第一篇：在部隊建設中貫徹以人為本的理念

以人為本是科學發展觀的本質和核心。在部隊建設中全面貫徹落實科學發展觀，應牢固樹立以人為本的理念，始終堅持以官兵為主體，維護官兵合法權益，努力實現推動部隊建設與促進官兵全面發展的緊密結合和有機統一。著力提高官兵的綜合素質。現代戰爭實踐表明，戰爭的勝利來自人與武器裝備的完美結合，而人的素質與武器裝備的質量以及二者的完美

結合在很大程度上取決于人的學習能力。我軍要在未來的軍事斗爭中贏得主動，就必須把學習擺在部隊建設的突出位置，努力創建全員學習、全程學習、全面學習的學習型軍營，通過加強學習，全面提高官兵的綜合素質。具體而言，應把握好以下幾個環節：一是以教育人、培養人、塑造人、提高人為目標，切實提高廣大官兵的思想政治素質、軍事專業素質、科學文化素質、身體心理素質；二是把學習成才與崗位練兵、科技練兵結合起來，通過讀書演講、知識競賽、練兵比武等形式，拓寬學習渠道，增強學習效果；三是完善管理機制，圍繞目標設計、時間安排、績效要求等制定學習規劃，加強對官兵學習的組織和引導；四是建立教育網絡體系，實現各級各類軍事教育之間的溝通與銜接，為廣大官兵創造良好的學習條件；五是健全激勵機制，調動廣大官兵學習成才的積極性和主動性。

切實保障官兵的合法權益。在部隊建設中堅持以人為本，要求尊重官兵的主體地位，切實維護官兵的合法權益，做到部隊的重大事務官兵能夠知情、重大問題官兵能夠討論、重大決策官兵能夠參與、重大開支官兵能夠監督。為此，應進一步完善民主機制，豐富民主形式，拓寬民主渠道，切實保障官兵的合法權益。保障官兵的合法權益，不僅有利于強化官兵作為軍隊建設主體的光榮感與責任感，激發官兵自覺獻身軍隊建設事業的熱情，而且有利于強化治軍行為的科學性與合理性，切實打牢依法治軍、從嚴治軍的基礎。

充分發揮官兵的創造潛能。全面推進部隊建設，必須尊重官兵的首創精神，把官兵的智慧和力量最大限度地凝聚起來。充分發揮官兵的創造潛能，關鍵在于營造以事業成就人、以感情激勵人、以環境吸引人、以機制管理人的良好氛圍。以事業成就人，就是為官兵提供建功立業的用武之地，使其發展有空間、創業有舞臺。以感情激勵人，就是在住房安排、家屬安置、子女就學等方面為官兵解除后顧之憂，使其生活舒心、工作順心、思想安心。以環境吸引人，就是努力創造有利于官兵干事業、干成事業的政策環境、工作環境和生活環境，使其能夠全身心地投入到部隊建設中。以機制管理人，就是不斷建立和完善有利于人盡其才、才盡其用的任用機制，進出順暢、流動有序的調控機制，人才輩出、各顯其能的激勵機制，把廣大官兵的積極性、主動性和創造性充分調動起來。

不斷鞏固官兵的和諧關系。我軍是黨領導下的高度團結統一的戰斗集體，官兵之間是平等、友愛、互助的關系。在新的歷史時期，我軍要履行好職責和使命，就必須大力弘揚官兵一致、尊干愛兵的優良傳統，做到干部尊重戰士的人格、關心戰士的進步、維護戰士的利益，戰士尊重干部的領導、服從干部的指揮、支持干部的工作，不斷鞏固和發展官兵之間情同手足、親如兄弟的關系，不斷促進軍營的團結和諧。這是在部隊建設中貫徹落實科學發展觀的具體體現，是促進部隊建設科學發展的重要保證。作為軍隊領導干部，應面向基層、面向一線，把反映官兵的呼聲、解決官兵的困難作為想問題、作決策、辦事情的根本出發點和落腳點，在制定有關政策時自覺維護官兵的合法權益，在安排部署工作時切實考慮基層的承受能力，在調撥經費物資時優先滿足一線的實際需要。同時，堅決抵制和糾正在提職晉級、立功受獎、入黨入學、選改士官等問題上的各種不正之風，以正確的用人導向和工作導向理順官兵情緒，促進官兵關系和諧。

第二篇：在檢察工作如何貫徹以人為本理念

在檢察工作如何貫徹以人為本理念

構建社會主義和諧社會與檢察工作密切相關，檢察機關作為法律監督機關，是法治體系的重要組成部分，是維護社會穩定的重要力量，是保障公平正義的重要防線。在構建以人為本和諧社會的大背景下，如何深刻把握和諧社會的要求，堅持科學的發展觀，更新執法理念，加強和改進檢察工作，有效懲治犯罪，化解矛盾糾紛，調節社會關系，以更好地服務于構建社會主義和諧社會，是我們必須認真研究和思考的課題。

一、維護社會穩定和化解社會矛盾，營造社會和諧環境 構建和諧社會，公民的安全感是社會和諧的重要指數。社會治安狀況，關系到每個人的身家性命，關系到人們的生活質量和幸福感。檢察工作要認真貫徹落實“強化法律監督，維護公平正義”的工作主題和“加大工作力度，提高工作水平和辦案質量”的總體要求，發揮批捕、公訴和查辦職務犯罪的職能，嚴厲打擊嚴重影響人民群眾安全感的嚴 重暴力犯罪和盜竊、搶劫、搶奪等多發性犯罪;突出打擊涉黑、涉槍、涉爆、涉毒、涉賭、涉黃的犯罪活動:依法打擊走私販私、制假售假、偷稅騙稅、侵犯知識產權等各類擾亂、破壞市場經濟秩序和破壞發展 的犯罪；積極辦理非公有制企業內部的職務侵占、挪用資金等犯罪案件，依法平等保護各類市場主體的合法權益;嚴肅查辦在土地征用中侵害農民利益、城市拆遷中侵害居民利益、工程建設和工商企業中侵害農民工利益、企業改制中侵害職工利益等嚴重侵害人民群眾利益、破壞社會穩定的職務犯罪案件。官員腐敗、司法腐敗及瀆職犯罪等問題，是百姓極為關注的焦點。腐敗問題、瀆職犯罪問題不解決，很難提升人民群眾的凝聚力，社會也不可能和諧。值得一提的是，人民群眾對檢察機關的期望值很高，懲治不力影響民心，而民心穩是穩定之根本。案件辦好了，能有效地化解因貪污賄賂瀆職行為的存在而引起的各類社會矛盾，促進社會和諧；把案件辦砸了，或有案不辦、執法不嚴，或刑訊逼供、飼私枉法，則可能會激化矛盾。檢察機關要在維護社會穩定大局中取得成效，實現法律監督效益的最大化，服務于構建和諧社會，通過有效懲治犯罪，不斷提高公信力是很重要的內容。公信力就是檢察機關的公共影響力。影響檢察機關公信力的主要因素總的來說是法律監督工作的成效，具體地說主要是辦案質量和隊伍自身的形象。因此，檢察工作首先要講究辦案質量，在懲治腐敗工作中，應始終追求辦“零缺陷”案并查辦大案要案；其次，檢察隊伍應是一支公正、廉潔、高效、執法文 明規范的隊伍，這也是做好檢察工作的前提和保證，唯有自身素質過硬，樹立良好形象，才能贏得人民群眾的擁護和信賴。

二、堅持公平正義和法律統一，保障社會和諧秩序 錯誤的案件，甚至是實體及程序上發生哪怕再微小錯誤的案件，都會給民眾造成傷害乃至動搖法律的社會根基。法律監督既要監督有不查、有罪不究的問題，也要解決不該追究而被追究的問題，使枉法的行為受到處理，使遺漏的犯罪分子受到打擊，使被冤枉的當事人得到保護。法律監督既要糾錯更要防錯。就當前司法實踐暴露出的問題，預防和避免錯案發生，檢 察機關本著對法律、對社會、對公民高度負責的精神，貫徹無罪推定、疑罪從無原則，運用科學的證據觀，充分尊重和保障當事人的合法權益以及實行人民監督員制度無疑是最根本的保證。需要指出的是，檢察機關推行外部監督機制—人民監督員制度，是確立以人為本理念，服務和諧社會，主動接受監督，增強防錯措施在檢察工作的創新體現。

肩負監督國家法律統一正確實施的檢察機關，要從受理申訴控告信訪中及時發現容易引發群體事件、引發上訪案件的不安定因素，快速反應，依法妥善解決;要帶著對人民群眾的深情厚誼，以人為本地解決申訴人的冤情和法律困惑，通過推行檢務公開制度，讓他們不再為同一個困惑踏上不斷申訴上訪的征程。探索檢察機關對社會公共利益的訴訟十分有益。建立檢察機關公益訴訟制度，不僅能代為社會上不特定的被侵權人(尤其是弱勢群體)尋求整體上的司法救濟，節約大量的訴訟資源;更重要的是，它能在缺乏直接利害關系人的情況下，有效糾正侵權人的種種違法行為，為社會經濟和民事活動創造和諧穩定的秩序環境。

三、預防犯罪和參與治安綜合治理，提升社會和諧空間 在構建和諧社會的主題下，執法者既要以合適的強制手段制止違法犯罪行為對和諧社會關系的傷害，又要注重對各種合法權益的保護和社會關系的協調，對違法犯罪現象的預防。檢察機關要認真研究各種社會矛盾的規律，增強工作的預見性和適應性，積極參與社會治安綜合治理。事實證明，黃、賭、毒等社會丑陋現象是滋生刑事犯罪的溫床:一些民事糾紛是釀成 群體事件，甚至是引發惡性犯罪的導火索。檢察機關要在履行職能中及時發現一些潛在的社會問題，努力把群眾反映的問題解決在萌芽狀態，解決在基層首辦環節。檢察建議是檢察機關開展預防犯罪、參與治安綜合治理的一種重要法律形式。檢察機關在辦案過程中，發現有關單位在制度與管理等方面存在問題與漏洞時，應及時提出建議，督促有關單位及時制定或完善相關規章制度，強化內部管理，排除犯罪隱患，鏟除犯罪土壤。同時，要跟蹤檢查抓實效，防止類似犯罪的再發生。在不和諧的背后，常伴著這樣或那樣的腐敗現象。推進廉政建設，構建和諧社會，除需要健全法制，加強監督，還需要大力弘揚廉政文化，把加強廉政文化建設作為建立健全預防腐敗體系的重要載體，要充分利用現有的電視媒介、報刊雜志資源，積極傳播廉政知識，弘揚廉政精神，在全社會形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會風尚。

刑滿釋放人員重新犯罪是我們要密切關注的另一問題，越來越多的刑滿釋放人員屢“進宮”，令人很震驚。如果我們不重視這些問題，并采取措施預防，那么，為此買單的將是全社會，是我們每一個人。突出以人為本，積極開展政策教育，建立相關單位、社群組織對刑滿釋放人員的跟蹤管理工作機制，幫助刑釋人員樹立信心，為刑釋人員重新走上生活道路創造條件，切實為刑釋人員解決生活中實際困難，是使刑釋人員回歸社會、回歸正常人生活狀態的有效途徑。

四、貫穿人權保障和人文關懷，彰顯社會和諧精髓 執法機關過多強調法律剛性的一面，把處罰和震懾當作法 律的惟一屬性，并未從根本上達到消除社會矛盾、修復社會關系的目的。犯罪嫌疑人、被告人依法享有人的權利和尊嚴，其人權必須得到尊重和保障。執法人員如果不轉變執法理念，不僅容易造成冤錯案，而且勢必對和諧社會留下隱患。法律的人文關懷和法律的有情操作，一樣不失法律的公平和正義，讓罪犯在感受到法律的鐵面無私時，也體味到法律的通情達理：讓犯罪的人在接受法律懲處時看到的是走向新生的路，而不是萬劫不復的深淵。比如在法律允許的前提下，特別是當犯罪嫌疑人家庭遭遇這樣或哪樣不幸時，多采用一些人文關懷的辦法，減少因案發帶來的對家庭的不利影響;再比如反貪偵查部門依法搜查，可以避開犯罪嫌疑人的未成年子女。凡此種種，剛法柔情，讓人看到法律對每一個人的生命、人格、情感的尊重和保護，讓人感受到法律真正的強大的力量。和諧理論要求依法協調社會關系，正確反映和兼顧不同方面的利益，要求平等對待和機會均等。因此，我們檢察機關辦案工作在保障被告人權益的同時，也要注意保障被害人的合法權益，對雙方當事人的利益訴求都應給予公平的注意。對一般涉及賠償的刑事案件，鼓勵被害人與犯罪人面對面接觸交流，并在自愿基礎上確定賠償方案，使被害人得到補償，犯罪人取得諒解，最終有利于社會穩定。對一般的由民事糾紛所引起的輕傷害案件，當具備一定條件時，如侵害人徹底認罪；侵害人與被害人自愿和解；社會負面影響己消除等情況，嘗試用調解的方式來化解這種多發的矛盾也是十分有益的。未成年犯罪問題是影響社會和諧的重大問題，當今世界上許多國家，刑罰理念己從單一的懲罰轉到 懲罰與教育并重。然而，我國刑罰則受罪有應得的傳統報應思想的影響，在刑罰適用上較少考慮保護和以人為本的思想。我們能否更有效地發揮檢察職能，對未成年人犯罪予以非監禁化或者輕刑化處理，值得思考與探求。

總之，我們新時期的檢察官應該在檢察工作中堅持科學的發展觀，更新執法理念，拋棄那些重打擊輕保護、重實體輕程序的執法理念，樹立一切為了人民、走群眾路線、尊重和保護人權的以人為本的理念，才能使我們的司法活動走向理性、客觀、公正。

第三篇：貫徹以人為本理念

畫卷

--有感于“龍年傳親情，員工家中行”慰問活動

2012年龍年春節期間，安徽建行開展了“龍年傳親情，員工家中行”慰問活動，各級管理者將對員工的關愛傳遞至員工親屬心中，描繪出了一副情真、情切、情濃的寫意畫卷。

情真

畫卷展開，潑墨之前，最重要的是立意的構思。省分行新一屆黨委立意確立的主線便是“以人為本，關愛員工”的治行理念。“關愛源自真誠”，于是有了2011年一系列關愛員工舉措的推行，有了這些關愛員工舉措的自然推動，有了這些真情實感的表達，開展“龍年傳親情，員工家中行”慰問活動，走進員工家中，大家便會覺得很自然。

情切

潑墨的過程，充分展現了省分行黨委的真心運筆，點滴相扣，深入人心。發展為了員工，發展依靠員工，讓員工更多的享受發展成果。2011年，安徽省分行取得了非常好的成績，畫上了圓滿的句號。這些成績的取得主要歸功于全行員工的辛勤工作，背后也離不開廣大員工親屬的支持和付出。現在我們很多員工忙于工作，對家庭照顧不夠，同事之間也了解不深，很多人彼此共事多年，還不知對方家住哪里，對對方的親屬家人更是素未謀面。這些樸實的言語，讓我們員

工砰然心動。這樣的拳拳之心，更讓每個員工油然而生一種強烈的歸屬感和自豪感。

情濃

畫卷是寫意的，寫意的過程充滿著和諧和溫馨。各級管理者在走訪員工家庭過程中，有的員工和家人早早等在樓下，有的員工家人提前將家里收拾一新，有的員工親屬準備了茶水點心。慰問組帶去了省分行黨委的慰問信、慰問金和禮包，向員工親屬解讀了慰問信的內容，介紹了我行業務發展情況，對員工親屬的支持理解表示感謝，祝愿他們新春快樂。大家坐在一起聊聊家常，問問員工家庭的生活，老人的身體健康和孩子的學習等情況。真切的問候、溫馨的交流，大家共同營造著這幅大愛之畫卷。

“龍年傳親情，員工家中行”慰問活動得到了安徽建行員工以及員工親屬的廣泛認同和傳播，更得到了社會各界的關注。慰問活動在這幅讓人動容的愛的畫卷上，潑下了濃濃的重彩和感動的瞬間，讓大家久久回味，更讓大家豪情滿懷，為明天。

第四篇：在干部隊伍建設中體現以人為本

以人為本，是社會主義和諧社會基本特征的集中體現，是科學發展觀的本質。在干部隊伍建設中，必須牢牢把握“以人為本”這一核心，堅持以實現干部的全面發展為目標，一切從干部的思想、工作、生活實際出發，最大限度地激勵干部、調動干部、鼓舞干部和凝聚干部，促進干部快速成長、盡快成熟、早日成才，保證干部資源得以科學、持續、有效地開發和利用。

在干部選配上，最大廣度地實現干部的人崗相適。始終堅持為發展選配干部的用人導向，堅持向發展一線傾斜的干部政策，緊緊圍繞發展需要選配干部，真正將發展意識強烈、發展思路清晰、發展能力突出的干部選配到發展最需要、最關鍵的崗位“挑大梁”，真正讓勤于發展、敢于發展、善于發展的干部有干事創業的空間和舞臺，把好鋼用在刀刃上。有重點地選拔開拓精神強、敢于面對挑戰的干部到園區、鄉鎮、經濟一線勇挑重擔，選拔具有現代執政理念、善于駕馭和處理復雜局面的干部到困難和矛盾一線攻堅克難，選拔具有一定專業特長、具有豐富市場經濟知識的干部到沿江開發主戰場錘煉打磨，引導更多更優秀的干部向沿江開發、園區建設一線集聚，激勵廣大干部一心一意謀發展、集中精力爭發展。同時，充分考慮干部的專業特長和性格特點，把干部選配到最能發揮特長、最能展現優勢的崗位上，確保人崗相適、才盡其用。

在干部使用上，最大深度地挖掘干部的內在潛能。對干部用其所長、避其所短，充分激發干部的創業熱情、敬業精神和勤業動力，讓最寶貴的干部資源在事業發展中實現最大價值。充分調動各年齡段干部的積極性和創造性，對“成長型”干部，多引導、多培訓、多壓擔，讓他們在實踐中加以磨礪、增長才干，促使他們盡快成熟；對“成熟型”干部，放手使用、委以重任，多把他們放在急難險重的重要崗位，多讓他們承擔更富挑戰性、更具開拓性的工作，讓他們在責任和壓力的雙重負荷下釋放出最大能量；對“過渡型”干部，注重發揮他們的優勢，在充分信任他們的同時傳壓力、給任務，幫助他們消除到站思想、克服“50歲現象”，始終保持奮勇爭先的工作勁頭、昂揚向上的精神狀態。繼續堅持憑實績用干部，對發展實績突出的優秀干部更要大膽起用、放手使用、給予重用，真正讓想發展的有舞臺、敢發展的有前途、會發展的有地位，使廣大干部的內在潛能得到最充分、最有效的發揮。

在干部管理上，最大限度地規范干部的從政行為。堅持正面教育為主，變事后懲處為提前預防，體現對干部的人文關懷和人性化管理，真正愛護干部、保護干部。堅持預防為主、教育為先。根據不同類別、不同層次、不同崗位干部的思想和工作實際，開展形式多樣的廉政警示教育，督促干部加強黨性修養、廉潔自律，不斷提升干部的人格魅力和道德情操，切實提高干部自我教育、自我約束、自我防范的能力，在群眾中樹立起形象威信。堅持科學考核、動態管理。加強領導干部實績考核，制定符合正確政績觀要求的干部實績考核評價標準，逐步增加能源消耗、資源保護等可持續發展的循環經濟考核指標，完善重大責任事故發生率、群眾生活滿意度等社會發展考核指標，強化“綠色gdp”考核，建立科學的考核機制，推行領導班子成員實績考核記載和公示制度，引導領導干部樹立科學發展觀和正確政績觀。堅持制度在先、規范行為。建立和完善民主集中制、黨內情況通報、重大決策征求意見、領導班子議事決策規則等各項制度，把制度建設貫穿權力運行的全過程，引導干部堅持按制度辦事、靠制度管人，用制度規范干部的行為，盡量避免干部在工作和生活中失誤、挫折、走彎路，讓干部不犯錯誤或少犯錯誤，使干部真正成為干凈干事的“常青樹”。

在干部評價上，最大程度地保護干部的干事熱情。要辯證地看待干部的成績和不足，客觀地分析干部身上的優缺點。不簡單地以一時成敗論英雄，對敢闖敢試、勇于探索的干部給予理解和支持，寬容探索中的失誤，允許創新中的挫折，保護干部干事創業的熱情，引導廣大干部敢于負責、不回避矛盾、不規避風險；對長期嚴格要求自己、表現一直較好的干部，不因一時一事之過而“一棍子打死”，堅持看本質、看主流、看大方向，更多地看到干部身上的積極因素，更多地看到干部身上的閃光點。同時，要充滿感情地關心干部。對一些挑戰性大、工作負荷重的領導干部，要與他們經常交心交流，緩解干部的工作壓力和心理負擔，幫助解決干部的后顧之憂，讓他們更好地集中精力干事創業。對在副職崗位上工作實績突出、群眾公認的干部，給予適當的精神獎勵和政治待遇，對特別優秀的可以實行職級高配。

在干部隊伍建設中始終凸顯“以人為本”，不僅是干部自身成長進步的內在需要，更是激發干部創造力和競爭力的外在要求。只有將“以人為本”貫穿于干部選拔、任用、管理、評價的各個環節，才能使干部的個性適度彰顯、能力全面發展、潛能無限釋放、活力充分迸發。

第五篇：試談如何在學校教育中貫徹以人為本的理念

試談如何在學校教育中貫徹以人為本的理念

以人為本的教育理念，是社會發展進步的產物，它主張把人放在第一位，以人作為教育的出發點和歸宿，順應人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地促進人的發展。而學校教育中的以人為本，簡單說就是一切從學生的需要出發，促進學生的全面發展，實現學生的健康成長。那么，在具體的教育實踐中，如何貫徹“以人為本”的教育理念呢？筆者談談自己的體會：

一、以人為本的教育理念是社會發展進步的必然選擇

隨著社會的發展和人類文明的進步，人們將更加關注人的自由、人的情感，存在和價值，尊重、理解、溝通、信任等人文精神再次成為時代的呼喚。以人為本就是要從人的本位出發，一切制度安排和政策措施要體現人性，要尊重人權，不能超越人的發展階段，不能忽視人的需要。以人為本是對人的基本權利的普遍尊重，是對自由、平等、法治等理想社會的價值訴求，是社會文明進步的基本目標，是實現和諧社會的根本途徑。

作為人的培養的主體，學校教育承擔起人本教育的理念，光大人的自由、創造與價值已是義不容辭的責任。學校教育要以人為本，是由教育的本質所決定的，眾所周知，教育一方面承擔著傳遞人類文明，發展人類文明的偉大使命，另一方面又肩負著開發個體潛能、擴大個體生命的內涵，為個體的發展奠基的重要任務。而以人為本的教育，正是開發潛能、革新天賦，擴大生命內涵，為人的發展奠礎的教育。因此，在學校教育中貫徹以人為本的理念，就要從學生的需要出發，尊重學生的人格，維護學生的權利，實現學生的全面健康成長。

二、以人為本的教育理念的實施對策

中國科學院院士、美國諾丁漢大學校長楊福家曾說：“學生的頭腦不是一個被填充的容器，而是一個待被點燃的火種。”這句話說明，以人為本的教育要尊重學生的主體性和主動精神，充分發掘學生的智慧潛能。

第一，以學生為本，為學生服務。以人為本，首先就要確立以學生為主體，為學生服務的教育理念，就要教師立足于學生個體的現實發展情況和需要，著眼于學生未來的發展，通過各種具體措施，為學生排除通往未來的路障，盡可能地發展學生的各種潛能，使學生能在未來的道路上主動地、積極地完善和發展自己。我們平時所講的“甘為人梯”指的就是這種理念。而要以學生為主體，為學生服務，就要建立新型的師生關系，培養新型的師生關系，應該從尊重學生的人格做起。民主、自由、平等是現代社會的重要特征，反映到師生關系上，就是要平等和相互尊重，不僅要學生尊重老師，更要教師尊重學生，這就要從尊重學生的人格做起。現代教育中的新思想、新方法，如成功教育、愉快教育、情境教育等，無一不是從“以人為本”的教育理念中派生出來的。總之，以人為本的教育理念，要求教師完成從知識傳授者轉變為學生學習的促進者的角色轉換，要求教師在教育教學中確立學生的主體地位，全身心地為學生健康成長服務。

第二，重視學生個性差異，因材施教。當前教育忽視個性，過分統一化的弊端，壓抑了學生的個性發展，對學生的成長十分不利。著名的教育思想家孔子提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即主張因材施教，因人而異。以人為本，教師就要重視學生的個性差異，因材施教。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”，不同的學生具有各自 2 的特點，教育方法和手段肯定應有所不同。因此，教師要針對不同學生，尋找最適合其發展的教育方法和措施，盡可能地發掘學生的智慧和潛能。

第三，構造和諧融洽的師生關系，積極倡導情感教學。列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”情感是人們從事各項活動的強大動力。情感教學是指在教與學的過程中，保持師生間誠摯的感情，沒有任何不正常的心理狀態的干擾和破壞。它是提高課堂效率的前提和基礎。要使情感教學取得良好效果，要求教師做到：首先，教師要為人師表，躬親示范，在學生心目中有較高威信；其次，要增進師生間的相互理解。教師要經常深入學生當中，與學生談心，了解學生的學習態度及性格特點，對于學生的良好表現要及時表揚，不打擊學生的學習積極性。

第四，實行鼓勵機制。林肯說：“人人都喜歡受人稱贊。”美國著名心理學家威廉說：“人類最殷切的需求是渴望被肯定。”小學生更是具有樂于被人稱贊的特點。因此，在教學過程中，教師與學生一起學習，對學生的回答應積極的給予肯定和幫助，一個微笑，一個手勢，一個鼓勵，一個表揚，都會對學生的心理和行為產生積極的推動作用，使他們感受到信任和尊重，由此產生學習的動力。尤其對一些基礎較差，不愛學習的學生來說，鼓勵尤為重要。因此，筆者認為，在教學過程中，宜采取靈活的評價標準，即對不同學生在不同學習環境中的表現給予適時的評價鼓勵，從而在心理上起到積極的引導作用。

第五，營造輕松的學習氛圍，體現“以人為本“的愉快教學思想。在輕松愉快的學習氛圍中，學生更易于接受知識。在語文教學中，嚴肅、緊張的課堂氛圍顯然是不適合語言教學中的交際性，實踐性等原 3 則的。相反，活潑輕松的教學氛圍，教師親切的語言、信任的目光等，綜合運用這些切實可行的方法，積極營造一種輕松和諧的課堂氛圍，可消除學生的緊張感和恐懼感，消除學生心理和生理上的疲勞，積極調動學生的想像思維和創造思維能力，達到學生對知識的自然接受和鞏固的目的。因此，在課堂上，我大多是走到學生中間，面對面的與學生交流，而不是在講臺上高高在上，造成一種“緊張感”。

總之，在學校教育中，貫徹以人為本的教育理念，是現代教育理念的核心內容，也是社會發展進步的必然結果。這既有利于基礎教育的科學、均衡發展，也能為學生的全面健康發展打下堅實的基礎。