第一篇：師范學校教育實習工作管理辦法

師范學校教育實習工作管理辦法

教育實習是教師培養過程的重要組成部分，是教師教育類專業的綜合性實踐環節，是對教師教育類學生進行職業技能訓練，培養獨立從事教育、教學能力的重要措施，它有助于學生將其所學的基礎理論、基本知識和基本技能綜合運用于教育和教學實踐活動之中，從而進一步提高教育、教學工作能力，為將來從事教育工作打下堅實的基礎。為了做好教師教育類專業的教育實習工作，加強對教育實習的領導和對實習學生的指導和管理，特制定本辦法。

一、實習目的與任務

（一）教育實習的目的1.通過教育實習讓學生受到深刻的專業思想教育，樹立獻身教育事業的思想，認識中、小學、幼兒園教師擔負的任務，進一步樹立正確的教育觀、學生觀和質量觀，從而進一步鞏固專業思想，熱愛教育工作，奠定忠誠于人民教育事業的思想基礎，努力使自己盡早成為合格的人民教師。

2.通過教育實習，引導學生認真學習教育科學，在教育實踐中探索教育規律，初步了解中、小學、幼兒園教育管理的基本原則、方法和規律，為培養適應基礎教育、教學改革需要的新型教師進行初步訓練。

3.通過教育實習，全面檢查我校教師教育類專業辦學思想、培養規格、課程設置，及時獲得反饋信息，不斷改進教學工作，提高教學質量。

（二）實習任務

實習任務包括教學實習、班主任工作實習及教育調查。教育實習時間為一學期，安排在最后一學年上學期進行。

1.教學工作實習

根據教學大綱的要求和所教學科教研組的教學計劃，在實習學校任課教師的指導下，進行備課、編寫教案、試講、上課、指導實驗、批改和講評作業、課后輔導、考查與評定成績、聽課、評課、寫教學總結等各個教學環節的實踐。通過教學實習，使學生在教學設計、教學方法、教學組織方式等方面增強感性認識，掌握各個教學環節的基本要求和方法，培養獨立從事教學工作的能力。

2.班主任工作實習

在實習學校班主任指導下，根據學校的要求和實習班級的情況，完成班主任工作實習計劃、組織班級集體活動、對學生進行思想政治教育、處理班級日常工作、開展課外活動等各項活動。通過班主任工作實習，初步了解班主任工作的意義、基本內容和特點，學習班主任工作的基本方法，培養對學生的感情，運用教育科學方法指導班主任實習工作，培養獨立從事班主任工作的能力。

3.教育調查

調查了解實習學校的歷史和現狀、教育和教學思想、教學方法與手段的運用；學習優秀教師先進事跡和教育教學經驗；掌握學生的年齡特點、心理特點、知識積累、思想發展、思維能力等。通過調查研究，加深對中、小學、幼兒教育現狀與發展趨勢的了解，加深對教育方針的理解，掌握調查報告寫作的基本要求和方法，培養從事調查研究的能力。

二、實習內容及要求

（一）教學工作實習

1.內容：聽課、備課、編寫教案、預講、上課、指導實驗、課后輔導、作業批改與講評、考試與成績評定、組織課外學習活動、進行教學專題總結等。

2.具體要求：

（1）實習期間每個實習生必須講授不少于20節課（含實驗課），每堂課必須編寫教案，在上課前3天送指導教師審閱簽字。教案一經批準，實習生不得自行修改或變動。完不成教學時數最低限額者降低實習成績一等。實習結束后，實習生必須將至少20節課的實習教案交系（部）檢查，作為評定實習生實習成績的依據之一。

（2）實習生上課前，必須認真觀摩或聽課不少于40節課，可以聽指導教師的課、其他科任教師的課或實習生相互聽課，每個實習生必須交至少40堂課的聽課記錄，填寫《德宏師范高等專科學校實習學生聽課記錄表》，實習結束后交系（部）檢查，作為評定實習生實習成績的依據之一。

（3）實習生上課前，應在實習學校指導教師主持下進行試講，凡試講不合格，經過努力仍不能達到講課要求者，不能上課。

（4）講課時要貫徹講、練結合的原則，克服滿堂灌的現象，要注意語言及板書的規范化，要用普通話教學。條件容許，多使用多媒體教學。

（5）實習生講課的類型力求多樣，以增加鍛煉的機會，對指導實驗、課后輔導、作業批改和講評、考試與成績評定、組織課外學習活動等也應積極參加。

（6）實習期間，實習生應主動征求任課老師及聽課者的意見，重點關注教師在教學目標確定、教材處理、過程設計、方法選擇、手段運用、學法指導等方面的評價，以求不斷改進教學方法和提高教學質量。

（7）實習生在實習過程中，應至少保證有1次說課，對某節課的教學設計及理論依據向實習學校指導教師進行口頭說明，并形成書面的說課稿，并附有參評教師評語及簽字，實習結束后上交系（部）檢查。

（二）班主任工作實習

1.內容：在實習學校班主任指導下，學習掌握班主任工作的基本內容、特點，包括了解班級情況，制定班主任工作計劃，對學生進行思想品德教育，開展班級日常工作，進行家訪，作個別學生的轉化工作，組織主題班會，開展多樣化有實效的班級活動等；學習班主任工作基本方法，學習如何教育和引導學生成長。

2.具體要求：

（1）聽取實習學校班主任工作介紹，查閱學生學籍卡，深入到學生中去，了解學生的思想、學習和健康情況。

（2）根據實習學校班主任工作計劃，結合學校的中心工作及本班實際，擬定班主任工作實習計劃，送實習學校班主任批準后執行。

（3）實習生必須在實習學校班主任指導下開展共青團、少先隊和班會活動。學生的校外活動應在實習學校的統一組織下進行，實習生不得擅自帶領學生外出活動。班級活動限在當地進行，不得到實習點以外舉行。

三、實習計劃

教育實習計劃是組織和檢查教師教育類專業畢業實習的主要文件和依據。各系（部）應根據專業培養目標和教學計劃，認真編寫實習計劃，報送教務處審查、備案。實習計劃的內容包括以下幾個方面：

（一）實習的目的和任務

（二）實習工作的組織領導

（三）實習的基本要求

（四）實習地點和具體日程安排

（五）校內實習指導教師和外聘指導教師名單及所對應指導實習生名單（參與學校統一安排實習生注明學生聯系方式），每位校內實習指導教師指導實習生數原則不能超過20人。

（六）實習考核的內容和考核辦法

（七）本辦法所規定其他相關信息

四、實習的組織管理

全校各類實習生在主管實習工作校級領導的統一領導下進行，教務處統籌全校教育實習工作，各系（部）成立實習工作領導小組協調配合教務處工作。

（一）教務處工作職責

1.制定教育實習總體工作計劃和指導性文件

2.制定年度教育實習經費預算，根據學校相關要求，確定教育實習經費的具體分配。

3.審查各系（部）教育實習工作計劃、實習總結及相關上報材料。

4.組織各系（部）開展實習生實習前的崗前培訓工作。

5.聯系各系（部）確定赴教育實習基地實習學生名單，確定實習學校，安排實習工作日程。

6.按照教學計劃，檢查實習工作，研究和處理教育實習中出現的重大問題。

7.研究和總結教育實習工作，提出改革措施。

8.協調系（部）及學校相關部門為教育實習工作提供必需保障。

9.負責教育實習基地建設工作。

（二）各系（部）工作職責

各系（部）成立教育實習工作領導小組，負責本系（部）學生的教育實習工作，成員包括系（部）領導、教研室主任、校內實習指導教師、教學秘書、輔導員等。實習工作領導小組的主要職責是：

1.根據學校教育實習工作管理辦法及教務處相關要求，制定本系（部）實習計劃，并報送教務處審核。

2.傳達學校及教育實習工作領導小組對教育實習工作的具體要求。

3.負責上報參與學校統一安排實習學生名單，落實分散實習學生實習學校。

4.負責選派實習點帶隊教師，負責為實習生分配校內實習指導教師，并對實習指導教師做好監督檢查。

5.組織召開實習動員大會，做好實習生和實習指導教師思想動員和教育實習的各項準備工作。

6.深入實習學校檢查了解學生實習情況，搜集實習學校對實習工作的反饋意見，及時采取措施解決存在的問題，保證實習工作順利進行。

7.負責組織評定實習生的實習成績，分析實習生的實習質量。

8.寫出全系（部）實習工作總結。

（三）實習學校工作指導小組

實習學校工作指導小組成員建議由實習學校的校領導、教導主任、實習學科的教研組長、實習班級原任課教師、原班主任代表、實習點帶隊教師等組成。職責是：

1.制定實習學校的實習工作計劃。安排實習工作日程，確定實習班級，并選派有經驗的教師擔任實習指導教師。

2.為實習生提供必要的工作和生活條件，根據學校條件為實習生安排食宿和辦公地點。

3.向實習生介紹學校工作情況、工作紀律、教學工作和班主任工作經驗、實習學校學生學習思想情況，并組織有關報告會及觀摩活動。

五、實習點帶隊教師工作職責

各系（部）按照教務處要求選派實習點帶隊教師，選派工作責任心強、有一定組織和管理能力的專業任課教師擔任。實習點帶隊教師一經確定，不能隨意調整。因特殊原因需調整的，需及時報教務處備案。具體工作職責是：

（一）加強同實習學校各方面的聯系，反映實習生的合理意見和要求，協調和處理好與實習學校各方面的關系。

（二）從所帶隊實習生中選出正副組長各一人，協助帶隊教師管好實習生的思想、工作、生活和紀律。

（三）對實習生進行政治思想、師德、組織紀律教育，督促實習生嚴格遵守“實習生守則”。配合實習學校管理好實習生，全面關心實習生的思想、工作、生活和身體健康。

（四）根據學校的有關規定對在實習中違反規定或犯有其他錯誤的學生，應及時給予批評教育。對情節嚴重、影響極壞者，應及時與學校和系（部）聯系，給予該生相應的處理；

（五）嚴格學生請假，管理好學生實習期間實習紀律。

（六）在實習期間，實習點帶隊教師每周應前往實習點1-2次進行指導，并做好《德宏師專實習點帶隊教師工作記錄表》的填寫。學生實習結束后，帶隊教師需寫出工作總結一份，于當學期期末連同《德宏師專實習點帶隊教師工作記錄表》交教務處教學實踐科存檔，作為發放實習點帶隊教師工作報酬的依據。

六、校內實習指導教師工作職責

指導教育實習是我校教師的基本職責，所有教師應積極主動承擔指導任務。部分系（部）因特殊原因需外聘實習指導教師的，應選擇業務水平高、責任心強的教師擔任。各系（部）應根據教務處要求，上報實習指導教師名單及所指導學生名單。工作職責是：

（一）做好實習生的思想工作，教育督促實習生嚴格遵守組織紀律和社會公德。

（二）指導實習生的教育實習工作

1.與實習基地的指導教師聯系，確定實習內容，分配實習任務。

2.指導實習生鉆研教材，編寫教案，安排并聽取試講，幫助解決教學中的疑難問題。

3.及時審查并批準實習生的教案。

4.聽取實習生講課、主持評議。

5.指導實習生批改作業及課后輔導。

6.聽取實習學校任課教師對實習生的教學意見，及時幫助實習生分析研究問題，改進教學。

（三）指導實習班主任工作

1.與原班主任確定實習班主任工作內容，分配實習班主任工作任務。

2.指導實習生制訂實習班主任工作計劃，運用教育科學原理分析班集體和對典型問題進行分析，提出工作方法。

3.指導實習生擬訂班集體和團隊活動計劃、開展活動。

（四）指導實習生做好實習總結。

1.幫助實習生做好實習總結。

2.根據實習生的工作表現，與實習基地指導教師或班主任共同初評實習生實習成績，填寫實習鑒定表。

（五）對校內實習指導教師的其他要求：指導在芒市城內及周邊學校實習的教師，應深入學生所在學校進行指導，實習期間到校指導次數每生不少于2次，其中聽課節數每生不少于1節，并做好工作記錄，填寫《德宏師專校內實習指導教師工作記錄表》和《德宏師專校內實習指導教師聽課記錄表》；指導外縣市或外地州實習生的教師，指導教師應通過電話、短信、或網絡每周至少一次與實習生聯系了解學生實習期間學習、生活、安全等各方面情況，每月至少一次與實習生所在學校指導教師及校領導溝通了解了解學生實習狀況，杜絕出現學生實習脫序的現象，并填寫《德宏師專校內實習指導教師工作記錄表》。

七、實習生守則

（一）堅持四項基本原則，熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，嚴肅、認真、專心致志投入教育實習。

（二）刻苦鉆研教材，深入了解學生，工作認真負責，克服困難，始終如一，全面完成各項實習任務。

（三）為人師表，講究禮貌，儀表端莊，衣著大方；言行舉止，作風修養，應成為學生的表率，不準在實習期間酗酒，不準談情說愛。

（四）實習小組成員間要互相關心、團結友愛、互學互助。

（五）尊重實習學校教職工，虛心接受指導教師的指導，對實習學校工作的意見建議應向校內實習指導教師或實習點帶隊教師反映。

（六）不準私自外出游玩及參加其它與實習活動無關的活動。要特別注意學生人身安全，也要注意本人人身安全。

（七）在實習期間要遵守實習學校的規章制度，要遵守實習紀律。實習期間，一般不得請假，由于特殊原因必須請假的，請假1-2天的需雙方實習指導教師批準，超過三天需向系（部）教育實習領導小組請假，一周以上必須報學校教務處備案。學生擅自提前結束實習時間，視為實習不合格。

（八）凡缺勤時間超過20天者，畢業實習成績評為不合格。請假未經同意，實習生不得擅自離開實習學校。凡未經校、系主管負責人的批準擅自超假者，視其情況降低實習成績等次或取消實習資格。

（九）教師教育類專業學生必須參與教育實習，無教育實習成績，不授予相應教育實習學分。

（十）發揚艱苦樸素、勤儉辦學的優良作風，愛護公物，節約水電和實習用品。凡借用的儀器、資料及其他用具均應妥善保管，按時歸還，如有損壞和遺失，必須照價賠償。

八、實習總結與考核

（一）實習生要寫出個人的全面實習總結。包括實習階段所做工作、主要收獲、自身優缺點及今后努力方向等。

（二）實習成績的評定：教育實習成績的評定必須嚴格按照評定標準，根據實習生在實習期間的表現及完成實習任務的質量，全面綜合地按優秀、良好、中等、及格、不及格五級記分制予以考核和評定，學生實習成績“優”的比例每個專業班級控制在30%以內。

（三）實習成績評定程序：由實習學校指導老師、領導在實習結束時根據實習生的實習期間的表現及完成任務的質量寫出評語及評分建議；校內實習指導教師根據實習生的教學工作和班主任工作水平及其他材料寫出評語及評分建議；系（部）實習領導小組根據實習學校、校內實習指導教師的評分建議進行綜合評議，給出實習生的最終實習成績。實習生實習成績經系實習指導小組核定后記入實習生實習成績學期檔案。

（四）未參加教育實習、未經學校教務處同意擅自改變實習學校或實習成績不及格者必須補修（重新）實習，補（重）實習仍不及格者不能取得實習學分。

（五）系（部）實習工作領導小組在實習工作結束后，應寫出本系（部）實習工作總結，內容涵蓋實習各階段的主要工作，并交教務處教學實踐科一份存檔。

九、實習生實習材料的收集歸檔

（一）實習生應提交的實習材料

學生實習結束返校后，按學校規定時間將實習材料交校內實習指導教師檢查評閱，再由系（部）實習工作領導小組匯總評閱，給出終評成績。具體提交材料有以下幾項：

1.內容填寫規范完整的實習鑒定表一式二份，由系（部）實習工作領導小組給出終評成績后，交教務處教學實踐科審查。

2.不少于40節課的聽課記錄表和一份較詳細的聽課課堂實錄，并有所聽教師的簽字。

3.不少于20節課的授課教案祥案，教案須有實習指導教師的簽章，并選擇某一節課書寫教好的實習教案填寫在《德宏師范高等專科學校學生實習教案》表中，作為系（部）材料保存。

4.一份針對教學實習期間的教學反思表，能針對一學期的教學實習過程作全面反思，總結教學實習中好的方法和存在的不足。

5.撰寫至少一份說課稿，并附有相關參評教師的評語及簽章。

6.內容詳細完整的班主任工作記錄，需有實習學校指導教師的簽章。

7.其他與教育實習相關的材料。

（二）實習材料的歸檔

各系（部）在實習結束后，應組織專人收集整理歸檔實習工作相關材料，具體如下：

1.系（部）實習工作計劃

2.實習鑒定表

3.學生聽課記錄表、課堂實錄、實習教案、教學反思表、說課稿、班主任工作記錄和教育調查報告（教育調查報告根據學生情況完成，不作硬性要求）

4.系（部）實習工作總結

5.實習相關圖片錄像資料

德宏師專畢業生教育實習成績評定標準（暫行）

學生畢業實習成績根據學生提交的實習總結及相關材料，結合實習期間思想政治表現，組織紀律，任務完成等方面情況（實習態度20%、實習紀律10%、敬業精神10%、實習記錄15%、實習總結20%、實習成果25%）綜合評定。畢業實習成績分優秀、良好、中等、及格、不及格五級。實習成績評分標準如下：

優秀：能很好地完成實習任務，達到專業實習的全部要求，實習總結能對實習內容進行比較全面、系統的總結，并能運用所學的理論知識對某些問題加以分析，實習記錄表填寫完整規范。實習態度端正，實習期間無違紀行為。實習期間全勤，實習成果突出。

良好：能較好地完成實習任務，達到專業實習的全部要求，實習總結能對實習內容進行全面總結，實習記錄較完整。實習態度端正，實習期間無違紀行為。實習期間缺勤不超過3天，實習成果較突出。

中等：達到專業實習的主要要求，實習總結能對實習內容進行比較全面的總結，實習態度端正，實習中無重大違紀行為。缺勤不超過15天。實習記錄較完整，實習成果較好。

及格：實習態度基本端正，完成了實習的主要任務，達到專業實習的基本要求，能夠完成實習總結，內容基本正確，但不夠完整、系統。實習中無重大違紀行為。有實習記錄。缺勤不超過20天，實習成果一般。

不及格：有下列情況之一者，畢業實習總成績評為不及格。

1.無故不參加實習者；

2.實習態度不端正，未達到專業實習的基本要求；

3.實習總結馬虎潦草或內容有明顯錯誤；

4.缺勤超過20天以上者；

5.實習中有嚴重違紀行為，或因個人原因造成重大事故者；

6.無實習記錄的。

第二篇：師范專業實習管理辦法

師范專業實習管理辦法

教育實習是師范生的一門綜合實踐課，是師范高等專科學校教學計劃的重要組成部分，是培養合格小學教師必不可少的重要環節。為使教育實習制度化、規范化、科學化，特制定本教育實習管理制度。教育實習目的

1.1 使師范生熱愛兒童，鞏固獻身于中小學（幼兒）教育事業的專業思想。

1.2 使師范生印證、鞏固和加深理解所學得的各科文化知識與教育理論專業知識。

1.3 培養師范生初步獨立進行教學工作和教育工作的能力，掌握基本教育技巧。

1.4 全面檢查師范高等專科學校的教育工作質量，為進一步改進我校教育教學工作，提供具體、直接、準確的反饋信息。教育實習范圍

2.1 初等教育一系各專業方向 2.2 初等教育二系各專業方向 2.3 體育系各專業方向

2.4 音樂與學前教育系師范類各專業方向 3 教育實習任務 在集中實習期間，每個實習生應完成以下主要任務： 3.1 每個實習生必須試教一門與本專業方向相適應的小學（或幼兒園、或中學）主干課程10節以上（如語文、數學、英語、計算機、科學、音樂、體育等）。

3.2 每個實習生根據自己所學選修課情況，再選擇一門其它課程進行試教，試教學時數不能少于4節。

3.3 每個實習生都要實習班主任工作或少先隊輔導員工作，時間不得少于3周。

3.4 每個實習生必須至少實習一項課外活動輔導工作，時間不少于3周。

3.5 每個實習生聽指導教師的課和其他同學的課分別不得少于20節。

3.6 每個實習生要至少寫一篇3000字以上的教育實習總結或實習心得。

在分散教育實習期間，每個實習生要完成以下主要任務： 3.7 每個實習生聽指導教師的課至少20節以上。

3.8 每個實習生上適合本專業方向的小學（或幼兒園、或中學）主干課程10節以上。

3.9 每個實習生寫一篇教育實習小論文。

3.10 每個實習生在搞好分散教育實習的同時，都要積極主動地聯系就業單位，并與用人單位簽定用人合同書。4 教育實習時間

初中起點五年制初等教育專業（各方向）、學前教育專業和高中起點三年制初等教育專業（各方向）以及高中起點二年制中學體育教育專業的師范生，一律在畢業年級的第二個學期參加教育實習。

3月1日至4月30日為市內集中教育實習；5月1日至6月下旬為分散教育實習。教育實習總計為18周。教育實習組織機構

各系教育實習工作，一律在主管教學校長的直接領導下，在教務處的指導下，有目的、有組織、有計劃地進行。實行系主任領導下的主管教學副主任負責制。各系一律成立教育實習領導小組。設：

組長：系主任

副組長：教學副主任、小學主管教育實習領導 成員：實習帶隊教師、教學法教師若干人

學校要求各位系主任、教學副主任必須加強對教育實習工作的組織和領導，要高度重視、高度負責。要選派那些有責任心、有經驗、有能力、有水平的優秀教師做教育實習的帶隊教師。

對帶隊教師要提出明確的工作職責和任務要求，原則上不安排實習帶隊教師其他教學任務。同時也要保證實習帶隊教師的津貼待遇不低于平日教學工作所得的津貼標準。教育實習學校

各實習學校由各系負責選擇確定。選擇實習學校的基本原則是： 選擇那些對我們教育實習非常熱情、歡迎、負責任、辦學條件相對較好的學校做為實習學校。各實習學校所在的區教育局由主管校長和教務處長負責溝通與聯系。教育實習過程

教育實習，共分四個階段。7.1 準備階段

7.1.1 由教育實習領導小組研究并確定實習學校、班級和指導教師，制訂實習計劃，召開實習動員大會。

7.1.2 選派帶隊教師，劃分實習分隊和實習小組，明確實習班級，每個實習班安排1-2名實習生。

7.1.3 了解實習學校各科教學進度，分配實習任務，排出實習活動表。

7.1.4 配齊教材和有關參考資料，制作或借用教具、模型、儀器，準備好實習所需的備課簿、聽課筆記、工作手冊等。

7.1.5 搞好試講過關，在下小學實習前，每個實習生語文、數學和專業課至少各試講一節，系主任組織教師進行統一過關考核，教務處和學校領導最后驗收。按每個實習生過關成績確定為正式實習生、見習實習生和見習生。

7.1.6 在組織學生下小學實習之前，各系要進行一次文明禮儀過關，不符合要求的學生，不允許參加教育實習。

7.2 見習階段 7.2.1 實習學校舉行儀式歡迎實習生，并向實習班的小學生莊重介紹實習教師。

7.2.2 聽取實習校領導作實習校情況介紹，作教育教學和優秀班主任經驗介紹。

7.2.3 觀摩各科公開教學(主要是語文、數學和專業課)和一次典型班會或隊會。

7.2.4 實習生跟班見習，觀摩各科課堂教學，了解教學常規，了解教師教學的風格、特點和教法的運用，并認真、充分的備課。

7.2.5 聽取實習班班主任介紹，熟悉實習班級和小學生情況；觀摩日常班務和班隊活動；制訂班、隊活動的實習計劃，并送指導教師審批。

7.2.6 指導教師批準教案后，實習生要進一步熟悉教材、教案并進行試講，實習生必須經試講合格后方可正式上第一節課，以后是否需要經過試講再正式上課，由指導教師決定。

7.3 實踐階段

7.3.1 實習生試講合格后，開始正式上課。每個實習生必須在上課的前一周，把教案送交指導教師審閱，指導教師批準簽字后方可上課。

7.3.2 實習生要根據教材、教案，努力上好每一堂課。指導教師要隨堂聽實習課，其他實習生也應觀摩學習。

7.3.3 每個實習生要分別上一節語文、數學或專業課成果匯 報課，實習校要組織同一年級同科指導教師和同年級實習生聽匯報課。

7.3.4 實習生要認真布置，批改作業。批改要正確，筆跡要工整、清楚，評語要恰當。并及時記載作業的優缺點，做好輔導、訂正和講評工作。

7.3.5 認真開好評議會。對每個實習生的課堂教學至少開二次評議會。

評議會由指導教師主持，實習小組成員全部出席，在肯定優點的基礎上提出缺點、問題和建議，并作好評議記錄。

7.3.6 每個實習生必輪流實習班主任工作或少先隊輔導員工作。每個實習生至少組織召開一次主題班會或主題中隊會。

7.3.7 實習校要大力組織實習生廣泛開展各種課外活動。每個實習生要充分發揮自己的特長，至少組織一個課外活動項目，并適當教給小學生一些兒童歌曲和兒童舞蹈。

7.3.8 每個實習生要重點了解一個或幾個學生的品德表現、學習情況、健康狀況和個性特征，并進行必要的教育和幫助，或提出有關建議。

7.3.9 帶隊教師和實習學校領導，要在實習結束之前，組織指導教學突出的實習生上好實習匯報課，一般安排四節左右，各系可以根據情況組織低年級師范生進行觀摩見習。

7.4 結束階段 7.4.1 實習學校或實習班級與實習生舉行告別會。實習生歸還所借用的圖書、儀器、標本、教具等實習用品。

7.4.2 實習生進行個人實習總結，并經實習小組討論通過，同時做出實習鑒定，在此基礎上，各班進行實習總結，并初選出優秀實習生。

7.4.3 實習學校全面評定每個實習生的實習成績，按學校的有關要求填寫好《實習成績表》，并提出優秀實習生建議名單。

7.4.4 各系應綜合班級、指導教師、實習校意見評選出20%的優秀實習生，并報學校教務處批準。

7.4.5 各系召開教育 實習總結大會，總結實習經驗，指出努力方向，表彰優秀實習生。

7.4.6 實習生寫好教育實習總結或心得。

7.4.7 在條件允許的情況下，學校可以舉辦教育實習成果展覽會。教育實習成績評定 8.1 基本要求

實習校負責組織指導教師，對實習生的教學和班主任工作進行認真考核，協同學校帶隊教師，分別按照優、良、及格和不及格四等評定實習生各實習科目成績。

每個實習年組各項成績的優秀率不得超30%。

實習期間，無故缺席三分之一以上的或因違紀過到紀律處罰的 學生，將取消實習資格。實習成績不合格或無實習成績的學生，將緩發畢業證書。

8.2 評定標準

8.2.1 教學成績評定標準 優：

①教學態度好，勤奮刻苦，認真踏實，虛心好學。② 教學能力強，有創造精神，有改革意識。③備課認真細致，教案標準規范，課前準備充分。④教學目標明確、具體、合理。

⑤知識準確無誤，重點突出，抓住關鍵、解決難點，知能并重。⑥恰當選用多媒體輔助教學和靈活多樣的教學方法，講求實效。⑦課堂組織嚴謹，環節緊湊，無失誤。

⑧教學基本功好，表達清楚流暢有感情，板書工整、規范，應變能力強。

⑨課堂氣氛活躍，教師主導作用，學生主體作用發揮得好。教學效果顯著。

良：

①教學態度好，勤奮刻苦。

②認真備課，較好地掌握教學內容，教案工整，課前準備比較充分。

③教學目標明確、具體、合理。④知識準確無誤，重點突出，能抓住關鍵。⑤教學方法得當，啟發性強。⑥課堂組織嚴謹，環節緊湊。

⑦教學基本功好，說寫流暢、規范、教學效果好。及格：

①教學工作態度好，比較努力。

②教學能力一般，備課努力，能掌握教學內容，教案清楚工整。③課堂教學表達清楚，無知識性錯誤。④教學基本功一般，基本完成任務。不及格：

①教學工作態度不好，做事不認真刻苦。②教學能力差，講不明白或有知識性錯誤。③不能完成任務，教學效果不好。8.2.2 班主任成績評定標準 優：

①熱愛兒童，建立起融洽的師生關系。

②以身作則，嚴于律已，為人師表，深愛學生尊敬。③教育思想端正，教學方法得當，無體罰學生現象發生，教育效果顯著。

④有很強的組織管理能力，開展各種活動效果好。⑤虛心向指導教師學習，誠懇聽取批評意見。⑥有創造精神和獨立工作能力，主題班會或隊會開得很成功。良：①有獨立工作和組織能力；

②工作積極負責，嚴格要求自己，能做學生的表率。③嚴格要求學生，師生關系較好。

④班級實習計劃可行，深入學生，師生關系較好。

⑤注意工作方法，開展教育活動目的明確，有思想性、效果較好。

及格： ①工作與組織能力一般，工作努力負責，能嚴格要求自己。

②有工作計劃，進行教育活動有一定的目的性和思想性，效果一般。

③要求學生不夠嚴格，師生關系一般化。④能聽取意見，完成各項任務。不及格：

①工作組織能力差。②工作消極被動，沒有計劃性。

③班級教育活動開展得很差，效果也不好。

第三篇：太原師范學院學生自主實習管理辦法

太原師范學院學生外出實習安全責任書

甲方： 院（系）

乙方：

為進一步拓寬學生實習渠道，擴大學生擇業空間，更好地將實習工作與學生就業有機地結合起來，我院決定在集中實習的前提下，允許部分學生自主聯系實習單位，分散進行實習。

院（系）級 班 同學（乙方）提出自主實習的申請，經研究決定，同意該同學的申請。

為確保該同學安全順利地完成實習任務，經雙方協商訂立本協議。（1）甲方按《太原師范學院本科人才培養方案》，對乙方提出實習的任務、目標和要求，并提供實習報告和鑒定表格等。

（2）甲方對乙方實習期間的教育教學工作有檢查的權利，甲方如發現乙方有違反校紀校規行為，經與實習單位協商，有權予以處理。

（3）乙方必須按甲方的要求及實習單位的安排，按質按量地完成實習任務。（4）乙方必須按甲方規定時間返校進行實習總結，并按要求交回所有實習鑒定表格等有關材料。

（5）乙方在外實習期間應遵守實習單位的工作紀律和規章制度，服從實習單位的安排；遵守社會公德，遵紀守法；自覺維護太原師范學院聲譽。如發生任何違反《太原師范學院學生手冊》規定和與畢業實習無關的問題或事故，均由乙方自行負責，甲方不承擔任何責任。本協議一式二份，甲、乙雙方各執一份。

甲方 院、系（公章）乙方（簽名）

年 月 日

學生自主實習安全協議書

（與實習單位簽訂）

甲方：

乙方：

為進一步拓寬學生實習渠道，擴大學生擇業空間，更好地將實習工作與學生就業有機地結合起來，太原師范學院決定在集中實習的前提下，允許部分學生自主聯系實習單位，分散進行實習。

院（系）級 班 同學（乙方）提出自主實習的申請，經研究決定，同意該同學前往（甲方）進行實習。

為確保實習學生安全順利地完成實習任務，經雙方協商訂立本協議。（1）甲方為乙方提供必要的實習條件，保證實習生在實習期間的人身安全和財產安全。

（2）乙方必須按甲方的要求進行實習，按質按量地完成實習任務。（3）甲方對乙方實習期間的教育教學工作有檢查的權利，甲方如發現乙方有違反本校校規行為，經與學生所在學校協商，有權予以處理。

（4）乙方在校實習期間應遵守實習單位的工作紀律和規章制度，服從實習單位的安排；遵守社會公德，遵紀守法；如發生任何違反實習單位管理規定和與畢業實習無關的問題或事故，均由乙方自行負責，甲方不承擔任何責任。本協議一式三份，甲、乙雙方各執一份，二級學院（系）留一份。

甲方（公章）乙方（簽名）

年 月 日

太原師范學院自主實習學生家長承諾書

我（女/兒）就讀于 院（系）專業，自愿參加太原師范學院 年自主實習，現已聯系好實習單位，我們將按太原師范學院學生自主實習的要求監督孩子，并遵守《太原師范學院學生自主實習管理辦法》有關規定，在實習期間發生任何違反《太原師范學院學生手冊》規定和與實習無關的問題或事故，均由我和實習生本人負責承擔與解決，太原師范學院不負任何法律責任，特此承諾。

承諾人：

年 月 日

第四篇：學校教育科研課題管理辦法

某某學校科研課題管理辦法

為加強學校教育科研課題管理，提高教育科研水平和效率，結合學校實際，特制定本辦法。

一、管理體制

1、學校教育科研領導小組負責學校教育科研課題的領導、協調工作。

2、學校教研處負責學校教育科研課題的具體管理工作。

3、各課題組負責本課題的研究工作。

二、課題選擇

課題選擇突出必要性、實踐性、科學性、可行性原則。

三、課題申報

1、學校課題主要采取自選課題、推薦課題的方式確定。

2、課題申報人應具有高、中級專業技術職務（職稱）。課題申報人應是課題負責人。

3、課題申報人在申報課題時，需交課題方案、《課題（項目、問題）申請書》。

4、每學期開學的第一個月為校級教育科研課題的申報時間。

四、課題審批

1、學校教研處對申報課題進行初審。

2、學校教育科研領導小組復審，確定是否立項。

五、課題的過程管理

1、課題組按研究方案進行研究，并根據實際及時調整研究方案。

2、課題組應建立課題的學習、研討（原則上每月不少于一次）和檔案管理制度。學習、研討應有詳細記載，檔案要完整、歸類。

3、課題組每學期召開一次課題研討會，向教研處提交書面總結，并展示有關學習、研究材料。

4、每個課題原則上應該在二年內完成，不得超過三年。

六、課題的結題鑒定

1、結題條件

①按計劃完成研究，原定研究目標已實現；

②課題研究主體報告已完成；

③反映課題研究過程和研究成果的資料已整理齊全；

2、結題程序

①課題組向學校教研處提出書面結題申請，并附以下材料：課題研究方案、課題研究主體報告、課題研究工作報告、反映課題研究過程的主要資料。

②學校教研處組織評審鑒定，對課題提出客觀公正、全面的意見并寫出評審鑒定意見。

七、課題推廣與評獎

1、課題研究過程中，以及課題結題后，課題組、教研處要根據實際情況，及時宣傳、推廣課題成果。

2、學校對校級及以上教育科研成果，每年進行一次教研成果評選。

八、經費保障

經過立項的課題，學校給與一定的研究經費。

九、附則

1、關于科研課題檔案

①課題結題前由課題組負責收集、整理、立卷、歸檔，結題后半個月內交學校保管。

②科研課題檔案的文字材料用統一規格（A4）的紙張打印，并且上交一套完整的電子檔案材料。

③檔案立卷完成后，卷內材料的內容包括：課題的名稱、級別；承擔課題的單位（教研組）名稱；課題的主管單位；是否獨立課題；非獨立課題的隸屬關系說明；課題領導人、主研人姓名、任職變動情況。

第五篇：學校教育實習報告

學校教育實習報告

學校教育實習報告1

實習是一個師范生成長為一位合格教師的必經之路，也是檢驗每一位師范生教學技能的前奏;實習是師范生教學生涯的開始，是師范生展示成果的舞臺!面對實習我既有幾分興奮又有幾分擔憂，興奮的是我即將走上夢寐以求的教學舞臺在那兒展開我教學生涯中的第一堂課，面對我的第一波學生，即便只是為期一個月實習學生;擔憂的是怕自己不能很好的完成學校安排的實習任務，不能搞好實習學校交給我的教學任務，不能順利的完美的解答學生的質疑，怕自己不能很好把握學校“立德樹人”的校訓!

20xx年x月x日我懷著沉重而興奮的心情走進了我闊別五年的母校——xx縣中心中學，在這兒承載著我中學時代的記憶，中學生活中的點點滴滴。五年前我從這兒畢業進入更深層次的學習，而今回到母校進行我的教學實習，開展我的教學工作。面對我的學弟學妹們，我無比激動興奮，在他們身上看到了中學時代活潑奮進的我們，看到了曾經那個渴求知識追尋理想的我們;面對我的老師們，心中滿是愧疚，畢竟當年的我很頑皮，很叛逆，在那個時代總是讓老師操心;面對我的母校，我無比的自豪，是它培育了我，是它帶我走過那個朦朧無知的年代，是她引領我走到了今天的學習，也是她為我提供了一個展示自我的舞臺.....

在為期一個月的實習中，讓我體會到做為一名教師經歷的點點滴滴，讓我初次體會到作為一名教師的酸甜苦辣。在教學實習中虛心聽取指導教師的建議，充分調動學生學習積極性，認真開展每一堂課的教學，認真總結教學經驗，認認真真，踏踏實實，勤勤懇懇，任勞任怨地開展實習工作，雖然很累很苦，但也有很多收獲。

一、實習目的

實習對于我——一名即將畢業的師范生來說是必需的，也是必要的，它不僅為我們提供了一個在生源地展示自己教學技能的機會，還為我們提供了一個檢驗自己學業成果的舞臺。這不僅僅是學校安排的教學任務，更是一個了解學生學情、熟悉教學方法策略和各個教學環節的機會，還是一個把理論和實踐相結合的機遇，為此我在為期一個月的實習工作中認真研習教材，總結學生學情，在教學過程中及時準確的處理學生提問和質疑，并在教學中恰當處理師生關系。

為期一個月的實習轉眼即逝，通過實習，我充實了自己，學會了如何教學，如何處理師生關系，學習到了許多未曾接觸過的東西，在實習中很快的將理論和實踐相結合。經歷了這段實習生活，讓我感受到新一代教師肩上的重擔，體會到教師的艱辛和不易。在實習過程中，我對比自己的中學時代，感受著我們與xx0后學生的差別，xx0后的學生領悟能力、信息接收能力、對新事物的認知能力都遠遠的超越我們的時代，這對我們師范生提出了越來越高的知識要求、教學技能和豐富的知識蘊含。實習過程中，我熟練地掌握了教學技能，不但如此，我還學會了如何處理與學生關系的技巧。

二、實習學校簡介

xx縣xx鎮中心中學原稱xx縣xx鎮第七中學，是一所位于xx縣縣城西北處，背靠獅子山，臨近鯉魚河，是我縣師資相對較好、離縣城最近的一所初等中學，共有教職工百余名，其中優秀教師占百分之七十左右，中學骨干教師占百分之十五左右，自辦學至今為我縣培育了近萬名優秀畢業生。該校現有三十余個教學班，在校生近兩千余名，其中畢業班九個，一個重點實驗班。

三、實習內容

(一)聽課見習

20xx年xx月1日，實習學校正式開學，主要任務是學生報名和開展學前教育，在實習指導教師陳老師的安排下，我參加了初二11xx班的學前教育，學生報到后，11xx班班主任舒老師在班上開展了近一個小時的學前教育，內容如下：

1、新學期開始，應訂立本學度的學習目標;

2、新學期新風貌，在新的一個學期，大家升了一個年級，必須糾正初一年級養成的不良學習習慣，培養良好的學習風貌;

3、樹班風，促和諧，在新學期教學開始前，先要樹立良好的班風，促進班級間的和諧，同學間的和睦，營造一個良好的學習環境;

4、樹立正確的學習觀念和合理切合實際的目標理想。

xx月2日我在初三110班開始了我的聽課見習，陳老師上的第一堂課是《課外古詩詞背誦》本屆設計十首古詩詞，陳老師采取的是以講授法為主，陳老師詳細的講解了詩詞中的前五首，后五首由學生自己講解學習，講解過程中允許學生自由答辯，最后由陳老師指出學生講解過程中的不足以及不恰切的地方。我聽的第二堂課是陳老師在初二11xx班講授的《課外古詩詞背誦》，教學方法以初三110班大體一致。在聽課見習中我認真記錄指導老師教學的每一個環節，體會指導老師的教學方法，了解學生的學情以及學生掌握新知識的效率，課后認真總結指導老師的教學經驗和方法，給出中肯的評價，并在評價中糾正自己教學中可能出現的問題，學習指導教師優秀的教學方法和教學過程中處理突發事件的應對措施。在實習過程中，不但學會了如何向學生傳授自己擁有的知識，還學會了如何處理師生關系，更重要的是在聽課見習中體會到校訓“立德樹人”的真正含義。正所謂“立人者，必先立于人也。”

(二)備課

在認真分析學生學習情況的基礎上，我仔細研讀教材，耐心分析學生個體情況，參考教輔資料，認真詳細的設計教學思路，編寫教案。在設計各個教學思路時充分體現以學生為主體的教學思路，做到讀寫練有機的結合，充分調動學生的學習積極性，做到循序漸進的教學目的。在剛開始的備課中遇到種種問題，例如各教學環節的銜接脫節，教學時間安排欠妥等，但在陳老師耐心的指導下，我在最短時間內糾正了備課見習中出現的種種問題。

(三)專業技能教學

20xx年xx月在聽了陳老師在兩個班講授了五個課時后，我開始了我的第一堂實習教學，我教習的課文時毛澤東的新聞兩則中的第二則《中原我軍解放南陽》，這是一篇實用性文體，是同學們第一次接觸消息，在開講前我引導學生復習了陳老師在講解第一則新聞是給同學們介紹的新聞五要素(標題、#實習報告# 導語、主體、結語等)，其次要求學生自由找出文中五要素，并理解全文。第一堂課的教學很快結束，在教學過程中出現了很多問題。問題如下：

1、教學中語速稍快，偶有方言音出現;

2、剛走上講臺時，略顯緊張，但能在很快調整心態進行教學;

3、教學中過于相信學生的自制力，忽略師生了互動中存在的“渾水摸魚”的現象;

4、各教學環節的銜接基本合理，在預設時間內基本能夠完成相應的教學工作。

在接下的教學實習中，涉及到的課文分別有江河的朦朧詩歌《星星變奏曲》和兩位外國詩人的詩《蟈蟈與蛐蛐》、葉塞林的《夜》，在結束三首詩歌的教習后，我用了一個晚自習的時間(110分鐘)在110班上了一堂現代詩歌的習作課，在本堂課的教學中，我給同學們45分鐘的時間創作自己的詩歌，余下時間作為學生展示自己的舞臺，在此過程中學生們積極配合我的教學工作，每一位學生都踴躍的參與此次教學中的各個環節。本堂課我采用的是以學生自評為主，以學生自主探索為主，以學生互評相長為主，以教師的引導為輔，以教師的歸納講解為輔，以教師的點評為輔。在本堂課的教學中，教師只是學生學習的工具和輔助資料，在教學中讓學生在相互的點評中學會欣賞其他同學寫作中的優點，學會傾聽，同時在點評的過程中反省自己寫作中存在的問題，糾正寫作中的不足和缺點。

教學實習中，所涉及的課文還有文言文、記敘文、議論文等，在各種文體的教學中我采用的教學方法普片為講授法和議論法，做到師生互動學習，讓學生在互動的過程中更好更熟練的掌握學習方法和技巧，同時讓學生在探討性的學習中鞏固相關的知識點，達到學以致用的目的。

(四)班主任工作實習

在為期一個月的實習中，我在我帶的兩個班級進行了班主任實習工作，工作如下：

1、例行檢查早操、課間操兩操出勤率;

2、每早帶正課前20分鐘的自習;

3、組織班委開展班級活動，組織學生進行日常學習;

4、每天組織班委開班級常務會議;

5、處理班級突發事件。

在班主任工作實習期間，各班委積極組織班級活動，協助我管理班集體，使班級秩序穩定發展，班級間相處融洽，同學和睦相處。在同學們的配合下，我所實習的班級，班風儼然，學風和諧。

(五)教學研討

在課余時間常與語文教研組的老師研討當今教育改革問題，與實習學校老教師、骨干教師請教教學心得和經驗，內容如下：

1、與語文教研組老師討論中學語文教材變革問題;

2、與指導老師討論學生學情以及教學中的種種問題;

3、與物理組骨干教師鐘xx老師討論目前xx0后學生身上的種種問題，及作為一名教師如何引導學生改正種種弊端的策略;

4、與實習學校教務主任王老師討論實習學校眼下問題。

在與各位優秀教師和從教多年的老教師討論后，自己更加清楚目前教育所處的環境和教師所處的位置。在大多數地區教育設施滯后，教育硬件跟不上，教育方法相對落后，師資力量參差不齊，以及教育資源應用不合理等等一系列問題。

四、實習效果和評價

在實習的過程中，由于有過硬的專業知識和教學技能，實習學校指導老師的耐心指導，加上自己認真的分析學情和設計教學思路，從而使自己的每一堂教學都能按時按質的完成，并且得到實習學生，指導老師，實習學校相關領導的肯定和好評。

在自己的努力，學生的'配合，指導老師的引導，實習學校的支持下，我在xx月30日為自己的實習生活畫上了一個圓滿的句號，這是我走上教學生涯的開始，是我檢驗自己所學的舞臺!

實習雖然結束了，受到學生、老師、實習學校的肯定和好評，但我自己認為在實習的過程中仍然存在很多問題，而自己在教學的舞臺上還不能很好的展示自己，鑒于此我還得在以后的學習中更加努力的糾正自己的不足。

五、實習體會

還回味在實習的喜悅中，結束的鐘聲早已敲響，一個月的實習很快的結束了，來不及跟自己實習的學生說一聲再見。在這一個月里，有自信、有驕傲、有自豪、有哭泣、有笑語......在這段實習生活中讓我真正的體會到了作為一名老師的不易和做老師的生活，其次我也體會到了如何去做一名合格的學生。在實習中我有過抱怨、有過反感、有過不滿，但真的我嘗到了初為老師的快樂和興奮。作為一名教師不但要有好的學識，還必須具有良好的道德修養和高尚的情操，而作為一名學生除了學習老師傳授的知識還得學習做人的道理!

實習雖是短暫的，但它給我們留下了很多的回憶，也讓我們明白了很多學會了很多。在實習期間不僅增強我的時間觀念、紀律觀念，還磨練了我的耐心、愛心和恒心，還增強了我成為一名合格教師的信心，盡管在實習中出現的種種問題證明我與一名合格的優秀教師還有很長的一段距離，但我相信“有心人天不負，三千越甲可吞吳”，經過自己不斷的總結探索和努力，終能成為一名合格的優秀教師!

學校教育實習報告2

和這群孩子朝夕相處的短短兩個月里，在時間的凝合之下，無疑，我愛他們！起初是出于對職業的熱愛，但漸漸地，我讀懂了一顆又一顆純真的心，重新審視他們，這是一群無暇的精靈！

20xx年的9月13日，實習的第一天，這個對我意義重大的日子！我踏上了讓我期盼多時的講臺，迎接到我的又一批學生。看著他們，我心情復雜，百感交集。39張朝氣蓬勃的笑臉，39雙晶瑩閃亮的眼睛，我的心因此沸騰、膨脹，我暗下決心，在這實習的兩個月里，一定要讓這些孩子健康成長，一個也不落下。而我的教育之舟，也將從這里起航。

一、愛——需要教師細心地觀察

在教學實踐中，我們可以發現，學生蘊藏著極大的學習潛能，也存在著巨大的個體差異，學生的差異是客觀存在的，而在小學階段的課堂里，學生參與學習的程度差異是很明顯的：一部分學生爭先恐后地應答，表現得很出眾，很活躍；但更多的學生或缺乏勇氣，或不善言辭，或沒有機會，而淪為聽眾或觀眾。在我的課堂中，我留心觀察到那些在一些教師看來是無可救藥的、因而教師干脆對他們放棄不管的學生，他們也想學習，但因為跟不上，因此顯得一臉無奈和冷漠。同時，我還發現因為有的學生性格內向、膽怯，不善于在上課時與人交流，不敢舉手發言，這些學生最需要的也許不是知識，而是一次戰勝膽怯、超越自己的機會。面對這些學生，我通常就會及時地給予鼓勵和支持，充分地肯定他們的能力，主動讓他們發言，對于他們的答案表示贊賞或是獎勵一顆智慧星，有時甚至是一拍腦袋瓜，作恍然大悟狀：“你的角度很新穎，老師怎么沒想到呢？”這時其他同學也會投以佩服的目光，而他們內心的自豪感頃刻間油然而生，估計心中已經盤算著下節課希望自己也有這么出彩的表現。教育是成全每一個完整的人生的，莫讓這些孩子在課堂上虛度時光，浪費生命。因此，我們應該更加關注學生中弱勢群體的學習狀態。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果教師善于把學生引進一種力所能及的、向他們預示著并且使他們得到成功的腦力勞動中去，就連那些調皮搗蛋的學生也能多么勤奮地、專心致志地學習啊!這些學生在緊張的勞動中顯示他們那積極活動的精神，他們變得跟以前完全兩樣了，因為他們的全部注意力都集中在如何更好地完成作業上。”教師要全面觀察分析每個學生，關注個體差異，保護和調動每個學生的學習興趣和積極性，善于發現和平共處開發學生潛在素質和閃光點，決不能用一種標準衡量所有學生，應允許學生發展程度和素質結構上存在差別，因勢利導，創設有利于學生發揮自己特長，張揚自己個性的學習環境。

二、愛——需要教師耐心地引導

對于老師來說，當然希望自己的每個學生都是最優秀最懂事的，可是學生之間又是那么的不同，每個班都有幾個令老師頭疼的小家伙，而我所在的這個班似乎更多，有被許多老師公認的“四大金剛”，接觸下來，果然名不虛傳。我心里在暗暗思索著，如何改變他們。剛來的一個禮拜，那些調皮搗蛋的小家伙們似乎并不把我這個實習老師放在眼里，自習課亂得像一鍋粥。我想到了一計：讓那“四大金剛”來維持紀律，每人分管一組，他們頓時來了勁，都象模象樣地當起了班干部，一時班級安靜了許多，通過平時地細心觀察，我發現那些調皮的小男生對班級工作都挺熱心的，在得到班主任的允許后，我經常讓他們做我的得力助手，沒想到他們工作認真負責，也幫了我不少的忙。其中有一小男生腦袋瓜機靈的很，我時不時就會拿些學習上的難題考考他，而他基本上每次都會給我滿意的答案，我時常在全班面前表揚他，而他在體育及音樂上的特長被我發現后就經常給他機會讓他參加比賽，在生活上也給予他更多的關注，沒想到，短短兩個星期，他像變了一個人，課上再也沒有他吵鬧的聲音，每次作業都能按時完成，這次期中考試竟然擠進了全班前十名。有一次，他塞給我一張小紙條，上面寫著：老師，你來了以后，我發現自己變了好多，你是最了解我的人，謝謝你！此時心中的滿足與欣慰不言而喻，看著他們一天天的進步，我真是有說不出的高興。

三、愛——需要教師真心地關愛

對于小學生來說，老師更應該扮演母親的角色。懷著對這份職業的熱情和對學生的愛，更多時候我把他們當作自己的小孩看待，特別是在平時的生活中，雖然學校實行的是住宿制度，但這群小家伙的自理能力還是有限的，他們更需要老師的細心呵護。而我會盡自己所能，給予他們更多的關愛。“老師，我肚子不舒服！”“老師，我頭有點疼！”“老師，我流鼻血了！”這時的我真是萬分焦急，關切地詢問或是讓同學陪同去醫務室有時甚至是自己親自陪他們去看病，孩子的健康與安危時時牽動著我的心。學生們或許也覺得我對他們特別地關心，生活上或者是學習上的大小事務都會在第一時間找我商量，他們已經完完全全把我融入到了這個集體的大家庭中。令我感動地是，我的付出沒有白費，得到了大家的一致愛戴。在寫一篇名為《我最喜歡的老師》中，孩子們都不約而同地寫到了我。有學生在文章中寫道：“有一次我眼睛紅腫了，老師看到了比我還擔心，焦急地陪我去看病。”“每天早上老師一進教師就會幫我們把窗戶打開，說是要讓我們呼吸新鮮空氣。”“每次升旗儀式，老師都會走到我們身邊，幫我們把衣領翻好，紅領巾系好。”……看到這里，我的眼睛濕潤了，原來我為他們所做的點點滴滴他們都銘記于心，更令我感動的是，在我即將離開他們的時候，學生們都悄悄為我準備了小禮物，說是要給我驚喜，更有一份珍貴的禮物，是全班39名同學把對我的祝福寫在小紙條上，然后裝在一個小瓶子里由班長轉交給我，此時的我握著這個小瓶，覺得好重好重，這里面不僅僅裝著他們的美好祝愿，更承載著的是39顆真摯的心。我想，作為一名老師，現在應該是最幸福的時刻，有什么比得到學生的肯定與認可更令人高興的呢？

教育需要我們用心靈去喚醒，用智慧去經營，用真情去浸潤，用全部的身心去感受。教育是愛的事業，一位哲人曾經說過：教師的愛能打開學生心靈的大門，教師的愛能用深情融化學生心靈久居的冰峰，教師的愛能使犯了錯的學生重新振作起來。愛的教育是無痕的，這是教育所追求的最高境界。

在行走與探詢的過程中，讓我們去共同領略教育的一路風景，并與它一起唏噓與歡笑，一起沉醉而忘歸。用我們全部的愛與熱情去享受教育吧！

學校教育實習報告3

從20xx年1月12日開始，到20xx年六月二十八日，根據學院要求，我在封丘礪智學校實習。在實習期間，擔任小學四年級語文兼班主任。積極向其他老師請教，汲取經驗和教訓。作為實習班主任，我只有一個最強烈的感覺，那就是“累”真的是“累”。同時也深刻體會到學生如此渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的，能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的老師和朋友，我惟有仔細傾聽，耐心詢問，認真思考，最終協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難。總結如下：

首先，理論聯系實際，學會運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能去參與到具體的前臺工作中。培養艱苦創業精神和社會責任感，形成熱愛專業、熱愛勞動的良好品德。

其次，在課堂上我還學會了一些語言技巧來維持教學秩序，如：個別同學開小差，不應該在課堂上訓斥，而應該以提問或其他不影響正常教學的方法使其思緒放回在課堂上。

在課堂討論是對于班級的混亂，可以表揚紀律好的小組，進行鼓勵，那其他小組就會效仿，課堂很快就會安靜。

再次，以學生為本，全面提高學生的素質教育。

最后，我深刻的體會到，一名好老師會影響孩子的是一輩子。同時也要該嚴肅的時候嚴肅，該微笑的時候微笑，微笑是我們的語言，要用心去愛每一個孩子。不能因為他學習成績不好而否定了這個孩子。現在知道一個好的小學老師會影響孩子的是一輩子，因為你不光教他書本上的那點知識，更多的是教他們怎么樣去做人。實習期間由于經驗不足，還不能更好的掌控好課堂。但我相信我往后我可以能逐步改進，向一名優秀教師靠攏。

總而言之，這次實習讓我受益匪淺。相信在以后的工作中會有很大的進步。

學校教育實習報告4

從XX年1月12日開始，到XX年六月二十八日，根據學院要求，我在封丘礪智學校實習。在實習期間，擔任小學四年級語文兼班主任。積極向其他老師請教，汲取經驗和教訓。作為實習班主任，我只有一個最強烈的感覺,那就是“累”真的是“累”.同時也深刻體會到學生如此渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的，能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的老師和朋友，我惟有仔細傾聽，耐心詢問，認真思考，最終協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難。總結如下：

首先，理論聯系實際，學會運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能去參與到具體的前臺工作中。培養艱苦創業精神和社會責任感，形成熱愛專業、熱愛勞動的良好品德。

其次，在課堂上我還學會了一些語言技巧來維持教學秩序，如：個別同學開小差，不應該在課堂上訓斥，而應該以提問或其他不影響正常教學的方法使其思緒放回在課堂上。

在課堂討論是對于班級的混亂，可以表揚紀律好的小組，進行鼓勵，那其他小組就會效仿，課堂很快就會安靜。

再次，以學生為本，全面提高學生的素質教育。

最后，我深刻的體會到,一名好老師會影響孩子的是一輩子.同時也要該嚴肅的時候嚴肅,該微笑的時候微笑,微笑是我們的語言,要用心去愛每一個孩子.不能因為他學習成績不好而否定了這個孩子.現在知道一個好的小學老師會影響孩子的是一輩子,因為你不光教他書本上的那點知識,更多的是教他們怎么樣去做人.實習期間由于經驗不足，還不能更好的掌控好課堂。但我相信我往后我可以能逐步改進，向一名優秀教師靠攏。

總而言之，這次實習讓我受益匪淺。相信在以后的工作中會有很大的進步。

學校教育實習報告5

自20xx年9月18日開始，我來到了預定的一所鄉村中學實習。通過實習，我對教師職業有了更為感性和理性的認識，提高了教學能力，熟練掌握了一些教學基本技能，并且向實習學校展示了南師學子良好的精神風貌，受到了實習學校老師的一致肯定。下面分別從實習綜述、實習效果、實習心得三個方面對本次實習進行總結。

一、實習綜述

1、課時數

由于數學是考試的重點科目，而作為鄉村的孩子基礎比較薄弱，故指導老師一開始就很細心地把他們的情況給我介紹了一下，并且安排好了實習課的數量與進程，希望我能成為其學校之一優秀教師。另外，在實習課以外，還有不定時間的輔導課，有的是講評卷子，有的是分析作業，有時還有些思想教育與交流課。這樣可能每周課時會達到四至五節，這可能對于初一的學生來說有點負擔，會對教學效果產生一定的影響，但經過指導老師的精心栽培和我本人的不懈努力，最終還是獲得了圓滿解決。

2、教學內容

教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況（通過班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。

在經過了第一周的聽課、試講后，第二周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課（寫教案）——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

課堂教學作為一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數學教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，困難學生的進步并不以犧牲優秀學生的發展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益匪淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出，強調合作學習并不意味著削弱學生的自主學習，事實上，合作學習的一個基本點就是強調個體責任。其出發點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發展。

以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養學生的合作精神，又能調動他們的積極性，提高學習效率。

隨著計算機的發展和教學軟件數量的增加，計算機在數學教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示幾何教學中的圖形，能夠使學生更直觀地掌握幾何中的性質、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，制作教學課件，并把它應用在課堂上。

在實習中，我還只是采取傳統的講授法，一共上了八節幾何課，還有1、2班的練習課，覺得還是2班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。

每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優秀，但這總是老師的一廂情愿尤其是面對鄉下這群野孩子，什么都做什么都玩，學習文化知識的動機水平較低。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

3、班主任實習

相比數學教育實習，班主任實習的情況要復雜一些。首先是實習學校認為數學教師不須做班主任，故未安排我實習班主任。后來經我向指導老師溝通后得到了圓滿的解決，他直接騰出他的一個班來讓我參與管理。其次是班主任實習容易流于形式。一開始我實習班主任的工作就是早上、中午到教室督促學生讀書或自習，也會偶爾上一次班會課，除此以外，并沒有更深入地與學生接觸的機會。當然，這里有比較現實的原因，就是相對教學而言，畢竟我在班主任實習工作上能力不是很高，當然，到后來我還是參與班級各種內務。班主任實習還是取得了一定成果的，至少我和很多學生有比較濃厚的一些情愫，而且使學生對我有一種且敬且畏的感覺。

4、實習態度

應該說，我對實習的態度是認真和嚴謹的。這包括，嚴格遵守學校對實習生的紀律規定，不擅自離開實習學校；自覺以教師身份要求自己，遵守實習學校的校紀校規；尊敬師長，尊重學生，虛心向指導老師請教；認真備課，反復修改教案；與共同實習的同學和睦相處，互幫互助等，并且得到了實習學校的好評。

5、與指導老師的關系

在實習期間，我格外尊重指導老師，虛心向他們請教，并就教學問題進行了有益的探討，從他們身上學到了不少知識及教學方法，建立了深厚的友誼。由于指導老師比較年輕也喜歡說話，和這種人交流我向來是知無不言，言無不盡的，于是我們的話題很多很多，相處地與兄弟無異。

6、與母校保持密切聯系

在實習期間，與同學通過網絡、電話等方式時刻保持著與母校的密切聯系。當然，我是獨自在外實習的，沒有什么指導員，也沒什么帶隊老師，最直接的還是與原班主任的各方面的交流與溝通，一般以電話的方式為主，當然，班主任萬老師也會很有耐心地與我交談，感覺還是很不錯的。

7、生活

由于實習的中學在鄉村，生活自然以儉樸為佳，我可不敢因為我的到來，打亂了老師們原有的平靜祥和。與各位老師們的交流與娛樂，使我融入其集體，卻另有一番滋味，可謂是樂在其中吧！更重要的是我在這真正體會到了自力更生，什么都得親力親為，連做飯都如此，故讓我也學會了不少持家之法，使我更明白了生活。

二、實習效果

通過實習，我感到自己在很多方面都有了提高。

第一、通過實習，我對中學的現狀有了更為感性的認識，對學生的學習有了更為恰當的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環境，從心理上抹去了對教學的畏懼。

第二、通過實習，我掌握了一些基本的教學方法和師范技能，提高了教學效果和教學水平。在一次次的教學實踐中，在一次次的和指導老師的交流的過程中，教學水平和對教學認識已經提高了許多。

第三、通過實習，我增強了教師的責任感和榮譽感。教師承擔著“教書育人”和培養祖國未來人才的重任，因而他是光榮的。每當上課時，看著臺下一雙雙渴求知識的眼睛，下課時一聲聲“老師，老師！”的呼喚，讓我感到一份沉甸甸的責任感。因此，備更好的課，講更多的知識，并且教會學生做人的道理都是我實習期間的最大愿望。

第四、通過實習，我增強了交際能力和口頭表達能力。如何處理與實習學校領導和指導老師、學生的關系，給我提出了一個難題。而我也只能用誠信、謙虛、好學、負責的態度去認真解決。在這個相處的過程中也提高了自身的交際與溝通能力。一節課45分鐘，這樣講下來，也極大地鍛煉了口頭表達能力，為今后的工作打下了良好的基礎。

三、實習心得

八周的教育實習雖短，卻給我都留下了美好的回憶。這是一個提高的過程，八周里，在教學認識、教學水平、教學技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為自身今后的參與工作打下了良好的基礎。通過實習，我也增強了自信，堅定了信念，便從心底迸發出了我最大的愿望：成為一名合格的人民教師，為祖國的建設添磚加瓦！

學校教育實習報告6

實習學校：龍陵縣龍山中心學校

實習時間：35天（20xx.03.01-20xx.04.02）

指導教師：楊云川

指導班主任：李彩煥

實習生：范玉明

實習班級：三（1）班

實習內容：小學英語課（三年級）、實習班主任找

實習目的：實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。

當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元1904年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，學生1058人。它堅持以質量求生存，以教研教改促進發展，多年來一直承擔全縣小學教育研究和實驗示范任務，為龍陵縣基礎教育事業發展做出了卓越貢獻，保山地區重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經濟發展做出了有目共睹的貢獻。

實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作。

基情況如下：

1、課堂教學：完成教案數為8份，上課節數為16節（英語、語文、數學、品德、自然、音樂、美術7個科目）。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、帶領學生出了一期黑板報。

4、到學生家里去家訪。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我 一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。

在我從事教育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”