第一篇：語文試卷答題技巧總結(jié)

高考語文答題技巧總結(jié)

審清每一道題的題文表述；標(biāo)清每一題答題的關(guān)鍵所在； 寫清每一處關(guān)鍵的答案要點(diǎn)。【第一版塊：古詩(shī)文閱讀與鑒賞】

1．名句名篇默寫題與文學(xué)常識(shí)題

默寫時(shí)要注意：

（1）字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。（建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容）（2）要求“一字不差”。如默寫內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來了再默。2．詩(shī)歌鑒賞題

【第一步】抓關(guān)鍵點(diǎn)：（1）上看：看詩(shī)歌題目，圈出題眼（某一詞語），認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋愛國(guó)思想）；（2）下看：看注解提示，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線索。

（3）中看：看全詩(shī)主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)自寂）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨。

（即我們平時(shí)講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。）【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。

●（1）采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類。

●(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩(shī)句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。

●（3）所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。

（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問一答）

【文言文閱讀 】 口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解

預(yù)備知識(shí)一：如何讀懂選文

（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外）（2）然后帶著“何人？”、“何時(shí)何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。

（3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。【如何答好每一道題】

1.文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識(shí)點(diǎn)。

【答題技巧】：記住：實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法： 2．性格表現(xiàn)題（句式題，古今異義題）：

【答題技巧】：對(duì)六個(gè)句子進(jìn)行三點(diǎn)審查：一審是直接還是間接；二審對(duì)象，看是不是題干中說的人物；三審性質(zhì)，看是不是題干所說的性質(zhì)特點(diǎn)。最后用排除法選擇。3.內(nèi)容歸納題

【答題技巧】：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)語句，一一對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是：

⑴個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)； ⑵人物的事跡張冠李戴； ⑶事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位； ⑷人物性格陳述不恰當(dāng)； ⑸憑空添加，無中生有； ⑹強(qiáng)加因果關(guān)系。4．文言文翻譯題

方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。賦分點(diǎn)： 1．譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。2．譯準(zhǔn)句式（被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句）。

3．譯準(zhǔn)句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）

【第二板塊：語言知識(shí)與運(yùn)用】

高分口訣:審題干,明確答題方向 審題文回應(yīng)暗含要求 1.成語辨析題

【答題經(jīng)驗(yàn)】（1）弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。

（2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；（3）特別陌生的成語往往是對(duì)的。【答題知識(shí)】搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點(diǎn)。重點(diǎn)：（1）注意易望文生義的成語。（2）注意有兩個(gè)意義的成語。（3）注意含有相同語素的成語是否混用。（4）注意成語潛在的褒貶色彩。（5）注意成語的固定陳述對(duì)象。（6）注意謙敬成語是否誤用。（7）注意只用于否定句的成語。（8）詞性，搭配以及和前后語境是否重復(fù)或矛盾 2.病句辨析題

【答題技巧】（1）注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項(xiàng)。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應(yīng)從句子有無歧義、矛盾上去考察。

（2）做題思路：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個(gè)別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯；（3）善用排除法

【知識(shí)要點(diǎn)】六類病句：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

3、語言連貫題

【答題技巧】：（1）看清題干要求，明白答題方向；

（2）尋找題中暗示，找準(zhǔn)突破口（解題關(guān)鍵處）。

解答排序題的要領(lǐng)是：⑴找準(zhǔn)起始句和總結(jié)句，⑵發(fā)揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關(guān)聯(lián)詞，重復(fù)出現(xiàn)的詞和體現(xiàn)語段層次的其它詞。⑶尤其注意句子之間的時(shí)間，空間和邏輯順序。4．句式仿寫題

解題思路：仿修辭，仿句式,仿內(nèi)容。特別要題中照應(yīng)和暗示性詞語

答題技巧：注意題干要求;回應(yīng)題中照應(yīng)和暗示性詞語;修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當(dāng)性以及它與后面派生句子的搭配。5．語言得體：

注意：㈠廣播稿或口頭通知中不能有括號(hào)，省略號(hào)，同音詞，文言詞等類似的詞語 ㈡通知，請(qǐng)柬等應(yīng)用文注意對(duì)象，時(shí)間，地點(diǎn)，事件等要素的齊全。

【謙辭】⑴“家”字一族。如家父、家尊、家嚴(yán)、家君；家母、家慈；家兄；⑵“舍”字一族。如舍弟；舍妹；舍侄；舍親。⑶“愚”字一族。如愚兄；愚見；也可單獨(dú)用“愚” 謙稱自己。⑷“拙”字一族。如拙筆；拙著、拙作；拙見。⑸“鄙”字一族。如鄙人；鄙意；鄙見。

【敬辭】⑴“令”字一族。如令尊；令堂；令郎；令愛、令嬡；令兄；令弟；⑵“惠”字一族。如惠存；惠臨；；惠允；惠贈(zèng)。⑶“垂”字一族。如垂愛；垂青；垂問、垂詢；垂念。⑷“貴”字一族。如貴干；貴庚；貴姓；貴恙；貴子；貴國(guó)⑸“高”字一族。如高見，高就；高齡；高壽；高論。⑹“光”字一族。如光顧；光臨。⑺“雅”字一族。如雅教；雅意；雅正。6．其它實(shí)用類語用題：

（1）對(duì)聯(lián)：注意既“對(duì)”(短語結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同，末字仄起平落)又“聯(lián)”(內(nèi)容相關(guān))。（2）公益廣告：答題技巧：字?jǐn)?shù)一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。

（3）圖文轉(zhuǎn)換：內(nèi)容上，扣住話題,通過比較,抓主干信息,去次要信息；形式上:縱橫對(duì)比,運(yùn)用比較的說明方法進(jìn)行表述

第三版塊：現(xiàn)代文閱讀

第一部分(必做題)：一般論述類和說明類文章的閱讀（15分）【一】：依據(jù)文體特征讀懂文章

注重整體閱讀。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說明對(duì)象（議論對(duì)象）的基礎(chǔ)上整合文意。【二】：選擇題的解答

明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語或狀語（復(fù)句的部分分句），從而改變句意。

(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個(gè)詞語（句子）雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。

(2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：

㈠偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。

㈡以偏概全：以部分代整體（或相反）,以個(gè)別代一般（或相反），以特殊代普遍。

第二部分(選做題)：文學(xué)類文本和實(shí)用類文本的閱讀

高分口訣：讀懂文章審準(zhǔn)題眼規(guī)范作答 現(xiàn)代文(各類文本)閱讀與答題基本知識(shí)(一)答題基本知識(shí): 答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則： ⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)(二)基本題型題(非探究型和評(píng)價(jià)型)及解答思路

.語句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。1文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題（開篇點(diǎn)題）；⑵渲染氣氛（定下情感基調(diào)）；⑶埋下伏筆

⑷設(shè)置懸念； ⑸為下文（中心）作輔墊； ⑹總領(lǐng)下文；

2文中句：⑴前后照應(yīng)，⑵承上啟下（過渡）⑶總結(jié)上文；開啟下文；⑷為下文作輔墊 3文末句：⑴總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結(jié)全文，深化主題；

第一類:文學(xué)類文本的閱讀：

小說的閱讀

(1)要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說的人物形象

分析作者對(duì)人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等方面來評(píng)價(jià)人物的性格特征。

肖像描寫：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛好.動(dòng)作描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。心理描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng),暗示人物的性格特征

語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。(2)理清小說中的故事情節(jié)

在閱讀小說時(shí)，要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定。

(3)分析小說典型環(huán)境描寫

小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)。

環(huán)境描寫具有以下作用: 作用一:交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn);作用二:暗示及社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征;作用三:揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;作用五:推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展(3)把握、透析小說的主題

小說的主題就是小說通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時(shí):1從小說的人物、情節(jié)入手，進(jìn)行認(rèn)真的考察;2聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫;3結(jié)合作家寫作的時(shí)代背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

(4)了解小說的敘事手法

1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

5.平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

第二類:實(shí)用類文本的閱讀： 傳記類文章的閱讀:

傳記和新聞一樣都屬于紀(jì)實(shí)類作品。它是遵循真實(shí)性的原則,用形象化的方法記述人物生活經(jīng)歷,精神風(fēng)貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來看,可分為自傳和他傳。

閱讀傳記要注意以下幾點(diǎn): 1.了解傳記的有關(guān)知識(shí),體會(huì)傳記與小說和散文等文體的區(qū)別;2.抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個(gè)性,把握主任公復(fù)雜的思想情感和精神品質(zhì);3..對(duì)時(shí)間性較強(qiáng)的傳記,可列表整理文章思路;4.評(píng)傳中要注意作者的情感傾向和直接評(píng)價(jià)。

第四版塊：作文（60分）

高分口訣:審準(zhǔn)題 有亮點(diǎn) 卷面美 一．高考作文的基本類型：

（1）命題作文（2）話題作文（3）題意作文（4）材料作文 二.高考作文的寫作要領(lǐng): 第一:審題與立意---------口訣:抱著話題打滾 第二:定體與構(gòu)篇---------口訣:選擇最擅長(zhǎng)的文體 第三:突破與升格---------口訣:要有若干亮點(diǎn) 記住: 高考作文得分高，審準(zhǔn)文題最重要。立意前后加詞語，開篇點(diǎn)題是訣竅。走進(jìn)歷史及名人，文化積淀露一招。借鑒當(dāng)年新材料，移花接木扣得巧。排比比喻及對(duì)比，句式靈活一類招。文體明顯結(jié)構(gòu)好，頻頻扣題積分高。

第五版塊高考作文的基本體式

（文體特征分明，情感真摯感人，篇章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）第一大類：層進(jìn)式結(jié)構(gòu)(內(nèi)容深刻美)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上，按照“提出問題—分析問題—解決問題”層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣；內(nèi)容上以深入深刻見長(zhǎng)。

第二大類：并列式結(jié)構(gòu)(豐富生動(dòng)美)

（一）并列描寫式：把幾個(gè)事例并列成段，用形象的語言進(jìn)行簡(jiǎn)筆描述。結(jié)構(gòu)模式：片斷一：或歷史故事，或現(xiàn)實(shí)故事

片斷二：或中國(guó)故事，或外國(guó)故事，鏡頭式描述，各有代表性，有內(nèi)在聯(lián)系 片斷三：眼前他人故事，或自己故事 結(jié)尾回首線索,深化議論，感悟升華

（二）并列議論式：圍繞中心排列幾個(gè)議論段落，一段一個(gè)小分論點(diǎn)。結(jié)構(gòu)模式：

開頭：或故事，或引用，或開門見山交代總論點(diǎn) 分論點(diǎn)一：

分論點(diǎn)二：每段一個(gè)相同句式的句子交代或引出分論點(diǎn)(分論據(jù))。分論點(diǎn)三：

結(jié)尾：從“為什么”的角度深化論點(diǎn)。

第三大類：對(duì)照式結(jié)構(gòu)(互補(bǔ)嚴(yán)密美)特點(diǎn)：文章主體由兩個(gè)部分構(gòu)成，兩個(gè)部分構(gòu)或正反對(duì)比，或轉(zhuǎn)折補(bǔ)充，或辨正分析,論證嚴(yán)密全面

第四大類：創(chuàng)新式議論文(思維睿智美)特點(diǎn)：活化以上幾種結(jié)構(gòu)方式和寫作方法，創(chuàng)造出形式新,內(nèi)容新的議論文,方法主要有：

⑴采用第二人稱,與一個(gè)或一組歷史人物(現(xiàn)實(shí)人物,文學(xué)人物)對(duì)話的形式,來論說自己的觀點(diǎn);⑵比喻派生式：標(biāo)題以一個(gè)大的比喻托起全文，全文由這個(gè)大比喻派生出三個(gè)比喻性分論點(diǎn)。

⑶對(duì)一個(gè)或一組歷史人物(現(xiàn)實(shí)人物,文學(xué)人物),生活中的某一個(gè)或某些現(xiàn)象,發(fā)表視角新異,觀點(diǎn)獨(dú)到的看法。

結(jié)束語

語文要想得高分要受到方方面面條件的制約，具備了一定的實(shí)力，掌握了規(guī)范的答題方法，還要看當(dāng)時(shí)的心態(tài)，因此保持一顆穩(wěn)定的心，非常必要。心要熱，頭要冷。千萬不要因題目的難易而心情產(chǎn)生波動(dòng)。要知“我難人亦難，我易人更易”。總之，良好的競(jìng)技狀態(tài)，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，規(guī)范的答題習(xí)慣是成功的法寶！

第二篇：高考語文古詩(shī)文答題技巧總結(jié)

高考語文古詩(shī)文答題技巧總結(jié)

古詩(shī)

審清每一道題的題文表述；標(biāo)清每一題答題的關(guān)鍵所在；寫清每一處關(guān)鍵的答案要點(diǎn)。第一版塊：古詩(shī)文閱讀與鑒賞（7題33分）

知識(shí)范圍：課標(biāo)建議的60個(gè)背誦篇目；文學(xué)常識(shí)以中國(guó)古代作家為主及60個(gè)背誦篇目名稱、作家及朝代。默寫時(shí)要注意：

（1）每年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來填寫，千萬不要多默。

（2）字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。（建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容）

（3）要求“一字不差”。如默寫內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來了再默。

2．詩(shī)歌鑒賞題

考綱陳述：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧（2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【第一步】準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩(shī)家語”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）上看：看詩(shī)歌題目，圈出題眼（某一詞語），認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛國(guó)思想）；

（2）下看：看注解提示，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線索。

（3）中看：看全詩(shī)主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)自寂）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨。（即平時(shí)講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。）

【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個(gè)要點(diǎn)：

（1）采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類。

(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩(shī)句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。

（3）所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問一答）

（注意：不同類型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問什么則什么是回答的重點(diǎn)；且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩(shī)寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情。）【第三步】】詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。第一種類型：分析意象類（意象即詩(shī)中描寫的人、景、物）常式問：這首詩(shī)歌營(yíng)造了哪些意象？

變式問：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物？ 注意詩(shī)歌中有固定含義的意象： ⒈離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思 1

念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(zhǎng)亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。

⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。

⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。

⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。東籬（高雅，潔身自好）

第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）

常式問：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？

變式問：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？ 這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

A.意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：

孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美，生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒，瑰麗雄壯，虛幻飄渺，凄寒蕭條，繁華熱鬧等。

B.思想感情術(shù)語：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）

詩(shī)歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩(shī)歌主旨：

⑴詠史懷古詩(shī):憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）

⑵托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

⑶邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。

⑷羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢(mèng)境幻覺的描寫

⑸送別留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。

⑹田園山水詩(shī)：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。

⑺即事感懷詩(shī)：或憂國(guó)憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。

⑻閨怨閨愁詩(shī)：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（我們認(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）

第四種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部)

常式問：這首詩(shī)歌采用了何種寫作手法？

變式問：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩(shī)人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？

寫作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類： 第一種：描寫景物的方法：

⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；

⒉運(yùn)用修辭手法：比喻、對(duì)比、夸張、比擬（高考常考）借代、雙關(guān)、反問、設(shè)問、反復(fù)、互文；

3．運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對(duì)比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。

4．從景物的動(dòng)靜角度來寫：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫靜，以靜寫動(dòng)；（高考常考）

5．從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。

⒍從調(diào)動(dòng)感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；

或通感。

第二種：描寫人物的方法

⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；

2．運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫

⒊運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語；

⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對(duì)比渲染烘托象征、鋪陳，白描。第三種：抒情方式

1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感

2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）

第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式

對(duì)比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、第五種類型：語言煉字類

常式問：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨(dú)，冷等）。化動(dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序

注意：一般而言，五言詩(shī)在第三字，七言詩(shī)在第五字煉字 特別注意下面的另一種不同題型：

常式問：這首詩(shī)歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）

變式問：這首詩(shī)歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語言藝術(shù)。正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點(diǎn)類術(shù)語）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。

第六種類型：分析詩(shī)眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）常式問：詩(shī)中哪一個(gè)詞語（句子）在全詩(shī)中起什么作用？ 變式問：詩(shī)中的哪一個(gè)詞語（句子）是全詩(shī)的關(guān)鍵？為什么？

詩(shī)中的哪一個(gè)詞語（句子）在全詩(shī)中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？

文言文閱讀（5題，21分）口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解

預(yù)備知識(shí)一：如何讀懂選文

（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外）

（2）然后帶著“何人？”、“何時(shí)何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。

（3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

預(yù)備知識(shí)二：官位變遷及官吏行為詞：

1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就

2.表官職變化的：

（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

（3）表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;(4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）（5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;（6）表恢復(fù)的：復(fù)、還

（7）表兼代的：兼（表兼任）；領(lǐng)（兼代）；權(quán)，行，假,署（代理）；（8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里（9）跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉

（10）知(典、主)視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 預(yù)備知識(shí)三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語（1）人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥）（2）疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡（3）謙敬詞語：請(qǐng)謹(jǐn)竊忝辱敢幸

（4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼詞：諸焉盍旃叵

預(yù)備知識(shí)四：如何答好文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識(shí)點(diǎn)。【答題技巧】：記住：實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法： ■第一種：從語法搭配的角度辨析詞性

（2001高考）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.威自京都省之省：探望。

B.不審于何得此絹審：知道。

C.自放驢，取樵炊爨樵：打柴。

D.后因他信，具以白質(zhì)信：使者。■第二種：從語義搭配的角度推測(cè)詞義

（2005高考）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．娶婦必責(zé)財(cái)，貧人女至老不得嫁責(zé)：索求B．夏人循環(huán)問見，疑以為誘敵不敢擊問：間或

C．富人有不占田籍,而質(zhì)人田券至萬畝質(zhì)：質(zhì)問D．顏無子，不克葬克：能夠 ■第三種：從語境暗示的角度推斷詞義

（05廣東）永平初，顯宗舅新陽侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見。對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．乃召暉拜為郎拜：授官

B．自往候之，暉避不見候：等候 C．今而相送，明吾非有愛也愛：吝惜

D．顧謂掾?qū)僭唬骸叭糁危俊敝^：對(duì)??說 ■第四種：從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義 糶（賣米）；糴（買米）；穰（與農(nóng)事有關(guān)）；禳（與祭示有關(guān)）；覲（拜見）。■第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義

（05高考）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．恐天下以吾私廣國(guó)

私：偏愛B．汝第往，吾今使人召若

第：暫且

C．此吾弄臣，君釋之

弄臣：帝王親近狎玩之臣D．晁錯(cuò)為內(nèi)史，貴幸用事用事：憑感情做事

■第六種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義

對(duì)稱詞語和句子中處于對(duì)稱位置的詞語意思相近或相反。如：1“忠不必用兮，賢不必以”。“以”：(被)重用、任用。

如：2追亡逐北，北：逃跑的人。

■第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

利用音形關(guān)系，通假推測(cè)。高考題：此除蝗蟲誼（通“意”，意思）也。【相關(guān)知識(shí)】

一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉開弓）。②詞的引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望”（伸長(zhǎng)），成語有“引吭高歌”。③詞的比喻義。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。④詞的借代義。如“徒以口舌為勞”（代言辭）。⑤詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）。

考綱規(guī)定的120個(gè)常見文言實(shí)詞：（根據(jù)義項(xiàng)之間的以上5種內(nèi)在關(guān)系識(shí)記）1愛安被倍本鄙兵病察朝

2曾乘誠(chéng)除辭從殆當(dāng)?shù)赖?3度非復(fù)負(fù)蓋故顧固歸國(guó)

4過何恨胡患或疾及即既 5假間見解就舉絕堪克類

6憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請(qǐng)窮 7去勸卻如若善少涉勝識(shí)

8使是適書孰屬數(shù)率說私 9素湯涕徒亡王望惡微悉

10相謝信興行幸修徐許陽 11要宜遺貽易陰右再造知

12致質(zhì)治諸賊族卒走左坐(重點(diǎn)掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項(xiàng))先（祖先、已經(jīng)死去的長(zhǎng)輩）

課（督促勸說）

秩（官吏的俸祿、十年為一秩）

逸（馬脫了韁繩、放縱）

禁（皇帝居住的地方）

對(duì)（回答或?qū)υ挘?/p>

如（到、往）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）

工（工匠、精巧、擅長(zhǎng)）

僭（超越本分、虛假不真實(shí)）

容（寬容、或許、許可）

貸（借出借入,寬容）

獄（官司、案件、監(jiān)牢）

白（告訴）

與（贊揚(yáng)）

多（贊揚(yáng)）

遽（急速、就、恐懼）

尤（罪過過錯(cuò)、指責(zé)歸罪）

給（食用豐足）

按（追究、考察、調(diào)查）

贍（富足充足、供給供養(yǎng)）

典（主持）

令（美好）

差（病好了）

執(zhí)（捉拿）

延（延請(qǐng)）

省（減免）謝（道歉、推辭、告訴）

第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級(jí)）

折（駁斥、指責(zé)使對(duì)方屈服）

赧（因羞愧而臉紅）

竟（結(jié)束、完）

坐（因??而犯罪、因?yàn)椋?/p>

甫（才）

尋（不久）

造（造訪）

過（拜訪、責(zé)備）

弒（子殺父、臣?xì)⒕?/p>

用（財(cái)用、因?yàn)椋?.文言虛詞題 【答題技巧】

1．先翻譯每組學(xué)過句子中的虛詞，再將這個(gè)意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。

2．具體辨析時(shí)，可在了解18個(gè)虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法：

⑴虛實(shí)意識(shí)：

例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡；2久之，能以足音辨人（05高考）

第二組：1問其與飲食者，則盡富貴者2與嬴而不助五國(guó)也

⑵結(jié)構(gòu)意識(shí)：

例：第一組：1所居屋第，不免霜露2所食唯蘇麥鹽而已3少時(shí)衣食無所（05高考）

第二組：

1、何如東就妻子，徐擇木焉

2、朝野服焉

3、尤且擇師而問焉

4、咸私哂其矯飾焉

第三組：

1、以三公之府有案吏之名賓

2、欲勿予，即患兵秦之來

3、幸先以我名告之

第四組：

1、吾將以身死白之

2、夫夷以近，則游者眾（05高考）

第五組：

1、因謂其友曰

2、所謂因人成事也

⑶句位意識(shí)：

例：第一組：

1、其待君王乎？

2、爾其勿忘乃父之志

3、爾其戒之（05高考）

第二組：

1、師道之不傳也久矣

2、唐臨，長(zhǎng)安人，周內(nèi)史謹(jǐn)孫也

3、臣之壯也，猶不如人

第三組：1頃之，拜受為少傅

2、久之，能以足音辨人

第四組：1若素激義，能為我籌此

2顯者慚，杜門若不聞?wù)撸?5高考）

(4)呼應(yīng)意識(shí)：

例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉2果為馬所顛仆（04高考）

第二組：1視其沼，則淺混而污2王如知此，則無望民之多于鄰國(guó)也3此則國(guó)人之最也

第三組：1若一人有疾，即合家避之2若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以舞劍

第四組：1其所言不實(shí)2山巒為晴雪所洗（05高考）

(5)語氣意識(shí)：

例：第一組：

1、其待君王乎？

2、其一人大叫

第二組：

1、其李將軍之謂也？

2、能設(shè)而不能動(dòng)也

3、此馬氏所以不對(duì)也（05高考）

第三組：

1、豈有禁人在獄而心自安乎？

2、王之好樂甚，則齊國(guó)其庶幾乎？ 附：考綱所列18個(gè)虛詞： ⑴而①連詞：表并列，表遞進(jìn)，表承接，表轉(zhuǎn)折，表修飾,表假設(shè)，表因果，表目的（“用來”）。

②代詞：通“爾“，人稱代詞（“你，你的”）。③構(gòu)成復(fù)音虛詞（而已，既而，俄而）⑵何①疑問代詞：“什么”、“哪里”;“為什么”、“怎么”。②副詞：“多么”。⑶乎①助詞:表疑問語氣，“嗎”，“呢”;表測(cè)度，“吧”;表感嘆，“啊”、“呀”;作詞尾。

②介詞：“于”、“在”、“從”。⑷乃①副詞:表承接，“就”、“才”、“于是”;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“竟”;表判斷，“就是”。②代詞:“你”、“你的”。⑸其①副詞，表測(cè)度，“大概”;表疑問，不譯;表反詰，“難道”;表婉商，“還是”;表期盼，“可要”、“要”。②連詞，表選擇，“是??還是”;表假設(shè)，“如果”③代詞：僅不代第二人稱；指示代詞。“那”“其中 ⑹且①副詞，“將要”、“將”、“暫且”;表程度，“已經(jīng)”、“很”;②連詞，表并列，“又”;表遞進(jìn)，“并且”、“而且”、“況且”;表選擇，“還是”;表假設(shè)，“如果”;表讓步，“即使”、“尚且”;表轉(zhuǎn)折，“可是”、“卻”。③助詞，用于句首。

⑺若①代詞，第二人稱;指示代詞，這②連詞，表假設(shè);表選擇，“或”、“或者”。③構(gòu)成復(fù)音虛詞

⑻所助詞:①構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“??的人（事）”;②和“為”呼應(yīng)，表被動(dòng);③和“以”連用，表原因，“??的原因”;④和“以”連用，表手段，憑借，??的方法（憑借）。⑼為介詞:①表對(duì)象，“向、對(duì)”;表替代，“替”;表目的，“為著、為了”;表原因，“由于、因?yàn)椤?表被動(dòng)，“被”。②疑問語氣助詞，呢。

(10)焉①代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么;②語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣③兼詞“于之”;④作形容詞詞尾⑤

(11)也①用在句末，表肯定語氣;②表疑問語氣;③用在句中，表語氣的舒緩或停頓;④用在句

末，表判斷語氣。(12)以①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表對(duì)象，“跟”、“和”;表時(shí)間、處所，“于”。②連詞：類似”而”的用法(表并列，表遞進(jìn)，表承接，表目的，表因果，表修飾。

(13)因①介詞“憑借”;“按照”;“趁著”、“就著”;因?yàn)?“從”、“由”;②連詞，“因此”、“于是,就”。

(14)于介詞⑴表時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對(duì)”、“對(duì)于”、“由于”;⑵表比較，“比”;⑶被動(dòng)，“被”。(15)與①介詞，“跟”，“同”;介詞，“給”、“替”;介詞，“和??相比”;②連詞，“和”、“及”;③通“歟”，語氣詞，表疑問或感嘆，④動(dòng)詞（給予，結(jié)交，參加）。（16）則①副詞:表判斷，“就是”;②連詞:表承接，“就”、“便”、“原來是”;表假設(shè)，“如果”、“假設(shè)”;表并列，“就”;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“但是”、“倒是”。（17）者①助詞:附在動(dòng)詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，“??的人（事、東西）;②用在句中，表提頓”。

③附在時(shí)間詞后，無實(shí)在意義。④放在數(shù)詞后，翻譯為“個(gè)，樣”（18）之①助詞:襯助音節(jié);取消句子獨(dú)立;結(jié)構(gòu)助詞（“的”）;定語后置的標(biāo)志，賓語前置的標(biāo)志

②代詞：代人代事代物；指示代詞（這，這樣）。5．性格表現(xiàn)題（句式題，古今異義題）： 【答題技巧】：對(duì)六個(gè)句子進(jìn)行三點(diǎn)審查：一審是直接還是間接；二審對(duì)象，看是不是題干中說的人物；三審性質(zhì)，看是不是題干所說的性質(zhì)特點(diǎn)。最后用排除法選擇。

注意：如果要你分析概括評(píng)價(jià)文言文的觀點(diǎn)態(tài)度，必須堅(jiān)持：⑴歷史唯物主義觀點(diǎn)，既要注意評(píng)價(jià)者觀點(diǎn)態(tài)度的積極意義，又要注意評(píng)價(jià)者的時(shí)代局限性；（2）必須持實(shí)事求是的態(tài)度，恰如其分地分析評(píng)價(jià)，不能無限拔高，也不能有意貶低。（3）可從以下幾個(gè)方面考慮:看評(píng)價(jià)者對(duì)人民的態(tài)度;看評(píng)價(jià)者對(duì)統(tǒng)治者的態(tài)度;看作品在歷史上有無進(jìn)步意義;看作品在今天有無現(xiàn)實(shí)意義。古今異義幾種情況:

①詞義的縮小。如“五谷”中的“谷”指“谷類”，今專指稻谷。

②詞義擴(kuò)大。如“涉江”中的“江”指長(zhǎng)江，今泛指江河。

③詞義的轉(zhuǎn)移。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻(xiàn)身。

④詞義的感情色彩發(fā)生變化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今義指品質(zhì)惡劣。

⑤古今同形異義。如“請(qǐng)指示王”句中的“指示”，在古代是兩個(gè)單音節(jié)詞:“指”（指出）和“示”（示意給人看）常見古今異義如下：

1親戚

2妻子

3中國(guó)

4所以

5無論

6更衣

7殷勤

8卑鄙

9其實(shí)

10春秋

11結(jié)束

12約束

13中原

14烈士

15犧牲

16雖然

17不好

18根本

19學(xué)者

20地方

21山東

22縣官

23致意

24從容

25便宜

26故事

27南面

28可憐

29以為

30從而

31至于

32祖父

33不必

34因而

35智力

36前進(jìn)

37即使

38向來

39因?yàn)?/p>

40老大（抓住文言文中單音詞較多的特點(diǎn)，對(duì)雙音詞進(jìn)行切分）

6.內(nèi)容歸納題 【答題技巧】：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)語句，一一對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是：

⑴個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)；

⑵人物的事跡張冠李戴；

⑶事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位；

⑷人物性格陳述不恰當(dāng)；

⑸憑空添加，無中生有；

⑹強(qiáng)加因果關(guān)系。7．文言文斷句與翻譯題

（1）在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上,利用以下方法：

1．虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。

2．實(shí)詞標(biāo)志法：對(duì)話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,可利用此特點(diǎn)在它之前找主遇,之后找賓語。

3．修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經(jīng)常運(yùn)用對(duì)偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。

4．名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識(shí)，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識(shí)。

5．結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對(duì)搭配性(見后面常見固定結(jié)構(gòu))及位置的相對(duì)固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常

能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。（2）文言文翻譯題：

方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。賦分點(diǎn)：

1．譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。

2．譯準(zhǔn)句式（被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句）。

3．譯準(zhǔn)句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）備查知識(shí)1：常見文言詞類活用:（1）名詞的活用:（1）名詞活用為動(dòng)詞:如“左右欲刃相如”(刃：殺)。

（2）名詞活用為使動(dòng)：有“使??成為??”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。（3）名詞活用為意動(dòng)：有“把----當(dāng)作---”的意思，如:“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”

（4）名詞活用做狀語:A.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船載以入”。D.表處所，如“相如廷斥之”。E.表趨向，如“操軍破，必北還”。F.表頻率，如“歲賦其二”。（2）形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。②形容詞活用做動(dòng)詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”。③形容詞的意動(dòng)用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”（認(rèn)為-----怎么樣。）（4）形容詞使動(dòng)用法:“王者不卻眾庶，故能明其德。”（使――明顯）；（3）動(dòng)詞的活用:①動(dòng)詞的使動(dòng)用法:“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。”（使-----來）②動(dòng)詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)”。備查知識(shí)2：常見文言特殊句式：

（一）判斷句

（1）用“者，也”表判斷：“??者，??也”、“??者也”、“??也”、“??者??”；（2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。（3）名詞做所謂語直接表判斷（劉備，天下梟雄。）

（二）被動(dòng)句:（1）單獨(dú)用“于”“受”“見”或組合成“見??于??”，“受??于??”表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”（2）“為”、“為??所??”、“??為所??”表判斷；如：“臣聞如姬父為人所殺”（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。（4）意念被動(dòng)（無詞語標(biāo)志）：兵挫地削

（三）省略句：

（1）省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章”。（2）省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追（）于宇下”。（3）省略介詞：“將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南”。注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。

（四）賓語前置:（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“沛**在?”疑問代詞（如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安）

（2）否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如:“時(shí)人莫之許也。”

（3）用“之”或“是”把賓語提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。如:“句讀之不知，惑之不解。”。如:“唯利是圖”等。

（4）方位詞、時(shí)間詞做賓語時(shí)，有時(shí)也前置。例如:“業(yè)文南向坐。”（《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）

（五）定語后置:（1）者：如:“求人可使報(bào)秦者，未得。”；（2）之：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)；（3）??之??者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”

（六）介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置:（1）用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時(shí)要移到動(dòng)詞前作狀語。如:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”

（2）介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時(shí)前置做狀語。如:“具告以事。”（《鴻門宴》）。“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深入，“尋思”重在思考反復(fù)。(二).辨析用法

（1）搭配對(duì)象不同。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會(huì)，交流思想，交流感情等，后者則往往與表示“實(shí)”的一些事物的名詞搭配，如交換場(chǎng)地，交換物品等。

（2）詞性和語法功能也不同，如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng)見”和“創(chuàng)建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語、賓語，后者為動(dòng)詞，主要做謂語。(三)體悟語境

詞語的運(yùn)用與語境有不可分割的關(guān)系，一個(gè)詞語有其基本意義，但放到一定的語境中，又往往有語境義，即產(chǎn)生的特寫意義和臨時(shí)意義。3.成語辨析題 【答題經(jīng)驗(yàn)】（1）弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；（3）特別陌生的成語往往是對(duì)的。

【答題知識(shí)】搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點(diǎn)。重點(diǎn)：（1）注意易望文生義的成語。（2）注意有兩個(gè)意義的成語。（3）注意含有相同語素的成語 9

是否混用。（4）注意成語潛在的褒貶色彩。（5）注意成語的固定陳述對(duì)象。（6）注意謙敬成語是否誤用。（7）注意只用于否定句的成語。（8）考慮成語的語法特點(diǎn)（詞性，搭配以及和前后語境是否重復(fù)或矛盾）。

具體各類成語歸類見考點(diǎn)五資料，特別強(qiáng)調(diào)： A．謙敬成語：

謙詞類（蓬蓽生輝，不情之請(qǐng)，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗 尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻(xiàn)，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得）敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。還要注意部分成語在具體語境中也會(huì)產(chǎn)生謙敬意思。

B．只用于否定句的成語：望其項(xiàng)背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時(shí)無刻，等閑視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補(bǔ)語）

C．注意成語的語法用法：如不明詞性用錯(cuò)（整天不學(xué)無術(shù)；度過了一段蹉跎歲月）。成語意思與語境矛盾或重復(fù)（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學(xué)子；顯得相形見絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當(dāng)務(wù)之急；接踵而至地竄進(jìn)來；津津樂道地說；海內(nèi)外聞名遐爾；責(zé)無旁貸的責(zé)任；使得我國(guó)人民生靈涂炭；人民生活安居樂業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時(shí)將大展宏圖；長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)了成績(jī)下滑；把中國(guó)人民的抗議置若罔聞等等）

第三篇：語文古詩(shī)答題技巧

設(shè)問角度四

意象賞析

【設(shè)問示例】

1．詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象?結(jié)合全詩(shī)分析意象在全詩(shī)中的作用。2．結(jié)合詩(shī)歌分析某一意象在兩首詩(shī)中的作用是否相同。【答題步驟】

①找準(zhǔn)意象，然后加以描述； ②概括意象特點(diǎn)及作用；

③分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。【答題范式】

本詩(shī)用??的意象，渲染了??的氛圍，??(術(shù)語概括作用)地表現(xiàn)了詩(shī)人??的感情。【考題直擊】 鷓鴣天

晏幾道

十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲? 【答案解析】

詞人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄(術(shù)語概括作用)地表現(xiàn)了詞人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。

設(shè)問角度五

意境品味

【設(shè)問示例】

1．這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境，有什么作用? 2．這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 【答題步驟】 ①解說相關(guān)詩(shī)句；

②概括意境特點(diǎn)及作用；

③分析意境中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。【答題范式】

這首詩(shī)描繪了一幅??的畫面，營(yíng)造了一種??的氛圍(意境)，表現(xiàn)了詩(shī)人??的感情。【考題直擊】 十五夜望月

王建

中庭地白棲樹鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家? 問：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 【答案解析】

詩(shī)人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹上烏鴉停止了聒噪，在這萬籟俱寂的時(shí)刻，秋露輕盈無跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧?kù)o傷感的畫面，將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。抒發(fā)了詩(shī)人望月情懷的鄉(xiāng)愁。

設(shè)問角度六

字詞推敲

【設(shè)問示例】

1．這首詩(shī)中某個(gè)字，你認(rèn)為用得好不好? 2．同一詩(shī)句在不同版本中某個(gè)字不同，你認(rèn)為寫得好不好?為何? 3．某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么? 4．品味作品某字，并加以簡(jiǎn)要分析。【答題步驟】

①準(zhǔn)確解釋該字在詩(shī)句中的意思； ②結(jié)合所在詩(shī)句分析該字的表達(dá)作用； ③明確答題方向：A.有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B.對(duì)相關(guān)意象或意境的作用；C.對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用。【答題范式】 “X”一字在詩(shī)句中的意思是??，它運(yùn)用了??的修辭，寫出了??的景象，表達(dá)了詩(shī)人??的思想感情。【考題直擊】 使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

問：頷聯(lián)與頸聯(lián)中的“直”和“圓"兩字用得精妙，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析一下。【答案解析】

“直”和“圓”精當(dāng)而形象地寫出了孤煙與落日的形狀，兩相對(duì)應(yīng)，極富立體感；并把它們置于一個(gè)廣袤的邊塞空間中，營(yíng)造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩(shī)人出塞后的孤寂。

設(shè)問角度七

詩(shī)眼賞析

【設(shè)問示例】

1．這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么?為什么? 2．某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么? 3．有人說某字是全詩(shī)的詩(shī)眼，你同意嗎?說說你的理由。【答題步驟】

①準(zhǔn)確找到詩(shī)眼字或詩(shī)句；

②結(jié)合所在詩(shī)句分析詩(shī)眼的表達(dá)作用；

③明確答題方向：A.該詩(shī)眼有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B.對(duì)相關(guān)意象或意境的作用，C.對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用。【答題范式】 詩(shī)眼“x”在詩(shī)句中的意思是??，它運(yùn)用了??的修辭，寫出了??的景象，表達(dá)了詩(shī)人??的思想感情。【考題直擊】

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程，長(zhǎng)亭更短亭。問：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。【答案解析】

①“空”在詩(shī)中的意思是白白地，②形象地寫出了“樓上人”盼歸無望，白白等候的落寞神情，③也傳達(dá)出那人苦盼無果的孤寂、惘悵，增添了全詞的愁味。

設(shè)問角度八

語言風(fēng)格

【設(shè)問示例】

1．請(qǐng)分析這首詩(shī)的語言風(fēng)格。2．這首詩(shī)在語言上有何特色? 【答題步驟】

①先用若干形容詞準(zhǔn)確概括出詩(shī)歌的語言特色，如：清新自然、樸實(shí)無華、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、明白曉暢??

②結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色及效果； ③寫出這樣的語言表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。【答題范式】

本詩(shī)語言??(寫出特色或風(fēng)格)，通過對(duì)??的描寫，寫出了??(主要內(nèi)容)，表達(dá)了詩(shī)人的??思想感情。【考題直擊】 烏衣巷

劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。問：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)歌的語言特色。【答案解析】 《烏衣巷》一詩(shī)語言含蓄深沉，通過對(duì)野草野花在曾經(jīng)繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和殘陽籠罩著曾經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對(duì)比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時(shí)賦予燕子以歷史見證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。

第四篇：四年級(jí)語文答題技巧歸納

實(shí)戰(zhàn)演練： 閱讀題答題技巧歸納

（一）一進(jìn)入九寨溝景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。從河谷至山坡，遍布著原始森林。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！

練習(xí)題：

（1）、本文主要寫了九寨溝、、、四個(gè)方面的景物。

（2）、用線勾出文中的一處比喻句。說說這樣寫有什么好處？

（4）、這篇文章是按（）結(jié)構(gòu)寫的。

（5）、用波浪線勾出文章文章的中心句，它在全文中的作用是。

（6）、第二自然段是按（）順序?qū)懙摹?/p>

知識(shí)點(diǎn)歸納1：修辭方式

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象。

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

例1：“筆直的公路上，一隊(duì)隊(duì)燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì)。”這句話好在哪里？ 答：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了燈柱的整齊地立在公路上的特點(diǎn)。

例2：“幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。這句話好在哪里？”

答：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了雨后春筍生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等。

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性。

例：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”這句話好在哪里？

答：這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了漓江的水的靜、清、綠的特點(diǎn)。

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考。

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考。

例1：“怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。”這句話好在哪里？

答：這句話是設(shè)問句，它能引起讀者對(duì)進(jìn)入金龍洞的小船的注意，并引起讀者的思考。

4反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。

例2：難道蝙蝠的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？這句話好在哪里？

答：這句話是反問句，它強(qiáng)調(diào)了蝙蝠的特點(diǎn)，蝙蝠的眼睛特別敏銳也不能在漆黑的夜里看清楚所有的東西，并加強(qiáng)了語氣。

5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??。

6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣。

知識(shí)點(diǎn)歸納2：構(gòu)段方式

四年級(jí)應(yīng)該掌握的構(gòu)段方式有：總分式、承接式、并列式

1、總分關(guān)系可以是 先總說后分說（總分），先分說后總說（分總），先總說再分說最后小結(jié)（總分總）。

2、承接關(guān)系 自然段中每句話是按照時(shí)間的先后順序或事情的發(fā)展順序一步一步寫下來的，這樣的段叫承接關(guān)系構(gòu)成的段。

3、并列關(guān)系 自然段中的幾句話，分別說明了幾個(gè)方面的問題，而且沒有主從之分，那么就是按并列關(guān)系構(gòu)成的段。

知識(shí)遷移：

（1）說說下面文章的構(gòu)段方式

補(bǔ)充材料一

能離開水生活的魚

鰻鱺在空氣中生活好幾天，但需要使它們的皮膚保持一定的溫度。據(jù)說在有露水的夜間，鰻鱺會(huì)自己爬到陸地上捕捉昆蟲和蝸牛。鰻鱺的鱗已退化，皮膚特別薄，上面布滿微血管。血液中的氣體與外界氣體的交換，是在皮膚表面進(jìn)行的，稱為“皮膚呼吸”。

泥鰍在夏季氣溫較高的時(shí)候，可以進(jìn)行腸呼吸。泥鰍的消化道是一條比較直的管子，必然伴有壁很薄，上面分布著很多血管。在腸呼吸時(shí)，泥鰍游到水的上層，用嘴巴吞下一口氣，然后空氣就進(jìn)入腸子。泥鰍的腸呼吸能力很強(qiáng)。據(jù)專家測(cè)定，平均可達(dá)到其需氧量的三分之一。

非洲有種肺魚，在水中用鰓呼吸。當(dāng)水干涸或上岸后，則用鰾演化的“原始肺”呼吸，而且能離開水生活數(shù)月之久。

補(bǔ)充材料二：

臺(tái)灣竹

在萬紫千紅的花叢中，我最喜歡淡雅翠綠的臺(tái)灣竹。

臺(tái)灣竹像一把雨傘，在桿的頂端有著許多翠綠的葉子，又細(xì)又長(zhǎng)，挺招人喜愛。臺(tái)灣竹不但長(zhǎng)得可愛，它還具有人們難以想象的毅力。一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚之后，臺(tái)灣竹細(xì)長(zhǎng)的葉子上掛滿了水珠，像打了勝仗的戰(zhàn)士一樣，昂首挺胸地站著。

我怎么能不愛內(nèi)外兼美的臺(tái)灣竹呢？

知識(shí)點(diǎn)歸納3：寫作順序

不同體裁文章的表達(dá)順序大致有：

寫人記事的文章：事情發(fā)展順序，時(shí)間先后順序

寫景狀物的文章：總分、總分總的結(jié)構(gòu)順序；游覽順序；方位順序；空間順序；時(shí)間先后順序等

知識(shí)遷移：

（2）說說下列材料是按什么順序?qū)懙难a(bǔ)充材料三：

夏天，正是捕捉銀魚的旺季。清晨，漁民們頭戴斗笠，腳踩漁船，把漁網(wǎng)撒向一望無際的湖面。夕陽西下，遠(yuǎn)處漁舟點(diǎn)點(diǎn)，那是辛苦了一天的漁民正駕舟歸來。夜色降濃，漁舟泊岸，四周寂然無聲，一切又歸于平靜。

本文是按（）順序?qū)懙摹?/p>

補(bǔ)充材料四：

“砰”的一聲，發(fā)令槍響了.五名運(yùn)動(dòng)員像五顆出膛的子彈向前沖去。過了一會(huì)兒，我們班的王海落在后面了。這時(shí)，我們拼命喊：“王海加油！王海加油！”在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。

本文是按（）順序?qū)懙摹?/p>

補(bǔ)充材料五：

湖岸邊，垂柳成行，知了叫個(gè)不停，一陣微風(fēng)從湖面吹來，好涼爽啊！在湖水的游泳區(qū)里，十幾個(gè)孩子正在游泳，玩得很開心。湖當(dāng)中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。舉目遠(yuǎn)眺，隱隱約約地看見一片青山和山下的一座大塔。

本文是按（）順序?qū)懙摹?/p>

牛刀小試：

荒島上可以練就毅力，毅力可以磨練雄心，雄心可以開鑿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存”簡(jiǎn)單，但不可忽視，“學(xué)會(huì)”容易，但是做起來是毅力的往途，兩個(gè)詞組在一起，就是——學(xué)會(huì)生存。

5.12大地震，讓四川許許多多的人都喪失了性命。但是，也有很多人，奇跡般的活了下來。這更使我們了解，學(xué)會(huì)生存的好處。

在這次地震中，一位正在教室學(xué)習(xí)的小女孩被倒塌的教學(xué)樓壓在了下面，身上傷痕累累。她用手把身邊的碎石塊搬開，騰出了一塊很小的空間。她繼續(xù)搬著，但她的半條腿被壓在一塊很大的水泥板下，完全抽不出來。她毅然用一塊尖銳的碎石，把那半條腿砍了下來。她拖著疲憊的身軀，和正在流血的半條腿，挖出了一條通向生命的通道。她以短痛換取了生命。就如一篇文章所說的：“在某個(gè)特定的時(shí)刻，你只有敢于舍棄，才有機(jī)會(huì)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益……”

其中也有一位老伯伯在廢墟中生活了7天，才被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)！當(dāng)他被記者采訪時(shí)，被問到他這幾天是怎么生存下來的時(shí)候，他的回答令我大吃一驚，還有一絲惡心，他說：“渴了我就接自己的尿喝，在我的身邊真好有幾張紙，餓了我就吃紙。”在我們看來喝尿是多么令人發(fā)嘔的一件事，但它確確實(shí)實(shí)的發(fā)生了，在生命的最后一刻。我們要學(xué)會(huì)生存！

看這些獲救的幸運(yùn)兒，我們?cè)谒麄兩砩夏軐W(xué)到遇到在大的困難都要團(tuán)結(jié)要智慧要堅(jiān)強(qiáng)！在社會(huì)中生存，要有奮斗不止的意志和豁達(dá)的樂觀精神，如果遇到危險(xiǎn)，向人求助，不是本身的錯(cuò)誤，而是本能的智慧。只有有了智慧、堅(jiān)強(qiáng)、毅力、信念，才能生存下去。學(xué)會(huì)生存，就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)用一切方法延續(xù)自己的生命，學(xué)會(huì)不要放棄自己的生命。

人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不坎坎坷坷，但我們不能因?yàn)槔щy而放棄。不要因?yàn)樯婧谋M了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。

1.給文章加上一個(gè)合適的題目，寫在“”上。（2分）

2.找出文章中AABB式的詞語，并抄下來。（3分）

3.這篇文章是按（）結(jié)構(gòu)寫的。（2分）

4.文章圍繞生存寫了件事，請(qǐng)簡(jiǎn)單概括下來。（2分）

5.用“﹏﹏”畫出文章中的排比句，并仿寫一句。（3分）

6.讀了這篇文章，我產(chǎn)生了許多感想。我能聯(lián)系生活實(shí)際寫出來。（3分）

第五篇：高考語文答題技巧

高考語文答題技巧

考前進(jìn)餐講究高蛋白，比如牛奶豆制品等，不飲水過多。動(dòng)身去考場(chǎng)時(shí)，先檢查物品齊否，準(zhǔn)考證身份證、各種筆、橡皮、手紙等。

一、進(jìn)入考場(chǎng)，首先要做的是讓自己冷靜下來。

具體做法是：首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達(dá)”，“不要著急，按時(shí)交卷就行了”從心理上自助放松。可以輕揉肋下肌，從機(jī)理上自助放松。

二、開考鈴聲響前有5分鐘時(shí)間讓你瀏覽試卷

此時(shí)不可用筆答題，否則違反考紀(jì)。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷，但切記不可看作文題，以免影響答題情緒。

三、開考鈴聲響后允許答題。

保持適度緊張。過渡緊張時(shí)，除上述放松方法外，可以小飲一口水（不是飲料），慢慢吞下，感受其下吞過程。過渡放松時(shí)，就去做名句默寫題，可以濕度增加緊張感。（但不可糾纏于此）答題過程中要注意避免以下幾種心態(tài)：

1、偏急心態(tài)，為了搶時(shí)間，沒有審清題目條件，慌忙答題，解決方法是心中默念：“匆忙做題，做了也白做”。

2、固執(zhí)心態(tài)，久攻不下的試題，又不愿意放棄，徒然浪費(fèi)時(shí)間，解決方法是心中默念：“我攻不下，別人也攻不下，暫時(shí)先擱著，做了其它題目后或許會(huì)有靈感”。

四、時(shí)間安排策略：

分配時(shí)間要服從于考試成功的目的，先易后難，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭(zhēng)取盡可能多得分。在具體操作上，要求考生做到“量菜吃飯”，按“分?jǐn)?shù)時(shí)間比”實(shí)用原則，分值大的題目多花些時(shí)間，分值小的題目少花一些時(shí)間；一看就會(huì)做的題目先花時(shí)間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊(duì)完成；難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最后攻關(guān)。

時(shí)間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷35分鐘左右，最多不要超過50分鐘。15—24題35分鐘左右。作文盡可能70-90分鐘，原則上不得少于一個(gè)小時(shí)，只有這樣，才能保證構(gòu)思佳，書寫從容，從而博取高分或滿分。

五、具體答題策略：

第Ⅰ卷（選擇題）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、字音辨析題答題技巧：

（1）常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。

（2）形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。

（3）生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。

（4）直選排除相結(jié)合。

2、詞語運(yùn)用題答題技巧：

（1）重視語感判斷；如果確實(shí)沒有感覺去選擇，就用下面的理論分析。

（2）語素分析，分析出不同的語素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。

（3）語境分析，在原句中劃出關(guān)鍵詞作為區(qū)別的參考。

（4）善用排除，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項(xiàng)，同時(shí)也要做記號(hào)。

3、成語辨析題答題技巧：

（1）根據(jù)成語意思判斷。

（2）注意成語潛在的感情色彩。如：額手相慶。

（3）注意成語適用范圍，搭配的對(duì)象。如：萍水相逢。

（4）四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。

（5）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；特別陌生的成語往往是對(duì)的；另外要特別注意兩用成語的意義和用法，如：濫竽充數(shù)，燈紅酒綠。

4、病句辨析題

病句類型：①語序不當(dāng)（邏輯順序）、②搭配不當(dāng)（定中結(jié)構(gòu)，狀中結(jié)構(gòu)，主謂賓）、③成分殘缺或贅余（主謂賓，介詞，助詞）、④結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）、⑤表意不明（歧義句）、⑥不合邏輯（有悖常識(shí)常理）。

做題思路通常是：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個(gè)別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯。特別注意以下幾種情況：

（1）關(guān)注表意。是否單一。

（2）關(guān)注句子成分。動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語，注意是否賓語殘缺，與主語或謂語是否搭檔，與狀語是否搭檔。是否缺介詞。是否句式雜糅。

（3）關(guān)注句首介詞。是否造成無主語。

（4）關(guān)注單雙起承。前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。

（5）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語。

（6）關(guān)注數(shù)字與否定。增倍數(shù)減分?jǐn)?shù)，反問本身是否定。

（7）關(guān)注多個(gè)詞語的順序

5語言準(zhǔn)確、連貫、得體、生動(dòng)、鮮明題

語言連貫題做題思路是：考查陳述對(duì)象是否一致 → 話題是否一致 → 前后句式是否一致→ 情境是否吻合→ 音節(jié)是否和諧等。特別關(guān)注：代詞，關(guān)聯(lián)詞語。

得體：謙敬用語，雅俗有度。

鮮明生動(dòng)：力求生動(dòng)有文采，描寫，修辭格，古詩(shī)文引用。

（二）文言文閱讀

1、標(biāo)題出處知中心（人物），句號(hào)或段落明了事件或情思，注釋解關(guān)鍵。

2、參照最后一道題目，幫助了解文章內(nèi)容。

3、參照最后一道題目，幫助了解文章內(nèi)容。：

（1）文言實(shí)詞題答題技巧：

分析字形，辨明字義。古今詞，活用詞，多義詞，從字音字形相同相近推測(cè)通假字。用互文見義對(duì)照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)不通就錯(cuò)。還要注意放入大語境再次檢驗(yàn)。從沒有聽說過的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾爾。

（2）文言虛詞題答題技巧：

先翻譯每組中高中學(xué)過的那個(gè)句子中的虛詞意思，再將這個(gè)意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。句子成分分析最準(zhǔn)確！

（3）信息組合題答題技巧：

先在題干中標(biāo)出選擇的全部要求①②③

再找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意老張的帽子老李戴這種錯(cuò)誤。

（4）歸納概括題答題技巧：

找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語句，一一對(duì)應(yīng)。判斷時(shí)要明確敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要陷阱類型有：①人物事件上張冠李戴《周訪傳》厲武將軍②事件觀點(diǎn)上無中生有《韓延壽傳》善于斷案③事件上時(shí)空顛倒《韓擒虎傳》樹旗時(shí)間④人物評(píng)價(jià)上失當(dāng)《晏子春秋》中對(duì)晏子的評(píng)價(jià)⑤句間關(guān)系上強(qiáng)加因果《周訪傳》重用之因⑥詞語理解上混淆古《韓延壽傳》“今得無虧大化乎？”客觀題做完了，先看一下時(shí)間，再深呼吸，進(jìn)入第二卷主觀題的作答階段。同時(shí)不斷提醒自己一定要打草稿，千萬不要筆在答案卷上圈點(diǎn)作標(biāo)記，成熟的答案再謄入答案卷，盡量做到答上后不用更改。

第Ⅱ卷

（四）文言翻譯、詩(shī)詞鑒賞、名句文學(xué)常識(shí)填空

1、文言翻譯斷句題答題技巧：

（1）先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋。

（2）再結(jié)合譯句重讀上下文句子。此時(shí)要特別注意類活詞、通假字、偏義復(fù)詞、多義詞、古今詞，倒裝句、被動(dòng)句、省略句、判斷句、固定句。進(jìn)行必要的更動(dòng)，潤(rùn)色修飾。

（3）放入大語境進(jìn)行檢驗(yàn)。

2、詩(shī)歌鑒賞題

（1）先讀詩(shī)歌題目，結(jié)合注釋或作者所處的朝代和作品風(fēng)格圈出題眼，把握本詩(shī)重點(diǎn)。

（2）描述什么（內(nèi)容，情思），怎樣描述（形式，技巧），效果如何（記敘效果，描寫效果，抒情效果，議論效果）。千萬莫忘詩(shī)詞主情這一文體特點(diǎn)，答案落腳點(diǎn)往往在此！

（3）古詩(shī)鑒賞表述：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）

語言特點(diǎn)：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、淡雅、通俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸、冷峻、古奧、生動(dòng)形象、色彩鮮明、情趣盎然、節(jié)奏鮮明、等。

修辭手法：比喻、比擬、夸張、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問、對(duì)比、互文、雙關(guān)、借代用典、頂針、回環(huán)、對(duì)偶、鋪陳（賦）、起興（興）、警策、析詞、跳脫等。

表現(xiàn)手法：（象征）托物言志、襯托（正襯反襯）、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫、神情描寫、側(cè)面描寫等。

詩(shī)歌意象：作品中具體的人、物、景等。

思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。

3、名句名篇文學(xué)常識(shí)填空題

答題技巧：（1）“一字不差”。（2）字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。（3）若是任選填空的話，一定要選擇最有把握的來填。

（五）現(xiàn)代文閱讀（內(nèi)容與形式）

解題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；（2）綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當(dāng)而具體的分析；（3）對(duì)應(yīng)題旨與分?jǐn)?shù)，分多個(gè)要點(diǎn)闡述。一般情況，4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。這一點(diǎn)很重要，一定要學(xué)會(huì)踩點(diǎn)得分。（4）一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近。如果棄文中的重要詞句不用、完全用自己的話去回答，絕對(duì)是不可取的，那樣的回答距標(biāo)準(zhǔn)答案都有一定的距離，有時(shí)甚至相距甚遠(yuǎn)。（5）千萬不要一字不差地摘錄原文，應(yīng)該摘錄運(yùn)用關(guān)鍵詞而非整句。（6）要善于借鑒多項(xiàng)選擇題中的關(guān)鍵詞或句子回答主觀題。（7）字跡工整，寫滿為止。

（六）文字表達(dá)（列好提綱，從容書寫）

（1）語段壓縮題：解題思路：首先抓住三詞、三句找出文章的中心所在；（一般是有解釋的或重復(fù)較多的）再對(duì)應(yīng)題干要求進(jìn)行整理使之有條理。

（2）語句擴(kuò)展題：答題技巧：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。

（3）句式仿寫題：答題技巧：修辭一致，內(nèi)容一致，句子結(jié)構(gòu)一致。

（4）句式變換題：答題技巧：變短要先提煉出主干句，將之作為第一句，再將其它修飾語按順序變?yōu)榉志洌蛔冮L(zhǎng)要確定某句為主干句，再將其它短句按順序變?yōu)樾揎椪Z。

（5）對(duì)聯(lián)：答題技巧：短語結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同，內(nèi)容一致，末字仄起平收。

（6）公益廣告：答題技巧：字?jǐn)?shù)一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。

（7）手機(jī)短信：答題技巧：字?jǐn)?shù)一般20—50字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。

（8）Blog：小論文罷了。

（9）串臺(tái)詞：承上啟下有文采，詩(shī)詞歌賦巧剪裁。

（10）歡迎詞：感情真摯，不卑不亢。

（11）求助信：闡明緣由，熱情鼓動(dòng)。

（七）作文（60分）（列好提綱，從容書寫）：

1、審題（至少花5分鐘）

（1）理解原材料與話題，根據(jù)原材料提煉觀點(diǎn)，注意觀點(diǎn)中一定要出現(xiàn)話題。

（2）分析話題中詞語之間的關(guān)系。一般有修飾關(guān)系、并列關(guān)系、無限制關(guān)系。

（3）根據(jù)話題中詞語關(guān)系重新確定觀點(diǎn)。若是修飾關(guān)系則要突出修飾語，若是并列關(guān)系則要突出兩者之間的辯證關(guān)系，若是無限制關(guān)系則要縮小范圍。

2、確定選材范圍

根據(jù)自己的特點(diǎn)確定選材范圍。如教育、親情、友情、環(huán)保、時(shí)勢(shì)、戰(zhàn)爭(zhēng)、歷史、做人、人文等。

3、確定文體。根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇哲理散文、雜文、議論文、記敘文、寓意小說等，不要刻意采用創(chuàng)新文體，否則東施效顰。盡量避免選擇科幻小說、編故事、童話、寓言等低齡文體。

4、確定分論點(diǎn)。在草稿紙上列出三個(gè)以上分論點(diǎn)，以體現(xiàn)思維有深度。

5、擬寫標(biāo)題。切忌無標(biāo)題或以話題為標(biāo)題。可采用以下幾種方法擬題：運(yùn)用對(duì)偶比喻等修辭擬題，引用俗語擬題，化用古詩(shī)文擬題，借用成語擬題，套用流行語擬題等。

以上為列提綱爾。

6、寫好開頭。切忌抄原材料。入題要快。要展示自己的文采，如反問句排比句等修辭運(yùn)用，開門見山、懸念技巧等技法。讓改卷老師先入為主。

7、主體段落有層次。應(yīng)試作文上最忌首、腹、尾三段組成的“豬樣式”結(jié)構(gòu)。自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評(píng)卷老師一目了然。可以用小標(biāo)題或空行技術(shù)。一般要求分成5—8段就可以了。

8、要寫好每一段的首句。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯得精神。最好各段首句是并列、遞進(jìn)或承接關(guān)系，構(gòu)成排比！

9、話題出現(xiàn)頻率。話題在正文中要經(jīng)常出現(xiàn)，以免有套題、偏題、脫題的嫌疑。

10、要展示文采。多使用成語，多使用比喻、排比、對(duì)偶、擬人等修辭手法，多引用古詩(shī)詞名句，多引用名言警句，多引用流行的通俗歌曲歌詞，多用短句避免長(zhǎng)句。遣詞造句要用情感。

11、內(nèi)容要有時(shí)代感

應(yīng)活用近幾年發(fā)生的帶時(shí)代感的材料，如奧運(yùn)精神、印度洋海嘯、十大感動(dòng)中國(guó)人物、中日關(guān)系、連宋來訪、創(chuàng)建和諧社會(huì)、二戰(zhàn)勝利六十周年、建國(guó)六十周年、學(xué)生減負(fù)、教育公平、學(xué)生就業(yè)、房改醫(yī)改、中美貿(mào)易糾紛、金融危機(jī)、豬流感疫情、記者職業(yè)道德等。滲透時(shí)代意識(shí)，如創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、節(jié)能意識(shí)、公平意識(shí)、民主意識(shí)、法律意識(shí)、效率意識(shí)、惜時(shí)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、平等意識(shí)、合作意識(shí)、商業(yè)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等。使用老掉牙的材料，一定要翻新，老樹開新花，舊瓶裝新酒，令人耳目一新。

【所謂現(xiàn)代意識(shí)，是指現(xiàn)代人的觀念、意識(shí)。現(xiàn)代人的思想特征，一般地說有以下一些方面：準(zhǔn)備和樂于接受他未經(jīng)歷過的新的生活經(jīng)驗(yàn)、新的思想觀念和新的行為方式；準(zhǔn)備接受社會(huì)的改革和變化；思路開闊，頭腦開放，尊重并愿意考慮各方面的不同意見、看法；注重現(xiàn)在與未來；守時(shí)惜時(shí)；強(qiáng)烈的個(gè)人效能感；對(duì)人和社會(huì)的能力充滿信心；辦事講求效率，計(jì)劃，知識(shí)，可依賴性和信任感；重視專門技術(shù)，有愿意根據(jù)技術(shù)水平高低來領(lǐng)取不同報(bào)酬的心理基礎(chǔ)；樂于讓自己和他的后代選擇離開傳統(tǒng)所尊敬的職業(yè)；對(duì)教育的內(nèi)容和傳統(tǒng)的智慧敢于挑戰(zhàn)；相互了解、尊重和自尊，了解生產(chǎn)及過程。(殷陸君編譯：《人的現(xiàn)代化》)我們要在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的現(xiàn)代化，就要努力使自已具備現(xiàn)代人的思想意識(shí)，用現(xiàn)代意識(shí)來規(guī)劃、指導(dǎo)、制約自己的言語、行為(包括寫作)】。使用老掉牙的材料，一定要翻新，老樹開新花，舊瓶裝新酒，令人耳目一新。

特別強(qiáng)調(diào)：不要觸及敏感的政治事件，不談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不寫早戀等敏感話題。記敘文最好要有細(xì)節(jié)描寫。推己及人，以情動(dòng)人。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議

論，無情而“抒情”，無病呻吟，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。大題化小，小題見大。

12、結(jié)尾。結(jié)尾要展示自己的文采，有韻味，或有力度。詩(shī)意的語言，想象的畫面，排比的修辭，反問的句式，都是工人的極佳武器。首尾照應(yīng)，再度點(diǎn)題，適度升華，讓改卷老師刮目相看。以上為列提綱爾。以下為書寫

13、字?jǐn)?shù)、書寫。一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50—100字才好。千萬不要自作多情，超出作文格子。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認(rèn)，雖好看，不易辨認(rèn)也并不好。最好寫楷體字，一筆一畫清清楚楚，不要寫草字，以免妨礙辨認(rèn)。行楷比較折中。字體大小以占方格下方起三分之二或四分之三為佳，不宜過小或過大。

14、卷面現(xiàn)在的高考語文采用網(wǎng)上閱卷，所有題目都答在卡上，再經(jīng)掃描進(jìn)入電腦。若卷面不潔將極大地影響得分。

15、錯(cuò)別字高考作文每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，重復(fù)錯(cuò)別字不計(jì)數(shù)。

六、檢查策略

在做完考題后，一定要注意檢查答卷，減少不合理失分。首先檢查是否答完全卷，像前面所說的可能有暫時(shí)擱置的考題。任何一個(gè)題目都不能空白，空白就一分也不能得到，答出就可能得分。實(shí)在不能解答的題目最后應(yīng)猜答，猜答也是解答。其次應(yīng)檢查答案是否符合題意。此外還要克服某些心理性原因造成的失分，如臨交卷時(shí)憑一時(shí)感覺，輕易更改答案或圈去部分解題等。一定堅(jiān)持兩個(gè)百分百：改后百分百正確，就改正；不改百分百錯(cuò)誤，就改正。

七、考場(chǎng)上要特別注意的事項(xiàng)

1、及時(shí)填涂答題卡。做完選擇題要立即涂卡。免得最后一道題做不出來，苦思冥想而忘記了時(shí)間，到考試結(jié)束時(shí)就來不及了。

2、不要誤做“標(biāo)記”。高考不許在答題卷上做標(biāo)記，否則扣分甚至取消該科考試成績(jī)。要注意筆的選擇。

交了卷之后，立即回家休息或適當(dāng)準(zhǔn)備一下下面要考的科目，不要急著和同學(xué)對(duì)答案和討論問題。此時(shí)討論不僅于事無補(bǔ)，而且發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤后一定會(huì)懊惱不已，影響情緒。也影響下面的考試。