第一篇：四年級家長課程眾人擰成一股繩 教案

《眾人擰成一股繩，學會合作能多贏》教案

教學目的：

讓家長了解合作的重要性，幫助孩子培養合作意識。教學方法：

案例分析法、討論導讀法 教學過程：

一、導入新課

看心靈劇場：小腳丫的煩心事；小腳丫的A B劇。劇中人的心靈獨白。

今天的活動課上，老師讓大家進行合力運球的游戲，小腳丫作為二組的組長，一邊參加比賽一邊指揮這個，糾正這個，忙得團團轉，卻沒有跟上大家的步伐，輸掉了比賽，大家都埋怨她，小腳丫委屈極了。放學回家后，她一屁股坐在沙發上，抹起眼淚來。

【小腳丫A】唉，自從上次游戲失敗后，媽媽就不再讓我參加集體活動了，漸漸地，同學們也不再邀請我，一開始還覺得挺好的，少了很多麻煩，可是現在，看到他們開開心心的玩，我感覺好孤單啊！

【媽媽A】哎，現在這孩子，整天就知道玩游戲，這不，小腳丫委屈成這樣，還不都是游戲惹得禍。我已經跟小腳丫說好了，以后少參加這種活動，也別當什么費力不討好的破組長，一心搞好學習比啥都強。

【小腳丫B】多虧媽媽啟發了我，我跟同學們又玩了一次合力運球游戲，這次我們每個人都先管好自己，游戲取得了成功，大家可開心了。由此，我也學會了如何跟別人合作，現在我們組在各項活動中的成績都名列前茅，團結合作是我們取勝的法寶。

【媽媽B】現在這孩子，總是習慣于看別人的缺點，確往往忽視自己的短處。這次游戲失敗對小腳丫來說正是一個成長的機會，讓她能夠認識到自己在集體中的位置，學會和同學合作，這比啥都強。

二、新授：

（一）、提出問題，家長交流

你覺得B劇中的媽媽的做法與A劇中媽媽的做法有什么不同？是什么原因讓A劇中的小腳丫變得孤獨？又是什么原因讓B劇中的小腳丫解除了困惑？

（二）、主編評價，總結分析

A劇媽媽的行為 忽視孩子的情緒，小看孩子的問題；將問題原因歸結于他人，阻止孩子的集體活動，小問題變成大麻煩。導致的結果：問題沒有解決，孩子變成離群的孤雁。

B劇中媽媽理解孩子的感受，肯定孩子的努力；引導孩子反思，啟發孩子總結教訓，將失敗變成成長的契機。結果： 孩子從失敗的挫折中學會合作，體會到合作多贏的快樂。A劇媽媽沒有看到孩子問題的實質，而是用逃避的方法將孩子和集體隔開，致使孩子更加無法融入同學中間，從而變得孤獨無助，不僅不會與人合作，而且連正常的同伴交往都困難了。B劇媽媽能夠引導孩子自己分析問題，發現問題的原因，并鼓勵孩子用實際行動解決問題，從而讓孩子能夠反思自己的行為，學會更好的與同伴合作。

看問題 有心理專家指出，合作是兩個以上的個體或者群體為了實現共同的目標而共同完成某項任務。“學會學習，學會創造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、適應社會乃至國力競爭的基礎。在小學階段，合作和協調精神是學生進行良好的人際交往所必需的心理品質，是小學生團體發展性心理教育的重要內容。目前很多小學生都是獨生子女，他們習慣以自我為中心，在學校里獨來獨往，碰到問題，不肯也不會與人合作，具體表現在：1.不聽別人的意見，一意孤行；

2.唯我獨尊，順我者昌，逆我者亡；

3.不顧及別人的感受和集體的利益，只求自我滿足； 4.遇到問題總將責任歸于別人；??

說事理

合作能力非天生，家長重視親引導。

俗話說：“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。”“一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕松抬著進洞里。”上面這兩種說法有截然不同的結果。“三個和尚沒水喝”是因為互相推諉、不講協作；“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕松抬著進洞里”，正是團結協作的結果。

合作是一種能力，更是一種藝術。唯有善于與人合作，才能獲得等大的力量，爭取更大的成功。

一家大公司招聘高層管理人員，9名優秀應聘者經過面試，從上百人中脫穎而出，闖進了由公司老板親自把關的復試。老總把這9個人隨機分成甲、乙、丙三組，指定甲組的3個人去調查嬰兒用品市場，乙組的3個人去調查婦女用品市場，丙組的3個人去調查老年人用品市場，每個人還領到了一份相關行業的資料。3天后，9個人都把自己的市場分析報告遞到了老總那里。老總看完后，站起身來，走向丙組的3個人，分別與之一一握手，并祝賀到：“恭喜三位，你們已經被錄取了！”

原來，每個人得到的資料都不一樣，甲組的3個人得到的分別是本市嬰兒用品市場過去、現在和將來的分析資料，其他兩組的也類似。而只有丙組的人互相借用了對方的資料，補齊了自己的分析報告。而甲、乙兩組的人卻分別行事，拋開隊友，自己做自己的，做出來的市場分析報告自然不夠全面。

現代社會，分工細化，競爭激烈，只有借助眾人的力量，才能做大限度的實現自己的價值，創造輝煌的人生。要達到這一目的，就必須有良好的合作能力。只有能與人合作的人，才能獲得更大的生存空間；只有善于合作的人，才能贏得更好的發展。一個懂得與人合作的孩子進入社會后會很快適應工作崗位，并發揮積極作用；而不懂與人合作的孩子在生活中會遇到許多麻煩，并且無所適從。

歐洲著名的心里分析家A.阿德勒認為:假使一個兒童未曾學會合作之道，他并定會走向孤僻之途，并產生牢固的自卑情緒，嚴重影響他一生的發展。

不會合作、不善合作的人，會直接導致其人際關系的不和諧，影響其工作效率和情緒，很多家長在自己的生活、工作實踐中都已經認識到了這一點，也希望自己的孩子從小學會與人合作。但現實生活中，很多家長卻因為沒有做好榜樣或疼兒心切，無意中損害了孩子的合作意識。

作為家長，我們不能在孩子因為不會合作而受挫的時候才想到去培養孩子的合作意識和能力，而是應該將教育融于生活的時時刻刻，只有家長的意識水平達到了，才能夠抓住一切教育契機，讓孩子學會分享、學會合作。

（三）專家指引，究其原因 挖根源

影響因素1：家長潛移默化的影響孩子的合作能力（1）有的家長本身就不太合群，喜歡獨來獨往，孩子也就習慣了自娛自樂；或者家長經常忙于工作，總把孩子一個人關在家里，缺少同伴交往的孩子自然不會懂得與人合作。

（2）也有的家長從小給孩子灌輸“學習第一”的思想，覺得合作、交往之類的事情長大自然就會了，忽視了對孩子合作能的培養。

（3）家長對孩子指導過多，孩子要么沿襲家長的方式，愛指導同伴，不善合作；要么習慣于被指導，依賴同伴，不會合作。這兩種情況都不利于人際交往與合作。

影響因素2：孩子的性格特征影響合作

由于遺傳和環境的作用，孩子的性格特征也是千差萬別的，不同的性格特征影響了兒童與同伴的合作。

（1）大多數孩子在集體中有較強的歸屬感，樂觀、熱情、認真、謙虛、自信，在合作中，能夠聽取同伴的建議，感受同伴的困境，提供自己的幫助，積極參與，樂于協作。（2）有的孩子性格孤僻、膽小、封閉，主動意識和獨立性差，不會積極主動參與同伴的活動，要么回避與人合作，要么有過多的依賴心理，沒有自己的主見。

(3)有的孩子聰明、自信、獨立，但同時也是驕傲自大、自以為是、沖動、以自我為中心、不關心集體的弱點，在合作中往往更注重結果，而忽略過程，忽略其他同伴的心理感受，呈現愿望與人競爭而不是合作，或者愿意自己獨立完成而不是與人合作的傾向。（4）有的孩子在人際交往中，攻擊性強、以自我為中心、不懂人際交往的基本原則、不守規則等，成為不受歡迎的孩子，不能與人良好合作。影響因素3：社會環境影響孩子合作能力的發展

在兒童合作的發展中，社會環境是一個不容忽視的重要因素。在不同的社會環境中，兒童的合作能力也存在一定的差異。良好的社會環境，有利于孩子合作能力的發展。

(四)找對策 【孩子應對之策】

1.學會尊重 要學會看到同學的優點和長處，尊重別人的勞動成果，能夠虛心聽取別人的意見，能夠接納他人和寬容他人，真誠的為同學的進步而高興。這樣才能獲得真誠的友誼，才能和同學友好相處，共同進步。

2.學會助人 能夠真誠幫助別人，在幫助別人的過程中提高了自己的能力，從而也是在幫助自己。3.學會分工 做事情要學會分工，發揮每個同學的特長，從而更高效地完成任務，并在分工合作的過程中獲得多種解決問題的方法和思路，促進大家共同成長。

【家長應對之策】

1．培養孩子的合作意識。

家長必須在潛移默化中幫助孩子樹立正確的合作意識，使他們懂得，大家都是群體中的一員，是平等的，遇到矛盾或者困難，只要齊心協力就一定能解決它、戰勝它。家長可以從家庭生活入手，培養孩子的合作意識。比如做飯時，讓孩子幫忙擇菜；大掃除時，讓孩子幫助搬東西；等等。同時，還要培養孩子關心他人、為他人著想的意識，讓孩子能夠感知別人的感受。比如媽媽生病了，要小聲說話；爸爸看書，不要打擾；親友生病，要前去探望；等等。

2.讓孩子多參加集體活動

現代社會需要合作精神，合作是一個團體獲得成功的重要條件。讓孩子到集體中去，在集體交往中才能增強團體合作的意識，掌握處世藝術，形成樂觀、大方、寬容、團結等優秀品質。讓孩子在集體活動中，帶著合作意識去主動幫助別人，也得到別人的幫助。比如：組織孩子和同學一塊兒寫作業，帶孩子參加體育運動，鼓勵孩子邀請同學、伙伴來家里玩，等等。

3.讓孩子感受合作的快樂。

孩子在與小伙伴交往的過程中逐漸學會合作后，由于感受到合作的愉快，會繼續產生合作的需要，產生積極與人合作的態度。所以，家長應該注意引導孩子感受合作的成果，體驗合作的快樂。家長還要對孩子合作后的結果給予恰當的肯定和激勵，系發孩子進一步合作的內在動機，使合作行為更加穩定、自覺化。對合作表現不好的孩子給予指正鼓勵，以免其對合作對象產生抱怨情緒，從而打消繼續合作的積極性。4.教孩子一些合作技巧

人的合作意識不是天生就有的，而是在合作的過程中逐漸萌發并得到強化的，而合作技能的高低直接影響合作進展和結果。孩子年齡小，缺乏社會交往經驗，他們往往不知如何去合作，這就需要家長教給孩子合作的技能，指導孩子如何去合作。比如：在合作中要學會傾聽，學會分享，能夠寬容地對待別人的短處，學會發現別人的長處。不能因為自己某些方面能力突出而惟我獨尊，不要只想著自己，要充分顧及他人的需求和感受，甚至必要時學著做出一些讓步和犧牲。通過一次次的交往與合作，孩子逐漸就學會了合作的方法、策咯，懂得合作的重要性。5.為孩子樹立合作的榜樣

父母要注意自身的行為，為孩子樹立正確的榜樣。家庭生活分工合作，街坊鄰居互幫互助，單位同事合作共贏。同時父母應注意合作中不互相責備，應對身邊的各種合作行為進行積極評價和鼓勵，以激發孩子學習合作的動機。6.根據孩子的不同性格特點進行教育

對于膽小、自卑的孩子，家長多鼓勵，最好是能帶孩子一起參加一些需要合作完成的活動或者事情，讓孩子體驗到“我能行”，從而逐步建立自信，主動參與同伴的活動。而對于自負的孩子，家長可通過故事、生活情景啟發或者體驗活動，讓孩子知道合作的重要性。比如安排孩子拆洗窗簾，當他們發現自己一個人無法完成窗簾的拆卸時，家長再提供幫助，從中啟發孩子認識到個人的力量畢竟有限，很多時候都需要合作。【教師應對之策】

1.利用活動課程促進學生的合作

教室可以充分利用學校的少先隊活動、體育活動、課外實踐活動等課程，組織學生進行一些需要合作才能完成的游戲或者實踐活動，認真觀察學生之間的合作情況，并利用學生之間的相互觀察和相互學習促進學生對合作的理解。當然，在活動中，教室要給予一定的技巧、方法的指導。另外，讓學生明白學校里、班級中的各項活動任務也需要彼此之間的合作，比如每天的衛生值日，黑板報的更換、作業的收發等都需要彼此之間的合作。2.課堂教學組織學生合作學習

課堂教學是學校教育的主陣地，在課堂教學中同樣也可以通過分組學習、共同研討等形式促進學生相互交流、合作學習，從而促進共同進步。當然，課堂教學的組織、教育學具的準備等還需要學生和老師之間的合作，這些都是教育的途徑。

四、總結

通過本課的學習你有什么收獲？

第二篇：四年級家長課程教案

家長課程教案

————學會觀察 學會愛

四年級一班

2014.11 教學目的：

1．向家長介紹孩子觀察力有哪些方面的特點； 2．讓家長知道應該怎樣培養孩子的觀察力；

3、讓家長知道怎樣培養和保護孩子的愛心。教學重點：

1．讓家長知道應該怎樣培養孩子的觀察力；

2、讓家長知道怎樣培養和保護孩子的愛心。教學準備： 錄音機或多媒體課件 教學過程：

一、導入新課：

上了四年級，仍然有部分學生怕寫作文，而且有些孩子到了高中、大學依然對寫作文感到頭疼，究其原因在于沒有掌握協作的基本方法，沒有形成良好的觀察事物的習慣，觀察能力差。那么如何培養孩子的觀察力呢？這是本講主要解決的問題。

二、學習新課：

1、教師讀案例一《我怎么沒的寫》中的情景對話及心靈獨白部分，請家長自由發言，然后學習“教育故事”中爸爸的做法。

2、走進專家課堂：

①什么是觀察力？在觀察事物時應該注意哪些問題？ 觀察力是人們在對周圍事物進行有目的的，有計劃的知覺過程中，能全面、深入、準確、迅速地把握事物特征的能力。

在觀察事物時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，用手去觸摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗，更重要的還得用頭腦去思考。

②了解兒童觀察力的特點： ●缺乏穩定性

沒有明確目的，易受事物外部特征及當時的情緒、個人興趣所支配，觀察對象容易更換，對事物印象不深刻。

●持續時間短 ●缺乏系統性和概括性 ③如何提高孩子觀察力

●從孩子感興趣的事物入手，激發孩子觀察的興趣。●明確觀察的目的。

●幫孩子學會一些必備的觀察方法：比較觀察法、分解觀察法、連續觀察法等。

●幫助孩子養成作觀察記錄的好習慣。●引導孩子用心觀察

總之，要培養孩子的觀察能力，首先應引起孩子的觀察興趣，變要我觀察為我要觀察，使觀察活動成為孩子的一種樂趣；其次，應使孩子養成良好的觀察習慣，隨時隨地留心周圍的事物；再者，要使其掌握正確的觀察方法，引導孩子由此及彼，由表及里、有計劃、有層次、深入、連續地觀察。只要注意這些方面，孩子觀察能力的提高也就水到渠成了。

3、家長自學第二個案例《蠶寶寶，快長大》的“情景對話”、“心靈獨白”及“教育故事”部分，然后交流討論自己對孩子“養小動物”這件事情的認識。

4、專家課堂：

●對喜歡養小動物的孩子，家長不要因為麻煩而拒絕孩子的要求。養小動物，不僅可以培養孩子的愛心、耐心、責任心，不僅可以培養孩子的觀察能力、思維能力和解決問題的能力，還可以在一定程度上排遣獨生子女的寂寞和孤獨。

●在很多情況下，是父母的行為在不經意間傷害或剝奪了孩子的愛心。●愛是相互的，既要讓孩子感受到別人給予他的愛，更要給孩子提供奉獻愛心的機會，把愛施與別人。

●學習是重要的，但是讓孩子學會愛更重要。

5、專家支招：

讓家長了解如何培養孩子的愛心。

●當好孩子的榜樣。家長對他人的愛心言行，會潛移默化地影響孩子，所以，家長要做關心別人的模范。

●多與孩子進行閑談式的情感交流，教孩子學會移情能力。所謂移情能力就是指能設身處地為他人著想、感受他人情感的能力。例如讓孩子感受并體諒他人的痛苦，從而為他人提供力所能及的物質或精神上的幫助等。

●給孩子創造實施愛心的機會，培養表達愛心的能力。●呵護并支持孩子的愛心。

●為孩子創造一個溫馨愉快的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，因此，家長有責任為孩子創設一個有益于身心健康發展的和諧、幸福的家庭環境，使孩子在良好的環境熏陶下，學會做人。

●讓孩子和大自然交朋友。孩子與大自然的花草、動物和諧相處，也是培養孩子愛心不可缺少的內容。

三、進行課堂總結

孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會

長大；你忽視它，它就會枯萎；你打擊它，它就會死去。如果你想擁有一個富有愛心的孩子，那就請你在生活中培養它、呵護它吧。

四、布置家長作業：

1、給孩子一個養小動物或栽種一種植物的機會，協助孩子觀察它們的生長發育過程，每天記錄觀察日記。

2、當發現孩子有友善行為的時候，請給孩子一個鼓勵的微笑或親切的擁抱。

家長課程教案

————積極關注孩子

四年級三班

2014.11 教學目的：

1．向家長介紹造成親子關系緊張的原因； 2．讓家長知道應該怎樣正確把握親子相處之道；

3、讓家長知道如何讓孩子正確地評價自己。教學重點：

讓家長知道應該怎樣正確把握親子相處之道； 教學難點：

讓家長知道如何讓孩子正確地評價自己 教學過程：

一、談話導入：

父母和子女的血緣親情應該是世界上最真摯、最深沉的感情，但是，許多成長中的孩子和自己父母的關系卻最疏遠、矛盾最尖銳，這嚴重影響了孩子的健康成長，也使孩子的父母頗感困惑。為什么“最近的你”成了“最遠的愛”呢？怎樣才能“讓愛重來”呢？這是這一講的主要內容。

二、學習新課

1、家長自由閱讀第一個案例《媽媽偏心眼》，然后交流討論感受，通過教育故事，家長談談文中的媽媽和小姨給了自己哪些方面的啟示。

小結：正是媽媽對靜靜的過高要求，過多管束和不公正的指責使孩子產生了媽媽偏心眼，媽媽不愛我的困惑。幸好孩子有個開明的小姨，她及時發現了靜靜和媽媽之間的矛盾，并通過和靜靜媽媽的對話，使靜靜媽媽開始改變了對女兒的看法，開始主動學習與女兒的相處之道，應該說，這是這對冤家母女改善關系的良好開端。

2、專家分析親子關系緊張的原因：

①孩子自我意識的增強。

②親子缺乏有效的溝通。

③家長對孩子要求嚴格卻又缺乏尊重。

3、家長如何把握正確的親子相處之道？

①用孩子的標準來要求孩子，不要過于嚴格地要求孩子。②不要把已經漸漸長大的孩子看成小孩，要尊重孩子。

③正確看待孩子的不聽話，允許孩子適當不聽話。

④用適當的技巧消除孩子的反抗心態。

⑤做孩子心靈的朋友和游戲的玩伴。

⑥把你的愛表達出來。

4、利用專家課堂告訴家長該如何關注孩子，如何和孩子交流溝通？

①孩子需要物質上的滿足，更需要精神上的幫助。

這一代孩子不單單需要的是物質上的滿足，更需要的是精神上的幫助.父母送給孩子最好的禮物是去傾聽孩子的心聲，幫助孩子選擇，而不是替孩子選擇。孩子不需要父母大包大攬，需要的是父母的支持.②把孩子當成一個有獨立行為的人對待。

③學會接受孩子、尊重孩子、贊美孩子。

培養孩子需要的是愛心、耐心，更需要正確的方式和方法。其實，決定孩子一生命運的不是分數而是思想，要有健康的思想，積極的思想，才能立足于社會。

家長要學會“接受孩子，尊重孩子，贊美孩子。”要從孩子身上看到優點，哪怕是一點點進步都要去鼓勵他，擠出孩子的閃光點，肯定孩子的成績，用優點來幫助孩子改正生活中的不足，克服學習上的錯誤，用真情感動孩子。“用放大鏡來找孩子的優點，閉上一只眼睛看孩子的缺點”你會發現自己的孩子一天比一天變得可愛，一天比一天變得懂事。而且家長的贊美會無意中鞏固孩子身上也許是偶爾才出現的閃光點。

④讓孩子感受到父母的愛

我國教育家早已就如何關愛孩子的問題發表過許多觀點.中國少年報“知心姐姐”盧琴曾說：對孩子要有八愛：

1、“愛的目光”（用愛的目光注視孩子，用賞識的神情告訴孩子，你讓我驕傲）

2、“愛的微笑”（面對孩子,要傳遞給孩子的信息，我愛你孩子）

3、“愛的語言”（鼓勵孩子，常對孩子說，你真行）

4、“愛的細節”（細節最能打動人心，讓孩子從生活的細節中發現愛，感受愛）

5、“愛的渴望”（讓孩子獲得愛，使他明白幸福不會從天而降，要靠自己努力）

6、“愛的管教”（約束孩子，讓他們從小懂得對自己的行為負責，要讓孩子走好每一步）

7、“愛的胸懷”（要包容孩子，給孩子重新開始的機會）

8、“愛的機會”（讓他們知道索取可以使人滿足，但付出才是真正的幸福）。把你的愛表達出來。天下沒有不愛孩子的父母，但是父母不能把愛轉化成對孩子更高的要求，讓愛成為負擔，也不能僅僅把愛藏在心里，要用語言和行動把你的愛表達出來。當然我們說的愛，并不是對孩子的溺愛，不是父母對孩子的要求有求必應。當孩子取得成績的時候或者做的讓你滿意的時候，給孩子真誠的鼓勵和贊美，讓孩子感覺到你在和他一起分享成功的喜悅，當孩子遇到不順的時候或者做的讓你不滿意的時候，送上你的理解和安慰，讓孩子覺得你愿意幫助他、關心他、支持他、理解他。

⑤做孩子心靈成長的榜樣

人生的第一座學校是家庭，人生的第一任老師是父母。有一句教育名言：一千個好校長，也比不上一個好爸爸。

著名教育家魏書生也說過一句名言：一個好人的背后一定有過一個好長輩給過他終身受益的教誨，一個壞人的背后一定有個不稱職的長輩給過他一輩子都難以擺脫的誤導。

父母就是孩子的一面鏡子，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母應該是孩子學習的榜樣。

⑥做孩子心靈成長的傾聽者。

父母把孩子所有的感情——積極的、消極的都表達出來，是送給孩子的最好禮物。孩子心靈的成長非常需要傾聽。賞識教育專家周弘說：我和孩子的關系就是“夠朋友”三個字。一位清華大學的高才生講起父子的關系，他說：我們倆的關系是一個字“鐵”。只有夠朋友，只有鐵，孩子有話才能對你說，有淚才能對你流。家長首先要和孩子平等，要民主，要時刻注意傾聽孩子的心聲，尤其是現在的孩子大多是獨生子女，同伴少，缺少交流的對象，很容易造成心理畸形

魯迅說：誰塑造了孩子，誰就塑造了未來。走進孩子的心靈，了解孩子的心，與孩子心與心溝通，不要把孩子越推越遠，不要把孩子的心門關上。健康的心靈是孩子最大的財富，我們一起來關注孩子的心靈成長，做孩子心靈成長的傾聽者吧。

四、交流討論：

家長自由閱讀《改掉孩子挑剔別人的壞毛病》和《讓孩子在自我評價中更好地成長》兩個案例并談談自己的收獲。

五、課堂小結

第三篇：四年級家長課程第一講 教案

《大千世界人不同，悅納自我寫人生》教案

教學目的：

讓家長了解自我接納對兒童健康成長的意義。教學方法：

案例分析法討論導讀法 教學過程：

一、導入新課

看心靈劇場：小腳丫的煩心事；小腳丫的A B劇。劇中人的心靈獨白。

【小腳丫A】我是不是天生就比別人笨呀，媽媽老師批評我，還拿我跟樓上的蒙蒙比，說蒙蒙比我努力，聰明，還說自己命不好，養了我這個沒出息的兒子，盡給她丟臉。因為學習不好，在學校里沒人看的起我，回到家里總是被媽媽訓來訓去，我真不想在學習了，要是能不上學該多好啊！

【媽媽A】誰不想讓自己的孩子有出息啊？可這孩子太讓人失望了。他倒是比較聽話，不怎么闖禍，可這有什么用呢？學習成績老是上不去，說也不管用，這樣下去將來上中學、上大學都難。今天訓了他幾句，本想刺激他一下，讓他好好努力，沒想到他還像受了委屈似的流淚呢！都這么大的孩子了，再這樣下去就完了，這可怎么辦呢？

【小腳丫B】我也想把學習搞好，可是每次都考不好，真失敗呀！多虧有個好媽媽能理解我的心情，就像媽媽說的，我不能灰心喪氣，尺有所短，寸有所長，我也有我的長處，只要好好把握學習方法，我一定能進步的。謝謝媽媽為我鼓勁兒！

【媽媽B】孩子成績不好，這經常讓他感覺自己不如別的孩子聰明，如果我再打擊他，他更沒有信心學好了。十個手指還不一般齊呢，每個孩子都有屬于自己的獨特成長軌跡。我得引導他發現自己的長處，增強自信，才有能力把學習搞好。兒子呀，媽媽愿意永遠做你的堅強后盾，讓你充滿自信的成長。

二、新授：

（一）、提出問題，家長交流。

你覺得B劇中的媽媽的想法與A劇中媽媽的想法有什么不同？是什么原因讓A劇中的小腳丫覺得自己很笨？又是什么原因讓B劇中的小腳丫下決心好好學習，覺得自己一定能學會？

（二）、主編評價，總結分析

A劇媽媽面對智力一般的孩子，盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，對自己的孩子進行指責，貶低，導致了孩子自我否定，覺得自己一無是處，不能自我接納。B劇中媽媽接納孩子，與孩子平等的雙向交流，并開始積極肯定，使他相信自己的能力，用自己的優勢來肯定自己。抓住契機，引導孩子找到解決問題的方法，并積極的去證明自己的價值。

當一個人經常這樣想“我為什么總是做不到呢？”“怎樣才能讓老師喜歡我呢 ?”“我為什么是這樣呢？”出現這樣的想法，就是不能接納自我的表現。

有心理專家指出，自我接納程度高的孩子往往能夠正確的評價自己、發現自己的優點。他們能夠自我接受、自我贊許、肯定自己的尊嚴，對自己的人生充滿自信。自我接納對兒童的成長有重要意義。

1.自我接納有助于孩子形成一種成功者的心態。自我接納度高的孩子從不輕易否定自己。一方面，他們相信自己的能力，用自己的優勢來肯定自己，并積極的去證明自己的價值；另一方面，他們會紅一個理想中的形象替代那個令人沮喪的自我，在自我建塑中去接納自己。2.自我階段有助于孩子抓住生活中的機遇。心理學研究表明，影響人的成功又三個因素；智力因素，非智力因素和機遇。自我接納是一種非智力因素，自我接納程度高的孩子往往相信自己的心智能力，他們很少否定自己，總是發自內心的認為自己很重要，因此，在各種活動中總是躍躍欲試，想去表現自己和證明自己。

3.自我接納有助于孩子迎接生活的挑戰。自我接納程度高的孩子相信自己的能力，他們往往以一個優勝者的自居，而且力圖向別人展示這一點。因此，他們敢于不懈努力，在挑戰中證明自己的價值，從而獲得更好的發展。

4.自我接納有助于孩子建立良好的人際關系。要想贏得別人的尊重，首先要學會尊重自己，你不尊重自己，就沒有人會尊重你。同樣的道理，只有善于自我接納，喜歡自己的人，才能贏得別人的接納，贏得良好的人際關系。

（三）專家指引，究其原因

影響兒童自我接納的因素有哪些？

因素1：父母是否接納自我。如果父母是自我接納程度較高的人，那么孩子也傾向于有較強的自我接納度。如果父母的自我接納程度不高，經常自我否定，這些錯誤的觀念、看法和價值觀會透過父母的態度、行為和舉止傳染給自己的孩子，那么孩子也會覺得自己無力應對學校那些最簡單的問題。

因素2：父母是否接納孩子。父母對孩子的接納程度影響孩子對自己的接納。如果父母總是覺得孩子有問題，不能接受孩子的某些表現，不斷的提醒，不斷地要求孩子改變自己的行文??父母的好心提醒如果不能被孩子正確的理解，就會讓孩子覺得自己毫無價值，怎么也達不到父母的期望，導致其自我否定。

因素3：家人之間是否互相接納。若父母之間或者父母與其他家人之間不能相互接納，也會影響孩子對自己的接納。當父母或者家人之間不能和諧相處，遇到問題相互推諉、指責時，孩子會充滿恐懼感，害怕這種不鞥接納轉移到自己身上，特別希望自己強大、有力量、是完美的，不能有任何缺陷，即不能接納自己。

因素4：教養風格的影響。過度的保護和溺愛，會讓孩子丟失最寶貴的財富，那就是獨立與思考，家長過度強勢，過于寬容都容易讓兒童成長為“溫順的綿羊”或者“溫室的花朵”從而喪失“風雨一肩挑”的勇氣與擔當。喪失接受考驗和失敗的能力，喪失容納失望的胸懷，等等。這種種現象的背后，隱藏著一顆軟弱的哭泣的心靈，他們因為無力和無能而鄙視自己，自我否定。(四)找對策

【孩子應對之策】

1.認識獨特的自我 站在可以看到全身的大鏡子之前，對著自己看5分鐘，同時在心里說“這是我嗎？是我嗎？是的，是我，這真的是我。不管我的現狀如何，我選擇尊重自己的生命的獨特性”

2.從錯誤中學習每個人都會犯錯，犯錯是可以別原諒的。每個人在成長的過程中，都會經歷“嘗試—犯錯—改正—成長”的過程，犯錯的意義就在于它可以讓我們知道什么能做，什么不能做，犯錯也是學習的機會。犯錯不可怕，可怕的是不能從錯誤中學習。知道自己犯了錯時，要對自己說：“不論做錯了什么，我都將吸取教訓，不凡同樣的過錯。把錯誤當成自己的老師，從改正錯中的過程中學習和提高，集中精力去發掘自己的優勢，一邊少走彎路。

3.接納他人 “尺有所短，寸有所長”我們不僅要能夠接納自我，還要善于了解別人，能夠接納他人的短處，就像接納自己那樣去接納他人，學習與他人合作，這樣的人生才會更有價值。【家長應對之策】

1．了解孩子，樹立切合實際的成長目標。

“龍生九子，子子不同。”同樣，孩子的發張速度與發展水平、發展方向都存在著明顯的個體差異，年齡越小，個體差異越大，孩子在發展上必然各有所長。如果家長不理解孩子的現狀，盲目提出較高的期望與要求，或者總是希望自己的孩子處處強過別人，拿其他孩子的優勢與自己孩子的不足相比較，勢必會讓孩子產生持續的挫敗感，從而容易使孩子產生消極的自我認知。

教育的前提是了解，了解孩子身心的一般發展規律及孩子自身所具有的氣質、性格、優勢、短處，找到孩子經過努力可以達到的目標與現有水平之間的差距，樹立切實可行的發展目標。如果發現要求不合適就應意識調整，以免孩子壓力過大而產生強烈的挫折感。2.創建溫暖支持、相互接納的家庭關系。

在家庭當中，不論是夫妻關系還是親子關系，都應努力做到給對方以支持與接納，而不是評判與職責。及時分享新的訊息，耐心傾聽對方的感受，疲憊時，給予積極的接納和鼓勵。出現問題時，采用信任與尊重的態度，敞開心扉，積極溝通，勇敢面對。出現意見分歧時，可以說：“雖然我不能認同你的想法，但我尊重你的選擇。”讓孩子感受到，人與人之間可以有意見、有分歧，但不同的想法和選擇都是可以被接納的。這是孩子自我接納以及接納他人的基石。

3.幫助孩子學會獨立。歌德說過：“誰不能主宰自己，誰將永遠是個奴隸”

尊重孩子的選擇，是讓孩子學會獨立生活的前提。當孩子有自己的想法時，父母不要著急否定，而是要給孩子表達見解的機會。并問孩子為什么會有這樣的想法。當孩子遇到困難時，父母不要直接替孩子去解決，而要引導孩子學會獨立思考，間接地交給孩子正確的做法，讓孩子自己去體驗、解決。父母還應該陪伴孩子一起做事，培養其獨立生活的本領，增強孩子獨立做事的興趣。孩子只有在獨立做事的過程中，才能不斷發現自己的潛能，增強對自我的悅納程度。

4.保持暢通的家校溝通。

小學生非常看重老師給予的評價，孩子在學校能經常得到老師的鼓勵和贊賞，對孩子的自我接納很有幫助。所以，家長要和老師經常溝通，相互配合，給孩子一致的教育和評價，形成合力，共同幫助孩子形成積極的自我認知。

四、總結

蘇霍姆林斯基說過：每瞬間，你看到孩子，也就看到自己；你教育孩子，也就教育自己，并檢驗自己的人格。父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節奏日益加快的現代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這里請千萬打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態度引導他們，不要以粗暴缺乏耐心的態度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現自己。

總之，培養孩子健康的人格，家長、老師和社會都有責任。一個孩子是一個民族的希望。請還給孩子屬于他們自己的空間，自由地成長更順其天性，更有利于他們形成健康的人格，更好地理解社會，適應社會，成長為社會、國家的人才。

第四篇：牽手兩代家長課程四年級教案

《孩子的問題 教育的契機》

——《牽手兩代——家長課程》培訓班講義小學段第四冊

【開場白】

各位領導、老師，大家好：

非常有幸借這個機會跟大家一起交流有關家庭教育的話題。眾所周知，家庭教育跟學校教育、社會教育并稱教育的三大體系，有專家說家庭教育在孩子的教育中所占的比重大約在60%-70%之間，所以，家庭教育在孩子成長過程中的作用是舉足輕重的。可以說，兩年以前的家庭教育作為教育的重要組成部分還是散亂的、支離破碎的，因為沒有統一的教材，也沒有專門的教師，每個學校門前掛的“家長學校”的大牌子可以說是徒有其名。可是現在不同了，因為我們有了《牽手兩代——家長課程》這套叢書，而且有了教育主管部門對家庭教育的前所未有的重視，相信在不久的將來，家庭教育一定會在我們諸城的大地上遍地開花，直 至收獲豐碩的成果。【教材分析】

《牽手兩代——家長課程》這套叢書以科學發展觀為統帥，緊緊扣住“家庭教育要有利于孩子今天的發展，更要有利于孩子明天和后天的發展”這樣一個科學的理念，努力引導讀者，克服那種只顧眼前利益而忽視長遠利益，甚至以犧牲長遠利益為代價的“急功近利”的淺薄的教育思想。它告訴我們教育孩子是一個系統工程，要全面關心、培養孩子，為孩子身心協調發展和積蓄發展的后勁奠定基礎；它還告訴我們培養教育孩子是一個復雜的過程，隨著社會的發展和社會生活的復雜化，影響孩子成長發展的“變數”越來越多，千萬不能把家庭教育簡單化、庸俗化；它告訴我們，培養教育孩子是一門科學，必須要了解、掌握、尊重孩子的身心發展和家庭教育的規律，重點關注家長培養教育孩子的思想觀念問題，學會動腦筋進行教育的思考，努力提高家長的素質，讓家長知道培養教育孩子不是單純的技術性問題，不要只關注教育孩子的具體做法和手段，重要的是讓家長知道“孩子是因愛而產生的生命，要用愛來呵護他成長”。當然所有這一切的灌輸和指導，除了這套教材本身特有的傳輸功能外，更重要的是要依靠我們在座的各位老師作為橋梁向老師和家長們進行傳播和指導。

這套教材共計14本，今天我跟大家一起學習的是其中的一本——《孩子的問題，教育的契機》。本書共有8講，分別是《提高孩子的學習能力》《要積極關注孩子》《好的性格需要培養》《重視培養孩子的獨立性》《學會觀察 學會愛》《學會競爭學會合作》《接納別人很重要》和《給孩子科學的性教育》。【學生和家長情況分析】

當我們講授這本教材的時候，我們接觸到的將是小學四年級的孩子，這個階段的孩子正處于小學低年級到高年級的過渡期，好的習慣需要強化訓練，不好的習慣還沒真正達到根深蒂固的程度，但是自理能力開始加強，同學間的交往開始有自己的選擇和認識，對世界有強烈的探求欲望，也漸漸開始有了自己的獨特見解。可以說正是學校和家庭對學生進行各方面教育的最佳時機。而家長呢？據我的了解，很多家長在經過了孩子上小學開始幾年的非常重視階段（按時接送、陪孩子寫作業、檢查作業、主動與老師溝通??）開始有了思想上的松懈——作業不檢查了，很少主動跟老師交流了，覺得孩子大了一切可以自己自覺了??這樣從開始的很重視，到現在的不太重視，家長思想上的懈怠，導致了孩子對自己的放任或者對部分孩子來說導致他們突然的茫然不知所措，這樣就使部分學生（尤其是學習中下等的孩子）好的習慣還未形成而不良習慣又很快抬頭了。而對孩子來說，很多習慣關乎他以后性格的形成和品德的修養，比如孩子有沒有耐性、獨立性、膽怯心理、以及學習能力的培養等。而作為家長來說，其實我們的家長都很重視家庭教育，只是有很多家長缺少科學的家庭教育知識和方法，所以難免在家教之路上會走很多彎路，因此，我們每一個教育工作者，尤其是工作在教學第一線的班主任老師，一定要創造機會，多跟家長們交流溝通，教給他們一些科學的家教方法，讓每一個孩子都能在老師和家長的寬容、理解和愛的呵護下健康快樂地成長。那么依靠這套教材通過家長會的形式來提高家長素質無疑是一個非常有利的途徑。【教材通研的目的】

一、了解這套教材的內容，認識相應年齡階段家庭教育可能出現的主要矛盾和主要問題。

二、指導家長形成全面而科學的教育觀念，正確認識自己的孩子，建立新型的民主、平等的親子關系，能根據相應的家庭環境和孩子性格特點，設計出簡單易行而效果顯著的教育活動。【教材通研的具體內容】

第一講

提高孩子的學習能力

[教學目的] 1．向家長介紹孩子學習能力低的原因；

2．讓家長知道應該怎樣培養和提高孩子的學習能力； [教學重點] 向家長介紹孩子學習能力低的原因； [教學難點] 讓家長知道應該怎樣培養和提高孩子的學習能力。[教學方法] 案例分析法、討論法 [教學時間] 1課時 [教學準備] 錄音機或多媒體課件 [教學過程]

一、談話導入：

學習能力一般包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和自學能力等。這一講主要是講家長該如何培養孩子的記憶力和數學學習能力。可以說記憶力是兒童學習的最基本的基礎，沒有記憶就無法完成學習任務。記憶力不強等學習能力不足是這個年齡段許多孩子身上存在的問題。

二、學習新課

1、家長自由讀文中的“情景對話”、“心靈獨白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到過類似的問題，通過教育故事，家長談談文中的父親給了自己哪些方面的啟示。

小結：這位家長沒有采取簡單粗暴的說教方式，不是把孩子批評一通，也不是讓孩子下保證寫檢查，而是積極向他人求助，找到學習英語的方法，然后把這些方法提供給孩子，讓孩子自己作出了選擇，這位家長的做法實在值得我們學習。

2、解讀這個年齡段孩子的一般記憶特點： ★記得快，忘得也快。

三、走進專家課堂

1、每個人的記憶力相差不多，差別只是在后天的培養和鍛煉。

德國心理學家艾賓浩斯發現了遺忘曲線,他經過大量記憶實驗,最后總結出的規律是:人的遺忘規律是先快后慢。所以，及時復習，讓所學知識反復地刺激孩子的大腦神經，經過這樣有意識地培養和鍛煉，記憶力就會大大增強。

2、培養孩子良好的記憶從以下方面入手：

★培養孩子良好的記憶情緒。記憶的培養在于有“我能記住”的信心，有了這種信心，精神抖擻，心情舒暢，也就有了記憶的熱情。★教給孩子一些正確的記憶方法

①系統記憶法：循序漸進、深入理解、點滴積累 ②圖示記憶法

四、建議家長做法：

1、幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙

家長平時一定不要責怪自己的孩子“笨”，不要用這樣的字眼來評價孩子，當孩子對知識的記憶產生了自卑心理，記憶就像久不磨的刀生了銹。有關研究表明，人的大腦含有140億個神經細胞，它可儲存的信息量超過全世界所有的圖書館所容納藏書的信息量。即使大腦記憶力存在一些先天不足，仍有有著挖掘不盡的潛力，關鍵在于家長要樹立培養孩子良好的記憶的自信心。

男女在生理發育上有快有慢不同，所以必須了解孩子之間的個別差異，不要數落孩子“不如人”，幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙，否則只會讓孩子產生自卑感。家長必須了解孩子為何學習困難，作適當的幫助，讓他能面對在學校遇到的小小勝利或失敗。

2、找出孩子記憶水平低的原因

家長要了解有關記憶和遺忘的規律，找準自己孩子的記憶特點，對癥下藥，相信只要努力，經過后天的培養和鍛煉，孩子的記憶力一定會得以開發和提高。根據研究表明：人的記憶力遵循“用進廢退”的規律，所以只要掌握了科學的方法和記憶的規律，每個人的記憶力都會提高幾個檔次。

3、培養孩子對學習的興趣和愛好，提高記憶力。

讓孩子把學校當作快樂的場所，以產生向往之心，而感受學習的樂趣。俗話說“興趣是最好的老師”。當一個孩子喜歡自己的學校，喜歡自己的老師的時候，他一定會感受到學習的樂趣，有了樂趣，有了學習的主動性，記憶力的提高那是不求即得的事情。所以家長的引導是關鍵。記得著名童話作家鄭淵潔曾經說過自己教育兒子和女兒的經驗：在兒子小的時候，每當孩子調皮或犯錯的時候，他對孩子經常說的話就是：再這樣就把你送學校里去，讓老師來管你。這樣無形中就給了孩子一個印象，那就是學校是一個很不好的地方，那里的老師也很嚴厲，不好，我不要去學校。所以，鄭淵潔的兒子從來就沒有進過學校讀書，鄭淵潔兒子的老師就是鄭淵潔；吸取了這個教訓，等有了女兒以后，鄭淵潔改變了教育方式，當女兒調皮或犯錯的時候他就說：再這樣以后就不送你去學校讀書了，也不讓老師教你了。結果，女兒卻對學校和老師充滿了向往和期待。由此我們可以感受到家長的引導，對孩子的成長是多么重要。

4、訓練孩子集中注意力，提高記憶力

有的孩子記憶力不高是因為注意力不集中，告訴孩子：當你心不在焉，人家在背單詞，你卻在想怎么樣才能抓到窗前飛過的那只小鳥的時候，你還能記住點什么呢？

5、指導孩子經常記憶、多記憶來鍛煉記憶能力

許多記憶超群的名人，就是從小就開始對記憶力進行培養和鍛煉的，俄國著名的文學家托爾斯泰在小的時候，為了鍛煉記憶力每天早上都要強記一些單詞或其他內容的知識，經過這種長期的鍛煉，他的記憶力始終保持靈敏活躍，他說，“背誦是記憶力的體操”，這也就是我們平常說的“腦子越用越靈”。

6、注意膳食結構有利于兒童記憶力的發展

葡萄汁中的抗氧化物質含量高過其他任何水果和蔬菜，可以提高神經系統的傳輸能力，可以在短期內提高記憶力。有利于提高記憶力的食品還有富含鋅的芹菜、富含磷脂、某些不飽和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。讓孩子養成有規律的生活習慣，按時作息，準時上學，按時完成家庭作業，有充分的睡眠、運動、營養，糾正他的不良習慣。健康狀況良好自然會擁有較高的學習能力。

7、教育孩子要養成良好的記憶習慣，想要記住的東西，就非記住不可。家長可以幫助孩子做計劃，養成獨立學習的習慣。制定時間表，告訴孩子必須確實實踐，建立他的責任感。

五、交流討論：

聯系實際，家長談自己在培養孩子記憶力方面的具體做法，相互借鑒。

六、布置課后作業：

1、當孩子做作業的時候，你是怎么做的？是一直在旁邊指導，還是讓孩子自己獨立完成，你覺得哪種做法科學？請寫下你的見解。

2、你經常了解孩子的學習情況嗎？如果沒有，請給自己訂個計劃，爭取定時向孩子的同學或老師了解孩子的學習情況。

第二講

要積極關注孩子

[教學目的] 1．向家長介紹造成親子關系緊張的原因； 2．讓家長知道應該怎樣正確把握親子相處之道；

3、讓家長知道如何讓孩子正確地評價自己。[教學重點] 讓家長知道應該怎樣正確把握親子相處之道； [教學難點]

讓家長知道如何讓孩子正確地評價自己 [教學方法] 案例分析法、討論法、情景再現法、[教學時間] 1課時 [教學準備] 錄音機或多媒體課件 [教學過程]

一、談話導入： 父母和子女的血緣親情應該是世界上最真摯、最深沉的感情，但是，許多成長中的孩子和自己父母的關系卻最疏遠、矛盾最尖銳，這嚴重影響了孩子的健康成長，也使孩子的父母頗感困惑。為什么“最近的你”成了“最遠的愛”呢？怎樣才能“讓愛重來”呢？這是這一講的主要內容。

二、學習新課

1、家長自由閱讀第一個案例《媽媽偏心眼》，然后交流討論感受，通過教育故事，家長談談文中的媽媽和小姨給了自己哪些方面的啟示。

小結：正是媽媽對靜靜的過高要求，過多管束和不公正的指責使孩子產生了媽媽偏心眼，媽媽不愛我的困惑。幸好孩子有個開明的小姨，她及時發現了靜靜和媽媽之間的矛盾，并通過和靜靜媽媽的對話，使靜靜媽媽開始改變了對女兒的看法，開始主動學習與女兒的相處之道，應該說，這是這對冤家母女改善關系的良好開端。

2、專家分析親子關系緊張的原因： ①孩子自我意識的增強。②親子缺乏有效的溝通。

③家長對孩子要求嚴格卻又缺乏尊重。

3、家長如何把握正確的親子相處之道？

①用孩子的標準來要求孩子，不要過于嚴格地要求孩子。②不要把已經漸漸長大的孩子看成小孩，要尊重孩子。③正確看待孩子的不聽話，允許孩子適當不聽話。④用適當的技巧消除孩子的反抗心態。⑤做孩子心靈的朋友和游戲的玩伴。⑥把你的愛表達出來。

4、利用專家課堂告訴家長該如何關注孩子，如何和孩子交流溝通？ ①孩子需要物質上的滿足，更需要精神上的幫助。

這一代孩子不單單需要的是物質上的滿足，更需要的是精神上的幫助.父母送給孩子最好的禮物是去傾聽孩子的心聲，幫助孩子選擇，而不是替孩子選擇。孩子不需要父母大包大攬，需要的是父母的支持.②把孩子當成一個有獨立行為的人對待。③學會接受孩子、尊重孩子、贊美孩子。培養孩子需要的是愛心、耐心，更需要正確的方式和方法。其實，決定孩子一生命運的不是分數而是思想，要有健康的思想，積極的思想，才能立足于社會。

家長要學會“接受孩子，尊重孩子，贊美孩子。”要從孩子身上看到優點，哪怕是一點點進步都要去鼓勵他，擠出孩子的閃光點，肯定孩子的成績，用優點來幫助孩子改正生活中的不足，克服學習上的錯誤，用真情感動孩子。“用放大鏡來找孩子的優點，閉上一只眼睛看孩子的缺點”你會發現自己的孩子一天比一天變得可愛，一天比一天變得懂事。而且家長的贊美會無意中鞏固孩子身上也許是偶爾才出現的閃光點。④讓孩子感受到父母的愛

我國教育家早已就如何關愛孩子的問題發表過許多觀點.中國少年報“知心姐姐”盧琴曾說：對孩子要有八愛：

1、“愛的目光”（用愛的目光注視孩子，用賞識的神情告訴孩子，你讓我驕傲）

2、“愛的微笑”（面對孩子,要傳遞給孩子的信息，我愛你孩子）

3、“愛的語言”（鼓勵孩子，常對孩子說，你真行）

4、“愛的細節”（細節最能打動人心，讓孩子從生活的細節中發現愛，感受愛）

5、“愛的渴望”（讓孩子獲得愛，使他明白幸福不會從天而降，要靠自己努力）

6、“愛的管教”（約束孩子，讓他們從小懂得對自己的行為負責，要讓孩子走好每一步）

7、“愛的胸懷”（要包容孩子，給孩子重新開始的機會）

8、“愛的機會”（讓他們知道索取可以使人滿足，但付出才是真正的幸福）。把你的愛表達出來。天下沒有不愛孩子的父母，但是父母不能把愛轉化成對孩子更高的要求，讓愛成為負擔，也不能僅僅把愛藏在心里，要用語言和行動把你的愛表達出來。當然我們說的愛，并不是對孩子的溺愛，不是父母對孩子的要求有求必應。當孩子取得成績的時候或者做的讓你滿意的時候，給孩子真誠的鼓勵和贊美，讓孩子感覺到你在和他一起分享成功的喜悅，當孩子遇到不順的時候或者做的讓你不滿意的時候，送上你的理解和安慰，讓孩子覺得你愿意幫助他、關心他、支持他、理解他。⑤做孩子心靈成長的榜樣

人生的第一座學校是家庭，人生的第一任老師是父母。有一句教育名言：一千個好校長，也比不上一個好爸爸。

著名教育家魏書生也說過一句名言：一個好人的背后一定有過一個好長輩給過他終身受益的教誨，一個壞人的背后一定有個不稱職的長輩給過他一輩子都難以擺脫的誤導。

父母就是孩子的一面鏡子，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母應該是孩子學習的榜樣。⑥做孩子心靈成長的傾聽者。

父母把孩子所有的感情——積極的、消極的都表達出來，是送給孩子的最好禮物。孩子心靈的成長非常需要傾聽。賞識教育專家周弘說：我和孩子的關系就是“夠朋友”三個字。一位清華大學的高才生講起父子的關系，他說：我們倆的關系是一個字“鐵”。只有夠朋友，只有鐵，孩子有話才能對你說，有淚才能對你流。家長首先要和孩子平等，要民主，要時刻注意傾聽孩子的心聲，尤其是現在的孩子大多是獨生子女，同伴少，缺少交流的對象，很容易造成心理畸形。

魯迅說：誰塑造了孩子，誰就塑造了未來。走進孩子的心靈，了解孩子的心，與孩子心與心溝通，不要把孩子越推越遠，不要把孩子的心門關上。健康的心靈是孩子最大的財富，我們一起來關注孩子的心靈成長，做孩子心靈成長的傾聽者吧。

5、用錄音機展示情景對話《我和妹妹的較量》學習第二個案例。

6、分析這個年齡段的心理特點：

不能正確的評價自己——或者過高的評價（哥哥），或者過低的評價（妹妹），無論哪種評價對孩子的成長都不利。

7、學習“教育故事”中爸爸的做法：

針對不同的自我評價，采取不同的教育方法，使孩子逐步形成正確的自我評價，在不傷害孩子自尊心的基礎上，通過“我能我會”或“我不能我不會”的游戲，讓孩子在不知不覺中發現自己的優點和不足，正可謂潤物無聲。

四、交流討論：

家長自由閱讀《改掉孩子挑剔別人的壞毛病》和《讓孩子在自我評價中更好地成長》兩個案例并談談自己的收獲。

五、課堂小結

六、布置課后作業：

1、周末的時候，把自己也當成孩子，跟孩子一起打鬧，一起捉迷藏，一起搞搞惡作劇。

2、根據孩子的自我評價弱點，參考教材40頁的表格，幫助孩子反省自己，正確地認識自己。

第三講

好的性格需要培養

[教學目的] 1．向家長介紹孩子性格培養的重要性；

2．讓家長知道如何正確對待孩子交往和學習過程中的膽怯心理。

3、讓家長知道該如何培養孩子的耐性。[教學重點] 1．讓家長知道如何正確對待孩子交往和學習過程中的膽怯心理。

2、讓家長知道該如何培養孩子的耐性。[教學方法] 案例分析法、討論法、交流法。[教學時間] 1課時 [教學準備] 錄音機或多媒體課件 [教學過程]

一、談話導入：

孩子性格如何，直接決定了其一生的命運。好的性格包括強烈的自信心、飽滿的熱情、富有同情心、靈活性強和對未來充滿希望等等。那么怎樣培養孩子好的性格呢？這是本講的主要話題。

二、學習新課

1、放情景對話錄音，讓家長交流自己聽了之后的感受，然后通過“心靈獨白”部分與家長們產生共鳴，（聯系生活實際，班級中有相當一部分這樣的孩子，可以說這種現象具有一定的代表性）老師解讀孩子產生膽怯心理的形成原因。

●先天遺傳因素的影響

氣質類型屬于粘液質和抑郁質的孩子就容易形成膽怯的性格

●家庭環境的影響

過分溺愛、過度嚴厲、期望過高

●學校教育的影響

教師的評價、同學的評價

2、帶領家長走進專家課堂

對于膽怯的孩子，家長要給予更多的關注，要幫助他們克服心理障礙，走出心理困擾，恢復活潑的天性。所以，專家建議：

●

給予孩子更多的關心體貼。●

重視孩子的情緒反應。●

多給孩子創造表現的機會。●

幫助孩子掌握一技之長。●

尊重孩子的個性。

3、告訴家長，當孩子表現出膽怯心理的時候，父母唯一能做的是幫助孩子走出膽怯，而不是大聲指責嘲笑孩子，家長需要做到以下幾個方面： ①注意給孩子表現的機會。

如：招待客人、自己到商店購買小商品、自己做些力所能及的事情。②多與老師溝通，爭取老師的幫助很重要。請老師給予孩子必要的關懷，多鼓勵孩子。

③用多種方式引導孩子與同齡人接觸。鼓勵孩子和陌生的小朋友一起玩耍。④利用角色游戲。

模擬一些讓自己感到膽怯的情景，讓孩子理解很多事情并不像自己想象的那么可怕。

⑤培養孩子的責任心有利于克服膽怯行為。⑥用溫和的方式對待孩子的錯誤。

不要恐嚇、譏諷或動輒打罵孩子。古人云：教子十過，不如獎子一長。

4、“我等的不耐煩了”這個案例則是點出了孩子身上存在的耐性差的不良性格。告訴家長：孩子耐性差等不好的行為方式，其實很多都是由于家長不良的教育方式導致的，就如同案例中的孩子，如果不允許孩子做的事一開始就不許做，孩子便沒有痛苦和反復，如果等養成了壞習慣再去糾正，那么一百個壞行為養成的壞習慣就需要兩百個好行為去糾正它，必然事倍功半。告訴家長耐心是孩子未來成功的關鍵因素之一，培養孩子的耐心不僅對他在學習上有幫助，而且對他今后的人生道路也有很大的影響，所以家長要有意識地加以指導和訓練： ① 父母要切記自己是孩子行為的榜樣。

②父母要了解孩子的心理發展特點，有針對性地加以指導。③父母要培養孩子獨立解決問題的能力，切勿包辦代替。④家長要教育孩子學會等待。

⑤家長應該重視對孩子自制能力的培養。⑥家長要培養孩子的責任心。

⑦當孩子遇到困難的時候，堅持鼓勵為主。

三、進行課堂總結：

告訴家長：孩子親近的人的理想、信念、追求、興趣、舉止、言談、脾氣、文化修養和為人，無時無刻不影響孩子的性格，所以孩子很像是父母的“影子”。因此，做家長的千萬要提高自身的修養，你家有一部“竊聽器”，有一架“攝像機”，時刻在窺視著你，你的性格也將化為孩子的命運。家教，實際上是人生的傳代。

四、布置課后作業

(1)平日里家長要以身作則,用自己的良好行為給孩子樹立良好的榜樣。(2)幫助孩子測測自己的忍耐性指數。（課本60頁）(3)怎樣讓孩子走出膽怯?結合自身生活實際談談。

第四講

重視培養孩子的獨立性

[教學目的] 1．讓家長知道培養孩子獨立性很重要； 2．讓家長知道應該如何培養孩子的獨立性。[教學重點]

讓家長知道應該如何培養孩子的獨立性。[教學方法] 案例分析法、討論法。[教學時間] 1課時 [教學準備] 錄音機或多媒體課件 [教學過程]

一、談話導入，讓家長明確學習目的：

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。這一切都不是父母替代得了的，所以培養孩子的獨立性是適應現代社會的需要。

二、學習新課

1、家長先自主學習教材“情景對話”《我的事情我做主》《媽媽，我能參加夏令營嗎？》及相關部分內容，然后讓家長自由發言并結合生活實際談談在培養孩子獨立性方面的得與失。

2、走進專家講堂： 讓家長知道：

①有成就的人必然是一個自主的人。孩子的自主行動是自發的、自愿的，所以更容易堅持，更能促進孩子的自主發展。

②無數事實證明，缺乏獨立性，凡事總依賴別人決斷的孩子，永遠都長不大，也很難成熟起來。

③作為家長，要培養孩子的創造精神，要達到教育孩子的本質目的，首先應努力把孩子培養成一個具有自主性的人。

三、建議家長做法

在家庭教育中，要培養孩子的獨立性，需要家長從以下幾個方面入手。

1、培養獨立性的前提是建立孩子的自我感，讓他們在情感上先自立起來。①把獨立思考的權利還給孩子。②把行動的權利還給孩子。

2、培養孩子的獨立性，要經常鼓勵孩子，培養孩子的自信心。

家長的鼓勵是孩子獲得自信心的重要手段，孩子會從父母信任的目光、滿意的微笑、贊賞的話語中得到鼓勵，倍加相信自己的能力。

3、培養孩子的獨立性，要保護孩子的自尊。

①自尊是孩子發展與成長的陽光和空氣，所以，家長要保護孩子的自尊，不要有意無意貶低他們的能力，抹殺他們的努力。②蹲下身子看孩子，孩子和我們是平等的。

③不要把自己的孩子跟別人的孩子比。要比，就要把自己孩子的現在與過去比，這樣才能比出進步，比出信心。

4、培養孩子的獨立性，要時時傾聽孩子的心聲。

家長要給孩子說話的自由，常常傾聽孩子的心聲，允許孩子表達自己的感受，說出自己內心的想法。

5、培養孩子的獨立性，要尊重孩子的選擇。

孩子的路需要自己走，讓孩子根據自己的興趣、能力去探索屬于自己的人生道路，沒有必要現在就為孩子設定將來的生活和工作。

6、培養孩子的獨立性，要鼓勵孩子嘗試新事物。

鼓勵孩子去嘗試新事物，會使孩子從解決問題的實踐中獲得知識，增長才干，回促進孩子的探索精神，有利于培養孩子的創造性。

7、培養孩子的獨立性，要寬容孩子的過錯。

孩子犯錯是難免的，家站個應及時指出孩子的錯誤，只要他能認識到錯誤，改正錯誤，就應該給予肯定，不要指責，更不能懲罰。家長的寬容，可以促進孩子的不斷發展。

四、進行課堂總結：

培養孩子獨立性，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即“心軟”而“妥協”，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長還應下決心培養孩子克服困難的精神和毅力。

五、布置課后作業：

1、每天給孩子一個能獨立完成的任務，并及時提出表揚和鼓勵，堅持一個月。

第五講 學會觀察

學會愛

[教學目的]

1．向家長介紹孩子觀察力有哪些方面的特點； 2．讓家長知道應該怎樣培養孩子的觀察力；

3、讓家長知道怎樣培養和保護孩子的愛心。[教學重點] 1．讓家長知道應該怎樣培養孩子的觀察力；

2、讓家長知道怎樣培養和保護孩子的愛心。[教學方法] 案例分析法、討論法。[教學時間] 1課時 [教學準備] 錄音機或多媒體課件 [教學過程]

一、導入新課：

上了四年級，仍然有部分學生怕寫作文，而且有些孩子到了高中、大學依然對寫作文感到頭疼，究其原因在于沒有掌握協作的基本方法，沒有形成良好的觀察事物的習慣，觀察能力差。那么如何培養孩子的觀察力呢？這是本講主要解決的問題。

二、學習新課：

1、教師讀案例一《我怎么沒的寫》中的情景對話及心靈獨白部分，請家長自由發言，然后學習“教育故事”中爸爸的做法。

2、走進專家課堂：

①什么是觀察力？在觀察事物時應該注意哪些問題？

觀察力是人們在對周圍事物進行有目的的，有計劃的知覺過程中，能全面、深入、準確、迅速地把握事物特征的能力。

在觀察事物時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，用手去觸摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗，更重要的還得用頭腦去思考。②了解兒童觀察力的特點：

●缺乏穩定性

沒有明確目的，易受事物外部特征及當時的情緒、個人興趣所支配，觀察對象容易更換，對事物印象不深刻。

●持續時間短

●缺乏系統性和概括性

③如何提高孩子觀察力

●從孩子感興趣的事物入手，激發孩子觀察的興趣。●明確觀察的目的。

●幫孩子學會一些必備的觀察方法：比較觀察法、分解觀察法、連續觀察法等。●幫助孩子養成作觀察記錄的好習慣。●引導孩子用心觀察

總之，要培養孩子的觀察能力，首先應引起孩子的觀察興趣，變要我觀察為我要觀察，使觀察活動成為孩子的一種樂趣；其次，應使孩子養成良好的觀察習慣，隨時隨地留心周圍的事物；再者，要使其掌握正確的觀察方法，引導孩子由此及彼，由表及里、有計劃、有層次、深入、連續地觀察。只要注意這些方面，孩子觀察能力的提高也就水到渠成了。

3、家長自學第二個案例《蠶寶寶，快長大》的“情景對話”、“心靈獨白”及“教育故事”部分，然后交流討論自己對孩子“養小動物”這件事情的認識。

4、專家課堂：

●對喜歡養小動物的孩子，家長不要因為麻煩而拒絕孩子的要求。養小動物，不僅可以培養孩子的愛心、耐心、責任心，不僅可以培養孩子的觀察能力、思維能力和解決問題的能力，還可以在一定程度上排遣獨生子女的寂寞和孤獨。

●在很多情況下，是父母的行為在不經意間傷害或剝奪了孩子的愛心。●愛是相互的，既要讓孩子感受到別人給予他的愛，更要給孩子提供奉獻愛心的機會，把愛施與別人。

●學習是重要的，但是讓孩子學會愛更重要。

5、專家支招： 讓家長了解如何培養孩子的愛心。

●當好孩子的榜樣。家長對他人的愛心言行，會潛移默化地影響孩子，所以，家長要做關心別人的模范。

●多與孩子進行閑談式的情感交流，教孩子學會移情能力。所謂移情能力就是指能設身處地為他人著想、感受他人情感的能力。例如讓孩子感受并體諒他人的痛苦，從而為他人提供力所能及的物質或精神上的幫助等。

●給孩子創造實施愛心的機會，培養表達愛心的能力。●呵護并支持孩子的愛心。

●為孩子創造一個溫馨愉快的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，因此，家長有責任為孩子創設一個有益于身心健康發展的和諧、幸福的家庭環境，使孩子在良好的環境熏陶下，學會做人。

●讓孩子和大自然交朋友。孩子與大自然的花草、動物和諧相處，也是培養孩子愛心不可缺少的內容。

三、進行課堂總結

孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會 長大；你忽視它，它就會枯萎；你打擊它，它就會死去。如果你想擁有一個富有愛心的孩子，那就請你在生活中培養它、呵護它吧。

四、布置家長作業：

1、給孩子一個養小動物或栽種一種植物的機會，協助孩子觀察它們的生長發育過程，每天記錄觀察日記。

2、當發現孩子有友善行為的時候，請給孩子一個鼓勵的微笑或親切的擁抱。

第六講 學會競爭

學會合作

[教學目的]

1、讓家長了解如何培養孩子正確的競爭意識。

2、讓家長知道如何教會孩子學會合作。[教學難點] 如何教育孩子正確處理競爭和合作的關系。[教學方法] 案例分析法 討論法

[教學時間] 1課時 [教學準備] 錄音機或多媒體課件 [教學過程]

一、導入新課：

二、學習新課：

1、家長閱讀《不能告訴他》這個案例及相關的教育故事，也可根據實際情況，適當添加一些與此相關的內容，以引起家長對此問題的重視。

2、走進專家課堂：

①故事中林林的表現有一定的代表性，如果遇到這樣的情況，我們應該讓孩子明白：學習過程中離不開同學間的相互交流、切磋與討論。將自己的解題思路說出來，不僅是對朋友的幫助，同時也是對自己思路的清理，使之更清楚、更明白；我們還可以體會到人與人之間合作的愉快和幫助被人后心理上的滿足，獲得成就感。還可以培養合作精神和合作能力，為將來參加社會活動打下基礎。②當今社會，競爭已經滲透到了社會生活的方方面面，社會的熏陶和成長環境造就了孩子們爭強好勝的心理，他們的競爭觀念是增強了，但是卻不懂得競爭，不善于競爭，主要表現在以下兩個方面：一方面不理解什么是競爭。例如有孩子把競爭理解為“你死我活” “殘酷無情” 等認識上的偏差。另一方面是不懂得如何競爭，即在競爭的方式方法上存在問題，如文中的林林小朋友，為了不讓好朋友超過自己，便欺騙朋友，故意說自己也不會做那道數學題，很明顯，這屬于不知道如何競爭，對自己沒有信心的表現。

因此，家長要引導孩子學會合作，學會與他人共同生活，從小就培養孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力。

3、家長疑問及專家支招：（1）如何培養孩子的競爭意識？

●了解孩子競爭心理特點，及時發現不良問題傾向。

●幫助孩子正確理解競爭的含義。讓孩子明白競爭不是一方消滅一方，而是自身與環境（對方）的共存。競爭對手永遠都會存在，假如沒有了競爭對手，自身的發展也就停止了。

●培養孩子正確的競爭意識，教育孩子正確處理競爭與合作的關系。

讓孩子明白，無論是什么樣的競爭，自身的實力是決定結果的最重要的因素，提醒孩子要憑借實力和能力去趕超對手，而不是通過“旁門左道”去戰勝對手，讓孩子在合作中學會競爭。（2）怎樣提高孩子的競爭能力？

●幫助孩子正確認識自我，確定恰當的奮斗目標。過高的目標既加重孩子的負擔，又容易使他們為了實現目標而“不擇手段”，形成惡性競爭；過低的目標則不利于培養孩子的意志力，有可能使他們變的不愿意去競爭，從而降低了對自身的要求。

●幫助孩子對成功和失敗進行正確的歸因。心理學研究表明，如果孩子把成功和失敗的原因都歸因與自己的努力，接的自己可以控制，那么他在參與競爭時就會有更強的動機，有更強的進去心和好勝心，也更容易獲得成功；反之，如果歸因于伙伴，認為自己不能主宰，那么他很容易在競爭中放棄努力，也有可能為了競爭而打擊同伴。因此，家長要幫助孩子學會正確的歸因，使他們有一個健康的競爭心態。

●幫孩子建立和諧、穩定的同伴關系。●讓孩子學會在合作中競爭。

（3）如何消除孩子在競爭中的嫉妒心理，讓孩子樹立自信心？

在競爭中如果孩子不能正確對待對手，對待同伴的成功，就容易出現嫉妒心理。在兒童中，妒忌是比較普遍的現象，孩子的嫉妒往往表現為疏遠同伴，說對方壞話，不給對方任何幫助或便利，有意拆對方的臺等。嫉妒不僅會破壞同伴關系，也會似的孩子變得冷漠、孤僻、敵對。因此，要認清嫉妒給孩子的危害，幫助孩子樹立自信心，讓他們正確看待自己的競爭對手。家長要注意以下兩點： 第一、防微杜漸，及時疏導，讓孩子遠離嫉妒。如正確的評價孩子的成敗，不把孩子的學習成績無原則的與其他孩子做比較等。第二、幫助孩子樹立自信。

三、學習《游戲失敗了》案例，結合專家課堂讓家長明白該如何教會孩子學會合作。

四、課堂小結：

詩人蕭伯納說過：“你一個蘋果，我一個蘋果，我們兩個相互交換蘋果，那么每個人還是一個；如果你一個思想，我一個思想，我們兩個交換思想，那么你有兩個思想，我也有兩個思想。”教會孩子合作與分享，在合作與分享中體會競爭的樂趣是我們家長應該努力去做到的。

五、布置作業：

1、跟孩子或孩子的同伴一起玩兩人三足走或三人三足走的游戲，體會合作的重要和樂趣。可以讓孩子寫寫自己的感受。

第七講

接納別人很重要

【教學目的】

1、讓家長了解10歲左右孩子的心理特點，正確處理孩子與他人之間的關系，科學地培養孩子的自主意識，從而讓孩子學會正視自己的優點和缺點。

2、通過具體案例讓家長切身體會到如何化解孩子與他人之間的矛盾，學會發現同伴的閃光點，容忍別人的缺點和錯誤并主動接納他人。

3、通過互動環節，給家長提供反思自己行為的空間，加強教學效果。【教學重點】 掌握批評孩子的藝術。【教學難點】

應該如何引導孩子接納別人。【教學方法】 案例分析法、互動法 [教學時間] 1課時 [教學準備] 錄音機或多媒體課件 【教學過程】

一、談話導入：

二、學習新課：

1、家長自學教材125頁“情景對話”，并互動交流以下問題：

故事中的明明身上發生的事情，您覺得在自己孩子或者周圍的人身上也曾經有過類似的情況嗎？

（家長自由發言）談論孩子類似的表現，并要求家長談談遇到這種情況的時候自己的感受或者當時自己是如何處理的。

2、案例分析：

象明明這樣不容易接納別人，不喜歡跟調皮，學習成績差的同學玩是現在很多孩子都存在的問題。對于一些學習成績相對較好的孩子，這個問題顯得更加嚴重，需要引起家長的高度重視。當然，在其他孩子身上同樣會有這種現象發生，其實，歸根結底是孩子們缺少一顆寬容別人的心，所以不會接納別人，尤其是當對方有缺點的時候。當然，這些現象也是這個年齡段的孩子普遍存在的特點。每當遇到這樣的事情，有的家長擔心“近朱者赤，近墨者黑”，自己的孩子跟表現差的同學在一塊，會影響孩子的學習成績，有的家長甚至為此找到老師??

殊不知，這種做法反而不利于孩子人格和社會性的發展，很容易使孩子形成以自我為中心的不良個性，不利于孩子的健康成長。

三、走進專家課堂：如何讓孩子接納別人？

1、要孩子愉快的接納別人，首先父母要接納孩子，為孩子樹立榜樣。

●用時間與你的子女在—起。

如果父母沒有用時間在子女身上，他們便會用時間發脾氣、打架，或有其他忿怒的行為來引起家長對他的關注，甚至有的孩子用離家出走的極端方式來發泄自己的不滿；如果孩子沒有這些過火的行為發生，那么他的內心一定會有積怨，這樣就很容易形成逆反心理從而導致青春期的叛逆性格。所以我們做家長的，即使再忙，每天抽出幾分鐘靜靜地跟孩子聊幾句家常，聊聊孩子在學校里的見聞，孩子就會非常地滿足了。這些都能讓我們更好地了解孩子，走進孩子的內心世界。●聆聽孩子的感受。

真正的聆聽是表示“我接納你”的一個最好的辦法。當父母用時間聆聽，孩子就會感到被接納。對孩子來說，愛就是時間。當孩子感受到父母接納他們本人，會感到自己的獨特和被欣賞。孩子眼睛的顏色、身體是矮胖或是高瘦，個性好動或好靜，這些都不重要，重要的是孩子感受到父母對他們的愛和接納。

因此，善于傾聽孩子說話，了解孩子的內心世界，對于父母和子女之間的相互接納是非常重要的事情。家長互動調查2：

您覺得您的孩子喜歡他自己嗎？如果喜歡從哪些事情上可以看出來？如果不喜歡，您又是怎么察覺到的？

（家長自由發言）

小結：有時候與學生談心，覺得一部分孩子竟然找不出自己身上有什么優點，這說明孩子連自己都不接納。試想，一個連自己都不接納的人，能接納別人嗎？

孩子良性的自我接納，對自己優缺點的準確認識，積極的自我觀念的形成是接納別人的重要一環，因此，家長要讓孩子多參加各種集體性活動，甚至是讓孩子“吃苦”的活動，就如教材中明明的媽媽一樣，（見教材126頁教育故事）創造條件，讓孩子在活動中充分認識到他人和自己的優缺點，使孩子能夠準確的評價自我，積極而全面的評價別人，形成積極的自我觀念，從而使孩子接納別人。

●掌握對孩子表揚和批評的尺度及藝術。

我們既不要一味地表揚孩子，也不要經常批評孩子。一味地受到表揚的孩子會很驕傲，不愿意接納別人。經常被批評的孩于會感到失敗、被拒絕和無能。所以批評孩子時不能損傷孩子的自尊心，要允許孩子做出解釋，批評過后還要給孩子一定的感情慰籍，（俗語說的“打一棍子給個甜棗吃”）讓孩子知道做錯了事情就應該受到批評，但父母不會因為他做錯了事情就不愛他。

2、孩子需要被接納

如果孩子生活在批評里，他學到責備； 如果孩子生活在敵意里，他學到爭斗； 如果孩子生活在嘲笑里，他學到羞怯； 如果孩子生活在羞愧里，他學到內疚； 如果孩子生活在寬容里，他學到忍耐； 如果孩子生活在鼓勵里，他學到自信； 如果孩子生活在贊賞里，他學到欣賞； 如果孩子生活在公平里，他學到正義； 如果孩子生活在安全里，他學到保持信心； 如果孩子生活在贊許里，他學到喜歡自己；

如果孩子生活在接納和友誼里，他學到這個世界有愛。

3、讓孩子知道接納別人很重要。

事例說明

四、家長必須掌握批評孩子的方法和藝術：

1、要有明確的目的。

2、要尊重孩子的人格。

3、要讓孩子知道自己為什么挨批評。

4、要讓孩子明白怎樣做才不會再犯相同的錯誤。

5、要注意態度，要取得批評的效果。

6、要公正合理，恰如其分。（因為教材中已經說的很詳細，所以不多做贅述。）結合以下幾個教育孩子的典型事例，交流批評孩子的方法和藝術 【事例一】摔碎花瓶的故事

心平氣和是家長教育孩子最好的教育態度，充滿智慧的表揚比直接的批評收到的效果會更顯著。【事例二】四塊糖的故事 【事例三】摘玫瑰的小女孩 課堂小結：

這一系列故事再一次驗證了一個道理：感人心者莫先乎情。教育人“數子十過不如獎子一長”。批評孩子是教育的方式而不是目的，這點我們應該牢記在心。掌握批評的藝術，以真誠友好的態度對待孩子，傾聽孩子的心聲，維護孩子的自尊，相信孩子一定會虛心接受家長的批評建議，并積極改正錯誤。

當孩子能正確地認識自己的優點和缺點以后，定能用從家長身上學到的方法運用到自己對別人的評價中，從而學會愉快的接納別人。俗話說：尺有所短，寸有所長。正如這個世界上找不到兩片相同的樹葉一樣，在現實生活中找不到完全一樣的兩個人。每個人的成長環境不同，自然就形成了具有個性的思維方式和行為習慣，每個人身上也總有些長處和短處。正如十個手指頭，有長有短，各不相同但又缺一不可，世界也是這樣，正因為有了不同的人，不同的性格特點，才有了大千世界的五彩繽紛，世界才如此的千奇百怪，精彩絕倫。每個人都有生活的權利，每個人都有權利出自己的精彩。因此，讓孩子知道愉快地接納別人很重要。

在日常生活中，我們可以借助孩子交往中的一些具體事例，讓孩子懂得接納他人的重要意義。教育、引導孩子善于體會別人的感受，并學著付出自己的支持和關懷，鍛煉孩子人際交往的能力，使孩子能逐漸接納別人，尤其是能夠接納與自己不同的人。

五、作業設計

1、當孩子犯錯誤的時候自己是如何處理的，你覺得你的處理方法科學嗎？

2、當孩子向你抱怨同學或者伙伴的缺點的時候，你是怎么做的？

八、給孩子科學的性教育

[教學目的] 1．讓家長知道應該重視孩子的性教育； 2．讓家長知道應該如何教給孩子科學的性知識。[教學重點] 1．讓家長知道應該重視孩子的性教育； 2．讓家長知道應該如何教給孩子科學的性知識。[教學難點] 讓家長知道應該如何教給孩子科學的性知識。[教學方法] 案例分析法、討論法 [教學時間] 1課時 [教學準備] 錄音機或多媒體課件

[教學過程]

一、談話導入：

二、學習新課

1、家長自由讀文的第一個案例: “我和她有什么不一樣？”然后交流感受，通過教育故事，家長談談自己應借鑒文中母親的哪些做法。

2、解讀本學段孩子的一般心理特點：

10~11歲的孩子，離進入青春期還有幾步之遙，仍然表現出兒童的基本特點，對自己的認識和評價基本是服從成人的意見和觀點，但是不可否認，個別發育早的孩子（尤其是女孩），已經開始進入青春期。所以，在他們進入青春期前家長一定要給孩子有關的科學的性知識。

三、走進專家課堂

1、專家建議：

對孩子“我從哪里來？”“男孩女孩有啥不一樣？”等類似問題的回答，家長不要采取回避的方式，更不要通過編故事來糊弄孩子。在孩子進入青春期之前，家長一定要給孩子科學的性教育。由于性問題的個別性和隱私性，家長不要寄希望于老師對你的孩子進行性教育，在家庭中對孩子進行性健康教育才是最好的途徑。

2、家長的困惑：①家庭中的健康教育到底應該講什么？②家長該如何對孩子進行性教育？（怎么講）

①家庭中的健康教育到底應該講什么？

●講授科學的性知識。

對孩子性健康的教育應該從孩子出生之日起開始，比如男孩子穿男孩子的衣服，留短發，玩汽車、槍炮，女孩子穿女孩子的衣服，玩布娃娃、小動物，留長發等。等孩子兩三歲的時候要有意識地讓他看到異性小朋友的生殖器官，他知道字的和別人的不一樣，并沒有任何別的想法。當孩子問“媽媽我是從哪里來的？”科學的回答是“你是從媽媽的肚子里生出來的”；當孩子問“媽媽，你到底是怎么把我生出來的？”就告訴孩子，生孩子有兩種方式：一種是剖腹產，另一種是自然生產。可以借助圖片等讓孩子獲得直觀的認識。如果孩子再繼續問“媽媽，我是怎么到你肚子里去的”等更深入的問題的時候，也要正面回答孩子。當女孩子11歲男孩子13歲進入青春期前，媽媽要悄悄告訴女兒月經初潮是怎么回事，爸爸要悄悄告訴兒子遺精是怎么回事。當孩子第一次出現這些性征的時候，父母一定要特別慶賀，慶賀孩子長大了。只有當孩子真正知道了自己真實的生命起源，他才可能更尊重媽媽，更愛爸爸。

●讓孩子了解身體的隱私，防止性侵犯。

②家長該如何對孩子進行性教育？（怎么講）

●自然交談 ●書面交流 ●提供書籍

3、家長對孩子進行性教育時應該注意的問題： ①不要談性色變，要以平常心對待。②夫妻在孩子面前要親近得體。

③及時給孩子講一些與他們年齡、理解能力相符合的性知識。④不要輕易給孩子扣上“早戀”的帽子。⑤幫助孩子正確接納自己。

四、教師講讀或家長閱讀第二個案例“他們嫌我娘娘腔”及相關的教育故事。

告訴家長教育故事中孩子的表現，在現實生活中還是具有一定的代表性的。那么孩子為什么會出現這種表現？又該如何對孩子進行正確的性別教育呢？

1、造成男孩子女性化的原因是多方面的：（1）家庭教育里，男性教育的淡出是重要原因。（2）家庭對孩子的期待有變化

（3）目前中小學女教師過多是造成男孩子女性化的原因之一。

（4）我國還沒有專門的性別教育教材和課程，對學生傳統的評價體制缺乏“性別體制”。

因此專家建議，家長對孩子進行性別教育時應該注意以下幾方面的內容：

●杜絕家庭教育中父親角色的嚴重缺失 ●培養男孩子的責任意識

●家長應該對孩子進行有意識的性別教育。

2、家長該如何對孩子進行正確的性別教育？

●家長對男孩子的“娘娘腔”問題不能大驚小怪。

●不要過分溺愛孩子，不過分干涉孩子生活，要盡力培養孩子獨立思考、獨立判斷的能力，讓孩子學會正確處理自己的事情，使他們不過分依賴父母，讓他們在生活中取得經驗，特別是對男孩子，更要多多“放開”，多讓其“獨立自主”。

●父親應盡可能多的跟孩子在一起，多陪孩子玩。即使沒有時間，也應該通過電話、書信或郵件的方式互相交流。

●家長在幫助孩子克服娘娘腔時，一定要循循善誘，不能責備呵斥，最好做到不 留痕跡。相信這只不過是孩子“成長中的煩惱”而已。

●不要強調刻板的角色扮演，不要把父母對于性別的既定的觀念強加給孩子。

五、進行課堂總結，把理論應用到實際中去。

六、布置課后作業。

課堂小結

各位老師，在剛才的教材通研中，由于時間的關系，只能把每一講中的重點內容和相關的授課方法跟大家做大體的梳理，（關于家教課堂中常用的11種授課方法，開發區的吳老師將在最后向我們做具體的介紹）當然，在具體的教學中必須要充實大量的事例和材料，所以我們要特別注意收集和整理發生在我們身邊的、發生在孩子們身上的教育故事，應用于自己的家教課堂中去。因為只有這樣活生生的例子才能最貼近家長的心靈，引起家長的共鳴。真實的教育案例、生動的教育故事加上科學的理論引導，這樣的課堂才是最受家長歡迎的課堂。希望我們每一位老師都能發揮自己的聰明才智，把我們的家長請進家教課堂，吸引進家教課堂，甚至聘請有經驗的家長成為家教課堂的授課主體，通過家庭教育，提高每位家長的教育素質，協助我們的學校教育，把孩子們培養成社會的棟梁之材。

【結束語】

各位老師，家庭教育就像一首美妙的樂曲，孩子心靈的成長就像七個音符，彈奏的好，就會成為一曲美妙的樂章，而彈奏者就是孩子的家長，我們所面對的家長有的是天才的音樂家，有的卻需要經過無數的磨練才能彈出一段好曲子，教師就是這個小型樂隊的指揮，家長在經受磨練的過程中需要我們的幫助和指導，當然我們身在其中，在幫助別人的同時，同樣會提高自己，快樂自己，因為我們也是或者將來會是做父母的人。今天我的發言就是這些，因為水平有限，可能對教材的把握不是很準，希望能得到在座的各位老師的批評和指正，謝謝大家！

第五篇：四年級家長課程總結

小學四年級家長課程總結：

第一講提高孩子的學習能力

管疃小學侯金慶

在學校領導的關心和大力支持下，在四年級各老師的精心籌備和組織下，在全體班主任的全力配合下，四年級成功舉行了四年級家長會，并達到了預期的效果。

從這次家長會召開的情況來看，各班的家長人數來的比較齊，家長出席率都在90％以上。各個班級的學生家長都能積極配合學校的工作，準時到學校參加家長會。由此可見，我校學生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學校的工作是關心和支持的。從會場和班主任反饋的情況來看，家長們認真聽取了班主任們對學校各方面工作的匯報，家長會的氣氛熱烈、友好。

在家長會上，級組長就學校情況和本級組各方面情況向家長們做了詳細的匯報；校長也就本年級數學老師的變動作了解釋。在隨后的交流會上，班主任和老師們在會上介紹了各班、各科的情況，他們平易實在的話語，針對性強的說明或建議，得到了家長們一陣陣熱烈的掌聲，得到了大家的認同。許多班級還進行了雙向交流，教師和家長、家長和家長互相交流教育孩子的心得體會，大家對自己感興趣或難以判斷的學生問題互相咨詢，共同提高。家長會開成了討論會、交流會、通氣會，氣氛相當活躍。本次家長會還增加了家長代表講話的環節，通過請家長代表介紹教育孩子的方法和經驗，讓其他家長學到了教育孩子的好方法和與孩子溝通的良方。

家長們也給學校的工作和各科任老師教育學生的方法、觀念等問題提出了不少的建議。如：①、要加強對住校生的管理，改善學生的伙食品種，多做一些學生喜歡吃的和有營養的菜；②部分家長希望學校能出面與學校對面的玩具店溝通，讓文具店撤消擺賣四驅車；③、希望學校不要頻繁更換老師，學生難適應，學習成績退步大；④、可否考慮星期五下午放學后讓家長到校與老師交流學生情況；⑤、班主任做好學生思想工作；⑥、希望各老師嚴管學生，使學生成材；⑦、培養學生學習的自覺性，教會學生學習的方法；⑧、希望學校和老師能夠經常和家長取得聯系，更多的了解孩子的情況。

本次家長會增進了學校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的。會后，各班主任都寫出了提綱、小結、報告等，大家非常認真，做了多方面的思考。我相信，家長會后三年級的教育教學工作會更加順利，班級管理會更加完善，家校溝通會更加和諧。