ku)兩靨(yàn)桌幃(wéi)拗他不過(niù)

C、吮吸(shǔn)涎皮(yán)朱拓(tu)百無聊賴(lài)

D、正月(zhēnɡ)馴熟(xùn)炮烙(pào)躊躇(chóu)

2、下列詞語中，有錯別字的一項是(B)

A、寒暄 執著 忖度 眾說紛紜 B、慰藉 雋永 蒙朧 眼花瞭亂

C、鞭笞 賦予 縈繞 出神入化 D、窟窿 穹隆 縹緲 嘆為觀止

3、依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當的一項是()

①“神舟七號”在遼闊的宇宙空間遨游2l小時10分，______了大量珍貴的科學數據。

②我們同臺灣分裂勢力斗爭的_____，絕不是不要民主、實行哪種制度的問題，而是要統一還是要分裂的問題。

③當您發現有人故意偷稅或逃稅時，您有權利也有義務對這種行為進行舉報。因為他偷稅、逃稅，______是在損害國家利益，______是在損害您的利益，個別人的偷逃稅款，實際上增加了他人的負擔。

A、收集 實質 既/又 B、搜集 性質 不但/也

C、搜集 性質 既/又 D、收集 實質 不但/也

4、下列各句中，加橫線的詞語運用正確的一句是()

A、為了自己的前程和理想，他作出了不懈的努力。高考結束后，他躊躇滿志，意氣昂揚，勝券在握，微笑地走出考場。

B、“第三屆校園文化藝術節之校園十佳歌手總決賽”在學校廣場隆重舉行，進入決賽的選手逐一登臺撐場面，整場比賽絢麗多彩，個性紛呈。

C、初春，乍暖還寒。他身著冬裝，漫步在廣闊的田野中，仍然覺得不寒而栗。

D、老師批評他說，你這種片面地看問題，目無全牛的處理問題的方式讓我感到失望。

5、下列各句中沒有語病、句意明確的一句是()

A、憑借NBA的一部宣傳片，姚明完成了從單純的“體育明星”轉變到“體育、娛樂明星”。

B、NBA2008-2009賽季在衛冕冠軍波士頓凱爾特人隊的主場拉開戰幕，凱爾特人隊以5分的優勢戰勝了騎士隊，取得了新賽季的又一個開門紅。

C、有盡之言能傳無窮之意，訣竅就在“言”是經過精選的，有典型性，能代表或暗示出許多其他的東西。

D、最近報道顯示，雖然出現了禽流感疫情，但由于政府及時采取了有效的防控措施，雞肉的銷售量和消費信心并未受太大影響。

6、對下列字的筆畫說明正確的一項是()

A、免 錄 其 亟，同為8畫 B、堰 筐 象 雋，同為12畫

C、鬼 垛 尅 俞，同為9畫 D、養 恭 虎 享，同為9畫

二、閱讀與鑒賞

(一)閱讀下面的文字，完成7—10題。(13.5分)

①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。”

②面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。

③無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內原來草莽，潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。

7、這三段文字都是描寫寶玉的。①是_______描寫，用的是_________的手法;②是______

描寫，用的是_______的筆調，突出寶玉的_______;③是模擬________的口吻寫的，突

出寶玉的________性格，這是寶玉的________特點，用的是________的手法。(4.5分)

8、“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”是說()

A、窮困失意，懶惰愚笨

B、愚笨頑皮，不通人情世故

C、厭棄功名，否定封建正統

D、不學無術，不懂儒家經典

9、“行為偏僻性乖張，哪管他人誹謗”是說()

A、獨立不羈，要求個性解放

B、性格孤僻，不肯服從管教

C、桀驁不馴，追求與眾不同

D、固執任性，我行我素

10、對這三段文字所用的修辭手法，解說不正確的項是()

A、三段都用了比喻修辭手法

B、②③兩段都用了對偶修辭手法

C、除對偶外，②段還用了排比、比喻

D、③段用了反語

(二)閱讀下面的文章，然后回答11—14題。(18分)

紙上的故鄉

傅 菲

①一座叫楓林的村莊又一次在我紙上展開：朝霞微漾的饒北河在村前作了短暫的停留，戀戀不舍地去了遠方，茶花遍野的靈山吹來秋天的郁香，兩個桔子卿卿耳語，像一對小情侶，繾綣、羞澀，纏綿在一枝丫上。

②一只灰雀剪開薄霧，來到后院的棗樹上，輕輕鳴叫。一棵蒼老的棗樹，根部裹滿暗黃的苔鮮,螞蟻則順著枝，把熟爛的棗子搬回家。最后掛在樹上的棗子，讓螞蟻在整個秋天有了勞作的意義。從樹頂上升起的，是一縷炊煙，在微風中，炊煙仿佛要向高處飄升，又像要被風刮散。它是我的鄉思，不熄滅，也不彎曲，只飄散，最后溶化在薄霧間，恍惚，迷離。

③我憶起一個老頭，個子偏矮，穿一件黑大褂，走路一晃一晃，光著頭，腰間挎一只扁簍，扛一把鋤頭，在灰雀的鳴叫聲中，向菜地出發。當他彎入溪口的拐角，稻花淹沒了的身影在我眼中漸漸模糊，初升的太陽閃眼間跳出山梁，把大地涂抹得流光溢彩。他就是我至愛的祖父，一生熱愛酒和泥土，勤奮、善良、溫和。

④祖父的執著、秉性與血脈，因了饒北河的哺育。我常常跟在祖父的背后，屁股一顛一顛，走五里路的草徑，沒入一個山坳，在一片茶樹林的懷抱中，在幾塊菜地上投入一天的時光。我熱切地愛那片山野，腳踝高的青白菜還滾動著幾滴露珠，蘿卜則扎著藍頭巾像鄉間的女孩，質樸、曼妙、芬芳。茶花白艷艷地墜入綠葉的簇擁，當花香掙脫白霧的緊裹，當蚯蚓鉆出新翻挖的土壘，山野就要漂浮勞作的人聲。祖父把鋤頭高舉過肩頂，傾盡臂力地挖下來，光亮的兩齒鉗咬進泥里，我感到大地有輕輕的震動。偶爾他也輕輕地用鋤頭磕碰拳狀的土塊，勻和地平整，鏟去的雜草用泥塊深埋。我知道，他在勞作中獲得休息。他勞作的姿勢是那么優美，柔和而強勁，讓我想起梭羅《瓦爾登湖》中的伐木者。

⑤其實，祖父一年要挖多少遍地，我不清楚，況且一生。他每天都在那塊地里，豬屎、狗屎、牛糞，滲入每一粒泥丸，以至我遠遠地就能聞到惺忪陳腐的氣息。他仿佛不是在種菜，而是在種自己一生的時光，菜不過是他時光的一種體現，一種對生活充滿熱血的表現。土地越來越肥沃，而人卻日益衰老。而我的一生只在紙上度過，在墨水中耗盡韶華，命運是何等相似。

⑥饒北河把無垠的曠野分成了兩岸，翠綠葳蕤的是楊柳，粉眉欲墜的是桃花。我遇見過那樣的景象，饒北河沉默、內斂，風滑過它光潔的臉也沒有留下痕跡，只有山在漂移，天空在飛翔，一群驚飛的白鷺掠過額際，斜斜地，在另一片倒影中消失。饒北河在內心深處洶涌，夜幕初合，星星若隱若現，祖父還在回家的路上，激蕩的水聲旋律一樣縈繞在掌燈的窗前。它仿佛要流進村莊的夢中，向我們訴說一條河流的記憶，它那么鮮活，因為流動而保持幾千年而不衰的生命，又那么多情，終年與一個村莊相依。而收割后的田野顯得更加空曠，把饒北河緊緊地攬在懷中，相親相愛。

⑦在沒有鄉音的城市里，我沿薄薄的紙張返回故鄉。那是香椿樹，從不開花;溪邊茂密的是水芹，母親正彎下腰去采;山岡上還有一座墳墓，那是祖父的另一個家。當我抱著七個月的小女驄驄站在窗前，向遠方眺望時，只有星光閃耀。驄驄的眼睛烏亮，澄澈，哦，那是饒北河的碧波在蕩漾。

⑧我在構建一個故鄉，溫暖、安泰、祈福。

11、第①段的景語中蘊含了作者對故鄉哪些情感?這樣開篇，對全文起什么作用?(6分)

答：

12、第⑤段作者為什么說我與祖父的“命運是何等相似”?(4分)

答：

13、文章以“我在構建一個故鄉，溫暖、安泰、祈福”結篇，請聯系全文，說說你對這句話的理解。(4分)

答：

14、傅菲是散文作家，也是一位詩人。在這篇散文中，作者運用詩歌的“意象”手法，表達情思，請結合第②段畫線的文字，分析這樣寫的表達效果。(4分)

答：

(三)閱讀下面小說，完成16—21題。(23分)

定 局 樓

明太祖火燒了慶功樓，該死的都叫他們死了，卻還剩個劉伯溫。

都說劉伯溫是當今棋圣。太祖說：不信我贏不了他!

太祖在奎星樓上擺了棋局。劉伯溫奉詔上了樓。伯溫要向太祖施大禮。太祖阻攔：你是功臣，大禮就免了罷。叫他平身，又賜了座。

倆人面對面坐了。太祖的臉布作八卦陣。劉伯溫的臉是無源無流的潭水。

太祖說，這樓，從此刻起就改叫定局樓了。

劉伯溫佯作不解。

太祖說：今日請你來，想與你下盤棋。賭注是大明江山。這盤棋你贏了，江山就歸你。

那潭水未現波紋。

太祖執黑，先落一子。伯溫執白，隨便落下。

黑白子如兩路兵馬，拼斗廝殺，傷亡互見，難分難解。太祖不時向伯溫望上一眼。劉伯溫卻專注棋盤。

太祖投下關鍵一子，自覺成局已定，心就有些清爽，眼也發了亮。太祖抬起頭，直了腰，渾身輕松，端茶啜飲。

伯溫是直挺挺地坐著，凝視著棋局。

太祖等得不耐煩，就撂了茶，掃了一眼伯溫，又掃了一眼棋局。霎時，太祖額頭沁了細汗。剛才投下的最得意的一子，竟然落了劉伯溫的埋伏。黑棋貌似咄咄逼人，其實是四面受敵。那口氣原來是假眼，只要白子往中間一點，黑子便斷了氣。

太祖希望劉伯溫看不出那步棋，又覺得他不會看不出那步棋，不免心有些發緊。

劉伯溫那具僵直的身軀終于活動了，伸手從罐里取出一枚白子。太祖覺得劉伯溫的手捏著他的肉。

劉伯溫捏著棋子的手懸著不動。

日影在悄悄地移。那只懸著的手依然是懸著。

太祖的臉似銅鑄鐵澆，有口長長的氣在胸中憋著，一直未吐。

太祖忽然想起件事，他取過玉璽往案上一礅。說，劉愛卿，棋，你該怎么下就怎么下。這玉璽我早就給你預備下了。

劉伯溫臉上現出一絲笑紋，他手一松，白子便_______，然后緩緩立起，從容地下了樓。

明太祖立在定局樓上，眼見劉伯溫的身影消失在山野里，他便望著江山長嘯。

他以為自己這一招奠定了萬古基業。未料想，如今上谷城只剩了個明孝陵，荒草萋萋。

15、用簡潔的語言概括劉伯溫的性格特點。(4分)

16、你認為小說的高潮在哪里?理由是什么?(4分)

17、“太祖的臉布作八卦陣。劉伯溫的臉是無源無流的潭水。”這兩句話運用了什么修辭方法?從兩人的神態，可窺見他們此時的內心怎樣?(6分)

18、你怎樣理解末段的意思?(3分)

19、根據文意推測，劉伯溫最終把白子放到了哪里去了?(2分)

20、下面對這篇小說的賞析，不正確的兩項是()()(4分)

A、這篇小說的詳略安排十分得當，前半盤棋的斗智斗勇寫得十分簡略，“關鍵一子”如何下，寫得濃墨重彩，情景畢現。

B、小說善于描寫人物的表情，如“太祖的臉布作八卦陣。劉伯溫的臉是無源無流的潭水”，形象地寫出了兩個人一個緊張、一個平靜的不同心態。

C、小說的篇幅雖短，但情節卻起伏跌宕。下“關鍵一子”時，僅太祖的神情舉止就經歷了松弛——緊張——松弛三個階段。

D、“日影在悄悄地移。那只懸著的手依然是懸著。”這里有兩種可能，一是劉伯溫還沒有最后想好這步棋該如何下，二是他不知道這步已經想好的決勝的一子該不該下。

E、小說通過一盤未下完的棋，表現了古代封建帝王與臣子之間勾心斗角的權力斗爭。

三、表達與創新(5.5分)

21、“金陵十二釵”中哪一位給你留下了深刻的印象，請試分析她的形象。

四、寫作(60分)

22、閱讀下面的文字，根據要求作文。

請以“________斷想”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：自行補充完整題目，立意自定，議論文文體。

第二篇：關于高中必修3第一單元語文試卷

一、積累運用(30分)

1、下列詞語中，畫線的字的注音全都正確的一組是()

A、敕造(chì)憊懶(bèi)訕訕(shàn)間或一輪(jiàn)

B、紈绔(ku)兩靨(yàn)桌幃(wéi)拗他不過(niù)

C、吮吸(shǔn)涎皮(yán)朱拓(tu)百無聊賴(lài)

D、正月(zhēnɡ)馴熟(xùn)炮烙(pào)躊躇(chóu)

2、下列詞語中，有錯別字的一項是(B)

A、寒暄 執著 忖度 眾說紛紜 B、慰藉 雋永 蒙朧 眼花瞭亂

C、鞭笞 賦予 縈繞 出神入化 D、窟窿 穹隆 縹緲 嘆為觀止

3、依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當的一項是()

①“神舟七號”在遼闊的宇宙空間遨游2l小時10分，______了大量珍貴的科學數據。

②我們同臺灣分裂勢力斗爭的_____，絕不是不要民主、實行哪種制度的問題，而是要統一還是要分裂的問題。

③當您發現有人故意偷稅或逃稅時，您有權利也有義務對這種行為進行舉報。因為他偷稅、逃稅，______是在損害國家利益，______是在損害您的利益，個別人的偷逃稅款，實際上增加了他人的負擔。

A、收集 實質 既/又 B、搜集 性質 不但/也

C、搜集 性質 既/又 D、收集 實質 不但/也

4、下列各句中，加橫線的詞語運用正確的一句是()

A、為了自己的前程和理想，他作出了不懈的努力。高考結束后，他躊躇滿志，意氣昂揚，勝券在握，微笑地走出考場。

B、“第三屆校園文化藝術節之校園十佳歌手總決賽”在學校廣場隆重舉行，進入決賽的選手逐一登臺撐場面，整場比賽絢麗多彩，個性紛呈。

C、初春，乍暖還寒。他身著冬裝，漫步在廣闊的田野中，仍然覺得不寒而栗。

D、老師批評他說，你這種片面地看問題，目無全牛的處理問題的方式讓我感到失望。

5、下列各句中沒有語病、句意明確的一句是()

A、憑借NBA的一部宣傳片，姚明完成了從單純的“體育明星”轉變到“體育、娛樂明星”。

B、NBA2008-2009賽季在衛冕冠軍波士頓凱爾特人隊的主場拉開戰幕，凱爾特人隊以5分的優勢戰勝了騎士隊，取得了新賽季的又一個開門紅。

C、有盡之言能傳無窮之意，訣竅就在“言”是經過精選的，有典型性，能代表或暗示出許多其他的東西。

D、最近報道顯示，雖然出現了禽流感疫情，但由于政府及時采取了有效的防控措施，雞肉的銷售量和消費信心并未受太大影響。

6、對下列字的筆畫說明正確的一項是()

A、免 錄 其 亟，同為8畫 B、堰 筐 象 雋，同為12畫

C、鬼 垛 尅 俞，同為9畫 D、養 恭 虎 享，同為9畫

二、閱讀與鑒賞

(一)閱讀下面的文字，完成7—10題。(13.5分)

①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。”

②面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。

③無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內原來草莽，潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。

7、這三段文字都是描寫寶玉的。①是_______描寫，用的是_________的手法;②是______

描寫，用的是_______的筆調，突出寶玉的_______;③是模擬________的口吻寫的，突

出寶玉的________性格，這是寶玉的________特點，用的是________的手法。(4.5分)

8、“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”是說()

A、窮困失意，懶惰愚笨

B、愚笨頑皮，不通人情世故

C、厭棄功名，否定封建正統

D、不學無術，不懂儒家經典

9、“行為偏僻性乖張，哪管他人誹謗”是說()

A、獨立不羈，要求個性解放

B、性格孤僻，不肯服從管教

C、桀驁不馴，追求與眾不同

D、固執任性，我行我素

10、對這三段文字所用的修辭手法，解說不正確的項是()

A、三段都用了比喻修辭手法

B、②③兩段都用了對偶修辭手法

C、除對偶外，②段還用了排比、比喻

D、③段用了反語

(二)閱讀下面的文章，然后回答11—14題。(18分)

紙上的故鄉

傅 菲

①一座叫楓林的村莊又一次在我紙上展開：朝霞微漾的饒北河在村前作了短暫的停留，戀戀不舍地去了遠方，茶花遍野的靈山吹來秋天的郁香，兩個桔子卿卿耳語，像一對小情侶，繾綣、羞澀，纏綿在一枝丫上。

②一只灰雀剪開薄霧，來到后院的棗樹上，輕輕鳴叫。一棵蒼老的棗樹，根部裹滿暗黃的苔鮮,螞蟻則順著枝，把熟爛的棗子搬回家。最后掛在樹上的棗子，讓螞蟻在整個秋天有了勞作的意義。從樹頂上升起的，是一縷炊煙，在微風中，炊煙仿佛要向高處飄升，又像要被風刮散。它是我的鄉思，不熄滅，也不彎曲，只飄散，最后溶化在薄霧間，恍惚，迷離。

③我憶起一個老頭，個子偏矮，穿一件黑大褂，走路一晃一晃，光著頭，腰間挎一只扁簍，扛一把鋤頭，在灰雀的鳴叫聲中，向菜地出發。當他彎入溪口的拐角，稻花淹沒了的身影在我眼中漸漸模糊，初升的太陽閃眼間跳出山梁，把大地涂抹得流光溢彩。他就是我至愛的祖父，一生熱愛酒和泥土，勤奮、善良、溫和。

④祖父的執著、秉性與血脈，因了饒北河的哺育。我常常跟在祖父的背后，屁股一顛一顛，走五里路的草徑，沒入一個山坳，在一片茶樹林的懷抱中，在幾塊菜地上投入一天的時光。我熱切地愛那片山野，腳踝高的青白菜還滾動著幾滴露珠，蘿卜則扎著藍頭巾像鄉間的女孩，質樸、曼妙、芬芳。茶花白艷艷地墜入綠葉的簇擁，當花香掙脫白霧的緊裹，當蚯蚓鉆出新翻挖的土壘，山野就要漂浮勞作的人聲。祖父把鋤頭高舉過肩頂，傾盡臂力地挖下來，光亮的兩齒鉗咬進泥里，我感到大地有輕輕的震動。偶爾他也輕輕地用鋤頭磕碰拳狀的土塊，勻和地平整，鏟去的雜草用泥塊深埋。我知道，他在勞作中獲得休息。他勞作的姿勢是那么優美，柔和而強勁，讓我想起梭羅《瓦爾登湖》中的伐木者。

⑤其實，祖父一年要挖多少遍地，我不清楚，況且一生。他每天都在那塊地里，豬屎、狗屎、牛糞，滲入每一粒泥丸，以至我遠遠地就能聞到惺忪陳腐的氣息。他仿佛不是在種菜，而是在種自己一生的時光，菜不過是他時光的一種體現，一種對生活充滿熱血的表現。土地越來越肥沃，而人卻日益衰老。而我的一生只在紙上度過，在墨水中耗盡韶華，命運是何等相似。

⑥饒北河把無垠的曠野分成了兩岸，翠綠葳蕤的是楊柳，粉眉欲墜的是桃花。我遇見過那樣的景象，饒北河沉默、內斂，風滑過它光潔的臉也沒有留下痕跡，只有山在漂移，天空在飛翔，一群驚飛的白鷺掠過額際，斜斜地，在另一片倒影中消失。饒北河在內心深處洶涌，夜幕初合，星星若隱若現，祖父還在回家的路上，激蕩的水聲旋律一樣縈繞在掌燈的窗前。它仿佛要流進村莊的夢中，向我們訴說一條河流的記憶，它那么鮮活，因為流動而保持幾千年而不衰的生命，又那么多情，終年與一個村莊相依。而收割后的田野顯得更加空曠，把饒北河緊緊地攬在懷中，相親相愛。

⑦在沒有鄉音的城市里，我沿薄薄的紙張返回故鄉。那是香椿樹，從不開花;溪邊茂密的是水芹，母親正彎下腰去采;山岡上還有一座墳墓，那是祖父的另一個家。當我抱著七個月的小女驄驄站在窗前，向遠方眺望時，只有星光閃耀。驄驄的眼睛烏亮，澄澈，哦，那是饒北河的碧波在蕩漾。

⑧我在構建一個故鄉，溫暖、安泰、祈福。

11、第①段的景語中蘊含了作者對故鄉哪些情感?這樣開篇，對全文起什么作用?(6分)

答：

12、第⑤段作者為什么說我與祖父的“命運是何等相似”?(4分)

答：

13、文章以“我在構建一個故鄉，溫暖、安泰、祈福”結篇，請聯系全文，說說你對這句話的理解。(4分)

答：

14、傅菲是散文作家，也是一位詩人。在這篇散文中，作者運用詩歌的“意象”手法，表達情思，請結合第②段畫線的文字，分析這樣寫的表達效果。(4分)

答：

第三篇：語文第一單元試卷

一、（9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

中秋節的來歷和演變

?中秋?一詞早已有之，《周禮》中即有?中秋獻良裘??中秋夜迎寒?的記載，但那時的?中秋?只是單純的月令時間，并無節日之意。中秋成為節日，是唐宋以后的事，是由仲秋時節的月神祭祀發展而來。實際，縱觀華夏諸多傳統佳節，或早或晚，多由節令演變而來，由紀而祭，由祭而慶。

祭月之禮如何產生了中秋之俗？一般的說法是，祭月固定在秋分日，而秋分日未必有滿月，有時甚至可能無月，祭月無月自然大煞風景，所以后來逐漸改到八月十五日祭月。這種說法不盡準確。天子祭月直到明代仍然是固定在秋分日。在皇家看來，祭月重在禮敬夜明之神，敬如在，秋分日有月無月、月圓月缺并不重要，秋分是陰氣向長的時刻，避開此時而追求圓月之祭，是對月神的不誠不敬。所以，哪怕是秋分日下雨，也是要祭月的。秋分祭月和中秋節并非一回事。

漢民族自上古便有敬天禮地的習俗，月神崇拜古已有之。上古時代的月神信仰在殷、周時代似乎出現了兩種發展方向，一是在民間自然發展演變，一是上升為天子禮天的禮制組成部分。周禮是因俗制禮，天子禮月顯然是建立在華夏月神信仰的基礎之上。由此，天子的禮月才能獲得足夠的信仰合法性，禮月才能成為鞏固統治政權的有效的政治儀式和文化制度。此時，民間對月神的崇拜仍然在緩慢發展，而統治階層重在向月示敬，游賞是可有可無的事情。所以，直到南北朝時，以?祭月＋游賞?為標志的中秋節仍未在華夏大地上全面成形。漢民族文化發展歷史上，禮儀和風俗的演變在諸多領域皆呈現禮退俗進的趨勢。隋唐時代的繁榮，逐漸激發了民間在仲秋祭月時節的玩賞之風，賞月之風和民間流傳的祭月風俗逐漸合流，由于民間信仰表達的相對靈活性，人們并不需要刻意追求在秋分日祭月，所以，最接近秋分點的一個滿月日，就成了這一秋月祭賞之節最佳的選擇。這就是夏歷八月十五。

從某種意義上，我們完全可以認為，夏歷八月十五成為第二大民俗節日?中秋節?，是由于那一天恰好?滿月?造成的?巧合?。華夏先民需要一個滿月日來行仲秋祭月和游賞，這一任務恰好落到了八月十五的月亮身上——誰讓它是最接近秋分的滿月日呢。

中秋的月亮之所以格外圓、格外亮，是因為它?沾?了神圣的華夏祭月日——秋分的?光?。這一點，和?清明?節氣沾了盛大的寒食節、上巳節的光而搖身變成?清明節?異曲同工。

有論者認為，唐代沒有中秋節，文人有八月十五玩月吟詩的風氣。昊天明月逐漸披上了人情的薄紗。宋代文人中秋玩月多伴隨著宴飲聚會，這一形式為都市富戶效仿，造成的一種

娛樂享受的氛周影響了整個社會，北宋中期形成了以文人官僚的詩筵筆會和市民宴飲玩樂并行的大眾化的準節日。從北宋末開始，中秋節有了更加不一般的內涵。破碎了山河，破碎了汴京的明月，中秋的圓月彌足珍貴。?團圓?特征及其象征意義被凸顯和強調，?團圓?涵義的加入使中秋節的內涵變得完整，自此，中秋的團圓性質和地位在南宋得以確定，流傳至今。

1．從原文看，下列關于“中秋節”來歷和演變的理解，正確的一項是（）

A．是指月令時間，早在《周禮》中就有相關記載，如：“中秋獻良裘”，“中秋夜迎寒”。B．和祭月之禮有關，在秋分日祭月，如果無月會大煞風景，便逐漸改為八月十五進行。C．南北朝時還沒有形成中秋節，隋唐時賞月之風和祭月之風逐漸合流，中秋節得以確立。D．北宋末年，特殊的時代背景使得中秋節加入“團圓”的內涵，從而確定了中秋節的地位。2．下列對于原文各部分內容的分析概括，不正確的一項是（）

A．

一、二兩段說明中秋節與仲秋時節的月神祭祀有聯系，并解釋了中秋節是如何形成的。B．

三、四兩段從時代發展上說明祭月和游賞之風由分離逐漸合流的歷史及愿因。C．

五、六兩段解釋了中秋節定在夏歷八月十五的原因：此時是最接近秋分的滿月日。D．第七段說明唐宋以來八月十五賞月吟詩、宴飲玩樂的風氣以及中秋節的特殊內涵。3．下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是（）

A．中秋節和秋分祭月并不是一回事，中秋成為節日的標志是“祭月＋游賞”。B．天子禮月建立在華夏月神信仰的基礎上，因此成為鞏固政權的有效儀式和制度。C．因為禮退俗進的趨勢，使得民間逐漸興起在夏歷八月十五祭賞明月的風俗。D．“清明節氣”因與“寒食節”和“上巳節”接近，從而演變成“清明節”。

三、（25分）

閱讀下面的文字，完成11～14題。

水仙的晚年 牛

漢

①時序已近春末，中午的陽光輝煌地照射進我的靜穆的居室。窗臺上一盆花期已盡，漸漸顯出蒼老的水仙，由于陽光融融的浸染，密集細長的葉片很像一股股向上噴涌的生氣勃勃的泉水。它的姿態是那么安詳，那么自在、瀟灑，似乎還能聽到水仙奏鳴著它的生命之曲的最后一章。這神秘的聲音我的確聽到了。面對這盆水仙，我凝望了好久好久，情不自禁地用手指在手心使勁地寫下?水仙的晚年?五個字，頓時就感觸到這五個字的份量，不僅是一個美妙的充滿詩意的命題，而且使我被吮吸一般不由自主地進入了一片陌生的生命境界。

②陽光照耀著水仙和我。我愧疚而清醒地思索又思索。從昏茫的心靈深處突然間噴涌出了對水仙的懺悔和謙恭的情感。這種真正高尚的情感，對于我這個粗俗的人，過去從來沒有感知過，此刻它竟奇跡般地第一次涌現在我已經蒼老的心靈。為什么我會如此動情，顯然是這盆水仙與我的境況有看相似的地方，我大聲地呼喚了一聲：?水仙，我的尊敬的朋友！?

③誰都明白，生命的花期是很短暫的，盡管十分美艷，但花期并不能替代全部生命。在蒼老而碧青的水仙的葉脈的沖擊之下，才發覺了我的生命有多么虛妄，甚至是卑劣的。僅僅由于疏懶以及我一向偏愛綠葉的?享受者的脾氣?，才沒有拔掉這盆花期已盡的水仙。一位外國作家在談及人與自然時，把人看做是自然界的剝削者與享受者，因為人們大都缺乏對自然界的理解和尊重。我就是這種?享受者?。

④花期結束之后，水仙卻仍在成長，而且長得很有生氣，幾乎長高了一倍，氣勢顯得自信而凝重，這是水仙開花時所沒有的氣象。蓬蓬勃勃噴泉般濺射的綠葉為我的居室帶來了濃濃的春的氣息。當陽光射透厚厚的葉片，可以清晰地看見葉脈里的汁液在不息地閃亮地流動著。在綠葉的映襯下，幾撮枯萎了的淺黃帶灰的千縮的花瓣，仍顯出一派高尚的氣度，沒有絲毫的死相，它們仍安然地停息在花莖的尖端，由密密的葉片呵護著：水仙的晚年完成了自己最后的形象。是不是可以這么說，綠葉是水仙一生的本色，比起香艷的花朵來，綠葉本本分分地為大自然帶來更長更多的色彩和氣息。

⑤我的懺悔是誠懇的。我過去從來沒有想到水仙也有晚年，更想不到水仙的晚年又如此地具有生氣，而且另有一派超凡的氣度。然而人們多半想得比我果斷，養水仙不就是為了看花，為了聞聞水仙奇妙的幽香嗎？花謝了就應該立即拔除。如果詢問一百個人，我敢說有九十個人會這么回答。不再下蛋的母雞誰還繼續養它？但是我們為什么不尊重人類以外的其他生命，給水仙和母雞應有的完整而且完美的晚年？想起童年時祖母不忍心宰殺為一家人下了一輩子蛋的母雞，母雞衰老得飛不到雞架上，每天黃昏祖母總要把它抱到窗臺上過夜。母雞老死后，祖母讓我們把它埋在院墻角下，而且說：?埋深點，免得被黃鼠狼聞到氣味。?祖母是個文盲，不可能研究過什么自然界，也不懂得生物學，但她理解生命，她對自然界有一種樸素的道德觀念，她將人與自然界放臵在一個相互依存的和諧的關系上。在她看來，人們對不再下蛋的母雞，應當感激和尊敬。

⑥無論如何，今年我要把窗臺上的這盆蒼老的水仙養到它生命的最后一刻，決不是虛偽的憐憫，是我對自然界與生命的省悟。實際上，水仙蒼老的晚年仍然顯示出強旺和青蔥，庸俗地說，也并沒有?白養?它，它仍有存在和欣賞價值。

⑦對于人的老年，我同樣認為具有成長的生機。當前中國文學界事實上有一個老生代，比起一些生物來，它還有著深刻而特殊的時代內涵，他們也像晚年的水仙，不但沒有露出頹唐和死相，還有著生命再生的銳氣。他們長長的一生經歷過各種苦難與磨練，如今已把世俗的東西都看淡了，深深地理解了人生的莊嚴和價值，甚至比一些正處在生命花期的人還要活得深刻和清醒些。

⑧啊，謝謝你，尊敬的晚年的水仙！

（選自《牛漢散文》，略有刪改）

11．面對“晚年的水仙”，作者為何會“愧疚而清醒地思索又思索”？請結合原文作答。（5分）

12．從修辭的角度簡要賞析下列語句。（4分）

“窗臺上一盆花期已盡，漸漸顯出蒼老的水仙，由于陽光融融的浸染，密集的細長的葉片很像一股股向上噴涌的生氣勃勃的泉水。”

13．第⑤段寫祖母不忍心宰殺母雞的往事有何作用？請結合原文作答。（6分）

14．這篇散文意蘊豐富，給人很深的啟迪，請結合作品，分別對下列兩個問題進行探究。（10分）

（1）結合原文分析，作者為何說“我要把窗臺上的這盆蒼老的水仙養到它生命的最后一刻”？（4分）

（2）作者兩次對“水仙”動情地呼喚，并對其充滿敬意，在閱讀原文的基礎上．結合生活實際探究，你由“晚年的水仙”得到哪些生命的啟示？（6分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文章，完成（1）～（4）題。（25分）

楊絳眼中的傅雷

在別人看來，傅雷是嚴肅且苛刻的一位人物，甚至于傅雷的一些好朋友，也會對傅雷的性格有所挑剔。然而楊絳夫婦卻不是如此。他們把傅雷家樸素幽雅的客廳當做他們夜談的最好場所。在她眼里，傅雷雖然嚴謹，卻是一個很真誠且經常含笑的人。一般人只是看到了傅雷的表面，而楊絳夫婦與傅雷一家的交往讓他們認識到一個真正的傅雷。

傅雷不輕易笑，這也許與他一個人經常自閉在房間里翻譯外文作品有關；然而一等到他

笑起來，楊絳就覺得他好像在品嘗他自己的笑一樣，津津有味。楊絳說，傅雷的笑臉只給朋友看。曾經有一個人當眾打趣過傅雷，那就是錢鐘書。然而那次傅雷并未發火，反而還不好意思地笑了。

的確，傅雷是十分嚴肅的，尤其對他的兩個兒子更是如此。傅聰傅敏小時候很頑皮不懂事，楊絳夫婦去了他們家后，他們就喜歡偷聽客廳里的談話。傅雷是極力反對孩子偷聽大人談話的。一次正好被傅雷逮個正著，傅聰和傅敏就慘了。厲聲呵斥下，兩個兒子顯得很無辜。

不可否認，傅雷對兒子的教育是相當嚴格的。傅雷年老的時候自己也說：?我對孩子們太嚴厲了，但是我們還是由父子的關系加深到好朋友的關系，這是值得慶幸的一件事。?傅雷就是這樣一個人，他的性情急躁是沖動下的不由自主，沉靜下來又會自責，增添自己的苦痛。這是楊絳看到傅雷的真性情的另一面。

在楊絳眼里，傅雷還是一位非常認真的人。楊絳曾專門寫過一篇紀念傅雷的文章，對傅雷的性格為人有生動的描述。有一次楊絳翻譯了一篇散文，傅雷稱贊說譯得好。而楊絳覺得自己的翻譯并無過人之處，而且是一個很短的文章，就敷衍了傅雷一下說其實不怎么好。結果傅雷在忍耐了一分鐘后卻認真地發話了：?楊絳，你知道嗎?我的稱贊是不容易的。?這句話著實讓楊絳吃了一驚：?我當時頗像頑童聽到校長錯誤的稱贊，既不敢笑，也不敢指出他的錯誤。可是我實在很感激他對一個剛試筆翻譯的人如此認真看待。而且只有自己虛懷若谷，才會過高地估計別人。?楊絳事后才發現，傅雷是太認真看待一個初試筆翻譯的人了，加上他的虛心，因此對別人的估計才會過高。

在楊絳看來，傅雷的認真最主要還是體現在對待翻譯的態度上。他時常同楊絳夫婦寫信討論翻譯的問題。他對于自己的翻譯作品，也是不停地修改，故他的譯作一部勝過一部。他譯的《貝多芬傳》，十年后的譯筆與初譯有很多不同。傅雷不僅如此，還經常說他的譯筆過于呆滯，向楊絳夫婦探討如何使自己的譯筆靈動起來。他虛心接受了楊絳夫婦的建議，熟讀老舍的小說。

傅雷在眾人的眼里，仿佛就是一只?天外的仙鶴?，在他自己的藝術王國里自由翱翔，讓人為之艷羨和景仰。他因鐘愛藝術而看淡世俗，從而顯得孤高，這顯然是他的個性使然。他曾在家書中對傅聰說：?身外之名，只是社會上一般人所追求，驚嘆；對個人本身的渺小與偉大都沒有相干。孔子說的‘富貴于我如浮云’，現代的‘名’也屬于精神上‘富貴’之列?。

但傅雷經常在錢鐘書和楊絳面前自比為?墻洞里的小老鼠?，坦誠自己并不是別人所謂的?孤傲的云間鶴?。傅雷的自比，讓楊絳夫婦乍聽之下覺得滑稽，一是?傅?的發音據傅

雷的家鄉話發為?虎?，并且傅雷在自己家里?嚴苛?，更有點兒像老虎，楊繹夫婦覺得叫?老虎?更加合適。傅雷自比?小老鼠?，讓楊絳夫婦對傅雷有了更深刻的了解，透過這句重復了很多遍的自喻，他們發現傅雷其實是在訴說自己的真實心情。他讓自己潛身書齋，安心做自己的翻譯工作。而其實他心里知道書齋才是他安身的?洞穴?，因為他不善處世，知道自己不善在仕途上圓轉周旋。

（摘編自《那些翻譯大師們》）

（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．傅雷是一個嚴肅的人，不茍言笑，經常一個人自閉在房間里翻譯外文作品，只有在朋友當眾打趣他時，傅雷才會不好意思地笑了。

B．傅雷逮到兩個聽大人說話的兒子，不管家里有沒有客人就厲聲呵斥，加以管教，意在表明傅雷對兒子的教育是相當嚴格的。

C．傅雷之所以對楊絳這樣一個初試翻譯的人會估計過高，是因為他不僅是一個非常認真的人，而且是虛懷若谷的人。

D．正因為傅雷對待學問非常認真，為人謙虛，所以當他認為自己的譯筆呆滯時，就向楊絳夫婦討教如何使自己的譯筆靈動起來。

E．“富貴于我如浮云”一語出自《論語》“不義而富且貴，于我如浮云”，傅雷引用此句是說自己不愿用不道義的手段獲取名氣。

（2）在楊絳眼中，傅雷有哪些真性情?請簡要概括。（6分）

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（3）傅雷對待翻譯工作認真嚴謹，具體表現有哪些?（6分）

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（4）在眾人眼里，傅雷仿佛是一只“天外的仙鶴”，他自己卻自比為一只“墻洞里的小老鼠”。你怎樣看待這些說法?請結合全文，談談你的看法。（8分）

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

二、本大題共5小題，共22分。閱讀下面文言文，完成6-10題。

吳充，字沖卿，建州浦城人。未冠舉進士，入為國子監直講、吳王宮教授。等輩多與宗室狎，充齒最少，獨以嚴見憚，相率設席受經。

選人胡宗堯者，翰林學士宿之子，坐小累，不得改京官。判銓歐陽修為之請，仇家譖修．．以為黨宿，詔出修同州。充言：?修忠直，不宜用讒逐。若以為私，則臣愿與修同貶。?于是修復留，而充改知太常禮院。張貴妃薨，治喪越式，判寺王洙命吏以印紙行文書，不令同僚知。充移開封治吏罪，忤執政意，出知高郵軍。神宗諭以任用意，知諫院。

王安石參知政事，充子安持，其婿也，引嫌解諫職，為翰林學士。三年，拜樞密副使。王韶取洮州，蕃酋木征遁去，充請招還故地，縻以爵秩，使自領所部，永為外臣，無庸復列．臵郡縣，殫財屈力。時方以開拓付韶，充言不用。

八年，進樞密使。充不善安石所為，數為帝言政事不便。帝察其中立無與，欲相之。安石去，遂代為同中書門下平章事、監修國史。充欲有所變革，乞召還司馬光數十人。光亦以．充可告語，與之書曰：?自新法之行，中外洶洶。民困于煩苛，日夜引領，冀朝廷覺悟，一．變敝法。?充深思之，終不能用。

王珪與充并相，忌充，陰掣其肘。而充素惡蔡確，確治相州獄，捕安持及親戚、官屬考．治，欲鉤致充語，帝獨明其亡他。及確之預政，充與議變法于前，數為所詘。安南師出無功，．．而知諫院張璪又謂充與郭逵書，止其進兵，復臵獄，充既數遭同列困毀，積憂畏，疾益侵。元豐三年，罷為觀文殿大學士。卒，年六十。

充內行修飭，事兄甚謹。為相務安靜，性沉密，對家人語，未嘗及國家事，所言于上，人莫知者。將終，戒妻子勿以私事干朝廷，帝益悲之。世謂充心正而力不足，譏其知不可而弗能勇退也。

（節選自《宋史》列傳第七十一）6．對下列句中加點字的解釋，錯誤的一項是（）A.坐小累，不得改京官 因為 ．B.充請招還故地，縻以爵秩 籠絡 ． C.而充素惡蔡確，確治相州獄 案件 ． D.帝獨明其亡他 無，沒有 ．7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A.判銓歐陽修為之請 而為秦人積威之所劫 ．． B.光亦以充可告語 敢以煩執事 ．． C.民困于煩苛 以勇氣聞于諸侯 ．． D.及確之預政 師道之不傳也久矣 ．． 8.下列各組句子中，都能表現吳充性格“沉穩周密”的一組是（）

A.獨以嚴見憚，相率設席受經 充深思之，終不能用 B.引嫌解諫職，為翰林學士 充移開封治吏罪，忤執政意 C.充欲有所變革，乞召還司馬光等數十人 及確之預政，充與議變法于前 D.無庸復列置郡縣，殫財屈力 將終，戒妻子勿以私事干朝廷 9.下列對原文有關內容的分析和概括，錯誤的一項是（）

A.吳充還未成年就考中了進士。做吳王宮教授時，得到寵愛。在與皇帝宗室親密交往的同事中，要數吳充最年輕。

B.歐陽修因為替胡宗堯講話被仇家陷害，吳充向皇上進言強調歐陽修的忠直，使得歐陽修免于外放，得以留在京城。

C.吳充雖然是王安石的親家，但卻和王安石的政見不太相同；在王安石離開朝廷后，吳充也曾想改變他的一些做法，所以請求皇上召回司馬光等人。

D.吳充很注重自己的品德修養，也盡心盡力為朝廷效力，但世人評價他是為人正直卻能力不足，而且明知道自己無能為力時還不懂得急流勇退。10.用現代漢語翻譯下面的句子。（10分）

① 等輩多與宗室狎，充齒最少，獨以嚴見憚，相率設席受經。（5分）

答： ②充不善安石所為，數為帝言政事不便。帝察其中立無與，欲相之。（5分）

答： 答案：

1．（3分）C（A項原文“并無節日之義”，B項作者認為說法不盡準確。D項確立中秋地位的時間在南宋。）

2．（3分）A（“并解釋了中秋節是如何形成的”錯。第二段是“一般說法”，“不盡準確”。）

3．（3分）C 強加因果

11．（5分）“晚年的水仙”引起作者對生命和自然的思考。“愧疚”是因為面對水仙，才發覺了自己的生命是虛妄、卑劣的，自己是自然界的享受者。“清醒”是因為作者由水仙而有了對自然界和生命的省悟。

12．（4分）運用了比喻的修辭手法。把“水仙密集而細長的葉片”比作“向上噴涌的泉水”，形象的寫出水仙雖然花期已盡，漸顯蒼老，但仍然生機勃勃的特點。

13．（6分）塑造了一位對生命有著深刻領悟的祖母的形象，她雖然是文盲，但理解生命，對自然界有樸素的道德觀念；深化主旨，表達了作者對自然界中人類以外的生命應該感激、尊敬的思想。

14．（1）（4分）一方面是由于作者對自然界與生命的省悟；另一方面，晚年的水仙顯出強旺和青蔥，仍有存在和欣賞價值。

（2）（6分）①對于自然界中人類以外的其他生命要給予理解和尊重，而不是“剝削者和享受者”，即使在它們生命的盡頭，也應當感激和尊重。（2分）②人在生命的老年，也具有存在的價值和成長的生機，更能理解人生的莊嚴和價值，活得更加深刻、清醒。③對于長者，應該給予感激和尊重，如果自己走向老年，也應當自信樂觀。（4分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12．（1）D、C（A項，因為錢鐘書是傅雷的朋友，傅雷的笑臉只給朋友看；B項，不只是寫傅雷對兒子的教育是相當嚴格的，還寫出楊絳看到傅雷的真性情的另一面“性情急躁是沖動下的不由自主”；E項，引用是為了教育兒子要看淡浮名，也表明傅雷自己淡薄名利孤高的性格。）

（2）①傅雷是一個以笑臉對待朋友的人；②對自己沖動下的不由自主地急躁，沉靜下來會自責，感到苦痛；③對事認真，對剛試筆搞翻譯的人認真對待，對自己的翻譯工作尤其認真。（3）①時常同楊絳夫婦寫信討論翻譯的問題；②他對于自己的翻譯作品不停地修改；③向楊絳夫婦探討如何使自己的譯筆靈動起來，虛心接受他人意見。

（4）觀點一：傅雷的品性，既似仙鶴般孤傲，有時又像一只“墻洞里的小老鼠”，前者是其性格最根本的特征，而后者，則是迫于某些形勢，使得他有時不得不小心翼翼。①他因鐘愛藝術而看淡世俗，不重名利，這顯然是他的孤高個性使然。傅雷沉浸在自己的藝術王國里自由翱翔，因而人們才會稱其為“孤傲的云間鶴”。②他之所以自比為“墻洞里的小老鼠”，是他孤傲的性格使他不善在仕途上圓轉周旋，不善處世。他知道書齋才是他安身的“洞穴”，讓自己潛身書齋，安心做自己的翻譯工作。總之，我認為仙鶴般的孤傲才是其性格的根本，“小老鼠”的自比是他孤傲性格的另一種表現。

觀點二：“墻洞里的小老鼠”是他的性格的根本特征。①因為傅雷看淡世俗，鐘愛藝術，潛心翻譯，不為名利富貴所誘惑，所以眾人認為他是“天外的仙鶴”。只因他深知自己不善處事，不宜在仕途周旋，因此希望能在書齋這樣一個清凈之地潛心翻譯，做自己擅長的事情。正如“墻洞里的小老鼠”一樣，在書齋這樣一個庇護所，專心做自己的翻譯事業。②他并不像天上的鶴，翹首云外，不屑顧視地下的泥淖。他翻譯羅曼·羅蘭的《巨人傳》，是希望讀

者從中汲取偉人的力量。因此，“墻洞里的小老鼠”是傅雷性格的根本特征。

（如有其他觀點，亦可。）

6.（3分）本題考查常見文言實詞在文中的含義，能力層級為B級。【解釋】：A：因------獲罪。

7.（3分）本題考查常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級為B級。

【解釋】：D之：助詞，取消獨立性。（A 介詞，為、替/表被動的介詞，被； B介詞，認為/．拿；C介詞，表被動/介詞，在）

8.（3分）本題考查本題考查歸納內容要點，能力層級為C級。【解釋】：A（B 公正嚴明；C勤政而力不足；D心正而力不足/為相務安靜）

9.（3分）本題考查歸納內容要點，分析概括作者在文中的觀點態度，能力層級為C級。【解釋】：A（吳充并非 “得到寵愛”也不是“與皇帝宗室親密交往的同事中”的人）

10．（10分）本題考查理解并翻譯文中的句子，能力層級為B級。

【解釋】：（1）①譯文：同事大多和皇族親密往來，充年紀最小，卻只因為嚴肅受到敬畏，相繼設講席傳授經義。（5分。大意1分，“等輩”、“以”“見”“受”各1分。）

②譯文：吳充不贊成（認可）安石的做法，多次向皇上說政事不利（順利）。皇帝明察他中立不結黨營私（或答無偏向亦可），想任命他為相。（5分。大意2分；“不善所為”、“中立無與”、“欲相之”譯對各1分。）

參考譯文：

吳充，字沖卿，是建州浦城人。未到二十歲就考中進士，入超擔任國子監直講、吳王宮教授。同事大多和皇族親密往來，充年紀最小，卻只因為嚴肅受到敬畏，相繼設講席傳授經義。

候選官員選胡宗堯，是翰林學士胡宿的兒子，因小事牽連獲罪，不得改任京官。擔任判銓的歐陽修為他求情，仇家誣陷歐陽修認為他偏袒同黨，朝廷下詔外放歐陽修到同州。吳充說：“歐陽修因為忠直提拔做侍從之臣，不應該因為讒言而被貶逐（外放，放逐）。若認為我有私心（偏私），那我甘愿和歐陽修一同受貶。”于是修再留任，而吳充改知太常禮院。張貴妃去世，辦喪事超過規格，判寺王洙命官吏用印紙批行文書，不讓同僚知道。吳充批文到開封治該管吏的罪，觸犯當權者的意旨，離京知高郵軍。神宗把任用他的意圖告訴他，知同諫院。

王安石擔任參知政事，吳充的子吳安持，是安石的女婿，吳充為避嫌解除諫官的職務，擔任翰林學士。過了三年，被任命為樞密副使。王韶攻取洮州，蕃地的首領木征逃離，無充

請求招攬他回故地，用爵位和官俸籠絡他，使他統領屬下，永做番臣，朝廷也不用再設置郡縣，耗財費力。當時朝廷正把開拓疆土的任務交給王韶，所以吳充的話不被采納。

過了八年，吳充升為樞密使。吳充不贊成（認可）安石的做法，多次向皇上說政事不順利。皇帝明察他中立無偏向，想任命他為相。王安石離開后，他就代理擔任同中書門下平章事、監修國史。吳充想改革政事，請求朝廷召回司馬光等幾十人。司馬光也認為吳充是可以講真話的，寫信給他說：“自從新法實行，朝廷內外紛擾不安。百姓被煩雜苛政所困，日夜翹首，盼望朝廷醒悟，全改敝法。”吳充深入地思考后，最終沒有采納他的意見。

王珪和充一同擔任丞相，妒忌吳充，暗地牽制他。而吳充向來厭惡蔡確，蔡確審理相州案件，逮捕吳安持及親戚、屬官拷問治罪，欲牽連羅致到關于吳充的事情，唯獨帝明察他沒有什么事。到蔡確參與主政，吳充與他在皇上面前討論變法，多次被他折斥。征安南師出無功，知諫院張璪又說吳充給郭逵寫信，阻止他進軍，又立罪案。吳充多次遭到同朝官員圍攻詆毀，憂畏交集，病更重。元豐三年，被罷免相職做觀文殿大學士。卒年六十歲。

吳充注重品德修養，對待兄長十分周到。處理政事追求安定。性格沉穩周密，對家人說話，從未提及國家的事情，對皇上所說的話，也沒有人能知道。臨終時，他告誡妻子不要那私事要求朝廷，皇上更為之悲傷。世人說他心正而力不足，批評他知道無能為力卻不懂得激流勇退。

第四篇：第一單元語文試卷

一、看拼音寫漢字。（8分）

f’ j”n qio j tin

音（）（）聚（）增（）

l su yng p“

箬（）（）衣 晶（）五線（）

二、在括號里填上合適的詞語。（4分）

（）的天空（）的眸子

（）的羽毛（）的草灘

（）的春天（）的天鵝

（）的雨絲（）的翅膀

三、解釋下面的詞語。（4分）

光彩奪目：

俊俏：

四、辨字組詞。（4分）

俏（）倦（）蓑（）睛（）

峭（）卷（）衰（）晴（）

攏（）塞（）憶（）陶（）

擾（）賽（）億（）淘（）

五、將下列詞語補充完整。（6分）

冰（）雪（）（）調（）順 心（）神（）

草（）鶯（）（）巒（）嶂（）月（）風

風（）日（）（）濤（）浪 云（）霞（）

柳（）花（）（）花（）卉 花（）月（）

六、根據課文內容填空。（7分）

1.微風（）著千萬條才展開帶（）色的嫩葉的柳絲。（）的草，（）的葉，各色（）的花都象趕集似的（）來。

2.一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。

七、縮寫下面的句子。（6分）

1.我深深地呼吸著雨后甜潤的空氣。

2.微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩

第五篇：語文高中必修一第一單元知識點

一切知識都源于無知，一切無知都源于對知識的認知。最根深蒂固的無知，不是對知識的無知，而是對自己無知的無知，下面小編給大家分享一些語文高中必修一第一單元知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

語文高中必修一第一單元知識1

01詞組、字音

qìn(沁)園春 分mì(泌)百gě(舸)zhēng(崢)嶸 寥kuò(廓)萬戶hóu(侯)揮斥方qiú(遒)màn(漫)江màn(謾)罵 xié(攜)來 浪è(遏)飛舟 漪lún(淪)páng(彷)徨 寂liáo(寥)惆chàng(悵)凄wǎn(婉)頹pǐ(圮)青xǐng(荇)浮zǎo(藻)長gāo(篙)hāo(蒿)草 枯gǎo(槁)斑lán(斕)shēng(笙)簫 青tāi(苔)漫sù(溯)荊jí(棘)火bō(缽)niǔ(忸)怩 麥zāo(糟)發jiào(酵)dùn(燉)肉 團jī(箕)

凌wǔ(侮)chì(叱)罵 踟chú(躕)duò(舵)手 qióng(跫)音 春wéi(帷)窗fēi(扉)流lán(嵐)霧ǎi(靄)和ǎi(藹)

02辨析下列漢字的字形

沁香 分泌 謾罵 漫江 惆悵 為虎作倀 蒼茫 滄桑 阻遏 碣石 彷徨 惶然 惋惜 哀婉 頹圮 杞人憂天 祭祀 沉淀 紙錠 綻放 彷徨 牌坊 惆悵 稠密絲綢 無恥讕言 斑斕 波瀾 朔風 追溯

挑釁 河畔 碾碎 輾轉 堤堰 揠苗助長 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 棱角忸怩 紐扣 樞紐 心扉 雨雪霏霏

03掌握下面詞語的詞義

揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。遒，強勁有力。

激揚：激濁揚清，批評壞的，褒揚好的。

彷徨：(心事重重)地走來走去，猶疑不決。

頹圮：坍塌，毀壞。

典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。

天倫：指父子、兄弟等關系。

瓦菲：生長在瓦縫中的野草。

凌侮：欺凌，侮辱。

04近義詞辨析

寥廓：(天空)高原空曠。

遼闊：(土地海洋等)遼遠廣闊。

意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀偏激而產生的情緒，如意氣用事。

義氣：由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。

遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。

遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。

沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質，比喻凝聚，積累。

積淀：指長時間積累起來的習俗、文化。

彷徨：猶疑不決的走來走去。

倘佯：自由自在地走來走去。

養育：撫養和教育。

養活：供給東西使生活。

語文高中必修一第一單元知識2

《詩兩首》

重要字音： 彷(páng)徨 寂寥(liáo)惆悵(chàng)凄婉(wǎn)頹圮(pǐ)青荇(xǐng)

浮藻(zǎo)長篙(gāo)漫溯(sù)斑斕(lán)笙(shēng)簫

多音字：看守 看見 遒勁 有勁 著迷 執著 裝載 記載 悄悄 悄然

重要字形：彷徨 惶然 惋惜 哀婉 彷徨 牌坊 惆悵 稠密 絲綢 追溯 朔風 挑釁 河畔 斑斕 無恥讕言 波瀾 頹圮 祭祀 杞人憂天

重要詞義：彷徨：(心事重重)地走來走去，猶疑不決。頹圮：坍塌，毀壞。

近義詞辨析：

沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質，比喻凝聚，積累。

積淀：指長時間積累起來的習俗、文化。

彷徨：猶疑不決的走來走去。倘佯：自由自在地走來走去。

【課內閱讀】

1.對《再別康橋》一詩的賞析，不恰當的一項是(D)

A.“康橋”，現在通譯“劍橋”，即著名的劍橋大學所在地，是一個風景秀麗的地方。徐志摩年輕時曾在此讀書、生活過，結識過許多英國朋友，故對此懷有一種特殊的感情。

B.第二節作者運用比喻的手法，將岸邊柳樹倒映在劍河里的情景，寫得甜蜜而美麗，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。

C.第三節運用擬人的手法，借水草的“招搖”，生動地寫出了康橋對他的熱情歡迎，同時用“甘心做一條水草”表達了詩人對康橋的刻骨銘心的眷戀之情。

D.第五節的“滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌”是回憶往昔在劍河上盡興游覽的情景，抒發了詩人對歲月流逝的惆悵之情。

2.對《再別康橋》分析鑒賞錯誤的一項是(A)

A.“那榆陰下的一潭”明明是清泉，詩人偏說不是，而把它想像成“是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”。這一方面寫出夢之美，夢之虛幻，另一方面，也很自然地過渡到下文尋夢的描寫。

B.詩人用“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”把夢具象化，把抽象的詩意化為具體的形象，非常生動。

C.在充滿詩意的地方詩人竟然不能放歌，是不可遏制的離情使詩人陷入沉默。

D.最后一節將“輕輕”換成“悄悄”，這些疊字的運用增強了詩歌輕盈的節奏，并把濃烈的詩情化為一種瀟灑。

3.對《雨巷》的賞析，說法不恰當的一項是(D)

A.詩歌描繪了一幅梅雨時節江南小巷的陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境。

B.“我”在孤寂中仍懷著對美好理想和希望的憧憬與追求。詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實現的。

C.詩中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。

D.詩人把自己苦悶彷徨的心態暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機和活氣。

4.對《雨巷》這首詩歌表現方法的分析，不恰當的一項是(C)

A.這首詩歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派對于音樂美的追求。

B.本詩運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環往復的旋律和宛轉悅耳的樂感。

C.本詩反復出現的“丁香”意象及其蘊藉的特定情感元素，借鑒了古代吟詠丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”。

D.在本詩中，雨巷、油紙傘、丁香、籬墻、女郎、獨行者等，編制出雨中江南小巷一隅的畫面，具有傳統文化的氣息與古典美。

語文高中必修一第一單元知識3

大堰河—我的保姆

【基礎知識】

重要字音：青苔(tāi)荊棘(jí)火缽(bō)忸(niǔ)怩 麥糟(zāo)燉(dùn)肉

團箕(jī)凌侮(wǔ)叱(chì)罵

多音字：瓦菲 菲薄 泥巴 拘泥 漂泊 湖泊 青苔 舌苔

重要字形：碾碎 輾轉 堤堰 揠苗助長 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 棱角 忸怩 紐扣 樞紐

重要詞義：典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。

天倫：指父子、兄弟等關系。瓦菲：生長在瓦縫中的野草。凌侮：欺凌，侮辱。

近義詞辨析：養育：撫養和教育。養活：供給東西使生活。

【課內閱讀】

1.《大堰河――我的保姆》結尾中說這首詩也是獻給“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，意在表明(A)

A.詩人的感情，由一個狹小的范圍，升華到一個更高、更廣的天地。

B.詩人希望得到世上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己—樣的乳兒在感情上的共鳴。

C.詩人仇恨不公平、不合理的舊社會，想號召人們起來斗爭。

D.詩人的感情，融會世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己一樣的乳兒的感情。

2.“我是地主的兒子;也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。”這句坦誠的聲明告訴我們(B)

A.“我”雖然出身于地主家庭，但是，卻是農民的兒子。

B.“我”和大堰河的養育關系比和生身父母的血緣關系更親密。

C.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養育關系。

D.“我”不忘養育之恩。

3.“大堰河，已死了，她死時，乳兒不在她的旁側。”作者一再強調“乳兒不在她的旁側”是為了說明(D)

A.大堰河死得很凄涼。

B.大堰河臨死時仍在牽掛她的乳兒。

C.“我”回家后和大堰河家失去聯系。D.“我”的遺憾自責的心情。

4.為了加強情感和音節的旋律，詩中采用了什么樣的修辭手段?(C)

A.排比 夸張 重復 B.對比 重復 擬人 C.重復 排比 對比 D.借代 對比 排比

語文高中必修一第一單元知識點