第一篇：學校的實驗教學工作考核辦法[精選]

學校的實驗教學工作考核辦法：

1、各年級部將實驗教學管理納入年級部正常教學管理，將實驗教學列入備課組考核內容，未完成實驗教學任務的備課組不得評優。

2、將理化生教師的實驗教學與教學常規考核掛鉤。物理、化學、生物學科分組實驗，高一第一、二學期，高二第一學期，每學期不少于兩次，高二第二學期不少于1次。上述7次分組實驗任務分學期完成，分學期考核，未完成實驗教學任務的教師，從工作量（10分）分值中扣除相應分值，所任班級少一次分組實驗教學扣0.25分。教務處組織學術委員確定指導性分組實驗名目，加強實驗教學的過程管理，定期通報實驗教學情況。高三復習性實驗不做量性規定，年級部可根據高考需要自行決定實驗名目和實驗時間。

3、實驗員實行一學年一聘制度。實驗員工作成效由教務處考核，并按照定補與量補相結合的辦法予以補助。

第二篇：學校實驗教學工作發展規劃

**鄉九年制學校實驗教學工作發展規劃

一、指導思想：

以新課程標準為指導，堅持以人為本，認真貫徹《教育部中小學校理科實驗室裝備規范》文件精神。以教學儀器標準化為中心，以服務素質教育和提高質量為宗旨，根據武威市教育改革與發展的要求，合理調整和配置教學儀器資源，不斷提高我校的實驗教學水平，逐步實現實驗教學的標準化、規范化和現代化。

二、工作目標

根據我校的實際情況，按照一次規劃、分類要求、分步推進的發展思路，構建我校技術裝備較為完備的工作體系，努力達到《甘肅省中小學教育技術裝備標準》的基本要求，創建更有利于培養學生創新精神和實踐能力的實驗室，滿足基礎教育課程改革對實驗教學的要求。

三、具體規劃：

（一）加大投入，提高我校實驗教學儀器配備的硬件水平，完成武威市農村初級中學實驗教學驗收工作。

按照《武威市農村初級中學實驗教學評估細則》要求，切實增加科學實驗室和各類儀器裝備數量。

首先大力推進實驗室標準化、規范化和現代化建設。學校的各類功能室建設要達到武威市教體局要求的標準。擴大各類實驗室的生均面積，改善安全、衛生、環境等方面的保障條件。確保達到《甘肅省中小學教育技術裝備標準》的要求，以便各學科能夠全部開展實驗教學工作，并積極開展適應新課程標準實驗教學的課題研究。其次高度重視理科教學儀器配備工作。學校的理科實驗管理制度、理科教學儀器、教學實驗等能夠達到武威市中小學實驗室及實驗教學管理考評細則要求。達到甘肅省義務教育均衡發展合格學校的指標，達到武威市實驗教學的平均水平。再次大力開發實驗材料，為學生動手提供豐富的實物教學資源。除了學校配備的實驗儀器以外，理化生教師要精心制作教具，為實驗教學提供資源保障，同時鼓勵學生動手制作小制作、小實驗、小發明等活動，為學生提供多種形式的實驗材料，增加學生的動手機會，激發學生的興趣，豐富課堂實驗教學。

（二）優化管理體制，加大管理力度，努力提高實驗教學儀器裝備的管理水平和使用效益。

我校將深入開展對實驗教學績效考核工作。要堅持以“用”為指導，建、配、管、用、研齊頭并進的原則，努力發揮實驗教學績效考核的導向作用，確?？己速|量，強力推進實驗教學的普及開展。為加強對實驗室的管理，實驗教學工作將加強了核心領導，上下延伸全面發展。由主管教學的校長和主管主任具體負責實驗工作。使實驗室工作管理走向科學化、規范化、高層次化創造新特色。

學校領導及主管主任要經常深入實驗課堂聽課、并組織實驗觀摩課、評比課。同時還要對實驗的秩序、課堂過程、實驗效果進行考核。使實驗教學落到實處。

除此之外，將進一步加強實驗教學隊伍建設。按照教育部和省、市的相關要求，我校將按照配備標準逐步配齊各功能部室、實驗管理室及相關管理人員。爭取能夠達到武威市農村初級中學實驗教學的要求標準。

（三）配合課程改革，加強實驗教學與儀器裝備管理的教研與開發工作。

在現有的條件下，創造條件，大力加強和改進學校課堂實驗教學。要堅持以信息化促進教學的發展思路，提供便捷、安全的信息溝通方式。整合資源，服務教學，綜合應用，協調發展。培養一批具有實驗教學專長和特色的學科教師，引領學生探索科學奧秘，攀登科學技術高峰。

各年級要逐步開展實驗教學競賽、實驗操作技能競賽等一系列教研活動。要通過多種形式的實驗教學活動保證實驗教學的質量，努力形成一批實驗教學改革優秀成果。要加強實驗教學活動的指導。建立適應新課程改革的實驗教學指導體系，強化實驗教學的過程管理和監督考核。全面推進實驗教學標準化、規范化和現代化。積極開展實驗教學與儀器裝備管理的研究。積極承擔省、市級課題的研究工作，充分發揮協作區的帶頭作用。以信息技術與傳統教學的整合研究；現代科技與課程改革關系的研究；以學生動手操作進行探究性研究為重點，提高教師搞好課程改革工作的主動性和積極性。堅持開展自制教具、學具活動。堅持每年開展一次自制教具、學具展評活動、并推薦參加省、市、區自制教具、學具展評活動，力爭取得較好成績。

四、保障措施： 實驗教學是中小學現代化教學的基本方法，是教育現代化的基本體現。要適應教育改革與發展的新形勢，保證我校實驗教學的新跨越，必須采取切實可行的措施。

（一）立足現實，加大投入。

積極申請得到上級對學校實驗資金的重點投入，尤其是各級領導對學校的關心支持，為學校的發展，提升學校的品位保駕護航，確保做到教育各項費用的?？顚Ｓ谩?/p>

（二）提高認識，強化責任。

要通過多種形式的培訓提高理化生教師的業務水平和綜合素質。重點要加強對學校學科教師和實驗管理人員的培訓，幫助他們理解認識新課程的理念及對實驗方式、教學方式所產生的影響，提高他們適應新技術的能力。要進一步理順實驗教學工作管理體制，明確責任，做到有人管、有政策管、有錢管，切實做好規劃、指導、組織、協調、監督、評估以及設備配備、使用等工作。

（三）加強考核，獎勵優秀。

設立教科研獎勵基金、教育教學突出貢獻獎、學科帶頭人津貼、發表論文和出版專著津貼等。為培養科研型、創新型、專家型的教師隊伍奠定良好基礎。三年發展規劃將成為學校實驗教學發展的方向標，學校將采取實效策略，促進各項目標達成，為打造實驗教學示范學校而努力！

**鄉九年制學校 2017年8月26日

第三篇：教師教學工作考核辦法

教師教學工作考核辦法

第一部分 總則

根據教育部和重慶市教育委員會對高等職業院校教學的相關要求，為進一步調動教師的教學積極性，規范教學行為，客觀公正地評價教師工作，充分體現獎優罰劣、優質優酬的原則，不斷提高教學質量，依據學院《教師工作規范》，特制定本辦法。

所有從事全日制學生教學的教師，均列入本辦法考核范圍。教師教學工作考核以學期為單位，教學考核結果將與專項獎罰結合和考核等掛鉤，并作為教師聘任和職稱評定的依據。

考核以滿分100分計算。

第二部分 考核辦法

一、教學工作量與師德（15分）1．考核要求

（1）教師授課學時數符合學校相關規定，服從組織工作安排。

（2）著裝得體大方，言行舉止文明，師德師風良好。（3）遵守重慶市教委《關于規范教育行為的六條規定》（嚴禁侮辱、謾罵、歧視、體罰或變相體罰學生；嚴禁賭博、斗毆、酗酒；嚴禁向學生或學生家長索要或變相索要錢物；嚴禁違規強迫學生購買書籍資料或其他物品；嚴禁在上課時抽煙、使用移動電話或尋呼機；嚴禁隨意停課、調課、違規補課）。

2．考核標準

（1）教師授課學期總學時，共9分。

以教研室專任教師平均學時數為基準。教師系數前學時超過或低于平均學時的10％以內得9分，超過或低于平均學時的10％～20％以內得8分，超過或低于平均學時的20％～30％以內得6分，其他得4分。兼課教師以周學時6學時作為基準計算本項考核指標。

（2）符合教學工作量與師德考核要求中（2）、（3）的規定，得5分。違反一次，未造成影響的，得3分，違反二次，未造成影響的，得1 分。違反三次及以上者，或造成嚴重影響的，得0分。

3．考核部門

各系、部，學院檢查組。4．說明

（1）計算學期總學時時不考慮任意選修課程，學期末考核。（2）違反重慶市教委《關于規范教育行為的六條規定》者，除按相關規定處理外，在教師教學工作考核中，實行一票否決制。

（3）師德考核每月上報質量管理科。

二、教學日常工作（50分）

（一）學期前教學準備（10分）1．要求

（1）教師按照嚴格按照專業人才方案和課程標準（或教學大綱）的要求認真編寫學期授課計劃和教案。

（2）學期授課計劃的編寫要與校歷、進程一致，項目完整。（3）教師備課時，對照學期授課計劃，原則上以2學時（或3學時）為單位編寫教案，教案的主要項目清楚，填寫完整，有兩周的提前量。

2．考核標準

（1）完全符合要求，得10分。

（2）基本符合要求，個別項目有差錯，得8分。（3）三項要求中只符合兩項，得5分。（4）完全不符合要求，得0分。3．考核部門 各系、部。4．說明

（1）對課程相同的不同班級，如果年級專業相同、學時數也相同，或相互間學時最大差異小于10％，可采用同一學期授課計劃。

（2）在教學過程中，若由于特殊原因學期授課計劃難以執行，經許可后，可對學期教學授課計劃進行調整。

（3）學期前教學準備考核在開學第2周內上報質量管理科。

（二）教學實施（30分）1．考核要求

（1）按時上下課，不隨意調停課。

（2）教師備課應嚴格按照課程標準（或教學大綱）認真備課，提前量至少一周。

（3）教師授課應攜帶學期授課計劃、課程標準（或教學大綱）、教案（講稿），一學期結束后裝訂成冊。

（4）教師授課能正確執行大綱，教學內容正確，能及時將新技術、新規范等新內容融于教學中，能理論聯系實際。

（5）用普通話講課。講解熟練，內容正確，層次分明，重點突出。

（6）啟發性強，注重學生能力培養，將對學生的思想教育和綜合能力培養寓于教學之中。

（7）板書工整，板書安排合理（多媒體課件設計合理）。（8）實踐性教學的計劃的編寫完整合理，有記錄和總結，并按時提交。

（9）校內實訓課應到實訓室授課。

（10）教學方法有改革創新，因材施教，適合學生。根據課程內容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。

（11）在組織教學中，資料填寫完整，對學生要嚴格考勤，考勤有記錄

（12）教師要明確告訴學生輔導時間、地點、方式和對作業的要求，輔導與作業批改有記錄。課程設計、實習報告的批改認真。

（13）按時提交期末考試試卷（A、B卷），試卷命題符合教學大綱（或課程標準）。實施過程考核得課程需按時提交考試方案并做好平時記錄。按時提交成績登記表、分析表等表格。

2．考核標準

（1）完全符合要求，得30分。

（2）每發現一次不符合其中的一個環節（或一項）扣1分，直至扣完為止。

（3）學期內調停課學時超過本人系數前總學時的15％時扣5，超過10％～15％的3分，超過5％～10％的扣1分。

3．考核部門

各系、部，學院檢查組。4．說明

（1）利用電腦技術編寫的教案（電子稿件）同手寫教案的要求一樣。

（2）提倡靈活多樣的形式對學生進行輔導。

（3）依照課程特點對作業全收全改、全收半改、全收檢查、半收全改、講評等形式進行，由教研室決定、備案。

（4）教學實施過程中注意記錄、文檔、圖片、網頁（指網上輔導或學生登錄教師相關搏客、精品課程網站學習等情況）等載體的整理存檔。

（5）各系部每個月至少須對每位教師考核一次。（6）教學實施每月上報質量管理科。

（三）教學研究（10分）1．考核要求

（1）積極參加教學改革研究工作。（2）積極參加教研活動。

（3）每學期，授課教師聽課不低于2次。聽課時有記錄，聽課后有建議、思考與交流等記載與總結。

2．考核標準

（1）學期內參與市級教改項目的得3分，參與院級教改項目的得2分。

（2）沒有無故不參加教研活動的得5分，無故不參加教研活動的一次扣一分。

（3）聽課一次得1分，停課兩次及以上者得2分。3．部門 各系、部。4．說明

（1）教改項目的主持人與參與人一樣對待。

（2）聽課指一個完整的教學活動，一次不得低于2學時。（3）教師聽課的記錄在聽課結束后即時提交系（部）存檔。

三、教學效果（35分）

（一）學生測評（15分）1．考核要求

在14周—15周教務處統一進行網上測評，教學質量科在第16周－17周提供測評數據——平均分S。

2．考核標準 4.5≤S≤ 5，得15分；4≤S < 4.5，得13分；3.5≤S < 4，得11分；3≤S < 3.5，得9分；M< 3，得7分。

3．考核部門 教務處。

（二）系（部）測評（10分）1．考核要求

通過學生座談、教學信息員、學習委員等多種形式了解上課效果，采用五級等級制測評。

2．考核標準

優，得10分；良，得8分；中，得6分；一般，得4分；差，得2分。

3．考核部門 各系、部。

（三）督導評價（5分）1．考核要求

督導在第17周將聽課評價結果（按五級等級制）提供給相應系（部）。

2．考核標準

優，得5分；良，得4分；中，得3分；一般，得2分；差，得1分。

3．考核部門 學院督導室。4．說明

沒有被督導聽課評價的教師，該部分5分可調整到學生測評與系（部）測評中，各系（部）根據實際情況確定。

（四）學生成績評價（5分）1．要求 在學期末，根據成績分析表的合格率（用P表示）考核。2．考核標準

P≥90％，得5分；80％≤P<90％，得4分；70％≤P<80％，得3分；60％≤P<70％，得2分；P<60％，得1分。

3．考核部門 各系、部。

第三部分 考核機構

學校成立教學工作考核領導小組，由分管教學工作的副院長擔任組長，教務處、督導室負責人參加，負責審批考核結果和解決考核中出現的重大問題。其辦公室設在教務處。

各系（部）考核小組由5-7人組成，系（部）主任擔任組長，教研室主任和教學干事任組員，主要負責本部門教師教學工作考核的組織與實施，考核小組成員名單報教務處備案。

本辦法解釋權歸教務處。

第四篇：教學工作績效考核辦法

贛州科匯技工學校 教師工作業績考核實施方案

為了調動廣大教師的工作積極性，提高工作效率和教育教學質量，本著公平、公正、公開的原則，根據《贛州科匯技工學校教師工作待遇（工資、津貼、獎勵）實施方案》，結合本校實際情況，經學校行政會研究，特制定本實施方案。

一、考核范圍：

1、考核對象為本校聘任的在崗在位，主任以下的教工；

2、因另有教職工考勤規定，競賽獎勵規定，本實施方案只考核教學材料上報、教學常規、教學督查與評價。

二、考核原則：

1、教師考績獎每人每月150元，期末評定，下學期開學后一個月之內發放；

2、教師業績考核實行百分制，按月評定，每學期各月總分之和除以月數，即為該教師的學期考績分；

3、教師考績獎評定計算方法：

（1）考績獎總額=全校教師數×月數×150元（2）考績分值=考績獎總額÷全校教師考績分總和（3）個人考績獎=學期考績分×考績分值

三、考核細則

（一）材料上報（5分）

1、教師上報材料指計劃、總結、試卷命題（電子稿）、試卷評改裝訂、學生成績評定，教導處和其他領導布置的上報材料；

2、本月所有材料上報及時，得5分，有一項遲交扣1分，缺交扣5分。材料不合要求，重做重交影響時效的，按遲交處理。本月無上交材料任務，全體滿分。

（二）教學常規（80分）

1、工作量（25分）

（1）周課時數標準（不含晚自習下班輔導）教師18節、干事16節、副主任14節、主任12節

（2）達到周課時數的為滿分，周課時數每超過1節加1分，周課時數每少1節扣1分；

（3）請假影響上課每節扣0.5分，接受臨時安排課務（含經批準的自行調課）每節加0.5分。

2、備課（30分）

（1）周備課數標準為6節，超過6節的，在鉆研教材，教本標記的前提下，可以不寫教案。教案必須完整成系列，不可各備幾節各有缺失；

（2）周備課數滿6節為滿分，平均每周多備1節加1分，加分至8分封頂，平均每周少備1節扣0.5分；

（3）周需備課數本來就在6節（含）以下，應備課而未備課的，每少一節扣5分，累計扣分至本項0分為止。

3、作業布置與批改(20分)（1）理論課每周不得少于1次書面作業，次作業量為學生作答時間30分鐘，抄題時間不算；

（2）以實操為主的課程可以沒有書面作業。有作品的，每個月必須舉行1次班級作品展，無作品的每個月必須有1次學生成績測評；

（3）上機課每節課要有上機練習，每個月必須有1次學生成績測評；

（4）分值計算：

①書面作業：月批改作業次數為16則德滿分，每多改1次加1分，每少改1次扣1分。加分至5分封頂；

②作品展與成績測評：每月每班1次為滿分，每多1加3分，少于1次該項不得分。加分至6分封頂。

4、聽課（2分）

每月聽課2節為滿分，每多聽課1節加1分，總分5分封頂，每少聽課1節扣1分。

5、教研活動（3分）

每月教研活動1次，參加者得3分，主講、主持加2分，缺席

者不得分。

（三）教學督查與評議（15分）

1、學生上課、上自習有1 人睡覺或玩手機，扣1分，累計扣分至本月0分為止；

2、學生評議每月一次，評定檔次為滿意、基本滿意、不滿意。滿意與基本滿意總和達90%為滿分，滿意達90%加5分，不滿意超過10%扣5分，第二個月扣10分，依次累加。

（四）加分

1、完成領導布置的臨時任務，視情況在月評分中加1—5分；

2、教師自己或帶學生參加市級及以上比賽，在學期評分中加10分，獲獎另有特殊貢獻獎；

3、教師沒有完成其他部門布置的工作任務，視情況在月評分中扣1—5分；

四、考核方法及數據應用

1、教導處制定考核表，教師自評，教研組依據教學常規檢查情況集體評議，教導處審查核算并報行政會和財務處備案、發放考績獎；

2、業績考核數據作為教師課時費發放主要依據，每月考評分值前20%的教師，當月課時費每節課18元；

3、業績考核數據作為優秀教師評定主要依據。

2018年4月修改

第五篇：教師教學工作業績考核辦法

教師教學工作業績考核辦法（試行）

為提高教師教學工作的主動性和創造性，強化教師教學工作職責和質量意識，使教師教學工作業績考核規范化和科學化，促進教學質量不斷提升，切實落實教學工作中心地位，根據教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》(教高[2005]1號)和《河北省教育廳關于加強高等學校本科教學工作的若干意見》(冀教高[2005]44號)等文件精神，結合我校實際，特制訂本辦法。

一、總則

（一）教師教學工作業績考核堅持公開、公正原則，重在激勵，面向全體，分層、分類評價，校院兩級考核。

（二）本辦法適用于我校承擔教育教學工作的全體教師。

（三）學校成立專門的考核領導小組，組長由學校分管教學副院長擔任，副組長由教務處長擔任，成員由學校教學工作指導委員會人員組成，領導小組辦公室設在教務處。領導小組主要負責制訂考核辦法和評價指標體系，審定教師教學工作業績考核結果，處理考核工作中出現的重大問題。

（四）各二級學院成立考核工作組，組長由二級學院院長擔任，分管教學副院長任副組長?？己斯ぷ鹘M依據本辦法制定考核工作細則，報學校審核備案，對本學院所屬教師進行教學工作業績考核。

（五）教師教學工作業績考核是我校教師考核的重要組成部分，考核結果記入教師個人業務檔案。

二、考核內容與等級

（六）教師教學工作業績考核主要包括教學工作量、教學效果、教學建設與研究三個方面。

1.教學工作量指在人才培養方案內的理論和實踐教學工作量，也包括學校安排的其它教學工作量。

2.教學效果主要包括教師所承擔課程的理論與實踐教學的效果。

3.教學建設與研究主要包括專業建設、課程建設、教學團隊建設、教材建設、教改與教研成果以及指導學生科研活動。

（七）教師教學工作業績考核實行等級考核制，分為A、B、C三個等級，分別對應優秀、合格和不合格。其中考核優秀的教師比例控制在考核教師總數的30%。教師在評價學年的教學工作量、教學效果、教學建設與研究方面有下列情況之一者，視為不合格：

1.出現教書育人中影響惡劣的事件。

2.出現一般教學事故2次及以上，或重大教學事故1次及以上。

3.無正當理由拒不承擔學校、二級學院安排的教學任務。

4.課程教學質量測評成績兩個學期平均分低于60分。

三、考核辦法與程序

（八）教師教學工作業績每學年考核一次，采用二級學院考核與學校審定相結合方式。

（九）二級學院考核：

1.二級學院對教師教學工作業績考核分為兩個階段進行。第一階段為學期學生測評階段，安排在每學期結束前進行；第二階段為綜合考核階段，安排在學年末,考核結果報學校。

2.每學年結束前，教師本人填寫《衡水學院教師教學工作業績考核登記表》，交二級學院考核工作組。

3.二級學院考核工作組對教師上報的教學工作業績進行審核后，根據等級評定的原則，確定相應的等級，填寫《衡水學院教師教學工作業績考核結果匯總表》，并將評定結果予以公開。教師如有異議，可向二級學院考核工作組提出書面意見，二級學院考核工作組應按一定的程序核實調查并提出處理意見。對二級學院處理結果仍不滿意的，可向學?？己祟I導小組提出申訴，由學?？己祟I導小組協調處理?！逗馑畬W院教師教學工作業績考核登記表》由學院存檔，《衡水學院教師教學工作業績考核結果匯總表》一式三份（加蓋公章），一份二級學院留存，其余兩份分別報學校教務處和人事處存入教師業務檔案。

（十）學校考核：

1.每學年結束前，學?？己祟I導小組辦公室向各二級學院發出考核通知，提出考核具體要求。

2.召集學校考核領導小組成員，對各二級學院上報考核結果進行審定，研究

并處理出現的重大問題。

3.對審定為優秀等級的教師名單，在全校予以公布，頒發證書，給予獎勵。

四、考核結果的使用

（十一）教師教學工作業績考核實行一票優先制。教師教學工作業績考核結果記入教師本人業務檔案，考核結論將作為教師評優評先、崗位聘任、職稱評定等重要參考依據。在同等條件下，獲得考核優秀的教師優先評職、晉聘。

（十二）教師教學工作業績考核實行一票否決制。在擔任專業技術職務、聘任崗位期間，若教學工作業績考核結果出現一次C級者，申報高一級職稱，競聘高一級崗位，均延遲一年；若教學工作業績考核結果出現兩次C級者，停止其授課資格。被停止授課資格的教師，應通過學習進修等途徑提高教學能力和水平，一年后可向所在學院和教務處提出恢復授課資格的申請，由校長辦公會議討論決定。

五、附則

（十三）各二級學院在考核中，要堅持分層、分類的考核原則，實行高職、中職、初職和其他三個層次考核，專業課教師和公共課教師分類考核，并分別確定優秀名額比例。

（十四）學校黨政兼職教師按所任教課程實際歸入教學業務學院統一考核。

（十五）遇教師產假、脫產進修、校外掛職及其他學習培訓等情況，由各二級學院根據實際情況確定考核方式，但均需在考核工作細則中予以說明。

（十六）本辦法自發文之日起執行。

（十七）本辦法由教務處負責解釋。