第一篇：家庭教育十大誤區(qū)及十大建議

家庭教育十大誤區(qū)及十大建議

新華網(wǎng)2009年12月13日 10:58:48

一、以分?jǐn)?shù)論“英雄”，重考試分?jǐn)?shù)，輕學(xué)習(xí)能力

許多家教最明顯的誤區(qū)之一，是把分?jǐn)?shù)當(dāng)成智力發(fā)展水平的唯一尺度，也當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的尺度。分?jǐn)?shù)與智力水平不是一回事，分?jǐn)?shù)只反映智力水平的一部分。分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)能力也不是一回事。“高分低能”就是只抓分?jǐn)?shù)不發(fā)展能力所致。許多家長(zhǎng)只要求孩子從小拿高分，卻忽視了孩子思維能力的培養(yǎng)，猶如舍本逐末，致使學(xué)習(xí)沒(méi)有后勁。許多孩子小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，越到高年級(jí)，成績(jī)?cè)讲睿褪菍W(xué)習(xí)能力缺乏培養(yǎng)的結(jié)果。

二、家長(zhǎng)不注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力

現(xiàn)在一些有知識(shí)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)過(guò)于包辦，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)稍微遇到一些困難，家長(zhǎng)就幫助解決，這無(wú)形中讓孩子在學(xué)習(xí)上依賴父母，往往不利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，不利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，目的是為了最終放開(kāi)手，不是為了背著孩子一輩子。孩子對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)越依賴，學(xué)習(xí)到高階段就越吃力。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力與獨(dú)立鉆研的精神

三、重身體健康輕心理健康

現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康不重視，對(duì)孩子身體健康卻關(guān)注過(guò)度，家長(zhǎng)對(duì)心理知識(shí)一無(wú)所知，無(wú)法了解孩子的心理需要，對(duì)孩子的心理隱患也不知如何預(yù)防、消除。而許多科學(xué)調(diào)查研究顯示：我國(guó)大中小學(xué)生患心理健康問(wèn)題的，占有一定比例。孩子的心理發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，一是兒童時(shí)期，二是青春期。在兒童期，父母與孩子的關(guān)系如何，對(duì)孩子的心理早期培養(yǎng)有重要意義。如果是在青春期中，父母不能幫孩子處理好一系列沖突，最容易使孩子發(fā)生各種心理障礙，這些應(yīng)引起父母高度重視。

四、父母對(duì)孩子過(guò)度期望并付出極大代價(jià)

“望子成龍”是中國(guó)父母的普遍心態(tài)，許多家長(zhǎng)都希望孩子進(jìn)好學(xué)校，上名牌大學(xué)，考研，讀博出國(guó)深造等等。父母對(duì)孩子的期望值很高。父母為此投入巨大物質(zhì)代價(jià)和精神代價(jià)。孩子的學(xué)習(xí)狀況、考試前途是夫妻關(guān)系、家庭氛圍的晴雨表。許多夫妻間的爭(zhēng)執(zhí)，來(lái)源于對(duì)孩子教育方式的不同觀點(diǎn)和看法。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度投入，因此也抱有極高回報(bào)期望，一旦孩子表現(xiàn)不盡如人意，父母心理難以隨和，導(dǎo)致心理落差，情緒失衡，對(duì)心理造成不利影響。

五、不對(duì)孩子因材施教

“因材施教”是一條古老的教育原則，也是一種教育方法，應(yīng)根據(jù)孩子的具體特點(diǎn)給予他們適當(dāng)?shù)慕逃：⒆拥陌l(fā)展有各自獨(dú)特之處，存在個(gè)體間差異：有發(fā)展速度的差異，思維類(lèi)型的差異，興趣愛(ài)好的差異。有的家長(zhǎng)不研究自己孩子的特點(diǎn)與長(zhǎng)處，盲目地與別的孩子進(jìn)行比較：用孩子的弱點(diǎn)比別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，越比越亂，甚至用貶低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，總是認(rèn)為別的孩子強(qiáng)，盲目比較造成父母對(duì)孩子的長(zhǎng)處視而不見(jiàn)，使孩子逐漸喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

六、違背孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律

孩子發(fā)展有自身規(guī)律。身體發(fā)展如此，智力、心理發(fā)展也是如此，許多家長(zhǎng)因?yàn)槿狈彝ソ逃纠碚摚涣私夂⒆映砷L(zhǎng)規(guī)律，往往采用“拔苗助長(zhǎng)”的方法，達(dá)不到家長(zhǎng)所希望的預(yù)期效果。違背孩子發(fā)展的規(guī)律，表現(xiàn)為兒童教育成人化，或是青少年教育兒童化，使孩子生理發(fā)展與心理發(fā)展不同步。導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有很多困惑，家長(zhǎng)往往付出大量時(shí)間與心力，而事與愿違，誤了孩子。

七、家長(zhǎng)不重視自我學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)承擔(dān)了教育子女的職責(zé)，但許多家長(zhǎng)不注意學(xué)習(xí)教育知識(shí)和教育方法，家庭教育完全依賴家長(zhǎng)的隨心所欲，高興就對(duì)孩子好，不高興就對(duì)孩子發(fā)泄情緒。孩子的許多品質(zhì)與素質(zhì)，在家長(zhǎng)的隨意影響下逐漸形成。教育孩子是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，僅憑良好的愿望和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)并不能達(dá)到預(yù)期的教育效果。家長(zhǎng)必須努力提高學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自我教育素質(zhì)，成為合格盡職的父母。

八、懲罰多于表?yè)P(yáng)，濫用懲罰，損害孩子身心健康

許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法只懂懲罰：諷刺、挖苦和體罰，認(rèn)為這樣才能使孩子不再犯錯(cuò)誤。對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)往往輕描淡寫(xiě)，甚至視而不見(jiàn)，對(duì)孩子缺點(diǎn)卻糾住不放，只看見(jiàn)孩子缺點(diǎn)，導(dǎo)致懲罰多于表?yè)P(yáng)。其實(shí)懲罰是極不利于孩子自我成長(zhǎng)的，是一種極為消極的方法。孩子因?qū)W習(xí)問(wèn)題多次遭到懲罰，就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)回避學(xué)習(xí)。孩子犯錯(cuò)誤是應(yīng)該原諒的，父母和老師應(yīng)該正確引導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立自信心，并給于更多的幫助、鼓勵(lì)，而不是用諷刺、挖苦甚至體罰來(lái)代替教育。

九、忽視孩子意志品質(zhì)的磨練

現(xiàn)在獨(dú)生子女教育有一個(gè)嚴(yán)重不足，就是對(duì)孩子沒(méi)有任何意志品質(zhì)方面的要求，也很少磨練孩子的意志。凡事寵著護(hù)著，唯恐孩子不順心。獨(dú)生子女中較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質(zhì)，而家長(zhǎng)似乎視而不見(jiàn)。家長(zhǎng)往往無(wú)休止的滿足孩子的欲望，不給機(jī)會(huì)或沒(méi)有意識(shí)到讓孩子鍛煉克制自己的欲望，使孩子的意志品質(zhì)在無(wú)形中弱化。孩子意志品質(zhì)的磨練是家長(zhǎng)、老師和其他人無(wú)法代替的，只能讓孩子在一次又一次實(shí)踐中發(fā)展，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造挫折教育的條件。

十、忽視孩子體育鍛煉

許多家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地認(rèn)為體育鍛煉就是讓孩子玩，或認(rèn)為有體育天賦的孩子“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)”。孩子的發(fā)展首先是身體的發(fā)展，只有營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，身體健康無(wú)法實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)重視疾病衛(wèi)生，超過(guò)重視體育鍛煉，這多少有點(diǎn)舍本逐末，體育鍛煉可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，是防治疾病的最根本的途徑之一，也是培養(yǎng)孩子良好意志品質(zhì)的方法之一。來(lái)源：中國(guó)家長(zhǎng)教育網(wǎng)

第二篇：家庭教育中的十大誤區(qū)之二

家庭教育中的十大誤區(qū)之二----早期教育冷思考

近年來(lái)，年輕家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的早期教育，這本來(lái)是好現(xiàn)象，然而，由于家長(zhǎng)在孩子早期教育方面存在很大的盲目性，缺乏科學(xué)性、合理性，使早期教育步入了誤區(qū)。有些孩子每天的作息被安排得滿滿的，剛從幼兒園回來(lái)，又要去上鋼琴班，英語(yǔ)班......晚上臨睡還少不了督促他背幾句古詩(shī)，把孩子過(guò)早拉到了書(shū)本前，接受?chē)?yán)格的教育訓(xùn)練。父母對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行超前教育和訓(xùn)練，其愿望是想讓孩子將來(lái)在進(jìn)入小學(xué)以后的學(xué)習(xí)起點(diǎn)比別人高，能在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)。其實(shí)，自然永遠(yuǎn)都有著自己的規(guī)則，瓜熟蒂落，水到渠成，孩子的成長(zhǎng)、對(duì)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)也同樣如此，有著自己的發(fā)展規(guī)律。兒童的成長(zhǎng)是受生理和心理成熟機(jī)制制約的，人為地任意提前訓(xùn)練，反而會(huì)給兒童在生理和心理上造成負(fù)擔(dān)，從此可能失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理。

現(xiàn)在許多家長(zhǎng)們普遍把學(xué)前教育簡(jiǎn)單地理解為認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)算多少題。這種教育完全違背了孩子心理、生理發(fā)育規(guī)律，也束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和造成性格畸形。我們培訓(xùn)中心疏導(dǎo)過(guò)許多上一年級(jí)的學(xué)生，其中一名男孩在一所名校就讀，開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)月，家長(zhǎng)就被老師叫了無(wú)數(shù)次，說(shuō)孩子特別不遵守課堂紀(jì)律，太愛(ài)表現(xiàn)，不管老師講什么，他都會(huì)突然發(fā)言，不讓說(shuō)，他就在下面做動(dòng)作出響聲，以此吸引其他同學(xué)的注意力；課下對(duì)其他同學(xué)的交往總是不屑一顧，有時(shí)還會(huì)取笑別人；平時(shí)的性格自傲，自私，懶惰，喜歡表?yè)P(yáng)，不接受批評(píng)，老師為此十分頭疼，勸家長(zhǎng)為孩子轉(zhuǎn)學(xué)。家長(zhǎng)為此也十分后悔，她說(shuō)兒子的聰明和見(jiàn)多識(shí)廣人見(jiàn)人夸，這都得益于他們的早期教育，從孩子一出生，他們就買(mǎi)各種幼兒教育圖書(shū)和資料，還經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)各種幼教知識(shí)，在他們的精心培養(yǎng)下，孩子很爭(zhēng)氣，兩歲就會(huì)背上百首唐詩(shī)，三歲就會(huì)做加減乘除，還讀了不少書(shū)籍。和同齡孩子相比，兒子確實(shí)知道得較多，他們家人也都一直以此為榮，恰恰忽視了對(duì)孩子的思想教育，漸漸地助長(zhǎng)了孩子的驕傲情緒。我們疏導(dǎo)這樣的孩子都會(huì)遇到許多困難，因?yàn)楹⒆拥男愿褚鸦拘纬桑?xí)慣已成秉性，往往要付出極大的耐心和長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)渡。還有一種類(lèi)型的孩子也比較多，這類(lèi)孩子多集中在富裕的家庭，家長(zhǎng)太愛(ài)惜他們，從小就被嬌慣，什么也舍不得讓他們干，從小孩子就有了享受思想，久而久之，養(yǎng)成了他們懈惰的習(xí)慣，不愛(ài)參加集體勞動(dòng)，一點(diǎn)小事就大哭。更令人擔(dān)憂的是，這兩種類(lèi)型的孩子近幾年遞增趨勢(shì)兇猛。據(jù)一線教師反映，當(dāng)小學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)，每天校門(mén)口都有一些孩子死活不愿進(jìn)學(xué)校，在這些孩子的心里，學(xué)習(xí)已經(jīng)讓他們感到?jīng)]意思，他們怕進(jìn)學(xué)校了。

現(xiàn)在很多年輕父母對(duì)早期教育誤解的程度很深，認(rèn)為早教就是超前教育，而學(xué)習(xí)有限的幾個(gè)字、幾道題、幾個(gè)單詞，不但不能讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)，很可能還會(huì)抹殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是得不償失的。其實(shí)早期教育的目的，是在孩子發(fā)展與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期給予及時(shí)有效的教育，充分開(kāi)發(fā)孩子的潛能，讓孩子具備各種能力，比如身體素質(zhì)、道德情操、讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣、生活自理能力、與人交流的能力、具備堅(jiān)韌的品質(zhì)和良好的心理承受力。記得在我女兒5歲那一年夏天，我騎摩托車(chē)帶她到西部山區(qū)玩兒，在蜿蜒的盤(pán)山道上車(chē)突然熄火了，原來(lái)是我一時(shí)疏忽，用完了備用箱里的油，我望著前不著村后不著店的山路心急如焚。沒(méi)辦法，只好讓女兒幫我推車(chē)前行，回頭望著女兒滿頭的汗水，我強(qiáng)忍著一個(gè)父親對(duì)孩子的愛(ài)憐，笑著問(wèn)她：“現(xiàn)在我們最需要的是什么？“

女兒仰起小臉氣喘吁吁：“是油！有了油，摩托車(chē)就能跑了。“

“孩子，我們現(xiàn)在最需要的是‘幫助’“ “幫助！？“孩子有些不理解。

“是啊！關(guān)鍵我們現(xiàn)在沒(méi)有油，也不知道還要走多遠(yuǎn)才有加油站......“

正在我和孩子耐心交流的時(shí)候，一輛農(nóng)用三輪車(chē)在我們旁邊停下了，司機(jī)大哥問(wèn)明了情況后，慷慨的幫助了我們，這件事對(duì)孩子的心靈影響很大，她從小就懂得了幫助和被幫助的重要性。現(xiàn)在讀中學(xué)了，她是一位很善于幫助別人的女孩，無(wú)論在生活上還是在學(xué)習(xí)中。家長(zhǎng)注重孩子的早期教育并沒(méi)有錯(cuò)，值得注意的是，我們不能片面化、絕對(duì)化。有人說(shuō)“早期教育沒(méi)做好，就會(huì)影響孩子一輩子“，還有人認(rèn)為“不能讓孩子輸在起跑線上“等等，這些觀點(diǎn)都太絕對(duì)化了，所謂早期教育，絕對(duì)不是急功近利地為孩子灌輸知識(shí)，將來(lái)培養(yǎng)出“人造神童“。人的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包括了許多個(gè)不同的發(fā)展階段，我們不能說(shuō)哪一個(gè)階段是最重要的，應(yīng)該因人而異。人生就像一項(xiàng)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子健全的人格；經(jīng)受挫折的勇氣和良好的自我更新意識(shí)，真正的學(xué)習(xí)是走進(jìn)社會(huì)，容進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的環(huán)境，不斷的自立、自尊、自強(qiáng)不息。為了讓讀者更深切認(rèn)識(shí)到“任何事不能絕對(duì)化“:我的大學(xué)部分學(xué)長(zhǎng)和中學(xué)同學(xué)都快接近四十不惑的年齡，大學(xué)同學(xué)中，8%是干部和白領(lǐng)（其中3人是靠父輩人際關(guān)系上去的）；92%都進(jìn)了工廠或單位（現(xiàn)一多半下崗重謀職業(yè)，其中5人當(dāng)了老板還算富裕）。中學(xué)的同學(xué)中，60%在農(nóng)村務(wù)農(nóng)（其中十多人擁有自己的副業(yè)和特產(chǎn)，小日子過(guò)的好滋潤(rùn)）；32%當(dāng)老板（其中6人有工廠，有的產(chǎn)品早已開(kāi)始掙外匯，還有幾個(gè)老板做商貿(mào)生意，家底兒深不可測(cè)）；8%聯(lián)系不上，聽(tīng)說(shuō)都在外地上班或做生意。

早期教育還存在其它一些誤區(qū)，比如重智輕德，重視特長(zhǎng)發(fā)展忽視全面發(fā)展，重視知識(shí)忽視能力，重視身體健康忽視心理健康，重視營(yíng)養(yǎng)保健忽視體育鍛煉等。與“不能讓孩子輸在起跑線上“的說(shuō)法形成強(qiáng)烈對(duì)比的，是當(dāng)今青少年性格和能力上的弱點(diǎn)：學(xué)生心理素質(zhì)差，難以承受挫折，生活自理能力差等。而學(xué)業(yè)上和事業(yè)上成功所必備的共同特點(diǎn)是：獨(dú)立性強(qiáng)、自信、有毅力，在學(xué)習(xí)和人際交往、接觸社會(huì)等方面都具有主動(dòng)性，所以，這些人無(wú)論遇到什么樣的環(huán)境都能如魚(yú)得水。盡管通過(guò)早期教育的訓(xùn)練和灌輸，孩子的智力看起來(lái)提高了，但人的社會(huì)性發(fā)展不能拔高，必須順應(yīng)年齡和心理成熟的規(guī)律。有些書(shū)面知識(shí)和技能等孩子心理成熟些再學(xué)，學(xué)習(xí)的速度會(huì)很快，但孩子童年錯(cuò)過(guò)一定的環(huán)境和時(shí)期是不可彌補(bǔ)和挽回的。

第三篇：市場(chǎng)調(diào)查十大誤區(qū)

市場(chǎng)調(diào)查十大誤區(qū)(葉茂中)

企業(yè)數(shù)據(jù)化地解讀市場(chǎng)與消費(fèi)者不外乎有兩種途徑，或者自己去了解，或者借助專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查公司。

很多企業(yè)在與市場(chǎng)調(diào)查公司合作的過(guò)程中，覺(jué)得好像做不做市調(diào)結(jié)論都是一樣的，沒(méi)有顯著的成效感。

事實(shí)上市場(chǎng)調(diào)查這個(gè)行業(yè)是20 世紀(jì)80 年代才進(jìn)入中國(guó)，整個(gè)模式從西方輸入，行業(yè)思維、方法、手段并不完全適合剛剛起步但是發(fā)展迅猛的中國(guó)企業(yè)，于是屢屢造成這樣的尷尬：市場(chǎng)調(diào)查公司覺(jué)得自己提供了國(guó)際先進(jìn)水平的市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，而企業(yè)卻感覺(jué)像是花錢(qián)聽(tīng)了一場(chǎng)幾個(gè)小時(shí)的“市調(diào)秀”，沒(méi)有實(shí)際作戰(zhàn)的指導(dǎo)意義。

誤區(qū)一：研究消費(fèi)者，卻遠(yuǎn)離消費(fèi)者

項(xiàng)目確定----研究員設(shè)計(jì)研究方案----設(shè)計(jì)問(wèn)卷----訪問(wèn)部收集數(shù)據(jù)----數(shù)據(jù)處理----數(shù)據(jù)報(bào)告----研究員做研究報(bào)告----提案。這是正常一家市場(chǎng)調(diào)查公司按照正規(guī)的方法和手段操作項(xiàng)目的流程。一切都很正規(guī)。我們從中可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是首先由研究員設(shè)計(jì)方案和問(wèn)卷，然后由訪問(wèn)部收集數(shù)據(jù)，等數(shù)據(jù)庫(kù)好了之后再由研究員開(kāi)始分析數(shù)據(jù)寫(xiě)作報(bào)告。這樣的好處就是一個(gè)研究員可以同時(shí)負(fù)責(zé)好幾個(gè)研究項(xiàng)目，因?yàn)檠芯繂T可以利用訪問(wèn)部收集數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)處理的這段時(shí)間設(shè)計(jì)其他項(xiàng)目的方案、問(wèn)卷。研究員整天坐在辦公室寫(xiě)方案、問(wèn)卷、報(bào)告，看上去在研究消費(fèi)者，而實(shí)際卻在遠(yuǎn)離消費(fèi)者。

我們很反對(duì)坐在辦公室里做研究，尤其是做這一行的。想要在短短的時(shí)間內(nèi)成為某一個(gè)行業(yè)的專家，甚至超越專家高度提出問(wèn)題，“資料速成法”是行不通的。不深入市場(chǎng)進(jìn)行了解，對(duì)數(shù)據(jù)怎能有感覺(jué)？整天坐在辦公室里，只能是對(duì)市場(chǎng)的敏感度越來(lái)越低，離消費(fèi)者越來(lái)越遠(yuǎn)。我們提倡泡市場(chǎng)，研究員與消費(fèi)者進(jìn)行“親密接觸”與“零距離溝通”。

不管是坐出租車(chē)，還是去旅游，我們都喜歡跟身邊的陌生人交談：?jiǎn)査麄兊膼?ài)好、平時(shí)喜歡去哪里、抽什么牌子的煙、業(yè)余時(shí)間如何安排等等。

研究員要長(zhǎng)泡市場(chǎng)才有感覺(jué)，要和消費(fèi)者過(guò)日子。研究員做任何一個(gè)項(xiàng)目，必須要到市場(chǎng)上親自走訪，和消費(fèi)者面對(duì)面接觸。拒絕整天坐在辦公室里閉門(mén)造車(chē)。

誤區(qū)二：和營(yíng)銷(xiāo)脫節(jié)

我們?cè)趯?duì)圣象地板進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)者選擇復(fù)合地板時(shí)經(jīng)常會(huì)問(wèn)：地板能不能承受得住重重的家具？椅子拖來(lái)拖去會(huì)不會(huì)有痕跡？萬(wàn)一漏水地板會(huì)不會(huì)鼓起來(lái)？能用多久？地板是不是很平整？這些問(wèn)題看起來(lái)很平常，但卻是消費(fèi)者最關(guān)心的。這些細(xì)節(jié)為圣象廣告篇的創(chuàng)作提供了有力的支持。此后我們發(fā)展出了圣象地板的產(chǎn)品系列廣告：

《鋼球篇》、《踢踏舞篇》、《小狗篇》、《時(shí)鐘篇》、《無(wú)縫篇》，很好地解答了消費(fèi)者關(guān)心的問(wèn)題，立體展現(xiàn)了圣象地板的產(chǎn)品特點(diǎn)。

奔著營(yíng)銷(xiāo)的目的，從策略的角度去做研究，我們提出“營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研”：調(diào)研要與營(yíng)銷(xiāo)緊密結(jié)合，衡量調(diào)研的標(biāo)準(zhǔn)，就是看它能為營(yíng)銷(xiāo)帶來(lái)多少實(shí)用價(jià)值。

鄉(xiāng)謠牛奶，在我們策劃前叫武帝臺(tái)牛奶，河北滄州的一個(gè)地方品牌。在當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)上，娃哈哈、樂(lè)百氏兩巨頭稱霸。怎樣才能在強(qiáng)手如林的市場(chǎng)中突出重圍呢？我們對(duì)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)情況展開(kāi)了詳盡的研究。

在大量資料中，我們發(fā)現(xiàn)河北滄州是我國(guó)最嚴(yán)重的高氟區(qū)之一，其水源中含有過(guò)量的氟，嚴(yán)重危害了該地區(qū)人民的身體健康。而滄州人普遍都知道這個(gè)事實(shí)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)引發(fā)了我們一個(gè)大膽的想法，我們的腦海里立即誕生了“鄉(xiāng)謠降氟牛奶”這個(gè)嶄新的產(chǎn)品概念。

事實(shí)證明，正是由于“降氟”這一獨(dú)特賣(mài)點(diǎn)使鄉(xiāng)謠在當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)上迅速崛起，并帶動(dòng)了系列產(chǎn)品的銷(xiāo)售。現(xiàn)在在河北，鄉(xiāng)謠已經(jīng)是十分暢銷(xiāo)的品牌了。

如果調(diào)研不能為營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)，我們認(rèn)為您的調(diào)研肯定是浪費(fèi)了，不能是為了調(diào)研而調(diào)研，結(jié)果全是一些百分比之類(lèi)的數(shù)據(jù)，我們認(rèn)為調(diào)研必須與市場(chǎng)戰(zhàn)略緊密結(jié)合，與營(yíng)銷(xiāo)策劃環(huán)環(huán)相扣，而且我們相信調(diào)研同樣需要策略與創(chuàng)意。

誤區(qū)三：熱衷研究模型

“你好，我們是XXX 公司的，我們想做一次市場(chǎng)調(diào)查..你們有沒(méi)有自己的研究模型呢，據(jù)我們了解好多調(diào)研公司都開(kāi)發(fā)了自己的模型..”這是我們最近接到一個(gè)客戶電話，這種情況以前也遇到過(guò)。

一些研究公司熱衷于開(kāi)發(fā)各種各樣的研究模型，一些客戶往往評(píng)價(jià)一個(gè)研究公司也看這家公司有沒(méi)有自己的模型，認(rèn)為有模型就是專業(yè)的，這也是一些研究公司宣傳有什么模型的原因所在，希望用模型來(lái)吸引客戶。但為了比模型而開(kāi)發(fā)一種無(wú)意義的框框和模式無(wú)異于走火入魔。

我們堅(jiān)信，僅有模型是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，圍繞營(yíng)銷(xiāo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題才是目的！一切都要圍繞著實(shí)效營(yíng)銷(xiāo)這惟一使命！這才是使調(diào)研更具蓬勃生命力的惟一出路。

誤區(qū)四：機(jī)械化式的調(diào)研程序

我們?cè)?jīng)做過(guò)空調(diào)的普及率調(diào)查，傳統(tǒng)的方法是采用入戶研究，但現(xiàn)在一些高檔小區(qū)越來(lái)越難進(jìn)入，導(dǎo)致抽樣誤差加大。那怎樣才能得到更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)呢？我們派出訪問(wèn)員，帶個(gè)望遠(yuǎn)鏡。只要看看外墻上掛著的小方塊就可以了。家里有沒(méi)有空調(diào)？是什么牌子？一目了然。

調(diào)研要跳出程式化的框框，不要總是戴著鐐銬跳舞。

第一次使用“量表”，第一次運(yùn)用投射技術(shù)，垃圾調(diào)研法的誕生，這些都是調(diào)研的大創(chuàng)意。編個(gè)小程序提高搜索資料的效率，打破RD、DP、FW采用項(xiàng)目小組制，通過(guò)一支煙、一頓飯順利實(shí)施了訪問(wèn)，等等，這些也都非常有創(chuàng)意。

即使表述同樣的數(shù)據(jù)，有創(chuàng)意的研究員能將其表述得非常生動(dòng)，使數(shù)據(jù)有了生命，成為活生生的市場(chǎng)剖面圖和消費(fèi)形態(tài)圖；而在沒(méi)有創(chuàng)意的研究員筆下，這些數(shù)據(jù)卻是僵硬的、干巴巴的、沒(méi)有呼吸的。

有一次我們需要深入了解卡車(chē)司機(jī)的生活狀態(tài)。常規(guī)的方法是采用深訪，詢問(wèn)卡車(chē)司機(jī)的生活規(guī)律、生活習(xí)性等。但我們覺(jué)得這樣做太膚淺了，經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備，我們的研究員和卡車(chē)司機(jī)同吃同住同行了五天，深入了解卡車(chē)司機(jī)的日常生活，獲得了寶貴的一手資料，為營(yíng)銷(xiāo)策略的制定提供了非常有價(jià)值的信息。

市場(chǎng)調(diào)研雖然有科學(xué)的程式化的步驟，但在這個(gè)動(dòng)態(tài)化的過(guò)程中，任何環(huán)節(jié)都需要?jiǎng)?chuàng)意的幫助。有創(chuàng)意思維的調(diào)研人員，總是能十分敏感地抓住那些有價(jià)值的信息，從不讓它們失

之交臂。并根據(jù)這些信息，提出一個(gè)個(gè)很有創(chuàng)意的假設(shè)，然后運(yùn)用各種調(diào)研方法進(jìn)一步證明這種假設(shè)是否確實(shí)存在。

我們?yōu)橐粋€(gè)車(chē)載診斷儀器作消費(fèi)者研究，發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者對(duì)儀器本身非常感興趣，但購(gòu)買(mǎi)儀器的要求卻并不強(qiáng)烈。當(dāng)然，我們通過(guò)產(chǎn)品測(cè)試很快掌握其原因所在。此時(shí)任務(wù)已經(jīng)完成，但我們?cè)谡{(diào)研中，又創(chuàng)造性地探求了消費(fèi)者對(duì)租用這套儀器的需求，在得到消費(fèi)者積極反應(yīng)之后，我們又及時(shí)地調(diào)研了消費(fèi)者愿意接受的租用方式和價(jià)格。整個(gè)調(diào)研工作可謂超額完成原來(lái)的計(jì)劃，令客戶非常滿意。

而在一般情況下，市場(chǎng)研究公司在項(xiàng)目開(kāi)始后，會(huì)很快地根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)做出項(xiàng)目預(yù)算。這樣在整個(gè)項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，基本上要嚴(yán)格按照這個(gè)計(jì)劃和預(yù)算來(lái)進(jìn)行。但是這樣就會(huì)存在一些問(wèn)題：有時(shí)候研究員在項(xiàng)目過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了既定研究?jī)?nèi)容之外的問(wèn)題，但由于是計(jì)劃之外的問(wèn)題和費(fèi)用預(yù)算的關(guān)系，研究員一般也就不多此一舉，這樣不僅敏感性的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，同時(shí)也扼殺了研究員的創(chuàng)意積極性，對(duì)調(diào)研的實(shí)效性和實(shí)用價(jià)值就會(huì)造成較大的折損。

調(diào)研不是機(jī)械化的程式，否則發(fā)明一個(gè)可執(zhí)行程式的機(jī)器人就可以了。

誤區(qū)五：研究員不懂品牌，廣告和策略

“看上去很專業(yè)，圖表很漂亮，但是客戶不需要這樣的報(bào)告，要深入分析、挖掘數(shù)據(jù)，平時(shí)多看品牌、廣告和營(yíng)銷(xiāo)方面的書(shū)..”這是葉總經(jīng)常教導(dǎo)我們的話。

多年以前，我們也曾經(jīng)與其他公司的研究員進(jìn)行過(guò)業(yè)務(wù)合作，結(jié)果不是很理想。論市場(chǎng)研究，沒(méi)有問(wèn)題，但研究框框以外的知識(shí)卻很薄弱，分析問(wèn)題總象漂在水上，深入不下去。在整合營(yíng)銷(xiāo)傳播時(shí)代，光懂研究是不夠的，還必須懂營(yíng)銷(xiāo)，懂品牌，懂廣告，更要懂策略。這樣我們的報(bào)告才能真正做到務(wù)實(shí)和營(yíng)銷(xiāo)緊密結(jié)合，為企業(yè)解決問(wèn)題。

誤區(qū)六：未看清真相和本質(zhì)

“逆向思維”。換個(gè)角度看看，假如你現(xiàn)在是策略決策人員，你想達(dá)到的目的是什么？你想了解的內(nèi)容是什么？對(duì)照一下原來(lái)的研究?jī)?nèi)容，把那些華而不實(shí)的問(wèn)題大刀闊斧砍掉吧，不要心疼，那樣只能增加報(bào)告厚度。除了在調(diào)研方案設(shè)計(jì)之前就開(kāi)始進(jìn)行這樣的思考外，還要對(duì)一些處于萌芽狀的策略進(jìn)行測(cè)試和研究，讓策略少犯錯(cuò)誤。

“策略性思維”。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。真相和本質(zhì)總是在和你捉迷藏。我們?cè)趫A明園的迷宮里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，云里霧里的。后來(lái)爬上附近的石頭一看，里面的曲曲彎彎一目了然。做分析也一樣，必須上升到策略的高度。“這個(gè)結(jié)論對(duì)企業(yè)有什么幫助？”“這個(gè)數(shù)據(jù)如何支持策略的制定？”..從策略的高度多問(wèn)幾個(gè)為什么，肯定大有收獲。

誤區(qū)七：中看不中用

有一客戶講，他們已經(jīng)找了國(guó)內(nèi)的多家調(diào)研公司進(jìn)行過(guò)合作，總的感覺(jué)是“中看不中用”。光是數(shù)據(jù)就把人給砸暈了，哪還能理出個(gè)頭緒呢？

調(diào)研報(bào)告一般有兩種結(jié)局：要不一是被遺忘后漸漸放得發(fā)霉；要不一是被高效利用傳來(lái)傳去翻得破破爛爛。

在工作中，我們經(jīng)常問(wèn)企業(yè)一個(gè)問(wèn)題：在提案結(jié)束后研究公司有沒(méi)有對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行“產(chǎn)品滿意度”研究？或者事隔半年后他們能否再次詢問(wèn)企業(yè)的意見(jiàn)和看法？

有的企業(yè)講，我們也請(qǐng)研究公司做了這方面的研究，但仍然不知道該如何運(yùn)做作市場(chǎng)，該往哪個(gè)方向走。其實(shí)這也是我們一直在思考的一個(gè)問(wèn)題。

一籮筐的數(shù)據(jù)磚頭對(duì)企業(yè)有什么用？無(wú)數(shù)的事件表象對(duì)企業(yè)有什么用？我們的分析能不能更高一點(diǎn)，更深一點(diǎn)，更透一點(diǎn)，更實(shí)效一點(diǎn)？能不能提供特別針對(duì)企業(yè)的“中看更中用”的報(bào)告呢？我們認(rèn)為拋給客戶一堆僵硬的數(shù)據(jù)是極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度！

誤區(qū)八：只做常規(guī)數(shù)據(jù)分析

不要迷失在數(shù)據(jù)里，真正有用的數(shù)據(jù)需要仔細(xì)挖掘，看似八竿子打不著的東西是不是有什么聯(lián)系？是否能通過(guò)交叉分析、回歸分析、因子分析、聚類(lèi)分析等探索出各種變量之間的聯(lián)系？是必然的，還是偶然的？綜合其他條件看，這種關(guān)系還存在嗎？這種關(guān)系與當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境和地理環(huán)境有什么關(guān)系嗎？與自己的策略課題有關(guān)系嗎？煉就一雙睛睛火眼，深入挖掘數(shù)據(jù)，洞察本質(zhì)。

誤區(qū)九：一次性調(diào)研

有的企業(yè)講：我們也很重視調(diào)研啊，可為什么總覺(jué)得把握不住消費(fèi)者呢？回過(guò)來(lái)我們也要問(wèn)一句：您對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行了幾次研究？是不是每年甚至每半年都有過(guò)一次或多次調(diào)研呢？

要想摸透消費(fèi)者的心，必須不停地與其溝通，長(zhǎng)期接觸。過(guò)去相差十年才形成代溝，現(xiàn)在一兩年就產(chǎn)生代溝。用兩年前的數(shù)據(jù)怎么能解讀今天的消費(fèi)者呢？

我們經(jīng)常看到McDonald、KFC、P&G等國(guó)際公司總是不斷地進(jìn)行調(diào)研，日積月累便形成了大量的歷史數(shù)據(jù)庫(kù)。而國(guó)內(nèi)有些企業(yè)在跟蹤研究上不太肯投入，總認(rèn)為做了一次調(diào)研就對(duì)市場(chǎng)、消費(fèi)者了解了。當(dāng)然越來(lái)越把握不住消費(fèi)者了。

誤區(qū)十：調(diào)研是萬(wàn)能的有的企業(yè)往往會(huì)把市場(chǎng)調(diào)研想像成無(wú)所不能的。市場(chǎng)策略、廣告創(chuàng)意、活動(dòng)方案等等都可以通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研來(lái)解決，其實(shí)不然。市場(chǎng)研究只是輔助決策，使決策更有把握，增加勝算的機(jī)會(huì)，我們做研究的在和客戶接洽時(shí)，也不要做任何超出市場(chǎng)研究范圍的承諾，否則會(huì)造成不必要的麻煩。

市場(chǎng)調(diào)查公司利用西方輸入的模式，行業(yè)思維、方法、手段來(lái)做市場(chǎng)調(diào)查，這當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)。但問(wèn)題是，不能完全用這種思維模式來(lái)對(duì)待中國(guó)的企業(yè)。我們要用先進(jìn)的方法和手段來(lái)做市場(chǎng)調(diào)查，但更重要的是要用適合中國(guó)企業(yè)的思維方式。

第四篇：家庭教育十大原則

家庭教育十大原則

良好的家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)很有幫助： 第一，平等原則。

心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一種體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心，明辯是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。而“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的。許多家長(zhǎng)覺(jué)得辛辛苦苦賺錢(qián)養(yǎng)孩子，孩子就應(yīng)該聽(tīng)自己的，必須服從自己。這種觀念應(yīng)該改變，要把孩子看做是與自己平等的人。

第二，尊重原則。

我們尊重孩子，孩子才能尊重我們，有的家長(zhǎng)只希望孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從，而不能有自己的觀點(diǎn)或者申辯一下，否就對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥。這種孩子長(zhǎng)大后很可能是一個(gè)人云亦云的人，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。

第三，感情交流原則。

很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為：“有書(shū)你讀，有飯你吃，有衣服你穿，還想什么？”但人的成長(zhǎng)不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家長(zhǎng)就沒(méi)話說(shuō)。長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬。

第四，自由原則。

很多家長(zhǎng)把孩子管得很?chē)?yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。

第五，統(tǒng)一原則。

家庭的教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無(wú)所適從。另外，家庭成員之間教育的觀念要一致，否則孩子不知道聽(tīng)誰(shuí)的，結(jié)果就誰(shuí)的都不聽(tīng)。

第六，榜樣原則。

家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，別在孩子幼小的心靈里種下不良的種子。

第七，信任原則。

謊言是從不信任中來(lái)的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他（她），孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要。第八，寬容原則。

人非圣人，孰能無(wú)過(guò)？孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，自然會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容地對(duì)待，大可不必“小錯(cuò)大罵，大錯(cuò)木棒侍候”。

第九，鼓勵(lì)原則。

許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣，當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)便說(shuō)：“是不是偷看來(lái)的？”當(dāng)孩子成績(jī)差時(shí)又說(shuō)：“你從來(lái)都是這樣差的。”盡管是很隨意的一句話，卻大大傷害了孩子的心。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。第十，方法轉(zhuǎn)變?cè)瓌t。

教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。

總之，不管你采取什么方法來(lái)教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂(lè)觀，他（她）富有愛(ài)心，充滿信心，對(duì)前途滿懷希望，那么，你就是成功的家長(zhǎng)。

家庭教育的8大注意事項(xiàng)

稱職的父母并不是天生的，在孩子慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中，父母要處處做個(gè)有心人。

1、你是孩子的“克隆”對(duì)象

家庭教育的特點(diǎn)是潛移默化，言傳身教。由于孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都在以身示范，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地對(duì)孩子施加影響。對(duì)于0—3歲的嬰幼兒而言，這種影響尤為重要。因?yàn)槿说膫€(gè)性和主要優(yōu)缺點(diǎn)大多是在這一時(shí)期奠定基礎(chǔ)的。這一時(shí)期的孩子接觸最多的就是父母。因此，孩子在家庭中所學(xué)到的一切，包括說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、走路姿態(tài)、性格和品德等都會(huì)打上父母的烙印。所以有人說(shuō)，孩于是父母的鏡子。如果父母下班回家后只顧吃喝玩樂(lè)，生活自由散浸，甚至行為不軌，無(wú)疑會(huì)給孩子造成負(fù)面影響。

當(dāng)媽媽注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、忠誠(chéng)、正直等良好品質(zhì)時(shí)，孩子就建立了一套價(jià)值體系，這是他的無(wú)價(jià)之寶。其實(shí)，最好的道德標(biāo)準(zhǔn)是媽媽自己的行為。如果媽媽自己待人不真誠(chéng)，無(wú)視別人的權(quán)利，愛(ài)記仇等，她的孩子也不會(huì)有良好表現(xiàn)?? [媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)為孩子做些什么][全文閱讀]

2、別老是“人家孩子怎么、怎么的”

父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年齡特征和個(gè)性特征。年齡特征是指一定年齡階段的生理與心理發(fā)展水平及特點(diǎn)。如孩子在幼兒期特別喜愛(ài)游戲和故事，父母采用做游戲和講故事的方法來(lái)教育孩子，便能取得事半功倍的成效。倘若一個(gè)勁地講大道理，效果肯定不好。個(gè)性特征是指每個(gè)孩子各自具有的性格特點(diǎn)，如有的孩子性格外向，活潑好動(dòng)；有的則性格內(nèi)向，偏于腸腆、安靜。因此，不能采用千篇一律的教育方法。父母學(xué)一點(diǎn)兒童心理學(xué)知識(shí)非常重要，應(yīng)該經(jīng)常注意觀察和研究自己孩子的個(gè)性特征，并站在孩子的角度去觀察其所思、所為及其心理需要。在家教過(guò)程中，父母千萬(wàn)不要用”人家孩子怎么的“來(lái)衡量自己的孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。

如果是認(rèn)知型的孩子，那就比較適合美式教育法，平常要以朋友的方式來(lái)對(duì)待。與孩子溝通時(shí)一定要以理服人，莫讓孩子感覺(jué)你在以大欺小，這樣孩子會(huì)比較容易接受。你對(duì)孩子有某些想法或要求時(shí)，可以以征求的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)?? [教育孩子首先了解孩子的類(lèi)型][全文閱讀]

3、孩子一樣有自尊心

有些父母從未意識(shí)到孩子也是有自尊心的，一味求全責(zé)備或輕視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在不經(jīng)意中就傷害了孩子。自尊心是影響孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，尊重孩子不僅能促進(jìn)其自信心、自尊心的發(fā)展，而且能促進(jìn)其創(chuàng)新精神與自我行為控制。自尊心受到損害的孩子，在發(fā)展中必然會(huì)產(chǎn)生心理障礙，如自卑感和對(duì)抗心理等。因此，父母必須時(shí)刻注意尊重孩子，保護(hù)并培養(yǎng)其自尊心。在生活中，注重孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于孩子不及他人之處，不責(zé)備，不諷刺，可用其他長(zhǎng)處來(lái)激勵(lì)孩子。

父母是孩子人生道路上的第一任老師，是孩子在這個(gè)世界上最值得信賴的人，熱愛(ài)孩子是父母的天職，但怎樣去愛(ài)，如何去教育卻大有講究。任何情況下，家長(zhǎng)都不應(yīng)該用諷刺、挖苦的語(yǔ)言和方式去傷害孩子?? [“心罰”會(huì)摧毀孩子的自尊][全文閱讀]

4、從小教起，從小改了

0—3歲是孩子身心發(fā)展最迅速和最基礎(chǔ)的時(shí)期，此時(shí)可塑性大，培養(yǎng)良好的品德及性格最易取得成效。同樣，若是在嬰幼兒時(shí)期形成了某種不良行為習(xí)慣，糾正也最容易。但是，如果錯(cuò)過(guò)了幼年時(shí)期再進(jìn)行教育，難度就大得多。當(dāng)前，有些中小學(xué)生行為品德上出現(xiàn)的許多問(wèn)題，都是由于幼兒期缺乏良好教育或教育不當(dāng)所致。

人的性格形成與教育、生活環(huán)境、家庭氣氛和社會(huì)實(shí)踐有著密切的關(guān)系。一般孩子的性格在學(xué)齡前已初步形成，但不穩(wěn)定，隨著年齡增長(zhǎng)而趨于成熟，并有很大“可塑”性。所以要培養(yǎng)孩子良好的性格，應(yīng)該從小抓起?? [孩子任性是家長(zhǎng)之過(guò)][全文閱讀]

5、別總盯著孩子的缺點(diǎn)

父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，對(duì)于其表現(xiàn)出的良好行為給予肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)使孩子感到高興，以后自然愿意再重復(fù)這種良好行為，這種做法稱之為正強(qiáng)化。有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點(diǎn)，并翻來(lái)覆去地講這些缺點(diǎn)，這就稱之為負(fù)強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化不僅改變不了孩子的不良行為習(xí)慣，反而易于強(qiáng)化這種習(xí)慣。如有些孩子有偏食的毛病，父母甚為著急，希望孩子改掉，逢人便說(shuō)：“這孩子只吃魚(yú)、肉、蛋，蔬菜不沾邊??這可怎么辦呢？”其實(shí)，當(dāng)著孩子的面數(shù)落缺點(diǎn)，更會(huì)加劇他的缺點(diǎn)。孩子出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象，往往是父母慣用負(fù)強(qiáng)化所致。

有些人會(huì)認(rèn)為沒(méi)有比較就不會(huì)有進(jìn)步，事實(shí)上確有些極端的父母是蓄意把自家孩子跟別的孩子比較，以為可以激勵(lì)孩子。其實(shí)這是錯(cuò)誤的。無(wú)疑人生是有比較才有競(jìng)爭(zhēng)，但若一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象是自己四周的人，在班級(jí)內(nèi)要打敗其它同學(xué)，在同事當(dāng)中要踩低所有人，那么這個(gè)人的一生會(huì)很痛苦，去到那兒都會(huì)是四面楚歌?? [常把孩子和別人作比較的壞影響][全文閱讀]

6、決不為孩子護(hù)短

每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，但有不少父母只愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)和贊頌之辭。如果有人批評(píng)自己的孩子，往往很不高興。當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)了孩子的缺點(diǎn)，也是大事化小，小事化了，為孩子隱瞞。有的父母還想方設(shè)法為孩子開(kāi)脫、辯解，甚至指責(zé)別人。其實(shí)，這不是愛(ài)護(hù)孩子的正確做法。一則由于父母護(hù)短，孩子會(huì)有恃無(wú)恐，變本加厲。二則別人不再反映情況，不利于父母全面了解孩子。但是孩子的缺點(diǎn)是客觀存在的，總會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。孩子的短處往往是越護(hù)越短，將來(lái)鑄成大錯(cuò)，父母會(huì)悔之莫及。

7、不用暴力“征服”孩子

有些父母認(rèn)為”不打不成才“，常用粗暴的態(tài)度對(duì)待孩子，從而帶來(lái)許多不良后果。一則孩子的神經(jīng)系統(tǒng)十分脆弱，粗暴的態(tài)度會(huì)使其精神緊張，有損其身心健康，并可造成兩代人的感情隔閡。二則孩子因?yàn)閼赜诒┝Γ桓蚁蚋改钢v實(shí)話，久而久之，容易養(yǎng)成說(shuō)謊話、不誠(chéng)實(shí)的惡習(xí)。三則孩子的模仿力強(qiáng)，以后也會(huì)成為粗暴納人。所以，父母采用高壓手段來(lái)“征服“孩子的做法是很不明智的。

每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，都有受家長(zhǎng)懲罰的時(shí)候，如何使孩子在懲罰中進(jìn)步、提高，不致因懲罰而使孩子心頭積聚孤僻恨情緒，進(jìn)而造成父子雙方對(duì)立，這其中很有些學(xué)問(wèn)?? [懲罰孩子的七條原則][全文閱讀]

8、不把電視當(dāng)成“保姆”

現(xiàn)在，有為數(shù)不少的父母為圖省事，把電視當(dāng)成孩子的全日制“保姆”，這對(duì)孩子的身心發(fā)展是不利的。一則讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視，會(huì)直接妨礙親子間的語(yǔ)言和感情交流，也不利于孩子口頭表達(dá)能力的發(fā)展。二則成天讓孩子看電視，勢(shì)必減少戶外活動(dòng)和人際交往，對(duì)視力也有不良影響。三則看電視所需要的是被動(dòng)注意力，若看得太多，不利于發(fā)展認(rèn)真學(xué)習(xí)的主動(dòng)注意力，以致學(xué)習(xí)時(shí)注意力不能持久集中，做事易于出現(xiàn)疲勞。因此，孩子看電視要有選擇，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，父母首先要管理好自己，別讓孩子成為自己的“陪看”。

家庭教育中存在的幾個(gè)問(wèn)題

在家庭教育問(wèn)題的探討中我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，望子成龍心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上。可是，方法卻不太妥當(dāng)，歸結(jié)起來(lái)有這么幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1、互相抱怨

孩子出了問(wèn)題，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家長(zhǎng)抱怨老師、老師抱怨家長(zhǎng)，甚至抱怨孩子。

心理學(xué)中有個(gè)歸因理論，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人們?cè)诮o問(wèn)題歸結(jié)原因時(shí)一般規(guī)律是這樣的：事情辦的漂亮，歸因自己聰明能干有水平；出了問(wèn)題，歸因他人不好或環(huán)境有問(wèn)題。

那么，孩子出了問(wèn)題到底是誰(shuí)的責(zé)任？大家都知道，孩子丟到狼群中八年后變成狼孩。其實(shí)，沒(méi)有不好的孩子，只有不合格的家長(zhǎng)。沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不稱職的老師。

但是，我們做為家長(zhǎng)，是不是可以想一想，為什么在同樣的社會(huì)背景，同一個(gè)教育體制，同一所學(xué)校，同一個(gè)班級(jí)，同樣的任課老師，而只有家庭背景不同的情況下，成績(jī)卻是有排第一的有排50名的？我們做家長(zhǎng)的是不是應(yīng)該反省一下我們家長(zhǎng)的責(zé)任呢？

無(wú)數(shù)實(shí)例證明：父母是決定孩子命運(yùn)最重要的人。

當(dāng)我們能抱著“孩子教育，我的責(zé)任。我改變了，孩子一定會(huì)改變。“的態(tài)度去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題好解決了。你可以自己掌控局面。如果你認(rèn)為問(wèn)題出在老師或孩子身上，你會(huì)感到生氣和無(wú)可奈何。因此，有人說(shuō)，問(wèn)題留給愚蠢的人去抱怨，而由聰明的人找方法去解決。

2、限制性信息太多

我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子用的最多的字是“不“字。比如：不能，不行，不許、不可以、不應(yīng)該等命令語(yǔ)言。這些帶“不“字的命令好象許多條條框框在禁錮著孩子的思想和行為。一個(gè)人字，外邊加一個(gè)框子是什么字？是囚徒的囚字，別以為孩子愿意做皇帝，根據(jù)調(diào)查初中學(xué)生中有34%的學(xué)生想離家出走。兩個(gè)初一男生扒火車(chē)離家出走，一周后，身上的錢(qián)花光了。當(dāng)父母找到他們時(shí)，以為他們一定很想家，沒(méi)想到，他們說(shuō)如果撿到能賣(mài)的東西，還不想回家。中學(xué)生有了自己的思想，不再象木偶一樣任人擺布，他們要求被尊重。

我替孩子說(shuō)句公道話，我們大人有時(shí)真的很不講道理，平時(shí)我們不給孩子鍛煉、思考和選擇的機(jī)會(huì)，孩子沒(méi)有得到鍛煉。遇到事情的時(shí)候，我們大人又說(shuō)孩子這不行，那不對(duì)。仔細(xì)想想看，為什么現(xiàn)在的孩子能力差？因?yàn)闆](méi)有鍛煉機(jī)會(huì)。因此，我呼吁親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，對(duì)孩子要寬容，給孩子嘗試犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，也給孩子嘗試成功的體驗(yàn)。給孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)，讓他們自己成長(zhǎng)。而不要過(guò)分的限制他們。

3、產(chǎn)生逆反心理的三個(gè)因素：說(shuō)教、嘮叨、比較

有些家長(zhǎng)問(wèn)，為什么孩子跟母親作對(duì)？讓他向東他偏向西？因?yàn)樗呀?jīng)產(chǎn)生逆反心理。有的母親，一件小事嘮叨每完沒(méi)了，上綱上線，引古論今。還有的母親把以前的錯(cuò)誤都翻騰出來(lái)，然后給孩子貼上負(fù)標(biāo)簽，你怎么那么笨？你這輩子算是沒(méi)出息了??這樣做是在強(qiáng)化錯(cuò)誤、強(qiáng)化負(fù)面信息。

嘮叨說(shuō)教不如去做，喊破嗓子不如做出樣子。說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。比如看電視，不讓孩子看，首先大人要作出表率。

另外，孩子最反感的就是父母總是拿別人與他比較。你看人家??

一個(gè)孩子在報(bào)紙上發(fā)表文章說(shuō)，不要再拿我與別人比，我一點(diǎn)信心都沒(méi)有了。

4、四過(guò)分：過(guò)分的愛(ài)、過(guò)分的關(guān)照、過(guò)分的干涉、過(guò)分的嚴(yán)厲

過(guò)分的愛(ài)，已經(jīng)使這一代不懂得什么叫做愛(ài)，什么是關(guān)心，什么是感謝。過(guò)分的關(guān)照，使孩子失去了獨(dú)立生存能力，能干的母親培養(yǎng)出不能干的孩子。鄭板橋臨死的時(shí)候，讓兒子給他做饅頭。并給兒子留下一句話：淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母不算是好漢。值得我們借鑒。

過(guò)分的干涉，使得孩子無(wú)所適從。

過(guò)分的嚴(yán)厲，使得孩子的人格扭曲。不知道我們是否說(shuō)過(guò)類(lèi)似這樣的話：“你再踢球就打斷你的腿！你真笨你怎么不如人家？人家考試能考前三名，你為什么不能？期末考不到前十名我就打斷你的腿。反正你是我生的，打死了也沒(méi)關(guān)系??“

這話是被自己親生兒子打死的母親，在臨死前對(duì)兒子說(shuō)的話。正是這些話才使得徐力，一個(gè)17歲的好學(xué)生，拿起榔頭砸向了母親。

5、親子關(guān)系錯(cuò)位

有些家庭的親子關(guān)系是主仆的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、警察和犯人的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)合伙人的關(guān)系??甚至把孩子當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn)。

而比較適宜孩子成長(zhǎng)的親子關(guān)系應(yīng)該是什么樣的呢？我以為，父母應(yīng)該是孩子的：人生導(dǎo)師、知心朋友和充電器。

6、缺少童心

孩子為什么不與你說(shuō)心理話？因?yàn)樵S多朋友用量大人的尺子量孩子，認(rèn)為這也不對(duì)那也不對(duì)。你不理解他，他當(dāng)然不會(huì)和你說(shuō)心理話。想一想如果我們10歲或17歲，我們會(huì)怎么做？

當(dāng)我給中學(xué)生講完課，十二三歲的孩子在反饋表上寫(xiě)到：“屈老師，我以為這個(gè)世界上不會(huì)有人理解我們。“這樣的話是不是該讓我們大人反省一下我們的所作所為了？家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎樣對(duì)待孩子？家長(zhǎng)的思維新區(qū)是什么？我以為，應(yīng)該是孩子的心靈世界。

7、只問(wèn)分?jǐn)?shù)

家長(zhǎng)最關(guān)心的是學(xué)習(xí)，是打多少分，我能理解。家長(zhǎng)最頭疼的就是孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。那么我們是不是要探討一下：為什么孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)？怎么樣才能讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)？答案很簡(jiǎn)單：因?yàn)閷W(xué)習(xí)有痛苦，所以不愛(ài)學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)有快樂(lè)，就愛(ài)學(xué)習(xí)。所以我們要探討的是：如何使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事情？

我一個(gè)朋友的小孩跟我說(shuō)：我媽說(shuō)上句我馬上知道她要說(shuō)的下句，整天就那么幾句話：“你看人家孩子得了多少多少分，你看你，還不趕快去學(xué)習(xí)，別看電視了，快去寫(xiě)作業(yè)。考那么點(diǎn)分還好意思要踢足球？不行，告訴你，這個(gè)暑假那都不能去，在家給我乖乖的補(bǔ)課。“我都煩死了，她越說(shuō)我越不愛(ài)學(xué)。

經(jīng)常有家長(zhǎng)朋友跟我說(shuō)，我兒子太懶，不愛(ài)學(xué)習(xí)。問(wèn)我怎么辦？我們看“懶“怎么寫(xiě)：心束負(fù)。心被束縛住了。我們要探討的是如何把他的心調(diào)動(dòng)起來(lái)。也就是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于：信念、目標(biāo)、興趣、愛(ài)好、好奇心、被承認(rèn)、被贊賞、成功的體驗(yàn)、責(zé)任感等等。

所以希望家長(zhǎng)當(dāng)好充電器的角色。讓孩子有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)熱情。

有些家長(zhǎng)就問(wèn)：充電器怎么當(dāng)？怎么能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性？許多教育學(xué)家和心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)興趣、愛(ài)好產(chǎn)生的原因是對(duì)某一事情的成就感，而成就感的產(chǎn)生源于被肯定、被欣賞。我想問(wèn)一問(wèn)？大家是不是經(jīng)常用肯定和贊賞的口氣對(duì)待孩子呢？

8、忽視品德教育和心理健康

有多大的胸懷做多大的事情。清華有一名高考狀元，高三時(shí)，中午從來(lái)沒(méi)有睡過(guò)午覺(jué)，他利用午睡時(shí)間作數(shù)學(xué)作業(yè)，為的是在下午自習(xí)時(shí)，同學(xué)問(wèn)他問(wèn)題時(shí)，不必讓同學(xué)等待。他不但節(jié)省了同學(xué)的時(shí)間，同時(shí)也提高了自己的學(xué)習(xí)效率，并且鍛煉了口才，擴(kuò)展了解題思路。其實(shí)幫人等于幫自己。不但要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好，品德更要好。

現(xiàn)在的孩子不知道關(guān)心別人，自我中心，耐挫力差。這就是一點(diǎn)小事就會(huì)發(fā)生自殺或他殺的主要原因。

因此家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子過(guò)程中千萬(wàn)不要忽視了做人的教育，比如，好習(xí)慣的培養(yǎng)和人格塑造等方面的內(nèi)容。

幾種基本的家庭教育方法

（一）言傳（教）與身教

在家庭教育中，言傳（言教）就是通過(guò)語(yǔ)言對(duì)子女進(jìn)行教育。它是家庭教育的基本方法之一。言傳（教）有很多具體的形式，如：聊天或談心、說(shuō)服孩子做某事、口頭布置任務(wù)、同孩子通信、留言、立家規(guī)等。身教，就是家長(zhǎng)為子女做出榜樣和示范來(lái)教育孩子、帶動(dòng)孩子的教育方法。凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先做到，并用自己的行動(dòng)來(lái)教育、引導(dǎo)孩子。

（二）聆聽(tīng)與溝通

言傳（言教）時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這種情況：有的家長(zhǎng)認(rèn)為，自己比孩子了解的更多的事實(shí)，知道更多的道理，為了孩子好嘛，理應(yīng)說(shuō)得多一些，家里變成了家長(zhǎng)的“一言堂”，不管孩子的感覺(jué)和想法。但當(dāng)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí)，則手足無(wú)措，老是問(wèn)孩子“你怎么啦？”“為什么不舒服？”等問(wèn)題。結(jié)果呢，家長(zhǎng)抱怨孩子不聽(tīng)話，子女埋怨家長(zhǎng)不理解自己。

問(wèn)題出在家長(zhǎng)沒(méi)有掌握聆聽(tīng)與溝通的技巧。

所謂積極聆聽(tīng)，是由家長(zhǎng)主動(dòng)地反饋?zhàn)约核?tīng)到的信息，讓孩子明白不僅家長(zhǎng)聽(tīng)到了，而且真正理解了孩子的談話內(nèi)容，所表達(dá)的真正意思。當(dāng)孩子向家長(zhǎng)訴說(shuō)自己遇到的困難或挫折時(shí)，家長(zhǎng)要積極地聆聽(tīng)，弄清孩子的真實(shí)想法，協(xié)助孩子解決問(wèn)題，并以此為契機(jī)，與孩子建立互相信賴的關(guān)系，使自己成為孩子的真正朋友。

（三）鼓勵(lì)（表?yè)P(yáng)）與懲罰

孩子都是有自尊心和上進(jìn)心的，處于“心理斷乳期”的初中學(xué)生更是如此。這是對(duì)孩子進(jìn)行教育的最重要的基礎(chǔ)。因此，重視和保護(hù)孩子的自尊心和上進(jìn)心，是家庭教育的最重要的方法和前提。正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)诩彝ソ逃袘?yīng)該堅(jiān)持鼓勵(lì)、正面教育為主，批評(píng)與懲罰為輔。

堅(jiān)持以鼓勵(lì)、正面教育為主，就是要充分肯定孩子所取得的成績(jī)和進(jìn)步，特別是在克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤方面取得的成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，都應(yīng)充分肯定和表?yè)P(yáng)，并應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。正面引導(dǎo)，就是引導(dǎo)孩子用積極向上的一面去克服其消極面，減少缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的良好行為，要給予及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。完整的、正確的表?yè)P(yáng)應(yīng)包括三個(gè)部分：（a）孩子的行為、（b）家長(zhǎng)的感受、（c）該行為對(duì)家長(zhǎng)所產(chǎn)生的實(shí)際效果

一個(gè)完整的表述包含三個(gè)部分，即：（a）描述不可接受的行為或缺點(diǎn)；（b）表明家長(zhǎng)的感受及（c）孩子的行為對(duì)家長(zhǎng)所產(chǎn)生的實(shí)際影響（或是結(jié)果）。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，通常被看作是家長(zhǎng)的權(quán)力的體現(xiàn)。孩子越幼小，家長(zhǎng)對(duì)他們擁有的權(quán)力就越大。一開(kāi)始，獎(jiǎng)勵(lì)的效果還挺不錯(cuò)，懲罰也是如此。然而，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)懲的效果也越來(lái)越差。過(guò)去曾有效的獎(jiǎng)賞對(duì)于孩子而言興趣無(wú)幾，而面對(duì)懲罰，孩子卻開(kāi)始抵抗或反抗。當(dāng)孩子處于青春期時(shí)，家長(zhǎng)便發(fā)現(xiàn)自己已沒(méi)有什么方法能教育孩子了，有的家長(zhǎng)便開(kāi)始放任孩子。這就是為什么很多家庭在孩子青少年時(shí)期時(shí)經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的原因所在。

家庭教育的幾種具體方法

家長(zhǎng)為達(dá)到預(yù)期的教育目的，有計(jì)劃地對(duì)孩子實(shí)施長(zhǎng)期的訓(xùn)練和教育，使之逐漸形成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。家庭教育首先是培養(yǎng)性教育,下面介紹幾種具體方法：

一、參觀訪問(wèn)法

指家長(zhǎng)有目的地把孩子帶到社會(huì)中去觀察、學(xué)習(xí)，以增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操的一種方法。其目的是讓孩子通過(guò)參觀訪問(wèn)獲取知識(shí)，培養(yǎng)多種興趣、愛(ài)好，提高審美能力，陶冶情操，鍛煉社會(huì)交往能力，豐富精神生活。一般做法有：

（１）利用節(jié)

假日帶孩子就地參觀，深入社會(huì)。如歷史博物館、革命烈士事跡展覽會(huì)、革命領(lǐng)袖故居等等；美術(shù)、書(shū)法等各種藝術(shù)作品的展覽會(huì)。

（２）帶著孩子探親訪友，或?qū)ｉT(mén)訪問(wèn)熟悉的先進(jìn)工作者，模范人物，讓孩子感受到他人高尚的心靈美。

（３）參觀訪問(wèn)之后，教孩子以日記形式寫(xiě)出自己的感受、體會(huì)。這有利于促使孩子記憶力、想象力的發(fā)展，同時(shí)也使書(shū)寫(xiě)能力得到訓(xùn)練。

二、鼓勵(lì)法

是家長(zhǎng)勉勵(lì)孩子，使之樹(shù)立信心，看到自己的價(jià)值，從而不斷進(jìn)取的一種方法。鼓勵(lì)是注重孩子的才華和力量，從而樹(shù)立孩子的自信心和價(jià)值感的過(guò)程，是通過(guò)對(duì)孩子的一種合理的期待以激起孩子不斷求得進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。孩子在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)

中享受到真正的愛(ài)，產(chǎn)生安全感，獲得快樂(lè)。從而相信自己和自己的能力，建立起自信和自尊。同時(shí)也能敢于正視自己的不足，提高克服困難的勇氣，家長(zhǎng)可用“我喜歡你處理那件事的方法”“我相信你會(huì)做得很出色”、“你想得真周到”、“看來(lái)你在這事上真的非常努力”、等話語(yǔ)表示對(duì)孩子的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并指出孩子的特長(zhǎng)和才能，向他們提出發(fā)揮才能的建議和提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在肯定孩子的成績(jī)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和努力。此外，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子應(yīng)以平等的口吻而不是用家長(zhǎng)權(quán)威主義的態(tài)度，如“我告訴你”等。在孩子面對(duì)困難時(shí)表示猶豫或面對(duì)失敗束手無(wú)策時(shí)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)易于發(fā)揮積極的作用，是幫助孩子的有效手段。

三、啟發(fā)法

指家長(zhǎng)針對(duì)孩子的實(shí)際采用積極誘導(dǎo)方式，以激起孩子進(jìn)行積極思維活動(dòng)的一種方法。孩子向家長(zhǎng)提出問(wèn)題，或者家長(zhǎng)有意識(shí)地用多種有趣的事物和現(xiàn)象吸引孩子去觀察，產(chǎn)生疑問(wèn)，家長(zhǎng)并不作正面的直接回答，而是采用對(duì)話的方式誘導(dǎo)和幫助孩子憑自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)去思考、探索，求得答案。它不僅能激起孩子求知欲望、興趣，還有助于培養(yǎng)他的獨(dú)立思考、探求知識(shí)的能力與習(xí)慣。啟發(fā)孩子的思維可以采用比較、類(lèi)比、反證、反問(wèn)、聯(lián)想等多種方法。

四、重建條件反射法

重新建立、形成一種新的條件反射以取代舊的條件反射。是家長(zhǎng)用來(lái)幫助孩子形成一種新的好習(xí)慣以改掉原有壞習(xí)慣的方法。條件反射是習(xí)慣形成的基礎(chǔ)。要幫助孩子形成一種新的好習(xí)慣，必須要依賴于新的條件反射的形成及其不斷地強(qiáng)化和重復(fù)。如孩子習(xí)慣于用“哭”的方式去贏得家長(zhǎng)的注意與關(guān)心。要想讓孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣，就要改變孩子一哭便問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短的做法，而是等他停止哭泣并講明自己的要求時(shí)，才與他搭話。這個(gè)新的條件反射一旦形成，孩子便明白：“哭”無(wú)濟(jì)干事，只有好好地向父母講才會(huì)得到關(guān)心和幫助；當(dāng)重建的條件反射經(jīng)過(guò)不斷地強(qiáng)化與重復(fù)，便形成一種新的好習(xí)慣。而壞習(xí)慣最終也因得不到強(qiáng)化而逐漸消失，新習(xí)慣便取而代之。重建條件反射有時(shí)也能治療孩子的膽怯心理。如一個(gè)孩子不敢在大人面前說(shuō)話，一說(shuō)話臉就紅。家長(zhǎng)說(shuō)服并鼓勵(lì)他在大人面前多說(shuō)話，為他提供多與大人接觸的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子在大人交談中學(xué)到了知識(shí)，受到了啟發(fā)，膽子便會(huì)大起來(lái)，樂(lè)意與大人交談了。

五、自我教育法

指在家長(zhǎng)的啟發(fā)誘導(dǎo)下，青少年按一定的道德原則和規(guī)范自覺(jué)地進(jìn)行自我教育，克服不良思想行為以形成良好思想品德的方法。它包括建立在自我意識(shí)基礎(chǔ)上的自我鼓勵(lì)、自我指導(dǎo)、自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)等方法。家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)孩子的教育影響僅是促進(jìn)其成長(zhǎng)的外因，必須通過(guò)孩子的自我教育轉(zhuǎn)化為他們接受教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性，才能起到教育作用。其主要環(huán)節(jié)有：（１）幫助孩子明確努力方向，激起他們進(jìn)行自我教育的欲望。（２）指導(dǎo)孩子運(yùn)用自我評(píng)價(jià)法找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)。（３）指導(dǎo)孩子在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上訂出自我教育計(jì)劃，給自己提出培養(yǎng)、發(fā)展哪些優(yōu)點(diǎn)，改正哪些缺點(diǎn)的要求和實(shí)施措施。（４）監(jiān)督并幫助孩子在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育計(jì)劃。在指導(dǎo)孩子自我教育過(guò)程中，要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、接受水平，有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子自我教育的能力。

五、運(yùn)動(dòng)法

是家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行體育活動(dòng)以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的方法。（１）家長(zhǎng)應(yīng)制定合理可行的體育活動(dòng)計(jì)劃。（２）為孩子提供一定的體育器具，如羽毛球、乒乓球、各種棋類(lèi)等。（３）堅(jiān)持和孩子一道進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)孩子自覺(jué)鍛煉身體的好習(xí)慣。

六、旅游法

是家長(zhǎng)把孩子帶到大自然中去游玩、觀賞、學(xué)習(xí)以陶冶孩子的情操，提高他們感受、鑒賞和創(chuàng)造美的能力的方法。是對(duì)孩子進(jìn)行全面教育的一個(gè)綜合性的方法。大自然中的各種形態(tài)美，容易激起兒童對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。此外，遠(yuǎn)足旅行，登高望遠(yuǎn)，既鍛煉了孩子的身體，也磨煉了意志，因此，旅游對(duì)于孩子的身心發(fā)展是極為有利的，既開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，發(fā)展了智力，豐富了情趣，增強(qiáng)了體質(zhì)，也讓孩子們?cè)诿赖难罩薪邮芰藧?ài)國(guó)主義和道德理想教育。在旅游中，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子選擇最佳的觀賞角度，使他們懂得如何觀賞。給孩子介紹自然景觀、人文景觀對(duì)輔以有關(guān)神話、歷史傳說(shuō)的敘述，強(qiáng)調(diào)它們的審美價(jià)值，激發(fā)孩子觀賞旅游興趣，促使其產(chǎn)生聯(lián)想和想象。還應(yīng)教孩子學(xué)寫(xiě)旅游日記，把所見(jiàn)、所聞、聯(lián)想及時(shí)記下來(lái)，使之養(yǎng)成習(xí)慣。

當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)父母該怎么辦

導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)你的乖寶貝忽然愛(ài)上了“無(wú)理取鬧”，或者女兒從某一天起開(kāi)始害怕黑暗，作為父母，你到底是需要咨詢醫(yī)生，還是淡淡一笑說(shuō)：“這么大的小孩都這樣。”……

孩子們要么過(guò)分淘氣，要么過(guò)于安靜，或者突然變得愛(ài)發(fā)脾氣。本來(lái)熟悉的孩子忽然變成了一個(gè)未知世界，讓爸爸媽媽緊皺眉頭，不知道自己的寶貝到底為什么？想什么？要什么？

其實(shí)，就像我們開(kāi)車(chē)去旅行，總會(huì)遇到不同的風(fēng)景，在孩子們的成長(zhǎng)道路上，他們也難免要進(jìn)入因?yàn)樯眢w或者心理發(fā)育而產(chǎn)生的不同階段。

1.小小反抗者

“我的女兒3歲。她從不肯做我讓她做的任何事，她常常回嘴，沒(méi)有禮貌，而且以違反我的意志為樂(lè)。”

從孩子第一次對(duì)你說(shuō)“不”開(kāi)始，你就要注意了：他可能在你不經(jīng)意之間已經(jīng)走入了成長(zhǎng)道路上的一個(gè)新時(shí)期——逆反期。他們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己可以控制自己的行為，所以非常不愿意別人再來(lái)干涉自己。

孩子這種逆反的心理通常會(huì)在3歲左右達(dá)到頂點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，他們的語(yǔ)言里開(kāi)始越來(lái)越多地出現(xiàn)“我”，或者“我要……”并且事事都想占據(jù)主動(dòng)權(quán)。尤其是在面對(duì)一些可能會(huì)改變孩子日常生活的事情上，(比如上幼兒園)，你一定要做好迎接反對(duì)和挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備——“期待”你的寶貝用各種各樣的，有時(shí)往往是非常不正確的方式來(lái)解決他自己的問(wèn)題。

你怎么來(lái)幫助他：

在任何可能的情況下為你的孩子提供“自己當(dāng)家作主”的機(jī)會(huì)。比如早晨起來(lái)穿什么衣服，早餐吃蛋糕還是炒飯……當(dāng)孩子表現(xiàn)合作的時(shí)候，你一定要夸獎(jiǎng)他。同時(shí)，對(duì)于怎樣做是對(duì)的，怎樣做不合適，你一定要?jiǎng)澇銮宄慕缦蕖Ｈ绻⒆颖憩F(xiàn)得很固執(zhí)，你就要幫助他了解和表達(dá)自己的情緒——也許他是因?yàn)楦杏X(jué)受到強(qiáng)迫或者遭到挫折才變得如此固執(zhí)己見(jiàn)。有的時(shí)候，對(duì)過(guò)分倔強(qiáng)的孩子你也需要給他點(diǎn)小小的懲戒，批評(píng)或者剝奪他的某項(xiàng)權(quán)利(比如取消下午的冰激凌)都是不錯(cuò)的辦法。

需要警惕的嚴(yán)重問(wèn)題：

如果你的孩子一向都很乖很合作，但突然變得不聽(tīng)話和好斗，那么一定是他的情緒出了什么問(wèn)題。可能是有什么事情讓他很不高興：比如家里出現(xiàn)的某種變化，或者是在幼兒園遇到了什么問(wèn)題。一旦問(wèn)題解決了，一切都將重新恢復(fù)平靜。還有一些情況需要你特別注意并且要想辦法來(lái)了解孩子這些行為背后的原因。這些情況包括：孩子不僅是對(duì)你，而且對(duì)包括保姆和其他成年人在內(nèi)的所有人表現(xiàn)出逆反；在幼兒園搗亂；會(huì)突然地大發(fā)脾氣等等。

2.憂郁少年

“我兒子剛剛上學(xué)前班。他總是有那么多的憂慮和擔(dān)心——擔(dān)心作業(yè)，擔(dān)心考試，甚至擔(dān)心會(huì)地震。”

幾乎所有的孩子在他成長(zhǎng)的過(guò)程中都要經(jīng)歷一個(gè)事事?lián)牡亩虝簳r(shí)期。小一點(diǎn)的時(shí)候，他們擔(dān)心會(huì)和父母分開(kāi)，擔(dān)心要去上幼兒園。再大一些，他可能會(huì)擔(dān)心死亡。到了7歲左右，孩子的擔(dān)心就會(huì)更“豐富”一些，而且常常還包括了對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)注。新聞報(bào)道說(shuō)有大風(fēng)、飛機(jī)失事等等都會(huì)引發(fā)孩子們的不安。

你怎么來(lái)幫助他：

不要對(duì)你孩子擔(dān)心的事情表示蔑視，但也絕對(duì)不要夸大。幫助孩子從一種誠(chéng)實(shí)但是能夠帶來(lái)安慰的角度來(lái)看問(wèn)題：“是的，確實(shí)有的地方會(huì)地震，但是這種可能非常非常少。”同時(shí)，你還可以通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)幫助孩子緩解憂慮。比如你可以問(wèn)他：“你自己想一想，如果聽(tīng)到很大的雷聲，你會(huì)怎么做來(lái)使自己不那么害怕？”類(lèi)似的問(wèn)題可以讓孩子覺(jué)得他自己能幫助自己，從而減輕了擔(dān)心。另外，如果你自己就是一個(gè)很容易擔(dān)心的人，千萬(wàn)要控制自己的情緒，不要在孩子面前顯露出來(lái)。你的擔(dān)心在孩子那里往往會(huì)加倍嚴(yán)重。

需要警惕的嚴(yán)重問(wèn)題：孩子的憂慮情緒表現(xiàn)得沒(méi)完沒(méi)了，很長(zhǎng)時(shí)間都不能緩解，或者是導(dǎo)致了一些身體反應(yīng)：比如失眠或者惡心。還有就是擔(dān)憂和害怕已經(jīng)干擾了孩子正常的上學(xué)或者是其他一些日常活動(dòng)。這些癥狀都表明孩子可能需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)。

3.寶貝永動(dòng)機(jī)

“我5歲的兒子似乎永遠(yuǎn)都坐不住——無(wú)論是在幼兒園，在電影院，甚至是在飯桌旁。”

活躍、精力旺盛、幾乎沒(méi)有一刻閑得住，對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，這是成長(zhǎng)發(fā)育的必須。因?yàn)楹⒆觽冃枰剿骱土私庵車(chē)氖澜纾残枰獙W(xué)習(xí)如何能夠?qū)⒆约荷眢w的各個(gè)部分“運(yùn)用自如”。這種活躍的高峰期通常出現(xiàn)在2歲到3歲之間。而某些孩子則會(huì)表現(xiàn)得格外精力過(guò)剩。一般來(lái)說(shuō)，隨著孩子神經(jīng)系統(tǒng)的逐漸成熟，他們漸漸地也就不會(huì)那么煩躁不安了。通常6歲的孩子會(huì)比4歲的時(shí)候更加能夠“坐得住”，而等到8歲，他們的表現(xiàn)還會(huì)要好很多。

你怎么來(lái)幫助他：

良好的行為管理是關(guān)鍵。你需要為孩子旺盛的精力找到發(fā)泄的出口。比如每天抽時(shí)間帶他去操場(chǎng)玩，或者周末來(lái)一次短途旅行。同時(shí)，盡量避免帶他去人群擁擠嘈雜的地方，以免給孩子更多的刺激。如果要帶孩子去那些需要時(shí)間保持安靜的地方(比如電影院和圖書(shū)館)，要盡量縮短在那里停留的時(shí)間。讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣——尤其是要固定起床和睡覺(jué)的時(shí)間。最后一條——作為父母，你必須要習(xí)慣孩子的這種“活躍”。

需要警惕的嚴(yán)重問(wèn)題：如果孩子表現(xiàn)得特別不安靜，容易沖動(dòng)，而且很難集中注意力，那么你可能就需要咨詢大夫了。因?yàn)檫@些可能預(yù)示著孩子有某種內(nèi)在的疾病。

4.容易受驚的小貓咪

“我4歲的孩子曾經(jīng)因?yàn)楹ε锣従蛹业墓匪詮膩?lái)不肯到院子里去玩。現(xiàn)在，他又開(kāi)始怕黑了，晚上必須開(kāi)著燈才能睡覺(jué)。”

或多或少的恐懼心理在童年的歲月里來(lái)了又去，而那些讓孩子們害怕的東西則隨著他們年齡的增長(zhǎng)而常常變化——?jiǎng)傞_(kāi)始是大的噪音、冒著熱氣的洗澡水、京劇里的大花臉或者是怪獸。慢慢長(zhǎng)大之后，有的孩子可能又開(kāi)始怕高，或者害怕?lián)頂D的地方。

某些恐懼，比如怕黑，通常會(huì)隨著孩子生活時(shí)期的變化而產(chǎn)生——比如搬了新家或者剛開(kāi)始上幼兒園。對(duì)于稍大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)能夠感受到敵意和攻擊，他們的恐懼通常是沒(méi)來(lái)由的。

你怎么來(lái)幫助他：

找個(gè)機(jī)會(huì)跟孩子談一談他的感受，不要一味只是嘲笑或者蔑視他的膽小。為孩子提供切實(shí)有效的幫助——“來(lái)，媽媽拉著你手，你就不害怕了。”告訴孩子他有能力戰(zhàn)勝恐懼，而且隨著他一天天長(zhǎng)大，他對(duì)抗恐懼的能力會(huì)越強(qiáng)。

需要警惕的嚴(yán)重問(wèn)題：恐懼已經(jīng)引起了身體的不適反應(yīng)或者恐懼的情緒持續(xù)好幾個(gè)月還不能緩解，你恐怕就需要尋求專業(yè)的幫助了。

5.小斗士

“我的兒子剛滿3歲，是個(gè)不折不扣的小斗士。去公園玩的時(shí)候，他喜歡把所有擋在他前面的小朋友推到一邊。如果有人膽敢惹他，他甚至?xí)蛉恕！?/p>

好斗是孩子們性情的一種，那些在很小的時(shí)候就表現(xiàn)出好斗的孩子往往會(huì)將這種性格表現(xiàn)在整個(gè)童年時(shí)代。男孩通常都會(huì)比女孩更容易訴諸武力(這點(diǎn)我們很多人都知道)。不過(guò)好斗也有可能是短期行為——孩子們生氣、害怕或者悲傷，搬了新家，不愿意去上幼兒園……都有可能導(dǎo)致小小的暴力行為。而這種情況通常在孩子不好的情緒得以緩解之后也就消失了。

你怎么來(lái)幫助他：

對(duì)于普通的“暴力行為”，你只要清楚告訴孩子“這樣做不行”，以及你希望他怎么做就可以了。同時(shí)你如果為了讓孩子印象深刻，也可以來(lái)點(diǎn)小小的處罰，比如取消了午睡后的動(dòng)畫(huà)片。如果孩子打人，在了解到底是什么樣的壞情緒導(dǎo)致你的孩子做出這種暴力行為的同時(shí)，也問(wèn)問(wèn)他是否想過(guò)被打的那個(gè)孩子的感受：“你知道被你推開(kāi)的那個(gè)小姑娘為什么哭嗎？”“如果你有禮貌地請(qǐng)她讓開(kāi)是不是會(huì)更好一些呢？”除了引導(dǎo)孩子了解他人的感受，注意培養(yǎng)孩子的同情心也是個(gè)好辦法，這將最終幫助你改善孩子的行為。

需要警惕的嚴(yán)重問(wèn)題：那些可能導(dǎo)致受傷的暴力行為，那些以欺負(fù)別的孩子為目的的行為都是父母?jìng)儜?yīng)該警惕的。如果你發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)周?chē)娜嘶蛘呤卤憩F(xiàn)出敵意，那就更需要留心觀察或者請(qǐng)求專業(yè)的幫助了。

6.害羞的小天鵝

“我5歲的女兒非常害羞。她喜歡躲在眾人后面，而且很少說(shuō)話。很多時(shí)候，人們甚至意識(shí)不到她的存在。”

有的孩子需要比別人更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境。大約有5%的孩子天性羞澀，這些孩子在參與活動(dòng)，走入新的環(huán)境，或者與新的人接觸的時(shí)候往往需要先用很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)了解情況，在確認(rèn)安全之后才會(huì)進(jìn)入。有人認(rèn)為羞澀是天生的，而且不會(huì)很快改變。研究顯示有3/4的天生羞澀的孩子會(huì)將這種個(gè)性保持到8歲，有的甚至到14歲。

你該怎么做：心理學(xué)家們一致認(rèn)為，越是害羞的孩子越需要寬松安慰的家庭環(huán)境。這樣的環(huán)境認(rèn)可孩子安靜的個(gè)性并且允許他存在和自由發(fā)展，而這種寬容是幫助孩子改變羞澀心理的最好方法。

所以，永遠(yuǎn)也不要責(zé)備一個(gè)害羞的孩子或者強(qiáng)迫他做令他不舒服的事——比如讓他歡迎一位他并不熟悉的親戚或者把他獨(dú)自留在朋友家里。如果你想送孩子到朋友家參加聚會(huì)，那么最好先邀請(qǐng)朋友和其他孩子到你家里來(lái)玩，這樣可以給你的寶貝一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。同時(shí)，你要注意鼓勵(lì)孩子參加一些他非常感興趣的活動(dòng)，比如舞蹈課或者小制作班。

需要警惕的嚴(yán)重問(wèn)題：如果孩子拒絕參加所有的集體活動(dòng)，出了家門(mén)幾乎一言不發(fā)，拒絕上學(xué)，沒(méi)有任何原因地表現(xiàn)得神情茫然……這些現(xiàn)象都需要你的高度警惕。

學(xué)會(huì)調(diào)適，溝通無(wú)極限

家庭是人類(lèi)生活中最主要的一種基本社會(huì)群體，它是兒童早期生活最基本的環(huán)境，約占其全部生活時(shí)間的三分之二。而家庭中父母與子女之間的相互關(guān)系作用是影響孩子成長(zhǎng)的枝心。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，一定是親于關(guān)系有問(wèn)題。因?yàn)樵谝粋€(gè)人所有的支持系統(tǒng)中，家庭是最大的動(dòng)力源泉．如果孩子與父母建立一種和諧的關(guān)系，那么孩子遇到問(wèn)題會(huì)愿意向父母講出來(lái)，父母與孩子溝通順暢，彼此信任，父母給予孩子的幫助，就會(huì)發(fā)生積極作用．否則，孩子有問(wèn)題也不敢說(shuō)，因?yàn)檎f(shuō)出來(lái)父母做出的反應(yīng)反而會(huì)增加壓力，所以寧愿自己去掙扎，后果可想而知。

不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)中，有很多人出現(xiàn)不能適應(yīng)社會(huì)、人格障礙、神經(jīng)癥，違法犯罪等一系列問(wèn)題，我們也有證據(jù)證明這些情況的出現(xiàn)，其中有相當(dāng)一部分與親于關(guān)系有關(guān)，現(xiàn)實(shí)生活中存在的非理想型的親于關(guān)系，使親于間溝通嚴(yán)重受阻，并影響著孩子們身心的健康發(fā)展．因此，家長(zhǎng)們應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)適，學(xué)習(xí)藝術(shù)地與子女溝通，爭(zhēng)取做到溝通無(wú)極限。

那么，先讓我們看看目前在親于關(guān)系中存在哪些長(zhǎng)期被忽視而又不得不解決的問(wèn)題，有嚼些類(lèi)型家庭的親于關(guān)系存在不和諧的音符，作為家長(zhǎng)看看自己是否會(huì)對(duì)號(hào)入座。

一、親子關(guān)系中的家庭問(wèn)題類(lèi)型

1．權(quán)威型

父母一味地把自己的觀點(diǎn)，愿望、想法強(qiáng)加給孩子，總是認(rèn)為孩子就是孩子，他們不懂事，必須由父母告訴他該做什么，該怎樣做。父母一直認(rèn)為，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)自己的一切都是對(duì)的，孩子就應(yīng)該遵守，他們忽視了孩子有獨(dú)立與成功的愿望。當(dāng)孩子有一天違背了父母，父母就要強(qiáng)調(diào)’我們這是為你好’。長(zhǎng)此以往，在孩子心中便會(huì)出現(xiàn)“我是錯(cuò)的”，孩子沒(méi)有了主見(jiàn)，不能獨(dú)立去應(yīng)付困難：孩子會(huì)依賴，會(huì)自卑。如果孩子的個(gè)性比較強(qiáng)，他們便會(huì)逆反，會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值去做一些出格之事。結(jié)果一旦形成，父母將會(huì)迷茫，‘我們?nèi)娜鉃榱怂恢毕Ｍ鋈祟^地，我們?yōu)樗四敲炊噱X(qián)，我們?yōu)樗冻隽四敲炊嗑ΓY(jié)果為什么這樣?”我有個(gè)喜歡音樂(lè)的朋友常對(duì)上小學(xué)二年級(jí)的女兒說(shuō)：“女兒，你一定要刻苦學(xué)習(xí)鋼琴，而且要天天練，老爸要讓你成為鋼琴演奏家”。事實(shí)上，女兒對(duì)彈鋼琴不僅沒(méi)有興趣，而且可以說(shuō)是恨之入骨，我就不止一次聽(tīng)她悄悄說(shuō)要把鋼琴燒掉。其實(shí)，學(xué)習(xí)鋼琴只是滿足父母的虛榮，是實(shí)現(xiàn)他們自己的愿望，對(duì)于孩子來(lái)講，這也許根本沒(méi)有興趣可言，甚至在以后也不會(huì)有太大用處，真是苦了孩子累了家長(zhǎng)呦。

2．暴力型

中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念往往認(rèn)為“棒下出孝子”、“不打不成器”，因此，幾乎所有的家長(zhǎng)都有對(duì)孩子使用暴力手段來(lái)解決問(wèn)題的經(jīng)歷。有位中國(guó)科學(xué)院的博士，作為一個(gè)年幼孩子的父親，他在一次教育訪談中這么說(shuō)道：“我們有時(shí)也打孩子，但我和他母親都特別注意，從來(lái)不打孩子的后腦勺，而只是打臀部或者手。”這位父親的話道出了中國(guó)家庭使用暴力的普遍程度。一位受過(guò)高等教育的父親，他竟以為打孩子時(shí)避免易受損傷部位，就是一名知識(shí)分子父親比一名工人父親顯得更“文雅”和“科學(xué)”的地方。父母通過(guò)暴力手段“懲罰”孩子，孩子因此受到的身體傷害倒在其次，而對(duì)孩子心靈的消極影響才是令人擔(dān)心的。一個(gè)常被父母打罵的小孩，容易從父母的打罵行為那里學(xué)到暴力和攻擊的手段，這樣的孩子往往缺乏同情心，在同伴之間也會(huì)采用類(lèi)似的暴力攻擊。試問(wèn)，棒下又怎能出孝子呢?

3．溺愛(ài)型

有的父母采取放任自流的態(tài)度。他們對(duì)孩子的約束很少，只要孩子堅(jiān)持自己的看法，他們就會(huì)讓步。他們認(rèn)為好父母的定義就是把孩子照顧得無(wú)微不至。他們從來(lái)不責(zé)備孩子。他們總說(shuō)：“孩子小，不懂事o”這樣一說(shuō)就原諒了孩子。溺愛(ài)孩子的父母總是一心想讓孩子活得幸福，不想讓孩子吃一點(diǎn)苦，殊不知這樣會(huì)害了孩子。父母溺愛(ài)孩子原本是希望孩子生活得幸福快樂(lè)，但結(jié)果卻事與愿違。在生活水平日益提高的當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)種種誘惑，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子是有求必應(yīng)，換來(lái)的卻是永不知足。所以，當(dāng)前有句話很有道理，想與家長(zhǎng)們共勉：再富不能富孩子。

4．忽視型

我們經(jīng)常聽(tīng)到一些報(bào)道，某某地區(qū)有一小學(xué)生跳樓、某某地區(qū)有一孩子服毒。聽(tīng)到這些我們也會(huì)感到震驚，孩子的心里到底在想些什么?他們?yōu)楹尾扇∪绱藰O端的做法?父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)不夠嗎?父母忽視了什么?忽視心理問(wèn)題和心理疾病的父母是相當(dāng)普遍的。某班有個(gè)男孩上課從不注意聽(tīng)講，特別好動(dòng)，做任何事情都沒(méi)有長(zhǎng)性，不但學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，還經(jīng)常惹是生非，同學(xué)、家長(zhǎng)、老師對(duì)他十分頭疼，其父母早就成為學(xué)校的常客了，每次回家都免不了上演一場(chǎng)家庭武打劇。后來(lái)，這孩子索性玩起了失蹤。一位老師指點(diǎn)了該家長(zhǎng)：作為父母不能只認(rèn)為孩子缺管欠揍，更應(yīng)考慮他是不是有注意障礙（兒童多動(dòng)癥），后經(jīng)心理醫(yī)生診斷，證實(shí)了那位老師的猜測(cè)，家長(zhǎng)這才如夢(mèng)初醒，后悔莫急。其實(shí)，生活中還有不少類(lèi)似的情況，孩子經(jīng)常反復(fù)洗手，同時(shí)表現(xiàn)出痛苦，不能認(rèn)為孩子愛(ài)干凈，應(yīng)考慮是否有強(qiáng)迫癥：孩子總是罵人，且無(wú)法矯正，不能只認(rèn)為孩子沒(méi)有教養(yǎng)，應(yīng)考慮是否有品行障礙的存在。還有口吃、異食、抽動(dòng)、神經(jīng)性貪食（厭食）等等，這些疾病的危害都不是一過(guò)性的，而是長(zhǎng)期的，不經(jīng)治療極少有自愈的情況，而且時(shí)間越長(zhǎng)治療越困難，家長(zhǎng)不可忽視，更不能粗暴對(duì)待。

5．漠視型

漠視孩子，很多家長(zhǎng)可能不理解，現(xiàn)實(shí)中這種情況也確實(shí)比較少見(jiàn)，但如果存在，后果可能很?chē)?yán)重。漠視孩子的家長(zhǎng)一般有兩種情況：

一、夫妻雙方都很忙，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子；

二、夫妻只知忙于自樂(lè)。在這兩種情況下又沒(méi)有人能照顧孩子，孩子就會(huì)陷入一種孤獨(dú)，失落中。此時(shí)的孩子所需要的便是關(guān)注，他們將采取各種方法來(lái)引起父母的注意。孩子只是孩子，他們沒(méi)有很好的自控力，往往到后來(lái)，其結(jié)果是非常可怕的。

二、親子關(guān)系如何調(diào)適與溝通

現(xiàn)代社會(huì)生活的復(fù)雜性和多變性，導(dǎo)致人們的心理和情緒的變化也在增加，通常家庭應(yīng)該是最安全和最平靜的“港灣”。如果家庭里親子關(guān)系的溝通出現(xiàn)障礙，孩子由于學(xué)習(xí)的壓力、交往的困惑、心中想要得到的或要實(shí)現(xiàn)的東西不能如愿、孩子們有時(shí)也會(huì)有莫名其妙心情不好的時(shí)候等原因，都會(huì)使孩子們產(chǎn)生類(lèi)似 的問(wèn)題。孩子回家少言寡語(yǔ)，父母稍微多問(wèn)幾句就嫌煩，更煩的是問(wèn)學(xué)校學(xué)習(xí)的事情，這說(shuō)明家長(zhǎng)與孩子的交流與溝通出現(xiàn)了問(wèn)題。做家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)二條：一是學(xué)會(huì)有效的親子溝通；二是要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。

（一）學(xué)會(huì)有效的親子溝通

與孩子建立平等的關(guān)系，是一切家教的前提。讓孩子發(fā)自內(nèi)心感到父母是最可靠的力量，這是最重要的。平等關(guān)系是激發(fā)動(dòng)力最可靠的力量。幫助孩子走出焦慮，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變姿態(tài)，變教育者為同盟軍。其實(shí)，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到任何問(wèn)題，家長(zhǎng)都沒(méi)有理由指責(zé)孩子。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就是陷入了泥潭，找不到上岸的路徑。這時(shí)，最好的救孩子的辦法就是家長(zhǎng)也進(jìn)到河里，讓孩子感到你與他同在，你會(huì)跟他一起往岸上走。有了最親近信賴的人在身邊支持，他會(huì)勇氣大增。加上你熟悉上岸的路徑，孩子會(huì)很快爬上岸來(lái)。做孩子同盟軍，請(qǐng)每天抽出一小時(shí)來(lái)陪孩子聊天，玩耍，了解他的生活，他的思想，這對(duì)建立良好親子關(guān)系很有益。不過(guò)，平等關(guān)系并非說(shuō)孩子有了錯(cuò)誤不能批評(píng)和懲罰，只是懲罰的頻率不要太高。以下幾點(diǎn)建議供家長(zhǎng)們參考：

1．放棄權(quán)威成為朋友

放棄自己的權(quán)威說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)實(shí)在難，人是很難改變控制他人的愿望和放棄自己的觀點(diǎn)的。作為父母要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的觀點(diǎn)不一定都是對(duì)的，孩子有孩子的思維方式和興趣愛(ài)好，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，要找到孩子的興趣加以引導(dǎo)。要認(rèn)識(shí)到孩子同樣是獨(dú)立的個(gè)體，記住父母的作用只是引導(dǎo)而不是灌輸，遇到問(wèn)題要與孩子討論，闡述自己的意見(jiàn)讓孩子參考，同時(shí)指出孩子在此問(wèn)題上的不足。如果有必要的話可以讓孩子在一些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題上去嘗試錯(cuò)誤，真正讓孩子自己領(lǐng)悟到是非，找到問(wèn)題的解決方法。父母在教育孩子的過(guò)程中有一些詞兒要盡可能避免，如“不”、“應(yīng)該”等等，以防止與孩子之間距離的拉大，要與孩子成為朋友，這樣才能更好的體會(huì)和了解孩子的感受與思想。

2．還其自由培養(yǎng)獨(dú)立

孩子應(yīng)該有自己的思想，走自己的路。給孩子更多的時(shí)間與空間，自己的事自己做，不能因?yàn)楹⒆觿?dòng)作幼稚、笨拙就輕易剝奪孩子動(dòng)手的興趣。否則孩子一旦離開(kāi)大人，就會(huì)對(duì)整個(gè)世界都缺乏安全感。班上有個(gè)七歲孩子，認(rèn)識(shí)他的人都叫他“小大人”，家務(wù)事幾乎樣樣會(huì)干，不但自己整理房間，還和媽媽一起制定營(yíng)養(yǎng)菜譜。上學(xué)、放學(xué)自己走，回家后也從來(lái)不用家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)。他不但做事有條理，還很有主見(jiàn)。引得不少家長(zhǎng)十分羨慕，紛紛向他父母討教。得來(lái)的答案是：別怕他摔碎碗，相信他，放手做。是呀，簡(jiǎn)短的一句話卻道出多少家長(zhǎng)敢想?yún)s不敢做的心聲。無(wú)論多小的孩子，只要力所能及的事情都要讓他自己做。孩子每次做事成功都會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，信心也就這樣一點(diǎn)點(diǎn)建立起來(lái)了。管得越多害處越多，父母應(yīng)放開(kāi)孩子的手腳，給孩子一片“自由”的天地。父母要緩慢地引導(dǎo)孩子走向獨(dú)立，依賴會(huì)使人喪失處世安全感，而獨(dú)立會(huì)使人不斷獲得信心。

3．善特孩子成長(zhǎng)過(guò)失

人都會(huì)犯錯(cuò)，成長(zhǎng)中的過(guò)失更是一種必須支付的學(xué)費(fèi)。孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，難免做錯(cuò)事．家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)做出批評(píng)，更應(yīng)循循善誘，幫他們分析過(guò)失的原因，并告知今后怎樣去做。粗暴的責(zé)罰，尤其是暴力是絕對(duì)禁止的。平和、寬容地對(duì)待孩子，是孩子成長(zhǎng)中最好的營(yíng)養(yǎng)。這樣，孩子不因無(wú)意的過(guò)失而擔(dān)心父母的責(zé)備；不因獨(dú)特的做法而受到父母的約束，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中會(huì)更有自信。

4．適度關(guān)心善于傾聽(tīng)

每位家長(zhǎng)都關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，但不能期望要求太高，給孩子的壓力太大。關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也不是問(wèn)學(xué)習(xí)情況問(wèn)得越多越好，給孩子請(qǐng)的家庭教師越多越好。家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、身體，更要關(guān)注孩子的內(nèi)心感受和需要。要做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)與孩子的交流與溝通．一家人白天辛苦一天，晚上坐在一起吃飯，家長(zhǎng)不要一開(kāi)口就問(wèn)孩子學(xué)習(xí)，考試情況，催孩子快點(diǎn)吃，吃完飯抓緊做功課，而應(yīng)和孩子聊聊他所感興趣的東西，父母要懂得并尊重他們的世界，愿意接受全新的思想和潮流，要學(xué)會(huì)多傾聽(tīng)，少嘮叨。只有如此，孩子才會(huì)心甘情愿地向父母吐露心曲，在有問(wèn)題的時(shí)候自動(dòng)來(lái)找父母．要記住，善于傾聽(tīng)才。能換來(lái)主動(dòng)傾訴，溝通從傾聽(tīng)開(kāi)始。

親子之間的溝通不是光有好心、愛(ài)心就可以了，還要講究溝通交流的時(shí)機(jī)和技巧：（1）家長(zhǎng)不要錯(cuò)過(guò)在孩子高興的時(shí)候、遇到困難的時(shí)候、傷心的時(shí)候。傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)的機(jī)會(huì)，不要在孩子生氣的時(shí)候急著去講道理，或者去埋怨、嘮叨、指責(zé)。有時(shí)孩子只是想發(fā)泄一下或者是希望家長(zhǎng)分擔(dān)一點(diǎn)什么。也有一時(shí)心情不好，過(guò)兩天又沒(méi)事了。親子之間如能做到經(jīng)常交流，彼此訴說(shuō)，問(wèn)題會(huì)少得多。（2）對(duì)孩子要多些鼓勵(lì)，少些指責(zé)，多給孩子細(xì)心的愛(ài)的傳遞與關(guān)懷，少些攀比和抱怨。（3）父母要學(xué)會(huì)理解孩子、尊重孩子，信任孩子。人們往往因?yàn)橄嗷ブg的不理解，才會(huì)有許多的誤解和困惑。（4）家長(zhǎng)要盡可能地和孩子在一起參加學(xué)校的一些活動(dòng)，促進(jìn)親子間的溝通。

（二）家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的情緒并要為孩子做榜樣

家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)自身的情緒，要善于調(diào)理自身的情緒。父母要取得孩子的信賴和尊敬，除了講究溝通的技巧外．更主要的還在于父母自身的言行和榜樣示范作用，同時(shí)，家長(zhǎng)也要重視教育孩子理解、孝敬父母，培養(yǎng)孩子自理、自控，自立的能力。

愿家長(zhǎng)們?cè)缛諏W(xué)會(huì)自我調(diào)適，與孩子溝通無(wú)極限，提升家庭生活質(zhì)量健康社會(huì)力量。

家長(zhǎng)應(yīng)科學(xué)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù) 家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)是無(wú)可厚非的。但并非每一位家長(zhǎng)都能使自己的關(guān)心變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的動(dòng)力。調(diào)查表明，目前社會(huì)上家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的態(tài)度以及由此引起的某些行為，確有不科學(xué)的現(xiàn)象存在。這些現(xiàn)象的存在直接影響了孩子的學(xué)習(xí)。

如果對(duì)孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)采取理智的科學(xué)的態(tài)度，則會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。

一般說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)有以下兩個(gè)方面：

一、片面夸大分?jǐn)?shù)的功能，以分?jǐn)?shù)高低為判斷學(xué)習(xí)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)從形式上看簡(jiǎn)單直觀，一目了然。

家長(zhǎng)看到孩子考試分?jǐn)?shù)比前次考試高了，就喜上眉梢，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)下功夫了，成績(jī)進(jìn)步了，進(jìn)一步推論孩子懂事了，在學(xué)校各方面表現(xiàn)肯定優(yōu)秀。于是乎各種獎(jiǎng)勵(lì)接踵而來(lái)。更有甚者，放松對(duì)孩子的要求，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也睜一只眼，閉一只眼。反之，若分?jǐn)?shù)下降了，就認(rèn)為“不爭(zhēng)氣”、“沒(méi)出息”，枉費(fèi)了老師、家長(zhǎng)的一片苦心，進(jìn)而推論出孩子“太笨”、“沒(méi)有希望”，甚至認(rèn)為孩子分?jǐn)?shù)既然不高，那么在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣方面肯定表現(xiàn)不好。因此在批評(píng)幫助時(shí)容易失去耐心，甚至惡語(yǔ)相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。一小學(xué)生因考試分?jǐn)?shù)未達(dá)到家長(zhǎng)的要求而被家長(zhǎng)活活打死的慘痛事件，就是家長(zhǎng)片面夸大分?jǐn)?shù)功能而導(dǎo)致的惡果。

片面夸大分?jǐn)?shù)功能的另一典型現(xiàn)象為：有部分家長(zhǎng)將孩子的考試分?jǐn)?shù)作為在單位同事、親戚朋友面前“露臉”、“爭(zhēng)面子”的重要內(nèi)容。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪。若分?jǐn)?shù)不如人，則覺(jué)得臉上無(wú)光，認(rèn)為自己的孩子沒(méi)有教育好，出門(mén)矮人半截。

以上這些行為，均不考慮分?jǐn)?shù)的多重功能，迫使孩子以獲取高分為學(xué)習(xí)的唯一目的，忽視思想品質(zhì)、性格修養(yǎng)、身體素質(zhì)等諸方面的全面發(fā)展，忽視孩子的個(gè)性差異和能力差異的客觀存在，無(wú)疑會(huì)形成對(duì)孩子學(xué)習(xí)的負(fù)面壓力，導(dǎo)致有的孩子在獲取高分無(wú)望的情況下，采取作弊涂改分?jǐn)?shù)等不正當(dāng)行為欺騙家長(zhǎng)。這樣不但不能促進(jìn)學(xué)習(xí)，反而影響孩子思想品質(zhì)的健康發(fā)展。

二、機(jī)械地、片面地分析分?jǐn)?shù)，從而得出錯(cuò)誤結(jié)論

產(chǎn)生這一誤區(qū)的原因是有些家長(zhǎng)不完全了解有許多因素會(huì)影響分?jǐn)?shù)的高低，有很多因素會(huì)影響既得分?jǐn)?shù)的信度與效度。有的家長(zhǎng)，機(jī)械比較同一門(mén)學(xué)科前后幾次考試的得分多少，以此來(lái)判斷孩子此門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)好壞。也有家長(zhǎng)機(jī)械比較同一次考試中幾門(mén)學(xué)科分?jǐn)?shù)的高低，以圖發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)。有許多家長(zhǎng)在學(xué)期初規(guī)定孩子期中和期末考試必須達(dá)到的分?jǐn)?shù)，作為本學(xué)期學(xué)習(xí)的“硬指標(biāo)”，要求孩子完成。

不能正確分析分?jǐn)?shù)，會(huì)被表面現(xiàn)象迷惑，最終將使家長(zhǎng)、孩子都被誤導(dǎo)而進(jìn)入學(xué)習(xí)的誤區(qū)。僅因某次分?jǐn)?shù)的下降就否認(rèn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步，會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)興趣。而僅依據(jù)某次分?jǐn)?shù)的表面分析來(lái)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間與精力的分配，無(wú)疑會(huì)使孩子忽視真正的困難，得不到真正的幫助，使問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決。久而久之，等到問(wèn)題暴露時(shí)，很可能良機(jī)已失，悔之晚矣。

那么家長(zhǎng)應(yīng)如何對(duì)待分?jǐn)?shù)，以充分發(fā)揮分?jǐn)?shù)的功能，使分?jǐn)?shù)成為促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的催化劑呢？以下就這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)建議：

第一，了解測(cè)試目的。測(cè)試目的不同，反映出來(lái)的問(wèn)題就不同。就學(xué)科測(cè)試而言，有進(jìn)度測(cè)試、摸底測(cè)試、總結(jié)性測(cè)試和診斷性測(cè)試等。也有偏重知識(shí)水平的測(cè)試與偏重于能力發(fā)展的測(cè)試等。只有弄清測(cè)試目的，才能看出測(cè)試反映的問(wèn)題。比如，有的孩子在偏重于知識(shí)識(shí)記的測(cè)試中分?jǐn)?shù)高，而在偏重于知識(shí)運(yùn)用的考試中分?jǐn)?shù)可能不高。家長(zhǎng)就不能簡(jiǎn)單地以兩次分?jǐn)?shù)高低來(lái)判斷孩子學(xué)習(xí)退步或進(jìn)步，忽略孩子能力發(fā)展方面的問(wèn)題。再比如，學(xué)期中的進(jìn)度測(cè)試題的難度往往要小于診斷性測(cè)試和期末總結(jié)性測(cè)試。因此，期中考試的高分并不一定就預(yù)示期末考試也會(huì)“豐收”。

第二，認(rèn)真分析分?jǐn)?shù)的信度和效度。分?jǐn)?shù)的信度和效度可以簡(jiǎn)單地理解成分?jǐn)?shù)的真實(shí)性。有許多因素會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)的真實(shí)性產(chǎn)生影響。因此，家長(zhǎng)在分析分?jǐn)?shù)時(shí)，有必要與孩子一起認(rèn)真分析此次考試孩子本人甚至全班、全校考試的分?jǐn)?shù)真實(shí)性。只有對(duì)分?jǐn)?shù)的真實(shí)性有了深刻的認(rèn)識(shí)，才能依據(jù)“修正”以后的分?jǐn)?shù)來(lái)分析問(wèn)題，得出正確的結(jié)論。

第三，善于從分?jǐn)?shù)的分析中發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以充分發(fā)揮分?jǐn)?shù)的激勵(lì)功能。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)的肯定與表?yè)P(yáng)能使孩子體會(huì)成功的喜悅，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)后退時(shí)，更需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與幫助。從孩子的諸多不足中發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，最能體現(xiàn)家長(zhǎng)的教育水平。比如：若總分下降，單科分有無(wú)上升的？認(rèn)知識(shí)結(jié)構(gòu)看，有無(wú)掌握較好，丟分不多的部分？即使孩子某次考試一團(tuán)糟，幫助他的最好辦法仍然是以發(fā)展的眼光看他，鼓勵(lì)他克服困難，相信他通過(guò)自己的努力，一定能迎頭趕上，考出好的分?jǐn)?shù)。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會(huì)撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。

家長(zhǎng)科學(xué)地分析分?jǐn)?shù)，并能對(duì)孩子學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低采取明智的態(tài)度，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助。明智的家長(zhǎng)在孩子考試成功時(shí)提醒他不要驕傲，不要輕浮，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印去迎接更艱巨的挑戰(zhàn)；而在孩子考試失利時(shí)，首先要對(duì)孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵(lì)，然后幫助他分析失利的原因，樹(shù)立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他的父母。

切忌哪壺不開(kāi)提哪壺 在引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)上，切忌哪壺不開(kāi)提哪壺，要注意揚(yáng)孩子的優(yōu)勢(shì)，把孩子撥尖的功課做大做強(qiáng)，只有這樣才能使孩子某些弱項(xiàng)的功課補(bǔ)上來(lái)，一味地責(zé)怪常常會(huì)事與愿違。

切忌哪壺不開(kāi)提哪壺，核心的問(wèn)題是要求我們以積極因素克服消極因素。人總是有長(zhǎng)處和短處的，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，給他們以充分的肯定，讓他們覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上行，充滿必勝的信心，這樣才可以鼓起他們更大的學(xué)習(xí)興趣，形成一種良性互動(dòng)。如果眼睛只盯著孩子的短處，哪壺不開(kāi)提哪殼，經(jīng)常性的批評(píng)他們，而對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)課目又忽略不計(jì)，那么就容易觸傷孩子的自尊心，使他們感到學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的是苦痛而不是樂(lè)趣，久而久之，容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子的學(xué)習(xí)。

切忌哪壺不開(kāi)提哪壺，就要正確認(rèn)識(shí)成才的規(guī)律，允許孩子有自己的一些個(gè)性。俗話說(shuō)，人上一百，形形色色。孩子與孩子之間是存在差異的，有的擅長(zhǎng)操作，有的擅長(zhǎng)理論，有的長(zhǎng)于形象思維，有的長(zhǎng)于抽象思維。這種種不同的情況，都給我們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是我們要正確認(rèn)識(shí)這些差異，因勢(shì)利導(dǎo)，不可違背客觀規(guī)律，憑想當(dāng)然辦事。當(dāng)然我們講正確認(rèn)識(shí)成才規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)這些差異，并不是該學(xué)的一些基礎(chǔ)東西也不學(xué)了，而是說(shuō)當(dāng)孩子真正盡力之后，要對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容，要在他們擅長(zhǎng)的哪些課目上爭(zhēng)取多一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，而不要只是盯著某門(mén)課，讓孩子一條道走到黑。

切忌哪壺不開(kāi)提哪壺，還要注意提壺的場(chǎng)合和時(shí)機(jī)。有時(shí)家長(zhǎng)批評(píng)孩子本身并沒(méi)有錯(cuò)，但錯(cuò)在時(shí)機(jī)和場(chǎng)合不對(duì)。人有臉樹(shù)有皮，別看孩子小，他們也是有自尊心的，有些家長(zhǎng)經(jīng)常當(dāng)作親戚朋友的面損自己的孩子，說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，特別是當(dāng)作同學(xué)和老師的面指出孩子的許多問(wèn)題，這給孩子造成了很大的心理壓力。其實(shí)只要我們大人講得對(duì)，又注意時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，孩子還是聽(tīng)得進(jìn)的。比如在單獨(dú)的場(chǎng)合，在孩子比較高興時(shí)平心靜氣的給他指出一些問(wèn)題，特別是在他某門(mén)功課取得了很大的成績(jī)，你稍微點(diǎn)一點(diǎn)，他就知道了，我們常說(shuō)“響鼓不用重錘敲”，也許在對(duì)待孩子的弱勢(shì)課目上也是如此，不信，你試試。

培養(yǎng)孩子良好性格的8條策略 朋友帶著一歲多的女兒來(lái)玩，小家伙有個(gè)癖好——摔東西，只要她的小手夠得著的東西，抓起就往地上扔，然后開(kāi)心地“咯咯”笑個(gè)不停。大人們則忙不迭地?fù)屧谒懊姹Ｗo(hù)易碎品。小家伙天真爛漫，無(wú)可厚非。然而那一刻我想：等我有了孩子，我一定不能讓他這么任性。現(xiàn)在我的兒子樂(lè)樂(lè)已經(jīng)16個(gè)月，每次帶他出去聚會(huì)，朋友們總是贊嘆不已。照看他的阿姨也由衷地說(shuō)：樂(lè)樂(lè)真的很懂事。我真為他感到驕傲，也為自己感到欣慰，因?yàn)槲疫@個(gè)做老爸的努力有了結(jié)果。

樂(lè)樂(lè)并不是一個(gè)天性溫和、聽(tīng)話的孩子，恰恰相反，他非常倔強(qiáng)，小小年紀(jì)就主意很大。在他半歲前，我與他進(jìn)行過(guò)多次正面交鋒，結(jié)果都是我敗下陣來(lái)。總結(jié)教訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到對(duì)待孩子要有策略，也認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子明是非、肯合作的重要性。

策略1：對(duì)待孩子要有耐心

對(duì)待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心準(zhǔn)備好大餐，他卻一口都不吃；當(dāng)你有一大堆事等著他入睡以后再做，他卻無(wú)論如何不肯睡；當(dāng)你晚上瞌睡得要命，小東西卻哭個(gè)沒(méi)完……你得拼命壓制著自己的怒火，心平氣和地對(duì)待你的寶貝。你必須這么做，因?yàn)樽屑?xì)想來(lái)，這些都不是他的錯(cuò)。但你能做到嗎？你能一次次都做到嗎？

我的策略是：以所能有的耐心，最大限度滿足他的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對(duì)他，這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個(gè)沒(méi)有耐心的、甚至是粗暴的人。

人的耐心畢竟有限，因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我會(huì)告訴他，我正忙著，等我做完了某些事情再去陪他。

策略2：言出必行

你也許會(huì)認(rèn)為：孩子小，偶爾騙騙他沒(méi)關(guān)系。其實(shí)這要不得，除非你希望以后也被他騙。

我不騙孩子。我還刻意要他知道：爸爸不會(huì)騙他，爸爸說(shuō)到做到。這一點(diǎn)很重要，一方面可以獲得他的信任；另一方面也能樹(shù)立爸爸言出必行的威信，避免他因僥幸而無(wú)理取鬧。

舉個(gè)小例子：最初給樂(lè)樂(lè)穿衣服，讓他把手里的東西先放下，他總是哭鬧著不肯，他或許以為我要把這件東西拿走。幾次穿好衣服，我馬上把東西交回他手里，從此他便很放心地把東西放下或主動(dòng)交給我。

策略3：始終如一

盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判斷的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn)，如果你今天允許孩子這么做，明天沒(méi)有任何理由卻告訴他不行，就會(huì)造成混亂。

你或許會(huì)忘記自己的不一致，可孩子絕對(duì)不會(huì)忘。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎？其實(shí)一部分是你造成的。

策略4：不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子

每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂(lè)，即使父母，也無(wú)權(quán)要求他們事事按照你的意愿來(lái)做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺(jué)了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。

讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開(kāi)心、樂(lè)觀，還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見(jiàn)的性格。

策略5：忽視孩子的無(wú)理要求

遇上孩子提無(wú)理要求，或提出合理要求你也無(wú)法滿足時(shí)，如果他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎？恰恰相反。對(duì)于孩子的無(wú)理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會(huì)使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。

當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“不行”、“不能做”時(shí)，孩子往往不會(huì)馬上放棄他的行動(dòng)，他會(huì)一邊看著你，一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時(shí)，你應(yīng)該堅(jiān)決地走過(guò)去，把孩子抱開(kāi)，讓他做別的事；而不是繼續(xù)坐在那里，重復(fù)說(shuō)著“不行”，持續(xù)與孩子的較量。孩子從你堅(jiān)決的態(tài)度上，可以知道這件事是真的不能做。

策略6：適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)權(quán)力 有時(shí)，孩子會(huì)對(duì)某件事很感興趣，你不讓他做，他也執(zhí)拗地一定要做。這時(shí)不妨給孩子一點(diǎn)選擇的權(quán)力。

家里有兩排落地書(shū)櫥，樂(lè)樂(lè)對(duì)里面的東西非常感興趣，一再要打開(kāi)書(shū)櫥，翻出里面的書(shū)。我不想讓他養(yǎng)成到處亂翻的習(xí)慣，又不想扼殺他的探究欲。怎么辦？我一方面告訴他亂翻書(shū)不好，另一方面他實(shí)在要打開(kāi)的話，就建議他：好吧，那我們拿一樣?xùn)|西，拿好就把書(shū)櫥關(guān)上。他每次都很開(kāi)心地照辦。現(xiàn)在，他不僅會(huì)打開(kāi)書(shū)櫥，挑選一樣?xùn)|西，然而把櫥門(mén)關(guān)上；而且東西玩好后，他還會(huì)打開(kāi)櫥門(mén)，把東西放回去。

策略7：讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任

看到這個(gè)小標(biāo)題，你或許會(huì)跳起來(lái)，這么小的孩子你讓他承擔(dān)什么責(zé)任？其實(shí)，孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對(duì)自己做的事承擔(dān)責(zé)任開(kāi)始，樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。

樂(lè)樂(lè)時(shí)常會(huì)把一大堆玩具弄得滿地都是，我會(huì)讓他和我一起收拾玩具，或者引導(dǎo)他自己收拾。他掉落的東西我讓他自己撿起來(lái)，他摔倒后我讓他自己爬起來(lái)。凡是他能做的事情，我都讓他自己做。

策略8：讓孩子了解別人的感受

一個(gè)不了解別人感受的人，是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意，這些你或許不想讓孩子過(guò)早知道。但讓孩子了解父母的感受，體諒父母的辛苦，對(duì)孩子卻是不無(wú)益處的。

所以，我會(huì)讓樂(lè)樂(lè)知道我真的很累，我要睡覺(jué)，希望他自己玩，不要打擾我；我會(huì)讓樂(lè)樂(lè)知道我對(duì)他不好的行為真的很生氣；我會(huì)讓他知道我抱著他很累，讓他自己走；我會(huì)讓他知道打別人，別人會(huì)很痛，想打別人先打自己試試看；我會(huì)讓他知道父母也會(huì)有不對(duì)的地方，是我的不對(duì)，我會(huì)主動(dòng)向他說(shuō)對(duì)不起；我會(huì)讓他知道人是不可能不生病的，在他生病時(shí)，他必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，承受疾病帶來(lái)的不適，而不是無(wú)休止地折磨大人……

孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來(lái)的，作為老爸，我希望自己能更努力探索，使孩子成為一個(gè)受人歡迎的人、一個(gè)高情商的人。

父母應(yīng)給孩子的十大禮物

有關(guān)專家建議，優(yōu)秀的父母應(yīng)該給孩子以下十大禮物：

1.愛(ài)：孩子都需要愛(ài)，他們對(duì)愛(ài)的需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于對(duì)玩具的需求。

建議：與孩子道別時(shí)揮揮手；孩子回家時(shí)給他一個(gè)問(wèn)候；輕輕地拍拍孩子的肩；臨睡前給孩子一個(gè)吻……

2.規(guī)則：在孩子成長(zhǎng)的道路上，你應(yīng)該教給他一些為人處事的規(guī)則，讓他懂得自我約束的重要性。

建議：使用嚴(yán)厲的但能被孩子理解的規(guī)則來(lái)約束孩子的不良行為，要平心靜氣地告訴孩子：“不管你什么時(shí)候再犯這樣的錯(cuò)誤，我都會(huì)阻止你的，直到你自己改正為止。”

3.以身作則：對(duì)孩子產(chǎn)生最重要影響的往往不是你的言語(yǔ)，而是你的行為，因?yàn)樵诤⒆诱麄€(gè)成長(zhǎng)中，他都會(huì)模仿父母的行為，并以父母為榜樣。

建議：時(shí)刻提醒自己，孩子正在看著自己，要注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)。

4.自尊：兒童的自尊是通過(guò)父母對(duì)他的尊重培養(yǎng)出來(lái)的。

建議：即使孩子的發(fā)展與你為他設(shè)計(jì)的目標(biāo)不一致，或者他的表現(xiàn)令你難以理解，你也應(yīng)該尊重他的個(gè)性。你要關(guān)心他，但不要什么都替他作主，而應(yīng)該鼓勵(lì)他獨(dú)立思考，勇于探索，還要讓他知道你在關(guān)注他。

5.表?yè)P(yáng)、批評(píng)恰當(dāng)：對(duì)孩子良好的行為給予稱贊是重要的，但如果言過(guò)其實(shí)，反而有損孩子在自我評(píng)價(jià)方面的健康發(fā)展。相反，過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)則會(huì)破壞孩子的成就感。

建議：讓孩子獨(dú)立地去做一些事情，在他做完后說(shuō)一聲好，讓孩子有成就感。

6.良好的健康習(xí)慣：父母注重身體、飲食衛(wèi)生，無(wú)疑是在告訴孩子，照料好自己的身體很重要。

建議：讓孩子定期去醫(yī)院接受必要的體驗(yàn)，讓孩子了解壞習(xí)慣對(duì)身體的危害。

7.多跟孩子在一起：即使工作再忙，你也要讓孩子知道他在你心目中的重要地位。

建議：每周和孩子一起計(jì)劃一次與孩子共同參與的活動(dòng)，讓孩子期盼這個(gè)時(shí)刻的到來(lái)，讓他知道你非常樂(lè)意和他在一起。

8.學(xué)習(xí)動(dòng)力：要注重孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)，切忌拔苗助長(zhǎng)。對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)大的壓力會(huì)影響他內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成，影響孩子的可持續(xù)發(fā)展。

建議：在幼兒期就開(kāi)始指導(dǎo)孩子閱讀；培養(yǎng)他對(duì)自然和周?chē)h(huán)境的好奇心；經(jīng)常傾聽(tīng)孩子的想法，和他一起討論問(wèn)題。

9.幽默感：不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，和孩子一起歡笑：笑聲能讓孩子更加熱愛(ài)生活；要引導(dǎo)孩子積極、輕松、愉快地看待事物。

建議：和孩子一起閱讀幽默書(shū)籍，看喜劇電影；當(dāng)孩子嘗試幽默行為時(shí)，父母應(yīng)表現(xiàn)出很欣賞的樣子。

10.伙伴關(guān)系：孩子需要和同齡或年齡稍大的孩子一起玩耍，你所要做的是適時(shí)給他們一些指導(dǎo)。

建議：不要總是讓孩子關(guān)在家里做一些早已設(shè)計(jì)好的游戲，要鼓勵(lì)他多和同齡的孩子一起玩耍，在自由自在的活動(dòng)中，孩子才能更快地拓寬自己的視野，發(fā)展自己的能力。

父母的16個(gè)“能”與“不能”

孩子，我能為你做的事情有很多很多，許多東西是我能給予你的，許多東西又是需要你自己去努力獲得的。

我能給于你生命，但不能替你生活 我能教你許多東西，但不能強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)。我能告訴你怎樣分辨是非，但不能替你做出選擇。我能為你奉獻(xiàn)濃濃的愛(ài)心，但不能強(qiáng)迫你照單全收。我能教你與親友有福同享，有難同當(dāng)，但不能強(qiáng)迫你這樣做。我能教你如何尊重他人，但不能保證你受人尊重 我能告訴你真摯的友誼是什么，但不能替你選擇朋友 我能對(duì)進(jìn)行性教育，但不能保證你保持純潔。我能提醒你酒精是危險(xiǎn)的，但不能替你對(duì)他說(shuō)不。我能對(duì)你談人生的真諦，但不能替你贏得聲譽(yù)。我能告訴你毒品的危害，但不能保證你遠(yuǎn)離他。

我能告訴你做人的優(yōu)良品質(zhì)，但不能確保你成為善良的人。我能責(zé)備你的過(guò)失，但不能保證你因此成為有道德的人。我能告訴你如何生活得更有意義，但不能給你永恒的生命。

孩子，我能為你做很多，因?yàn)槲覑?ài)你；但是，你要明白，即使我愿意永遠(yuǎn)和你在一起，還是要由你自己做出那些重要的決定。為此，我只求燦爛的陽(yáng)光永遠(yuǎn)照亮你的人生之路，使你總能做出正確的決定。我能肯定我將盡自己最大的努力給予你最好的東西，但不能給予你前程和事業(yè)。

如何提高孩子的做事效率

孩子沒(méi)有成人那種“一寸光陰一寸金”的概念，經(jīng)常有懶散、懈怠或者拖拉的現(xiàn)象發(fā)生，這就需要父母能夠觀察孩子，了解孩子，想出切實(shí)可行的辦法幫助孩子樹(shù)立遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，以便積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的挑戰(zhàn)。

方法一故事引導(dǎo)法

小孩子往往對(duì)故事書(shū)很著迷，不如找一些有關(guān)名人守時(shí)的兒童讀物，讓他自己看，或者親自給他講一講；有時(shí)也可以講一些因?yàn)椴蛔袷貢r(shí)間而造成重大損失的故事。生動(dòng)的故事能讓孩子從中受到教育。

方法二:配合“生物鐘”法

每個(gè)人都有各自不同的生活規(guī)律，也就是“生物鐘”。不妨和孩子商量著一起制定適合他“生物鐘”的作息時(shí)間。比如早晨6點(diǎn)到8點(diǎn)，頭腦清醒，體力充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間；晚上6點(diǎn)到10點(diǎn)，不利于記憶，可安排完成復(fù)雜計(jì)算的作業(yè)。一旦定下來(lái)就嚴(yán)格執(zhí)行。

方法三獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)法

指和孩子約定，如果他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成作業(yè)，就獎(jiǎng)勵(lì)他看動(dòng)畫(huà)片。這是運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的強(qiáng)化理論，激發(fā)孩子養(yǎng)成按時(shí)作業(yè)的時(shí)間觀念，恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以強(qiáng)化孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

方法四簽訂“合同”法

簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰。

孩子一定要做的50件事

在寶安圖書(shū)館借了一本王星凡寫(xiě)的全彩漫畫(huà)版的《孩子一定要做的50件事》，覺(jué)得很不錯(cuò)，這本書(shū)分為漫畫(huà)、書(shū)蟲(chóng)物語(yǔ)和小毛球故事奇宮三大部分，通過(guò)漫畫(huà)和故事的形式告訴孩子們一定要做的50件事，生動(dòng)有趣，可讀性高，現(xiàn)介紹給大家，希望我們教師和家長(zhǎng)都來(lái)和孩子一起看看這本書(shū)。

孩子一定要做的50件事是：

1、發(fā)揮想象力，寫(xiě)一篇童話。

2、種一棵樹(shù)，與小樹(shù)一起長(zhǎng)大。

3、養(yǎng)一只小狗，與它成為好朋友。

4、去看大海，聆聽(tīng)海的故事。

5、每天對(duì)自己說(shuō)：“我是最棒的！”

6、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)美好的理想。

7、認(rèn)真準(zhǔn)備禮物，為爸爸媽媽過(guò)生日。

8、對(duì)愛(ài)你和幫助你的人說(shuō)“謝謝”。

9、面對(duì)錯(cuò)誤，勇敢地說(shuō)“對(duì)不起”。

10、真誠(chéng)幫助別人，快樂(lè)度過(guò)每一天。

11、自己的事自己干，鍛煉自立能力。

12、在你生日的那天，為爸爸媽媽做一件事。

13、關(guān)心愛(ài)護(hù)你的兄弟姐妹。

14、與老師談心。

15、用真誠(chéng)的語(yǔ)言欣賞和贊美朋友。

16、珍惜時(shí)間，做一個(gè)勤快的人。

17、面對(duì)困難或挑戰(zhàn)，勇敢地試一試。

18、每天一則日記，記錄童年的精彩片斷。

19、做事認(rèn)真細(xì)致，避免粗心大意。20、自我推薦，參加學(xué)生干部競(jìng)選活動(dòng)。

21、早睡早起，告別瞌睡蟲(chóng)。

22、平時(shí)努力學(xué)習(xí)，不臨時(shí)抱佛腳。

23、制定一個(gè)克服壞習(xí)慣的計(jì)劃。

24、利用假期去體驗(yàn)一次真正的農(nóng)村生活。

25、讓音樂(lè)成為永遠(yuǎn)的朋友。

26、每個(gè)月去一兩次書(shū)店。

27、愛(ài)惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

28、遵守自己許下的諾言。

29、為自己種下一顆誠(chéng)實(shí)的種子。30、與別人合作完成一件事。

31、把節(jié)省下來(lái)的零花錢(qián)捐給希望工程。

32、經(jīng)常問(wèn)為什么，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

33、專心致志學(xué)習(xí)，開(kāi)開(kāi)心心玩耍。

34、保護(hù)視力，擁有明亮的雙眼。

35、堅(jiān)持鍛煉身體，做一個(gè)健康的人，36、愛(ài)護(hù)環(huán)境，當(dāng)一個(gè)環(huán)保主義者。

37、愛(ài)清潔，養(yǎng)成良好衛(wèi)生的習(xí)慣。

38、去郊外踏青，親近大自然。

39、參觀博物館，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。40、培養(yǎng)自己的毅力，永不放棄。

41、自己動(dòng)手，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

42、克服健忘，做一個(gè)記憶高手。

43、掌握一些考試技巧。

44、大膽地向陌生人介紹自己。

45、讓電腦成為學(xué)習(xí)的好幫手。

46、尋找優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣。

47、掌握一定的文明禮儀知識(shí)。

48、自我反省，不在同一地方跌倒。

49、學(xué)會(huì)辨認(rèn)真相，提高安全意識(shí)。50、參加升旗儀式，樹(shù)立愛(ài)國(guó)精神。

美國(guó)家庭教育的特點(diǎn)

一注重培養(yǎng)平等意識(shí)

這一點(diǎn)可以說(shuō)是美國(guó)家庭教育的一個(gè)突出的特點(diǎn)，因而美國(guó)的孩子獨(dú)立生活能力相當(dāng)強(qiáng)。讓孩子自由選擇也不是說(shuō)父母就無(wú)所作為，父母可以引導(dǎo)，可以幫助分析，但最終的選擇權(quán)在孩子手里。

在美國(guó)的家庭，就是大人跟孩子談話時(shí)也永遠(yuǎn)是蹲下來(lái)同孩子在同一個(gè)高度，同孩子臉對(duì)臉、目光對(duì)視著，體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重，讓孩子意識(shí)到自己同成年人一樣是平等的，有利于培養(yǎng)孩子自尊、自信的人格。

美國(guó)人在日常生活中充分提供孩子參加和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，無(wú)論結(jié)果怎么樣，總是給予認(rèn)可和贊許。在這樣寬松的環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的孩子開(kāi)朗活潑、勇于創(chuàng)新、充滿自信。

二注重培養(yǎng)動(dòng)手能力

在美國(guó)，父母從孩提起就為孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓(xùn)練，讓孩子做力所能及的事情，使孩子擁有一雙勤勞的手。

小孩子具有好動(dòng)的天性，比如在墻壁上亂畫(huà)，用嘴咬玩具，拿剪刀或刀子在書(shū)本、衣服等物品上亂剪亂劃，在我國(guó)大人定會(huì)堅(jiān)決制止。而在美國(guó)父母?jìng)兛戳藭?huì)笑嘻嘻的，高興于孩子學(xué)會(huì)了某種技能，而不是痛惜某件東西被孩子損壞了，然后耐心地告訴孩子一些操作的技巧和知識(shí)。

美國(guó)父母認(rèn)為勞動(dòng)能給孩子帶來(lái)很多好處，比如：勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性；勞動(dòng)能促進(jìn)手腦并用，促進(jìn)智力發(fā)育；勞動(dòng)能促進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)；勞動(dòng)能促進(jìn)良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。

三注重培養(yǎng)獨(dú)立能力

在美國(guó)，絕大多數(shù)１８歲以上的青少年，都是靠自己掙錢(qián)來(lái)讀書(shū)，因此，美國(guó)社會(huì)上的一個(gè)清潔工，一個(gè)跑堂的，也可能是正在接受高等教育的一分子。

四注重培養(yǎng)創(chuàng)造能力

美國(guó)人沒(méi)有讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓胶投ɡ恚巧焚M(fèi)苦心地告訴孩子們應(yīng)怎樣去思考問(wèn)題，教給孩子們面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒āＫ麄円矎牟挥每荚嚢押⒆臃譃槿诺龋墙弑M全力去肯定孩子們的一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。

他們認(rèn)為對(duì)人的創(chuàng)造能力來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)東西比死記硬背更重要：一個(gè)是他要知道到哪里去尋找所需要的；再一個(gè)是他綜合使用這些知識(shí)進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。

在美國(guó)，孩子從小睡小床，稍大后單獨(dú)一間，從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孩子與父母睡在一起。在孩子日常事務(wù)的處理上，父母只幫助孩子做一些在當(dāng)時(shí)年齡上還無(wú)法做到的事情，凡是孩子自己力所能及的事都盡量由孩子自己去完成，自小培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任的潛意識(shí)。美國(guó)人認(rèn)為孩子應(yīng)該自立，很早就培養(yǎng)孩子生活自理能力。

五種不正確的家庭教育觀念

雖說(shuō)近幾年來(lái)，國(guó)人的家庭教育意識(shí)增強(qiáng)了，可是依然有許多父母不重視家庭教育。就拿我周?chē)娜藖?lái)說(shuō)吧，和他們談到孩子時(shí)，可以了解到他們要么不重視家庭教育或重視不夠；要么沒(méi)有現(xiàn)代家教觀或是錯(cuò)誤的、陳舊的家教觀；要么根本不知道該怎么實(shí)施家庭教育。他們的觀念往往表現(xiàn)為以下幾種：

一、孩子太小，教育是以后的事

認(rèn)為剛生下來(lái)的嬰兒什么也不懂，教育為時(shí)過(guò)早，這是缺乏早期教育意識(shí)。其實(shí)孩子一出生，就有了最初的認(rèn)知能力，0~3歲是許多能力發(fā)展的關(guān)鍵期，印度狼孩的啟示說(shuō)明了教育環(huán)境的重要性，如果這個(gè)時(shí)候不給他適當(dāng)?shù)拇碳ぃ惶峁┝己玫沫h(huán)境，孩子的智力將得不到充分的、有效的發(fā)展。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，如果以一個(gè)人17歲時(shí)的智力水平為100，那么他4歲時(shí)智力水平已達(dá)到50，在4~8歲可以發(fā)展30，在8~17歲之間只能發(fā)展20了。可見(jiàn)，嬰幼兒期是智力發(fā)展的高速階段。而沒(méi)有早期教育意識(shí)的父母，由于不懂得去挖掘孩子的大腦潛能，將白白錯(cuò)過(guò)孩子的智力開(kāi)發(fā)黃金期，實(shí)在是一種大腦資源的浪費(fèi)。

二、樹(shù)大自然直

這種思想的支配下，許多父母往往對(duì)孩子采取不聞不問(wèn)的態(tài)度，任其發(fā)展，放任自流，結(jié)果等小樹(shù)苗長(zhǎng)歪時(shí)，要糾正也難了，那時(shí)父母再怎么反省都遲了，教育是沒(méi)有回頭路可走的。因?yàn)椋變浩谑切纬闪己玫赖隆⑿袨榱?xí)慣、健康人格的重要時(shí)期，幼兒沒(méi)有生活經(jīng)歷，分辯是非能力較差，行為自控能力較弱，行為控制力也極為有限，需要父母一定的約束和管教，需要用心去塑造孩子的心靈，培養(yǎng)孩子的健康情感。許多孩子長(zhǎng)大后日漸暴露出的許多不良品行，如意志不堅(jiān)，害怕失敗，經(jīng)不起挫折以及自私、霸道等等都是這種思想造成的惡果。

三、教育孩子，無(wú)師自通

不少父母認(rèn)為教育孩子是非常自然而且無(wú)師自通的事，投資和花精力學(xué)習(xí)“如何成為合格的的父母”是十分荒唐和沒(méi)必要的，加之多少?gòu)母篙吥莾簜鞒邢聛?lái)的一些傳統(tǒng)教育觀念，使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和煩惱時(shí)，既不虛心向別人咨詢，也不通過(guò)書(shū)本或媒體去尋找答案，更不主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)方式去接受家庭教育課的“培訓(xùn)”，結(jié)果由于問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行亡羊補(bǔ)牢或正確地疏導(dǎo)，阻礙了孩子身心的健康成長(zhǎng)，有的甚至造成不可挽回的人生悲劇。

四、教育是學(xué)校的事

這是在推卸責(zé)任。美國(guó)教育家M·S·斯特娜說(shuō)：“教育不應(yīng)該在學(xué)校由教師開(kāi)始，而應(yīng)該在家庭里由母親開(kāi)始。”

家庭是孩子教育的大本營(yíng)，學(xué)校不是培養(yǎng)孩子的唯一場(chǎng)地，學(xué)校是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的主要途徑，而家庭是施行早期智能開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)興趣點(diǎn)、引發(fā)求知欲，培養(yǎng)良好行為道德習(xí)慣、健康人格等的場(chǎng)所，具有開(kāi)啟鴻蒙的功能。把教育孩子的希望全部寄托給幼兒園和學(xué)校，既不懂家庭教育的重要性，也沒(méi)有家庭教育的緊迫感，是極不明智的做法，也為時(shí)太晚。學(xué)齡前家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可忽視的作用，占的比重非常大。

五、我不是老師，我不懂教

這是把教育看得太神秘了，把智力等同于知識(shí)，以為教育就是教知識(shí)，而知識(shí)只有老師才能教好。殊不知，教育的內(nèi)容非常廣泛，小到一個(gè)話題的交談，大到意志力的培養(yǎng)，攘括了智商和情商兩大方面。其次，不管你有無(wú)意識(shí)到，你都在當(dāng)合格或不合格的老師，你隨時(shí)隨地都在給孩子提供著榜樣，你的一言一行都成了孩子模仿的范本，起著潛移默化的作用。因?yàn)橛變浩诘暮⒆优c你朝夕相處的時(shí)間最多，你為孩子提供什么樣的土壤，就將有什么樣的苗苗在生長(zhǎng)，與其推卸責(zé)任說(shuō)不懂教，不如拿起書(shū)本來(lái)多學(xué)點(diǎn)家庭教育知識(shí)，多去家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)聽(tīng)課，多給自己灌輸點(diǎn)正確的現(xiàn)代的、科學(xué)的家教觀。

六、讓老人帶孩子，省心又省力

借口自己工作忙，把養(yǎng)育孩子的任務(wù)交給老人，既放心又安全，既省心又省力。然而老人的教育觀念多陳舊、傳統(tǒng)、固步自封，他們大都無(wú)法承擔(dān)早期智力開(kāi)發(fā)的任務(wù)。而且，從非智力方面來(lái)說(shuō)，由于祖輩容易嬌慣、溺愛(ài)孫兒，易使孩子養(yǎng)成許多不健康諸如任性、自私、為所欲為的性格和品行。同時(shí)，祖輩撫養(yǎng)的孩子，他的情感需求由于得不到滿足，易產(chǎn)生情感和人格的偏差，導(dǎo)致產(chǎn)生諸如心理和行為障礙、對(duì)人對(duì)物缺乏愛(ài)心、易產(chǎn)生暴力傾向和行為等問(wèn)題，這樣既不利于孩子的健康成長(zhǎng)，也影響父母與子女之間的感情和關(guān)系。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，孩子對(duì)父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。

眼下，持以上各種不正確的教育觀的父母不在少數(shù)。看來(lái)，教育孩子還是要先從教育父母開(kāi)始，及早樹(shù)立正確的家教觀，才能不誤己子孫。

怎樣對(duì)待孩子早戀

家庭教育，最棘手的問(wèn)題莫過(guò)于孩子早戀。現(xiàn)實(shí)中，個(gè)別孩子陷入早戀，確實(shí)給學(xué)校和家庭帶來(lái)一絲陰影，輕則

第五篇：銷(xiāo)售員的十大誤區(qū)

銷(xiāo)售員的十大誤區(qū)

人生不在于你多有才華，而在于是否有施展才華的舞臺(tái)；人生不在于你的腳步有多快，而在于你是否走對(duì)了方向；人生不在于你有多成功，而在于你能幫助多少人成功。

“先做人后做事”是新時(shí)代的經(jīng)營(yíng)理念之一。正確的觀念決定正確的行為；正確的行為帶來(lái)正確的結(jié)果。做對(duì)人，才能做對(duì)事。一個(gè)良性發(fā)展的集體，必須遵守同一個(gè)游戲規(guī)則時(shí)才能體現(xiàn)出平等，這樣才能永續(xù)經(jīng)營(yíng)。任何一個(gè)人在任何一個(gè)陌生的行業(yè)中，犯錯(cuò)誤是在所難免的，重要的是不要觸犯游戲規(guī)則。當(dāng)大家共同遵守規(guī)則時(shí)，剩下的就是正確的做事了，那如何做呢？只有知其難才能行其正，接下來(lái)我們就一起談一談銷(xiāo)售員的十大誤區(qū)。

一、打工者的心態(tài)

1．認(rèn)為自己是給主管干的。

2．總認(rèn)為主管為自己付出是應(yīng)該的。

3．主管應(yīng)該為自己投資。

（1）應(yīng)該為我買(mǎi)交通工具，為我投資學(xué)費(fèi)、路費(fèi)等等。

（2）這是合作的生意，你也會(huì)成為主管，是你自己的生意。

4．主管應(yīng)該主動(dòng)給自己打電話。

尊重是人與人交往的基礎(chǔ)，更是合作的基礎(chǔ)。有問(wèn)題應(yīng)及時(shí)打電話給主管，并問(wèn)對(duì)方有座機(jī)嗎？否則主管有可能從早至晚都有打不完的電話。

二、耍小聰明、自私綜合癥

1．人為炒作。

急功近利的典型表現(xiàn)會(huì)影響市場(chǎng)正常發(fā)展，會(huì)給市場(chǎng)帶來(lái)極其嚴(yán)重的破壞，更會(huì)影響公司的聲譽(yù)。

2．斤斤計(jì)較。

凡事先考慮對(duì)自己是否有利。

只看眼前能走得遠(yuǎn)嗎？有句古話：“算來(lái)算去算自己。”其實(shí)個(gè)人的最大利益是集體的利益。

3．只需向負(fù)責(zé)人提供客戶名單，他就該幫自己做業(yè)務(wù)。

你的路他可以替你走嗎？你的飯他可以替你吃嗎？他可以替你，也可以幫助你，但你必須懂得幫助你自己，幫助自己的最好方式就是快速地掌握如何運(yùn)作。

4．不懂得與集體配合，單打獨(dú)斗，只顧自己。

這是個(gè)合作的事業(yè)，個(gè)人是無(wú)法成大事的。沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的集體。

5．隨便占用負(fù)責(zé)人的時(shí)間，認(rèn)為對(duì)方應(yīng)該隨叫隨到。

大多數(shù)人剛開(kāi)始銷(xiāo)售時(shí)都對(duì)自己從事的工作是陌生的，從不會(huì)到會(huì)，這個(gè)過(guò)程基本上都是由主管教的，應(yīng)該有感恩的心態(tài)，懂得尊重主管，要提前與主管預(yù)約時(shí)間。

三、對(duì)發(fā)展前景與魅力認(rèn)識(shí)不足

1．認(rèn)為是小生意，不值得做。

健康事業(yè)是一個(gè)充滿陽(yáng)光和希望的事業(yè)，人人都需要健康，這份事業(yè)的前景非常光明。

2．死纏爛打，強(qiáng)行推銷(xiāo)。

狗皮膏藥，讓人害怕，見(jiàn)人就談產(chǎn)品，儼然成了產(chǎn)品代言人。甚至過(guò)年連問(wèn)好的話也不會(huì)說(shuō)，見(jiàn)面就問(wèn)，你怎么還沒(méi)吃產(chǎn)品？

3．沒(méi)有投資的心態(tài)。

（1）投資健康

（2）投資學(xué)習(xí)

（3）投資時(shí)間

4．學(xué)好再干，不用急，慢慢來(lái)。

學(xué)好了也不會(huì)干，這是邊學(xué)、邊做、邊教的生意，在學(xué)中做，在做中教。總想等都學(xué)會(huì)了再干，其實(shí)根本不可能。

5．夸夸其談。

只說(shuō)不做，經(jīng)常口若懸河，卻從不行動(dòng)，是語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。

6．處處找借口。

借口或許能讓心理暫時(shí)平衡，但卻可能失去永遠(yuǎn)的平衡。例如：我沒(méi)時(shí)間，沒(méi)口才，沒(méi)人際關(guān)系，沒(méi)錢(qián)，沒(méi)知識(shí)……其實(shí)關(guān)鍵是沒(méi)看懂，才不會(huì)有自信。

四、沒(méi)有端正姿態(tài)

1．做出求人的姿態(tài)：請(qǐng)客、送貨、送票、送資料等。

求人難，難求人，不求人反而倒容易被人重視，大家是平等的，如果求人做的話，那就不會(huì)有人再愿意跟隨自己的腳步，因?yàn)榍笕送纯啵瑳](méi)面子。

2．不善于傾聽(tīng)，愛(ài)爭(zhēng)論。

贏得爭(zhēng)議，失去生意，你改變不了顧客，只能影響。首先，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)可建立信任，同時(shí)可表示對(duì)對(duì)方的尊重，從對(duì)方的談話中找到對(duì)方所關(guān)心的地方。

3．形象不專業(yè)。

人的第一印象至關(guān)重要，它將決定著顧客對(duì)你的看法，顧客第一眼看到你時(shí)，露出智慧額頭的短發(fā)，一套深色的西裝顯得很穩(wěn)重，白色襯衣顯得很真誠(chéng)，紅色領(lǐng)帶顯得很熱情，一雙黑色皮鞋，給人很踏實(shí)、很協(xié)調(diào)的感覺(jué)。這樣的專業(yè)形象很容易建立信任感。如果你留一頭長(zhǎng)發(fā)，打著耳眼，穿件牛仔，褲子有幾個(gè)洞，一雙旅游鞋，顧客會(huì)怎么看你？如果你是顧客看到這樣的銷(xiāo)售員又會(huì)怎么想呢？

4．自卑，認(rèn)為自己低人一等。

也許別人擁有的是財(cái)富，而你擁有的是健康，但財(cái)富卻換不來(lái)健康；也許別人有地位，但你有時(shí)間，地位換不來(lái)時(shí)間；也許別人擁有知識(shí)，而你擁有能力，但知識(shí)換不來(lái)能力……不管怎樣，人人平等，上帝給誰(shuí)的都不會(huì)太多，也不會(huì)太少。

5．不敢去拜訪比自己能力高的人。

能力高那是正常的，每個(gè)人都有別人無(wú)法超越的一點(diǎn)，也許在某些領(lǐng)域你還可以當(dāng)他的老師，因?yàn)樗豢赡苁裁炊级P(guān)鍵的是你還有更多富有經(jīng)驗(yàn)的老師可以請(qǐng)教。

6．總是依賴主管。

這是懶惰的真實(shí)表現(xiàn)，總是靠別人扶著走路是不可能學(xué)會(huì)走路的。

五、想得多、做得少

1．這個(gè)事業(yè)到底行不行？

跟著行動(dòng)走，感覺(jué)自然來(lái)，行業(yè)本身并不能決定你的成敗，關(guān)鍵看你是否有意愿一定要做成。

2．現(xiàn)在已經(jīng)有很多人在做，自己做是不是有點(diǎn)晚？

開(kāi)飯店的、賣(mài)菜的、賣(mài)衣服的已經(jīng)存在了幾千年，今天照樣有剛開(kāi)始做的。

3．萬(wàn)一顧客不認(rèn)可，該怎么辦？

萬(wàn)一這個(gè)顧客不認(rèn)可，還有9999個(gè)顧客可能會(huì)認(rèn)可，而且這一次真的不認(rèn)可也是暫時(shí)的，不等于永遠(yuǎn)他都不認(rèn)可，可以等一等再說(shuō)。

4．推銷(xiāo)產(chǎn)品被熟人看到怎么辦？

實(shí)在講，自己推銷(xiāo)的產(chǎn)品一定要是自己信賴的產(chǎn)品，被人看見(jiàn)很好啊，誰(shuí)不需要好產(chǎn)品呢？他或許就是你的下一個(gè)客戶。

5．如果做不好怎么辦？

（1）如果還沒(méi)開(kāi)始，那先做了再說(shuō)，還沒(méi)做你怎么知道是否能做好。

（2）會(huì)有人教你做并不是你一個(gè)人在做。

6．考慮考慮。

得失只在一念間，其實(shí)人生重要的不是奮斗，而是選擇。選擇對(duì)了，剩下的只是行動(dòng)。

六、信心不足

1．在拜訪客戶前就想象了很多困難。

想象比困難更可怕，其實(shí)很多想象根本就不會(huì)發(fā)生。比如說(shuō)，當(dāng)你走夜路時(shí)，總感覺(jué)后面有人跟著你，你走得快，他走得也快，你心里就越想越怕，然后就加快腳步，這時(shí)你感覺(jué)他就在你身后，你忍不住猛然回頭，啥都沒(méi)有，但你還是撒腿就跑。想象比現(xiàn)實(shí)更可怕。

2．不敢開(kāi)口，害怕拒絕，感到?jīng)]面子。

如果只為了自己，當(dāng)然會(huì)有恐懼，怕對(duì)方不接受自己，沒(méi)面子。如果換個(gè)角度，幫助別人解脫痛苦，你忍心見(jiàn)到別人痛苦而無(wú)動(dòng)于衷嗎？

3．自己沒(méi)有別人口才好、人際關(guān)系多、資金實(shí)力強(qiáng)，恐怕自己不行。

在這個(gè)世界上有百分之八十的成功者是白手起家的。關(guān)鍵看你是否有決心一定要做這個(gè)生意。

4．還沒(méi)有做就想到會(huì)失敗。

不做就更失敗，做了還會(huì)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，不做連經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有。不要再想了，再想就累出毛病了，去行動(dòng)！

七、心態(tài)不歸零，盲目自大

1．剛起步就想去改革。

（1）還沒(méi)學(xué)會(huì)寫(xiě)文章就去修改別人的作品。

（2）首先學(xué)習(xí)那些實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的經(jīng)驗(yàn)。

（3）深入了解并充分發(fā)揮這些經(jīng)驗(yàn)。

2．自己還沒(méi)學(xué)會(huì)，就想要給負(fù)責(zé)人當(dāng)教練。

沒(méi)有做過(guò)衣服的人卻教會(huì)做衣服的人怎么做，結(jié)果會(huì)怎樣？

3．當(dāng)著眾人的面指責(zé)負(fù)責(zé)人。

有一天別人也會(huì)指責(zé)你，你不尊重主管，你的合作伙伴也不會(huì)尊重你。

4．炫耀自己的收入和成績(jī)。

收入和成績(jī)與人品不一定成正比，只有幫助足夠多的人成功，那才是值得驕傲的。

5．自己做不好，還拒絕主管的幫助。

這是逞能的具體表現(xiàn)，最終會(huì)導(dǎo)致失敗。

6．提前享受自由生活，不再銷(xiāo)售和開(kāi)發(fā)市場(chǎng)。

看看那些工作在第一線的伙伴們的生活，自己是否有這樣的資格。

7．提前進(jìn)入管理階段。

開(kāi)車(chē)要有駕照，上班要培訓(xùn)上崗，做保險(xiǎn)要考代理證，做管理，學(xué)過(guò)嗎？恐怕連三口之家都很難管理吧。

八、脫離環(huán)境、遠(yuǎn)離集體

1．不學(xué)習(xí)、不交流。

沒(méi)有人天生能干，人很難自律，必須在一個(gè)環(huán)境中才能很好的自律和成長(zhǎng)。一定要經(jīng)常學(xué)習(xí)，人是環(huán)境的產(chǎn)物。

2．總是按自己的方法想當(dāng)然地做事。

每個(gè)人的想法都不一樣，如果每個(gè)人都按自己的想法做，那就無(wú)法組成集體，也就無(wú)法感受集體的力量了。集體利益是第一位的，這是原則，違背了這一原則，事業(yè)根本不可能做大，即使做大了也會(huì)傷痕累累。

3．不推祟，不咨詢，不相信集體的力量。

經(jīng)驗(yàn)是學(xué)來(lái)的，沒(méi)有人愿意走彎路，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)自然會(huì)走彎路，一個(gè)陌生的城市你能順利到達(dá)目的地嗎？如果問(wèn)路，對(duì)方是否告訴你取決于你的態(tài)度。

九、急于求成1．銷(xiāo)售時(shí)，希望對(duì)方馬上就購(gòu)買(mǎi)。

飯吃急了要噎著，湯喝急了會(huì)燙著，車(chē)開(kāi)快了會(huì)撞車(chē)。凡事都有個(gè)過(guò)程，要給顧客一個(gè)了解的過(guò)程，任何事物都不可能一下了解透徹，慢慢來(lái)，事緩則圓。

2．條件不成熟就孤注一擲去做。

這樣做很危險(xiǎn)，當(dāng)你孤注一擲后，心會(huì)很急，越急心就越不穩(wěn)定，越不穩(wěn)定就很難了解顧客，導(dǎo)致越急越難以成功銷(xiāo)售，越銷(xiāo)售不了越急，形成惡性循環(huán)。

3．給自己定的目標(biāo)過(guò)高，壓力過(guò)大。

量力而行，欲速則不達(dá)。“不積跬步，無(wú)以至千里”，合適的目標(biāo)，有助于自信心的培養(yǎng)，否則會(huì)打擊自信心。不怕慢，只要穩(wěn)，再做強(qiáng)，最終做大。

十、缺乏持久的心態(tài)，放棄成為一種習(xí)慣

1．急于求回報(bào)，否則便抱怨，后悔自己的決定。

就像嬰兒，嬰兒在餓了吃不上奶的時(shí)候立即就哭。銷(xiāo)售呢？付出暫時(shí)沒(méi)有回報(bào)，馬上就抱怨，這和嬰兒沒(méi)有區(qū)別。付出自有回報(bào)，只是付出的不夠多，所以沒(méi)有回報(bào)，如果付出足夠多還沒(méi)回報(bào)，那是因?yàn)闉閯e人付出的不夠多，所以沒(méi)有回報(bào)，為人則是為己。

2．常下決心，常放棄，做做停停，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

任何事做成都必須有耐心，堅(jiān)持其實(shí)是一種毅力，就像跑馬拉松要一鼓作氣跑下來(lái)，如果跑跑停停是很難在有限時(shí)間內(nèi)跑完全程的。

3．不能自律。

喜歡拿鏡子到處照人，隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題，卻很難發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。要作鏡子里的人，去完善自己、改變自己、提升自己。創(chuàng)業(yè)成功就是一個(gè)自我完善的過(guò)程；就是一個(gè)勇于改進(jìn)的過(guò)程；就是一個(gè)放下自我的過(guò)程。