第一篇：2014北京初三一模證偽實驗

物理教研組秦老師：1501157401

52014年偽證實驗專題

1.（海淀一模）小華學習了“電阻是導體對電流的阻礙作用”后，認為在串聯電路中，電流經過阻值較大的電阻前、后電流的減小量，大于經過阻值較小的電阻前、后電流的減小量。實驗桌上有符合實驗條件且輸出電壓穩(wěn)定的電源、已調好的電流表、開關各一個，阻值不同的定值電阻兩個，導線若干。請你利用上述

器材設計實驗證明小華的觀點是錯誤的。要求畫出實驗電路圖，并寫出簡要的實驗步驟和實驗現象。

答圖實驗電路圖：（見答圖3）??????（1分）

實驗步驟和實驗現象：

（1）按圖連接電路。閉合開關S，用電流表A測量此時通過較大電阻R1之前的電流并記錄為I1；斷開開關S，將電流表A連接到電阻R1和R2之間，閉合開關S，測量此時通過較大電阻R1之后的電流并記錄為I2；斷開開關S，將電流表A連接到電阻R2的右側，閉合開關S，測量此時通過較小電阻R2之后的電流并記錄為I3。???????????????（1分）

（2）比較I1-I2與I2-I3，發(fā)現I1-I2=I2-I3=0，說明在串聯電路中，電流在通過阻值較大和較小的電阻之后，其大小均不發(fā)生改變，因此小華的觀點是錯誤的。???????（1分）

（其他解法正確均得分）

2.（西城一模）小強認為：“物體的運動方向總是與其受力的方向相同?！闭埬阒焕靡粋€乒

乓球，設計一個簡單實驗，證明小強的觀點是錯誤的。要求：簡述實驗步驟、實驗現象并簡要說明。

實驗步驟及實驗現象：（2分）

手拿乒乓球，將它豎直向上拋出（如圖4所示），觀察到

乒乓球離開手后，繼續(xù)向上運動。

在乒乓球豎直向上拋出后受到豎直向下的重力作用，但它

運動速度方向向上，因此，說明小強的觀點錯誤。（1分）

3.（朝陽一模）小陽在學習了電學知識后認為：在串聯電路中，定值電阻阻值不變，它兩端的電壓就不變。請你利用如圖21所示器材設計一個實驗證明她的觀點是錯誤的。要求：

（1）連接電路

（2）并簡要說明實驗步驟和實驗現象。(3分)

(1)連接電路如圖所示 豎直向上拋出乒乓球圖

4(2)按圖將已調好的各電路元件連接電路。閉合開關S，調節(jié)滑動變阻器發(fā)現電壓表的示數在逐漸改變，說明小陽的觀點是錯誤的。????????????????????（2分）

4.（石景山一模）小亮在利用如圖27所示的實驗裝置探究“電磁感

應現象”時，保持磁體不動，使導線ab豎直上下運動，小亮觀察

靈敏電流計的指針沒有偏轉，于是他得出結論：閉合電路中的導體

在磁場中運動不會產生感應電流。請你利用圖中的實驗器材，證明

小亮的結論是錯誤的。要求寫出實驗步驟及實驗現象。

將導線ab在磁場水平運動切割磁感線時，發(fā)現靈敏電流計指針有

偏轉，閉合回路中有感應電流產生。證明小亮的結論是錯誤的。

5.（大興一模）小紅想利用實驗研究影響液體壓強大小的因素，于是她找來扎有橡皮膜的平底試管，逐漸往試管中加水，發(fā)現加水越多橡皮膜凸起越厲害，所以她得出結論：液體越重，產生的壓強越大。請你利用已有器材證明她的觀點是錯誤的，請你寫出實驗步驟和實驗現象。將平底試管傾斜放置，觀察到橡皮膜凸起程度變小，所以小紅的觀點是錯誤的。

6.（昌平一模）小明利用如圖19所示的裝置分別勻速拉動兩個

同種材料制成的正方體A和B（各面粗糙程度均相同，且都帶

有拉環(huán)）,他發(fā)現“勻速拉動體積大的物體A時，所用的拉力大”，于是他認為“接觸面積大的物體所受的摩擦力大”。請利用給定的實驗器材，設計一個實驗證明小明的觀點是錯誤的。

實驗步驟及實驗現象：（3分）圖19

（1）將AB疊放置于圖中的平面上，A與平面接觸，利用圖中的裝置勻速拉動A和B，并保

持A和B相對靜止，觀察并記錄彈簧測力計的示數F1；

（2）將AB倒置疊放于平面上，B與平面接觸，利用圖中的裝置勻速拉動B和A，并保持A

和B相對靜止，觀察并記錄彈簧測力計的示數F2；

（3）對比前后兩次拉力F1與F2的大小，發(fā)現F1=F2。由于物體做勻速直線運動，拉力等于

滑動摩擦力。兩次實驗中接觸面積雖然不同，但是接觸面對物體的摩擦力相同，可見小芳的認識是錯誤的。

7.（懷柔一模）如圖21所示，在一個陽光明媚的上午，馬瑩同學利用陽光、白紙和刻度尺粗略測量表面積分別為SA和SB且SA>SB的凸透鏡A和B的焦距fA和fB。她首先讓陽光正對著凸透鏡A，移動透鏡另一側的白紙，直到白紙上光斑最小，用刻度尺測量出光斑到凸透鏡A中心的距離fA并記錄；然后她用同樣的方法測量出光斑到凸透鏡B中心的距離fB并記錄。通過比較兩個凸透鏡焦距的大小她發(fā)現fA＞fB。因此馬瑩得到：“凸透鏡的焦距大小與凸透鏡的表面積有關，凸透鏡的表面積越大，凸透鏡的焦距也越大”這一結論。請你只利用上述．．器材設計一個實驗證明馬瑩的結論是錯誤的。．．

（1）讓陽光正對著凸透鏡A

量出光斑到凸透鏡A中心的距離f1并記錄；（1分）

（2）用白紙遮擋住凸透鏡A的一部分，讓陽光正對著凸透鏡A，移動透鏡另一側的白紙，直到白紙上光斑最小，用刻度尺測量出光斑到凸透鏡A中心的距離f2并記錄；（1分）

（3）f2= f1，所以馬瑩的結論是錯誤的。

8.（門頭溝一模）小濤在研究“重力勢能與哪些因素有關”時，他將質量不同的金屬球舉到相同的高度，讓其自由下落，落到橡皮泥上。他發(fā)現質量大的金屬球使橡皮泥的形變大，因此認為“物體的質量越大重力勢能就越大?！闭埬氵x用上述實驗器材設計一個實驗，說明小濤的觀點不正確。要求：簡述實驗步驟和實驗現象。

將質量小的金屬球比質量大的金屬球舉的更高，讓其自由下落，落到橡皮泥上。發(fā)現質量小的金屬球使橡皮泥的形變大，因此說明小濤的觀點不正確

9.（順義一模）圖26是兩只白熾燈泡的銘牌。小明認為：標有“220-60”字樣的燈泡一定

比標有“220-40”字樣的燈泡更亮一些。請你根據所學知識，設計一個簡單的實驗，證明小明的認識是錯誤的。

要求：（1）簡述實驗步驟；（2）實驗現象及結論。（3分）

（1）將標有“220-60”和“220-60”字樣的兩盞燈串聯后接在220V的電路中，觀察兩盞燈的亮度。（1分）

（2）觀察到標有“220-40” 字樣的燈比標有“220-60” 字樣的燈更亮一些，所以小明的認識是錯誤的。（2分）

10.（燕山一模）如圖20（a）所示，小剛先將氣球放入一個完好的飲料瓶內，并將氣球口反套在飲料瓶口上，將飲料瓶底部扎個小孔，在打開底部小孔的情況下用嘴向瓶內輕輕吹氣，發(fā)現瓶內的氣球被吹成瓶狀，如圖20（b）所示；接下來小剛該如何做能證明大氣壓的存在。請你簡要寫出實驗步驟及實驗現象。

甲 圖25

然后用手抵住瓶底小孔，再松開嘴，會發(fā)現瓶內氣球的形狀和大小幾乎不變a 圖20

b

11.（延慶一模）小陽在利用吸管喝飲料時認為“飲料是靠嘴的吸力進入口中的，而不是靠大氣壓進入口中的”，而小明認為他的說法是錯誤的，為此他準備了如下一些器材：一個裝滿水（可以飲用）的玻璃瓶，一個可以塞緊瓶口的塞子，塞子上開有兩個孔，其中一個孔中插有一支吸管并與塞子壓緊。請你幫助小明設計一個實驗證明小陽的說法是錯誤的。寫出實驗步驟并加以說明。

（1）實驗設計如下： 第一次：用塞子將瓶口塞緊，堵住沒有吸管的小孔（不漏氣），不能將水吸入口中； 第二次：將沒有插入吸管的小孔放開，用吸管吸水，能將水吸入口中．（2分）

（2）通過兩次實驗對比可知：

第一次堵住沒有插入吸管的小孔，沒有大氣壓的作用，不能將水吸入口中；

第二次放開沒有插入吸管的小孔，有大氣壓的作用，能將水吸入口中；所以小陽的說法是錯誤的．（1分）

第二篇：2015北京平谷區(qū)初三一模作文及

2015北京平谷區(qū)初三一模作文及范文：_______并不平凡

題一：在我們身邊有很多看似平凡其實不平凡的人，如朝夕相處的親人、傳道授業(yè)的老師、情同手足的朋友......甚至清潔工、看門人和小商小販。他們沒有特殊的身份、顯赫的地位，看似微不足道，如一粒塵埃，但在他們身上我們能看到世間的真善美，體會到一種不平凡的感情和力量。

請以“_______并不平凡”為題寫一篇文章。

要求：

①將題目補充完整抄寫在答題卡作文紙上。

②不限文體（詩歌除外）。

③字數在600——800之間。

④作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

題二：生活中，一次意外的相逢，一次偶然的相遇??都有可能觸動我們的心靈，在我們心中留下美好的記憶。

不期而遇，可能是帶給我們美好感受的一次經歷；不期而遇，也可能是我們創(chuàng)造美好未來的一次機遇??

請以“美在不期而遇”為題寫一篇文章。

范文：夢并不平凡

你曾說，我們是平凡的人，但，我們的夢并不平凡。——題記

初夢

小時候，教室里，我們讀書時搖頭晃腦的樣子，望著藍天，想像小鳥一樣飛翔。課堂上，老師問：“你們的夢想是什么？”“我想當科學家”“我想當大明星”“我想當警察”“我想當飛行員”，大家爭先恐后地說道。

“你呢，小樺，”老師指了指我，“你的夢想是什么?！蔽蚁肓讼?，“我想當一只小鳥。”說完，全班哄堂大笑。

藍天白云下，我們的夢，已悄悄在心中萌發(fā)了種子。

這時，我知道，我的夢并不平凡。

追夢

長大了，夢也隨追著變了。想起原來，不禁笑一笑?，F在，我也有了一個新夢想，就是好好的學習，好好的努力。

于是，為了這個夢想，我也開始努力的學習，天天都要很早起床背書，每天也要做許多的練習題。累了，倦了，喝一杯清涼的苦丁茶，雖然苦苦的、澀澀的，但也讓我有所感動。望望藍天，一群小鳥自由自在地飛翔，我也想像它們一樣，這時，朋友們來給我安慰，她們說：“加油，別灰心。”

這時，我知道，我的夢并不平凡。

憶夢

夢想實現了，我也在努力地尋找下一個夢，夢想是那么地美好，給了我支持和勇敢的夢。曾經我愛的美好的夢。

回憶過去，那些給了我支持和勇敢的夢，曾經的我，想當一只小鳥，后來，我又想好好地學習，雖然夢想的旅途中，會有困難，但，走過這一程，我知道，彩虹就在前方等著我，等著我勝利的喜訊。

這時，我知道，我的夢并不平凡。

后來，看見朋友們的夢想也一一實現后，我真為她們感到高興。

我和朋友們一起，在藍天白玉下，一起躺在草坪上，一起對著藍天大聲說道：“我們的夢，并不平凡??”

第三篇：初三一模家長會

初三一模家長會后感想

十天前學校組織初三一?？荚?奇怪的是平時學校一直非常積極的是第一時間開家長會,這次是在左顧右盼等待十天后才進行.首先是校長解讀今年的中考政策,然后是認課老師講解了各門課的具體情況.時間已經是晚上七點(下午四點開始),不忍心再去麻煩老師.我們幾個家長在路上聊起了自己的孩子,到家已經很晚了.從家長會后,我的感想是:

1.誰家家長覺悟的早,孩子培養(yǎng)的習慣好,高分就越有把握.理由:早在女兒七年級,女兒經?；貋砀嬖V我:在做試卷分析時,好多人提到要減少弱智性錯誤,我當時還和女兒說:錯就錯了,還說什么弱智性錯?

豈不知,這時候家長是在有意訓練孩子“會的不錯”.2.家長對孩子考試心態(tài)的關注,鍛煉有一顆平常心.學會放松.理由:孩子畢竟是孩子,由于學校的排名,孩子不管是那種性格都是很在乎分數的,如果家長知道這點,在沒出現緊張的時候就有意訓練學會如何放松心態(tài),可能對孩子懂事后的學習是有幫助的.3.堅持堅持再堅持.理由:學習是一個連續(xù)的過程,只要堅持堅持再堅持,不斷的了解自己知識的薄弱點(因為中考大綱已定),并且在了解自己的薄弱點,通過不斷的學習把知識弄懂搞清,就會有高分.中考是比誰分高,而不是比誰滿分或誰零分.只要堅持到最后,薄弱點就會降到最少,分就會越有可能越高.4.錘煉考試技巧.理由:在進入初三,大大小小的考試會有很多,而每次的考試學生都會應老師的要求做考試后的總結,怎么總結?怎樣總結有效果?

最近在網上不斷的學習,對女兒的關注也比較多.發(fā)現除了總結知識薄弱點外,更重要的是考試技巧總結,如我女兒考試老是怕時間不夠,可能和女兒性格也有關,急!好強!

這次一?？荚嚭笏晕曳词?不能聽信別人的感覺,因為是急慢性子是不一樣的.不需要怕時間不夠的.因為平時做作業(yè)就比別人快,考試是考大多數人的,不可能做不完了.這樣不擔心時間,審題就會仔細點,也不需要趕急,在做題時因為跳步而錯誤,因為計算而錯誤.我說:你能這樣總結就很好啊,中考前多次考試,對你是很有幫助,讓你不僅總結了知識的薄弱點也總結了考試的技巧啊.在總結考試技巧后,又小考了一次,雖說沒有滿分還是犯了一個弱智錯誤,可是是好多了,97分(滿分100).我說:再總結總結,錘煉錘煉,百煉才能成鋼啊!

考試時間如何安排,確切的說,如何考試?如何考高分?要不斷總結,開考卷面要大概看看,考試要帶手表掌握時間,不需要心急,重要的是做對得分,而不是快做完.呵呵,開始了家長的嘮叨,總之在初三一模家長會后有許多感想,有來自老師的,有來自家長的,有來自孩子的.讓我們共同努力為孩子經歷中考經歷磨難長大成材!

第四篇：初三一模總結

初三

（四）班一模考試總結

李晶

一、考試情況總結：

一模考試結束了，我班有24人取得了進步，總體成績保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學科較上學期期末均有一定的進步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。

非常遺憾的是班級的優(yōu)秀率仍然沒有提高，除了李爽、李明洋兩個學生的成績能夠躋身年級前50外，其他學生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績上看，多數學生集中在340分—380分段，處于年級的中等或偏下的位置。

二、開展的工作及學生的變化：

進入初三第二學期，學習壓力增大，四班的學生明顯變得緊張而焦慮?？紤]到學生的實際情況，我首先與各學科教師進行了碰頭，將學生．．

分類進行分析，對于不同的學生將進行怎樣的工作與各位任課教師協商。全員參與學生的管理，特別是幫助學生管理自己的情緒，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學習上的壓力，要進行情緒的疏導。第二步，堅持目．．．

標管理措施，每個月月初制定個人月目標，月底進行自我反思總結。第．三，班會時間、自習課時間、午休時間與學生談心，了解他們的學習狀．

態(tài)及困難，幫助他們緩解壓力。同時，將談話內容反饋給家長，做到雙方合力，以達到效果。

值得欣慰的是，四班學生的情緒基本上保持了穩(wěn)定，班級狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級學習風氣日益濃厚，一?？荚嚩鄶祵W生能夠取得進步正是源于良好的風氣。

學生的變化有一下幾個方面的體現：

1、出現了一批好學的學生，帶

動班級整體學習風氣的變化。除了李爽、王雅琪等學生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學生例如趙昕童、陳曉雨等也表現得非常努力。這些孩子在一?？荚囍卸既〉昧诉M步。

2、晨檢及自習課多數學生都能夠自己安排時間，有效學習。

3、一部分學生表現出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等因為有強烈的入團要求，在行為、學習上都有了明顯的轉變。

4、對于即將面臨的中考，雖然每個人都有焦慮，但是學生之間能夠互相鼓勵，沒有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的“相親相愛”的風格，這是我非常愿意看到的。

三、反思與下階段工作：

從一模考試的情況看，班級仍然存在一些不和諧現象：有一部分學生沒有學習動力，學習效率低；有個別學生仍在擾亂課堂秩序；有一部分學生心理出現問題，需要加強關注。

下一階段對于重點學生要開展一系列的工作。課堂紀律仍然存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴格要求；學習缺乏動力的張犇原野，需要做好家長的工作，對孩子多關心；疏于家庭管理的閆紹蒙，對其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情；自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時常對其施加一定的壓力；有早戀問題的王婉童，從家長到學校都嚴格控制他的時間，給予他更多的關注。心理壓力過大，家長不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯系心理老師，對其進行考前心理指導。

第五篇：初三一模優(yōu)秀作文(北京四中)

擁有

初三3班王葉舟

擁有萬貫錢財的人愁眉苦臉，一貧如洗的人卻擁有幸福與快樂。對我來說，后一種擁有，更加值得，更加美好，更加使我滿足。那是對生活的熱愛。

我曾在公交車上聽到兩位年輕女士的談話。她們什么都聊：聊衣服，聊天氣，聊未來，聊男友??兩個人的臉上洋溢著溫暖的笑容。那是對生活的熱愛，對生命的滿足。我看著她們，聽著談話，嘴角也浮起一絲笑意。她們，擁有著幸福與快樂。

“這笑容，這種幸福，仿佛在哪里見過??”我閉上眼睛，敲著筆，靜靜地想。嚴閉的心幕拉開，涌出了另一個意象。陽光。稻香。微風。蟲鳴。

我在老家的一個鄉(xiāng)村里，和一個小女孩在田畔游戲。微風吹過，帶來一絲絲的稻子的清香。她使勁嗅了嗅，對我說：“看，這是我們家的稻子！”又一陣風吹過，輕輕的窸窣聲，仿佛在回答她的話語。她用手指向那片金黃的稻田，隨風起伏。然后，她嘴角輕輕上挑，看著那片稻田，笑了。

她笑得很甜，很美，仿佛在空谷綻放的百合般純凈。在她的笑里，分明地，有著對大自然的贊嘆，對未來的希望，以及，對美好生活的熱愛。不愁吃，不愁穿，欣欣向榮的稻子，像是她美好生活的縮影與保證。她熱愛著她的生活！她因此也擁有著別人無法達到的滿足、幸福與快樂。

“這笑容，這種幸福，我還在哪里見過??”我凝視著城市的落日，靜靜地想。又一重心幕拉開，涌出了又一個多年前的映像。風雪。房屋。爐火。

我在祖母的屋子里。這年春節(jié)，風雪尤其之大，即使如此，一家人還是如期團圓在了祖母的屋中。小小的屋子里裝著濃濃的喜慶、溫暖與愛意。祖母緊靠著爐火，看著一群又一群向她拜年、問好和送禮的晚輩，笑了。她臉上的皺紋擠在一起，眼睛瞇了起來，滿足而幸福地看著我們。

七個子女，七張要填滿的嘴——不難想象她撫養(yǎng)他們的艱辛。幾十年過去，孩子們都長成了棟梁，她也該歇歇了。看著滿堂孝順的兒女，看著現在不愁吃穿的生活，她還能要求什么呢？她熱愛著她現在的生活！她也因此擁有著安享天倫的滿足、幸福與快樂。

熱愛生活吧！無論多么不幸，生活仍賜予你很多。熱愛生活，才能擁有幸福與快樂。而這，才是真正的擁有。

落日的余暉映紅了云朵，昏黃的路燈漸漸點亮了城市。我倚在窗欞上，掩飾不住我的笑意：多么美好的生活！身體里，幸福而快樂的暖流涌入心間。看來，我也擁有著一些幸福，一些快樂，一些滿足。

擁有

初三七班高璧翔

每每有人寫到自己所擁有的有關土地的回憶，我就不禁疑惑，究竟是怎樣的感情能讓人們一遍又一邊地抒發(fā)情感，土地擁有怎樣的力量，讓我們時時念想呢？

每年太陽暖暖照在田埂上的時節(jié)，我們就回到安徽農村的老家——爸爸成長的地方。那一大片土地，曾是我的樂園。那時并不是農忙時節(jié)，日上三竿時，村人才慢慢晃出家門，坐在一把小凳上，對著眼前的農田，悠閑地嗑瓜子。這時，我也開始了一天的活動。哥哥姐姐們輕車熟路地帶領我在壟上躥來跳去，不時彎下身子，指著土地里不知名的小野花，興高采烈地告訴我，怎么能用花瓣染指甲。又常常掀起工地中里的石塊，露出下面白白的一片，說

著這是哪種蟲子的家。我也漸漸被這種氣氛影響，到處好奇地抓著，手上臉上，一會兒工夫就印上了泥。太陽照著土地，把泥土的氣息從石頭間逼了出來，空氣中暖洋洋的是大地的味道。走累了的我們坐在泥潭邊，山旁插著一根釣蝦的小竹竿，坐上一下午，就能收獲出炸得油亮的河蝦——而那碗蝦總是進了我的肚子——同時獲得了充盈滿身的泥土的味道。這些記憶時時回蕩在我的腦中，每當那種氣息鉆進我的鼻子，我就想起了那個時候所擁有的無憂與快樂。而土地擁有的，正是我童年無拘無束的回想。

坐在銅墻鐵壁的城市中，很難那樣親近土地。爸爸卻在我們的不解中，執(zhí)意要在樓頂中開辟一片菜地，搭花盆、搬肥土、播種澆水，忙得不亦樂乎。每天早上上班前，還要自己上樓頂照看草木，甚至出差在外也不忘每天叮囑我們澆菜施肥。他總說，家里擁有一塊“地”，種點小菜，心里多踏實，每天上去摸摸泥土，看看從土里長出的嫩苗，是一件多么快樂的事?。“职炙鶕碛械年P于家鄉(xiāng)的回憶，都源于那一片土地吧！也正是那片土地所擁有的厚重，才給了他這種安心踏實的感覺。我有些明白了他的執(zhí)念。

許許多多在我生活中留下足跡的人，都曾表達過對他們自己那片土地的留戀，他們擁有的有關土地的記憶在不斷傳遞：舅舅擁有的那一片草原、老師擁有的那一片河灘、小姐姐擁有的那一片山野??縱使早已遠離了故鄉(xiāng)的他們，再回想起擁有他們的過去的土地時，眼中有的滿滿的，也是一種幸福感。我也在自己對土地的念想中漸漸了解，那種雋永而深刻的擁有，是在腦中烙下一輩子的最深的影響。

擁有

初三四班董子瑜

我原先一直認為，“擁有”就是“占有”；而對愛的擁有，就像媽媽管我一樣，時時刻刻捆在身邊。然而爺爺奶奶之間的愛，改變了我對擁有的理解。

爺爺奶奶都快八十了，可他們既不像文學作品里面的老夫老妻一樣攜手看夕陽，也不像電視劇中那樣整天吵得天翻地覆。我甚至不知道，他們是否擁有對彼此的愛。兩個老人甚至不常說話，只是眼花的奶奶常常會喚耳背的爺爺“老頭子”，只有爺爺回話，她才會繼續(xù)手中的活。

在一個陽光燦爛的午后，我在院子里幫奶奶摘韭菜。奶奶坐在小板凳上，系著圍裙，弓著腰，一雙干枯的手顫顫地將韭菜舉到瓶底般的老花鏡前，細細地摘出韭菜最嫩的部分。陽光照在新鮮的韭菜上，綠油油的。

忽然，奶奶扔下手中的韭菜，一手扶著墻，一手扶著厚厚的老花鏡，顫顫巍巍地站了起來。奶奶稀疏的白發(fā)在微風中飄動，陽光下蒙著銀色的紗。

“老——頭——子——”這呼喚聲音沙啞，有些顫動，但分貝極大，很難相信是從奶奶這么瘦小的身軀中發(fā)出的。這呼喚中，有一點緊張，一縷盼望，一絲詢問，一抹期冀。奶奶一手緊緊攥著圍裙角，一手將銀發(fā)捋到耳后，仿佛那會影響她聽力似的。

棗樹下的輪椅上，正在看書的爺爺慢慢抬起頭，“哎——”地回應著。悠長的呼喚縈繞在空氣中，陽光透過樹葉，斑斑斕斕地映在爺爺身上。

奶奶的雙眸一下子由黯淡變得明亮了，她緊縮的眉頭舒展開，唇角的皺紋勾勒出心滿意足的微笑。我再也沒忍住心中的困惑，不禁問道：“奶奶，您和爺爺，為什么要這樣吶？”

奶奶坐下來，繼續(xù)拾起韭菜：“我和你爺爺啊，吵吵鬧鬧過了一輩子，現在老啦，吵不動了。但一輩子風風雨雨，老頭子都在我身邊，現在眼花看不清，喚一喚，知道老頭子在身邊，我就心安了。”陽光毫無保留地傾瀉著溫暖，蕩漾著愛的漣漪。

心，被濡濕了，被那相守的愛。剎那間我明白了，爺爺奶奶一直擁有著對彼此的愛，而時光，已然將那愛釀為相守。

愛的擁有，不是占有，不是時時刻刻捆在身邊的監(jiān)視和擔憂。愛的擁有，應像爺爺奶奶那樣，只要知道所愛的人在自己身邊好好存在著，就心安了。爺爺奶奶一直擁有彼此，不是占有，而是相守。

擁有，不是占有，而是相守。

擁有

初三八班黃實

擁有是一種幸福。我很幸福，因為我擁有很多。

我擁有信任、支持我的家人。體育中考前夕，全家都在為我打氣。餐桌上，父親不停地重復著他的運動健康理論，即想要維持第二天的良好身體狀態(tài)，頭一天晚上必須要吃得清淡，而且是八分飽。我依舊饒有興致地聽著，因為以前聽他的話從來沒出過什么錯。飯后不久我就被趕上了床——良好的睡眠也是至關重要。第二天臨行前，母親仔仔細細又檢查了一遍我身上的裝備，最后問我：“怎么不帶上水瓶？”“不渴，我剛喝了不少?！薄安恍?！”我只得老老實實灌滿一壺水，帶在身上。弟弟走過來伸長胳膊拍拍我的肩：“你沒問題！”我笑容滿面地和家人告別，心想：“擁有這樣的家，真好！”

我擁有并肩作戰(zhàn)的同學。體育中考第一項是籃球運球繞標。每當一個同學走上起跑線時，都會聽到山呼海嘯般的加油聲；每當一個同學沖過終點線，都會響起熱烈的掌聲：對于沒得到理想分數的同學，那是激勵，對于得到理想分數的同學，那是贊許。最后一項是耐久跑。起跑前，大家自發(fā)圍成一個圈，大吼“加油”。跑進過程中，大家按照早已商定的計劃認認真真執(zhí)行：頭四百米誰來帶，跑多快；后四百米誰來帶，跑多快，誰跟著誰，誰加速；最后兩百米誰跟著誰，誰帶著誰??這是最有挑戰(zhàn)性的一項，但它的辛苦、艱難早就在路旁排山倒海的加油聲中消失殆盡。正是因為這樣，許多人獲得了前所未有的佳績。跑完，我也加入加油的行列，扯著嗓子嘶吼，看到無數渙散的眼神在聽到加油的那一刻重新凝聚，堅定無比??我認為，在中考面前，他們絕非自己的敵人，而是自己的戰(zhàn)友。擁有這樣的同學，真好！

我還擁有一直在為我們奉獻的老師。體育中考結束，走出考場第一刻便遇上了老師們的焦灼目光。我遠遠地向老師們揮帽子致意，他們便也向我們揮手。那一刻，永遠地定格在我們心中。考前多少日日夜夜，他們注視著我們的點點滴滴，生怕我們受傷、生病??走進體育考場時和老師們一個個地擊掌，和他們真誠的目光相對，溫暖非常。“考完了？”“嗯！”“怎么樣？”“挺好的?！薄澳蔷秃茫　睋碛羞@樣的老師，真好！

對于擁有的，心懷感恩。對于這份感恩，傳遞給別人，讓別人也擁有。這是我學到的東西。

我們很幸福，因為我們擁有很多。

擁有

初三 尚陽

每當清晨的第一縷陽光灑向我的面頰，等待著我的是一杯混合著濃濃愛意的豆?jié){和豐盛的早餐。我所擁有的不僅僅是一份早餐，我擁有的更是一顆愛護我、關愛我的心，讓我每天如沐春風般地溫暖。

一天清晨，順著房門飄進房間的是一縷縷混合著五谷雜糧的豆?jié){的清香，我拖著拖鞋迷迷糊糊地走向有一絲微光的地方。爸爸正站在廚房里為我準備著豆?jié){，只見爸爸把隔夜泡好的紅棗一個一個地分開一個小口，手指伸到大棗里，將里面的核兒取出來，再將剝好的大棗放到豆?jié){機里。我看著爸爸粗糙的大手在紅彤彤的棗上忙碌著，忽然想到每天我所喝的棗味豆?jié){絲毫沒有磕牙的情況，是那么細滑，原來一切都是爸爸所做的呀！我所擁有的不僅是細滑的棗味豆?jié){，擁有的更是爸爸對我細膩的愛。

我望著父親操勞的背影，心中對父親有無限的感激。爸爸將洗凈的黃豆和大棗放進豆?jié){機里，蓋上蓋子，雙手緊緊地護住豆?jié){機發(fā)動機的部分，嗡嗡的響聲并不那么刺耳。以前我總認為是豆?jié){機的先進才沒讓我聽到那震耳欲聾的嘈雜的響聲，直到現在我才知道是爸爸的雙手使我能在早晨再多睡幾分鐘。以前我不懂事，總對您給我做的豆?jié){挑三揀四，因為那時我并不知道我所擁有的愛與溫暖這么多，這么令人感動！

爸爸仍在廚房中忙碌著，他輕輕地打開豆?jié){機，將豆?jié){倒進我吃飯的飯盒中，將余下的豆渣一遍又一遍地過濾，直到最后一滴豆?jié){都沒有才肯罷休。爸爸把豆?jié){放到廚房的陽臺上，用小勺一次又一次地攪拌著滾熱的豆?jié){，豆?jié){上方蒸騰著的一縷縷熱氣，映襯著爸爸細致認真的臉頰。我擁有的是一碗又一碗溫度正合適的豆?jié){，而爸爸付出的則是辛苦與辛勞，還有他那份關愛女兒的心。

爸爸轉過身來，恰巧看到了站在門口的我，溫柔地問了一句：“寶貝，是不是豆?jié){機吵到你了？這么早就起床了！”爸爸的話語中滿滿的都是愛，讓我倍感溫暖。

十五載光陰已悄然溜過，爸爸一天一天地變老，而我卻擁有的越來越多。都說認真的男人最帥，爸爸，您在我心中，永遠是最帥的那個，那個讓我擁有溫暖的家的人！

擁有

初三八班靳達

古人有云：“有勝于無?！边@句話告訴我們的是：擁有總是會強于沒有，那么，如何才能去擁有，有何以勝于無，怎樣才能不失去擁有的事物呢？

若想從無至有，勤奮是唯一的途徑。明代學者宋濂的例子能夠很好地說明這一點。宋濂在《送東陽馬生序》一文中提及自己幼時勤奮努力的過程。他在冬日極寒之時手抄書本因得遍觀群書；尊師重道以得淵博學識；艱苦求學以得讀書之樂。最終宋濂成為明代的開國文臣之首。一句“蓋余之勤且艱若此”寫出了勤奮對從無到有的重要性?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些都是古人關于如何從無至有總結的經典。由此可見，想去擁有與勤奮努力之間是分不開的。

多去擁有一些，必對人生是大有裨益的；這里的擁有不僅僅是物質上的滿足，而更多地是精神與學識上的富有。商朝末年，紂昏庸無道，殘暴不仁。周文王姬昌因欲起兵被發(fā)覺而被商紂拘于深坑之中。在極端困苦的條件下，生出了“文王拘而演周易”這一典故。后來，商紂只因金珠而將文王放出，最終導致了亡國的結局。由此可見，物質上的擁有遠不及精神上的擁有。晉陶淵明不肯為五斗米折腰，辭去官職回到田園家鄉(xiāng)，成為了中國歷史上一位偉

大的田園詩人?！罢`落塵網中，一去三十年”是他淡泊名利，對精神上高遠追求的最好寫照?！耙灾杏凶銟氛?，不知口體之奉不若人也”是這些人的共同點。所以，精神上的擁有遠勝于物質上的滿足。

既然擁有了，就應該去珍惜擁有的點點滴滴。歐洲一些國家的孩子，每天都要去感謝一些看起來微不足道的小事。他們感謝的不僅是人，更甚至是太陽、花草這些事物。這體現了他們對一切的擁有事物都懷有一顆珍惜，感恩的心。人們不應該到了失去之時才感到后悔。眾人皆知的方仲永，天生具有很好的才學。但他只一味地賣弄，而不憑借自己的天賦繼續(xù)奮發(fā)向上，最后只落得人“泯然眾人矣”的結局。古人的教訓我們不應去重蹈，而是應該更加珍惜自己所擁有的。比如，多花些時間陪伴父母，莫等到他們遲暮之年再感到悔之晚矣。由此可見，加倍珍惜我們所擁有的，才能更好的體會擁有的感受，體會擁有帶給我們的美好。

所以，不妨從現在起，為擁有更高遠的事物而去拼搏，努力。珍惜自己擁有的點點滴滴，爭取讓自己的人生充實而不留遺憾。

擁有

初三一班奉雨軒

擁有的知識與信念，永遠是我們的；但擁有的財富或事物，總會有失去的那一天。什么才是真正的擁有？直至那一天我才明白。

印象中那是兒時的一個夏天，媽媽帶著我和表姐去海邊玩。途經一片泥地，媽媽便告訴我們這種地方往往能挖到螃蟹，我們立刻躍躍欲試起來。挽起褲腿，拎起小鏟子和塑料桶，我們興奮地沖進了泥地里。我找到了一片地上有“小洞”的地方，就挖下去，這里往往是螃蟹的藏身之所。烈日炎炎下，我堅持著在這里用鏟子刨了許久，卻什么也沒發(fā)現，連螃蟹的影子也沒有。在幾次三番地尋找地點和挖掘后，終于發(fā)現了一個在泥土間移動的小身影，我趕忙鏟起這個僅有指甲蓋大的小螃蟹，激動地跌坐在地上，一邊揉著因蹲久了而發(fā)麻的腿，一邊想：這是我擁有的第一只小螃蟹。

很快，小桶底部就被我裝滿了找來的視若珍寶的小螃蟹，我們便心滿意足地離開了。晚上，我幸福地呆望著那些在桶中“咕嘟咕嘟”地吹著泡泡的小生靈，計劃著回去后要為它們買一個大魚缸，買很多好吃的，看著它們長大??正想著，卻發(fā)現有兩只螃蟹一直動也沒動，我驚訝地碰了碰它們，卻什么反應也沒有?！皨寢?！我的??好像有螃蟹死了！”我怔了一下，意識到自己好像沒有勇氣說出那是“我的”螃蟹，看著它們在桶中你擁我擠地努力向上爬，卻不停滑落的樣子，我才知道自己為它們做下的那些美好設想，都不是它們想要的，而它們真正渴望的，只是自由而已。“困住”它們的我，又怎么有資格說“擁有”呢？

第二天清晨，糾結良久的我再一次站在了那片泥地中央，俯下身，將手中的紅桶微微傾斜。一只只螃蟹迫切地爬了出來，向泥地里打著洞，回到了堅實而又溫暖的土地中。我直起身，感到手中的桶輕了許多，但心中卻被什么填滿了。我好像也能體會到他們那種重獲自由時呼之欲出的快樂，一種幸福感油然而生。我笑著揮舞著雙手：“再見了，我的小螃蟹！”

直到那時我好像才感受到了“擁有”的滋味。不是緊緊抓住擔心他們逃走，也不是把自己的意愿加在它們身上，而是張開手任它們離開，是順其自然目送它們去完成自己的夢想與生活。

放手，有時也是一種擁有。