第一篇：鳳娟班主任培訓心得

班主任培訓心得

“舍，得”是我參加十月二十二號，二十三號班主任培訓的第一感覺。

舍棄了周末的休息時間，帶著一周工作的疲憊我們一路顛簸來到青云學府，心情總有那么一點抑郁。培訓結束，小雨淅瀝，我們的心境卻晴朗高遠。滿載而歸，不虛此行。人生就是這樣，有“舍”才有“得”。

感謝教育局給我們提供了這次學習的機會，讓我們能走近專家，聆聽他們的教育理想，學習他們的教育智慧。他們精彩的報告為我們打開了一扇斑斕的窗，窗外天很高很藍，叢叢綠樹，鳥語花香，欣賞著空靈的景致，讓人憧憬至高至美的教育境界，又如一滴甘露滋潤著我們幾近干涸的心田。他們的教育事實向我們昭示，我們閉塞的心靈可以更開通，我們狹隘的心胸可以更寬廣。我們固守的頭腦可以更靈活，用我們的大愛去包容我們的學生，去擁抱我們的教育理想，去投入我們的教育事業。

第一個做報告的是安丘一中的李東主任，他是我曾經的老師，也是我永遠的恩師。他的講解還是那么娓娓動聽，生動感人，富有生活氣息。老師別出心裁制作的影響圈讓人感受深刻，一個箭頭向外，為積極主動的影響周圍的人，一個箭頭指向里，為消極被動的渴望別人的關注。積極主動的去影響別人你就會進入左右逢源的教育境界，反之就會步履維艱。只有心里健康的老師才會教育心里健康的學生。

第二個做報告的是深圳市光明中學的高級教師鐘杰老師。她的報告“一線班主任如何獲取職業幸福感”內容精彩，引人入勝。我特別認同鐘杰老師的幸福觀。她的報告的開篇名言“人類一部煌煌文明發展史，唯一的動力和目的即是——追求幸福。”首先要做一個幸福的人，幸福地變老，幸福的做老師，幸福的做母親，幸福的成長。要做一個幸福的班主任就要學做一個溝通高手。還要有一支善管理的班干團隊。她建設班干團隊的八個方面值得我們反復學習。第二天我們看了魏書生局長關于“班級管理民主化”的報告視頻，用自己的教學實踐向我們講述了他為學生服務的意識。千萬要讓老師和學生，學生和學生之間形成互助關系。讓每個學生都感覺自己是班級的主人。其中我特別欣賞他的一個觀點“凡是普通百姓能干的，班委不干，班委能干的，班長不干。”魏書生老師不乏幽默的精彩演講讓大家折服。

對于于偉麗老師，我們是未見其人，先聞其名。據大會主持人介紹，于偉麗老師曾獲得特級教師（享受國務院政府特殊津貼）、全國十佳班主任、山東省十大教育創新人物、齊魯名師、全國百佳語文教師、全國優秀實驗教師、全國德育科研名師、中國基礎教育科研先進個人、國家級骨干班主任等榮譽稱號，獲全國優質課評比一等獎。我在想頭頂這無數耀眼光環的到底是一個怎樣的人，下午一見第一感覺：優雅、自信。誰能想到取得如此多的成績的于偉麗老師才35歲。她站在我們面前就是一種鼓勵和啟迪。

聽著她的報告，我深切的感覺到什么叫名不虛傳。幾個小時的報告，于偉麗老師始終一個姿勢，雙手托舉著本來可以放在講桌上的話筒，亭亭玉立，滔滔不絕。

于偉麗老師的報告如一縷春風吹開了我們疲憊的心靈，眼前一亮的同時心靈震顫，喚起了我們對教育的至高境界的向往和期待。其中我特別欣賞她的12字原則：“人無我有，人有我優，人優我精。”就是這12字原則吹起了她的教育理想，用五彩斑斕的教育設計來擁抱她綠草茵茵、花香彌漫的班主任生命。“特殊家長會”就是她“人無我有”的教育智慧。談起家長會，很多很多的孩子都有一種“恐懼癥”：怕老師當著家長的面指出他的不足；怕老師在父母面前告狀；怕老師說出自己的成績不如其他同學；怕平時留在班主任老師那兒的“罪證”讓父母知曉；怕爸爸、媽媽了解更多的“秘密”……但是孩子還必須膽戰心驚地告訴父母按時來開家長會，父母也是提心吊膽地來接受各位老師的“教育”。可是于老師的家長會只請五位學生的家長來跟同學們一同開班會。家長開班會，得靠師生共同討論交流、民主選舉產生。如：最樂于助人、考試成績優異、為班級出點子最多、學習進步最快、作業由潦草變認真……學生只要具備其中的一項優點，便會被學生推選他們的家長來參加特殊家長會。并且，家長還有五分鐘的發言機會，同學們紛紛拍手贊成。這大大提高了家長的積極性，還可以促進親子關系，更有利于家校的溝通交流。于老師用她獨到的教育智慧告訴我們教育的奇跡無時無刻不在發生。

聽了專家的報告，反思自己的班主任工作，心中忐忑不安。在這些專家的面前我就是一棵卑微的小草，在今后的工作中我還要更加努力的學習，不斷汲取營養，爭取長成一棵茁壯的大樹。

輝渠小學

李鳳娟

第二篇：今天,怎樣當好班主任(賴鳳娟)

今天，怎樣當好班主任

在經濟發達的今天，我們怎樣當好班主任呢？我認為時代在不斷進步，老師也應該不斷進步。平時，我們耳邊經常會聽到這樣的抱怨聲：“現在的學生太難教”“不聽老師的話”“自私自利”“學生思想太開放”??那么，我們是不是該靜心想一想：癥結何在？我們對待以往學生的教法是否已不適應于現代學生？以往，教師為了維護自己的尊嚴，總是板起面孔，高高在上，這樣的確有的學生會因為怕老師而認真學習，但也有學生因為怕老師而厭學了。要想成為適應素質教育需要的好教師，好班主任，就必須轉變教學觀念，超越自我，走“進”學生。

我從教已經快十七年了，在這十六年多的時間里,我除了當了幾年大隊輔導員一直擔任著班主任工作。我認為小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。通過這么多年的班主任工作，使我明白到：作為班主任須有“四心”。

一、苦心

所謂的苦心也就是要無休止地追求新知，不斷地探求教育規律和教學方法，努力使自己“學富五車，才高八斗”。讓學生心中佩服不已。還要不斷的加強自身班主任能力的培養，積極參加各種培訓，加強業務學習。現在的學生見多識廣，思維開闊，如果教師孤陋寡聞，知識面狹窄，內容陳舊，就無法滿足學生的求知欲。事實證明，只學識淵博，多才多藝的班主任，才會得到學生的尊敬和依賴。

二、愛心

愛心指對人和事物有很深的感情，常放在心上，重視和愛護。班主任工作中的愛心包括兩方面：第一是對班主任工作本身的熱愛之心。第二是對全班學生的熱愛之心。對全班學生的熱愛之心體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意的為學生服務。尊重和關心每一個學生，設身地為學生著想，用愛去感化和教育學生，能贏得同學們的信任與尊重，使得班主任的工作得到同學們的支持與配合，就能促進整個班級工作做好。

例如：這學期我班有個女生雖然成績還不錯，但性格好像比較內向，很少與人交往，并且我發現她上課經常心不在焉，并且很少舉手發言，哪怕是很簡單的問題她也不會舉手發言，其實以她的成績這樣的問題根本攔不倒她。后來我發現每次放學都是他爸爸來接她放學，從來沒見過她的媽媽。有一次爸爸出差了，來接她的是她的一個親戚，并不是她媽媽。我當時就覺得很奇怪，心里想：她的家庭是不是有問題呢？于是我找了她談話，通過談話，這個女生告訴我：媽媽說爸爸做得不夠好，所以不跟我們住了。我想她的性格也許就是因為缺乏母愛所造成的，于是，我從此特別關注照顧她，經常和她聊天，經常和她說爸爸的好，讓她知道雖然沒有媽媽疼愛她，但爸爸是非常愛她的，這樣已經是很幸福了。同時，我也讓她知道自己其實是很優秀的，要大膽的表現出來，讓大家看看。并且上課，我也經常讓她上臺表現，并且她的表現也很出色，經常贏得大家的贊賞。慢慢地，通過我的感化，她變得開朗起來了，下課經常和其他小朋友們一起玩。有一次，體育老師齊老師對我說她做操做得很好，可以讓她來帶操，當我告訴她時，她特別開心！另外，每次學校以及班上搞活動時，我總是鼓勵她參加！現在她已經變得很自信了，不再像以前那樣內向自卑了。

三、細心

細心也就是要留心觀察。學生是你教育的對象，學生的一舉一動，你都要清清楚楚，這就需要老師細心觀察。譬如哪個學生沒心聽課，哪個學生沒精神，好像有心事。我們當班主任的一定要了解清楚，究竟是什么原因造成學生會這樣呢？平時要經常和學生談心，多了解學生的情況，讓學生認為你是他的好朋友，他有什么事都會告訴你，這樣你和學生的距離就會拉近，師生的感情就會更好，班主任的我作就會更加順利。例如曾經我教過兩個學生賴某和鄧某，平時她們是好朋友，但有一天，我發現她們兩個不說話了，好像吵了架一樣，于是我找了他們來談心通過了解，原來是由于平時鄧某都是班上最好的學生，她的自尊心也是很強的，什么都要第一，但有一天，我表揚了賴某很聰明，沒有表揚她，她便有點妒忌，于是不跟賴某玩，甚至反目成仇，我給她們做了思想工作，還聯系她們的家長一起做思想工作。通過學校與家庭配合教育她們。現在她們已經和好了，而且鄧某從這次之后，變得成熟大方了，不再那么小氣了。

四、耐心與恒心

耐心是做好班主任工作的重要環節。對學生要耐心教導，公平對待。尤其是后進生，對于經常違反紀律和成績較差的學生，班主任要及時了解原因，不能粗暴對待。故意傷害學生的自尊心，必須要有十足的耐心，誨人不倦的精神。恒心是做好班主任工作的保證。常言道：“十年育樹，百年育人。”一個人要教育好不是一朝一夕的事，要有恒心，要用多渠道去教育他，一次教育不好，幾次來，花多一點時間去教育他，相信一定會教育好。俗話有說：“只要有恒心，鐵柱磨成針。”就是這個道理。做事不能過于焦急，正所謂：“欲速則不達”也是這個道理。

班主任除了要有以下的四心，還要精心培養，大膽使用班干部

一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結、帶動其他集體成員，溝通信息，協調動作，開展集體工作。這些“小領袖”式的學生干部，作為同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養好班干部，是班主任工作的一個重要任務。

另外，班主任還要注意家校配合，共同教育

家庭是小學生的第一學校，要充分發揮家庭的教育作用。班主任要多與學生家長進行溝通，和家長共同教育好學生。除了家訪，在通信現代化的今天，可通過手機、電話與學生家長進行溝通。并且要積極配合家長做好學生的工作,多給他們一些鼓勵,多給他們一些空間,多給他們一些發展自己興趣愛好的機會,讓孩子順其自然,在輕松、和諧、愉快的氛圍中求得健康地學習,健康地成長,健康地發展,成為德智體美全面發展的社會主義一代新人。

其實，班主任工作方法有很多，對于不同的問題，我們應該采取不同的方法，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，要有“心”去做。

小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，我認為“當我們的付出得到回報時，我們是快樂的，幸福的”。只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠把班主任干得非常出色而游刃有余的。

第三篇：學習心得(李鳳娟)

學習“聽說起步、閱讀識字”課題成果心得

輝渠小學李鳳娟

2014年6月17日，我們一行6人跟隨進修學校的兩位領導到青島李滄區實驗小學學習。

清新的課堂，精彩的報告，將我們長途顛簸的疲憊一掃而空。像早晨的霏霏細雨浸潤著我們渴求教育智慧的心情。感受很多，收獲很多。

一、課題研究貢獻大

宋老師和她的團隊老師們是一支了不起的隊伍，她們的課題“聽說起步、閱讀識字”順應了低年級孩子的天性。聽故事、讀故事、講故事，既發展了孩子們的語言能力，又不耽誤識字。這是一項具有深遠意義的研究，一項功德無量的研究。孩子們的學習快樂高效，老師們的教學快樂輕松。

“聽說起步、閱讀識字”課題研究定會枝繁葉茂、碩果累累。好的東西我們定會努力學習并應用于自己的教學實踐。為提高課堂教學效率盡力，為發展農村的教育事業服務。

二、課堂風采受感染

欣賞了王校長執教的《狼和小羊》，如一縷清風拂過，令人神清氣爽，又如紫藤蘿的芬芳悠遠迷人，更像一杯香茗香遠益清，回味悠長。

王校長的課堂給了我全新的感覺。首先課堂模式新穎，顛覆了利用拼音學生字，先學生字后讀書的傳統的低年級識字教學方法。反復聽故事、讀故事、講故事，增加與生字的見面機會。在培養語感，學習規范語言的同時，進行了反復的識字，然后集中識字、寫字輕松而順暢。再

者，課堂快樂“非凡”。所謂非凡在哪里呢，王校長的課堂一改師道尊嚴，她的課堂開放、活潑、自由、尊重、快樂。融洽的師生關系讓孩子們盡情發揮、自由表達、輕松學習。在王校長的課堂上，學生體驗到了成功的快樂，學習的快樂。這樣的課堂能不高效嗎？

三、精彩報告受啟發

講課評課以后，吳忠豪教授做了長篇幅的脫稿演講。上海師范大學的吳院長做了精彩的有關“課堂評價”的報告和實驗。仰望專家的風采，專家的高度。進一步理解了宋老師課題研究的意義和理論依據。他們的新思想讓我震動、認同、佩服。“過多的將時間放在識字環節是低估了學生的能力。”吳教授一句話點醒夢中人。的確如此，傳統的識字教學把大量的時間浪費掉了。孩子還感到枯燥、乏味。

吳念陽院長給我印象最深的是，“新概念需要一個內化的過程，需要一個整合期才能用出來。這就讓我們反思。對學生進行的現場評價合不合適，現場測定的是語言能力還是記憶力。

一天的學習讓我豁然開朗，我一直在探求一條既發展學生語言能力又能保證學生學習成績的路子。宋老師的理念和研究成果解答了我的困惑，給了我很大的震撼，是對我一直比較保守的教育思想的革命，感謝宋老師的辛苦付出并分享于我們。更感謝進修學校給予了我這次學習的機會。

第四篇：王鳳娟事跡材料

王鳳娟事跡材料

王鳳娟，女；1967年出生；漢族；中共黨員，本科學歷；小學數學高級教師；現任南麻鎮第七校小學校長兼數學教學。我在教育戰線上奮斗了幾十年，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，我以德育人的教育理念育導著一代又一代學生的成長。我走過的是一條執著追求、辛勤耕耘之路。我先后被評為淄博市優秀教師；淄博市骨干教師;市優秀輔導教師;縣優秀少先隊工作者；縣優秀教師;縣教學能手;縣骨干教師;縣巾幗崗位名星;縣優秀輔導教師;南麻鎮名師;南麻鎮優秀婦女干部;南麻鎮巾幗建功先進個人;南麻鎮優秀教師標兵;南麻鎮目標管理先進個人;南麻鎮教學工作先進個人;南麻鎮優秀輔導教師.我的幾十篇論文也分別在國家、省、市級刊物上發表或獲獎。

甘為孺子牛，全心全意服務師生不言怨

我身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是對我的真實寫照。不管在校建期間還是在節假日我從不讓教師值一個夜班,特別是在校建的時候四周無院墻和無房間值班，我帶著孩子住在走廊里忍受了劇烈的寒冷和可怕的黑暗。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。在生活上，我更是給教師們一個無微不至的關懷。有一次，一位教師身患重病入住縣城醫院，我不顧勞累親身前往醫院探望，問寒問暖，并多次安排學校管理人員、教師探望生病的老師，令 生病的老師及其家人深受感動。05年冬天的一個深夜，一位幼兒教師發燒，我知道后，馬上穿上衣服把他送到醫院，待到回家時已經是深夜2時多了。還有??類似例子真是太多了，不容一一枚舉。

我對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，我總會熱心 幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，我總會耐心教育。學校有幾位 學生家庭十分困難，我了解情況后，給學生們申請了困難補助，還不斷的給他們買生活用品，使這些學生的家長解決了燃眉之急??從而我贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治校精細科學管理的邁進。

愛崗敬業，做廉潔自律的表率

幾十年來，我一心想著黨的養育之恩，始終與黨保持一致，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業，對工作任勞任怨，認真負責。記 得，2003年11月的一天下午，我騎摩托車去教體辦參加校長會議，在路上不幸被車撞出幾十米，導致腦振蕩。醫生建議我住院，但我心系工作，心系學生，所以我在院住了三天，第四天就來到了學校，手撐著樓梯扶手忍著劇烈的頭疼艱難的登上二樓為學生上課，一直堅持了三個多月，全校師生無不為之感動，學生們感動得流了淚。一心為學生??像這樣的事例真是舉不勝舉。

我時刻牢記:一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起的.自從擔任校長職務以來，要求老師 做到的我首先做到，要求老師不做的我從來不做。我一直擔任著五年級畢業班的數學教學工作,不管學校的事務多么繁忙我從不耽誤一節課,并且我的教學成績每次在統考或者抽測中都名列第一。我還堅持每周天天在校，時時牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績。我無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創新的精神和品質讓我在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面我嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。

科學管理，加強素質教育的落實

在學校管理上我有一整套經驗。對領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各盡其能、各負其責”，我還擬訂了一系列的管理制度；在教學管理上嘗試有利于培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上能夠處于高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。在學校管理上，能做到以身作則，率先垂范。有一次，我由于路途堵車遲到了，學校教師都不以為意，可我卻在考勤本上認真登記。學期結束時，按制度扣了自己一元錢。正是我這種嚴于律自的做法，感召著學校的全體師生。

以人為本，加強職業道德教育

“做為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業務，還要有高尚的師德。”這是我經常說的一句話。我在教育戰線上辛勤耕耘了20多個春秋。多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長幾年來，我在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，對修訂后的《中小學教師職業道德規范》經常學習。要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業責任感。職業道德素質有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學生的言語和體罰或變相體罰學生的不良現象早已一去不返。

注重辦實事，努力改善辦學條件

我堅持做點實事，留點業績的做事原則。因此，不管在哪一所學校都能找到我的業績。在七小擔任校長的七年間，我協調村委會和魯陽公司“裝修了幼兒園” “購置了大中小型玩具和所有的樂器類 ” “每口教室安裝了多媒體” “建起了后校門和后圍墻” “綠化了校園” “安裝了暖氣” “搞了文明校園建設等”，募集資金百余萬元??所有這些都是我秉著勤儉辦事的結果。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是我奮斗在教育戰線上的座右銘。七年風雨滄桑，我思緒萬千，感受太多。既有奮斗的艱辛，又有成功的喜悅；既有太多的無奈，又有太多的心尤不甘；既有取得成績后的激昂，又有得不到理解的失意；但是無論在何種情況下，主導我精神的力量是對獻身教育事業無悔的追求，在過去的歲月中，我一直都心存感激。感激各位領導對我的信任和關懷，感激社會各界對我的關心和幫助，感激各位家長對我的鞭策和激勵，感激廣大師生對我的理解、支持、包容和鼓勵！無論在何種情況下我將依然心性不變。我始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

第五篇：培訓心得 崔慧娟

“學課標，通教材”

學習培訓

心

得

體

會

馮村博愛學校：崔慧娟

二零一四年九月十六日

明確方向，落實行動

本次培訓由縣教育局組織舉行，各中心校參與，來自晉城市教研室的劉文軍和冀靜老師為我們進行培訓。培訓圍繞新課標要求以及近年中考的特點，并對比平時的教學進行反思提出改變我們平時教學的方向以及策略。

劉老師從教學理念、教學策略、專題教學以及評價四個方面以問題、課標再現、教學反思為線索進行了深刻的講解。在教學理念方面，劉老師運用了一個很形象的比喻，河流為什么是彎曲的？ 因為彎曲可以加大容量。同樣我們怎么能讓課堂豐富起來，在課堂中培養學生的各方面的才能，特別是對學生進行人文素養的培養，就在于我們要像河流一樣懂得迂回，懂得在課堂上變換情境，讓學生感受知識，內化知識，運用知識，而不是直接性的灌輸。在這里劉老師還講了如何培養初中生的興趣，初中的的興趣點不再是游戲、獎勵等一些簡單短期的刺激，初中生需要的是一種長期穩定的學習動機，初中生的興趣點是成就感和所學知識與實際生活的聯系，這也就是說我們要在平時的教學中強調語境的創設和注重語言的運用。在教學策略方面，劉老師講到了分層教學、教材的處理以及課堂知識、課外閱讀活動的組織等問題。在這些里面我感受深的有兩點，一是教材的處理。上初中以后我們明顯感覺課本內容增多，課時少，課堂任務重，要在有限的時間內完成教學任務，且符合我們各自的學情，我們必須對教材進行補充、刪減、替換、調整順序等動作，而且為了有針對性地發展學生的思維，要拓展教學活動，延伸原有活動。在專題教學方面，劉老師給出的教學建議是多讓學生聽。而且強調詞匯的學習要在與片中進行，檢驗單詞是否牢記的標志是看是否能在不同環境中認識單詞。對于評價方面劉老師特別強調了形成性評價，并指出要發揮學生在評價中的主體地位。

除此以外劉老師還針對近年的中考特點提出了教學建議。劉老師指出近年中考英語呈現出五大特點： 強調基礎，強調能力立意；注重思維能力的考查；卷面語言靈活、豐富、復雜。理解難度大；貼近生活，并將教學過程納入考查范圍。針對中考的特點劉老師提出了一些教學建議，我從中學到的有以下幾點： 第一，單詞要在語境中學習，而且強調認識單詞而不是背寫單詞，而這里的認識單詞是指在不同語境中認識單詞，這就要求我們改變傳統的記憶單詞的辦法，要加大學生的閱讀量在閱讀中學習單詞，理解單詞的意義和用法。第二閱讀課注重思維的培養，中考的閱讀除了考查學生提取信息的能力，好要考查學生的分析、概括、推理、判斷等的能力，因此在平時的閱讀教學中要設計這樣的一些題目注重發展學生的思維能力。除此，閱讀教學還要注重對于學生人文素養的培養。比如劉老師講到2013年的中考完形“改變自己改變世界”告訴學生看問答題的角度；2014年的完形教育學生怎樣看待錯誤，2014年的詞語運用折射的是一種多元價值觀，因此在教學中我們不僅要精心設計綜合分析判斷能力的題，還要給予學生人文素養德育方面的引導，讓英語學習成為德育的載體。第三，由于中考語言越來越豐富，越來越靈活。因此脫離學生的生活脫離時代只教授課本知識遠遠不夠，要善于利用報刊、電視媒體等多種教學資源，大量輸入語言，廣泛閱讀拓寬知識面，才能應對中考，才能培養具有個性特點的人才。

最后劉老師重點講解了對于初中閱讀課的教學指導。我感受最深的是劉老師關于閱讀教學策略的指導。我們都知道閱讀課分為讀前、讀中和讀后活動，但是如何讓這些活動切實有效我們還有待研究，本次劉老師指出了各個活動的目的。讀前活動就是為了激活背景，做好知識準備，做好情緒準備，做好活動準備。所謂的知識準備就是要根據學生的學情處理文章中的生詞難句，并且要對詞匯進行分層處理，以不影響閱讀為準的單詞處理適合于讀前活動，而需要深層次理解的則需要課后處理。讀中活動重點是對閱讀基本技能的訓練，這里強調技能的訓練決不能灌輸，而要讓學生在閱讀中去用去體驗，逐漸內化為學生自己的一種閱讀習慣，一種無意識的做法，這樣才會形成真正的技能。在這里我們要根據自己的實際情況選擇合適的策略部課拘泥于課本，不可超出學生的接受范圍。關于讀后活動，劉老師強調可以運用把文本轉化為表格或者是圖片、關鍵詞提示、重點句子的漢譯英來讓學生復述課文，并在詞基礎上延伸到寫作的訓練。

除了劉老師晉中教研室的冀靜老師也給我們進行了如何進行有效教學的理論指導，感受最深的冀靜老師的一句話“不要以學生差為借口，那不能掩飾老師的懶惰，日過我們堅持懶惰的做法，那么我們只能教這樣的學生。所以，做為老師我們不要一味地順應學生而要引領學生。

總之，本次學習給了我們有效的指導，對我們今后的教學有很大的幫助，特別是對于我們初三的老師來說是一次方向性的指導，讓我們受益匪淺。希望縣里能多舉行這樣的培訓，讓我們在教育的路上走的更遠。