第一篇：四年級家長課程備課

四年級家長課程備課

顏廷興

第二講：換個角度看孩子

一、教材分析：

本講的兩個案例故事是《我憑什么讓著他》和《我也想上培訓班》。第一個故事反映的是孩子在人際交往過程中的自私思想以及由此產生的與家長的沖突。好在這位母親能夠及時反思自己，待孩子平靜了，誠懇地向女兒道歉，并通過進一步地交流，讓孩子明白了事理——遇到問題，要多考慮對方的感受，學會換位思考。

第二個案例故事發映的是一個孩子的求知欲與家庭經濟條件的沖突。家長換了個角度解決問題，因地制宜，揚長避短，利用周圍能夠運用的一切教育資源，調動了孩子的爺爺教胡琴，利用電視上的“學英語”節目學英語，盡量滿足孩子特長發展的需要。

兩個案例故事告訴我們，無論家長還是孩子，在遇到問題時，都應該學會換位思考。

二、教學目的：

通過本講，使家長認識到換個角度看孩子的重要性以及怎樣才能做到換個角度看孩子?如何教會孩子也學會換位思考。

三、教學重點、難點：引導孩子學會換個角度思考問題是教學重點。引導家長在具

體的家教中能夠換個角度看孩子是教學的難點。

四、教學方法：

案例法對比法談話法

五、教學建議：

1、角色扮演，情景演示：兩個故事中的“情景對話”和“心靈獨白”。

家長交流：這兩則對話反映了什么問題？

2、教師現場調查：你在遇到以上問題時，是怎樣處理的？問題得到了怎樣的解決？

3、針對家長發言，教師結合“教育故事”和“專家課堂”進行案例分析討論，為什么

要換個角度看孩子？家長應如何換個角度看孩子呢？歸納總結：

換一個角度看孩子的好處：

（1）、能夠避免和解決矛盾，贏得友誼。

(2)、能夠擁有良好的心態。

（3）、能夠更好地與人合作。

父母如何換個角度看孩子？共同概括具體做法：

（1）、父母不要把自己的單方意愿強加給孩子。

（2）站在孩子的角度去理解孩子。

（3）、更好的發揮孩子的優勢，了解孩子真實的心理需求，并給予合理的滿足。

4、引導家長參與出謀劃策：

我們家長了解了如何換個角度看孩子，那么怎樣教會孩子學會換位思考呢？引導家長發言討論后總結：

（1）建立平等有序的家庭關系。

（2）家長要以身作則。

（3）讓孩子懂得理解和尊重父母。

（4）行為指導法和實例引導法等。

5.案例拓展：（1）、教師自己的換位思考理解學生的事例。

（2）、農村雕塑家的故事，偉人逆境成才的故事等。

6.親子作業：

（1）.和孩子共同讀《孩子，別抱怨》，分別寫出自己的體會。

（2）.你的孩子在先天稟賦上有哪些劣勢，換個角度，還可以怎樣看待這些劣勢？

第二篇：7.3家長課程備課

相信自己——幫助孩子找回自信

教學目的：

1．與家長討論孩子缺乏自信心的一些表現； 2．讓家長知道需要幫助孩子找回自信； 3．家校聯手用正確的方法培養孩子的自信心。教學方法：

案例分析法、討論法。教學過程：

自信心是促進事物走向成功的支撐力，是促使人去探索、去創新、去實踐的重要推動力。一件事情的成功與否，成功速度的快慢，與自信心的有無或強弱有著密切關系。強烈的自信心能使學生在完成任務的全過程中始終保持較強的興趣。因此，要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。

一、先談話導入

與家長討論他們教育孩子的方法，孩子缺乏自信的表現，引出幫孩子找回自信。

二、講解案例：

1、講解幾個案例，與家長共同討論。

2、相互交流自己的感受。

3、提出自己的方法。

三、如何培養自信心：

1、認識孩子的優點

“寸有所長，尺有所短”。每個人都優點也有缺點，要用寬闊的胸懷容納孩子的缺點，要善于發現學生的優點，有時要故意去尋找和發現學生的優點。

永遠不要無緣無故把學生說得一無是處，他們有做錯事的時候，例如說錯話，但這并不表示他們是笨拙的；他們有缺點，如小眼睛，教師和家長沒必要感覺他們目光短淺、丑陋；他們有失利的時候，如考試沒有達到老師要求的分數，要看到他們自責的表情。

有的學生雖然成績不好，但態度端正；有的學生雖然經常犯些小錯誤，但樂于助人；有的學生性格倔強，但有責任心。。。美國著名的心理學家杰絲?雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”對學生任何一點值得鼓勵的地方，我們都應該加以肯定、贊揚，激起他們的自尊和自信，并通過持續不斷的鼓勵，使其持久地保存下去。

2、發掘學生的潛能。

每個孩子都有自己的一技之長，細心的家長和教師就注意學生的“獨特方式”，及時發現他們的某種特長、潛能，熱情的因勢利導，并及時的加以肯定、鼓勵以及創設條件等手段來強化它、發展它，并把這種信息及時的傳遞給學生，讓他意識到在某些方面，他并不比別人差，甚至比他們強百倍。只要學生有了這種意識，他就會不斷克服自卑心理，并逐步走向成功。

四、總結：

自信心是人獲得成功的重要心理品質。一個人只有看到自己的力量，充滿自信，才能百折不撓，靠自己的不懈努力奮斗，最終把不可能變為可能，把可能變為現實。（1）用新的方法教育孩子；（2）記錄孩子的表現。

第三篇：5.1家長課程備課

小學⑤ 第一講 成功是成功之母

[教學目的]

1、通過分析教育案例，讓家長認識到《呵護孩子心靈》在孩子成長過程中的重要性。

3、分析現實案例，讓家長學習感悟教育孩子的技巧方法，懂得如何呵護孩子的心靈。

4、又能到保護孩子的心靈。

1．向家長介紹引起孩子煩心的原因； 2．讓家長知道應該如何教育孩子面對失敗；

3．讓家長懂得，在教育孩子的同時，怎樣既能糾正孩子的錯誤行為，讓家長知道應該如何增強孩子的自信。[教學方法] 案例分析法、討論法。[切入點] 由關于“成功”的話題和孩子對考試焦慮狀況的調查切入。教學過程：

各位家長，大家上午好！

歡迎大家再次走進我們的教室，百忙中抽出時間來參加學習，感謝大家對我們工作的支持。謝謝大家！

今天我們的話題是成功是成功之母，首先讓我們一同來理解一下“成功”的含義。“成功”在字典中的解釋有兩個：一是作動詞用，指獲得預期的結果，與“失敗”相對，例如：這次的試驗很成功；二是作形容詞用，指事情的結果令人滿意，例如：大會開得很成功。

各位家長，您是怎么理解成功的呢？下面請大家談談你所認為的孩子的成功是什么？（家長發言，教師小結）

“失敗是成功之母”，各位家長，大家都很熟悉吧？你是怎么理解它的呢？（家長發言，教師小結）

我們常說的“失敗是成功之母”，是偉大領袖毛澤東的作品中的，原話是這樣的：“經驗對于干部是必需的，失敗確是成功之母”。是說從失敗中吸取教訓，最后取得勝利。

它鼓舞人們在面對挫敗時，仍需具備百折不撓的勇氣，堅韌不拔的毅力，同時吸取經驗教訓并堅持不懈地嘗試下去，最終取得成功。“失敗乃成功之母”，這句話作為對處于失敗困境的人的激勵之語,確為金玉良言,催人奮進。

但是它不可濫用，譬如我們在教育孩子的時候，如果總是在他們行動之前先說上一句“失敗是成功之母”，甚至還要追加上一句“不要怕失敗”。無疑這是一種鼓勵，但從另一方面來理解，又何嘗不是讓人懈氣的話，還沒有行動就已經想到了失敗，行動之前就已經意識到自己是在嘗試失敗，而不是嘗試成功，成功不過只是一種僥幸而已，而不是在行動之前充滿信心力爭成功。這種消極的心態對成功是極為不利的。

對于一個孩子而言，如果他屢屢遭遇“失敗”，他會耐著性子去嘗試第三次、第四次嗎？他能引“失敗”為自豪，去渴求成功嗎？所以，教育專家說：成功也是成功之母！成功更能給一個人以巨大的鼓舞和成功的信心，成功更能鼓舞一個人從成功走向成功。

我們今天談的就是“成功是成功之母”！對于這里的兩個“成功”，我們又該做何理解啊？請大家暢所欲言！（家長發言，教師小結）的確，前一個“成功”指的是小成功，小勝利；后一個“成功”指的是大成功，最終目標。

成功從何而來？一位上課從不發言的學生發了言，得到了老師的表揚，是成功；一個在學習上從不主動的學生突然主動學習了，得到了老師的肯定，是成功；在勞動中積極能干，表現出色，受到了大家的贊揚，也是成功；從不做家務活的他們有一天飯后知道整理碗筷了，衣來伸手飯來張口的“小皇帝”知道關心大人的冷暖了更是成功！或許因為這些“小成功”很小、很平常，以至于平時我們都不知不覺的把它們忽略了！

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”成功不也是這樣嗎？不斷的小成功，將累積成巨大的成功。人生如戰場，不斷的小勝利，才能提升一個人的自信和勇氣，從而更容易達到成功的終極目標；而失敗只會降低人的斗志和士氣，導致不是掉頭轉向就是步覆蹣跚。為什么有的人總是無法達成他們渴望的成就，原因就在于他們缺少小成功的積累。有成就的人能把每日必要的工作當成成功的小目標，像凸透鏡一樣集中精力，積累每天的成功，決不輕言放棄。

成功是一種結果，更是一個過程，一個不斷挑戰自我，戰勝自我的過程。要讓孩子意識到這一點，成功無處不在，只要你有一雙善于發現的眼睛和一顆勇于探索的心靈。我們老師家長應該學會用放大鏡發掘孩子身上的優點和閃光點，讓孩子時常感受到求知的快樂、思考的快樂、創造的快樂，那么所有的孩子都可以成為成功者。

今天我們就是要從孩子的考試焦慮說起，談談如何防止和消除孩子的考試焦慮，以及如何增強孩子的自信心，讓孩子踏著“成就感”的臺階一步一步走向成功。

第一部分 唉，又要考試了

下面我們學習第一部分“唉，又要考試了”。先請大家欣賞一段情景劇。（課本43頁，情景劇表演）

各位家長，象劇中這種“考前慌慌，考后憂憂”的情緒我們稱作“考試焦慮”。你遇到過類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請大家談一談。（家長發言，教師小結）

剛才劇中的這位母親做的很成功，她在發現孩子有考試焦慮時，及時請教了心理老師，了解孩子考試焦慮的原因，并努力調整自己的教育策略，緩解孩子的考試焦慮，最終使孩子轉憂為喜！

“考試焦慮”是怎么形成的呢？但凡是心理問題，往往有它諸多微妙和復雜的原因。就孩子門的學習動機而言，不同年齡階段存在較大的差異。小學低年級學生學習好，是為了得到別人的表揚；小學高年級學生和初一年級學生學習好，是為了在集體中有一個好的地位，從而得到同學們的羨慕；但初中二年級以后的學生學習好則是為了自己的前途。

可是我們家長往往因為不了解孩子發展的心理規律，從孩子剛入學就這樣教育孩子：“只有好好學習將來才能考上大學”，“只有上大學將來才能有個好工作。”看起來這些目標相當明確，但卻存在著很大問題。

一方面目標太遙遠缺乏具體的評價標準，對孩子根本沒有吸引力，即使孩子知道不好好學習將來沒有出息，沒有具體的方法指導，孩子也還是無法讓自己投入到學習中去。

另一方面，往往我們只注重結果，忽視了過程，孩子在學習中因為點滴進步得不到家長、老師的認可，偶而的失誤卻遭到了教師、家長的批評，這樣孩子就很少有成功的體驗，更多的是失敗帶來的挫折感，結果導致孩子出現學習興趣缺乏、學習困難、考試焦慮甚至厭學等心理問題。其中，考試焦慮在目前中小學生學習類心理問題中最為突出。

一、考試焦慮的表現

大部孩子都有考試焦慮情緒，只不過嚴重的程度不同而已。比較嚴重的考試焦慮可以使孩子產生一些身體上的障礙，最常見的是頭疼、頭暈、睡不好覺、吃不好飯。考試焦慮嚴重的孩子，常常在考前坐立不安，心神不定。如果經常有嚴重的考試焦慮，就可能會導致孩子形成膽怯、緊張、不安的個性心理特征。所以作為家長，我們應當多了解些這方面的知識。

二、考試焦慮形成的原因

概括起來，通常考試焦慮及其他焦慮情緒產生的的原因有以下幾個方面。1．父母的影響。

父母的精神狀況和性格表現對孩子焦慮產生的影響較大，父母的焦慮傾向可以直接傳染給孩子，如父母敏感、憂郁、多疑，缺乏自信等一些焦慮人格的表現常常在孩子身上反映出來。上面案例中的母親，一開始在看到孩子考試產生焦慮和恐懼情緒時，自己也產生了擔憂、焦慮等不良情緒。她的這種情緒反過來也會加重孩子的焦慮癥狀，是非常不可取的。孩子產生了考試焦慮，家長如果不去過度關注，而是有意識地分散孩子的注意力，那么將有利于孩子積極情緒的產生和良好心態的形成。2．教育方法不當。

有的家長在考試前對孩子說：“考得好給予獎勵，考不好你可小心點兒。”“這次考不好就不給你零花錢了。”這些話對一個臨考的孩子來說，會造成很大的思想壓力。孩子生怕考不好受到懲罰，臨場考試時就會過分緊張，不能很好地發揮。3．自我期望過高。

有的孩子，學習態度非常認真，對考試結果特別看重，生怕有負老師的期望，失去在同學們中的威信，希望自己每次考試都是優秀，都名列前茅。這種過于緊張的心理狀態，給心理上造成了極大的壓力，從而達不到預期目標，反而會產生一些負效應，這樣也會使孩子產生焦慮反應。4．個性怯懦，自信心不足。

有的孩子心理素質較差，承受能力低，加之對自己的學習成績缺乏正確評價，總是懷疑自己的能力，在遇到比較緊張、嚴肅的場面時，就會情不自禁地怯場，以至于無法發揮出原有的水平。5．缺乏考試經驗。有些孩子初臨考場，沒有應付考試的經驗，一看到監考老師嚴肅的神情和考場上緊張的氣氛，便有如臨大敵之感，再加上平時學習成績不夠穩定，就容易產生怯場心理。

三、考試焦慮的專業性的治療方法

針對產生考試焦慮的孩子，“教育故事”中為家長提供了一條行之有效的途徑。除此之外，下面一些專業性的治療也是很有幫助的。

（一）心理治療 1．滿灌療法。

就是使用最能引起孩子強烈的焦慮情緒的語言或者是“事”沖擊孩子，使孩子克服某些情景、事件的焦慮反應。例如，對考試感到緊張害怕的孩子，你不要對孩子說沒事，考壞了也不要緊，只要你努力了，這些話只能加重孩子的心理負擔。家長或老師可以讓孩子想象自己考試失敗后可能帶來的可怕后果，他可能會說害怕同學的諷刺，老師的挖苦，家庭對他的失望，父母痛苦的表情等等。說完之后，指導孩子進行想象，盡可能把可怕的情景想得栩栩如生，以使害怕的情緒逐漸減退；一次一個半小時，休息半小時后再進行，就這樣，慢慢等孩子的情緒平穩下來。

2．疏導療法。

如果沒有或者找不到刺激源，對于過分擔心考試結果的孩子，可用疏導療法進行治療，用親切的語言對孩子進行安慰、勸導。家長一定要耐心，不要急躁，給孩子轉變的時間，經過一段時間以后，如果孩子發現自己的擔心是多余的，他的問題也就自然地解決了。3．脫敏療法。

讓孩子將他感到焦慮的事情按照焦慮程度劃分等級序列，從低到高逐級訓練，以達到心理適應。一般均重復多次，直到情緒反應完全消失，再進入下一等級。逐漸解除焦慮，直至焦慮反應消失。

（二）教育療法

1．為孩子創造一個輕松、和諧、愉快的生活學習環境，不要給孩子過大的心理壓力和過強的精神刺激。

2．教育思想要端正，教育方法要正確，不要溺愛也不要過分苛求，不求孩子第一，但求孩子努力，不要單純用分數來評定孩子的好壞，對孩子說話時要少用批評、指責、否定的語氣，多用表揚、鼓勵、肯定的語言。3．加強個性的培養和鍛煉，沉著應對考試。針對孩子性格上存在的弱點和缺陷，家長和老師就幫助克服和糾正。與此同時，家長要做自身檢查，如果也存在性格方面的問題，應首先進行有意識的糾正，起碼注意不要在孩子面前表露出來。

四、家長、學生如何防治考試焦慮

我們上面講的是一些專業的治療方法，而我們在生活中要嘗試盡量減輕、避免產生焦慮。我們家長、學生又該怎么做呢？

（一）在防治考試焦慮上家長可以嘗試做的：

1．對孩子的期望不要過高，應根據孩子的實際情況“量體裁衣”，要求孩子爭取考出好成績，同時鼓勵他“如果這次沒考好，下次再努力”。如果父母要求過高，超出了孩子的心理承受能力，孩子的思想壓力大，越怕考不好就越是考不好。2．向孩子傳授一些考試技藝，如認真審題，將試題分為“難”和“易”兩大類，先解答難度不高的題，留出充分的時間，集中注意力解答難度較高的題。3．為孩子提供一些參加競賽活動的機會，讓孩子在競賽活動中進行“演習”，積累臨場經驗，這樣，考試時就比較沉著，不至于因心理緊張而怯場。

（二）在防治考試焦慮上學生可以嘗試做的：

對于孩子而言，預防考前焦慮要學會自我調節，其中最重要的是心態的調節。1．成就回顧法，凡事往好的方面想。

靜下心來想自己所有引以自豪的事情，都一條條一件件在日記本上寫出來，然后每天晚上睡覺前都看一遍，不管別人怎么打擊你，你自己就這樣慢慢找回自信，你會發現，原來自己是很優秀的。2．生活要有規律，進行適當的體育鍛煉。

長期生活有規律可將人的生理和心理得到最佳狀態的應用，適當的體育鍛煉會使人保持旺盛的精力和良好的競技狀態，從而保證在緊張的考試中正常或超常的發揮水平。

3．以平常心來看待一切。

這里包括兩個方面，一方面要認真對待每一次小測驗，把平時進行的小測驗都當作是中考，在每一次考前都做認真的準備。另一方面以平常心對待中考、高考等大型考試，可以將它們看作平時的一次小測驗。4．運用積極的自我暗示。例如課本上舉到的“100天心理挑戰”。我承諾：現在是2007年

月

日下午

鐘，我——從此時此刻起決定做100天心理挑戰！我要做心理強者，不再受負面思想的影響，嚴格執行夢想板上的實施方案，不浪費一分一秒。我將帶著挑戰自己的豪情，帶著戰勝自己的喜悅，奔向夢想的殿堂！

還有象在心中默念：“我有實力，我有能力，我會成功，我一定會成功！”。這類的語言暗示都能起到增強信心的作用。

第二部分 我為家長彈古箏

下面我們學習第二部分“我為家長彈古箏”。

有時候，人們從興趣開始做一件事，久而久之變成需求；有時候，人們是由于需求而不得不做某件事，而后慢慢產生興趣。興趣和需求無疑是行動的前提，而成功體驗是行動的不竭動力。一個人無論是在學習上還是在其它活動中，如果長期得不到成功體驗，他會慢慢失去興趣，甚至放棄對學習或其他活動的需要。所以我們要注意保護孩子易碎的“小成功”。請大家再欣賞一段情景劇。（課本52頁，情景劇表演）

各位家長，看過之后有些感想嗎？劇中彈古箏的小姑娘本來不喜歡彈古箏，甚至因為被家長逼迫而對學習失去了興趣。但一次家長會上的特長表演，使她獲得了成功的體驗，對彈古箏更有興趣了。家長從這件事上認識到成功體驗對孩子成長的重要性，于是開始給孩子創造展示自我的機會，讓孩子不斷產生成功的體驗，并將這種成功的體驗引申到孩子的學習上來，增強孩子在學習上的自信。教育專家告訴我們應該嘗試的教育孩子成功的一般步驟應當是幫助成功，嘗試成功，自主成功。可見，這對父母是非常睿智的。

一、為了孩子能夠自信的成長，特別提請家長注意以下幾個方面。

（一）多給孩子些“成功體驗”。1．成就感是激勵孩子認真學習的動力。

如果孩子在學習中經常獲得成功（如獲獎、考試得高分等），他的自尊心就得到滿足，就會有較強的自信心，對學習更有興趣，更有信心，從而不斷進步，形成良性循環。實踐表明，經常有學習成功體驗的學生，堅持學習的時間會更長一些，即使遇到挫折，也往往會歸結于自己還不夠努力。他們一心想獲得成功，當失敗時，會加倍努力，直到成功為止。

2．培養孩子的成績不僅僅在學習方面，也可以在孩子的興趣愛好方面培養。發揮孩子的特長，因勢利導，促進智力開發。讓孩子明白，我原來也是很聰明的，從而對學習產生信心。3．每個孩子都有聰明的地方，發揮優勢，增強補弱，用有興趣的小事帶動其它事。

成就感不一定要在學校的學習科目上獲得，一個成績不很出色的學生，但在運動會、藝術節上為班級爭了光，也會獲得大家的肯定。

4．每位孩子的心理素質和學習能力是不同的，家長應當根據孩子的實際能力和水平，提出適當的要求。

另外，家長應當認識到，考試分數充其量不過是關于孩子學習質量的一種不十分精確的信息，并不能完全反映孩子的學習全貌，沒有必要把分數看的太重。5．樹立良好的信心是孩子邁向成功的第一步，也是非常關鍵的一步。自信是成功的翅膀，夢想伴我們啟航。插上翅膀，飛翔將不會是奢望。“一個人要取得成功有兩個重要的前提，一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。” 孩子的求學之路是一個漫長的過程，從小學一直到大學需要十幾年的時間；孩子的求學之路也是一個艱苦的過程，在這個過程中他難免會遇到這樣或那樣的困難和挫折，他的學習信心也會受到挑戰。因此，樹立和鞏固良好的學習信心，將是伴隨著孩子整個學習過程中的一個重要任務。

實際上，人不管做什么事情，樹立信心是最重要的，孩子的學習也不例外。對于學習成績不理想的孩子，家長應當從培養和增強其學習的自信心入手，孩子的自信心上來了，他就有干勁了，就有克服困難的勇氣了，就有事事爭先的斗志了，這樣的孩子在學習上一定是戰無不勝的，到那時你想不讓他的學習成績好都難。6．原諒孩子的“失敗”。

有一個道理希望家長能明白：孩子考試沒有考好，做題沒有做出來，這都是很正常的事情。如果孩子在學習時樣樣都懂，樣樣都沒有問題，樣樣都很精通，那他就可以不再做學生了，直接到大學當教授好了。

（二）鼓勵你的孩子參與可以增強其自信心的活動。1．改變形象法。

心理自卑的孩子，通常具備說話吞吞吐吐，走路畏畏縮縮等特點。從說話的音量、走路的姿勢入手，便可改變他們的心態。昂首闊步的舉止以及整潔大方的打扮也能提高自己的信心。對有自卑心的孩子應特別注意教育他們改變自己的形象：穿著整潔大方的服裝，講話爽快，走路昂首闊步等。2．語言暗示法。

積極的語言能使人產生積極的情緒，改變消極的心態，因而家長可以有意識的用“你聰明”“你一定行”之類的語言為孩子打氣，或是在此基礎上，讓孩子根據自己的實際情況，每天上學之前都念上幾遍，在語言暗示之后再滿懷信心地去上學。

3．預演勝利法。

每當孩子遇到困難，不敢接受挑戰時，就要求他們先在頭腦中想象完成任務時的勝利情景。這種白日夢式的預演勝利法，對于幫助孩子戰勝恐懼心理，愉快地接受富有挑戰性的任務，具有立竿見影的效果。4．發揮長處法。

“尺有所短，寸有所長”。每一個人都有自己的長處和優勢，同時，也有自己的短處和劣勢。如果用其所短，而舍其所長，就連天才也會喪失信心，自暴自棄；相反，一個人若能揚長避短，強化自己的長處，就是有殘疾的人也能善于發現他們的長處和優勢，并為他們提供發揮長處的機會和條件，這也是幫助孩子克服自卑心理的關鍵。5．儲蓄成功法。

自信是成功的保證，自信也是建立在成功的經驗之上的。科學家研究表明，每一次成功，人的大腦便有一刻畫的痕跡——動作模式的電路紋。當人重新憶起往日的成功模式時，又可重新獲得成功的喜悅，在消除孩子的自卑心理時，為了能讓他生活在成功的體驗之中，行之有效的方法就是指導他建立成功檔案，將每一次哪怕是非常小的成功與進步都記錄下來，積少成多，每隔一段時間就拿出來看看，經常重溫成功的心情，這樣能使他信心百倍地去克服困難。6．逆向比較法。

沒有比較就沒有鑒別，要認識自己就得拿別人來做比較。我們通常不提倡逆向比較，即用自己的長處去比別人的短處，但對于“羨人之長，羞已之短”的孩子來說，采用逆向比較，選擇別人的短處作為比較的對象，對于消除自卑心理，達到心理平衡能收到意想不到的效果。7．降低追求法。

一位哲人說過：“追求越高，才能的發揮就越充分。”對于后進生來說，與其空談立志，還不如讓這些孩子適當降低追求，讓大的目標分解成若干個小目標，做到一學期、一個月、甚至一個星期都有目標可尋。目標變得小而具體，就易與實現，這樣一來孩子會經常擁有成功感，可以更快地進步。

各位家長，成功教育的事實讓我們相信，對意志堅強的成人來講，失敗是成功之母，對于大多數人來說，特別是對于未成年的學生來說，成功才是成功之母！成功需要我們一點一滴地去創造，教育教學的本質也是追求成功，成功既是一個方法，更是一個目標。學生所喜歡的是表揚和贊美，而抗拒的往往無外乎指責和批評。如果所有的父母和老師，不給孩子設置盲目的高度和難度，讓他們經常享受成功的喜悅，那么他們一定能每天都能大聲地告訴自己：我是最棒的，我一定會成功!相信每個孩子都有成功的愿望，相信每個孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都可以取得多方面的成功。一般來說，反復成功的學生越來越好，反復失敗的學生越來越差，所以，我們要用我們的愛心、我們的誠心幫助他們體驗成功的歡樂，用小成功激勵孩子去獲取更多更大的成功！最后，與大家分享下面的幾段話，： 1．培養孩子學會做人是第一位的。

德為人之本，人的一生，事業成就有大小，職位有高低，但品德素質必須是優秀的。只有品德優秀的人，才能成為一個對社會有用的人。2．比知識更重要的是讓孩子學會生活。

學習是孩子的主要任務，但不是孩子生活的全部。孩子的任務不僅是學習知識，更重要的是學會生活。變“分數為本”為“以人為本”，因為成長比分數更重要。學會生活，是孩子一生發展的基礎，也是孩子自己的生活所不可缺失的。3．讓孩子學會學習，為終身學習打基礎。

未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人。樹立終身學習的理念，注重孩子的可持續發展。學會學習既是打開終身學習之門的鑰匙，也是進入知識經濟時代的通行證。

4．尊重孩子，做孩子的朋友。

教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。與孩子平等相待，才能成為朋友；與孩子成為朋友，彼此方可交流；與孩子彼此交流，教育自然形成。5．學會愛孩子，更讓孩子學會去愛。

愛是教育的唯一秘訣。父母的關愛是孩子的重要力量源泉。如果可能，給孩子點挫折，替孩子做他們能做的事是對孩子積極性的最大打擊。對孩子的愛不是溺愛，而是理智的恰當的愛。把“愛”貫穿教育的全過程，給予孩子愛，更要讓孩子懂得愛、學會愛。

6．學會欣賞孩子，經常為孩子喝彩，適時的給孩子一些忠告。

所有孩子的共同點（包括我們）：渴望聽到喝彩！賞識使孩子越來越好，抱怨使孩子越來越差。要有一雙善于發現孩子優點的眼睛，為孩子一點一滴的進步喝彩。“你真棒！”這句話，正是開啟孩子心靈寶藏的金鑰匙，它會創造出意想不到的奇跡！成長中的孩子需要懂得一些人生的道理，記住一些人生的格言和忠告。千遍嘮叨不如一句忠告，要與孩子交流而不是嘮叨，人生重要的不是金錢，而是忠告。所以在賞識的同時，適時的給孩子一些忠告。7．不要和別的孩子比，要和自己孩子的過去比。

每個人都是完全不同的，和別人的孩子比，比出一個差孩子；和自己的孩子過去比，比出一個好孩子！和自己的孩子的過去比，讓孩子看到自己的進步。多肯定，多鼓勵，勤引導，對孩子的自我完善、自我成長很重要。8．沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

請看一則實例，蔡笑晚一家在浙江瑞安市赫赫有名：長子蔡天文，美國康奈爾大學博士畢業，現為賓夕法尼亞大學最年輕的終身教授之一；次子蔡天武，14歲考入中國科技大學少年班，25歲獲得美國羅切斯特大學博士學位，現為美國高盛公司副總裁；三子蔡天師，北京外國語學院畢業，曾被美國圣約翰大學錄取；四子蔡天潤，華西醫科大學畢業，曾被美國阿肯色州立大學錄取為博士生；五子蔡天君，中國科技大學碩士；六女蔡天西，18歲成為麻省理工學院博士生，28歲擔任哈佛大學最年輕的副教授。

蔡笑晚不僅把自己的六個孩子都培養成參與高水平智力競爭、并彰顯出高水平競爭優勢的人才，他資助并輔導的10多個因家境貧寒失學的孩子也都考上了全國重點大學。蔡笑晚成為全國的父母都應該學習的榜樣。他的五點教子切身體會：

一、把培養孩子成才看成是自己的人生事業，把它擺在日常事務中的第一位，必要時不惜犧牲其他一切。

二、用愛去營造良好的學習和成才氛圍，用愛去培養和保護孩子的自尊和自信。

三、要孩子做到的事必須自己先做到。用斗志去激發斗志，用氣概去培養氣概，用道德去感化道德，用對偉大的追求去引導孩子走向偉大。

四、用苦難去磨練意志，用富有哲理的故事滲透到孩子幼小心靈的深處，培養其執著的追求精神。

五、用科學方法指導早學、巧學，爭取時間；培養自學能力，進行超前學習；發展優勢，培養興趣；掌握整體，解決局部；抓住要點，放棄細節，保證百分之八十五。

農民對莊稼的態度，決定了莊稼的命運；父母對孩子的態度，往往決定了孩子的命運。莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼，相反總是從自身上找原因。外界環境變化時，農民知道要改變種植方法。孩子出現問題時許多父母卻只是一味的指責，而很少想過自己的責任，很少在自己身上找原因——不要一味的去改變孩子，更需要的是改變自己！

祝愿大家都能做好現代社會的成功家長，祝大家事業發達、家庭幸福！再見。

第四篇：家長課程備課1

家長課程備課

崇實小學 曹曉君

愛=傾聽+付出+尊重+寬容

有位專家說，給自己一段與孩子獨處的時間，這是父母該做的功課中十分重要的一課。一般來說，父母應該每天抽30分鐘指導子女的功課，給予支持及安慰；每日抽15分鐘與子女傾談，多聆聽子女的感受。與孩子溝通的技巧包括：表達意見時，對事不對人；只描述具體可見的行為；說出自己的感受，而不是指責孩子；把握適當時機；與孩子一同討論，尋找合適的解決之道等。“比如當兒子拿著一份不及格的試卷回家了，你是不管青紅皂白劈頭就是一頓責罵；還是認真地看看試卷，拍拍他的肩膀，用平靜關心的語氣告訴孩子自己很難過，并一起分析原因。結果往往有天壤之別。”專家認為親子溝通最簡單的訣竅就是：開心地多陪伴，多欣賞，多贊美。“好話”可以培養孩子自尊、自信的人格。

（一）要掌握孩子特點，與孩子進行交流。

在平等的基礎上設法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過于平等交流，加強對話。比如，孩子回到家隨便問問；今天學校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的語文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。

（二）要全面而準確地估計自己的孩子。

這種評估不能過高，也不可過低，錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，這就是對孩子智力估計不準確造成的。

（三）要多給孩子一點信心，做孩子成長的有力后盾。

由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。我我們應特別要尊重孩子，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理，才愿意和你交流。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處.（四）教育孩子遇事多做自我批評。

教育孩子遇事多做自我批評。先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：老師為什么批評你？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。如果真的不管了，那就可怕了。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。

（五）要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。

在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。希望家長與老師進行溝通來解決分歧和看法。作為老師，我們也理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，我們會全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。

（六）書寫認真。養成良好的書寫習慣。

1、良好的坐姿，現在才上到二年級，我就看見班里至少有三名同學戴上了眼鏡。以前我體會不是很深刻，可是當我的頸椎出了毛病的時候，才發現坐姿很重要。我在班里強調，頭正，肩平，身直，兩腳自然放平。兩眼看前方。不要翹二郎腿，那樣長大以后孩子的肩會一邊高一邊低。胸離桌子要拳，眼離桌子要一尺。

以上是我對家長們在教育子女上提出的幾點建議和方法,希望你們根據孩子的差異性積極的配合學校和老師，共同教育好孩子.

第五篇：四年級家長課程總結

小學四年級家長課程總結：

第一講提高孩子的學習能力

管疃小學侯金慶

在學校領導的關心和大力支持下，在四年級各老師的精心籌備和組織下，在全體班主任的全力配合下，四年級成功舉行了四年級家長會，并達到了預期的效果。

從這次家長會召開的情況來看，各班的家長人數來的比較齊，家長出席率都在90％以上。各個班級的學生家長都能積極配合學校的工作，準時到學校參加家長會。由此可見，我校學生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學校的工作是關心和支持的。從會場和班主任反饋的情況來看，家長們認真聽取了班主任們對學校各方面工作的匯報，家長會的氣氛熱烈、友好。

在家長會上，級組長就學校情況和本級組各方面情況向家長們做了詳細的匯報；校長也就本年級數學老師的變動作了解釋。在隨后的交流會上，班主任和老師們在會上介紹了各班、各科的情況，他們平易實在的話語，針對性強的說明或建議，得到了家長們一陣陣熱烈的掌聲，得到了大家的認同。許多班級還進行了雙向交流，教師和家長、家長和家長互相交流教育孩子的心得體會，大家對自己感興趣或難以判斷的學生問題互相咨詢，共同提高。家長會開成了討論會、交流會、通氣會，氣氛相當活躍。本次家長會還增加了家長代表講話的環節，通過請家長代表介紹教育孩子的方法和經驗，讓其他家長學到了教育孩子的好方法和與孩子溝通的良方。

家長們也給學校的工作和各科任老師教育學生的方法、觀念等問題提出了不少的建議。如：①、要加強對住校生的管理，改善學生的伙食品種，多做一些學生喜歡吃的和有營養的菜；②部分家長希望學校能出面與學校對面的玩具店溝通，讓文具店撤消擺賣四驅車；③、希望學校不要頻繁更換老師，學生難適應，學習成績退步大；④、可否考慮星期五下午放學后讓家長到校與老師交流學生情況；⑤、班主任做好學生思想工作；⑥、希望各老師嚴管學生，使學生成材；⑦、培養學生學習的自覺性，教會學生學習的方法；⑧、希望學校和老師能夠經常和家長取得聯系，更多的了解孩子的情況。

本次家長會增進了學校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的。會后，各班主任都寫出了提綱、小結、報告等，大家非常認真，做了多方面的思考。我相信，家長會后三年級的教育教學工作會更加順利，班級管理會更加完善，家校溝通會更加和諧。