第一篇：培養(yǎng)孩子最重要的五種品質(zhì)

培養(yǎng)孩子最重要的五種品質(zhì)

孩子的潛力是無窮的，不是我們能限定的，也許父母最需要給予孩子的是足夠的成長機(jī)會(huì) 適當(dāng)?shù)奈鞣絻和睦韺W(xué)家告訴我們，在兒童階段，最應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的5種品質(zhì)是：自信心，熱情，同情心，靈活性，充滿希望。

自信心：一個(gè)人相信自己有能力去迎接各項(xiàng)挑戰(zhàn)時(shí)，他才有可能戰(zhàn)勝它。要做到這一點(diǎn)，父母首先要盡可能地去發(fā)現(xiàn)孩子的天資和才能，有意識(shí)地去誘導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們抱有成功的信心。

熱情：一個(gè)人如果缺乏熱情，任何事業(yè)都不能成功。熱情，對(duì)大多數(shù)兒童來說，是生而就有的。然而要使其不受傷害，繼續(xù)把熱情保持下去，卻不容易。因?yàn)闊崆槭谴嗳醯模苋菀妆恢T如他人的嘲笑、接連的失敗、考試的分?jǐn)?shù)等挫傷，以至被摧毀。因此，父母要十分注意保護(hù)孩子的熱情，千萬不要隨意傷害它。

同情心：大多數(shù)兒童對(duì)于有生命的動(dòng)物所遭受的痛苦是很敏感的。如果一個(gè)家庭經(jīng)常關(guān)心他人，那么，自然會(huì)在孩子幼小的心靈中播下同情的種子。

靈活性：無論是現(xiàn)今還是未來，靈活的應(yīng)變能力都是適應(yīng)社會(huì)必不可少的品質(zhì)。怎樣培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力呢？最好的方法是盡早用成年人的愛心和智慧去影響孩子，使他們能早日成熟，避免由于過分幼稚和脆弱而經(jīng)不起來自社會(huì)的各種沖擊。

充滿希望：這種特性能使人在黑暗中看到光明，敢于迎接挑戰(zhàn)。要培養(yǎng)孩子對(duì)生活充滿希望，父母本身就應(yīng)該是樂觀主義者，比如教導(dǎo)孩子：失敗乃成功之母。這樣，當(dāng)困難真的來到時(shí)，孩子就會(huì)敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，臨危不懼，從而建立起堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性和忍耐力。這一點(diǎn)，正是其一生成功的希望所在。

第二篇：培養(yǎng)孩子的什么最重要

培養(yǎng)孩子的什么最重要

（一）（轉(zhuǎn)載）

從事教育管理工作已有十多年的時(shí)間，與家長交談最多的話題就是如何把孩子教育好，和老師們討論較多的內(nèi)容也是怎樣教育孩子。為使家長們能掌握點(diǎn)教育方法，我向他們推薦了盧勤老師的《告訴孩子，你真棒》、周弘老師倡導(dǎo)的賞識(shí)教育、朱永新老師的“新父母學(xué)校”等內(nèi)容，同時(shí)在教育孩子和培養(yǎng)孩子的方法上面與老師們一起進(jìn)行了探討，在孩子的培養(yǎng)方面上達(dá)成了共識(shí)，一致認(rèn)為培養(yǎng)孩子的四個(gè)方面最重要，現(xiàn)寫出來求教于大家。

一、培養(yǎng)孩子要有自信心

“自信”對(duì)一個(gè)人的發(fā)展非常重要，它是心理品質(zhì)的重要組成部分，是人格的核心，是做人的重要基礎(chǔ)。只有自信的人才會(huì)百折不撓地去迎接人生的各種挑戰(zhàn)，克服困難，去爭取成功，才會(huì)有幸福的人生。6——12歲這個(gè)年齡階段正是形成自信的重要階段。作為一名小學(xué)教師，培養(yǎng)孩子的自信心，就要對(duì)孩子多鼓勵(lì)，少貶低，多表揚(yáng)，少批評(píng)，更不能用言語諷刺、挖苦、打擊、傷害孩子的自尊心，就要時(shí)時(shí)刻刻為孩子的成長著想。現(xiàn)在不少學(xué)校取消了“三好學(xué)生”的評(píng)選，而是根據(jù)學(xué)生的特長設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)，都能得到一張榮譽(yù)證書，目的是讓每一個(gè)孩子從小都能樹立自信心。相信自己，“我能行”、“我最棒”。

北京光明小學(xué)的劉永勝校長積十幾年的教學(xué)實(shí)踐，概括總結(jié)出了“我能行”的八句話，不僅指出了樹立自信心的途徑，而且也蘊(yùn)含了許多做人的道理。“相信自己行，才會(huì)我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天爭取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)造才最行。”孩子只有有自信，才有可能做好每一件事情。

寒假期間，孩子要求我教他學(xué)習(xí)打乒乓球。一開始，他什么也不會(huì)，我只能從最基本的教起，怎樣握拍、發(fā)球、接球，推擋……，而且，嘴里還不斷地說著：“對(duì)”、“好”、“不錯(cuò)”、“你學(xué)得真快！”等等，孩子在我真誠的不斷鼓勵(lì)下，很快就學(xué)會(huì)了打乒乓球。培養(yǎng)孩子的自信心，對(duì)孩子必須有耐心。就要像教孩子學(xué)說話和學(xué)走路一樣，對(duì)孩子充滿了希望和期待。要讓孩子多說：“我來試一試”，不要讓孩子說：“我不行”。

二、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

一位哲人曾經(jīng)說過：“一個(gè)好習(xí)慣的形成，可能成就一個(gè)人一輩子的事業(yè)。”在教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言：“播種一種思想，收獲一種行為，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”要讓孩子從小具備成功者的素質(zhì)，一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)就是：“幫孩子培養(yǎng)一生的習(xí)慣。”

葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”教育專家孫云曉教授認(rèn)為：“教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格，良好的行為習(xí)慣正是人格之基。”孩子最應(yīng)培養(yǎng)的好習(xí)慣是：“做人、做事和學(xué)習(xí)習(xí)慣。”他們的核心分別是“愛心”、“遵守規(guī)則”和“創(chuàng)新”。兒童的可塑性很強(qiáng)，讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，關(guān)鍵在于教師、家長的培養(yǎng)和教育。比如：給孩子買水果后，在孩子吃以前，要讓孩子先給家長或長輩拿一個(gè)，最后再給自己，養(yǎng)成禮讓的好習(xí)慣，要讓孩子從小心中有別人。小學(xué)生需培養(yǎng)的好習(xí)慣很多。如聽課的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、做人、做事、做學(xué)問的習(xí)慣。好習(xí)慣的形成要靠堅(jiān)持，形式要多種多樣，發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣要及時(shí)糾正。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣可以用兒歌這種朗朗上口的方式，易于被孩子接受。

“正是一些長期的好習(xí)慣加上臨時(shí)的行動(dòng)才構(gòu)成了美德。”好習(xí)慣決定孩子的未來，好習(xí)慣成就孩子的明天。

三、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣

“興趣是最好的老師。”這是愛因斯坦的一句名言。有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)自主地學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

誰都知道愛因斯坦是一位天才，但據(jù)說他在中學(xué)讀書時(shí)卻很笨，有許多課程都不及格，但他的母親并不是逼著他去做大量的習(xí)題，而是積極引導(dǎo)他的興趣。《世界圖書百科全書》中這樣寫道：“她的看法，在那個(gè)時(shí)代是與眾不同的，那就是學(xué)習(xí)可以是一種樂趣。她把教他變成一種游戲——她稱之為探索令人興奮的知識(shí)世界。愛因斯坦一開始很驚訝，然后非常高興。他學(xué)得如此之快，以至于他母親無法再教他了。”

那么怎樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？關(guān)鍵在于保護(hù)好孩子的好奇心。著名教育家陶行知先生曾遇到過這樣一件事。一位母親對(duì)他抱怨說，他兒子非常淘氣，把好好的一塊貴重金表拆壞了，她把兒子打了一頓。陶行知先生當(dāng)即說：“可惜呀，中國的愛迪生讓你給槍斃了。”這個(gè)事例說明，在我們的家庭教育中，很多父母正是在無意間扼殺了孩子可貴的好奇心。其次要有意識(shí)地誘發(fā)孩子的求知欲。求知欲一般由好奇心發(fā)展而來，是人們積極探索新知識(shí)的一種欲望。當(dāng)一個(gè)人把求知欲當(dāng)做自己的欲望時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地通過各種方式獲取知識(shí)，積極地思考問題，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、培養(yǎng)孩子從小愛讀書

書是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石。

讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。朱永新教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。” “讀萬卷書，行萬里路。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”古往今來，不少仁人志士對(duì)讀書都做了精辟的概括。我校在讀書節(jié)期間，向老師們征集了部分讀書格言，現(xiàn)摘錄部分，以饗大家。“讀書的樂趣在書中，讀書的益處在書外。”“書是溺水者得救生圈，書是登上者得攀懸繩。”“書是精神的家園”，“工作是生活的原動(dòng)力，家是衡量生活質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，讀書時(shí)一種調(diào)節(jié)催化劑。”

讀書可以陶冶人的心靈，修身養(yǎng)性，讀書可以積淀人的文化底蘊(yùn)。為了讓學(xué)生讀書，我們發(fā)出了“營造書香校園”的號(hào)召，每年都要投資3萬多元，定購適合于師生閱讀的報(bào)刊雜志，購買新書，建立了教師專業(yè)素養(yǎng)書架，開放了圖書室、閱覽室，營造讓人渴望的讀書氛圍，開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓校園到處都散發(fā)出書的墨香。有不少家長對(duì)我說：“孩子原來不愿讀書，現(xiàn)在叫著、嚷著要求給他買書看，知道的東西比家長多得多。”

“書是人類進(jìn)步的階梯”，“熱愛書吧，這是知識(shí)的源泉”，這是至理名言。教育的太陽每天都是新的。昨天，讓孩子在閱讀中起步，今天，讓孩子在閱讀中充實(shí)，明天，讓孩子在閱讀中圓夢(mèng)。

第三篇：培養(yǎng)孩子最重要的是愛心

培養(yǎng)孩子最重要的是愛心

父母是孩子的第一個(gè)老師，也是終身最為榜樣的對(duì)象。那在現(xiàn)在的社會(huì)，家長應(yīng)該如何教育孩子，孩子最為重要的品德屎森么呢?無錫家教網(wǎng)認(rèn)為是愛心、耐心和恒心。其中培養(yǎng)孩子最重要的是愛心。那如何培養(yǎng)孩子的耐心呢?

1、以身示教，勝于言傳。

父母、親人是愛心傳遞的使者，尊老愛幼，用心去影響孩子，包括尊敬鄉(xiāng)鄰，愛護(hù)一草一木，珍惜光陰等，潛移默化中使孩子擁有愛的感知，無錫初中家教輔導(dǎo)還要家長們，耐心的給孩子講解什么是愛，父母為什么這樣做，結(jié)合生活中孩子破壞玩具，撕毀圖書等壞行為，進(jìn)行教育，使愛具體化。

2、轉(zhuǎn)移壞習(xí)慣，引導(dǎo)正確的方向。

人非圣賢，孰能無過?要冷靜的對(duì)待孩子的缺點(diǎn)，要寬容的給孩子嘗試性錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，善意的批評(píng)要講方式，用博大的愛心去感化。尊重孩子、理解孩子，這才是愛。先聽聽孩子的想法，你會(huì)有新的體會(huì)，才能有目的的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)議，也只有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)議才能使孩子信服、接受你的建議。

3、欣賞孩子的變化，促使自愛、自立、自強(qiáng)心的形成。

日常生活中，父母盡可能避免正面批評(píng)現(xiàn)狀，而是贊揚(yáng)幼時(shí)“現(xiàn)狀”。不僅巧妙地讓孩子知道什么不對(duì)，應(yīng)該怎么做，而且使他感覺到自己原來很優(yōu)秀，無錫初二家教輔導(dǎo)希望孩子們感到自己在變化中長大，從而產(chǎn)生自愛、自立，努力把握正確的方向達(dá)到自強(qiáng)。

4、巧設(shè)意境，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行情感教育。

父母要充當(dāng)發(fā)現(xiàn)者和講解員，及時(shí)進(jìn)行愛的傳遞，讓愛從小在孩子心中萌芽，成長。如看到母雞保護(hù)小雞時(shí)，可介紹母愛的偉大、無私和奮不顧身;講故事、閱讀書籍也是培養(yǎng)愛心的方式之一。

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第四篇：如何培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)

如何培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)是充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會(huì)，我們每個(gè)家長都希望自己的孩子能夠接受好的教育，能夠有美好的前景。可以說我們提供了一切可以提供的條件來使自己的孩子成才。但我們是否這樣想過：我們還有什么可以做的嗎？還是我們?cè)鯓幼霾拍茏龅母茫亢⒆咏逃何艺J(rèn)為是三位一體，學(xué)校，家庭，社會(huì)。孩子最終的成長都是為了更好的進(jìn)入社會(huì)，成長為一個(gè)有用之才。我們?cè)诩彝?yīng)該怎么做，今天我們就討論一下在如何培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)。吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們每個(gè)人的人生都是不同的，但我們都知道一點(diǎn)，每個(gè)人的人生道路是曲折的，難免遇到一些困難和挫折，而這些困難和挫折往往是我們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，如果我們有吃苦耐勞的精神，能越過這些困難，那就是另一片天空。我們的孩子何嘗不是這樣的嗎？正所謂“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”。

社會(huì)競爭，決不僅僅是知識(shí)和智能的較量，而更多的則是意志和毅力的較量，沒有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的競爭中獲勝的。雖然現(xiàn)在大家的物質(zhì)生活都比較優(yōu)越，但我們還是應(yīng)該從小注意培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，因?yàn)楹⒆訉砻媾R的是一個(gè)處處充滿競爭的社會(huì)，競爭要求每一個(gè)社會(huì)成員必須具備這種能力和精神，正所謂“天將降大任于斯人也，降先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為也！”

但我們都做到了嗎？都做好了嗎？至少我認(rèn)為自己做得不太好。就拿每次接孩子回家來說，每次我都是主動(dòng)的把孩子的書包背在自己肩上，為什么？擔(dān)心孩子累壞了，但仔細(xì)想想，自己真還不能這樣做，我們不能24小時(shí)在他們身邊，我們不能一直給他們背書包，書包是很沉，但如果他們連自己的書包都不能背，那以后更困難的事情他們能承擔(dān)嗎？還有一個(gè)更主要的現(xiàn)象，我們現(xiàn)在都是 獨(dú)生子女，孩子除了父母的關(guān)愛之外，還有婆婆爺爺，外公外婆的疼愛，他們的關(guān)心更是無微不至，真有點(diǎn)捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。記得中學(xué)時(shí)代學(xué)寫議論文，老師要教我們找論據(jù)，就有一個(gè)故事，講述的是美國的資本家洛克菲勒對(duì)待自己孫子的故事，他的孫子摔倒在地上了，洛克菲勒也不去扶他起來，而是自己叫他爬起來，這也反映了國外教育孩子的一些理念，雖然我們現(xiàn)在也在這樣做，但我們感覺還是做得不夠好，國外的對(duì)孩子的培養(yǎng)的一些好的理念我們還是應(yīng)該好好接受。我們應(yīng)該怎么做呢？

其實(shí)我們已經(jīng)在行動(dòng)了，把孩子送到寄宿制學(xué)校，離開父母就是對(duì)孩子的鍛煉，訓(xùn)練他們獨(dú)立生活的能力。專家告訴我們：吃苦耐勞精神最直接的表現(xiàn)就是讓孩子自己去承擔(dān)責(zé)任，去解決自己應(yīng)該和可以解決的問題。這里就必須強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)的教育，忽視道德品質(zhì)教育就很難讓孩子學(xué)會(huì)吃苦耐勞，一定要重視道德教育，因?yàn)榱己玫牡赖缕焚|(zhì)本身就可以成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

道德教育過程中，家長應(yīng)主要關(guān)心哪些方面？專家強(qiáng)調(diào)，家長對(duì)孩子的道德教育一定要重視以下幾點(diǎn)。第一，尊重。讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，對(duì)父母、伙伴等要有禮貌，心中裝有他人，隨時(shí)為他人著想。第二，助人為樂。讓孩子富有同情心，樂于幫助有困難的人，善待他人。第三，和諧親子關(guān)系。親子關(guān)系的和諧是培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的前提和沃土。

我們應(yīng)該怎樣做？為培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，專家提出了以下幾點(diǎn)建議：一是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽孩子，給孩子足夠的表白和解釋的機(jī)會(huì)，然后再表達(dá)自己的看法。二是要鼓勵(lì)孩子從小事做起，給孩子做的機(jī)會(huì)。要求孩子做自己力所能及的事情，從個(gè)人衛(wèi)生的處理到家務(wù)的責(zé)任分擔(dān)，鍛煉其勞動(dòng)技能。在家里我們就要求孩子能自己收拾自己的床鋪，自己上興趣班時(shí)自己準(zhǔn)備東西，但還是有2 些地方做得不夠好，總是覺得她太小，很多方面都替她代勞，這方面還應(yīng)該向其他家長請(qǐng)教。三是我們應(yīng)該以身作則，起到良好的示范帶動(dòng)作用，給孩子樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣；堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，給孩子營造一個(gè)書香氛圍，潛移默化中影響孩子。

以下是我收集的收集的一些如何培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)的方法，結(jié)合自己的孩子和大家交流。

一、重視吃苦耐勞精神培養(yǎng)的重要性。

孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素和非智力因素交互作用的。協(xié)同活動(dòng)的過程，即興趣、注意、意志等非智力因素綜合地構(gòu)成孩子學(xué)習(xí)的求知欲、積極性、主動(dòng)性和傾向性，不難看見，不少孩子低年級(jí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但由于缺乏非智力因素的培養(yǎng)，到了高年級(jí)，隨著知識(shí)的不斷深?yuàn)W，難度增大，孩子漸漸不能適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績一落千丈。不少事實(shí)證明：非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)過程是否高質(zhì)高效地順利進(jìn)行，對(duì)個(gè)體的多方面發(fā)展乃至個(gè)人成就，都有直接正相關(guān)，甚至起著決定性的作用。兒童是二十一世紀(jì)的主人，他們將進(jìn)入一個(gè)充滿競爭的時(shí)代，這就需要具備良好非智力因素的人，特別是吃苦耐勞、勇于拼搏、頑強(qiáng)不息的精神，它是一個(gè)人生存的基本素質(zhì)，也是走向成功不可缺少的條件。因此，我們一定要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，給予孩子正確的導(dǎo)向，才能使之健康成長。

二、全方位，多渠道培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。吃苦耐勞品質(zhì)要從小培養(yǎng)，培養(yǎng)不單純是家庭或?qū)W校某方面的義務(wù)，它需要家庭和學(xué)校的密切配合通力協(xié)作，從而達(dá)到一致性的教育效果。孩子吃苦耐勞品質(zhì)的培養(yǎng)具體可以從下面幾方面入手：

（一）從生活入手，教給基本技能。

生活貫穿人的整個(gè)成長過程，也伴隨整個(gè)人生。孩子學(xué)習(xí)和掌握生活技能，是生存的基本能力，也是培養(yǎng)孩子吃苦耐勞品質(zhì)的前提條件。我們應(yīng)從孩子的生活入手，教給一些基本的生活技能，使 之在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成不怕苦，不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）讓孩子做他喜歡做和能做的事，盡量不要包辦，不愿意做而該她做的，也要讓孩子去做。遇到困難要鼓勵(lì)她，這方面我們至少有些做得不太好，孩子以前一直在學(xué)跳舞，但后來她就是因?yàn)橛X得太苦，不愿再跳，我們也沒有在堅(jiān)持，就放棄了，現(xiàn)在想來還是太過遷就孩子。

（三）從環(huán)境入手，提供練習(xí)機(jī)會(huì)。

孩子的良好品質(zhì)是在與環(huán)境相互作用中逐漸形成的。我們應(yīng)充分發(fā)揮周圍環(huán)境的有利條件，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。這些事包括自我服務(wù)，也包括為他人服務(wù)，如搬椅子、送報(bào)紙、倒垃圾、抹桌椅等。

（四）要讓爺爺奶奶外公外婆，也要注意培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞精神，這方面要和他們慢慢溝通交流。我覺得這是我們主要要注意的方面，因?yàn)楣ぷ鞯脑颍覀兛赡軟]時(shí)間和孩子在一起，孩子的假期時(shí)間大部分時(shí)間和爺爺奶奶在一起，這得讓我們的長輩不能什么都給孩子代勞。

（五）家長要主動(dòng)和孩子一起吃苦。比如參加體育運(yùn)動(dòng)，一起打球，一起游泳，一起爬山，家長得參與進(jìn)來，做孩子的表率。

（六）在集體的幫助下克服困難。這就要培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)的力量更容易讓孩子克服困難。

意志是打開大門的鑰匙。我們的前輩很多故事 “愚公移山”、“棒磨成針”、“臥薪嘗膽”都講的是吃苦耐勞、刻苦勤奮的意志品質(zhì)。現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)成功的人，并不是學(xué)習(xí)最好的人，也不是最聰明的人，而是能吃苦耐勞，有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。現(xiàn)在的孩子都很聰明，我們除了應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)等方面之外，還應(yīng)該關(guān)注其他方面，比如說吃苦耐勞的品質(zhì)。

第五篇：培養(yǎng)孩子擁有的品質(zhì)

培養(yǎng)孩子擁有的品質(zhì)

有人說，中國的孩子很累，中國的父母更累。只有一個(gè)孩子，不想讓孩子“輸在起跑線上的家長們，從孩子一出生就開始為他們?cè)O(shè)計(jì)好了人生。然而這種人生計(jì)劃，很有可能是自以為是的虛擬計(jì)劃。為了孩子，我們應(yīng)該重新審視自己的觀念。我覺得如今對(duì)孩子應(yīng)該進(jìn)行如下的教育。

我們應(yīng)該從以往的教育模式中解放自己的思想。學(xué)習(xí)成績好固然可喜，但我們每個(gè)人的生活經(jīng)歷告訴我們，生存是第一位的。開放的中國每天都在接受新思想，當(dāng)我們從輿論中知道，在德國，產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人的工資比白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)高幾倍時(shí)，你還會(huì)覺得學(xué)習(xí)成績好就是優(yōu)勢(shì)嗎？這種信息變化，給中國的政策帶來借鑒，如今的技校學(xué)生以后也會(huì)有一番天地的。所以只要我們的孩子能快快樂樂，健健康康，擁有一種積極向上的態(tài)度，擁有一顆探索進(jìn)取的心，就是最好的引導(dǎo)。

一，培養(yǎng)孩子的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。孩子的愛玩心理，經(jīng)常導(dǎo)致成績不穩(wěn)定，我們不應(yīng)該對(duì)孩子的成績或錯(cuò)誤不分青紅皂白的肯定和否定。從孩子的心理考慮，針對(duì)問題，分析原因，耐心的說服他們，避免傷害孩子的自尊，要記得多表揚(yáng)少批評(píng)，只有這樣，孩子才能心悅誠服的接受。在以后的學(xué)習(xí)中，才更有信心，才能不斷的激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

二，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘孩子的潛力。在日常生活中的每一件事情，我們可以和孩子一起討論，從不同的角度認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。古人說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”就是這個(gè)道理。不同角度，不同思維，就會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)，這樣既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，同時(shí)又增加了孩子分析問題，解決問題的能力。就象數(shù)學(xué)中的簡便方法，一道繁瑣的題目，用不同的方法都能得出答案，但樂趣不同。我們要相信孩子的智慧是開發(fā)不盡的，只要正確引導(dǎo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不同的孩子的。

三，正確認(rèn)識(shí)孩子的能力，適當(dāng)降低自己的期望值。當(dāng)我們看到許多孩子參加各種學(xué)習(xí)班時(shí)，也想自己的孩子能擁有許多愛好，該是多好的事情。雖然人的智力不分上下，但天賦和喜歡決定了孩子的選擇，當(dāng)他不喜歡彈琴時(shí)，你卻讓他學(xué)鋼琴，適得其反。結(jié)果是挫傷了孩子的愛好，過多的負(fù)擔(dān)會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)逆反心理。就是去學(xué)了，也是沒有意思的，被動(dòng)的愛好是可悲的。我們可以根據(jù)孩子的愛好和特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪x擇一種專長培養(yǎng)。是的，孩子以后的生活是多彩的，我們不希望他永遠(yuǎn)是別人的觀眾。

四，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)和應(yīng)對(duì)挫折的能力。現(xiàn)在的孩子都是寶貝，過分的溺愛會(huì)喪失他的獨(dú)立自理的能力，遇到挫折時(shí)，過分的依賴大人，這是很可悲的。日常生活中，我們可以適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行一些挫折的考驗(yàn)，幫助他們提高堅(jiān)強(qiáng)的毅力，和遇事不驚的精神。只有這樣，無論在何種情況下，他都會(huì)波瀾不驚的處理好，對(duì)以后的發(fā)展有益處。還記得報(bào)紙上曾經(jīng)報(bào)道過，中日小朋友的夏令營，中國的孩子是家長在遭罪，而日本的孩子，卻是自己在實(shí)踐，他們的背包里有各種生活用品，試想多年以后，他們的人生會(huì)是怎樣的不同？五，培養(yǎng)孩子的愛心，在理解中學(xué)會(huì)溝通協(xié)調(diào)。沒有愛心的世界是黑暗的，沒有愛的孩子是孤獨(dú)的。擁有愛心的孩子，心底無私，氣質(zhì)迷人，與人溝通容易，會(huì)擁有許多朋友的。這樣的人無論在那里，都是強(qiáng)者。一個(gè)有愛心的孩子，會(huì)懂得尊重別人，同時(shí)也會(huì)贏得尊重，贏得信任，贏得一切。

教育在學(xué)校，素質(zhì)在家長！俗話說：“家長是最好的老師”，作為家長，我們也要不斷的學(xué)習(xí)，做一個(gè)有素質(zhì)的人，為孩子的發(fā)展做個(gè)榜樣。無論我們?cè)诠_的場合還是在家里，我們的言談舉止，處事態(tài)度都會(huì)影響孩子的心理。只有一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，和孩子以朋友的身份相處，那才是最好的教育。