第一篇：小說答題技巧大總結!

小說答題技巧大總結！小說考題主要命題方向

（1）“理情節(jié)”題型：①用簡明的語句概括故事情節(jié)。②這一情節(jié)在文中起什么什么作用。

（2）“析人物”題型：①指出小說對人物進行描寫的具體方法，并說明好處或者作用；②簡要概括人物的性格特征；③對文中人物進行客觀公平的評價。（3）“看環(huán)境”題型：①在文中景物描寫有什么特點，起什么作用；②就指定的環(huán)境描寫分析其對人物或表達主題的作用。

（4）“談構思”題型：①說說作品在材料安排有何特點，分析其好處；②這句（段）話在文中結構上起什么作用；③聯(lián)系全文，指出某某物在文中結構上起什么作用。

（5）“講方法”題型：①文中運用了什么表現方法以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點；④從語言運用角度，鑒賞文中畫線句子。⑤本文人物語言有哪些特點？請分別舉例說明。

（6）“明主題”題型：①用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題；②這篇文章的主旨是什么，為什么？③前后說法，是否有矛盾，為什么？④闡釋小說社會意義。

考點

一、小說環(huán)境分類及作用

環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。1.社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系； ②交代人物身份，表現人物性格；或影響、決定人物性格； ③揭示社會本質特征，揭示主題。

2.自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。作用：①交代故事發(fā)生的地點、氣候、時間、景色、場面等；

②描繪了……景色，渲染……氣氛，奠定感情基調，為刻畫人物作鋪墊； ③烘托人物性格或某種心理； ④推動情節(jié)發(fā)展； ⑤深化主旨； ⑥象征和暗示。

⑦設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

考點

二、小說的情節(jié)

分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

題型1：歸納情節(jié)——例如：小說主要記述了哪幾件事？

※題型2：分析情節(jié)的作用 ①人物: 刻畫人物性格。

②環(huán)境:交代人物活動的環(huán)境。設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。③主旨: 點明中心或深化主旨。

④情節(jié):貫穿全文的線索（全文的內容都是圍繞它展開）。照應前文，使文章結構嚴謹。為后文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

題型3：情節(jié)的特點及作用（1）記敘的順序及作用：

① 順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。② 倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。作用：增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。

③ 插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。作用：對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

④ 補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。（2）文章開頭的特點及作用 A.設疑法（懸念法）B.寫景法

作用：①制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。埋下伏筆 ②巧妙地引出下文，或為下文作鋪墊。③推動情節(jié)的發(fā)展

④ 交代人物活動的特定場景/環(huán)境，渲染氣氛。(3)小說的結尾的特點及作用 ※分析出人意料的結局。

①藝術效果上:它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。

②情節(jié)結構上:與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。/照應開頭或標題，使結構更嚴謹。/總結并收束全文。③表現人物性格看: 能更好的刻畫人物形象。④主旨: 點明中心或深化主旨。※分析令人傷感的悲劇結局。

①藝術效果上：增強悲劇效果，令人回味，引人思考。

②情節(jié)結構上:照應開頭或標題，使結構更嚴謹。/總結并收束全文。③表現人物性格看: 能更好的刻畫人物形象。④主旨: 點明中心或深化主旨。※分析令人喜悅的大團圓結局。

①從藝術效果上看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。反映出人類向往和平美好生活的愿望。②情節(jié)結構上:照應開頭或標題，使結構更嚴謹。/總結并收束全文。③表現人物性格看: 能更好的刻畫人物形象。④主旨: 點明中心或深化主旨。※分析戛然而止，留下空白的結尾。

①從藝術效果上看，留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。意味深長，引人深思。

②情節(jié)結構上:照應開頭或標題，使結構更嚴謹。/總結并收束全文。③表現人物性格看: 能更好的刻畫人物形象。④主旨: 點明中心或深化主旨。

題型4：分析小說的情節(jié)結構及構思特點

①全文情節(jié)一波三折。作用:是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

②開頭結尾首尾呼應。作用:使結構緊密、完整。

③開頭設置懸念/倒敘式（把結局放到開頭來寫)。作用：制造懸念，吸引讀者閱讀興趣。

④就結尾來說有戛然而止，留下空白。/出人意料, 猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。

⑤線索明晰。作用：使文章情節(jié)更緊湊、完整，引人入勝。

⑥情節(jié)荒誕離奇。作用：能更好的凸顯文章主旨/能更好的塑造人物形象。

題型5：一個反復出現的“物”或者“我”的作用。

①情節(jié):貫穿全文的線索（全文的內容都是圍繞它展開）。照應前文，使文章結構緊湊、嚴謹。推動情節(jié)發(fā)展（具體說明）【“我”的作用再加一條：作為故事的見證者，使小說親切、真實、可信】 ②人物: 側面刻畫人物形象。（具體解釋）③主旨: 點明中心或深化主旨。

④藝術效果看：增強作品的戲劇性和荒誕性。

考點三：標題的設置/含義/作用

題型

1、將文段標題“A”改為“B”，你認為哪個更好？

答題步驟：先表態(tài)+陳述理由。

【①這個題目是文章的線索/概括主要內容/制造懸念/諷刺/雙關的作用。②這個題目有助于突出人物XX形象。③這個題目有助于突出文章的XX主題。④替代的題目有XX缺點。】

題型

2、以“A”為題有何含義？

答題步驟：表層含義是+深層含義（比喻義或者引申義，與主旨和人物形象有關）

題型

3、以“····”為題有何用意？（或有何作用？或有什么好處？）A.概括小說的主要內容（事件）B.貫穿全文，起線索作用

C.點明時間、地點，創(chuàng)設故事背景，渲染氣氛，奠定基調。D.交代主要人物形象

E.設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。F.揭示小說主旨，深化主題。

G.具有象征意義（或者用比喻、雙關等手法），對表達主題有畫龍點睛的作用。H.表明作者的觀點態(tài)度，寄托作者情感。

考點四：分析人物形象

題型1：文中某某是一個怎樣的人物形象？請結合文中具體內容進行分析。（或：簡要分析文中某某的形象。）

先從總體上對人物形象進行定性概括，即用一個長單句的形式表述該形象的個性特征（肖像、性格、精神、品質、思想等）和身份地位特征等；再結合具體文本分條分點作具體的分析，即這些個性特征在文中是如何體現出來的。答題格式一般為：某某是一個【個性特征(A、B、C……)】+身份地位特征（定性）的形象。

①分析個性特征A；②分析個性特征B；③分析個性特征C……

題型2：某某人物形象具有哪些（什么樣的）特點或品質（精神、思想等）？請結合文章內容概括分析。答題格式一般有兩種：

第一種答題格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有個性特征A、B、C……。①分析個性特征A；②分析個性特征B；③分析個性特征C……。第二種答題格式是每概括出一個特點，就分析出一個特點，即：①個性特征A+分析；②個性特征B+分析；③個性特征C+分析……。題型3：概括、分析人物心理

（1）某某內容體現了人物怎樣的心理？答題格式： ①心理特征A+分析；②心理特征B+分析；③心理特征C+分析…。

（2）概括某某人物的心理變化過程。答題格式：（注意心理變化）開始怎樣，然后怎樣，最后怎樣。題型4：分析次要人物的作用

1、人物塑造的作用：對比、襯托，突出主人公···特點，使主人公形象更加鮮明；

2、情節(jié)結構的作用：貫穿全文線索、推動情節(jié)發(fā)展；

3、主題的作用：揭示、突出主題。題型5：分析小說人物的描寫方法及其作用

【正面描寫（直接描寫）：肖像描寫（外貌描寫）、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等。】

1、肖像描寫。肖像描寫是對人物形象的描寫，包括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風度和服飾等。作用是刻畫人物的性格特征，表現人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

2、神態(tài)描寫，作用是表現人物在不同境遇中的神情變化，揭示人物內心活動，反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思想情感的波動和發(fā)展過程，使人物形象更加豐滿充實；

3、心理描寫，作用是揭示人物的內心世界，交代人物的思想基礎、行動的內在依據；

4、語言描寫，包括對話描寫、獨白描寫等，作用是表現人物性格，反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位；

5、細節(jié)描寫，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，作用是刻畫、突出人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，營造氛圍，渲染時代氣氛，深化主題。

【其他方法】白描、側面描寫（環(huán)境描寫、對比、襯托、烘托）、及修辭手法等。

（1）對比。不同個體的對比/同一個體的前后對比。

（2）襯托。是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯的手法。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯托。

（3）烘托: “烘托”是指通過側面描寫，使所要表現的對象鮮明突出的表現手法。側面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現主要對象。(側面烘托、環(huán)境烘托）“對比”和“襯托”的區(qū)別：對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現某種思想或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。

（4）白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現了性格、主題。

考點五：分析寫作技巧

常見題型： 文中運用了什么表現手法以及用它塑造形象時所起的作用？

1、表現手法：象征、對比、襯托、鋪墊、照應、巧合、抑揚、想象、聯(lián)想、正面與側面、以小見大、欲抑先揚、先抑后揚、虛實結合等。

2、表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的？

3、人稱的作用：

第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：以對話的口吻敘述，可拉近與讀者的距離，顯得親切自然，便于感情交流，用于抒情能增強文章的感染力。

第三人稱：能比較客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。

4、結構方式：前后照應、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆。

第二篇：2017年高考小說閱讀答題技巧 - 副本

2017年高考小說閱讀答題技巧 知識鏈接

1．小說概念及三要素：小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現實生活的一種文學體裁。

2．小說的情節(jié)結構（序、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲）3．小說塑造人物的方法

正面描寫：肖像描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、細節(jié)描寫 側面描寫(間接描寫)(環(huán)境描寫襯托對比等)4．小說中的環(huán)境描寫及其作用

社會環(huán)境作用：它揭示了各種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、人物活動及其成長的歷史背景等等。

自然環(huán)境作用：表現人物的身份、地位、性格、心情；渲染氣氛等。小說答題步驟

一、讀懂

1、一讀明確寫了怎樣一個故事，塑造了怎樣的人物，明確小說主人公的典型性格，明確主題。

2、二讀理清情節(jié)：明確寫了幾件什么事或幾個場面，注意非常重要的情節(jié)，注意線索，注意小說環(huán)境和結尾，在此基礎上進一步明確人物形象特征及主題。

二、審思：

1、要仔細審題（讀懂題目提示、要求、角度、考慮考哪個考點）、2、尋找對應點（找準、找全。注意：任何題目都與人物、情節(jié)、環(huán)境、主題有直接或間接聯(lián)系，尋找區(qū)間是先找到到題目所指后依順序向上、向下尋找，特別分散于全文的不要遺漏），找到對應區(qū)間后要根據題目仔細分析，在原文上圈劃概括歸納。

三、答題

1、總體要求是準（概括準確切題）、全（多角度：人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等思考）、概括而具體（先概括特征，后簡潔舉例分析）。

2、一般答題模式：運用什么技法——表達什么內容——達到怎樣的效果

3、要用①②③④⑤等分點多回答幾條，要點不能重復包含，根據分值和字數限制來組織答案。小說閱讀具體解說

（一）情節(jié)構思（分析結構）的把握 題型1.概括故事情節(jié)

（1）三種題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的部分內容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）。（2）分析入手角度：

①從場面或事件發(fā)展變化脈絡分析（看先后寫了幾個場面或事件）；②從時間地點的角度分析；③從線索分析（單線或雙線、明線暗線，主線副線）；④從人物心理或性格發(fā)展變化脈絡分析；⑤從小說的開端、發(fā)展、高潮、結局結構分析。

（3）分析情節(jié)時要注意兩點：

①分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突；

②在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

（4）概括表述：對事件的敘述要完整，按照何時何地何人做何事的格式加以概括；要避免前后情節(jié)的相互交錯；事件涉及的對象要前后一致。

題型2.鑒賞評價故事情節(jié)（情節(jié)構思及其作用命題）

（1）常見題型：文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？某事物、人物在小說中有什么作用？小說中多次寫到某個細節(jié)，它前后有什么不同？有什么作用？

（2）解題思路：從人物、情節(jié)結構、環(huán)境、主題等多角度具體分析

記住

情節(jié)的一般作用（內容<人物與主題>結構1—4，結構5—10）：①交代人物活動的環(huán)境，②側面襯托，③刻畫人物性格，④總結上文、點明題意、表現主旨或深化主題，⑤設置懸念，引起讀者閱讀的興趣，⑥埋下伏筆，⑦為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，⑧照應前文（前后照應），⑨推動情節(jié)發(fā)展，⑩起線索作用。

結構上可從位置分析①如果是開頭的情節(jié)，一般有設置懸念，層層推進，引人入勝的作用。②如果是中間的情節(jié)，一般有推進故事、引起下文的作用。③如果是結尾補敘的情節(jié)，一般有照應前文、補充解釋或者巧設突轉、出人意料、引人深思的作用。④如果是小說的配角，一般有主次互動、深化主旨情感或者以配角襯托（正反）主角作用。根據題目要求結合上述情節(jié)一般作用，結合文章內容作答。題型3,情節(jié)的特點

（1）小說在結構安排方面有什么特點？（小說在結構安排方面一般會考慮如下幾點：①明暗雙線，②巧設懸念，③一波三折，④鋪墊伏筆，⑤出人意料，⑥前后呼應，⑦倒敘插敘補敘。）（2）小說在敘述某件事情的時候又穿插了某些細節(jié)，有什么作用？（小說在敘述某件事情的時候又穿插了某些細節(jié)，其主要作用有：①補充敘述，完善情節(jié)；②照應前文，為下文情節(jié)發(fā)展蓄勢； ③上下銜接，過渡自然。）記憶

情節(jié)安排評價

① 就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。② 就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。③ 就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林 1 嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。

④ 就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

⑤ 貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。情節(jié)安排基本技巧

① 順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。

② 倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

③ 插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。④ 補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。題型4.線索方面：

（1）小說以什么線索結構全文？（線索可以是某人、某物、某事件、空間、時間、作者的情感。尋找線索的途徑有：小說標題、小說中的中心詞。例如《密碼中的真情》和《中了大獎》，其線索都在題目中出現，前者是一個事物----密碼，后者是事件----中獎）

（2）分析小說的線索特點（要指出是單線還是雙線。如是雙線還要指出明線暗線（主線副線）分別是什么。指出明暗線交織連接的共同點是什么。如《中了大獎》，兩條線索的連接點就是“中獎”；魯迅小說《藥》“華家故事”和“夏家故事”的連接點就是“藥”。）題型5小說中人物的起名有什么用意？

【解析】小說中人物起名頗能體現作者的巧妙心思。小說大家往往利用如下技法給小說主人公起名：①諧音雙關法，如《紅樓夢》中“賈鏈--假廉（不知廉恥，假廉潔）賈寶玉——假寶玉”“甄士隱--真事隱”等；②人如其名法，一曰如外形，如魯迅小說中的“駝背五少爺”、“紅眼睛阿義”、“花白胡子”等；二曰如性情，如金庸小說《笑傲江湖》中的“任我行”、“白自在”、“左冷禪”等；③歷史文化法，如金庸小說中“岳不群”、“卓不凡”、“王重陽”、“李莫愁”等；④時代標識法，如金庸小說《笑傲江湖》中的“郭靖”和“楊康”，合二為一就是北宋末年的“靖康之恥”；魯迅小說中的“九斤老太”、“夏四奶奶”等；巴金小說中的“覺新”、“覺民”等；⑤蘊涵深意法，如《水滸傳》中的“智多星吳用”，魯迅《藥》中的“夏瑜”，浩然《金光大道》中的“高大全”，柯云路《新星》中的“李向南”等；⑥怪誕新奇法，如古龍小說中的“西門吹雪”、“楚留香”、“花無缺”。

解析：分析給人物命名的技法，我們可以推測小說中人物起名的用意大致有如下幾點： ①一語雙關，揭示主題。②揭示人物外貌特征或性格特征；③體現小說的文化內涵；④暗示故事發(fā)生的時代背景；⑤暗示故事結局，揭示小說主題；⑥用新奇的手法吸引讀者。（3）根據要求組織語言分條表達：

XX情節(jié)（事物）在文中有??作用（結構），突出了??，表現了??（內容）。，（二）人物形象的揣摩

文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。1.記憶知識

表現人物的手法：

? 正面描寫——直接描寫

描寫人物的語言、動作、肖像、心理表現人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。

? 側面描寫——間接描寫

側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。各種描寫手法的運用與作用

? 肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。

? 語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格。①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。? 心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。? 細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。

細節(jié)是文學作品中細膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，是由許多細節(jié)組成的，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，成功的細節(jié)可以增強藝術感染力，是文學創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。細節(jié)描寫的作用如下：

① 典型的細節(jié)可以刻畫人物性格 追求愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴監(jiān)生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現了這一人物的吝嗇和刻薄。

② 典型的細節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細節(jié)，形象而深刻地表現了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。

③ 典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展營造一種氛圍。如《林教頭風雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展。《水滸傳》“回頭看那日色時，漸漸的墜了下去”。營造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出現作鋪墊。

④ 典型細節(jié)可以渲染時代氣氛地方特色。如魯迅《**》中釘了十六個銅釘的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黃的米飯，就渲染了當時的時代氣氛和地方特色。

⑤ 營造典型的環(huán)境，渲染人物心情心理活動。《卓越的科學家竺可楨》一文，作者在寫竺可楨到毛主席住處時，有一處細小的景物描寫：雪后初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。寥寥幾字就烘托出當時的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會見時的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。

⑥ 典型的細節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是影射秋瑾就義地點——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜影射了秋瑾。

2、常見題型：結合全文，簡要分析人物形象；XX是一個怎樣的人物？XX有哪些優(yōu)秀的品質？分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

3、解題思路：從小說開頭搜索至結尾，邊搜索人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）邊批注

注意小說情節(jié)和環(huán)境對人物性格形象的揭示，然后根據題目要求作答。分析人物形象特別要從幾個方面揣摩：

第一、重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二、通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

第三、小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，分析人物時還要把他們放在一定的社會歷史背景中去理解。

第四、通過主要人物與次要人物之間的關系，尤其是對立雙方的矛盾沖突，來分析人物性格。第五、注意作者對人物的介紹和評價。

4、答題：

（1）概括指出人物的性格特征型

全文閱讀，首先看文中有無對其人性格特征直接概括的詞語，如樂觀向上，自私等；然后要根據針對其人的描寫和情節(jié)，來概括人物在其中所體現出來的性格特征。

注意：在答題時要對性格特征進行歸類整理，使答案更加清晰。對內與對外分開，正面與反面分開，前期與后期分開等。表述：XX是一個??的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。（2）概括人物形象題

一般要首先加以概括，然后在分詞在文中找到體現點。小說塑造了一個（或A是一個）abcd的人物形象。“??”可見其a；“??”可見其b；（3）分析對人物進行描寫的具體方法及其作用題

以肖像、語言、動作、心理、細節(jié)、側面等描寫為切入點來分析方法并點出其作用，常用語就是“通過以上描寫，充分表現了人物的某某特征，表達了作者對此的某某情感。

（4）對文中人物或人物的行為進行客觀公正的評析，一般可從“解題思路”中的五個方面把握，在回答時，首先要明確自己的態(tài)度。結合五個方面分析。

（三）環(huán)境

環(huán)境描寫是小說藝術的一個重要內容，分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。⒈ 環(huán)境分類及作用

環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。? 社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系；②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質特征，揭示主題。? 自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如時間、地點、氣候、景色、場面等。

作用：①自身的、獨立的審美價值：表現地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。2.命題指向

? 在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；? 就指定的環(huán)境描寫說出其作用；? 找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現主題所起到的作用；

? 依據文章內容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。3.答題指要

? 解題思路 明確環(huán)境描寫必須為主題服務的宗旨，結合環(huán)境描寫的作用思考：

①交代故事發(fā)生的時間地點；②暗示社會環(huán)境（背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等）；③揭示人物心境，表現人物身份、地位、性格；④渲染氣氛、奠定基調；⑤推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索； ⑥揭示或深化主旨；⑦象征暗示；⑧對比烘托，也叫比襯；⑨給讀者帶來一定的審美愉悅。

然后根據題目要求，結合文章作答。

?答題思路：分條①環(huán)境本身作用（交代??時間，交代??背景，營造??氛圍，渲染??氣氛）－→②情節(jié)作用（推動,暗示,鋪墊）－→③人物作用（烘托,映襯）－→④主題作用（表達,寄托,暗示,揭示）。

還可以這樣來組織語言表達：XX具體描寫了??景色，營造（創(chuàng)設）了一種??氣氛；渲染（定下）了??的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文??情節(jié)展開作了鋪墊，推動??的情節(jié)發(fā)展。(注意分條答題)

（四）主題 1.常見題型：

①找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。

2.解題思路

（1）明確主題的表現形式大致有以下幾種：

① 以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。② 用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④ 虛構生活經歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

（2）如何挖掘小說的主題呢？

一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；

二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的； 三是從小說的精巧構思中把握作品的主題。

四是從語言情感色彩看、從整體傾向看或從小說結尾看（3）對主題的概括常用這樣一些基本術語：

①歌頌、贊揚、張揚什么。②諷刺、批判、揭露、譴責什么。③揭示什么人生道理。④對什么現象的反思。⑤表達了什么情感

（4）組織答案： 這篇??（或文本）通過對??的記敘（或描寫），反映了（表現了）??精神；歌頌了（贊揚了）??品質；揭示了（揭露了）??實質（罪行、問題）。

（五）捕捉精妙技巧 1.常見題型：

① 文中運用了什么表現方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；

② 文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的； ③ 在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。2.解題思路

在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識： ? 表達方式

① 描寫的角度（直接描寫、間接描寫）；描寫景物角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺；描寫景物方法：動靜結合（以動寫靜）、由遠到近（或由近到遠）② 人稱運用（第一、第二人稱的妙處）

第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。

③ 明確各種描寫的特點和作用（外貌、語言、心理、行動、細節(jié)等見“人物”部分，環(huán)境見“環(huán)境”部分)白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現了性格、主題。④ 不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘等，見“情節(jié)”部分）

? 結構安排方式（開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，埋下伏筆、總結上文、點題，制造波瀾，起承轉合，曲折有致）

? 表現手法（烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚、卒章顯志、托物言志、以小見大等。）（4）修辭：

比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。排比：節(jié)奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。（5）小說常用開頭結尾 小說常用的開頭 A.設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。①引起讀者的思考；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說的主題。

B.寫景法。渲染環(huán)境氛圍，交代主人公活動背景，烘托人物性格。暗示小說主人公的命運。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。小說的結局

※分析出人意料的結局。（思維方向）好處：

① 從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。

② 從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出是假的，但前面已作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

③從主題上看，能更好地深化主題。※

分析令人傷感的悲劇結局。

※

① 從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲劇）揭示了辛亥革命的不徹底性----沒有發(fā)動群眾。

② 從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現了群眾（華老栓）的愚昧性格。

③ 這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。

※分析令人喜悅的大團圓結局。這種結局符合人們的閱讀心理。這樣的結尾有什么作用？ ① 從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。② 從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③ 從主題上看，這樣的結局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

※分析戛然而止，留下空白的結尾。留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。

3、答題模式：

小說用了什么方法（要辨明所運用的是哪一種修辭或表現手法），表達了什么內容（分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什么內容），有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果,并結合具體語句加以說明）。

（六）小說題目有什么作用

1、交代時間、地點、環(huán)境。2.設置了懸念。3.標題就是小說的線索。4.為塑造和突出人物形象服務。5.推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉折。

6、突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用

7、渲染氣氛、奠定基調；

8、象征暗示；

9、答手法（比如對比烘托）

10、吸引讀者閱讀興趣

（七）小說探究題的方法

一、考點：（1）對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價

（從小說的人物形象、情節(jié)、主題情感看小說的思想、觀點、感情是否積極、健康、真摯，看其是否符合時代精神和審美習慣）

（2）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。

（作品的意蘊是指作品內在的意義、含義，不單單指文學作品中的主題思想。要求從時代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面切入探究；民族心理和人文精神見下附錄）（3）探討作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

（要求從作者經歷、所處時代、創(chuàng)作動機及作品影響進行分析）（4）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

（此考點考讀者對作品理解，要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，發(fā)表看法。）

二、知識積累（情節(jié)結構安排技巧及其作用---塑造人物的方法及其作用----環(huán)境描寫方法及其作用----標題作用----開頭結尾的方法及其作用---民族心理和人文精神有哪些）：

附，探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神的相關知識：

（1）中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)：一是團結統(tǒng)一的傳統(tǒng)，二是獨立自主的傳統(tǒng)，三是愛好和平的傳統(tǒng)，四是自強不息的傳統(tǒng)。

（2）中華民族的傳統(tǒng)美德：

忠，盡己報國的責任；孝，生生不息的愛心；誠，求真務實的品質；信，立身興業(yè)的基點；禮，人際文明的規(guī)范；義，人間正道的向導；廉，清白正氣的根基；恥，人之為人的底線。另有建立和諧協(xié)調的社會人倫關系，倡導“仁愛”的人道主義精神；提倡身體力行的基本道德觀念和行為準。

（3）中華民族心理：

有的研究者指出，中華民族心理的主要內涵是：①富于凝聚力。②富于同化力。③愛好自然，追求光明。④主靜，愛好和平。⑤中庸、穩(wěn)重。⑥一統(tǒng)性。⑦知足。（4）中華民族人文精神：人文精神：

指人的價值、人性的內涵與道德的修養(yǎng)、人格尊嚴與社會責任心、人的生死，以及人的理想等。它的核心是關于人的價值觀念。

它的基本矛盾是人與自我的矛盾、人與社會的矛盾和人與自然的矛盾。人的價值主要指人的自我價值（人格）

人的社會價值（對社會作出貢獻）和人的自然價值（促進人與自然的協(xié)調發(fā)展，有益于自然生態(tài)的積極平衡）。

三、回答探討題特別注意：

1、探究題主要是對文本的探究，故小說探討題必須深鉆文本后從小說情節(jié)結構特點及技巧、人物性格及塑造方法、主題或創(chuàng)作意圖、環(huán)境作用、表現手法等方面多角度回答。

2、要審準題目：明確探究的重點是在于人物方面，是在情節(jié)方面，還是在技巧方面；要求提出自己的看法這種題型命題人往往要求考生結合作品談談自己的看法或見解，不允許考生脫離文本海闊天空發(fā)揮，一定要與文本不即不離；要求聯(lián)系現實這種題型要求考生聯(lián)系現實結合文本作者的觀點、態(tài)度、價值觀等進行探究。

3、答題模式：開頭表明自己的觀點；再扣文本、聯(lián)實際分條列出事實依據，陳述理由；最后總結自己的觀點。

四、探究題答題誤區(qū)（教師提示）： ①“不尊重文本”，忽略文本材料，只是就題解題，往往斷章取義;只是摘取詞句，把關鍵材料或關鍵細節(jié)撂在一邊。②“淺人淺出”，即浮淺地了解一下文本，勉強寫幾句答案。③“泛化解題”，沒有個性化閱讀，沒有自己的創(chuàng)意，沒有獨特的認知，落人人云亦云的俗套。小論文寫作，缺乏說服性，往往只抓一點，不及其余。④“角度單一”，解題角度單一，不能對文本多元解讀和有創(chuàng)意解讀。“多元無界”，一味多元，沒有界限，雖有創(chuàng)意解讀但胡思亂想。

⑤沒有健康的積極的價值觀。探討類型解說

一、標題探討

深鉆文本，從下列幾方面考慮：

1深鉆標題詞的含義，指出表層含義、與主題相關的深層含義。

2簡析特點手法（雙關、象征、比喻、擬人、反問、反語、懸念）

3賞析風格（簡潔明了，含蓄雋永，直指主題）

4指出在主題（突出主題，起畫龍點睛）及作者創(chuàng)作意圖方面的作用。

5指出標題在塑造和突出人物方面作用。

6指出標題在情節(jié)結構方面的作用（設置懸念、線索、照應、推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉折）

二、主題探討

【常見題型】

1.小說意蘊豐富,你認為它表達了怎樣的主題?請結合文本談談你的看法和理由。

2.讀完作品后對你有什么樣的啟示? 3.這篇小說告訴了我們什么道理?請聯(lián)系現實談談你的看法。

【答題思路】

(1)審題①審清題意，明確探究方向：是探究小說的豐富意蘊、情感態(tài)度，還是探究作者的創(chuàng)作意圖。注意探究的提示性或限制性詞語，如“哪些”“豐富”暗示了重在廣度的探究，“深刻”意味著由表及里的探究，“結合全文”限制的是必須聯(lián)系文本內容。探究深刻意蘊、情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點；探究主題的啟示要指明主題告訴我們什么；創(chuàng)作意圖類點明用什么反襯、烘托什么。

②認真分析，尋找探究角度。探究角度有：a．作品的內容層次

b.人物（人物間關系）

c.情節(jié)

d.社會環(huán)境 e.寫作背景

答題模式：亮出自己的見解(歸納主題)——從文本人物關系上引述論據分析——從文本情節(jié)安排上引述論據分析——從人物行為的效果上分析——再綜合概括自己觀點。(總—分—總式)

三、情節(jié)結構

【常見題型】 作者在結局上的這種處理是否合理?請結合小說具體內容,談談你的看法和理由；如此安排情節(jié)的理由是什么？有人說,文中故事情節(jié)的安排,不盡合理,你是否同意這種說法,請申述你的理由。

【答題思路】

?審清題意，若是探究某一情節(jié)的作用，應結合情節(jié)的一般作用答

①答這個情節(jié)跟前后情節(jié)有何關聯(lián)。（設懸、鋪墊、伏筆、照應等）

②答這個情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展變化軌跡。（指向人物）

③答這個情節(jié)安排是否有利于表現主題。（指向主題）

④答這個情節(jié)安排是否合乎生活邏輯和藝術規(guī)律。

（2）若是探究情節(jié)安排的合理性，設問：有人認為，應該把某某刪去，你覺得呢？作者在這里設置某某情節(jié)，有何意圖？

一看情節(jié)方面是否構成一定的波瀾曲折，是否有照應鋪墊伏筆懸念等。二看人物方面是否為塑造人物形象服務，如刻畫性格，揭示心理等。三看主題方面深化主題，升華主題等。

（3）這篇文章的結尾這樣處理是否合理。

思路：這個結尾水到渠成；這個結尾升華了某某主題；這個結尾很好地展現了人物的某某形象。要特別注意空白式結尾及出人意料式結尾的作用。

四、對人物形象的個性評價

【常見題型】

1.小說中主人公的某種獨特的表現、追求,相關人物對此持何種態(tài)度?請聯(lián)系全文,談談你的看法。

2.請結合小說主人公的形象,探究作者塑造人物形象的意圖。

3.小說的人物形象,充滿豐富的個性,請選擇一個,聯(lián)系全文,談談你對該人物個性的理解。

4.誰是故事的主人公？

【答題思路】

?探究誰是主人公，主要分析：要點明塑造人物角色所用到的描寫手法（正面、側面描寫，對比、襯托手法等）及其對主人公的作用；要分析情節(jié)怎樣圍繞主人公展開及其對主人公性格展示所起的作用；要分析小說塑造主人公了怎樣的性格及通過該主人公表現什么主題（誰是小說主題最集中的體現者）。

示例1：《侯銀匠》你認為小說的主人公是誰？請結合文本說說你的看法。

主人公是侯銀匠。

(1)標題是“侯銀匠”，表明侯銀匠是寫作的主要對象。

(2)小說以侯銀匠開頭，以侯銀匠結尾，中間寫女兒出嫁，因為那是他生活中的大事，情節(jié)是緊緊圍繞侯銀匠展開的。

(3)作者正面描寫侯菊，目的是烘托侯銀匠的人生況味。

(4)小說的主旨是表現侯銀匠的精細、勤勞等品質，小說通過他表現中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。

?探究人物形象的作用，探究人物的塑造意圖

解題思路：分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結合社會現實分析人物形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示等。

分析次要人物形象的作用：次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務，對主要人物起襯托作用；(2)推動情節(jié)發(fā)展；(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索；?揭示或凸顯主旨。

探究人物的個性品質，主人公的某某品質，對你有何啟發(fā)？要點明主人公身上有哪些美好的品質，這種品質對現實（我）有什么好的引導作用。

第三篇：記敘文(含散文、小說)閱讀答題技巧

中考知識點總結之—— 閱讀文章和掌握審題答題技巧

閱讀題的解題步驟和訣竅：

一是要整體感知，讀懂文章。明白文章寫什么、怎么寫、為何寫？ 整體感知：標題，把握文章主旨，領悟情感

理清思路：線索，結構（注意標志性語句、段落）揣摩字句：寫法探究。

二是要審清題干，明確方向。特別是要明確題目所問的范圍、角度、要求。三是要整合要求，提取文本關鍵信息，組織語言明了表達。

答題時心中牢記三種意識

1、文本意識——以文解文，問題答案文本中找；

2、語境意識——依托提示語、關鍵詞、過渡句、中心句等，準確、深入理解；

3、要點意識——抓關鍵詞，要點全，簡潔回答。

記敘文閱讀答題技巧

考綱要求：

能理清文章的思路，概括文章的內容要點，把握文章的中心思想，理解文中重要詞句的含義，理解文章的主要寫作方法及其作用，理解記敘性語言生動、形象的特點等。

文體知識

1.記敘文的含義

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容，以記敘、描 寫為主要表達方式的一種文體。（注：河南中考考查的記敘文含散 文和小說。）

2.記敘文的六要素

時間，地點，人物，（事件的）起因、經過和結果。3.記敘文的人稱及作用

（1）第一人稱：以“我”的口吻或角度展開記敘。第一人稱的“我”可以是作者本人，可以是作品中的虛構人物（可以是主要人物或次要人物）。

“我”必須和作品中其他人物存在某種聯(lián)系，對人物或事件等起說明和見證作用等。

作用：親切自然，真實可信，容易拉近與讀者的距離；便于抒發(fā)情

感，進行詳細的心理描寫；使文章更具真實性、故事性（曲折性或波折性）；便于直抒胸臆，易喚起讀者內心的感受和思考。

（2）第二人稱：在用第一人稱或第三人稱敘述的文章里，運用了第二人稱“你（們）/您”，實際上仍是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。

作用：增加親切感，拉近了與讀者的距離；便于直接對話和抒情，有呼告效果，可增強感染力；用于物，有擬人化效果。

（3）第三人稱：以第三人稱“他/她”敘述文章中的人物、事物、場景等。

作用：這是以一個冷靜的旁觀者的身份來進行表達的方法，能比較直接、客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空的限制，能從多方面自由敘述，寫作較自由、靈活，便于敘事和議論。4.記敘文的記敘順序及作用

①順敘：按事情發(fā)展的先后順序來寫。

作用：能使敘事有頭有尾，條理清晰，脈絡分明。判斷時可看文章是否按時間先后順序來敘述或按空間順序來敘述。

②倒敘：先把事情的結果或某個最重要、最突出的片段提到文章的前面，再從事件的開頭按事情發(fā)展順序進行敘述。

作用：更加突出地表現文章的中心思想；使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；增強表達效果，使文章曲折有致；造成懸念，引人入勝。

一是開頭的結局和回憶部分的結局前后呼應；二是開頭寫眼前事物，回憶結束后又回到眼前事物，形成首尾呼應；三是開頭寫的事件中某個最突出的片段與回憶部分寫到的這個片段前后呼應。另外，還要留意文中由現實到回憶、由回憶到現實的過渡句（段），以此來把握文章的結構。

③插敘：敘事時暫時中斷敘述，插入相關的事件或片段（只能在篇中，不能在篇末）。

作用：對主要情節(jié)起補充、對比、襯托、解釋說明的作用；推動情節(jié)發(fā)展；更好地突出人物的性格；突出主題；為下文作鋪墊；豐富文章內容，使情節(jié)更加完整，文章脈絡更加清晰，結構更顯緊湊。

插敘的方法：由作者直接插進來敘述、介紹；由文中人物的回憶、思念、想象等心理活動完成；通過文中人物的對話、獨白來進行。

閱讀插敘的文章，同樣需要通過尋找過渡句（段）的方法來弄清插敘的起止位置。

④補敘：行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。

作用：有助于更好地表現主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的結果。

補敘補入的是文章中心事件的有機組成部分，去掉它會影響事件本身的完整性，補敘在篇中、篇末均可出現。5.記敘文的線索

（1）含義：線索是貫穿全文，將材料串聯(lián)下來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結成一個統(tǒng)一、和諧的有機體。

（2）線索設置的方式：以實物為線索，以人物（人物的某一特征）為線索，以事件為線索，以時間為線索，以地點為線索，以思想感情為線索。

（3）線索的類型及其作用：

①明線：貫穿全文，使文章渾然一體，使結構完整、嚴謹。

②暗線：與明線共同貫穿全文，也為情感抒發(fā)提供切入點。

③雙重線索：兩條線索相輔相成，既處處相關聯(lián)，又看似毫無關系。主要形式有：虛實結合、縱橫交叉、一主一次、平行發(fā)展等。

找線索的關鍵點：①文章標題；②各段反復出現的事物；③文中議論、抒情的語句；④作者的思想感情（變化）；⑤某一人物的見聞感受；⑥明顯的時間或空間標志；等等。6.記敘文的表達方式及作用

“表達方式”主要是指文章的寫作方法，以及這種方法所表現出來的語言形式特點，主要有記敘、說明、議論、描寫、抒情五種。其作用如下：

（1）記敘：使文章敘事條理清晰，能清楚地呈現事情發(fā)展的來龍去脈，加深讀者對人物、事件的理解。

（2）說明：用簡明扼要的文字，把具體的事物客觀、清楚地呈現出來，把抽象的事物或道理等解釋、說明得清楚明白，讓人易于理解和接受。

（3）議論：使文章內容深刻，點明中心，具有較強的哲理性和理論深度。（4）描寫：是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它主要包括人物描寫（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫）、環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、場面描寫等。

①人物描寫：能把人物的形態(tài)、動作等具體特征生動形象地描繪出來，使其具體、傳神、生動、可感，讓讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，增強其藝術感染力。

外貌描寫（肖像描寫）：對人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體形、姿態(tài)等）進行的描寫。

作用：交代人物的身份、地位、處境、經歷、心理狀態(tài)、思想性格等情況；揭示人物的思想性格；表達作者的愛憎；加深讀者對人物的印象。

神態(tài)描寫：對人的面部表情進行的刻畫（與外貌描寫是有區(qū)別的）。作用：表現人物的內心世界，刻畫人物性格，反映人物品質，突出文章中心；使描寫生動形象，栩栩如生。

語言描寫：對人物的個性化的獨白（自言自語）或對話（與別人交談）進行的描寫。

作用：表現人物的思想感情（或心情），反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質；有時還能推動故事的發(fā)展。

動作描寫（行動描寫）：對人物個性化的行動、動作進行的描寫。作用：交代人物的身份、地位，表現出人物的心理（或心情），反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質；有時還能推動故事情節(jié)的發(fā)展。

心理描寫：對人物的心理活動（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）進行的描寫。

作用：形象生動地反映出人物的內心世界，突出文章中心，表明人物的品質和情感。

②環(huán)境描寫：對人物所處的具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、花草樹木等。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設及民俗民風等。

a.自然環(huán)境描寫的作用：①照應前后文或標題，②交代故事發(fā)生的時間、地點、天氣及人物活動的空間，③渲染某種環(huán)境氣氛，④烘托人物的某種情感，⑤預示人物的命運，⑥表現人物的某種性格，⑦推動故事情節(jié)的發(fā)展，⑧為下文某種情況的出現作鋪墊，⑨揭示文章主題等。

b.社會環(huán)境描寫的作用：①交代故事發(fā)生的某種時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，②渲染某種環(huán)境氣氛，③襯托人物心情，④推動故事情節(jié)的發(fā)展，⑤為下文埋下伏筆，⑥深化主題等。

③場面描寫：場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，場面描寫即對某一特定時間和特定地點范圍內以人物活動為中心的生活畫面的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現。如勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。

作用：a.塑造人物形象，表現文章主題；b.渲染氣氛，烘托事物（有的場面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在特定環(huán)境中真實地展開活動）；c.明示或暗點主題（有的場面描寫著意突出主題，或明示，或暗點，讓人物在活動中完成自己的使命，將作者的情感或觀念傾向在具體的場面描寫中自然流露出來）。

注：場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。

刻畫人物形象的方法主要有正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。

（1）正面描寫也叫直接描寫，即通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等來揭示人物的思想感情、精神品質和性格特點，反映作品主題。（2）側面描寫也叫間接描寫，概括地說就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格或心理等。（3）細節(jié)描寫 細節(jié)，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節(jié)。細節(jié)描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫（即人物描寫、環(huán)境描寫和場景描寫）之中。在描寫人物形象上，它是刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現人物感情，點明人物關系，暗示人物身份、處境等的重要方法。

（5）抒情：表達作者某種強烈的主觀情感，渲染環(huán)境氣氛，表現人物性格、品質，突出文章中心，引起讀者共鳴，使文章更具感染力。

注：在記敘文中，常常采用綜合表達的方式，主要是記敘，輔之以描寫、說明、議論和抒情。記敘文中的議論和抒情通常起點明文章

主旨的作用。

7.常見的表現手法及其作用

（1）對比：把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

（2）象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達某種情感，增強文章的表現力。

（3）抑揚：包括欲揚先抑和欲抑先揚兩種。對特定的描述對象進行“揉直使曲、疊單使復”的褒貶或渲染，在表達時正說從反說開始，或反說從正說開始，使所描述對象的某些方面前后形成反差，兩相對照，增強表現力，突出中心；出乎讀者意料，使讀者獲得新奇的審美體驗。

（4）烘托和渲染：a.烘托是有意避開正面描寫，而從側面著意刻畫，以使所要表現的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托月”的藝術效果。b.渲染旨在通過對環(huán)境，人物的行為、心理等多方面的描寫、形容、修飾，來突出人物形象，表現中心。

（5）鋪墊和伏筆：

a.鋪墊是為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述、渲染，加以陪襯、襯托的一種表現手法。作用：鋪墊是主要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。

b.伏筆是在文章的故事發(fā)生前對將要出現的人物或事件作出某種暗示性的鋪排，當事件發(fā)展到一定時間，再予以“響應”的寫作技巧。作用：暗示、點題、溝通文章內部聯(lián)系、逆轉人物關系等，使文章前后照應，還能讓人產生心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜。

伏筆與照應往往同時運用。

（6）前后照應：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。

（7）聯(lián)想和想象：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

（8）設置懸念：使文章情節(jié)曲折生動，引起讀者的注意與思考，激發(fā)其閱讀興趣。

（9）虛實結合：眼前的景與事為實，聯(lián)想與想象的景與事（尤其是回憶、夢境等）為虛，作者常通過以虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯，從

而突出體現某種情感或主題等。

（10）托物言志：寄意于物，通過所描寫的物象，委婉地抒發(fā)或表達自己的思想感情，或揭示作品的主旨。

（11）借景抒情：作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，把所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在景物之中，通過對景物的描寫來抒發(fā)感情，使文章情景交融，充滿詩情畫意。

（12）以小見大：在平凡細微的事情中反映重大主題，突出表現中心，更具震撼力。

（13）開門見山：開篇點題，簡潔明快，讓人一目了然。

（14）卒章顯志：增加作品的深刻性、感染力和構思美，具有畫龍點睛的作用，發(fā)人深省，耐人尋味。

（15）直抒胸臆：不依托任何事物，通過樸實無華的寫法，把內心活動和情感直接抒發(fā)出來，極具感染力。

（16）諷刺：運用比喻、夸張等手法對人或事進行揭露、批評或嘲笑，加強深刻性和批判性，使主題更鮮明。8.常見的修辭方法及其作用

（1）比喻：把抽象的事物具體化、形象化；用來闡述道理，使深奧的道理淺顯化；（記敘文中描寫事物）為了突出事物的特征，把事物寫得生動形象、具體可感，使人印象深刻。（簡而言之，即化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形。）

（2）擬人：賦予事物以人的特點，使具體事物人格化，使語言生動形象。

（3）排比：加強語氣，增強氣勢；條理清晰，利于抒情，增強表達效果。

（4）夸張：使表達的情感更為強烈；突出事物的本質特征；引發(fā)讀者的想象。

（5）設問：自問自答，突出文章內容；引人注意，啟發(fā)思考。

（6）反問：加強語氣，強化情感。

（7）對比：使所表現的事物特征或所闡釋的道理、觀點更鮮明，更突出。

（8）反復：感染力強；承上啟下，理清層次；多次強調，增強表達效果，突出主旨。

（9）引用：增加文章文化底蘊；豐富文章內容；增強表達效果和說服力。

（10）借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡；更利于表達作者情感。

（11）反語：正話反說，顯得幽默諷刺或表現深沉的情感。

散文

1.概念

散文是一種作者寫自己經歷見聞中的真情實感的靈活精干的文學體裁。散文除了有精深的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、優(yōu)美凝練的語言。通常可以分為敘事性散文（中考常考）、抒情性散文和說理性散文三大類。2.特點

（1）形散神聚：“形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。

（2）意境深邃：注重表現作者的生活感受，展現出深遠的思想，使讀者能領會深刻的道理；抒情性強，情感真摯。

（3）語言優(yōu)美、凝練：“優(yōu)美”是指語言清新 明麗，生動活潑，富于音樂感，行文清麗雋永，情真意切。“凝練”是說散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數語便可描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。3.線索

以感情為線索；以事物為線索；以人物為線索；以思緒為線索；以景物為線索；以行動為線索。4.常用的表現手法

象征；聯(lián)想和想象；托物言志；借物喻人；借景（物）抒情；對比烘托；欲揚先抑（欲抑先揚）；以小見大。5.鑒賞方法

（1）敘事性散文：這類散文作者在記人和敘事中都浸透著濃郁的情感色彩。鑒賞時要善于從記人和敘事中感受作者的情感。

（2）抒情性散文：這類散文常以作者的情感發(fā)展為結構線索，來統(tǒng)攝各種材料，通過描述人、事、景、物的片段傳達作者的心聲，反映完整的精神風貌，體現一定的時代精神。鑒賞時要善于抓住作者的情感發(fā)展脈絡。（3）說理性散文：這類散文往往具有抒情性、形象性和哲理性的特點。鑒賞時要注意從情中悟理，在“理”中體會感情，感受情理交融的藝術境界。

小說

1.概念 小說是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。2.構成（小說的三要素）

（1）人物形象：人物形象是小說的主要構成要素，是作者以現實生活中 不同的人物為原型，提煉加工而成，所以不能將小說中的“我”看成是作者，它只表示小說是以第一人稱來敘述的。

成功的人物形象塑造，能夠鮮明而深刻地表現小說所反映的主題。

（2）故事情節(jié)：故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程，這個過程一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分，有時還有序幕和尾聲。

（3）（典型）環(huán)境：一般包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候及花草鳥蟲的描寫。

作用（見前面）

社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關系等的描寫。

作用（見前面）3.常用的藝術手法

設置懸念；制造巧合；夸張；諷刺；埋伏筆；作鋪墊；照應；渲染；烘托等。

4.鑒賞方法

小說鑒賞主要從小說三要素及其主題方面入手：

（1）分析人物形象。

（2）把握故事情節(jié)：理清線索，把握故事的來龍去脈；從故事情節(jié)發(fā)展中把握人物形象；從場面和細節(jié)描寫中分析故事情節(jié)對作品主題的意義；從故事情節(jié)安排上賞析作者的寫作技巧等。

（3）理解環(huán)境描寫的作用。

（4）挖掘主題思想：可從作者、作品背景、人物塑造、情節(jié)發(fā)展、語

言的感情色彩或作品整體傾向品析主題。

中考考點（題型）及答題方法技巧

考點一 理解標題的含義及作用 題型展示

1.給文章擬寫一個恰當的標題。

2.文章擬題是否合理？說明理由。（文章標題“××”能否改為“××”，請簡述理由。）

3.理解文章標題的含義。

4.結合全文，說說標題的作用（妙處）。方法點撥

一般來說，標題是對文章內容、主題、描寫對象以及作者思想情感等的高度概括與提煉。

1.擬寫文章標題可以從以下幾個方面入手：①尋找文章線索；②明確主旨和思想感情；③反復研讀開頭和結尾；④注意反復出現的詞語或句子；⑤抓住核心人物；⑥抓住核心事物；⑦抓住核心事件；⑧把握作者情感。

注：所擬標題要簡潔、凝練、概括、鮮明，要能吸引讀者注意或觸動人心。

2.判斷文章擬題是否合理或標題能否替換。這類題實際上考查的是對文章中心思想、主要內容、作者的思想情感的理解與把握能力，因此，答題時可結合所給標題的含義從中心思想、主要內容、思想感情等方面具體分析。同時還應注意標題的生動性、凝練性和概括性等特點。

3.理解標題的含義：①聯(lián)系文章主題；②聯(lián)系作者或文章中主要人物的思想感情；③結合文章內容從標題的表層含義和內在深層含義兩方面分析；④從主要人物形象或描寫對象的特點等方面分析；⑤從標題本身的特點及其與文章內容的聯(lián)系入手分析。

4.標題的作用（妙處）：①概括文章所述的中心事件；②交代文章行文線索；③點明文章的中心思想；④吸引讀者注意；⑤含蓄雋永，一語雙關，具有象征意義。另外還可從修辭手法、表現手法等角度分析標題特點及其表達效果等。

例1.（2014宜昌，15）

______________

孫燕華

結合全文內容，為本文擬一個恰當的標題。（2分）

示例：智者的幽默 智者幽默心（抓住“智者”“幽默”兩個關鍵詞即可，2分）

例2.（2014哈爾濱，19）

天空沒有多余的星星

你是如何理解文章標題“天空沒有多余的星星”的？（3分）

示例：天空中每顆星星都有自己的位置、價值；一個人不管多平凡，但在社會大家庭中，只要他認真地工作、生活，就都會有各自的價值（社會是一個和諧的大家庭，人們彼此需要，每個人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能實現自己的人生價值）。（表層含義1分，深層含義緊扣主題2分。共3分）例3.（2015山西，16）

描花的日子

分析本文標題的作用。（4分）

示例：是行文的線索；概括了文章的主要內容；暗示了一家人和諧、幸福的生活；能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（每點1分，共4分）例4.（2015上海，22）

評 語

文標題“評語”不能改為“誤讀”，請簡述理由。（6分）

示例：用“評語”為題，有利于凸顯教師鼓勵性評語具有激勵作用這一主旨，而“誤讀”則不能；“評語”能作為線索貫穿全文，而“誤讀”則不能。（每點3分，共6分）例5.（2015舟山，8）

其實很簡單

有人認為小說寫的是勇斗歹徒的故事，卻取名為“其實很簡單”，這是文

不對題，你怎么看？請簡述理由。（5分）

示例一：我認為題目符合文章內容。因為這篇小說的主題是：人性之美被喚醒其實很簡單，打造具有良好風氣的和諧社會其實很簡單。此題目簡潔質樸，隱含著作者對創(chuàng)建美好社會的愿望和信心。（言之成理即可。5分）

示例二：我認為文不對題。其一，文中僅僅六歲的孩子敢于出聲要求父親抓歹徒，有膽有識，不簡單。文弱小伙是因為兒子的鼓動，猶豫之后才出手的，作出決定并不簡單。其二，因為文章內容主要寫文弱小伙勇斗歹徒，是在眾人的合力下才制服歹徒的，這其實并不簡單。其三，文章的主人公是文弱小伙，挺身而出勇斗歹徒，主要表現其勇敢，故應該取名為“勇敢的心”之類，這樣更貼切，更能突出主人公形象。（言之成理即可。5分）

例6.（2015達州，20）

__________

請你根據全文內容，為選文擬寫一個恰當的標題。（2分）

示例：心底的照片 藏在靈魂深處的照片（僅以“照片”為題只得1分。共2分）

例7.（2014云南，19）

最初的溫暖

文章以“最初的溫暖”為題可謂獨具匠心，請簡述這個標題的妙處。（3分）

示例：強調了男孩第一次感受到溫暖的重要性；奠定了全文的感情基調；成為全文的情感線索；寓示了文章主題；標題新穎溫馨，易激發(fā)讀者的閱讀興趣。（答出任意三點即可。每點1分，共3分）

1.擬寫標題：①對文章主要內容、思想情感等進行高度概括；②所擬標題應簡潔、凝練、概括、鮮明。

2.理解標題含義：①表層含義（標題中特殊詞語含義；概括內容；點明對象）；②深層含義（修辭手法的運用；與文章內容相關的引申義）；③聯(lián)系全文內容，結合文章主旨綜合分析。3.標題作用（妙處）：（1）作用：表明寫作對象；體現主要內容；貫穿全文線索；揭示情感主旨；引起讀者興趣等。（2）妙處：①揣摩標題含義；②分析表達效果（生動形象、新穎別致、委婉含蓄；奠定情感基調；揭示文章主題；引起閱讀興趣等）。考點二 概括文章內容 題型展示

1.請按事情發(fā)生的先后順序概述所講述的故事。.2.本文寫了××的哪幾件事？請用簡潔的語言分別加以概括。3.請簡要概括故事情節(jié)。

4.請簡要概括本文的主要內容。方法點撥

該考點主要考查對文章的整體把握與理解以及語言表達能力。

解答這類題要在理解文章內容的基礎上進行綜合分析：

1.審清題干要求，即正確理解題意，看清題干是要求概括全文內容，概括某（幾）段內容，概括某個特定條件的故事，還是按一定要求（如先后順序）概括幾個故事或情節(jié)等。

2.鎖定答題區(qū)間。根據題干要求找到相應的文段，確定與故事或情節(jié)相關的人物、時間、地點，事情的起因、經過、結果等要素。

3.用邏輯清晰的語言組織答案。注意要聯(lián)系上下文以及文章主題、人物感情等綜合考慮。

針對文章（文段）的不同特點，答題時可靈活運用如下技巧：

1.故事情節(jié)或內容有明顯的概括性語言的：

（1）補充拓展文章標題：有的文章標題高度概括了文章內容，答題時對照記敘文六要素（人物、時間、地點、事情的起因、經過、結果）補充增添，就可得到文章的主要內容。

（2）摘錄中心句段：對于文章中的總起句、過渡句、重點段落，答題時可以直接引用或對其加以補充、整理。

2.故事情節(jié)或內容無明顯的概括性語言的：

（1）歸納要素：如果所選文章或文段整體在講一件事，可以找出文中對應的六要素，用邏輯清晰的語言組織起來即可。

（2）合并段意：對于比較復雜的記敘文，可逐段分析出段意，再把主

要段落的段意結合起來，即可從中概括出文章的主要內容。

注：對于寫了幾件事的文章，要先分清事件的主次，然后抓住主要事件來概括。值得提醒的是，有的記敘文所設置的問題之間是有關聯(lián)的，文章的主要內容可以從其他題干設置或關鍵問題的答案中得出，答題時注意靈活運用。

考點三 分析重點段落作用 題型展示

1.首段在文中起什么作用？

2.聯(lián)系全文，簡要分析結尾的妙處。3.分析該段在結構和內容上起什么作用。

4.某段內容似乎和故事內容關系不大，能否去掉？為什么？ 方法點撥

該考點主要考查對重點文段內容與文章整體內容之間關系的分析及對結構安排的把握能力。總的來說，常考的重點段落有：首段、尾段、過渡段、環(huán)境或景物描寫語段以及其他與文章主要內容形成呼應、對比或補充說明文章內容的段落等。

分析重點段落的作用，一般可以從內容和結構兩方面入手： 內容上：

1.分析其表層含義和深層含義（比喻義、象征義、引申義）。

2.分析其如何起到點明主旨、升華主題、畫龍點睛或表達作者思想感情等的作用。（注：語段的比喻義、象征義、引申義，表現的人物思想、性格，點明全文的思想意義等，要結合文章的具體內容進行簡要說明。）結構上：

1.首段：（1）開門見山，開篇點題；（2）統(tǒng)攝全篇，領起下文；（3）設置懸念，引起讀者興趣或思考；（3）渲染氣氛，奠定基調；（4）引出下文，為下文作鋪墊或埋下伏筆等。

2.尾段：（1）總結全文，深化、升華主旨，含蓄深刻；（2）呼應前文或文章標題，使結構嚴謹；（3）卒章顯志（篇末點題），畫龍點睛；（4）承接上文，啟發(fā)聯(lián)想，暗示、點明或揭示主旨等；（5）獨立成段，使文章戛然而止，意味深長，給人啟迪，發(fā)人深思等。3.過渡段：承上啟下（承接上文，引出下文）。

4.環(huán)境或景物描寫語段：（1）交代故事發(fā)生的時間、地點，烘托或渲染××的氣氛（營造××的氛圍），奠定××的基調；（2）為下文埋下伏筆或作鋪墊；（3）表現（烘托）人物××的心情、性格；（4）暗示社會環(huán)境；（5）設置××的背景，烘托人物形象；（6）深化主題，與開頭形成照應；（7）推動故事情節(jié)的發(fā)展；（8）使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。

5.其他段落：（1）承接上文；（2）總結上文，引起下文；（3）為后文作鋪墊、埋伏筆等。答題格式

1.首尾段作用：①結構上的作用＋聯(lián)系文章內容；②內容上的作用＋聯(lián)系文章內容。

2.過渡段作用：①結構上，承上啟下；②內容上，上承××，下啟××。

3.寫景段落作用：①語段描寫了××/交代了××；②暗示/烘托/渲染/營造了××的氣氛；③為下文××作鋪墊/表現了（烘托了）人物××的心情/性格/品質/形象。

4.段落能否刪去：

（1）①不能。②理由：該段在結構上與上下文的關系是××，在內容上與上下文有著××的聯(lián)系。③所以不能刪去。（視具體情況也可加上“如果刪去，則××”）

（2）①能。②理由：文章內容寫的是××，本段內容寫的是××，與文章內容聯(lián)系不大（無關）/文章所要表現的主題思想（情感）是××，而本段體現的是××；③去掉后行文更簡潔，內容更集中/本段內容表達的主題與文章主題思想（情感）無關（相悖）；④所以可以/應該刪去。

考點四 理解、賞析重點語句 題型展示

1.如何理解文中畫線句（某一個句子）？

2.從文章畫線句中任選一句，分析其表達效果。

3.品讀文章指定段落，從某一角度（如詞語運用、修辭方法、人物描寫等）結合相關語句進行賞析。方法點撥

對重點語句的考查主要是要求理解特定語句的含義，分析特定語句的表達效果，或從特定角度（或選擇角度）賞析特定段落語句。

解答理解語句含義類的題，要從表層含義和深層含義兩方面進行分析，還要注意聯(lián)系文章中心思想。

賞析語句的表達效果可從以下角度著手：

1.修辭方法的角度：要先點出句子所運用的修辭方法，再結合句子分析其表達效果（對句子本身的效果和對表現文章中心、人物情感等的作用等）。

2.描寫方法的角度：要先點出句子所運用的描寫方法（如感覺：聽、視、嗅、味、觸；又如人物描寫：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等），再結合句子分析其描寫效果，如讓人物形象栩栩如生，讓故事情節(jié)更豐滿，等等。

3.表達方式的角度：①議論：重點分析其蘊含的哲理，點明其對表達文章中心思想的作用。②抒情：重點剖析其抒發(fā)的感情，分析其對表現文章中心、主題等的作用。③描寫：重點分析其運用的描寫方法及其創(chuàng)設的意境，再分析其對表現文章內容、中心思想、人物形象或情感等的作用等。

4.（特殊）句式的角度：要先點明句子運用的句式，再聯(lián)系文章主要內容及中心，分析其表達效果（作用）。如：設問句（提醒注意，引發(fā)思考）、疑問句（吸引讀者，制造懸念，引出內容）、反問句（加強語氣，增強情感表達及感染力）、感嘆句（抒情強烈，增強感召力）等。

5.用詞的角度：抓住句中富有表現力的關鍵性詞語，理解句子所表現的作者的情感，如好惡、褒貶等。

6.其他：如中心句或點睛句（點明中心，揭示主旨，畫龍點睛；句子含義深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪）、矛盾句（從字面上看自相矛盾，卻寄寓了作者深刻的用意；揭示深刻內涵，表達深刻見解）、引用句（增加文章的詩情畫意以及表達的深刻性）等。答題格式

1.理解特定語句的含義：①表層含義（句子本身的含義）；②深層含義（聯(lián)系文章中心、思想感情等分析）。

2.分析特定語句的表達效果或作用：根據語句特點可從句子本身或結構上的作用、對文章故事情節(jié)或內容的作用等角度進行具體分析。

3.從特定角度（或選擇角度）賞析特定段落語句：①點明具體的角度（修辭方法、描寫方法、表達方式、句式特點等）；②作用（注意結合語句或文段內容分析；切記作用既有句中使用的修辭方法、描寫方法等本身帶給句子的表達效果，還有句子對體現、表達文章中心或人物感情的作用）。考點五 理解、賞析重點詞語 題型展示

1.從畫線句中找出幾個體現細節(jié)的詞語，結合具體內容進行賞析。2.加點詞××用得很傳神，請作具體說明。3.分析下面句子中加點詞語的表達效果。4.某個詞語能否換成另一個詞語？說明理由。方法點撥

對詞語的理解與賞析的考查主要有三種形式：重點詞語含義的理解；重點詞語表達效果（作用）的分析；詞語的替換及理由等。解答此類題，要始終牢記一句話，即“詞不離句，句不離段，段不離篇”。

1.對重點詞語含義的理解：抓住詞語的特點，先分析詞語本身的含義（表層含義），再聯(lián)系詞語所在句子分析詞語的深層表達含義。

2.重點詞語的表達效果（作用）主要有以下四種：

（1）形象性作用：主要指詞語在寫人、敘事、繪景中具有鮮明、具體、生動傳神等作用。

（2）結構性作用：主要指詞語在全篇（全段）中的地位以及在照應、過渡、埋伏筆、設置懸念、激發(fā)讀者興趣、推動故事情節(jié)發(fā)展等方面的作用。

（3）精確性作用：主要指詞語在表達概念上的準確性、恰當性，修飾、限制、補充性詞語在表意上的精確性、嚴密性。

（4）情感性作用：主要指詞語在表達喜歡、熱愛、贊美或厭惡、貶損、批判等思想傾向和感情色彩方面的作用，如程度深、鮮明、明確等。

答題格式

1.重點詞語含義的理解：①詞語本身的含義；②詞語的深層含義（聯(lián)系其所在的句子或段落等分析）。

2.特定詞語表達效果（作用）的分析：

（1）①××一詞（等詞），生動形象地/準確地/具體地/……寫出了××的特點，②強烈地/鮮明地/……表達了××的思想感情。

（2）①××一詞（等詞），對應前文××詞語，②在結構上起××作用。

3.詞語的替換及理由：①能替換。/不能替換。②理由：句子（或作者等）意在表現（表達）××，原詞作用及表達效果；詞語換后的表達效果。③二者的表達效果相同/不同，所以能替換。/不能替換。考點六 分析、概括人物形象 題型展示

1.文中的××是個什么樣的形象？請簡要分析。2.文中××的形象耐人尋味。請結合全文探究他（她）是個怎樣的人。3.請概括××的形象（特點）。

4.文中的××給你留下了怎樣的印象？請根據文章內容概括作答。方法點撥

分析、概括人物形象主要有兩種考查形式：概括某一人物的形象（特點）；結合文章內容，簡要分析某一人物形象。

針對第一種考查形式，在作答時可從三方面來組織提煉答案：1.從文章中找出直接表現人物品質、性格等的詞語；2.從他人的相關言行以及人物自身的言行中提煉出體現人物品質、性格等的詞語。3.聯(lián)系文章所要表現的主題思想，進行綜合提煉概括。

對于第二種考查形式，答題時需要結合具體內容來逐條分析，可從刻畫人物的方法入手：1.抓住最能體現人物某一方面性格或品質的語句（如描寫人物語言、動作、行為、心理的句子或細節(jié)描寫的句子）進行分析；2.抓住對人物的直接評論性語言或側面烘托性語言進行分析。注意分析的條理性。

考點七 辨析寫作手法及作用 題型展示 1.某一故事情節(jié)如此安排的寫作目的是什么？

2.本文表現了作者的某種思想/情感/思考。作者是如何做到這一點的？請以某段為例進行分析。

3.某一人物安排在文中起什么作用？結合具體內容，從情節(jié)和主題兩個角度進行分析。

4.分析理解文章的記敘順序/記敘線索/人稱作用/詳略安排/表現手法及作用等。方法點撥

寫作手法包含的內容比較多，答題形式各異，需要具體問題具體分析。但萬變不離其宗，抓住以下三點即可在答題時做到以不變應萬變：

1.緊扣文章主題。分析其是如何體現文章主旨、中心思想等的。

2.題干中明確點出寫作手法的（如某種表現手法的運用、人稱、記敘順序等），可結合具體內容，聯(lián)系其相應的作用進行分析（詳見“文體特征”部分）。

3.答題時要邏輯清晰，有條理。

考點八 內容理解與拓展探究 題型展示

1.從全文看，作者（文中人物）為什么這樣做（說）？ 2.文章（某句話）給你怎樣的啟示？/針對文章中的某一現象/某一內容，說說你的理解或看法？

3.依據本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的 結尾。/結合上下文，補全文中人物的心理活動（人物對話）。4.本文的主旨，有人認為是××，有人認為是××。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。方法點撥

內容理解與拓展探究這類題主要考查對全文的內容、主旨的理解與把握能力及知識遷移拓展能力。主要有四種考查形式：理解文章內容或分析原因；談啟示、看法、做法等；補寫或續(xù)寫內容；主題探究等。

1.理解文章內容或分析原因：解答此類題可從兩方面入手：①聯(lián)系上

下文內容；②聯(lián)系文章中心思想或作者情感表達的落腳點。

2.談啟示、看法、做法等：此類題具有一定程度的開放性，對于只要求說出啟示的，只需緊扣文章中心寫出感受即可；對于聯(lián)系實際談看法或做法的，要圍繞文章中心，明確自己的觀點，寫出自身體會，并聯(lián)系生活中的實例，總結回答看法或做法。（此類題最基本的要求：觀點鮮明、積極、健康、向上，言之有理。）

3.補寫或續(xù)寫內容：補寫題一般要求補寫人物心理、語言或景物等。補寫時要善于從上下文中尋找解題線索，所寫內容要與文段風格（如修辭方法、表達方式、句式句型等）相協(xié)調。續(xù)寫一般要求為文章續(xù)寫結尾（或結局），續(xù)寫時同樣要注意題干要求，在把握文章整體語言風格及其所營造的氛圍的基礎上進行續(xù)寫，續(xù)寫內容要與上文銜接自然，要能夠很好地體現或表達文章的中心思想、主題或符合故事發(fā)展的趨勢。

4.主題探究：對文章主題的探究一般分為兩種：對主題的概括；對主題爭議的評判。答題時可從以下幾方面著手：①抓住抒情、議論段（它們往往起著突出中心、深化主題的作用）；②抓住中心句（可在此基礎上進行“擴寫”或分條總結，進而概括主旨）；③抓住關鍵詞（便于概括文段內容、弄清文段所揭示的主旨）；④注意聯(lián)系文章題目。答題格式

1.理解文章內容或分析原因：①結合相關內容分析；②聯(lián)系文章主旨闡述。

2.談啟示、看法、做法等：①結合體現文章主旨的句子分析；②點明感悟、啟示或看法（鮮明、積極、健康、向上）；③聯(lián)系生活中典型事例或材料進行說明，闡述理由；④緊扣主旨，總結觀點。

3.補寫或續(xù)寫內容：①語言風格及形式與原文相協(xié)調；②內容與文（段）內容及作者的寫作意圖相契合。

4.主題探究：（1）①文章通過××的敘述（本文通過寫××），運用了××的手法，②表現了/揭示了/批判了/贊美了/告誡（警示）××（某種思想道理）。（2）①表明觀點（我贊同主旨是××）。②理由：從文章內容上分析；從文章結構（如詳略安排）上分析。（視具體情況可從一個最主要的方面闡述理由，也可從各個方面進行分析作答。）

第四篇：高考小說散文閱讀答題技巧

高考小說閱讀答題技巧

小說的考點

高考中小說的命題指向四個關鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。具體來說可以分為以下幾方面：

1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.注意環(huán)境描寫；4.概括主題內容；5.品味語言特色 ；6.分析寫作技巧。

小說考題主要命題方向

（1）“理情節(jié)”題型：①用簡明的語句概括故事情節(jié)。②這一情節(jié)在文中起什么什么作用。

（2）“析人物”題型：①指出小說對人物進行描寫的具體方法，并說明好處或者作用；②簡要概括人物的性格特征；③對文中人物進行客觀公平的評價。

（3）“看環(huán)境”題型：①在文中景物描寫有什么特點，起什么作用；②就指定的環(huán)境描寫分析其對人物或表達主題的作用。

（4）“談構思”題型：①說說作品在材料安排有何特點，分析其好處；②這句（段）話在文中結構上起什么作用；③聯(lián)系全文，指出某某物在文中結構上起什么作用。

（5）“講方法”題型：①文中運用了什么表現方法以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點；④從語言運用角度，鑒賞文中畫線句子。⑤本文人物語言有哪些特點？請分別舉例說明。

（6）“明主題”題型：①用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題；②這篇文章的主旨是什么，為什么？③前后說法，是否有矛盾，為什么？④闡釋小說社會意義。

（一）環(huán)境描寫 ⒈ 環(huán)境分類及作用

環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。⑴ 社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系；②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質特征，揭示主題。

⑵ 自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如時間、地點、氣候、景色、場面等。

作用：①自身的、獨立的審美價值：表現地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。2..答題指要

⑴ 解題思路 明確環(huán)境描寫必須為主題服務的宗旨，結合環(huán)境描寫的作用：

①交代故事發(fā)生的時間地點；②暗示社會環(huán)境（背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等）；③揭示人物心境，表現人物身份、地位、性格；④渲染氣氛、奠定基調；⑤推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索； ⑥揭示或深化主旨；⑦象征暗示，對比烘托 然后根據題目要求，結合文章作答。⑵ 答題規(guī)范 環(huán)境+人物+情節(jié)+主題

⑶ 環(huán)境類試題的答題思路：①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）－→②情節(jié)（推動,暗示,鋪墊）－→③人物（烘托,映襯）－→④主題（表達,寄托,暗示,揭示）。

根據要求還可以這樣來組織語言表達：XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。

（二）故事情節(jié)

分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場面；②尋找線索；③理清小說的結構。⒈ 情節(jié)的作用

⑴ 交代人物活動的環(huán)境； ⑵ 設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。⑶ 側面烘托，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。⑷ 照應前文。⑸線索或推動情節(jié)發(fā)展。⑹ 刻畫人物性格。⑺ 表現主旨或深化主題。2.情節(jié)的特點 ⑴ 情節(jié)安排評價 ① 就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。② 就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

③ 就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。

④ 就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

⑤ 貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。

⑵ 情節(jié)安排基本技巧

① 順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。

② 倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

③ 插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

④ 補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。4.答題指要

（1）命題指向

①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括，或用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）； ②某一情節(jié)的特點和作用分析； ③情節(jié)的高潮或結尾作用的理解；④小說的敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；⑤哪一個情節(jié)最吸引你；⑥情節(jié)的合理性探究等。⑵答題思路

明確情節(jié)構思為表現人物的宗旨，結合情節(jié)的一般作用，然后根據題目要求，結合文章作答。

①情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應前文情節(jié)）→②人物（豐富人物，表現人物性格，）→③主題（深化某種主題，突顯某種主題）。當然，這個三級概念中，本級和上一級為最基本。按照順序，與之相近的是答案的重點。

根據要求組織語言表達：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現了……

（三）揣摩人物形象

文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。1.表現人物的手法：

⑴ 正面描寫——直接描寫

描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。

⑵ 側面描寫——間接描寫

側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。

2.形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運用與作用

⑴ 肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。

⑵ 語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格。①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

⑶ 心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。

⑷ 細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。

細節(jié)是文學作品中細膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，是由許多細節(jié) 組成的，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，成功的細節(jié)可以增強藝術感染力，是文學創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。細節(jié)描寫的作用如下：

① 典型的細節(jié)可以刻畫人物性格 追求愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴監(jiān)生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現了這一人物的吝嗇和刻薄。

② 典型的細節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細節(jié)，形象而深刻地表現了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。

③ 典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展營造一種氛圍。如《林教頭風雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展。《水滸傳》“回頭看那日色時，漸漸的墜了下去”。營造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出現作鋪墊。④ 典型細節(jié)可以渲染時代氣氛地方特色。如魯迅《**》中釘了十六個銅釘的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黃的米飯，就渲染了當時的時代氣氛和地方特色。

⑤ 營造典型的環(huán)境，渲染人物心情心理活動。《卓越的科學家竺可楨》一文，作者在寫竺可楨到毛主席住處時，有一處細小的景物描寫：雪后初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。寥寥幾字就烘托出當時的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會見時的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。

⑥ 典型的細節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是影射秋瑾就義地點——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜影射了秋瑾。⑵ 常見題型

① 結合全文，簡要分析人物形象。

② 對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)——XX是一個怎樣的人物？

③ 概括人物的性格特征——XX有哪些優(yōu)秀的品質？ ④ 分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。4.小說人物形象的切入點

面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：

第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。

第四，注意作者對人物的介紹和評價。5.人物類試題答題思路：

人物（自身的性格特點，與另一個人物烘托、映襯、反襯）→情節(jié)（人物性格決定情節(jié)發(fā)展）→主題（突顯某種主題）

通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據題目要求作答。

根據要求組織語言表達：XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。

（四）概括主題內容

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。1.常見題型：

①找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。2.主題挖掘的基本途徑：

對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。對主題的概括常用這樣一些基本術語：

①歌頌、贊揚、張揚什么。②諷刺、批判、揭露、譴責什么。③揭示什么人生道理。④對什么現象的反思。⑤表達了什么情感。

3.主題的表現形式大致有以下幾種：

① 以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。② 用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④ 虛構生活經歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。4.解題思路

如何把握小說的主題呢？

一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；

二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的； 三是從小說的精巧構思中把握作品的主題。

根據要求組織語言表達：小說通過描繪XX故事情節(jié)，暗示了……刻畫了……抒發(fā)了(呼吁)……

如《孔乙己》：通過對斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫（情節(jié)），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。

（五）分析寫作技巧

質量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現手法及表達方式、修辭手段等，來構思文學作品塑造文學形象時所表現出的熟練而又獨具特色的藝術才能。1.常見題型：

① 文中運用了什么表現方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；

② 文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；

③ 在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。2.解題思路

在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識：

⑴ 表達方式

① 描寫的角度（直接描寫、間接描寫）② 人稱運用（第一、第二人稱的妙處）

第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。③ 明確各種描寫的特點和作用（外貌、語言、心理、行動、細節(jié)、環(huán)境。)人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。

人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現了性格、主題。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。④ 不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘）

順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。

插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，人物形象或內容更加充實豐滿，與上文或下文對比照應；人物前后變化的對比照應。補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。

平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應得體）； ⑵ 結構方式（前后照應、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結上文、點題）

⑶ 表現手法（烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚……）4.小說常用開頭結尾 ⑴ 小說常用的開頭

A.設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。①引起讀者的思考；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說的主題。

B.寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。⑵ 小說的結局

※分析出人意料的結局。（思維方向）好處：

① 從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。

② 從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出是假的，但前面已作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。※分析令人傷感的悲劇結局。

① 從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲劇）揭示了辛亥革命的不徹底性----沒有發(fā)動群眾。

② 從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現了群眾（華老栓）的愚昧性格。

③ 這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。

※分析令人喜悅的大團圓結局。這種結局符合人們的閱讀心理。這樣的結尾有什么作用？ ① 從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

② 從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③ 從主題上看，這樣的結局凸顯出美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。※分析戛然而止，留下空白的結尾。留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。（3）答題模式：

小說用了什么方法。（要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法）表達了什么內容。（分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什么內容）有何效果或作用。（要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果,并結合具體語句加以說明）

5.分析小說的標題

（1）題型：小說的標題如何理解？有何作用？（3）解題思路：

一是通過分析小說的主要情節(jié)；二是通過分析小說的主要人物；三是通過分析小說的主要內容。常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文；二是點明主題。

（4）答題模式：一是具體的意思。（文中具體的XX）二是與主題相關的意思。

（六）品味語言特色

這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。

1.常見題型：⑴某一詞語在文中如何理解？ ⑵某句在文中的含義是什么？有什么作用？ 2.解題思路：從三方面入手：

① 注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。② 抓住關鍵詞去品味語言的豐富內涵。③ 鑒賞作者運用語言的風格。

根據要求組織語言表達：XX詞語(句子)，寫了……，表現了…… 3.語言特點、修辭、表達效果

①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。②人物語言個性化，即顯示性格。③敘述語言要簡潔、傳神。④語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等。

散文答題技巧

散文分類

以寫人為主的散文，要先把握寫了什么人，該人做了什么事，這些事有什么共同點和意義。

以記事為主的散文在閱讀中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、經過和結果是怎樣的，這件事情蘊含的深層意義是什么。

寫景狀物的散文，在閱讀中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，這個情是怎么抒發(fā)出來 熟悉出題類型

1、“作用”題

近年常出現實用類文本閱讀，考題形式中常常出現這樣的題型： “……用意是什么”“……的好處是什么？”“……作用是什么？”“……有什么效果”。（1）修辭手法作用題

題型設置：針對文中運用修辭手法的語句或段落設置考題。

——答題模式：運用了什么修辭手法，手法與內容結合分析，表現了什么情感，有什么效果。知識積累：掌握《高考考試大綱》所規(guī)定的八種修辭手法的作用。

比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，用來描繪事物可以讓形象鮮明生動，用來說明道理，能讓道理通俗易懂。

夸張：揭示本質、給人啟示、烘托氣氛增強感染力、增強想象力。

擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

對偶：結構整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。

排比：結構整齊，語調一致，說理周密，氣勢磅礴，可以周密全面地表達思想。

借代：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。

反問：表達鮮明，加重語氣作用。

設問：婉轉表達情感，引起讀者思考和重視，便于領會主題。（2）表達方式作用題

題型設置：一般針對句子或段落或篇章中具體的表達方式設置考題。

答題模式：用了什么表達方式，這種表達方式與語境結合有什么特點，突出表現什么情感，達到了什么藝術效果。

知識積累：把握五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)的具體分類及作用。

記敘 可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解（順敘：使事情敘述條理清晰，脈絡分明、中心明確；插敘：內容豐富，深化主題，曲折有致；倒敘：設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏）。

議論 可以點明和加深所寫事物的意義，起到統(tǒng)領全篇，畫龍點睛的效果。

說明（列數字：使說明準確無誤，令讀者信服；畫圖表 ：可使說明內容直觀形象；下定義 ：科學準確地解釋說明對象的內涵，使說明更嚴密；分類別 ：使說明條理清楚）。

描寫 可使人、景、物再現得栩栩如生，使文章更加生動形象（肖像描寫：以形傳神；動作描寫：表現人物性格特點；語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點；心理描寫：揭示人物內心世界；景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描：簡筆勾勒，簡潔；細節(jié)描寫：準確傳神鮮明）。

抒情 則可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；間接抒情：含蓄雋永，令人回味，給讀者留下一片想象的空間）。

此外，記敘文中的抒情和議論的表達方式，通常能起到揭示中心主題的作用。（3）表現手法作用題

題型設置：考查對文章的表現手法的分析鑒賞能力。

——答題模式：運用了什么表現手法，這種表現手法與語境結合有什么特點，突出表現什么情感（意境，思想等）。

知識積累： 明確常見表現手法的

懸念:照應、伏筆、渲染、象征、抑揚、對比、以小見大、鋪墊、虛實結合、反襯等（4）重點句段作用題

題型設置：針對文章中重點詞、句子、重點段落設置命題。知識積累

文中重點語句或重點段落在文中的作用一般有兩點：

一是內容上的作用，結合文章內容多角度思考分析：①內容的充實作用；②主題的深化、升華作用；③寄托作者的思想感情作用等。

二是結構上的作用：

①開頭：統(tǒng)攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調，制造懸念，推動情節(jié)發(fā)展作用；

②中間：過渡照應的勾連，承上啟下作用；

③結尾：呼應前文，深化升華主旨，卒章顯志作用。（5）人稱變化作用題

題型設置：針對行文中人稱的變化，或者稱謂的變化設置考題。

——解題思路：結合考題內容作具體化分析其作用。一般從作者和讀者的感情方面回答。了解每一種人稱的作用

第一人稱是一種直接表達的方式，能使讀者產生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達作者自己的思想感情。

第二人稱在表現情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”訴說衷腸，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。

第三人稱的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容。

2、鑒賞散文作品形象——直指形象（特征）

文中畫線句子所說的“詩意”是通過哪幾幅畫面表現出來的

文中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫起什么作用？ 文中刻畫的某某形象具有哪些特點？作者描寫這個形象的用意是什么？

3、評價散文思想情感——直指情感（主旨）

作者借……表達了/寄托了什么情感，請簡要分析。聯(lián)系全文,概括寫出本文的主旨。

如何把握散文的情感

（一）本文有哪些“情語”

（二）本文寫了哪些人、事、物、景？有何特點？傳遞出怎樣的情感？

4、品味散文語言

（1）語言是否準確、簡練、生動、形象？（2）具有怎樣獨特的語言風格？

——幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等（3）運用了什么獨特的修辭手法?

——比喻、擬人、排比、夸張、通感等。

賞析語言題：手法+手法分析+句子含義（找關鍵詞）

5、結構安排

布局謀篇的技巧：

開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。

從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——統(tǒng)領全文、提綱挈領、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；

2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。

3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；

4、中心句——點明中心、揭示主旨；

5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆；

7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。

第五篇：高考語文小說閱讀答題技巧

有很多的同學是非常的關心，高考語文小說閱讀應該怎么答題的，下面給大家分享一些關于高考語文小說閱讀答題技巧，希望對大家有所幫助。

(一)一般情節(jié)的作用：

對于小說情節(jié)的作用進行分析，一般應從兩個方面入手：內容上，情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達有何直接或間接的具體作用;結構上，有無“設置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應前文”“線索或推動情節(jié)發(fā)展”等作用。另外，還要注意有時從表達效果上進行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。

(二)情節(jié)的具體作用：

①交代人物活動的環(huán)境。

②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

③引起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。

④照應前文。

⑤線索或推動情節(jié)發(fā)展。

⑥刻畫人物性格。

⑦表現主旨或深化主題。

(三)“情節(jié)題”的答題模式：

(1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用。

答題模式：

①為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據，設置伏筆懸念)。

②表現了……的思想品質(精神世界)，有助于塑造……的形象。

③揭示(表現、突出)了……，有利于深刻表現主題。

(四)情節(jié)安排方式的效果

(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

(2)就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

(3)就開頭來說有倒敘式。如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。

順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。

插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

平敘：敘述兩件或多件事情同一時間內不同地點同時發(fā)生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應得體。

(4)就結尾來說有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

(5)貫穿情節(jié)的線索。小說線索是貫串整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡。它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。如《藥》中的“人血饅頭”。

閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說標題和小說中的中心點。

(6)運用多種藝術手法和敘事策略，既表現生活本身的邏輯，同時又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，或結尾平中見奇。

(五)情節(jié)結構具體題型設置及技巧點撥

1.小說常用的開頭及作用

(1)設疑法(懸念法)。提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有：①引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說的主題。

(2)寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，以此來烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調。

2.小說的結局及作用

(1)分析出人意料的結局。

①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。

②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出項鏈是假的，但前面已作了伏筆：借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

(2)分析令人傷感的悲劇結局。

①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。

②從表現人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現了群眾(華老栓)愚昧的性格。

③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。

(3)分析令人喜悅的大團圓結局。

①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從讀者的情感體驗上看，喜劇性的結局與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

(4)分析戛然而止、留下空白的結局。留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術再創(chuàng)造。