第一篇：開展初中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐

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開展初中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐

作者：黃綠紅

來源：《數(shù)理化學(xué)習(xí)·初中版》2012年第10期

綠色化學(xué)是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一種體現(xiàn)，其從源頭上避免了對環(huán)境的污染.因此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要積極探索和研究綠色實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的“綠色化學(xué)”理念，起到良好的保護(hù)環(huán)境的作用.一、注重實(shí)驗(yàn)研究，加強(qiáng)教材實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，探索綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生“綠色化學(xué)”理念根據(jù)目前我國中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)效果偏低，效果極低，需要我們加強(qiáng)和改進(jìn)，比如：成功率低、操作繁瑣、裝置復(fù)雜、時(shí)間多、安全性差、材料用量大，污染環(huán)境等，這些都是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的現(xiàn)象，使實(shí)驗(yàn)效果大大降低.因此，對于這些情況，我們根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果.現(xiàn)舉例說明一下.

第二篇：提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索

提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索

初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來對化學(xué)概念、原理和規(guī)律進(jìn)行理解和探究是學(xué)習(xí)初中化學(xué)的有效途徑之一.然而當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在很多的問題；老師上課“講實(shí)驗(yàn)”、“畫實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生“看實(shí)驗(yàn)”、“記實(shí)驗(yàn)”、“想實(shí)驗(yàn)”的問題還普遍存在，造成了學(xué)生在動(dòng)手和實(shí)踐上的能力欠缺，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果大打折扣.因此，我們必須探索一條有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新途徑，確保可以利用最少的資源獲得最佳的實(shí)驗(yàn)效果.一、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望

學(xué)生有愛動(dòng)手的天性，對實(shí)驗(yàn)有天生的好奇心和挑戰(zhàn)欲.教師就可以設(shè)置一定的實(shí)驗(yàn)情境，通過學(xué)生的觀察來發(fā)現(xiàn)問題，在利用已有知識進(jìn)行解釋時(shí)產(chǎn)生思維上的障礙，激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，使學(xué)生積極地想要通過學(xué)習(xí)來解決實(shí)驗(yàn)情境中的難題，有效地推動(dòng)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行和探究，能夠起到事半功倍的效果.例如在學(xué)習(xí)有關(guān)“二氧化碳的性質(zhì)”時(shí)，教師就可以利用視頻給學(xué)生講講“死狗洞之謎”的故事，學(xué)生很快被其中的“疑團(tuán)”吸引，產(chǎn)生了濃厚的興趣.教師就可以根據(jù)學(xué)生的好奇心來引導(dǎo)學(xué)生模擬這個(gè)“死狗洞”的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)及時(shí)給學(xué)生提供一些大燒杯、階梯、蠟燭、二氧化碳?xì)怏w等實(shí)驗(yàn)試劑和儀器，學(xué)生立刻對“死狗洞”進(jìn)行分析.不一會(huì)兒的功夫，學(xué)生就設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單易行、現(xiàn)象明顯的小實(shí)驗(yàn)，得出了二氧化碳的不可燃、不助燃、密度比空氣大等相關(guān)性質(zhì).整個(gè)過程學(xué)生都處于極度興奮的狀態(tài)，科學(xué)的分析判斷也使得課堂積極、有序、和諧地進(jìn)行，將學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)化為了積極的學(xué)習(xí)參與者.這樣的實(shí)驗(yàn)情境建立，不僅提高了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的效果，同時(shí)也使學(xué)生對二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生了濃厚的興趣，都想通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證二氧化碳的其它性質(zhì).二、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐怀鰧W(xué)生的思考重點(diǎn)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有簡單明了、目標(biāo)明確的特性，為學(xué)生的思考提供了方向和內(nèi)容.初中實(shí)驗(yàn)主要包括制取實(shí)驗(yàn)、性質(zhì)驗(yàn)證、概念定理探究實(shí)驗(yàn)、定量計(jì)算實(shí)驗(yàn)和生活小實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都具有明確的目的，直擊教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生的思考提供了方向，使學(xué)生明白如何來設(shè)計(jì)、觀察、分析，提高了實(shí)驗(yàn)的有效性.例如在學(xué)習(xí)“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師首先從反應(yīng)物和生成物的方向來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要觀察的方向，注重觀察鐵絲在燃燒過程中的變化，而不僅僅只是被耀眼的火花吸引.有了這樣的明確的目的，學(xué)生在觀察的過程中就會(huì)將重點(diǎn)集中在鐵絲的變化上，不僅觀察到了耀眼的火花，還細(xì)致地觀察出有黑色的物質(zhì)生成并且伴有大量的熱量生成.接著學(xué)生就會(huì)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，將思考的重點(diǎn)放在“鐵在氧氣中燃燒生成了什么？”的重點(diǎn)問題上，順利的得出對四氧化三鐵這個(gè)新物質(zhì)的認(rèn)識.通過這樣的實(shí)驗(yàn)示范，在開展實(shí)驗(yàn)前就對實(shí)驗(yàn)的目的有明確的認(rèn)識，在觀察中學(xué)生就會(huì)有重點(diǎn)、有目的地去觀察，這樣有的放矢減少了學(xué)生看熱鬧的心態(tài)，引導(dǎo)了觀察的重點(diǎn)，順利的實(shí)現(xiàn)了我們的教學(xué)目標(biāo)，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)高效、有趣.三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)進(jìn)程提升學(xué)生的探究能力

按部就班、完全照搬課本上的實(shí)驗(yàn)也會(huì)使學(xué)生感覺缺乏新意而喪失探究興趣.在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以充分結(jié)合學(xué)生的生成，在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯拢膭?lì)學(xué)生大膽地設(shè)想，利用學(xué)生的思維來對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化，刪減其中不必要的環(huán)節(jié)，以目的明確、操作精煉易行的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究.例如在學(xué)習(xí)“粗鹽的提純”時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生明確其中的雜質(zhì)：硫酸鈉、氯化鎂和氯化鈣.指導(dǎo)學(xué)生在除雜時(shí)第一要除凈、第二不加雜的原則，讓學(xué)生對除雜的試劑和順序進(jìn)行設(shè)計(jì).通過學(xué)生的小組討論，學(xué)生很快選擇了氯化鋇、氫氧化鈉、碳酸鈉和鹽酸來除雜；然而在順序上卻有了不同的意見，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)順序說出來，通過假設(shè)的方法來驗(yàn)證順序的可行性，假設(shè)學(xué)生先加碳酸鈉再加氯化鋇是正確的，則在操作中會(huì)發(fā)現(xiàn)引入的新雜質(zhì)氯化鋇還需要碳酸鈉來除去，這樣就出現(xiàn)了加入試劑的重復(fù).這樣反復(fù)地對比探究，學(xué)生得出了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：氯化鋇要加在碳酸鈉前面，過濾后才能加鹽酸.學(xué)生得出了合理的不同的實(shí)驗(yàn)順序，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程.通過這樣的實(shí)驗(yàn)探究，不僅使學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中各因素相互之間的影響和聯(lián)系，還讓學(xué)生掌握了的干擾排除的方法，提高了學(xué)生的探究能力.四、有效實(shí)驗(yàn)整合開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維

評價(jià)反思是學(xué)生提高的關(guān)鍵，學(xué)生只有在熟練操作、深入接觸后才能做到有效整合、開拓創(chuàng)新.在學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作后，教師要積極地進(jìn)行反思總結(jié)，在有效整合實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論過程中，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生與舊知識碰撞出新火花.例如在針對“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行整合時(shí)，學(xué)生創(chuàng)新性地提出了是不是碳酸鹽和酸都能夠生成二氧化碳，那么硫酸是不是也可以，教師要及時(shí)的抓住學(xué)生的這個(gè)生成進(jìn)行探究，讓學(xué)生了解硫酸鈣是微溶物，會(huì)覆蓋在碳酸鈣的表面阻止反應(yīng)的進(jìn)行，雖然學(xué)生的創(chuàng)新失敗了，但是卻提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識，是非常值得鼓勵(lì)的.在二氧化碳的驗(yàn)證時(shí)，學(xué)生又提出了氯化氫的干擾，學(xué)生認(rèn)為氯化氫具有一定的揮發(fā)性，很可能與氫氧化鈣反應(yīng)而使實(shí)驗(yàn)看不到渾濁.學(xué)生的這個(gè)觀點(diǎn)非常好，確實(shí)存在這樣的干擾因素，教師就要從根本上幫助學(xué)生解決這一問題，在學(xué)生的積極討論下，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中加入了盛水的洗氣瓶，以除去二氧化碳中的氯化氫氣體，使得整個(gè)實(shí)驗(yàn)更科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.總之，作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，值得每一個(gè)教師加以重視.教師應(yīng)該在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，充分地結(jié)合學(xué)生理解和生成，不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和反思，以使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更符合學(xué)生的發(fā)展.

第三篇：建設(shè)綠色鄉(xiāng)村的實(shí)踐與探索

文章標(biāo)題：建設(shè)綠色鄉(xiāng)村的實(shí)踐與探索

建設(shè)綠色鄉(xiāng)村的實(shí)踐與探索

**鄉(xiāng)位于***縣城南部，近年來，緊緊圍繞縣委、政府“三篇文章”的發(fā)展思路，鄉(xiāng)黨委、政府確立了以“核桃產(chǎn)業(yè)強(qiáng)鄉(xiāng)，民族文化活鄉(xiāng)，生態(tài)農(nóng)業(yè)興鄉(xiāng)”的發(fā)展戰(zhàn)略，努力構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)施民富、景美、人和的文明村工程，對加快龍?zhí)栋l(fā)展作了一些有益的實(shí)踐和探索。

建

設(shè)綠色生態(tài)。**在生態(tài)建設(shè)中，以“退耕還林、封山綠化、以糧代賑、個(gè)體承包”為措施，以恢復(fù)和改善森林植被為重點(diǎn)，以保持水土為措施，以發(fā)展經(jīng)濟(jì)林為中心，建設(shè)多功能、多效益的防護(hù)林體系。2002年開始實(shí)施以云南松、華山松造林5800畝；經(jīng)濟(jì)林造林3700畝；干果基地2300畝；綠色扶貧工程400畝；封山育林2000畝；荒山造林1000畝，退耕還林1000畝。

發(fā)展綠色核桃。核桃是**農(nóng)民主要經(jīng)濟(jì)收入產(chǎn)業(yè)，當(dāng)?shù)睾颂移焚|(zhì)好，產(chǎn)量高，鄉(xiāng)、村加大核桃生態(tài)園建設(shè)，強(qiáng)化科技示范。白竹村、密古村、水竹坪村等農(nóng)戶核桃收入上萬元。截止2005年全鄉(xiāng)核桃產(chǎn)量和質(zhì)量得到提高，農(nóng)民收入逐步增加，如今農(nóng)戶房前屋后，田角地埂，溝邊山坡種上了核桃。

開辟綠色能源。為實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡，搞好森林保護(hù)，大力實(shí)施節(jié)能灶太陽能、沼氣能源建設(shè)，2005年以白竹村為示點(diǎn)組織黨員創(chuàng)新帶頭實(shí)施“六個(gè)一”工程（即一個(gè)核桃園、一個(gè)沼氣池、一個(gè)菜園、一個(gè)衛(wèi)生廁所、一個(gè)太陽能、洗澡間、一個(gè)水窖或水池）。通過努力，白竹村已建成沼氣池52個(gè)、建核桃園82個(gè)，菜園41個(gè)，衛(wèi)生廁所56間，太陽能61個(gè)，村民投工投勞新修村組公路3條，很大程度上不僅改善人民群眾的生產(chǎn)生活條件，而且節(jié)約了資源，利用了能源，每年累計(jì)節(jié)約用電586度，每年節(jié)約柴火876m3，從而很好的保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。“六個(gè)一”工程的實(shí)施不僅改變了白竹村的村容村貌，而且提高了廣大群眾的生態(tài)環(huán)境意識、科技意識和資源節(jié)約意識，有效地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，今年“六個(gè)一”工程在全鄉(xiāng)推廣建設(shè)。

開發(fā)綠色農(nóng)業(yè)。增加農(nóng)民收入是當(dāng)前農(nóng)村工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。龍?zhí)多l(xiāng)立足資源優(yōu)勢，著力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，一是大力發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)。以發(fā)展烏骨雞、黑山羊?yàn)橹鞯酿B(yǎng)殖業(yè)。二是加大投入實(shí)施黃牛凍精改良工程。三是著力發(fā)展種植樹頭菜、魚腥草。四是發(fā)展野生菌、藥材加工。五是著力發(fā)展反季節(jié)蔬菜種植。

開拓綠色旅游。近年來，開辟了白竹山自然生態(tài)風(fēng)光游，核桃林游，民族風(fēng)情游，農(nóng)家樂等度假旅游線。**以打造民族特色旅游為目標(biāo)，使豐富多彩的民族文化得以久遠(yuǎn)流傳。全鄉(xiāng)有苗族、彝族、傈僳族等少數(shù)民族，他們能歌善舞、愛好傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，特別是苗族的射弩、彝族的山歌對唱、傈僳族打跳，曾分別在“省民運(yùn)會(huì)”、“大現(xiàn)三月街民族節(jié)”等比賽中獲得過獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，通過實(shí)施綠色工程建設(shè)，我鄉(xiāng)步入了青山綠水、山川秀美、社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)的道路。

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第四篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)

1．粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。．氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

3．二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

4．金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。

5．燃燒的條件。

6．一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。

7．溶液酸堿性的檢驗(yàn)。

8．酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。

物理20個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)

(1)基本操作類：7項(xiàng)

●用刻度尺測量長度、用表測量時(shí)間 ●用彈簧測力計(jì)測量力

●用天平測量物體的質(zhì)量

●用常見溫度計(jì)測量溫度

●用電流表測量電流

●用電壓表測量電壓

●連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

(2)測定性實(shí)驗(yàn)：4項(xiàng)

●測量物體運(yùn)動(dòng)的速度

●測量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力 ●測量固體和液體的密度

●測量小燈泡的電功率

(3)探究性實(shí)驗(yàn)：9項(xiàng)

●探究浮力大小與哪些因素有關(guān)

●探究杠桿的平衡條件

●探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)

●探究光的反射規(guī)律

●探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系

●探究凸透鏡成像的規(guī)律

●探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

●探究通電螺線管外部磁場的方向

●探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件

第五篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)

一、常用儀器及使用方法

（一）用于加熱的儀器－－試管、燒杯、燒瓶、蒸發(fā)皿、錐形瓶

可以直接加熱的儀器是－－試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙

只能間接加熱的儀器是－－燒杯、燒瓶、錐形瓶（墊石棉網(wǎng)—受熱均勻）

可用于固體加熱的儀器是－－試管、蒸發(fā)皿

可用于液體加熱的儀器是－－試管、燒杯、蒸發(fā)皿、燒瓶、錐形瓶

不可加熱的儀器——量筒、漏斗、集氣瓶

（二）測容器－－量筒

量取液體體積時(shí)，量筒必須放平穩(wěn)。視線與刻度線及量筒內(nèi)液體凹液面的最低點(diǎn)保持水平。量筒不能用來加熱，不能用作反應(yīng)容器。量程為10毫升的量筒，一般只能讀到0.1毫升。

（三）稱量器－－托盤天平（用于粗略的稱量，一般能精確到0.1克。）

注意點(diǎn)：（1）先調(diào)整零點(diǎn)

（2）稱量物和砝碼的位置為“左物右碼”。

（3）稱量物不能直接放在托盤上。

一般藥品稱量時(shí)，在兩邊托盤中各放一張大小、質(zhì)量相同的紙，在紙上稱量。潮濕的或具有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉），放在加蓋的玻璃器皿（如小燒杯、表面皿）中稱量。

（4）砝碼用鑷子夾取。添加砝碼時(shí)，先加質(zhì)量大的砝碼，后加質(zhì)量小的砝碼（先大后小）

（5）稱量結(jié)束后，應(yīng)使游碼歸零。砝碼放回砝碼盒。

（四）加熱器皿－－酒精燈

（1）酒精燈的使用要注意“三不”：①不可向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精；②用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃酒精燈，不可用燃著的酒精燈直接點(diǎn)燃另一盞酒精燈；③熄滅酒精燈應(yīng)用燈帽蓋熄，不可吹熄。

（2）酒精燈內(nèi)的酒精量不可超過酒精燈容積的2/3也不應(yīng)少于1/4。

（3）酒精燈的火焰分為三層，外焰、內(nèi)焰、焰心。用酒精燈的外焰加熱物體。

（4）如果酒精燈在燃燒時(shí)不慎翻倒，酒精在實(shí)驗(yàn)臺上燃燒時(shí)，應(yīng)及時(shí)用沙子蓋滅或用濕抹布撲滅火焰，不能用水沖。

（五）夾持器－－鐵夾、試管夾

鐵夾夾持試管的位置應(yīng)在試管口近1/3處。試管夾的長柄，不要把拇指按在短柄上。試管夾夾持試管時(shí)，應(yīng)將試管夾從試管底部往上套；夾持部位在距試管口近1/3處；用手拿住

（六）分離物質(zhì)及加液的儀器－－漏斗、長頸漏斗

過濾時(shí)，應(yīng)使漏斗下端管口與承接燒杯內(nèi)壁緊靠，以免濾液飛濺。

長頸漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的氣體從長頸漏斗口逸出。