第一篇：中一班家長助教體會

家長助教心得體會

跟寶寶們在一起的快樂時刻

執(zhí)筆者：蔡新玲

那真是快樂而難忘的一天，很高興能有機會和孩子們這樣面對面的相處，盡管他們都很調皮，但是他們都很有禮貌，很懂事。看到我去了，他們都很高興，顯得很激動.....都叫阿姨好。每個孩子都很熱情，很可愛，都是一個個的小淘氣，可好玩了.......和他們在一起我仿佛回到了兒時的美好時光。

這次是應老師的邀請為孩子們上一節(jié)課，我給他們帶去的是一節(jié)關于蔬菜的課。我特地準備了些卡片和實物，以便于孩子們認識蔬菜；我給孩子們做兩個涼拌的菜，以便于孩子們加深對蔬菜的食用方法；我還特意買了些喜洋洋的貼花，拍他們一點小馬屁，以便于提高孩子們上課的熱情。

我雖然覺得自己準備的很充分了，但是真正到了學校，還是有點不知所措，總覺得腦子里亂糟糟的。對于身為家長的我在家只面對自己一個孩子，而現(xiàn)在卻要面對這么多孩子，總覺得有些心虛，有點緊張。對此老師們幫我布置了場景，還在旁幫我“壓陣”。

終于到了上課時間，我鼓起了勇氣開始了我的課程，慢慢的我覺得之前的種種顧慮是多余的。孩子們的踴躍表現(xiàn)和積極參與，使得我不由自主地融入到他們的團體之中，被他們的活躍所感染。跟這群天真爛漫的孩子在一起，真的是一件很開心的事。特別是給他們吃涼拌菜時，他們嘴里邊吃著邊說“阿姨，我還要吃.....”我覺得自己很有成就感，歡樂的時光總是那么短暫，在孩子們的笑聲中，放學時間到了，也就是我身為家長的第一堂課就這樣結束了。雖然我還沒來得及把準備好的課程講完，留下了點小小的遺憾，但這是我有生以來第一次和這么多孩子快樂的玩在一起，一張張可愛的笑臉，一個個調皮的眼神，一聲聲稚嫩的話語，都深深的留在了我的心里。他們都未來的主人，每一個孩子都像一顆寶石，閃耀著不同的光芒，照耀著祖國的未來。

中一班

2009-11

第二篇：中一班家長助教方案

市三幼中一班家長助教方案

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。”不同層面的家長來自不同的行業(yè)、有著不同的工作，家長的職業(yè)、閱歷、特長對幼兒園來說就是一筆豐富的教育資源。家長資源的充分開發(fā)能夠彌補幼兒園教育中存在的許多局限。因此，積極有效地開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流、互相學習的平臺，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。本學期為了能更好地組織開展家長助教活動也為了配合幼兒園的其他各項家長活動特定該計劃：

1、家長助教活動的總體思路：通過助教活動，讓家長了解幼兒園的教學和教師的工作，變家長被動配合為主動參與；讓教師了解家長潛在的豐富的教學資源，改變觀念，扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色。采用家長進課堂的形式，打造家園對話平臺，形成教育聯(lián)盟，實現(xiàn)家園互動，達成家園共育，提高教育質量。同時建立家長資源庫，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。

2、家長助教的指導活動（1）做好活動前的準備工作。首先通過調查問卷、調查表等方式全面了解家長資源。其次，真誠地邀請家長參與助教活動。再次是與家長共同設定活動目標、內容。家長畢竟沒有幼兒教育的專業(yè)經(jīng)驗，教師要幫助家長分析活動的目的、發(fā)展意義、活動的形式、內容的組織與可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到，防止發(fā)生意外。（2）做好活動中的組織工作。首先是營造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長能消除顧忌，充滿信心地投入到整個活動之中；其次是要因人施教、適時指導。針對不同類型的家長，根據(jù)不同的情況采用不同的指導方法，同時要給家長留有發(fā)揮的余地。（3）做好活動后的反饋、延伸工作。認真收集家長助教后的建議，合理化改進，達到真正的互動、互補、互學，以不斷推進和提高家長助教質量。通過家長助教活動，不僅讓家長進一步了解了我園的教育理念及教育方式，而且感受了幼兒生活、學習、游戲、活動的特點，為下一步家園溝通提供了很好的機會

家長助教活動一英語活動： 好吃的水果

準備：老師與助教家長（劉瀟冉媽媽）

活動要求：

1、活動分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責

2、活動前指導每個幼兒圍成半圓形入坐，3、活動時老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽，動作規(guī)范的學習。活動時間：2013年4月1日

活動對象：中一班全體幼兒

活動過程：

1、教師介紹家長：今天我們班來了一位新老師，他是誰呀？其實小朋友們都認識，原來是劉瀟冉的媽媽作為家長助教，今天給大家?guī)砹艘淮斡幸饬x的活動。幼兒表示歡迎。

2、本班家長與本班幼兒進行助教活動:

附助教教案：中班家長助教教案

英語活動： 好吃的水果

一、活動目的：

1、通過在游戲中復習學過的單詞，如：apple、pear、orange、banana、等等。

2、學習新單詞：“strawberry”（草莓）、“cherry”（櫻桃）。

3、初步運用“What's this?”“It's a/an┉┉ ”的句型。

二、活動準備：

準備各種水果(圖片）、水果頭飾、錄音機、磁帶

三、活動過程：

1、老師以“魔術師”的身份邊出示蛋糕邊唱生日歌來激發(fā)幼兒對英語活動的興趣。

“Happy Brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔術師，今天是我的生日，我?guī)砹撕芏嗪芏嗪贸缘臇|西來送給大家，請大家和我一起過生日，好嗎？

2、出示魔術棒，玩變魔術游戲，復習鞏固學過的水果單詞。

“小朋友看這是一根魔術棒，這根魔術棒可厲害啦，今天我們就來一起用這根變出好吃的東西，現(xiàn)在請小朋友跟魔術師一起來變。要求：a、跟魔術師一起變的時候要輕輕地走，不要大聲說話。b、不要擠來擠去。

（1）變出水果并提問：

T： What's this ？

S：It's an apple。

T；Very good！apple apple It's an apple。

（小朋友可真棒，現(xiàn)在魔術師就把這個蘋果送給你們）

（2）變出橘子并提出問題。

T：What's this ？

S：It's an orange。

T：Read after me，orange orange。

（3）現(xiàn)在請小朋友再看看魔術師還能變出什么？（梨子）

T：What's this？

S：It's a pear。

T：pear，pear，pear。

（4）變出香蕉并提問。

T：What's this ？

S：It's a banana

T：banana，banana3、出示圖片，學習新單詞strawberry、cherry并讓幼兒認真觀察以及學習單詞的正確發(fā)音。

“現(xiàn)在我們再來看看這根魔術棒還能變出什么東西來呢？”（1）出示草莓并提問

T：What's this？

S：是草莓

T：No，no，no，It's strawberry

（2）出示櫻桃并提問

T：What's this ？

S：是櫻桃

T：No，no，no，It's a cherry。

（3）Play a game

（3）Play a game

（玩游戲--〈大聲小聲〉）

要求：讀的時候不要太大聲喧嘩。

“現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫〈大聲小聲〉，當魔術師大聲的時候，你們就小聲，當我小聲時你們就大聲，明白了嗎？Let's begin，Ok？ OK！小朋友可真棒，先面我把小朋友分成兩組，boys and grils。進行比賽聽聽誰讀得既準確有好聽。

（小朋友可真厲害，現(xiàn)在魔術師把這兩種水果也都送給你們）

4、玩游戲，通過游戲讓幼兒加強鞏固對兩種新水果的認識。

“下面我們再來玩一個〈水果蹲〉的游戲，請小朋友戴上頭飾后認真地邊念邊做動作。

如：apple蹲apple蹲apple蹲完banana蹲。

活動意義：首先家長的參與，對孩子們來說，充滿了新鮮感，這可以大大激發(fā)孩子們的學習興趣；其次，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才，對于求知欲極強的孩子們來說，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求。家長助教活動不僅開闊了孩子的視野，提高了家長對幼教工作的認識與理解，還大大增進了家長與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力！走進新課程的今天，家長是課程中一個重要的教育資源，這種“家長走進課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，拓展了課堂教育視線。同時孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸媽媽是如此能干。我的爸爸媽媽，也能成為好老師！

第三篇：中一班家長助教活動方案

中一班家長助教活動方案

一、活動意圖:

春暖花開，草長鶯飛，三月是適合踏青、放風箏的季節(jié)，溫暖的陽光讓孩子們連腳趾都蠢蠢欲動！為了讓孩子們走進生活，走進自然，了解春天萬事萬物的變化，感受大自然中的美好，感受民間活動放風箏的樂趣，我們決定利用春天社會實踐活動的機會，組織幼兒和家長開展放風箏的活動，并在活動中促進幼兒和幼兒之間，幼兒和老師之間，幼兒和家長之間，老師和家長之間的親密感情，激

發(fā)幼兒的興趣愛好，發(fā)揚中華傳統(tǒng)，促進幼兒身心健康，提高幼兒的環(huán)保意識。

二、家長小檔案：

三、活動方案：

（一）、活動時間：2012年5月6號

（二）、活動地點：臥龍湖公園

（三）、活動對象：中一班全體幼兒、教師、阿姨和部分家長

（四）、活動準備：

1、設計活動方案

2、聯(lián)系家長

3、家長和幼兒準備工作：

（1）請家長為幼兒準備了午餐（面包）、水果、飲用水。（2）請家長為幼兒準備雙肩背包、濕紙巾、垃圾袋。（3）請家長給幼兒穿著適宜的衣服、運動鞋。

（五）活動分工：

1、王老師負責發(fā)校信通或打電話聯(lián)系家長，向家長介紹活動的意義和目的及要做的相關準備工作等，活動過程中負責拍照和護導孩子。

2、承老師負責帶領幼兒活動，活動中對幼兒進行安全教育和后勤保障（如簡單的醫(yī)藥用品

等）。

3、參加助教活動的家長在活動中協(xié)助老師做好幼兒的護導、服務和安全工作。

（六）、活動過程：

1、活動前向幼兒進行安全教育。

2、全體人員步行至臥龍湖公園。

3、組織孩子放風箏。

4、組織孩子集體用餐。

5、整理物品和垃圾，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識。

6、全體人員步行回幼兒園。

7、老師、家長和孩子一起分享活動心得。

四、家長反思：

我很開心，第一次來到幼兒園為小朋友上課。首先，非常感謝中一班老師們給我提供這次機會和小朋友親密接觸，和小朋友在一起活動了半天我再一次感受到了童真的快樂。第一次走進課堂，做了一回老師，才知道老師是多不容易。雖然這一活動來源于生活，本以為孩子們對生活關注的很少，想借此機會來幫助孩子了解民間風俗，從小培養(yǎng)孩子們關注生活和愛國意識，但是沒想到在活動中孩子們一直是那樣認真地參與，生活經(jīng)驗也比我預料中的更加豐富，這給了我很大的信心。我為小朋友上課的內容是“放風箏，在老師的幫助下我運用直接實物示范吸引孩子的注意力，盡量用孩子的口吻去接近孩子，使孩子能在輕松的氛圍內學習，活動中孩子們和我的互動一直都很愉快。活動結束后我深深體會到做幼兒園的老師的確很不容易，事情瑣碎而繁雜，孩子人數(shù)比較多，還有一些確實很調皮的孩子，用成人的語言去和孩子交流孩子們也聽不懂。因此，我覺得我們家長一定要配合幼兒園的工作，多和老師交流，多支持老師的工作，這樣我們的孩子才會有提高。希望以后多些機會讓我參與這樣的活動，家園共同攜手為了我們小朋友的未來而努力。謝謝孩子們，謝謝老師，最后祝愿這樣的活動越來越多，越辦越好！

五、教師反思：

家園共育已經(jīng)越來越被幼兒園所重視，來自于家長的教育資源，越來越多的被幼兒園所挖掘和利用。為了更好的促進幼兒發(fā)展，為家長及老師搭建一個交流互動的平臺，2013年5月6日上午，我們班借助社會實踐活動舉行了本學期的家長助教活動。

在我們的邀請之下，有五位家長積極的參與了本次活動。他們帶來的好玩的風箏，孩子們對家長們放風箏的過程很感興趣，每個動作都觀察的很仔細。看到風箏飛了起來，全體孩子都沸騰了，滿場地追著風箏奔跑，臉上洋溢著快樂的笑容。

本次家長助教活動讓我們兩位老師深深地體會到：要深入挖掘家長資源，發(fā)動家長身邊的朋友以及更多有特長的人都能參與到我們的活動中，這樣不僅能開闊幼兒的視野，滿足幼兒的好奇心和求知欲，還能促進家長和老師之間的交流，讓更多的人了解幼兒教育，讓幼兒教育更加充滿活力！

六、活動靚影：

第四篇：中一班家長心得[模版]

參加家長會的心得體會

昨天下午我應邀參加幼兒園中班家長會，聽了園領導和中一班班主任陳老師的發(fā)言，深有體會，受益非淺。作為一名家長，深感自己有許多的不足，作為媽媽我也深感愧疚。作為家長，我們平時關注更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節(jié)問題，其實在育兒方面大有文章可做。聽了三位老師的講解，我感覺到，孩子的教育應從點滴開始，小到一個動作掛小毛巾、撿地上的紙片、跟老師問好，大到學會跟別的小朋友一塊兒玩、同大人簡單的交流，能夠傾聽等，都是需要我們日積月累地去引導和重復示范才會取得成效，并強化為孩子們的一種行為習慣。這一點，我深感自知不如，我性子急，遇事不夠冷靜，一旦孩子做事磨蹭我就不耐煩了，就幫孩子做了，其實這都是不對的。比如每天早上起床后，馬上叫醒孩子，讓他洗臉刷牙，孩子還有些犯困，做事磨蹭，為了趕時間，就為孩子一一代勞，每次都因孩子要自做，而我要強求為他做弄得不高興。現(xiàn)在想想，自己真的做的不好。另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，但是作為父母的我們不能因此大動肝火，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時夸獎。好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。這一點，我是深有體會的，天天有一段時間，每天都不愿到幼兒園，后來我將此事反映給了陳老師，就當天說完后，老師就對天天進行了耐心地教育，也找出了天天為什么不愿到幼兒園的原因，第二天就高高興興地到幼兒園了，以后也沒有說過不想去幼兒園的話。原因很簡單，就是希望聽到老師的夸獎、老師的懇定。老師的一個微笑、老師的一句安慰話、老師的一個手勢，對小小的孩子來說，那是無與倫比的，摔倒了對他說天天真堅強，他會含淚爬起，強做小男子漢。當然，“賞識”要適度、適時、適量，一味的夸獎，也會讓孩子們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，同時一味的批評也會讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。在天天上幼兒園的這段期間，我發(fā)現(xiàn)他確實懂事多了。懂得幫媽媽洗碗、拖地，雖然弄得滿身是水，甚至還打了盤子，但我還是發(fā)自內心的高興，兒子真的懂事了。在教學過程中老師形象夸張的肢體動作，能很好的帶動幼兒學習模仿的興趣，這種方法用于天天身上特別有效，因為每次只要學了幼兒歌曲，都會給我連比劃帶唱，而且記憶深刻，不易忘記。也減少了他的學習負擔，培養(yǎng)了他愉快的學習情緒，提高學習的效率。因為孩子自身的動作語言最能直接反映兒歌中豐富多變的動作。這種教學方法希望老師們繼續(xù)發(fā)揚。

作為本幼兒園的家長，從孩子的身上看到了各位老師的亮點，各位老師的愛心與耐心。體會到了孩子對幼兒園的留戀和喜歡。每每開玩笑換幼兒園時，兒子都會說我喜歡我們老師，喜歡某某好朋友。以此看得出老師只要付出了愛，每個幼小的心靈都會感受到的。老師的愛得到了孩子的肯定，我作為家長在此謝謝各位老師，謝謝你們給予孩子們的無私愛。作為媽媽最了解自己的孩子，天天現(xiàn)在最大的缺點就是膽小，不敢見生人，還希望各位老師給予鼓勵、引導，讓孩子成為大方活潑的陽光小男孩兒。這次的家長會，讓我感觸很深，希望以后能多開這樣的家長會，以便我們家長更好地了解孩子在幼兒園的情況，讓孩子在輕松的氛圍中茁壯成長。

中一班

天天媽媽

2012年9月

育兒心得

我的育兒心得只有簡短的5條，雖不能說句句精辟，但仔細品味，每一句都有它的道理，內容如下：

1、當寶貝玩某個物件的時候：對于好奇的寶貝來說，不管見到什么，他都會有拿在手里玩耍的愿望。也許，碰巧，這個東西在他手里舞動，劃出一條非常好看的線條；如果速度足夠快，還可能舞出一片很有意境的圖案；又或者，這個東西突然掉落在地面，或者被寶貝抓在手里砸向地面，或者其他物體的表面，發(fā)出一聲特別的聲響，這個聲響碰巧就有著非常有感染力的音樂元素；再或者，寶貝無意間將兩個東西擺放到了一起，它們的聯(lián)合突然就有了一種珠聯(lián)璧合的感覺……

2、語言從出生到6歲：嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學語聲時，就開始了他的語言發(fā)育敏感期。故在此階段，父母要經(jīng)常和孩子說話、講故事、唱兒歌、朗誦詩詞，或多用反問的方式，加強孩子的表達能力，為孩子的語言發(fā)育“添磚加瓦”。思維從出生到2—3歲，為感覺動作思維發(fā)育敏感階段；3～6歲為具體形象思維發(fā)育敏感階段；7～14歲進入抽象邏輯思維發(fā)育敏感階段。各階段之間可以通過正確的教育方法加速，但不能超越。

3、學問5：啰嗦不得 有些家長教訓孩子喜歡沒完沒了，孩子懾于家長的威嚴，為了免受皮肉之苦，只能別無選擇地說“聽見了”，其實他可能什么都沒聽進去或者根本就沒聽。于是，當孩子下次再犯同樣的錯誤時，家長便說孩子“不把我的話當回事”，說孩子“不聽話”。其實這并非孩子不聽話，而是父母的嘮叨太多了;另外經(jīng)常性的嘮叨多了，也會導致孩子耳朵“失聰”，使教訓失去效果。因此，家長在教育孩子時務必要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點到為止。

4、儲蓄成功法 自信是成功的保證，自信也是建立在成功的經(jīng)驗之上的。科學研究表明，每一次成功，人有大腦便有一種刻劃的痕跡——動作模式的電路紋。當人重新憶起往日成功的動作模式時，人又可重新獲得那種成功的喜悅，從而消除自卑，充滿信心。在消除孩子自卑心理時，為了能讓他生活在成功的體驗之中，行之有效的方法是指導他建立成功檔案，將每一次哪怕是非常小的成功與進步都記錄下來，積少成多，每隔一段時間就拿出來看看，經(jīng)常重溫成功的心情，這樣能使他信心百倍地去克服困難。

5、閱讀要跟著寶貝的特點：走每個寶貝的喜好不同，他們喜歡閱讀的內容自然也不同。小男孩可能喜歡車，小女孩則可能喜歡小仙女，在不同的階段，他們喜歡的內容也會發(fā)生變化，比如，在某個階段，寶貝會非常喜歡某一本書，不喜歡另外的書，但是他們這種喜好是不確定的，過些日子，也許他們的喜好就顛倒過來了。總之，父母要根據(jù)他們的喜好來調整閱讀的內容，只有這樣，寶貝閱讀的興趣才能維持長久。

中一班家長陳建

2012年10月

育兒心得

如何做一名合格的爸爸媽媽？不單單是物質方面就可以了，寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面，“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀的事情，現(xiàn)如今如何科學的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關鍵。

寶寶要什么東西時，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這時候不能給他，給他的話是鼓勵他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時候帶著寶寶到超市，看到賣糖果的攤子，賴在那里不肯走的，媽媽堅持不買，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對，說沒買單不能這樣子，再到后來就不這樣了，只是跟媽媽商量，買一些好不好，這個時候，買了會很高興，不買也沒很大情緒了。

以平常心對待寶寶的舉動，反應不要過于激烈，給予適當?shù)墓膭詈鸵龑В?/p>

如果寶寶現(xiàn)在吃飯的時候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過程中喝水，媽媽是反應比較大些，不讓他喝，結果你越是制止他啊，他越要這樣干，到后來媽媽裝作沒看見，他還會在喝完之后，跟我說，媽媽，你看我喝水了，目的是引起家長的注意。

如果你家的寶寶愛模仿媽媽在家里干活，媽媽一般都會制止寶寶動作，其實起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來揮去。如果你家的寶寶以后再抄起家伙時，媽媽開始肯定了他，哎呀，你真棒啊，能幫媽媽干活了，寶寶聽了這話，那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。

有些寶寶只要媽媽或者爸爸在家，就跟媽媽（爸爸）又瘋又鬧的，非常的亢奮，中午連午覺也不睡了，人家說這是寶寶表達愛的一種方式，不知道是不是寶寶在幼兒園太壓抑了（媽媽的猜想），關于這一點，媽媽還真有點不知所措，有時候瘋得太厲害了，媽媽爸爸就會制止，其實好象沒什么效果喲，要試圖引導寶寶，表達愛的方式不只停留在這一種。

中一班 萱萱媽媽

2012年10月

第五篇：小二班家長助教教案

蕭山區(qū)前進第一幼兒園小二班家長助教教案

——雞蛋的沉浮

一、活動目標

1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。

2.幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，學習記錄和描述自己的操作過程和結果。

3.能積極思維，有主動探究科學奧秘的興趣。

二、活動準備

教具：燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水），雞蛋一個，放大的記錄紙一張。

學具：1.實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組各若干。2.磁吸標記、記錄表、水彩筆人手一份。

三、活動過程

（一）猜一猜蛋寶寶沉浮的位置

1.出示內裝等量淡水、鹽水的兩個燒杯，引導幼兒比較：兩個燒杯中的水一樣多嗎。

2.出示雞蛋一個：今天蛋寶寶要跟水玩?zhèn)€游戲，小朋友想看嗎？蛋寶寶到了這兩個裝著水的燒杯里會怎么樣呢？

3.猜猜蛋寶寶在鹽水、淡水里的沉浮狀況。

（二）找一找蛋寶寶沉浮的秘密

1.幼兒針對觀察到的現(xiàn)象自主提問。

看了剛才的實驗，你有什么想法或問題？現(xiàn)在我們一起來做“小問號”，把你的問題提出來，好嗎？

2.教師順應幼兒提出的問題設置懸念。哎呀，這倒奇怪了，蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個杯子里會浮上來呢？這里究竟有什么秘密呢？小朋友快快想一想、找一找。

3.引導幼兒通過多種感官尋找蛋寶寶沉浮的原因。

啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同。從而找到問題緣由：雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的，在鹽水里是浮上來的。

4.進一步把問題引向深入。

那么是不是雞蛋在鹽水里都會浮起來呢？在加了多少鹽后才能浮起來呢？我們一起動手來試一試，好嗎？

（三）說一說蛋寶寶沉浮的規(guī)律

1.繼續(xù)設疑：為什么雞蛋在加入1勺、2勺鹽的鹽水中沒有浮動，在加入3勺、4勺……鹽的鹽水中會慢慢浮上來呢？

2.除了在鹽水里雞蛋能浮起來，你還有什么辦法讓雞蛋浮起來呢？（幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由想像講述）

蕭山區(qū)前進第一幼兒園 小二班

二〇一五年一月二十二日