第一篇：陽光鎮2013年小學部推進教育教學管理改革實施方案

陽光鎮2013年小學部推進教育教學管理改革實施方案

為更好學習和推廣南寧市衡陽路小學教育教學管理經驗，積極推進我鎮教育教學管理改革進程，努力提高我鎮教育教學管理水平，從而實現教學質量的新超越，結合我鎮實際情況制定本方案，要求全鎮各小學認真實施。

一、領導機構

組長：

副組長：

組員：全鎮其他中層以上領導成員

二、實施內容

（一）校園文化建設

1．重新審視（或修改）學校辦學理念，體現個性鮮明的辦學思想。

2.校園美化、綠化、花化、文化建設。

3.班級文化建設：營造濃厚的學習氛圍和競爭氛圍，打造積極向上、團結奮進的自主管理型班集體；班級有班級名稱、班級口號、班歌、班級奮斗目標等。

4．國學經典誦讀：規定時間、誦讀常態化。

5.多渠道籌集充實圖書：學校購置、征訂刊物、發動學生和家長捐贈等，各班制作圖書柜（角）存放書本并完善借閱制度。

（二）學校精細化管理

1.重新制定并上墻學校各種教學管理制度，用制度規范師生行為。

2.將學生在校學習、生活、勞動的要求細節化、規范化。

（三）學生良好習慣養成教育

1.良好學習習慣。

2.良好衛生習慣。

3.文明禮儀習慣。

4.良好勞動習慣。

（四）開展合作課堂教學研究

1.三年級以上各班分成N人小組，給組員進行編號，每次合作學習都明確各自任務；學習小組定有組名、小組口號、組規等。

2.認真實施合作課堂：

課前準備：學生完成導學案（可用《課堂作業》代替）、課前進行口語交際訓

練。

課堂環節：自主學習→合作學習→展示點評→拓展升華（當堂測評）。

三、時間要求

（一）學習階段：2013年3月11-15日

（二）準備階段：2013年3月16-31日（制定方案，召開師生動員會）

（三）實施階段：2013年4月-2015年7月

1.試行階段：2013年4月-2013年8月（按照方案認真實施）

2.調整階段：2013年9月-2014年2月（管理模式基本成型）

3.完善階段：2014年3月-2014年8月（改進完善管理措施）

4.鞏固階段：2014年9月-2015年8月（鞏固管理取得成績）

5.提高階段：2015年9月以后

四、保障措施

1.各校將以上內容進行有機的整合，結合本校的實際情況成立相應領導小組，制定詳細實用的實施方案，組織全體師生召開動員會，有計劃有步驟分階段加以實施。

2.將時間表和日課表適當調整，建議將學生練字、讀課外書或誦讀經典、教師個別輔導等的時間固定下來，明確師生任務。

3.要設立并充分發揮《學生作業記錄本》、《學生成長手冊》、《學生日常行為規范評價手冊》的作用。

4.在實施合作課堂的過程中，要先選定實驗班級進行試點，然后在學校內部三至六年級鋪開。在組織學生進行合作學習的過程中，要重點突出學生的自主學習和互教共學的重點，充分利用“小老師”幫助教師輔導學困生。

5.以豐富多彩的活動為平臺推進各項活動的實施，確保各項工作抓出成效。

6.各校在實施過程中可以相互溝通、交流共享以共同進步，中心校將結合教學常規工作經常到學校檢查，同時定期集中進行經驗交流，不斷提高教育教學管理水平。

7.上級領導特別重視這次活動，管理改革要抓出成效，不能走過場應付了事，尤其是片小要起到模范作用；老師們要從學校大局考慮問題，堅決服從學校安排，認真履行自己職責，全力配合做好各項工作，以主人翁的地位參與到

學校教育教學改革中，從而推動我鎮教學質量的提高。

鑼圩鎮中心學校二O一三年三月

第二篇：夯實教育教學管理推進高中課程改革

夯實教育教學管理

推進高中課程改革

——全面實施新課程改革匯報材料

我們沈陽市第二十一中學地處皇姑區西部，是一個有著五十多年歷史的現代化完全中學，多年來積極推進素質教育，更新教育理念，為學生的全面發展服務。我們的辦學理念是：平等合作 個性發展，讓二十一中學成為個體生命健康成長的精神家園。每位教師勤勉工作，誠實做人，踏實做事，本著人各有能，因藝受任的原則，培養熱愛祖國，品行雅正，學有所長的新時代人才。

06年，遼寧省普通高中開始了新一輪課程改革，為奠定高中生進一步學習和發展的基礎，養成其人生規劃能力培養創新型人才，真正做到平等、合作、個性、發展，構建新的教學模式，形成適合中學生身心發展的評價體系，我校領導班子認真學習，不斷思考，摸索著適合我校的教育教學模式。

（一）領導班子加強自身學習，把握課改方向

學校領導班子的理念是教師理念改變的前提，幾年來，不斷學習新理論、新經驗是校領導班子一直關注的問題。

06年暑假，趙智學主任去山東參加新課程培訓班了解課改情況；開學前王校長、孫校長、趙智學、張穎玲參加沈陽市高中新課改啟動儀式；孫永盛校長參加區干訓部組織的培訓班，并積極參加市區組織的觀摩課，同時我校規定每月最后一周行政例會為教育法規、課改理論學習時間，每位成員都要認真解讀文件，結合自己一個月的學習、培訓和聽評課談體會、談認識，把握課改的精髓，更新教育觀念，確 保課改順利進行。

新課程改革不是簡單的課程內容和教學方式的改革，其核心是培養什么樣的人的問題，把高中生的培養目標定位在更加“社會化、素質化、個性化”上。領導班子認真學習，在工作中始終堅持“五個帶頭、七個典范”，即：帶頭遵守制度，帶頭教學改革，帶頭教育科研，帶頭講奉獻，帶頭辦小事；做廉潔公正的榜樣，做求真務實的榜樣，做高效服務的榜樣，做全面育人的榜樣，做打造團隊精神的榜樣，做為人正派的榜樣，做快樂的榜樣。校領導走進課堂，踐行新課改，體會新課程，為教師做出表率。關注培養目標的變化，使教育對象獲得全面的發展，是學校教育管理首先應考慮并且追求的價值所在。

（二）成立課程改革領導小組，建立保障機制，創造育人環境，確保課程改革的順利實施

1．成立課改領導小組

組

長：王基偉 副組長：孟

琳

成 員：孫永盛

馮恕誠

高永義 職 責：負責課改的全面工作

2．成立學分認定領導委員會

主

任：王基偉

副主任：孫永盛

馮雨松

成 員：趙智學、鄭國偉、張穎玲、各學科教研組組長 職 責：領導和指導學分認定工作，將相關資料歸類、存檔。

3．成立學科學分認定執行小組

組

長：本學科教研組長 副組長：本學科本年級備課組長 成員：本學科任課教師

職

責：負責指導本學科各模塊修習學分認定的工作

4．成立校本課程開發領導小組

組

長:孫永盛 副組長:張穎玲

組

員:趙智學、鄭國偉、譚曉杰、張秘軍、于淑敏、羅曉琴、5．成立研究性學習領導小組

組

長:孫永盛 副組長:張穎玲、趙智學

組

員:張秘軍、于淑敏、羅曉琴、學校堅持以德立校、依法辦學、規范管理，建立各項規章制度，制定《新課程改革實施方案》，學校各職能部門圍繞新課程方案的精神制定工作計劃，在保持原有辦學經驗的基礎上，出臺了與新課改相適應的管理新辦法，并通過校本課程的開發和優化、校本教研制度的建立及落實后，改變了老師的教學觀、課程觀、學生觀，從而體現了學校的辦學特色。先后制定了《沈陽市第21中學課程改革工作方案》、《學分認定方案》、《校本課程開發方案》、《研究性學習實施方案》及《選修課指導》等制度，根據我校的實際情況，落實各項工作。

（三）教師更新觀念，大膽實踐 1.樹立“服從、服務”觀念

服從服務觀念是指在教育教學活動的整個過程中，教師必須時刻牢記“以人為本，一切為了學生”這一核心理念，無論從教學目標的確定、教學資源的取舍，還是從教學過程的設計、作業的布置等，都要服從服務于學生全面、和諧、可持續發展的需求。這就要求教師在設計課堂教學活動的每一個流程時，要把促進學生“學會做人、學會合作、學會生活、學會學習”作為一切工作的出發點和最終落腳點，要把不斷提高學生的創新能力、交流與合作能力、獲取新知識能力、分析解決問題能力等綜合素質作為一切工作的著力點，要把不斷發現、及時肯定并欣賞學生的閃光點，不斷研究、及時滿足學生的需求點，4 不斷分析、千方百計彌補學生的不足點貫穿教學工作的始終，竭盡所能、想方設法、扎扎實實落實“以人為本”的核心理念。2.校本教研有所加強

新課改以來我校教師的教學觀念和教學實踐正在發生深刻變化，“教育是為了每一個學生的發展”，“教師是教學活動的組織者、學生學習的引導者、幫助者”等新課程理念，在教學活動實施過程中不同程度地得以體現。在我校現有師資水平條件下，一方面要積極參加省市區各級培訓，另一方面要加強校本教研，實行課例教研解，讀新課標，實踐新課改，教研組活動要緊緊圍繞課程改革，把握課改方向，通過研討，聽評課，說課等一系列活動，提高教師的業務水平。

學校規定，以年級備課組為單位，每周組織一次集體備課活動，做到“四定”即定地點、定時間、定中心發言人、定研討主題。通過備課、說課、試講、改進、上課、評課等過程，強化了集體學習，開闊了大家視野，增強了老師的團隊意識，并進一步明確了新課程對教師的要求，為學校健康、穩步地實施新課程奠定了基礎。

3.校本培訓有的放矢

我校制定了科學的校本培訓方案，根據不同教師的特點，以“面向全體、突出骨干、關注青年教師”為原則，分層推進，為教師搭建多層次的培訓平臺。成立教學中心組，為了加強教研組建設，提高組內教師教育教學水平，培養青年教師、促進青年教師成長，促進中心組教師自身提高。經過教師推薦與自薦相結合，學校成立了教學中心組。學校還制定了教學中心組職責條例，為教學中心組規定了具體的 工作任務。“教學中心組”擔當著學校教學管理的智庫角色，成立兩年來，對提升教師專業水平，促進教師發展發揮著巨大的作用。

每年進行教師專業測試，包括新課標和專業知識，參加沈陽市教師職業道德和心理學測試

4.校本課程開發，與我校的傳統文化，生命教育等特色結合

結合我校的傳統文化、生命教育特色建設，挖掘教學潛能，開設選修課，開發校本教材，經過教師報名，教師課程推介，學生自主選課，教師自己編寫講義或校本教材等一系列過程，我們教師共申報42門選修課程，最終確定在高一年級開設《攝影構圖》、《標準日語》、《野外生存》等13門選修課程，學校對此也有相應的鼓勵措施。5.注重校際交流

我們經常派老師去兄弟學校聽課，加強與教師學校、教研室的聯系。學校與大連36中學簽訂了校際交流協議，每學期互派教師到對方學校授課、教研、學習。兩年來我們承辦了數學、語文、歷史學科的皇姑區“走進新課程教學大賽”，沈陽市高中課改語文大賽等教學交流研討活動，與同行探討教學中的得失，使我校教師受益匪淺。6.教科研能力有所提高

新理論需要學習，新問題需要研究解決。學校不少教師自發訂閱、學習有關課改的報刊雜志，積極撰寫課改論文、教學反思、教學案例，主動提供研究案例，自覺進行課前研討和教后反思。以課改激活科研，科研支撐課改，一直是我校科研工作的宗旨，目前已開展的“十一五”課題五個，進入中期總結階段，同時還申報了沈陽市一線教師科研課 題三項，教師參與科研的積極性很高，圍繞如何引導學生自主學習，讓學生進行自主管理開展校本課題研究，爭取每位教師一項校本課題，由教師個人申報，科研處審批。7.合作意識有所增強

我校制定了教師“集體備課評價體系”，經常開展同學科教師的交流和不同學科之間的交流，意在滲透和培養教師跨學科的意識和能力。

目前，我校課堂教學已經明顯改變，民主、和諧的教學氛圍已初步形成，探究式學習、研究性學習交相呼應、相輔相成、成效良好。新課程的實施使學生從以往單純的聽老師講課，變成了今天課堂中老師與同學積極互動、交流合作、共同學習的探究者。課改使老師把學習的主動權逐漸地還給了學生，學生得到了老師、同學的尊重，自信心、求知欲得到激勵，對學校生活有了積極體驗，厭學的學生逐漸減少了。

（四）學生自主學習，合作研究

新課程要求學生的學習首先應該是主動的，是學生“我要學”；第二應該是自主的，是學生“我能學”；第三應該是有差異的，是學生“按我自己的方式去學”；第四應該是體驗性的，是學生“不僅在聽中學，還要在做中學”；第五應該是合作的，是學生“在交流與分享中學習”。學生學習方式的改變，這就意味著我們的教育應以人為本，要著眼于提升和改善教育的內在品質。我們的培養目標是：人人想學，人人會學，人人學好。對傳統教育方法，教育手段進行揚棄，建立符合青少 年發展和成長規律、重視學生個性發展的生動活潑的教育。

實施新課程以來學生學習興趣更加濃厚。我校學生的學習能力在原有的基礎上有所提高，教學中老師開始注重學生的關注點，教學從學生的生活體驗出發，學生感受到新教材對生活的影響，使生活變得更加美好。如今，部分學生逐步形成了課前預習的習慣，上課敢于大膽發言，表達自己的觀點，并能積極地思考問題。學生的學習已從課內拓展到課外，由學校延伸到社會，或上圖書館、上網查閱資料，或外出調查訪問，學生們感覺到在這些活動的過程中獲益較多。

開展研究性學習，善于用現實的角度思考生活中問題。學校有與眾不同的人文環境、自然環境、歷史文化背景等，這些都是潛在的課程資源，而且觸手可及，貼近生活，容易引起師生的認同。為了培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，我校師生進行了研究性學習活動，我們制定了嚴格的管理流程，首先對指導教師進行培訓，召開開題會，對學生進行分組，監督研究過程，進行優秀成果的展示，進行表獎，邀請區教研員進行指導。我們保證每位課改年級的學生都參加課題研究，并進行相應的學分認定。

（五）科學評價，客觀公正

學校嘗試建立一個促進學生全面發展、老師提高和改進教學實踐的評價體系。由過去憑老師一個人和考試分數說了算，改為多元評價、重視學習過程、關注學生個性發展等多種方式的評價實施學分管理根據目標多元、方式多元、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜 合、動態的成長記錄，全面反映學生成長歷程。學校應采取學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生修習狀況。

學生每學年在每個學習領域都必須修得一定學分；三年中獲得116個必修學分（包括研究性學習活動15學分，社區服務2學分，社會實踐6學分），并在選修Ⅱ中至少獲得6學分；

總學分達到144方可畢業

對老師的評價，學校既注重結果與效益，又重視過程投入，促進老師不斷對自己的教學行為進行分析與反思，不斷改進自己的教學實踐。

（六）不斷反思，迎難而進

面對新課程我們仍有很多困惑 首先，理論認識不夠，缺乏前瞻性。

其次，師資培訓工作不夠深入，教師不能完全適應新課改的要求。教師需要學習，需要學校提供更廣闊的平臺。

第三，科學的評價體制沒有建立起來，將制約課改的順利進行。第四，高考科目的設置和不確定為課堂教學帶領的影響。第五，學校缺乏綜合實踐課程開設條件，社會資源不足。

第三篇：教育教學管理總結材料(小學部)

教育教學是學校工作的核心，我們認真總結經驗教訓，強化了學校教研活動，校長親自抓。德育工作顯得非常重要，學校德育隊伍健全，制度科學規范，每年都開展多種大型德育活動。全面落實《縣教育局關于進一步加強中小學教育教學管理的意見》，制定切實可行的措施，嚴格執行教學計劃，減輕學生過重負擔，積極解決課改中的問題，從教師觀念，教學行為，教育策略等方面貫徹課改要求，倡導人人搞科研，實施科研帶動戰略。加強學科建設，充分利用我校資源推進課堂教學改革，涌現出一批優秀的年輕教師。嚴格把好教學質量關，采取教導處統一管理，整體評價的方法，加大監控力度，取得了令人滿意的成績。

第四篇：深化教學管理 推進課程改革

深化教學管理 推進課程改革 山東省威海市第二中學校長 劉建國

按照威海市教育局、威海市教育教學研究中心的統一部署，從2004年秋季開始，威海二中開始了《普通高中課程實施方案》的實驗工作。高中新課程改革剛剛起步，對我們來說是一個全新的事物，沒有現成的模式可以仿效，具體操作起來難度較大。我們邊學習、邊實踐、邊總結、邊研究，力求積極、穩妥、扎實、有效的推進這項改革。回首一年多來的課改實驗，既有山重水復的迷茫，又有柳暗花明的驚喜。現將我們的一些嘗試和體會從以下幾個方面作個總結，請各位領導、專家批評指正。

一、?摸著石頭過河?，在實踐中探索。

我們高度重視課改實驗的管理工作，成立了由學校領導、備課組長、各科骨干教師組成的課程實施領導小組和課題研究小組，并結合我校實際開展了《課改年級文理分科時間和第二學期的課程設計》的課題研究，這一研究成果在威海市普通高中課程改革實踐研究成果（第一批）評選中獲一等獎。

我們利用每周一次的辦公例會，匯報、排找課改中出現的問題，共同商討對策與措施，組織教師采用分析會、座談會、交流會等多種形式認真研究、探討課改中出現問題的原因，尋找解決問題的辦法。為了把老師們在課改中好的經驗、作法、想法能盡快地在全校范圍內推廣，使老師們在今后的教學中少走彎路，我們對各學科在課改實施過程中得與失的探討、典型案例的分析等都及時匯總，以備課組為單位匯編成《校本教研資料匯編》，各備課組主要圍繞以下幾個方面進行總結，擬定編寫內容：①備課中解決的具有典型性、代表性的問題；②重點、難點問題突破的實例；③試題（月考、平日自編習題等）；④教案（公開課、優質課、示范課等）；⑤課堂實錄；⑥教學案例（故事）；⑦教育教學論文；⑧課件；⑨實驗報告、調查報告；⑩選編資料等。目前，我們已印發了4期《教育改革論壇》、12期《教育藝術案例選編》。我們將這些以教師自己的教學故事、自己的教學實踐和學生們自己寫的研究論文為藍本的材料統一印發至各處室每位老師，這給老師們的教學提供了借鑒和幫助，同時也為課改理念的宣傳、普及、推廣起到了促進作用。

二、?課改無涯勤探索?，在學習中理解。

教師是新課改實驗的主人，為了使老師們更好地適應新課改，我們堅持?先培訓、后上崗、不培訓、不上崗?。我們保證課改起始年級的任課教師全部參加主管部門組織的通識培訓和學科培訓。我們對青年教師的培訓主要是通過環境熏陶、學習榜樣、師徒結對、及時評價、大膽使用、舉行比賽等方法促其盡快適宜課程改革需要；對骨干教師、學科帶頭人的培訓主要是通過提供發展平臺，外出參觀學習、搞課題研究、現代教育技術和理論學習等方法對其進行深層次培訓，促使他們在課程改革中當好排頭兵；對學校管理人員的培訓主要是通過短期進修，參加有關學術會議，進行有關現代教育等理論知識、教科研方法、現代教育技術和技能等新課程理論培訓。

我們制定了《威海二中教師外出學習培訓制度》，對市級以上教育主管部門組織的各種教研培訓活動，不但及時安排教師準時參加，而且要求外出學習的教師，回校后必須當好?二傳手?，將學習內容、心得體會及時向學校領導匯報，并寫出詳細的書面總結材料，在全校或一定范圍內進行交流，從而做到?一人學習，全員受益?，實現資源傳導和共享。一年多來，學校先后有40多名教師外出培訓回來后交流了學習心得，上了示范課，我們這種以點帶面的作法使課改工作順利推進。我們還派教師到兄弟學校觀摩學習，取他人之長，補己之短。請高校、名校教師來校講學，請課改專家進行專題講座切實提高課改培訓的實效性。我們先后聘請北京四中谷丹、唐契兩位老師來校作數學、物理高考專題講座；聘請清華大學郭亦玲教授來我校舉辦?創新教育?講座；聘請華東師范大學課程教學研究所的鐘啟泉、崔允漷、張華、吳剛平、胡慧閔等5名教授、3名博士生對骨干教師進行了為期一周的新課改培訓。老師們在講座學習中進一步解讀了新課標，用好新教材，學習了先進的教學思想、教學方法，真正理解了課改精神，接受了課改理念，使課改向縱深方向發展。

三、?萬紫千紅總是春?，在實踐中感悟。

面對合校后豐富的教師資源，我們通過集體備課實現教師之間的合作，?以思維碰撞思維?、?以智慧點燃智慧?、?以情感溝通情感?。為進一步加大備課力度，使集體備課不流于形式，從根本上保證集體備課的質量，學校領導固定備課組，參與每一次集體備課，落實備課組長責任制，實行集體辦公、統一安排備課時間，實行主備人說課，集體討論、評議、修訂、優化；主備人修改，集體審定；主備人試講，備課組評點矯正的備課程序。備課組教師在使用時根據自己的班情實際進行二次備課，并且要求?統一進度、統一教案、統一學案、統一練習、統一作業?的?五統一?，實現了智力資源共享，極大地提高了課堂教學效果。

我們推進課改經常性的工作就是聽課、評課、教學反思、課題研究。我們制定了《威海二中聽、評課制度》，以研討課開路，要求每個備課組定期安排一節專門的研討課，大家集中聽課，課后在熱烈的氣氛中由講課者介紹設計思路和授課后實際達到的教學效果，聽課者暢所欲言進行評點，不論是上課者、聽課者還是評課者，對新課改的課堂教學都有了不同層次的認識，為教師上好課提供了借鑒。在典型研討課的基礎上，我們要求教師人人上達標課，讓課堂教學全面開花。我們將上達標課的人員重點放在參加課改實驗的教師，采用的形式是教師集體備課，同年級組（或同學科）教師相互聽課，聽后互相評課。這一活動教師參與面達到100%，教師們普遍感到，通過上達標課新課改的課堂標準明朗了許多，眼前有為之一亮的感覺。在上達標課、研討課的過程中，我們發現好的典型，及時組織進行課改實驗觀摩課，啟迪大家的思路。我們每學期組織中、高級職稱的教師上好校內公開課或觀摩課，我校有6名教師舉行了市直高中示范課。在市教研中心組織的青年教師新課改匯報會上，我校李琰老師執教的英語示范課以其觀念新、教學方法新、教學形式新、教學效果好，受到了聽課領導和教師的一致好評。這無疑是對我們課改實驗工作的肯定，更是對我們的鞭策。

面對新課程標準，如何構建新課程理念下的新課堂教學結構；如何更好地理解、把握新教材的內容；如何在課堂教學中滲透研究性學習方式、方法……在市教育局、市教研中心的大力支持下，我校與華東師范大學課程與教學研究所簽訂了?普通高中課堂教學重建?合作課題研究的協議，在華東師范大學課程與教學研究所專家、學者的指導下，著力開展?普通高中課堂教學重建?課題的研究，緊扣新課程教學的熱點，解決新課程實施過程中的盲點，把科研重點放在幫助指導教師開展課程改革實施研究和課堂教學模式的研究與探索實踐上。我們與華師大課程研究所合作課題之三個子課題：?課堂重建?、?研究性學習/綜合實踐活動?、?校園文化建設?，在上學期核心組成員研究實驗的基礎上，本學期擴展到高

一、高二所有備課組和所有教師。老師們把課題研究與自己的教學實踐密切結合，紛紛在自己的“實驗田”里搞實驗，一套套活潑、新穎的教學方案脫穎而出，有多人次參與了上級教研部門組織的新課程資源開發和地方教材選編工作。在威海市普通高中課程改革實踐研究成果第一批評選活動中，我校有15位教師申報的教研成果分別獲一、二、三等獎。在第二批評選活動中，我們從老師們上報的101篇論文、教案、課堂實錄、教學設計中選出了20篇參加威海市第二批課改實踐研究成果評選活動。學校承擔的威海市?十五?規劃重點課題的六個立項課題：（1）、在高中階段開展韻律操和舞蹈教學的研究；（2）、高中英語學法指導；（3）、物理探索培養優生途徑；（4）、史地學法指導；（5）、生物概念獲得模式研究；（6）、政治學習方法指導于2005年5月全部通過專家鑒定并結題；語文組承擔的中國教育學會中學語文教學專業委員會?十五?重點科研課題?創新寫作教學研究與實驗?、學校承擔的中科院心理研究所?十五?教育部規劃課題《中小學生學習策略與創造力培養實驗研究》的子課題?如何對學生進行學習方法指導與心理素質訓練?和山東省教育科學?十五?規劃重點研究總課題?山東省中小學英語特色教育研究?的子課題《閱讀理解與高中英語課程改革研究》，先后于2005年8月、12月通過專家鑒定并結題。學校心理學實驗課題?指導學習策略，激發學習潛能的實驗研究?獲山東省教育科學優秀成果一等獎；學校被評為?威海市‘十五’教育科研先進集體?、?山東省英語特色教育科研先進單位?、?中科院心理研究所優秀實驗基地?，被授予?教育部人文社會科學重點研究基地——華東師范大學課程與教學研究所實驗學校?。我們的新課程改革實驗工作搞濃了學校的教研氛圍，學校的教育科研工作又為教學質量的再提高引來了源頭活水。

四、?百尺竿頭更進一步?，在總結中提升。

在課改實踐中，我們注重教學反思，我們要求教師每節課都要按照一堂優質課、示范課的標準進行教學設計，要求教師對自己的課堂教學不僅進行課后反思，還要在教學前對自己的教學設計思路進行反思，使課堂教學效果達到最佳。通過實行?課后思?、?單元思?、?月后思?、?期中思?、?期末思?等多方面多角度的教學反思，培養教師良好的教學反思意識和習慣。我們鼓勵教師在反思自己的教育教學行為的同時，勤動筆，撰寫心得體會，整理教學設計、教學方案、個案分析等。

在課改實踐中，我們感到教師最感興趣、最受歡迎的教學實踐就是個案學習創新。我們密切聯系教師教學實際，按?選取個案--個案學習--個案分析(反思)--個案討論--創造(撰寫)個案--評價(展示)個案?六個步驟，對教師個案進行評價和選取。我們讓教師自主選擇一個最具教學個性特色的個案或課案進行學習、分析、反思，隨之結合教學實踐相互交流研討，撰寫一個富有創造性的教學個案或案例，在學科備課組中進行交流，分享成果，共同提高，進一步凸顯教師獨特的教學風格。學校對教師撰寫的教學個案定期進行疏理、篩選，匯編成教學個案專輯，及時總結推廣。我們組織了?新課改課堂實踐?個案征集評選活動，共征集到師生撰寫論文、課堂設計、課堂教學實錄、典型示范教案等198篇，這些課堂實錄真實地反映了對當前教育教學中某一具體問題的探索，?發他人之未發?，?做他人之未做?，具有新思維、新創意，使新課改理念更快、更好地轉變為老師們自覺的教學實踐，營造了校本研究的氛圍，促進了教師的專業發展。

總結一年多來的課改實驗，我們深感課改辛苦，也體驗到了課改的快樂，因為我們初步嘗到了課改的甜頭。

1、教師業務素質不斷提高。新課改沒有現成的模式可以效仿，在實際教學過程中，往往是教材先行，教參滯后，又無教輔資料，老師們普遍感到新課程要求高，課難上，許多教師為能適應新課程教學，不斷地自我加?壓?，與新課程同成長。許多老師將新課改理念融會貫通于教學實踐中，以敏銳的視角撰寫了大量具有一定理論深度的、高質量的教學論文，從2004年9月到2006年3月，我校共有90多篇教師論文分別獲國家級、省級、市級獎勵；在省、市級優質課評選活動中，有30多名教師獲獎；在省、市級課件評選活動中，也有多名教師獲獎。

2、師生角色發生明顯變化。自主探究、主動學習、動手實踐、合作交流已成為師生的共識。大多數教師在課堂上以?教學活動的組織者、引導者和平等參與者?的角色出現，課堂上較多地出現師生互動、平等交流、共同參與、教學相長的生動局面。例如叢萍老師在政治課教學中嘗試著還課堂于學生，讓學生走上三尺講臺就?文化在交流中傳播?的主題共同進行合作、探討，充分體現了教師的主導、學生的主體地位，這種教學模式受到學生的熱烈歡迎，得到了同行們的充分肯定；宋召華老師在地理課上開展了?在自然保護區開展旅游，環境破壞能否避免? 的辯論會，體現了新課改讓學生自主探究、合作學習的理念；孫志軍老師的論文《立足新課標 全人發展----語文口語教學與校園文化建設的契合》將普通高中語文課程標準口語交際上升到一個新高度，一改過去的?聽、說、讀、寫?四條線并行的作法，確立了?口語交際?的基本理念，對我校高一語文新課改提供了很好的范例，產生了良好的影響；胡榮軍老師的生物課從學生感興趣的?遺傳病的發病機理?問題入手，引導學生收集大量資料，鼓勵學生著眼于現實尋找解決問題的方法。隨后，老師又把學生收集的資料作為課本內容的重要補充，整理打印成稿，分發給全年級學生，拓寬了學生的知識面，調動了學生學習的積極性。

新課改為學生的全面發展帶來了勃勃生機，學生在老師的指導下開始進一步觀察社會、走進生活、關注國計民生、關心人類與自然的關系、關愛生命。學生在老師的指導下把學習過程中閃現的思想火花提煉成一篇篇有獨到見解的小論文，我校的校本教研專輯《教育改革論壇》第3 期中收錄了的學生論文：《中國的明珠---威海》、《威海市區環境空氣的研究》、《淺談赤潮的發生、危害和對策》、《同居地球村，人獸相煎何急》、《轉基因食品研究現狀的初步探討》、《茶---生活中不可缺少的飲品》等。學生們在新課改理念下收獲的研究性學習成果在威海市第三屆科技節活動中格外引人注目，有15篇學生論文、2幅科技畫、2 個網頁制作、1 個小制作小發明分別獲獎。

3、學校教研氛圍濃厚。新課程是擺在大家面前的新課題，針對教學工作中出現的新情況、新問題，老師們只有通過學習、研究才能在新課程教學中掌握主動，老師們普遍意識到自身素質提高迫在眉睫。教師們自覺參與聽課、評課，根據自己的教學實際，用教學中的第一手材料，結合新課程理念，認真開展教研活動，積極撰寫教學反思、教學隨筆、經驗總結、教學案例，主動上網與校外專家、教師交流與對話，共同尋找解決困惑的辦法，一大批中青年教師迅速成長起來。隨著新課程改革的深入發展，教師的科研能力、科研水平也在潛移默化中得到提高。

當然，課改實驗工作不是一件一蹴而就的輕松事情，不同于某些工作能立竿見影。課改實驗的成效有可能要經過一個相當長的時間才能凸顯出來。但我們堅信，當今世界發展日新月異，學習先進國家的教育理念、教育方法，改進傳統的教學模式是時代發展的要求，是不可阻擋的歷史潮流，我們必須順應這個潮流。在課改的道路上雖然步履維艱，但我們將以飽滿的熱情，堅持不懈地探索、嘗試、提高。我們將以新課程實驗改革為突破口，站在課程改革的前沿全面推進素質教育，為全面夯實新課程實驗基礎而努力！

第五篇：鎮推進殯葬改革實施方案

多文鎮關于進一步推進殯葬改革工作 的實施意見

各行政村、鎮直各單位：

為進一步推進殯葬改革工作，根據《臨高縣人民政府辦公室關于印發開展惠民殯葬試點工作的通知》（臨府辦[2012]131號）文件精神，結合我鎮實際，提出如下實施意見：

一、推進殯葬改革的重要意義、指導思想、基本原則和主要目標

（一）重要意義。殯葬改革是黨和政府一貫倡導的社會改革，是建設中原經濟區、實現我鎮富民強鎮目標的需要，是促進社會主義精神文明建設、加強和創新社會管理的需要，是建設資源節約型社會、實現人與自然和諧相處、樹立文明節儉移風易俗新風尚的需要。通過文明、健康、生態的現代殯葬服務，對群眾的喪葬方式和喪葬行為進行規范、引導，轉變廣大群眾傳統喪葬觀念，對于優化我鎮外部形象和投資環境具有積極促進作用。各行政村和鎮直各相關部門要深刻理解殯葬改革的長期性、艱巨性、復雜性，充分認識殯葬改革對于促進我鎮經濟、社會、文化、生態建設的重要性，統一思想，明確方向，扎實做好殯葬改革工作。

（二）指導思想。以鄧小平理論、“三個代表”，重要思

想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，強化政府責任和投入，堅定不移地推進殯葬改革，完善殯葬服務體系，樹立殯葬改 革新風，加強殯葬行業監管，發揮殯葬改革在促進我鎮經濟社會全面協調可持續發展中的重要作用。

（三）基本原則。堅持提升公益性公墓建設水平與提高火化率相結合的原則，堅持依法行政與提高群眾殯葬改革積極性相結合的原則，堅持履行政府責任與保障群眾根本利益相結合的原則，堅持殯葬事業發晨與經濟社會發展相結合的原則。

（四）主要目標。落實殯葬惠民政策，干部職工城鎮居民火化基本服務費用由政府承擔；殯葬配套服務設施進一步完善，殯葬服務管理水平明顯提高，形成文明節儉治喪新風，推動殯葬事業科學發展。

二、主要措施

（五）完善基礎設施。切實解決農村公益性公墓建設與管理、基礎火化設施、殯葬執法交通工具等實際問題。要緊密聯系人口、耕地、環境實際，以行政村或行政村連片為單位，因地制宜、統籌規劃、科學選址，實現農村公益性公墓全覆蓋。在公益性公墓建設期間，對尚未建成公益性墓的地方，死亡人員公骨灰暫由鎮殯儀館免費存放保管，費用由鎮財政負擔，待公益性公墓建成后．自愿繼續存放在鎮殯儀館的費用自理，或遷移至本村公益性公墓。公益性公墓要實現

“四有一通”的建設標準，即有標志牌、有明顯的界限、有統一的規劃、有綠化花草樹木，道路通暢。行政村公益性公墓的規劃方案報鎮民政所審查，鎮民政所報縣民政局和有關部門負責驗收和審批。

（六）建立執法隊伍，加大執法力度。切實加強殯葬執法隊伍建設，鎮、村兩級民政部門要建立殯葬執法機構和專業執法隊伍，統一列編。依法行使殯葬管理職責，規范執法程序，轉變執法方式，注重執法效果。實行殯葬執法工作責任追究，杜絕不作為、亂作為、玩忽職守、消極懈怠的現象發生。嚴肅查處阻撓、妨礙殯葬執法或打擊報復執法人員行 為。

（七）落實惠民政策，維護群眾權益。按照保基本、全覆蓋、可持續發展的原則，在全鎮范圍內實行殯葬惠民政策，遺體接送、火化費用由政府公共財政負擔。

（八）進行試點示范，發揮引導作用。全鎮先選1-2個行政村作為試點，然后全面鋪開。探索路子，總結經驗，推動全鎮殯葬改革平墳復耕工作深入開展。

（九）建立獎勵機制，推進工作開展。為切實做好全鎮殯葬改革工作，調動行政村積極性，今年年底，鎮政府對完成主要目標任務的鎮鎮（辦事處）綜合考核后給予獎勵。

三、加強領導，堅定不移地推進殯葬改革 ’

各行政村要把殯葬改革工作列入重要議事日程進行考

慮，理清思路，明確目標，統籌規劃，采取得力措施，確保貫徹落實好各項目標任務。

（一）加強宣傳教育。通過懸掛條幅、張貼標語、召開廣播會等形式，廣泛宣傳殯葬法律法規政策以及開展殯葬改革的重大意義，達到家喻戶曉，人人皆知，進一步增強人民群眾參與殯葬改革的自覺性和主動性。

（二）強化組織領導。調整、充實鎮殯葬改革工作領導小組，領導協調全鎮殯葬改革工作。將殯葬改革納入政府目標考核，實行“一把手”負責制和“一票否決制”。黨政主要領導要高度重視，親自過問，協調工作的開展；分管領導要盡職盡責，加強督導，深入基層，靠前指揮，認真解決工作中遇到的各種矛盾問題，確保工作有序推進。村民紅白理事會等社會組織要充分發揮作用，推動移風易俗。

（三）健全工作機制。殯葬改革工作是一項復雜的系統工程。要進一步明確各相關部門在殯葬改革工作中的職責，形成黨委政府統一領導、各有關部門齊抓共管的工作機制。民政部門負責本轄區內殯葬管理工作，對違反《國資院殯葬管理條例》和有關法規行為，責令限期改正；拒不改正的，可依法強制執行。公安機關對聚眾鬧事、阻礙干擾殯葬管理人員依法執行公務，違反治安管理處罰法的，依法予以治安處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。鎮農業服務中心、國土所、城建中心等部門在農村土地流轉過程中，對金鎮公

益性公墓建設用地進行合理規劃。財政所、人力資源社會保障所門及當事人所在單位對違及殯葬法規的當事人拒付喪葬費撫恤金和喪事造成的困難補助費。紀檢監察和人力資源社保障部門對違反殯葬有關規定的黨員干部、公務員或參照公務員制度管理的事業單位人員，視情節輕重給予相應的黨政紀處分。衛生院要加強對在各級醫療機構內去世人員的遺體管理，未經殯葬管理機構同意擅自允許運走遺體的，依照有關規定嚴肅處理。工商、林業管理部門要依法取締棺 木市場，加強對喪葬用品流通、銷售市場的管理。

（四）完善各級殯葬改革聯席會議制度。建立健全督導督查機制，對殯葬改革工作開展專項督導，建立定期督查通報制度，協調殯葬改革綜合執法，及時解決殯葬改革工作中的突出問題。

多文鎮人民政府 2013年3月12日