第一篇：高中小說閱讀技巧及知識點

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁，“小說”出自《莊子·外物》，下面小編給大家分享一些高中小說閱讀技巧及知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中小說閱讀技巧及知識11、概念：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的文學樣式。

2、故事情節、環境描寫、人物形象是小說的三要素。

3、人物塑造方面：

辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態、服飾)描寫，動作細節描寫，語言描寫，心理描寫等直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。

4、情節結構方面

辨析五個w，即誰(who)、什么事(what)、什么時候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。

懂得情節結構中的對比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結尾等等。

理清線索(明線、暗線)。多數短篇小說都只有一條線索，但也有一部分短篇小說設置了兩條線索

5、環境描寫方面

自然環境描寫，交代故事發生背景，烘托人物心情。社會環境描寫，交代故事發生的時代，社會關系特征，人物活動的背景等。

6、主題內容方面

小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的。主題的表現形式大致有以下幾種：

(1)、以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

(2)、用故事的形式針砭時弊。

(3)、通過寓言，寄寓人生哲理。

(4)、虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。

7、語言

小說是語言的藝術，語言是欣賞的媒介，又是欣賞的對象，出題者有時會讓我們欣賞遣詞造句的奇妙，有時會讓我們領悟語言的言外之意，含蓄之美，有時讓我們初步感知作家的語言風格。

高考中小說的命題指向四個關鍵詞：環境、情節、人物、主題。具體來說可以分為以下幾方面：

1.把握故事情節;2.揣摩人物形象;

3.注意環境描寫;4.概括主題內容;

5.品味語言特色;6.分析寫作技巧。

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讀懂小說

1.讀標題

概括起來主要有如下作用：

①交代主要的人物形象②交代故事發生的環境

③概括小說主要事件④設懸念，引起閱讀的興趣

⑤貫穿全文起線索作用⑥具有象征意義，揭示小說主題，畫龍點睛

⑦使人物形象更加鮮明突出

2.讀人物(寫了那些人，主要人物，次要人物，他們之間的關系)

首先確立小說的主人公是誰的方法(常設題目考查，應留意)：

①標題就指明了主人公，②最能傳達主題思想的人物，③與情節聯系密切，④作者極力刻畫出的栩栩如生的人物，⑤作者用墨最多的人物。

其次，了解主要人物性格特點

最后，了解手法

⑴正面描寫——直接描寫

⑵側面描寫——間接描寫

(3)肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。

(4)語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格。

(5)心理描寫：分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。

(6)細節描寫：更細膩地展示人物某一特征。

細節描寫的作用如下：

①典型的細節可以刻畫人物性格追求愛好

②典型的細節可以深化主題。

③典型的細節可以推動情節的發展營造一種氛圍。

④典型的細節可以渲染時代氣氛、地方特色。

⑤造典型的環境，渲染人物心情心理活動。

⑥典型的細節可以暗示影射。

3.讀情節

分析情節作用的題目從內容和結構兩方面來作答或者扣住情節、人物、主題、環境來作答。

情節作用

①設置懸念②引出下文

④為后面的情節發展做鋪墊或埋伏筆⑤結構照應前文

⑥推動情節發展或轉折⑦線索，貫穿全文

⑧點明人物活動的環境⑨內容表現了(或突出了)人物性格

⑩表現主旨或深化了主題

4.讀環境

環境是人物活動的舞臺，包括自然環境和社會環境。小說的環境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關系。閱讀中始終把環境、情節和人物聯系起來，才能把握小說創作的真諦。

⑴社會環境——故事發生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系;

②交代人物身份，表現人物性格;或影響或決定人物性格;

③揭示社會本質特征，揭示主題。

⑵自然環境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

作用：①自身的、獨立的審美價值：表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;

②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊;

③烘托人物性格，或某種心理;

④展開、推動情節發展;

⑤深化主旨;

⑥象征和暗示。

5.讀意圖(主題)

①從小說的故事情節和人物形象入手概括小說的主題。

②聯系小說的時代背景及典型的環境描寫,認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征,從而把握小說的主題。

③從揭示主題的句子來把握作品的主題。

④從小說的精巧構思中把握作品的主題。

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考點解析及答題模式

(一)標題的作用(以---為題的好處)

1.【常見題型】

①--標題有什么含義。

②--作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解.③這篇小說的題目改成“--”好不好，請談談你的觀點和具體理由。

④小說題為“--”，但寫別的文字多，結合全文探究作者安排的理由。

⑤這篇小說以“--”為題，有主題思想、人物塑造、情節結構、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。

2..思考角度：

(1)標題的作用(見上)

(2)情節(結構)角度

(3)主要人物角度(思想品德)

(4)主題角度

(5)環境角度

2.答題模式

標題字面義+作用(有針對性地選取一兩個角度即可)

(二)篩選信息

第一：情節概括

1、【常見題型】

(1)用一句話或簡明的語句概括故事情節。

(2)文中共寫了哪幾件事?請依次加以概括。

(3)這篇小說的情節是如何展開的?請概括回答。

(4)概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面)

2.思考角度：

(1)一句話概括情節式

主要用概括性的語句表述小說的主要情節

答題模式：什么人在什么時間，什么地點，做了什么事情。如有必要，可再加上該事情的結果和產生的影響。

(2)分點概括情節式

情節發展(開端，發展，高潮，結局等或一個情節內部的細節)

答題模式：按故事發展，分點歸納概述

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第二篇：高中小說閱讀知識點

至于什么消費都想到可以買幾本書，看起來很愛知識，卻是一個非常壞的思維，被它麻醉的人，結局就是很惡俗地以為自己很脫俗。下面小編給大家分享一些高中小說閱讀知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

情節

(一)一般情節的作用：

對于小說情節的作用進行分析，一般應從兩個方面入手：內容上，情節本身對人物性格塑造和主題思想表達有何直接或間接的具體作用;結構上，有無“設置懸念”“為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆”“照應前文”“線索或推動情節發展”等作用。另外，還要注意有時從表達效果上進行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。

(二)情節的具體作用：

①交代人物活動的環境。

②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

③引起下文，為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。

④照應前文。

⑤線索或推動情節發展。

⑥刻畫人物性格。

⑦表現主旨或深化主題。

(三)“情節題”的答題模式：

(1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用。

答題模式：

①為……情節發展作鋪墊(提供依據，設置伏筆懸念)。

②表現了……的思想品質(精神世界)，有助于塑造……的形象。

③揭示(表現、突出)了……，有利于深刻表現主題。

(四)情節安排方式的效果

(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

(2)就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

(3)就開頭來說有倒敘式。如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。

順敘：按時間(空間)順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。

插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

平敘：敘述兩件或多件事情同一時間內不同地點同時發生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應得體。

(4)就結尾來說有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進行藝術再創造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

(5)貫穿情節的線索。小說線索是貫串整個作品的情節發展的脈絡。它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。如《藥》中的“人血饅頭”。

閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發展的關鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說標題和小說中的中心點。

(6)運用多種藝術手法和敘事策略，既表現生活本身的邏輯，同時又使情節曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結尾平中見奇。

(五)情節結構具體題型設置及技巧點撥

1.小說常用的開頭及作用

(1)設疑法(懸念法)。提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有：①引起讀者的思考;②引出下文的情節;③突出人物形象;④揭示小說的主題。

(2)寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，以此來烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調。

2.小說的結局及作用

(1)分析出人意料的結局。

①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。

②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出項鏈是假的，但前面已作了伏筆：借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

(2)分析令人傷感的悲劇結局。

①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發動群眾。

②從表現人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現了群眾(華老栓)愚昧的性格。

③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。

(3)分析令人喜悅的大團圓結局。

①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從讀者的情感體驗上看，喜劇性的結局與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

(4)分析戛然而止、留下空白的結局。留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術再創造。

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賞析環境描寫

1.分析環境描寫的技法

環境分類及作用

(1)社會環境——故事發生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系;②交代人物身份，表現人物性格，或影響或決定人物性格;③揭示社會本質特征，揭示主題。

(2)自然環境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

A渲染故事氣氛。增強故事的真實性。

B烘托人物形象。自然環境往往是作家為了表現人物豐富的心境、復雜的性格而設置的，從而顯露其性格。

C推動情節發展。

D暗示社會環境。通過對特定的自然環境描寫，來展示獨特的世態風情，為讀者提供一夫社會歷史圖畫。

E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對環境的認真考察。

環境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)―→情節(推動，暗示，鋪墊)―→人物(烘托，映襯)―→主題(表達，寄托，暗示，揭示)。

根據要求還可以這樣來組織語言表達：……具體描寫了……景色，營造(創設)了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調;烘托了人物的思想感情;為下文……情節展開作了鋪墊，推動……的情節發展。

答題模式：環境+人物+情節+主題(四級循環答題法)

2.具體環境描寫作用

A、小說開頭，作用一般為定下感情或敘述基調,是的敘述更舒緩自然，順理成章。

B、營造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。

C、場景在人物出場前，功能為導引人物出場。如果置于小說某個情節，功能可能是推動情節發展。

D、如果場景置于人物描寫之中，功能可能是揭示人物性格。

E、如果某場景作為小說主背景，其作用可能是一種象征。

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鑒賞形象

1.描寫人物的方法及其作用

①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態等的描寫。

作用：刻畫人物的性格特征，表現人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)或思想變化進行具體刻畫。

作用：細膩真實地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點。

③語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。

作用：表現人物性格，同時也能反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現其它人物和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節的發展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動描寫：對人物在典型環境中的典型動作的描寫。

作用：刻畫人物性格。

⑤細節描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等。

作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節的發展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。

正面描寫和側面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側面描寫借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。

2.主要人物形象的作用

分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結合情節分析人物形象的典型性，然后結合社會現實分析人物形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示等。

3.次要人物形象的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務，對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。

★‘我’的作用

4.物象的作用

如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復出現，串起相關情節，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用。

分析人物形象

A.身份(思想)B.社會背景(活動舞臺)C.情節(活動過程)

D.言行(心理)E.創作意圖 F.比較

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第三篇：高中作文技巧--選擇微型小說（最終版）

高中作文：選擇微型小說

【策略解讀】

1．題目精巧。微型小說的題目應該短且不是個完整的意念。它應能喚起讀者的好奇，產生想知道小說內容的欲望，它絕不可泄漏故事的結局，它應與小說的主旨有關。

2．人物集中。人物少，多半只有一個核心人物，一兩個或兩三個次要人物；集中刻畫人物性格的某一點或某一側面，不對人物性格作多側面、多角度的發掘。

3．選材精粹。微型小說的篇幅精短首先制約了它的選材。選材一般有這么幾類：①真實性和虛假性混雜的題材；②具有完全真實性的題材；③真實性程度更高達到了典型性的題材；④典型性程度達到更完美形態的精粹的典型題材。

4．節奏快速。不宜鋪陳細節，主要情節的推進速度比較快，表現進行節奏的動詞比較密集，而作靜態描繪的形容詞相對較少。

5．巧設結尾。微型小說最后一段與最末一行極其重要。結尾時常寓有深意，透露“驚愕”(整個故事為此“驚愕”做準備)，有時它為整個故事做一總結，給讀者以有力的情緒沖擊。

6．語言簡練。要用盡可能少的文字傳達盡可能多的信息，在語言的運用上不能潑墨如雨，而只能是惜墨如金。

【例文解剖】話題：相信自己與聽取別人的意見（2004年全國高考作文題）魔鏡

我，小鼻子，小眼睛，臉也很小，天生的一副小人相，但現在我卻已經是一市之長了。要問原因嘛——啊，多虧我“撿”到了一面鏡子!

半年前，我還只是一名不起眼的小科員，日子平淡得像白開水，或許是老天同情我，在一個不大不小的日子里，我不明不白地成了某人的法定繼承人，并從他那兒繼承了一面鏡子。這面鏡子除了外形上大了一點，別的也沒什么特別的地方，但它卻是一面魔鏡。當然，這一點是我在當上科長后才知道的。

那一天，正在吃晚飯的我突然聽到：“主人，我的新主人，您想讓我為您做點什么?您吩咐的一切我都會聽從。”聽到這句話的我，背上頓時“哧溜”一聲，一絲冷氣從我身上冒出。我緩緩地把頭轉向那面鏡子，我的眼不停地打顫。見我回頭，那句話又被重復了一遍。此時，我才發現是那面鏡子在說話。或許我是新世紀的人，對新事物接受得快，短暫的驚恐之后緊接著的是萬分驚奇。于是，我走到鏡子面前，清了清嗓子說：“我想當大官，想出名，你有沒有辦法?”

“有！1．相信自己的實力，一步一個腳印地去干，不受外物的干擾；2．完全聽我的安排，我叫你怎么做你就怎么做。”

“我選2！你幫我!”我想，這樣可能更快。相信自己?自己是干啥的料自己還不清楚?

“那主人要完全相信我。”鏡子提出了要求。

“當然，一定。”我的臉上現出了笑容。

“那好，你現在去××橋，站在那兒，晚上九點時，攔住一輛黑色的小轎車，別讓它過橋。”

聽了這句安排，我很納悶，攔輛車與我當大官有什么關系?我還是老老實實地生活吧!

人也許就這么怪，雖然不相信，但自己的腿還是不由自主地走到了××橋。到了那座橋時，我想：反正是來了，攔輛車又不犯法。時間一點點流逝，九點鐘，竟然真有一輛黑色的奧迪駛來。我鼓足勇氣，上前攔住了車。車的主人很氣憤地走了下來。天啊，她是縣長夫人!我這一下可闖大禍了。我低著頭，心砰砰狂跳，正等著她訓斥我時，只聽“轟”的一聲巨響，橋塌了!如果??后面的話不用多說。從此以后，我憑那面鏡子，在官場上春風得意，青云直上。

你趕快把市里所有的投資款都劃到你自己的賬號上來。”雖然，現在我不明白它的意圖，但每次它都能給我意外的收獲。第二天，我便完全按它的安排去做了。然后，我就坐在家里等待著。

終于，有人來了!來的卻不是我所希望的，是反貪局的。當那锃亮的手銬銬上我的雙手時，我憤憤地質問鏡子：“你怎么能這樣對我?!”“我讓你當了大官，這一下你不又可以家喻戶曉了嗎?我是一直在遵從您的意思去做的啊。”鏡子好像很委屈。一股粘腥的液體從我口中涌出，我想：“天啊，我還不如相信自己，為什么要聽一面鏡子的話呢?”鏡子仿佛洞曉我的想法，答道：“早知今日，何必當初。”解剖：這篇微型小說的結構安排可謂匠心獨運，尺水興波。從長相看不成大器的“我”當了一市之長，原因是“‘撿’到了一面鏡子”，開頭就讓人納悶，這不就是懸念?按“魔鏡”的安排去攔車，攔的竟是縣長夫人的車，這不是吃飽了撐的沒事找事?“攔車”的結果是“春風得意，青云直上”，這不令人心花怒放?萬事如意的“我”把巨款劃到自己的賬號上按理該是“更上一層樓”，不料等來的人竟然是反

貪局的，這不出人意料?結尾部分“我”本想遷怒于“魔鏡”，沒曾想“魔鏡”一語驚人!真是斗折蛇行、峰回路轉、搖曳多姿、跌宕起伏!

【精題解析】閱讀下面的材料，根據要求作文。

一個人看到：在一個美麗的鄉村，來了一個乞丐，這個乞丐看上去只有30來歲，長得很結實。乞丐每天端著一個破碗到村民家中討飯。

日子稍稍長了，便有人看中他的身材和力氣，想讓他去幫著打打零工，并許以若干工錢。豈料乞丐竟一口回絕，說：“給人打工掙點錢多苦，遠不如討飯來得省力省心。”

另一個人看到：每天傍晚，某居民新村都會有一個老人到垃圾箱里撿垃圾。老人是個駝背，這使得他原本就矮小的身材愈發顯得矮小。為了撿到垃圾，他必須將臉緊緊地靠在垃圾箱的口子上，否則他的手就夠不到里面的“寶貝”。

老人每次撿完垃圾都像打了一場勝仗，完全不會顧及別人臉上的那種鄙夷。看著那些可以換錢的“戰利品”，走在新村的路上，他總是顯得格外興奮。請以“兩種貧窮”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。解析：貧窮伴著人類的誕生而存在。但同樣是貧窮，一種是不思進取的懶惰，一種是直面生活的勤勉；一種是人格的湮滅，一種是不屈的抗爭。難怪有人斷言，物質上的貧窮并不可怕，可怕的倒是精神上的貧窮。

第四篇：記敘文(含散文、小說)閱讀答題技巧

中考知識點總結之—— 閱讀文章和掌握審題答題技巧

閱讀題的解題步驟和訣竅：

一是要整體感知，讀懂文章。明白文章寫什么、怎么寫、為何寫？ 整體感知：標題，把握文章主旨，領悟情感

理清思路：線索，結構（注意標志性語句、段落）揣摩字句：寫法探究。

二是要審清題干，明確方向。特別是要明確題目所問的范圍、角度、要求。三是要整合要求，提取文本關鍵信息，組織語言明了表達。

答題時心中牢記三種意識

1、文本意識——以文解文，問題答案文本中找；

2、語境意識——依托提示語、關鍵詞、過渡句、中心句等，準確、深入理解；

3、要點意識——抓關鍵詞，要點全，簡潔回答。

記敘文閱讀答題技巧

考綱要求：

能理清文章的思路，概括文章的內容要點，把握文章的中心思想，理解文中重要詞句的含義，理解文章的主要寫作方法及其作用，理解記敘性語言生動、形象的特點等。

文體知識

1.記敘文的含義

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容，以記敘、描 寫為主要表達方式的一種文體。（注：河南中考考查的記敘文含散 文和小說。）

2.記敘文的六要素

時間，地點，人物，（事件的）起因、經過和結果。3.記敘文的人稱及作用

（1）第一人稱：以“我”的口吻或角度展開記敘。第一人稱的“我”可以是作者本人，可以是作品中的虛構人物（可以是主要人物或次要人物）。

“我”必須和作品中其他人物存在某種聯系，對人物或事件等起說明和見證作用等。

作用：親切自然，真實可信，容易拉近與讀者的距離；便于抒發情

感，進行詳細的心理描寫；使文章更具真實性、故事性（曲折性或波折性）；便于直抒胸臆，易喚起讀者內心的感受和思考。

（2）第二人稱：在用第一人稱或第三人稱敘述的文章里，運用了第二人稱“你（們）/您”，實際上仍是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。

作用：增加親切感，拉近了與讀者的距離；便于直接對話和抒情，有呼告效果，可增強感染力；用于物，有擬人化效果。

（3）第三人稱：以第三人稱“他/她”敘述文章中的人物、事物、場景等。

作用：這是以一個冷靜的旁觀者的身份來進行表達的方法，能比較直接、客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空的限制，能從多方面自由敘述，寫作較自由、靈活，便于敘事和議論。4.記敘文的記敘順序及作用

①順敘：按事情發展的先后順序來寫。

作用：能使敘事有頭有尾，條理清晰，脈絡分明。判斷時可看文章是否按時間先后順序來敘述或按空間順序來敘述。

②倒敘：先把事情的結果或某個最重要、最突出的片段提到文章的前面，再從事件的開頭按事情發展順序進行敘述。

作用：更加突出地表現文章的中心思想；使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；增強表達效果，使文章曲折有致；造成懸念，引人入勝。

一是開頭的結局和回憶部分的結局前后呼應；二是開頭寫眼前事物，回憶結束后又回到眼前事物，形成首尾呼應；三是開頭寫的事件中某個最突出的片段與回憶部分寫到的這個片段前后呼應。另外，還要留意文中由現實到回憶、由回憶到現實的過渡句（段），以此來把握文章的結構。

③插敘：敘事時暫時中斷敘述，插入相關的事件或片段（只能在篇中，不能在篇末）。

作用：對主要情節起補充、對比、襯托、解釋說明的作用；推動情節發展；更好地突出人物的性格；突出主題；為下文作鋪墊；豐富文章內容，使情節更加完整，文章脈絡更加清晰，結構更顯緊湊。

插敘的方法：由作者直接插進來敘述、介紹；由文中人物的回憶、思念、想象等心理活動完成；通過文中人物的對話、獨白來進行。

閱讀插敘的文章，同樣需要通過尋找過渡句（段）的方法來弄清插敘的起止位置。

④補敘：行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。

作用：有助于更好地表現主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的結果。

補敘補入的是文章中心事件的有機組成部分，去掉它會影響事件本身的完整性，補敘在篇中、篇末均可出現。5.記敘文的線索

（1）含義：線索是貫穿全文，將材料串聯下來的一條主線，它把文章的各個部分聯結成一個統一、和諧的有機體。

（2）線索設置的方式：以實物為線索，以人物（人物的某一特征）為線索，以事件為線索，以時間為線索，以地點為線索，以思想感情為線索。

（3）線索的類型及其作用：

①明線：貫穿全文，使文章渾然一體，使結構完整、嚴謹。

②暗線：與明線共同貫穿全文，也為情感抒發提供切入點。

③雙重線索：兩條線索相輔相成，既處處相關聯，又看似毫無關系。主要形式有：虛實結合、縱橫交叉、一主一次、平行發展等。

找線索的關鍵點：①文章標題；②各段反復出現的事物；③文中議論、抒情的語句；④作者的思想感情（變化）；⑤某一人物的見聞感受；⑥明顯的時間或空間標志；等等。6.記敘文的表達方式及作用

“表達方式”主要是指文章的寫作方法，以及這種方法所表現出來的語言形式特點，主要有記敘、說明、議論、描寫、抒情五種。其作用如下：

（1）記敘：使文章敘事條理清晰，能清楚地呈現事情發展的來龍去脈，加深讀者對人物、事件的理解。

（2）說明：用簡明扼要的文字，把具體的事物客觀、清楚地呈現出來，把抽象的事物或道理等解釋、說明得清楚明白，讓人易于理解和接受。

（3）議論：使文章內容深刻，點明中心，具有較強的哲理性和理論深度。（4）描寫：是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它主要包括人物描寫（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫）、環境描寫（自然環境、社會環境）、場面描寫等。

①人物描寫：能把人物的形態、動作等具體特征生動形象地描繪出來，使其具體、傳神、生動、可感，讓讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，增強其藝術感染力。

外貌描寫（肖像描寫）：對人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體形、姿態等）進行的描寫。

作用：交代人物的身份、地位、處境、經歷、心理狀態、思想性格等情況；揭示人物的思想性格；表達作者的愛憎；加深讀者對人物的印象。

神態描寫：對人的面部表情進行的刻畫（與外貌描寫是有區別的）。作用：表現人物的內心世界，刻畫人物性格，反映人物品質，突出文章中心；使描寫生動形象，栩栩如生。

語言描寫：對人物的個性化的獨白（自言自語）或對話（與別人交談）進行的描寫。

作用：表現人物的思想感情（或心情），反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質；有時還能推動故事的發展。

動作描寫（行動描寫）：對人物個性化的行動、動作進行的描寫。作用：交代人物的身份、地位，表現出人物的心理（或心情），反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質；有時還能推動故事情節的發展。

心理描寫：對人物的心理活動（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）進行的描寫。

作用：形象生動地反映出人物的內心世界，突出文章中心，表明人物的品質和情感。

②環境描寫：對人物所處的具體的自然環境和社會環境的描寫。其中，自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、花草樹木等。社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設及民俗民風等。

a.自然環境描寫的作用：①照應前后文或標題，②交代故事發生的時間、地點、天氣及人物活動的空間，③渲染某種環境氣氛，④烘托人物的某種情感，⑤預示人物的命運，⑥表現人物的某種性格，⑦推動故事情節的發展，⑧為下文某種情況的出現作鋪墊，⑨揭示文章主題等。

b.社會環境描寫的作用：①交代故事發生的某種時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，②渲染某種環境氣氛，③襯托人物心情，④推動故事情節的發展，⑤為下文埋下伏筆，⑥深化主題等。

③場面描寫：場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，場面描寫即對某一特定時間和特定地點范圍內以人物活動為中心的生活畫面的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環境、人物活動等描寫對象的集中表現。如勞動場面、戰斗場面、運動場面以及各種會議場面等。

作用：a.塑造人物形象，表現文章主題；b.渲染氣氛，烘托事物（有的場面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在特定環境中真實地展開活動）；c.明示或暗點主題（有的場面描寫著意突出主題，或明示，或暗點，讓人物在活動中完成自己的使命，將作者的情感或觀念傾向在具體的場面描寫中自然流露出來）。

注：場面描寫與環境描寫的不同在于：環境描寫是描寫人物活動的客觀環境，是“靜態”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態”的描寫。

刻畫人物形象的方法主要有正面描寫、側面描寫、細節描寫。

（1）正面描寫也叫直接描寫，即通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等來揭示人物的思想感情、精神品質和性格特點，反映作品主題。（2）側面描寫也叫間接描寫，概括地說就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格或心理等。（3）細節描寫 細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。細節描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫（即人物描寫、環境描寫和場景描寫）之中。在描寫人物形象上，它是刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現人物感情，點明人物關系，暗示人物身份、處境等的重要方法。

（5）抒情：表達作者某種強烈的主觀情感，渲染環境氣氛，表現人物性格、品質，突出文章中心，引起讀者共鳴，使文章更具感染力。

注：在記敘文中，常常采用綜合表達的方式，主要是記敘，輔之以描寫、說明、議論和抒情。記敘文中的議論和抒情通常起點明文章

主旨的作用。

7.常見的表現手法及其作用

（1）對比：把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

（2）象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達某種情感，增強文章的表現力。

（3）抑揚：包括欲揚先抑和欲抑先揚兩種。對特定的描述對象進行“揉直使曲、疊單使復”的褒貶或渲染，在表達時正說從反說開始，或反說從正說開始，使所描述對象的某些方面前后形成反差，兩相對照，增強表現力，突出中心；出乎讀者意料，使讀者獲得新奇的審美體驗。

（4）烘托和渲染：a.烘托是有意避開正面描寫，而從側面著意刻畫，以使所要表現的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托月”的藝術效果。b.渲染旨在通過對環境，人物的行為、心理等多方面的描寫、形容、修飾，來突出人物形象，表現中心。

（5）鋪墊和伏筆：

a.鋪墊是為主要人物出場或主要事件發生創造條件而著重描述、渲染，加以陪襯、襯托的一種表現手法。作用：鋪墊是主要情節的基石，能增加情節張力，制造懸念，使情節具有合理性。

b.伏筆是在文章的故事發生前對將要出現的人物或事件作出某種暗示性的鋪排，當事件發展到一定時間，再予以“響應”的寫作技巧。作用：暗示、點題、溝通文章內部聯系、逆轉人物關系等，使文章前后照應，還能讓人產生心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜。

伏筆與照應往往同時運用。

（6）前后照應：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

（7）聯想和想象：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。

（8）設置懸念：使文章情節曲折生動，引起讀者的注意與思考，激發其閱讀興趣。

（9）虛實結合：眼前的景與事為實，聯想與想象的景與事（尤其是回憶、夢境等）為虛，作者常通過以虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯，從

而突出體現某種情感或主題等。

（10）托物言志：寄意于物，通過所描寫的物象，委婉地抒發或表達自己的思想感情，或揭示作品的主旨。

（11）借景抒情：作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，把所要抒發的感情、表達的思想寄寓在景物之中，通過對景物的描寫來抒發感情，使文章情景交融，充滿詩情畫意。

（12）以小見大：在平凡細微的事情中反映重大主題，突出表現中心，更具震撼力。

（13）開門見山：開篇點題，簡潔明快，讓人一目了然。

（14）卒章顯志：增加作品的深刻性、感染力和構思美，具有畫龍點睛的作用，發人深省，耐人尋味。

（15）直抒胸臆：不依托任何事物，通過樸實無華的寫法，把內心活動和情感直接抒發出來，極具感染力。

（16）諷刺：運用比喻、夸張等手法對人或事進行揭露、批評或嘲笑，加強深刻性和批判性，使主題更鮮明。8.常見的修辭方法及其作用

（1）比喻：把抽象的事物具體化、形象化；用來闡述道理，使深奧的道理淺顯化；（記敘文中描寫事物）為了突出事物的特征，把事物寫得生動形象、具體可感，使人印象深刻。（簡而言之，即化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形。）

（2）擬人：賦予事物以人的特點，使具體事物人格化，使語言生動形象。

（3）排比：加強語氣，增強氣勢；條理清晰，利于抒情，增強表達效果。

（4）夸張：使表達的情感更為強烈；突出事物的本質特征；引發讀者的想象。

（5）設問：自問自答，突出文章內容；引人注意，啟發思考。

（6）反問：加強語氣，強化情感。

（7）對比：使所表現的事物特征或所闡釋的道理、觀點更鮮明，更突出。

（8）反復：感染力強；承上啟下，理清層次；多次強調，增強表達效果，突出主旨。

（9）引用：增加文章文化底蘊；豐富文章內容；增強表達效果和說服力。

（10）借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡；更利于表達作者情感。

（11）反語：正話反說，顯得幽默諷刺或表現深沉的情感。

散文

1.概念

散文是一種作者寫自己經歷見聞中的真情實感的靈活精干的文學體裁。散文除了有精深的見解、優美的意境外，還有清新雋永、優美凝練的語言。通常可以分為敘事性散文（中考常考）、抒情性散文和說理性散文三大類。2.特點

（1）形散神聚：“形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。

（2）意境深邃：注重表現作者的生活感受，展現出深遠的思想，使讀者能領會深刻的道理；抒情性強，情感真摯。

（3）語言優美、凝練：“優美”是指語言清新 明麗，生動活潑，富于音樂感，行文清麗雋永，情真意切。“凝練”是說散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數語便可描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。3.線索

以感情為線索；以事物為線索；以人物為線索；以思緒為線索；以景物為線索；以行動為線索。4.常用的表現手法

象征；聯想和想象；托物言志；借物喻人；借景（物）抒情；對比烘托；欲揚先抑（欲抑先揚）；以小見大。5.鑒賞方法

（1）敘事性散文：這類散文作者在記人和敘事中都浸透著濃郁的情感色彩。鑒賞時要善于從記人和敘事中感受作者的情感。

（2）抒情性散文：這類散文常以作者的情感發展為結構線索，來統攝各種材料，通過描述人、事、景、物的片段傳達作者的心聲，反映完整的精神風貌，體現一定的時代精神。鑒賞時要善于抓住作者的情感發展脈絡。（3）說理性散文：這類散文往往具有抒情性、形象性和哲理性的特點。鑒賞時要注意從情中悟理，在“理”中體會感情，感受情理交融的藝術境界。

小說

1.概念 小說是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。2.構成（小說的三要素）

（1）人物形象：人物形象是小說的主要構成要素，是作者以現實生活中 不同的人物為原型，提煉加工而成，所以不能將小說中的“我”看成是作者，它只表示小說是以第一人稱來敘述的。

成功的人物形象塑造，能夠鮮明而深刻地表現小說所反映的主題。

（2）故事情節：故事情節是指作品所描寫的事件發展、演變的全過程，這個過程一般包括開端、發展、高潮、結局四個部分，有時還有序幕和尾聲。

（3）（典型）環境：一般包括自然環境和社會環境。

自然環境描寫是指對人物活動的時間、地點、季節、氣候及花草鳥蟲的描寫。

作用（見前面）

社會環境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關系等的描寫。

作用（見前面）3.常用的藝術手法

設置懸念；制造巧合；夸張；諷刺；埋伏筆；作鋪墊；照應；渲染；烘托等。

4.鑒賞方法

小說鑒賞主要從小說三要素及其主題方面入手：

（1）分析人物形象。

（2）把握故事情節：理清線索，把握故事的來龍去脈；從故事情節發展中把握人物形象；從場面和細節描寫中分析故事情節對作品主題的意義；從故事情節安排上賞析作者的寫作技巧等。

（3）理解環境描寫的作用。

（4）挖掘主題思想：可從作者、作品背景、人物塑造、情節發展、語

言的感情色彩或作品整體傾向品析主題。

中考考點（題型）及答題方法技巧

考點一 理解標題的含義及作用 題型展示

1.給文章擬寫一個恰當的標題。

2.文章擬題是否合理？說明理由。（文章標題“××”能否改為“××”，請簡述理由。）

3.理解文章標題的含義。

4.結合全文，說說標題的作用（妙處）。方法點撥

一般來說，標題是對文章內容、主題、描寫對象以及作者思想情感等的高度概括與提煉。

1.擬寫文章標題可以從以下幾個方面入手：①尋找文章線索；②明確主旨和思想感情；③反復研讀開頭和結尾；④注意反復出現的詞語或句子；⑤抓住核心人物；⑥抓住核心事物；⑦抓住核心事件；⑧把握作者情感。

注：所擬標題要簡潔、凝練、概括、鮮明，要能吸引讀者注意或觸動人心。

2.判斷文章擬題是否合理或標題能否替換。這類題實際上考查的是對文章中心思想、主要內容、作者的思想情感的理解與把握能力，因此，答題時可結合所給標題的含義從中心思想、主要內容、思想感情等方面具體分析。同時還應注意標題的生動性、凝練性和概括性等特點。

3.理解標題的含義：①聯系文章主題；②聯系作者或文章中主要人物的思想感情；③結合文章內容從標題的表層含義和內在深層含義兩方面分析；④從主要人物形象或描寫對象的特點等方面分析；⑤從標題本身的特點及其與文章內容的聯系入手分析。

4.標題的作用（妙處）：①概括文章所述的中心事件；②交代文章行文線索；③點明文章的中心思想；④吸引讀者注意；⑤含蓄雋永，一語雙關，具有象征意義。另外還可從修辭手法、表現手法等角度分析標題特點及其表達效果等。

例1.（2014宜昌，15）

______________

孫燕華

結合全文內容，為本文擬一個恰當的標題。（2分）

示例：智者的幽默 智者幽默心（抓住“智者”“幽默”兩個關鍵詞即可，2分）

例2.（2014哈爾濱，19）

天空沒有多余的星星

你是如何理解文章標題“天空沒有多余的星星”的？（3分）

示例：天空中每顆星星都有自己的位置、價值；一個人不管多平凡，但在社會大家庭中，只要他認真地工作、生活，就都會有各自的價值（社會是一個和諧的大家庭，人們彼此需要，每個人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能實現自己的人生價值）。（表層含義1分，深層含義緊扣主題2分。共3分）例3.（2015山西，16）

描花的日子

分析本文標題的作用。（4分）

示例：是行文的線索；概括了文章的主要內容；暗示了一家人和諧、幸福的生活；能激發讀者的閱讀興趣。（每點1分，共4分）例4.（2015上海，22）

評 語

文標題“評語”不能改為“誤讀”，請簡述理由。（6分）

示例：用“評語”為題，有利于凸顯教師鼓勵性評語具有激勵作用這一主旨，而“誤讀”則不能；“評語”能作為線索貫穿全文，而“誤讀”則不能。（每點3分，共6分）例5.（2015舟山，8）

其實很簡單

有人認為小說寫的是勇斗歹徒的故事，卻取名為“其實很簡單”，這是文

不對題，你怎么看？請簡述理由。（5分）

示例一：我認為題目符合文章內容。因為這篇小說的主題是：人性之美被喚醒其實很簡單，打造具有良好風氣的和諧社會其實很簡單。此題目簡潔質樸，隱含著作者對創建美好社會的愿望和信心。（言之成理即可。5分）

示例二：我認為文不對題。其一，文中僅僅六歲的孩子敢于出聲要求父親抓歹徒，有膽有識，不簡單。文弱小伙是因為兒子的鼓動，猶豫之后才出手的，作出決定并不簡單。其二，因為文章內容主要寫文弱小伙勇斗歹徒，是在眾人的合力下才制服歹徒的，這其實并不簡單。其三，文章的主人公是文弱小伙，挺身而出勇斗歹徒，主要表現其勇敢，故應該取名為“勇敢的心”之類，這樣更貼切，更能突出主人公形象。（言之成理即可。5分）

例6.（2015達州，20）

__________

請你根據全文內容，為選文擬寫一個恰當的標題。（2分）

示例：心底的照片 藏在靈魂深處的照片（僅以“照片”為題只得1分。共2分）

例7.（2014云南，19）

最初的溫暖

文章以“最初的溫暖”為題可謂獨具匠心，請簡述這個標題的妙處。（3分）

示例：強調了男孩第一次感受到溫暖的重要性；奠定了全文的感情基調；成為全文的情感線索；寓示了文章主題；標題新穎溫馨，易激發讀者的閱讀興趣。（答出任意三點即可。每點1分，共3分）

1.擬寫標題：①對文章主要內容、思想情感等進行高度概括；②所擬標題應簡潔、凝練、概括、鮮明。

2.理解標題含義：①表層含義（標題中特殊詞語含義；概括內容；點明對象）；②深層含義（修辭手法的運用；與文章內容相關的引申義）；③聯系全文內容，結合文章主旨綜合分析。3.標題作用（妙處）：（1）作用：表明寫作對象；體現主要內容；貫穿全文線索；揭示情感主旨；引起讀者興趣等。（2）妙處：①揣摩標題含義；②分析表達效果（生動形象、新穎別致、委婉含蓄；奠定情感基調；揭示文章主題；引起閱讀興趣等）。考點二 概括文章內容 題型展示

1.請按事情發生的先后順序概述所講述的故事。.2.本文寫了××的哪幾件事？請用簡潔的語言分別加以概括。3.請簡要概括故事情節。

4.請簡要概括本文的主要內容。方法點撥

該考點主要考查對文章的整體把握與理解以及語言表達能力。

解答這類題要在理解文章內容的基礎上進行綜合分析：

1.審清題干要求，即正確理解題意，看清題干是要求概括全文內容，概括某（幾）段內容，概括某個特定條件的故事，還是按一定要求（如先后順序）概括幾個故事或情節等。

2.鎖定答題區間。根據題干要求找到相應的文段，確定與故事或情節相關的人物、時間、地點，事情的起因、經過、結果等要素。

3.用邏輯清晰的語言組織答案。注意要聯系上下文以及文章主題、人物感情等綜合考慮。

針對文章（文段）的不同特點，答題時可靈活運用如下技巧：

1.故事情節或內容有明顯的概括性語言的：

（1）補充拓展文章標題：有的文章標題高度概括了文章內容，答題時對照記敘文六要素（人物、時間、地點、事情的起因、經過、結果）補充增添，就可得到文章的主要內容。

（2）摘錄中心句段：對于文章中的總起句、過渡句、重點段落，答題時可以直接引用或對其加以補充、整理。

2.故事情節或內容無明顯的概括性語言的：

（1）歸納要素：如果所選文章或文段整體在講一件事，可以找出文中對應的六要素，用邏輯清晰的語言組織起來即可。

（2）合并段意：對于比較復雜的記敘文，可逐段分析出段意，再把主

要段落的段意結合起來，即可從中概括出文章的主要內容。

注：對于寫了幾件事的文章，要先分清事件的主次，然后抓住主要事件來概括。值得提醒的是，有的記敘文所設置的問題之間是有關聯的，文章的主要內容可以從其他題干設置或關鍵問題的答案中得出，答題時注意靈活運用。

考點三 分析重點段落作用 題型展示

1.首段在文中起什么作用？

2.聯系全文，簡要分析結尾的妙處。3.分析該段在結構和內容上起什么作用。

4.某段內容似乎和故事內容關系不大，能否去掉？為什么？ 方法點撥

該考點主要考查對重點文段內容與文章整體內容之間關系的分析及對結構安排的把握能力。總的來說，常考的重點段落有：首段、尾段、過渡段、環境或景物描寫語段以及其他與文章主要內容形成呼應、對比或補充說明文章內容的段落等。

分析重點段落的作用，一般可以從內容和結構兩方面入手： 內容上：

1.分析其表層含義和深層含義（比喻義、象征義、引申義）。

2.分析其如何起到點明主旨、升華主題、畫龍點睛或表達作者思想感情等的作用。（注：語段的比喻義、象征義、引申義，表現的人物思想、性格，點明全文的思想意義等，要結合文章的具體內容進行簡要說明。）結構上：

1.首段：（1）開門見山，開篇點題；（2）統攝全篇，領起下文；（3）設置懸念，引起讀者興趣或思考；（3）渲染氣氛，奠定基調；（4）引出下文，為下文作鋪墊或埋下伏筆等。

2.尾段：（1）總結全文，深化、升華主旨，含蓄深刻；（2）呼應前文或文章標題，使結構嚴謹；（3）卒章顯志（篇末點題），畫龍點睛；（4）承接上文，啟發聯想，暗示、點明或揭示主旨等；（5）獨立成段，使文章戛然而止，意味深長，給人啟迪，發人深思等。3.過渡段：承上啟下（承接上文，引出下文）。

4.環境或景物描寫語段：（1）交代故事發生的時間、地點，烘托或渲染××的氣氛（營造××的氛圍），奠定××的基調；（2）為下文埋下伏筆或作鋪墊；（3）表現（烘托）人物××的心情、性格；（4）暗示社會環境；（5）設置××的背景，烘托人物形象；（6）深化主題，與開頭形成照應；（7）推動故事情節的發展；（8）使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。

5.其他段落：（1）承接上文；（2）總結上文，引起下文；（3）為后文作鋪墊、埋伏筆等。答題格式

1.首尾段作用：①結構上的作用＋聯系文章內容；②內容上的作用＋聯系文章內容。

2.過渡段作用：①結構上，承上啟下；②內容上，上承××，下啟××。

3.寫景段落作用：①語段描寫了××/交代了××；②暗示/烘托/渲染/營造了××的氣氛；③為下文××作鋪墊/表現了（烘托了）人物××的心情/性格/品質/形象。

4.段落能否刪去：

（1）①不能。②理由：該段在結構上與上下文的關系是××，在內容上與上下文有著××的聯系。③所以不能刪去。（視具體情況也可加上“如果刪去，則××”）

（2）①能。②理由：文章內容寫的是××，本段內容寫的是××，與文章內容聯系不大（無關）/文章所要表現的主題思想（情感）是××，而本段體現的是××；③去掉后行文更簡潔，內容更集中/本段內容表達的主題與文章主題思想（情感）無關（相悖）；④所以可以/應該刪去。

考點四 理解、賞析重點語句 題型展示

1.如何理解文中畫線句（某一個句子）？

2.從文章畫線句中任選一句，分析其表達效果。

3.品讀文章指定段落，從某一角度（如詞語運用、修辭方法、人物描寫等）結合相關語句進行賞析。方法點撥

對重點語句的考查主要是要求理解特定語句的含義，分析特定語句的表達效果，或從特定角度（或選擇角度）賞析特定段落語句。

解答理解語句含義類的題，要從表層含義和深層含義兩方面進行分析，還要注意聯系文章中心思想。

賞析語句的表達效果可從以下角度著手：

1.修辭方法的角度：要先點出句子所運用的修辭方法，再結合句子分析其表達效果（對句子本身的效果和對表現文章中心、人物情感等的作用等）。

2.描寫方法的角度：要先點出句子所運用的描寫方法（如感覺：聽、視、嗅、味、觸；又如人物描寫：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等），再結合句子分析其描寫效果，如讓人物形象栩栩如生，讓故事情節更豐滿，等等。

3.表達方式的角度：①議論：重點分析其蘊含的哲理，點明其對表達文章中心思想的作用。②抒情：重點剖析其抒發的感情，分析其對表現文章中心、主題等的作用。③描寫：重點分析其運用的描寫方法及其創設的意境，再分析其對表現文章內容、中心思想、人物形象或情感等的作用等。

4.（特殊）句式的角度：要先點明句子運用的句式，再聯系文章主要內容及中心，分析其表達效果（作用）。如：設問句（提醒注意，引發思考）、疑問句（吸引讀者，制造懸念，引出內容）、反問句（加強語氣，增強情感表達及感染力）、感嘆句（抒情強烈，增強感召力）等。

5.用詞的角度：抓住句中富有表現力的關鍵性詞語，理解句子所表現的作者的情感，如好惡、褒貶等。

6.其他：如中心句或點睛句（點明中心，揭示主旨，畫龍點睛；句子含義深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪）、矛盾句（從字面上看自相矛盾，卻寄寓了作者深刻的用意；揭示深刻內涵，表達深刻見解）、引用句（增加文章的詩情畫意以及表達的深刻性）等。答題格式

1.理解特定語句的含義：①表層含義（句子本身的含義）；②深層含義（聯系文章中心、思想感情等分析）。

2.分析特定語句的表達效果或作用：根據語句特點可從句子本身或結構上的作用、對文章故事情節或內容的作用等角度進行具體分析。

3.從特定角度（或選擇角度）賞析特定段落語句：①點明具體的角度（修辭方法、描寫方法、表達方式、句式特點等）；②作用（注意結合語句或文段內容分析；切記作用既有句中使用的修辭方法、描寫方法等本身帶給句子的表達效果，還有句子對體現、表達文章中心或人物感情的作用）。考點五 理解、賞析重點詞語 題型展示

1.從畫線句中找出幾個體現細節的詞語，結合具體內容進行賞析。2.加點詞××用得很傳神，請作具體說明。3.分析下面句子中加點詞語的表達效果。4.某個詞語能否換成另一個詞語？說明理由。方法點撥

對詞語的理解與賞析的考查主要有三種形式：重點詞語含義的理解；重點詞語表達效果（作用）的分析；詞語的替換及理由等。解答此類題，要始終牢記一句話，即“詞不離句，句不離段，段不離篇”。

1.對重點詞語含義的理解：抓住詞語的特點，先分析詞語本身的含義（表層含義），再聯系詞語所在句子分析詞語的深層表達含義。

2.重點詞語的表達效果（作用）主要有以下四種：

（1）形象性作用：主要指詞語在寫人、敘事、繪景中具有鮮明、具體、生動傳神等作用。

（2）結構性作用：主要指詞語在全篇（全段）中的地位以及在照應、過渡、埋伏筆、設置懸念、激發讀者興趣、推動故事情節發展等方面的作用。

（3）精確性作用：主要指詞語在表達概念上的準確性、恰當性，修飾、限制、補充性詞語在表意上的精確性、嚴密性。

（4）情感性作用：主要指詞語在表達喜歡、熱愛、贊美或厭惡、貶損、批判等思想傾向和感情色彩方面的作用，如程度深、鮮明、明確等。

答題格式

1.重點詞語含義的理解：①詞語本身的含義；②詞語的深層含義（聯系其所在的句子或段落等分析）。

2.特定詞語表達效果（作用）的分析：

（1）①××一詞（等詞），生動形象地/準確地/具體地/……寫出了××的特點，②強烈地/鮮明地/……表達了××的思想感情。

（2）①××一詞（等詞），對應前文××詞語，②在結構上起××作用。

3.詞語的替換及理由：①能替換。/不能替換。②理由：句子（或作者等）意在表現（表達）××，原詞作用及表達效果；詞語換后的表達效果。③二者的表達效果相同/不同，所以能替換。/不能替換。考點六 分析、概括人物形象 題型展示

1.文中的××是個什么樣的形象？請簡要分析。2.文中××的形象耐人尋味。請結合全文探究他（她）是個怎樣的人。3.請概括××的形象（特點）。

4.文中的××給你留下了怎樣的印象？請根據文章內容概括作答。方法點撥

分析、概括人物形象主要有兩種考查形式：概括某一人物的形象（特點）；結合文章內容，簡要分析某一人物形象。

針對第一種考查形式，在作答時可從三方面來組織提煉答案：1.從文章中找出直接表現人物品質、性格等的詞語；2.從他人的相關言行以及人物自身的言行中提煉出體現人物品質、性格等的詞語。3.聯系文章所要表現的主題思想，進行綜合提煉概括。

對于第二種考查形式，答題時需要結合具體內容來逐條分析，可從刻畫人物的方法入手：1.抓住最能體現人物某一方面性格或品質的語句（如描寫人物語言、動作、行為、心理的句子或細節描寫的句子）進行分析；2.抓住對人物的直接評論性語言或側面烘托性語言進行分析。注意分析的條理性。

考點七 辨析寫作手法及作用 題型展示 1.某一故事情節如此安排的寫作目的是什么？

2.本文表現了作者的某種思想/情感/思考。作者是如何做到這一點的？請以某段為例進行分析。

3.某一人物安排在文中起什么作用？結合具體內容，從情節和主題兩個角度進行分析。

4.分析理解文章的記敘順序/記敘線索/人稱作用/詳略安排/表現手法及作用等。方法點撥

寫作手法包含的內容比較多，答題形式各異，需要具體問題具體分析。但萬變不離其宗，抓住以下三點即可在答題時做到以不變應萬變：

1.緊扣文章主題。分析其是如何體現文章主旨、中心思想等的。

2.題干中明確點出寫作手法的（如某種表現手法的運用、人稱、記敘順序等），可結合具體內容，聯系其相應的作用進行分析（詳見“文體特征”部分）。

3.答題時要邏輯清晰，有條理。

考點八 內容理解與拓展探究 題型展示

1.從全文看，作者（文中人物）為什么這樣做（說）？ 2.文章（某句話）給你怎樣的啟示？/針對文章中的某一現象/某一內容，說說你的理解或看法？

3.依據本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的 結尾。/結合上下文，補全文中人物的心理活動（人物對話）。4.本文的主旨，有人認為是××，有人認為是××。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。方法點撥

內容理解與拓展探究這類題主要考查對全文的內容、主旨的理解與把握能力及知識遷移拓展能力。主要有四種考查形式：理解文章內容或分析原因；談啟示、看法、做法等；補寫或續寫內容；主題探究等。

1.理解文章內容或分析原因：解答此類題可從兩方面入手：①聯系上

下文內容；②聯系文章中心思想或作者情感表達的落腳點。

2.談啟示、看法、做法等：此類題具有一定程度的開放性，對于只要求說出啟示的，只需緊扣文章中心寫出感受即可；對于聯系實際談看法或做法的，要圍繞文章中心，明確自己的觀點，寫出自身體會，并聯系生活中的實例，總結回答看法或做法。（此類題最基本的要求：觀點鮮明、積極、健康、向上，言之有理。）

3.補寫或續寫內容：補寫題一般要求補寫人物心理、語言或景物等。補寫時要善于從上下文中尋找解題線索，所寫內容要與文段風格（如修辭方法、表達方式、句式句型等）相協調。續寫一般要求為文章續寫結尾（或結局），續寫時同樣要注意題干要求，在把握文章整體語言風格及其所營造的氛圍的基礎上進行續寫，續寫內容要與上文銜接自然，要能夠很好地體現或表達文章的中心思想、主題或符合故事發展的趨勢。

4.主題探究：對文章主題的探究一般分為兩種：對主題的概括；對主題爭議的評判。答題時可從以下幾方面著手：①抓住抒情、議論段（它們往往起著突出中心、深化主題的作用）；②抓住中心句（可在此基礎上進行“擴寫”或分條總結，進而概括主旨）；③抓住關鍵詞（便于概括文段內容、弄清文段所揭示的主旨）；④注意聯系文章題目。答題格式

1.理解文章內容或分析原因：①結合相關內容分析；②聯系文章主旨闡述。

2.談啟示、看法、做法等：①結合體現文章主旨的句子分析；②點明感悟、啟示或看法（鮮明、積極、健康、向上）；③聯系生活中典型事例或材料進行說明，闡述理由；④緊扣主旨，總結觀點。

3.補寫或續寫內容：①語言風格及形式與原文相協調；②內容與文（段）內容及作者的寫作意圖相契合。

4.主題探究：（1）①文章通過××的敘述（本文通過寫××），運用了××的手法，②表現了/揭示了/批判了/贊美了/告誡（警示）××（某種思想道理）。（2）①表明觀點（我贊同主旨是××）。②理由：從文章內容上分析；從文章結構（如詳略安排）上分析。（視具體情況可從一個最主要的方面闡述理由，也可從各個方面進行分析作答。）

第五篇：高中學習方法及技巧

高中學習方法及考試技巧

0708王云飛

提綱:1日常學習

2日常心理

3考前心理

4考場心理

5考試細節：語文、數學、英語、物理、化學、生物

一日常學習

日常學習要注意細節，要懂得自己的短處。善于構建自己的知識網絡，知道自己哪

里需要加強。毫無疑問，做題（題海戰術）是日常學習訓練提高成績的重要方法，但不要做

老師的奴隸，更不要做題的奴隸，自己做題的主人。做人何題要明白目的如果不明白目的，就很難收到效果。有些同學一天到晚扎題堆，卻收不到好的成績。這是因為他們少了統觀大

局的時間，不去思考自己的學習。不足之處也不明，只知道埋頭苦學，結果往往被淘汰，至

少不會收到好的效果。也許再高一二還可以，但高三絕對不行。日常學習目的是“會”，要“斤

斤計較”，懂得理清思路。要關注哪里不會哪里不好。

對待筆記要認真，但不要做筆記的奴隸，做筆記的目的是幫助加強學習效果。如果

僅僅為了做漂亮的筆記，那么做筆記的目的何在！有的同學的筆記甚至可以編成書，那又有的什么用？久而久之，做筆記反而成了個負擔，反而浪費了時間。整理題目是要盡量得出最

終結果，不要說我會，我不用整理，因為老師講的只是思路，若不整理，很可能被細節絆倒。

總之，日常要懂學會學重學。

二日常對待學習的心理

日常學習要認真，對知識要刻薄，打牢基礎。只有這樣才能再考試中取得好成績，沒有東西的腦袋不可能考好，更不可能超常發揮。對待日常考試，一方面要認真，另一方面

不要過分重視，更不可只看分數，在高頻率的考試中，如果每次都認真對待，勢必會擾亂正

常學習計劃。人都有惰性，要是每次考試都特認真，就會疲憊，慢慢的就會越來越討厭考試

甚至畏懼考試只有放棄一些沒用的考試，才有力氣準備重要的考試，所以要特別重視大考，鍛煉應試能力，畢竟是應試教育嘛，要理智。

三考前準備及心理

如果能踏下心來復習，那么放下心來磨磨槍，至少能增強自信心。不過要注意從大的方面下手，多注意課本表面的東西，以免再小的方面失分，可以看看書的目錄,切忌鉆牛角

尖。在這個時候做難題是一種愚蠢的表現，只會打擊自信心反而破壞了良好的考試狀態。要

知道成績不是這一兩天的事，是長時間積累的結果，所以這兩天煩躁也沒關系，一般不會影

響考試成績。最重要的是樹立自信心，此時要不斷告訴自己我學習很好，沒問題，我一定可

以考得很好，至少也能正常發揮。這時候甚至可以自傲，這對你來說更能增強信心。傲，是

高度自信的表現，當然平時學習要虛心，不能傲。建議看看屢做屢錯又很簡單的地方。一定

注重表面，切記切記！

四考場心理

考場最重要的是認清一點：想盡辦法多拿分，管它會不會，那了分就過。有的題也

許不會，但不一定拿不到分，要找到出題的漏洞，要知道任何一道題都有漏洞，努力找到漏

洞去猜他的答案（只針對不會的題）。更重要的是，跳出題目本身，揣度出題人的意思，他想

要哪方面的答案，就給他什么答案。這樣才能盡可能多拿分，以收超常發揮之效。超常發揮

不是碰的，而是有一定的技巧的，是長期考試磨出來的，只是有些人不善于總結。有些人就

練成了應試高手，每次都會超常發揮。這樣的人為考試做足了準備，如：考前排除一切對考

試有干擾的因素（身體、上廁所、吃東西、考試用具、提前到考場等）。考前預料考場可能出現的突發事件，如萬一碰到讀不懂的作文題怎么辦、怎么拿分，以保證遇到突發事件不慌不忙，讓一切在意料之中，以保證順利完成考試。做題時學會放棄，畢竟考試也是一場時間仗，沒必要在一棵樹上吊死，超過一定時間就要放棄。考試有不會的是很正常的，高考狀元也沒能耐拿滿分。時間允許的話，再返回來當新題做，有可能第一遍思路就有問題。選擇題最好用排除法，既快又準。必要時按選項驗證。

五細節決定成敗【答題卡、準考號、題號、題序】

語文：書寫清晰、要答所問、文對題。

數學：計算要準、步驟清晰、條件充分。

英語：選最正確的物理：公式全、物理量角標清晰、單位正確。

化學：分清方程式（化學、離子、熱化學）、可逆號、配平、條件。

生物：摳字眼、非選擇題語言準確無誤（生物對語言要求很嚴格）。