第一篇：朱紅娟2013德育心得

在聆聽中共鳴，在感動中反思

羅鳳二小朱紅娟（299）

3月30日我們塘下300多位小學教師共聚塘中禮堂共同聆聽浙江大學教授們的精彩講座。讓我印象最深刻的是趙志毅教授的《公民的教育的文化內(nèi)涵與使命》專題講座，趙教授引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系實際，深入淺出講解讓我受益匪淺。

一、在社會焦點中尋找失敗

大會一開始趙老師就拿出李天一的犯罪事實跟大家分析這一敏感的社會問題。趙教授憑著他強烈的正義感，強烈的公民意識對這一事件進行分析。古人云：子不教父之過。這句話不無道理，像李天一這樣的未成年屢屢犯罪卻得到父母的包庇助長孩子無法回頭。作為父母的李雙江夫婦無視法律無視道德何謂公民何謂人民藝術家？

二、在警惕中深刻反思

孩子犯錯要父母教育更要老師教育，教書育人就是人民教師的使命。通過這一例子深深惋惜多好的孩子呀，為什么父母沒有早點教育為什么老師在他小的時候沒有好好引導？難道孩子天生就是罪犯嗎？不是的。作為老師不僅是教書更重要的是教會孩子做人。

三、在反思中不斷成長

作為一名人民教師，作為家長，我此刻無比慚愧。面對學生何嘗沒有強迫過，面對孩子何嘗沒有放縱過，這些都需要我好好的去反思。學生學習成績只代表學習效率好，并不能代表孩子的品行好。樹立全過程育人意識，對學生教育要有至始至終不放棄的教育，把學生、孩子、自己培養(yǎng)成有道德有理想的公民。

學習是思想碰撞和靈魂凈化的過程，這段時間的學習讓我領略到了師德的魅力更感受到了班級管理的藝術。專家們會議的精髓好比細水長流需細細品味，時時共勉。

第二篇：朱紅菊教學心得

2013/2014學年第二學期英語教學心得

朱紅菊

我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學水平以便實現(xiàn)高效的教學，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：

首先要不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一）備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學生，調(diào)動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生（承認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會并且特別關注后排學生和性格內(nèi)向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。

備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容，對本單元的知識做到心中有數(shù)，再結合學生的實際情況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有： 一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力。二）備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。

課堂是備課內(nèi)容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：一）首先要讓學生明確每節(jié)課的學習任務，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學哪部分內(nèi)容。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向；二）要調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個別學生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數(shù)情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍；調(diào)動積極性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹鳎ㄟ^學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提高解題技巧和能力。三）對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內(nèi)容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創(chuàng)，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結合學生的學情才能拿來用。四）課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題；如果看到上課有注意力不集中的同學，我會馬上叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。

作業(yè)是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一）量要適中，量太少，多數(shù)學生會覺得這一科目無事可做；量太大，學生會失去興趣，甚至會產(chǎn)生厭學情緒。二）作業(yè)布置具體化，使學生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求（認真書寫，獨立完成等），我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作業(yè)，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松；如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成；發(fā)現(xiàn)問題及時與學生溝通；學生交上來的作業(yè)我定會認真及時批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決；對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現(xiàn)的問題，進行個別指導糾正。

最后一點，也是非常重要的一點：向同學科的老師們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內(nèi)心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提高，我現(xiàn)在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的老師們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從閆老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了課標，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經(jīng)常都這樣說，可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從她那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學生生活并使他們感興趣的話題，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。這點是聽劉老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。王老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；李老師等在教學方面都經(jīng)驗豐富各有特點，都值得我學習。

同時，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。

第三篇：朱紅英的讀書筆記

與大師對話，讓我的課堂更精彩

——暑期閱讀有感

淮安市清河中學朱紅英“一日不讀書，心臆無佳想；一月不讀書，耳目失聰爽。”讀書是教師的必修課。今年暑假，學校領導讓每位教師閱讀《給教師一生的建議》和《教育的智慧》兩本書，并讓我們寫讀書筆記。拿到書后，本來就愛讀書的我，認真閱讀這兩本書，并認真圈點勾畫。讀了《給教師一生的建議》后，我對教師這個行業(yè)有了更多的感悟；讀了《教育的智慧》后，我對教育大家林崇德的教育思想、教育體系有了更深的認識。

一、《給教師一生的建議》告訴我——教育的核心就是愛，沒有愛就沒有教育。周成平教授的《給教師一生的建議》這本書，理論與實踐相結合，內(nèi)容通俗易懂、事例鮮活，就像我們與同行交流工作經(jīng)驗。這本書的開篇指出：愛是教育的基礎，是教育的本質，沒有愛就沒有教育。教師對學生的“愛”，其含義包含了教師要面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康。

自從1995年踏上教師這個崗位，我就努力去做學生喜歡的老師，在工作和學習中也有較為深刻的體會。記得2011年11月，我們按教學進度計劃上完英語課本模塊五后就要上模塊六（幾天前我就提醒學生別忘記帶模塊六的課本）。但是，當我走進高二（11）班教室讓學生拿出模塊六的課本時，一個叫王穎的女生立刻大喊“你什么時候叫帶模塊六了？！我沒帶書！”說真的，當時我非常生氣，真想狠狠地罵她。可是，我深深地意識到我的生氣勢必會讓局面更糟。于是我壓住怒火，心平氣和地對她說：“我?guī)滋烨熬妥寧Я恕Ｄ銢]帶就暫時和同學合看一下。”下課后，我又把王穎喊出教室，和她長談——談學習，談家庭，談生活??之后，王穎和我再也沒有了隔閡，對我有了比其他老師更多的親昵，學習態(tài)度和為人處事都有了改觀。今年她已經(jīng)順利進入淮安信息技術學院學習，教師節(jié)的一大早她就給我發(fā)來了祝福短信。可以說，一定程度上我用愛讓相當叛逆的王穎順利度過了青春期。

二、《教育的智慧》告訴我——“我的學生一定能成才”。

《教育的智慧》這本書是我國著名心理學工作者、北師大教授、博士生導師林崇德先生寫給中小學教師的著作。本書以創(chuàng)新的意識，嚴密的邏輯，源于教改實驗的科學性，以及生動流暢的文筆，從理論與實際相結合、基礎研究與應用研究相結合的高度上對素質教育進行了詳細的討論，回答了基礎教育改革中許多重要的問題。

讀了這本書后,我不但對他在書中講述的教育理論有了更深的理解和感悟,對他的人格也

充滿了深深的敬意——他用赤誠的心、火熱的血、堅強的毅力和辛勤的汗水,在人們心中樹起了一座不朽的豐碑,讓我們每一個教育工作者時時不忘己任,時時不忘貼近學生的心靈,給他們平等的尊重,并最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和他們的熱情,讓每一個學生都能成為對社會有用的人。

掩卷長思，一個優(yōu)秀的教師應該認為：“我一定能教好學生；我的學生一定會進步，會成才。”這種期望就是教師的教育理念，即教師的信念。只有這樣的教育信念才能支撐我們?nèi)タ朔磺欣щy，堅持不懈地鼓勵學生獲取學習的信心，爭取學習的成功。《給教師一生的建議》這本書中也有賞識教育家周弘的案例，他是我們學習的榜樣。

至今我仍記得2007屆畢業(yè)生王澤的事情。2007年高考我們學校文化本科幾乎“光頭”（僅匡曉敏上了二本），作為（高三6）普通班班主任的我，對學生從不言棄，并鼓勵他們以積極樂觀的心態(tài)對待生活、對待學習。依然記得王澤，他在我的鼓勵下，當年就考上了常州的一家院校。天道酬勤，在大學一直努力學習的王澤，大三時又考取了德國的慕尼黑大學。現(xiàn)在，他作為慕尼黑大學的交換生又到新西蘭的一家大學了。如果說王澤的成長如火箭升空，那么我當年對他的鼓勵便只是點燃了第一級火箭。

莎士比亞說過：“書籍是人類的營養(yǎng)品”。我覺得這兩本書正像營養(yǎng)品一樣，為我們注入活力——它們讓我們在教學中多了奉獻，少了抱怨；多了夸獎，少了批評；多了激情，少了庸懶；多了誠信，少了失言。

未來，我相信我的課堂一定更精彩，我的學生一定很幸福。

第四篇：朱紅彬副書記典型材料

服務設施農(nóng)業(yè) 扎根基層

——推薦朱紅彬同志農(nóng)業(yè)農(nóng)村先進個人典型材料

在巴合齊鄉(xiāng)有一名年輕的漢族干部，給人的印象總是微笑中帶著一種謙遜，隨和中透出一股堅毅，作為一名年輕的漢族干部，他對工作始終抱著銳意進取、頑強拼搏的精神，以一名基層工作者的高度政治責任感、工作熱情和奉獻精神，贏得了領導的一致好評和干部群眾的普遍贊揚，他就是疏勒縣巴合齊鄉(xiāng)主管農(nóng)業(yè)的副書記朱紅彬。

干工作 理清思路是關鍵

朱紅彬同志勤奮好學，潛心鉆研蔬菜種植技術，研究出一整套符合本地區(qū)蔬菜發(fā)展的新思路、新模式，并推陳出新，把自己所學和所掌握的蔬菜技術傳授給鄉(xiāng)親們，為全鄉(xiāng)設施農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了技術服務，被人們稱為蔬菜種植的領軍人、現(xiàn)代設施農(nóng)業(yè)發(fā)展的先行者，朱紅彬同志看好了蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景，開始興建越冬暖棚，幾年來大棚越發(fā)展越多，思路越來越廣，蔬菜種植經(jīng)驗也越來越豐富。

全力以赴抓好全鄉(xiāng)設施農(nóng)業(yè)

朱紅彬同志一直狠抓溫室大棚的改建工作。在各村大棚的種植上針對部分維吾爾族農(nóng)民種植反季節(jié)蔬菜積極性低和未能掌握關鍵技術而產(chǎn)生的畏懼、退縮情緒，開始對各村的村級班子，干部的思想發(fā)動工作，和干部分析農(nóng)業(yè)形式，算經(jīng)濟帳，有力調(diào)動各村干部的積極性，設施農(nóng)業(yè)的種植進一步得到了村干部的廣泛支持。對示范棚的生產(chǎn)和管理，通過親自動手，保證投入和管理，在各村各點上都設立示范棚，通過實效切實對廣大種植戶起到了引導帶動作用。并且廣泛適時開展科技培訓，農(nóng)民不懂技術，就開展全程服務，使他們吃了定心丸，解除了后顧之憂。在耐心的引導下，相當一部分種植農(nóng)戶掌握了一定的技術，各村相當一部分農(nóng)民也開始種植陸地蔬菜，取得了可觀的經(jīng)濟效益。同時狠抓種植技術的指導和病蟲害防治工作，對個別經(jīng)濟困難農(nóng)戶，送給他們農(nóng)藥使用，在技術指導過程中做到了耐心、細致，手把手的傳授工作。朱紅彬同志每天都堅持到各村、每一個大棚中去觀察蔬菜的長勢，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，指導農(nóng)戶用正確的技術和預防措施病蟲害防治。經(jīng)過實地種植，讓本地的維吾爾農(nóng)戶學到了不少新技術，起到了應有的效果。

我鄉(xiāng)今年新建溫棚95座，改造38座，經(jīng)過鄉(xiāng)黨委、政府的大力支持下，已完工40%。全鄉(xiāng)溫室大棚已達到380座，已經(jīng)為初具規(guī)模奠定了一定的基礎。2009種植西紅柿45余棚，預計最低產(chǎn)量180噸，為打開市場確定了前提。種植其他葉菜類 棚。我鄉(xiāng)已籌備2個棚作為育苗棚，計劃育苗15萬株，其中：10萬株西紅柿、5萬株辣椒，目前長勢良好，充分發(fā)揮銷售協(xié)會作用，大力發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，計劃在明年全部訂單化，減少農(nóng)民的市場環(huán)節(jié)，確保增收。

強業(yè)務 勤學上進是前提

作為一名農(nóng)業(yè)工作者，朱紅彬同志深刻認識到不斷加強自身工作理論水平對做好設施農(nóng)業(yè)工作的重要性。為此，朱紅彬一直堅持通過各種途徑提高自己的政治理論素質和科技理論水平。平時不斷加強設施農(nóng)業(yè)種植技術的學習，經(jīng)常在工作一線與技術人員一起提高技術水平，做到理論聯(lián)系實際。同時，他還知道在南疆基層工作不懂維語，工作就無法很好的開展。他堅持隨身帶著一個小筆記本，每天總會記一兩句當天學的維語，隨著時間的積累，他的小本子已記得密密麻麻的，而且他在和民族同志談話時總是盡量用維語，遇到不會說的，就夾雜著漢語，有時把民族同志逗得前俯后仰。朱紅彬說自己臉皮厚，但他的維語進步迅速，現(xiàn)在已經(jīng)能夠用維語開展自己的工作了。

一分耕耘、一分收獲，經(jīng)過努力，朱紅彬的工作得到了領導和同志們的一致肯定。面對成績，他沒有自滿。現(xiàn)在，朱紅彬依然執(zhí)著、認真、負責的站在基層工作的第一線，繼續(xù)以求真務實、無私奉獻、忘我工作的精神，塑造基層干部、基層黨員的形象，依然默默無聞的在平凡的崗位上把自己最絢麗的人生，真誠的奉獻給南疆這片熱土。

第五篇：愛生小故事.doc(朱紅)

愛生小故事——“有愛才有德”朱紅“有愛才有德”。對于一名教師來說，關愛學生就是師德好的老師。本人在教育事業(yè)工作了二十幾年，一直從事中高年級的教學，今年第一次執(zhí)教一年級。真可以說是讓我歡喜讓我憂。看著一張張?zhí)煺鏍€漫的臉蛋，不禁讓我喜愛，面對什么都要自己親力親為的一大堆事情，又讓我煩惱。本以為教一年級會很輕松，沒想到由于不適應，感覺比教五年級還要累人。

雖然學生不是老師的親骨肉，但家長把孩子送到學校，交到了老師手中，同時，也就把信任和責任放到了我們的肩上。我下定決心，必須把她們教好育好，關愛每一位學生。

上學期開學一周，覺得自己有點適應一年級的教學了，剛喘了口氣，突然有一天，接到教導處老師的一個電話：“明天有一個學生要到你的班級來，是從青海來的，沒有基礎。民族政策的關系，這樣的孩子我們必須收。”聽到這樣的消息，心里就想打翻了五味瓶，真不是滋味。本來的好心情一下子就煙消云散了。做什么事都無精打采，心里一直在猜會是怎么樣的孩子？

第二天一早，兩個貌似新疆人打扮的人帶著一個女孩緩緩地向我走來。原來這就是我們班新來的學生——魏某。當我叫孩子的家長填寫“學生情況表”時，他只向我搖搖頭，表示不認識字，也不會寫字。啊！暈倒——我真不知如何是好！只好代勞。

由于孩子是青海回族人，很多生活習慣、飲食方面都跟我們不同。每天早晨，她臟兮兮地來到學校，有時臉都沒有洗，身上總是有一股味兒，我把她叫到身邊，告訴她每天起床要刷牙洗臉吃完早飯到學校來，每星期要洗頭洗澡，換衣服，注意個人衛(wèi)生。孩子總是閃著明亮的眼睛說：“知道了。”

中午，學校的飯她不能吃，每天都有家人送到學校來。有一次，我看到她佇立在學校門口，身子探出門外，焦急地等著家里人送飯來。可是，10分鐘過去了，仍然沒有家人的蹤影。于是，我把她叫過來，安慰道：“別急，老師幫你打電話催催！”這時的她才點點頭，拉著我的手走進教室，慢慢拭去含在眼眶里的淚水。就這樣，折騰好久家人才把飯送來。因為家里開飯店，忙起來就把她給忘了，吃了幾天的準時飯，又晚了??她只好來向我求助。后來我?guī)缀趺刻焯嵩绨胄r幫她打電話提醒家人送飯來。看到孩子吃到熱騰騰的飯，我也感到欣慰。

一個學期下來，我和她的距離近了，慢慢地我們彼此喜歡著對方，孩子的學習成績也在慢慢地進步，孩子笑了，我也笑了。有一種成就叫收獲，這份收獲讓我幸福。有愛才有德，只要用心在默默耕耘；不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求青春無悔！我得到的是別人無法體驗到的卻又是人人追求的那種幸福！