第一篇：淺談怎樣做好一名合格而優秀的小學教師

淺談怎樣做好一名合格而優秀的小學教師——讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》所感

納雍縣陽長小學張勁松

古往今來許許多的事實證明，世界上沒有誰會不想再爭取更大的成功和擁有更多財富、更大的權力或是更好的東西。秦始皇就不甘于自己擁有的太小和太少而一步步吞并統一六國，最后成為歷史上第一個統一中國的始皇帝；當今社會中的任何一個集團公司，它們也不會因為自己已經擁有了強大的經濟財力而停止活動，反而還會以其作為強大的資本后盾來謀求更多更大的經濟利益；就算是一個平凡得不能再平凡了的老農，他也不會因為今年的收成很好而放棄下一年播種和收獲的機會。我想，作為教師，我們也都想自己學生的成績一天比一天進步，自己的教學水平和能力一天比一天強，真正成為一名受人尊敬、愛戴和稱頌的優秀教師吧！那么，怎樣才能成為一名合格而優秀的小學教師呢？蘇聯教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》（原名《給教師的100條建議》）確實給了我非常深刻的啟示，我認為真正要成為一名合格優秀的小學教師首先就得做到以下幾點：

一、正確認識學生，以正常平等的心態開展好教學工作。

在我的周圍，我常聽到一些老師報怨自己班上的一些學生太過頑皮搗蛋、不務學業，也有說自己班某某學生腦筋呆笨、學習差，總是影響自己班級統考成績。就拿我所教的班來說吧！就有幾個非常頑皮的男學生，他們經常不愛完成老師布置的作業不說，還總愛在課堂內外惹出一些麻煩事情來，弄得很多學生和老師都常常來找我反映，搞得我經常為解決他們的事情而勞累不堪，很少有一天真正的安寧日子過。又有一些學生學習上較為偏科，要么語文成績比較優異，數學成績卻總不及格；要么數學成績非常優異，而語文學習方面呢卻又總是漏洞百出，回答和解決問題時也總是答非所問，常常引得同學們啼笑皆非、老師哭笑不得。更糟糕的是我班有兩三個學生真的實在是差勁得不得了，他們在測驗考試時常常是一、二十分，甚至有些時候不足十分。試想，班里存在這樣情況的學生怎么不讓老師擔憂和難過啊！一次次的談話教育、家訪、甚至苦口婆心的輔導最終都還是以無絲毫收獲而告吹，好多次想著對他們放棄算了！

然而，這次讀了蘇霍姆林斯基的《請記住：沒有也不可能有抽象的學生》后，我的心真的震顫了，他僅以7歲小孩提水的簡單而平凡的事例就讓我明白了教學中應怎樣看待學生的真諦。正如他所講，小孩子的各方面能力是各不一樣的，一個小孩子不用費多大的勁就提來了20桶水，而有的跟他同樣大的小孩就算使盡了吃奶的力氣卻始終只能提得了5桶水，甚至更少。試想，如果我們強迫一個身體虛弱的小孩一也要提滿20桶水的話，那可能明天他就什么都做不成了，說不定還會躺倒在醫院里的病床上呢！正如小孩們提水的能力一樣，他們中每一位在于學習這一腦力勞動過程中的承受和接受能力也不可能是一樣的啊！有的學生語文成績好而數學成績差，而又有的學生數學學得好，其它學科則始終毫無進步，再有一些學生好像天生就對讀書沒天份一樣，不管老師怎么教、怎么講他（她）也都始終不明白，現今看來這都應該是不覺得奇怪的事情了。而作為向孩子們傳授知識技能的老師，我們就應該真正清楚的明白這樣一個道理。事實上，每位學生各方面上的能力是絕對不可能一致的，對一些學生來說他考八、九十分是他們

能力范圍內學習成就的標志，而對一些學生來說能考幾分、十幾分就已經是他們了不起的成就了。

所以，我認為為人師者就要做到正確認識自己的學生，并在教學過程中盡可能科學合理地評價學生各方面的能力和成就，而不能都用一個尺碼去對他們的行為或學習成就進行一個機械的統一評價，這樣將可能會在一定程度上限制一部分學生的正常發展。所以真正了解學生是讓我們成為一名合格教師的基礎保證。

二、多讀書，常讀書，不斷讀書，一輩子都讀書。

俗話說：“活到老，學到老”。告訴我們人生要不斷學習、不斷的吸取，從而以不斷提高自己、充實自己，讓自己真正成為一名學識淵博的人。特別是作為授業解惑者的老師，我們就更有必要做到這一點。否則，我們的教學將會遇到更多的困難，出現許許多多諸如一時間內捉襟見肘的教學窘象，并給我們的教學留下很多不應該存在的瑕砒和遺憾。

蘇霍姆林斯基曾在《教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時》中談到過在一位30年教齡歷史教師的一節公開課上，聽課老師和視導員因為被其課堂教學深深吸引，整堂課變得跟學生一樣坐在那里屏息靜心地聽，最終因聽入了神而竟忘記了做記錄。課后有人問這位歷史老師是花了多少時間來備這節課的，應該不少于1小時吧？這位老師說：“對這節課，我準備了一輩子，而且??不過??只用了大約15分鐘。”看到這里，我們可能會免不了有所置疑，為什么準備了一輩子，又大約只用了15分鐘，這是什么意思呢？其實認真想想并不難理解，他是告訴我們，他是一輩子都在讀書和學習，用一輩子來積累了許許多多知識，所以說準備了一輩子；而只用了15分鐘是可以這樣理解的，因為他一輩子都在讀書和學習，掌握的知識非常的豐富，所以在課前的直接準備時間就用得少，根本就不需要像別的老師那樣去花費很長時間查找資料什么的，而只需要區區的十幾分鐘就可以做到隨手拈來、引用貼切，講解上也清晰透徹，使學生聽得清楚明白。

看了這位歷史老師的教學事跡，我不由感慨自己。回想起平時自己為上一節公開課總要準備幾天甚至一兩個星期的時間，到頭來在教學過程中還常常是說完了上句卻丟了下句，講解問題表達得哆哩哆嗦，不要說聽課的教師被吸引住了，就連自己的學生好多都表現出聽得無精打采、身心疲憊的樣子。想起這些，再和上面的那位歷史老師相比，我真的覺得自己好無用好渺小啊！再想想這位老師的課堂教學及話語，他讓我真真切切的體會到了讀書、學習的重要性。

所以，要想真正成為一名優秀的老師，就必需得多讀書，常讀書，不斷讀書，一輩子都在讀書??只有這樣，我們所學到的知識才會像潺潺的小溪一樣不斷流淌且最終匯積成無比廣袤的知識海洋，從而更有可能很好的在教學活動中熟練地引經論典，講說得娓娓動聽而深深吸引學生，最終使每一堂課的教學目標都能得到真正有效的落實。

三、樹立職業責任心，愿做教育儒子牛。

生活中的很多事實證明，有責任心的人辦事效率高，成功率大；而責任心差且心胸狹小的人往往辦事效率都非常的低，辦成事或辦好事的就更少了。眾所周知，教學工作本身就是就是一項復雜而繁重的工作，一個人想教書不難，但要真正教好書卻并不容易，它需要教育者必需具備相當的職業道德和職業責任心。在教師這一行業中，教學的最終成績如何往往就取決于你在平時的教學工作中付出了多少，盡了多少責任。

俗話說得好“一份耕耘一份收獲”，這話一點也不錯。要想有收獲就得有付出，不想付出也不去付出的人是不可能有太多收獲的。而有較大或較好收獲的人往往都是非常有責任心且責任感極強的人，并且這些人都也擁有一個共同的特點——那就是對工作具有別人所沒有的無私情懷。霍姆林斯基曾談到，我們的一些學生在到了中高年級的時侯總會出現學業落后，成績下降的情況，其主要原因就是這些學生在低年級時沒把知識的“基礎”打好。他把小學三年級以下學生的學習比作樓房的基礎，并把教學工作形象的比方成建筑工人修建樓房。如果學生在一到三年級的學習基礎沒打好，等到了中高年級，就好比一幢原本漂亮但卻沒打好基石的樓房一樣，時間一稍長些灰漿就不斷剝離，磚頭也不斷脫落，人們每天都忙于消除工程中的毛病，可卻始終處在樓房倒塌的威脅之中。而現實教學活動中，我們許許多多的四至十年級的老師們也正是處在這樣的狀況中，他們每天都在修補一座座學生的學習“危房”，可一個個的“墻基”卻總是在不斷的裂縫，而且還越裂越大。

以上事例不難讓人明白，我們小學教師的任務就是要構建好一個個堅實牢固的“樓房墻基”，使這些“墻基”能夠經久不衰地支撐起知識的高樓大廈，永不裂縫、永不倒塌。不要讓以后接我們班級的老師再為我們給他們的“墻基”是否穩固而操心。只有每一位小學老師都具有了這樣的責任感，也有了這種無私的甘為儒子牛的教育情懷，我們的教育事業才有可能得以真正的發展和進步，所教育培養出來的學生也才更優秀且具有超強的社會創造能力。

總之，以上所述說明了要做一名合格的教師你就得肯付出、舍得付出。只有能用真正的實際行動去了解學生，用真誠的愛心去對待和感化學生，并用有限的生命和時間卻學習無限的知識，不斷探索和掌握先進的、科學的教學理念及方法，再靈活運用你淵博的學識深入到教學的實踐中去，你的學生就會很容易的被你的教學所吸引，從而所取得的教學成就也就會越高。這樣，你也就真正的做好了一位合格而優秀的小學教師了。

第二篇：如何做好一名合格的農村小學教師

如何做好一名合格的農村小學教師

合峪小學 周雪峰

教師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭。面對這些贊美和敬仰，作為一名教師的我無疑是自豪的，然而，面對洶涌而來的新世紀大潮，我又是困惑的。因為，時代在變，對教師的要求也在變，我不禁也在問自己：今天，該怎樣做教師？“以人為鏡”，方能揚長避短。我不僅要做一名有“積極感、目標感、學歷感、約束感和專業感”的教師，我們還要用“教育的智慧，讓真愛綻放出燦爛的花朵”。通過學習，我認為作為教師要時刻提醒自己是一名教師，擔負著教書育人的職責，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。

首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。一個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識那是遠遠不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師，做到在政治上要有清醒和堅定的立場，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師與學生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。如果教師能使自己的修養真正達到為人師表的地步，那學生就會“不令而行”。比如，我上課從不遲到、從不提前下課、從不把手機等聯系工具帶進課堂。老師在學校里面為了戀愛自己自殺這樣能為人師表嗎？我覺得，只有嚴格要求自己，才能去要求學生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學生。

其次，要有深厚的業務知識和一套良好的教學方法。所謂“學高為師，身正為范”，作為一名黨員教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業知識。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。我意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。只有樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學方法也是非常重要的。我是一個年輕的教師，我每周去聽其他有經驗的老師的課，向他們學習教學方法、吸取新的知識。我現在比剛進學校的時候講課就好許多了，剛進學校的時候我講的課很亂，講完了我自己覺的講了些什么都說不上，更不要說什么難點重點突出了，所以要向有經驗的老師學習，自己不斷的研究，加強對教材的駕御能力才能提高自己的教學方法。

第三，要對學生充滿愛心，建立良好的師生關系。如果師生關系不好，感情不深，學生就容易產生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學問再深、再博學，也難以激起學生的學習興趣。我教的是五年級的數學，在我的班里面有個學差生，作業從開學到現在基本沒做完過，由于我的年輕氣高把他狠狠的批評了幾次，到后來他是越來越不如以前了，經過我和他好幾次的談心和平時對他的關心他竟然在期終考試的時候從班里的倒數學生成了順數第六名，做為一個老師有這樣的學生就很滿足了。因此，愛學生，經常和學生溝通是非常重要的。記得還有一次，一名同學的思想認識偏頗。課后，我找她談了話，指出了她考慮問題的局限性與極端的誤區，當時，我覺得自己只是盡了一名教師的責任，而沒有想到，在學生心里，卻留下了如此深刻的印象。從那以后，我更加盡心地愛他們。通過這件事，我深深地感到，這種師生之間情感的互動在是多么的重要。

第四：是要做一個有事業心、有責任感的教師。當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優秀教師會更辛苦。作為一名剛剛從事教育事業不久的自己來說，面臨著正確定位的問題，把教育的事當做學校的事來做，是得過且過；把學校的事當作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當作教育的事來做，是人生價值的實現、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。在經濟大潮席卷而來的今天，我們應清醒的認識到：一個人，不是有多少錢就有多少成就，身邊有人中獎500萬元，你會羨慕，但內心不會產生敬重。人生的成就，重在“有為”而非“有錢”，做一名有為的人，要奮斗，要拼搏。哈佛大學一項研究表明，工作中能否作出成績，態度占85%，知識和智力只占15%。可見，一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，作為一名青年教師，對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為范”，盡快發展自己，使自己成為一名成熟的、具有專業本領的教師。教育事業事關民族興衰，一個教師還要具有國家責任感，通過自己的努力工作，為民族發展提供源源不斷的人力資源和精神動力。總之，責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業成功的前提條件。

第五：是要做一個勤于學習，善于創造，有所追求的教師。當前，我們的工作是繁重的，業余時間很少，然而業余時間如何安排、怎樣度過？有可能就是我們之間產生差別之所在。我們應當清醒的認識到：一個具有專業水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎。我們應當認真反思一下自己的業余時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創新。我認為我們剛工作不久的教師應是最富有創新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升，就一定會激發出創新的火花。

第六：是要做一個自我約束、表里如

一、腳踏實地的教師。在以前的老教師里面有個別的老師認為自己的資格老，例如上班遲到一會兒、下班早走一會兒，沒什么，孰不知“千里之堤，潰于蟻穴”，小事上放松自己，越放越松，到頭來一塌糊涂。犯錯誤是正常的，更是可以原諒的，但絕不能表面一套，背后一套，要真誠坦蕩，表里如一。這個在社會上各個行業都是能吃的開的，不可缺少的。

做事情更不能急功近利，走歪門邪道，盡管社會上有走后門找人辦事的，但是大多數還是靠自己的努力來的，所以要靠積極進取的態度，扎扎實實的工作贏得別人的尊重和認可。教育工作沒有驚天動地的大事，往往都是些瑣碎的小事，但就是一些不經意的小事，如一次談話、一個舉動、一個眼神就往往能反映出一個教師的基本素養和工作態度。所以我要做一個自我約束，表里如一，腳踏實地的老師。

相信我會在農村的小學里面會依然繼續在農村的家里的吃苦耐勞的精神，堅持學習充實自己，時刻把我的事做到最好，做到“人無我有，人有我優，人優我精”。“時間是從來不會為任何人停留的”。今天，我在思考如何做好一名教師，那么，明天我們又該怎樣做呢？不過我想，只有今天做好了教師，才會有明天更好的教師！

第三篇：怎樣做好一名合格的共產黨員

如何做一名合格的共產黨員

5月26日我們××黨支部后勤黨小組在支部書記的主持下在三樓小會議室召開了黨小組會議。會上大家就(如何做一名合格的共產黨員)展開討論，大家都發表了各自的觀點。我個人認為在如何做一名合格的共產黨員應做到以下幾點: 第一、必須有學習意識。只有不斷的學習，注重自身修養，不斷提高思想境界，努力提高專業知識素質。提高個人素質，不斷地豐富自己，才能提高干事業能力和水平。

第二、還要強化做人的意識。做人要做，坦誠的人，沒有誠信交不了朋友，沒有誠信談不成合作，沒有誠信干不了大事，誠信是做人的最基本的道德底線。真實坦誠地待人，誠懇率直地處世，是做人最明智的選擇。

第三、還要強化自律意識。黨員、干部在工作實踐中要自覺進行自我約束，做到克己奉公、遵紀守法，追求真理。自律是每個黨員必備的基本素質。

第四、還要團結意識。以誠相待、和諧相處是中華民族的美德，也是黨員必備的品質。與人相處，要勇于吃虧、學會忍讓、懂得包含。

作為一名黨員要我要率先學習，結合自身的特點，學為我所用，為日后的工作中作出一份貢獻。讓我們聚集在黨旗下，牢記和實踐“兩學一做”，充分施展自己的才華，奉獻自己的才智，做一名合格的共產黨員，做一個真正的黨的人。

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第四篇：怎樣做好一名合格的共產黨員

怎樣做好一名合格的共產黨員

一名合格的共產黨員，關鍵是要認識到“合格”二字的基本要求，重點是落實在“做”字上，這也就是說，合格黨員不是自己“說”出來的，更不是自己“喊”出來的。而是靠“高素質”來體現的，靠實實在在的行動“做”出來的。

做好一名合格的共產黨員，毫無疑問，必須擁護黨的綱領，承認黨的章程，履行黨員義務，執行黨員的決定，遵守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨，這是入掌誓詞，更是我們黨員行事的基本準則。中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，作為一名黨員就要積極加入社會主義現代化建設之中，貫徹執行黨的基本路線，擁護黨的政策，自覺遵守和堅決維護黨的紀律。不斷加強自己世界觀的改造，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺地使個人利益服從黨和人民的利益，做一名一心為國，一心為民的好黨員。團結廣大群眾，建設我們的偉大祖國。

做好一名合格的共產黨員，要有領先的觀念，創新的意識。時代在前進，社會在實踐中不斷發展，我們的思想認識也要緊跟形勢，努力學習各類學科知識，不斷進步。“三個代表”、“科學發展觀”等一系列重要思想是我們黨面對新形勢、新任務作出的理論創新成果，我們不僅要深入學習這些先進理論，正確領會理論的深刻涵義，更要通過思考吸收、更新自身的觀念，用先進的理論和創新的意識武裝自己的頭腦，勇于并善于根據實踐的要求進行創新，能夠在實際工作中有所體現，才是新時期黨員應該具備的素質。

做好一名合格的共產黨員，要努力學習，注重自身修養，不斷提高思想境界。“講學習、講政治、講正氣”，作為一名共產黨員首先要講學習，講學習是講政治的前提，只有通過不算學習，才能變無知為有知，只有不斷學習，才能在政治上保持清醒的頭腦，才能在思想上保持高尚的境界。讀書使人高潔，學習使人聰慧，知識經濟的快速發展，不能光吃老本，正如逆水行舟，不進則退。當前我們正處在信息時代，新技術和新成果令人目不暇接，作為一名黨員要率先學習，結合自身的特點，學為我所用，為工作、生活作出一份貢獻。

做好一名合格的共產黨員，必須牢固樹立起的全心全意為人民服務的思想，要身先士卒，處處起表率作用，無論任何時候，無論遇到什么困難，都要挺身而出，迎難而上，始終堅信黨的領導。

黨員也是普遍群眾中的一員，做好一名合格的共產黨員就要有一顆平常心，始終維持同人民群眾的聯系，多承擔幾分責任與義務，多關心我們身邊的每一位人，遇到困難的事，自己先上，時時想著一個共產黨員的職責，盡一個共產黨員的義務，做一名合格的黨員。今天，雖然我還不是一名正式黨員，但始終我會以黨員的身分要求自己，因為那是我一直的信念。

第五篇：怎樣做好一名合格的保育員

怎樣做好一名合格的保育員

隨著《幼兒園教育指導綱要(試行)》的頒布，保育員的角色和工作內容發生了很大變化：由側重“衛生消毒”變為側重“配班參教”；對幼兒由表面安撫到關注內在需求；由側重“保”到注重“育”。所有這些變化都要求保育員重新認識自己的工作及角色，都要求幼兒園必須創設良好的環境，采取多種手段，努力提高保育員的素質，以順應課改對保育員提出的新要求。筆者在多年工作實踐中，認為做好下面幾項工作十分重要。

一、創設“松”的環境，激發“愛”的情感

保育員工作看起來很簡單，其實要真正做好它并不是一件容易的事。在幼兒園的保育員隊伍里，每年的人事變動較大，如何讓保育員熟悉有關操作規范，認真做好本職工作，是幼兒園管理者必須考慮的一個問題。我園的做法是：以保育員一日工作規范為準繩去嚴格要求她們，通過采取“定時、定點、定事、定要求”等方法，讓她們知道如何有效、有序地把一日工作做好、做細、做到位。如對“杯、巾”的消毒，我們要求她們在規定的時間、地點里按要求認真完成。但在檢查時我們發現，有的保育員工作思路紊亂，早晨入園后不能馬上將口杯消毒，擦手巾沒在規定時間內清洗，直接影響了幼兒戶外活動后的自由飲水。發現這個問題后，我們及時讓她們調整工作思路，改進工作方法，幫助她們尋找工作的最佳點，解決了幼兒在戶外活動后的飲水問題。在工作中除了嚴格要求，我們十分注重與保育員交談、溝通，鼓勵她們大膽開展工作，讓她們明白在孩子們生活的每一個環節，她們的細心、認真及良好的工作態度，都是對幼兒愛的具體表現，也是其本職工作的具體要求。總之，我園力圖創設一個輕松愉快的人文環境，以激發保育員愛幼兒、愛幼兒園、愛本職工作的情感。

二、營造“學”的氛圍，提供“練”的平臺

保育員隊伍的素質，直接關系到幼兒園的保教質量和課改的順利進行。為加強保育員的保教意識，提高保育員的業務能力，讓她們積極參與到課改活動中來，我園努力為她們營造“學”的氛圍，提供“練”的平臺。

(一)加強理論學習，促觀念轉變

為提高保育員的參教能力，轉變她們的保教觀念，我們定期召開保育必例會，組織她們學習專業理淪、相關技能技巧及優秀經驗文章，如學習《保育員應知應會》等內容。通過學習，保育員認識到新時期白已工作的特點，知道自己作為一名保育員，僅僅做好衛生消毒工作是遠遠不夠的，自己在做好衛生消毒工作的同時，還應積極參與班級一日活動各個環節的教育與管理。例如，在戶外、早操中，自己不應只是一名旁觀者，一名只會收放器械的工作人員，而應是一名能與幼兒一起玩，并能有效指導幼兒玩的指導者；在主題活動中，自己不應只若無其事地走動，而應做好配合工作，在整個活動中根據教師的要求和幼兒的需要，給予幼兒一定的幫助和指導；在一日的生活環節中，自己的工作不應是簡單地清洗生活用品，而是要學會了解觀察幼兒，能根據幼兒的特點并結合本班的實際情況，協助教師建立合理的生活常規。

(二)開展幫教活動，促能力提高

我園每周要組織一次教師的集體學習、教研，這時每班的保育員就要帶班1個小時。在以往，全園保育員的通常做法就是打開電視機，讓幼兒觀看動畫片，這樣做其實使保育員失去了一次很好的能力鍛煉的機會。為了改變這種狀況，我們嘗試讓保育員組織幼兒開展“生活活動”，也就是為幼兒講解、示范某一生活技能。保育員雖然掌握了一定的理論知識，但要教

給幼兒一定的“生活技能”，對她們來說是有一定困難的，為了讓保育員掌握組織幼兒開展活動的技巧，我們充分發揮教師的示范作用，通過組織觀摩、討論、評釋等活動，讓保育員知道組織幼兒開展活動時，應采用清晰明了的語言、生動形象的示范動作以及游戲的形式。我們還在保育員中大膽開展“生活活動”觀摩，保育員們虛心向教師請教，在教師的指導下，能根據幼兒的年齡特點、班級幼兒自理能力情況，設計各種“生活活動”內容。如在“穿襪子”“穿衣服”等觀摩現場，活動中既有提問、有示范，也有要求、有個別和集體練習，保育員有板有眼地模仿教師組織幼兒開展“生活活動”；在評析會上我們充分肯定保育員工作中的優點，指出其不足及改進的辦法。有了親自組織幼兒活動的經驗，保育員的信心增強了，每當她們帶班時，各班保育員都能根據需要，有計劃、有目的地開展“生活活動”。“生活活動”的開展，既培養了幼兒自我服務的能力，也使保育員的自身素質得到了提高。

經過多年有目的、有計劃的學習、實踐后，我園保育員的參教意識增強了，自身素質提高了，明確了幼兒在活動時自己應該配合老師做些什么，掌握了基本的參教方法，還能為班級活動出謀獻策，真正成為了幼兒的好朋友、老師的好幫手。

幼兒園是實施保育和教育的機構，要實施保育和教育相結合的原則，搞好幼兒園的保育工作，必須樹立科學的保育觀。傳統的保育工作是幼兒體檢、生活作息、膳食營養、鍛煉與安全、環境衛生、疾病防治等。長期以來幼兒園保育的地位常常遲于教育，許多教師認為保育是保育員的事，而保育員則往往比教師要“低一個檔次”。《幼兒園工作規程》中提出保教結合的原則，但在實際工作中“重教輕保”、只關注課程教學和教材教法，忽略幼兒身體、心理和社會方面的保健，究其原因，主要是缺乏一個科學的保

育觀念。隨著社會的發展，保育的觀念從傳統的“保護身體發育”擴展到“促進幼兒個性發展和社會適應能力的提高”，從“安全保護與衛生”擴展到“實施教育過程中生理、心理和社會保健”，在這種新的保育觀的基礎上，保育不僅要體現全面發展的教育觀，更要反映下一世紀社會與人才發展的實際需求；不僅要搞好傳統的保育工作，更要重視“保”與“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機地結合起來。