第一篇：讓寶寶適應幼兒園八大法

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? 讓寶寶適應幼兒園八大法編導語：寶寶步入幼兒園，對寶寶來說是非常重大的變化，意味著他開始接觸社會了，所以家長們需要慎重對待。

1、由于分離焦慮(separation anxiety〕的影響，孩子離開親人會有一段時間的情緒低落，有的孩子長一點，有的孩子短一點，家長要表示理解，但不要過份同情，你的過份同情會暗示他去的是一個可怕的地方，他會不愿意去。應該用平常心來對待。

2、不要感到對不起孩子，自己沒辦法照管他，只好把他送走了，而應該高高興興地談去幼兒園的好處，比如：可以有許多小朋友，許多玩具，老師還會教他唱歌、跳舞，會講故事給他聽等，盡量把幼兒園說成一個樂園(事實也是如此)，給他一個好印象。

3、事先帶孩子到幼兒園去兩三次，讓他玩玩院子里的滑梯、搖馬(任何大型器械均可)，看看小朋友們玩球、搭積木、做拼圖的活動，熟悉環境和情景。

4、帶他見見班上的老師，把他的性格、愛好、興趣、身體素質等向老師介紹，也讓老師和他談幾句話，消除一點陌生感。

5、送去的當天早上要早一點起床，吃好早點，從從容容地走。路上說點其他的事。到了幼兒園把他托給老師，待一會兒再走。既然走了就不要再回頭，免得他還等待你再回頭，這很痛苦。

6、送孩子去了幼兒園以后，就不要常在他在園里的時間去看望，甚至接回家(患病當然除外)，否則他會生活得不好，老想你接他回家，反而痛苦。

7、向他保證時間一定來接他，絕不能失言，要知道多待在園里，哪怕是四、五分鐘，也是難過的。如果某一天有事，不能按時接他，要事先通知老師，對他做好工作，否則別的孩子被接走了，他會著急，第二天不愿去幼兒園了。

8、在接孩子時，如果有時間，可以和老師談談，了解孩子在園情況，并把孩子在家表現告訴家長，雙方共同更好地做好孩子的工作。

第二篇：讓寶寶愛上幼兒園1

“你問我答”寶寶怎樣適應幼兒園

1、孩子每天入園都要哭，我可以陪他在幼兒園待一會兒嗎？ 媽媽問

寶寶上完了親子課，也已經開始正式的適應幼兒園生活了，可是這兩周對我來說真的是一種折磨，孩子每天去幼兒園都會大哭，我心里難過極了。把孩子扔下就走，我感覺自己太狠心，很對不起孩子；可是如果不走，留下來陪他一會兒，他就會黏我身上下不來，老師要迎接那么多小朋友，不可能總照顧我家一個孩子，我該怎么辦啊！老師答

孩子入園意味著無論是他的生活環境、生活習慣還是人際交往都會發生很大的改變，而這種轉變帶給孩子心理上的壓力和焦慮很容易被我們忽視。在幼兒園里，即使是很乖順、不哭不鬧的孩子也同樣承受著這種變化帶來的壓力，只不過他們的表現方式是承受，而不是發泄。

孩子入園首先面臨的是分離焦慮。孩子從出生開始就在家里生活，家庭成員關系親密，給予孩子無限的愛和耐心細致的關照，這些都讓孩子感覺溫暖而安全，孩子由此建立起最初的依戀情感。這種依戀情感對于孩子今后指向外部世界的探索活動和社會交往活動至關重要，它就像一個堅固的后方城堡，永遠會給予孩子最堅定的支持和幫助，我們也可以

1稱之為“情感后盾”。但是，入園就意味著他要離開父母，意味著他無法再依戀看護人，因為年齡的緣故，他對時間的感知能力和對事情邏輯關系的判斷能力有限，并不能很好地理解父母所說的“下班就來接你”的具體含義，難免會焦急地等待，進而引起失望情緒，甚至可能產生“被拋棄”的感覺。

其次是環境帶來的不安全感。對于一個兩三歲的孩子來講，離開溫暖的家和最親近的人，在一個陌生的地方生活一整天，確實不是一件容易的事，盡管在上親子課時，他已經熟悉了幼兒園班級和老師，但親子課畢竟時間短，而且有看護人在，和他自己一個人在園是完全不一樣的。孩子一旦自己一個人在幼兒園，就會產生不安全感，這種不安全感使他產生抵觸情緒，所以他每天上幼兒園時都會哭鬧。有些孩子沒有上過親子課，剛入園第一天也不哭，好像是很高興地去玩了，然而到了第二天他們反而哭鬧著不去了，這讓家長很疑惑。其實這樣的孩子大多是好奇心強、玩心重的孩子，容易被外界有趣的人、事、物吸引，等新鮮勁兒一過，他們可能就會對幼兒園不那么自由的生活產生排斥感，拒絕上幼兒園。

早晨大哭著不上幼兒園的孩子真的是讓父母們很傷腦筋，心疼、著急、無奈、焦躁，還有生氣。給孩子講道理吧，他大哭著不肯聽；即使哄著去了幼兒園，他也攔著你不讓離

開。家長們到底可不可以在幼兒園陪孩子一會兒再離開呢？

其實這個問題不能一概而論，要視孩子和幼兒園的具體情況而定。上過親子課的孩子，對幼兒園和老師已經比較熟悉，家長們可以放下孩子就離開，讓老師去處理孩子的情緒問題，老師都有辦法，請相信老師。家長可以在私下找時間和老師聊聊，了解孩子一天在園的具體情況。如果在家長離開之后，孩子就很快停止哭泣，融入到幼兒園生活中，很少有不良情緒表現，那么家長大可放心，因為他具有很強的自我調節能力和適應能力。有些孩子早晨入園時的哭泣，就像一種儀式，他只是在表達一種心情和意愿，家長不要為此焦慮，更不要把這種焦慮表現出來讓其成為孩子“要挾”您的手段。如果孩子一整天在幼兒園的生活都很不開心，很難融入集體生活，這需要家長和老師一起認真分析，從幼兒園生活環境、生活內容、師幼關系、家庭教養方式、親子關系等多個方面尋找原因和對策。

沒有上過親子課的孩子，孩子承受的心理壓力會更大些，請家長在孩子面前談論幼兒園時，多說積極的語言，這樣能給予孩子積極的心理暗示。也可以請幼兒想象自己去幼兒園后情緒，并討論或幫幼兒出主意：如果想家人該怎么做（比如抱抱老師，拉拉老師的手，找一個自己喜歡的小朋友做朋友，并記住他的名字，回家后告訴家人），這也可以培養幼兒一種理性思考或做事的習慣。

作為專業經驗豐富的幼兒教師，我們建議您送孩子入園后馬上離開，以免延續孩子的不良情緒，老師很難組織正常的活動。再說，如果有家長留下了，或總在門口駐留，而其他孩子的家長因為工作或其他原因無法留下，可能就會影響那些孩子的情緒，導致他們哭鬧，那時老師的工作就很難做了。

第三篇：讓寶寶愛上幼兒園

讓寶寶愛上幼兒園

剛入園的寶寶不想上幼兒園，又哭又鬧怎么辦？按各家寶寶的不同情況選擇以下“小花招”吧，百分之百的見效。

1、給上幼兒園找一個合理的理由。

好多父母常對寶寶說，大人要去上班，沒有人陪寶寶玩，所以寶寶得上幼兒園，又深入給寶寶分析不上班的后果是掙不來錢不能給寶寶買東西嘍！于是就有的孩子聲淚俱下地要求父母別上班了，自己不買好吃的了，也不買玩具了，鬧得大人跟著落淚。其實孩子上幼兒園與父母上班并不是因果對應的，孩子到了上幼兒園的年齡就得上幼兒園，就是父母不上班也得上幼兒園，這才是孩子上幼兒園的合理理由。

2、激發寶寶上幼兒園的成就感。

一是要對寶寶在幼兒園學到的本領大加贊許。

二是和寶寶一起關注在幼兒園得的小紅花，在家里也建一個紅花榜，寶寶一天表現好，或在家里表現好的時候，也給寶寶貼朵小紅花。

3、增強寶寶對幼兒園的熟悉。

一是給寶寶講一些有關幼兒園的故事，讓寶寶感覺幼兒園是一個快樂的地方。

二是找同班的一兩個小朋友在休息的時候一起玩，幫寶寶盡快找到好朋友，這樣寶寶在幼兒園有了好伙伴就快樂多了。

4、延伸寶寶在幼兒園的快樂。

一是把寶寶接回家后和寶寶一起做寶寶在幼兒園學會的游戲，讓寶寶覺得上幼兒園學到了新的游戲擁有了新的快樂。

二是聽寶寶講在幼兒園的見聞，父母認真地聽寶寶講在幼兒園發生的事，表現出很感興趣的樣子，分享寶寶上幼兒園的快樂。

寶寶剛上幼兒園的時候都有個適應的過程，試過這幾招，基本就度過這個適應期啦！愿所有的寶寶都喜歡上自己的幼兒園，愿所有上幼兒園的寶寶天天都能帶給父母新的快樂。

第四篇：讓寶寶盡快愛上幼兒園

讓寶寶盡快愛上幼兒園

孩子從家庭到幼兒園，環境發生巨大的變化，孩子開始去幼兒園都會不習慣，也不愿意離開父母去和陌生人在一起，這是正常現象。所以要做好準備工作，使孩子能順利地去幼兒園。

1． 先熟悉幼兒園的環境。在準備送孩子去幼兒園之前，帶孩子到幼兒園去玩，熟悉小朋友及她未來的班級教師，盡量使孩子對一切有好感。

2． 班級教師進行家庭訪問。父母邀請教師到家來作客，彼此了解，使孩子感覺到教師是她們家的好朋友，消除陌生感，增加安全感。教師可以介紹幼兒園的情況，家長應主動介紹孩子的性格、興趣、愛好及生活習慣，使教師了解，便于孩子入幼兒園后穩定她的情緒，讓她早日從家庭生活過渡到適應幼兒園新的生活環境。

3． 入幼兒園的時間要逐步延長。剛入幼兒園時，孩子可以在幼兒園時間短一些，做到遲送早接，使孩子和父母分離的時間短些

4． 堅持天天送幼兒園不動搖。有些父母對孩子入幼兒園不放心依戀不舍；還有的父母等孩子入班級后，偷地去窺探；遇到孩子情緒不穩，就讓孩子休息在家幾天再送，這樣斷斷續續地時而送時而不送，只會增長孩子適應幼兒園的時間。因此家長要堅持天天送幼兒園，才能使孩子順利地早日適應新環境的生活，而習慣了以后，也會主動地愉快地去幼兒園。

若是能做到以上幾點，孩子會逐步適應新環境，會歡喜喜地愿意去幼兒園。

第五篇：如何讓寶寶快快樂樂來幼兒園)

如何讓寶寶快快樂樂來幼兒園？

新的幼兒來幼兒園總會哭鬧，這是孩子剛離開家庭會發生分離焦慮現象，怎樣幫助幼兒緩解分離焦慮？這是新入園幼兒面臨的一個難點問題，老師不斷實踐嘗試著各種方式來解決，也收到了不少良好的效果，但只是單純的讓教師們采取各種辦法還不夠，還需要請各位家長給予大力支持，為孩子順利入園做好各種準備。

下面我們就說一下如何使孩子順利入園、消除心理分離焦慮。

一、入園前做好各種準備。

入園前親子活動可以帶孩子到幼兒園熟悉環境、認識老師、玩玩具等。同時家長對幼兒園的作息時間也要了解。家長們在了解這些內容以后，在家中不斷的講給幼兒聽，讓幼兒做好心理準備，這樣幼兒入園后看到爸爸媽媽講的內容心中會有一種親切感，從而減輕分離焦慮。

二、入園后的措施。

家長要與老師相互配合讓孩堅持入園，不要今天來明天不來，要讓孩子養成堅持入園的習慣。在孩子入園的前幾天，家長要注意自己的語言導向，不要總問一些消極的問題，如“有小孩打你嗎？”、“你今天哭了嗎？”、“老師和你鬧了嗎？”等等，這樣會強化孩子的分離焦慮，讓孩子更不愛上幼兒園。這里家長要與老師在溝通的基礎上注意從正面引導幼兒，如“今天你得了幾朵小紅花？真棒！明天我們還去幼兒園得一個更大的”、“老師說你真聽話，可喜歡你了”、“今天你和誰做好朋友了”等等用積極鼓勵的語言與孩子交流，多鼓勵正確的行為，以幫助孩子和老師、小朋友建立感情，感受幼兒園的快樂。

再有也是非常重要一條，家長送孩子入園后要馬上離開，因為你的逗留會讓孩子哭鬧不止。有這樣一個例子：一位家長送孩子入園后在門外不走，他的孩子起初不哭不鬧當看到家長時便開始哭鬧起來，這時老師勸其離開，家長及不情愿的離開了，老師用了很多辦法才把孩子哄好，但這位家長卻不放心偷偷回到幼兒園看孩子，孩子這時剛好了，一見到家長便又哭鬧起來堅決不讓家長走，最后家長只好領著孩子回家了。這個例子告訴我們，孩子接受幼兒園教育是必然的，家長要與老師共同合作，使孩子順利入園，因為每個孩子都要經歷這樣一個階段。

最后家長要從愛護的角度出發，用各種因素去感染幼兒并堅持天天送幼兒入園，不能因為孩子采取了過激行為就心軟，斷斷續續地時送時不送，這樣只會使孩子越來越不適應幼兒園的生活。也有不少家長認為托班學的少，等到小班再上，這樣對孩子的發展不利，孩子根據不同的年齡有不同的教育內容，我們建議從現在學起，一步一個腳印踏踏實實的讓孩子接受教育。