第一篇：論如何做好一名小學(xué)教師

論如何做好一名小學(xué)教師 中國是一個有著輝煌過去的文明古國，在各行各業(yè)都有著及其突出的成就和成果。古有孔子的仁愛，老子的無為，今有蔡元培的兼容并包千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。但文革卻毀滅了諸多先賢哲人的成果，不過就現(xiàn)在看起來，古人與今人的教育往往都是針對于高年級甚至于成年的學(xué)生而進(jìn)行，這不可避免的就會小學(xué)生的教育方式有點忽略和輕視，那么在當(dāng)今的社會潮流下，如何去做一個合格的小學(xué)教師，如何去教育小學(xué)生們呢？

作為一位小學(xué)教師，最基本的是要有包容的心，我們所面對的是一群天真無知的小孩子，每個孩子的內(nèi)心都是純真的，沒有任何的瑕疵與污垢，我們要做的就是用我們自己的包容去與學(xué)生做朋友，與孩子用心去交流。由于歷史的種種原因，孩子們最初的印象就是老師們是很可怕的，在孩子們的眼里，老師們就像是一群魔鬼一樣，束縛著孩子們的各種行為，讓孩子們畏手畏腳，不能憑著自己的想法去做事情，去做自己想要做的東西，不管是幾年級的小孩子，他們都還處在一個成長的過程當(dāng)中，他們的內(nèi)心就像是一張白紙一樣干凈。而在小學(xué)階段，正是需要我們這些老師們?nèi)ビ米约旱闹腔酆椭R去為孩子們的心靈上面涂抹上絢爛多彩的顏色，而這些，并不是想想說說那么簡單，也不是單純的理論那樣，畢竟每個孩子都有著自己的性格和特點，有著自己的想法，有著自己的訴求，同時也就會有著自己的行為。甚至于，孩子的某些行為在教師眼里看起來是那么的不合理，那么的超出自己的想象，但是這是孩子的內(nèi)心，對于孩子們而言，這就是他們

眼中的世界，這就是他們所產(chǎn)生的“世界觀”。作為教師，最首先要具有的就是一顆包容的心，用自己包容的內(nèi)心去感化他們，去理解他們，同時也去引導(dǎo)他們，畢竟，他們每個人都是一個獨特的世界，都是一個充滿著生機的春天。孩子們最初的思想需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，但這不是簡單的讓老師們覺得自己作為老師，就應(yīng)該強行的命令孩子們?nèi)プ鲞@個做那個，還是要包容，要在孩子們的思想基礎(chǔ)之上，去慢慢的牽引，慢慢的引導(dǎo)，才會使孩子們感覺的原來老師們很好，原來這樣做很好。其次，作為孩子們的啟蒙教師，應(yīng)該具有的是自己作為教師所具有的基本素質(zhì)：(1）教育思想素養(yǎng)。良好的教育思想素養(yǎng)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。這也是作為教師應(yīng)當(dāng)首先具有的素養(yǎng)，孩子們的想法和做法很多時候都不是我們能夠預(yù)想的到的，所以作為教師最基本的思想素養(yǎng)就顯得尤為重要，只有教師們有著最基本的思想素養(yǎng)才能在將來的工作中面對學(xué)生的時候能夠收放自如，能夠松弛有度。（2）職業(yè)道德素養(yǎng)。列寧曾經(jīng)說過：“教師職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。”很多人都會認(rèn)為教師職業(yè)很輕松，很悠閑，但這個是大錯特錯的思想，教師尤其是小學(xué)教師所面對的是一群不諳世事的小孩子們，他們的內(nèi)心有種豐富多彩的想法，對任何事物都有著強烈的好奇心，對任何事物都充滿這新鮮感。同時，也會有一些不可預(yù)知的危險和問題的出現(xiàn)，如果作為小學(xué)教師沒有這種良好的職業(yè)道德的話，在面對學(xué)生的疑難問題時只會一籌莫展，對孩子的問題做不出任何的回答，相反的只能讓孩子們覺得問題的難以理解。也正為如此，列寧才會說出這樣的話。（3）知識素養(yǎng)。雖然小學(xué)階段的學(xué)生所學(xué)知識甚少，但這在于好奇心及其強大孩子們面前是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足他們的。如此，便需要教師們通過自己的努力去汲取各方面的經(jīng)驗。在以往的觀念里面，教師只需要知道和明白自己所教科目的內(nèi)容就足夠了，但是時代正在不停地發(fā)生著改變，面對著瞬息萬變的社會，僅僅知道一門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)在的要求是老師們要一專多能，要能夠隨時隨地的為學(xué)生們解答困難和疑惑，要隨時隨地的幫助孩子們?nèi)ソ鉀Q困難和問題，這樣才能讓孩子們學(xué)到更多，理解更多。（4）能力素養(yǎng)。教師們所需要的比僅僅只是所需的知識素養(yǎng)，還需要各方面的能力，比如在處理與同事的能力，處理與學(xué)生之間的能力，只有教師具備了各方面的能力，才能夠在各種場合，各個方面去的得心應(yīng)手的處理各個事件。現(xiàn)在的社會要求教師們不再是一個單純教書匠，更多的時候是作為一個心靈的啟蒙者和探路者出現(xiàn)在孩子們面前，所以這也就決定了一名教師所應(yīng)該具有的基本的能力素養(yǎng)。（5）身心素養(yǎng)。教師勞動是一種充滿高度創(chuàng)造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質(zhì)做保證。健康良好的身心素質(zhì)是教師職業(yè)素養(yǎng)建立的基礎(chǔ)，其在教師的職業(yè)生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質(zhì)量。

再次，作為一名小學(xué)教師，所應(yīng)當(dāng)具有的便是保持著一顆童心，我們面對的不是一個個生理意義上的孩子，更多的則是心理層面和內(nèi)心世界啟蒙和導(dǎo)向。為孩子們做一個榜樣，而這需要老師們用自

己的內(nèi)心去體會學(xué)生的真心，用自己的想法去體會孩子們內(nèi)心的想法和需求，這樣便能與學(xué)生們一起坐到換位思考，去體會孩子的內(nèi)心，繼而感受到學(xué)生們的想法。

每個孩子都是一個世界，都是屬于自己的世界，在這個世界，充滿著生氣，充滿著活力，像一個五彩絢爛的春天，有著淙淙的小溪，有著翩翩起舞的彩蝶，有著郁郁蔥蔥的森林，而這一切，都需要教師們的努力，去化作孩子們內(nèi)心的陽光，去照耀他們的內(nèi)心，去溫暖他們的心靈。

第二篇：做好一名小學(xué)教師

做好一名小學(xué)教師，成就自我內(nèi)鄉(xiāng)縣桃溪鎮(zhèn)桃溪中心小學(xué)白玉靜

有人說，做不了偉大的事，就用偉大的心做平凡的事。是呀，我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團火。作為一名小學(xué)教師，對待工作要有端正的工作態(tài)度，十足的工作干勁，用心中的燈火去做好教育小事，在照亮學(xué)生的同時，也照亮自己，成就平凡、幸福的自我。去年秋天，我擔(dān)任了四年級兩個班的英語。說實話，當(dāng)時我內(nèi)心十分忐忑。眾所周知，他們基礎(chǔ)較差，每班只有十幾個優(yōu)秀，相當(dāng)一部分學(xué)生的英語成績都不及格，要提高英語成績真可謂難上加難。擔(dān)心只能是擔(dān)心，不行動成績永遠(yuǎn)提高不了。于是將擔(dān)心付諸行動，課前我認(rèn)真研究教材，把握教材的重點難點，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；研究往年的試卷，找準(zhǔn)考點；課堂上我抓住重點，突破難點，訓(xùn)練考點。對于學(xué)困生我采取有效的英語游戲，將說、唱、玩、演融于課堂教學(xué)之中，課堂成了學(xué)生交流的平臺，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，求知的欲望又激發(fā)著他們不斷的學(xué)習(xí)。對于三年級遺漏的知識我每一節(jié)課都會補充一些，不斷拓寬孩子們的閱讀面；課后我鼓勵學(xué)生分散記憶，一天記憶兩個單詞，日積月累，目讀詞匯的量會越來越大。當(dāng)然，這些不能僅僅停留在口頭上，不落實，一切只能回到原點。我采用生幫生，生強生，師生共同提高。半個學(xué)期過去了，學(xué)生的成績終于有了明顯的進(jìn)步。

校長曾對我們說過這樣一句話：如果你有智慧，請奉獻(xiàn)你的智慧，如果你沒有智慧，就請奉獻(xiàn)你的汗水。是呀，教師僅有端正的工作態(tài)度還不夠，還要勤勞肯干，努力作為。對于英語學(xué)習(xí)，非勤不可。勤動腿、勤動嘴。小學(xué)英語在學(xué)生、家長，甚至教師眼中是副科，無足輕重，教師課堂布置的作業(yè)，學(xué)生很快就會淡忘，每天下午放學(xué)時我就讓英語課代表動動腿，動動嘴，每班強調(diào)一下。放學(xué)路上碰到孩子們，我對他們說的最多的一句話就是：今天，你帶英語課本了嗎？慢慢地，學(xué)生詞匯豐富了，認(rèn)讀能力提高了，成績也一步步趕上來了。現(xiàn)在四年級英語成績已在孩子們的努力下位居全鎮(zhèn)前列了。

做一名小學(xué)教師很容易，但做好一名小學(xué)教師卻很不容易。教育之路還很長，不管前面的路有多坎坷，只要你把他當(dāng)做一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。讓我們努力做好一名小學(xué)教師，用心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空吧！

第三篇：如何做好一名優(yōu)秀的小學(xué)教師

淺談如何做好一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任

【摘要】班主任是班級管理工作的直接管理者、直接負(fù)責(zé)人，是做好班級管理的關(guān)鍵，是學(xué)校思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位作為一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神。因為作為班主任工作意味著更多的奉獻(xiàn)、更多的付出，而物質(zhì)的回報卻是非常少，但卻往往會贏得家長的尊重。因此，在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從各方面一點一滴做起，用自己對學(xué)生真摯的博大的愛去培養(yǎng)學(xué)生，是學(xué)生能夠健康地成長。

【關(guān)鍵詞】班主任素養(yǎng) 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 師生關(guān)系 班級文化氛圍

一、優(yōu)秀班主任的自身素養(yǎng)

小學(xué)班主任的素養(yǎng)可分為:作為以一個合格的教師的專業(yè)素養(yǎng)和從事班級管理的所需要的專業(yè)素養(yǎng)。因為小學(xué)教師是教育者,所以應(yīng)當(dāng)具備教師的專業(yè)化素養(yǎng)。因為又是班級管理者,所以還應(yīng)具備班級管理的專業(yè)化素養(yǎng)。這是成為一個優(yōu)秀的班級管理者的基礎(chǔ)。

（一）班主任作為管理者的一般素養(yǎng)

一個承擔(dān)了小學(xué)班級管理工作的班主任,應(yīng)當(dāng)自覺地不斷加強自身管理專業(yè)素養(yǎng),一般專業(yè)素養(yǎng)可以分為以下兩個方面:一是管理理論只是素養(yǎng),二是管理能力素養(yǎng)。

1.管理理論知識素養(yǎng)

掌握管理理論知識就是要掌握管理理論的系統(tǒng)知識，這個系統(tǒng)知識從班級從班級管理活動來看有三個層面:第一個層面是關(guān)于管理一般性質(zhì)與規(guī)律的知識。第二個層面是班級管理所在的教育管理領(lǐng)域的知識。第三個層面是班級管理的理論知識,必須掌握一般管理理論知識和教育管理理論知識。這三個層面的管理基礎(chǔ)理論,至少應(yīng)當(dāng)包括管理學(xué)理論、教育管理學(xué)理論和班級管理理論。

2.管理能力素養(yǎng)(1)領(lǐng)導(dǎo)能力

班主任就是一種領(lǐng)導(dǎo)者，必須具備領(lǐng)導(dǎo)能力.班主任的領(lǐng)導(dǎo)能力表現(xiàn)在對班級成員的行為和相應(yīng)的各種資源進(jìn)行運籌上。

(2)交流與交往能力

交流能力是指語言交流能力。語言是人類交流思想的工具,班主任對學(xué)生進(jìn)行品德指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，都離不開語言的表達(dá)。因此班主任應(yīng)當(dāng)具備較強的語言表達(dá)能力。

交往能力是指建立良好的人及關(guān)系的能力。交往是人的社會生活存在的方式。交往能力是個體適應(yīng)社會生活、從事社會活動的必要條件。班級故那里過程實質(zhì)上是交往的過程，是班主任同學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長、社區(qū)教育等力量交往的過程。因此，班主任必須具備較強的交往能力。

(3)應(yīng)變能力

管理者會經(jīng)常遇到意想不到的情況，妥善地處理這些情況，對管理者甚為重要。善

于管理者必須善于應(yīng)變。有應(yīng)變能力著能自如地應(yīng)對管理情況中出現(xiàn)的各種問題，對各種偶發(fā)事件能從容冷靜妥善處理，從這個角度來看，可以說應(yīng)變能力中也包含著創(chuàng)新成分。

(4)信息能力

當(dāng)前是科學(xué)技術(shù)突飛發(fā)展的時代,知識增加與更新的速度及其迅速，信息已經(jīng)成為最重要的資源。管理者必須掌握相應(yīng)的信息技術(shù)，形成較強的接收、選擇、鑒別和使用信息的能力。

(5)研究和管理能力

管理活動是一個永無止境的過程，管理者對管理現(xiàn)象的研究是永無止境的，不斷的認(rèn)識管理新情況、新問題，這都需要研究。

（二）班主任作為班級管理者的特殊要求

1.人文素養(yǎng)

班主任無論作為教育者還是管理者，廣博的知識素養(yǎng)都是重要的，廣博的知識素養(yǎng)包括人文和自然科學(xué)素養(yǎng)。對于班主任來說，管理對象為身心正在發(fā)育的兒童，因而班主任的人為素養(yǎng)就顯得更為重要。人文素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代人必須具備的素質(zhì)，但是對班主任的人文素養(yǎng)的要求更高。

班主任的人文素養(yǎng)要求包括：對人類史深刻了解。對人類精神發(fā)展的深刻了解，以及自身擁有一種人文的博大情懷。作為一個人文素養(yǎng)精深的班級管理者，首先應(yīng)當(dāng)是確立了正確的理想、信念和價值觀，是一個生活方向明確、精神豐富的人。

2.個性素養(yǎng)

(1)班主任應(yīng)當(dāng)是一個感情豐富的人

兒童的成長過程中有情感的需要,兒童的成長需要一個充滿感情的環(huán)境。而班主任則是兒童情感滿足的對象，在班主任的情感素養(yǎng)中，最重要的便是對學(xué)生的愛。

只有愛學(xué)生，才能適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展要求。小學(xué)生處于兒童期，身體發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段，特別需要班主任對他們的關(guān)心和愛護(hù)。愛學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的親情意識，在充滿愛的環(huán)境中健康成長；愛學(xué)生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處，學(xué)會積極的態(tài)度去克服缺點和不足；愛學(xué)生，就是使學(xué)生樹立愛心意識，在社會、家庭和學(xué)校里都用一顆充滿有愛的心去面對每一件事和每一個人。對學(xué)生深切的愛，正是許多優(yōu)秀教師成功的奧秘。

要用愛去努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。班主任是學(xué)校進(jìn)行教育工作最直接的參與者和組織者，要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺性和堅韌性。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，能夠知難而進(jìn)、積極克服困難，這對意志的鍛煉大有幫助。班主任在學(xué)生遇到困難時，要熱情地幫助他們分析原因，尋找解決問題的的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進(jìn)取，把克服困難的方法和決定付諸于行動，用下一次的成功證明困難是可以克服的。要經(jīng)常選取先進(jìn)人物、革命英雄的光榮事跡教育學(xué)生，使他們受到好的熏陶和啟迪。

愛學(xué)生就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。愛學(xué)生就是要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為班主任要對學(xué)生新奇的、富于想象要給予支持，允許“標(biāo)新立異”，鼓勵學(xué)生從不同的視覺中發(fā)現(xiàn)問題、提出見解，不輕易否是那個學(xué)生的“奇談怪論”。善待學(xué)生的“標(biāo)新立異”，使學(xué)生敢想、敢說、敢做，這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。

(2)班主任應(yīng)當(dāng)是一個沉穩(wěn)而理性的人

班主任要滿足兒童的情感需要,必須是一個情感豐富的人,但并不意味著班主任可以感情用事。班主任應(yīng)當(dāng)具備管理者的良好個性品質(zhì)，這個良好的個性品質(zhì)表現(xiàn)在，教師在對待班級管理工作、對待學(xué)生持有積極的態(tài)度，且有穩(wěn)定性，教師在開展工作時，既要充滿熱情，同時又是智慧的，能夠理性控制自己的行為。班主任的心理應(yīng)當(dāng)是健康的，他能夠正確地認(rèn)識自己，正確地認(rèn)識他人，正確地認(rèn)識事業(yè)，在處理各種關(guān)系時游刃有余。

二、把握和認(rèn)識學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生是教育的對象，是能動的主體。把握和認(rèn)識學(xué)生是教育成功的前提。教師要完成培養(yǎng)人的神圣使命，把學(xué)生培養(yǎng)、塑造成合格的社會成員，首先問題就是要把握和認(rèn)識學(xué)生的一般特點和身心發(fā)展規(guī)律。

在教育過程中，相對于教師而言，學(xué)生是教育的客體。因為教師是施教者，是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們代表著社會的利益和要求向?qū)W生傳授一定的知識內(nèi)容和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。相對于學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。認(rèn)識學(xué)生的主體地位具有重要意義，它可以使教師在教的過程中想到學(xué)生的學(xué)，并自覺地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。明確學(xué)生的主體地位是提高教育活動的整體水平，都有極為重要的意義。

(一)班主任要善于了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點

俄國教育家烏申斯基說：“要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。”每個學(xué)生都是一個獨立的復(fù)雜的個體，他們在不同時間不同地點不同事情上展現(xiàn)出來的是不同的自我。有的學(xué)生在老師面前表現(xiàn)的十分乖巧，但在同學(xué)之間表現(xiàn)的卻是另一形象。這就要求班主任勤于與學(xué)生溝通，走入學(xué)生的心靈世界，了解學(xué)生可以從以下兩個方面入手：

1.摸清學(xué)生的性格

人的性格各異，有的學(xué)生活潑開朗，善于表現(xiàn)，渴望得到老師的重視。對于這類學(xué)生可以多給他們一些表現(xiàn)的機會，為其創(chuàng)設(shè)展示自我的平臺。有的學(xué)生性格內(nèi)向，默默無聞，對于班級的各類活動參與積極性不高，對于這類學(xué)生在平時上課的時候注意深化學(xué)生的思想素養(yǎng)，以此讓這類學(xué)生增強班級榮譽感。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點

每個孩子身上都有他的優(yōu)點和長處，有的也許很難找，但是我們要用心去發(fā)現(xiàn)去尋找。有的學(xué)生學(xué)習(xí)不是非常出色，但在其他方面也許很有天賦，所以我們要用賞識的眼光來看孩子，即使對待經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生也不能冷嘲熱諷，而應(yīng)該壓住心中的不滿，冷

靜下來，用一種平和的心態(tài)去處理問題。多去了解一下他們的內(nèi)心世界，但孩子們那扇緊鎖的心扉被打開的時候，我們會得到許多意外的答案。

(二)培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長

班主任除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，其重要工作就是組織、指導(dǎo)開展各種活動。如何開展好活動,如何在各種活動中立于不敗之地,班主任要做好學(xué)生、家長的思想工作，讓他們積極地參加培訓(xùn)，音樂舞蹈方面培養(yǎng)三四個人；美術(shù)書法方面培養(yǎng)五到七個人，體育方面要達(dá)到全班人數(shù)三分之一以上。有了這些“小天才”，無論是出板報、制作宣傳展報、舉行文藝演出、還是召開運動會，都會使班主任省不少心，還會取得好成績。

培養(yǎng)學(xué)生要從多方面入手，校內(nèi)鼓勵他們積極參加學(xué)校組織的只能過去小組，積極參加特長班的學(xué)習(xí)。校外要針對有了一定基礎(chǔ)的學(xué)生，到專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)提高，注重學(xué)生的師范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學(xué)生帶動起其他對各方面有興趣的學(xué)生，組織開展一些小型的班級活動，學(xué)生在一起交流，在一起學(xué)習(xí)，達(dá)到相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。

(三)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生有著不同的表現(xiàn)方面，或?qū)W業(yè)不佳，或品德不良，或各方面都差，所以作為一名優(yōu)秀班主任，必須想母親一樣，親近他們，關(guān)心他們，體貼他們，開導(dǎo)他們，用一顆慈母般的愛心去溫暖他們冷漠的心靈，使他們覺得學(xué)校生活的愉快。

1.與后進(jìn)生結(jié)成互進(jìn)組

魏書生是一個優(yōu)秀班主任，他特別注意和關(guān)心后進(jìn)生。他但班主任時，總是讓班上的任課教師與全班最后幾名學(xué)生結(jié)成對子，他稱之為互進(jìn)組。教師教會學(xué)生超越自我，管理自我，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助教師提高教育教學(xué)的技能。結(jié)成互助組后，每個學(xué)期，互助組要向政教處交三份互助報告：期初、期中、期末各交一份。互助報告上要寫清互助學(xué)生對教師的期望，互助教師幫助學(xué)生進(jìn)步的具體措施，互助許文勝所在班班主任對學(xué)生變化的評價。互助教師要經(jīng)常和學(xué)生談話，至少每周交談一次，了解學(xué)生的喜怒哀樂。

后進(jìn)生讀書幾年，長期后經(jīng)，他們顯然不缺少批評，不缺少指責(zé)。經(jīng)常得到的是冷漠，很少得到贈與和獎勵。這時贈予他一點紀(jì)念品，不是雪中送炭嗎？他帶頭實踐，果然，這樣的做法使許多學(xué)生激動得不知道說什么好，行為轉(zhuǎn)變很快。

2.讓后進(jìn)生寫犯錯誤說明書

學(xué)生免不了要犯錯誤。學(xué)生犯了錯誤，老師應(yīng)當(dāng)幫助他們糾正，魏書生常用的一種糾正方法是請學(xué)生寫犯錯誤說明書。

這個方法是魏書生摸索出來的，他剛教書的時候，讓學(xué)生們寫過檢討書。他看到的檢討書都是千篇一律，他覺得這樣寫，浮皮潦草，不能初級學(xué)生內(nèi)心深，不容易找到糾正錯誤的有效方法。魏書生告訴學(xué)生，寫說明書不一定要深入到自己的內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個不同的自我。寫說明書不一定要說出自己錯誤。如果認(rèn)為自

己做的有道理，做的正確，那就完全可以向自己內(nèi)心深處尋找理由，說明自己這樣做的理由，說明自己這樣做的根據(jù)和對己對人的益處。魏書生這個做法很有效，通過寫犯錯誤說明書，許多學(xué)生不僅提高了認(rèn)識水平，改掉了壞習(xí)慣，還訓(xùn)練了語言和思維能力。

3.引導(dǎo)后進(jìn)生寫心理病歷

有些學(xué)生的錯誤有較深的思想根源，病情較重，反復(fù)較多。對于這種情況，魏書生采取多種方法配合“治療”，其中比較有效的方法之一就是寫心理病歷。學(xué)生犯了錯誤，寫心理病歷，有利于讓他們跳出自我保護(hù)的小圈子，站在客觀、公正的角度，冷靜地選擇改正自己的錯誤的方法。

當(dāng)面對那些所謂的“后進(jìn)生”時,要想想“皮格馬立翁”效應(yīng)，雖然內(nèi)容想神話一樣的傳奇：一位藝術(shù)家滿懷期望地欣賞陶醉于自己的一個雕塑石像，久而久之，精誠所至，雕像竟然有了生命，活了起來。把他們和雕像相比，給自己安慰，給自己信心，學(xué)習(xí)上找不到突破口，就從品德上找，品德上找不到就從勞動方面找，哪怕是他們的一份作業(yè)、一幅畫、一首歌、一件小事??總有值得欣賞的地方。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是在教育過程中，為完成一定的教育和學(xué)習(xí)任務(wù)，教師與學(xué)生之間形成的一種特定的關(guān)系。它是社會關(guān)系的一個組成部分。教學(xué)活動是教師和學(xué)生的雙邊活動。良好的師生關(guān)系是優(yōu)化教學(xué)氛圍的關(guān)鍵，更是促進(jìn)教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要因素。

(一)民主平等

民主平等是良好師生關(guān)系建立的首要前提。從教師角度講，必須調(diào)動學(xué)生的主動性，必須充分尊重學(xué)生的人格，發(fā)揚民主教學(xué)，以平等方式對待學(xué)生，從學(xué)生角度講，學(xué)生只有在民主平等的氛圍下才能更好地領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，積極主動地探索求知，健康和諧地發(fā)展，才能積極地投入到教學(xué)活動中去。

(二)尊師愛生

學(xué)生對教師的尊敬、依賴，教師對學(xué)生的熱愛是師生關(guān)系的重要特征。教師熱愛學(xué)生，可以調(diào)節(jié)自身的行為，促進(jìn)教師更加投身于人民的教育事業(yè)，為學(xué)生作出無私的奉獻(xiàn)，以愉快的情感和飽滿的精力去從事繁重的教育教學(xué)工作。教師對學(xué)生的積極情感，必將喚起學(xué)生更大的主動精神，使學(xué)生更加積極地投入到教育活動中。對學(xué)生來說，有了尊師的情感，才會“親其師、信其道”，才會更加主動的接受教育，這種傾向于教師的情感有利于教育工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提高。

教師是教育活動的組織者、主導(dǎo)者，融洽的師生關(guān)系主要依靠教師來構(gòu)建。教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色心理和行為定勢，樹立正確的學(xué)生觀。既做學(xué)生的良師，跟要做學(xué)生的益友，這是構(gòu)建師生關(guān)系的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)不斷地變革陳舊的教育方式。

教師的良好文化科學(xué)素質(zhì)是構(gòu)建師生關(guān)系的重要因素。扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識是教師進(jìn)行教育教學(xué)的必要田間，也是贏得學(xué)生尊重，樹立教師威信的重要前提。除此之外，教師還應(yīng)具有廣泛的相關(guān)文化科學(xué)知識，幫助學(xué)生開拓視野，滿足學(xué)生多方

面的求知需求。

在信息時代的今天，教師不斷更新自己的求知結(jié)構(gòu)，正確對待學(xué)生的興趣愛好，不斷獲取有關(guān)知識，真正從學(xué)生角度出發(fā)，從根本上與學(xué)生交流，這些都是建立和諧的師生關(guān)系的要求。

四、創(chuàng)建良好的班級文化氛圍

這是營造一個充滿活力、奮發(fā)向上班集體所必需的。班主任要指導(dǎo)班干部，組織開展一些活動。讓全體學(xué)生積極參與到班級公約、班風(fēng)、班級奮斗目標(biāo)等。形成自己的班級風(fēng)格，活動是形成班級活力、凝聚力的最好催化劑的黏合劑。班主任指導(dǎo)的好，會起到事半功倍的作用，活動要做到時間固定、按時，如：五分鐘演講、十分鐘辯論賽、新聞發(fā)布會、朗誦比賽、班級周報、文體活動等。把這些活動貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，既可以豐富學(xué)生的知識，又可以鍛煉學(xué)生的能力。

開展這些活動中，要制定較為詳細(xì)的計劃，確定好學(xué)習(xí)活動的主題。給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間，持之以恒，注意引導(dǎo)學(xué)生全員參與，注重體驗的過程。評價方式采取舉手、舉吉祥物等淡化分?jǐn)?shù)的形式，還要注意活動的秩序、禮儀、誠信、安全等方面的教育。

培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實行精細(xì)化責(zé)任制。作為班主任，一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。這就需要班主任培養(yǎng)小班干部對班級管理做好指導(dǎo)。如：班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；文藝委員的活動安排檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀、課外作業(yè)檢查；體育委員每天的課間操檢查等。把班級的諸項事務(wù)與學(xué)生協(xié)商，實行責(zé)任承包，責(zé)任到人，并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委通過執(zhí)行。

做好小干部的指導(dǎo)工作，班主任每周要召開一次班委會，對每周的情況進(jìn)行簡單的總結(jié)，多鼓勵，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時改正，還要注意每學(xué)年要進(jìn)行班干部輪換至少三分之一。其他班干部認(rèn)知期間，無特殊情況，不要超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里可實行兩隊輪流制，輪換下來的班干部作為預(yù)備隊，負(fù)責(zé)監(jiān)督。還可以每月抽出一周時間，讓預(yù)備的干部工作,充分調(diào)動學(xué)生的積極性.班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為每一個學(xué)生的朋友,得到每個學(xué)生的信任,需要付出許多努力.但看到學(xué)生在不斷地成長,不斷地進(jìn)步,作為班主任會感到很欣慰,付出的一切都是值得的,因為我們得到的是整個世界!

參考文獻(xiàn): [1]李學(xué)農(nóng).班級管理[M].高等教育出版社.2004,8 [2]石忠仁.教育原理[M].人民教育出版社.2002,12 [3]劉國權(quán).小學(xué)教育心理學(xué).人民教育出版社.2004,6 6

第四篇：如何做好一名農(nóng)村小學(xué)教師

如何做好一名農(nóng)村小學(xué)教師

栲栳中心校高市學(xué)校李英霞能夠加入小學(xué)教師的行列，我倍感榮幸。然而面對角色的轉(zhuǎn)變，我不禁又感到困惑。因為畢業(yè)以后，我一直在中學(xué)擔(dān)任英語教師。一下子由中學(xué)變成了小學(xué)，有英語老師變成了語文老師，不管是學(xué)科上，還是在面對的對象上，對我來說無疑是一個很大的挑戰(zhàn)。我不禁問自己，能做好一名農(nóng)村小學(xué)教師嗎？應(yīng)該怎樣去做呢？

首先，教師要為人師表，并且能夠吃苦耐勞，教師應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，應(yīng)該用自己的好思想，好道德，好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。比如我上課從不遲到早退，在上課期間從不踏出教室半步，看見紙片、垃圾立即撿起來，扔到果皮內(nèi)。我覺得，只有嚴(yán)格要求自己，才有資格去要求學(xué)生，有些事情是不起眼的小事情，卻能夠直接，深刻，持久的影響學(xué)生。疏導(dǎo)吃苦耐勞，我覺得自己還是能夠做到的，因為自己就是在農(nóng)村長大的，這里的環(huán)境對我來說還是能夠適應(yīng)的。

其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識和一套良好的教學(xué)方法。人們都說，學(xué)生需要一杯水，教師就需要一桶水，南無現(xiàn)在我要說，學(xué)生需要一杯水，老師需要長流水。在知識更新迅速的今天，不能只滿足于眼前的知識，否則就會被社會所淘汰。在我當(dāng)民辦教師的這幾年里，這點我深有感觸。記得在上第一節(jié)英語課之前，那節(jié)課是要學(xué)習(xí)關(guān)于動物的英語單詞，本來心里還在想動物也沒有幾個，都挺簡單，當(dāng)我打開課本時，看見有幾個單詞連我自己都不認(rèn)識，以前也沒有學(xué)過，幸好

還有幾分鐘猜到上課時間，于是匆匆忙忙查字典，表上音標(biāo)，這才不至于在課堂上手忙腳亂。現(xiàn)在上課前我都做好充分準(zhǔn)備，解決一切問題采取上課。因此只有樹立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能不斷適應(yīng)變化發(fā)展的社會，也才能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的特點。

最后，要對學(xué)生充滿愛心，建立良好的師生關(guān)系，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。記得有一次，我讓學(xué)生寫日記，五分鐘過去了，還有一個男同學(xué)呆呆的坐在那，表情嚴(yán)肅，若有所思。看到這個情景，我想他一定有心事，就把他叫了出來，在我關(guān)切的追問下，他才小心地說出心里話。原來，他哥哥在前一天晚上出了車禍，現(xiàn)在還在醫(yī)院，他是擔(dān)心哥哥所以走神了。我告訴他：“哥哥出事了，爺爺奶奶就很擔(dān)心了，如果你再表現(xiàn)不好，爺爺奶奶又要為你分心了，你現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，等放學(xué)了再去看哥哥，老師相信他會沒事的。”聽了我的話，他點點頭，按時的完成了那篇日記。第二天，他告訴我他哥哥沒事了。這個學(xué)生直到現(xiàn)在學(xué)習(xí)都很認(rèn)真。

我相信，我會在農(nóng)村的小學(xué)里繼續(xù)發(fā)揚在農(nóng)村家里的吃苦耐勞的精神，并且堅持終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實自己，時刻提醒自己是一名教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。努力做到，活到老，學(xué)到老。

第五篇：論如何做好一名辦公室主任

論如何做好一名辦公室主任

摘要：辦公室是一個綜合性的服務(wù)部門，其主要職責(zé)是上通下達(dá)、連通內(nèi)外、協(xié)調(diào)各方關(guān)系。可以說，工作的內(nèi)容時紛繁復(fù)雜，要處理的關(guān)系是千頭萬緒，而辦公室主任就像是單位的“總管家”，在如何堅守崗位、履行職責(zé)的過程中，將辦公室的職能發(fā)揮到最大化。關(guān)鍵詞：辦公室主任 綜合服務(wù) 職責(zé)

正文：辦公室的工作涉及到一個單位自上而下的幾乎所有部門，因此，在單位中具有核心地位。而辦公室主任作為綜合服務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)者、部署者和監(jiān)督者，工作的分量之重不言而喻。

一、樹立責(zé)任感與使命感

辦公室作為單位中長傳下達(dá)，聯(lián)通內(nèi)外的部門，其實質(zhì)是為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)。因此，首先要有責(zé)任意識。辦公室的工作可以說是“牽一發(fā)而動全身”，如果沒有高度的責(zé)任感，任何一個微小的細(xì)節(jié)出了差錯都會導(dǎo)致全局性的工作翻盤。哪怕是草擬文件時的一個錯別字，都會產(chǎn)生不同的意義，使工作偏離正常軌道。因此，辦公室的主任必須以高度的責(zé)任心去認(rèn)真的對待和落實每一項工作，保證全局性的工作正常健康的運行。其次，要有神圣的使命感。辦公室負(fù)責(zé)規(guī)章制度的匯編，每一項規(guī)定與細(xì)則的出臺都牽涉到每一個員工的利益，如果沒有把員工的事情放在自己心上的使命感，勢必會在單位內(nèi)部產(chǎn)生矛盾，造成單位實際工作效率的下降。還有，辦公室常常負(fù)責(zé)資料的收集與匯編，這些資料代表著單位的成長足跡，一旦丟失會造成難以估量的損失，但是辦公室主任的使命感可以把這項工作作為凝聚人心，建立文化的事情去做，為平凡的工作賦予不凡的意義。的事情再有，就是要有真誠的情感。辦公室本來就是為人民服務(wù)的部門，因此，無論是對本單位的員工還是非本單位的辦事人員，一定要做到熱情接待，抱著共事共謀共發(fā)展的理念，誠懇的為單位內(nèi)外的人服務(wù)，遇到事情，更要真誠的溝通，多方面協(xié)調(diào)，找到一個可行性的最佳方案，事情辦好了，情感也融合了。從而為后續(xù)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

二、做領(lǐng)導(dǎo)得力的左膀右臂

辦公室是信息集散地，是軍事參謀團，是領(lǐng)導(dǎo)左右手。為此，辦公室主任必須做好這個得力的助手。首先，辦公室主任要在紛繁復(fù)雜的關(guān)系中理出一條清晰的脈絡(luò)，把單位內(nèi)部與外部的關(guān)系分出親疏遠(yuǎn)近，把手邊的事情分出輕重緩急。這些都建立在長期觀察與細(xì)致總結(jié)的基礎(chǔ)上。另外，要對領(lǐng)導(dǎo)平時在不同場合下的看法以及背后的意義有所洞察，這對于幫助領(lǐng)導(dǎo)從全局性的工作中理出一條思路，做出正確的決策，是非常有幫助的。單位任何一項工作的開展都離不開政府的支持，而政府的支持源自于對黨和國家政策的履行，在大政方針保持正確的基礎(chǔ)上，將平時調(diào)研的結(jié)果，及時準(zhǔn)確的組成為信息提供給領(lǐng)導(dǎo)，把辦公室工作的重點轉(zhuǎn)到當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)決策參謀這一高層次的服務(wù)上。其次，辦公室任何一項工作的站位要高，針對員工也要保持者服務(wù)者的心態(tài)，將一些瑣碎的工作承攬下來做處理，讓領(lǐng)導(dǎo)可以集中精力辦大事，從而增強工作的預(yù)見性，把可能出現(xiàn)的矛盾消化于無形。再有，就是要有大局意識，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排，使辦公室的工作忙而不亂、繁而有序地進(jìn)行著。比如在進(jìn)行員工考核的工作時，首先要對考核機制進(jìn)行檢查，將不符合單位實際發(fā)展的條目去掉，完善考核制度，然后按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對員工進(jìn)行分類，量化每個人的考核，在完成考核工作后，要根據(jù)考核的情況給出具體的反饋意見，把工作落到實處，落到細(xì)處，就發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)一步整理出解決方法送給員工進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、強化辦公室主任的自身素質(zhì)

辦公室工作效能的高低常常取決于辦公室主任的綜合素養(yǎng)。因此，一定要進(jìn)行日常+定期的理論學(xué)習(xí)，使自身的政治覺悟與素養(yǎng)不斷得到提高。另外，要根據(jù)單位的實際工作任務(wù)進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)，并且將學(xué)習(xí)的成果教育給員工，充分發(fā)揮辦公室的綜合效能。再有，要進(jìn)行專業(yè)外的學(xué)習(xí)，盡量使自己的知識體系寬厚，對外，樹立一個良好的合作形象，對內(nèi)樹立一種企業(yè)的文化。也就是說，辦公室主任的綜合素質(zhì)直接影響著辦公室工作的水平高低。所以，辦公室主任一定要學(xué)會管理時間，將時間化整為零，隨時隨地去學(xué)習(xí)，積少成多也會發(fā)生質(zhì)的變化。再有，辦公室直接面向后勤部門，食堂工作、環(huán)境清潔等工作也是辦公室的下屬單位，要想處理好這一部門的工作，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些藝術(shù)的方式方法，增添一些任勞任怨的奉獻(xiàn)精神，從而使各個部門都能感受到一視同仁的被尊重的感受。另外，跟人的廉政建設(shè)要始終作為一根紅線只因自己的職業(yè)生涯，君子自愛，方能得到尊重。時刻保持著清醒的頭腦，無論是和什么樣性質(zhì)的單位進(jìn)行合作，都要筑起抗腐防蝕的思想防線，保持著銳意進(jìn)取的精神，不斷的解放思想，探尋辦公室管理工作的新方向和新方法。在面對著繁重的工作壓力的時候、在面對著困難與挫折的時候，也能充滿堅定的信念與樂觀的心態(tài)，將吃苦奉獻(xiàn)擺在第一位，爭名逐利放在一邊，得到單位上下、領(lǐng)導(dǎo)群眾一致的信任與尊重。總而言之，辦公室主任就像一個服務(wù)員，通過個人的綜合素養(yǎng)與人格魅力，完成著單位的每一項工作，以自己精益求精的工作作風(fēng)與一絲不茍的工作態(tài)度，串聯(lián)起相關(guān)企業(yè)的共同發(fā)展。