第一篇：四年級《傳統文化》備課

四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

唐詩

1、《南園十三首》

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】讓學生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩。重點難點

了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

學生談談交流背過的寫景的古詩。

五、成長階梯。認真填寫。

作業 理解背誦《南園十三首》 教學反思 四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

2、《無題》

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】讓學生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。背誦這首詩。重點難點

了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。背誦這首詩。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。

2、尋找《無題》的曲子，學唱。

五、成長階梯。認真填寫。

作業 理解背誦《無題》 教學反思 四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

3、《問劉十九》

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】讓學生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩。重點難點

了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背過這首詩。

2、你還讀過白居易的哪些詩？

3、再讀古詩《過故人莊》。

五、成長階梯。認真填寫。

作業 理解背誦《問劉十九》 教學反思

四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

4、《塞上聽吹笛》

時間 課時 1 課型 新授

【教學目標】讓學生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。重點難點

了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人高適。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

3、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》

五、成長階梯。認真填寫。

作業 理解背誦《塞上聽吹笛》 教學反思

四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

5、《走馬川行奉送封大夫出師西征》

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】讓學生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦這首詩。

重點難點

了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦這首詩。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人岑參。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。王昌齡《從軍行》

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。《出塞》

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。李頎《古從軍行》

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。

行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。

野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。

聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。

年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。王之渙《涼州詞》

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

五、成長階梯。認真填寫。

作業 理解背誦《走馬川行奉送封大夫出師西征》 教學反思 四年級《傳統文化》教案

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宋詞

1、生查子

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】讓學生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。重點難點 了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解歐陽修。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找歐陽修其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯。認真填寫。

作業 理解背誦《生查子》 教學反思 四年級《傳統文化》教案

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2、望江南

時間 課時 1 課型 新授

【教學目標】讓學生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。重點難點 了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解蘇軾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發思鄉情懷的古詩詞。

3、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉。

五、成長階梯。認真填寫。

作業 理解背誦《望江南》 教學反思 四年級《傳統文化》教案

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3、丑奴兒.書博山道中壁

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】讓學生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。背誦這首詞。

重點難點 了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。背誦這首詞。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解辛棄疾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集辛棄疾其他的作品。

3、搜集辛棄疾抗金愛國的故事。

五、成長階梯。認真填寫。

作業 理解背誦《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》 教學反思 四年級《傳統文化》教案

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4、訴衷情

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】讓學生了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。背誦這首詞。重點難點 了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。背誦這首詞。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解陸游。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集其他愛國詩人的作品。

3、搜集和陸游同年代的詩人。

五、成長階梯。認真填寫。

作業 理解背誦《訴衷情》 教學反思

四年級《傳統文化》教案

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15、揚州慢

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】讓學生了解姜夔及其《揚州慢》的原文及譯文。背誦這首詞。重點難點 了解姜夔及其《揚州慢》的原文及譯文。背誦這首詞。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解姜夔。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞《永遇樂? 次稼軒北固樓詞韻》。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。

作業 理解背誦《揚州慢》 教學反思

四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

元曲

1、壽陽曲·漁村夕照

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】讓學生了解馬致遠及其《壽陽曲〃漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。

重點難點 了解馬致遠及其《壽陽曲〃漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解馬致遠。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、欣賞《天凈沙〃秋思》。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。

作業 理解背誦《壽陽曲〃漁村夕照》 教學反思四年級《傳統文化》教案

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2、南仙呂傍妝臺·無題

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】讓學生了解李開先及其《南仙呂傍妝臺〃無題》的原文及譯文。背誦這首詞。

重點難點 了解李開先及其《南仙呂傍妝臺〃無題》的原文及譯文。背誦這首詞。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解李開先。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、課外找三首描寫邊塞的元曲并填好表格。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。

作業 理解背誦《南仙呂傍妝臺〃無題》 教學反思 四年級《傳統文化》教案

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名人長廊

1、蔡文姬

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】使學生了解蔡文姬的生平及主要事跡。重點難點 了解蔡文姬的生平及主要事跡。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對蔡文姬這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說蔡文姬是怎樣寫作《悲憤詩》的？

2、讓我們再去讀一讀有關蔡文姬的書，領略她的優秀品質吧！

3、在班上開個故事會，講講自己所知道的蔡文姬的故事。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。作業 搜集蔡文姬的詩詞 教學反思：

四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

2、陶淵明

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】使學生了解陶淵明的生平及主要事跡。重點難點 了解陶淵明的生平及主要事跡。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對陶淵明這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說陶淵明是怎樣辭官歸隱的的？

2、讓我們再去讀一讀陶淵明的《歸去來兮辭》，領略他的優秀品質吧！

3、了解陶淵明作品的成就。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。作業 搜集背誦陶淵明的詩歌 教學反思

四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

3、李白

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】使學生了解李白的生平及主要事跡。重點難點 了解李白的生平及主要事跡。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞李白詩《上李邕》《春夜宴桃花園序》，體會李白的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對李白這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說李白是怎樣上當的？

2、有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！

3、你還知道他的哪些作品？

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。作業 搜集背誦李白的詩歌 教學反思四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

4、杜甫

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】使學生了解杜甫的生平及主要事跡。重點難點 了解杜甫的生平及主要事跡。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞杜甫詩《客至》，體會杜甫的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對杜甫這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說杜甫是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。作業 搜集背誦杜甫的詩歌 教學反思四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

三孔

1、孔府

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】使學生了解孔府。重點難點：使學生了解孔府。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞孔慶镕詩《五柏抱槐》、李隆基詩《經鄒魯祭孔子而嘆之》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔府有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說李東陽撰寫、的對聯是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。作業

制作一期有關孔府的手抄報 教學反思：四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

2、孔林

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】使學生了解孔林 重點難點：使學生了解孔林 教法 小組合作探究 【教學過程】

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞張說詩《奉和圣制經鄒魯祭孔子應制》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔林有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說思堂上詩句表達了什么意思？

2、查閱資料，了解有關孔林的典故。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。作業

制作手抄報 教學反思：

四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

3、孔廟

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】使學生了解孔廟。重點難點：使學生了解孔廟。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩句。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔廟有進一步的認識。

三、活動廣角。

與同組的同學說說金聲玉振坊圖和文的關系？

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。作業

制作手抄報 教學反思：

四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

長江 1、長江之歌

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】使學生對長江有一個整體印象。重點難點：使學生對長江有一個整體印象。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞楊基詩《長江萬里圖》、李之儀詞《卜算子》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對李之儀有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦李之儀的《卜算子》？

2、學唱《長江之歌》。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。作業

制作手抄報 教學反思：四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

2、巴山蜀水

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】使學生了解長江上游詩。重點難點：使學生了解長江上游詩 教法 小組合作探究 【教學過程】

一、閱讀詩畫攬勝。了解長江上游是巴蜀之地。

欣賞贊美三峽的詩《渡荊門望楚》（唐

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味。欣賞陳毅詩句。

三、活動廣角。

1、對照地圖查找三峽景區。

2、了解流來觀的圖片及對聯。

3、整理描寫三峽的古詩文。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。作業

制作手抄報 教學反思：

陳子昂）、《上三峽》（唐李白）。22

四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校、古楚風光

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】使學生了解長江中游的名勝。重點難點：使學生了解長江中游的名勝。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對兩首詩詞有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》？

2、寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、朗讀毛澤東《水調歌頭

游泳》。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。作業

制作手抄報 教學反思：

四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

4、吳越音韻

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】使學生了解長江下游。重點難點：使學生了解長江下游。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞趙維烈《南鄉子

登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對萬里長江有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩配畫。

2、搜集三首與南京、揚州、鎮江這三處地方有關的古詩詞并朗誦給同學和老師聽。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。作業

制作手抄報 教學反思

四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

謎語

1、字謎

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】使學生了解字謎的特點、組成形式，培養對字謎的興趣。搜集部分字謎。

重點難點：使學生了解字謎的特點、組成形式，培養對字謎的興趣。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、藝海拾貝 猜兩個謎語

有水有田方有米

添人添口便添丁（潘

何）兵書三卷橋邊授

忍字百篇家內藏（張）

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于謎語的知識

三、活動廣角

1、試猜字謎

三星斜帶一鉤月（心）

雁陣三行，時斜時橫（叢）點水蜻蜓款款飛（汗）

驢高欄低（騙）

2、搜集字謎，互相考一考 作業

制作手抄報 教學反思四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校、畫謎

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】使學生了解畫謎的特點、組成形式，培養對畫謎的興趣。重點難點：使學生了解畫謎的特點、組成形式，培養對畫謎的興趣。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、藝海拾貝 猜三個謎語

①春節

②一觸即發

③氽

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于畫謎的知識

三、活動廣角

1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底

2、讀《唐伯虎賣畫》，猜字謎

3、學生自己試著出畫謎。作業

制作手抄報 教學反思

四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

諺語、農諺篇

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】使學生了解農諺的特點，培養對字謎的興趣。搜集、積累部分農諺。

重點難點：使學生了解農諺的特點，培養對字謎的興趣。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、藝海拾貝

讀原文，了解什么是農業諺語。

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解諺語的定義。知道農業諺語與氣象有著密切的關系。

三、活動廣角

1、背誦二十四節氣歌

2、讀讀背背幾個農業諺語。

3、交流整理搜集到的諺語。作業

制作手抄報 教學反思 四年級《傳統文化》教案

滕州市井亭礦區學校

2、學志篇

時間 課時1 課型 新授

【教學目標】使學生了解關于立志和學習的諺語；制作諺語卡片。重點難點: 使學生了解關于立志和學習的諺語；制作諺語卡片。教法 小組合作探究 【教學過程】

一、藝海拾貝

朗讀文中關于立志和學習的諺語

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于諺語的知識

三、活動廣角

1、讀諺語，談感想

2、講故事，背諺語

3、制作諺語卡片

4、填寫表格。作業

制作手抄報 教學反思

第二篇：四年級傳統文化備課

第一單元：經典驛站

唐詩

1、南園十三首

教學目標：

1.幫助學生了解有關唐詩的部分知識；

2.幫助學生理解、背誦南園十三首（其一）以及了解唐朝詩人李賀的相關知識。

教學重難點：

1.結合幾首小詩使學生對唐詩以及其幾種基本形式有正確的理解；

2.理解、背誦南園十三首（其一）以及了解唐朝詩人李賀的相關知識。教具準備：課本

教學方法：誦讀、背誦、討論等 教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。請同學們自己先讀一遍這首小詩，注意韻律，同桌可以討論一下。找一生起來讀一遍，其他學生認真聽，看是否與自己的讀法一致。解決生字，然后學生齊讀一遍小詩。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

譯文：南苑的春天，百花競開，艷麗多姿。在一片紅花叢中，點綴著朵朵白花，她們都像越地美女那樣靚麗，美不勝收。只可惜呀，到了日暮，百花凋零，落紅滿地。其實只因是花期已過，春風吹過便不由自主地墜落。逐句討論解釋這首詩，尤其是詩中的一些重、難詞。

前兩句都寫了哪些景物？后兩句寫了什么？表達了一種什么樣的感情？

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。學生基本理解小詩后與學生齊讀“溫馨點擊”第二段，幫助學生更好的理解本首詩。齊讀南園十三首（其一），要讀出感情，讀出韻律。然后找幾個學生起來根據自己的理解有感情朗讀，看誰讀的更好。

四、活動廣角。

學生談談交流背過的寫景的古詩。

自古以來，有很多詩人借景抒情，但多“以美景表喜悅”、“以蕭瑟表悲涼”，此詩則“美景與悲涼共存”。請你們根據這三種不同類型分別找出一首或幾首古詩，在小組內交流一下，看誰找的對，找的多。

五、成長階梯。

認真填寫。剛才同學們討論的很熱烈，找的也很不錯。

那么下面我們就借這次機會，在班級里舉行一個“借詩中景色，抒詩人情懷”詩歌朗誦比賽吧！以小組為單位先商量一下該做哪些準備？

舉行古詩誦讀比賽。

2、無題

教學目標：

1.幫助學生理解、背誦無題以及了解唐朝詩人李商隱的相關知識。2.幫助學生更好的了解和背誦無題 教學重難點：

理解、背誦無題以及了解唐朝詩人李商隱的相關知識。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。同學們，上節課我們學習了南園十三首（其一），我們一起來背一背好嗎？齊背這首詩。剛才同學們背的很好，今天我們一起再來學習一首唐詩《無題》，下面請同學們將書 翻到第四頁。

2、學生談感受。

上一課我們學習了唐詩的幾種基本形式，那同學們思考一下，這首《無題》屬于哪種形式？找學生說一說。

向學生簡單介紹李商隱（李商隱（約813—58），晚唐著名詩人。字義山，號玉溪生，懷州河內（今河南沁陽）人。有《李義山詩集》。）他擅長寫律詩、絕句，和杜牧合稱“小李杜”，是唐代“三李”之一，唐詩三百首中收錄了他 22 首詩，位列第四，最擅長寫愛情詩。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

請同學們自己先讀一遍這首小詩，注意韻律，同桌可以討論一下。找一生起來讀一遍，其他學生認真聽，看是否與自己的讀法一致。解決生字，然后學生齊讀一遍小詩。

給學生解釋詩中個別詞的意思： 絲通思； 淚：蠟燭油，指相思的眼淚。曉鏡：早晨梳妝的鏡子。云鬢：女子多而美的頭發，比喻青春年華。蓬山：蓬萊的仙山，比喻被懷念者居住的地方。青鳥：傳說中為西王母傳遞音訊的信使。

請學生自讀譯文，學生基本理解小詩后與學生齊讀“溫馨點擊”第二段，幫助學生更 好的理解本首詩。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

齊讀〈無題〉，要讀出感情，讀出韻律。然后找幾個學生起來根據自己的理解有感情 朗讀，看誰讀的更好。給學生幾分鐘時間看誰先背下這首詩，學生齊背。

四、活動廣角。

1、《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。

2、尋找《無題》的曲子，學唱。很多古詩詞已被人們配樂演唱，《無題》就是其中的一首。下面我們就一起來學習一下這首歌吧！反復播放歌曲，讓學生跟著慢慢學唱.找先學會的學生起來示范唱。

播放歌曲，學生繼續跟唱。教師指導個別學生出錯較多的地方。

學生齊唱。

五、成長階梯。

認真填寫。作業：請同學們回家后復習一下今天學習的詩歌，仿照“活動廣角”也來試著做一張 讀書卡片吧！

3.問劉十九

教學目標：讓學生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩。教學重難點：

理解、背誦《問劉十九》以及了解唐朝詩人白居易的相關知識。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

齊讀課題——《問劉十九》，解釋題目。（劉十九：指劉軻，作者朋友，時隱居廬山。劉十九是作者在江州時的朋友，作者另有《劉十九同宿》詩，說他是嵩陽處士。）

2、學生談感受。上一課我們學習了唐詩的幾種基本形式，那同學們思考一下，這首《問劉十九》屬于 哪種形式？找學生說一說。

向學生簡單介紹白居易（白居易（772—846），字樂天，晚年號香山居士。祖籍太原。他是繼李白、杜甫之后唐代又一位大詩人，世稱李、杜、白為唐代三大詩人。有“詩魔”和 “詩王”之稱，他的詩在中國、日本和朝鮮等國有廣泛影響。白居易的詩大部分是揭發時政弊端和社會矛盾、反映民生困苦的作品，語言也通俗易懂。據說他每寫完一首詩都要讀給老 太太聽，如果老太太能聽明白，才肯罷休。白居易的主要作品有：《長恨歌》《琵琶行》《賦得 古原草送別》《錢塘湖春行》《暮江吟》《憶江南》《大林寺桃花》《同李十一醉憶元九》《直中 書省》《長相思》《題岳陽樓》《觀刈麥》《宮詞》 《問劉十九》《買花》 《自河南經亂關內阻 饑兄弟離散各在一處因望》）

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

請同學們自己先讀一遍這首小詩，注意韻律，同桌可以討論一下。找一生起來讀一遍，其他學生認真聽，看是否與自己的讀法一致。解決生字，然后學生齊讀一遍小詩。

給學生詳細解釋這首詩： [注釋]

1、劉十九：指劉軻，作者朋友，時隱居廬山。

2、綠蟻：指浮在新釀的沒有過濾的米酒上的綠色泡沫。

3、醅：(pēi)沒有過濾的酒。

4、無：猶“否”。

5、“蟻”，原詩為“綠螘新醅酒”，“螘”音、義同“蟻”請 [韻譯] 新釀的米酒，色綠香濃； 小小紅泥爐，燒得殷紅。天快黑了，大雪要來啦能否共飲一杯？老兄！

學生自讀譯文，學生基本理解小詩后與學生齊讀“溫馨點擊”第二段，幫助學生更好 的理解本首詩。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

齊讀《問劉十九》，要讀出感情，讀出韻律。然后找幾個學生起來根據自己的理解有 感情朗讀，看誰讀的更好。

[評析] 詩意在描寫雪天邀友小飲御寒，促膝夜話。詩中蘊含生活氣息，不加任何雕琢，信 手拈來，遂成妙章。語言平淡而情味盎然。細細品味，勝于醇酒，令人身心俱醉。這是一首五言絕句，作為篇幅和字數最少的一種詩體，如何以少納多，是最值得作者和 讀者考量的問題。此詩堪稱典范。全詩簡練含蓄，輕松灑脫，而其間脈絡十分清晰。從層次 上看，首句先出酒，二句再示溫酒之具，三句又說寒天飲酒最好，末句問對方能否來共飲，而且又點破詩題中的“問”字。從關系上看，首末句相呼應，二三句相承遞。詩句之間，意 脈相通，一氣貫之。

[寫作背景] 劉十九是作者在江州時的朋友，作者另有《劉十九同宿》詩，說他是嵩陽處士。綠 蟻：酒面上綠色的泡沫。古人常以此代稱酒。醅：尚未濾過的酒。這首詩以如敘家常的語氣，樸素親切的語言，富于生活氣息的情趣，寫出了朋友間誠懇親密的關系。

四、活動廣角。

1、背過這首詩。給學生幾分鐘時間看誰先背下這首詩，學生齊背。

2、你還讀過白居易的哪些詩？

3、再讀古詩《過故人莊》。

五、成長階梯。認真填寫。作業：你還讀過白居易的哪些詩？不妨把詩的題目或經典句子寫下來吧！

4、塞上聽吹笛

教學目標：

1、了解邊塞詩及有名的邊塞詩人, 了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。

2、讀懂這首詩，并能展開想象，體會邊塞生活的悲壯、蒼涼，感受笛聲悠揚的幽雅情調，了解詩人是怎樣在寫景、敘事中抒情的。

3、通過本單元唐詩部分的學習，對這種體裁的特點，如感情豐富、語言精練、講究節奏和韻律等，有較具體的體會。教學重難點：

理解、背誦《塞上聽吹笛》以及了解邊塞詩人, 解高適的相關知識。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。學習《塞上聽吹笛》： 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。

2、學生了解邊塞詩人高適。介紹邊塞詩人，高適就是其中一位。學生自讀高適介紹，了解高適在邊塞詩人中有很高的地位。

二、出示譯文。

1、學生與原文對照，進行自學。

學生用自己喜歡的方式把古詩多讀幾遍，把不理解的地方畫下來。

2、師生共同理解詩文意思。我們可看到詩中寫景亦有“虛景”與“實景”之分，如高適這首詩就表現得十分突出。前二句寫的是實景：胡天北地，冰雪消融，是牧馬的時節了。傍晚戰士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝.開篇就造成一種邊塞詩中不多見的和平寧謐的氣氛，這與“雪凈”、“牧 馬”等字面大有關系。則“牧馬還”三字似還含另一重意味，這就是胡馬北還，邊烽暫息，于是“雪凈”也有了幾分象征危解的意味。這個開端為全詩定下了一個開朗壯闊的基調。在如此蒼茫而又清澄的夜境里，不知那座戍樓吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》 曲調啊。“梅花何處落”是將“梅花落”三字拆用，嵌入“何處”二字，意謂：何處吹奏《梅花落》？是說風傳笛曲，一夜之間聲滿關山，其境界很動人。三四句之妙不僅如此。將“梅花落”拆用，又構成一種虛景，仿佛風吹的不是笛聲而是 落梅的花片，它們四處飄散，一夜之中和色和香灑滿關山。這固然是寫聲成象，但它是由曲 名拆用形成的假象，以設問出之，虛之又虛。而這虛景又恰與雪凈月明的實景配搭和諧，虛實交錯，構成美妙闊遠的竟境，這境界是任何高明的畫手也難以畫出的。同時，它仍包含通 感，即由聽曲而“心想形狀”的成分。戰士由聽曲而想到故鄉的梅花（胡地沒有梅花），而 想到梅花之落。句中也就含有思鄉的情調。不過，這種思鄉情緒并不低沉，這不但是為首句 定下的樂觀開朗的基調所決定的，同時也有關乎盛唐氣象。正是由于懷著盛唐人通常有的那 種豪情，筆不的詩方能感而不傷。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。搜集高適的其他邊塞詩，在小組內讀一讀。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

3、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》

五、成長階梯。

認真填寫。

5、《走馬川行奉送封大夫出師西征》

教學目標：讓學生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦這首詩。教學重難點：

背誦《走馬川行奉送封大夫出師西征》 教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應膽懾，料知短兵不敢接，車師西門佇獻捷。

2、學生了解邊塞詩人岑參。【作者簡介】 岑參（cénshēn）(715—770)，荊州江陵（現湖北江陵）人。出身于官僚家庭，曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相。父親也兩任州刺史。但父親早死，家道衰落。他自幼從兄受 書，遍讀經史。二十歲至長安，獻書求仕。以后曾北游河朔。三十歲舉進士，授兵曹參軍。天寶八載，充安西四鎮節度使高仙芝幕府書記，赴安西，十載回長安。十三載又作安西北庭 節度使封常清的判官，再度出塞。安史亂后，至德二載才回朝。

前后兩次在邊塞共六年。他的詩說：“萬里奉王事，一身無所求。也知邊塞苦，豈為妻子謀。”(《初過隴山途中呈宇文 判官》)又說：“側身佐戎幕，斂任事邊陲。自隨定遠侯，亦著短后衣。近來能走馬，不弱幽 并兒。”(《北庭西郊候封大夫受降回軍獻上》)可以看出他兩次出塞都是頗有雄心壯志的。他回朝后，由杜甫等推薦任右補闕，以后轉起居舍人等官職，大歷元年官至嘉州刺史。以后 罷官，客死成都旅舍。

岑參的詩題材很廣泛，除一般感嘆身世、贈答朋友的詩外，他出塞以前曾寫了不少山水詩。詩風頗似謝兆、何遜，但有意境新奇的特色。象殷番《河岳英靈集》所稱道的“山 風吹空林，颯颯如有人”(《暮秋山行》)，“長風吹白茅，野火燒枯桑”(《至大梁卻寄匡城主人》)等詩句，都是詩意造奇的例子。杜甫也說“岑參兄弟皆好奇”(《美陂行》)，所謂“好 奇”，就是愛好新奇事物。自出塞以后，在安西、北庭的新天地里，在鞍馬風塵的戰斗生活里，他的詩境空前 開擴了，愛好新奇事物的特點在他的創作里有了進一步的發展，雄奇瑰麗的浪漫色彩，成為他邊塞詩詞的主要風格。

天寶后期，唐帝國內政已極腐敗，但在安西邊塞，兵力依然相當強大。岑參天寶十 三載寫的《北庭西郊候封大夫受降回軍獻上》一詩就曾經描寫了當時唐軍的聲威：“胡地苜 蓿美，輪臺征馬肥。大夫討匈奴，前月西出師。甲兵未得戰，降虜來如歸。橐駝何連連，穹 帳亦累累。陰山烽火滅，劍水羽書稀。”這種局面一直保持到安史之亂發生。岑參的邊塞詩 就是在這個形勢下產生的。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

【直譯】： 你看那荒涼無邊的走馬川，就在雪海的附近，一片黃沙茫茫無際，直貫云天。剛到 九月，輪臺的狂風日夜怒吼不已，其大如斗的碎石，被暴風滿地亂滾。這正是匈奴牧場草黃 馬肥之時。匈奴縱馬犯邊，金山西面煙騰塵飛。朝遷大將揮師西下，征戰中將軍鎧甲日夜不 脫，半夜行軍戈矛相碰。凜冽的寒風吹到臉上字如馬割一般，雪花落在馬身被汗氣蒸化，轉 瞬間馬毛上又凝結成冰。軍帳中起草檄文的硯墨也已凍凝，敵人的騎兵聽到大軍了征的消息 一定心驚膽顫我一定在軍師城西門等待報捷的消息。

【注釋】： 走馬川：又名左末河，即今新疆車爾成河。輪臺：在今新疆米泉縣境。軍師：似應 為車師。蘅塘退士本作軍師。車師為唐安西都護府所在地，今新疆吐魯番縣。１、金山：即阿爾泰山。２、漢家：這里實借漢以指唐。３、連錢：馬身上的斑紋。

【簡析】： 詩中抓住有邊地特征的景物來狀寫環境的艱險，從而襯托士卒們大無畏的英雄氣概。運用了比喻、夸張等藝術手法，寫得驚心動魄，繪聲繪色，熱情奔放，氣勢昂揚。全詩句句 用韻，除開頭兩句外，三句一轉韻，這在七言古詩中是不多見的

【韻譯】： 您難道不曾看見，遼闊的走馬川，緊連雪海邊緣，浩瀚的沙漠，黃沙滾滾接藍天。輪臺九月的秋風，隨著夜晚在吼叫，走馬川的碎石，一塊塊如斗一般大。隨著狂風席卷，滿地亂石飛走。匈奴草場變黃，正是秋高馬肥，金山西面胡騎亂邊，煙塵亂飛，漢家的大將軍，奉命率兵西征。將軍身著鎧甲，日日夜夜不脫，半夜行軍，戰士戈矛互相撞撥，凜冽寒風吹來，人面有如刀割。馬背上雪花，被汗氣熏化蒸發，五花馬的斑紋，旋即就結成冰，軍帳中，起草檄文硯水也凍凝。匈奴騎兵，個個聞風心驚膽戰，早就料到，他們不敢短兵相接，只在車師西門，等待獻俘報捷。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。王昌齡《從軍行》

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。《出塞》

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。李頎《古從軍行》

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。王之渙《涼州詞》

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

五、成長階梯。

認真填寫。

宋詞

1、生查子

教學目標：

1、了解詞的小知識。讓學生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。

2、背誦這首詞。了解宋詞這種文化形式的基本特點，體會宋詞的魅力，使學生受到熱愛中華文化的教育。教學重難點：

理解并背誦《生查子》 教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。介紹生查子是詞牌名，播放樂曲，引導學生入情入境。

2、學生了解歐陽修。

歐陽修：(1007－1072）北宋文學家、史學家。字永叔，號醉翁、六一居士，吉州吉水（今屬江西）人。天圣進士。官館閣校勘，因直言論事貶知夷陵。慶歷中任諫官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被誣貶知滁州。官至翰林學士、樞密副使、參知政事。王安石推行新法時，對青苗法有所批評。謚文忠。主張文章應“明道”、致用，對宋初以來靡麗、險怪的文風表示不滿，并積極培養后進，是北宋古文運動的領袖。散文說理暢達，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩風與其散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風。曾與宋祁合修《新唐書》，并獨撰《新五代史》。又喜收集金石文字，編為《集古錄》，對宋代金石學頗有影響。有《歐陽文忠集》。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。生查子 〔宋〕歐陽修 去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

【簡析】在那華燈照得如同白晝一般的花市，主人公與心愛的人在月掛柳梢的黃昏時刻相約赴會。現實是這樣的凄涼，月光華燈依舊，然而卻見不到去年的情人，主人公傷心的眼淚沾濕了春衫的衣袖。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。１、先讓學生自讀詞，指名讀，示范指導，再練讀。２、老師檢查，做到正確朗讀。３、引導學生反復誦讀，把詩文讀熟。４、引導學生讀譯文，了解詩義。在熟讀的基礎上，指導學生有感情地朗讀、背誦。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找歐陽修其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯。

認真填寫。

2、望江南

教學目標：讓學生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。望江南 蘇軾

春未老，風細柳斜斜。

試上超然臺上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。

休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。

2、學生了解蘇軾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。【注釋】

⑴“風細”句:微風吹動楊柳,楊柳輕輕飄拂。斜斜:無風時柳枝垂直,風吹動柳枝更傾斜了。

⑵超然臺:密州北城有臺,名超然臺,蘇軾讓人修葺一新,經常登臨游玩,并且寫了《超然臺記》那篇有名的散文。超然臺故址在今山東諸城。望:一作看。⑶“半壕春水”等二句:寫細雨蒙蒙中密州城內美麗的景色。大意說:繞城的“護城河”里不很滿的水在春風中泛著微波,城里到處開滿絢麗的花朵,千家萬戶在云霧細雨中暗下來了。壕:指繞城的水溝,俗稱“護城河”。

⑷“寒食后”等二句:寒食過后,每逢酒醒了便嘆息不絕。寒食:節名。我國民間習俗,寒食后兩天是清明節。咨嗟:嘆息。

⑸“休對故人”句:這幾天不要對朋友談起思念家鄉的事情。故國:指故鄉。⑹新火:古代風俗,寒食節這天是不燒火的,節后再點的火稱為新火。⑺詩酒趁年華:趁著現在年紀不老縱情賦詩飲酒 春天還沒有過去，楊柳在和煦的春風中飄蕩。登上超然臺眺望，只見半溝護城河的春水，滿城的春花，煙雨籠罩著千家萬戶。

寒食過后，酒醒反而因思鄉而嘆息，只得自我安慰：不要在老朋友面前思念故鄉了，姑且用新火來烹煮新茶，趁著時光未老，借吟詩飲酒來自得其樂吧。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發思鄉情懷的古詩詞。

3、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉。

五、成長階梯。

認真填寫。

3、丑奴兒.書博山道中壁

教學目標：讓學生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。背誦這首詞。教學重難點：

理解、背誦《丑奴兒.書博山道中壁》以及了解辛棄疾的相關知識。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。丑奴兒 書博山道中壁 辛棄疾 少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識得愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

讓學生談一談自己現在的煩惱，激發學習本課的興趣。

2、學生了解辛棄疾。

辛棄疾，字幼安，號稼軒，漢族，南宋著名詞人、豪放派代表人物，在文學上，他與蘇軾并稱為“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。代表作品有《永遇樂·京口北固亭懷古》《清平樂·村居》等。辛棄疾現存詞600余首。強烈的愛國主義思想和戰斗精神是他的詞的基本思想內容。他是中國歷史上偉大的豪放派詞人。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。詞文賞析：

1．少年時的愁是怎樣的一種愁？（結合“強”字分析）少年時涉世未深，即使登樓，要愁也愁不出來，因而這時的愁是一種無根之愁，是做作之愁，是閑愁。少年古時指青年時期，從辛棄疾的生平看，這時的他正處于金人統治區內，看到淪陷區 的人們在異族的奴役之下，作為血氣方剛的愛國青年，油然而生收復失地的報國之志。因而 這時的愁情也是真實存在的，那就是對淪陷區人民的同情，對國土淪喪的恥辱感，這時的愁，更多是一種渴望收復中原，建立不世功業的志愿和動力，是昂揚而充滿激情的。因而理解為 閑愁或做作的愁，是不恰當的。2．而今的愁是怎樣的一種愁？（結合相關背景知識和“欲說還休，欲說還休”來解答）而今的愁是胸懷壯志，倍受打擊，以致年華虛度，壯志難酬的愁。是一種深沉而無法解 脫的愁。

3．比較少年時登樓與而今登樓的目的有何不同？ 少年時登樓，是為了登高望遠，抒情自己的豪情壯志。而今登樓，是為了排遣內心的悲 憤之情。

4．為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他想說卻又不說了？ A．處境的殘酷。統治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不敢說。B．更主要的原因是，一生抱負化付與流水，鬢發蒼蒼，功業無成，而又沒有知音，無 人理解。這種孤獨的愁情，跟誰訴說，說了又有什么用，這中間也包含著對南宋小朝廷的無 限失望。

5．結句“天涼好個秋”采用欲吐還咽的抒情法，有什么樣的表達效果？ “天涼好個秋”是句閑淡的話，骨子里包含著憂郁和憤激之情。化深為淺，化濃為淡，寓沉郁之情于閑淡之中，耐人尋味。但“天涼”和“秋”卻透著無比的凄涼和冷清，有力地襯托了作者無限的愁情。

6．少年和老年，哪個是主哪個是賓？ 少年為賓，老年為主，少年之愁，是可說之愁，是激昂之愁；老年之愁，是無言之愁，是沉郁之愁。而這種濃得化不開，無法用言語表達的愁情，才是詞人要傳達的。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集辛棄疾其他的作品。

3、搜集辛棄疾抗金愛國的故事。

五、成長階梯。

認真填寫。

4、訴衷情

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦訴衷情。

2、了解詞的大意，感悟作者壯志未酬的愛國感情。

3、繼續了解宋詞這種文化形式的基本特點，體會宋詞的巧妙之處。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解陸游。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集其他愛國詩人的作品。

3、搜集和陸游同年代的詩人。

五、成長階梯。認真填寫。

第三篇：四年級傳統文化備課

四年級傳統文化教案

1、《南園十三首》

【教學目標】讓學生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩。【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

學生談談交流背過的寫景的古詩。

五、成長階梯。認真填寫。

2、《無題》

【教學目標】讓學生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。背誦這首詩。【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。

2、尋找《無題》的曲子，學唱。

五、成長階梯。認真填寫。

3、《問劉十九》

【教學目標】讓學生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩。【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背過這首詩。

2、你還讀過白居易的哪些詩？

3、再讀古詩《過故人莊》。

五、成長階梯。認真填寫。

4、《塞上聽吹笛》

【教學目標】讓學生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人高適。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

3、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》

五、成長階梯。認真填寫。

5、《走馬川行奉送封大夫出師西征》

【教學目標】讓學生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦這首詩。【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人岑參。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。王昌齡《從軍行》

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。《出塞》

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。李頎《古從軍行》

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。

行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。

野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。

胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。

聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。

年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。王之渙《涼州詞》

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

五、成長階梯。認真填寫。

6、生查子

【教學目標】讓學生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解歐陽修。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找歐陽修其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯。認真填寫。

7、望江南

【教學目標】讓學生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解蘇軾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發思鄉情懷的古詩詞。

3、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉。

五、成長階梯。認真填寫。

8、丑奴兒.書博山道中壁

【教學目標】讓學生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。背誦這首詞。

【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解辛棄疾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集辛棄疾其他的作品。

3、搜集辛棄疾抗金愛國的故事。

五、成長階梯。認真填寫。

9、訴衷情

【教學目標】讓學生了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。背誦這首詞。【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解陸游。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集其他愛國詩人的作品。

3、搜集和陸游同年代的詩人。

五、成長階梯。認真填寫。

10、揚州慢

【教學目標】讓學生了解姜夔及其《揚州慢》的原文及譯文。背誦這首詞。【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解姜夔。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞《永遇樂? 次稼軒北固樓詞韻》。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。

元曲

1、壽陽曲·漁村夕照

【教學目標】讓學生了解馬致遠及其《壽陽曲〃漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解馬致遠。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、欣賞《天凈沙〃秋思》。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。

2、南仙呂傍妝臺·無題

【教學目標】讓學生了解李開先及其《南仙呂傍妝臺〃無題》的原文及譯文。背誦這首詞。【教學過程】

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解李開先。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、課外找三首描寫邊塞的元曲并填好表格。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。

名人長廊

4、蔡文姬

【教學目標】使學生了解蔡文姬的生平及主要事跡。

【教學過程】

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對蔡文姬這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說蔡文姬是怎樣寫作《悲憤詩》的？

2、讓我們再去讀一讀有關蔡文姬的書，領略她的優秀品質吧！

3、在班上開個故事會，講講自己所知道的蔡文姬的故事。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。教學后記：

5、陶淵明

【教學目標】使學生了解陶淵明的生平及主要事跡。【教學過程】

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對陶淵明這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說陶淵明是怎樣辭官歸隱的的？

2、讓我們再去讀一讀陶淵明的《歸去來兮辭》，領略他的優秀品質吧！

3、了解陶淵明作品的成就。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

6、李白

【教學目標】使學生了解李白的生平及主要事跡。【教學過程】

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞李白詩《上李邕》《春夜宴桃花園序》，體會李白的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對李白這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說李白是怎樣上當的？

2、有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！

3、你還知道他的哪些作品？

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

7、杜甫

【教學目標】使學生了解杜甫的生平及主要事跡。【教學過程】

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞杜甫詩《客至》，體會杜甫的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對杜甫這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說杜甫是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

三孔

1、孔府

【教學目標】使學生了解孔府。【教學過程】

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞孔慶镕詩《五柏抱槐》、李隆基詩《經鄒魯祭孔子而嘆之》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔府有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說李東陽撰寫、的對聯是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

2、孔林

【教學目標】使學生了解孔林 【教學過程】

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞張說詩《奉和圣制經鄒魯祭孔子應制》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔林有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說思堂上詩句表達了什么意思？

2、查閱資料，了解有關孔林的典故。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

3、孔廟

【教學目標】使學生了解孔廟。【教學過程】

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩句。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔廟有進一步的認識。

三、活動廣角。

與同組的同學說說金聲玉振坊圖和文的關系？

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

長江 1 長江之歌

【教學目標】使學生對長江有一個整體印象。【教學過程】

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞楊基詩《長江萬里圖》、李之儀詞《卜算子》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對李之儀有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦李之儀的《卜算子》？

2、學唱《長江之歌》。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。巴山蜀水

【教學目標】使學生了解長江上游詩。【教學過程】

一、閱讀詩畫攬勝。

了解長江上游是巴蜀之地。

欣賞贊美三峽的詩《渡荊門望楚》（唐 陳子昂）、《上三峽》（唐 李白）。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味。欣賞陳毅詩句。

三、活動廣角。

1、對照地圖查找三峽景區。

2、了解流來觀的圖片及對聯。

3、整理描寫三峽的古詩文。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。古楚風光

【教學目標】使學生了解長江中游的名勝。【教學過程】

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對兩首詩詞有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》？

2、寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、朗讀毛澤東《水調歌頭 游泳》。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。吳越音韻

【教學目標】使學生了解長江下游。【教學過程】

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞趙維烈《南鄉子 登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對萬里長江有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩配畫。

2、搜集三首與南京、揚州、鎮江這三處地方有關的古詩詞并朗誦給同學和老師聽。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

謎語 1 字謎

【教學目標】使學生了解字謎的特點、組成形式，培養對字謎的興趣。搜集部分字謎。【教學過程】

一、藝海拾貝 猜兩個謎語

有水有田方有米 添人添口便添丁（潘 何）兵書三卷橋邊授 忍字百篇家內藏（張）

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于謎語的知識

三、活動廣角

1、試猜字謎

三星斜帶一鉤月（心）雁陣三行，時斜時橫（叢）

點水蜻蜓款款飛（汗）驢高欄低（騙）

2、搜集字謎，互相考一考 畫謎

【教學目標】使學生了解畫謎的特點、組成形式，培養對畫謎的興趣。【教學過程】

一、藝海拾貝 猜三個謎語

①春節 ②一觸即發 ③氽

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于畫謎的知識

三、活動廣角

1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底

2、讀《唐伯虎賣畫》，猜字謎

3、學生自己試著出畫謎。

諺語 1 農諺篇

【教學目標】使學生了解農諺的特點，培養對字謎的興趣。搜集、積累部分農諺。【教學過程】

一、藝海拾貝

讀原文，了解什么是農業諺語。

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解諺語的定義。

知道農業諺語與氣象有著密切的關系。

三、活動廣角

1、背誦二十四節氣歌

2、讀讀背背幾個農業諺語。

3、交流整理搜集到的諺語。學志篇

【教學目標】使學生了解關于立志和學習的諺語；制作諺語卡片。【教學過程】

一、藝海拾貝

朗讀文中關于立志和學習的諺語

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于諺語的知識

三、活動廣角

1、讀諺語，談感想

2、講故事，背諺語

3、制作諺語卡片

4、填寫表格。

第四篇：四年級傳統文化備課教案

四年級傳統文化備課教案

唐詩

1、南園十三首（第11周）授課時間：2008年11月11日

教學目標：讓學生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

學生談談交流背過的寫景的古詩。

五、成長階梯。認真填寫。

2、無題（第12周）授課時間：2008年11月18日

教學目標：讓學生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。

2、尋找《無題》的曲子，學唱。

五、成長階梯。認真填寫。

3、問劉十九(第13周)授課時間：2008年11月24日 教學目標：讓學生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背過這首詩。

2、你還讀過白居易的哪些詩？

3、再讀古詩《過故人莊》。

五、成長階梯。認真填寫。

4、塞上聽吹笛（第14周）授課時間：12月2日 教學目標：讓學生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人高適。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

3、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》

五、成長階梯。認真填寫。

5、塞上聽吹笛（第15周）授課時間：12月9日 教學目標：讓學生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人岑參。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。王昌齡《從軍行》

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

《出塞》

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

李頎《古從軍行》 白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。王之渙《涼州詞》

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

五、成長階梯。認真填寫。宋詞

6、生查子（第16周）授課時間：12月16日

教學目標：讓學生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解歐陽修。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找歐陽修其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯。認真填寫。

7、望江南（第17周）授課時間：12月23日

教學目標：讓學生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解蘇軾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發思鄉情懷的古詩詞。

3、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉。

五、成長階梯。認真填寫。

8、丑奴兒.書博山道中壁（第18周）授課時間：12月30日

教學目標：讓學生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解辛棄疾。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集辛棄疾其他的作品。

3、搜集辛棄疾抗金愛國的故事。

五、成長階梯。認真填寫。

9、訴衷情（第19周）授課時間：1月6日

教學目標：讓學生了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解陸游。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集其他愛國詩人的作品。

3、搜集和陸游同年代的詩人。

五、成長階梯。認真填寫。

10、揚州慢（第20周）授課時間：1月13日

教學目標：讓學生了解姜夔及其《揚州慢》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解姜夔。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞《永遇樂 次稼軒北固樓詞韻》。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。元曲

1、壽陽曲·漁村夕照 授課時間：2月17日

教學目標：讓學生了解馬致遠及其《壽陽曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解馬致遠。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、欣賞《天凈沙·秋思》。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。

2、南仙呂傍妝臺·無題 授課時間：2月24日

教學目標：讓學生了解李開先及其《南仙呂傍妝臺·無題》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解李開先。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、課外找三首描寫邊塞的元曲并填好表格。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。

第二單元 人物長廊

4、蔡文姬

授課時間： 3月3日

教學目標：使學生了解蔡文姬的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對蔡文姬這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說蔡文姬是怎樣寫作《悲憤詩》的？

2、讓我們再去讀一讀有關蔡文姬的書，領略她的優秀品質吧！

3、在班上開個故事會，講講自己所知道的蔡文姬的故事。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。教學后記：

5、陶淵明

授課時間： 3月10日

教學目標：使學生了解陶淵明的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對陶淵明這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說陶淵明是怎樣辭官歸隱的的？

2、讓我們再去讀一讀陶淵明的《歸去來兮辭》，領略他的優秀品質吧！

3、了解陶淵明作品的成就。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

6、李白

授課時間： 3月17日 教學目標：使學生了解李白的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞李白詩《上李邕》《春夜宴桃花園序》，體會李白的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對李白這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說李白是怎樣上當的？

2、有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！

3、你還知道他的哪些作品？

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

7、杜甫

授課時間： 3月24日

教學目標：使學生了解杜甫的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞杜甫詩《客至》，體會杜甫的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對杜甫這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說杜甫是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。第三單元 名勝游蹤

8、三孔

1、孔府

授課時間： 4月14日 教學目標：使學生了解孔府。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞孔慶镕詩《五柏抱槐》、李隆基詩《經鄒魯祭孔子而嘆之》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔府有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說李東陽撰寫、的對聯是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

2、孔林

授課時間： 4月21日 教學目標：使學生了解孔林。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞張說詩《奉和圣制經鄒魯祭孔子應制》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔林有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說思堂上詩句表達了什么意思？

2、查閱資料，了解有關孔林的典故。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

3、孔廟

授課時間： 4月28日 教學目標：使學生了解孔廟。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩句。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔廟有進一步的認識。

三、活動廣角。

與同組的同學說說金聲玉振坊圖和文的關系？

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。9長江 1 長江之歌

授課時間： 5月5日

教學目標：使學生對長江有一個整體印象。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞楊基詩《長江萬里圖》、李之儀詞《卜算子》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對李之儀有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦李之儀的《卜算子》？

2、學唱《長江之歌》。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。巴山蜀水

授課時間： 5月12日

教學目標：使學生了解長江上游詩。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。了解長江上游是巴蜀之地。

欣賞贊美三峽的詩《渡荊門望楚》（唐 陳子昂）、《上三峽》（唐 李

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味。欣賞陳毅詩句。

三、活動廣角。

1、對照地圖查找三峽景區。

2、了解流來觀的圖片及對聯。

3、整理描寫三峽的古詩文。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。古楚風光

授課時間： 5月19日

教學目標：使學生了解長江中游的名勝。教學過程： 白）。

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對兩首詩詞有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》？

2、寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、朗讀毛澤東《水調歌頭 游泳》。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。吳越音韻

授課時間： 5月26日

教學目標：使學生了解長江下游。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞趙維烈《南鄉子 登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對萬里長江有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩配畫。

2、搜集三首與南京、揚州、鎮江這三處地方有關的古詩詞并朗誦給同學和老師聽。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。第四單元 藝術樂園 10 謎語 1 字謎

授課時間： 6月2日

教學目標：使學生了解字謎的特點、組成形式，培養對字謎的興趣。搜集部分字謎。教學過程：

一、藝海拾貝 猜兩個謎語

有水有田方有米 添人添口便添丁（潘 何）兵書三卷橋邊授 忍字百篇家內藏（張）

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于謎語的知識

三、活動廣角

1、試猜字謎

三星斜帶一鉤月（心）雁陣三行，時斜時橫（叢）點水蜻蜓款款飛（汗）驢高欄低（騙）

2、搜集字謎，互相考一考畫謎

授課時間： 6月9日

教學目標：使學生了解畫謎的特點、組成形式，培養對畫謎的興趣。教學過程：

一、藝海拾貝 猜三個謎語

①春節 ②一觸即發 ③汆

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于畫謎的知識

三、活動廣角

1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底

2、讀《唐伯虎賣畫》，猜字謎

3、學生自己試著出畫謎。11 諺語 1 農諺篇

授課時間： 6月16日

教學目標：使學生了解農諺的特點，培養對字謎的興趣。搜集、積累部分農諺。教學過程：

一、藝海拾貝

讀原文，了解什么是農業諺語。

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解諺語的定義。

知道農業諺語與氣象有著密切的關系。

三、活動廣角

1、背誦二十四節氣歌

2、讀讀背背幾個農業諺語。

3、交流整理搜集到的諺語。學志篇 授課時間： 6月23日

教學目標：使學生了解關于立志和學習的諺語；制作諺語卡片。教學過程：

一、藝海拾貝

朗讀文中關于立志和學習的諺語

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于諺語的知識

三、活動廣角

1、讀諺語，談感想

2、講故事，背諺語

3、制作諺語卡片

4、填寫表格。

四年級《國學啟蒙》測試題

一、填空

1、陶淵明，東晉詩人。他為。

2、李白，字太白，晚年自號 是陶詩的重要題材，因此后世稱。，才華橫溢，被譽為

3、杜甫對于詩歌的語言非常重視，他曾說 “ ”。

4、長江流經巴山蜀水，最有名的風景是。

5、的《臨江仙》被電視連續劇《三國演義》譜成了主題插曲。

6、北宋王安石的《 》是一首描寫長江的千古絕唱。

7、謎語最早起源于春秋戰國時代的，是 的萌芽。

二、把你搜集到的農諺寫在下面，看誰的收獲更豐富。

三、寫出你喜愛的關于立志和學習的諺語。

四、用自己的話說說李白詩歌的特點。

五、默寫一首你所喜歡的詩詞。

六、猜謎語。謎語有很多種：軍事、科技、藝術、日常用品、人體器官等等，無一不能猜。請把你搜集的謎語說一則，考一考大家。

附：教學工作計劃

國學教學計劃 新的學期又來臨了，國學教學也面臨著挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定國學教學計劃如下：

一、教材的選擇。

在“經典驛站”里，感悟我們民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨；在“人物長廊”里，會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經活得多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名聲追蹤”里，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”里，你會領略到流傳了上百年甚至幾千年的中國的民族藝術??

二、教學重難點。

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦唐詩、宋詞、元曲，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

四、教學進度。

每周一節課，大部分學生達到初步理解、會背誦的目的；五節課中會有一節復習課。

五、教學活動。

本學期將舉行國學朗誦比賽，將以組為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

很多古文經典是永恒的真理，為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子

第五篇：四年級傳統文化備課教案

四年級傳統文化備課教案

第一單元 經典驛站

唐詩

1、南園十三首

教學目標：讓學生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

學生談談交流背過的寫景的古詩。

五、成長階梯。認真填寫。

2、無題

教學目標：讓學生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。

2、尋找《無題》的曲子，學唱。

五、成長階梯。認真填寫。

3、問劉十九

教學目標：讓學生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背過這首詩。

2、你還讀過白居易的哪些詩？

3、再讀古詩《過故人莊》。

五、成長階梯。認真填寫。

4、塞上聽吹笛

教學目標：讓學生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人高適。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

3、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》

五、成長階梯。認真填寫。

5、塞上聽吹笛

教學目標：讓學生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人岑參。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。王昌齡《從軍行》

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。《出塞》

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。李頎《古從軍行》

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。王之渙《涼州詞》

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

五、成長階梯。認真填寫。

宋詞

6、生查子

教學目標：讓學生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解歐陽修。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找歐陽修其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯。認真填寫。

7、望江南

教學目標：讓學生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解蘇軾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發思鄉情懷的古詩詞。

3、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉。

五、成長階梯。認真填寫。

8、丑奴兒.書博山道中壁

教學目標：讓學生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解辛棄疾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集辛棄疾其他的作品。

3、搜集辛棄疾抗金愛國的故事。

五、成長階梯。認真填寫。

9、訴衷情

教學目標：讓學生了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解陸游。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集其他愛國詩人的作品。

3、搜集和陸游同年代的詩人。

五、成長階梯。認真填寫。

10、揚州慢

教學目標：讓學生了解姜夔及其《揚州慢》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解姜夔。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞《永遇樂

次稼軒北固樓詞韻》。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。

元曲

1、壽陽曲·漁村夕照

授課時間：2月17日

教學目標：讓學生了解馬致遠及其《壽陽曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解馬致遠。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、欣賞《天凈沙·秋思》。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。

2、南仙呂傍妝臺·無題

教學目標：讓學生了解李開先及其《南仙呂傍妝臺·無題》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解李開先。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、課外找三首描寫邊塞的元曲并填好表格。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。

第二單元

名人長廊

1、蔡文姬

教學目標：使學生了解蔡文姬的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對蔡文姬這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說蔡文姬是怎樣寫作《悲憤詩》的？

2、讓我們再去讀一讀有關蔡文姬的書，領略她的優秀品質吧！

3、在班上開個故事會，講講自己所知道的蔡文姬的故事。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。教學后記：

2、陶淵明

教學目標：使學生了解陶淵明的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對陶淵明這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說陶淵明是怎樣辭官歸隱的的？

2、讓我們再去讀一讀陶淵明的《歸去來兮辭》，領略他的優秀品質吧！

3、了解陶淵明作品的成就。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

3、李白

教學目標：使學生了解李白的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞李白詩《上李邕》《春夜宴桃花園序》，體會李白的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對李白這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說李白是怎樣上當的？

2、有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！

3、你還知道他的哪些作品？

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

4、杜甫

教學目標：使學生了解杜甫的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞杜甫詩《客至》，體會杜甫的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對杜甫這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說杜甫是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。