第一篇：成長樹

成長樹

班級文化氛圍有助于學生的成長，班級園地的布置也是見證學生成長、學習成果的園地、晴雨表。因此，我很注重教室里的文化氛圍的創設，力求讓學生在充滿學習氣氛地環境中快樂的學習和成長。為此，我想讓每個學生在“學習園地”上為自己設計一棵“成長樹”。

同學們有了學習的榜樣后，紛紛開動腦筋，齊心協力，動手設計制作了“成長樹”。我們班級里的學習園地上張貼著“各種形狀”的成長樹，成為班級的一道亮麗的風景線。

我希望這棵成長樹能伴隨著同學們的成長和進步。能成為同學們上進的動力，能成長同學們收獲的果實、成長的記憶。

當我發現有的調皮生在完成作業方面有進步時，我就獎勵給他一個果實，他拿到果實，興奮地貼在他的成長樹上；當我發現值日班長很負責任、是老師的好助手時，我也獎勵他一個果實；當有的學生考試成績有進步時，就得到一個果實；當有的學生樂于助人、拾金不昧時，就獎一個果實。。。成長樹上記錄著每個同學的每一個進步的足跡。隨著成長樹上的果實越來越多，同學們就碩果累累了，就體驗到學習的樂趣、成功的喜悅。

第二篇：像樹一樣成長

人的生活方式有兩種，第一種是像草一樣的活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟還是一棵草。你吸收雨露陽光，但是長不大。人們可以踩過你，但人們不會因為你的痛苦，而他產生痛苦。人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你。

所以我們每一個人，都要像樹一樣的成長，即使我們現在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使被人踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來。當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你，走近你，你能給人一片綠色，活著是美麗的風景，死了依然是棟梁之才。活著死了都有用，這就是我們每一個人做人和成長的標準！

一位校長寫給大學學生的一封信

“不要說上課聽不懂，不要說教師不關心，不要說專業不感興趣，不要說學校太爛，墮落不需要理由，只需要借口。”

你們經歷了高三，但是它對于你們來說并不是黑色的，只是一種比平時緊張的感覺而已，在內心深處你們還沒有真正意義上體會到了為了自己的目標拼命的含義，在這一次比較蒼白的過程中，你們已經喪失了一次鑄煉自己的機會。

一個人失去一次機會并不算什么，可是就是在這一次一次的失去中，有許多人就失去了成功的人生。

那么，我的同學們，你們失去了什么？

黑色是壓抑和沉悶的，但是在它的背后，卻代表成熟與大氣。

在你經歷的大學生活中，你是不是有許多時間都不知所措，有許多時間都在宿舍里床上度過，有許多時間都用在QQ上的閑聊，有許多時間都在網絡游戲里廝殺。

一學期、一年、兩年過去了……突然發現自己沒有認真聽過幾節課，雖然給你們上課都是講師以上級別的；突然發現自己沒有認真讀過幾本書，雖然你們大學里的圖書館有很多的藏書；突然發現自己沒有學到東西，雖然大學里有很多的可以學習東西。

你現在是不是正在為期末考試過關，而不是達到優秀而發愁，正在盤算不會被亮紅點的各種方法：突擊學習，考試作弊，請酒送禮，獨自禱告……

一、讀大學是享受生活還是塑造自我？

在你們經歷的大學生活中，有許多同學都反映到了這樣一個問題：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起勁。

這在剛進入大學的學生當中是一個非常普遍的現像，因為你們喪失了目標。

對于許多同學而言，大學是你們最后的求學階段。讀完大學就要找工作，可是這對于已經做了十二年學生你們而言仍然顯得那么的遙不可及。

在大學里面沒有任何一個教師會圍繞你們轉，學不學完全是自己的事。沒有了以前做不完的作業你們覺得上課對自己空蕩蕩的，學了又怎么樣，不學又怎么樣？與其讓自己學得這樣辛苦，還不如讓自己過得灑脫一點。

沒有任何人給你講你應該去做什么，讓你們覺得茫然不知所措。你們大多數人卻乏精神的獨立與良好的自控，你們根本無法去把握這些顯得過多的自由。

到底要做怎樣的人，到底要干什么樣的事業，這些對于你們而言是毫無概念。

從小學時代我的理想，到初中時代我的將來，到高中時代我的大學，到大學時代我的迷茫，你們在這一過程中完成了人生目標的蛻變，最后剩下的是死掉的蟲皮。

正是因為你們喪失了目標，沒有方向的船，什么風都不是順風。

我相信，如果每一個同學都有一個目標，你們會過得很充實，會過得很忙碌，并且會得到很多。

所以，請每一個同學都給自己定下一個目標吧。

生活就像巧克力盒，你永遠都不知道下一顆會是什么樣的滋味！

也許有的人會這樣問：為什么別人可以瀟灑地生活，而我卻要痛苦的拼搏。我把它換成另外一個問題：讀大學到底是享受生活還是塑造自我。

有許多同學在剛進大學的時候都去嘗試過競選學生會、各種社團的干事與干部。事后，有許多同學都發出了這樣的嘆：不公平，做什么都要憑關系。我到想請問，學校尚且如此，社會又怎樣呢？社會上對權術、關系、金錢不是玩得更徹底嗎？以后你到底憑什么在社會上立足？要權力沒權力，要關系沒關系，要鈔票沒鈔票，那到底還有什么呢？

當你們大學畢業以后，卻突然發現自己除了拿到了一個大學畢業證之外，除了能說一點好像很深奧的話題之外，并沒有學到真正過硬的本事時，你們做的工作也許只是名稱好聽點而已，也許是任何人都可以做的而已。

到那時你們是不是還要怨天尤人？

我們每一個人都想過上高質量的生活，都想讓自己的至親過上無憂的生活，都想在世上留下自己價值的痕跡，但這些不是在享受中就可以實現的。

上天給了我們每個人一雙手和一個大腦，就是要讓我們去創造與思考。

大學這段時間是你們最佳的學習時間，所以請你們放棄享受，努力地重塑自我，為以后的騰飛積聚力量。

二、感情泛濫得只是被當成了一種需要！

既然是談大學生活，那么愛情是一定要談的。大學里面的正是青春期的少男與少女，愛情在這里不可避免地發生了。但不知何時起，這正常的不能再正常的事情卻遭遇從來沒有過的質疑：現在的大學生感情泛濫。

現在大學生的情感里面夾雜了大多的功利、欲望、放縱在里面。

每年畢業時，情侶們最后一頓飯，最后一次擁抱，最后一次親吻，然后轉身離開，踏上各自的旅途，從此把這段感情遺忘，就像從來沒有發生一樣。愛情只是被當成了一種需要。

有許多人要抓住愛情或是被愛情抓住。

但是我希望你們的愛情是真誠的，是認真的，是純潔的，是本色的。

如果你覺得他很帥，想去和他談戀愛，請三思；

如果你覺得她很美，想去和她談戀愛，請三思；

如果你覺得很孤單，想去找一個人談戀愛，請三思；

如果你只是因為聽了朋友的幾句言語，就去和某個人談戀愛，請放棄。

“愛”字實際上已經清楚的表明它的對象：

下面的“友”字說明你應該很了解他（她），他（她）應該是你的朋友； “ㄇ”說明你要在這些朋友之間認真選擇；

“ノ”說明你只能在精挑細選中選出一個作為你的愛人，其它的只能作為你的朋友。

請珍惜自己的情感，否則它會變得很廉價。

愛情是什么？

這個你們心里面應該清楚。我覺得：因為優秀而被吸引，因為吸引而被愛，因為被愛而學會愛，這才是愛的過程。

三、責任，是成熟的思想內定的！你們現在是在大學里求學，是在接受一種高額費用的教育，可是你們的父母高額的投入，在你們的身上得到了多少出？

你們沒有多少人家里有萬貫家財，你們現在用的每一分錢都是父母掙來的血汗錢，甚至是到處借來的錢，其間蘊含著無比的艱辛與對你們的愛。

在他們被歲月留下創痕的老臉上，還有一雙對你們充滿希望的眼睛，那一雙渾濁甚至有一點模糊的眼睛。

責任，并不是別人給你的，而是自己成熟的思想內定的。

你們都說自己長大了，都說自己成熟了，但我覺得，20歲的你們只是一種表向的成熟。

你對自己父母具有永遠都無法推卸的責任，但是你們卻在無為與墮落當中放棄了承擔的使命。

一學期結束后，回到家里過年時，你的父母仍舊對你寵愛有加，仍舊對你充滿希望，仍舊對你叮嚀囑咐……

建造一個事物很難，摧毀一個事物卻很容易。

同學們，請牢記并承擔起你們對父母的責任。

在你們的身邊有太多的混日子的大學生，他們過著同齡人向往的瀟灑生活；但是成功與偉大的人都是孤獨與寂寞的，他們忍耐的過程中培養了他們超強的毅力與過人的智慧，或許我們就需要這些

是你讓我相信未來的路 偶爾孤孤單單卻不孤獨

是你讓我有種久違了的暖暖幸福…

“honey，大哈，大哈哈….” 瞧！親愛的，這樣叫了你快四年了，雖然很喜歡別人稱呼你“雅娟”，覺得很好聽，但是自己卻不常這樣叫你。是因為習慣了也好，是因為時間長了很難改口也好…“大哈哈”總之喜歡這樣叫你，也喜歡聽你這樣叫自己…相信即使到了頭發花白，兒孫滿地…我們還會聚在一起，喊著對方，分享曾經屬于我們的美好回憶。

永遠也不會忘記，第一次在我傷心時你遞給我的那張紙條和上面那句鼓勵的話語，對了，還有那個附贈的最香甜的好麗友派。雖然那時我們并不了解對方，在心里，自己卻始終無比的感激；

永遠也不會忘記，你我每次吵架后揭開心結的真心交談，似乎每次都會發現，原來我們對彼此真的很在意；

永遠也不會忘記，幾次因為貪玩晚歸，喊舍友解圍的窘狀，現在似乎卻成了大學“無與倫比”的回憶;永遠也不會忘記，每次抽過羽毛球后的暢快淋漓； 永遠也不會忘記，每次從體育館撿來一堆別人打過后丟掉、而我們卻視作珍寶的羽毛球滿載而歸時的天真與傻里傻氣；

永遠也不會忘記，每晚洗漱時一起抖腳丫時的場景；

永遠也不會忘記失意煩惱時給過彼此的關心與鼓勵； 永遠也不會忘記每一個感動你我的細節與瞬間；

永遠也不會忘記屬于我們之間的那份特有的心有靈犀與默契！

雖然現在有很多事讓自己擔憂顧忌，但是每次不開心不勇敢時想到你，總會給我帶來溫暖、快樂與勇氣。

大學時光很快就要結束，雖然自己經歷過很多次離別，但是這一次卻因為你而很難說出那句：朋友，珍重，后會有期！

“不明白是什么樣的想法讓我覺得與你的距離如此親近。

你給我的希望，你送我的話，你給我留的言，都讓我深深感動。沒有想到我在你心中有如此重要的位置。你讓我知道，無論在我高興或者難過的時候，都有一個很關心我很在乎我的你給我支持，給我愛。

真的很感動，好奇妙，也很難得，我會自己體會，我會珍惜。告訴你，我們的友誼會地久天長。”

親愛的，這一段話是摘自一位高中同學寫給朋友的文章，很多人被她們深厚的友誼所感動，但透露出最多的是滿心的羨慕之情。而我除了感動，卻并沒有像別人一樣的羨慕她們，而是祝福，因為在祝福她們的同時，我也在默默地為我們的友誼祝福，慶幸我的生命中能夠像她一樣也有這么一個你！

我想告訴你，大哈哈，無論未來我們身在何處，無論是高興還是難過，你要記住，就在不遠的地方，都有這樣一個我，一個最好的朋友關心著你，支持著你！

沒有努力地奮斗過，這一輩子，我們終將抱憾終生。打敗所有的怯懦，拋下所有的猶豫，用我們每天最渴望的夢想做干糧，用一次次的堅持和忍耐來武裝，我們拋開一切雜念的努力，終將為我們銘刻最無悔的青春歲月。--呂偉勝

俞敏洪新浪微博勵志語錄

(2010-05-19 10:22:51)轉載

分類：【C】【俞敏洪文檔】

[來源：新東方 作者：俞敏洪]

一個人成功，需要三種商數起作用，智商、情商、和逆商，智商是對于知識的學習和領悟，情商是混跡于人群并贏得別人喜歡的能力，逆商是面對失敗挫折的樂觀心態，有逆商的人爬起來的速度比摔倒的速度還要快。智商高情商低的人適合做獨立創造之事，情商和逆商高于智商的人，適合做在社會上摸爬滾打的事情。

人生而平等是自然狀態，因為每個人出生都是赤條條的嬰兒；人生而不平等是社會狀態，因為有人生在權貴之家，有人生在貧困之家，生來社會地位不平等；人沒法選擇自己的出生，但可以選擇自己的努力，通過努力改變自己的命運。人生的起點我們沒法選擇，但人生的終點是我們可以決定的，盡力遠行吧。

法國著名啟蒙思想家盧梭說過“人生而平等，卻無往而不在枷鎖之中”，我覺得這句話不能夠反應我們生命的真實狀態，真實的狀態是：“人生而不平等，卻無往而不在打破自己生命枷鎖的努力之中。”

很多人談創新，認為就是做別人沒有做過的事情，但大部分創新，都是在前人成就的基礎上更進一步。如果有人登上珠穆朗瑪峰的時候能夠帶上一個梯子，站在梯子上他就達到了別人從來沒有達到的高度；如果說珠峰是前人的成就，那梯子就是個人的創新，通過創新達到新的高度。

很多人希望自己成功，想選擇一條別人沒有走過的路，其實只要是路，就已經被人走過了，我們要做的，是應該在別人走過的路上，比別人走得更久，比別人走得更遠，走得更久就能夠走出別人沒有走出的距離，走得更遠就能夠看到別人所沒有看到的風景。

一個人為人處事，要有平凡的心態，但要有偉大的心，平凡的心態讓人寵辱不驚、進退自如，偉大的心讓人胸懷博大、志存高遠。

曾有學生問我關于專業方向的問題，我的回答是：你所遇到的迷茫別人都遇到過，首先要搞清楚最想做的事情是什么？我個人覺得你的專業沒什么不好，行行出狀元，關鍵在你是否喜歡。如果你真不喜歡，就認真思考一下要學什么，一定想清楚，想清楚了就不能隨便變，否則變來變去人就廢了；確定方向后，一心走下去就容易成功一點。

做事情要三思而行，要有前瞻的眼光和判斷，要考慮到是否能夠承擔后果。一個錯誤的決定也許一分鐘就能做出并賦予實施，但常常要用無窮長的時間去糾正；不管是個人生活還是做事業，一開始就做正確的事情，在過程中正確的做事情，都是幸福和成功的保證。

我們做事情常常希望盡快有一個好的結果，但很多事情都只能慢慢等待結果，并在等待時盡可能積極的努力，急于求成常常會欲速則不達。只要努力的方向是對的，結果就會是好的。正確的方向+足夠的耐心，是通向良好結果的最佳途徑。

俞敏洪老師的微博：http://t.sina.com.cn/yuminhong

第三篇：樹的成長-企業文化

樹的成長-淺議監獄企業文化建設

近幾年，隨著監獄企業的發展，企業文化建設被越來越多的監獄企業列入中長期發展規劃。這種情況的產生，不是因為監獄企業跟風附勢，而是企業在自身發展中有了需求。回顧監獄企業的發展，大部分經歷了三個階段：創業階段，探尋發展之路，確定發展方向；膨脹階段，提升勞動率，快速發展壯大；升華階段，形成高效、科學、規范的管理體系，企業凝聚力、執行力、競爭力得到增強。目前我省監獄企業基本都發展到了第三階段，在這個階段，企業不斷開展多種嘗試，努力推動企業向社會化、國際化轉型，企業文化建設正是在這一階段應聲而出，幫助企業完成最終蛻變，實現升華。

要建設企業文化，就要對企業文化有所了解，不同行業、不同社會環境形成不同的企業文化，不同的人對企業文化也有不同的解讀，我認為，企業文化是企業全體員工為實現共同目標而表現出來的精神面貌、價值觀、行為態度和人際關系的總和，是對理想信念的孕育發展而產生的連鎖反應的長久積淀。企業文化建設就像種樹，必須從根上下功夫，先播種種子然后澆水施肥，一步一步培育起來。目前很多企業對于企業文化建設認識不清，認為搞搞宣傳、喊喊口號就能形成企業文化，把企業文化做在表面。其實，宣傳和口號都是澆水施肥的工作，在沒有種子的前提下，這種活動毫無意義，除了應付檢查收不來半點成效。企業文化建設是一個長期的過程，沒有效率一說，更沒有拿來主義，要形成枝繁葉茂的企業文化體系必須循序漸進：

一、播種種子。

種子是成長的根基，有了種子才能生根發芽，有了種子就有了發展的希望。對于企業來說，種子就是企業的發展目標，或是中遠期發展規劃。一個明確的目標對于形成有合力的團隊，對于促進部門之間的協調配合，對于員工的心理暗示都有非常重要的作用。尤其是監獄企業，下設的分公司就是監區，承擔著生產和管教雙重任務，如果監獄和企業沒有統一的規劃和部署，各管理部門之間就很容易產生業務上的矛盾，就會為基層工作帶來困擾，因此，監獄和企業要樹立統一的目標，圍繞中心工作各司其職，相互配合，才能形成上下一盤棋的良好局面。企業的共同目標還會對員工形成明顯的心理暗示，而長期的心理暗示會改變員工的行為習慣，不知不覺做出有益于實現目標的事。企業的領導者應當認識到目標的重要性，結合實際制定出切合企業實際的發展目標，分步驟分階段實施，確保員工階段性受益，這樣才能把目標種入員工的心里。

二、澆水施肥。

種完了種子就要澆水施肥，培養種子生長的環境，對于企業來說，就是要做好宣傳工作，形成氛圍。這個過程看得見、摸得著、有實際工作可做，于是很多企業在這項工作上狠下功夫，喊口號、掛標語、寫稿件，轟轟烈烈的宣傳企業文化，其實在這個過程中，企業已經不知不覺走入了誤區。在這個階段，企業文化還沒有形成，任何五花八門、面面俱到的宣傳都是不切合實際的，這時最需要宣傳的還是企業的發展目標，宣傳的最終目的是要點亮員工內心的種子。要采取多種方式來提醒員工時刻牢記企業的發展目標，耳聞目睹企業取得的階段性成果，親身感受自己獲得的實惠，強調距離下一階段的目標還有多遠，明確自己做好本職工作對于實現整體目標所起到的作用。這個階段的宣傳工作是給員工鼓勁的過程，宣傳的內容要隨企業發展即時更換。

三、修枝剪葉。

要確保樹苗向正確的方向生長，就需要為樹苗修枝剪葉。對于企業來說，這是建章立制，規范運行的過程。企業有了目標就有了發展要求，員工內心有了目標就會演化為各種行為，在心往一塊想的同時，利用科學完善的管理制度能確保員工勁往一塊使，避免邁出不一致的步伐，凸顯合力的作用。有的企業在企業文化建設上做了很多工作，但始終看不到成效，既沒有形成傳說中的文化氛圍又沒有看到員工素質的提高，最后抱怨說員工素質太低了。這種情況的發生是因為企業領導者片面的把企業文化建立在知識和學歷上，認為高智商一定就有高素質，高素質一定能形成企業文化，忽略了目標對企業文化的引導和制度對企業文化的規范作用。科學的制度體系能打造出團結、高效、具有競爭力的團隊，這一點同樣適用于小學班級，與知識和學歷毫無關系。依靠科學、規范、具有可執行性的制度來推動企業文化建設可以排除不和諧因素，縮短企業文化建設的進程。

經歷了上述三個過程，相信企業文化已經在企業生根發芽，不久之后就會枝繁葉茂，長成參天巨樹。這時企業員工會對企業的未來充滿希望，對完成目標充滿信心，對企業領導者充滿感激，對做好本職工作充滿熱情，一種團結、熱情、和諧向上的文化氛圍就此形成。

企業文化建設是一項惠及未來的工程，開展企業文化建設要有敢為后人種樹的勇氣和毅力，因為在這個過程中沒有轟轟烈烈，只有潛移默化，這是一個長久的過程，至上而下，由內而外，循序漸進。

第四篇：成長樹階段性總結報告

成長樹階段性總結報告

------江西省東鄉縣東銅學校 九（3）班

把學生的健康成長作為一切工作的出發點和落腳點。關心每一位學生，促進每個學生主動生動活潑的發展。尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。謀求學生身心發展的有序、均衡、協調，以保持全面的、長久的、強勁的發展能力。作為特殊的學生群體，學生要成為可持續發展的人才，必須具有良好的思想品質和心理素質、健康的人格，扎實的基礎知識，具有創新精神和創新能力及可持續發展能力。經過這段時間的實驗，我們取得了如下經驗：

1、運用新的“目標成長樹”的評價方式，記錄每個學生每天成長過程中的信息資料，能及時地判斷學生在成長中的狀況，使學生自己主動地調整努力的方向；教師能及時地提出改進建議。

2、學生能深刻感受到、觸摸到自己種下的“目標成長樹”的發芽，生長開花結果的全過程，對自己的學習品質和行為習慣由他律變為自律。

3、有利于營造積極向上的學生成長氛圍和競爭意識，為校園文化建設豐富內涵和實質。

4、學生在目標成長樹的指引下，達到自我教育，培養了獨立性、自主性，促進了學生可持續地健康成長。

5、通過“目標成長樹”的實踐班風得到明顯改善、校園文化建設更加豐富多彩。

我們欣慰：本學期每個同學都種了一棵目標成長樹。讓目標成長 樹關注同學們每天的進步，讓目標成長樹見證我們全面發展，健康成長；激勵我們勇于表達自己的意愿，調整自己的行為，幫助同學們全面發展自己，肯定自己，償識自己，增強自信心；培養我們健康的心態和健全的人格，促使我們的一切行為由被動地接受他律，變主動地要求全面發展的自律的境界。

我們建議：要形成良好的實現目標計劃的智慧性習慣，必須要有創設好習慣的氛圍。讓目標成長樹枝繁葉茂，長出新綠葉；要隨時隨地對自己有所不足的地方進行補位。在自己成長過程中找出自己要改進的地方，努力改正自己的不足，就可以做一個全面發展的人。

在我們的目標成長樹中，我們每個人都是目標成長的見證者和參與者，每位同學體現在班級中的價值，既是鍛煉自己的機會，也是為校集體、為同學樹立榜樣。

成長樹的培養，讓學生更多地參與評價內容和評價標準的制定，使得評價的過程成為促進學生反思、加強評價與教學相結合的過程；攜手共進，學生教師都有所成就，讓心中的目標成長樹枝繁葉茂，碩果累累，將來一定不平凡。

第五篇：青青校樹 伴我成長

青青校樹 伴我成長

榕樹是東川路小學的校樹，寄予著師生的美好希望。東川路小學突破以往植樹節開展植樹活動的單一模式，以校樹榕樹為重點，開展以“青青校樹，伴我成長”為主題的植樹節活動，伴隨成長腳步，珍藏童年記憶。

青青校樹，萋萋庭草。綠色3月，植樹節又和我們不期而遇。植樹節能夠激發人們愛樹護林的情感，有益于增強師生的環保意識，生態意識。人民小學根據學生年段特點開展“青青校樹，伴我成長” 植樹節主題系列實踐活動??自3月12 日以來，為期兩周的活動給校園增添了勃勃生機。

親親校樹低年級組織學生“做一做”、“畫一畫”、“寫一寫”。活動課上，一年級孩子們跟隨老師走進校園，在老師的指導下，通過樹干和樹葉的外形特點及榕樹腦丸的氣味辨認校樹。他們用自己的挖沙工具親手為校樹培土澆水，忙得不易樂乎。臨結束時，好多孩子撿起一片片榕樹樹葉悄悄珍藏，用彩紙裝飾成各種各樣漂亮的書簽。二年級的小朋友發現校園有八棵榕樹樹，其中有兩棵已經被畢業的大哥哥大姐姐們認植了，他們也選出了自己心中最美的榕樹樹，有的為它畫一幅畫，有的用一段話表達自己對校樹的喜愛之情，還有些小詩人則為校樹寫一首小詩。稚嫩的小手，燦爛的臉龐，點燃三月的五彩斑斕。

養護榕樹樹中年級學生課余通過考察、訪問、上網等各種形式搜集資料，了解榕樹樹四級常綠、內蘊清香的特點。21日下午，22個班級召開了題為“我知校樹叫香榕樹”“的主題班會，孩子們在班會上紛紛拿出自己為榕樹樹做的卡片，并從自己的視角為它做個性介紹，三（10）、四（7）等班級氣氛尤其熱烈，他們還別具匠心在班級開辟展臺，展出學生的榕樹樹卡片；“我為榕樹樹做養護”板塊中，學校誠摯邀請園藝專家來校和同學們互動，跟隨專家為校樹體檢，請教如何護理校樹??孩子們在實踐中積累了許多關于榕樹樹的知識。最后，孩子們在專家的指導下并親手栽下榕樹樹苗，陪伴自己的童年歲月，一起成長；四

（2）班的同學們對“香榕樹鄰里和諧曲”項目特別感興趣，18日下午，他們在班主任的帶領下，興致勃勃地游覽學校花園，研究校園中的其他樹木，用鏡頭記錄下這些美麗的植物，并為他們做名片。學生在活動中，增進相互感情，提高自身能力。

永恒榕樹樹高年級的孩子經歷了幾年的校園生活，對伴隨自己成長的香榕樹更是情有獨鐘。他們通過各種方式表達對校樹的脈脈情誼。五（4）、五（7）等班級的學生“研究榕樹樹”，翻閱《百科全書》，登陸百度百科了解榕樹樹種植、生長及自身特點，收集榕樹樹故事，分“外形、習性、作用、名人與榕樹樹”等章節編印《校樹手冊》；五（1）、五（8）等班的學生結合榕樹樹特點，嘗試寫歌詞、作曲，寄語榕樹樹，用自己的方式“頌揚榕樹樹”。即將畢業的學生“相約榕樹樹”，細細觸摸香榕樹，提煉校樹精神，感悟學校文化，放飛夢想，約定三十年后香榕樹樹下再相會。

美麗的香榕樹，兒時的伙伴，酸澀中的歡笑，挫折后的成功，將伴隨成長的腳步邁向明天。銘記校樹，永恒香榕樹！