第一篇：讓寶寶愛上幼兒園生活的教案

教學名稱：如何讓寶寶愛上幼兒園生活

執教人：郝鵬峰（內蒙古包頭市小橡樹雙語幼兒園蒙四班教師）

教學目的：

1．了解寶寶入園的心理特點及如何消除寶寶焦躁入園情緒的方法。

2．掌握幫助寶寶入園的適應策略。

教學重點：掌握幫助寶寶入園的適應策略。

教學難點：消除寶寶焦躁入園情緒

教學方法：編寫演講提綱法

教學時間：一課時

教學過程：

一．案例分析。

通過一個叫“冉冉” 小朋友的入園經歷和家長入園前的擔心，從而得出結論，寶寶入園焦慮的產生原因。

——對環境的變化、生活習慣和行為規則的變化、人際交往、情感暫時性缺失等的不的原因適應。以及家庭的教養方式：過分照顧、過分依戀、期望過高、自由放縱、隔代教養等。

二、針對諸多原因，剖析如何讓寶寶做好入園的準備：

1、心理方面：

? 帶孩子到附近的幼兒園參觀一下。這樣可以緩解寶寶對陌生環境的焦慮感。? 帶孩子一起做最好是寶寶即將進入的幼兒園所要做的親子游戲。

? 在家里多講講幼兒園好的地方。

? 讓孩子知道，送他上幼兒園并不是不要他了。特別是在寶寶上幼兒園的初期，更不能欺騙孩子。

? 學會放手，讓寶寶盡早獨立。

? 入園后，關注寶寶每天的心情，一發現有從幼兒園回家后有什么不對，就要及時跟寶寶溝通，了解情況，也可以向幼兒園老師詢問當天的情況，當天事當天要做到有數！

2、生活自理能力方面：

? 給孩子一個專門的餐桌，讓孩子自己吃飯。

? 最好別讓孩子挑食。

? 讓孩子學會自己脫褲子大小便。

? 讓孩子明白白開水才是最好的飲料。

3、作息時間方面

? 首先要清楚幼兒園明確的作息時間規定。

? 如果寶寶不是按照上面的作息時間，那在上幼兒園前就要開始努力糾正了。

4、告誡家長不能做的事情：

①不信任老師。

②別把幼兒園老師當“惡人”。

三、闡述適當的分離焦慮能激發寶貝的潛能。它們包括：

①承受挫折的能力

②自我表達的能力

③觀察思考的能力

四、協助寶貝把嚴重分離焦慮轉變為適當分離焦慮的方法：

1、告訴寶貝真實情況

2、讓寶貝習慣逐步分離

3、家長保持樂觀情緒

4、給寶貝留下安慰物

五、幫助寶寶入園的適應策略

1、經常帶孩子們參加和年齡相仿小朋友的游戲活動，增加與同伴相處的經驗。

2、在家中，要盡量按照幼兒園的作息時間訓練孩子的生活起居。

3、有意識設置課堂情境，讓孩子習慣有“老師”講課，包括講故事、唱歌、畫畫等，有一定時間長度并且在這個活動期間，孩子要有所自覺性和行為的克制。

4、家長和看護著要給孩子提供獨立的活動時間，減少對他的關注，畢竟集體

生活20多個孩子在一起，老師不可能及時趕到孩子的身邊。要讓孩子學會等待。大人在家可以不必總圍著一個孩子轉，每個人做自己的事情，談自己的話。

5、提前訓練孩子生活自理尤其是自己吃飯能力和穿衣穿鞋能力。

6、讓孩子多用語言表達自己的要求，比如會告訴老師要“喝水”“尿尿”等。

7、和老師做好溝通，告訴老師孩子的習慣與特點。

8、做好孩子哭1-2個月的準備，因為有孩子入園后有長假，孩子會重復分離

焦慮。

9、盡可能多為孩子補充水分，預防生病。

10、盡快和其他小朋友家長熟悉，多帶孩子們一起周末玩。

六、總結

總之，讓寶寶愛上幼兒園生活是我們老師和家長共同的心愿，希望通過本次講座能為您的寶寶平穩過渡幼兒園生活起到作用！最后祝愿所有小橡樹的寶寶開心地愛上幼兒園生活！快樂的成長。謝謝大家！

結尾——全文的結束。

第二篇：讓寶寶愛上幼兒園1

“你問我答”寶寶怎樣適應幼兒園

1、孩子每天入園都要哭，我可以陪他在幼兒園待一會兒嗎？ 媽媽問

寶寶上完了親子課，也已經開始正式的適應幼兒園生活了，可是這兩周對我來說真的是一種折磨，孩子每天去幼兒園都會大哭，我心里難過極了。把孩子扔下就走，我感覺自己太狠心，很對不起孩子；可是如果不走，留下來陪他一會兒，他就會黏我身上下不來，老師要迎接那么多小朋友，不可能總照顧我家一個孩子，我該怎么辦啊！老師答

孩子入園意味著無論是他的生活環境、生活習慣還是人際交往都會發生很大的改變，而這種轉變帶給孩子心理上的壓力和焦慮很容易被我們忽視。在幼兒園里，即使是很乖順、不哭不鬧的孩子也同樣承受著這種變化帶來的壓力，只不過他們的表現方式是承受，而不是發泄。

孩子入園首先面臨的是分離焦慮。孩子從出生開始就在家里生活，家庭成員關系親密，給予孩子無限的愛和耐心細致的關照，這些都讓孩子感覺溫暖而安全，孩子由此建立起最初的依戀情感。這種依戀情感對于孩子今后指向外部世界的探索活動和社會交往活動至關重要，它就像一個堅固的后方城堡，永遠會給予孩子最堅定的支持和幫助，我們也可以

1稱之為“情感后盾”。但是，入園就意味著他要離開父母，意味著他無法再依戀看護人，因為年齡的緣故，他對時間的感知能力和對事情邏輯關系的判斷能力有限，并不能很好地理解父母所說的“下班就來接你”的具體含義，難免會焦急地等待，進而引起失望情緒，甚至可能產生“被拋棄”的感覺。

其次是環境帶來的不安全感。對于一個兩三歲的孩子來講，離開溫暖的家和最親近的人，在一個陌生的地方生活一整天，確實不是一件容易的事，盡管在上親子課時，他已經熟悉了幼兒園班級和老師，但親子課畢竟時間短，而且有看護人在，和他自己一個人在園是完全不一樣的。孩子一旦自己一個人在幼兒園，就會產生不安全感，這種不安全感使他產生抵觸情緒，所以他每天上幼兒園時都會哭鬧。有些孩子沒有上過親子課，剛入園第一天也不哭，好像是很高興地去玩了，然而到了第二天他們反而哭鬧著不去了，這讓家長很疑惑。其實這樣的孩子大多是好奇心強、玩心重的孩子，容易被外界有趣的人、事、物吸引，等新鮮勁兒一過，他們可能就會對幼兒園不那么自由的生活產生排斥感，拒絕上幼兒園。

早晨大哭著不上幼兒園的孩子真的是讓父母們很傷腦筋，心疼、著急、無奈、焦躁，還有生氣。給孩子講道理吧，他大哭著不肯聽；即使哄著去了幼兒園，他也攔著你不讓離

開。家長們到底可不可以在幼兒園陪孩子一會兒再離開呢？

其實這個問題不能一概而論，要視孩子和幼兒園的具體情況而定。上過親子課的孩子，對幼兒園和老師已經比較熟悉，家長們可以放下孩子就離開，讓老師去處理孩子的情緒問題，老師都有辦法，請相信老師。家長可以在私下找時間和老師聊聊，了解孩子一天在園的具體情況。如果在家長離開之后，孩子就很快停止哭泣，融入到幼兒園生活中，很少有不良情緒表現，那么家長大可放心，因為他具有很強的自我調節能力和適應能力。有些孩子早晨入園時的哭泣，就像一種儀式，他只是在表達一種心情和意愿，家長不要為此焦慮，更不要把這種焦慮表現出來讓其成為孩子“要挾”您的手段。如果孩子一整天在幼兒園的生活都很不開心，很難融入集體生活，這需要家長和老師一起認真分析，從幼兒園生活環境、生活內容、師幼關系、家庭教養方式、親子關系等多個方面尋找原因和對策。

沒有上過親子課的孩子，孩子承受的心理壓力會更大些，請家長在孩子面前談論幼兒園時，多說積極的語言，這樣能給予孩子積極的心理暗示。也可以請幼兒想象自己去幼兒園后情緒，并討論或幫幼兒出主意：如果想家人該怎么做（比如抱抱老師，拉拉老師的手，找一個自己喜歡的小朋友做朋友，并記住他的名字，回家后告訴家人），這也可以培養幼兒一種理性思考或做事的習慣。

作為專業經驗豐富的幼兒教師，我們建議您送孩子入園后馬上離開，以免延續孩子的不良情緒，老師很難組織正常的活動。再說，如果有家長留下了，或總在門口駐留，而其他孩子的家長因為工作或其他原因無法留下，可能就會影響那些孩子的情緒，導致他們哭鬧，那時老師的工作就很難做了。

第三篇：讓寶寶愛上幼兒園

讓寶寶愛上幼兒園

剛入園的寶寶不想上幼兒園，又哭又鬧怎么辦？按各家寶寶的不同情況選擇以下“小花招”吧，百分之百的見效。

1、給上幼兒園找一個合理的理由。

好多父母常對寶寶說，大人要去上班，沒有人陪寶寶玩，所以寶寶得上幼兒園，又深入給寶寶分析不上班的后果是掙不來錢不能給寶寶買東西嘍！于是就有的孩子聲淚俱下地要求父母別上班了，自己不買好吃的了，也不買玩具了，鬧得大人跟著落淚。其實孩子上幼兒園與父母上班并不是因果對應的，孩子到了上幼兒園的年齡就得上幼兒園，就是父母不上班也得上幼兒園，這才是孩子上幼兒園的合理理由。

2、激發寶寶上幼兒園的成就感。

一是要對寶寶在幼兒園學到的本領大加贊許。

二是和寶寶一起關注在幼兒園得的小紅花，在家里也建一個紅花榜，寶寶一天表現好，或在家里表現好的時候，也給寶寶貼朵小紅花。

3、增強寶寶對幼兒園的熟悉。

一是給寶寶講一些有關幼兒園的故事，讓寶寶感覺幼兒園是一個快樂的地方。

二是找同班的一兩個小朋友在休息的時候一起玩，幫寶寶盡快找到好朋友，這樣寶寶在幼兒園有了好伙伴就快樂多了。

4、延伸寶寶在幼兒園的快樂。

一是把寶寶接回家后和寶寶一起做寶寶在幼兒園學會的游戲，讓寶寶覺得上幼兒園學到了新的游戲擁有了新的快樂。

二是聽寶寶講在幼兒園的見聞，父母認真地聽寶寶講在幼兒園發生的事，表現出很感興趣的樣子，分享寶寶上幼兒園的快樂。

寶寶剛上幼兒園的時候都有個適應的過程，試過這幾招，基本就度過這個適應期啦！愿所有的寶寶都喜歡上自己的幼兒園，愿所有上幼兒園的寶寶天天都能帶給父母新的快樂。

第四篇：讓寶寶盡快愛上幼兒園

讓寶寶盡快愛上幼兒園

孩子從家庭到幼兒園，環境發生巨大的變化，孩子開始去幼兒園都會不習慣，也不愿意離開父母去和陌生人在一起，這是正常現象。所以要做好準備工作，使孩子能順利地去幼兒園。

1． 先熟悉幼兒園的環境。在準備送孩子去幼兒園之前，帶孩子到幼兒園去玩，熟悉小朋友及她未來的班級教師，盡量使孩子對一切有好感。

2． 班級教師進行家庭訪問。父母邀請教師到家來作客，彼此了解，使孩子感覺到教師是她們家的好朋友，消除陌生感，增加安全感。教師可以介紹幼兒園的情況，家長應主動介紹孩子的性格、興趣、愛好及生活習慣，使教師了解，便于孩子入幼兒園后穩定她的情緒，讓她早日從家庭生活過渡到適應幼兒園新的生活環境。

3． 入幼兒園的時間要逐步延長。剛入幼兒園時，孩子可以在幼兒園時間短一些，做到遲送早接，使孩子和父母分離的時間短些

4． 堅持天天送幼兒園不動搖。有些父母對孩子入幼兒園不放心依戀不舍；還有的父母等孩子入班級后，偷地去窺探；遇到孩子情緒不穩，就讓孩子休息在家幾天再送，這樣斷斷續續地時而送時而不送，只會增長孩子適應幼兒園的時間。因此家長要堅持天天送幼兒園，才能使孩子順利地早日適應新環境的生活，而習慣了以后，也會主動地愉快地去幼兒園。

若是能做到以上幾點，孩子會逐步適應新環境，會歡喜喜地愿意去幼兒園。

第五篇：讓寶寶愛上幼兒園至家長

讓寶寶愛上幼兒園---致家長

能輕松的讓寶寶去幼兒園，是每一個上班族媽媽的心愿。每一天早晨，那些不愛上幼兒園的寶寶總是會跟媽媽“打架”一樣的又哭又鬧，雖然最后的結果是寶寶極不情愿的被媽媽連拉帶拽的拉進幼兒園，但寶寶和媽媽一天的好心情也都沒有了。那么，該如何讓寶寶愛上幼兒園呢？

讓孩子有所準備

如果孩子在去幼兒園之前就經常和其他小朋友在一起玩耍，這將會有很大的幫助。可以讓孩子參加一個游戲小組或參與由親戚、朋友以及他們的孩子組成的私人圈子。有的幼兒園還會舉辦一些“交友日”，有的父母可以參與，有的是小朋友獨自參加。要好好利用這個活動！舉行一個“告別儀式”

一套固定的、可預見的模式能夠給你和你的孩子帶來安全感。在告別親吻前來一個共同參與的游戲或一次小小的拼圖游戲，這會對孩子非常有幫助。但要注意的是，“告別儀式”的規模必須從一開始就清楚地確定下來，而不是根據孩子的情緒隨時變化。

與幼兒園合作

對大多數孩子來說，分離的痛苦是強烈而短暫的。如果你的孩子不是這樣，而是幾個星期之后還會哭泣，那么情況就有點不對頭。此時和幼兒園密切地合作就非常有必要。問題必須要在幼兒園得到解決，孩子必須在幼兒園感覺愉快。如果你對幼兒園的某些方面根本就不認同，例如老師的責任心和共情能力，那么考慮給孩子換一所幼兒園也未嘗不可。講一個故事

兒童圖冊或小故事同樣也能幫助孩子做好上幼兒園的準備。所選擇的每一個故事都應該針對一種出現在孩子身上的問題，在故事結尾提出一個解決辦法。就算年齡更小的孩子也很容易產生共鳴。我通常都會我家孩子講動物的故事，這樣會和寶寶所表現出的問題產生一點點距離，從而幫助他們接受提出的解決辦法。下面所講的小老鼠的故事可以講給所有害怕上幼兒園的孩子聽。

托尼、盧卡和幼兒園的故事

從前有兩只小老鼠：盧卡和托尼。他們住在同一座森林里，是兩只很普通的鼠寶寶，有著美麗、柔軟的皮毛，尖尖的嘴巴和很小的牙齒。他們和家人幸福地生活在鼠屋里，每天都可以在森林里玩上一整天，追逐、嬉戲，做各種有趣的事情。

有一天盧卡的媽媽叫醒了盧卡。“盧卡，起床了！我要送你去老鼠幼兒園！”盧卡的媽媽這樣說道。盧卡興奮地踮著他的小爪子跳起來，用尖尖的聲音歡呼道：“吱吱，我終于可以上幼兒園啦！吱吱，這簡直太棒啦！”一眨眼的功夫，盧卡就穿好了衣服，然后沖出門去，媽媽幾乎跟不上他的速度。“停下來，等等我，我可沒那么快！”媽媽喊道。可是盧卡一刻也等不及，飛奔到了幼兒園的大門前。

這一天，托尼的媽媽也這么對托尼說：“起床，托尼！今天是個大日子！我要送你去上幼兒園！”但托尼不愿意起床，也不想去幼兒園。“我不要，”托尼的聲音也是尖尖的，“我對那兒的一切都不熟悉！你必須陪著我！”“你現在先穿好衣服，”托尼的媽媽和藹地說，“我很遺憾，對你來說，上幼兒園是這么困難的一件事。我會送你進去，在我離開前，我會和你一起玩一次拼圖或做個游戲。”托尼的媽媽還得幫托尼穿衣服。托尼沒有像盧卡那樣飛奔去幼兒園，而是慢慢地走在媽媽的旁邊。“你必須陪著我。”托尼不斷地重復這句話。他的媽媽并沒有說太多的話來安慰他，只是不時地撫摸著托尼那柔軟的皮毛。

當他們到達老鼠幼兒園時，托尼緊緊地拉著媽媽不松開。媽媽和托尼一起走了進去，和他一起完成了一幅大大的彩色蝴蝶的拼圖。然后媽媽對托尼說：“我的寶貝，現在我要走了，我很快就會來接你。再見。”她親了托尼一下，然后走了出去。托尼的小嘴巴在微微地顫抖，烏黑的小眼睛里噙滿了淚水。他感到很孤單。在這兒他誰也不認識！他很想放聲大哭。這時走過來一只親切的大老鼠，他牽起托尼的手，對托尼說：“你好，托尼，我是皮亞。我來告訴你在這兒你能做些什么。”

托尼心里還是很想哭，但還是仔細地看了看四周。他看到其他的小老鼠在做游戲，玩耍追逐，聽到了愉快的說話聲。這一切對托尼來說都有些陌生，但并不危險。這時，他看見了盧卡。托尼和盧卡以前一起在森林里玩過。盧卡這時候正在對自己的媽媽說：“媽媽，你什么時候才離開這里啊？現在我想要和其他的小老鼠一起玩！”說完用他那尖尖的嘴巴朝著大門的方向輕輕地碰了媽媽一下。托尼感到很驚訝。盧卡走了過來，對托尼說：“我認識你！我們一起壘積木吧！”一切都進行得很順利。托尼和盧卡一起玩積木，托尼開始覺得幼兒園也沒那么可怕了。接下來，他畫了一會兒畫，又和其他的小老鼠一起在外面跑著玩，看他們和大老鼠皮亞一起做各種游戲。在唱兒歌“掉進坑里的小老鼠”時，托尼也輕聲地跟著一起唱，因為他已經學過這首兒歌了。這時媽媽也已經站在門外，來接托尼回家了。托尼開心地向媽媽跑過去，他覺得自己長大了，勇敢了。整整一上午沒有媽媽陪在身邊，自己也能過得很好。“明天我還要畫一幅畫。”在往外走時托尼對媽媽說。媽媽非常高興，溫柔地親了一下托尼那小小的、軟軟的嘴巴。

在這個小老鼠的故事里，托尼的媽媽告訴我們該怎么去做。她表現得很冷靜，很重視托尼的感受，沒有過多的言語，而是進行了一項“告別儀式”。你和你的孩子現在也可以這樣進行練習，逐漸使孩子克服分離恐懼和羞怯。學托尼的媽媽那樣做。故事以及和孩子一起進行練習是一個整體，不能單獨進行某一項。

自己也要放輕松

把孩子交給幼兒園幾個小時，這對你而言也是一種新的體驗，一開始也會不習慣。如果你孩子的表現不像故事里那只勇敢的小老鼠盧卡，而更像靦腆的小老鼠托尼，你肯定也會有些擔心。但是如果你表現得沉著冷靜，就能帶給孩子勇氣。你的沉著冷靜從何而來？首先，你必須要信任幼兒園和幼兒園的老師。在接下來的幾個小時里你不能待在幼兒園里，沒辦法為孩子解決沖突，在孩子害怕時也不能在他身邊。你必須忍受這些。在你把孩子交給幼兒園的那一刻，也把責任一同交了出去。如果孩子哭，會有老師去安撫孩子，這一點你大可放心。你和老師保持密切的聯系就可以。你必須準備好和孩子分開，必須要放輕松。可能這對你和孩子一樣都非常困難。（轉自樂貝網小編）