第一篇：高中語文小說的知識點

小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。下面小編給大家分享一些高中語文小說的知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中語文小說的知識1

歸納主題

概括小說主題的技法

(1)主題的表現形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

②用故事的形式針砭時弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構生活經歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：

從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。

(3)對主題的概括常用這樣一些基本術語：

①歌頌、贊揚、張揚什么。

②諷刺、批判、揭露、譴責什么。

③揭示什么人生道理。

④對什么現象的反思。

⑤表達了什么情感。

高中語文小說的知識2

品味語言特色

1.品味語言特色的技法

(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風格，將這種語言風格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。

(2)要注意把相關詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據文章的主旨、作者的觀點態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句(如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊;周作人平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術語等)去鑒賞。

(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運用。

2.解題技法

(1)常見設問模式

①分析文章語言運用上的特點;

②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。

(2)解題思路

要明確語言特色包括詞語的表現力，句式特點，語言風格，人物語言的個性化等。其中語言風格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現人的性格、表現人的情感，有時體現地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。

高中語文小說的知識3

鑒賞形象

1.描寫人物的方法及其作用

①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。

作用：刻畫人物的性格特征，表現人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)或思想變化進行具體刻畫。

作用：細膩真實地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點。

③語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。

作用：表現人物性格，同時也能反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現其它人物和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。

作用：刻畫人物性格。

⑤細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。

作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。

正面描寫和側面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側面描寫借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。

2.主要人物形象的作用

分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結合社會現實分析人物形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示等。

3.次要人物形象的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務，對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。

4.物象的作用

如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復出現，串起相關情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用。

分析人物形象

身份(思想)B.社會背景(活動舞臺)C.情節(jié)(活動過程)

D.言行(心理)E.創(chuàng)作意圖F.比較

高中語文小說的知識點

第二篇：高中語文小說知識點

高考語文一輪復習小說閱讀知識點整理，在第一輪復習時,同學們應以高考題為線索,組織小專題訓練,逐個進行復習。下面小編給大家分享一些高中語文小說知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中語文小說知識1

情節(jié)

(一)一般情節(jié)的作用：

對于小說情節(jié)的作用進行分析，一般應從兩個方面入手：內容上，情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達有何直接或間接的具體作用;結構上，有無“設置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應前文”“線索或推動情節(jié)發(fā)展”等作用。另外，還要注意有時從表達效果上進行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。

(二)情節(jié)的具體作用：

①交代人物活動的環(huán)境。

②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

③引起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。

④照應前文。

⑤線索或推動情節(jié)發(fā)展。

⑥刻畫人物性格。

⑦表現主旨或深化主題。

(三)“情節(jié)題”的答題模式：

(1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用。

答題模式：

①為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據，設置伏筆懸念)。

②表現了……的思想品質(精神世界)，有助于塑造……的形象。

③揭示(表現、突出)了……，有利于深刻表現主題。

(四)情節(jié)安排方式的效果

(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

(2)就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

(3)就開頭來說有倒敘式。如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。

順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。

插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

平敘：敘述兩件或多件事情同一時間內不同地點同時發(fā)生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應得體。

(4)就結尾來說有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

(5)貫穿情節(jié)的線索。小說線索是貫串整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡。它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。如《藥》中的“人血饅頭”。

閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說標題和小說中的中心點。

(6)運用多種藝術手法和敘事策略，既表現生活本身的邏輯，同時又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結尾平中見奇。

(五)情節(jié)結構具體題型設置及技巧點撥

1.小說常用的開頭及作用

(1)設疑法(懸念法)。提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有：①引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說的主題。

(2)寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，以此來烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調。

2.小說的結局及作用

(1)分析出人意料的結局。

①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。

②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出項鏈是假的，但前面已作了伏筆：借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

(2)分析令人傷感的悲劇結局。

①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。

②從表現人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現了群眾(華老栓)愚昧的性格。

③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。

(3)分析令人喜悅的大團圓結局。

①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從讀者的情感體驗上看，喜劇性的結局與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

(4)分析戛然而止、留下空白的結局。留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術再創(chuàng)造。

高中語文小說知識2

鑒賞形象

1.描寫人物的方法及其作用

①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。

作用：刻畫人物的性格特征，表現人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)或思想變化進行具體刻畫。

作用：細膩真實地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點。

③語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。

作用：表現人物性格，同時也能反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現其它人物和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。

作用：刻畫人物性格。

⑤細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。

作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。

正面描寫和側面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側面描寫借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。

2.主要人物形象的作用

分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結合社會現實分析人物形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示等。

3.次要人物形象的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務，對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。

4.物象的作用

如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復出現，串起相關情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用。

分析人物形象

身份(思想)B.社會背景(活動舞臺)C.情節(jié)(活動過程)

D.言行(心理)E.創(chuàng)作意圖F.比較

高中語文小說知識3

賞析環(huán)境描寫

1.分析環(huán)境描寫的技法

環(huán)境分類及作用

(1)社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系;②交代人物身份，表現人物性格，或影響或決定人物性格;③揭示社會本質特征，揭示主題。

(2)自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

A渲染故事氣氛。增強故事的真實性。

B烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現人物豐富的心境、復雜的性格而設置的，從而顯露其性格。

C推動情節(jié)發(fā)展。

D暗示社會環(huán)境。通過對特定的自然環(huán)境描寫，來展示獨特的世態(tài)風情，為讀者提供一夫社會歷史圖畫。

E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境的認真考察。

環(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)―→情節(jié)(推動，暗示，鋪墊)―→人物(烘托，映襯)―→主題(表達，寄托，暗示，揭示)。

根據要求還可以這樣來組織語言表達：……具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設)了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調;烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。

答題模式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題(四級循環(huán)答題法)

2.具體環(huán)境描寫作用

A、小說開頭，作用一般為定下感情或敘述基調,是的敘述更舒緩自然，順理成章。

B、營造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。

C、場景在人物出場前，功能為導引人物出場。如果置于小說某個情節(jié)，功能可能是推動情節(jié)發(fā)展。

D、如果場景置于人物描寫之中，功能可能是揭示人物性格。

E、如果某場景作為小說主背景，其作用可能是一種象征。

高中語文小說知識4

歸納主題

概括小說主題的技法

(1)主題的表現形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

②用故事的形式針砭時弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構生活經歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：

從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。

(3)對主題的概括常用這樣一些基本術語：

①歌頌、贊揚、張揚什么。

②諷刺、批判、揭露、譴責什么。

③揭示什么人生道理。

④對什么現象的反思。

⑤表達了什么情感。

高中語文小說知識5

品味語言特色

1.品味語言特色的技法

(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風格，將這種語言風格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。

(2)要注意把相關詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據文章的主旨、作者的觀點態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句(如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊;周作人平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術語等)去鑒賞。

(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運用。

2.解題技法

(1)常見設問模式

①分析文章語言運用上的特點;

②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。

(2)解題思路

要明確語言特色包括詞語的表現力，句式特點，語言風格，人物語言的個性化等。其中語言風格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現人的性格、表現人的情感，有時體現地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。

高中語文小說知識點

第三篇：高中語文知識點總結

文學斯蒂芬多少常識

[知識要點]

文學常識比較零碎，在學習和復習的時候需要整理一下。

一古典文學

(一)春秋時期

《詩經》，我國第一部詩歌總集，由孔子編輯。分風、雅、頌三個組成部分，使用賦、比、興的手法。《伐檀》《碩鼠》

《論語》，記載孔子和他的弟子的言論和行動，由孔子的弟子編纂。孔子（前551～479年），名丘，字仲尼，魯國人，春秋時代的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。《論語》六則 《侍坐》 《季氏將伐顓臾》《荷 丈人》

《左傳》，我國第一部敘事比較詳細的編年史，記載了春秋各國的政治、軍事、外交等方

面的大事，相傳是左秋明所作。《曹劌論戰(zhàn)》《 之戰(zhàn)》

（二）戰(zhàn)國時期

《莊子》，莊周及其弟子所作，道家學派著作。《庖丁解牛》

《孟子》，記錄了孟子的言行，為孟子及其弟子所著。孟子（約前372～約前289年），名軻，字子輿，儒家學派代表人物之一。《齊桓晉文之事》《魚我所欲也》《莊暴見孟子》

《荀子》，作者荀況，戰(zhàn)國時代的思想家、教育家。《勸學》

《韓非子》，韓非和后人所作，法家的作品。韓非，荀子的學生。《扁鵲見蔡桓公》《智子疑鄰》《五蠹》

《呂氏春秋》，秦相呂不韋集合門客編輯而成，雜家的代表作，以儒家、道家思想為主，吸收了墨家、法家等各家的思想。《察今》《察傳》

《列子》，相傳是戰(zhàn)國時列御寇所作。《愚公移山》

《戰(zhàn)國策》，記載戰(zhàn)國時代各國游說之士的策略，作者不可考，由西漢劉向整理而成，共33篇。《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》《馮諼客孟嘗君》《荊軻刺秦王》

《楚辭》，西漢劉向收集屈原、宋玉等人的作品匯集而成，共17篇。屈原（約前340～約前

278年），楚國浪漫主義愛國詩人，《離騷》為代表作。《涉江》

（三）漢朝

賈誼，西漢的政治家、文學家。《過秦論》《論積貯疏》 《淮南子》，西漢劉安及其門客編輯，為雜家著作。《塞翁失馬》

《史記》，我國第一部紀傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝長達三千年的政治、經濟、文

化的歷史。作者司馬遷（約前145～？年），字子長，西漢杰出的史學家、文學家、思想家，繼承父業(yè)任太史令。《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》

《漢書》，紀傳體史書，東漢史學家班固受詔編寫，未完，死于獄中，后由班昭、班彪等完成。《蘇武》

《孔雀東南飛》，是保存下來的最早的長篇敘事詩，大約產

生于漢代末，最早見于南朝陳代徐陵編的《玉臺新詠》。《孔雀東南飛》

（四）魏晉南北朝

曹操（155～220年），字孟德，政治家、軍事家、詩人。《短歌行》《觀滄海》《龜雖壽》

諸葛亮（181～234年）政治家、軍事家。《出師表》

曹植（192～232年），字子建，詩人，曹操的第三子。《七步詩》

《搜神記》，筆記體志怪小說，作者是東晉史學家、文學家干寶。《干將莫邪》

陶淵明（365～427年），東晉詩人，字元亮（一說字潛，字淵明），存留120多首詩，其中20多首田園詩，開辟五言詩的新境界。《桃花源記》

《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》

《水經注》，作者酈道元，北魏地理學家、散文家。《水經》是古代一部記我國河流水道的書，酈道元為之作注。《三峽》

《后漢書》，南朝史學家范曄所著，與《史記》《漢書》合稱“三史”。《張衡傳》

丘遲，南朝齊、梁間的文學家。《與陳伯之書》

《木蘭詩》，民間敘事詩，北朝樂府民歌中最杰出的作品。《木蘭詩》

吳均，南朝人。《與朱元思書》

（五）唐朝

唐初文壇四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。王勃《送杜少府之任蜀川》

王之渙，詩人，歌詠邊塞的詩歌最著名。《涼州詞》《登鸛鵲樓》 孟浩然，擅長山水田園詩，與王維并稱“王孟”。《春曉》《過故人莊》

王昌齡，擅長七絕，主要寫邊塞詩和宮怨詩。《芙蓉樓送辛漸》

王維，字摩詰，曾官至尚書右丞，故世人稱“王右丞”，其詩有詩、畫、音樂合一的特色。

《觀獵》《鳥鳴澗》《送元二使至安西》

李白（701～762年），字太白，號青蓮居士，杰出的浪漫主義詩人。其詩想象豐富，感情奔放，形象雄奇，語言瑰麗活潑，擅長樂府和絕句，許多詩成為千古絕唱。存詩近千首。

《夜靜思》《送友人》《秋登宣城謝眺北樓》《望天門山》

《秋浦歌》《行路難》《夢游天姥吟留別》

杜甫（712～770年），字子美，杰出現實主義詩人。曾任工部員外郎，后世稱為“杜工部”。其詩感情真切，思想深刻，意境深沉，語言準確，存詩1400多首。《聞官軍收河南河北》《江畔獨步尋花》《江南逢李龜年》《石壕吏》《春夜喜雨》《茅屋為秋風所破歌》《兵車行》

白居易（772～846年），字樂天，號香山居士，晚唐現實主義詩人。其詩深刻反映現實，反映民眾的疾苦，感情充沛，語言通俗，雅俗共賞。存詩近3000首。《錢塘湖春行》《憶江南》《賣炭翁》《琵琶行（并序）》

韓愈（768～824年）字退之，世稱韓昌黎，著名的文學家、教育家。積極提倡古文運動，恢復古代樸實文風，留下大量

文情并茂的文章。《馬說》《師說》《原毀》

柳宗元（773～819年）字子厚，河東解（xie）州人。積極提倡古文運動，寫出大量優(yōu)秀散文、游記、寓言、詩歌等作品。《小石潭記》《童區(qū)寄傳》《捕蛇者說》

杜牡，字牧之，號樊川。與李商隱并稱“小李杜”。《江南春絕句》《阿房宮賦》

岑參，詩人，是寫邊塞詩的代表人物之一。《白雪歌送武判官歸京》

劉禹錫，字夢得，著有《劉夢得文集》。《陋室銘》

崔灝，著名詩人。《黃鶴樓》

（六）宋朝

范仲淹（989～1052年），字希文，北宋政治家、文學家。著有《范文正公集》。《岳陽樓記》

歐陽修（1007～1072年），字永叔，自號醉翁、六一居士，謚號文忠，北宋政治家、文學家，在散文、詩歌、史傳編寫、詩文評論方面均有成就。《醉翁亭記》《伶官傳序》

蘇洵，字明允，號老泉，著作以史論、政論為主，與其子蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”，著有《嘉 集》《六國論》

蘇軾（1037～1101年），字子瞻，號東坡居士，北宋政治家、文學家，北宋文壇領袖，詩、詞、散文有著極高的成就。倡導詩文革新運動。著有《東坡全集》《東坡志林》等。《浣溪紗》《念奴嬌?赤壁懷古》《題西林壁》《石鐘山記》《教戰(zhàn)守策》

王安石（1021～1086年）字介甫，晚號半山，北宋政治家、文學家，提倡變法。因封荊國公，世稱王荊公；謚號文，人

稱王文公。倡導詩文革新運動。著有《王臨川集》等。《傷仲永》《游褒禪山記》

司馬光（1019～1086年），字君實，北宋政治家、史學家。政治上反對王安石變法。花了19年時間主持編寫了編年體史書《資治通鑒》。《訓儉示康》《赤壁之戰(zhàn)》

李清照，北宋女詞人，號易安居士，山東濟南人。在散文詩詞方面均有成就，后人輯有

《漱玉集》。《武陵春》《如夢令》 陸游（1152～1210年）字務觀，號放翁，越州山陰人。南宋著名愛國詩人，是我國詩人當中創(chuàng)作數量最多的一個，存詩9300多首。《十一月四日風雨大作》《訴衷情》《過小孤山大孤山》

辛棄疾（1140～1207年）字幼安，號稼軒，山東濟南人，南宋著名愛國詞人，存詞600多首。《西江月》《永遇樂?京口北固亭懷古》

文天祥（1236～1283年）字宋瑞、履善，自號文山，廬陵人，北宋政治家、詩人，寫了許多愛國主義的詩文，被俘不屈，壯烈殉國。著有《指南錄》等。《過零丁洋》《〈指南錄〉后序》 沈括，字存中，北宋政治家、科學家，所著《夢溪筆談》是綜合性學術專著。《活板》《采草藥》《雁蕩山》

柳永，字耆卿，北宋婉約派詞人。《雨霖鈴》

周敦頤，字茂叔，著名哲學家。《愛蓮說》

姜夔，南宋詞人。《揚州慢》

（七）元明

關漢卿，號已齋叟，元代雜劇作家，寫了60多種雜劇，現存18種。《竇娥冤》

施耐庵，著有描寫農民革命斗爭的長篇小說《水滸》，是在

民間傳說、說書的基礎上加工而成的。《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》《林教頭風雪山神廟》

羅貫中，所著《三國演義》是我國歷史演義小說的開山之作。《楊修之死》《群英會蔣干中計》 吳承恩，在民間傳說、雜劇和其他著作的基礎上創(chuàng)作《西游記》，是浪漫主義的長篇神話小說。《美猴王》

馮夢龍，通俗小說作家，作品以所輯《警世通言》《醒世恒

言》《喻世明言》最著名。《灌園叟晚逢仙女》

張溥，明末文學家。《五人墓碑記》

（八）清朝

蒲松齡，字留仙、劍臣，號柳泉，代表作為文言短篇志怪小說集《聊齋志異》。《促織》

方苞，散文家，“桐城派”創(chuàng)始人。《獄中雜記》《左忠毅公逸事》

吳敬梓，所做《儒林外史》是我國第一部優(yōu)秀長篇諷刺小說。《范進中舉》

曹雪芹，名，字夢阮，好雪芹，“披閱十載，增刪五次”完成了《紅樓夢》前80回，《紅樓夢》是我國古典小說現實主義的最高峰。《葫蘆僧判斷葫蘆案》《林黛玉進賈府》

全祖旺，文學家、史學家。《梅花嶺記》

龔自珍，散文家，“桐城派”奠基人之一。《病梅館記》

梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，是改良主義思想家、宣傳家。《少年中國說》《譚嗣同》

劉鶚，著有《老殘游記》，為晚清四大譴責小說之一。《明湖居聽書》

秋瑾，字 卿，號競雄，別號鑒湖女俠，民主革命烈士。遺稿編為《秋瑾集》。《對酒》 二 現代文學

（一）魯迅（1881～1936），周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家，中國無產階級文學的奠基人。《一件小事》（1919）、《社

戲》（1922）、《孔乙己》（1919）、《故鄉(xiāng)》（1921）、《祝福》（1924）、《藥》（1919）、《狂人日記》（1918）、《阿Q正傳》（1921）是前期小說，除《祝福》出自《彷徨》，其余均出自《吶喊》。《從百草園到三味書屋》（1926）、《藤野先生》（1926）、《范愛農》（1926）是前期散文，《論雷峰塔的倒掉》（1924）、《記念劉和珍君》（1926）、《論“費厄潑賴”應該緩行》（1925）、《〈吶喊〉自序》

（1923）是前期雜文。《文學和出汗》（1927）、《友邦驚詫論》（1931）、《為了忘卻的記念》（1933）、《拿來主義》（1934）、《中國人失掉自信力了嗎》（1934）、《人生識字糊涂始》（1935）等是后期雜文。

魯迅小說集有《彷徨》《吶喊》，歷史小說《故事新編》，散文《朝花夕拾》，散文詩《野草》，雜文集有《熱風》《墳》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已

集》《三閑集》《二心集》《南腔北調集》《偽自由書》《準風月談》《花邊文學》《且介亭雜文集》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文末編》《集外集》《集外集拾遺》。

（二）郭沫若（1892～1978），原名郭開貞，四川樂山人。馬克思主義的歷史學家、文字學家、杰出的作家、詩人和戲劇家。詩集有《女神》《星空》《前茅》《新華頌》《百花齊放》《長春集》等，歷史劇有

《棠棣之花》《屈原》《虎符》《卓文君》《武則天》《蔡文姬》等，回憶錄有《洪波曲》，歷史論文有《甲申三百年祭》。中學語文課本中有《天上的街市》《屈原》（節(jié)選）。

（三）茅盾（1896～1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)縣人，小說有《腐蝕》《霜葉紅于二月花》《子夜》《林家鋪子》《春蠶》（與《秋收》《殘冬》合稱《農村三部曲》）。中學語文課本中有《白楊禮

贊》《風景談》《談〈水滸〉的人物和結構》。

（四）葉圣陶（1894～1988），名紹鈞，江蘇蘇州人，現代著名教育家、文學家，著有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》。中學語文課本中有《記金華的兩個巖洞》《古代英雄的石像》《景泰藍的制作》《蘇州園林》《夜》。

（五）朱自清（1898～1948），字佩弦，浙江紹興人，著名詩人、散文家。中學課本中有《春雨》《荷塘月色》《綠》《威尼斯》。

（六）老舍（1899～1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，現代著名作家、戲劇家，小說有《駱駝祥子》《四世同堂》等，戲劇有《茶館》《龍須溝》等。中學課本里有《在烈日和暴雨下》（選自《駱駝祥子》）、《龍須溝》（節(jié)選）、《茶館》

（節(jié)選）。

（七）夏衍（1900～1995），原名沈端先，浙江杭州人，著名戲劇家，主要劇本有《賽金花》《秋瑾傳》《上海屋檐下》，改編的電影有《林家鋪子》《祝福》《春蠶》，優(yōu)秀報告文學《包身工》。

（八）冰心（1900～1999），原名謝婉瑩，福建福州人，現代著名女作家、兒童文學家，詩集有《繁星》《春水》等，小說集有《南歸》《往事》等，散文集有《同情》《冰心游記》等。課本里有《小橘燈》。

（九）巴金（1904～），原名李芾甘，四川人，主要作品有《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），課本里有《燈》。

（十）曹禺（1910～1996），原名萬家寶，祖籍湖北，著名戲劇家，作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。課本里有《雷雨》（節(jié)選）。

三 外國作品（按漢語拼音順序）

奧斯特洛夫斯基 蘇聯(lián) 小說《筑路》

巴爾扎克法國小說《守財奴》

巴甫洛夫蘇聯(lián)書信《給青年的一封信》

達爾文英國說明文《物種起源》導言

都德法國小說《最后一課》

恩格斯德國議論文《在馬克思墓前的講話》

法布爾法國科學小品《蟬》

伏契克 捷克斯洛伐克 報告文學《二六七號牢房》

高爾基俄國散文詩《海燕》

高爾基俄國小說《母親》

海涅德國詩歌《西伯利亞的紡織工人》

惠特曼美國詩歌《啊，船長，我的船長》

壺井榮日本散文《蒲公英》

馬克?吐溫美國小說《競選州長》

莫泊桑法國小說《我的叔叔于勒》

莫泊桑法國小說《項鏈》

歐?亨利美國小說《警察和贊美詩》

普希金俄國詩歌《致恰達耶夫》

契訶夫俄國小說《變色龍》

契訶夫俄國小說《裝在套子里的人》

莎士比亞英國戲劇《威尼斯商人》

伊索古希臘寓言《赫耳墨斯和雕像者》

伊索古希臘寓言《蚊子和獅子》

第四篇：高中語文古代小說基礎知識測試

古代小說第一單元基礎知識測試

《李寄》

一、給下列加點字注音

諭之nia咋蛇犬z?囷．yù啖．dàn吞嚙．．．qūn斫．zhu?踴．yǒng髑髏．．dú l?u詫．chà咤．zhà吒．zhà坦（tǎn）腹東床

二、解釋下列句中加點的詞語

1．或與人夢，或下諭巫祝（或者）2．八月朝祭（初一）3．父母不聽（同意，允許）4 ．雖．．．．有如無（雖然）5．徒費衣食（白白地）6 ．寄自潛行（偷偷地）7 ．懷劍，將犬（帶領）．．．

8．先將數石米餈（把）9．汝曹怯弱（你們這些人）10 ．聘寄女為后（男方下聘禮定親）．．．．

11．非聘唐打獵，不能除此患（聘請）12。頭大如囷（圓形糧倉）．．

三、下列句子屬于什么特殊句式，請寫在句后

1．祭以牛羊狀語后置

2．欲得啖童女年十二三者定語后置

四、下列句子不屬于側面烘托李寄的是（D）

A．都尉令長，并共患之。

B．土俗長懼。

C．越王聞之，聘寄女為后。

D．寄便放犬，犬就嚙咋。

《唐打獵》

一、給下列加點的字注音

戕害 qiāng皓然hào嗽 s?u哂 xiào搏立yì頷．．．shěn虎嘯．．b?屹．．hàn尾閭 zhǒu謬巧miù ．lǘ毛帚．．

二 解釋加點的詞語

1.族兄中涵知旌德縣（主持，執(zhí)掌）2.甫新婚（剛剛）3.持幣往（財物）4.哂（微笑的樣子）．．．．

5.謬巧（違背常理的竅門）6.瞬（眨眼）．．

三辨析文言句式

1.戕于虎。（被動）

2.爾不能殺虎,非我子也。（判斷）

四補充句中省略的成分

1.其婦后生一子,（婦）祝之曰.2.乃遣吏持幣往,歸報唐氏選藝至精者,（吏及二人）行且至。

《晉明帝數歲》及自讀篇目

一．給下列加點的字注音

潸然（shān）繆（liáo）其辭梓木（zǐ）矜持（jīn）郗太傅（xī）鄉(xiāng)宦（huàn）．．．．．．

睢陽（suī）夷然（yí）．．

二．解釋下列加點的詞語

1．潸然淚下流淚的樣子 ．．

2．具以東渡意告之全部，都 ．

3．汝意謂長安何如日遠認為 ．

4．論為城旦判處，定罪 ．

5．繆其辭通“繚”，故意使詞語曲折隱晦 ．

6．其妻乃陰腐其衣腐蝕 ．

7．宿昔之間宿通“夙”，早。昔通“夕”，晚。．．

8．丞相語郗信使者 ．

9．妻密遺憑書送，送給 ．

10．訪之，乃是逸少察訪，打聽 ．

11．因嫁女與焉代詞，“之” ．

12．夷然弗信也氣色平和、若無其事的樣子 ．．

13．告以此意，更重問之重新，又一次 ．

第二單元練習題

《李娃傳》答案

一、注音

家徒甚殷yīn殷紅 yān 闔一扉h? fēi左驂 cān敕取之 chì 累眄于娃 miǎn 回眸凝睇dì侍兒啟扃jiōng生紿之曰dài垂白上僂lǚ佝僂gōul?u雙縑jiān一宵之饌zhuàn妝奩衾枕lián qīn貧窶jù 囊橐tu?屏跡戢身jí孕嗣sì憩而覲之qì jìn年戟門偏院 jǐ恚怒h(huán)uì擁鐸而進du?翊衛(wèi)數人 yì 扼腕頓顙sǎng 譏誚qiào 潰爛kuì（匱乏 功虧一簣 饋贈 振聾發(fā)聵）泫然流涕xuàn 頭暈目眩xuàn舷梯xián 狎昵 xiá 金甌無缺ōu 斂容卻睇liǎn 入殮liàn

二、解釋下列加點字詞

1迥然不群 相差很遠之貌。2李氏頗贍豐富。3不足以辱長者所安辱沒。．．．．

4延生于遲賓之館請；招待。5 冀其遠而見留 表被動。．．．

6見責僻陋 用在動詞后表示對自己怎樣。7 厥后心常勤念其，指示代詞。．．

8女子固陋 見識不廣。9愿以己為廝養(yǎng) 奴仆。10以俟他辰 等待。11報應如響回聲。．．．．．

12質明 剛剛。13策蹇趕驢。蹇，跛驢或駑馬。14潛遁 悄悄。．．．．

15恃其夙勝 依仗；一向。16豎間馳往 男性仆人；秘密地。17遘疾甚篤 引起、造成．．．．．．

疾病；深重。18陰隨 暗中。19迫而察之靠近。20共荷而歸扛，擔。21 ．．．

耆舊指 老人。22賊曹聞于京尹 維護治安、捕捉盜賊的官員。23薤露 比喻人生如薤上．．．．．．

露水，極易消逝。24青衣 本文指丫鬟奴婢。25禍起蕭墻照壁，多比喻．．．．

內部。26牢醴牢，指豬牛羊三牲；醴，甜酒。27執(zhí)柯代指做媒，語出《詩經》 ．．．

三、指出下列句式特點并譯成現代漢語

1深為時輩推伏。被動句。深受當時人們的推崇和敬佩。

2此姨之私第耶？疑問判斷句。這是姨媽自己的住宅嗎？

3莫之測也。倒裝之賓語前置句。沒有人明白這是怎麼回事。

《劉東山》

一、給下面加點的字注音

良鄚（mào）跗注（fū）驚駭（hài）囊括（náng）撫膺長嘆（yīng）沽酒（gū）雞．．．．．．．．．．

豚狗彘（tún zhì）酒壚（lú）啖飯（dàn）并轡（pai）．．．．

同舁而入（yú）瑯玡王（láng）（yá）．．．．

二、解釋加點的字：

1．苦厭此業(yè)厭倦2．歸遇一親近故鄉(xiāng)的朋友3．道入京所以 原因 ．．．．．

4．有一騎奔馳南下向南5．東山轉盼之際看6．造次行途冒犯 ．．．．

7．既敘形跡行動的蹤跡8．東山意少年易欺容易9．因借弓把持于是把．．．．．．

玩10．語間益輕盜賊為無能也 輕視11．顧卿弓不勁耳只是12．我與之敵對抗．．．

13．勢無生理活著的道理14．膝行至馬前用膝蓋15．醉飽熟睡，莫負殷勤深厚．．．．．

誠懇的情誼

《嬰寧》

一、給加點字注音

拈花惹草（niān）笑容可掬（jū）痊瘳（quán）（chōu）日昃（za）悒悒不歡（yì）訛．．．．．．．．．詐（?）伶仃（líng）（dīng）粗糲（lì）笑不可遏（a）狂笑欲墮（du?）遁去（d．．．．．．

ùn）姝麗（shū）鰥居（guān）亟待解決（jí）殂（cú）謝癖好（pǐ）狡黠（xi．．．．．．

á）嫵媚（wǔ）（mai）嫣然（yān）教誨（huì）．．．．

二、解釋下列加點詞語

1．聘蕭氏指男子訂婚于某氏2．鳳求凰指代男子求偶 3．早孤幼而無父．．．．．

4．何必仰息他人？ 依賴5．日昃 太陽西斜6．弱息僅存，亦為庶產女兒．．．．．

7．令尊、令堂、令郎、令愛8．葭莩之情，非瓜葛之愛皆比喻疏遠的親戚．．．．

9．殂謝指人死去10．鰥居老而無妻11．吳請往覘其異窺視 ．．．

12．岑寂孤寂 13．昧爽天剛亮 ．．．．

《杜十娘怒沉百寶箱》

鐘馗氣huì斛．kuí晦．．hú囊篋．qia媺．měi挈．qia契．qì掣．cha擎．qíng赍公shāo攢眉cuán湫．jī賚．lài艄．．．jiǎo愀．qiǎo鍬．qiāo疏不間親jiàn船舷頓開sa櫝．．xián茅塞．．dú白首不渝．yú遽．jù猝（藍縷）贐．cù瘁．cuì淬．cuì襤褸．．．jìn充牣．ran褻瀆．．xia dú詬罵g?u ．

《施潤澤灘闕遇友》

機杼zhù商賈gǔ佇足zhù傭金y?ng傭人yōng雇傭 yōng 繅絲sāo調護tiáo扳算bān大率shuài頸項jǐng齏粉jī赍志以歿m?嫡親dí蒿惱hōo綿纊kuàng輳集c?u喧闐tián淳樸chún蜂攢蟻集cuán趲步zǎn恁樣nan橫財hang橫禍hang蠻橫hang平添憑空廿niàn卅sà妨礙fáng忌諱huì叨擾tāo嘮叨dāo蹊蹺qiāo蹺蹺板qiāo胤yìn敝鄉(xiāng)bì穩(wěn)纜停橈ráo妖嬈ráo富饒ráo纏繞rào不屈不撓náo焦躁譬pì如包袱fú報復抱負

第四單元測試題

《司馬徽再薦名士，劉玄德三顧草廬》

注音：

倥傯（kǒngzǒng）愕然（a）惆悵（ch?uchàng）澄清（ch?ng）潺湲（chányuán）．．．．．．．．．

松篁（huáng）斡旋（w?）漢胄（zh?u）荊榛（zhēn）芒碭（dàng）吾儕（chái）邂．．．．．．．逅（xia）熟諳（ān）韜略（tāo）社稷（jì）鄙悃（kǔn）荏苒（r?nrǎn）僥幸（jiǎo）．．．．．．．．

綸巾（guān）愧赧（kuìnǎn）簞食壺漿（dānsì）揲蓍（sh?shī）鶴氅（chǎng）晉謁．．．．．．．．．（ya）濫叨名爵（tāo）．

解詞：

1、倥傯——繁忙，迫促

2、斡旋——調解

3、匡濟——糾正、輔助

4、熟諳——熟悉 ．．

5、荏苒——（時光）不知不覺間漸漸過去

6、漢胄——帝王和貴族的后代

7、權——暫且．

8、皂——黑色

9、調鼎鼐——為鼎鼐調和五味，比喻治理國家。

10、簞食壺漿——古代老百姓用簞盛飯，用壺盛湯來歡迎和犒勞他們擁護的軍隊。后用來形容得民心的軍隊受到人民群眾熱烈歡迎的情景。

11、濫叨名爵——沒有資格而承受名位爵祿。

12、晉謁——進見，拜見

13、頓開茅塞——像被茅草堵塞的心竅一下子打開了。形容經過啟發(fā)誘導，忽然明白了

《林教頭風雪山神廟》

一、字音字形：

盤纏（chán）赍發(fā)（jī）賞賚（lài）迤邐（yǐlǐ）撞見（zhuàng）調和（h?）親眷．．．．．．．．（juàn）罪囚（qiú）玷辱（diàn）恁地（nan）裙襖（qúnáo）模樣（mú）．．．．．．

酒饌（zhuàn）撰稿（zhuàn）應承（yìng）拾掇（duō）口訥（na）用刀一剜（wā．．．．．．

n）洗漱（shù）連累（lěi）提防（dī）看守（dān）彤云密布（t?ng）倉廒．．．．．．（áo）鑰匙（yàoshi）庇佑（bì）央浼（měi）搠倒（shu?）朔風（shu?）不省．．．．．．．得（xǐng）髭須（zī）．

二、詞語解釋：

1、赍發(fā)——贈送

2、迤邐——曲折地

3、天理昭然——明顯

4、朔風——北風

5、央．

浼——央求，請求

6、多得林沖看顧——經常得到

7、我因惡了高太尉——冒犯

8、不．．．．合偷了店主人家錢財——不應該

9、那功夫來看望恩人——抽空兒

10、不見消耗——消．．．．．．

息

11、碎瓊亂玉——指地上的雪瓊，美玉。

12、彤云密布——下雪前密布的陰云．．

三、解釋古今異義：

1、又得林沖主張陪話——做主 ．．

2、這兩人來得不尷尬——鬼鬼祟祟，不正派 ．．．

3、尋了三五日，不見消耗——消息．．

4、這個差事又好似天王堂——好過，比??好 ．．

五、語言運用藝術：

正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。．．．．

（林沖）便去包裹里取些碎銀,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上，拿了鑰匙,．

出來,把草廳門拽上；出到大門首,把兩扇草場門拽上鎖了,帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著．

碎瓊亂玉,迤邐背著北風而行,那雪正下得緊。．

《寶玉挨打》

一、給下列加點字注音：

櫛沐（zhì）．

鬼祟（suì）．捱打（ái）抽抽噎噎（yē）薛蟠（pán）袷紗被（jiá）淤血（yū）．．．．．恣心縱欲（zì）唆挑（suō）（tiǎo）端的（dì）啐了一口（cuì）．．．．．

叩頭（k?u）不脛而走（jìng）焙茗（bai）弒君殺父（shì）暴殄輕生（tiǎn）訛傳（?）．．．．．．

見諭（yù）諄諄奉懇（zhūn）思忖（cǔn）金釧（chuàn）嗐（hài）惶悚（huáng）．．．．．．．（sǒng）身亡命殞（yǔn）葳甤（wēi）（ruí）冠帶家私（guān）冠軍（guàn）．．．．．

違拗（ào）拗斷（ǎo）執(zhí)拗（niù）不肖孽障（xiào）（nia）肖像（xiào）．．．．．．

哄騙（hǒng）起哄（h?ng）哄搶（hōng）勒死（lēi）懸崖勒馬（la）勾當（g?．．．．．．．u）（dàng）勾勒（gōu）安步當車（dàng）半身不遂（suí）犯罪未遂（suì）．．．．

混猜度（hùn）（du?）混水摸魚（hún）．．．

二、解釋下列加點字詞：

１惶悚——害怕，恐懼２身亡命殞——死亡 ３思忖——揣度，思量——４葳葳甤甤——．．．．．．．．．

萎靡不振５擅造——到??去 ６草芥——小草，比喻輕微纖細的事物７訛傳——不符合．．．．

事實的傳聞。８寬柔以待下人——連詞，表修飾。相當于“地”。９犯罪未遂——成功 ．．暴殄——恣意糟蹋。殄，滅絕。11違拗——違背；有意不依從（上級或長輩的主意）。．．．．

12勾當——事情（今多指壞事）。13弒君——臣殺死君主或子女殺死父母。14 不自在—．．．．．—舒適；安閑。15不肖——品行不好；沒有出息。16孽障——“業(yè)障”，舊時長輩罵不．．．．

肖子弟的話。17不脛而走——沒有腿卻能跑，形容傳布迅速。脛，小腿。18端的——．．．

事情的經過；底細。19親切稠密——親密。20混猜度——胡亂 21糊涂鬼祟——鬼怪。．．．．．恣心縱欲——放縱，無拘束。23櫛沐——梳洗。24 調唆——同“挑唆”，挑撥，使．．．．．

跟別人鬧糾紛。25造次——魯莽；輕率。26怡然自得——形容喜悅。27見諭——告訴，使．．．．．

人知道。

第五篇：高中語文陳情表知識點

《陳情表》是三國兩晉時期文學家李密寫給晉武帝的奏章。文章從自己幼年的不幸遭遇寫起，說明自己與祖母相依為命的特殊感情，敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應該報養(yǎng)祖母的大義;那么接下來給大家分享一些關于高中語文陳情表知識點，希望對大家有所幫助。

高中語文陳情表知識點

一、基礎知識

1、選自南朝梁蕭統(tǒng)編選《文選》。李密：字令伯，一名虔，西晉文學家

2、表：古代奏章的一種，一般陳述某種意見或事情，多用于臣向君陳情謝賀，如諸葛亮的《出師表》。

二.實詞

(1)臣以險釁(險釁：艱難禍患，指命運不濟)

(2)慈父見背(見背：背棄我，指死亡)

(3)舅奪母志(奪：改變)

(4)門衰祚(zuò)薄(祚：福分)

(5)終鮮兄弟(鮮：本指少，這里是沒有)

(6)煢煢孑立，形影相吊(吊：安慰)

(7)而劉夙嬰疾病(嬰：纏繞)

(8)未曾廢離(廢：停止侍奉)

(9)前太守逵察臣孝廉(察：考察和推舉)

(10)尋蒙國恩(尋：不久)

(11)則劉病日篤(篤：病重)

(12)聽臣微志(聽：準許)

(13)至微至陋，過蒙拔擢(zhuó)(拔擢：提升)

(14)是以區(qū)區(qū)不能廢遠(區(qū)區(qū)：拳拳，形容自己的私情)

15、除臣洗馬除：授予官職

16、庶劉僥幸，保卒余年庶：或許。

三、古今異義

1、九歲不行：不行：不能走路

2、至于成立：成立：成人自立

3、舉臣秀才：秀才：優(yōu)秀人才

4、非臣殞首所能上報：上報：報答皇上

5、臣欲奉召奔馳：奔馳：奔走效勞

6、有所希冀：希冀：非分的愿望

7、臣之辛苦：辛苦：辛酸苦楚

8、則告訴不許：告訴：報告申訴。

三、通假字

1、.夙遭閔兇。閔，通“憫”，可憂患的事。

2、零丁孤苦。零丁，通“伶仃”，孤單的樣子。

3、.臣今年四十有四。有，通“又”。

4、常在床蓐。蓐，通“褥”，草席。

四、詞類活用

(一)名詞作動詞

1、臣少仕偽朝。做官

(二)形容詞作動詞

1、是以區(qū)區(qū)不能廢遠。遠：形容詞作動詞，離開

(三)形容詞作名詞

1、夙遭閔兇。憂患不幸的事。

2、猥以微賤。卑微低賤的身份

3、愿陛下矜憫愚誠誠心

4.凡在故老：年老之人

5.沐浴清化： 清明的政治教化

(四)名詞作狀語

1、外無期功強近之親。在家外。

2、內無應門五尺之僮。在家內。

3、則劉病日篤。一天天

4、躬親撫養(yǎng) 親自

(五)使動

1、無以終余年。使……終

2、臣具以表聞;謹拜表以聞。使……聞，使……知道

五、句式

1、判斷句

(1)“……為……”式

A、臣之進退，實為狼狽

B、況臣孤苦，特為尤甚

(2)“……非……”式

非臣隕首所能上報

2、被動句

A、而劉夙嬰疾病

B、.則告訴不許

3、倒裝句

(1)狀語后置

A、急于星火

B、是臣盡節(jié)于陛下之日長

(2)賓語前置

慈父見背

4.判斷句：①非臣隕首所能上報②今臣亡國賤俘

③臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。

六、成語

(1)孤苦伶仃：形容孤單困苦，無依無靠。

(2)煢煢孑立：形容孤苦伶仃，無依無靠。

(3)形影相吊：只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。

(4)日薄西山：太陽快要落山，比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡。

(5)氣息奄奄：氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。

(6)人命危淺：形容壽命已經不長，即將死亡。

(7)朝不慮夕：早晨不能考慮晚上會怎樣，情勢危急，隨時都可能發(fā)生變故。

(8)皇天后土：古代對天地的尊稱。

陳情表讀后感

本文以孝道觀念為中心結構全文。忠孝觀念是中國封建宗法社會中一組對立統(tǒng)一而居核心地位的倫理意識。李密作為亡國賤俘，在得到新朝任命詔書后，如不應征，就有眷顧舊朝的嫌疑，甚至有殺身之禍。李密在文中以孝親之情為依據，并標舉“圣朝以孝治天下”的旗號，反復訴說自己終養(yǎng)祖母的請求，化被動為主動，使晉武帝答應了他的請求。

本文主要申說作者辭不赴命的理由，但作者沒有過多地陳說道理，而是以敘事為主，在敘事中以情感人。本文首先陳說祖母對作者早年的養(yǎng)育之恩和祖母晚年對作者的依賴，其次表明作者對州郡、朝廷屢下征舉的感激之情和眼前進退兩難的處境，再次表明心跡，不奉詔出并非別有希冀，反復申說“祖孫二人，更相為命”，最后申明所說一切都是實情，希望晉武帝予以體察。文章極力渲染自己的不幸和家庭的悲苦，反復陳述祖母年老多病、危在旦夕的情景，讀來不禁油然而生同情之心。據說晉武帝讀后曾動情地說：“士之有名，不虛然哉!”(《晉書》卷八十八)

“大抵表文以簡潔精致為先，用事忌深僻，造語忌纖巧，鋪敘忌繁冗。”(吳訥《文章辨體序說》)《陳情表》洵為書表類文章的典范之作，語言質樸淳厚，語氣謙恭，語意委婉，辭氣怊悵，音韻和諧。在句式上以四字句為主，對偶句迭出，間以長短參差的句子，整齊中有變化。語言朗朗上口，極具抒情色彩，有強烈的感染力。有些四字句，簡明練達，生動形象，已凝練為后世常用的成語或習語。

陳情表的主旨

《陳情抄表》的“情”襲可以有三個層面的理解：一、情況。申說了自己與祖i母相依為命不能離開，皇帝征召，雖感念國恩，卻難以赴命的兩難處境。二、情感。字里行間，傳達了與祖母的一片深情。三、情理。圣朝的主張與自己的請求的合理性。綜合在一起，本文的“情”復雜而深刻。這里有：對祖母養(yǎng)育的報答之情，對祖母纏綿病榻將不久人世的悲戚之情，對圣上拔擢的感激之情，對忠孝難全的狼狽之情，對難以赴命的焦灼之情，對朝廷催迫的不滿之情，在等候觀望中的惴惴之情等等，正因為這種復雜與深刻的情感的表現，使文章具有了歷久不衰的魅力。

高中語文陳情表知識點