第一篇：四年級家長課程第一講 教案

《大千世界人不同，悅納自我寫人生》教案

教學目的：

讓家長了解自我接納對兒童健康成長的意義。教學方法：

案例分析法討論導讀法 教學過程：

一、導入新課

看心靈劇場：小腳丫的煩心事；小腳丫的A B劇。劇中人的心靈獨白。

【小腳丫A】我是不是天生就比別人笨呀，媽媽老師批評我，還拿我跟樓上的蒙蒙比，說蒙蒙比我努力，聰明，還說自己命不好，養了我這個沒出息的兒子，盡給她丟臉。因為學習不好，在學校里沒人看的起我，回到家里總是被媽媽訓來訓去，我真不想在學習了，要是能不上學該多好啊！

【媽媽A】誰不想讓自己的孩子有出息啊？可這孩子太讓人失望了。他倒是比較聽話，不怎么闖禍，可這有什么用呢？學習成績老是上不去，說也不管用，這樣下去將來上中學、上大學都難。今天訓了他幾句，本想刺激他一下，讓他好好努力，沒想到他還像受了委屈似的流淚呢！都這么大的孩子了，再這樣下去就完了，這可怎么辦呢？

【小腳丫B】我也想把學習搞好，可是每次都考不好，真失敗呀！多虧有個好媽媽能理解我的心情，就像媽媽說的，我不能灰心喪氣，尺有所短，寸有所長，我也有我的長處，只要好好把握學習方法，我一定能進步的。謝謝媽媽為我鼓勁兒！

【媽媽B】孩子成績不好，這經常讓他感覺自己不如別的孩子聰明，如果我再打擊他，他更沒有信心學好了。十個手指還不一般齊呢，每個孩子都有屬于自己的獨特成長軌跡。我得引導他發現自己的長處，增強自信，才有能力把學習搞好。兒子呀，媽媽愿意永遠做你的堅強后盾，讓你充滿自信的成長。

二、新授：

（一）、提出問題，家長交流。

你覺得B劇中的媽媽的想法與A劇中媽媽的想法有什么不同？是什么原因讓A劇中的小腳丫覺得自己很笨？又是什么原因讓B劇中的小腳丫下決心好好學習，覺得自己一定能學會？

（二）、主編評價，總結分析

A劇媽媽面對智力一般的孩子，盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，對自己的孩子進行指責，貶低，導致了孩子自我否定，覺得自己一無是處，不能自我接納。B劇中媽媽接納孩子，與孩子平等的雙向交流，并開始積極肯定，使他相信自己的能力，用自己的優勢來肯定自己。抓住契機，引導孩子找到解決問題的方法，并積極的去證明自己的價值。

當一個人經常這樣想“我為什么總是做不到呢？”“怎樣才能讓老師喜歡我呢 ?”“我為什么是這樣呢？”出現這樣的想法，就是不能接納自我的表現。

有心理專家指出，自我接納程度高的孩子往往能夠正確的評價自己、發現自己的優點。他們能夠自我接受、自我贊許、肯定自己的尊嚴，對自己的人生充滿自信。自我接納對兒童的成長有重要意義。

1.自我接納有助于孩子形成一種成功者的心態。自我接納度高的孩子從不輕易否定自己。一方面，他們相信自己的能力，用自己的優勢來肯定自己，并積極的去證明自己的價值；另一方面，他們會紅一個理想中的形象替代那個令人沮喪的自我，在自我建塑中去接納自己。2.自我階段有助于孩子抓住生活中的機遇。心理學研究表明，影響人的成功又三個因素；智力因素，非智力因素和機遇。自我接納是一種非智力因素，自我接納程度高的孩子往往相信自己的心智能力，他們很少否定自己，總是發自內心的認為自己很重要，因此，在各種活動中總是躍躍欲試，想去表現自己和證明自己。

3.自我接納有助于孩子迎接生活的挑戰。自我接納程度高的孩子相信自己的能力，他們往往以一個優勝者的自居，而且力圖向別人展示這一點。因此，他們敢于不懈努力，在挑戰中證明自己的價值，從而獲得更好的發展。

4.自我接納有助于孩子建立良好的人際關系。要想贏得別人的尊重，首先要學會尊重自己，你不尊重自己，就沒有人會尊重你。同樣的道理，只有善于自我接納，喜歡自己的人，才能贏得別人的接納，贏得良好的人際關系。

（三）專家指引，究其原因

影響兒童自我接納的因素有哪些？

因素1：父母是否接納自我。如果父母是自我接納程度較高的人，那么孩子也傾向于有較強的自我接納度。如果父母的自我接納程度不高，經常自我否定，這些錯誤的觀念、看法和價值觀會透過父母的態度、行為和舉止傳染給自己的孩子，那么孩子也會覺得自己無力應對學校那些最簡單的問題。

因素2：父母是否接納孩子。父母對孩子的接納程度影響孩子對自己的接納。如果父母總是覺得孩子有問題，不能接受孩子的某些表現，不斷的提醒，不斷地要求孩子改變自己的行文??父母的好心提醒如果不能被孩子正確的理解，就會讓孩子覺得自己毫無價值，怎么也達不到父母的期望，導致其自我否定。

因素3：家人之間是否互相接納。若父母之間或者父母與其他家人之間不能相互接納，也會影響孩子對自己的接納。當父母或者家人之間不能和諧相處，遇到問題相互推諉、指責時，孩子會充滿恐懼感，害怕這種不鞥接納轉移到自己身上，特別希望自己強大、有力量、是完美的，不能有任何缺陷，即不能接納自己。

因素4：教養風格的影響。過度的保護和溺愛，會讓孩子丟失最寶貴的財富，那就是獨立與思考，家長過度強勢，過于寬容都容易讓兒童成長為“溫順的綿羊”或者“溫室的花朵”從而喪失“風雨一肩挑”的勇氣與擔當。喪失接受考驗和失敗的能力，喪失容納失望的胸懷，等等。這種種現象的背后，隱藏著一顆軟弱的哭泣的心靈，他們因為無力和無能而鄙視自己，自我否定。(四)找對策

【孩子應對之策】

1.認識獨特的自我 站在可以看到全身的大鏡子之前，對著自己看5分鐘，同時在心里說“這是我嗎？是我嗎？是的，是我，這真的是我。不管我的現狀如何，我選擇尊重自己的生命的獨特性”

2.從錯誤中學習每個人都會犯錯，犯錯是可以別原諒的。每個人在成長的過程中，都會經歷“嘗試—犯錯—改正—成長”的過程，犯錯的意義就在于它可以讓我們知道什么能做，什么不能做，犯錯也是學習的機會。犯錯不可怕，可怕的是不能從錯誤中學習。知道自己犯了錯時，要對自己說：“不論做錯了什么，我都將吸取教訓，不凡同樣的過錯。把錯誤當成自己的老師，從改正錯中的過程中學習和提高，集中精力去發掘自己的優勢，一邊少走彎路。

3.接納他人 “尺有所短，寸有所長”我們不僅要能夠接納自我，還要善于了解別人，能夠接納他人的短處，就像接納自己那樣去接納他人，學習與他人合作，這樣的人生才會更有價值。【家長應對之策】

1．了解孩子，樹立切合實際的成長目標。

“龍生九子，子子不同。”同樣，孩子的發張速度與發展水平、發展方向都存在著明顯的個體差異，年齡越小，個體差異越大，孩子在發展上必然各有所長。如果家長不理解孩子的現狀，盲目提出較高的期望與要求，或者總是希望自己的孩子處處強過別人，拿其他孩子的優勢與自己孩子的不足相比較，勢必會讓孩子產生持續的挫敗感，從而容易使孩子產生消極的自我認知。

教育的前提是了解，了解孩子身心的一般發展規律及孩子自身所具有的氣質、性格、優勢、短處，找到孩子經過努力可以達到的目標與現有水平之間的差距，樹立切實可行的發展目標。如果發現要求不合適就應意識調整，以免孩子壓力過大而產生強烈的挫折感。2.創建溫暖支持、相互接納的家庭關系。

在家庭當中，不論是夫妻關系還是親子關系，都應努力做到給對方以支持與接納，而不是評判與職責。及時分享新的訊息，耐心傾聽對方的感受，疲憊時，給予積極的接納和鼓勵。出現問題時，采用信任與尊重的態度，敞開心扉，積極溝通，勇敢面對。出現意見分歧時，可以說：“雖然我不能認同你的想法，但我尊重你的選擇。”讓孩子感受到，人與人之間可以有意見、有分歧，但不同的想法和選擇都是可以被接納的。這是孩子自我接納以及接納他人的基石。

3.幫助孩子學會獨立。歌德說過：“誰不能主宰自己，誰將永遠是個奴隸”

尊重孩子的選擇，是讓孩子學會獨立生活的前提。當孩子有自己的想法時，父母不要著急否定，而是要給孩子表達見解的機會。并問孩子為什么會有這樣的想法。當孩子遇到困難時，父母不要直接替孩子去解決，而要引導孩子學會獨立思考，間接地交給孩子正確的做法，讓孩子自己去體驗、解決。父母還應該陪伴孩子一起做事，培養其獨立生活的本領，增強孩子獨立做事的興趣。孩子只有在獨立做事的過程中，才能不斷發現自己的潛能，增強對自我的悅納程度。

4.保持暢通的家校溝通。

小學生非常看重老師給予的評價，孩子在學校能經常得到老師的鼓勵和贊賞，對孩子的自我接納很有幫助。所以，家長要和老師經常溝通，相互配合，給孩子一致的教育和評價，形成合力，共同幫助孩子形成積極的自我認知。

四、總結

蘇霍姆林斯基說過：每瞬間，你看到孩子，也就看到自己；你教育孩子，也就教育自己，并檢驗自己的人格。父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節奏日益加快的現代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這里請千萬打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態度引導他們，不要以粗暴缺乏耐心的態度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現自己。

總之，培養孩子健康的人格，家長、老師和社會都有責任。一個孩子是一個民族的希望。請還給孩子屬于他們自己的空間，自由地成長更順其天性，更有利于他們形成健康的人格，更好地理解社會，適應社會，成長為社會、國家的人才。

第二篇：牽手兩代家長課程第一講第二講教案

牽手兩代——家長課程 教案

羊口鎮中心小學 楊東卿

第一講 提高孩子的學習能力

[教學目的] 1．向家長介紹孩子學習能力低的原因；

2．讓家長知道應該怎樣培養和提高孩子的學習能力； [教學重點] 向家長介紹孩子學習能力低的原因； [教學難點] 讓家長知道應該怎樣培養和提高孩子的學習能力。

[教學時間] 1課時

[教學準備] 錄音機或多媒體課件 [教學過程]

一、學習新課

1、家長自由讀文中的“情景對話”

“心靈獨白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到過類似的問題，通過教育故事，家長談談文中的父親給了自己哪些方面的啟示。

小結：這位家長沒有采取簡單粗暴的說教方式，不是把孩子批評一通，也不是讓孩子下保證寫檢查，而是積極向他人求助，找到學習英語的方法，然后把這些方法提供給孩子，讓孩子自己作出了選擇，這位家長的做法實在值得我們學習。

2、解讀這個年齡段孩子的一般記憶特點：

二、走進專家課堂

1、每個人的記憶力相差不多，差別只是在后天的培養和鍛煉。

德國心理學家艾賓浩斯發現了遺忘曲線,他經過大量記憶實驗,最后總結出的規律是:人的遺忘規律是先快后慢。所以，及時復習，讓所學知識反復地刺激孩子的大腦神經，經過這樣有意識地培養和鍛煉，記憶力就會大大增強。

2、培養孩子良好的記憶從以下方面入手：

★培養孩子良好的記憶情緒。記憶的培養在于有“我能記住”的信心，有了這種信心，精神抖擻，心情舒暢，也就有了記憶的熱情。★教給孩子一些正確的記憶方法

①系統記憶法：循序漸進、深入理解、點滴積累 ②圖示記憶法

三、建議家長做法：

1、幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙

家長平時一定不要責怪自己的孩子“笨”，不要用這樣的字眼來評價孩子，當孩子對知識的記憶產生了自卑心理，記憶就像久不磨的刀生了銹。有關研究表明，人的大腦含有140億個神經細胞，它可儲存的信息量超過全世界所有的圖書館所容納藏書的信息量。即使大腦記憶力存在一些先天不足，仍有有著挖掘不盡的潛力，關鍵在于家長要樹立培養孩子良好的記憶的自信心。男女在生理發育上有快有慢不同，所以必須了解孩子之間的個別差異，不要數落孩子“不如人”，幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙，否則只會讓孩子產生自卑感,家長必須了解孩子為何學習困難，作適當的幫助，讓他能面對在學校遇到的小小勝利或失敗。

2、找出孩子記憶水平低的原因

家長要了解有關記憶和遺忘的規律，找準自己孩子的記憶特點，對癥下藥，相信只要努力，經過后天的培養和鍛煉，孩子的記憶力一定會得以開發和提高。根據研究表明：人的記憶力遵循“用進廢退”的規律，所以只要掌握了科學的方法和記憶的規律，每個人的記憶力都會提高幾個檔次。

3、培養孩子對學習的興趣和愛好，提高記憶力。

讓孩子把學校當作快樂的場所，以產生向往之心，而感受學習的樂趣。俗話說“興趣是最好的老師”。當一個孩子喜歡自己的學校，喜歡自己的老師的時候，他一定會感受到學習的樂趣，有了樂趣，有了學習的主動性，記憶力的提高那是不求即得的事情。所以家長的引導是關鍵。記得著名童話作家鄭淵潔曾經說過自己教育兒子和女兒的經驗：在兒子小的時候，每當孩子調皮或犯錯的時候，他對孩子經常說的話就是：再這樣就把你送學校里去，讓老師來管你。這樣無形中就給了孩子一個印象，那就是學校是一個很不好的地方，那里的老師也很嚴厲，不好，我不要去學校。所以，鄭淵潔的兒子從來就沒有進過學校讀書，鄭淵潔兒子的老師就是鄭淵潔；吸取了這個教訓，等有了女兒以后，鄭淵潔改變了教育方式，當女兒調皮或犯錯的時候他就說：再這樣以后就不送你去學校讀書了，也不讓老師教你了。結果，女兒卻對學校和老師充滿了向往和期待。由此我們可以感受到家長的引導，對孩子的成長是多么重要。

4、訓練孩子集中注意力，提高記憶力

有的孩子記憶力不高是因為注意力不集中，告訴孩子：當你心不在焉，人家在背單詞，你卻在想怎么樣才能抓到窗前飛過的那只小鳥的時候，你還能記住點什么呢？

5、指導孩子經常記憶、多記憶來鍛煉記憶能力 許多記憶超群的名人，就是從小就開始對記憶力進行培養和鍛煉的，俄國著名的文學家托爾斯泰在小的時候，為了鍛煉記憶力每天早上都要強記一些單詞或其他內容的知識，經過這種長期的鍛煉，他的記憶力始終保持靈敏活躍，他說，“背誦是記憶力的體操”，這也就是我們平常說的“腦子越用越靈”。

6、注意膳食結構有利于兒童記憶力的發展

葡萄汁中的抗氧化物質含量高過其他任何水果和蔬菜，可以提高神經系統的傳輸能力，可以在短期內提高記憶力。有利于提高記憶力的食品還有富含鋅的芹菜、富含磷脂、某些不飽和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。讓孩子養成有規律的生活習慣，按時作息，準時上學，按時完成家庭作業，有充分的睡眠、運動、營養，糾正他的不良習慣。健康狀況良好自然會擁有較高的學習能力。

7、教育孩子要養成良好的記憶習慣，想要記住的東西，就非記住不可。家長可以幫助孩子做計劃，養成獨立學習的習慣。制定時間表，告訴孩子必須確實實踐，建立他的責任感。

四、交流討論：

聯系實際，家長談自己在培養孩子記憶力方面的具體做法，相互借鑒。

五、布置課后作業：

1、當孩子做作業的時候，你是怎么做的？是一直在旁邊指導，還是讓孩子自己獨立完成，你覺得哪種做法科學？請寫下你的見解。

2、你經常了解孩子的學習情況嗎？如果沒有，請給自己訂個計劃，爭取定時向孩子的同學或老師了解孩子的學習情況

第二講 要積極關注孩子

[教學目的] 1．向家長介紹造成親子關系緊張的原因；

2．讓家長知道應該怎樣正確把握親子相處之道；

3、讓家長知道如何讓孩子正確地評價自己。[教學重點] 讓家長知道應該怎樣正確把握親子相處之道； [教學難點] 讓家長知道如何讓孩子正確地評價自己 [教學方法] 案例分析法、討論法、情景再現法、[教學時間] 1課時

[教學準備] 錄音機或多媒體課件 [教學過程]

一、談話導入：

父母和子女的血緣親情應該是世界上最真摯、最深沉的感情，但是，許多成長中的孩子和自己父母的關系卻最疏遠、矛盾最尖銳，這嚴重影響了孩子的健康成長，也使孩子的父母頗感困惑。為什么“最近的你”成了“最遠的愛”呢？怎樣才能“讓愛重來”呢？這是這一講的主要內容。

二、學習新課

1、家長自由閱讀第一個案例《媽媽偏心眼》，然后交流討論感受，通過教育故事，家長談談文中的媽媽和小姨給了自己哪些方面的啟示。

小結：正是媽媽對靜靜的過高要求，過多管束和不公正的指責使孩子產生了媽媽偏心眼，媽媽不愛我的困惑。幸好孩子有個開明的小姨，她及時發現了靜靜和媽媽之間的矛盾，并通過和靜靜媽媽的對話，使靜靜媽媽開始改變了對女兒的看法，開始主動學習與女兒的相處之道，應該說，這是這對冤家母女改善關系的良好開端。

2、專家分析親子關系緊張的原因： ①孩子自我意識的增強。②親子缺乏有效的溝通。

③家長對孩子要求嚴格卻又缺乏尊重。

3、家長如何把握正確的親子相處之道？

①用孩子的標準來要求孩子，不要過于嚴格地要求孩子。②不要把已經漸漸長大的孩子看成小孩，要尊重孩子。③正確看待孩子的不聽話，允許孩子適當不聽話。④用適當的技巧消除孩子的反抗心態。⑤做孩子心靈的朋友和游戲的玩伴。⑥把你的愛表達出來。

4、利用專家課堂告訴家長該如何關注孩子，如何和孩子交流溝通？ ①孩子需要物質上的滿足，更需要精神上的幫助。

這一代孩子不單單需要的是物質上的滿足，更需要的是精神上的幫助.父母送給孩子最好的禮物是去傾聽孩子的心聲，幫助孩子選擇，而不是替孩子選擇。孩子不需要父母大包大攬，需要的是父母的支持.②把孩子當成一個有獨立行為的人對待。③學會接受孩子、尊重孩子、贊美孩子。

培養孩子需要的是愛心、耐心，更需要正確的方式和方法。其實，決定孩子一生命運的不是分數而是思想，要有健康的思想，積極的思想，才能立足于社會。

家長要學會“接受孩子，尊重孩子，贊美孩子。”要從孩子身上看到優點，哪怕是一點點進步都要去鼓勵他，擠出孩子的閃光點，肯定孩子的成績，用優點來幫助孩子改正生活中的不足，克服學習上的錯誤，用真情感動孩子。“用放大鏡來找孩子的優點，閉上一只眼睛看孩子的缺點”你會發現自己的孩子一天比一天變得可愛，一天比一天變得懂事。而且家長的贊美會無意中鞏固孩子身上也許是偶爾才出現的閃光點。

④讓孩子感受到父母的愛

我國教育家早已就如何關愛孩子的問題發表過許多觀點.中國少年報“知心姐姐”盧琴曾說：對孩子要有八愛：

1、“愛的目光”（用愛的目光注視孩子，用賞識的神情告訴孩子，你讓我驕傲）

2、“愛的微笑”（面對孩子,要傳遞給孩子的信息，我愛你孩子）

3、“愛的語言”（鼓勵孩子，常對孩子說，你真行）

4、“愛的細節”（細節最能打動人心，讓孩子從生活的細節中發現愛，感受愛）

5、“愛的渴望”（讓孩子獲得愛，使他明白幸福不會從天而降，要靠自己努力）

6、“愛的管教”（約束孩子，讓他們從小懂得對自己的行為負責，要讓孩子走好每一步）

7、“愛的胸懷”（要包容孩子，給孩子重新開始的機會）

8、“愛的機會”（讓他們知道索取可以使人滿足，但付出才是真正的幸福）。把你的愛表達出來。天下沒有不愛孩子的父母，但是父母不能把愛轉化成對孩子更高的要求，讓愛成為負擔，也不能僅僅把愛藏在心里，要用語言和行動把你的愛表達出來。當然我們說的愛，并不是對孩子的溺愛，不是父母對孩子的要求有求必應。當孩子取得成績的時候或者做的讓你滿意的時候，給孩子真誠的鼓勵和贊美，讓孩子感覺到你在和他一起分享成功的喜悅，當孩子遇到不順的時候或者做的讓你不滿意的時候，送上你的理解和安慰，讓孩子覺得你愿意幫助他、關心他、支持他、理解他。

⑤做孩子心靈成長的榜樣

人生的第一座學校是家庭，人生的第一任老師是父母。有一句教育名言：一千個好校長，也比不上一個好爸爸。

著名教育家魏書生也說過一句名言：一個好人的背后一定有過一個好長輩給過他終身受益的教誨，一個壞人的背后一定有個不稱職的長輩給過他一輩子都難以擺脫的誤導。父母就是孩子的一面鏡子，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母應該是孩子學習的榜樣。

⑥做孩子心靈成長的傾聽者。

父母把孩子所有的感情——積極的、消極的都表達出來，是送給孩子的最好禮物。孩子心靈的成長非常需要傾聽。賞識教育專家周弘說：我和孩子的關系就是“夠朋友”三個字。一位清華大學的高才生講起父子的關系，他說：我們倆的關系是一個字“鐵”。只有夠朋友，只有鐵，孩子有話才能對你說，有淚才能對你流。家長首先要和孩子平等，要民主，要時刻注意傾聽孩子的心聲，尤其是現在的孩子大多是獨生子女，同伴少，缺少交流的對象，很容易造成心理畸形。

魯迅說：誰塑造了孩子，誰就塑造了未來。走進孩子的心靈，了解孩子的心，與孩子心與心溝通，不要把孩子越推越遠，不要把孩子的心門關上。健康的心靈是孩子最大的財富，我們一起來關注孩子的心靈成長，做孩子心靈成長的傾聽者吧。

5、用錄音機展示情景對話《我和妹妹的較量》學習第二個案例。

6、分析這個年齡段的心理特點：

不能正確的評價自己——或者過高的評價（哥哥），或者過低的評價（妹妹），無論哪種評價對孩子的成長都不利。

7、學習“教育故事”中爸爸的做法： 針對不同的自我評價，采取不同的教育方法，使孩子逐步形成正確的自我評價，在不傷害孩子自尊心的基礎上，通過“我能我會”或“我不能我不會”的游戲，讓孩子在不知不覺中發現自己的優點和不足，正可謂潤物無聲。

四、交流討論：

家長自由閱讀《改掉孩子挑剔別人的壞毛病》和《讓孩子在自我評價中更好地成長》兩個案例并談談自己的收獲。

五、課堂小結

六、布置課后作業：

1、周末的時候，把自己也當成孩子，跟孩子一起打鬧，一起捉迷藏，一起搞搞惡作劇。

2、根據孩子的自我評價弱點，參考教材40頁的表格，幫助孩子反省自己，正確地認識自己。

第三篇：四年級家長課程教案

家長課程教案

————學會觀察 學會愛

四年級一班

2014.11 教學目的：

1．向家長介紹孩子觀察力有哪些方面的特點； 2．讓家長知道應該怎樣培養孩子的觀察力；

3、讓家長知道怎樣培養和保護孩子的愛心。教學重點：

1．讓家長知道應該怎樣培養孩子的觀察力；

2、讓家長知道怎樣培養和保護孩子的愛心。教學準備： 錄音機或多媒體課件 教學過程：

一、導入新課：

上了四年級，仍然有部分學生怕寫作文，而且有些孩子到了高中、大學依然對寫作文感到頭疼，究其原因在于沒有掌握協作的基本方法，沒有形成良好的觀察事物的習慣，觀察能力差。那么如何培養孩子的觀察力呢？這是本講主要解決的問題。

二、學習新課：

1、教師讀案例一《我怎么沒的寫》中的情景對話及心靈獨白部分，請家長自由發言，然后學習“教育故事”中爸爸的做法。

2、走進專家課堂：

①什么是觀察力？在觀察事物時應該注意哪些問題？ 觀察力是人們在對周圍事物進行有目的的，有計劃的知覺過程中，能全面、深入、準確、迅速地把握事物特征的能力。

在觀察事物時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，用手去觸摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗，更重要的還得用頭腦去思考。

②了解兒童觀察力的特點： ●缺乏穩定性

沒有明確目的，易受事物外部特征及當時的情緒、個人興趣所支配，觀察對象容易更換，對事物印象不深刻。

●持續時間短 ●缺乏系統性和概括性 ③如何提高孩子觀察力

●從孩子感興趣的事物入手，激發孩子觀察的興趣。●明確觀察的目的。

●幫孩子學會一些必備的觀察方法：比較觀察法、分解觀察法、連續觀察法等。

●幫助孩子養成作觀察記錄的好習慣。●引導孩子用心觀察

總之，要培養孩子的觀察能力，首先應引起孩子的觀察興趣，變要我觀察為我要觀察，使觀察活動成為孩子的一種樂趣；其次，應使孩子養成良好的觀察習慣，隨時隨地留心周圍的事物；再者，要使其掌握正確的觀察方法，引導孩子由此及彼，由表及里、有計劃、有層次、深入、連續地觀察。只要注意這些方面，孩子觀察能力的提高也就水到渠成了。

3、家長自學第二個案例《蠶寶寶，快長大》的“情景對話”、“心靈獨白”及“教育故事”部分，然后交流討論自己對孩子“養小動物”這件事情的認識。

4、專家課堂：

●對喜歡養小動物的孩子，家長不要因為麻煩而拒絕孩子的要求。養小動物，不僅可以培養孩子的愛心、耐心、責任心，不僅可以培養孩子的觀察能力、思維能力和解決問題的能力，還可以在一定程度上排遣獨生子女的寂寞和孤獨。

●在很多情況下，是父母的行為在不經意間傷害或剝奪了孩子的愛心。●愛是相互的，既要讓孩子感受到別人給予他的愛，更要給孩子提供奉獻愛心的機會，把愛施與別人。

●學習是重要的，但是讓孩子學會愛更重要。

5、專家支招：

讓家長了解如何培養孩子的愛心。

●當好孩子的榜樣。家長對他人的愛心言行，會潛移默化地影響孩子，所以，家長要做關心別人的模范。

●多與孩子進行閑談式的情感交流，教孩子學會移情能力。所謂移情能力就是指能設身處地為他人著想、感受他人情感的能力。例如讓孩子感受并體諒他人的痛苦，從而為他人提供力所能及的物質或精神上的幫助等。

●給孩子創造實施愛心的機會，培養表達愛心的能力。●呵護并支持孩子的愛心。

●為孩子創造一個溫馨愉快的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，因此，家長有責任為孩子創設一個有益于身心健康發展的和諧、幸福的家庭環境，使孩子在良好的環境熏陶下，學會做人。

●讓孩子和大自然交朋友。孩子與大自然的花草、動物和諧相處，也是培養孩子愛心不可缺少的內容。

三、進行課堂總結

孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會

長大；你忽視它，它就會枯萎；你打擊它，它就會死去。如果你想擁有一個富有愛心的孩子，那就請你在生活中培養它、呵護它吧。

四、布置家長作業：

1、給孩子一個養小動物或栽種一種植物的機會，協助孩子觀察它們的生長發育過程，每天記錄觀察日記。

2、當發現孩子有友善行為的時候，請給孩子一個鼓勵的微笑或親切的擁抱。

家長課程教案

————積極關注孩子

四年級三班

2014.11 教學目的：

1．向家長介紹造成親子關系緊張的原因； 2．讓家長知道應該怎樣正確把握親子相處之道；

3、讓家長知道如何讓孩子正確地評價自己。教學重點：

讓家長知道應該怎樣正確把握親子相處之道； 教學難點：

讓家長知道如何讓孩子正確地評價自己 教學過程：

一、談話導入：

父母和子女的血緣親情應該是世界上最真摯、最深沉的感情，但是，許多成長中的孩子和自己父母的關系卻最疏遠、矛盾最尖銳，這嚴重影響了孩子的健康成長，也使孩子的父母頗感困惑。為什么“最近的你”成了“最遠的愛”呢？怎樣才能“讓愛重來”呢？這是這一講的主要內容。

二、學習新課

1、家長自由閱讀第一個案例《媽媽偏心眼》，然后交流討論感受，通過教育故事，家長談談文中的媽媽和小姨給了自己哪些方面的啟示。

小結：正是媽媽對靜靜的過高要求，過多管束和不公正的指責使孩子產生了媽媽偏心眼，媽媽不愛我的困惑。幸好孩子有個開明的小姨，她及時發現了靜靜和媽媽之間的矛盾，并通過和靜靜媽媽的對話，使靜靜媽媽開始改變了對女兒的看法，開始主動學習與女兒的相處之道，應該說，這是這對冤家母女改善關系的良好開端。

2、專家分析親子關系緊張的原因：

①孩子自我意識的增強。

②親子缺乏有效的溝通。

③家長對孩子要求嚴格卻又缺乏尊重。

3、家長如何把握正確的親子相處之道？

①用孩子的標準來要求孩子，不要過于嚴格地要求孩子。②不要把已經漸漸長大的孩子看成小孩，要尊重孩子。

③正確看待孩子的不聽話，允許孩子適當不聽話。

④用適當的技巧消除孩子的反抗心態。

⑤做孩子心靈的朋友和游戲的玩伴。

⑥把你的愛表達出來。

4、利用專家課堂告訴家長該如何關注孩子，如何和孩子交流溝通？

①孩子需要物質上的滿足，更需要精神上的幫助。

這一代孩子不單單需要的是物質上的滿足，更需要的是精神上的幫助.父母送給孩子最好的禮物是去傾聽孩子的心聲，幫助孩子選擇，而不是替孩子選擇。孩子不需要父母大包大攬，需要的是父母的支持.②把孩子當成一個有獨立行為的人對待。

③學會接受孩子、尊重孩子、贊美孩子。

培養孩子需要的是愛心、耐心，更需要正確的方式和方法。其實，決定孩子一生命運的不是分數而是思想，要有健康的思想，積極的思想，才能立足于社會。

家長要學會“接受孩子，尊重孩子，贊美孩子。”要從孩子身上看到優點，哪怕是一點點進步都要去鼓勵他，擠出孩子的閃光點，肯定孩子的成績，用優點來幫助孩子改正生活中的不足，克服學習上的錯誤，用真情感動孩子。“用放大鏡來找孩子的優點，閉上一只眼睛看孩子的缺點”你會發現自己的孩子一天比一天變得可愛，一天比一天變得懂事。而且家長的贊美會無意中鞏固孩子身上也許是偶爾才出現的閃光點。

④讓孩子感受到父母的愛

我國教育家早已就如何關愛孩子的問題發表過許多觀點.中國少年報“知心姐姐”盧琴曾說：對孩子要有八愛：

1、“愛的目光”（用愛的目光注視孩子，用賞識的神情告訴孩子，你讓我驕傲）

2、“愛的微笑”（面對孩子,要傳遞給孩子的信息，我愛你孩子）

3、“愛的語言”（鼓勵孩子，常對孩子說，你真行）

4、“愛的細節”（細節最能打動人心，讓孩子從生活的細節中發現愛，感受愛）

5、“愛的渴望”（讓孩子獲得愛，使他明白幸福不會從天而降，要靠自己努力）

6、“愛的管教”（約束孩子，讓他們從小懂得對自己的行為負責，要讓孩子走好每一步）

7、“愛的胸懷”（要包容孩子，給孩子重新開始的機會）

8、“愛的機會”（讓他們知道索取可以使人滿足，但付出才是真正的幸福）。把你的愛表達出來。天下沒有不愛孩子的父母，但是父母不能把愛轉化成對孩子更高的要求，讓愛成為負擔，也不能僅僅把愛藏在心里，要用語言和行動把你的愛表達出來。當然我們說的愛，并不是對孩子的溺愛，不是父母對孩子的要求有求必應。當孩子取得成績的時候或者做的讓你滿意的時候，給孩子真誠的鼓勵和贊美，讓孩子感覺到你在和他一起分享成功的喜悅，當孩子遇到不順的時候或者做的讓你不滿意的時候，送上你的理解和安慰，讓孩子覺得你愿意幫助他、關心他、支持他、理解他。

⑤做孩子心靈成長的榜樣

人生的第一座學校是家庭，人生的第一任老師是父母。有一句教育名言：一千個好校長，也比不上一個好爸爸。

著名教育家魏書生也說過一句名言：一個好人的背后一定有過一個好長輩給過他終身受益的教誨，一個壞人的背后一定有個不稱職的長輩給過他一輩子都難以擺脫的誤導。

父母就是孩子的一面鏡子，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母應該是孩子學習的榜樣。

⑥做孩子心靈成長的傾聽者。

父母把孩子所有的感情——積極的、消極的都表達出來，是送給孩子的最好禮物。孩子心靈的成長非常需要傾聽。賞識教育專家周弘說：我和孩子的關系就是“夠朋友”三個字。一位清華大學的高才生講起父子的關系，他說：我們倆的關系是一個字“鐵”。只有夠朋友，只有鐵，孩子有話才能對你說，有淚才能對你流。家長首先要和孩子平等，要民主，要時刻注意傾聽孩子的心聲，尤其是現在的孩子大多是獨生子女，同伴少，缺少交流的對象，很容易造成心理畸形

魯迅說：誰塑造了孩子，誰就塑造了未來。走進孩子的心靈，了解孩子的心，與孩子心與心溝通，不要把孩子越推越遠，不要把孩子的心門關上。健康的心靈是孩子最大的財富，我們一起來關注孩子的心靈成長，做孩子心靈成長的傾聽者吧。

四、交流討論：

家長自由閱讀《改掉孩子挑剔別人的壞毛病》和《讓孩子在自我評價中更好地成長》兩個案例并談談自己的收獲。

五、課堂小結

第四篇：二年級親子課程第一講教案

二年級親子課程教案

——《第一講 孩子的成長不容錯過》

教學目的：

1.如何幫助家長避免或者改掉溺愛孩子的毛病。

2.如何幫助家長將嚴格要求和尊重孩子結合起來，建立民主、平等的親子關系。

教學重點：使家長認識到孩子在不同階段的成長都是十分重要的，都是不容錯過的。

教學難點：我們應該為孩子的健康成長做哪些工作。教學方法：談話法 案例分析法 教學過程：

引入：關于重視孩子的成長問題，教材從兩個方面，通過兩個案例進行分析。帶領家長學習第一個案例反映的問題

1、班主任簡單復述教材案例內容，引導家長交流。

你是否也把孩子“愛的機會”壟斷了？你是否盡量地幫助孩子做任何事情，而很少給孩子展示自己的機會和發揮的空間？

家長分析討論，在交流的基礎上，讓家長明確認識：“過分的溺愛雖是一種偉大的情感，卻使孩子遭到毀滅。”父母對孩子的百依百順，不僅不能換來良好的親子關系，還往往使孩子不理解、不尊重父母，而這其實犯了教育的大忌。討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有沒有相同的地方？說說這種做法有哪些壞處，今后應該怎么做。[家長具體發言]

2、如何避免或者改掉溺愛孩子的毛病呢？（1）給孩子展示自己的機會，給孩子發揮的空間（2）讓孩子獨立，相信自己的孩子。

（3）孩子做好了要給予贊許和鼓勵，但在表揚孩子時，請遵守一個黃金規則，即：表揚不能太少，但也不能太多。

（4）建立良好的家庭環境，為孩子樹立學習的榜樣。

3、討論總結家長應采取的措施、策略：（1）鼓勵和安排孩子做些力所能及的事。（2）對生活習慣嚴格要求，使孩子有規律地生活。（3）讓孩子學會等待和忍耐。

（4）在教育孩子時，家中的其他人都應流露支持的態度，要配合默契。家長應如何要求孩子：

⑴自己的事情自己做，做后讓家長檢查。

⑵多參加集體活動，不能只一味地想著自己，應該學會關心他人，在集體活動中體驗友誼的溫暖，學習他人長處的快樂。

⑶每天你做了什么？有什么感受？請記下這些成長的足跡。

二、帶領家長學習第二個案例反映的問題

1、班主任跟家長通讀教材案例內容，引導家長交流讓孩子全面發展、嚴格要求的方法。在交流的基礎上，讓家長明確認識：當孩子取得進步時，無論是多么微小的進步，家長都要適時地表揚孩子。對于孩子提出的合理的愿望和要求，家長應該站在孩子的角度上去理解孩子。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？[家長具體發言]總結出建立民主、平等的親子關系的必要條件：（1）家長要有健康的教育心態。

（2）要傾聽孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。（3）合理滿足孩子的愿望和要求。

（4）適時地表揚、鼓勵孩子、幫助孩子樹立自信。（5）嚴格要求也是必要的。（6）父母的愛要說出口。

要想建立民主、平等的親子關系，家長具體應注意； ① 規定每天和孩子共同相處的家庭時間，至少半小時。② 每天堅持給孩子說一句或祝愿或鼓勵或賞識的話。③ 把時間交給孩子，開闊孩子的視野。

④ 孩子犯了錯誤的時候，不要馬上大聲責備，用和緩的語氣和正面意義的語言與孩子交流。

在此基礎上教育孩子應該做到的是：

理解父母為什么對自己要求嚴格；如果你不能理解父母的某些做法，要及時跟父母溝通；對自己嚴格要求，養成良好的生活學習習慣；在家里可以設立一個“好行為箱”等等。

第五篇：第一講教案

第一講

一、雙姿

坐姿（正、直、平、安）：“頭擺正，肩放平，身挺直，足安穩。”前臂肘彎處自然抵住桌沿，雙臂呈“八”字平放桌面。左手扶紙，右手執筆。執筆（捏、托、墊、靠）：“拇指食指捏得牢，中指末節托正好，無名小指層層墊，筆桿自然虎口靠。”

二、“永”字八法

側、勒、努、趯、策、掠、啄、磔（點、橫折鉤、橫折撇、短撇、捺）

三、“人”的寫法

力的由重到輕、由輕到重，如同船槳劃水： 例：飛機起飛（撇）――飛機降落（捺）

四、輔助練習

按順、逆時針方向，分別畫出：圓形、正方形、正三角形。練習要求：

1、用力適度，肩、臂、腕、指，貫通無礙。

2、保持勻速，反復體會五指力量的均勻分配。

3、線條粗細一致，分別以極細、極粗筆畫完成標準圖形。第二講

一、復習：

1、坐姿(背誦口訣，強化正確姿勢)。

2、執筆(背誦口訣，做到熟練掌握)。

二、筆畫練習

“點像水滴向下淌，橫像扁擔細又長，豎像鋼針把衣補，撇像彎刀閃閃亮，捺像船槳來劃水，挑像禾苗迎風長，折像積木隨意變，鉤像釘子尖尖樣。”

（一）點、橫、豎、撇、捺、挑、折、鉤的基本寫法及練習。

1、點：斜點、垂點、豎點、長點

2、橫：長橫、短橫

3、豎：懸針、垂露

4、撇：長撇、短撇、平撇、豎撇

5、捺：斜捺、平捺、側捺

6、挑：斜挑、平挑、豎挑、橫折挑

7、折：橫折、豎折、撇折、撇點、橫折折撇

8、鉤：橫鉤、豎鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折鉤、橫折彎鉤、豎折折鉤、橫折折鉤

（二）由食指代替執筆的書空練習。左手掌平展（紙），右手食指伸直，其他手指自然握攏。在手心處書寫：點、橫、豎、撇、捺、挑、折、鉤等。第三講

一、漢字的基本筆順

1、先上后下：

三、立

2、先左后右：川、以

3、先外后內：句、同

4、先中間后兩邊：小、水

5、先外后里再封口：

四、目

6、先橫后豎：

十、豐

7、先撇后捺：分、合

8、先橫后撇：左、在

二、筆順特殊規則：

（一）點

1、點在左上先寫：為、頭

2、點在右上后寫：式、我

3、點在里面后寫：瓦、母

（二）豎在上（在橫的左面）、在上包下或全包圍結構里一般要先寫 例：岡、戰

（三）用“辶”、“廴”做偏旁的字，以及一些下包上的半包圍結構一般要先內后外 例：運、延 第四講

一、漢字的偏旁部首

（一）偏旁

偏旁是合體字的結構單位。我國在古代進稱漢字合體字的左方為偏，右方為旁。現在上下左右統稱為偏旁。例如：“張”字是由“弓”、“長”兩個偏旁左右組合而成；“思”字是由“田”、“心”兩個偏旁上下組合而成。

在漢字的偏旁中，有些本身就是一個字，如“力、寸、弓、馬、見、石、目、田、鳥、皮、車、身、角、青、其、骨、音、韋、黑、鼠”等；有的本身已不成為字，如“匚、廴、宀、彡、巛、疒、虍”等。有些獨體字做合體字的偏旁用時，因形體上相互配合、相互照應的關系，往往要發生形體上的改變。例如：“人”字做為偏旁時，捺畫變為豎，成為單立人“亻”；木字做為偏旁時，捺畫變為點，成為木字旁“朩”等。因此，學習和掌握漢字在形體上的特點，也可以加深對漢字結構方式的理解。

（二）部首

部首是全面研究漢字偏旁，系統整理漢字偏旁的結果，是由字典檢字法而得名的。編纂字典時，分析所收漢字的形體結構，然后分部排列，每部用一個字做標目，就是“部首”。如“大”部、“钅”部等。

（三）偏旁與部首的關系

部首和偏旁不能等同，偏旁的數目要比部首多得多。所有的部首都是偏旁，而偏旁卻遠不都是部首。比如“海”、“究”兩個字的“氵”、“每”、“穴”、“九”都是偏旁，其中“氵”、“穴”是這兩個字所屬的部首。部首包含于偏旁之中，偏旁的范圍比部首大，這就是它們之間的關系。

二、偏旁部首名稱、寫法及在漢字中的部位

1、名稱

二字頭、二字分、十字底、十字旁、廠字旁、三框、立刀旁、卜字旁、卜旁變形、同字框、單人旁、八旁在上、八旁在下、八旁變形、人字蓋、幾字頭、幾字底、幾字旁、幾字框、兒字底、文字頭、兩點水、言字旁、禿寶蓋、單耳旁、左耳旁、右耳旁、兇字框、力字旁、力字底、厶字頭、厶字旁、厶字底、又旁在左、又字頭、又旁在右、建字旁、工字旁、工字頭、土字旁、土字頭、土字底、士字頭、提手旁、草字頭、寸字底、寸字旁、開字底、大字頭、大字蓋、大字底、小字頭、小旁變形、口字旁、口旁在上、方框、巾字旁、巾字底、山字頭、山字旁、山字底、雙人旁、三撇、反犬旁、夕字旁、折文在上、折文在下、食字旁、廣字旁、豎心旁、門字框、三點水、寶蓋頭、尋字頭、走之、尸字頭、已旁在上、已旁在下、弓字旁、弓字底、子字旁、子字底、女字旁、女字底、絞絲旁、馬字旁、馬字底、王字旁、王字底、韋字旁、木字旁、木字頭、木字底、犬字底、犬字旁、歹字旁、車字旁、車字底、戈字旁、比字頭、瓦字旁、瓦字底、止字頭、止字旁、扁日頭、日字旁、日字底、水字旁、水字底、貝字旁、貝字底、見字旁、見字底、牛字旁、牛字頭、牛字底、手字旁、手字底、毛旁在左、毛旁在右、毛字底、氣字旁、把文旁、片字旁、斤旁在左、斤旁在右、爪旁變形、父字頭、月字旁、月旁變形、欠字旁、風旁在左、風旁在右、殳字旁、文字旁、文字頭、文字底、方字旁、方字底、火字旁、火字底、斗字旁、四點底、戶字頭、示字旁、示字底、心字底、老字頭、石字旁、石字頭、龍字頭、目字旁、目字底、田字旁、田字頭、四字頭、皿字底、金字旁、矢字旁、矢字底、禾木旁、禾字頭、禾字底、白字旁、白字頭、瓜字旁、鳥字旁、鳥字底、病字旁、立字旁、立字頭、穴寶蓋、衣字旁、皮旁在左、皮旁在右、春字頭、勞字頭、耒字旁、耳字旁、耳字頭、西字頭、頁字旁、虎字頭、蟲字旁、蟲字底、缶字旁、缶字底、舌字旁、竹字頭、舟字旁、舟旁在上

衣字底、衣字分、羊旁在左、羊旁在右、羊字頭、米字旁、米字頭、米字底、羽字旁、羽字頭、糸字底、卷字頭、亦旁變形、亦字頭、土戈連、走字旁、赤字旁、酉字旁、酉字底、辰旁在上、足字旁、足字底、身字旁、釆字旁、釆字頭、豸字旁、角字旁、言字底、辛旁在左、辛旁在右、青字旁、雨字頭、齒字頭、隹字頭、隹字旁、其字旁、其旁在上、金字底、魚旁在上、魚字旁、非字頭、乾字旁、革字旁、骨字旁、鬼旁在左、鬼旁在右、髦字頭、麻字頭、鹿字旁、鹿字頭、黑字旁、黑旁在上、鼠字旁、鼻字旁

2、寫法（附后）

第五講

一、漢字的結體

傳統結體八法：對準中心、掌握重心、橫平豎直、上緊下松、疏密勻稱、斜度相等、伸左讓右、比例適當。

二、幾何形與中心線的運用 方形：國（大方），田（小方），目（長方），曰（扁方），夕、戈（斜方）圓形：者（正圓），矛（橢圓豎），心（橢圓臥）三角形：公（等邊），左（等腰長），土（等腰扁），丁、甲（倒置），之（斜放）菱形：牛、申、半（長形），勿、方、十（短形）梯形：亞（豎放），川（側放），留（倒放），晨、醫（局部變異）多邊形：凸、馬、司、墨、臺（分直曲線的組合和不同形狀的組疊）