第一篇：班主任德育培訓心得

清華偉新教育扶貧項目 初中班主任德育教育專題

培訓心得體會

學校：九墩灘九年制學校 教師：王

瑞

清華偉新教育扶貧項目初中 班主任德育教育專題培訓心得體會

一、班主任首先應成為學生的良師益友

班主任工作首先要充分了解學生，熟悉學生的性格特點、行為習慣、家庭狀況，通過課任老師了解學生的學習態度、課堂紀律，只有了解學生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。學生是學校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責任感，像親人一樣關心、愛護學生，多與學生聊天、互動，講生活道理，探討現實問題，推心置腹、開誠布公，既讓學生了解老師的思想，也讓學生暢所欲言，對待學生要寬容、多表揚、少批評，經常參與學生的課外活動，建立了解學生信息的多種渠道，讓學生對你有親切感、信任感，成為學生的良師益友

二、引導學生多讀書、學會學習，培養好的學習習慣

知識是永遠的財富，求知是人的天性，當今是知識經濟的時代，人們的社會競爭和個人發展對知識的依賴更加增強，在市場經濟中，知識是提升一個人生存品質的重要手段，知識的更新、換代越來越快，一個人要在社會上立足，在崗位上有所發展和提升，學會學習，自我教育是必不可少的手段

三、教育學生學會感恩，培養社會責任感

感恩是中華民族的優良傳統，也是做人起碼的品德修養，我們要讓學生明白，父母對我們有養育之恩、老師對我們有教育之恩、學校對我們有培養之恩、社會對我們有關愛之恩、軍隊對我們有保衛之恩；要讓學生理解愛，學會感恩，感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼，感恩于黨和國家創造的社會環境；一個常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂。

四、關注學生的身心健康，加強安全知識的教育

現在的學生管理安全是第一位，保證學生身心的健康成長是家長、學校和社會共同責任，現在的學生獨生子女多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，是心理困惑和煩惱出現的最多時期，早戀、不善于與人相處，家庭原因容易產生心理疾病，學生的自殺、離家出走不時見之于報章，給學校和家庭的教育管理帶來很大壓力，所以班主任一定要重視學生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環境特殊的學生，應給予更多的關愛，經常與其談話溝通，號召同學們給予幫助和寬容，有行為異常的學生，要及時與學生家長取得聯系，做好溝通、協調工作。

五、認真執行學校規章制度，嚴格班級組織紀律

管理要靠制度，管人要管心，任何一個單位或學校都有明確的規章制度和守則，只有每個班級都認真執行學校管理的統一規定，學校的各項工作才能有秩序、協調運作；學校大環境影響班級的小環境，班級的小環境也影響學生個人的操行和學習積極性，對學生個人的成長起關鍵的作用。班級管理效率的提高要依靠學校良好的整體環境，所以在班主任管理工作中，認真執行學校管理的統一規定，共同營造一個整體環境是非常重要的。

六、構建積極上進、團結和諧的班集體，爭創文明班級

國家在提出創建和諧社會，任何組織的發展也需要團隊合作，現代管理越來越重視團隊觀念，培養學生的團隊精神，能提升班級管理的效能，使學生養成在未來的工作崗位上所必需的團隊意識，七、班主任要有強烈的責任感，以勤為主，不斷學習，開拓創新

時代在進步，我國社會快速發展，培養人才的模式也不斷改革和創新，人的意識形態是隨著社會環境的發展而變化的，學校的教學和管理要不斷探索和創新，班主任的工作也需要不斷地更新教育理念和管理方法，才能更好地培養社會所需的人才。國家提倡創建“學習型組織，創新型社會”，這是發展的需要，教師要保持終身學習的意識是工作的需求。古人云：身教重于言教。如果教師沒有強烈的學習意識，高尚的道德情操，就很難說服和引導學生認真讀書、形成良好的道德情操。在創新型社會里，班主任要通過不斷地學習和團隊培訓，加強工作交流，開拓創新，才能提高學生管理效能，為社會培養更多人才。

2013-6-26

第二篇：班主任德育培訓心得

班主任德育培訓心得

某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的班主任德育培訓心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

首先，我們要做一個智慧型、能力型的班主任。隨著時代發展，新時期好的班主任不再是：有家不顧從早到晚整天蹲點;有孩子不管課余給學生加班加點;有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式。這世界變化得比我們想象要快得多，經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂，千萬別讓自己成為新文盲，所以我們要經常閱讀報刊、雜志，勤上網，不停地思考，對世界保持新鮮感，使自己人的觀點不落后于學生，同時注意從體育、娛樂等新聞中找到與學生交流的話題，在無形中提升你在學生心目中的形象，強化你的人格魅力，進而影響你的學生。

其次，要為人師表，以身作則。班主任的模范行為對學生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學生的模仿能力很強，班主任的一言一行，會直接對學生產生潛移默化的作用。因此，班主任應該自覺加強自身的修養，注意自我約束，在學生面前樹立良好的形象。凡要求學生做到的，自己首先要做到;凡不讓學生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對學生除進行正面教育外，還要注意應用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學生，比如適當的幽默，幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你，讓自己成為班級的太陽。

第三，要善于控制情緒，保持理智。學生用他的無知讓你生氣，家長因對孩子的袒護讓你動氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，我們得學會原諒，學會寬容，學會控制情緒，保持理智， 當然，保持理智并不排除對學生的嚴厲批評，甚至有時也不排斥對學生的“狂轟濫炸”，但這要視具體情況和具體學生而定。發威不在聲高，震懾在乎于理。那種對學生動輒大發其火，簡單粗暴的做法，既有損個人形象也有損身體健康，更不利于問題的解決。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑;這不是虛偽，而是一種心理戰，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。

第四，要學會放松身心，善待自己。班主任工作繁瑣且艱巨，勞神費心，為使我們有健康的身體和旺盛的精力，更好地從事這項工作，就讓我們做一個善待自己的班主任!每天一片“金嗓子”，老師的口袋中應裝著“金嗓子喉片”，其用途自不必說。另外，每天最好喝六杯水，用30分鐘的時間在球場上跳動一下，在幽靜的小道走動一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，其作用也不必多言。努力營造快樂的環境，讓學生快樂。讓自己每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才會愛上自己的職業，才能有靈感，才能有創新，工作才能有效率。

第五，要愛崗敬業，少去攀比 ，把教育作為自己的終生職業。不論與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，自己是比上不足，比下有余的。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財富比自己強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實幸福是一種感覺，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態，即完全投入到一種活動，無論是工作還是娛樂，每個人都有自己的機緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業，就把心態放平，把工作做好，做到干一行愛一行。也只有心靜下來，才有工作中的進步，進而找到職業幸福感，享受職業帶來的快樂。

當我們放下繁忙的工作，在難得的機會中聽名師的教學講座，一股強冷空氣伴隨著我開始了三天的培訓時間。本次幼兒教師專項培訓學習室在假期的時間了，一個大大的學習空間中有著許多的學者，我們大家都被有經驗的名師的教學所吸引著，每一天我們都是按時按點的上下課，認真的聽講學內容，在上班以來讓我感受到了做學生的樂趣。或許只有在堅持中，在磨難中才會知道機會的難得，體會學習的快樂。如果教育之路平坦，無風無浪，那么你又怎會發現教育中深藏的精彩和美妙呢?那是一種挫折的歷練，是一份成功前的賀禮，是攀登中的臺階，是人生中的收獲，正是這些坎坷你才能見到風雨后的彩虹。我想在這次的教學講座中我們都會收獲多多、受益多多。

講座是一種感悟

三天的學生，三天的體驗，三天的精彩，三天的收獲，三天的重塑，在這難忘的日子里，我們聆聽了專家的報告，領略了名師的獨特人格魅力。雖然三天的學習很短暫，但是專家們精辟的論述仍常常回蕩在耳邊。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。

一、聽劉麗博士的《關于園本教研的幾個問題》感悟

通過講座教學讓我了解了園本教研是以幼兒園所存在的突出問題為研究的課題，以一線教師為研究主體，將幼兒園教育實踐活動與教育研究緊密的結合在一起，將研究成果之間應用于幼兒園教育教學實踐的研究活動。在學習中通過理論的吸收以及實踐的示例讓我們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么?在園本教研中教師及同伴都起著很重要的作用。應該如何組織、實施、應用。

二、聽《社會性發展》感悟

社會性發展水平直接、極大地影響著個體的成功和幸福，是兒童發展的動力方面。講義中從幼兒園社會實踐中存在的問題，意義、方法等方面展開了講述及討論。通過目標、內容及實施方法幾個方面讓我們了解了其中的內涵。

為期兩天的班主任培訓即將結束，我作為各位同行的代表來發言，感到非常激動與榮幸。兩天來我們有幸聆聽了各位專家的報告，我被深深感染著。報告內容精彩豐富，生動可感，為我們一線班主任指明了方向，猶如一盞夜空里的明燈引領我們向前。他們那種甘于奉獻，敢于創新的精神讓我深受感動，但我更傾服于專家們的智慧。

鄭立平老師的報告《活出你的精彩》，讓我們為自己是一名班主任而感到驕傲與自豪;張玉芝老師的報告《快樂幸福做老班》，讓我們明白了真情付出，腳踏實地，在教育這片沃土上就會品味幸福，收獲幸福;張樂華老師的《幸福做人，快樂為師》，讓我們領略到教師獲得幸福的秘訣;霍慶老師的《享受教育，享受人生》喚起了我們對幸福教育生活的追求;王艷芳老師的《做一株有魔法的“尖毛草”》讓我們明白了積蓄能量，釋放光彩的奇妙。

尤其是張老師用一個個感人至深的案例介紹了自己管理班級的成功經驗。這使我深深認識到做班主任是一種挑戰，要做一個受學生歡迎的班主任，首先要尊重、包容、賞識學生，這就是一種“愛”的教育。其次，工作中要大膽創新，積極想辦法動腦筋。沒有人能隨隨便便成功，我想一個優秀班主任成功的背后是對教育事業的真心熱愛，是超出常人的艱辛付出，是春風化雨般的教學藝術，是讓學生心服口服的人格魅力。

聽著報告，我也在與自己平時的工作對照著，班主任工作真是瑣碎而又忙碌，酸甜苦辣應有盡有。曾為看著一批批優秀的畢業生走出校園而樂在其中;曾為看到初中孩子們回學校看望我，在我身邊嘰嘰喳喳講述初中生活時而幸福無比;也曾為班里調皮學生的無知、后進生的轉化而發牢騷。聽了報告后，也對自身實施的教育方式、方法進行了反思。班主任工作的點點滴滴，都需要我們的智慧、激情與責任。

一、提高了自身基本素質

班主任的的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。

二、做學生的良師益友

著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的.心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。

三、用愛關心每個學生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡聽你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。

四、班主任要有責任心

教師肩負著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。作為教師特別是班主任要對學生做到五愛，即"愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己"。只有這樣用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

五、要有強健的體能、意志和團隊精神

三天的培訓，還讓我感受最深的是要有強健的體能、堅強的意志和團隊合作的精神。魏書生的錄相講到了一個最關鍵的一點就是班主任要在學生面前有強健的體能，為了做到這一點，他堅持每天30分鐘5000米的長跑，不僅鍛煉了自己的身體，更重要的是給學生樹立了一個典范。三天的培訓最使我難忘的參加拓展訓練，在拓展訓練中，他使我們的體能、意志和團隊意識都得到了進一步的提升，這次培訓活動，緊張而有序，收獲也頗大。

在培訓學習中，我深深地感到班主任工作任重而道遠,更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個工作崗位上的努力方向。現將我的一點體會總結如下： 梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉斯文，但是其思維卻充滿著張力，通過他的講述,使我認識到作為一位合格的班主任要敢于創新、敢于實踐，并且善于從實踐中不斷總結經驗教訓，不斷完善班級管理體系,才能在工作中有所建樹。

梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路。現代管理學之父彼得·德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關鍵。那么哪些是班主任該做的,梅老師告訴我們應該從下面幾點做起:

第一，為學生搭建動起來的平臺，讓“動起來”消除班

級事故、發展學生能力,他說”無事生非,有事不生非”。給學生找事做,讓學生有事做。我對這一點的理解就是要求班主任為學生設計各種有意義的活動,通過參加活動,讓學生有事可做,比如學生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵學生下課多看書，多閱讀，即鍛煉他們的各項能力和素質,又避免梅老師說的無事生非。把學生的注意力和興趣調動到有益于成長的地方,否則我們不“找事”,學生就會轉移視線關注一些和學習無關的甚至有害的信息,從而影響他們的成長。

第二，學會借力，讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會資源為孩子的發展服務。

這一點,我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學校的事,更是全社會的事,我們對教育的理解不能局限于學校,要放眼于全社會,學校教育要和家庭、社會密切聯系,家長和其他與學生成長有關的人都要參與進來,班主任在這里扮演的是一個協調者的角色,各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合,使資源配置最優化!最高效,盡最大力量讓學生受益。

第三,鼓勵學生參與班級管理。

梅老師的班級中沒有班干部,而是建立了班級委員會,成員都非常團結,擁有集體榮譽感, 但在處理班務工作中委員會之間可以有良性競爭,學生在完成老師交代的任務時都比較積極,再加上學生的競爭意識強。所以每一個班級委員會的成員都比較有責任心。

第三篇：班主任德育工作會議培訓心得

班主任德育工作會議培訓心得

通過三天的班主任德育工作學習，收獲良多，專家老師們的講座都非常精彩。

自治區中小學德育研究中心副主任高級教師任瑩老師的專題講座《班主任工作的策略》，給我們系統講解了國學教育在當今學生人格塑造過程中舉足輕重的作用，任老師用大量的圖片實例給我們展示了國學教育對人的教育轉變，讓我感受頗深。少年犯作為社會的特殊群體，是我從來沒有接觸過的，對于他們的印象，我的腦海里多是電視劇中那些讓人無法理解惡劣的行徑，我以為他們是沒有眼淚的鱷魚。然后，任老師的一席國學話語闡述，竟然使得他們潸然淚下，竟然使得他們對自己曾經的一念之差有了深深的思考與難以彌補的懺悔，這不就是魔術嗎？這不就是后悔藥嗎？不得不說我對國學教育有了新的認識。

作為一名還很年輕的教育工作者，我沒有多少教育學生的經驗，更不敢說有多少教育的心得體會，我在平時與學生的接觸中，并沒有自己系統的教育方法，只是會有很多疑問而找不到答案――為什么學生上課總是愛說話？為什么學生總是很有個性的喜歡搞惡作劇？沒什么學生總是喜歡不按常理“出牌”？通過任老師的講座，我明白了，缺少國學教育。

我們每天在課堂上給孩子們講授詩詞歌賦，講授天文地理，我們只是用嘴巴告訴學生過馬路要扶老奶奶一把，看見路上有垃圾要撿起來，然而我們在大馬路上見到過幾個孩子這么做呢？

記得有一次我和朋友在公交車站等車，一個小女孩和奶奶走來，小女孩大概10歲的樣子，奶奶左手拎著菜籃子，右手挎著孫女的書包，小女孩手里拿著奶奶剛給她買的零食，零食盒子是紙質的，對于女孩來說有些硬，不大好開，小女孩努力地把盒子一片片撕得很細碎地打開，一片一片撕，一片一片扔，撕得很認真，根本沒有在意腳下，她的腳下一轉圈都是她努力撕開的紙片，像是給她自己搭起來的一個舞臺。而這一切在有輕微強迫癥的我看來，像是有蟲子上身，渾身不舒服極了。礙于有家長在旁，我忍耐了很久，最后我還是沒能勸住自己，我上前說到：“小朋友，你看看地面上，這樣真的好嘛？”小女孩低頭一看，羞愧地低下頭，趕緊把紙片一片一片撿起來，扔在不遠處的垃圾桶里，這時，班車也來了，我們就上了車，上車后，朋友拿出一顆糖，示意我去獎勵一下女孩，我一肚子怨氣，不想過去，朋友勸解跟孩子置什么氣，孩子知錯能改，應該給予肯定，這樣 孩子以后會做的更好。一語驚醒夢中人，這個孩子確實是無心之過，我給了她提示后，她也立刻就做出了修正錯誤行為的反應，說明她本質上是個能夠認識到錯誤的好孩子，人非圣賢，孰能無過，大人尚且都會犯錯，何況是個涉世未深的孩子而已。想到這里，我走上前去，對她說到：“小姑娘，你做的非常好，知錯能改，我很喜歡你，如果你以后愿意繼續保持這種知錯能改的好習慣，甚至幫助其他的小朋友們改正類似的壞習慣，讓他們也成為能被別人喜愛的好孩子。那么，就更好了！”我把糖放在她的手心，微笑，轉身離開。

弟子規告訴我們：無心非，名為錯，有心非，名為惡，過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜。倘若學校里對學生進行了國學教育，可能就不會出現這件事情了，然而我們現在的教育缺失的，卻恰恰就剛好是這樣的國學教育，一個人的知識水平是可以通過試卷來進行測試評定的，而一個人的個人修為是無法通過卷子來測試的。我們面對的學生是祖國的下一代，是偉大祖國未來的建設者和接班人，我們作為教育他們的引路人，我們要教會他們有仁愛知心，有親人之意，要運用中華民族的優秀傳統文化讓孩子們有所受教，只有這樣，才能讓他們都能夠成為祖國未來最好的希望！

培訓即將結束的時候，我們聆聽了幾位優秀班主任老師的經驗交流，初為人生師的我很是受教，我沒有想到原來那么叛逆的孩子竟然是因為媽媽而可以變得那么溫柔，我沒有想到原來那么懶散的班級可以通過談判變得團結一心，我沒有想到原來那么繁瑣的量化可以鍛煉孩子的能力，我沒有想到的太多了，不由地讓我反思自己工作中的點點滴滴。

班主任是孩子們的領路人，孩子遇到一個好的小學班主任，更是對孩子將來一生都會有很大的啟蒙作用，都將給孩子的行為習慣養成奠定基礎，我決心從以下幾個方面去做：

一、為孩子們的成長保駕護航

作為一名班主任老師，關心孩子，了解每一位學生才能夠管理好班級。那么如何關心了解學生呢？那便是用愛去跟學生溝通，交流學生的思想和感情，這是唯一且有效的手段。我班里的孩子，都是七八歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很喜歡在課后和他們聊聊天,問問她這件漂亮的新衣服是誰買 2 的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天給同學起外號不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。自習課上，同位互相檢查背課文，有的同位明明已經背完了，卻趁此機會說上幾句話，批評了幾次都不見效果。后來，我采用表揚的形式，某某同位已經完了，坐得真端正。其他同學聽了，馬上都坐好了。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。

2、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。

3、培養小干部，發展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。不管哪一位班干部，我都嚴格要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴他們，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。

4、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家長的理解和支 3 持。我特別注重和家長建立良好的關系，加強交流。一學期來，我經常與學生的家長進行電訪，也經常抓住家長來接孩子的機會,告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級教學與管理中還有不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好!4

第四篇：德育工作者暨班主任培訓心得

一次幸福愉悅的培訓

黃成今年暑假，感謝碧江區中小學“3361”師訓強教工程這一平臺，讓我有幸聆聽了全優秀教師，模范班主任高金英老師的《中小學德育管理者及班主任素養與能力提升培訓》及8月1日至8月4日《中小學數學教師素養與能力提升》精彩講座。短短幾天的培訓，卻讓我豁然開朗，受益匪淺。

高老師那生活化的詞匯，風趣幽默的語言，精彩的措辭，出人意料的魔術表演，信手拈來的故事，妙語連珠的笑話，深深的吸引著我們，會場上那接二連三的笑聲和掌聲就是對她充滿智慧的語言藝術最好的詮釋。

我想做一個充滿陽光味道的老師應該象高老師一樣有著豐富的語言藝術吧！她說：老師要想豐富你的教學內容，使你的課堂充滿趣味性，必須肚中有一批可以信手拈來的詼諧的語言。當學生學習疲憊時，當課堂出現意外時，當和學生發生摩擦時，老師就能拿出一個富有哲理的故事蕩滌學生的心靈。有的學生為自己的衛生區內總有同學丟過來的垃圾而抱怨時，高老師用“彎腰揀紙團揀到好工作”的故事來教育學生，使丟者羞愧拾者無怨。每個小故事都是一個真理，每個小故事都使她的學生深受教育。高老師是一個多才多藝的人，她會變小魔術、指揮合唱、吹奏樂器。她是一位心理學專家，把成功的心理暗示效應運用得精彩極致。她有一顆不老的童心，可以和學生一起歌唱。請問，如果你是這樣一位多才多藝的老師，你的學生能不佩服得五體投

地嗎？“親其師信其道”，做一名充滿智慧和陽光味道的老師，才能擁有一批熱愛你的學生啊！講座伊始他以“生命的列車”作為開場白，的確是那樣我們每個人的學習歷程就像是一次遠行，要經過無數的站口，途中也會相識很多新的朋友，也會有自己最熟悉的人在某一站匆匆下車，旅途中我們會和很多人擦肩而過，也會記住很多幫助過我們的人。作為教師的我們就像列車員一樣不斷地將一批批旅客送達到目的地，善待每一位旅客，記住他們身上的閃光點，那樣我們都會很快樂......徐老師聲情并茂的講座讓我們每個在場的人都有所震撼。“簡簡單單的上好課，簡簡單單的講道理，簡簡單單的做事情，簡簡單單的來呈現”這是我們多少人想做卻做不到的事情，可是在徐老師的課上卻得到了很好的體現，《重復》這節課上我們看到了孩子們開心的笑容，積極向上的學習勁頭，教師交給學生的是學生很容易就能接受的東西，而不像我們總是要拔高對學生的要求，過早的讓他們接觸到那些很陌生的詞匯，導致很多學生對學生喪失了信心。

每個孩子都是想學習的，孩子明天的需要就是今天的教育，在國外的一些小學生的必修課是科學課、家政課，他們讓孩子從小就學會生存的本領，讓每個孩子都有立足社會的能力，而不是僅僅局限于文化知識的學習，這又何嘗不好呢？我們教給學生的應該是“責任”，而不是滿足學生的興趣。（興趣是與遺傳基因有關的）

“學生已學會的不教”“學生自己能學會的不教”“學生怎么學也學不會的不教”“以學定教，以學論教，以學觀教”“能博喻然后能為師”......國際數學大師、著名教育家、中國科學院外籍院士陳省身說過：“不要用我們的方式讓他們去接近數學，而是讓他們用自己的方式接近數學。”

徐長青教授提出的簡約教學，在很大程度上就是要求我們教師要在課堂上做到——三不講和三講。三不講即“不講學生已會的、不講

學生自己能會的、不講學生怎么也學不會的”；三講即“講易混點、講易錯點、講規律方法”。其中，他將“學生已會的”稱為第一發展水平，而“在教師引領下學會的”叫第二發展水平。在這兩者之間的領域就是學生的“最近發展區”，即我們老師所要教學的。

一節課的開始是思維的開始，一節課的結束也是思維的結束。教學效率的高低，主要看學生的積極性主動性是否有效發揮，其思維是否處于積極的接收狀態，而不在于教師講授時間的長短。所以，我們教師拋出的每一個問題，都要有價值，有一定的深度，能激發學生的思考。如果問的這個問題，全班的學生都舉手了，那就說明我們沒有關注學生的“最近發展區”，那么這個問題就去了思考價值，干脆可以不問。

徐老師說曾與另一位專家探討到：

教學從“1+14=15”開始，還沒找到感覺；

教學從“1+14=?“開始，有點感覺；

教學從”1+14=13”開始，這才是教學！

一個問題，如果我們10遍都沒有把一個孩子講會，是否考慮要換一種方式去講。因為對牛彈琴不是牛的錯。

簡約教學簡在課堂！所以，作為教師，我們必須要做到“五個到位”：目標制定到位、精講點撥到位、反饋矯正到位、強化訓練到位、課堂管理到位。問題問到中上等，解答做到中下等。讓學生質疑，發現錯誤，其便有了探究的欲望，這方是教學的起點——學生的“最近發展區”。

一、看似無意的課前交流

在整個課堂上，孩子們從一開始的小心翼翼，到后來的積極發言，再到妙語連珠、有理有據。我想這是因為徐老師非常注重學生課前情緒的調動，這也是徐老師所提倡的課堂的進入要好好的設計。課前與學生的交流獨具匠心，交流不僅僅局限于師生之間彼此熟悉，每一句話都有一定的目的，在交流中滲透一種數學思想，每一句話，每一個動作，每一個眼神也在傳遞一種數學思想，像用什么方法來學習數學？如何來做一個聰明的孩子？怎樣傾聽？以及和孩子們一起打拍子等等，都有深刻的寓意。

二、如何做到授人以魚，不如授人授人以漁

在課堂中滲透數學思想，教給孩子們學習數學的“法寶”不以正確答案為止步。在課堂上，徐老師拋出一個問題，孩子們進行思考，但是當遇到困難時，徐老師教給孩子們要“知難而退”，這可引起了孩子們的質疑，都說應該有一種知難而進的精神，后來徐老師指出這是華羅庚爺爺交給我們的一個好方法。“退”要“退”到最簡單而又不喪失事物的本質屬性的地步，就是退到問題的邊緣，然后告訴孩子“退退退，進進進，回頭看，找規律”是學習數學的一大法寶。“退”要勇敢的退，而“進”又要小步的進，接著在回過頭看找出數學當中的規律。在后來的學習中孩子們正是運用了這個法寶進行解決問題，受益無窮。

三、課堂中尊重每一個孩子，讓孩子有尊嚴的學習

在徐老師的課堂上，孩子們可以隨心所欲的發表自己的觀點，要求是只要能說服別人，在孩子們探討“一億零四邊形內角和多少度”這個問題時，和孩子們一起退到了最基礎的三角形、四邊形、五邊形，在探討的過程中孩子們誕生了很多寶貴的方法，那么徐老師就用他們的名字進行命名，像：戚氏量角求和法、張氏斯角求和法、劉氏折角求和法等等。在學習的過程中經常問孩子：你有什么想法與感受？你現在心情如何？你有什么要說的嗎？

四、簡約教學不簡單

徐老師認為：“數學簡單，數學使一切科學簡單，就讓我們的教學從簡單開始，并變得像呼吸一樣自然和自由，簡單到不拒絕任何一個學生參與”、簡約教學的主要理論是“從冗繁走向凝煉，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃，實現有效的教學”，強調的是“三不講”，即學生會的不講，學生自己能學會的不講，這里強調的就是學生的學習主動權，再就是學生怎么也學不會的不講。徐老師認為一節好的課應該是鼓舞人心的、催人奮進的。通過舉例子，我們認識到了專業老師與非專業老師的區別，同時也在思考自己距離專業老師有多遠。

通過學習，我深刻認識到，孩子是有生命的，我們的課堂要想教學藝術化，我們教師要有開放的理念，關注孩子的差異，欣賞他們的錯誤，這正是我們教學的豐富資源。同時數學思想、數學方法對于一個孩子的影響很大，“授人以魚，不如授人以漁”。今后，我們要逐步培養學生對方法的歸納，注重學生的操作和體驗，使學生在‘有序漸進’中去動手操作，去接受數學知識，并去發現數學規律。

做最好的老師

用李鎮西老師自己的話來說，他的講座最大的特點就是故事。一個個感人的事例，一個個他親身經歷的故事，洗滌著我的心靈，告訴我們怎么去做一個最好的老師，那就是對孩子們投入大量的情感，那份情感就是“愛”。

用孩子的眼睛來觀察這個世界的繽紛，用孩子的耳朵來傾聽這個世界的聲音，幫助他們走出對現實世界的困惑,因為只有用童心能夠喚醒童心，只有愛心能夠滋潤童心。“教育不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。一個好的班主任真的需要智慧。對學生的愛是基礎，而智慧是來自于實踐中的不斷反思，不斷的總結經驗教訓中提升的。”愛學生，不單單是欣賞優秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生；愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是用博大的胸襟對學生的寬容。“愛”就是一份純真、一份莊嚴、一份責任感；“愛”就是民主、就是平等、就是把“童年還給童年”、就是為學生的“美麗人生”奠定美好的開端??。

做最好的自己，做幸福的老師

由于會場的條件有限，有的老師沒有靠椅坐，有的站著，馮恩洪老師為了向各位老師表示敬意，站著講完了整場報告會。再加上他如數家珍地娓娓道來，語言那么流暢而優美，情感那么投入而幽默，舉例那么生動而確鑿，見解那么深刻而新穎，我被深

深地被他的職業素養折服了。

泰戈爾曾經說過：“播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。”我們要幫助學生播種好的信念、行動、習慣和性格，幫助學生收獲幸福的人生。當學生幸福著，那么我們也就快樂著，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。

走進學生，做一名幸福的老師。蹲下身子，我們會發現孩子的進步很大；蹲下身子，我們會發現孩子非常懂事；蹲下身子，我們還會發現孩子很勇敢??蹲下身子，仰望我們的學生，欣賞我們的學生，在贊美中給學生播撒幸福，我們也會因學生的幸福而倍感幸福！

兩天的培訓時間非常的短暫，但影響卻是深遠的，他們的每一個案例，每一個故事都是我今后的工作的范本，相信在這些名師的引導下，我們的教育會走向一個燦爛美好的明天！

第五篇：班主任德育教學研修班培訓心得

11月9-10號，在學校領導的安排下，我參加了在xx中學舉辦的“全國中小學（含職校）德育教學與班主任專業發展高級研修班”的培訓活動，滿滿的兩天時間，總共聽取了四位來自于成都、杭州、廣西、深圳等地區的優秀班主任的四場報告。雖然很累，但收獲很多，感覺是我擔任班主任10年來最受用的一次培訓。單從會場的效果就可以看出，兩天時間，分為四個時間段，每個報告都是以整個上午或下午，每場都有三四個小時，每場中間只休息15分鐘，整個報告廳座無虛席，甚至過道中都加滿了膠凳，會場紀律也非常好，沒有一個老師講小話或睡覺，從這些可以看出培訓效果的程度。下面我就談談這兩天我本人的收獲，和大家一起分享。

第一天上午是聽了杭州長河中學的楊春林老師的《學會溝通，做幸福教師》的專題報告，楊老師首先用詳盡的案例從四個方面：與學生、與親人、與同事、與陌生人，講述了溝通方面的技巧，有事例，有分析，有技巧，有總結，把人與人之間的溝通這門高深的藝術講解得深入淺出，讓大家聽得是如癡如醉。從中，我感悟到，為什么我們很多時候與學生會產生矛盾和隔閡，其中一個最大得問題就是我們之間的溝通存在問題。確實，溝通是一門藝術，需要我們用心的去思考，去探索，去總結，其中，楊老師說到四點：

1、尊重接納；

2、傾聽覺察；

3、有效表達；

4、積極回應。每一點都說得很到位，其中“有效表達”給我印象最深。同樣一句話，用不同的語言語氣來說，表達效果就完全不同。這可能也是語文老師喜歡“咬文嚼字”的結果吧。這也提醒我在以后的班主任工作中更加要注意與學生談話的技巧，以便能收到最好的談話效果。

第一天下午聽了來自深圳的鐘杰老師講的《如何打造高效的班級管理》的報告，我覺得，鐘老師的這場報告對我們班主任最受用，最具有指導意義。確實，做了這么多的年的班主任，雖然積累了一些經驗，但每次做班主任時還是感覺比較吃力，因此也一直在不斷地探索如何高效的管理好一個班集體。今天，聽了鐘老師的報告，感覺到豁然開朗。鐘老師也以她豐富的案例向我們講述了如何培養班干隊伍，特別是班長的方法，我覺得對自己啟發很大，因為我們現在是高一，學生剛上高中，一切都從新開始，對一個集體而言，培養一支得力的班干隊伍直接影響著今后三年的學習生活，雖然學生會分班。而我班，在這方面確實是當前一個比較大得問題。因為我班的班干部是我在開學初通過學生自己介紹和軍訓觀察而指定任命的，由于時間比較短，雖然絕大部分班干部都很好，但還是有部分班干部并不是那么得力，因此在班級事務的管理上還不是很有效，自己感覺還是比較吃力。鐘老師的報告對我們很有現實指導意義，有一些完全可以照搬過來。因此，接下來的時間，我準備利用學校搞各種活動的契機加強對班干的培訓和指導，希望能打造一支得力的班干隊伍，這樣也不枉這兩天的辛苦。

第二天的上午聽了來自成都石室中學的梁崗老師的《創建生命在場的幸福教室》的報告，梁老師也用他詳盡的案例講述了他是如何建設一個幸福的班集體的，在他得班上，不管是學生還是老師都會感覺特別幸福，學生對班級的認同感、歸屬感特別強，因此，班級人人都會不遺余力的為班級建設出力，甚至帶動了家長都參與，這樣的班集體誰還會離開了。這一點對我現在有很大得啟發，因為，我班就出現了有同學不愿讀書的現象，這是我從教十多年從沒遇到過的，雖然原因有很多，但作為班主任難辭其咎，如果班集體建設好了，即使學習很辛苦，誰又會與自己的前途開玩笑呢？！因此，接下來我要做的就是在加強班干隊伍建設的同時加強班集體的建設，讓班干帶動班級成員，努力建設一個幸福的班集體。

第二天下午聽了來自xx小學的溫xx老師的《小學班級管理的常規技巧》，雖然講的是小學生的管理，但其中很多的做法對我們高中生也是有借鑒意義的。

總之，通過這兩天的學習培訓，我感覺在班級管理方面有得到了很大的提升，我會向他們幾位學習，在以后的班級管理中會更用心，更加注重技巧和效果。