第一篇：邢臺(tái)市初三一模二模作文題淺析

邢臺(tái)市初三一模二模作文題淺析

近兩個(gè)月，初三學(xué)生進(jìn)行了兩次中考模擬考試，一模的作文題目是《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，二模的作文題目是《從身上學(xué)到的》。兩個(gè)作文題目，各有特色，各有側(cè)重，同時(shí)透出了中考作文的一些共性。下面，本人從自己指導(dǎo)學(xué)生備考中考作文的角度，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

順便說一下，筆者不是專業(yè)的語(yǔ)文老師，講不了太多的教學(xué)規(guī)律，只能從寫作的角度，從作文備考的角度，談?wù)勛约旱囊恍┫敕?。此外，我也沒見到作文原題，可能對(duì)資料領(lǐng)略不全，難免說偏，因此，本文僅算是俺的閑來之作。

一、兩篇作文題目給備考中考作文的啟示

第一、中考作文，重點(diǎn)準(zhǔn)備記敘文的寫作，而且注重?cái)⑹鍪吕澈?，蘊(yùn)含著什么哲理或品質(zhì)?！瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后”的哲理，便是“苦盡甜來”、“克服困難才有收獲”?！皬哪衬成砩蠈W(xué)到的”便是你從描寫對(duì)象上，領(lǐng)略到什么品質(zhì)。

第二、“第一人稱”的作文寫作，是初中作文的必需。從這兩篇作文題目看，一旦寫成記敘文，都易于用第一人稱寫作，很易于抒發(fā)感情，提煉生活哲理。尤其是第一篇，必需在末尾強(qiáng)力抒情，刻意扣題。

第三、對(duì)于記敘文的備考而言，無論怎么準(zhǔn)備，發(fā)生在自己身邊的、有啟迪意義的事例，是最有說服力的。這兩個(gè)作文題，都在檢查學(xué)生的人生自我感悟，引導(dǎo)學(xué)生提煉出自身經(jīng)歷中的亮點(diǎn)。如果對(duì)所謂備考作文進(jìn)行機(jī)械的抄搬，就容易指貓畫虎。如果進(jìn)行套改，備考作文必須有自己的特點(diǎn)。也就說，作文必須有自己的個(gè)性，人云亦云，沒新意，分?jǐn)?shù)就不會(huì)高。

第四、就初中作文而言，敘事、描寫能力極為重要。這兩篇作文，都要求學(xué)生在末尾扣題和抒情。而要想把這兩篇作文寫生動(dòng)，必須有描寫——尤其是心理描寫。

當(dāng)然，兩篇作文還有不同處。一模作文《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，敘事和說理俱備，有益于思辨能力強(qiáng)的學(xué)生寫議論文，如果學(xué)生寫成“戰(zhàn)勝挫折方有成功”的議論文，甚至比記敘文更容易得高分?！稄纳砩蠈W(xué)到的》既可以有重點(diǎn)地記敘，也可以寫并列段結(jié)構(gòu)，但是寫成議論文，則比較勉強(qiáng)，難度也大。

看了這兩篇作文，我感覺，假如考生能把去年各省的中考作文題目熟悉了，那么，今年的中考作文基本不會(huì)遇到困難。

二、一模作文《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》的寫作剖析

這是典型的虛題實(shí)寫的作文類型。陽(yáng)光，代表著成績(jī)、收獲乃至成功，風(fēng)雨代表挫折。

虛題實(shí)寫，對(duì)中學(xué)生而言，是很大的考驗(yàn)。學(xué)生必須尋找到“對(duì)照點(diǎn)”進(jìn)行描述，然后還要在敘述完“對(duì)照點(diǎn)”后，對(duì)主題進(jìn)行死啦硬拽的扣題。否則，就容易被閱卷老師視為

跑題。

從某種意義上講，這篇作文作文近似于“坑爹”，因?yàn)閷W(xué)生多數(shù)可以想到寫一篇戰(zhàn)勝困難取得勝利的記敘文，但是，作文段落中，尤其是末尾的抒情，要扣上“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，對(duì)一般的學(xué)生而已，確實(shí)勉為其難。我在百度上搜到了這個(gè)題目，這是以前的中考作文，網(wǎng)上的范文也罕見精彩之作。

這篇作文的寫作要素，就是要學(xué)生選擇親歷的體驗(yàn)，寫出克服困難、經(jīng)歷考驗(yàn)后，取得了成功。如果學(xué)生能聯(lián)系《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首歌，作文就會(huì)鮮活許多。

這類作文是回顧以往經(jīng)歷的，可以是總分總結(jié)構(gòu)。如果是分總結(jié)構(gòu)的，建議寫一篇精短題記。這種作文，末尾如果缺乏了抒情，作文的主題就不夠升華。因此，學(xué)生必須“糊膏藥”。

當(dāng)然，這篇作文寫成議論文未嘗不可——學(xué)生可以論述成功者都是戰(zhàn)勝了挫折，才取得了矚目的成就。用“點(diǎn)正反深聯(lián)結(jié)”和并列段結(jié)構(gòu)，都容易寫成一篇比較完整的作文。

三、《從身上學(xué)到的》的寫作探究

這篇作文題是誰(shuí)出的呢？金華的？7中的？抑或是市教研室的專家？總之，我們要為這個(gè)出題的老師喝彩。它像去年的中考試題《陪伴》一樣，沒有為難學(xué)生，使學(xué)生有話說，有事講，有感情可抒發(fā)。學(xué)生不會(huì)有“無米下鍋”的感覺。

關(guān)于這篇作文的補(bǔ)題，基本可以分為兩類，一類是人物，寫一個(gè)典型的人，發(fā)生的典型的事，使你感悟到什么哲理，有什么收獲。另一類是寫物體，有形態(tài)的物體，譬如松柏、楊柳、雕塑等，這類物體應(yīng)該有象征意義。一些無形的東西，如智慧、美德、理想等，不適應(yīng)補(bǔ)題，因?yàn)橛小吧砩稀眱勺?，一些不成形的概念，不好用來補(bǔ)題。

從作文結(jié)構(gòu)上，這篇作文的靈活性很強(qiáng)。一是“總分總”和“分總”結(jié)構(gòu)，敘述一件或幾件事，歸納出自己的收獲即可。末尾要抒情扣題。二是“總分總”并列段結(jié)構(gòu)，寫從一個(gè)對(duì)象身上，領(lǐng)悟到幾類感悟。三是小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，內(nèi)容同上。四是書信體。等等。

這篇作文確實(shí)容易寫，但是越容易寫的作文，創(chuàng)新越難。這就需要學(xué)生在補(bǔ)題上掌握多種技巧。學(xué)生既可以寫上具體的“父母、老師、同學(xué)”等，也可以補(bǔ)上“動(dòng)物、植物、自然界物質(zhì)”等。此外，也可以補(bǔ)上“他”“他們”“你”等等。高水平學(xué)生，不會(huì)填上司空見慣的名詞。

啰嗦了半天，這類作文，讓我寫，也未必寫好。600多字的作文，升華出深刻的主題，我做不到。因?yàn)?，我隨便一寫，字?jǐn)?shù)就容易超了。此外，用慣了電腦敲打，拿筆寫，好像提筆忘字，思維衰老了。不過，琢磨作文這幾年，給個(gè)題目，馬上就意識(shí)到該怎么寫，似乎不是困難了。

不知道初中的語(yǔ)文老師是否同意本文的見地，敬請(qǐng)方家指正。

第二篇：2014上海各區(qū)初三一模作文題匯總

楊浦---珍惜

虹口----懂

黃浦----晚歸

金山----背影

長(zhǎng)寧----闖關(guān)

浦東----漸漸明白

閘北----我能理解

徐匯----原來是這樣

松江----那一刻，我心中春暖花開 普陀----給自己一片陽(yáng)光 靜安青浦----缺失的一角 閔行----今夜無眠

閘北----我能理解嘉定----溫暖寶山----其實(shí)，這不難

第三篇：2014年初三一模作文題

作文專題

一、審題

2014年初三一模各區(qū)作文題目《漸漸明白》（金山區(qū)）

《那一刻，春暖花開》（松江區(qū)）《給自己一片陽(yáng)光》（普陀區(qū)）《闖關(guān)》（長(zhǎng)寧區(qū)）

《其實(shí)這不難》（寶山）《我能理解》（閘北）

《晚歸》（黃浦）

《懂》（虹口）

《行走在路上》（奉賢）《今夜無眠》（閔行）

《珍惜》（楊浦）

《缺失的一角》（靜安）《原來是這樣》（徐匯）

二、列提綱

第四篇：初三一模家長(zhǎng)會(huì)

初三一模家長(zhǎng)會(huì)后感想

十天前學(xué)校組織初三一?？荚?奇怪的是平時(shí)學(xué)校一直非常積極的是第一時(shí)間開家長(zhǎng)會(huì),這次是在左顧右盼等待十天后才進(jìn)行.首先是校長(zhǎng)解讀今年的中考政策,然后是認(rèn)課老師講解了各門課的具體情況.時(shí)間已經(jīng)是晚上七點(diǎn)(下午四點(diǎn)開始),不忍心再去麻煩老師.我們幾個(gè)家長(zhǎng)在路上聊起了自己的孩子,到家已經(jīng)很晚了.從家長(zhǎng)會(huì)后,我的感想是:

1.誰(shuí)家家長(zhǎng)覺悟的早,孩子培養(yǎng)的習(xí)慣好,高分就越有把握.理由:早在女兒七年級(jí),女兒經(jīng)常回來告訴我:在做試卷分析時(shí),好多人提到要減少弱智性錯(cuò)誤,我當(dāng)時(shí)還和女兒說:錯(cuò)就錯(cuò)了,還說什么弱智性錯(cuò)?

豈不知,這時(shí)候家長(zhǎng)是在有意訓(xùn)練孩子“會(huì)的不錯(cuò)”.2.家長(zhǎng)對(duì)孩子考試心態(tài)的關(guān)注,鍛煉有一顆平常心.學(xué)會(huì)放松.理由:孩子畢竟是孩子,由于學(xué)校的排名,孩子不管是那種性格都是很在乎分?jǐn)?shù)的,如果家長(zhǎng)知道這點(diǎn),在沒出現(xiàn)緊張的時(shí)候就有意訓(xùn)練學(xué)會(huì)如何放松心態(tài),可能對(duì)孩子懂事后的學(xué)習(xí)是有幫助的.3.堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持.理由:學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過程,只要堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持,不斷的了解自己知識(shí)的薄弱點(diǎn)(因?yàn)橹锌即缶V已定),并且在了解自己的薄弱點(diǎn),通過不斷的學(xué)習(xí)把知識(shí)弄懂搞清,就會(huì)有高分.中考是比誰(shuí)分高,而不是比誰(shuí)滿分或誰(shuí)零分.只要堅(jiān)持到最后,薄弱點(diǎn)就會(huì)降到最少,分就會(huì)越有可能越高.4.錘煉考試技巧.理由:在進(jìn)入初三,大大小小的考試會(huì)有很多,而每次的考試學(xué)生都會(huì)應(yīng)老師的要求做考試后的總結(jié),怎么總結(jié)?怎樣總結(jié)有效果?

最近在網(wǎng)上不斷的學(xué)習(xí),對(duì)女兒的關(guān)注也比較多.發(fā)現(xiàn)除了總結(jié)知識(shí)薄弱點(diǎn)外,更重要的是考試技巧總結(jié),如我女兒考試?yán)鲜桥聲r(shí)間不夠,可能和女兒性格也有關(guān),急!好強(qiáng)!

這次一模考試后她自我反省,不能聽信別人的感覺,因?yàn)槭羌甭宰邮遣灰粯拥?不需要怕時(shí)間不夠的.因?yàn)槠綍r(shí)做作業(yè)就比別人快,考試是考大多數(shù)人的,不可能做不完了.這樣不擔(dān)心時(shí)間,審題就會(huì)仔細(xì)點(diǎn),也不需要趕急,在做題時(shí)因?yàn)樘蕉e(cuò)誤,因?yàn)橛?jì)算而錯(cuò)誤.我說:你能這樣總結(jié)就很好啊,中考前多次考試,對(duì)你是很有幫助,讓你不僅總結(jié)了知識(shí)的薄弱點(diǎn)也總結(jié)了考試的技巧啊.在總結(jié)考試技巧后,又小考了一次,雖說沒有滿分還是犯了一個(gè)弱智錯(cuò)誤,可是是好多了,97分(滿分100).我說:再總結(jié)總結(jié),錘煉錘煉,百煉才能成鋼啊!

考試時(shí)間如何安排,確切的說,如何考試?如何考高分?要不斷總結(jié),開考卷面要大概看看,考試要帶手表掌握時(shí)間,不需要心急,重要的是做對(duì)得分,而不是快做完.呵呵,開始了家長(zhǎng)的嘮叨,總之在初三一模家長(zhǎng)會(huì)后有許多感想,有來自老師的,有來自家長(zhǎng)的,有來自孩子的.讓我們共同努力為孩子經(jīng)歷中考經(jīng)歷磨難長(zhǎng)大成材!

第五篇：初三一?？偨Y(jié)

初三

（四）班一?？荚嚳偨Y(jié)

李晶

一、考試情況總結(jié)：

一模考試結(jié)束了，我班有24人取得了進(jìn)步，總體成績(jī)保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有一定的進(jìn)步。特別是本次考試班級(jí)的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。

非常遺憾的是班級(jí)的優(yōu)秀率仍然沒有提高，除了李爽、李明洋兩個(gè)學(xué)生的成績(jī)能夠躋身年級(jí)前50外，其他學(xué)生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績(jī)上看，多數(shù)學(xué)生集中在340分—380分段，處于年級(jí)的中等或偏下的位置。

二、開展的工作及學(xué)生的變化：

進(jìn)入初三第二學(xué)期，學(xué)習(xí)壓力增大，四班的學(xué)生明顯變得緊張而焦慮?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，我首先與各學(xué)科教師進(jìn)行了碰頭，將學(xué)生．．

分類進(jìn)行分析，對(duì)于不同的學(xué)生將進(jìn)行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與學(xué)生的管理，特別是幫助學(xué)生管理自己的情緒，面對(duì)知識(shí)漏洞及檢測(cè)的失敗或是學(xué)習(xí)上的壓力，要進(jìn)行情緒的疏導(dǎo)。第二步，堅(jiān)持目．．．

標(biāo)管理措施，每個(gè)月月初制定個(gè)人月目標(biāo)，月底進(jìn)行自我反思總結(jié)。第．三，班會(huì)時(shí)間、自習(xí)課時(shí)間、午休時(shí)間與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀．

態(tài)及困難，幫助他們緩解壓力。同時(shí)，將談話內(nèi)容反饋給家長(zhǎng)，做到雙方合力，以達(dá)到效果。

值得欣慰的是，四班學(xué)生的情緒基本上保持了穩(wěn)定，班級(jí)狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚，一?？荚嚩鄶?shù)學(xué)生能夠取得進(jìn)步正是源于良好的風(fēng)氣。

學(xué)生的變化有一下幾個(gè)方面的體現(xiàn)：

1、出現(xiàn)了一批好學(xué)的學(xué)生，帶

動(dòng)班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的變化。除了李爽、王雅琪等學(xué)生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學(xué)生例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得非常努力。這些孩子在一模考試中都取得了進(jìn)步。

2、晨檢及自習(xí)課多數(shù)學(xué)生都能夠自己安排時(shí)間，有效學(xué)習(xí)。

3、一部分學(xué)生表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等因?yàn)橛袕?qiáng)烈的入團(tuán)要求，在行為、學(xué)習(xí)上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。

4、對(duì)于即將面臨的中考，雖然每個(gè)人都有焦慮，但是學(xué)生之間能夠互相鼓勵(lì)，沒有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的“相親相愛”的風(fēng)格，這是我非常愿意看到的。

三、反思與下階段工作：

從一模考試的情況看，班級(jí)仍然存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率低；有個(gè)別學(xué)生仍在擾亂課堂秩序；有一部分學(xué)生心理出現(xiàn)問題，需要加強(qiáng)關(guān)注。

下一階段對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生要開展一系列的工作。課堂紀(jì)律仍然存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴(yán)格要求；學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的張犇原野，需要做好家長(zhǎng)的工作，對(duì)孩子多關(guān)心；疏于家庭管理的閆紹蒙，對(duì)其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情；自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時(shí)常對(duì)其施加一定的壓力；有早戀問題的王婉童，從家長(zhǎng)到學(xué)校都嚴(yán)格控制他的時(shí)間，給予他更多的關(guān)注。心理壓力過大，家長(zhǎng)不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對(duì)其進(jìn)行考前心理指導(dǎo)。