第一篇：3年級(jí)下一單元作文

《我愛我的家鄉(xiāng)》

我家住在塘頭村。一到春天，那兒綠樹成陰，鳥語花香。塘頭村交通便利，景色優(yōu)美，有密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯(cuò)的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；還有望去像鋪散著一塊塊碎金似的油菜花??

村前，道路兩邊都種植著一棵棵高大挺拔的樹木，一座座房子你挨著我，我挨著你。道路旁還有一座小土坡，上面長(zhǎng)滿了小草。春天到來時(shí)，小草從土中冒出來，張望著世界，朵朵野花爭(zhēng)花斗艷，發(fā)出陣陣芳香，引來無數(shù)只蝴蝶，翩翩起舞。村后，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、十分寬闊的小溪。它正歡笑著唱著歌奔向遠(yuǎn)方。夏天，溪水清澈透明，水底魚蝦、沙石溪邊的樹林中，小鳥啾啾，知了唧唧，聽得我忘記了一切煩惱。遠(yuǎn)處的大山蜿蜒起伏，為家鄉(xiāng)的景色增添了幾分姿色。

荷花塘里的荷花開放了，姿態(tài)萬千，形態(tài)各異。有的全都開放了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，有的才展開兩三片，有的還是花骨朵，看起來好似快要爆炸似的。碩大的荷葉遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如一把張開的大綠傘，給山村添上了一道美麗的風(fēng)景線。

早晨，山村清新幽靜，十字路口的車輛、行人來來去去、川流不息。孩子們歡笑著一同去上學(xué)，青年人匆匆地走在上班的路上，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)傳來一陣陣叫賣聲??

多美的家鄉(xiāng)啊！我愛我的家鄉(xiāng)！

我愛家鄉(xiāng)的小河

我家的門前有一條小河。記得小時(shí)候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說：“這是‘土河’，水向東流入大海。”從此，“土河”這個(gè)名字就深深地印在我的腦海里。我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長(zhǎng)大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué)，我們就參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。、、夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們有時(shí)還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時(shí)我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時(shí)候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

家鄉(xiāng)

你們的家鄉(xiāng)一定很美吧、因?yàn)槲业募亦l(xiāng)就很美。不信，我?guī)Т蠹乙黄鹑バ蕾p吧。

到了春天，在山上、田野里我們都會(huì)看見很多花草樹木復(fù)蘇的樣子。那么美、大地一片綠。花兒五彩繽紛的。看上去十分美麗。草，遍地都是，孩子們?cè)谀抢锎驖L、捉迷藏、跑步??鳥兒在樹上做巢，它們是樹的好朋友。樹幫我們制造氧氣和綠蔭。

夏天，在池塘里，我們會(huì)聽見青蛙的叫聲。在山上我們會(huì)看見許多紅的、紫的小果子。要是摘下就、來嘗一嘗，一定很香甜。

秋天，我們會(huì)看見樹葉像天上的仙女下凡一樣飄落。那樣子實(shí)在是太美了。在果園里，如果你看見很多果子成熟了。是不是會(huì)很高興，想摘一個(gè)下來嘗嘗？農(nóng)民一定會(huì)叫集一些兄弟、伙伴來收獲

冬天是最冷的季節(jié)，熊和青蛙還有蛇等小動(dòng)物都要冬眠。冬天有時(shí)會(huì)下雪，那潔白的雪一到你的手上就不見了，大地會(huì)像美麗的姑娘穿上了一件銀白的漂亮衣服，包裹著一切景物。

這就是我的家鄉(xiāng)，是不是很美？大自然給了我們很多美麗的東西，我們一定要保護(hù)大自然。

家鄉(xiāng)的桃樹

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)農(nóng)村，坐落于兩山之間，群峰圍繞。家鄉(xiāng)雖不著名，雖不繁華，但我卻以家鄉(xiāng)而自豪。

家鄉(xiāng)的景物不多，而如今留下的只有那繁衍不息的桃樹了，每年的四月，桃花開放，露出了粉色的笑臉，發(fā)出了淡淡的清香，尤其是在一個(gè)桃林，當(dāng)那幾百棵甚至幾千棵桃樹一齊開放時(shí)，那場(chǎng)面簡(jiǎn)直是應(yīng)了白居易的《大林寺桃花》中的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩句了。

過兩三個(gè)月后，那花不再向以前那樣端莊優(yōu)雅了，也不再像以前那樣風(fēng)華正茂了，而是面臨調(diào)謝，不過換來的是那誘人的果實(shí)——桃。它呈心形又像圓形，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，就像那粉紅色的燈籠一個(gè)個(gè)的掛在樹枝上。外面包裹著一層粉紅色的衣裳，里面便是那些甜美的果肉了，咬下去，那酸甜的果汁留在嘴里讓人回味無窮。

記得兒時(shí)，我總是盼望著桃子快快長(zhǎng)大，快快成熟，經(jīng)常在門前望著那桃樹出神，而如今我長(zhǎng)大了，比我小的那些孩子們，又經(jīng)常望著桃樹出神，希望桃子快快長(zhǎng)大，好讓肚子里的那饞蟲能夠大飽口福。

啊！桃樹，你是那樣的堅(jiān)強(qiáng)，在家鄉(xiāng)的種種植物滅亡時(shí)，唯獨(dú)你傲然矗立在家鄉(xiāng)，你是我的驕傲。

第二篇：五下一單元作文

給遠(yuǎn)方小朋友的一封信

遠(yuǎn)方的朋友：

你好！

我們都是祖國(guó)媽媽的孩子，一起感受祖國(guó)媽媽的溫暖。想到這里，我就忍不住想給你們——甘肅貧困山區(qū)的朋友們寫一封信。

我們雖然沒有見過面，但我愿把一顆真誠(chéng)的、渴望友誼的心獻(xiàn)給你。我叫杜浩林，今年11歲，我有一頭烏黑的頭發(fā)，一對(duì)小到不能再小的眼睛，有時(shí)照相時(shí)攝影師總說我沒有睜眼。但是我有高大的身材，我一直引以為傲。也許你是個(gè)和我一樣活潑開朗的男孩，也許你是個(gè)善良聰慧的女孩。不管怎么樣，我們都會(huì)在祖國(guó)媽媽的懷抱中幸福成長(zhǎng)。

我的家鄉(xiāng)是天津，這里科技發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美。這里水上公園的客人連綿不絕，是度假休閑的好去處；這里有世界高塔——矗立在天塔湖上的天塔；這里有南市食品街，一走進(jìn)去，就會(huì)被美食的香味勾住；這里有壯觀的摩天輪——天津之眼……天津的美食更是一絕：狗不理包子、十八街大麻花、耳朵眼炸糕、貓不聞餃子……怎么樣？天津的景色很優(yōu)美吧？有機(jī)會(huì)的話，你可以到天津游玩，到時(shí)我愿意做你的小導(dǎo)游哦！

有機(jī)會(huì)的話，我們可以開展手拉手活動(dòng)。我們可以送給你們?cè)S多的漂亮的衣服，還可以送給你們學(xué)習(xí)用具、書包……還可以邀請(qǐng)你們來到我們美麗的校園——東方小學(xué)，我們的學(xué)校并不算大，但是我們很愛它。

親愛的朋友，你愿意和我交朋友嗎？最后，祝你們?cè)缛諗[脫貧困，讓我們一起在祖國(guó)媽媽的呵護(hù)下共同成長(zhǎng)。

祝你

學(xué)習(xí)進(jìn)步，更上一層樓

你的朋友 杜浩林2014-2-25

第三篇：三下一單元測(cè)試題

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理歸納 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn) 第一單元 位置

1、什么是數(shù)對(duì)？

——數(shù)對(duì)：由兩個(gè)數(shù)組成，中間用逗號(hào)隔開，用括號(hào)括起來。括號(hào)里面的數(shù)由左至右為列數(shù)和行數(shù)，即―先列后行‖。

作用：確定一個(gè)點(diǎn)的位置。經(jīng)度和緯度就是這個(gè)原理。

例：在方格圖（平面直角坐標(biāo)系）中用數(shù)對(duì)（3，5）表示（第三列，第五行）。

注：（1）在平面直角坐標(biāo)系中X軸上的坐標(biāo)表示列，y軸上的坐標(biāo)表示行。如：數(shù)對(duì)（3,2）表示第三列，第二行。

（2）數(shù)對(duì)（X，5）的行號(hào)不變，表示一條橫線，（5，Y）的列號(hào)不變，表示一條豎線。（有一個(gè)數(shù)不確定，不能確定一個(gè)點(diǎn)）（列，行）↓ ↓

豎排叫列 橫排叫行

（從左往右看）（從下往上看）

（從前往后看）

2、圖形左右平移行數(shù)不變；圖形上下平移列數(shù)不變。

3、兩點(diǎn)間的距離與基準(zhǔn)點(diǎn)（0，0）的選擇無關(guān)，基準(zhǔn)點(diǎn)不同導(dǎo)致數(shù)對(duì)不同，兩點(diǎn)間但距離不變。

第二單元 分?jǐn)?shù)乘法

（一）分?jǐn)?shù)乘法意義：

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。注：―分?jǐn)?shù)乘整數(shù)‖指的是第二個(gè)因數(shù)必須是整數(shù)，不能是分?jǐn)?shù)。例如： ×7表示: 求7個(gè) 的和是多少？ 或表示： 的7倍是多少？

2、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。注：―一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)‖指的是第二個(gè)因數(shù)必須是分?jǐn)?shù)，不能是整數(shù)。（第一個(gè)因數(shù)是什么都可以）

例如： × 表示: 求 的 是多少？ 9 × 表示: 求9的 是多少？ A × 表示: 求a的 是多少？

（二）分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則：

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算法則是：分子與整數(shù)相乘，分母不變。

注：（1）為了計(jì)算簡(jiǎn)便能約分的可先約分再計(jì)算。（整數(shù)和分母約分）

（2）約分是用整數(shù)和下面的分母約掉最大公因數(shù)。（整數(shù)千萬不能與分母相乘，計(jì)算結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）

2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則是：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。（分子乘分子，分母乘分母）

注：（1）如果分?jǐn)?shù)乘法算式中含有帶分?jǐn)?shù)，要先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)再計(jì)算。（2）分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)的方法是：分子、分母同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)。

（3）在乘的過程中約分，是把分子、分母中，兩個(gè)可以約分的數(shù)先劃去，再分別在它們的上、下方寫出約分后的數(shù)。（約分后分子和分母必須不再含有公因數(shù)，這樣計(jì)算后的結(jié)果才是最簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)）

（4）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分子、分母同時(shí)乘或者除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

（三）積與因數(shù)的關(guān)系：

一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積大于這個(gè)數(shù)。a×b=c,當(dāng)b >1時(shí)，c>a.一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積小于這個(gè)數(shù)。a×b=c,當(dāng)b <1時(shí)，c

（四）分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算

1、分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算順序與整數(shù)相同，先乘、除后加、減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。

2、整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)乘法同樣適用；運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：a×(b±c)=a×b±a×c

（五）倒數(shù)的意義：乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

1、倒數(shù)是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它們互相依存，不能單獨(dú)存在。單獨(dú)一個(gè)數(shù)不能稱為倒數(shù)。（必須說清誰是誰的倒數(shù)）

2、判斷兩個(gè)數(shù)是否互為倒數(shù)的唯一標(biāo)準(zhǔn)是：兩數(shù)相乘的積是否為―1‖。

例如：a×b=1則a、b互為倒數(shù)。

3、求倒數(shù)的方法：

①求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：交換分子、分母的位置。②求整數(shù)的倒數(shù)：整數(shù)分之1。

③求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：先化成假分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù)。④求小數(shù)的倒數(shù)：先化成分?jǐn)?shù)再求倒數(shù)。4、1的倒數(shù)是它本身，因?yàn)?×1=1 0沒有倒數(shù)，因?yàn)槿魏螖?shù)乘0積都是0，且0不能作分母。

5、任意數(shù)a(a≠0)，它的倒數(shù)為 ；非零整數(shù)a的倒數(shù)為 ；分?jǐn)?shù) 的倒數(shù)是。

6、真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1，也大于它本身。

假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)小于或等于1。

帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)小于1。

（六）分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 ——用分?jǐn)?shù)乘法解決問題

1、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？（用乘法）―1‖× = 例如：求25的 是多少？ 列式：25× =15 甲數(shù)的 等于乙數(shù)，已知甲數(shù)是25，求乙數(shù)是多少？ 列式：25× =15 注：已知單位―1‖的量，求單位―1‖的量的幾分之幾是多少，用單位―1‖的量與分?jǐn)?shù)相乘。

2、（什么）是（什么）的。

（）=(―1‖)× 例1: 已知甲數(shù)是乙數(shù)的，乙數(shù)是25，求甲數(shù)是多少？

甲數(shù)=乙數(shù)× 即25× =15 注:（1）―是‖―的‖字中間的量―乙數(shù)‖是 的單位―1‖的量，即 是把乙數(shù)看作單位―1‖，把乙數(shù)平均分成5份，甲數(shù)是其中的3份。

（2）―是‖―占‖―比‖這三個(gè)字都相當(dāng)于―=‖號(hào)，―的‖字相當(dāng)于―×‖。

（3）單位―1‖的量×分率=分率對(duì)應(yīng)的量

例2：甲數(shù)比乙數(shù)多（少），乙數(shù)是25，求甲數(shù)是多少？

甲數(shù)=乙數(shù) ± 乙數(shù)× 即25±25× =25×（1±）＝40（或10）

3、巧找單位―1‖的量：在含有分?jǐn)?shù)（分率）的語句中，分率前面的量就是單位―1‖對(duì)應(yīng)的量，或者―占‖―是‖―比‖字后面的量是單位―1‖。

4、什么是速度？

——速度是單位時(shí)間內(nèi)行駛的路程。速度=路程÷時(shí)間 時(shí)間=路程÷速度 路程=速度×?xí)r間

——單位時(shí)間指的是1小時(shí)1分鐘1秒等這樣的大小為1的時(shí)間單位，每分鐘、每小時(shí)、每秒鐘等。

5、求甲比乙多（少）幾分之幾？

多：（甲-乙）÷乙 少：（乙-甲）÷乙 第三單元 分?jǐn)?shù)除法

一、分?jǐn)?shù)除法的意義：分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算，已知兩個(gè)數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

二、分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則：除以一個(gè)數(shù)（0除外），等于乘上這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

1、被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)×除數(shù)的倒數(shù)。例 ÷3= × = 3÷ =3× =5

2、除法轉(zhuǎn)化成乘法時(shí)，被除數(shù)一定不能變，―÷‖變成―×‖，除數(shù)變成它的倒數(shù)。

3、分?jǐn)?shù)除法算式中出現(xiàn)小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)時(shí)要先化成分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)再計(jì)算。

4、被除數(shù)與商的變化規(guī)律：

①除以大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)：a÷b=c 當(dāng)b>1時(shí)，ca(a≠0 b≠0)③除以等于1的數(shù)，商等于被除數(shù)：a÷b=c 當(dāng)b=1時(shí)，c=a

三、分?jǐn)?shù)除法混合運(yùn)算

1、混合運(yùn)算用梯等式計(jì)算，等號(hào)寫在第一個(gè)數(shù)字的左下角。

2、運(yùn)算順序：

①連除：屬同級(jí)運(yùn)算，按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算；或者先把所有除法轉(zhuǎn)化成乘法再計(jì)算；或者依據(jù)―除以幾個(gè)數(shù)，等于乘上這幾個(gè)數(shù)的積‖的簡(jiǎn)便方法計(jì)算。加、減法為一級(jí)運(yùn)算，乘、除法為二級(jí)運(yùn)算。

②混合運(yùn)算：沒有括號(hào)的先乘、除后加、減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面，再算括號(hào)外面。注：（a±b）÷c=a÷c±b÷c

四、比：兩個(gè)數(shù)相除也叫兩個(gè)數(shù)的比

1、比式中，比號(hào)（∶）前面的數(shù)叫前項(xiàng)，比號(hào)后面的項(xiàng)叫做后項(xiàng)，比號(hào)相當(dāng)于除號(hào)，比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)的商叫做比值。

注：連比如：3：4：5讀作：3比4比5

2、比表示的是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，可以用分?jǐn)?shù)表示，寫成分?jǐn)?shù)的形式，讀作幾比幾。例：12∶20= ＝12÷20= =0.6 12∶20讀作：12比20 注：區(qū)分比和比值：比值是一個(gè)數(shù)，通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以是整數(shù)、小數(shù)。

比是一個(gè)式子，表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，可以寫成比，也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式。

3、比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。

3、化簡(jiǎn)比：化簡(jiǎn)之后結(jié)果還是一個(gè)比，不是一個(gè)數(shù)。（1）、用比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大公約數(shù)。

（2）、兩個(gè)分?jǐn)?shù)的比，用前項(xiàng)后項(xiàng)同時(shí)乘分母的最小公倍數(shù)，再按化簡(jiǎn)整數(shù)比的方法來化簡(jiǎn)。也可以求出比值再寫成比的形式。

（3）、兩個(gè)小數(shù)的比，向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置，也是先化成整數(shù)比。

4、求比值：把比號(hào)寫成除號(hào)再計(jì)算，結(jié)果是一個(gè)數(shù)（或分?jǐn)?shù)），相當(dāng)于商，不是比。

5、比和除法、分?jǐn)?shù)的區(qū)別：

除法 被除數(shù) 除號(hào)（÷）除數(shù)（不能為0）商不變性質(zhì) 除法是一種運(yùn)算 分?jǐn)?shù) 分子 分?jǐn)?shù)線（——）分母（不能為0）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù) 比 前項(xiàng) 比號(hào)（∶）后項(xiàng)（不能為0）比的基本性質(zhì) 比表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系 附：商不變性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

五、分?jǐn)?shù)除法和比的應(yīng)用

1、已知單位―1‖的量用乘法。例：甲是乙的，乙是25，求甲是多少？即：甲=乙×（15× =9）

2、未知單位―1‖的量用除法。例: 甲是乙的，甲是15，求乙是多少？即：甲=乙×（15÷ =25）（建議列方程答）

3、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本數(shù)量關(guān)系（把分?jǐn)?shù)看成比）（1）甲是乙的幾分之幾？

甲＝乙×幾分之幾（例：甲是15的，求甲是多少？15× ＝9）乙＝甲÷幾分之幾（例：9是乙的，求乙是多少？9÷ ＝15）幾分之幾＝甲÷乙（例：9是15的幾分之幾？9÷15＝）（―是‖字相當(dāng)―÷‖號(hào)，乙是單位―1‖）

（2）甲比乙多（少）幾分之幾？

A 差÷乙=（―比‖字后面的量是單位―1‖的量）（例：9比15少幾分之幾？（15-9）÷15＝ ＝ ＝）

B 多幾分之幾是： –1（例： 15比9少幾分之幾？15÷9＝-1＝ –1＝）C 少幾分之幾是：1–（例：9比15少幾分之幾？1-9÷15＝1– ＝1– ＝）

D 甲=乙±差=乙±乙× =乙±乙× =乙（1±）（例： 甲比15少，求甲是多少？15–15× ＝15×（1–）＝9（多是―+‖少是―–‖）

E 乙=甲÷(1±)（例：9比乙少，求乙是多少？9÷（1-）＝9 ÷ ＝15）（多是―+‖少是―–‖）

（例：15比乙多，求乙是多少？15÷（1+）＝15 ÷ ＝9）（多是―+‖少是―–‖）

4、按比例分配：把一個(gè)量按一定的比分配的方法叫做按比例分配。

例如：已知甲乙的和是56，甲、乙的比3∶5，求甲、乙分別是多少？

方法一：56÷（3+5）＝7 甲：3×7＝21 乙：5×7＝35 方法二：甲：56× ＝21 乙：56× ＝35 例如：已知甲是21，甲、乙的比3∶5，求乙是多少？ 方法一：21÷3＝7 乙：5×7＝35 方法二：甲乙的和21÷ ＝56 乙：56× ＝35 方法二：甲÷乙＝ 乙＝甲÷ ＝21÷ ＝35

5、畫線段圖：

（1）找出單位―1‖的量，先畫出單位―1‖，標(biāo)出已知和未知。（2）分析數(shù)量關(guān)系。（3）找等量關(guān)系。（4）列方程。

注：兩個(gè)量的關(guān)系畫兩條線段圖，部分和整體的關(guān)系畫一條線段圖。第四單元 圓

一、.圓的特征

1、圓是平面內(nèi)封閉曲線圍成的平面圖形，.2、圓的特征：外形美觀，易滾動(dòng)。

3、圓心o：圓中心的點(diǎn)叫做圓心．圓心一般用字母O表示．圓多次對(duì)折之后，折痕的相交于圓的中心即圓心。圓心確定圓的位置。

半徑r：連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。半徑確定圓的大小。

直徑d: 通過圓心且兩端都在圓上的線段叫做直徑。在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。直徑是圓內(nèi)最長(zhǎng)的線段。

同圓或等圓內(nèi)直徑是半徑的2倍：d=2r 或 r=d÷2= d=

4、等圓：半徑相等的圓叫做同心圓，等圓通過平移可以完全重合。

同心圓：圓心重合、半徑不等的兩個(gè)圓叫做同心圓。

5、圓是軸對(duì)稱圖形：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的直線叫做對(duì)稱軸。

有一條對(duì)稱軸的圖形：半圓、扇形、等腰梯形、等腰三角形、角 有二條對(duì)稱軸的圖形：長(zhǎng)方形 有三條對(duì)稱軸的圖形：等邊三角形 有四條對(duì)稱軸的圖形：正方形 有無條對(duì)稱軸的圖形：圓，圓環(huán)

6、畫圓

（1）圓規(guī)兩腳間的距離是圓的半徑。（2）畫圓步驟：定半徑、定圓心、旋轉(zhuǎn)一周。

二、圓的周長(zhǎng)：圍成圓的曲線的長(zhǎng)度叫做圓的周長(zhǎng)，周長(zhǎng)用字母C表示。

1、圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些。

2、圓周率：圓的周長(zhǎng)與直徑的比值是一個(gè)固定值，叫做圓周率，用字母π表示。

即：圓周率π= =周長(zhǎng)÷直徑≈3.14

所以,圓的周長(zhǎng)(c)=直徑(d)×圓周率(π)——周長(zhǎng)公式： c=πd, c=2πr 注：圓周率π是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)，3.14是近似值。

3、周長(zhǎng)的變化的規(guī)律：半徑擴(kuò)大多少倍直徑也擴(kuò)大多少倍，周長(zhǎng)擴(kuò)大的倍數(shù)與半徑、直徑擴(kuò)大的倍數(shù)相同。

如果r1∶r2∶r3=d1∶d2∶d3=c1∶c2∶c3

4、半圓周長(zhǎng)=圓周長(zhǎng)一半+直徑= ×2πr=πr+d

三、圓的面積s

1、圓面積公式的推導(dǎo)

如圖把一個(gè)圓沿直徑等分成若干份，剪開拼成長(zhǎng)方形，份數(shù)越多拼成的圖像越接近長(zhǎng)方形。

圓的半徑 = 長(zhǎng)方形的寬 圓的周長(zhǎng)的一半 = 長(zhǎng)方形的長(zhǎng) 長(zhǎng)方形面積 = 長(zhǎng) ×寬

所以：圓的面積 = 長(zhǎng)方形的面積 = 長(zhǎng) ×寬 = 圓的周長(zhǎng)的一半（πr）×圓的半徑（r）

S圓 = πr × r

S圓 = πr×r = πr2

2、幾種圖形，在面積相等的情況下，圓的周長(zhǎng)最短，而長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)；反之，在周長(zhǎng)相等的情況下，圓的面積則最大，而長(zhǎng)方形的面積則最小。周長(zhǎng)相同時(shí)，圓面積最大，利用這一特點(diǎn)，籃子、盤子做成圓形。

3、圓面積的變化的規(guī)律：半徑擴(kuò)大多少倍直徑、周長(zhǎng)也同時(shí)擴(kuò)大多少倍，圓面積擴(kuò)大的倍數(shù)是半徑、直徑擴(kuò)大的倍數(shù)的平方倍。如果: r1∶r2∶r3=d1∶d2∶d3=c1∶c2∶c3=2∶3∶4 則：S1∶S2∶S3=4∶9∶16

4、環(huán)形面積 = 大圓 – 小圓=πr大2r小2）

扇形面積 = πr2×（n表示扇形圓心角的度數(shù)）

5、跑道：每條跑道的周長(zhǎng)等于兩半圓跑道合成的圓的周長(zhǎng)加上兩條直跑道的和。因?yàn)閮蓷l直跑道長(zhǎng)度相等，所以，起跑線不同，相鄰兩條跑道起跑線也不同，間隔的距離是：2×π×跑道寬度。

注：一個(gè)圓的半徑增加a厘米，周長(zhǎng)就增加2πa厘米 一個(gè)圓的直徑增加b厘米，周長(zhǎng)就增加πb 厘米

6、任意一個(gè)正方形的內(nèi)切圓即最大圓的直徑是正方形的邊長(zhǎng)，它們的面積比是4∶π

7、常用數(shù)據(jù)

π=3.14 2π=6.28 3π=9.42 4π=12.56 5π=15.7 第五單元、百分?jǐn)?shù)

一、百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

注：百分?jǐn)?shù)是專門用來表示一種特殊的倍比關(guān)系的，表示兩個(gè)數(shù)的比，所以，百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率，百分?jǐn)?shù)不能帶單位。

1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系：

（1）聯(lián)系：都可以用來表示兩個(gè)量的倍比關(guān)系。

（2）區(qū)別：意義不同：百分?jǐn)?shù)只表示倍比關(guān)系，不表示具體數(shù)量，所以不能帶單位。分?jǐn)?shù)不僅表示倍比關(guān)系，還能帶單位表示具體數(shù)量。

百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，分?jǐn)?shù)的分子只以是整數(shù)。

注：百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛，所涉及問題基本和分?jǐn)?shù)問題相同，分母是100的分?jǐn)?shù)并不是百分?jǐn)?shù)，必須把分母寫成―%‖才是百分?jǐn)?shù)，所以―分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)‖這句話是錯(cuò)誤的。―%‖的兩個(gè)0要小寫，不要與百分?jǐn)?shù)前面的數(shù)混淆。一般來講，出勤率、成活率、合格率、正確率能達(dá)到100%，出米率、出油率達(dá)不到100%，完成率、增長(zhǎng)了百分之幾等可以超過100%。一般出粉率在70、80%，出油率在30、40%。

2、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化

（1）百分?jǐn)?shù)化小數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，去掉―%‖。（2）小數(shù)化百分?jǐn)?shù)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上―%‖。

（3）百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)：先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（4）分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)：分子除以分母得到小數(shù)，（除不盡的保留三位小數(shù)）然后化成百分?jǐn)?shù)。（5）小數(shù) 化 分?jǐn)?shù)：把小數(shù)成分母是10、100、1000等的分?jǐn)?shù)再化簡(jiǎn)。（6）分?jǐn)?shù) 化 小數(shù)：分子除以分母。

二、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

1、求常見的百分率 如：達(dá)標(biāo)率、及格率、成活率、發(fā)芽率、出勤率等求百分率就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

2、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾，實(shí)際生活中，人們常用增加了百分之幾、減少了百分之幾、節(jié)約了百分之幾等來表示增加、或減少的幅度。求甲比乙多百分之幾（甲-乙）÷乙 求乙比甲少百分之幾（甲-乙）÷甲

3、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少 一個(gè)數(shù)（單位―1‖）×百分率

4、已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù) 部分量÷百分率=一個(gè)數(shù)（單位―1‖）

5、折扣 折扣、打折的意義：幾折就是十分之幾也就是百分之幾十

折扣 成數(shù) 幾分之幾 百分之幾 小數(shù) 通用 八折 八成 十分之八 百分之八十 0.8 八五折 八成五 十分之八點(diǎn)五 百分之八十五 0.85 五折 五成 十分之五 百分之五十 0.5 半價(jià)

6、納稅 繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。

（應(yīng)納稅額）÷（總收入）=（稅率）（應(yīng)納稅額）=（總收入）×（稅率）

7、利率

（1）存入銀行的錢叫做本金。（2）取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。（3）利息與本金的比值叫做利率。利息=本金×利率×?xí)r間

稅后利息=利息-利息的應(yīng)納稅額=利息-利息×5% 注：國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄的利息不納稅

8、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題型分類

（1）求甲是乙的百分之幾——（甲÷乙）×100% = ×100% = 百分之幾（2）求甲比乙多(少)百分之幾—— ×100% = ×100% 例

① 甲是50，乙是40，甲是乙的百分之幾？（50是40的百分之幾？）50÷40=125% ② 甲是50，乙是40，乙是甲的百分之幾？（40是50的百分之幾？）40÷50=80% ③ 乙是40，甲是乙的125%，甲數(shù)是多少？（40的125%是多少？）40×125%=50 ④ 甲是50，乙是甲的80%，乙數(shù)是多少？（50的80%是多少？）50×80%=40 ⑤ 乙是40，乙是甲的80%，甲數(shù)是多少？（一個(gè)數(shù)的80%是40，這個(gè)數(shù)是多少？）40÷80%=50 ⑥ 甲是50，甲是乙的125%，乙數(shù)是多少？（一個(gè)數(shù)的125%是50，這個(gè)數(shù)是多少？）50÷125%=40 ⑦ 甲是50，乙是40，甲比乙多百分之幾？（50比40多百分之幾？）(50-40)÷40×100%=25% ⑧ 甲是50，乙是40，乙比甲少百分之幾？（40比50少百分之幾？）(50-40)÷50×100%=20% ⑨ 甲比乙多25%，多10，乙是多少？10÷25%=40 ⑩ 甲比乙多25%，多10，甲是多少？10÷25%+10=50 ? 乙比甲少20%，少10，甲是多少？10÷20%=50 ? 乙比甲少20%，少10，乙是多少？10÷20%-10=40 ? 乙是40，甲比乙多25%，甲數(shù)是多少？（什么數(shù)比40多25%？）40×（1+25%）=50 ? 甲是50，乙比甲少20%，乙數(shù)是多少？（什么數(shù)比50多25%？）50×（1-20%）=40 ? 乙是40，比甲少20%，甲數(shù)是多少？（40比什么數(shù)少20%？）40÷（1-20%）=50 ? 甲是50，比乙多25%，乙數(shù)是多少？（50比什么數(shù)多25%？）40÷（1+25%）=40 第六單元、統(tǒng)計(jì)

1、扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義：用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形面積表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間關(guān)系，也就是各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，因此也叫百分比圖。

2、常用統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：

（1）、條形統(tǒng)計(jì)圖直觀顯示每個(gè)數(shù)量的多少。

（2）、折線統(tǒng)計(jì)圖不僅直觀顯示數(shù)量的增減變化，還可清晰看出各個(gè)數(shù)量的多少。（3）、扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀顯示部分和總量的關(guān)系。第七單元、數(shù)學(xué)廣角

一、研究中國(guó)古代的雞兔同籠問題。

1、用表格方式解決有局限性，數(shù)目必須小，例： 頭數(shù) 雞（只）兔（只）腿數(shù) 35 1 34 35 2 33 35 3 32 ……

（逐一列表法、腿數(shù)少，小幅度跳躍；腿數(shù)多，大幅度跳躍。跳躍逐一相結(jié)合、取中列表）

2、用假設(shè)法解決（1）假如都是兔（2）假如都是雞

（3）假如它們各抬起一條腿（4）假如兔子抬起兩條前腿

3、用代數(shù)方法解（一般規(guī)律）

注釋：這個(gè)問題，是我國(guó)古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》中就記載了這個(gè)有趣的問題。書中是這樣敘述的：―今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里，從上面數(shù)，有35個(gè)頭；從下面數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？

二、和尚分饅頭

100個(gè)和尚吃100個(gè)饅頭，大和尚一人吃3個(gè)，小和尚三人吃一個(gè)。大小和尚各多少人？ 國(guó)明代珠算家程大位的名著《直指算法統(tǒng)宗》里有一道著名算題： 一百饅頭一百僧，大僧三個(gè)更無爭(zhēng)，小僧三人分一個(gè)，大小和尚各幾丁？“ 如果譯成白話文，其意思是：有100個(gè)和尚分100只饅頭，正好分完。如果大和尚一人分3只，小和尚3人分一只，試問大、小和尚各有幾人？ 方法一，用方程解：

解：設(shè)大和尚有x人，則小和尚有(100－x)人，根據(jù)題意列得方程： 3x +(100－x)=100 x＝25 100－25＝75人 方法二，雞兔同籠法：

(1)假設(shè)100人全是大和尚，應(yīng)吃饅頭多少個(gè)？

3×100=300(個(gè))．(2)這樣多吃了幾個(gè)呢？

300－100=200(個(gè))．

(3)為什么多吃了200個(gè)呢？這是因?yàn)榘研『蜕挟?dāng)成大和尚。那么把小和尚當(dāng)成大和尚時(shí)，每個(gè)小和尚多算了幾個(gè)饅頭？

3－ =（個(gè)）

(4)每個(gè)小和尚多算了8/3個(gè)饅頭，一共多算了200個(gè)，所以小和尚有：

小和尚：200÷ ＝75（人）

大和尚：100－75＝25（人）方法三，分組法：

由于大和尚一人分3只饅頭，小和尚3人分一只饅頭。我們可以把3個(gè)小和尚與1個(gè)大和尚編為一組，這樣每組4個(gè)和尚剛好分4個(gè)饅頭，那么100個(gè)和尚總共分為100÷（3+1）=25組，因?yàn)槊拷M有1個(gè)大和尚，所以有25個(gè)大和尚；又因?yàn)槊拷M有3個(gè)小和尚，所以有25×3＝75個(gè)小和尚。

這是《直指算法統(tǒng)宗》里的解法，原話是：”置僧一百為實(shí)，以三一并得四為法除之，得大僧二十五個(gè)。“所謂”實(shí)“便是”被除數(shù)“，”法“便是”除數(shù)"。列式就是：

100÷（3+1）=25（組）大和尚：25×1=25（人）

小和尚：100-25=75（人）或25×3=75（人）我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧由此可見一斑。

三、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題結(jié)構(gòu)類型

（一）求甲是乙的幾倍（或幾分之幾或百分之幾）的應(yīng)用題。解法：甲數(shù)除以乙數(shù)

例：校園里有楊樹40棵，柳樹有50棵，楊樹的棵樹占柳樹的百分之幾？（或幾分之幾？）

（二）求甲數(shù)的幾倍（或幾分之幾或百分之幾）是多少的應(yīng)用題。

解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，首先要確定單位―1‖，在單位―1‖確定以后，一個(gè)具體數(shù)量總與一個(gè)具體分?jǐn)?shù)（分率）相對(duì)應(yīng)，這種關(guān)系叫―量率對(duì)應(yīng)‖，這是解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵。求一個(gè)數(shù)的幾倍（幾分之幾或百分之幾）是多少用乘法，單位―1‖×分率=對(duì)應(yīng)數(shù)量 例：六年級(jí)有學(xué)生180人，五年級(jí)的學(xué)生人數(shù)是六年級(jí)人數(shù)的56。五年級(jí)有學(xué)生多少人？ 180×56 =150

（三）已知甲數(shù)的幾倍（或幾分之幾或百分之幾）是多少，求甲數(shù)（即求標(biāo)準(zhǔn)量或單位―1‖）的應(yīng)用題。

解法：對(duì)應(yīng)數(shù)量÷對(duì)應(yīng)分率=單位―1‖

例：育紅小學(xué)六年級(jí)男生有120人，占參加興趣活動(dòng)小組人數(shù)的35.六年級(jí)參加興趣活動(dòng)小組人數(shù)共有學(xué)生多少人？ 120÷35 =200（人）

第四篇：二年級(jí)下一單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)計(jì)劃

本單元圍繞“春天”這個(gè)主題，由詩歌《春天在哪里》、春天的美麗動(dòng)人與勃勃的生機(jī)。春天的足跡悄悄來到，踏出春天的色彩、奏出春天的聲音、喚來春天的風(fēng)、春天的雨、春天的人、春天的物、迷人的景象、醉人的風(fēng)光??學(xué)生在這一組精心編排的濃濃春意中怎會(huì)不生起對(duì)春天的感嘆，怎能不激起對(duì)大自然的眷戀？單元中的每一篇課文的內(nèi)容都緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，照顧到低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生在興趣盎然中輕松地掌握知識(shí)、激發(fā)情感、受到美的熏陶、同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

在本單元的教學(xué)中，學(xué)生還將完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)字寫字：能夠認(rèn)識(shí)漢字37個(gè)，會(huì)寫33個(gè)。能夠讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用所學(xué)過的識(shí)字、寫字方法和有關(guān)知識(shí)掌握會(huì)寫字的字形，了解字意。進(jìn)一步了解同音字的特點(diǎn)并練習(xí)區(qū)分同音字。學(xué)習(xí)五個(gè)偏旁部首，注意獨(dú)體字做偏旁時(shí)的筆畫變化。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀課文。背誦《春天在哪里》、《筍芽?jī)骸贰ⅰ豆旁妰墒住贰?/p>

3．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語意思的方法。初步嘗試通過比較品味語言。感受文中詞語使用的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

4．學(xué)習(xí)“有??有??還有??”的句式說話寫話。進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察圖畫，有順序地、完整地把圖上的景物說清楚，并初步學(xué)習(xí)把內(nèi)容說具體。

5．積累關(guān)于“笑”的詞語、增強(qiáng)積累的意識(shí)，學(xué)習(xí)積累的方法。豐富語言。

6．在教材創(chuàng)設(shè)的綜合實(shí)踐的時(shí)空中，多方面感受春天、了解家鄉(xiāng)、用多種方式贊美家鄉(xiāng)。提高綜合實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)者分析：

進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)于春天并不陌生，課文中描寫的春天的景物和事情容易引起他們的興趣和情感。在閱讀課文中他們對(duì)春天的了解會(huì)更加深入，對(duì)大自然的喜愛之情會(huì)得到進(jìn)一步的提高。對(duì)自然界的好奇之心也會(huì)得到增強(qiáng)。

對(duì)于本單元的課文，學(xué)生會(huì)有比較濃厚的朗讀情趣。特別是《春天在哪里》、《筍芽?jī)骸贰ⅰ队腥さ淖鳂I(yè)》，充滿了童真童趣，容易引起學(xué)生的共鳴。分角色朗讀、選擇自己喜歡的語句展示將更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情。

識(shí)字寫字方面，由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字寫字能力，因此他們更喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。但是一些難點(diǎn)需要老師點(diǎn)撥、強(qiáng)化。如“換”的右下不是“央”撇不能出頭；“探”右上容易寫成寶蓋頭；“柳”容易丟撇；“野”易加撇；“暖”左邊易寫成“目”，右邊易寫成“愛”；“醒”的“酉”里邊容易丟橫；“敲”右邊易寫成“支”。另外，有些同音字、形近字，學(xué)生容易混淆。如：“換、喚”；“敲、悄”等。

學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)，學(xué)生遇到的最大困難可能是如何進(jìn)行《語文百花園》中的綜合時(shí)間活動(dòng)。因?yàn)樗麄兡挲g小，各方面能力都不強(qiáng)，對(duì)于城市里的孩子，“家鄉(xiāng)”這個(gè)概念不太清楚。因此需要事先有充分的調(diào)查和積累。同時(shí)需要細(xì)致的合作指導(dǎo)。

第五篇：北師大版六年級(jí)下一單元作文

北師大版六年級(jí)下一單元作文:快樂的生活

2012-06-14 15:31 來源：網(wǎng)絡(luò)綜合 作者：佚名 [標(biāo)簽：?jiǎn)卧魑男W(xué)北師大版]

生活就像一出戲，在這部人來人往的戲中，我們共同演繹著人世間的喜怒哀樂，但只要我們笑對(duì)人生，細(xì)心體會(huì)，就會(huì)感到快樂的生活，隨處都有。

“笑一笑，十年少。”坐在安樂椅上的奶奶常摸著我的腦門兒，語重心長(zhǎng)的說著這句字短意深的話：“微笑著面對(duì)生活，你會(huì)更年輕。”很小的我，似懂非懂，如今漸漸長(zhǎng)大的我，稍許明白些??窗外的落葉欣喜的飛舞著，一疊又一疊，反反復(fù)復(fù)，令人心中好不愉快，當(dāng)?shù)谝唤z暖洋洋的陽光慷慨的照射在它們身上時(shí)，它們是多么開心呀!我小跑著出去，撿回最可愛的那一片，把它帶回家，一家人簇?fù)碓谝黄鹫f著，笑著，手傳手的交遞著這一片象征著陽光的落葉，爸爸故作學(xué)者般說： “哇，這片落葉氣味好芬芳呀，聞了心曠神怡，不錯(cuò)，不錯(cuò)，我兒子的眼光就是好。”大家聽了捧腹大笑，奶奶也和著我們笑了起來，盡管奶奶是那么的有心無力，但是卻非常盡人心。小姨迫不及待的扯扯爸爸的衣服，大大咧咧的說：“姐夫，給我看一下，莫非真有你說的那么好?”爸爸肯定的說：“當(dāng)然，我什么時(shí)候騙過人對(duì)吧，呵呵。”大家異口同聲的說：“你騙過人，哈哈??”媽媽在廚房又吆喝到：“吃飯嘍，小懶蟲們。”大家攙扶著奶奶，有說有笑的來到了客廳。此時(shí)，我明白了：家人的歡笑就是快樂的生活。

小溪的流水歡快的流淌著，一波又一波，川流不息，它是清澈與甘甜的化身，是它，讓我在學(xué)校體會(huì)到了快樂的生活。那一次，當(dāng)我碰巧沿途經(jīng)過這條小溪時(shí)，我用水瓶盛了滿滿一瓶水，把它帶進(jìn)學(xué)校。下課了，同學(xué)們紛紛圍過來拿出各自的水瓶，到我這兒爭(zhēng)先恐后的排隊(duì)“打水喝”，我告訴同學(xué)們不要擠，前面還好，后面就亂了套，大家你推我搡，“嘭”的一聲，我摔倒了，疼痛難耐的我站不起來，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一臉的無奈與疼痛，就在這時(shí)，十幾雙稚嫩的小手握住我那雙早已變得臟兮兮的小手，將我牽了起來。他們有的為我拍掉身上的灰塵，有的為我整理地上散落的文具?? 我一看，全是剛才的同學(xué)，我流淚了，不過這是友誼的淚快樂的淚，此時(shí)，我明白了：同學(xué)的友誼就是快樂的生活。

生活就像一堆零散的積木，需要我們?nèi)?chuàng)造，有的人對(duì)生活不懷希望，所以創(chuàng)造出的只是一個(gè)痛苦，枯燥的世界，有的人對(duì)生活充滿期待，所以創(chuàng)造出了一個(gè)快樂.充滿幻想的世界。在它們當(dāng)中，我毅然選擇第二個(gè)世界，你呢?

在第一絲陽光灑下的那一刻，讓我們手牽手，肩并肩的共享這快樂的生活吧。北師大版小六下二單元作文:尋古城古跡 看新城新貌 2012-06-15 09:12 來源：網(wǎng)絡(luò)綜合 作者：佚名 [標(biāo)簽：?jiǎn)卧魑男W(xué)北師大版]

今晨，我早早醒來，拉開窗簾一看，太陽公公已露出了燦爛的笑臉，好像知道今天我們要去縣城參觀似的，所以特意來為我送行。我背上包，哼著小曲急匆匆來到學(xué)校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄穑瑖\嘰喳喳地討論著什么，喜悅和激動(dòng)之情全都寫在了臉上。

在楊老師的帶領(lǐng)下，我們上了大巴車，向老城方向開去。窗外低矮古樸的建筑、粗壯挺拔的梧桐樹都在細(xì)訴著這座老城的歷史。到了中大街后下車，排好隊(duì)走進(jìn)狹小的巷子，最狹窄處，兩個(gè)人并肩走都嫌擠。大約十分鐘后，我們到了第一個(gè)目的地——畫川初中，也就是原來的寶應(yīng)實(shí)小。首先映入眼簾的是足有十幾米高的排樓，上面題著字：鵬搏九萬，狀元，榜眼，探花。這三個(gè)名稱是古代科舉考試前三名的稱號(hào)，有點(diǎn)鯉魚躍龍門的意思。走進(jìn)校園，首先去魚池，雖不大，做工卻很精致，傳說是孔子養(yǎng)魚的地方。接著又到了古色古香的大成殿，現(xiàn)在是畫川初中藏書的地方。門前兩棵高大的樹木把我深深吸引，它們是被稱為孔子的“兩支筆”的古銀杏，瞧!它又粗又高，有三個(gè)孩子合抱粗，雖歷經(jīng)百年，卻依然枝繁葉茂，生機(jī)勃勃。

離開學(xué)校，我們來到了周恩來少年讀書處，這是一座很古老的小四合院。我懷著崇敬的心情走進(jìn)去。正房中間是書塾，跟“三味書屋”有點(diǎn)相似。兩旁邊是周恩來和他母親的寢室，西廂是廚房。走到中間展廳，那里立有周恩來的少年塑像，塑像下刻有周恩來的名言：“為中華之崛起而讀書”，展廳墻上還介紹了周恩來的嬸母，生母，乳母、先生的教育方法。周恩來從小就立下了遠(yuǎn)大志向，并發(fā)奮讀書，實(shí)現(xiàn)了諾言。參觀后我們感到受益匪淺，由衷敬佩。

隨后，我們參觀了陳列著眾多古文物的博物館，最令我嘆為觀止的就是那長(zhǎng)達(dá)488厘米的象牙，足以說明我們寶應(yīng)的歷史悠長(zhǎng)。

離開古城，我們?nèi)ビ斡[新城。沿途我們感受著到處春暖花開，春意盎然的氣息，更感受著新城春潮涌動(dòng)，一派欣欣向榮的景象。寬敞氣派、氣勢(shì)恢宏的寶應(yīng)大道，兩旁綠樹成蔭，到處鳥語花香，真是美不勝收，讓人流連忘返。一幢幢現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)廠房、一座座高樓大廈拔地而起，鱗次櫛比，無不展示著這座新城的勃勃生機(jī)和美好前景??

今天的尋古城古跡，看新城新貌綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我感受到了家鄉(xiāng)日新月異的變化，更激發(fā)了我熱愛家鄉(xiāng)的情感，開闊了眼界，陶冶了情操。我決心：一定要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大把家鄉(xiāng)建設(shè)地更加美好!

北師大版六年級(jí)下冊(cè)三單元作文:珍惜水源 2012-06-14 16:29 來源：網(wǎng)絡(luò)綜合 作者：佚名 [標(biāo)簽：?jiǎn)卧魑男W(xué)北師大版]

星期五，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們用A4紙?jiān)O(shè)計(jì)一份公益廣告，以呼吁人們珍惜水源，珍惜生命，通過畫面和簡(jiǎn)練的文字來表達(dá)這種感情。老師還說，可以用油畫棒、水粉、水彩筆等工具來繪圖，要做到主題鮮明、文字簡(jiǎn)練、畫面醒目、創(chuàng)意獨(dú)特這四點(diǎn)，以后還要集中裝訂起來。

到了家，我一直在想：是設(shè)計(jì)珍惜水源的公益廣告，還是設(shè)計(jì)珍惜生命的公益廣告呢?突然，我想到了“沒有水，就沒有生命”這句話。還想到了書上的一些句子。一個(gè)健康的人，有足夠的水喝，即使一段時(shí)間不進(jìn)食，也能維持生命，如果沒有水喝，三天就會(huì)死亡。如果在酷暑的沙漠中，甚至堅(jiān)持不到兩個(gè)小時(shí)，死神就會(huì)降臨。《本草綱目》把水放在第一章，中國(guó)的先人有“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，食補(bǔ)不如水補(bǔ)”的說法。因此，我決定設(shè)計(jì)一個(gè)珍惜水源的公益廣告。

確定了要設(shè)計(jì)珍惜水源的公益廣告，該設(shè)計(jì)廣告的內(nèi)容了。設(shè)計(jì)一個(gè)什么內(nèi)容呢?我苦思冥想，終于想出了內(nèi)容。一個(gè)水龍頭開到了最大，卻只能一滴滴地滴水，滴出的三滴水上分別寫“S”“O”“S”，旁邊寫著幾個(gè)黑色的大字：請(qǐng)節(jié)約用水!

該把它畫出來了，我先在一張紙上劃出它的草圖，然后找出一張A4紙，一個(gè)調(diào)色盤，一支畫筆、一些養(yǎng)料，以及適量的自來水，接著用畫筆沾上自來水，在A4紙上描出水龍頭和水滴的大體形狀，最后現(xiàn)調(diào)色，涂出水龍頭的樣子、三滴水、五個(gè)黑字。畫這個(gè)水龍頭可不容易，我得用大量的綠色養(yǎng)料配制而成，還得用一種綠色的養(yǎng)料表現(xiàn)出水龍頭的三維圖像，只好使用水的多少來表現(xiàn)，水龍頭的各個(gè)接頭都要用稍重的綠色表現(xiàn)，而水龍頭表面則稍淺一些。水龍頭之所以要畫成綠色的，是因?yàn)橐磉_(dá)一種綠色、環(huán)保的理念。畫水滴也不容易。水滴的形狀比較難畫，畫好更不容易，我非常小心地畫，終于把水滴畫得差不多了。我又用涂改液在水滴上寫了“S”“O”“S”，表達(dá)淡水資源即將枯竭，淡水正在向我們求救。旁邊有黑色的大字：請(qǐng)節(jié)約用水!這是對(duì)人類的呼喚，要人們珍惜水資源。

我想：如果人們都能節(jié)約用水，那該多好啊!北師大版六年級(jí)下冊(cè)四單元作文:生命可貴 2012-06-15 09:22 來源：網(wǎng)絡(luò)綜合 作者：佚名 [標(biāo)簽：?jiǎn)卧魑男W(xué)北師大版]

生命自大自然中孕育而生，是艱難危險(xiǎn)的，其中任何一個(gè)微小的環(huán)境變化，都會(huì)使生命出現(xiàn)夭折。看看許多物種的消亡，就可以知道生命群體是何等的脆弱。就生命的個(gè)體來說，更顯得弱小單薄，很容易受到傷害。不消說人類面臨疾病、橫禍等威脅。小生物在自然中活得更為艱難。但生命的力量又是令人震驚的，即使弱小的動(dòng)植物也不例外。細(xì)小的種子珍惜了上天的賜予，不斷努力，根拼命往下鉆，芽使勁往上擠，就是在堅(jiān)硬的石堆中也毫不畏懼，只為了接受輕風(fēng)的愛拂，陽光的淋浴;一只小小的螞蟻為了難得的生命不白白消磨，勤勤懇懇，忙忙碌碌;墻角的壁虎為了延續(xù)自己的生命，可以毫不猶豫地舍棄自己的尾巴。這些毫不起眼的動(dòng)植物不忍生命的白白消逝，努力爭(zhēng)取享受生命的樂趣，進(jìn)行了不屈的抗?fàn)帯Ｎ覀儯栽側(cè)f物靈長(zhǎng)的人類又豈能漠視生命的存在。

生命是偉大的，生命是崇高的，沒有人輕易放棄生命。每個(gè)人心中都飽含著對(duì)生命的渴望，身體健全的人如此，身體不便的人同樣如此。健康的人為父母給予的一副好身體而努力，殘缺的生命為了對(duì)生命的執(zhí)著而努力。當(dāng)我們欣賞滿天繁星，體驗(yàn)宇宙的神奇時(shí)，霍金正用他僅能活動(dòng)的雙指探索著宇宙中的未知物質(zhì);當(dāng)我們泛湖上,在碧波清風(fēng)中流漣的時(shí)候,哈森邁爾正在幽深的湖底探尋地底的奧秘;當(dāng)我們翻開手中的書本，欣賞一篇賞心悅目的文章時(shí)，張海迪也許正在床塌上吃力地?fù)]寫她對(duì)生命的渴望;當(dāng)我們駐足樹林，望著那瑟瑟秋風(fēng)中的枯葉飄落時(shí)，史鐵生也許正沉浸在對(duì)生的遐想中。這些殘缺的生命為了生命無悔而努力，因?yàn)樗麄冎郎磺少F。

蒙田曾說：“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。”生命是寶貴的，失去了生命，我們將變得一無所有。但很多活著人總不珍惜活著的權(quán)利，他們隨意對(duì)待自己甚至肆意踐踏別人的生命：車臣爆炸、巴以沖突、美軍“虐囚”、煤礦透水、房屋倒塌、失戀輕生、上網(wǎng)喪命??這些沉重的事件警示著我們：生命啊，多么貴;生命又是多么值得珍惜!

當(dāng)你正在呼吸，當(dāng)你正在心跳時(shí)，請(qǐng)記住：生命可貴，可貴生命;關(guān)愛生命，奏出動(dòng)人心弦的最強(qiáng)音。

北師大版六年級(jí)下冊(cè)五單元作文:一件后悔的事 2012-06-14 17:47 來源：網(wǎng)絡(luò)綜合 作者：佚名 [標(biāo)簽：?jiǎn)卧魑男W(xué)北師大版]

在我的童年，有許許多多后悔的事，有些已經(jīng)記不清了。但唯有一件事，至今還讓我記憶猶新，感到深深的內(nèi)疚。記得那年我六歲。一天，我和爸爸、媽媽回農(nóng)村去看望奶奶。一到家，我便找村上的小朋友去玩。我找來了馬小虎、狗剩、拴柱、光山他們幾個(gè)。我們商量著到底玩什么游戲。狗剩說：“玩搶戰(zhàn)!”大家搖搖頭。拴柱說：“捉迷藏!”大家又搖搖頭。這時(shí)，鬼頭鬼腦的馬小虎說話了：“哎，你們想不想吃梨?”一聽說吃梨，他們幾個(gè)馬上來勁了：“想!”馬小虎悄悄地說：“我今天看見守菜園子的王大爺賣了一塑料袋大鴨梨，可能就放在他菜園的棚子里。趁他不在，我們把它拿出來，一人分一個(gè)。”聽到這里，他們幾個(gè)的口水早就流出來了，一致同意了馬小虎的提議。于是，我就糊里糊涂的跟他們一起開始了“偷梨”的秘密行動(dòng)。我們繞過村外的池塘，來到王大爺?shù)牟藞@子。菜園被一圈高高的土墻圍起來，只開了一個(gè)用籬笆扎成的小門，小門上掛著一把鐵鎖。這說明王大爺不在。這時(shí)，馬小虎領(lǐng)著我們?cè)诓藞@的圍墻外轉(zhuǎn)了一圈，在一堵圍墻的豁口處停了下來。馬小虎說：“小斌，你和我打前陣，光山放風(fēng)，拴柱和狗剩接應(yīng)。”一切安排妥當(dāng)，我們幾個(gè)就開始行動(dòng)。我和馬小虎用手扒開擋在圍墻豁口處的籬笆，悄悄地溜進(jìn)菜園。還是馬小虎機(jī)靈，他看見圍墻下面放著兩個(gè)裝菜用的大竹筐，就和我每人頭上頂了一個(gè)做掩護(hù)，慢慢地蹲著身子前進(jìn)。我當(dāng)時(shí)既擔(dān)心又好奇，覺得就跟電影上的小偵察員似的。慢慢地，我們已經(jīng)接近了王大爺睡覺用的小棚子。這小棚子是用幾張?zhí)J席搭成的，馬鞍形，兩面流水。我和馬小虎看看四周沒人，就躡手躡腳地走了進(jìn)去。啊!果然在王大爺?shù)拇蹭伾戏胖淮篪喞妗Ｎ覕?shù)了數(shù)，一共八個(gè)。我往懷里揣了兩個(gè)。馬小虎在衣服里塞了半天，只能揣三個(gè)。還有三個(gè)，怎么辦?只見馬小虎一聲口哨，不一會(huì)兒，拴柱和狗剩跑了進(jìn)來。我們每人拿兩個(gè)，剛好拿完。我們正要鉆出棚子，馬小虎說：“等一等!”只見他放下手中的兩個(gè)鴨梨，把那個(gè)塑料袋拿出去，裝了幾個(gè)大土塊提了進(jìn)來。我們正要往出撤退，只聽見“汪汪汪”三聲狗叫。這是放風(fēng)的光山給我們打的信號(hào)，肯定是王大爺回來了。我們一陣心急，心想：“這下完了，讓王大爺抓住，我們幾個(gè)的屁股肯定要開花了!”情急之中，我忽然發(fā)現(xiàn)棚子旁邊不遠(yuǎn)的地方有一堆柴草。我靈機(jī)一動(dòng)，趕快拉著拴柱和狗剩，把他倆埋在柴草堆里。我和馬小虎頂著竹筐在柴草堆旁蹲了下來。我們屏住呼吸，眼看著王大爺打開柴門，一步一步地向棚子走近，心跳得就像要從胸膛蹦了出來。這時(shí)，王大爺已經(jīng)走到棚子跟前，他朝棚子里望了望，蹲在棚子外頭抽起煙來。抽完煙，他拿煙鍋在鞋底上磕了兩下，扛起靠在棚外的鋤頭，慢慢地走出了菜園。王大爺走后，我和馬小虎趕快扔掉竹筐，把拴柱和狗剩從柴草堆里拉出來，四個(gè)人一溜煙的跑出了菜園。跑出菜園，我們又跑進(jìn)一片小樹林里。每人拿了一個(gè)大鴨梨，就大口的吃了起來。我吃了一個(gè)小的，就再也吃不下去了，剩下的他們幾個(gè)都分著吃了。吃完梨，我們?cè)跇淞掷镉滞媪艘粫?huì)兒。要回家了，馬小虎說：“我們都是好朋友。今天這件事，誰也不許說出去。要是誰說了，我們永遠(yuǎn)也不和他玩了!”說完，我們幾個(gè)人還在一起拉了鉤，保證誰也不會(huì)把今天的事說出去。第二天，我正在寫作業(yè)，聽奶奶和媽媽正在廚房里說話。奶奶說：“唉!現(xiàn)在的小偷可真多，什么都偷。看菜園的王老漢老伴住院了，想吃梨。老漢省吃儉用，昨天剛買了二斤梨，想去看老伴，可一轉(zhuǎn)眼，梨沒了。人家偷了梨，還給他裝了一塑料袋土塊放在菜園的棚子里。你說這些人可惡不可惡?” 聽了奶奶的話，我的頭腦就像要爆炸似的，真是后悔極了。我們?cè)趺茨芨沙鲞@么荒唐的事呢?但由于我和小虎他們有約定，還拉鉤作了保證，所以這件事我始終沒有說出去。幾年過去了，我已經(jīng)是大孩子了。但每想起這件事，我就后悔極了。也許，他會(huì)讓我后悔一輩子的。

北師大版六年級(jí)下冊(cè)六單元作文:雷鋒

2012-06-14 17:52 來源：網(wǎng)絡(luò)綜合 作者：佚名 [標(biāo)簽：?jiǎn)卧魑男W(xué)北師大版]

雷鋒，一個(gè)曾被無數(shù)有志青年崇仰尊敬的人，一個(gè)曾被青年學(xué)子視為奮斗偶像的人，一個(gè)普通的解放軍戰(zhàn)士,一個(gè)平凡的共產(chǎn)黨員。為什么他的名字家喻戶曉，他的事跡歷久不衰呢?因?yàn)樗木耋w現(xiàn)的是中華民族的傳統(tǒng)美德和偉大的民族精神,體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的特殊品格和我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,這種精神已成為億萬人的自覺實(shí)踐。雖然時(shí)代已發(fā)生很大變化,但雷鋒始終活在人民的心里,雷鋒精神始終綻放著奪目的光芒。

今年3月5日是毛澤東同志“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表44周年的日子。44年前，雷鋒說過：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。這就是雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。這種偉大精神過去、現(xiàn)在和將來都是教育和激勵(lì)人們前進(jìn)的寶貴的精神財(cái)富。

作為一名預(yù)備黨員、當(dāng)代的青年學(xué)生，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：學(xué)習(xí)雷鋒，就要像雷鋒那樣，志存高遠(yuǎn)，胸懷寬廣，牢固樹立遠(yuǎn)大理想。共產(chǎn)黨員尤其要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，為全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，貢獻(xiàn)自己的智慧和力量;學(xué)習(xí)雷鋒，就要像雷鋒那樣，緊跟時(shí)代步伐，永不滿足，永不懈怠，發(fā)奮學(xué)習(xí)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)同自己學(xué)習(xí)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等方面的知識(shí)，更好地適應(yīng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。學(xué)習(xí)雷鋒，就要像雷鋒那樣，保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風(fēng)，做一顆永不生銹的螺絲釘，努力學(xué)習(xí)、勤儉樸素、厲行節(jié)約，堅(jiān)決反對(duì)貪圖享受、鋪張浪費(fèi)的不良風(fēng)氣，用自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活;學(xué)習(xí)雷鋒，就要像雷鋒那樣，大力弘揚(yáng)文明新風(fēng)，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂、見義勇為的良好社會(huì)風(fēng)氣的形成，自覺做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會(huì)主義道德的實(shí)踐者、新型人際關(guān)系的倡導(dǎo)者。

有人說，在改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，以助人為樂為價(jià)值取向的雷鋒精神過時(shí)了，現(xiàn)在社會(huì)更重視的是價(jià)值實(shí)現(xiàn)，成功與否。然而，許許多多鮮活的人和事告訴我們，雷鋒精神是人類文明的財(cái)富，否則，就不能解釋他的行為為什么能夠得到不同種族不同膚色人們的認(rèn)同。新的時(shí)代賦予了雷鋒精神新的內(nèi)涵，雷鋒精神不再是單純的做好人好事，它還包括了努力工作、愛崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)等許多良好的社會(huì)道德。隨著時(shí)代的發(fā)展，好人好事不再只是流于表面化的掃馬路擦玻璃了，幫助他人的形式日益多樣化，內(nèi)容也越來越為廣泛了。因此，我將適應(yīng)新形勢(shì)的要求，立足本職，走向社會(huì)，在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中弘揚(yáng)雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值。時(shí)代需要雷鋒精神，人民呼喚雷鋒精神。讓我們唱響更加雄壯的雷鋒之歌，讓雷鋒精神之花開遍神州大地，讓雷鋒精神之光芒照亮全球每一個(gè)角落，照亮現(xiàn)在，照亮未來。

北師大版六年級(jí)下七單元作文:人與科學(xué)

2012-06-18 13:13 來源：網(wǎng)絡(luò)綜合 作者：佚名 [標(biāo)簽：?jiǎn)卧魑男W(xué)北師大版]

人類的發(fā)展離不開科學(xué)，科學(xué)的發(fā)展也離不開人類;但凡事都并不是十全十美的，有利、也有弊。科學(xué)的發(fā)展就像一把雙刃劍，改變了人類，乃至改變了整個(gè)地球。下面，就看看科學(xué)發(fā)展給人類和大自然帶來的利與弊吧!

科學(xué)的發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，變得更加舒適、便利。但同時(shí)，它所產(chǎn)生的負(fù)面影響也是不容小視的。例如：汽車可以節(jié)省時(shí)間和方便出行，但是它也令人們的身體機(jī)能因缺少運(yùn)動(dòng)而逐漸變差，同時(shí)汽車所產(chǎn)生的廢氣也會(huì)破壞臭氧層、污染空氣;電視、電腦的出現(xiàn)雖然可以令人們足不出戶就可以了解資訊，但同時(shí)也減少了人與人之間的溝通、科學(xué)的發(fā)展讓醫(yī)學(xué)更進(jìn)步，更發(fā)達(dá)，但由于人們?yōu)E用醫(yī)療技術(shù)的新產(chǎn)物——抗生素，使病菌對(duì)藥物的抵抗能力越來越強(qiáng)，終有一天，病菌的侵害將變得無法阻擋。

人類在享受科技新生活的同時(shí)，何曾想過它所引發(fā)的一系列生態(tài)災(zāi)難呢?據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)：全球23%的耕地面積嚴(yán)重退化、50%的江河水流量減少或被污染、25%的哺乳動(dòng)物和12%的鳥類瀕臨滅絕、1/4人類所患疾病與環(huán)境惡化有關(guān)、1/3土地面臨沙漠化、80個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水、10億人口受到荒漠化威脅??這些是多么令人震撼的數(shù)字啊!然而，以上種種的環(huán)境問題也正正就是人類所造成的惡果，并且，每年這些數(shù)字都會(huì)以驚人的速度快速地增加。

曾經(jīng)美麗的地球、美不勝收的湖光山色、川流不息的江河、廣闊壯觀的原始森林、清澈見底的湖水??這一切的一切都已經(jīng)不復(fù)存在，而造成這嚴(yán)重后果的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰祟悺４认槎利惖牡厍蚰赣H創(chuàng)造出了人類，就是想讓我們使整個(gè)大自然充滿生機(jī)、和諧一致，但我們太令她失望了，甚至傷透了她的心。人類如果繼續(xù)下去，后果將不堪設(shè)想!難道我們就不應(yīng)該對(duì)我們所造成的后果負(fù)責(zé)嗎?難道我們還要繼續(xù)傷害大自然嗎?難道我們還要繼續(xù)傷害我們的地球母親嗎?不，我們應(yīng)該馬上行動(dòng)起來，對(duì)之前所做的一切進(jìn)行補(bǔ)救。要知道：“善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未來;家園只有一個(gè)，地球不能克隆啊!事不宜遲，馬上行動(dòng)起來吧!”

有一句話是這樣說的：“科技改變歷史，知識(shí)改變命運(yùn)，我們跨入了21世紀(jì)，就是跨入了一個(gè)高科技的時(shí)代，一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，就是要取決于科技的發(fā)展。”但同時(shí)，我們要把握好科技這把雙刃劍，使人類生活更美好、舒適的同時(shí)，也要避免它“傷害”到大自然。科學(xué)的發(fā)展其實(shí)百利而無一害，只要我們把它掌握得好好的，那么，人類與大自然這兩者就會(huì)并行不悖;所產(chǎn)生的效果也就相得益彰了。

北師大版六年級(jí)下八單元作文:告別童年

2012-06-18 13:15 來源：網(wǎng)絡(luò)綜合 作者：佚名 [標(biāo)簽：?jiǎn)卧魑男W(xué)北師大版]

上海市閔行區(qū) 文來中學(xué)中預(yù)(2)班 俞文啟

凝望著美麗如故的歲月，腳踏著弛程的歸途，夢(mèng)幻著玫瑰所寄托的夢(mèng)境，期盼著歲月帶來的祝福，遐想著未來人生的藍(lán)圖，贊嘆著往日熱鬧的舞臺(tái)，想著已經(jīng)過去的四千的日日夜夜，猛然發(fā)覺，童年時(shí)代的純真與夢(mèng)想，隨著時(shí)間的小船，悄悄地航行，悄悄的漂流，隨著那波浪似的人生海洋，離我而去??

從前的嬉戲，歡笑，天真，幼稚，還有那個(gè)夢(mèng)里也相隨的可愛的眨著美麗大眼睛的洋娃娃都已經(jīng)成了我記憶中的珍貴的扉頁。

小時(shí)侯，我只知道世間有美的，卻不知道也有丑的;只知道有善的，卻不知道有惡的。知道的太少太少，明白的也太少，在那純真無知的童年時(shí)代，我只有往前走，往前走，任憑那稚嫩的小手，頑皮地調(diào)弄著那溫暖的河水和那柔柔的沙石。

曾經(jīng)在小河里撈星星，相信那顆最亮的一定屬于我;曾經(jīng)在樹上摘果子，津津有味的享受勞動(dòng)成果;曾經(jīng)為自己的一點(diǎn)小成績(jī)手舞足蹈;曾經(jīng)在乞丐的飯碗里投下真誠(chéng)的硬幣??至今耳畔還回響著和小伙伴們玩老鷹捉小雞的串串銀鈴般的笑語。

直到有一天，我的一切，被裝進(jìn)了書包，塞進(jìn)了告別童年的漫漫路途，大人們說的，這是成長(zhǎng)的開始。長(zhǎng)大了，不再頑皮地糾纏河水，也不再在沙灘上留下歡樂的腳印，只是靜靜的坐著，靜靜的聆聽河水流淌的聲音，讓自己的歌聲隨著河水漂向遠(yuǎn)方，讓自己插上的翅膀，放飛曾經(jīng)的夢(mèng)想。

記住吧，記住自己該記的—那曾屬于我一個(gè)人的天空，那天空中的云層上留下的一條條幼稚的路，一行行天真的詩，一串串歡樂的笑聲。忘掉吧，忘掉自己該忘的—善意的也罷，惡意的也罷，一宗宗是是非非，一絲絲纏纏綿綿。

渴望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，讓夢(mèng)想帶自己去開闊視野。望著蔚藍(lán)的天空，幻想美好的未來。明天，夢(mèng)想會(huì)令自己怎樣成熟長(zhǎng)大?當(dāng)風(fēng)依舊地吹，吹不走童年的鉛華;當(dāng)海不停地沖打，沖不走兒時(shí)的痕跡。猛然抬頭又暮然回首，草地上已留下了我一串長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。向遠(yuǎn)處望去，腳印逐漸淡沒以至消失，我知道當(dāng)我再走一段距離。又會(huì)有許多腳印在我的視野里消失。我的心悸動(dòng)了，這不正像人生嗎?時(shí)間的流逝會(huì)淹沒許多往事，還會(huì)出現(xiàn)許多新事。它給了我人生的啟迪，一經(jīng)踏上生命之旅就應(yīng)當(dāng)走好，往事不必回首。太陽下山了，還有整夜的星空，失去了童年，我還有更多的追求!

輪回，我不相信，我只堅(jiān)信

——美好，一定會(huì)來!