第一篇：德育心得

德育論壇之二

-----愛是灑滿學生心靈的陽光

教育是一項偉大的育人工程。德育工作是塑造學生心靈的工作，加強學生道德教育，不僅是素質教育的一項基礎工程，更是提高整個民族素質的一項希望工程。我們要尊重學生發展的主動性、多樣性，為他們全面、主動、多樣發展創造寬松的環境。

人是具有情感的，所以情感關懷在教育中處于相當重要的位置。學生的過分行為實際上是一種精神情感的失調，教師給以較多的情感關懷，可以收到明顯的調節療治效果。

1．多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態，多跟學生談談心，能知道學生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。不要盛氣凌人地訓斥學生，多表示一些理解，適當地給一些點撥，學生心頭的那點兒郁結往往就化解了。

2．多一些一視同仁的關心。這些有心理困境的學生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內向。如果教師在對學生的態度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學生，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其對心理素質欠佳、單親家庭的學生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調控學生心態的需要。

3．多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學生大多有點偏執，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。

4．多一些教師的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。

第二篇：德育心得

德育工作心得體會

對學生開展富有成效的思想道德教育，培養他們良好的道德修養和行為習慣，為他們成為具有高尚的道德品質的公民打下堅實基礎。我們如何應對新的形勢，有效的開展學生的德育工作，在這里我結合自己的教學實踐談幾點體會：

一、加強自身道德修養，以身作則，樹立榜樣。

一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟做人的道 理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感、責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不講粗話，要講文明，要求學生不亂仍紙屑、果皮，不隨地吐痰等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。“言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點兒我深有體會，我擔任三二班班主任，同學們以前不注意教室的清潔，經常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特別愛講粗話，雖然做了大量的工作，但收效甚微。一次班會課，我走進教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來，同學們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里。從此以后，教室總是保持的很整潔。因此我們教師要強化自身修養，以文明的言行，高尚品格去影響學生，時時、事事、處處為學生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

二、開展形式多樣的課外活動，為學生的思想道德教育工作創設平臺。課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德，課外活動是與學校教育、課堂教學相結合，在課堂以外對學生實施多種形式的教育活動。讓學生在課外活動中受到教育、啟發與鼓舞，是提高德育工作時效性的有效途徑，課外活動多以集體的方式進行，是學生自愿參加。因此，他們會以積極的態度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關系，這就有利于培養學生的主體意識，團結互助的團隊意識，克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質修養，開闊視野，同時也起到思想道德教育的作用。

三、深入學生生活，了解學生，親近學生。

深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我約束，增強思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學的時間觀念較差，紀律散漫，我就及時找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導方式，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當的指出他們的不是，而是給他們講一些關于時間觀念的故事，從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話，這幾位同學都很快轉變過來，再也不遲到，不搗亂，對待別人也文明了。

四、密切與家長聯系，爭取家長的配合。

家庭是一所學校，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的；班主任是學校與家庭取得聯系的紐帶，爭取家長配合學校共同教育學生。了解學生在家的表現，介紹學生在校內的表現，介紹學校教育的計劃和對學生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法，共同探索教育學生的措施、方法，提高思想教育的實施性。

總之，對青少年進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養，才能培養出符合時代道德標準的人才。

第三篇：德育心得

以課程標準為依據，以地域環境為基礎，并通過活動來獲取直接經驗為原則，并按照七年級學生思想品德發展的認知規律、年齡特點，現將一點心得總結如下：

主要依據“成長中的我”，通過認識自我、自尊自強、學會學習、珍愛生命、法律保護等方面開展教育，有機地整合心理健康、道德和法律等方面的內容，形成了一個以“珍愛生命、健康成長”為核心的有機整體。

對此，教師一方面指導學生學習基本理論知識，另一方面主要幫助學生不斷正確認識自我、正視環境變化、認識叛離期心理，培養學生的人際交往和溝通能力。以身邊安全事故為反例，讓學生進一步體會生命的可貴，尊重和善待包括自己在內的每一條生命，熱愛生活，提高承受困難和挫折的能力，鍛煉堅強、理智的個性心理品質。

在學生的成長中良好的心理品質是相當重要的，不亞于基本課程知識的掌握，尤其對一些“問題學生”，單親學生，富養學生，留守學生等，更應加強其人生目標、家庭責任等方面的教育，使其在明確使命后，奮力前行，抵御一切困難和沖擊，堅定地走向成功的下一步。我們一定要為培養高品質、高素質的人才而不斷努力！

第四篇：德育心得

初中語文教學中的德育滲透

《中學語文教學大綱》指出：“語文訓練必須重視思想政治教育和國情教育。思想政治教育和國情教育必須根據語文學科的特點，滲透在教學過程中，培養學生的社會主義道德情操、健康的審美觀和高尚的愛國主義精神，提高社會主義覺悟。”因而，作為語文教師，一方面要落實語文教學任務，培養學生的聽說讀寫能力；另一方面，要結合課文內容，加強對學生的思想品德教育，做到文道統一。筆者就初中語文教學中的德育滲透，作一粗淺探討。在感悟漢字的深奧莫測中滲透德育。

我們在日常語文教學中，經常從漢字的造字原理上與學生進行推敲。這里有時就蘊含一定的德育因素。例如：自大一點就“臭”——對學生進行謙虛教育；人字結構一撇一捺，相互支撐，人才能生存——教育學生學會共處才能做一個真正的人；再如“ 愛”字，它的繁體字是 “愛”。字的頂端是“放在盤子里的一顆心；中間的心表示發自內心地對待朋友（也包括親人），這就是愛”——對學生進行愛心教育。諸如此類，我們通過解說漢字原理，使學生深刻理解博大精深的漢字文化，對漢字與漢語言作為母語產生發自心底的自豪感，滲透德育教育。

二、在閱讀教學中滲透德育。

1、愛國主義教育。通過語文教學進行愛國主義教育，是落實語文教學大綱的要求。我們通過學習《蘇州園林》、《晉祠》等課文，帶領學生飽覽名勝古跡，激發愛國之情；通過學習《木蘭詩》、《談骨氣》等課文，讓學生了解歷史上杰出人物的豐功偉績，鼓勵學生從小樹立報國之志；通過學習《中國石拱橋》、《雄偉的人民大會堂》等課文，讓學生了解祖國領先于世界的科學文化成就，教育學生做建國之才；通過學習《紅軍鞋》、《草地晚餐》、《七根火柴》、《白楊禮贊》、《一件珍貴的襯衫》等課文，讓學生感受中國共產黨光輝的奮斗歷程及社會主義建設的巨大成就，引導學生施“報國之行”。

2、感恩教育。“感恩教育”是語文教育的一部分。因此我們在語文教學中精心培育“感恩文化”，讓學生知恩圖報。那個肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影蘊涵的那份深深的父愛不僅感動著朱自清，更感動著一代一代的青年人；“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”冰心的小詩表達出對母愛的贊美，對母親的懷念，對母愛回報！魏巍《我的老師》，魯迅的《藤野先生》等課文，讓我們學會感念師恩，友情珍貴。

3、生命教育。例如《口哨》一文，透過“我”吹口哨這一情節，表達對生命的感悟。張海迪自身的遭遇本身就是對生命進行頑強抗爭的極好例子。她對生命的呼喚如此強烈，引導學生體味感受，進而碰撞出共鳴的火花。再如通過《為生命喝彩》的教學，讓學生感知保爾對生命意義的思考，海倫對生命的珍惜，方志敏對人生目標的定位??讓學生在體味、賞析的同時，提升學生對生命價值的思考與正確把握。

4、挫折教育。《假如生活欺騙了你》、《童年》、《丑小鴨》、《爸爸的花兒落了》等課文，都是對學生滲透挫折教育的極好教材。我們通過挖掘其中的德育因素，使學生認識到：我們生活在這個世界上，煩惱與挫折，是成長中的必

然。對照別人的坎坷歷程，我們要樹立自信，堅定信念，有自己的追求和抱負，同個人挫折，人生不幸相斗爭。

三、在作文教學中滲透德育。

只有學生親耳所聽、親眼所見、親手去做，這樣寫出來的文章才才有感染

力。同時也是對學生進行德育教育的好機會。如：在慶祝改革開放30周年活動

中，我為學生布置系列作業：一是寫調查報告。讓學生調查身邊的人，去了解

祖國改革三十年的巨變。二是開展體驗教育活動。在條件盡可能允許的條件下，試著用柴火做飯、用蠟燭度過夜晚等，來感受祖國今昔昔比的巨變。三是寫作

活動。有許多同學寫出了諸如《寫信與打電話》、《我家搬新居》、《柴火做

飯與液化氣做飯》等文章，反映出祖國翻天覆地的巨大變化，抒發了對祖**

親的熱愛。

四、在語文課外活動中滲透德育。

由于語文課外活動具有豐富多彩、生動活潑的特點，因而在課外活動中滲透

德育教育，可化無形為有形，既直接形象，又易于被學生接受。一是借助課外

活動，可以培養學生自信心，特別是后進生，課外活動就給他們張揚個性、體

驗成功創設了舞臺。二是借助課外活動。在課外活動中，遵守活動秩序、善于

與他人合作、為取得優異成績鍥而不舍的精神、禮貌待人等德育因素，都會在此得到生動的鍛煉。

當然，初中語文中滲透德育的內容和途徑還有很多，不僅要把握學科滲透德

育的原則和方法，而且還要遵循學科自身的規律和青少年的成長規律，做到有

意、有機、有序、有度、有效，春風化雨，潤物無聲。

金曉艷

阿左旗八中

2011.11.8

第五篇：德育心得

德育心得

法國作家盧梭說“:沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭說：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛，這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。

日月輪回，激流勇進，穿越時光隧道，不知不覺中我已走過了近三十個春秋，回眸過去的歲月，一幕幕情形浮現在眼前，一陣陣笑聲俯在耳畔......在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。

教師是學生心靈的耕耘者，教書就要教到他們的心里。每當我在課堂上看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

想想，教師的職業真的就是一種良心的職業，我們的工作是不能用簡單的時間和量來衡量的，學生占據你的不只是時間還有你的思想和靈魂。為了上好每一節課，我常常日思夜想，認真查閱資料，準備課件，精心備課。“好記憶不如爛筆頭”不管是準備區的公開課，還是幾分鐘的晨會，我課課我都喜歡動筆寫一寫，有時寫了一遍，就可以把整個教學過程被得滾瓜爛熟了，課堂上有更多的時間去關注學生。電子白板已經用了很長時間了，可我自制課件的熱情卻絲毫沒有減退。常常因為一個課件改了又改的，直至自己百分之百地滿意為止。會做課件了，我才體會到了什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中全是我的課堂，我的課件。有時已是夜深人靜，躺在床上，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫明天的課件怎么做。

通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。