第一篇：教育孩子管理情緒,培養健康人格最重要

教育孩子管理情緒,培養健康人格最重要

脾氣暴躁、不聽話時哭鬧……當孩子出現這類情緒失控的情況時，很多家長常常會手足無措，甚至對著孩子大發脾氣，結果不僅不能很好地解決問題，而且可能將矛盾激化。那么，家長應該怎么教育孩子管理自己的情緒呢？又該如何正確地對待情緒失控的孩子呢？對此，兒童心靈教育導師、神爾天才聽讀機代言人吳金林表示，教育孩子管理情緒，首先要培養孩子健康的人格以及正確的人生觀、價值觀。

案例

家長林女士：我女兒上了小學之后，常常亂發脾氣，而且很多時候孩子發脾氣、哭鬧時，我也跟著上火，不知道應該怎么處理這種事。

專家觀點

兒童心靈教育導師、神爾天才聽讀機代言人吳金林認為，家長教育孩子管理情緒，最重要的是要引導孩子形成健康的人格，要注重培養孩子應對挫折和失敗的能力，減少孩子在遇到困難時就情緒失控的可能。

吳金林老師提醒各位家長們，要管理好自己的情緒，當孩子出現消極情緒時，不要立即去否定、訓斥孩子，而是要平靜地引導孩子，幫助孩子去認識自己、學會自我控制與反思。

在家長處理問題方面，兒童心靈教育導師、神爾天才聽讀機代言人吳金林建議，家長可以換種心態，將孩子出現消極情緒看作是教育孩子管理情緒的好機會，認真傾聽孩子的心聲，不要急于讓情緒消失，而是要幫助孩子進行情緒調整，鍛煉孩子平復情緒的能力。同時，家長應該教導孩子正確地表達自己的情緒，選擇積極的方式表達情緒，而不是用發脾氣、哭鬧等消極方式。

第二篇：培養孩子的什么最重要

培養孩子的什么最重要

（一）（轉載）

從事教育管理工作已有十多年的時間，與家長交談最多的話題就是如何把孩子教育好，和老師們討論較多的內容也是怎樣教育孩子。為使家長們能掌握點教育方法，我向他們推薦了盧勤老師的《告訴孩子，你真棒》、周弘老師倡導的賞識教育、朱永新老師的“新父母學校”等內容，同時在教育孩子和培養孩子的方法上面與老師們一起進行了探討，在孩子的培養方面上達成了共識，一致認為培養孩子的四個方面最重要，現寫出來求教于大家。

一、培養孩子要有自信心

“自信”對一個人的發展非常重要，它是心理品質的重要組成部分，是人格的核心，是做人的重要基礎。只有自信的人才會百折不撓地去迎接人生的各種挑戰，克服困難，去爭取成功，才會有幸福的人生。6——12歲這個年齡階段正是形成自信的重要階段。作為一名小學教師，培養孩子的自信心，就要對孩子多鼓勵，少貶低，多表揚，少批評，更不能用言語諷刺、挖苦、打擊、傷害孩子的自尊心，就要時時刻刻為孩子的成長著想。現在不少學校取消了“三好學生”的評選，而是根據學生的特長設置獎項，讓每一個學生在學期結束時，都能得到一張榮譽證書，目的是讓每一個孩子從小都能樹立自信心。相信自己，“我能行”、“我最棒”。

北京光明小學的劉永勝校長積十幾年的教學實踐，概括總結出了“我能行”的八句話，不僅指出了樹立自信心的途徑，而且也蘊含了許多做人的道理。“相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天爭取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創造才最行。”孩子只有有自信，才有可能做好每一件事情。

寒假期間，孩子要求我教他學習打乒乓球。一開始，他什么也不會，我只能從最基本的教起，怎樣握拍、發球、接球，推擋……，而且，嘴里還不斷地說著：“對”、“好”、“不錯”、“你學得真快！”等等，孩子在我真誠的不斷鼓勵下，很快就學會了打乒乓球。培養孩子的自信心，對孩子必須有耐心。就要像教孩子學說話和學走路一樣，對孩子充滿了希望和期待。要讓孩子多說：“我來試一試”，不要讓孩子說：“我不行”。

二、培養孩子養成好習慣

一位哲人曾經說過：“一個好習慣的形成，可能成就一個人一輩子的事業。”在教育心理學領域有一句經典名言：“播種一種思想，收獲一種行為，播種一種行為，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運。”要讓孩子從小具備成功者的素質，一項刻不容緩的任務就是：“幫孩子培養一生的習慣。”

葉圣陶說：“教育就是培養習慣。”教育專家孫云曉教授認為：“教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格，良好的行為習慣正是人格之基。”孩子最應培養的好習慣是：“做人、做事和學習習慣。”他們的核心分別是“愛心”、“遵守規則”和“創新”。兒童的可塑性很強，讓孩子從小養成好習慣，關鍵在于教師、家長的培養和教育。比如：給孩子買水果后，在孩子吃以前，要讓孩子先給家長或長輩拿一個，最后再給自己，養成禮讓的好習慣，要讓孩子從小心中有別人。小學生需培養的好習慣很多。如聽課的習慣、學習習慣、衛生習慣、紀律習慣、文明禮儀習慣、做人、做事、做學問的習慣。好習慣的形成要靠堅持，形式要多種多樣，發現孩子的不良習慣要及時糾正。培養孩子的良好習慣可以用兒歌這種朗朗上口的方式，易于被孩子接受。

“正是一些長期的好習慣加上臨時的行動才構成了美德。”好習慣決定孩子的未來，好習慣成就孩子的明天。

三、培養孩子對學習有興趣

“興趣是最好的老師。”這是愛因斯坦的一句名言。有了興趣，就有了學習的動力，就會自主地學習，變“要我學”為“我要學”。

誰都知道愛因斯坦是一位天才，但據說他在中學讀書時卻很笨，有許多課程都不及格，但他的母親并不是逼著他去做大量的習題，而是積極引導他的興趣。《世界圖書百科全書》中這樣寫道：“她的看法，在那個時代是與眾不同的，那就是學習可以是一種樂趣。她把教他變成一種游戲——她稱之為探索令人興奮的知識世界。愛因斯坦一開始很驚訝，然后非常高興。他學得如此之快，以至于他母親無法再教他了。”

那么怎樣才能培養孩子的學習興趣呢？關鍵在于保護好孩子的好奇心。著名教育家陶行知先生曾遇到過這樣一件事。一位母親對他抱怨說，他兒子非常淘氣，把好好的一塊貴重金表拆壞了，她把兒子打了一頓。陶行知先生當即說：“可惜呀，中國的愛迪生讓你給槍斃了。”這個事例說明，在我們的家庭教育中，很多父母正是在無意間扼殺了孩子可貴的好奇心。其次要有意識地誘發孩子的求知欲。求知欲一般由好奇心發展而來，是人們積極探索新知識的一種欲望。當一個人把求知欲當做自己的欲望時，他就會主動地通過各種方式獲取知識，積極地思考問題，對學習產生濃厚的興趣。

四、培養孩子從小愛讀書

書是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。

讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。朱永新教授反復強調說：“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。” “讀萬卷書，行萬里路。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”古往今來，不少仁人志士對讀書都做了精辟的概括。我校在讀書節期間，向老師們征集了部分讀書格言，現摘錄部分，以饗大家。“讀書的樂趣在書中，讀書的益處在書外。”“書是溺水者得救生圈，書是登上者得攀懸繩。”“書是精神的家園”，“工作是生活的原動力，家是衡量生活質量的標準，讀書時一種調節催化劑。”

讀書可以陶冶人的心靈，修身養性，讀書可以積淀人的文化底蘊。為了讓學生讀書，我們發出了“營造書香校園”的號召，每年都要投資3萬多元，定購適合于師生閱讀的報刊雜志，購買新書，建立了教師專業素養書架，開放了圖書室、閱覽室，營造讓人渴望的讀書氛圍，開展了豐富多彩的讀書活動，讓校園到處都散發出書的墨香。有不少家長對我說：“孩子原來不愿讀書，現在叫著、嚷著要求給他買書看，知道的東西比家長多得多。”

“書是人類進步的階梯”，“熱愛書吧，這是知識的源泉”，這是至理名言。教育的太陽每天都是新的。昨天，讓孩子在閱讀中起步，今天，讓孩子在閱讀中充實，明天，讓孩子在閱讀中圓夢。

第三篇：5方面著手培養孩子健康人格

5方面著手培養孩子健康人格

1、培養孩子養成良好的生活習慣

發展心理學認為，心態決定命運，細節決定成敗，習慣成就未來。良好的習慣的形成，往往在孩提時代。所以從小就讓孩子養成良好的習慣，形成初步的時間和紀律觀念。讓嬰幼兒按時起床、吃飯，如果孩子不配合，可以告訴孩子：爸爸媽媽要上班，不能遲到,而不要遷就孩子。適當的約束可以避免孩子產生“以自我為中心”的心理意識。

2、營造和諧的家庭環境

父母的教養、態度和方式對培養孩子健康人格作用巨大。和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。父母之間的互相愛護、關心、體諒;父母對長輩的體貼、尊重、照顧;父母對孩子嚴愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子形成自尊、自信、親切、責任感等積極情感。然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環境中，如家庭成員關系不和，經常吵架，在這種環境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至會有攻擊性行為或暴力傾向。

父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節奏日益加快的現代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這時請千萬打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態度引導他們，不要以粗暴缺乏耐心的態度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現自己。

3、保護自尊心，增強自信心

孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有自己的愿望和愛好。家長要學會洞察兒童內心世界，要用商量、引導、激勵的語氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子。不能因為孩子小，而隨意斥責或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子。這些都不利于兒童個性健康成長。對孩子一點一滴的進步，父母都應及時給予肯定和鼓勵，增加其自信心，保護自尊心。

4、要培養孩子生活的獨立性

現階段的孩子，多數是獨生子女，每個孩子都是家中的小太陽，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于父母的過度保護，認為孩子只要專心學習就行了，其他的事都由父母包辦代替，導致孩子“飯來張口，衣來伸手”，根本沒有生活自理能力。久而久之，孩子過分依賴，長大了容易形成依賴性人格障礙。

5、注意培養孩子的交往能力和愛心

交往能力對人的一生是很重要的，現在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養成任性、以自我為中心等缺點，也不擅長于與同伴交往，父母要多帶孩子和其他小朋友接觸，學會與人交往。

活潑開朗的性格對于孩子的一生都有利，孩子在學習、生活中會遇到一些挫折，這時，父母不應用指責、批評的語言，而應多用鼓勵的口吻引導他們，讓他們始終保持活潑、開朗。

【給爸爸媽媽的忠告】

1、成長比成功重要——輸得起的孩子最成功；

2、經歷比名次重要——過分溺愛造就無能；

3、付出比給予重要——給孩子愛你的機會；

4、對話比對抗重要——別

跟孩子“較勁”；

5、激勵比指責重要——欣賞孩子，告訴他“你能行”！

第四篇：培養孩子最重要的是愛心

培養孩子最重要的是愛心

父母是孩子的第一個老師，也是終身最為榜樣的對象。那在現在的社會，家長應該如何教育孩子，孩子最為重要的品德屎森么呢?無錫家教網認為是愛心、耐心和恒心。其中培養孩子最重要的是愛心。那如何培養孩子的耐心呢?

1、以身示教，勝于言傳。

父母、親人是愛心傳遞的使者，尊老愛幼，用心去影響孩子，包括尊敬鄉鄰，愛護一草一木，珍惜光陰等，潛移默化中使孩子擁有愛的感知，無錫初中家教輔導還要家長們，耐心的給孩子講解什么是愛，父母為什么這樣做，結合生活中孩子破壞玩具，撕毀圖書等壞行為，進行教育，使愛具體化。

2、轉移壞習慣，引導正確的方向。

人非圣賢，孰能無過?要冷靜的對待孩子的缺點，要寬容的給孩子嘗試性錯誤的機會，善意的批評要講方式，用博大的愛心去感化。尊重孩子、理解孩子，這才是愛。先聽聽孩子的想法，你會有新的體會，才能有目的的、恰當的進行評議，也只有恰當的評議才能使孩子信服、接受你的建議。

3、欣賞孩子的變化，促使自愛、自立、自強心的形成。

日常生活中，父母盡可能避免正面批評現狀，而是贊揚幼時“現狀”。不僅巧妙地讓孩子知道什么不對，應該怎么做，而且使他感覺到自己原來很優秀，無錫初二家教輔導希望孩子們感到自己在變化中長大，從而產生自愛、自立，努力把握正確的方向達到自強。

4、巧設意境，不失時機地進行情感教育。

父母要充當發現者和講解員，及時進行愛的傳遞，讓愛從小在孩子心中萌芽，成長。如看到母雞保護小雞時，可介紹母愛的偉大、無私和奮不顧身;講故事、閱讀書籍也是培養愛心的方式之一。

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第五篇：體育教育中的健康人格培養

體育教育中的健康人格培養

字數：2470 來源：今日湖北·中旬刊 2015年2期

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人格教育是把人的知、情、意、行、思，統一協調發展成日趨健全、完善人的心理品質的培養過程。人格教育就是心理品質的培養，“全面發展的人”作為人格完善的標準，因此，教育的本質是塑造健全的人格，只有獨立人格的形成，人的發展才具有取之不竭的源泉，作為教育的“三大支柱”之一的體育，具有其他學科無法替代的一個因素，就是體育對人的身心的教育和影響是獨特的，它包括：精神性、價值性、情緒性、超越性、人際性、素養性等課程內容，相比于認知性的其他學科，體育則是生活教育的典型方式，因此，我們必須以體育教育的學科特征為基礎，對大學生實施健康人格的培養。那么，體育教學中對學生的人格教育，應著重在以下幾個方面進行：

一、體育精神的培養

在體育教學中，我們要著力于培養學生的自尊、自愛、自強不息進取精神，著力于培養學生的自主意識。無論是個人體育活動項目或是集體活動項目，我們都要讓學生學會尊重，既尊重自己，也尊重別人;講究個人行為的社會規范性和公民道德性，培養學生養成良好的個人行為和道德風尚;鼓勵學生積極參與，全力投入，要讓學生學會獨立的觀察判斷，做出自己的行動選擇，應付突如其來的賽場變化，培養學生認識分析和解決問題的能力。要讓學生學會在運動中吃苦耐勞：疲勞時學會咬緊牙關，堅持到底;困難時學會堅韌不拔，持之以恒;失敗時學會決不氣餒，再拼再搏;勝利時學會冷靜處之，決不得意忘形。在體育教學和體育活動的實踐中，鼓勵學生積極參與教學活動，讓學生學會獨立的觀察判斷能力，獨立的應付隨時變化的賽場形勢，充分發揮學生的個人特點、特長，發展個性，培養學生的自主意識和獨立人格。

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現在的大學生，缺乏吃苦精神，讓他們體驗磨難，學會堅韌。在體育教學中，我們必須重視心里耐受性的內容，如：長跑越野、軍事訓練、跨欄攀高等活動，以便苦學生之心志，勞學生之筋骨。也可以根據氣候的變幻或季節的交替，適當安排鍛煉毅力的體育項目，如：嚴寒的冬天帶領學生到雪地里上體育課;酷熱的夏季，組織學生在烈日下活動;大雨中競走，逆風中投擲等。這些活動，由于在特定的環境中進行，對培養學生頑強拼搏的精神大有益處，是人格教育的極好形式。我們應及時抓住學生表現出來的畏難、膽怯、氣餒等情緒，因勢利導，引導學生正確地看待成功與失敗、順利與挫折、長處與短處，激勵他們勇于戰勝困難，克服不健康的心理障礙，培養學生良好的行為及性格的自我控制能力和心理調節能力;促使學生經過失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗，增強耐挫能力，保持穩定的情緒、樂觀的心境。

二、適應能力的培養

社會適應能力是每一個人必須具備的人格之一，而豐富多彩的體育活動，便為大學生提供了很多與別人接觸交往的機會。通過體育活動建立人際交往的關系和氛圍。體育活動本身是一個社會的小舞臺，是一種特殊的社會交往活動，在體育活動中，學生認識體育的本質，打開一個認識人生、認識社會的窗口，學生從中能夠實現角色適應和角色轉換，我們經常可以看到，平時在學習上比較散漫的人，一到運動場上反而生龍活虎;平時在班級里聽憑管理的，反而是球場上的組織者。體育活動的最大功能就是可以調節文化學習中學生心理的失衡，并使之恢復正常。在這里，體育的親和力就表現出來。因此，我們應該利用體育課的優勢，讓學生學會尊重，學會合作，使體育課和體育活動成為調適學生心理，親密同學關系，加強人際和諧的有利途徑。

三、正義感教育

世界上任何一種社會活動，都有一個必須遵守的“游戲規則”，誰破壞了游戲規則，準就要受到規則的懲罰。體育運動是在嚴格規則約束下的健康文明的活動，我們要引導學生崇尚公平，依照規則參與競爭，這是學生將來走向社會必須具備的健康心理和品質。要教育學生遵守“游戲規則”的社會認知和社會道德，在規則允許范圍內充分表現和發揮水平。不斤斤計較，不以牙還牙，不弄虛作假，不投機取巧。體育教學要創造公開、公正、公平的體育比賽的氛圍和環境，讓學生學會尊重規則、尊重對手、尊重裁判、尊重觀眾，培養學生明辨是非、作風正派、行為高尚的人格精神。要讓學生面臨勝負、榮辱、公正與自私，學會憑真本事光明磊落地取勝的品格。讓他們學會勇敢地迎接各種挑戰，注意通過體育比賽培養勝不驕，敗不餒，珍視友誼，注重團結合作，奮發圖強，積極拼搏的人格精神。

四、榮譽感教育

體育教學離不開社會生活，在體育教學中，學生以個體或群體的形式參與各種活動，并通過互相接觸、切磋、合作、對抗等，產生直接的、廣泛的個體與個體之間或個體與集體之間的人際關系的交流，這就說明，體育是一種社會現象，是一種比較獨特的社會交往活動，是人生社會的一個縮影。我們的責任就是，利用這種模擬的社會環境，引導學生正確地認識自我，正確地交友，正確地處理個人與他人與集體的關系，學會競爭，學會尊重，學會合作，培養學生良好的集體主義精神和集體榮譽感，增強其社會的適應能力，從而培養文明的行為規范和高尚的道德修養，達到認識人生、認識社會的目的。當學生具備了集體主義精神和集體榮譽感的時候，他們才能夠積極地學習和工作，才能夠關心集體，和大家協同配合，增強其凝聚力。

體育運動是培養學生健全人格的一片沃土，關鍵在于我們體育教師自己的觀念和認識上升到這個高度之后，行動上才能產生飛躍。我們以體育精神進入人格教育，首先要嚴格要求自己，完善自身的人格精神，并從言行到舉止，處處都應以身作則，率先垂范，以利于潛移默化地感染、教育學生。實踐告訴我們：具有高尚人格的教師，其魅力是巨大的，其感染力是強烈的，教師高尚的人格會讓學生產生一種敬仰之情，這種情感遷移到教學與活動中，對學生人格的養成就有著十分積極的作用。大學生是未來社會建設的中堅力量，家庭、社會、學校和學生，應真正認識到健全人格的價值與魅力，重視青年大學生的健全人格教育，使其身心健康發展，成為社會需要的合格的人，成為祖國建設的棟梁之才。

（作者單位：湖北襄陽職業技術學院）