第一篇：關(guān)于生產(chǎn)實習實踐工作的管理辦法

大連電子學校

關(guān)于生產(chǎn)實習實踐工作的管理辦法（暫行）

我校開展校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的辦學方式對提高我校學生的實踐能力、創(chuàng)新精神以及進行全面的素質(zhì)培養(yǎng)起到了積極的推進作用，特別是近幾年來形成了頗有特色的學生生產(chǎn)實習實踐的新模式。為進一步推動我校教育教學改革，促進我校校企合作和產(chǎn)學合作教育的深入開展，完成學校的生產(chǎn)實習實踐任務，增加學生對職業(yè)的探究和理解，從而提高自身知識和技能，以適應未來職業(yè)發(fā)展的需要。制定如下管理辦法：

一、本辦法適用于學校組織學生參加的短期生產(chǎn)實習實踐活動。具體實施形式為：學校與相關(guān)企業(yè)單位、研究機構(gòu)共建生產(chǎn)實習基地，在指導教師指導下,利用學生所學的知識和技能擔任企業(yè)單位的一定的工作。

二、各教學部有義務和責任組織管理好學生的生產(chǎn)實習實踐。

1．生產(chǎn)實習實踐是學校教學工作中的一個重要組成部分，各教學部（包括實訓教學部）必須安排相關(guān)人員負責，其中包括選定實習單位、實習項目、實習計劃和實習學生管理等。

2．教學部負責匯總、統(tǒng)計學生實習情況，并在學生參加生產(chǎn)實習前把名單上報教務科備案，生產(chǎn)實習過程中學生名單如有變動，需及時上報教務科。

3．教學部做好學生生產(chǎn)實習總結(jié)工作，及時總結(jié)生產(chǎn)實習實踐活動的經(jīng)驗和不足。

三、學生考核主要內(nèi)容和方法

1．學生必須遵守生產(chǎn)實習實踐活動的相關(guān)要求和規(guī)定，按工作計劃認真完成實習規(guī)定的任務量。

2．考核內(nèi)容包括學生在生產(chǎn)實習中的專業(yè)知識和技能、創(chuàng)新意識、實際工作能力、社會適應能力、心理承受能力、組織協(xié)調(diào)能力及與人溝通能力等方面。

3．實習考核合格者，按學生考核成績優(yōu)、良、中三個檔次分別置換成10、8、5三個分數(shù)，并計入該生該學期各學科成績。

4．學生具體名單和應得成績由實訓教學部提供給教務科，教務科將另行發(fā)放相應給教學部，教學部負責人提醒相關(guān)授課教師將獎勵成績計入該生學期總成績。

2011年12月14日

第二篇：教育實習實踐管理辦法

教育實習實踐管理辦法

第一條 教育實習實踐是我系教學工作的重要組成部分，是學生在校學習期間的必修課，是貫徹理論聯(lián)系實際原則、培養(yǎng)合格專業(yè)人才的重要措施和方法。為了進一步加強和完善教育實習實踐工作，使其更為科學化、規(guī)范化和制度化，結(jié)合我系實際，特制定本辦法。

第二條 教育實習實踐的目的是鞏固學生的理論知識，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神，拓寬學生視野，增強勞動觀念，提高其思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。

第三條 教育實習實踐包括：

（一）教育實習（含課堂見習與課堂教學實習、班主任工作實習或見習、團隊活動與課外活動實習或見習、野外實習等）；

（二）教育實踐（含參觀考察、社會調(diào)查等）。

第四條 教育實習實踐工作在主管系主任的領(lǐng)導下，教學實驗實踐管理科科長、教研室主任與各班班主任共同管理。

主要工作：負責教育實習實踐工作的組織落實，制定《資環(huán)系教育實習實踐計劃》；根據(jù)學院教育實習規(guī)章制度，制訂實施細則；組織實習生試教及實習前的動員和安全教育；

對實習實踐工作進行檢查、監(jiān)督、評估、總結(jié)，及信息反饋等。

第五條 《資環(huán)系教育實習實踐計劃》是根據(jù)各專業(yè)教學計劃的要求，結(jié)合我院、我系及實習（基地）學校的實際情況制定的關(guān)于教育實習實踐專項工作的實施方案。其主要內(nèi)容包括：

（一）實習實踐的性質(zhì)、目的、任務和要求；

（二）實習實踐方式與內(nèi)容；

（三）實習實踐領(lǐng)導機構(gòu)及其成員；

（四）實習生名單、分組情況、組長及指導教師；

（五）實習實踐地點和時間安排；

（六）實習實踐考核方式與評分辦法；

（七）實習實踐經(jīng)費預算等。

第六條 我系各專業(yè)在校學生均應參加我系組織的實習實踐活動。個別學生確因特殊情況需要變動實習實踐地點的，須經(jīng)系里批準，并上報教務處批準。私自變更實習實踐地點的學生視為放棄實習。對于自己聯(lián)系實習實踐地點的學生，必須提前向系里提出申請，上報教務處獲準后和學院簽訂紀律和安全保證協(xié)議。

第七條 實習學生應認真完成教育實習實踐計劃規(guī)定的各項任務，服從實習實踐（基地）學校的工作安排，嚴格執(zhí)行《安順學院資環(huán)系實習生守則》和遵守實習實踐（基地）

學校的相關(guān)規(guī)章制度，自覺接受實習實踐（基地）學校教師的指導。

第八條 實習實踐工作結(jié)束后，由實習實踐（基地）學校對實習實踐工作作出整體評價，成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級記分。如果評分優(yōu)良率過高，則重新指派教師對其進行成績評定，學生的實習最終成績以重新評定的成績?yōu)闇省?/p>

第九條 因病、因事不能參加教育實習實踐者，應由本人提出書面申請、附縣級以上醫(yī)院證明，向系里辦理請假手續(xù)，并報學校經(jīng)批準后可補一次實習。未經(jīng)批準，不得擅離實習實踐（基地）學校，否則按缺曠處理。

第十條 鼓勵實習學生在完成教育實習實踐計劃的各項任務的前提下，積極參加社會公益活動，如社區(qū)服務、科技咨詢、公益勞動和文體活動等。

第十一條 在教育實習實踐期間，要進行實習實踐工作的檢查。實習實踐工作檢查內(nèi)容包括：實習學生是否到位、實習組織管理措施是否落實、實習計劃執(zhí)行情況、實習效果、安全管理等；實習實踐檢查可采用座談、走訪、查閱教案、聽課、評課、問卷調(diào)查等方式進行。

第十二條 教育實習實踐工作結(jié)束后，認真總結(jié)教育實習實踐工作，并作出書面總結(jié)上報教務處。

第三篇：畢業(yè)實習工作管理辦法

第一章 總則

第一條 為加強對畢業(yè)實習工作的管理，提高畢業(yè)實習質(zhì)量，根據(jù)畢業(yè)實習工作特性，結(jié)合本校實際，特制定本辦法。

第二條 畢業(yè)實習是非師范專業(yè)學生畢業(yè)前到校外有關(guān)單位或校內(nèi)實習（實訓）基地進行的綜合性專業(yè)實習，是學校教學工作的重要組成部分，是學生鞏固專業(yè)知識、促進理論與實踐相結(jié)合、提高專業(yè)技能的重要途徑，同時也是全面檢驗和進一步提高教育教學質(zhì)量的必要實踐環(huán)節(jié)。

第三條 畢業(yè)實習具體工作內(nèi)容由各系（院）結(jié)合專業(yè)特點另行規(guī)定。

第二章 時間與方式

第四條 本科專業(yè)畢業(yè)實習原則上安排在第七學期，時間為8周；專科專業(yè)原則上安排在第六學期，時間為6周。

第五條 畢業(yè)實習采用集中實習與分散實習相結(jié)合的方式進行。一般情況下，學生應在畢業(yè)實習基地集中進行實習。實習安排由各系（院）確定后報教務處備案。

第六條 分散實習管理

（一）對分散實習學生，要嚴格審批其分散實習資格。學生必須填報《自主聯(lián)系實習申請書》，經(jīng)家長同意，接收單位簽署接收意見（加蓋公章），系（院）審核，報教務處審批。

（二）各系（院）要加強分散實習學生管理，安排對分散實習學生的巡視指導和檢查，經(jīng)常與實習單位和實習學生保持聯(lián)系，了解和監(jiān)控學生的實習情況。

（三）分散實習學生要嚴格遵守紀律，每周向所在系（院）匯報實習情況，系（院）作好記錄。分散實習學生在實習過程中因違法違紀或從事與實習無關(guān)活動造成的不良后果及發(fā)生的安全事故由學生本人負責。

第三章 組織領(lǐng)導

第七條 學校成立以主管校長任組長、教務處長任副組長，各系（院）主任（院長）為成員的畢業(yè)實習領(lǐng)導小組，負責該項工作的全面領(lǐng)導。領(lǐng)導小組下設工作辦公室，主要職責是：

（一）組織制訂和審核畢業(yè)實習教學大綱；

（二）審批實習計劃及經(jīng)費；

（三）檢查實習工作情況、研究和解決存在問題；

（四）組織全校畢業(yè)實習工作經(jīng)驗交流和總結(jié)；

（五）開展實踐教學研究，提高實踐教學質(zhì)量。

第八條 各系（院）成立由系（院）主管教學工作主任（院長）任組長的畢業(yè)實習領(lǐng)導小組，主要職責是：

(一)制定本系（院）畢業(yè)實習教學大綱和實習工作計劃。工作計劃于實習前報教務處，內(nèi)容包括：畢業(yè)實習的要求、組織領(lǐng)導、實習生分組、指導教師、實習單位、實習內(nèi)容及進程安排、實習成績評定標準及有關(guān)規(guī)章制度；

（二）制訂切實可行的實習安全管理辦法，保證實習師生的安全；

（三）與有關(guān)主管部門聯(lián)系，安排實習單位；

（四）配備指導教師，指定實習小組正副組長；

（五）做好學生實習前的思想動員工作，組織實習生學習有關(guān)畢業(yè)實習的規(guī)章制度；

（六）檢查指導實習工作，及時發(fā)現(xiàn)和解決實習中存在的問題；

（七）制定系（院）畢業(yè)實習成績評定標準（辦法），評定實習成績；

（八）組織本系（院）畢業(yè)實習總結(jié)和經(jīng)驗交流。

第四章 指導（帶隊）教師

第九條 各系（院）要選派思想政治素質(zhì)好、專業(yè)業(yè)務素質(zhì)高，具有一定社會交往能力的中級以上技術(shù)職稱的教師擔任實習指導（帶隊）工作。原則上每15名學生配備1名指導（帶隊）教師。

第十條 指導（帶隊）教師主要工作職責是：

（一）了解實習生的業(yè)務和思想情況，指導實習生學習有關(guān)材料，鉆研與實習內(nèi)容有關(guān)的專業(yè)知識；

（二）關(guān)心實習生的思想、工作、生活和身體健康，教育實習生嚴格遵守紀律，努力完成實習任務；

（三）指導實習生處理實習過程中出現(xiàn)的問題，幫助實習生總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)能力，提高實習質(zhì)量；

（四）認真填寫實習指導（帶隊）教師工作記錄，指導實習生做好實習鑒定和總結(jié)工作。

第五章 實習單位

第十一條 建議實習單位成立畢業(yè)實習工作指導小組，其主要職責是：

（一）向本單位干部職工闡明高校畢業(yè)實習工作的重要意義，動員干部職工熱情支持畢業(yè)實習工作；

（二）向?qū)嵙暽榻B本單位的基本情況和改革經(jīng)驗，組織有關(guān)報告和觀摩活動；

（三）安排實習任務，指導實習工作，研究和解決實習過程中出現(xiàn)的問題；

（四）向指導教師通報學生在實習期間的表現(xiàn)；

（五）審定實習成績；

（六）協(xié)助實習生和帶隊指導教師做好食宿、醫(yī)療、辦公用具等后勤保障工作，提供實習工作必需的場所。

第十二條 實習單位指導老師主要工作

（一）指導與檢查實習生的實習工作。

（二）評價學生的實習工作并提出建議。

（三）評定實習成績。

第六章 成績評定

第十三條 實習成績以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級記分制評定。

第十四條 畢業(yè)實習結(jié)束時，由實習單位填寫意見并根據(jù)系（院）制訂的評分標準評定成績。實習結(jié)束后一周內(nèi)，系（院）畢業(yè)實習領(lǐng)導小組召集全體指導教師結(jié)合實習單位的意見綜合評定實習成績。

第十五條 實習生有下列情形之一者，實習成績以不及格記：

（一）請假天數(shù)超過實習總時間的三分之一的；

（二）未請假擅自離開實習崗位的；

（三）不服從實習單位安排，沒有完成實習工作任務的；

（四）違反紀律且性質(zhì)嚴重或經(jīng)教育后無悔改表現(xiàn)者，或嚴重違反學校和實習單位規(guī)定，造成不良影響的。

第十六條 實習成績不合格者不能畢業(yè)。學制期滿后，學生可自行聯(lián)系實習單位完成畢業(yè)實習，經(jīng)實習單位證明其畢業(yè)實習成績合格，學校認可后方能畢業(yè)。必要時，學校可組織驗證性考核。

第七章 實習總結(jié)

第十七條 實習生在實習結(jié)束后要提交一份實習工作總結(jié)，其內(nèi)容應包括：實習工作內(nèi)容、工作效果及評價、收獲、體會和建議等。

第十八條 指導（帶隊）教師應在實習結(jié)束一周內(nèi)完成本組實習工作總結(jié)，并報教務處，內(nèi)容包括：對實習質(zhì)量的分析和評價，參加指導實習工作的收獲和體會，對學校和系（院）組織畢業(yè)實習工作的建議等。

第十九條 系（院）實習領(lǐng)導小組于實習結(jié)束后二周內(nèi)完成本系（院）畢業(yè)實習總結(jié)報告，內(nèi)容包括：實習的基本情況（包括實習生成績等各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)）、實習質(zhì)量分析和評價、實習工作中存在的問題、對實習工作的建議以及對本系（院）教學工作的改進意見等。總結(jié)報告一式二份，一份系（院）自存，一份報教務處。

第二十條 學校召開畢業(yè)實習總結(jié)大會，評選表彰優(yōu)秀實習生、優(yōu)秀指導（帶隊）教師；組織全校畢業(yè)實習工作經(jīng)驗交流，開展實習工作綜合研究，以期進一步提高實習工作質(zhì)量。

第八章 附則

第二十一條 本辦法自下發(fā)之日起施行，此前有關(guān)規(guī)定即行廢止。

第二十二條 本辦法由教務處負責解釋。

第四篇：本科生實習工作管理辦法

本科生畢業(yè)實習工作管理辦法

（2012年）

畢業(yè)實習是培養(yǎng)方案的重要組成部分，是貫徹理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)社會需要應用型高級專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。為進一步加強實習教學管理，提高教學質(zhì)量，特制定本辦法。

一、畢業(yè)實習目的畢業(yè)實習是在完成本專業(yè)所有課程教學的基礎(chǔ)上，安排學生連續(xù)性地參與實習單位日常實際工作的一次綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，主要是讓學生深入企、事業(yè)等用人單位，熟悉所學專業(yè)的業(yè)務運作過程、熟練掌握相關(guān)崗位操作技能，通過畢業(yè)實習，拉近學生和用人單位的距離，縮短崗前培訓環(huán)節(jié)，增強學生的就業(yè)能力，使學生畢業(yè)后能夠盡快融入社會。同時，通過實習，檢驗各專業(yè)人才培養(yǎng)目標是否符合用人單位需要，及時獲得相關(guān)信息，不斷改進教學工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、實習方式及實習場所

畢業(yè)實習方式各專業(yè)可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的目標和要求，可采取集中實習和分散實習等形式進行，對分散實習的學生，各指導老師要加強組織領(lǐng)導，嚴格實習要求和督促檢查，不能放任自由。

實習場所應具備專業(yè)基本對口，實習單位的條件滿足實習大綱要求，實習單位運作規(guī)范，技術(shù)、管理比較先進，比較重視學生實習，便于學生食宿，就地就近，節(jié)省經(jīng)費等條件，并力求相對穩(wěn)定。提倡和鼓勵各專業(yè)與選定的實習單位長期合作，建立教學、科研和生產(chǎn)三結(jié)合的實習基地，逐步形成以集中實習為主，學生自主聯(lián)系實習單位為輔的實習方式。

三、畢業(yè)實習時間安排

為加強畢業(yè)實習教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生實踐能力，各專業(yè)要嚴格按培養(yǎng)方案組織實習教學。原則上，實習從第七學期結(jié)束后的寒假開始。一個學分實習一周，寒假算3周實習時間，第八學期各專業(yè)則要按照培養(yǎng)方案規(guī)定的剩余學分數(shù)安排畢業(yè)實習時間，不得提前或延后。

四、畢業(yè)實習教學工作程序

1、各專業(yè)落實畢業(yè)實習教學任務，確定指導（帶隊）教師，成立實習工作領(lǐng)導小組。

2、組織編寫《實習大綱》及《實習指導書》、《實習任務書》，并報教務處。

3、開展實習動員工作。組織實習師生學習畢業(yè)實習相關(guān)管理規(guī)定文件。

4、進行實習前的安全教育，每位學生需簽收《學生校外實習安全責任書》，并經(jīng)學生家長簽字確認后于學生離校前收回系里留存。

5、學生離校開始實習，并在進入實習單位3日內(nèi)將實習單位情況反饋到指導老師。

6、跟進實習全過程，指導老師填寫《實習指導記錄》。

7、實習結(jié)束后，核查實習材料的準確性、完整性；組織考核、成績評定。

8、實習結(jié)束后，各專業(yè)根據(jù)實習開展情況形成書面總結(jié)，并報系部。

五、實習的組織管理

實習工作在系主任的領(lǐng)導下，成立由系領(lǐng)導、教研室、系辦公室、系學工部組成的實習工作領(lǐng)導小組。

（一）系辦公室職責

系辦公室是主管全系學生實習的職能機構(gòu)，主要職責：

1、制定有關(guān)實習工作的規(guī)章、管理辦法等。

2、審核各系的學年實習計劃，督促和檢查實習前的準備工作。

3、檢查了解各系實習開展情況。

4、總結(jié)全系的實習工作。

（二）系教研室職責

各教研室是直接組織和領(lǐng)導實習的基本單位，主要職責：

1、制定學年畢業(yè)實習計劃

每學年結(jié)束時要將下一學年《實習計劃審批表》報送系辦公室審批。執(zhí)行計劃中，如遇特殊情況需更改《實習計劃審批表》，須書面說明原因，經(jīng)系領(lǐng)導簽字同意后報系辦公室備案。

2、確定實習指導老師

在畢業(yè)實習開始前各教研室應選派責任心強、業(yè)務能力強的教師擔任實習指導教師，并合理安排實習指導師生比：畢業(yè)實習原則上指導老師與學生按不超過1：8配備。

3、召開實習前的動員大會

組織師生學習《實習大綱》、《實習指導書》、《實習任務書》等，講明實習的目的及要求，宣布紀律、進行安全教育（心理健康、事故應急、自護自救等方面）。

4、落實實習任務

聯(lián)系落實實習單位（分散實習的可由學生自行聯(lián)系及系推薦等形式），認真選擇實習地點，逐步做到相對穩(wěn)定，專業(yè)對口，滿足《實習大綱》、《實習指導書》、《實習任務書》的要求，盡可能就近就地，便于學生住宿，節(jié)省開支。在選擇實習地點的同時，各教研室要加強實習基地建設。

5、實習過程管理

實習期間應檢查和指導實習工作，實習結(jié)束后要組織實習指導教師做好實習成績的評定工作，組織本系實習工作經(jīng)驗交流，并做好實習工作總結(jié)（包括實習計劃執(zhí)行情況、質(zhì)量分析、存在問題、解決措施、建議等方面）報系辦公室。

6、實習材料整理歸檔

收集反饋信息，不斷改進本系的實習教學工作，整理實習的各類教學文件（報表、實習大綱、實習指導書、總結(jié)、學生實習考勤、實習日記、實習報告、實習考核材料等）并做好歸檔工作。

（三）實習指導教師職責

任何形式的實習都應在教師指導下進行，實習指導教師對實習過程負全面管理責任，其主要職責：

1、認真做好實習前的調(diào)查研究和業(yè)務準備，對實習單位的情況是否符合實習條件及學生的思想與業(yè)務水平進行了解。

2、指導教師要以身作則，重視學生的思想教育，教育學生遵守實習單位的各項規(guī)章制度和學院的實習守則。對嚴重違紀且教育無效者，指導教師有權(quán)決定停止其實習，及時向系匯報，以便作出處理。

3、實習期間，會同實習單位指派的指導人員，具體指導學生進行實習，及時檢查學生的實習日記，同實習單位和實習學生之間保持經(jīng)常性聯(lián)系，即時掌握實習生的工作情況。

4、實習期間每周至少一次與學生聯(lián)系，并做好記錄。可采取實地走訪、撥打電話、收發(fā)電子郵件、收發(fā)短信等方式。

5、實習結(jié)束后應指導學生完成實習報告并認真批閱實習日記及實習報告。

6、做好學生的實習成績考核工作，結(jié)合實習單位導師意見，客觀、公正地對學生實習進行考評。

7、收集實習單位及學生對實習工作的改進意見，提出實習工作建議和改進措施。

（四）系學生工作部職責

1、協(xié)助各教研室建立實習基地建設，與企、事業(yè)等用人單位簽署合作協(xié)議，保持長期合作關(guān)系。根據(jù)用人單位的人才需求信息，幫助推薦實習單位。組織好畢業(yè)班學生供需見面會，關(guān)注“弱勢學生”的就業(yè)問題，在幫助他們提高自身素質(zhì)和能力的同時，盡可能地向他們提供適當?shù)墓ぷ鳈C會。

2、在實習期間協(xié)同各教研室加強實習生的思想教育，輔導員要及時了解實習情況，解決學生中出現(xiàn)的矛盾和問題。

六、實習要求

各教研室是學生畢業(yè)實習的直接組織管理單位，應擔負起實習管理工作的重要責任，要嚴格依照有關(guān)法規(guī)落實實習期間的有關(guān)勞動保護措施：

1、嚴禁向?qū)嵙晫W生違規(guī)變相收費。

2、嚴禁安排學生從事高毒、易燃易爆、國家規(guī)定的第四級體力勞動強度以及其他具有安全隱患的實習。

3、嚴禁強制安排學生周實習時間超過40小時。

4、嚴禁在需要職業(yè)資格的崗位上安排未取得相應職業(yè)資格的學生獨立實習。

5、嚴禁安排學生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實習。

6、嚴禁通過中介機構(gòu)或個人代為組織、安排和管理實習工作。

7、嚴禁其他影響實習學生人身安全、身心健康的行為。

七、學生實習紀律守則

1、按照實習大綱、實習指導書的要求全面完成規(guī)定的實習項目。

2、每天應將實習觀察的結(jié)果收集整理，逐日寫好實習日記，按時完成所布置的實習

思考題和作業(yè)，寫好實習報告。

3、嚴格服從校內(nèi)指導教師和實習單位指導教師的實習調(diào)配，遵守學院各項有關(guān)規(guī)定。

4、實習期間要嚴格遵守實習單位的規(guī)章制度。按時上下班，不得無故缺勤，凡無故缺勤一天者，按曠課四節(jié)計算，無故缺勤達總實習天數(shù)的1/4以上者，實習成績按不及格處理。

5、學生因故因病不能參加實習一定要持有關(guān)單位或醫(yī)療部門的證明向校內(nèi)指導教師請假，病事假天數(shù)超過實習總天數(shù)1/3以上者，實習成績按不及格處理。

6、實習成績不及格者，必須跟下一年級同類實習重作，并獲得及格才能進入畢業(yè)程序。

7、學生實習要確保安全。應嚴格遵守安全操作規(guī)程，注意愛護保養(yǎng)儀器設備，未經(jīng)許可不準擅自操作儀器。在實習期間，學生因違反實習紀律和安全規(guī)程造成自身傷害，由學生本人負責；造成他人傷害或國家的經(jīng)濟損失，由學生本人及家長承擔經(jīng)濟和法律責任。

8、學生向?qū)嵙晢挝凰璧臅⒐ぞ摺x器等必須加以愛護，用畢即歸還。如有損壞，必須賠償。

9、在實習過程中，要虛心學習，注意文明禮貌。維護學院集體榮譽，發(fā)揚互助友愛的精神。在完成實習任務的情況下，主動協(xié)助實習單位做一些力所能及的工作。

10、凡違反以上守則，在校外敗壞校風者，從重處分。

八、實習成績考核

（一）實習成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級分級評定。

1、各專業(yè)應根據(jù)不同的實習類型，制定實習成績的評定標準，在《實習大綱》中明確規(guī)定實習成績考核辦法及成績構(gòu)成比例，以規(guī)范成績評定。

2、指導教師根據(jù)學生在實習過程中的具體表現(xiàn)以及實習單位鑒定表、實習日記、實習報告的內(nèi)容等評定成績，必要時可對學生進行考查（筆試或口試），然后綜合評定成績。

3、逐步探索以實習單位評價為主的考核改革，完善校內(nèi)導師評價與校外導師評價相結(jié)合的考核制度，將學生實習的技能水平、勞動態(tài)度、勞動紀律等作為實習成績考核指標，確保學生實習質(zhì)量。

（二）實習成績評定標準（供參考）

優(yōu)秀：全部完成實習大綱要求，實習單位評價突出，實習日記非常認真，實習報告有豐富的實際材料并對實習內(nèi)容進行全面、系統(tǒng)的總結(jié)，能夠運用學過的理論對某些專業(yè)問題加以深入的分析說明，考核時能圓滿回答問題，實習中無違反紀律現(xiàn)象。

良好：全部完成實習大綱要求，實習單位評價良好，實習日記認真，實習報告對實習內(nèi)容有較系統(tǒng)的總結(jié)，能夠運用實際材料或理論知識說明某些問題，考核時能比較圓滿回答問題。

中等：基本完成實習大綱的要求，實習單位評價中等，實習日記較認真，實習報告對實習內(nèi)容有一定的總結(jié)和分析。考核時能回答主要問題。

及格：基本完成實習大綱的要求，實習單位評價一般，能記實習日記，實習報告內(nèi)容

基本正確，考核中能基本回答主要問題，但有個別原則性錯誤。

不及格：未能完成實習大綱的基本要求，實習單位評價差，實習日記馬虎，實習報告單純羅列材料，理論分析有原則性錯誤，考核時不能正確回答主要問題。

凡實習中有嚴重違反紀律的現(xiàn)象，無故缺勤達總實習天數(shù)1/4以上者，或病事假天數(shù)超過實習總天數(shù)1/3以上者，實習成績按不及格處理。

九、實習經(jīng)費

系辦公室負責實習經(jīng)費的審核，實習經(jīng)費開支、報銷辦法、報銷范圍等事項按學院財務部相關(guān)規(guī)定文件執(zhí)行。

十、附則

本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行。由系辦公室負責解釋。

第五篇：鉗工生產(chǎn)實習教學實踐淺議

職業(yè)學校實習教學

實踐淺議

吳

光

泉

重 慶 五 一 高 級 技校

二〇〇八年三月十日

職業(yè)學校實習教學實踐淺議

職業(yè)技術(shù)培訓學校的實習教學是依據(jù)培訓目標使學生學好技術(shù)，順利完成今后實際工作所需技能的關(guān)鍵學習環(huán)節(jié)，是學生工作后的技術(shù)基礎(chǔ)。通過實習環(huán)節(jié)的學習要使學生理論聯(lián)系實際，掌握基本技能并努力培養(yǎng)其動手能力。這一教學關(guān)完成得好與壞，直接關(guān)系到學生技術(shù)水平的高低和學校是否具有市場競爭力及生命力。因此，作為從事實習教學的老師，必須要從教學的各個環(huán)節(jié)甚至每個細小的地方做起，及時的抓緊抓好。我作為長期工作在鉗工實習教學一線的教師，在對如何搞好實習教學方面，積累了一些膚淺的經(jīng)驗。在此以鉗工為例作了如下的歸納和總結(jié)以供探討。

—、重視入門知識教育，培養(yǎng)濃厚的學習興趣

科學家揚振寧說過：“成功的真正秘訣在于興趣。”而當一個人對某一事物較陌生時，對該事物的了解欲望就大，其興趣也就最容易培養(yǎng)。所以興趣培養(yǎng)從一開始就要做起。

俗話說，萬事開頭難。實習教學也是這樣。如果入門教育沒有搞好，對以后教學工作的開展會有諸多不利的影響。學生剛跨入實習課的學習環(huán)境，不免有新奇、盲然和不知所措的感覺，他們對所學專業(yè)的了解卻如同白紙一樣。這時，實習指導老師的引導就起著至關(guān)重要的作用。老師應立足于從學生對本專業(yè)發(fā)生濃厚興趣的地方入手進行。具體地講，可以從以下幾個方面來積極引導：

1.通過對本專業(yè)的形成、成熟和發(fā)展方向作系統(tǒng)的回顧和展望介紹，使學生建立起學習的興趣。

2.通過本專業(yè)在工業(yè)生產(chǎn)中的作用及社會的需求介紹，使學生樹立起愛專業(yè)的思想。

3.通過對本專業(yè)的實地參觀學習來加深同學們的理解。

4.通過具體的樣品展示來激發(fā)同學們的學習熱情和求知欲望。

比如鉗工，樣品可以是一些復合作業(yè)件如典型銼配件，手工工具如劃規(guī)、鋸弓等以及能體現(xiàn)綜合技術(shù)能力的產(chǎn)品如小虎鉗等等，從基本功到綜合能力方面加以生動的、形象的闡述。

二、堅持理論聯(lián)系實際，做到學以導用，用以促學 職業(yè)學校的實習教學，與傳統(tǒng)的師傅帶徒弟不同。傳統(tǒng)的師傅帶徒弟，從教的角度講，師傅也是承襲上輩的知識和技能，缺乏知識和技能的系統(tǒng)性。再加上由于工作環(huán)境限制，不可能對徒弟進行系統(tǒng)性的培訓。從學的角度講，學徒在學技術(shù)的過程中，由于沒有接受過基礎(chǔ)理論課的學習，沒有專業(yè)理論知識作支撐，因而學得慢，效果也不好。而培訓學校的學生，在整個實習期間有完整的、系統(tǒng)的、分步驟的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學習過程，如《機械制圖》，《機械基礎(chǔ)》，《金屬材料與熱處理》、和《鉗工工藝學》等。學生一旦具備這些理論知識，其理解力自然就會大大提高。

因此，指導老師必須利用學生已經(jīng)掌握的這些知識來積極的啟發(fā)引導。把理論知識運用到實際練習中并指導操作。讓學生從中體會知識的重要性，提高學習知識的積極性。比如在鋸條粗細齒的選擇上，《鉗工工藝學》里已學過：不同硬度的材料應選擇粗細齒不同的鋸條。鋸割軟材料時應選粗齒，鋸割較硬材料時應選細齒。我們在指導操作時，就可以讓學生先回顧課本知識，用該知識點指導實際操作。同時，由于學生在上理論課時往往沒有親身體會，對知識點的理解可能還不全面，這就需要我們在指導操作時講清楚。我們?nèi)砸栽撝R點為例，把為什么要這樣選講述清楚：因為鋸齒越粗，同時參加切削的刀齒數(shù)就少，容屑空間就越大，但每個刀齒的切削量就大；反之，鋸齒越細，同時參加切削的刀齒數(shù)就多，容屑空間就越小，但每個刀齒的切削量就小。因而加工軟材料應主要考慮容屑能力問題，較硬材料應主要考慮減少刀齒負荷問題。來加深學生對知識的理解做到學以導用，用以促學，學用結(jié)合。又如在傳授某一種操作姿勢時，教材中對左、右手的握法；站立姿勢、遠近的調(diào)整；動作技巧要領(lǐng)、節(jié)奏等都有詳細的描述。在指導學生操作時，就應按書中的要領(lǐng)，按固定動作和協(xié)調(diào)配合動作分步指導，再配以老師的反復示范進行。這樣，把理論知識很好地運用到練習中去，加快了學生對基本動作的接受速度，使學生掌握得既快又好。

三、強化基本功訓練，做到動作規(guī)范，基本功扎實。人們常說：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。”作為職業(yè)技術(shù)學校的學生，其技術(shù)過硬，基本功扎實是區(qū)別于其它學校的優(yōu)勢所在。同時，用人單位在招聘時其基本功的規(guī)范和扎實程度是一個很容易觀察到的方面。我們的學生如果沒有過硬的基本功，就容易讓人失望，引起誤解，學校的聲譽也會大受影響。因此，在實習教學中，一定要強化基本功訓練，力求做到操作規(guī)范化。

抓好學生的基本功練習，是每個指導老師都要花很大精力去做的。我認為應從以下兩方面入手：

1、從初期抓起。一種技術(shù)動作，開始時一定要嚴格要求。從固定動作（如站立、握法）到協(xié)調(diào)動作（如揮錘、運銼、運鋸）力求做到準確無誤。如果讓學生開始就養(yǎng)成不好的習慣，以后就很難改正了。要注意學生的每個動作細節(jié)。

2、注意規(guī)范鞏固。技術(shù)動作從生疏到完全掌握是不可能在短時間內(nèi)辦到的，很多學生開始做得還很好，到實際操作時，又放松了規(guī)范自己，以至慢慢地養(yǎng)成了不好的操作習慣。因此，針對學生在操作出現(xiàn)反復的階段，對不規(guī)范的、錯誤的局部動作和協(xié)調(diào)動作要一而再再而三的及時給予糾正。使他們始終在規(guī)范的姿勢上進行練習，最后形成嫻熟的技能。同時，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班上姿勢準確規(guī)范的同學，讓他們給其他同學示范，通過學生之間的相互觀摩，相互交流學習體會以找出存在的問題，使學習掌握速度更快。老師在這個階段除以集中示范指導為主以外，還更應該注重個別輔導，使每個同學都力求做得最好。

四、狠抓“差生”，做到因材施教同步提高

很多從事技能培訓工作的指導老師都會有一個共同的感受，他教學中的精力其實很大一部分都是花在了班上操作能力較弱的同學身上。投桃報李的滋味在這時感觸最深。

其實，人的身心發(fā)展是有差異的。由于先天素質(zhì)，成長環(huán)境，教育水平的影響，其生理心理，智能水平，技巧性高低都存在著差異。導致了技能形成和發(fā)展的不均衡性和差異性。也就是說，在統(tǒng)一的教學要求和相同環(huán)境條件下，對某一技能的掌握速度是不同的。這就要求指導老師要根據(jù)學生的這些特點，充分了解學生，分析各自的情況，找出存在的問題，制定出不同對象的教學訓練方法。既要統(tǒng)一基本要求，又要因材施教。對拔尖學生，要提出更高的要求，創(chuàng)造更多的條件，使技能盡可能的得到開發(fā)，讓他們感覺到還有更高的目標去努力實現(xiàn)。對于那些掌握技能較差的學生，要花精力找出每個“差生”的問題在哪些方面，制訂出克服問題的方法。教學時要循循善誘、耐心細致、熱情和藹。目的在于讓“差生”在緩慢的學習中始終感覺到有可以實現(xiàn)的目標，以保持學習的信心，使之至少能完成技能學習的基本要求。其次，還可以在班上組成“一幫一”的對子，這樣做既訓練了尖子生的綜合能力，也對提高“差生”操作水平有所幫助，同時也減輕了老師的工作壓力。

五、提高復合作業(yè)訓練實效，增強實際工作能力。

有些同學基本功往往不錯，但當他獨立完成一項實際工作時卻感到無從下手，不知道從哪里做起。我們稱這種現(xiàn)象叫“立法”困難。這說明學生只有過硬的基本功是不夠的。實習中的復合作業(yè)學習，是讓學生綜合運用各種基本技能，完成實際產(chǎn)品加工的一種演練，使他們了解產(chǎn)品加工的整個過程。我們應在這個學習階段，指導好學生的復合作業(yè)訓練，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

首先，做復合作業(yè)時，我們應把培養(yǎng)學生工藝分析能力作為培訓重點，以適應今后的獨立操作。學生在完成實際工作中往往會出現(xiàn)下面一些問題：從哪里開始做；用哪些工藝方法來加工。這些問題若引導不好，沒有養(yǎng)成良好的工藝習慣，輕則費工費時，事倍功半，重則造成工件報費。因此，在課題設置上應當遵循由淺入深，循序漸進的原則，從典型的基本課題入手進行。注意引導學生分析工序、工藝和相關(guān)知識，讓他們知道為什么要這樣做。逐步啟發(fā)學生自己分析，使其具備獨立的工藝分析能力。

其次，還要著重培養(yǎng)學生綜合運用技能的能力。學生在單項的操作技能學習階段，對技能的實際用途可能還缺乏真正的了解，到復合作業(yè)時，往往會出現(xiàn)技能不能夠合理運用的情況。比如，鑿削、鋸割同屬粗加工，鑿削一般用在毛坯件或工件加工之初，余量不大的場合；鋸割一般用在截斷材料、精加工件上的粗加工或余量較大的場合。當銼削余量太大時，本來可以視情況用合理的方法去掉一些，以提高加工速度。但學生在開始學習時只知道蠻干，不會用學過的基本技能來解決或者選擇不正確的方法處理（如精加工件用鑿削方法落料造成工件報廢等）。當指導老師給予提醒后，他們才恍然大悟。這也是他們今后獨立工作所應具備的素質(zhì)。因此，復合作業(yè)階段要利用課題的綜合性特點，使學生養(yǎng)成將各種技能靈活、嫻熟運用的習慣。

六、強調(diào)遵守職業(yè)道德和操作規(guī)程，做到安全文明生產(chǎn) 眾所周知，職業(yè)技術(shù)學校的培訓對象將直接從事生產(chǎn)一線的工作，它不僅要求我們培養(yǎng)的學生技術(shù)過硬，而且還要求他們具有良好的職業(yè)道德，是一個能遵守操作規(guī)程和做到安全文明生產(chǎn)的人。這是任何用人單位對員工的基本要求。同時，血的教訓也告訴我們遵守操作規(guī)程，做到安全文明生產(chǎn)的重要性。基層部門領(lǐng)導和同行前輩更是用事實來教育青年工人。以免造成對企業(yè)、家庭和個人都無法挽救的損失。因此，在實習教學中，必須始終要把此項工作作為一個重要內(nèi)容來抓，使學生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。比如：

1、從工作前的準備和要求來看：必須正確穿戴勞保用品；衣服的袖口、下擺應扣好；女同學必須戴好工作帽，長發(fā)的必須將頭發(fā)盤入帽中；兩人共同操作時，工作前應統(tǒng)一口令，工作時要相互協(xié)調(diào)；鑿削時應安裝防護網(wǎng)等。

2、從工、量具的擺放來看，要求均應有固定位置，工具應遵循右手用的放在虎鉗右邊，左手用的放在虎鉗左邊，按由大到小整齊排列，且不能伸出鉗桌邊緣；量具的放置應不能靠近虎鉗并與工具分開等。

3、量具的使用和維護也有一定的要求，精密量具不能用于測量毛坯；檢測量具不能當劃線工具使用；不能測量轉(zhuǎn)動件等。

4、工作結(jié)束后，工作場地要清掃干凈，鐵屑和垃圾應倒在指定位置嚴禁混放，工具應放回原處；下班前應清理好個人用的工具并放回工具箱。

各種設備的使用和操作也都要按操作規(guī)程進行。比如臺虎鉗的使用：在夾緊工件時只能靠雙手的力扳動手柄，不能用手錘敲擊手柄或在手柄上套上長管板緊，以免造成絲桿螺母副或鉗身的損壞；強力作業(yè)時，應使作用力盡量朝向固定鉗身。鑿削姿勢練習時嚴禁直接錘擊虎鉗鉗身。使用砂輪機時：嚴禁與砂輪發(fā)生碰撞和兩人共用一片砂輪；嚴禁戴手套和用棉紗包裹刃磨等以防止事故發(fā)生。使用鉆床時：裝夾必須牢固；清掃鐵屑時必須用毛刷，嚴禁用棉紗或嘴吹；人要離開鉆床時必須停車；嚴禁在開車狀態(tài)下?lián)Q擋變速，以免造成設備零件的損壞；班后必須進行日常維護保養(yǎng)等等。

這些問題必須從一開始就要講起，做到以防為主，防患于未然。在學生還未形成不良習慣的時候就要及時糾正。并用活生生的例子強調(diào)不遵守操作規(guī)程的危害。使學生在思想上引起高度重視，行動上始終如一的遵守操作規(guī)程做到安全文明生產(chǎn)。這是一個事務性很強的工作，指導老師千萬不要松懈。特別是有些同學，他們往往因自己沒有親身經(jīng)歷，沒有嘗到過苦頭，而對這些規(guī)程不予理采，操作時我行我素，冒冒失失，以至養(yǎng)成了不好的習慣甚至抱憾終身。指導老師在實習場地應該用嚴要求的手段，以身作則潛移默化地加以引導，讓安全文明生產(chǎn)深入每個同學的實際行動中去。平時要經(jīng)常檢查他們執(zhí)行規(guī)程的情況。考核時，要把遵守規(guī)程和安全文明生產(chǎn)作為一個內(nèi)容打分。通過這些方面的努力，慢慢地督促學生遵守操作規(guī)程，真正養(yǎng)成安全文明生產(chǎn)的良好習慣。

重慶五一高級技校

吳光泉

二○○二年八月十日