第一篇：應(yīng)對(duì)高考策略

如何做一名合格的高三學(xué)生家長(zhǎng)

（1）幫助孩子辨證地看待綜合考試或模擬考試的成績(jī)

大多數(shù)的高三學(xué)生對(duì)學(xué)校組織的每次綜合考試或模擬考試都非?？粗?。有的學(xué)生成績(jī)考好了，受到了老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的羨慕，沾沾自喜，開始狂妄自負(fù)，有的學(xué)生成績(jī)考不好了，覺得自己很失敗，灰心喪氣，沒有了學(xué)習(xí)的斗志，這兩種心理狀態(tài)都不可取。

（2）協(xié)助孩子學(xué)會(huì)正確地歸因

學(xué)生對(duì)每次考試的成敗其實(shí)都自覺或不自覺地進(jìn)行歸因。正確地歸因有利于學(xué)生更加努力，爭(zhēng)取下一次考試的成功，可是有更多的學(xué)生不能正確積極地歸因，總是把考試的失敗歸因?yàn)樽约耗芰Σ畹冗@些因素，這樣的歸因就調(diào)動(dòng)不起自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使自己更加自卑和失去學(xué)習(xí)上的信心。所以家長(zhǎng)要讓孩子在學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)正確的歸因。

歸因可以分為內(nèi)因和外因，穩(wěn)定性原因和易變性原因，可控性原因和不可控性原因。如果我們家長(zhǎng)能引導(dǎo)孩子把考試的失敗歸結(jié)為是自己的努力不夠等內(nèi)在、可自我控制的因素，那么孩子就可以通過更多地努力來爭(zhēng)取下次考試的進(jìn)步。如果我們的孩子總是把自己考試失敗的原因歸結(jié)為是自己能力差、考試的題偏難、自己的運(yùn)氣不好等外在、不可控制也不穩(wěn)定的因素，這顯然使孩子對(duì)以后的學(xué)習(xí)仍然感到無(wú)能為力，不能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的信心。

（3）家長(zhǎng)要用積極樂觀的心態(tài)影響孩子

家長(zhǎng)和孩子生活在一起，彼此心態(tài)、情緒相互有影響，所以我們家長(zhǎng)要有意識(shí)的用積極樂觀的心態(tài)去影響孩子。

（4）家長(zhǎng)幫助孩子明確切實(shí)可行的目標(biāo)

幫助孩子制定一個(gè)切實(shí)可行經(jīng)過努力、預(yù)計(jì)能達(dá)到的目標(biāo)，比如，爭(zhēng)取考上哪個(gè)層次的大學(xué)，名次進(jìn)步達(dá)到他高中平均水平之上一點(diǎn)點(diǎn)。目標(biāo)對(duì)一個(gè)人有勇氣戰(zhàn)勝困難起著非常大的作用。適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，能夠讓人信心百倍。

（5）幫助孩子找準(zhǔn)努力的方向

和孩子一起針對(duì)各科成績(jī)進(jìn)行深入分析，如果家長(zhǎng)可以勝任可協(xié)助孩子進(jìn)行此項(xiàng)工作，如果家長(zhǎng)不能勝任，可請(qǐng)教老師或家里其他有能力的人協(xié)助孩子。找出各學(xué)科存在的薄弱點(diǎn)進(jìn)行專攻，每提高一分就會(huì)增加信心一分，每搞懂一個(gè)環(huán)節(jié)，（6）多和老師電話聯(lián)系，不要只等家長(zhǎng)會(huì)才和老師見面。

孩子上高三后期情緒容易多變，成績(jī)也多變。充分了解孩子的狀況，才能對(duì)癥下藥。這就需要家長(zhǎng)與學(xué)校、班主任多交流，了解分校的學(xué)期安排。不能認(rèn)為把孩子送到學(xué)校里，教育孩子就是學(xué)校的事情。教育是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的任務(wù)。另外，家長(zhǎng)不要只和班主任聯(lián)系，尤其要和孩子學(xué)得不是很好的學(xué)科的老師勤聯(lián)

第二篇：高考改革下應(yīng)對(duì)策略

高考改革下應(yīng)對(duì)策略

2015高考改革方案出來后，高中生的學(xué)習(xí)方案，高中課表，高中英語(yǔ)考試，高考采用全國(guó)卷等都有了改變，在這高考改革當(dāng)下高中如何應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)呢？

高考改革下高中學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)策略

1.夯實(shí)所有學(xué)科基礎(chǔ)，不讓任何學(xué)科成為“短板”。

2.語(yǔ)文占高考的比例大幅增加，從現(xiàn)在開始應(yīng)及其重視。

3.高中知識(shí)搶先學(xué)習(xí)，避免學(xué)習(xí)落差。新高一開學(xué)后，就將面臨“分班考”，分班考將是搶占高中優(yōu)秀師資的一個(gè)機(jī)會(huì)。很多學(xué)校都會(huì)拿高一期中試卷作為考卷。這就要求你，各門學(xué)科在暑期達(dá)到高一期中水平。

4.不要走入忽視英語(yǔ)的誤區(qū)，從現(xiàn)在開始抓起，力爭(zhēng)第一次英語(yǔ)社會(huì)化考試，就考最高分，減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

5.提前樹立目標(biāo)，為“高校自招”做準(zhǔn)備。南昌雷式中學(xué)簡(jiǎn)介

雷式中學(xué)咨詢電話：0791/88333738，咨詢地點(diǎn)：南昌市青山湖區(qū)民安路388號(hào)或南昌市青山湖區(qū)江大南路188號(hào)雷式教育總校。南昌雷式中學(xué)是一所與南昌市第三中協(xié)辦的民辦學(xué)校，具有小學(xué)、初中、高中學(xué)歷辦學(xué)資質(zhì)。學(xué)校坐落在風(fēng)景優(yōu)美、交通便利的青山湖畔，地處青山湖區(qū)民安路388號(hào)，離南昌三中500余米，占地面積26.8畝，建筑面積約12000平方，有教學(xué)樓4棟，宿舍1棟，食堂1棟，塑膠跑道、藍(lán)球場(chǎng)、羽毛環(huán)場(chǎng)、排球場(chǎng)、沙坑、單雙杠、戶外乒乓球桌等體育設(shè)施完備。理化生物實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、電腦房、舞蹈房、音樂房一應(yīng)俱全。

第三篇：高考英語(yǔ)半開放性作文應(yīng)對(duì)策略

高考英語(yǔ)半開放性作文應(yīng)對(duì)策略

近年來，書面表達(dá)的命題內(nèi)容更加注重貼近考生的實(shí)際生活，注重情景交際。命題的形式也越來越靈活，大有半開放性的命題趨勢(shì)，留給考生發(fā)揮空間也就相對(duì)比較大了。如何在較短的復(fù)習(xí)時(shí)間里搞好書面表達(dá)的專題訓(xùn)練呢？本文總結(jié)了一些方法，希望能給同學(xué)們提供一些幫助。

第一、認(rèn)真審題，把握所有信息。

以2009年湖南高考英語(yǔ)書面表達(dá)為例，此次書面表達(dá)屬于半開發(fā)性作文，要求考生以一個(gè)老師的身份，給朋友寫一封信，介紹一件發(fā)生在課堂上難忘的事情，并就此事寫出自己的感想。

第二、確定體裁，把握行文格式。

考生確定要寫文章的體裁，并迅速組織寫作素材，思考行文格式。例如：寫記敘文時(shí)，考生可以選擇生活中的典型材料（如一個(gè)生活側(cè)面、一個(gè)精彩場(chǎng)面、一個(gè)動(dòng)人片斷）作為自己的寫作素材。寫作時(shí)，記敘文的六個(gè)要素一定要清楚：時(shí)間（time）、地點(diǎn)（place）、人物(people)、事件(event)、原因(cause)和結(jié)果(effect)。以2009年湖南高考英語(yǔ)書面表達(dá)為例，寫作的素材應(yīng)該是“發(fā)生在課堂里讓人印象深刻或者有意義的一件事情”，地點(diǎn)自然就是在教室里，時(shí)間應(yīng)定格在過去，短文時(shí)態(tài)也就為過去時(shí)態(tài)，人物是老師和學(xué)生。對(duì)事件發(fā)生后的感想，是本篇文章的寫作難點(diǎn)，也是體現(xiàn)寫作的開放性特點(diǎn)，這是考查學(xué)生思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的一個(gè)方面?？忌欢ㄒ屑?xì)斟酌，“感想”發(fā)揮得好，一定會(huì)為文章增色不少。第三、羅列提綱，思考表達(dá)方式。

經(jīng)過審題，考生要列出寫作的要點(diǎn)，找出恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：用哪些詞語(yǔ)、句型比較合適，用哪些時(shí)態(tài)會(huì)比較好，用何種語(yǔ)態(tài)，為了保證語(yǔ)句過渡詞和過渡句，等等。這些都是動(dòng)筆前要考慮清楚的。

第四、組織語(yǔ)言，展開寫作。

寫作時(shí)，運(yùn)用熟悉的英語(yǔ)詞匯、句型等，對(duì)于沒有把握的地方，要靈活變通；要盡量運(yùn)用多樣化的句式，注意長(zhǎng)短句的結(jié)合、簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的結(jié)合；要注意上下文的銜接，過渡要自然；還要注意書寫規(guī)范，做到卷面干凈，字跡清晰。

第五、認(rèn)真檢查，查漏補(bǔ)缺。

檢查語(yǔ)法是否真確，標(biāo)點(diǎn)、拼寫是否有誤；檢查句式結(jié)構(gòu)有無(wú)變化，過渡性的詞語(yǔ)或句子是否得當(dāng)；檢查詞匯是否太小，是否出現(xiàn)同義詞或詞組重復(fù)過多的情況?？傊?，要夯實(shí)自己的語(yǔ)言基本功，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高準(zhǔn)確應(yīng)用詞匯和正確使用句型結(jié)構(gòu)的能力，以及語(yǔ)句的組織銜接和布局謀篇的能力。

【范例】

請(qǐng)你按照下面所提供的內(nèi)容，以“My mother”為題，寫一篇120詞左右的短文。⑴對(duì)母親的介紹。

⑵描述一件母親做的讓你感動(dòng)的事情。

⑶談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

【思路點(diǎn)撥】

審題：記敘文。

人稱：第一人稱、第三人稱。

時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)。

參考提綱：根據(jù)自己的實(shí)際情況來羅列。

⑴農(nóng)村婦女，40多歲，沒上過學(xué)，懂得知識(shí)的重要性，省吃儉用積攢學(xué)費(fèi)，關(guān)系你的學(xué)習(xí)情況，為了讓你有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，總是竭盡全力來照顧你。

⑵聽說母親病重，回家看她，她依然帶病勞作，為我做新衣，感動(dòng)得流淚。

⑶母親善良、勤勞，值得尊敬和愛戴。

表達(dá)方式：

⑴要用到的詞或詞組：a village woman ,in her forties ,school education ,knowledge ,encourage ,making new clothes ,kind and hardworking ,be moved to tears 等。

⑵要用到的句型：find sb.doing sth.,that 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，so…that...引導(dǎo)的結(jié)果主語(yǔ)從句，the moment引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，等等。

【參考范文】

My mother

My mother ,a village woman ,already in her forties ,has very little school education ,but she knows well how important knowledge is to the young.So ,she often teaches me how to get along with my studies and encourages me to study hard.My mother cares well about me so much that she doesn’t let me do much housework ,so I can spend more time on study.Once informed that she was badly ill ,I rushed home to see her.When I got home at night ,I found her sitting in bed making new clothes for me in the poorly lit room.I was moved to tears the moment I saw her weak figure doing anything she could for her daughter.Such is my mother ,a kind and hardworking woman that I will respect and love her for ever.【高考模擬題】

學(xué)校即將舉行以“Turning a bad mood into a good one ”為題的英語(yǔ)作文比賽。請(qǐng)按下列要求寫一篇120詞左右的記敘文。

⑴發(fā)生的具體事情。

⑵對(duì)你的心情有何影響？

⑶你如何應(yīng)對(duì)？

【參考答案】

A good mood is very important.It helps us live happily ,work or study positively.I also makes to get along well with others.But there are many unhappy or bad things that happen in our lives which make us get into a bad mood.There is one thing that I want to share with you.One day ,my mother gave me 100 yuan , to buy some stuff for daily use.Unfortunately ,I lost it on the way to the supermarket.I felt so depressed and even felt like crying on the street.Anyway 100 yuan means a lit to me.I couldn’t eat and sleep well that day.I thought it over and over again.Then I told myself if someone in need happened to pick up the money I had lost , it would be helpful to him or her.Besides ,things lost can not be regained.So to some degree ,I did a good thing.Suddenly , I turned a bad mood to a good one ,and I didn’tfeel upset any more.From then on ,whatever happens to me , I always think in a positive way.

第四篇：?jiǎn)握懈呖紨?shù)學(xué)考前應(yīng)對(duì)策略

單招高考數(shù)學(xué)考前應(yīng)對(duì)策略

李慧慧

高考即將來臨，針對(duì)廣大數(shù)學(xué)成績(jī)中等的同學(xué)提幾點(diǎn)考前應(yīng)對(duì)策略，希望對(duì)同學(xué)們有幫助。

一．放下包袱，輕裝上陣

經(jīng)過緊張有序的高考復(fù)習(xí)，我們的知識(shí)和能力有了鞏固和提高，但同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)水平也達(dá)到了瓶頸狀態(tài)，在短期內(nèi)很難再有大的突破和提高，在高考前一兩周，我們首先要調(diào)整好自己的心理和生理狀態(tài)，緩解壓力，以輕松平和的心態(tài)面對(duì)高考。考前復(fù)習(xí)做到輕松而不放松，訓(xùn)練自己在考試中做到適度緊張而不慌張，答題沉穩(wěn)而不凝重。其次，我們?cè)趶?fù)習(xí)中做到基礎(chǔ)勤梳理，回避大難題，著重與基礎(chǔ)，保持對(duì)知識(shí)的熟練度，盡量使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。

二．正確評(píng)價(jià)，增強(qiáng)信心

考前一兩周的復(fù)習(xí)，務(wù)必對(duì)自己做一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，結(jié)合高考上線要求，分析自己在數(shù)學(xué)科上需要達(dá)到怎樣一個(gè)目標(biāo)，把目標(biāo)定在努力可及的范圍，對(duì)于一般同學(xué)而言，目標(biāo)分不需要太高，大概80分到100分不等。

三．應(yīng)試講策略，切忌死答題

考試中我們講究策略和技巧，有選擇性答題。對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)中等的同學(xué)，應(yīng)明白自己面對(duì)的考試是120分而不是150分，甚至僅僅是120分中的80分。

（1）首先考試遵從了解原則

答題前應(yīng)認(rèn)真填好答題卡，然后通覽全卷，做到心中有數(shù)，并借以穩(wěn)定情緒。

（2）其次考試遵從選擇原則

先客觀后主觀，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，先易后難，切記不要先做大題難題。

（3）選擇主次

試題一般分為三個(gè)層次：會(huì)做的，能做的，不會(huì)做的。對(duì)于會(huì)做的題，一分也不能丟，要慢慢做，仔細(xì)做，對(duì)于能做的，一般仔細(xì)點(diǎn)能找到解題策略，但不容易答完或得出結(jié)論，我們要注意抓有效分，確實(shí)不能得出結(jié)論的要果斷放棄，千萬(wàn)不要浪費(fèi)時(shí)間。

（3）選擇方法

選擇題填空題切忌做成大題，否則就放棄用猜測(cè)完成。選擇題除了常規(guī)的直接法，還有特殊法，排除法，圖像法，邏輯分析法，逆向思維法，估算猜想法等。填空題要仔細(xì)準(zhǔn)確，解答題要分層做，先易后難，中檔題認(rèn)真做，難題分解做，解題格式要認(rèn)真寫到位，不要因?yàn)榻忸}格式造成不必要的丟分。

（4）最后要堅(jiān)持復(fù)查

考試臨近結(jié)束，不要把時(shí)間浪費(fèi)在個(gè)別難題上，要果斷放棄，把時(shí)間用于復(fù)查，一查選擇題答案是否涂在卡上，二查答題是否完整準(zhǔn)確，三查是否有空白題。

總之，只要我們有扎實(shí)的基礎(chǔ)，考前做好應(yīng)試技巧訓(xùn)練，掌握必要的答題方法和規(guī)范要求，就能使我們的水平得到正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮，在高考中取得成功！

第五篇：江蘇省2011高考英語(yǔ)閱讀理解應(yīng)對(duì)策略

江蘇省2011高考英語(yǔ)閱讀理解應(yīng)對(duì)策略

江蘇省常州高級(jí)中學(xué)高三英語(yǔ)備課組

2011年江蘇省英語(yǔ)高考命題依據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》總體目標(biāo)和分項(xiàng)目標(biāo)，參照2010年《普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（英語(yǔ)科）考試大綱》的要求，結(jié)合江蘇省實(shí)施《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)際，按照江蘇省高等學(xué)校統(tǒng)一招生方案，考試內(nèi)容和要求。依據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，學(xué)生應(yīng)能夠讀一般的英文報(bào)刊和雜志，從中獲取主要信息；學(xué)生在閱讀時(shí)能識(shí)別不同文體特征；能夠理解材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能夠根據(jù)情景及上下文猜測(cè)詞義的語(yǔ)言現(xiàn)象。江蘇省考試大綱要求考生能讀懂簡(jiǎn)易的英語(yǔ)文學(xué)作品、科普文章、公告、說明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文章并回答相關(guān)問題。考生應(yīng)能：

1.理解語(yǔ)篇主旨大意； 2.理解文中具體信息；

3.根據(jù)上下文提供的線索推測(cè)生詞的詞義；

4.根據(jù)文中事實(shí)和線索做出簡(jiǎn)單的判斷和推理； 5.理解文章的基本結(jié)構(gòu)和文脈邏輯關(guān)系；、6.理解作者的觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度；7.根據(jù)所讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)補(bǔ)全文章提綱、概括關(guān)鍵內(nèi)容或作要詞詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換。

閱讀理解能力測(cè)試主要考察學(xué)生是否能夠：

1.掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；2.既理解具體的事實(shí)，也理解抽象的概念；3.既理解字面意思，也理解深層含義，包括作者的態(tài)度、意圖等；4.理解某句、某段的意義，并能夠把握全篇的基本結(jié)構(gòu)和文脈邏輯關(guān)系，即句與句、段與段之間的關(guān)系，并能據(jù)此進(jìn)行推理和判斷；5.能根據(jù)材料所提供的信息，結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識(shí)正確判斷生詞和短語(yǔ)的含義。

一、閱讀理解高考常見失分點(diǎn)

閱讀準(zhǔn)確率低、速度慢、理解能力弱是導(dǎo)致閱讀難以提高的三大根本原因。而學(xué)生的失分點(diǎn)也主要有以下四類：

1.單詞積累不夠。

高考要求英語(yǔ)詞匯量達(dá)到3500個(gè)，短語(yǔ)400-500個(gè)，很多學(xué)生閱讀準(zhǔn)確率低是因?yàn)椴簧賳卧~不認(rèn)識(shí)，短語(yǔ)不熟悉。單詞是閱讀理解的基礎(chǔ)，沒有一定的單詞量閱讀肯定成問題。不少學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，平時(shí)學(xué)一個(gè)單詞就記一個(gè)單詞，往往忽略該單詞的多種解釋，尤其是部分單詞的第二個(gè)含義。學(xué)過的單詞，一旦放在不同的語(yǔ)境中，經(jīng)過上下文轉(zhuǎn)意后，反而成了最熟悉的“攔路虎”。歸根結(jié)底，就是單詞關(guān)沒過。高考英語(yǔ)閱讀理解部分允許出現(xiàn)一定生詞，要求同學(xué)們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，猜測(cè)這些生詞的意思。有些同學(xué)因?yàn)槠匠５拈喿x量不夠，積累少，缺乏這方面的針對(duì)性訓(xùn)練，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，學(xué)會(huì)猜詞技巧是非常重要的。常見的猜詞技巧有根據(jù)定義猜測(cè)詞義、根據(jù)復(fù)述猜測(cè)詞義、根據(jù)舉例猜測(cè)詞義、根據(jù)對(duì)比關(guān)系猜測(cè)詞義、依靠構(gòu)詞法猜測(cè)詞義等，對(duì)于這些技巧一定要靈活掌握。2.細(xì)節(jié)理解不清楚。

細(xì)節(jié)是處理英語(yǔ)閱讀理解題目的關(guān)鍵，而在做題的過程中，同學(xué)們常常因?yàn)閷?duì)細(xì)節(jié)的理

解不到位而導(dǎo)致失分。其實(shí)，在細(xì)節(jié)題的四個(gè)備選答案中，每一個(gè)選項(xiàng)都可以通過細(xì)節(jié)得出答案或排除掉選項(xiàng)。得分的關(guān)鍵就是要找出與細(xì)節(jié)題相關(guān)的原文，找出這一句或一段話后把題干所問與答案相結(jié)合，綜合考慮，對(duì)于題目涉及的句子要仔細(xì)斟酌，多推敲，善于做排除法，這樣這類題的得分率就會(huì)大大提高。3.文章主旨理解有偏差。

主旨理解主要考查學(xué)生把握全文主題和理解中心思想的能力。常犯的錯(cuò)誤是： 1.）以偏概全。只是局部信息或者是一句沒有展開論述的話。

2.）過于籠統(tǒng)。即歸納的主題太寬泛，與細(xì)節(jié)脫節(jié)或者是沒有對(duì)細(xì)節(jié)加以充分論述。3.）把觀點(diǎn)強(qiáng)加于作者。讀者往往根據(jù)自己的常識(shí)對(duì)文章進(jìn)行判斷而忽視了作者的見解。4.）無(wú)關(guān)信息，即在文章中沒有提到或者是找不到語(yǔ)言依據(jù)的信息。

做這類題目，可以運(yùn)用以下方法找主題句，主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾；找每

段的大意及主題句，各段落中心句的整體歸納便是文章的中心；分析故事的發(fā)展、結(jié)局都是圍繞什么內(nèi)容來表達(dá)中心的；抓住文章主線和關(guān)鍵詞語(yǔ)，歸納文章中心；用排除法，依據(jù)文章提供的細(xì)節(jié)，講錯(cuò)誤或與文章無(wú)關(guān)的選項(xiàng)排除等。4.以偏概全。

考生在做推測(cè)文章中心思想、給文章添加標(biāo)題或判斷推理題時(shí)，往往會(huì)犯以偏概全的錯(cuò)

誤。產(chǎn)生這類錯(cuò)誤的原因是考生受思維定勢(shì)的影響或考慮不周，以局部代替整體。其具體表現(xiàn)為合理關(guān)聯(lián)與不合理關(guān)聯(lián)、準(zhǔn)確概括與不準(zhǔn)確概括之間的錯(cuò)位。不合理關(guān)聯(lián)就是表層理解語(yǔ)深層理解相混淆。表層理解是對(duì)文章中客觀事實(shí)的感知和記憶，往往是文章直接表述的結(jié)論；深層理解則是對(duì)文章中的客觀事實(shí)進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括后得出的結(jié)論。

二、閱讀理解題命題特點(diǎn)以及應(yīng)對(duì)策略

近幾年江蘇省高考英語(yǔ)閱讀理解的題材趨于多樣化，涉及到日常生活、歷史、人物、社會(huì)、文化、科技、政治、環(huán)保和經(jīng)濟(jì)等話題。閱讀理解的材料貼近時(shí)代，貼近生活，選自各類報(bào)刊、活頁(yè)宣傳材料等。這些材料信息量大，語(yǔ)言地道，體裁多樣，體裁豐富，充滿時(shí)代氣息和鮮明的語(yǔ)言文化特色，思想內(nèi)涵深刻，因而要求考生有更廣闊的思維空間。近幾年高考閱讀題命題有如下特點(diǎn)：

1.對(duì)語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力的檢測(cè)仍是高考的重點(diǎn)和基本點(diǎn)；

2.選材更趨多樣化、現(xiàn)代化和生活化，突顯語(yǔ)言與文化相結(jié)合的特點(diǎn)； 3.適當(dāng)降低讀速及難度要求，提高試題的信息含量，體現(xiàn)新課程的理念； 4.閱讀材料更趨于“原汁原味”，設(shè)問方式更加深入。具體的應(yīng)對(duì)策略 1.主旨大意型

主旨判斷題的范圍一般包括：短文標(biāo)題、主題、大意或段落大意等。做這類題目時(shí)，要迅速剔除文中的細(xì)節(jié)事實(shí)、了解作者所使用的論據(jù)，找到各段的主題句，然后進(jìn)行歸納、總結(jié)和概括。做此類題要“切中主題”。一段獨(dú)立的文字材料必然有主旨大意，如說明文說明了什么；議論文議論了什么；記敘文記敘了一件什么事情以及事情的來龍去脈；應(yīng)用文要起到什么作用等，也就是作者希望讀者讀完材料后能了解到或者學(xué)到什么。這類題要求讀者閱讀晚文章后領(lǐng)會(huì)文章大意并對(duì)所有信息進(jìn)行歸納，綜合和概括才能正確完成。所以，考生在備考中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀理解整體理解的訓(xùn)練，培養(yǎng)敏捷的思維能力和對(duì)篇章整體把握的意識(shí)。一般出題有以下特點(diǎn)：

1.）表述的意思比較概括，相對(duì)其主句來看，這種概括性更為明顯；

2.）句子結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，多數(shù)都不采用長(zhǎng)、難句的形式；

3.）段落中的其他句子必定是用來解釋、支撐或發(fā)展主題句所表述的主題思想。

主旨大意題正確答案的特征：

1.）正確答案經(jīng)常與中心思想有關(guān)；

2.）正確答案最常見的三個(gè)位置：段首段尾處、轉(zhuǎn)折處、因果處； 3.）正確答案經(jīng)常運(yùn)用的原則：同義替換、正話反說、反話正說。2.事實(shí)細(xì)節(jié)型

細(xì)節(jié)判斷題在高考閱讀理解題中占一定的比例，做好這類題時(shí)確?；A(chǔ)分的關(guān)鍵，同時(shí)

也是把握文章主旨的前提。因此，要特別重視做好這類題。它要求考生對(duì)閱讀材料中的某一具體事實(shí)和細(xì)節(jié)進(jìn)行理解。有些問題考生可以直接從文中找到明確的答案，但有些則需要我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上將有關(guān)信息進(jìn)行處理，如計(jì)算、排序、判斷、比較等。

做這類題一般的方法是通過skimming把握文章中心后，再通過scanning快速確定該細(xì)節(jié)在文中的出處，對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行“三對(duì)一錯(cuò)或三錯(cuò)一對(duì)”的判斷。若該信息句是長(zhǎng)句或難句，要學(xué)會(huì)找出其主干部分，分析句子結(jié)構(gòu)，正確理解信息句的意義。

1.）應(yīng)用文，特別是廣告，是閱讀理解題中常見的體裁。廣告簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)言精練，篇幅小，信息多。廣告閱讀題多為細(xì)節(jié)題。做這類題的技巧是：先讀題目，帶著問題有針對(duì)向地閱讀相關(guān)部分，快速尋找有效信息。

2.）說明文中的細(xì)節(jié)理解與應(yīng)用文一樣，也偏重考查細(xì)節(jié)，可采用先看題，然后帶著問題在材料中尋找對(duì)應(yīng)信息的辦法答題。

3.）故事、人物描寫等記敘文體的細(xì)節(jié)理解是閱讀的考查重點(diǎn)之一。做這類題時(shí)也可采用“尋讀法”，即先讀題，然后帶著問題快速閱讀短文，找出與問題有關(guān)的詞語(yǔ)和句子，再對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)或句子進(jìn)行分析對(duì)比，獲取準(zhǔn)確信息，有時(shí)還有進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，找出答案。

4.）細(xì)節(jié)理解題中的代詞指代題要求考生根據(jù)上、下文推測(cè)代詞的指代意思。此類題一般是在人物或事物關(guān)系比較復(fù)雜的情況下使用，所以理清人物及事物之間的邏輯關(guān)系是關(guān)鍵所在。

3.推理判斷型

高考英語(yǔ)《考試說明》中指出，閱讀能力的考查不但要求學(xué)生要理解具體事實(shí)細(xì)節(jié)，也要理解抽象的含義：既要理解字面意思，又要理解其深層含義，包括作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、意圖等；既要求理解文章中某句、某段的含義及全文的邏輯關(guān)系，又要根據(jù)其含義及邏輯關(guān)系進(jìn)行判斷和推理，所以推理判斷題在每年的高考英語(yǔ)閱讀理解

中占有較大比例，它屬于高層次閱讀理解題，只有抓住要領(lǐng)，問題才能迎刃而解。具體解題策略如下：

1.）要吃透文章字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索，這是推理的前提和基礎(chǔ)。

2.）要對(duì)文字的表面進(jìn)行挖掘加工，由表入里，由淺入深。從具體到抽象，從特殊到一般，通過分析、綜合、判斷等進(jìn)行深層處理，符合邏輯地推理。不能就事論事，斷章取義，以偏概全。

3.）要忠于原文，以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)，立足已知，推斷未知。不能主觀臆斷，憑空想象，隨意揣測(cè)，更不能以自己的觀點(diǎn)代替文章中作者的觀點(diǎn)。

4.）要把握句、段之間的邏輯關(guān)系，了解語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)。要體會(huì)文章的基調(diào)，揣摩態(tài)度，摸準(zhǔn)邏輯發(fā)展的方向，悟出弦外之音。

4.詞義猜測(cè)題型

《考試大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求考生能讀懂生詞率不超過3%的閱讀材料。近幾年的高考閱讀理解越來越重視對(duì)考試猜測(cè)詞義的能力的考查，對(duì)比研究近10年高考原題可以發(fā)現(xiàn)，高考閱讀的信息量和生詞量穩(wěn)中有升，對(duì)考生推測(cè)詞義的能力要求進(jìn)一步提高。主要解題技巧如下：

1.）聯(lián)系語(yǔ)境推測(cè)詞義。

文章離不開語(yǔ)境，因此在閱讀中遇到生詞，考生可以聯(lián)系上下文所形成的語(yǔ)境，對(duì)生詞的詞義進(jìn)行合理地推測(cè)。

2.）根據(jù)作者的解釋、注釋等猜測(cè)詞義。

有些文章中實(shí)際已對(duì)生僻詞作了解釋或下了定義，定義部分即為生詞的含義。

3.）根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)推測(cè)詞義。

主要掌握的構(gòu)詞方法是前綴、后綴和復(fù)合詞。前綴一般不改變?cè)~性，而只引起意義上的變化；后綴一般改變?cè)~性；復(fù)合詞的詞義往往可以通過其組合部分來確定。

4.）利用上下文中表示對(duì)比關(guān)系的詞語(yǔ)等來判斷詞義。

總之，得閱讀者得天下！因此二模及高考前，建議根據(jù)以上策略，有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀理解訓(xùn)練，爭(zhēng)取在高考閱讀理解中盡量少失分！