第一篇：《培養(yǎng)天才藝術(shù)家父母必讀》讀后感

放手，等待美好----《培養(yǎng)天才藝術(shù)家父母必讀》讀后感

首先還是非常需要感謝滬江，感謝滬江給我們這些80后的新父母?jìng)儗W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過幸運(yùn)的搶樓活動(dòng)，我獲得了免費(fèi)閱讀孫淼女士的《培養(yǎng)天才藝術(shù)家父母必讀》的書，《培養(yǎng)天才藝術(shù)家父母必讀》讀后感。幾天后快遞將這本書送上門，迫不急待地將包裝打開，哇，好清爽的書面，給人拂面清風(fēng)的感覺，不愧是藝術(shù)家設(shè)計(jì)出來(lái)的書稿，連封面都給人非常藝術(shù)之感。

看書前我喜歡看書的目錄，因?yàn)闀械木A部分全在目錄，目錄就是整本書的主干，全書共分六個(gè)部分（五部分內(nèi)容，一部分附錄），一、兒童藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)

二、兒童藝術(shù)的發(fā)展階段

三、培養(yǎng)孩子的藝術(shù)才能

四、日常生活中的實(shí)踐和引導(dǎo)

五、基本美術(shù)材料介紹

還有附錄：家庭常用兒童美術(shù)和材料介紹

作者通過寫如何培養(yǎng)孩子的美感，如何美育來(lái)告訴父母如何引導(dǎo)好孩子，其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)孩子都是一片肥沃的土壤，父母就是這片土壤的農(nóng)民，農(nóng)民都很想種好地，很想有豐碩的成果，對(duì)土地施肥、澆水、除蟲、除草，可是“農(nóng)民們”往往急功盡力，反而令原本肥沃的土地失去了最好的收成。

作者藍(lán)兔子現(xiàn)為數(shù)字插畫家，專欄作家，兒童美術(shù)教育的研究者和實(shí)踐者，其實(shí)作者更像是一名心理學(xué)家，她關(guān)心孩子，愛孩子，這種愛從心底出發(fā)，流露于他的畫中，她通過畫去理解孩子，了解孩子并培養(yǎng)孩子。

書中介紹了一位大器晚成的在美國(guó)家喻戶曉的人物----摩西奶奶，她沒有上過美術(shù)學(xué)院，沒有受到過良好的教育，76歲時(shí)因嚴(yán)重關(guān)節(jié)炎不能刺繡才開始畫畫，80歲在紐約舉辦個(gè)人畫展時(shí)引起轟動(dòng)，此后她的作品成為市場(chǎng)上的熱賣點(diǎn)，并贏得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，摩西奶奶說：“做你喜歡做的事，上帝會(huì)高興地幫你打開成功的門，哪怕你現(xiàn)在己經(jīng)80歲了。”摩西奶奶的故事告訴我們：幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，或者說，幫助他建立自我，并尊重自我，遠(yuǎn)比單純地催生孩子早期的成功來(lái)得更重要，讀后感《《培養(yǎng)天才藝術(shù)家父母必讀》讀后感》。

望子成龍，越早越好，甚至不能讓孩子輸在起跑線上，這是很多中國(guó)父母的心聲。很少有父母不期待自己孩子早早表現(xiàn)出超常的才能，但事實(shí)上是，如果我們非要在孩子小時(shí)候催生出花朵，那么它也可能會(huì)很快凋謝。相反，如果我們埋下種子，并為其儲(chǔ)存豐富的營(yíng)養(yǎng)，即使你一時(shí)沒有看到結(jié)果，但它們可能會(huì)在彼時(shí)開出絢麗奇美的花。

“畫畫其實(shí)是孩子的探索行為，千萬(wàn)不要干預(yù)制止”。孩子通過繪畫向我們展示他們眼中的世界，他們將他們的幸福和痛苦、快樂和悲傷都通過繪畫向我們傳遞著，尤其是那些隨手涂抹的即興小畫。這些隨意自由的涂鴉，和那些在幼兒園或者教育機(jī)構(gòu)，被老師精心引導(dǎo)、靜心制作出來(lái)的漂亮的兒童畫相比，往往承載了更多、更重要的信息。這是孩子們交給我們的鑰匙，讓我們得以進(jìn)入他們的心靈世界。他們通過這些畫作跟這個(gè)世界溝通對(duì)話，如果我們肯靜靜聆聽，我們會(huì)更加讀懂他們的心聲，他們內(nèi)心的快樂和痛苦，甚至?xí)缓⒆右I(lǐng)到那個(gè)我們逐漸遠(yuǎn)離的、久己疏遠(yuǎn)的、神秘而美麗的新世界。

我們說，我們愛孩子，為他操辦一切，為他阻止一切我們覺得不干凈或者是不好的事物，但其實(shí)，這不是在保護(hù)孩子，而是將孩子的想象力和創(chuàng)造力扼殺在了搖籃里。的確“每個(gè)孩子都是天才”，都有屬于他的天才面，我們要做的就是充分相信孩子，鼓勵(lì)孩子，給孩子在幼年時(shí)期種下希望的種子，良好的美育種子，相信在不久后的某一天，或許孩子成為不了一名畫家、書法家、鋼琴家，但也許我們?cè)?jīng)努力種下的這顆種子，會(huì)讓孩子有好的修養(yǎng)、好的情操、好的情懷，這將會(huì)為孩子帶來(lái)一生享用不盡的精神財(cái)富，這才是我們的幸福……

書里有太多美麗的圖畫，都是孩子們心聲的表達(dá)，有時(shí)候孩子從很多方面告訴我們他們心里的世界，只怪我們自己太糊涂，不去了解孩子，不去懂孩子，不去發(fā)覺孩子畫中的意義，錯(cuò)失了很多理解孩子的機(jī)會(huì)。孩子有著豐富的內(nèi)心世界，不要讓我們世俗的心污濁了這片清澈的土地。我被作者理解孩子的心而深深感動(dòng)著，她能從畫中看出孩子的精神世界，而往往這些都是被我們忽略的最最重要的東西。

讓我們用愛和智慧搭建一個(gè)快樂的舞臺(tái)，讓孩子在這個(gè)舞臺(tái)上自由舞蹈，相信終有一天，我們的孩子會(huì)開出各自最美麗的花。這個(gè)世界對(duì)于孩子而言是全新的，最美麗的，每樣事物他都有探索的欲望，讓我們收起警惕的神經(jīng)，給孩子足夠的空間去展翅，讓他們?nèi)ヌ剿鳎嘈旁谒麄兊哪_下會(huì)有一片美麗的天空。

作者真的是位非常有心的媽媽，在書的第四部分內(nèi)容中給大家附錄了很多簡(jiǎn)單的手工畫畫法、手偶劇場(chǎng)的制作、簡(jiǎn)單的布袋兔子做法和超簡(jiǎn)單的紙?zhí)绽ハx等等，并教大家如何選擇安全無(wú)毒的繪畫材料，這給不懂繪畫的父母來(lái)說，是特別好的介紹。感謝作者的傾心之作，并祝福所有的孩子……

第二篇：智慧父母如何培養(yǎng)天才寶貝

智慧父母如何培養(yǎng)天才寶貝

培養(yǎng)一個(gè)聰明、多才多藝的寶寶是是每個(gè)父母的心愿。從寶寶出生開始，父母就在為打造“天才寶貝”而不斷地尋覓良徑。其實(shí)孩子的教育，真正的起跑線不是在幼兒，不是在小學(xué)，而是在搖籃里。要想培養(yǎng)聰明寶寶其實(shí)也是有規(guī)律可循的。只要抓住寶寶智力開發(fā)的關(guān)鍵期，對(duì)寶寶進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)，要制定切實(shí)可行“寶貝培養(yǎng)計(jì)劃”一定能夠培養(yǎng)出人見人愛的“天才寶貝”的。使用第三代智能機(jī)器人可對(duì)話早教機(jī)就會(huì)讓你的“寶貝培養(yǎng)計(jì)劃”事半功倍，培養(yǎng)出一個(gè)人見人愛，花見花開的“天才寶貝”的效果。

如何給孩子進(jìn)行早教

現(xiàn)在，越來(lái)越多的人逐漸認(rèn)識(shí)到開發(fā)智力對(duì)孩子未來(lái)生活的重要性。從大腦重量的增長(zhǎng)角度來(lái)說，三歲以前增長(zhǎng)得比較快，三歲以后相對(duì)緩慢一些。孩子剛出生時(shí)大腦發(fā)育已經(jīng)完成了25%，3歲時(shí)大腦發(fā)育將達(dá)到80%，因此老人們常說“3歲定終生”。所以，0-3歲是孩子開發(fā)全腦智力的最佳時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，給與最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于孩子建構(gòu)優(yōu)質(zhì)大腦、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)體魄、培養(yǎng)良好品格。

緊抓0-6歲孩子早教黃金時(shí)期，激發(fā)孩子潛能，發(fā)展孩子智力、塑造孩子完美性格。生活中，游戲中學(xué)；玩中學(xué)，學(xué)中玩；環(huán)境濡染，榜眼誘導(dǎo)，爸爸媽媽只要照著方案教育寶寶，沒有不成功的。

全面培養(yǎng)寶寶的體能、智能、性格能，手把手教會(huì)爸爸媽媽如何激發(fā)孩子潛能、如何培養(yǎng)孩子體能，如何培養(yǎng)孩子開朗樂觀、積極、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢自信、開拓創(chuàng)新等良好性格……

孩子愛哭、注意力不集中、調(diào)試、不愛學(xué)習(xí)、不知道孩子有哪些長(zhǎng)處、如何發(fā)展孩子興趣愛好、如何讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣？工作忙，沒時(shí)間教寶寶？爸爸媽媽不懂孩子？如何教自己的孩子？baid.us/urd

（一）早教音樂給寶寶的神奇魅力

1.促進(jìn)寶寶聽覺、視覺、記憶、思維的發(fā)展，能發(fā)達(dá)寶寶的多種器官

2.增強(qiáng)寶寶的理解能力、感受能力、想象能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力

3.啟迪智慧、開發(fā)智力

4.促進(jìn)大腦右半球的活動(dòng)，增進(jìn)整個(gè)大腦的功能。使寶寶左右腦均衡發(fā)展且相當(dāng)發(fā)達(dá)，氣質(zhì)不凡。

（二）緊抓0-6歲語(yǔ)言啟動(dòng)“關(guān)鍵期”

人類的聽力具有絕對(duì)音感和相對(duì)音感。絕對(duì)音感必須在0-6歲之間培養(yǎng)，過了6歲聽覺機(jī)能已經(jīng)固定，就會(huì)出現(xiàn)耳朵聽不懂的聲音。0-6歲的嬰幼兒的耳朵很有彈性能夠很快適應(yīng)陌生語(yǔ)言的頻率數(shù)。科學(xué)研究證明，0-6歲時(shí)語(yǔ)言敏感期，是嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言最佳時(shí)機(jī)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律是從聽到說，再到讀寫，像我們?cè)趮雰浩趯W(xué)習(xí)母語(yǔ)那樣。想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必須喚醒右腦潛能，并同時(shí)遵循科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。喚醒右腦勢(shì)在必行，只有通過喚醒右腦，高速輸入高頻英語(yǔ)信息，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能更加輕松、有效。

（三）塑造性格成就未來(lái)

父母在給孩子進(jìn)行早期教育的時(shí)候，注意培養(yǎng)孩子的良好的性格，這將影響孩子的一生。馮德全教授針對(duì)如何培養(yǎng)嬰幼兒的優(yōu)良性格作了系統(tǒng)地講解，其理論深入淺出，案例豐富翔實(shí)，具有極強(qiáng)的操作性。每個(gè)父母都希望自己的寶寶擁有優(yōu)良的性格，可優(yōu)良性格是怎么養(yǎng)成的呢？性格決定命運(yùn)，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)，所以，培養(yǎng)嬰幼兒優(yōu)良的性格實(shí)際上是在塑造他們的前途與未來(lái)。

選擇早教神器——第三代智能機(jī)器人（可對(duì)話）早教機(jī)的理由

（一）專業(yè)的教育模式：做學(xué)教合一

我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾提出“教學(xué)做合一”作為一種復(fù)合職業(yè)教育規(guī)律和特色的模式。他認(rèn)為“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教,在做上學(xué)。在做上教是先生;在做上學(xué)是學(xué)生。

研究表明，多感官的吸收比起生硬枯燥的平面接觸更能讓寶寶體驗(yàn)事物的多面性,且能更好地接受新鮮事物。第三代智能機(jī)器人（可對(duì)話）早教機(jī)baid.us/urd

根據(jù)寶寶的這一心理特性，把圖片、文字、聲音、音樂融入到學(xué)習(xí)中，讓寶寶在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)、理解事物、改善習(xí)慣。

（二）先進(jìn)的教育理念：全面早教、高效提升

1、以孩子為中心

第三代智能機(jī)器人（可對(duì)話）早教機(jī)baid.us/urd堅(jiān)持理解孩子、尊重孩子、關(guān)愛孩子，以孩子的幸福和快樂為目標(biāo)

2、以興趣為原則

孩子的知識(shí)在快樂中掌握，在快樂中理解，在參與中熟悉，反對(duì)灌輸性教育

3、以年齡分重點(diǎn) 孩子在各年齡段分別有不同的敏感期，根據(jù)智力發(fā)育特點(diǎn)，提供科學(xué)、系統(tǒng)的內(nèi)容

4、以全面為核心 對(duì)孩子的教育不應(yīng)單純從一個(gè)方面提高，需要提供綜合、全面、系統(tǒng)的方式培養(yǎng)

5、以家庭為宗旨 家，是寶寶最幸福、最重要的教育環(huán)境，第三代智能機(jī)器人（可對(duì)話）早教機(jī)baid.us/urd堅(jiān)持倡導(dǎo)創(chuàng)造幸福的親子環(huán)境。

（三）多元化智能化的教程，促進(jìn)寶寶聰明成長(zhǎng)！

1、語(yǔ)言發(fā)展

通過漢字、拼音、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)讓孩子體會(huì)母語(yǔ)閱讀的樂趣，級(jí)了哦豐富的閱讀知識(shí)，同事激發(fā)孩子快樂的開口說話的興趣。

2、社會(huì)情感

通過人際交往內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓孩子融入集體、融入社會(huì)，講文明、懂禮貌。

3、音樂藝術(shù)

通過聽兒歌，培養(yǎng)孩子的樂感和美感，培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的喜愛。

4、習(xí)慣養(yǎng)成通過寶寶學(xué)習(xí)百科知識(shí)、道德知識(shí)、生活常識(shí)，是寶寶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

和道德修養(yǎng)，養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。

5、數(shù)學(xué)邏輯

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)寶寶對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，更好的鍛煉寶寶的思維邏輯。

6、視覺空間

寶寶通過看圖片的形式，認(rèn)知事物，打下接受新事物的能力，使寶寶更聰明的發(fā)展。

7、環(huán)保健康

第三代智能機(jī)器人（可對(duì)話）早教機(jī)baid.us/urd的外殼采用超高抗沖型ABS環(huán)保樹脂制作，無(wú)棱角外形設(shè)計(jì)，更好地保障寶寶的身體健康，讓寶寶快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。美國(guó)著名心理學(xué)家盧布姆被世界范圍內(nèi)廣泛認(rèn)可的教育研究結(jié)論：幼兒期是智力和素質(zhì)發(fā)展的最迅速時(shí)期。一個(gè)人17歲時(shí)達(dá)到的智力水平如果定位100%，4歲前就會(huì)獲得50%，8歲時(shí)獲得80%，從八歲到十七歲只獲得20%。這一關(guān)鍵期對(duì)孩子教育的科學(xué)性和正確性，會(huì)影響孩子一生。

再大的成功也挽回不了教育的失敗，人生的起跑線不是在幼兒園，也不是在小學(xué)，而是在0-6歲的搖籃中。使用第三代智能機(jī)器人（可對(duì)話）早教機(jī)培養(yǎng)寶寶，能讓你的孩子在搖籃中就贏在了起跑線上！

第三篇：父母必讀讀后感

父母必讀讀后感

（一）《家長(zhǎng)必讀》給家長(zhǎng)教育孩子指明了方向，提供了方法，及時(shí)指出家長(zhǎng)容易犯的錯(cuò)誤，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何與孩子溝通，幫助他們抓住學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，提高學(xué)習(xí)效率，賞識(shí)與批評(píng)教育方法正確與否除了對(duì)孩子自信心的影響，還會(huì)對(duì)孩子世界觀、價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)與形成有重要影響，關(guān)系孩子的未來(lái)，此書對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說作用是不言而喻的，我是唐宇暢的爸爸，針對(duì)在我孩子成長(zhǎng)過程中教育方面的體會(huì)在這里愿與大家分享一下：

暢暢（唐宇暢小名）四歲前在老家由爺爺奶奶帶的，他們都很寵愛他，造成的后果是后來(lái)有很多不好的習(xí)慣都是在這個(gè)時(shí)期不知不覺中養(yǎng)成的。之后來(lái)到吳江上了三年的幼兒園，幼兒園生活讓原本在自理能力很有問題的他改變了很多，吃飯、穿衣、洗臉、刷牙等基本都學(xué)會(huì)了。

今天的秋天順利升入一年級(jí)，開始了與幼兒園不一樣的學(xué)習(xí)生活。剛開始的語(yǔ)文拼音拼讀，在剛開始學(xué)習(xí)的12周內(nèi)，孩子和我內(nèi)心對(duì)此曾很掙扎，原因是他總找不到關(guān)鍵發(fā)音的技巧，而我更拿不出有效引導(dǎo)的方法來(lái)，后來(lái)，給他連續(xù)買了復(fù)讀機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)，再加上在老家執(zhí)教小學(xué)的姑姑一起幫忙以及朱老師的精心教導(dǎo)，3周后，孩子終于適應(yīng)了，絕大多數(shù)的發(fā)音基本掌握了，但仍有一點(diǎn)讓我很郁悶，那就是孩子仍對(duì)四個(gè)聲調(diào)及由d、p、b、q、g五個(gè)聲母與韻母組成的音節(jié)時(shí)認(rèn)識(shí)方面經(jīng)常混淆，考試中經(jīng)常因此扣分，為此我特別花時(shí)間編了一些形象詞引導(dǎo)他區(qū)別記憶后，才逐步解決這個(gè)問題，目前感覺仍需在學(xué)習(xí)方面克服的問題是《家長(zhǎng)必讀》中提到的注意力不夠穩(wěn)定，表現(xiàn)在考試上如語(yǔ)文測(cè)試中有把tùzi抄寫成dùzi，數(shù)學(xué)則表現(xiàn)在各類形狀圖形分類數(shù)量統(tǒng)計(jì)不是多數(shù)了就是少數(shù)了，加減法單算或復(fù)算時(shí)把+-號(hào)看反等。

與幼兒園學(xué)習(xí)不同的還有一點(diǎn)是家庭作業(yè)。剛開始孩子很不適應(yīng)，回到家如往常一樣第一時(shí)間先想著我該怎么玩，對(duì)于老師布置的作業(yè)不是忘記就是拖得很晚才去做。這方面，我的做法是一直提醒他確認(rèn)放學(xué)后老師有沒有安排課外作業(yè)或其它學(xué)習(xí)任務(wù)，如果有會(huì)要求他第一時(shí)間馬上完成，經(jīng)過這2個(gè)月的習(xí)慣培養(yǎng)，現(xiàn)在已做到不用提醒，他會(huì)自覺、按時(shí)、按量完成老師們布置的各種學(xué)習(xí)任務(wù)。

除了學(xué)習(xí)上碰到的以上的問題外，孩子的性格與習(xí)慣上的某些問題是最讓我傷腦筋的：

暢暢從小到大爺爺奶奶帶的多，他們很疼他，什么東西都會(huì)給他安排好，久而久之養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，如早上不愿起床、穿衣服慢、吃飯磨噌，晚上做完作業(yè)鉛筆頭短了或粗了，不主動(dòng)去削，書看完后也是東放一本，西落一本，很少知道去整理，條理性很差，這方面我最近一起在想辦法讓他糾正，書中提到用圖案標(biāo)識(shí)固定擺放位置的方法，我接下來(lái)會(huì)借鑒來(lái)試試。

另一方面孩子經(jīng)常不聽話，批評(píng)他不容易接受，語(yǔ)氣重了會(huì)哭鬧，這方面我經(jīng)常采用轉(zhuǎn)移注意力的方法來(lái)解決，放下眼前的矛盾，轉(zhuǎn)到他會(huì)感興趣的事情上來(lái)，總結(jié)下來(lái)，態(tài)度溫和、少說教、把他當(dāng)朋友來(lái)聊或讓他參與至喜歡的活動(dòng)中去如唱歌、打球等，往往效果很不錯(cuò)。

暢暢也有一個(gè)現(xiàn)在的孩子普遍的通病：性格過于自我，在與同學(xué)相處當(dāng)中，習(xí)慣以自我為中心，當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，不愿意作讓步，這是我比較擔(dān)心的，學(xué)習(xí)可以通過努力得到好的結(jié)果，但是性格一旦形成是很難改變的，我知道這事急不來(lái)的，但苦惱的是至今還未找到什么好的方式來(lái)改造他，希望今后有機(jī)會(huì)多多同有這方面成功經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)或老師交流。

最后我認(rèn)為，孩子的教育需要學(xué)校與家長(zhǎng)的密切配合，以便及時(shí)掌握孩子的情況利于調(diào)整方法解決面臨的各種問題，家校通是一個(gè)不錯(cuò)的電子信息平臺(tái)，讓我們家長(zhǎng)可以輕松掌握孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)、考試等方面的內(nèi)容以及課外作業(yè)具體要求或能力加強(qiáng)的部分，與老師們能及時(shí)互動(dòng)，讓學(xué)校、家長(zhǎng)全方位立體了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，讓教學(xué)、教育更具針對(duì)性、更有效率。

父母必讀讀后感

（二）因意外狀況，沒有及時(shí)讀到兒子手中的這本《家長(zhǎng)必讀》，快讀后，與子相處時(shí)所產(chǎn)生的摩擦、融洽，在此書中找到了一些共鳴。

作為家長(zhǎng)，我感覺應(yīng)該幫助孩子制訂目標(biāo)，但是不應(yīng)該給孩子制造更多的壓力和麻煩，讓孩子心情平和，快樂學(xué)習(xí)，更能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

在日常生活中，我們首先所做的是保證孩子吃飽穿暖，營(yíng)養(yǎng)合理，不讓孩子做個(gè)小饞貓，首先從饞嘴上將精力收回。其次，給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子多會(huì)話，()多溝通，傾聽孩子的心聲。如果我們當(dāng)家長(zhǎng)的不對(duì)，也及時(shí)給孩子賠禮道歉，聽聽孩子的建議，盡可能地和子互動(dòng)，疏通青春期孩子的心結(jié)和狂妄。

本書中，《人生三件事不可儉省》，讓我感觸頗深，學(xué)習(xí)、旅游、健康。與子日常交流中，也常常涉及到這些話題，感覺真好。逐漸長(zhǎng)大了的孩子，對(duì)此也有了越來(lái)越深的理解和領(lǐng)悟。

讀了《中考前，家長(zhǎng)做好5門功課》這篇文章，感覺真棒，特別是第四點(diǎn)：做孩子可依靠的朋友，與他并肩奮斗。很多家長(zhǎng)，迫于生計(jì)、應(yīng)酬、或者自玩自樂，忽略了孩子的感受，要么指手畫腳，要么放任自流，要么喋喋不休，都會(huì)給孩子的心理造成或多或少的傷害，我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是：不妨做孩子忠誠(chéng)的馬屁精，與子牽手一起走。

孩子總有困惑、困頓、懈怠不前的時(shí)候，別心急，用家長(zhǎng)的真誠(chéng)而非命令，定會(huì)感悟長(zhǎng)大著的孩子。或許此時(shí)稍稍落后了些，已經(jīng)輸在了起跑線上，但是，做家長(zhǎng)的別心急，一定、一定、一定要相信自己的孩子，給孩子一個(gè)充分、充分、充分信任的天空。

中考，我們期待著，用平和、平淡的心！

父母必讀讀后感

（三）《家長(zhǎng)必讀》這本書在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣等綜合素質(zhì)方面都有很好的引導(dǎo)。我很認(rèn)真的讀了一遍，讀過之后收獲很大。

教育孩子不只是 老師的責(zé)任，需要家長(zhǎng)和老師的共同努力。如何幫助孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的飲食起居習(xí)慣必須從小就培養(yǎng)，孩子懂事后，日常生活必須豎規(guī)矩，要讓他們知道在某些原則性問題上是沒有商量余地的，把孩子向有利方向引導(dǎo)，以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)更輕松一些；孩子從出生時(shí)候開始，對(duì)于周圍的一切，都是充滿著好奇地想要去了解。不夸張地說，學(xué)習(xí)是孩子的本能，每個(gè)孩子的內(nèi)心都是積極地渴望著學(xué)習(xí)的，即使平時(shí)沒有人教，但是只要自己感興趣，她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的東西學(xué)的頭頭是道；但當(dāng)孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開始厭倦學(xué)校的生活，開始把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，一種枯燥但是必須要完成的活動(dòng)。讓孩子在快樂中的學(xué)習(xí)，說起來(lái)是多么簡(jiǎn)單的一句話，但是對(duì)孩子來(lái)說，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣后才能真正體會(huì)得到“快樂”的意義。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題的能力，教會(huì)孩子分析和解決問題的方法，一旦有了獨(dú)立解決問題的能力后，孩子自然會(huì)充滿自信，面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難就不會(huì)退縮，或者選擇逃避，面對(duì)學(xué)習(xí)也能相對(duì)的快樂些；

其次我覺得家長(zhǎng)要有耐心。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，大人也不例外，何況是孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們很容易生氣。但是我們要盡量控制自己的情緒，不要與孩子產(chǎn)生激烈沖突。我們應(yīng)采取積極的態(tài)度，解決問題、處理問題，維護(hù)和諧關(guān)系，增進(jìn)彼此間的感情。不能一味地責(zé)怪、打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會(huì)，和孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確解決問題。現(xiàn)在的孩子，你越打，孩子越叛逆，越會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來(lái)證明你說的對(duì)，他就會(huì)信任你，就會(huì)感受到自己的過錯(cuò)而主動(dòng)改進(jìn)。

最后，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩。父母一味的遷就和溺愛，能導(dǎo)致孩子是非不分，目中無(wú)人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。家長(zhǎng)首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)尊重。家長(zhǎng)更要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛他人，關(guān)愛團(tuán)體，在別人需要時(shí)幫助別人，那么以后也會(huì)得到別人的幫助。

通過看《家長(zhǎng)必讀》，我知道了要教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，做到絕大多數(shù)時(shí)間和藹可親，有效地控制自己的惡劣情緒，讓孩子感受到父母的愛、家庭的溫暖，給孩子一些自主權(quán)，不要過份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂成長(zhǎng)!

第四篇：《天才》讀后感

讀《天才》有感——天才出于勤奮

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，這是我讀完《天才》這本書所想到的。天才，并不是天生的。郭沫若說過，形成天才的決定因素是勤奮。正所謂，天才出于勤奮。這也是我在尤金身上看到的，所學(xué)到的。

尤金，也就是這本書的主人公，他是一位正直誠(chéng)實(shí)的小鎮(zhèn)青年。他聰明勤奮，熱愛藝術(shù)，喜愛大自然，他極富幻想，不安于現(xiàn)狀。于是他來(lái)到大城市謀求發(fā)展，一心要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。他從芝加哥到紐約，通過不懈努力和追求，終于在藝術(shù)界闖出自己的一片天地。可人往往在名利面前容易迷失自己，他竟然為了一位富家小姐――蘇珊，放棄自己的地位和相濡以沫的妻子――安琪拉。他一下子從大有所為的青年才俊淪落到聲名狼藉，茍且偷生。當(dāng)安琪拉生下孩子并且死去，他才大徹大悟，重新振作，成為了藝術(shù)界閃耀的巨星。從默默無(wú)聞到成功，再到失敗，最后再成功。在這整個(gè)過程，是多么的曲折，多么的艱辛。但是，尤金的堅(jiān)持不懈努力，不被困難打倒的精神真的深深地感動(dòng)了我。

一個(gè)人之所以被稱之“天才”，并不是因?yàn)樗闹巧瘫瘸Ｈ寺詣僖换I。而是他比別人勤奮比別人努力，只有這樣才能通往成功的大門。曾經(jīng)，有一個(gè)孩子，四歲才會(huì)說話，七歲才會(huì)寫字，老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是：腦瓜遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想，他還曾經(jīng)遭遇退學(xué)的命運(yùn)。這位被認(rèn)為腦袋遲鈍的孩子就是偉大的物理學(xué)家――愛因斯坦。愛因斯坦小時(shí)候并不聰明，他也是通過勤奮，刻苦鉆研，才提出“相對(duì)論”的。可見，天才出于勤奮。

我還記得有一個(gè)故事，說的是古時(shí)候，金溪有一個(gè)孩童叫方仲永，他長(zhǎng)到五歲時(shí)，從沒見過讀書寫字的工具，有一天他忽然哭著要這些東西，父親就從鄰居出借來(lái)給他，仲永當(dāng)即寫下四句詩(shī)，并題上自己的名字。并且只要指定事物讓他作詩(shī)，他都能立即完成，而且文采出眾。因此被大家稱為“神童”。就在此時(shí)，有很多人用錢財(cái)和禮物討取仲永的詩(shī)，他父親也因貪圖錢財(cái)，每天要仲永隨他四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。隨后他變得越來(lái)越平庸，再也寫不出文章了。這是多么可悲啊！可見，就算小時(shí)候天資聰穎，極有天賦，但是后天不努力不勤奮，天才也會(huì)變庸才的。所以說，天才出于勤奮。

手捧著這本書，沐浴在夕陽(yáng)的余輝中。我閉上了眼睛，似乎看到了尤金在昏暗的燈光下，拿著畫筆在紙上描繪著屬于他的蔚藍(lán)天空。我也仿佛聽到有句話在耳畔回響，久久不絕。那就是高爾基說的―――天才出于勤奮。

第五篇：《天才》讀后感

應(yīng)試教育制度下，分?jǐn)?shù)依然是教師或者家長(zhǎng)眼里判斷好壞學(xué)生或許好壞孩子的法寶。似乎只有分?jǐn)?shù)最高才能證明自己的孩子是最棒的，剛好現(xiàn)在是各高校發(fā)放錄取通知書的時(shí)候，君不見名列榜首者就有一種光宗耀祖之感，而反觀名列孫山者，幾人眉眼笑呢?

于是正讀書備考者無(wú)論高低年級(jí)，年齡大小一股腦都是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，目的一個(gè)考出高分?jǐn)?shù)，成為天才!只是當(dāng)你真的成為天才，一切真的美好?看了這篇《天才》的文章，或許你的心里就會(huì)有一篇心里反酸的讀后觀感了。

有個(gè)孩子就是個(gè)考試天才，逢考必贏!這份成績(jī)的取得還得歸根于他的父母。母親是教師，父親是局長(zhǎng)，孩子尚在腹中倆人便為孩子規(guī)劃：上名校，去留學(xué)!高考結(jié)束孩子獲得名校錄取通知書，只是孩子看著通知書竟然發(fā)呆的坐在那里，無(wú)論母親怎么問他都回答沒意思。

最后母親想了個(gè)辦法，將問話變成選擇題。結(jié)果孩子突然來(lái)了精 神，比如今天吃啥?A米飯B面條結(jié)果孩子就選一個(gè)A，而后再陷入呆滯狀況，再問話若想讓孩子回答，就得再以出題形式進(jìn)行。一覺醒來(lái)，母親來(lái)到孩子房間，看到孩子把房間整的亂七八糟，母親問孩子怎么了?找什么?孩子沒有反應(yīng)。于是母親提筆在紙寫著：論述題：你在 找什么?孩子立即寫道：我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見他們?cè)谡彝辏也恢劳晔鞘裁矗褋?lái)就找......母親看到這里轉(zhuǎn)過臉淚水不住的流.....看到如此的《天才》，作為父母的朋友您是不是有我所說的心酸讀后感覺呢?今后您會(huì)不會(huì)還逼著孩子機(jī)械的學(xué)習(xí)呢?別的我不知，只知道我周圍朋友的讀后感中可都是不喜歡如此天才的!當(dāng)然自己也不會(huì)作天才那樣的父母!