第一篇：3年級圣誕（范文）

踏著圣誕的腳步 伴著飛舞的雪花 圣誕老人駕著鹿車 一路歡歌向我們走來

帶著圣誕的祝愿 懷著久久的期盼 我們走進童話般的圣誕

看！一張張燦爛的笑臉描繪出新年的色彩 聽！一聲聲動聽的歌兒送去節日祝福的真誠。2014年圣誕晚會現在開始，有請老師致辭(掌聲)接下來請欣賞趙云慈等帶來的舞蹈《小蘋果》掌聲有請！希望每個同學都有一個蘋果，平平安安，健健康康！接下來請欣賞趙悅容的歌曲《親親豬豬寶貝》掌聲有請！

每個人都是家人的寶貝，都是父母的掌上明珠，爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽對不對？讓我們一起說：爸爸媽媽我愛你們！一二… 接下來請欣賞第二組的同學帶來的舞蹈《加加油》 每個同學都要加油，做個學習成績優異的三好學生。接下來請欣賞小品，掌聲有請秦楠，淑蘭。

每個人都要笑，因為笑一笑十年少，開開心心度過我們在學校的每天 接下來請欣賞第二組的舞蹈：《麻煩制造者》掌聲有請 大家說跳的好不好?學習好，跳舞也好，這樣才自信 接下來請欣賞舞蹈《小紅帽》掌聲有請第六組的同學

我們都要學習小紅帽的機制和勇敢，做一個勇敢聰明的小學生 接下來請欣賞趙悅容帶來的舞蹈《蟲兒飛》掌聲有請

欣賞完，我們要想，這么多人陪著我們，我們不孤單，所以我們是一家人，讓我們一起手拉手和老師一起唱：《牽手》

最后是記錄心愿。請同學們在紙上許下自己的心愿。圣誕佳節喜相逢，平安之夜歡樂多！因為相聚，讓我們分享這快樂的時光，因為浪漫的圣誕讓我們承載無盡的祝福，親愛的伙伴們，真心的祝愿你們：圣誕快樂！愿圣誕老人把我們今天許下的所有心愿 一一實現。

第二篇：3年級書單

三年級閱讀書單

（三上）必讀書目及選讀書目

（三下）本學期必讀書目和選讀書目（逐年修訂）

（四上）本學期必讀書目及選讀書目（逐年修訂）

3年級： 必讀：

1、活了一萬次的貓(繪本)或森林大熊(繪本)

2、幾米作品--森林暢游或月亮不見了

3、夏洛的網(美懷特著，任溶溶譯，上海譯文出版社)

4、時代廣場的蟋蟀(美喬治塞爾登)

5、長襪子皮皮(瑞典林格倫)

6、愛的教育(意大利亞米契斯著)

7、犟龜(德米切爾恩德)選讀：

1、笨狼的故事(123)(湯素蘭浙江少年兒童出版社)

2、足球大俠(張之路，浙江少年兒童出版社)

3、狐貍小學的插班生(北董，春風文藝出版社)

4、小巴掌童話(張秋生，中國福利會出版社)

5、藍鯨的眼睛(冰波，中國福利會出版社)

6、女巫(英羅爾德達爾，任溶溶譯，明天出版社)

7、魔法師的帽子(芬蘭托芙楊松任溶溶譯，明天出版社)

8、帥狗杜明尼克(美威廉史代格著，趙永芬譯，新蕾出版社)

9、文身狗(德保羅馬爾著，陳俊譯，二十一世紀出版社)

10、大盜賊(德普魯士勒陳俊譯，二十一世紀出版社)

11、了不起的狐貍爸爸(英羅爾德達爾)

12、裝在口袋里的爸爸(楊鵬)

13、藍鯨的眼睛(趙冰波)

14、西頓野生動物故事集(加拿大西頓)

15、嘭嘭嘭(童喜喜)

16、大林和小林(張天翼)

17、狐貍列那的故事(浙江少兒出版社)

18、美麗的巴拿馬(德米切爾恩德)

19、中國童話(黃蓓佳，江蘇少年兒童出版社)20、湯姆索亞歷險記

第三篇：3年級反思

《快樂寶貝》同學們能積極的回答老師提出的問題。通過欣賞了解到歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。首先我讓學生了解歌詞的意思，然后根據你的理解采用什么速度來演唱比較合適。個個學生積極舉手都想為大家演唱這首歌。為了滿足同學們的要求，我把學生分成六個小組，分別演唱。各小組選一名為大家演唱，最后評出一個優勝組。在表演環節，師放著音樂，同學們自由的展示自己的特長，發揮自己的想象，為歌曲即興表演。

這節課欣賞了樂曲《鳥店》。同學們能積極回答老師提出的問題。在創編故事環節，每個小組的同學表現的積極活躍。能聽著音樂講述了一個發生在《鳥店》里的故事。通過分段欣賞，讓學生了解每段樂曲所表現的意境。在聽音樂時，同學們積極發言，大膽的說出自己的不同想法。表現的極為突出，是我較滿意的一節課。

《打秋千》111這節課的教學重點主要是合唱部分，我打破以往的“跟唱”模式。利用不同的方式讓學生多聽多記，潛移默化地學會歌曲，理解歌詞。附點四分音符是這節課的難點。我讓學生發散思維，各抒己見。有的劃拍唱。還有邊唱邊指揮。這一環節學得輕松，動得自如。充分體現了學生的自主性，也滿足了他們的成就感。

2222上節課學唱了歌詞，同學們學唱的不錯，兩聲部的同學都能把音唱準。旋律流暢，吐字清楚。學唱歌譜是這節課的升華。是為了進一步把各自承擔的部分唱準確。我首先采用了口授法學唱第一聲部，然后再學唱第二聲部歌譜。每聲部我都讓學生劃拍學唱。第一聲部要求旋律流暢自如。第二聲部注意八分休止符的演唱。聲音要有彈性。大部分同學表現的不錯。4/4拍子的強弱規律掌握很好。每個學生都能邊唱邊打拍子，并且演唱的情緒也比較到位。

《小船》這節課我是用以前學過的歌曲《小小的船》，導入新課的，這樣引入不但復習了以前學過的知識：四三拍子的含義、強弱規律、指揮圖式，也鞏固了剛學過的知識：四四拍的含義、強弱規律、指揮圖式。同學們掌握的不錯。在學唱歌譜環節，我采用了師生接唱樂句的演唱方法學習曲譜，這樣精神比較集中，學起來就容易多了，大部分音唱的比較準。但個別的學生弱起拍掌握的不算好，我就讓他們同位唱，小組唱，反復練習最后掌握的不錯。在學習歌詞環節，同學們能富有感情的朗讀歌詞，并能用身體語言感受和表現四四拍的強弱規律，指揮圖式。

《內依巴河》

在律動環節，大部分同學能用形體動作打出節拍來，并能辨別出老師彈奏的不同拍子。在新授環節，我采用的是聽唱法，首先師生對唱，把學生的情緒調動起來。說的部分不要大聲喊叫，師在領唱時，要邊唱邊跳，這時學生也跟著跳起來

《可愛的家》這節課的音樂游戲是”七色迷宮”.規則同上節課,個個學生積極參與,反映靈敏.在學唱歌曲環節,我采用了視唱法,先讓學生隨琴輕聲唱歌譜,再讓學生隨著老師的伴奏練習四拍子的強弱規律,指揮圖式.讓學生在朗讀的過程中了解歌詞的意思,以飽滿的聲音來演唱歌曲,表達對家鄉的熱愛.這節課同學們表現的都很好,歌曲唱得也比較到位.這節課欣賞歌曲《布娃娃》，同學們能積極的回答老師提出的問題。通過欣賞了解到歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。首先我讓學生了解歌詞的意思，然后根據你的理解采用什么速度來演唱比較合適。個個學生積極舉手都想為大家演唱這首歌。為了滿足同學們的要求，我把學生分成六個小組，分別演唱。各小組選一名為大家演唱，最后評出一個優勝組。在表演環節，師放著音樂，同學們自由的展示自己的特長，發揮自己的想象，為歌曲即興表演。

這節課的成功之處：

1、同學們演唱《小瓜棚》，都能用甜美、動聽的聲音來唱歌曲，也能按音樂節拍朗讀歌詞。

2、頓音記號的作用同學們掌握的不錯，演唱的比較到位。

3、前八后十六的節奏掌握的不錯但附點八分音符的節奏個別的同學掌握的不好，時值不夠。

4、同學們能隨著歡快活潑的旋律，大膽的演唱、大膽的編創動作。

5、為歌曲伴奏環節，同學們自主的選擇自己喜歡的肢體語言動作為歌曲伴奏。

6、同學們能聽著老師采用的暗示音樂后，自由結合小組編創動作，大部分同學主動參與，發揮自己的特長，大膽的編創自己喜歡的動作。

這節課同學們認真聆聽了《森林水車》《打棗》樂曲，故事情節大部分學生不了解，我采用了多聽多記的方法，掌握主題旋律，并讓學生跟著小聲哼唱。這樣，很快就熟悉了主題旋律，也了解了樂曲背景。在創編動作環節，當學生聽到暗示音樂后都能回到自己的小組創編動作，個個主動參與，積極想動作，并且動作也比較到位。

《冬瓜和南瓜》這是一首表現農村兒童生活情緒的歌曲，以甲甲種冬瓜和丫丫種南瓜為主線引出了一段相互幫助、團結友愛、熱愛勞動、熱愛家鄉的美好內心世界。我從以下幾個方面去設計這堂課：導入——新歌教學——口風琴教學——課堂總結。

在導入這一環節，我從農民的狀況如如何決定著國家的命運引入。帶孩子們去一個鄉村走走看看，好奇心使他們緊跟這上課思路。

新歌教學是這一堂課重點。我打破以往的“跟唱”模式，利用不同的方式讓學生多聽多記，潛移默化地學會歌曲，理解歌曲。切分節奏是這節課的重點，我讓學生發散思維，各抒已見。我認為這一環節學得輕松、動得自如，充分體現了學生的自主性，也滿足了他們的成就感。值得一提的是，孩子的思維永遠是活躍的，看我們如何好好的利用它。

在學習口風琴環節，首先練習了音階的指法，然后學習《小小鴨子》歌曲，這首歌曲較簡單，難點主要練習三、五指法的靈活性。大部分學生彈奏的不錯，但氣息控制不住，需多加練習。

首先欣賞了同學們熟悉的一首歌曲《采蘑菇的小姑娘》，大部分學生都會唱這首歌，有的學生也能隨歌曲表演。在創編動作環節，個個學生能夠積極參與，發表自己的看法。在小組為單位的學習中，學生們基本上能夠相互合作，共同完成編創任務，但有個別的學生在小組合作中不能大膽說出自己的看法。創編過程中，學生們能夠通過小組討論的方式，創編出相對完整的作品。

《苗嶺的早晨》

1、同學們能用心去聆聽表現苗族人民，贊美家鄉的音樂《苗嶺的早晨》，并能認真的思考老師提出的問題，回答的也比較完整。

2、大部分同學能邊聽音樂邊用肢體合著拍子律動。動作也比較優美、到位。

3、同學們也能隨著歡快的旋律拍擊節奏。不足之處：

在編創活動中，個別的學生不能大膽的參與，害怕編錯同學笑話。針對這種情況，我及時跟學生溝通。我說“你只要有信心，一定會成功的。”聽后他們高興的又投入了編創的活動中去。少先隊植樹造林歌》

《少先隊植樹造林歌》這首歌曲學的很快，能用歡快、活潑的情緒演唱，同學們也能主動地參與教學活動，編創動作進行表演，動作也基本上能做到準確、到位，但編創的節拍不符，因此安排學生下節課繼續編創。另外，在編創過程中出現秩序有些混亂的問題，學生見自我解決問題的能力還不夠強，教師在這一方面應該及時進行教育指導，使學生養成良好的合作學習的習慣。

《小松樹》

這首歌曲大部分同學在幼兒園學過，唱起來比較容易，但是有的個別地方不好進行糾正，比五度音程掌握的不好，沒有把音唱準。教師適當地給學生加以啟發，讓學生多聽琴反復唱。然后再用柯爾文手勢練習。同學們很快掌握了音準。也唱出了少年兒童在黨的陽光哺育下茁壯成長的情感。

這節課我們聽賞了音樂劇《森林的故事》，首先我讓學生看圖，將這五幅圖的畫面將一個故事，看那個同學講得最完整。老師還沒說完，個個爭先恐后的舉手發言。大部分學生表達出了這個故事的意境。在學歌曲環節，我采用了視唱法，雖然這首歌出現了變拍子，對于學生來講比較困難，但讓學生邊打拍子邊唱就容易多了。很快把歌曲學會了，并且演唱得情緒也比較到位。

《法國號》1111本節課的歌曲演唱過程中，學生能隨著三拍子徐緩的節奏，唱出優美的旋律，歌詞都能被唱下來。因為這首歌曲比較簡單，大部分學生歌譜唱的準確，節奏掌握得也不錯。也做到邊唱歌曲邊拍節奏，達到了本節課的要求。

222首先檢查了上節課學唱的歌曲《法國號》，個個背常年唱的很認真，把歌曲演唱的也比較到位，音也較準。大部分學生能模仿老師的動作為歌曲表演，并且也有個別的同學即興表演。本節課的難點是學生自制樂器，個別的學生手頭態慢，完成不了當堂作業，只能帶回家繼續制作。在為歌曲伴奏環節，個個學生積極參與，認真完成歌曲伴奏任務。

這節課我們聆聽了樂曲《紫竹調》，通過多媒體的貫穿很快了解了歌曲的背景。通過反復聆聽，個個能用簡單的語言說出每段樂曲所表達的意境。通過欣賞大部分學生能記錄出演奏的順序。主旋律同學們也能哼唱出來，也能聽出每段樂曲都采用了什么樂器演奏。特別是在三年級一班，同學們表現的更為突出。

這節課我們聆聽了一首歡快、活潑的歌曲《小樂隊》。首先讓學生了解四間樂器的外形及音色。在學唱歌曲這一環節，老師范唱后，同學們很喜歡這首歌，我采用了聽唱法學唱，并能用自豪歡快的情緒演唱。在創編動作這一環節，首先老師教幾個基本的舞蹈動做，讓學生跟著學，大部分學生表現的都很主動，動作做的也比較到位。

《賣報歌》這首歌曲大部分學生都聽過，并且也有好多學生會唱。本節課的重點是學唱歌譜，首先要解決這首歌的難點：第三、五小節前八后十六的節奏，我采用先畫拍，再用“噠”讀出節奏。然后，讓學生隨琴視唱歌譜。大部分學生演唱的不錯，音唱得較準，節奏掌握的也很好。

第四篇：3年級語文0804

華卓教育三年級語文2011暑假

三年級語文輔導班4

一、基礎訓練

1、把下面詞語補充完整

大惑()()()()勃勃 難以()()無()無()屏息()()()()可親 霏霏()()無可()()

2、選擇正確的讀音

蒙朧（n?ng l?ng）拆（chē chāi）悼 馬蹄（tí dí）揪（qiū jiū）住 挪（ná nu?）動 推薦（jiàn chan）擎（qíng jíng）著 彼（bǐ pǐ）比

淹沒（m?i m?）猜度（du? dù）郵差（chāi chā）年齡（lín líng）

3、多音字組詞

惡 a（）wù()教jiāo()jiào()樂la()yua()

4、選擇正確的意思。

笨：①理解能力、記憶力差。②不靈巧。③費力氣。１、中國人并不比外國人笨。

（）２、他顯得笨手笨腳。

（）意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，愿望。１、你這句話是什么意思。

（）

２、這棵柏樹長得像座寶塔，真有意思。（）

二、閱讀訓練

短文1: 鄭板橋愛子

鄭板橋不僅是清朝有名的畫家、詩人、書法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常講究“愛子之道”。

鄭板橋在外任職時，曾將他6歲的兒子小寶留在鄉下，由他的弟弟鄭默代為撫養，鄭默對小寶十分寵愛。小寶常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有時小寶還欺侮人家的孩子，這些事（使、替、讓）鄭板橋知道了，心里非常焦急，就給弟弟寫信道：“（我52歲才生一個兒子，哪有不愛的道理？）但教更重于養。”他要求弟弟對孩子嚴加管教。

當鄭板橋病危（后、時、了），他把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子做的饅頭，待兒子將饅頭送到父親病床前時，父親已經斷了氣。小寶悲痛地大哭，忽然發現旁邊有張紙條，上面寫道：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。”鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。

1、劃去文中括號里不正確的字。

2、“炫耀”中的“耀”字，用音序法應查字母，用部首查應查

用數筆畫法查應查 畫。這個詞語中“耀”應取第幾種解釋（）“耀”的解釋 ① 光榮 ② 夸耀 ③ 光線強烈地照射。

3、寫出下列詞語的反義詞。

焦急（）清貧（）

4、把文中加括號的句子改成陳述句。

5、文中寫了鄭板橋愛子的哪些事？

6、簡要寫出文中劃線的句子給你的啟發。

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7、你的父母是如何愛你的？舉一例說明。

短文2: 陽光是一種語言

早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談。綠色的葉子，立即興奮得顫抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而陽光微笑著與草地上的鮮花對語時，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也展開來，像一個個恭聽教誨的耳朵。

晴朗的日子，走在街上，你不會留意陽光。普照的陽光，有時像是在對大眾演講的平庸演說家，讓人昏昏欲睡，到處是燥熱的嘈雜。

陽光動聽的聲音，響在暗夜之后的日出、嚴寒之后的春天，以及黑夜到來前的黃昏。這些時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產生的愁緒。

倘若是雨后的斜陽，彩虹將盡展示陽光語言的才華與美麗。赤橙黃綠青藍紫，從遠處的山根騰空而起，瞬間飛起一道虹橋，使你的整個身心從地面立刻飛上天空。現實的郁悶，會被一種浪漫的想象所消解。陽光的語言，此刻充滿禪機，讓你理解雨花石點頭，讓你平凡生活的狹窄變成一片無邊無垠的開闊，讓你孤寂日子的單調變得豐富多彩。

可這一切，只是一種語言，你不可以將那金黃色的葉子當成黃金；江河之上，那些在鱗波里晃動的金箔也非真實；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會不復存在。可是，這一切又都不是空虛的，它們在你的心中留下切切實實的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長留不息的呼喊，使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。（1）劃去不正確的讀音

立即（jí jì）昂起頭（án áng）教誨（huǐ huì）燥熱（zào zhào）訴說（shù sù）狹窄（zái zhái）（2）照樣子換偏旁成字，再組詞

談（談話）晴（）波（）壯（）淡（淡水）（）（）（）（3）寫出下列詞語的近、反義詞

近義詞：明亮（）立即（）反義詞：短暫（）狹窄（）（4）下列句子中是比喻句的是（）

A、綠色的葉子，立即興奮得顫抖，通體透亮，像一頁頁黃金鍛打的金箔片，炫耀在枝頭。B、瞬間，一切都會不復存在。

C、早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹攀談。

（5）“陽光，是一種語言。”陽光都與誰進行了交談？它們又會對陽光說寫什么？

三、閱讀習題

我的體育成績一直不理想，快要成為全班倒數第一了。

一次體育課后，回到家時，我一頭扎到在床上，心里很不是滋味。無意中隨手拿起一張少年報。報上英雄賴寧的事跡，深深地吸引了我。賴寧生前的體育成績也不好。但他以頑強的毅力，百折不撓的精神，刻苦鍛煉，最終還是取得了優異的成績。

我決心，從今以后，每天早上堅持鍛煉！

第二天早上，天還未亮，我就來到樓下。一口氣圍著自行車存車處跑了足足十四圈，當時滿頭大汗，氣喘吁吁。上樓的時候，兩條腿也不聽使喚了。最難煞的還是第三天早上。一覺醒來，疲憊不堪，心中盤算

華卓教育三年級語文2011暑假

著：今天不鍛煉了，休息一天吧。這時，賴寧因跳繩而使雙腳紅腫的情景，卻不停地出現在我的面前。于是，我又堅持下樓鍛煉??

直到現在，我仍舊每天堅持早鍛煉，體育成績有了很大提高。每當我遇到困難，就想到賴寧。正是賴寧的百折不撓的精神教育了我，鼓舞我前進。

1．結合上下文理解下列詞語。

毅力 __________________________________________________ 百折不撓 __________________________________________________ 2．用簡練的語言，寫出第2小節的節意。

_______________________________________________________________ 3．你認為下面哪句話最能概括短文主要內容，就在哪句話后面括號里畫“√”。

（1）賴寧生前體育成績不好，但他以頑強的毅力，百折不撓的精神，刻苦鍛煉，最終還是取得了優異的成績。（）

（2）我的體育成績一直不理想，我每天堅持早鍛煉，體育成績有了很大提高。（）

（3）我的體育成績一直不理想，在賴寧精神鼓舞下，我克服困難，每天堅持早鍛煉，體育成績有了很大提高。（）

四、作文訓練

范文一：能干的奶奶

我有一個勤勞又能干的奶奶，她整天都忙個不停，家里大部分的活都是屬于她的。

奶奶長著中等個兒，雖然已經55歲了，可看上去還是很年輕，走起路來又快又穩。不知道她的人還以為她是我媽媽呢！他的一對大耳朵啊，活像兩片神奇活現地撐開的河蚌殼兒！

我說奶奶既勤勞又能干，一點兒也不虛假。就從他的菜園說起吧，她每天至少有一到兩個小時在菜園里照顧菜，給菜施肥、拔草、松土??奶奶的菜從來不灑農藥，是綠色食品，獨一無二的放心菜。菜園里的菜五花八門。你看，東邊豆角掛滿枝頭，像一排垂直的簾子，襯出奶奶的辛苦。夏日里，我最愛的“水果”——黃瓜總是鮮嫩清脆，真是美味香甜。再看看，那宛如站崗的“士兵”——冬瓜可真是大呀!還有??

回到家中，奶奶也沒有停歇，開始燒菜做飯，一日三餐可缺不了奶奶，奶奶的拿手好菜是炒茄子，那可是色香味俱全呀！每次只要有炸茄子，我都會吃很多飯，最后連湯都不喝了。吃完飯后，奶奶也不肯閑下來，仔仔細細把屋里屋外掃得一塵不染。不一會兒，地板就被奶奶拖得干干凈凈，亮得可以照出人影來。

我為有一個能干的奶奶而感到自豪，我為有一個勤勞的奶奶而感到驕傲。親愛的奶奶，我一定要向您學習，長大以后做一個勤勞的人。

范文二：我們班的搗蛋鬼

我們班有個搗蛋鬼，他特別喜歡惡作劇，我們每一個人都被他整過。

有一次課間十分鐘，大家都去操場上玩了，他逮了兩只大大的螞蟻溜回教室，把螞蟻偷偷放到同桌李靜的文具盒里。上課了，他向李靜借鉛筆，李靜打開文具盒，只聽見“啊”的大叫一聲，老師同學們都回頭開著她，再看他卻捂著嘴偷偷地笑。

他兩只狡猾的小眼睛三眨兩轉悠，一個新的鬼點子馬上就出來了。老師要張樂樂寫篇作文，他知道張樂樂用的是鋼筆，他就事先把張樂樂的白紙用涂筆涂了。張樂樂開始寫作文了，可是寫了半天也寫不上一個字，把他急壞了。后來同學告訴他怎么回事，他氣得鼻子冒煙，轉身去找搗蛋鬼，可哪里找得到，早跑沒影了。

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這就是我們班給搗蛋鬼，關于他的故事多了去了，下次再講給你聽吧。范文三： 不怕累的“灰姑娘”

她亭亭玉立的身材，水靈靈的眼睛，笑起來露出一排珍珠似的的牙齒，看起來非常的精神。如果你問我她是誰？她就是我家的灰姑娘——媽媽。

媽媽非常勤勞，干起活來從不怕累。有一次爸爸和媽媽一起在家里大掃除。爸爸負責掃地，媽媽負責拖地。爸爸很快把客廳的地掃完了，媽媽開始拖地了，拖地可比掃地要費盡多，不一會，媽媽臉上就冒出了汗珠，爸爸讓她歇會再拖，她像沒聽見似的繼續拖。過了一會兒，地脫完了，再看看媽媽滿頭大汗。

接著他們繼續打掃臥室、餐廳，爸爸掃完說太累了，就休息了。還有最難打掃的廚房和衛生間，媽媽就一個人干，掃掃拖拖擦擦，好半天終于干完了，家里變得一干二凈，媽媽也累壞了。休息了一會兒，天快黑了，就又張羅著做晚飯。

這就是我家的灰姑娘——媽媽。

習作：

寫一篇不少于２００字的文章，記一個身邊的人，題目：我的。要求：１、從這個人的外貌、動作、語言等角度介紹這個人；

２、寫部少于一件發生在這個人身上的事情，并對這件事情做出評價。

成語： 一衣帶水

南北朝的時候，北方的北周和南方的陳國以長江為界。

北周的宰相楊堅，廢了周靜帝，自己當皇帝，建立了隋朝。

他決心要滅掉陳國，曾說：“我是全國老百姓的父母，難道能因為有一條像衣帶那樣窄的長江隔著，就看著南方百姓受苦而不拯救他們嗎？

后來人們就用“一衣帶水”來比喻只隔了一條狹窄水域的，靠得非常近的兩地。

成語：一字之師

指改正文章中一個非常關鍵的字的老師。

該語出自宋代陶岳《五代史補》。

唐朝時期，是我國封建社會發展中一個非常繁榮的時期，文學藝術也很發達，其中以詩最具有代表性。當時，不僅詩人多，創作的詩多，而且在藝術上、內容水平上都很高。

在當時眾多的詩人中，有一個詩人叫齊已，某年冬天，他在大雪后的原野上，看到傲雪開放的梅花，詩興大發，創作了一首《早梅》詩，詠誦在冬天里早開的梅花。詩中有兩句這樣寫道：前村深雪里，昨夜數枝開。寫好后，他覺得非常滿意。

有一個叫鄭谷的人，看到齊已寫的這首詩后，認為這首詩的意味未盡。于是，他經過反復思考推敲，將這兩句詩改為：前村深雪里，昨夜一枝開。因為他認為既然數枝梅花都開了，就不能算是早梅了。

鄭谷的這一改動，雖然只將數字改為一字，只有一字之改，但卻使《早梅》更貼切題意了，詩的意境也更完美了。齊已對鄭谷的這一改動非常佩服，當時即稱鄭谷為自己的一字師。

第五篇：3年級語文0805

華卓教育三年級語文2011暑假

三年級語文輔導班5

一、基礎訓練

1、依要求改寫下面的句子。

1）人類的老師不就是自然嗎？（改為陳述句）

2）幾千年前的黃河流域土地茂盛，森林肥沃。（修改病句）

3）海島上有許許多多不計其數的太平洋海龜在筑巢孵化小龜。（修改病句）

2、擴寫句子

1）戰士們沖向敵人。2）太陽升起來了。3）同許們踢足球。4）狐貍欺騙了烏鴉。

3、詞語搭配不當，請改正。

1）經過大家的努力，我們的學習成績大大增加了。2）這座橋不但堅硬，而且美觀。

3）我們熱烈慶祝小紅同學被評上“三好”隊員。

4、把錯亂的句子重新排列

（）他不但熟讀而且常常掩卷背誦。

（）杜甫刻苦攻讀，十幾年如一日，為他日后的創業打下了良好的基礎。（）有些書，他反復閱讀了不知多少遍，已經被翻亂了。

（）杜甫從小就愛讀書，七歲已經熟讀了許多前代和當代詩人的名作。

（）當他看到一些優秀作品時，就愛得放不下手，一遍一遍地讀。一直讀到能流利地背誦了還舍不得放下。（）他讀書入了迷，經常忘了吃飯和休息。

二、閱讀訓練

短文1: 松鼠和狼

一只松鼠在樹枝上跳來跳去，不小心跌落在一只睡著的狼身上。狼猛地跳起來，要吃掉

松鼠。松鼠就請求說：“放了我吧。”

狼說：“好，我放了你，不過你要告訴我，為什么你們松鼠這樣快樂，而我們老是悶悶

不樂。我看你們總是在樹上玩呀、跳呀。”

松鼠說：“你先放我回到樹上去，我在樹上告訴你，要不然我實在怕你。”

狼就把它放了，松鼠上樹，在樹上對狼說：“你老是悶悶不樂，就是因為你兇惡。你的心腸殘忍毒辣。我們快樂，因為我們善良，不對別人作惡。”

1）在文中找出兩組意思相反的詞來。

（）——()

（）——（）

2）概括短文的主要內容。

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3）在文中找出能表達中心思想的句子。

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4）這個寓言故事向我們說明一個什么道理。

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華卓教育三年級語文2011暑假

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三、閱讀習題

每年端午節，家家戶戶都要包粽子，吃粽子。粽子不僅以它特有的形狀、顏色和滋味惹人喜愛，而且能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。

粽子的形狀很特別，既不是方的，又不是圓的。你知道它包含著幾個頂角、幾道棱、幾個平面、幾個三角形嗎？

比如棗兒粽用翠綠的箬葉包裹著雪白的糯米和鮮紅的棗子。煮熟以后，剝開墨綠色的箬葉，只見潔白的米團里仿佛鑲嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，很是好看。

粽子的味道美極了。箬葉散發著清香，咬一口餡子，甜而不膩。它既是驅邪消暑的開胃美食，又是營養豐富的滋補佳品，所以大人小孩都喜歡吃。

傳說吃粽子，是為了紀念古代愛國詩人屈原。屈原一生寫過許多著名的詩篇，提出過許多愛國的政治主張，但是國王不予采納。后來國土淪喪，他滿懷憂憤，跳江自盡。人們為了懷念他，崇敬他，兩千多年來，每年端午節，人們把粽子投入江中，作為敬獻給詩人的祭品----這就是粽子的由來。每逢端午節，人們用吃粽子的形式來紀念這位偉大的詩人。

1、讀拼音，寫詞語

zī wèi má nǎo shī piān duān wǔ jié cuì lǜ xuě bái（）（）（）()（）（）xiān hóng qīng xiāng（）()

2、比一比，再組詞

端（）熟（）餡（）暑（）瑞（）熱（）陷（）著（）補（）紀（）懷（）憂（）撲（）記（）杯（）優（）

3、找出下面這段話中形容顏色的詞，用曲線畫出。

比如棗兒粽用翠綠的箬葉包裹著雪白的糯米和鮮紅的棗子。煮熟以后，剝開墨綠色的箬葉，只見潔白的米團里仿佛嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，很是好看。

4、擴詞

（清）（懷）（潔）（著）（傳）（）香（）念（）白（）名（）說（）（）（）（）（）（顏）（翠）（糯）（形）（）色（）色（）米（）式（）（）（）（）

5、在括號里填上動詞。（不要重復）

（包）粽子（）大餅（）米飯（）油條（）雞湯（）面條（）青菜（）包子（）面包

6、仿寫句子，用上帶點的詞語。

（1）粽子不僅以它特有的形狀、顏色和滋味惹人喜愛，而且能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。竹子不僅以它飄逸瀟灑的風姿贏得大家的喜愛，而且能（）。（）不僅（），而且（）。（2）粽子的形狀很特別，既不是方的，又不是圓的。學校花壇的樣子很特別，既（），又（）。（）既（），又（）。

7、認真讀文章，然后填空。

全文圍繞文章中的這句話來寫的：（）。文章的第二節是寫（）。

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文章的第三節是寫（）。文章的第四節是寫（）。文章的第五節是寫（）。

四、作文訓練

看圖作文的步驟：

“看圖作文”就是以“圖”為本，以具體的直觀形式為支柱的習作表現形式。看圖是訓練觀察能力的手段，作文為最終的目的。結合平時的作文教學經驗，我認為在“看圖作文”的教學中，應加強學生的“看”、“說”、“作”、“改”的能力訓練。

1、看。看圖作文最重要的是依靠眼睛的認真觀察和大腦的思維聯想，條理清楚地看出畫面上的內容。看時有三個基本要求：看得要全面；看得要準確；看得要細致。

2、說。說和寫是表達思想的兩種形式。說是寫的基礎，說既能培養學生的觀察能力和想象能力，又可以發展學生的語言表達能力。說時要注意以下幾點：能有條理、有中心、有重點地說明自己的意思；能語言通順，內容正確。

3、作。作，是把自己觀察和思考所得如實地表達出來。我們提倡“有所為而作”，盡量設法把作文練習和學生的生活實際結合起來；張開想象的翅膀，根據眼前的畫面的情景展開想象，重視文字、內容、思想的統一。

4、改。改作文是寫作練習中的一個重要組成部分，多改一次就提高一次，利于自身的習作水平的提高。改的方法大致概括為“換、刪、調、補”，改的一般步驟為：通讀原文，找出毛病；認真思考，分析病因；對癥下藥，仔細改正。

看圖作文的要點：

1.認真審題，把握線索和中心思想。仔細審題并看圖，確定文章線索和圖畫所要表達的中心思想，了解命題人要贊揚什么，反對什么，為下面的寫作打下良好的基礎。

2.圍繞中心，列出要點。看圖作文的寫作要點主要隱含在圖畫中。但是，圖畫以外的文字提示或注意事項往往也蘊含著重要信息。因此，在列出寫作提綱時，必須圍繞中心，找全寫作要點。有時，一幅圖畫包含若干要點。

3.突出主題，有詳有略。寫作時，要依據提綱，緊扣主題，突出重點，詳略得當。

4.行文連貫，結構完整。描述完每幅圖畫后，要恰當地運用連接詞，使圖與圖之間的內容銜接自然。同時，要發揮想象力，增加必要的細節，使文章合乎情理。

簡單的范文：助人為樂

一天，下著雨，烏龜在路上爬著，龜殼可以擋雨。

他看到兔子沒有雨傘，就把自己的烏龜殼脫了下來，變成了一把雨傘，給兔子打傘，他真是一個助人為樂的好孩子。

很明顯，這段話不能算一篇好文章，應該根據圖畫，展開想象，設置合理的情節，構造豐富的故事。

豐富生動的范文：助人為樂

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看圖寫話：請同學們仔細觀察下面的圖畫，想想圖畫里的兩個人分別是誰,他們在干什么?寫一段通順的話，描述圖片的主要意思。

要求：１、題目自擬，寫一篇不少于２００字的文章；

２、穿插對話。

成語：高山流水

春秋時代，有個叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超，是當時著名的琴師。俞伯牙年輕的時候聰穎好學，曾拜高人為師，琴技達到水平，但他總覺得自己還不能出神入化地表現對各種事物的感受。伯牙的老師知道他的想法后，就帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞大自然的景色，傾聽大海的波濤聲。伯牙舉目眺望，只見波浪洶涌，浪花激濺；海鳥翻飛，鳴聲入耳；山林樹木，郁郁蔥蔥，如入仙境一般。一種奇妙的感覺油然而生，耳邊仿佛咯起了大自然那和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏，音隨意轉，把大自然的美妙融進了琴聲，伯牙體驗到一種前所未有的境界。老師告訴他：“你已經學了。”

一夜伯牙乘船游覽。面對清風明月，他思緒萬千，于是又彈起琴來，琴聲悠揚，漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來，只見一個樵夫站在岸邊，他知道此人是知音當即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調，樵夫說道：“真好！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！”當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時，樵夫又說：“真好！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般！”伯牙興奮色了，激動地說：“知音！你真是我的知音。”這個樵夫就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。

不學無術

漢武帝在位的時候，大將軍霍光是朝廷舉足輕重的大臣，深得武帝信任。武帝監死前，把幼子劉弗陵（昭帝）托付給霍光輔佐。昭帝去世后，霍光立劉詢做皇帝（宣帝）。霍光掌握朝政大權四十多年。

劉詢繼承皇位以后，立許妃做皇后。霍光的妻子霍顯是個貪圖富貴的女人，她想把自己的小女兒成君嫁給劉詢做皇后，就乘許娘娘有病的機會，買通女醫下毒害死了許后。毒計敗露，女醫下獄。此事霍光事先一點也不知道，等事情出來了，霍顯才告訴他。霍光非常驚懼，指責妻子不該辦這種事情。他也想去告發，但又不忍心妻子被治罪，前思后想，還是把這件傷天害理的事情隱瞞下來了。霍光死后，有人向宣帝告發此案，宣帝派人去調查處理。霍光的妻子聽說了，與家人、親信商量對策，決定召集族人策劃謀反，不想走漏了風聲，宣帝派兵將霍家包圍，滿門抄斬。

東漢史學家班固在《漢書霍光傳》中評論霍光的功過，說他“不學無術，暗于大理”，意思是霍光不讀書，沒學識，因而不明關乎大局的道理。成語“不學無術”，指沒有學問，沒有本領。