第一篇：惠民縣物價局以黨風廉政建設為抓手加強隊伍建設

惠民縣物價局以黨風廉政建設為抓手加強隊伍建設

惠民縣物價局以全面落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會為目標，狠抓隊伍建設。一是堅持廉潔從政，始終堅持為人民掌好權、用好權，不僅在大是大非面前經得起考驗，而且在小節上固守操節，始終做到見微知著，防微杜漸，從思想觀念的源頭抓起，從行為方式的源頭防起，構筑拒腐防變的思想長城。二是加大對行風建設工作力度，充分發揮局黨組作用，強化上級監督，一級抓一級，一級管一級，層層抓落實。三是以推行制度監督，促行風建設上臺階，進一步修訂完善各類規章制度，制約和規范價格執法行為，做到用制度管人，嚴格執行局制定的各項規章制度，大力推行社會和群眾監督，推進黨務政務公開，拓展監督渠道，增強監督合力和實效。

（惠民縣物價局劉姝君）

第二篇：以院務公開為抓手,促進黨風廉政建設

以院務公開為抓手，促進黨風廉政建設

楊瀟瀟1 李光文2

湖南化工職業技術學院 湖南 株洲 412004 作者簡介：

[1]楊瀟瀟（1981-），男，湖南株洲人，研究生；工作單位：湖南化工職業技術學院經管系，講師。

[2]李光文（1965-），男，湖南邵陽人，本科；工作單位：湖南化工職業技術學院信息工程系，黨總支書記，副教授。

摘要：積極推行院務公開制度，切實保障教職工的知情權和監督權，是加強學院黨風廉政建設需要，也是進一步改善學院管理體制，提高學院工作透明度，推進民主管理，建立健全約束機制的需要,對學院的穩定、改革、發展發揮著重要的作用。關鍵詞：院務公開；學院管理；黨風廉政 中圖分類號：D261 文獻標識碼：A

黨風廉政建設是高校黨的建設的重要組成部分，是依法治校、規范管理的內在要求和基本內容。高職學院“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育”這一歷史重任，就必須加強黨風廉政建設，才能營造風清氣正的育人環境，這也是和諧校園建設的重要途徑和重要保障。

積極推行院務公開制度，切實保障教職工的知情權和監督權，是加強學院黨風廉政建設需要，也是進一步改善學院管理體制，提高學院工作透明度，推進民主管理，建立健全約束機制的需要,對學院的穩定、改革、發展發揮著重要的作用。

一、加強組織領導

院務公開的價值取向應定位在認真貫徹落實“科學發展觀”的重要思想，促進黨風廉政建設、基層民主政治建設、學院發展建設上。院務公開是加強學校管理，維護教職工合法權益，保證學校科學決策的重要舉措，必須從思想上、組織上、制度上和實踐上予以保障。在保證措施上，學院行政始終是實行院務公開的主體，應成立由黨委、行政、紀檢、工會組成的院務公開領導小組，設立“黨委書記信箱”和“院長信箱”，并建立黨委、紀檢監察、職工代表三個結合的監督機制，堅持把群眾呼聲作為第一信號，把群眾需要作為第一選擇，把群眾利益放在第一位置，把群眾滿意作為第一標準，受到了廣大師生員工的擁護，提高了工作的透明度，避免了暗箱操作，使職工明白，干部清白，并在實踐中不斷加以規范并上升為制度。

一是深化財務管理體制改革，進一步落實了“收支兩條線”的規定，所有收費都要列入學校預算管理，非稅收入要全部進入財政專戶，堅決杜絕“小金庫”、公款私存和“賬外賬”等違規違紀問題的發生。全面推行集中預算、統一支付、票款分離的會計集中核算制度。

二是健全了項目招標投標制度，招標程序嚴格，做到了開標前公示，評標中公正、透明，通過項目的招投標實施為學院節約了大量的資金。三是以民主決策為前提，規范議事程序。學院主要領導做到了“三不直接分管”，對“三重一大”事項堅持先征詢意見，再由班子集體研究共同決策。

三是進一步規范招生、教材圖書、大宗物資采購等各項制度，規范教育收費行為，禁止“亂收費”，落實招生“陽光工程”，堵塞滋生腐敗的漏洞，以減少錢權交易的機會。因此，應將院務公開工作作為一項嚴肅的政治任務和主要工作來抓。

二、以規范促進落實，建立健全工作體系

推行院務公開既是落實教職工知情權、參與權和監督權，推進高校民主建設的需要，也是強化權力制約，防止權力濫用，從源頭上預防腐敗的要求。既是現代學院制度建設的原有之意，而規范性又是現代學院制度的效益所在。也是一項政策性很強、涉及面很廣的工作。在公開內容上，應把學院的改革與發展的重大決策和實施方案；財務收支情況（包括科研項目經費）；工程建設項目招投標；大宗物資采購；干部人事變動；招生計劃和收費項目；重要規章制度，黨風廉政建設；以及涉及教職員工切身利益的熱點問題；職代會民主評議院、系兩級干部的情況；上級選拔任免干部的條件等作為公開的重點。在公開程序上，應嚴格程序，明確內容，區別范圍，講求實效的要求進行。在公開方式上，應遵循可行、實用、便捷、有效的原則。采取黨政聯席會、職代會、職工大會、座談會、民主監督小組、紀律檢查小組等基本形式。利用報刊、網絡以及文件、簡報、公開欄等平臺和載體，做好公開工作。

三、在加強廉政建設方面應抓好五個結合

1、與民主評議干部相結合。應建立民主評議干部制度，每年對院級和中層干部進一次民主測評，并將測評情況進行排序公示，切實把評議結果作為獎懲、任免的依據。在部門選人用人的過程中，不僅要關注他們的業務能力，更要關注他們的思想作風、工作作風和生活作風情況，確保把德才兼備、廉政勤政的干部放在關鍵崗位上。同時，對于重要敏感崗位，學院要對他們實施更為嚴格的考核、輪崗、回避、誡勉等制度。建立健全干部選拔任用和監督管理機制，推進和完善干部民主推薦、民主測評、公開選拔、競爭上崗、任前公示等制度，試行差額考察、黨委決定任免干部票決制度，推行權力集中部門或關鍵崗位的領導干部定期輪崗交流制度，完善干部任職回避制度，增強干部隊伍的生機和活力。

2、與領導班子建設相結合。一是嚴明政治紀律，確保政令暢通。在思想上、行動上自覺與黨中央保持高度一致，認真貫徹落實黨和政府關于發展高等職業教育事業的各項方針政策，保證令行禁止、政令暢通，確保堅持正確的辦學方向。二是認真落實黨風廉政建設責任制，確保領導班子和領導干部切實承擔起抓黨風廉政建設的責任。不斷完善工作機制，抓好責任分解、責任考核、責任追究三個關鍵環節，將落實責任制的成效與領導干部業績評定、獎勵懲處、提拔任用掛鉤，充分調動各級領導班子和領導干部抓黨風廉政建設的積極性。三是認真落實民主集中制，確保決策民主化、科學化。確保黨委必須遵守科學決策、依法決策、民主決策的基本準則，完善黨委議事規則和決策程序，凡屬重要干部的推薦任免和獎懲、重大事項決策、重要項目安排、大額度資金的使用等問題，按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，由黨委集體討論作出決定，堅決防止個人專斷。四是嚴格執行領導干部廉潔自律各項規定，發揮示范帶頭作用。廉潔自律是領導干部必備的政治品德，是保持共產黨員先進性的基本要求，也是發揮領導干部模范帶頭作用的具體體現。堅持做到強化自律意識，自重、自省、自警、自勵，從小事做起、從一點一滴抓起，充分發揮表率作用。

3、與筑牢反腐倡廉的思想道德防線相結合。要積極開展黨風廉政建設宣傳教育活動，可以邀請專家作專題輔導報告，播放警示教育錄像片，充分發揮院報、網絡、宣傳欄、廉政短信等多種傳播媒介的作用，同時還采取編印學習參考資料、參觀教育基地等多種形式加強警示教育，誠信教育、法律法規等教育，形成多方位、多渠道開展黨風廉政宣傳教育的格局。

認真落實院、系兩級領導班子民主生活會制度。按照“八個堅持，八個反對”和胡錦濤總書記關于加強黨性修養、弘揚良好作風的要求，認真抓好院系兩級領導班子民主生活會，組織和督促黨員干部特別是領導干部認真進行對照檢查，整改問題，改進作風，認真開展批評與自我批評，增進相互了解和理解，增強中層以上領導干部的廉潔自律意識，促進班子的團結，使廣大領導干部筑牢反腐倡廉的思想防線。深入開展理想信念、廉潔從政、廉潔從教、黨的作風和紀律教育，筑牢思想道德和黨紀國法兩道防線。把反腐倡廉教育與改進領導干部作風緊密結合起來，嚴格執行廉潔從政的各項規定，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義和等消極腐朽思想的侵蝕，筑牢拒腐防變的思想道德防線。將教育貫穿于領導干部的培養、選拔、管理、使用等各個環節，把廉政教育作為干部培訓的必修內容。堅持把廉潔、誠信教育作為師德建設的重要內容，不斷提高教師的道德修養和廉潔自律意識，制定教職員工道德規范和行為準則，引導教師特別是青年教師樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。弘揚嚴謹治學、實事求是、民主求實的優良學風，在思想品質，行為操守上以身作則，為人師表。

4、與抓好制度建設，構建黨風廉政建設長效機制相結合。黨風廉政建設要取得實效，必須有完整的制度做保障，從源頭上預防和治理腐敗。為筑牢反腐倡廉防線，學院應建立健全各項規章制度，著力從制度上下功夫，做到制度管人、管物、管事，逐步構建黨風廉政建設的長效機制。應建立和完善財務管理制度，基建、修繕工程招投標管理制度，儀器、設備、圖書、藥品等大宗物資采購管理制度，辦學、招生、考試、收費管理制度，職稱評審管理制度，科研項目和經費管理制度等，使學校的各項工作有規可循、有章有依，充分發揮制度建設在黨風廉政建設活動中的保障作用。

進一步完善黨代會、教代會、職代會制度，暢通利益訴求渠道，把群眾利益訴求納入制度化、規范化軌道，充分保障廣大教職工的知情權、參與權、表達權和監督權，從而調動各方面的積極性，凝聚力量，同謀發展，共建和諧。

5、與加強監督檢查，進一步促進作風轉變相結合。一是加強對落實工作責任的監督檢查，力戒浮夸之風。督促各級領導干部不斷增強事業心和責任感、弘揚勤政務實、真抓實干的作風，嚴肅糾正在落實責任上光說不干、干而不實、抓而不緊和作風漂浮的問題。二是加強對服務師生、服務基層、服務教學的監督檢查，力戒不作為和“亂作為”的“衙門”作風。深入開展機關效能監察、群眾評議等工作，突出轉變機關作風這個重點，認真查擺機關作風中存在的突出問題，切實整改。

嚴格執行黨內監督各項制度，把黨風廉政建設作為黨的建設的重要內容納入黨政領導班子和領導干部目標管理，強化各級領導的責任意識。紀檢監察部門積極主動做好組織協調和監督檢查工作，充分發揮民主黨派、工會、教代會等群眾團體和廣大師生員工的監督作用，保證權力的正確行使。

切實加強對制度執行情況的監督檢查，嚴肅查處違反制度的行為，做到令行禁止、違者必究，增強制度的執行力和約束力，預防各種違紀違法案件的發生。重點做好基建工程招投標、大宗物資、教材圖書、儀器設備采購和招生工作的事前、事中監督，加大從源頭上預防和治理職務犯罪的監督力度，遏制職務犯罪的發生。

學校的腐敗是最大的腐敗，是損失最嚴重的腐敗，我們必須從整個民族強盛安危的政治高度，必須從加強黨的自身建設，落實科學發展觀和構建和諧社會的戰略高度，去認識學校黨風廉政建設的重要性和緊迫性。實踐證明，通過院務公開制度的建立、實施和不斷深化，對強化學院管理，營造風清氣正的校園環境，增強師生員工的廉潔自律意識，自覺抵制不良風氣的影響，促進學院全面、協調、可持續的和諧發展，提高社會效益和經濟效益有著十分重要的作用。

參考文獻

[1]劉延東，把高校反腐倡廉建設提高到一個新水平，[N]《中國教育報》2010 年5 月13 日第1版

[2]何銳，對高校黨風廉政建設的幾點思考，[J].河南教育，2007.12 [3]李斌雄，中國共產黨反腐倡廉建設的新進展，[J].學習月刊，2009.10

第三篇：以思想建設為抓手

以思想建設為抓手，不斷提高師德師風水平

師德是教師的靈魂，是教師從事教書育人的首要條件，加強和改進德建設是新形勢下教育事業發展的迫切需要，是新課程改革的迫切需要。良好的師德師風決定著學校的校風、教風和學風，決定著學校的精神風貌和人文內涵，是一所學校最具魅力的標志，是學校事業健康發展的重要保證。為認真貫徹落實黨的十七大精神和《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》(教師(2005)1號)的精神，學習實踐科學發展觀，進一步加強我校教師隊伍建設，提高教師隊伍的思想治素質和職業道德水平。我校站在“培養什么樣的人，誰來培養人”的戰略高度，深刻認識切實加強師德師風建設。我校對師德師風建設工作十分重視，扎實深入并富有創新地開展了“師德師風建設”系列教育活動，活動開展轟轟烈烈，效果顯著，一、領導高度重視，健全組織機構我校領導高度重視師德建設工作，學校的領導能把師德建設年工作擺上議事日程，召開專題會議，統一思想認識，增強抓好師德建設提高教師的責任感和緊迫感。同時，成立師德建設提高領導小組，研究制定師德建設提高活動方案，部署師德建設提高活動，每項活動學校領導都做到心中有數，指導到位。

二、加強師德學習，提高教師素質

1、學校有計劃有步驟地狠抓學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等有關法律法規，提高教師的法律意識，增強依法執教的能力和水平。

2、組織教師認真學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、學校并將相關禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室，增強了教師們的法紀意識，規范了自己的教育教學行為。

3、組織教師分批觀看了《師德啟示錄》錄像，學習了先進同志的先進事跡，在此基礎上學校組織了討論，讓每位老師談感想，談體會，他們都決心以先進同志為榜樣，努力學習，認真工作，人民滿意的教師。

4、學校利用一切學習時間，組織教師學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為，采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，通過不同形式教育活動，教師的教育思想觀念與創新能力均得到大幅度提高。此外學校要求教師結合自己在師德方面存在的問題有針對性地進行自學，并寫出師德反思、心得體會。同時，學校認真向教師傳達了地區教育局相關文件，組織教師逐條學習，并將主要內容制成宣傳牌，每位教師抄錄在政治學習筆記本上，做到入耳、入腦、入心，并落實在行動上。學校嚴格貫徹落實地區教師師德禁令及其師德規范，并均公示上墻，使教師人人熟知，真正做到令行禁止，有舉必查，查實必處。通過學習，增強了教師的職業道德意識，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養、教育每一名學生。

三、豐富活動載體，開展系列活動要把師德真正落在實處，必須通過必要活動為載體：

1.召開了師德提高年教育活動動員大會，學校領導作了師德建設年工作的動員部署，使每位教師提高了對師德師風建設重大意義的認識，增強了參加這次活動的自覺性。結合自身實際，制定了師德修養計劃。舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴的承諾留給了學生、家長、社會各界人士，他們都能依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。

2、在教師中進行了“五師”教育：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表，要求教師實現“四三二一”目標：四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強——強化為人師表意識。

（4）正師風，通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業道德建設。

（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。學校師德典型事跡層出不窮，一批師德標兵，他們在教育崗位上無私奉獻，悉心育人，為我校廣大教職工樹立了榜樣，他們用愛塑造愛，用心雕塑心。“為了一切學生的發展，為了學生的一生發展”而積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學校的辦學育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。

3、創新開展“師生相互承諾，共創和諧教育”活動，在開學典禮上師生相互承諾，師德標兵老師代表全體老師向全體學生做出鄭重承諾：“

一、關愛每一位同學，不歧視，不體罰，不侮辱；

二、認真上好每節課，不遲到、不早退、不拖堂、上課時不使用手機；

三、按

要求及時認真批改作業，耐心輔導，不馬虎，不敷衍；

四、保持良好形象，儀表整潔，課堂上不抽煙、不講臟話，不酒后上課。模范履行《中小學教師職業道德規范》，做學生、家長、社會滿意的人民教師”。全校學生向各位老師莊嚴承諾：“

一、尊敬老師，虛心接受老師們的教育，不頂撞，不抵觸；

二、專心聽課，認真思考，積極回答老師的提問，自覺遵守課堂紀律，不做小動作，不交頭接耳，不遲到，不早退；

三、認真完成作業，書寫規范，按時交送，不拖拉；

四、樹立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發，嚴格遵守《中小學生守則》，做一名合格的中學生”。各班所有授課教師和學生代表還在承諾書上簽名，并將承諾書貼在教室內，接受對方的監督。通過這一活動，拉近了師生之間的距離，增進了師生之間的感情，建立了新型的和諧的師生關系，老師教得愉快，學生學得高興，為創建和諧教育奠定了基礎。

4、在教師中禁止使用教師禁語，提倡教師使用教育藝術語言。向學生展笑臉，學會用激勵方法教育學生，通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。

5、學校在學生中進行了我心目中的好老師征文活動，共征集到“我心目中的好老師”作文200多篇，從中我們發現了很多感人的話語、感人的事跡。

6、開展了愛生家訪活動。學校號召全體教師積極參與愛生活動，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖，把班集體和學校當作了自己的第二個家。

7、幫扶活動，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動落到實處，學校開發德育資源，把以往簡單的經濟資助變為全方位的愛生助學活動，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三定幫學”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升了活動質量。首先學校要求每班在學生中進行了調查，確定了幫扶對象；其次學校對30多名學生給予了不同層次的資助、幫助。每位教師都有自己的幫扶對象，每名教師都和聯系的學生結對子，深入班級學生中間關心、愛護學生，做思想工作，利用課余時間給學生補課，幫助學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛，使學生不僅學會學習，學會生活，更學會做人。通過活動，實現了后進生無掉隊，特困生無失學，優秀生更優秀的目標，全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學生切身感受到黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

8、為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生，學校通過向社會各界進行教師師德問卷調查和組織學生評教等活動，對教師的師德進行監督，從而使師德建設工作真正深入人心，落到實處。

四、加大民主管理力度，樹教育行業新風我校歷來重視對學校的民主管理，深入貫徹執行《工會法》、《教育法》，牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學校的思想，不斷拓寬民主政治渠道，充分發揮教職員工的主人翁精神，完善學校民主監督機制，學校管理的民主化水平和決策的科學化水平不斷提高，各項事業取得了長足進步。這些年來，一直把“堅持校務公開，加強民主監督”、推行教職工代表大會制度以及開展民主評議行風工作做為民主管理的重中之重。

1、找準公開重點，突出關鍵環節，持之以恒，常抓不懈，使校務公開成為學校教師知情、參事、議政的主要窗口。在校務公開的實施過程中，力求做好“三抓”：一抓要害部門，把有權的部門作為校務公

開的重要部位著重抓好；二抓關健環節，把收費等環節作為重點，向社會公開，接受監督；三抓突出問題，把廣大教職工關注的熱點焦點問題作為重點。如教師職稱評審，優秀教師、師德標兵、優秀班主任、先進班集體等的評選，學校重大工程建設，校產采購，財務預決算，財務收入和支出等焦點問題均及時公開，學校的規劃、各種辦學制度、措施使教職工人人皆知。校務公開的主要目有重要事項、財務管理、師生利益、廉政工作以及落實與反饋等，使廣大教師知校情、參校事、議校政，激發主人翁意識和精神。

2、教職工代表大會制度，為教師提供了廣闊的參政議政的舞臺。

為了使校務公開、民主管理落到實處，我們堅持每年至少二次、重大事情隨時開的教代會制度，并逐步使之走向制度化、規范化。我們堅持黨對教代會的領導，通過各種手段加強對教職工參政議政的宣傳引導、完善教代會制度建設，使教代會逐步走向規范化，認真做好教代會提案征集、落實工作，保證教代會會議質量。在教代會推行的過程中，我們始終本著：取得一個共識——黨政工共唱一臺戲；堅持一個中心——審議學校重大決策；抓住一個根本——維護教代會權威。通過上下一致，齊心協力，學校教代會的質量和作用能取得質的突破，使得教職工都能想主人翁的事，說主人翁的話，盡主人翁的責。

3、民主評議行風工作的扎實開展，樹立了教育行業新風，使我校的師德師風建設呈現出一片新的景象。我校根據自治區及地區有關部門民主評議行風工作實施意見的規定，制定《民主評議實施細則》，把民主評議工作擺上學校的重要議事日程，成立了民主評議行風工作領導小組和辦公室，認真部署，廣泛發動。為促進民主評議工作的有序開展，從而形成良好的管理機。

第四篇：以黨風廉政建設責任制為抓手

以黨風廉政建設責任制為抓手

保證我校基本建設健康有序地向前發展

湖北師范學院紀 委監察處

隨著近年來高等教育的迅猛發展，高校基本建設速度加快，招生規模不斷擴大，資金投資急劇增長，如今的高校已不再是一片“凈土”，在很多領域存在腐敗易發的土壤和條件，因而有些高校在樓房建起的同時，一些干部卻倒下了。高校的涉腐問題在一定程度上已成為社會關注的熱點。如何圍繞高校的發展，有效的預防腐敗，作為高校紀檢監察部門不能不思考這個問題。全面履行紀檢監察的職能，貫徹落實《實施綱要》“綜合治理、標本兼治、懲防并舉、注重預防”的方針，是我們紀檢監察工作者的職責所在。近年來，學校黨委根據新形勢下高校反腐倡廉的新情況、新特點，明確重點、狠抓難點，有效地推進了學校的黨風廉

政建設和反腐敗工作。

我校基本建設起步較晚，2003年，在黃石市委、市政府的支持下，將學校周邊的青山湖公園、博物館、華新水泥廠的采石場、電廠事故灰塘等土地規劃給我校作為學校發展建設用地。使我校由過去占地230畝的狹小辦學空間擴展到現在的2002畝。從2004年開始，學校大規模的校園建設才正式起步，到2008年底，保證1.5萬在校學生教學，生活，活動場所的第一期校園建設規劃基本完成。五年時間，共完成各類校舍建筑面積近25萬平方米，其中學生宿舍20棟，學生食堂2個，教學用房7棟（含全國第八屆藝術節場館演義大樓）以及青山湖公園和華新采石場劃轉及購置后的市政，道路，綠化工程，基本建設總投資近6個億。短短五年時間，我校面貌發生了翻天覆地的變化，由過去破舊狹小的校園發展到

現在擁有青山綠水的美麗校園。

由于我校校園建設起步晚，建材價格正處于高位；銀行貸款利率高且對高校貸款開始緊縮；建筑物要么在湖邊，要么在山上和山邊，樁基構建，山石開采，道路修建等等，都使建設難度增加和建設成本加大。為了保證我校基本建設快速、順利、健康有序的完成，我校采取了超常規的建設步伐，同時監察審計全程參與，確保了建設速度和質量，和兄弟院校相比，我們還存在很多薄弱環節，在此，我只是把我們近幾年圍繞基本建設所做的工作向各位同仁作簡要匯報，以求指導。我們主要從教育著手，從制度著眼，從監督著力，全方位地規范學校各級領導干

部的從政行為，為學校健康快速發展提供強有力的政治保證。

一、從教育著手，筑牢領導干部的思想道德防線

反腐倡廉，教育是基礎。對領導干部廉潔從政，廉潔自律的教育堅持常抓不懈。一是常規教育，三頭并進（即心頭、案頭、手頭）。新任職的副處級以上干部，都要接受一次任前廉政談話，聲聲入耳，敲響廉政的警鐘，將廉潔自律規定記“心頭”；都會收到一張廉政卡片，“高等院校領導干部廉潔自律的若干規定”擺在“案頭”，字字入眼，時刻提醒領導干部的從政行為；“手頭”都要收到一本校紀委編制的《湖北師范院領導干部廉潔自律手冊》，經常學習，條條入腦。二是主題教育，突出特色。從2004年開始，充分利用五月份反腐倡廉宣教月活動載體，根據國家和學校的實際每年突出一個主題，到目前已開展了七個主題教育。采取請進來，走出去的形式，利用廣播、網絡、宣傳欄，上黨課，舉辦報告會，開展廉政知識競賽，唱廉政歌曲，到監獄召開警示教育現場會等各種形式，對黨員干部進行主題教育。先后請學校黨政一把手講黨課，請省高校紀工委領導結合省高校領導腐敗實例作高校反腐倡廉形勢報告，請市紀委、市檢察院領導根據職務犯罪的實例作預防職務犯罪報告，勞教人員結合自身的犯罪事實講淪為罪犯的過程及教訓，使黨員干部深受教育，心靈受到洗禮和震撼。三是警示教育，持之以恒。校紀委網站專門開辟了警示教育欄目，要求各黨總支要將收看警示教育片作為組織生活的一個重要內容，紀委每年都要以紀檢監察簡訊的形式將各級紀委的重要精神和法律、法規的最新動態、典型案例，學校有關部門好的內控制度等予以刊發，供各黨總支學習借鑒。同時還組織了全校“一月一案”警示教育片觀看活動和收看《荊楚廉政》的教育活動，為使警示教育活動落到實處，我們對“一月一案”警示教育采取借閱制，將警示教育欄目和《荊楚廉政》欄目收看情況納入年終黨風廉政建設檢查內容，實行查閱制和書面匯報制。除此之外，我們還配合教務部門，工會等單位，堅持每年開展師德師風演講比賽和評比表彰活動，樹立典型，榜樣引路。以上活動除學校副處以上干部參加外，有些活動擴大到人、財、物等重點部門尤其是與基建有關的科級干部。通過以上各種教育活

動，使我們領導干部在工作上，在生活中，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，把廉政教育滲透于學校管理，教學科研、學生培養、后勤服務等各個方面，營造廉潔治校、廉潔從政、廉潔治學的和諧校園氛圍，從思想上解決領導

干部不愿腐敗的問題。

二、從制度著眼，筑牢不能腐敗的防線

反腐倡廉，制度是核心。正如鄧小平同志所說的制度問題帶有根本性、全面性、穩定性和長期性。反腐倡廉，干部是重點。針對領導干部的用權行為，學校堅持以黨風廉政建設責任制為抓手，在學校領導層面，2005年，黨委印發了《中共湖北師范學院委員會關于落實黨委成員黨風廉政建設崗位責任的實施辦法的通知》，對黨委書記和黨委成員的責任進行了具體規定；在職能部門層面，逐級簽訂《黨風廉政建設責任制職責書》，一級抓一級。學校堅持每年狠抓黨風廉政建設責任制的檢查與考核，使責任制落到實處。在工作中，學校進一步完善了“三重一大” 制度，對重大決策、重要干部人任免、重大建設項目，大額資金使用，必須提交黨委會集體討論決定，對校園基本建設工作，黨委書記還代表黨委在全校中層干部會上公開承諾“三不”規定，即不介紹工程，不打招呼，不干預工程

招投標。

預防腐敗，制度要先行。我校2002年就實行了教材圖書采購招投標制度。2004年新學期伊始，學校校園基本建設總體規劃通過論證，學校及時印發了《湖北師范學院基建招投標管理辦法》和《湖北師范學院維修工程招標投標實施細則》等文件。對招標原則，人員組成，招標內容和程序都作了明確規定，在此基礎上，學校迅速成立了分管后勤副校長為組長，紀委監察、審計、工會、基建、國有資產、后管、黨政辦、財務處等多個部門參加的15人招標委員會，同時還成立了以紀委書記為組長的委托審計招標領導小組。校紀委、審計及時跟進，印發了《湖北師范學院關于基建、維修及物質采購的若干紀律規定》和《關于學院基本建設工程跟蹤審計的若干規定》，一方面，提出了加強對基建、維修及物質采購進行監督和管理的工作紀律，根據黨風廉政建設責任制的有關規定，提出了“誰主管、誰負責”的原則，明確了責任主體，使責任追究落到實處。文件嚴格規定使用學校資金在10萬元以上的基建工程，3萬以上的維修工程和一次性購物在10萬元

以上各類設備，圖書，教材及各類大宗物質，均要實行公開招標。還明文規定不準領導干部及相關工作人員的子女，親屬在校內承包工程。在很大程度上保證了工程建設招標的規范有序，公開透明。另一方面，提出了加強具體建設工程項目管理的跟蹤審計，對合同及談判、隱蔽工程及驗收，材料價格詢價與定價、工程進度款的支付、工程變更及費用支付、工程竣工及驗收等都作出了明確規定，一改過去竣工結算審計方式，實施全過程（事前、事中、事后）跟蹤審計，跟蹤審計的隊伍由招標領導小組確定，業務上由校審計處指導，跟蹤審計工作人員行為接受校方監督，審計費用直接與審減費用掛鉤，確保了工程的進度和質量。在一

定程度上賭塞了腐敗滋生的漏洞。

在工作層面上，基建處負責招標和工程項目管理。對投標和中標的建設單位分別實施黑名單制和廉政承諾制，即施工隊伍在別的單位有違紀反映或在投標過程中校紀委收到舉報，一票否決，不允許參加競標；中標的施工隊伍在與學校簽訂合同時還要簽訂一份廉政承諾書，保證不得向我校領導干部和有關工作人員行賄或有礙公務的宴請和高消費娛樂活動。為了使之落到實處，紀委還實行了黨風廉政建設聯席會議制度，定期召開在校建設施工單位的主要負責人和我校人、財、物等重要崗位負責人參加的會議，聽取施工單位履行廉政承諾的具體措施及對我校管理干部和工作人員在項目管理上的建議或意見，共同推進工程進度，共同預

防腐敗發生。

在工程款和工程進度款的支付上嚴格堅持“會簽制”，即工程款項的支付都必須遵循項目負責人、基建處分管處長、基建處長簽字，審計處長簽字等程序，財務處處長簽字再報分管基建的校領導及分管財務的校領導簽字，使經費支出領

域腐敗風險降低到最小程度。

我們堅持用制度管權，用制度管人，用制度管事，從而構筑起領導干部和相

關工作人員不能腐敗的防線。

三、從監督著力，筑牢不敢腐敗的工作機制

反腐倡廉，監督是關鍵。腐敗總是和干部以及干部手中的權力聯系在一起。失去監督的權力，必須產生腐敗。學校始終明確干部是重點。學校黨委書記代表黨委一班人在每年全校紀檢監察工作會上多次向廣大干部教職工承諾在學校基

建、物質采購、教材招投標過程中不介紹、不打招呼、不干預，并歡迎和接受全校教職工的監督，為學校基建工作的順利進行創造了良好的外部環境。對新提拔的干部，學校都要進行廉政談話，包括科級干部的配備，都要書面征詢紀委意見，并在學校公示欄進行公示，接受全校師生員工的監督。每年紀委都要檢查領導干部個人重大事項申報，禮品禮金登記制度執行情況以及重要時段違反規定收受禮金，有價證券和支付憑證等黨風方面存在的問題。每年年終，在全面檢查與考核黨風廉政建設責任制落實情況的基礎上，按照校領導“盯人，盯錢，盯物”的要求，對人、財、物重要管理崗位的干部推行公開述職述廉工作，我們組織人、財、物重要管理部門負責人年終向由校領導參加、教代會代表，中層干部代表，教授代表等組成的考評人員匯報一年的工作和執行黨風廉政建設的情況，考評結果以“紀檢監察簡訊”的形式予以通報并記入干部個人檔案，作為干部廉政談話，提醒談話和任職調整，提拔的重要依據。一方面，使這些重要崗位的干部的從政行為置于廣大教職工的監督之下；另一方面，也使廣大教職工對這些處于“風口浪

尖”的干部予以理解和支持。

在校園基本建設的監督方面，我們更是全方位的介入，做到在監督中服務，在服務中監督，在紀檢監察只有兩名干部的情況下，面臨建設任務繁重的壓力，無論寒暑假，還是法定假日，主動全面介入工程建設的各個環節。一方面，保證程序到位，操作規范；另一方面，也為建設一線工作的干部排憂解難，保駕護航。在隊伍的考察上，注重隊伍的實力，嚴把資質關；在招投標中，堅持公開、透明、公正原則，競標單位和評標結果都要在校務公開欄公示，嚴把程序關；在合同談判中，堅持基建，紀委，審計三方參與，嚴把價格關；在工程變更，主材選定，工程竣工驗收中，堅持招標領導小組成員參加，嚴把質量關；在資金撥付與工程進度款支付中，加強審計力度，嚴把資金安全關。以此加強對基本建設全方位，全過程進行監督，從監督方面解決領導干部和相關人員不敢腐敗的問題。通過近幾年的工作實踐，我們深切的感到，高校紀檢監察盡管面臨較大的工作壓力。但只要我們堅持切實履行自己的工作職責，我們的工作就會收到廣大教

職工認可。我們的體會是：

其一，教育要緊。職務犯罪心理特征多表現為私欲惡性膨脹、僥幸心理作怪、攀比心理作祟，多為“一念之差”，所以我們要反復對領導干部進行理想信念，廉政勤政教育，尤其是警示教育，多敲警鐘，組織干部到監獄，到看守所走一走、看一看、聽一聽，讓他們時刻提高警覺，想一想腐敗犯罪所付出的沉重代價，從

而防微杜漸。

其二，制度要全。基建、招生、物質采購等領域成為高校職務犯罪的高發區，往往和制度不全或缺失有關。所以制度要及時跟進，橫要到邊，縱要到底，斜要到角，盡量堵塞制度上的漏洞。紀委監察把重點放在制度執行力的監督檢查上，落實“誰主管，誰負責”的原則，使相關部門主動承擔起反腐倡廉的職責，從而

落實“一崗雙責”的政治任務。

第五篇：以名師工作室為抓手

以名師工作室為抓手，促學校內涵發展

蒼溪職中名師工作室匯報材料

根據市縣教育局要求，為促進我校更好的服務地方經濟，辦好讓人民滿意的職業教育，四川省蒼溪縣職業高級中學于2014年4月成立了農學、機械兩個縣級名師工作室。一年多來。名師工作室在學校領導下，站在教研前沿，引領學校專業建設，培訓帶動一大批青年骨干教師快速成長。現將近一年的工作情況，匯報如下：

（一）、名師工作室的建設和管理

一、統一思想，充分認識名師工作室在學校內涵發展過程中的獨特作用。

我校是一所農村職中，2012年從元壩鎮整體搬遷至縣城，新校區環境秀麗，硬件設施一流，但是教師整體水平不高，專業建設滯后，課堂教學缺乏生機活力。一些教師迫切需要提高自己教育教學水平，但僅限于孤軍奮戰，單打獨斗的層面。古人說，獨學而無友，則孤陋寡聞矣。名師工作室的建立和活動的開展，提供了一個群體教研的平臺，為教師提供情感和專業發展上的支持，改變了教師教研的孤獨感和無助感。鑒于此，我們認識到，名師工作室的建立和活動開展，能更好的促進學校內涵發展。

二、選精兵強將，以名師工作室建設為突破口加強專業建設促學校教育教學質量上臺階。

我校是一所從普教轉軌的職業教育學校，開辦專業從無到有，從少到多，現在開設有農學、機械、電子、數控、汽修、旅游、服裝、計算機、建筑、學前教育等比較齊全的專業，但是缺點也很明顯，缺乏重點，有的專業就讀學生人數較少，專業建設亟待整合和加強，學校一直苦于找不到專業建設的重點和突破口。通過此次名師工作室的建設，我們認為，作為一所農村職中，當以“立足農村、面向農業、服務農民”為辦學宗旨，加強省級重點專業農學專業建設是我們專業建設的重點和突破口。另外，隨著中國制造走向世界，根據市場需要和就業前景分析，我校就讀機械加工大類的學生近1000人，抓好機械專業的建設就抓住了專業建設的“牛鼻子”。因此，學校組建了閆書貴農學專業名師工作室和劉國治機械專業名師工作室，以兩個工作室作為抓手，促進學校專業建設和內涵發展。

三、完善名師工作室制度，創新激勵機制，以師為本抓管理。一所學校要發展，領頭人非常重要。一個集體要進步，團隊精神必不可少。有科普資料顯示，大雁呈V型，長途遷徙飛行，比單飛遠12%的距離。以伏興成校長為核心的領導班子高度重視名師工作室的建設和管理，首先成立名師工作室建設領導小組，伏校長任組長，分管教學的閆書貴副校長任副組長，負責日常事務。學校經過公推公選，挑選出四川省農林牧漁教學指導委員會副主任、廣元市職教集團農學專業教研組組長、廣元市果樹聯盟首席專家、主管教學的副校長閆書貴同志任農學專業名師工作室領銜人；機械專業由工作勤勤懇懇、有“老黃牛”之稱、廣元市歷屆技能大賽鉗工組裁判、廣元市技能大賽金牌教練劉國治掛帥。名師工作室成員由專業素養過硬、樂于奉獻、勤于學習的中青年骨干教師組成。學校為名師工作室提供了專門的辦公室，購買了必備的辦公設備和資料，安排了每周星期二作為名師工作室固定的活動時間。為加強名師工作室管理，學校采取了以下措施：

1、完善制度約束人。無規矩不成方圓，名師工作室成立伊始，全體成員討論通過了《名師工作室制度》、《名師工作室成員職責與任務》、《名師工作室目標與職責》。

2、創新機制激勵人。對做出成果的教師給予物質和精神的獎勵，在期末的考核中強化科研的考核。評職稱、晉級、選優向名師工作室成員傾斜。

3、團隊文化熏陶人。教師習慣于“只知埋頭教書，不知抬頭看路”，這與現代化的教育格格不入。一個人的力量是有限的，一個人的知識也有局限性，只有在一個團隊里面才能快速提高和共同發展。總書記也說過，“獨行快，眾行遠”。名師工作室的建立和活動開展使一群人因共同志趣愛好走到一起來，在精神上互相尊重、互相激勵；在學習方式上，平等交流、共同提高；在信息獲取和資源利用上，資源共享、公開透明；在決策上既可以自上而下，也可以自下而上。

靠制度管人僅停留在管理的淺層次；機制激勵人也不是萬能的；只有文化內化于心，外化于行才是管理的最高境界。正是尊重教師、重視教師內需發展、以師為本的管理催生了勤于學習、樂于奉獻、勇于創新的校園文化，優秀的校園文化熏陶和培育了一代又一代教師無怨無悔奉獻在職教戰線上。

（二）、完成工作及成效 名師工作室的建立和活動的開展給平靜的校園吹來陣陣清風，是一縷縷的學習之風、教改之風、專業建設之風。具體表現在：

一、教師自我發展平臺。

名師工作室的建立和活動開展改變了教師培訓和提高的源動力、方式、方法。以前是學校要教師提高，現在是教師自我要發展；以前是學校聯系培訓地方，現在是教師自己挑選地方和內容；以前教師對學習和培訓是怨聲載道，現在教師對學習和培訓是趨之若鶩。

我校名師工作室采用多種途徑提高教師專業水平和教育教學技能：

1、走出去、請進來相結合培養雙師型教師。學校聘請蒼溪縣獼猴桃研究所何仕松所長、吳仕權副所長、資深研究員楊佐泉為農學專業名師工作室顧問，蒼溪縣農業局科技股為合作單位，參與名師工作室活動，為學校專業建設獻計獻策。積極組織教師外出培訓、參觀學習，先后到南充職院、四川職院、四川信息、四川工程、眉山職院等參觀交流并簽訂專業合作建設、教研互助、合作辦學協議。為優化教師隊伍，學校先后招聘和引進優秀技術人員和能工巧匠20多人到校擔任兼職教師。這一年來，教師外出參加國家級、省級培訓120多人次，并在學校教師大會做交流匯報。劉國治名師工作室成員向尚老師參加完國家青年教師企業實踐回校交流時說，“這次培訓讓我認識到，數控專業實踐操作人才經過這幾年的培養趨于飽和，數控機床維修人才缺口較大，做教師的不能只講理論，要有較強的動手能力，雙師型教師是我努力的方向。”

2、校內成員間“結對子”、“傳幫帶”提高教學水平。學校先后有60多對教師幫扶，新進教師向合格教師學習，青年教師向骨干教師請教，骨干教師接受名師幫扶。在成員間開展了“三好活動”：好書共讀、好課共品、好經驗共享；并對名師工作室成員提出“五個一”要求：每月聽一次示范課、上一節研討課、評一節公開課、寫一篇教學體會、推廣一個教學案例。機械名師工作室成員、青年骨干教師茍玉欽在總結中寫道：“一想到當我白發蒼蒼的時候，還和今天一樣，沒有提高，我就感到害怕。一眼望到頭的人生是多么無望！自從參加工作室后，我覺得我要提高的地方太多了，有很多疑問等我去研究。這一切多么的有趣啊。”

3、團隊學習促教師由“教書匠”向研究型教師轉變。蘇霍姆林斯基也說：“每一個有文化、有教養的人都向往創造性的勞動的歡樂，以及由于創造性的勞動帶來生活的充實。”教而不研則淺，作為教師，不能僅停留在“埋頭教書”，還要“抬頭看路”，也要“仰望頭頂燦爛的星空”。一年來，名師工作室涌現出很多先進典型，多思善問的楊玉輝老師、老當益壯的劉國治名師、再忙也要讀書的閆書貴副校長。正是他們帶動、影響了周圍的人，浮躁沒有了，抱怨減少了，悲觀消失了，學習和研究的濃厚氛圍充滿了學校。付出越多，回報就月豐厚。一年來，學校教師先后有60多篇論文在國家級、省級刊物發表；名師工作室主研的市級重點課題《農村職中涉農專業和地方特色農業產教融合的實踐研究》、省級一般課題《農村職中開展多元化評價的實踐研究》、省級重點課題《農村職中服務地方特色農業的實踐研究》在我校開題，現正在如火如荼的研究中。

二、教學改革實踐者。

傳統教學以教師為主體，知識傳授為中心，忽視學生作為學習主體的主觀能動性。改革落后的教學模式，名師工作室責無旁貸。

1、他們通過“導師制”來建立新型師生關系，每位老師幫扶五至六名學生，教師通過家訪、座談、電話、QQ交流，了解學生家庭情況，愛好和特長，幫助學生制定職業規劃，并督促學生盡快成才。在“導師制”影響下，教師不再是高高在上，學生也不會唯師命是從，只有親其師，才能信其道。師生人格上平等促進互相學習，教學相長。

2、做中學、做中教。名師工作室成員結合工學一體化課程研究，應用理實一體、工學一體實訓室，改革教學模式，開展基于工作情境和任務驅動為學習載體的項目教學模式研究，完善以崗位技能為主的評價體系。將這些成果實施到課堂教學中，使課堂質量明顯提高。辛苦的付出，換來累累碩果。韓建瓊等8位教師參加廣元市教學大比武獲得二等獎，蒲曉莉、伏華林等三位教師獲得廣元市教學大比武一等獎，蒲曉莉參加四川省語文教師賽課獲得省二等獎，名師工作室成員何仁華、羅英參加省微課大賽雙雙獲得一等獎。

三、專業建設主力軍

1、完善專業課程體系，加強校本課程開發。

機械專業教師、農學專業名師工作室成員開發出專業實訓手冊，劉國治名師先后開發了《鉗工》、《數控車工》校本教材，解決了實訓教材和設備不配套的問題。閆書貴名師所著《紅陽獼猴桃整形修建圖說》、《紅陽獼猴桃》、《紅陽獼猴桃栽培實用技術》等公開出版，成為廣受廣元、陜西等地果農歡迎的培訓教材。

2、加強校內外實訓基地建設。

學校農學專業名師工作室先后與王渡大獲現代農業園區、芳華牧業合作，建立實習實訓基地。學校引進汽修廠進駐校園，實現了“校中廠”。

3、建立現代學徒制，成立興趣小組。

課堂教學培養的學生整齊劃一，沒有充分考慮學生差異進行因材施教。現代學徒制的推行和興趣小組活動的開展可以對學生進行興趣培養、個性張揚。劉國治名師負責數控加工興趣小組、楊玉輝老師負責AUTOCAD興趣小組、農學專業名師工作室全體成員負責現代農藝技術興趣小組。

4、工學交替、頂崗實習

為了使學生快速練就過得硬的職業技能，從根本上提高人才培養質量，必須加強同產業的結合，建立校企合作平臺，使學生盡快將所學專業知識與能力同生產實際相結合，在學習期間實現與企業、與崗位的零距離目標，并為學生創造完成學業的同時又實現就業的良好環境，因此，我們在教學方案中設計了工學交替實習環節，根據企業生產需要，組織學生分期分批進入企業進行一線生產，實現學工一體的實訓教學目標，有效提升職業素質，取得實訓教學的最佳實效。

我校學生參加技能大賽獲得市級獎60多人次，農學專業15屆學生葉從參加國賽獲得種質檢測二等獎，數控專業16屆學生王映彪參加四川省職業院校技能大賽獲得工藝產品設計一等獎。

（三）、意見與建議

1、給一線教師松綁。職業中學一線教師除了完成上級交給的任務外，既要完成教學工作，下鄉招生，又要做好學生實習、實訓的聯系、安排和管理，還要花大部分精力管理學生，總之是身心俱憊。我校17屆旅游班班主任李萍的孩子寫給她的便條：“媽媽，早晨我醒來的時候，您已經走了；晚上我睡覺的時候，您還沒有回來。我多希望您抽出一點兒時間，給我講講故事，陪陪我睡覺”。繁忙的工作使教師對于教研和自我發展，只能是“心向往之”。能否給教師一個相對寬松的環境，讓一線教師有時間、有精力提高自己。

2、再建一個計算機名師工作室。我校計算機專業是省級重點專業，現有學生500人左右，專業課教師師資較強，在廣元市歷屆職業技能大賽上屢獲大獎，是全國“微軟大賽十強院校”。計算機名師工作室的建立將推動該專業建設，更好促進我校內涵發展。

四川省蒼溪縣職業高級中學

2015-06-01