第一篇：江蘇省高等教育教學成果獎有關申報材料的填報要求

附件四：

江蘇省高等教育教學成果獎

有關申報材料的填報要求

一、《江蘇省高等教育教學成果獎推薦書》

《江蘇省高等教育教學成果獎推薦書》（以下簡稱《推薦書》）是教學成果獎申請、推薦、評審、批準的主要依據,必須嚴格按規定的格式、欄目及所列標題如實、全面填寫。

封面

1．成果名稱：應準確、簡明地反映出成果的主要內容和特征，字數（含符號）不超過35個漢字。教學成果如為教材，在成果名稱后加寫（教材）。

2．成果完成人、成果完成單位:個人成果只填寫完成人情況。集體成果，成果完成人和完成單位按照貢獻大小從左至右，從上到下順序排列。

3．推薦等級建議：指成果推薦單位根據《江蘇省高等教育教學成果獎勵辦法》給推薦成果所定的省級一等獎或二等獎建議。

4．推薦單位：指推薦學校。

5．推薦時間：應為推薦單位決定推薦省級獎的時間。

6．成果所屬科類：按下條《成果所屬科類代碼》中的規范要求填寫。

7．代碼：組成形式為：abcdef，其中：

ab：成果所屬科類代碼：哲學—01，經濟學—02，法學—03，教育學—04，文學—05，歷史學—06，理學—07，工學—08，農學—09，醫學—10，管理學—11, 軍事學－12，其他（包括：政治思想教育、素質教育、評估、教育技術研究與應用等）—13。

*科類代碼(規范)與教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄》（教高[1998]8號）的學科代碼（規范）一致。填寫科類代碼一般應按成果所屬學科歸類。涉及研究生、高職高專和成人高等教育的教學成果參照此代碼填寫。

c：成果完成人為一個人填1，兩個人填2，三個人填3，四個人填4，五個人填5，其它填0。

d：成果屬普通教育填1，繼續教育填2。

e：成果屬高職高專教育填1，本科教育填2，研究生教育填3。

f：成果內容屬教書育人填1，教學改革填2，教學建設填3，教學管理填4,其它填0。

*填寫編碼時,不得少填、多填或錯位填寫，若編碼中某一項無法填寫，請在這一位填W。

8．序號:填寫學校推薦成果的順序號。

例如：序號“02”為學校推薦的、編號為02的成果。

9．編號由省教育廳高等教育處填寫。

一、成果簡介

1．成果曾獲獎勵情況：指學校、省、市政府和國務院有關部門、中國人民解放軍設立的教學獎勵；經登記常設的社會力量設立的教學獎勵，但不包括商業性的獎勵。需提供證書復印件，由學校教務處審核蓋章。

2．成果起止時間：起始時間指立項研究、開始研制日期;完成時間指成果開始實施(包括試行)或通過驗收、鑒定的日期。

3．主題詞：按《國家漢語主題詞表》填寫3至7個與推薦成果內容密切相關的主題詞，每個詞語間應加“；”號。

4．成果主要內容:是考核、評價該成果是否符合獲獎條件的主要依據，字數一般不超過1000個漢字。凡涉及到該項成果實質內容的說明、論據及實驗結果等，均應直接敘述，不要采取“見**附件”的表達形式。

5．創新點：是成果詳細內容在創新性方面的歸納與提煉。應簡明、準確、完整地闡述，每個創新點的提出須是相對獨立存在的。字數不超過400個漢字。

6．應用情況：應在欄目內，就成果的應用、推廣情況及預期應用前景進行闡述，或就成果在國內外公開發行的書刊中的評價及引用情況進行闡述。

二、主要完成人情況

1．主要完成人情況，是核實推薦省級教學成果獎主要

完成人是否具備獲獎條件的依據，應按表格要求逐項填寫。

2．主要貢獻：應在欄目內如實地寫明該完成人對本成果做出的貢獻。

三、主要完成單位情況

1．主要完成單位情況，是核實推薦省級教學成果獎主要完成單位是否具備獲獎條件的依據，應準確無誤，并在單位名稱欄內加蓋成果完成單位公章。單位是指學校或其它法人單位。

2．主要貢獻：應在欄目內如實地寫明該完成單位對本成果做出的貢獻。

四、推薦、評審意見

由推薦學校填寫。內容包括：根據成果創新性特點、水平和應用情況并參照相應獎勵等級標準寫明推薦理由和結論性意見；加蓋推薦單位公章。

二、其他申報推薦材料要求

一、反映成果的總結字數不超過3000個漢字。

二、《推薦書》等材料的書寫、打印格式、裝訂要求。

1．《推薦書》和總結的紙張一律用A4紙，豎裝，雙面打印。文字及圖表應限定在高245毫米、寬170毫米的規格內排印，左邊為裝訂邊，寬度不小于25毫米，正文內容所用字型應不小于5號字。

2．《推薦書》要求用計算機錄入后一并打印、復印。需

簽字、蓋章處打印或復印無效。表中各項目均不要另附紙。

3．《推薦書》、總結以及其他申報材料（包括教學研究論文、獲獎證書影印件、有關方面的評價意見等）應分別合裝成冊（用軟皮平裝）。各項書面材料的規格大小應與推薦書一致，但不要和《推薦書》正文表格裝訂在一起。附件材料首頁應為目錄，不要加其他封面。

四、申報推薦材料應精煉、簡潔、重點突出。除申報成果為教材外，一律不要提供教材、專著的原件；教學研究論文應選擇其中主要的篇目復印后報送，其他論文和科學研究論文可列出發表的清單。

五、上報材料要用厚牛皮紙袋裝好。每袋限裝一項成果的材料，并將《推薦書》封面（復印件）和袋內材料明細表分別貼于袋的兩面。

六、學校所有提交的申報推薦材料一律不退，請自行保留底稿，做好備份。

七、推薦學校須認真審核所有推薦材料的真實性，并對提供的每份獨立附件的首頁加蓋學校教務部門公章。

第二篇：教學成果獎申報書填報說明

附件2：

《教學成果獎申報書》填報說明

《教學成果獎申報書》（以下簡稱《申報書》）是教學成果獎申請、推薦、評審、批準的主要依據,必須嚴格按規定的格式、欄目及所列標題如實、全面填寫。

封面

1．成果名稱：應準確、簡明地反映出成果的主要內容和特征，字數（含符號）不超過35個漢字。教學成果如為教材，在成果名稱后加寫（教材）。

2．成果完成人、成果完成單位:集體完成的成果，成果完成人和完成單位按照其貢獻大小從左至右，從上到下順序排列。

3．申報獎級：申報成果獎等級：一等獎、二等獎。

一、成果情況

1．成果所屬科類：按第5條《成果所屬科類代碼》中的規范要求填寫。

2．代碼：組成形式為：abcdef，其中：

ab：成果所屬科類代碼：哲學—01，經濟學—02，法學—03，教育學—04，文學—05，歷史學—06，理學—07，工學—08，農學—09，醫學—10，管理學—11，軍事學－12，其他（包括：政治思想教育、素質教育、評估、教育技術研究與應用等）—13。

*科類代碼(規范)與教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄》（教高[1998]8號）的學科代碼（規范）一致。填寫科類代碼一般應按成果所屬學科歸類。

c：成果完成人為一個人填1，兩個人填2，三個人填3，四個人填4，五個人填5，其它填0。

d：成果屬普通教育填1，繼續教育填2，其它填0。

e：成果屬高職高專教育填1，本科教育填2，研究生教育填3，其它填0。

f：成果內容屬教書育人填1，教學改革填2，教學建設填3，教學管理填4,其它填0。

*填寫編碼時,不得少填、多填或錯位填寫，若編碼中某一項無法填寫，請在這一位填W。

3.成果曾獲獎勵情況：指成果中某項內容曾獲重慶大學或經登記常設的社會力量（教育學會、協會）設立的教學獎勵，但不包括商業性的獎勵。

3.成果起止時間：起始時間指立項研究、開始研制日期;完成時間指成果開始實施(包括試行)或通過驗收、鑒定的日期。

4.主題詞：按《國家漢語主題詞表》填寫3至7個與推薦成果內容密切相關的主題詞，每個詞語間應加“；”號。

5．成果主要內容:是考核、評價該成果是否符合獲獎條件的主要依據，字數一般不超過1000個漢字。凡涉及到該項成果實質內容的說明、論據及實驗結果等，均應直接敘述，不要采取“見**附件”的表達形式。

6．創新點：是成果詳細內容在創新性方面的歸納與提煉。應簡明、準確、完整地闡述，每個創新點的提出須是相對獨立存在的。字數不超過400個漢字。

7．應用情況：應在欄目內，就成果的應用、推廣情況及預期應用前景進行闡述，或就成果在國內外公開發行的書刊中的評價及引用情況進行闡述。

二、主要完成人情況

1．主要完成人情況，是核實申報教學成果獎主要完成人是否具備獲獎條件的依據，應按表格要求逐項填寫。

2．主要貢獻：應在欄目內如實地寫明該完成人對本成果做出的貢獻。

三、推薦、評審意見

二級單位意見:由申報人所在二級單位填寫。內容包括：根據成果創新性特點、水平和應用情況并參照相應獎勵等級標準寫明推薦理由和結論性意見；加蓋二級單位公章。

第三篇：《2008年四川省高等教育教學成果獎申報書》等填報說明

附件五：

《2008年四川省高等教育教學成果獎申報書》等填報說明

《2008年四川省高等教育教學成果獎申報書》（以下簡稱《申報書》）是教學成果獎申請、評審、批準的主要依據,必須嚴格按規定的格式、欄目及所列標題如實、全面填寫。

封面

1．成果名稱：應準確、簡明地反映出成果的主要內容和特征，字數（含符號）不超過35個漢字。教學成果如為教材，在成果名稱后加寫（教材）。

2．成果完成人、成果完成單位:按《2008年四川省高等教育教學成果獎勵實施辦法》（以下簡稱《獎勵辦法》）的有關規定填寫。集體完成的成果，成果完成人和完成單位按照其貢獻大小從左至右，從上到下順序排列。

3．申報等級建議：指成果申報單位按《獎勵辦法》的有關規定給申報成果所定的一等獎、二等獎、三等獎建議。

4．申報單位：指省內經國家批準設立的普通高等學校、成人高校和有關科研單位

5．申報時間：應為申報單位決定申報省級獎的時間。

6．成果所屬科類：按下條《成果所屬科類代碼》中的規范要求填寫。

7．代碼：組成形式為：abcdef，其中：

ab：成果所屬科類代碼：哲學—01，經濟學—02，法學—03，教育學—04，文學—05，歷史學—06，理學—07，工學—08，農學—09，醫學—10，管理學—11，軍事學－12，其他（包括：政治思想教育、素質教育、評估、教育技術研究與應用等）—13。

*科類代碼(規范)與教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄》（教高

[1998]8號）的學科代碼（規范）一致。填寫科類代碼一般應按成果所屬學

科歸類。高職高專學校根據教育部公布的《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄》，按大類專業代碼填寫科類代碼。

c：成果完成人為1人填1，2人填2，┄┄10人（含）以上均填0。d：成果屬高職高專教育填1，本科教育填2，研究生教育填3，成人教育填4，繼續教育填5，其它填0。

e：成果內容屬教學組織填1，教學改革填2，教學建設填3，教學管理填4,素質教育填5，質量控制填6，其他成果填0。

f：成果分組理工組填1，德文藝體組填2，農醫生物組填3，師范組填4，實踐教學組填5，綜合組填6，高職高專組填7。

*填寫代碼時,不得少填、多填或錯位填寫，若代碼中某一項無法填寫，請在這一位填W。

8．序號：申報單位根據本單位評審結果進行排序。與附件三保持一致。

9．編號：申報單位不填。

一、成果簡介

1.成果曾獲獎勵情況：指與教學相關的各級各類獎勵，但不包括商業性的獎勵。

2.成果起止時間：起始時間指成果開始正式實施的日期;完成時間指成果通過驗收、鑒定的日期。

3.主題詞：按《國家漢語主題詞表》填寫3至7個與申報成果內容密切相關的主題詞，每個詞語間應加“；”號。

4.成果主要內容:內容是考核、評價該成果是否符合獲獎條件的主要依據，字數一般不超過1000個漢字。凡涉及到該項成果實質內容的說明、論據及實驗結果等，均應直接敘述，不要采取“見**附件”的表達形式。

5.創新點：創新點指成果詳細內容在創新性方面的歸納與提煉。應簡明、準確、完整地闡述，每個創新點的提出須是相對獨立存在的。字數不超過400個漢字。

6.應用情況：應在欄目內，就成果的應用、推廣情況及預期應用前景進行闡述，或就成果在國內外公開發行的書刊中的評價及引用情況進行闡述。

7．成果特色：成果在教育教學及教學管理改革、教學手段革新、提高教學質量、實現培養目標、人才培養效益和對社會經濟文化建設貢獻等方面具有突出的、為社會所認可的鮮明特色。

二、主要完成人情況

1.主要完成人情況，是核實推薦教學成果獎主要完成人是否具備獲獎條件的依據，應按表格要求逐項填寫。

2.主要貢獻：應在欄目內如實地寫明該完成人對本成果做出的貢獻。

三、主要完成單位情況

1.主要完成單位情況，是核實申報教學成果獎主要完成單位是否具備獲獎條件的依據，應準確無誤，并在單位名稱欄內加蓋成果完成單位公章。單位是指學校或其它法人單位。

2.主要貢獻：在欄目內如實地寫明該完成單位對本成果做出的貢獻。

四、申報、評審意見

申報意見:由申報單位填寫。內容包括：根據成果創新性特點、水平和應用情況并參照相應獎勵等級標準寫明申報理由和結論性意見；加蓋申報單位公章。

五、附件

1.反映成果的總結

字數不超過5000個漢字。

2.反映成果的視頻光盤

（1）推薦省級一等獎的成果項目自愿提供（紙介質教材除外）。

（2）光盤要求能在標準配臵的計算機上播放，片長不超過15分鐘（附解說詞）。

（3）將視頻材料做成使用mpeg4格式壓縮的avi視頻文件和rm格式壓縮的流媒體文件各一份，并制成光盤（一式兩份）。

（4）視頻材料的具體制作要求，仍參照教育部高等教育國家級教學成果獎勵網站（網址：）《2005年高等教育國家級教學成果獎勵工作專欄》《教學成果獎視頻材料的制作等有關要求》項目的要求。

六、其它

1.《申報書》等打印格式：

（1）《申報書》可用原件按1:1比例復印（或登錄教育廳網站下載），紙張一律用A4紙，豎裝，兩面印刷。頁面設臵上、下、左、右邊距均為25毫米，左邊為裝訂邊，正文內容所用字型宋體小四號字。

（2）《申報書》要求用計算機錄入后打印，不得以剪貼代填。需簽字、蓋章處打印或復印無效。表中各項目均不要另附紙。

（3）《申報書》指定附件備齊后應合裝成冊（用軟皮平裝），以便于評審時翻閱。其規格大小應與申報書一致，但不要和《申報書》正文表格裝訂在一起；首頁應為附件目錄，不要加其他封面。

2.上報材料要用厚牛皮紙袋裝好。每袋限裝一項成果的材料，并將《申報書》封面（復印件）和袋內材料明細表分別貼于袋的兩面。光盤須用盒包裝，并在光盤盒正面貼好所制成果的標示，包括該成果的名稱、推薦等級、主要完成人、主要完成單位、科類、代碼、序號。

3.除《2008年四川省教學成果獎申報書》（含指定附件）及教材成果提供的樣書外，省教育廳不再接受其它紙介質材料。如確有其它必要的反映成果水平的其他材料，可在單位（個人）的網站上展示，并在《申報書》的附件目錄中提供相應網址和展示材料目錄，供專家在評審中查閱參考。

4.所有申報材料一律不退，請自行留底。

第四篇：申報第六屆廣東省高等教育省級教學成果獎總結材料

——申報第六屆廣東省高等教育省級教學成果獎總結材料

構建教學競賽平臺

不斷促進青年教師教學水平提高的實踐

（2008年12月）廣東工業大學

“構建教學競賽平臺，不斷促進青年教師教學水平提高的實踐”是學校工會會同教務處實施的服務學校中心，服務廣大教師，促進教學質量和水平提高的有特色、有創新、有成效的教學成果。本成果以不斷促進青年教師教學水平提高為主線，以評選“十佳授課教師”、“十佳教案”、“十佳課件”為載體，構建教學競賽平臺，著力提高廣大青年教師的思想素質和教學水平，形成適應青年教師需要的評選激勵機制，受到上級、本科教學工作水平評估專家的肯定，受到廣大青年教師的歡迎。本成果受到省教育工會的肯定并作為經驗在全省高校工會推廣，多所高校或來我校觀摩學習，或索取本成果VCD等資料。

一、構建新的教學競賽平臺，持續開展青年教師教學競賽活動的背景

構建新的教學競賽平臺，持續不斷開展青年教師教學競賽是我校適應高等教育的改革和發展，適應高等教育大眾 化，適應學校辦學規模擴大，招生人數增多，新走上教學第一線的青年教師比例逐年增加的新形勢而用心打造的品牌活動。旨在激勵青年教師用心教學，不斷提高思想道德素質和教學業務水平。近年，我校40歲以下的青年教師一直保持在教師總數的65%左右，總體上看，他們學歷高，專業強，工作有熱情，有朝氣，有活力，是我校教學一線的生力軍和主力軍。但是，青年教師因為年輕，在修養、學問、教學經驗等方面與辦好人民滿意的高等教育，與做優做強廣東工業大學，打造強勢本科教育的要求仍有較大的差距。為此，經學校同意，由學校工會會同教務處在學校第一屆教學競賽的基礎上，構建新的教學競賽平臺，組織開展全校性的青年教師教學競賽活動。

二、教學競賽活動的指導思想

廣東工業大學青年教師教學競賽活動的指導思想是：按照辦人民滿意的廣東工業大學的總體要求，圍繞打造強勢本科教育這個中心，努力提高青年教師的教學水平，表彰師德高尚，用心教學，授課效果好的青年教師，為青年教師專業成長營造良好的環境和氛圍。

三、教學競賽活動的做法

廣東工業大學青年教師教學競賽活動為本科教學競賽。主要做法是：

（一）層層發動，廣泛參與 教學競賽是以工會工作和教學中心工作緊密結合、從二級教學單位和學校兩個層面來組織的。在學校工會、教務處、各教學單位部門工會精心組織、廣泛發動下，青年教師十分珍惜參賽的機會，廣泛參與。學校二級教學單位全部參加，累計有1300多人（次）參加教學競賽，呈現了踴躍參賽的局面，達到了教學大練兵，從整體上促進學校教學水平不斷提高的目的。

（二）科學設計，標準合理

教學競賽內容涵蓋了教學理念、教學內容、教學藝術、教學設計、教學技術、教學規范等方面，所以我們針對不同的競賽環節進行了科學設計，擬定了有導向作用的、科學的、合理的、便于操作的評價標準，引導參賽教師自覺向標準看齊，用心教學，提高水平。

如在授課競賽環節，重點考察課堂教學的效果，突出課堂教學的組織，教學技術、教學手段的運用，對學生創新意識和動手能力的培養等，評分標準（見附件一）。在演講環節，要求參賽教師必須結合自己對教書育人的認識、做法、體會進行師德演講，以達到促進青年教師樹立正確的教育思想、先進的教學理念和交流有效的教育方法、教學手段的競賽目的。要求主題突出，觀點鮮明、內容真實，事例感人、普通話標準。評分標準見（附件二）。

課件競賽執行的評分標準（見附件三），是經過與網絡 信息與現代教育技術中心的專家研究制定的，突出了多媒體課件特有的科學性、技術性、藝術性的考評。

教案競賽執行的評分標準（見附件四），則突出了教學規范、教學規律的考評。

（三）嚴謹有序，分類進行

學校開展的第二、第三屆教學競賽，分別歷時十個月和八個月，時間長，類別多，環節多，但是，做到了嚴謹有序，分類進行，保障了青年教師公平競賽。

1．“十佳授課教師”的評選

“十佳授課教師”的評選通過開展授課競賽來評選，實施了“三段兩節”賽制。

第一階段：預賽。由各個學院（部、中心）等教學單位，按校工會、教務處制定的競賽規程組織青年教師預賽，選拔推薦優秀選手參加學校統一安排的復賽。參賽者按正常的教學安排進行教學，各單位組織評委直接到參賽教師教學現場評分。

第二階段：復賽。校工會、教務處對各教學單位推薦（1－2名）的選手進行資格審查，組織復賽。經審查，符合條件的教師進入復賽。在復賽階段，由教務處、工會按工、理、文組織三個學科評委組直接到參賽教師上課的現場聽課評分，每個參賽教師在不同的時間段必須接受評委不少于三次的聽課評分。最后，評選出20位選手進入決賽。第三階段：決賽。決賽集中進行。由授課比賽和演講比賽兩環節組成。授課比賽成績占70%，演講比賽成績占30%。

授課比賽規定進入決賽的選手必須選取其主講課程中的一個知識點，在規定的時間內，合理設計和綜合運用現代教學手段進行授課比賽。

演講比賽要求參賽教師圍繞主題，自擬題目，選取自己在加強師德修養，實施教書育人過程中的做法、體會及典型事例進行演講。2005年演講比賽的主題為“做人民滿意的教師”;2007年演講比賽的主題為“我心中的魅力教師”。這是配合師德教育而專門安排的一個內容。

最后，按授課比賽和演講比賽綜合得分排名，評出 “十佳授課教師”。

2．“十佳課件”的評選

參評課件必須是教務處教學任務書下達的所任其中一門課程的完整課件，是教師應用計算機多媒體技術開發、設計,具有實現教學內容呈現，回答、指導和控制教學活動的程序以及存儲有關教學資料等功能。各教學單位可推薦1—2門課程的課件參評。

3．“十佳教案”的評選

參評教案必須是教務處下達教學任務其中一門課程的完整教案，符合《廣東工業大學課程教案編寫基本要求》。各教學單位可推薦1—2名教師的教案參評。由學校組織專 家評委統一進行評分，（四）聘請專家，嚴格評審

組織好專家評審組是搞好競賽活動的一個重要的環節。為此，我們聘請了不同學科、德高望重的教授擔任評委，如在復賽的環節中，聘請了學校的知名教授、督導團成員；在決賽的環節中，聘請了原校長鐘韶教授，原副校長、現任校督導團團長、博士生導師黃慧民教授，全國優秀教師、省教學名師鄧淑華教授等一批資深教授。在演講的環節中，還聘請了省教育工會詹必富主席親臨現場點評指導，他們公正、公平的評分，精彩的評述，使教學競賽取得了令人信服的結果。1

（五）表彰獎勵，激勵先進

教學競賽評選的“三十佳”由校長簽發文件，給予表彰和獎勵。學校對獲獎教師在學校評優、評先及晉升職稱等方面給予優先。每年工會組織的教師節活動，骨干教師健康營活動，暑期教師旅游活動，都特別邀請“十佳授課教師”參加。這些做法極大地增強了廣大青年教師的教學責任心、自信心和成就感，對激發青年教師不斷提高教學藝術、教學水平有重要的示范和促進作用。

四、教學競賽活動的成效

青年教師教學競賽活動促進了全校教學大練兵，促進了學校整體教學水平的提高，受到上級和領導的肯定。省教育 工會詹必富主席親臨指導。張湘偉校長親自為獲獎教師頒獎，他高度評價教學競賽活動，認為“十佳”教師的風采代表了學校青年教師的風采，明確指示要把青年教師教學競賽作為一個品牌，堅持不斷開展下去。教學競賽評委，原廣東工業大學主管教學的副校長、現學校教學督導團團長黃慧民教授也充分肯定了教學競賽所取得的成效，認為參賽選手通過競賽得到鍛煉，得到提高，能進入決賽的老師講課都很有水平。

教學競賽的成果主要體現在：

1、為青年教師構建起很好的成長平臺。教學質量是學校的生命線。學校組織開展教師教學競賽活動，促進了各學院（部、中心）更加重視教學工作，特別是更加重視青年教師的教學工作。在青年教師教學競賽活動的預賽階段，有關學院（部、中心）認真策劃和組織開展教學競賽活動，積極組織示范教學，不少的學院領導親自給青年教師比賽作點評。在決賽階段，機電學院、自動化學院、經管學院等單位還專門為參加學校決賽的選手組織專場示范教學活動，全院教師參加，給參賽選手提意見建議，甚至幫助他們修改演講稿。決賽階段不同學科的選手同臺競技，取長補短，互相學習，共同提高，賽出了廣工大教師應有的教學水平。工會、教務處、網絡信息與現代教育技術中心將決賽階段選手的比賽編輯制作成DVD和網絡視頻，提供給全校教師學習，深化了活動的效果。

2、對提高學校的教育教學質量起到很好的促進作用。教學工作是學校的中心工作，課堂教學質量是教育質量高低的關鍵環節。青年教師人數多、占我校專任教師的比例重。青年教師教學水平的高低一定程度上決定我校本科教育水平的高低。競賽活動全過程都緊密結合學校的日常教學實際來開展，評委大部分是學校的教學督導員，他們十分重視對參賽教師實際教學環節的考核，實際上對保證學校的教學質量起到很好的督導作用。

通過組織廣大青年教師競賽、觀摩、學習，培養了一批悉心傾教的優秀教師，也幫助一些青年教師改正了平時教學工作中存在的問題，提高了青年教師的教學水平。

3、為激勵廣大青年教師用心教學，打造強勢本科教育做出了貢獻。學校發文認可教學競賽活動評選的“三十佳”。張湘偉校長代表學校表示，要將青年教師教學競賽活動作為傳統活動，堅持下去，對獲獎老師在聘任、晉級、職稱評定、評先時作為重要的參考條件。通過教學競賽評選出的“十佳授課教師”，為全校青年教師展示了新時期青年教師德才兼備的風范。工會、宣傳部及時運用校報、校園網、《工會通訊》進行宣傳報道，刊發“十佳”青年教師致全校青年教師的《倡議書》。通過他們號召和帶動全校青年教師以青年人特有的正氣、朝氣、銳氣，努力提高思想素質和業務能力，為學校做優做強，打造強勢本科教育作貢獻。

五、開展教學競賽活動的經驗體會

學校工會、教務處以教學競賽為平臺，為學校實施教學質量工程，培育優秀教師貢獻了一份力量。在總結這項工作和取得的成果中，我們有三點經驗體會：

（1）學校重視，有關部門密切配合是成功開展青年教師教學競賽活動關鍵。教學競賽活動一直是在學校黨政領導的支持和指導下進行的。張湘偉校長多次親臨工會、教務處指導工作，在頒獎大會上作重要講話。學校專門成立青年教師教學競賽活動領導小組。校黨委副書記、校工會主席劉大允任組長，分管教學的張焜副校長任副組長。教務處處長任辦公室主任、校工會常務副主席任副主任。各個學院（部、中心）等教學單位分別成立了教學競賽工作領導小組，由教學副院長（副主任）任組長，部門工會主席任副組長。教學競賽活動持續廣泛深入開展，得到了人事、宣傳、團委、設備、總務、后勤產業集團、網絡信息和現代教育技術中心等單位和部門大力的支持。

（2）促進教學質量不斷提高，不僅是教學單位教學管理部門的事情，也是工會責無旁貸的職責。當前，學校面臨的一個問題是，青年教師比重逐年增加，青年教師一工作就上一線教學，教育質量教學水平受到社會家長學生普遍關注。面對學校的需要解決的問題，學校工會責無旁貸。多年 來，學校工會堅持人文關懷的工作理念，堅持為學校科學發展服務，為廣大教職工全面發展服務，突出教學中心地位，做了大量促進教學質量提高的工作。實踐證明，工會會同教務處把群眾性活動和教學業務工作緊密結合，組織青年教師教學競賽，幫助青年教師提高思想素質和教學水平，體現了工會工作的價值和水平。

（3）建立和完善評選激勵機制，激發青年教師健康成長，既是質量工程建設的需要，更是學校發展的戰略需要。在廣工大，青年教師占教師的多數，把工作的重點放在提高青年教師的素質上符合學校的發展的戰略需要，體現了學校、工會對廣大青年教師的關懷，是一項增強廣工大凝聚力，感情留人、事業留人的重要工作。廣大青年教師投身高教戰線，最大的愿望就是事業有成，得到社會的認可和尊重。構建教學競賽平臺，實實在在地為青年教師的成長創造了機會，搭建了舞臺。

附件一：

廣東工業大學青年教師教學競賽授課比賽評分標準（1）悉心傾教，善于發揮課程教學的育人功能（15分）；

（2）治學嚴謹，準備充分，信息量適當（15分）；

（3）教學技術、教學手段運用合理，教學效果好（20 10 分）；

（4）概念準確，講解精煉，重點難點處理得當（15分）；

（5）開拓學生創新思維，有吸引力（10分）；

（6）教態自然，語言清晰、規范（10分）；

（7）授課有獨特風格，有創新性（10分）；

（8）節奏適當，時間掌握準確（5分）。

附件二：

廣東工業大學青年教師教學教學競賽演講比賽評分標準（1）主題突出，觀點鮮明（15分）；

（2）內容生動真實，事例感人（20分）；

（3）普通話標準，吐字清晰，語言流暢（15分）；

（4）感情充沛，有感染力、吸引力（15分）；

（5）準備充分，內容熟練（10分）；

（6）儀表整潔，舉止得體（10分）；

（7）體態語運用恰當自如（10分）；

（8）節奏適當，時間掌握準確（5分）。

附件三：

廣東工業大學青年教師教學競賽課件競賽評分標準 1．教育性：教學過程緊扣大綱、策略、技術多樣、實現教書育人目的（30分）；

2．知識性：信息量充實、結構合理、開拓學生創新思維，有吸引力（20分）；

3．科學性：邏輯性強、概念準確、重點、難點突出（20分）；

4．技術性：具有通用性和適用性、合理應用計算機多媒體技術、實現互動性、功能完善、具有推廣應用價值（20分）；

5．藝術性：界面友好、美觀、生動、有獨特風格及有創新性（10分）。

附件四：

廣東工業大學青年教師教學競賽教案競賽評分標準 1．教學內容能反映該學科的最新知識和發展動向，并有相關背景知識介紹（20分）；

2．觀點概念正確、內容由淺入深，層次分明，結構合理（即：目標或要求、基本內容、重點、難點、組織及時間分配、手段與方法、參考資料、習題、作業、思考題布臵、小結等）（30分）；

3．思路清晰，條理性強，重點突出，難點深入淺出，分析透徹，邏輯性強（20分）；

4．突出對學生能力、素質培養和提高（注重教書育人等）（15分）；

5．聯系實際，積極啟發、引導，開拓學生的創新思維，富有特色（15分）。

第五篇：《2012年成都體育學院高等教育教學成果獎申報書》

附件3：

《2012年成都體育學院高等教育教學成果獎申報書》

填報說明

《2012年成都體育學院高等教育教學成果獎申報書》（以下簡稱《申報書》）是教學成果獎申請、評審、批準的主要依據,必須嚴格按規定的格式、欄目及所列標題如實、全面填寫。

封面

1．成果名稱：應準確、簡明地反映出成果的主要內容和特征，字數（含符號）不超過35個漢字。教學成果如為教材，在成果名稱后加寫（教材）。

2．成果完成人、成果完成單位:成果完成人和完成單位按照其貢獻大小從左至右，從上到下順序排列。

3．申報等級建議：指成果申報單位按規定給申報成果所定的一等獎、二等獎、三等獎建議。

4．申報單位：指學校系級教學單位

5．申報時間：應為申報單位決定申報校級獎的時間。

6．成果所屬類別：根據成果性質，按照專業建設、課程與教學改革、教學管理、素質教育、其他成果等5大類別擇一填寫。

7．序號：申報單位根據本單位匯評結果，建議等級次序由小到大進行排序。

內容

一、成果簡介

1.成果曾獲獎勵情況：指與教學相關的各級各類獎勵，但不包括商業性的獎勵。

2.成果起止時間：起始時間指成果開始正式實施的日期;完成時間指成果通過驗收、鑒定的日期。

3.主題詞：按《國家漢語主題詞表》填寫3至7個與申報成果內容密切相關的主題詞，每個詞語間應加“；”號。

4.成果主要內容:內容是考核、評價該成果是否符合獲獎條件的主要依據，字數一般不超過1000個漢字。凡涉及到該項成果實質內容的說明、論據及實驗結果等，均應直接敘述，不要采取“見**附件”的表達形式。

5.創新點：創新點指成果詳細內容在創新性方面的歸納與提煉。應簡明、準確、完整地闡述，每個創新點的提出須是相對獨立存在的。字數不超過400個漢字。

6.應用情況：應在欄目內，就成果的應用、推廣情況及預期應用前景進行闡述，或就成果在國內外公開發行的書刊中的評價及引用情況進行闡述。

7．成果特色：成果在教育教學及教學管理改革、教學手段革新、提高教學質量、實現培養目標、人才培養效益和對社會經濟文化建設貢獻等方面具有突出的、為社會所認可的鮮明特色。

二、主要完成人情況

1.主要完成人情況，是核實推薦教學成果獎主要完成人是否具備獲獎條件的依據，應按表格要求逐項填寫。

2.主要貢獻：應在欄目內如實地寫明該完成人對本成果做出的貢獻。

三、主要完成單位情況

1.主要完成單位情況，是核實申報教學成果獎主要完成單位是否具備獲獎條件的依據，應準確無誤，并在單位名稱欄內加蓋成果完成單位公章。單位是指學校系級教學單位。

2.主要貢獻：在欄目內如實地寫明該完成單位對本成果做出的貢獻。

四、申報、評審意見

申報意見:由申報單位填寫。內容包括：根據成果創新性特點、水平和應用情況并參照相應獎勵等級標準寫明申報理由和結論性意見；加蓋申報單位公章。

五、附件

1.反映成果的總結

字數不超過5000個漢字。

2.反映成果的視頻光盤

（1）推薦校級一等獎的成果項目自愿提供（紙介質教材除外）。

（2）光盤要求能在標準配臵的計算機上播放，片長不超過15分鐘（附解說詞）。

（3）將視頻材料做成使用mpeg4格式壓縮的avi視頻文件和rm格式壓縮的流媒體文件各一份，并制成光盤（一式兩份）。

（4）視頻材料的具體制作要求，仍參照教育部高等教育國家級教學成果獎勵網站（網址：）《2005年高等教育國家級教學成果獎勵工作專欄》《教學成果獎視頻材料的制作等有關要求》項目的要求。

六、其它

1.《申報書》及附件等打印格式：

（1）《申報書》可用原件按1:1比例復印，紙張一律用A4紙，豎裝，兩面印刷。頁面設臵上、下、左、右邊距均為25毫米，左邊為裝訂邊，正文內容所用字型宋體小四號字。

（2）《申報書》要求用計算機錄入后打印，不得以剪貼代填。需簽字、蓋章處打印或復印無效。表中各項目均不要另附紙。

（3）《申報書》指定附件備齊后應合裝成冊（用軟皮平裝），以便于評審時翻閱。其規格大小應與申報書一致，但不要和《申報書》正文表格裝訂在一起；首頁應為附件目錄，不要加其他封面。

2.上報材料要用厚牛皮紙袋裝好。每袋限裝一項成果的材料，并將《申報書》封面（復印件）和袋內材料明細表分別貼于袋的兩面。光盤須用盒包裝，并在光盤盒正面貼好所制成果的標示，包括該成果的名稱、推薦等級、主要完成人、主要完成單位、成果類別、序號。

3.所有申報材料一律不退，請自行留底。