第一篇：學(xué)生黨員在和諧校園建設(shè)中的作用

學(xué)生黨員在和諧校園建設(shè)中的作用

CM蘇海泉

摘要:從和諧校園作為和諧社會(huì)重要組成部分的高度出發(fā)，闡明和諧校園呼喚著學(xué)生黨員，在和諧校園建設(shè)中，學(xué)生黨員應(yīng)該在學(xué)習(xí)、工作、思想和生活上發(fā)揮示范作用，重點(diǎn)探討學(xué)生黨員通過(guò)參與學(xué)校科學(xué)民主決策、促進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)良好校園文化和在服務(wù)社會(huì)中成才等途徑，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)建設(shè)大學(xué)和諧校園。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生黨員；和諧校園；學(xué)校管理

中圖分類(lèi)號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1008-391X(2006)06-0670-0

3黨的十六屆六中全會(huì)對(duì)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出了重要部署，將堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、促進(jìn)教育公平作為構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。大學(xué)校園是和諧社會(huì)的一個(gè)組成部分，是直接向和諧社會(huì)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的基地，是促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的一支重要力量。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，思想上先進(jìn)，學(xué)習(xí)上名列前茅，工作上是榜樣，生活上能?chē)?yán)于律己，和諧校園建設(shè)召喚著他們發(fā)揮應(yīng)有的作用。因而，學(xué)生黨員群體如何在和諧校園建設(shè)中發(fā)揮作用無(wú)疑具有重要的理論研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一.在學(xué)生維權(quán)和學(xué)校科學(xué)決策中發(fā)揮作用

和諧校園的重要標(biāo)志就是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主、依法治校，在構(gòu)建和諧校園中，學(xué)生黨員作為學(xué)校民主政治建設(shè)的一支重要力量，可以在推進(jìn)學(xué)校民主決策、民主管理、民主監(jiān)督發(fā)揮作用。學(xué)生黨員具有參與學(xué)校活動(dòng)多、視野廣、思想進(jìn)步等普通同學(xué)不具有的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生維權(quán)和學(xué)校科學(xué)決策中發(fā)揮作用。主要表現(xiàn)在:一是做到源頭參與。學(xué)校涉及廣大學(xué)生利益的各項(xiàng)方案在醞釀形成的過(guò)程中，召開(kāi)研討會(huì)或座談會(huì)時(shí)要吸納學(xué)生黨員代表參加，學(xué)生黨員作為廣大學(xué)生的代言人能夠真實(shí)反映和體現(xiàn)廣大學(xué)生的意愿和要求，在保證學(xué)校各項(xiàng)政策和措施的正確性和可操作性上發(fā)揮作用。（王 仁.高校工會(huì)工作與構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園

[Ｊ].科技教育,2006(1):77-78）二是促進(jìn)學(xué)校事務(wù)公開(kāi)和公平。學(xué)生黨員作為信息員和聯(lián)絡(luò)員，是學(xué)校和廣大學(xué)生之間的橋梁和紐帶。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，要把學(xué)生黨員、學(xué)生黨支部作為促進(jìn)學(xué)校事務(wù)公開(kāi)與公平的重要載體，學(xué)生黨員應(yīng)積極承擔(dān)民主監(jiān)督與信息反饋工作，在校務(wù)公開(kāi)的操作規(guī)范性和有效性上發(fā)揮作用。三是維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。學(xué)生黨員具有求真務(wù)實(shí)、民主意識(shí)和組織紀(jì)律性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們可以通過(guò)學(xué)生黨支部或直接向上級(jí)黨組織反映廣大同學(xué)的意愿和要求，不斷拓展和創(chuàng)新依法治校的形式和渠道，以理性合法的方式表達(dá)利益訴求，保證學(xué)生的合法權(quán)益。當(dāng)遇到學(xué)生的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，學(xué)生黨員能夠充分發(fā)揮黨員的先鋒模范和戰(zhàn)斗堡壘作用，積極向?qū)W校相關(guān)部門(mén)反映情況，在保障學(xué)生合法權(quán)益上發(fā)揮作用。

二.在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用

當(dāng)前，素質(zhì)教育已經(jīng)被確立為我國(guó)教育改革的方向和指導(dǎo)方針，建設(shè)和諧校園必須推進(jìn)素質(zhì)教育。在高校的素質(zhì)教育進(jìn)程中，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，能夠成為推進(jìn)高校素質(zhì)教育、建設(shè)和諧校園的一大優(yōu)勢(shì)與特色。學(xué)生黨員是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，一般表現(xiàn)為德智體美全面發(fā)展，在學(xué)生素質(zhì)教育中能發(fā)揮積極作用。主要表現(xiàn)為:一是示范作用。素質(zhì)教育是活生生的實(shí)際行動(dòng)，在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，廣大學(xué)生黨員是最積極的。就高校的實(shí)

際來(lái)看，學(xué)生黨員在校內(nèi)外各種文體活動(dòng)和各級(jí)各類(lèi)科技學(xué)術(shù)活動(dòng)中，大多走在前列。榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生黨員通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)教育和影響身邊的廣大同學(xué)，使廣大同學(xué)受到感染，并積極主動(dòng)地加入到素質(zhì)拓展的行列中來(lái)，從而將高校的素質(zhì)教育整體推向深入。二是組織作用。素質(zhì)教育要求學(xué)生通過(guò)豐富多彩的教學(xué)和第二課堂活動(dòng)獲得全面的發(fā)展。在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，除了學(xué)生本人的自覺(jué)主動(dòng)參與之外，活動(dòng)的組織者對(duì)各種活動(dòng)的精心組織安排，由此促成廣大學(xué)生的積極參與并學(xué)到方法與知識(shí)更是非常重要的。在高校，由于學(xué)生干部大多由學(xué)生黨員擔(dān)任，因而各種活動(dòng)的組織工作一般都是由學(xué)生黨員負(fù)責(zé)。學(xué)生黨員具有最了解廣大學(xué)生的思想、工作及學(xué)習(xí)情況的特點(diǎn)，在活動(dòng)的組織工作中能夠做到有的放矢，緊貼學(xué)生實(shí)際，這樣組織的活動(dòng)就會(huì)受到廣大學(xué)生的歡迎，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)參與并從中培養(yǎng)和鍛煉個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力，學(xué)校實(shí)施的素質(zhì)教育也會(huì)取得良好的效果。三是宣傳教育作用。善于做思想政治工作，善于做宣傳工作，歷來(lái)是我們黨的一大優(yōu)勢(shì)。在高校素質(zhì)教育的過(guò)程中，要充分利用廣大學(xué)生黨員這一群體，充分發(fā)揮他們善于做思想政治工作和宣傳工作的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校的素質(zhì)教育做大量的思想準(zhǔn)備和宣傳工作。他們可以通過(guò)自身的示范作用教育和影響廣大學(xué)生，也可以通過(guò)組織各種活動(dòng)，或是直接以各種媒介形式宣傳素質(zhì)教育，他們既是素質(zhì)教育的受益者，又是素質(zhì)教育的宣傳者和推動(dòng)者。通過(guò)學(xué)生教育學(xué)生,達(dá)到不教而教的最高教育目的。（周怡.充分發(fā)揮學(xué)生黨員在高校素質(zhì)教育中的積極作用[Ｊ].理論導(dǎo)刊,2001(3):53）

三.在校園文化建設(shè)中發(fā)揮作用

大學(xué)是傳承文化的場(chǎng)所，是創(chuàng)造新文化的基地。大學(xué)校園文化對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式有著潛移默化的影響，具有重要的育人功能。因此，高度重視大學(xué)校園文化的育人功能，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，不斷滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，為大學(xué)生提高素質(zhì)和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧校園的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的先進(jìn)分子，在校園文化建設(shè)的諸多方面都發(fā)揮著重要的作用。主要表現(xiàn)在:一是培育大學(xué)精神。大學(xué)精神源于一所大學(xué)發(fā)展歷程中的先進(jìn)文化積淀和先進(jìn)文化發(fā)展方向的結(jié)合，是大學(xué)在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀的最富典型意義的精神特征。大學(xué)精神會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響和熏陶。學(xué)生黨員具有正確的價(jià)值觀、良好的精神狀態(tài)和得體的行為處事方式，是大學(xué)精神的主要繼承者和發(fā)揚(yáng)者，學(xué)生黨員在大學(xué)接受精神熏陶所形成的精神動(dòng)力，不僅會(huì)對(duì)他的生活和將來(lái)從事的職業(yè)產(chǎn)生影響，而且會(huì)對(duì)他身邊的同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響，從而增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。二是營(yíng)造良好的校園輿論氛圍。正確的校園輿論是營(yíng)造良好校風(fēng)的關(guān)鍵。正確的校園輿論是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各種組織下，通過(guò)校園廣播、校園網(wǎng)、校園黑板報(bào)、校刊等傳播渠道形成的，尤其是通過(guò)各種集會(huì)和教育活動(dòng)，宣揚(yáng)好人好事、好思想、好作風(fēng)，用積極、健康、向上的思想占領(lǐng)每個(gè)同學(xué)的頭腦，影響每個(gè)人的言談舉止，從而營(yíng)造一個(gè)良好的校園輿論環(huán)境。大學(xué)生黨員具有理想信念比較堅(jiān)定、能夠運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析各種復(fù)雜矛盾、透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)、自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思想侵蝕的特點(diǎn)，是良好校園輿論的主要制造者和傳播者，能夠傳播積極、高雅、健康、進(jìn)步的輿論，從而為校園文化建設(shè)營(yíng)造良好的輿論氛圍。三是營(yíng)造良好的大學(xué)學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣的體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效果的重要指標(biāo)，學(xué)風(fēng)不僅影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，還影響學(xué)校的招生、就業(yè)和社會(huì)地位，因此，學(xué)風(fēng)問(wèn)題關(guān)乎學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)生黨員具有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、崇高的理想，正確積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、較高的意志自覺(jué)性，是誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的典范，能為廣大同學(xué)做出表率，是良好學(xué)風(fēng)的主要營(yíng)造者。學(xué)生黨員還承擔(dān)著幫助后進(jìn)生、重點(diǎn)生共同進(jìn)步的責(zé)任，其中監(jiān)督同學(xué)不作弊、提高幫扶同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)就是一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。

四.在高校服務(wù)社會(huì)中發(fā)揮作用

高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的三大神圣使命。和諧校園是和諧社會(huì)的一部分，高校在建設(shè)和諧校園的同時(shí)，必須要讓學(xué)生主體發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)的功能，自覺(jué)承擔(dān)起服務(wù)社會(huì)的神圣使命。學(xué)生黨員品學(xué)兼優(yōu)、動(dòng)手能力強(qiáng)，是服務(wù)社會(huì)的主要參與者，讓他們走進(jìn)社會(huì)、服務(wù)人民，更是加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作和思想政治工作的重要內(nèi)容和途徑。主要措施是搭建“社會(huì)需要、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才培養(yǎng)”三位一體、有機(jī)結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)的功能，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生黨員在認(rèn)識(shí)社會(huì)中樹(shù)立理想信念，在關(guān)注社會(huì)中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，在服務(wù)社會(huì)中促進(jìn)成才就業(yè)。一是關(guān)注社會(huì)需要，倡導(dǎo)志愿服務(wù)。大學(xué)生黨員通過(guò)社會(huì)實(shí)踐等形式，著眼于社會(huì)的實(shí)際需要，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，為群眾辦實(shí)事，既使學(xué)生黨員得到社會(huì)的認(rèn)同和歡迎，提高學(xué)生黨員的社會(huì)認(rèn)同感，又使學(xué)生黨員了解國(guó)情，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，最終形成雙贏的局面。二是發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，搭建服務(wù)平臺(tái)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生黨員都學(xué)習(xí)優(yōu)秀，有知識(shí)優(yōu)勢(shì)，他們可以利用豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備、優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)社會(huì)。學(xué)生黨員可以依托不同的學(xué)科，搭建平臺(tái)。如經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的學(xué)生黨員可以在實(shí)踐中開(kāi)展商業(yè)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作、市場(chǎng)調(diào)研、提出經(jīng)營(yíng)管理建議，法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生黨員可以為服務(wù)地提供普法宣傳和法律援助，生物工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以為廣大農(nóng)民提供先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)等。三是圍繞人才培養(yǎng)，促進(jìn)成才就業(yè)。學(xué)生黨員通過(guò)豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也為自己提供了一個(gè)鍛煉提高的平臺(tái)，一個(gè)展示能力的平臺(tái)，一個(gè)自我推銷(xiāo)的平臺(tái)。學(xué)生黨員通過(guò)社會(huì)實(shí)踐基地和教學(xué)科研實(shí)踐基地的鍛煉，從事志愿服務(wù)和科學(xué)研究，獲得的許多科研成果也為他們的畢業(yè)論文提供了寶貴資料，提升了他們的科研實(shí)力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（吳志功.讓黨員在服務(wù)中成長(zhǎng)成材[Ｊ].北京教育,2006(2):20）

總之，充分發(fā)揮學(xué)生黨員這個(gè)先進(jìn)群體在提高學(xué)校科學(xué)決策能力和維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益、實(shí)施素質(zhì)教育、建設(shè)良好校園文化、發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)的功能等方面的作用，必將對(duì)和諧校園建設(shè)起到巨大的推動(dòng)作用。因此，建設(shè)和諧校園，必須高度重視和充分發(fā)揮學(xué)生黨員的作用。

第二篇：學(xué)生黨員在班級(jí)建設(shè)中的作用

作為一個(gè)預(yù)備黨員及班級(jí)團(tuán)支部書(shū)記，對(duì)于我在能班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮的作用，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

我覺(jué)得班干部應(yīng)該是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，也應(yīng)該是輔導(dǎo)員的得力助手。所以在平常的學(xué)習(xí)生活中我熱情，努力為班級(jí)同學(xué)樹(shù)立良好榜樣。我覺(jué)得作為一個(gè)班干部就應(yīng)該在班級(jí)建設(shè)中起到骨干作用、引領(lǐng)作用、橋梁紐帶作用。一個(gè)優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)還必須能夠起到引領(lǐng)廣大同學(xué)一起進(jìn)步的作用，所以我對(duì)自己嚴(yán)格要求，努力提高自身，讓自己朝著學(xué)習(xí)好、素質(zhì)高的方向發(fā)展，我也主動(dòng)幫助他人、服務(wù)他人、積極與他人交流、在積極的方面影響他人行為，因?yàn)檫@些都是班干部的基本素養(yǎng)。作為老師和同學(xué)之間的橋梁的我，積極代表老師向?qū)W生傳動(dòng)信息，也及 時(shí)向 老師反應(yīng)同學(xué)中等一些情況。

作為一個(gè)預(yù)備黨員及團(tuán)干部，我首先是班級(jí)建設(shè)的支持者，每個(gè)學(xué)校的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不僅事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展，同樣它對(duì)每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)也起著至關(guān)重要的作用，因此作為作為班干部的我一直站在一定的高度來(lái)理解并擁護(hù)學(xué)校的各項(xiàng)方針政策，支持班級(jí)建設(shè)中的各項(xiàng)措施的實(shí)施。

大學(xué)教育是為了培養(yǎng)人才，而具有創(chuàng)新精神的人才——這一社會(huì)發(fā)展所亟需的人才正是大學(xué)所需培養(yǎng)的最佳人才，而班級(jí)正是為學(xué)校培養(yǎng)人才的搖籃。為了培養(yǎng)一個(gè)有創(chuàng)造能力的個(gè)體，便需要一個(gè)有創(chuàng)造性的環(huán)境。所以，在進(jìn)行班級(jí)建設(shè)時(shí)，不能不顧及創(chuàng)新性這一問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之：班級(jí)建設(shè)不能流于呆板形式，缺乏變化，否則會(huì)產(chǎn)生“有怎么樣的環(huán)境，就有怎么樣的學(xué)生”，使學(xué)生的思想缺乏創(chuàng)新。因此，作為21世紀(jì)新時(shí)期的班干部，理應(yīng)承擔(dān)起新時(shí)期班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的開(kāi)拓者角色，不斷地變革、不斷地創(chuàng)新。

優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)需要全校師生員工的共同努力，而班干部是架設(shè)在廣大同學(xué)與老師之間的一座橋梁。因此，班干部要真正地起到這個(gè)橋梁與紐帶作用，這就要求我必須正確給自己以定位，在學(xué)風(fēng)建設(shè)這個(gè)系統(tǒng)工程里，我對(duì)下要極力做好“傳、幫、帶”的工作，對(duì)上更要做主動(dòng)溝通與聯(lián)系的工作，及時(shí)反映并處理廣大同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，主動(dòng)協(xié)調(diào)校方、老師與學(xué)生之間的關(guān)系，共同促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

一個(gè)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成要靠每一個(gè)人的努力，而每個(gè)人的行為都在潛移默化地影響著每個(gè)宿舍和班級(jí)風(fēng)氣的形成。因此，作為一名合格的班干部，我以自己優(yōu)良的品行、優(yōu)秀的成績(jī)、良好的學(xué)習(xí)方式來(lái)引導(dǎo)周?chē)瑢W(xué)共同進(jìn)步的良好表率，從小處著手、以點(diǎn)帶面，逐步擴(kuò)大自身在班級(jí)建設(shè)中的影響。

有人說(shuō)過(guò)“這個(gè)世界上，是沒(méi)有完美的個(gè)人的，而只有完美的團(tuán)隊(duì)。”可見(jiàn)團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，眾擎易舉、眾志成城說(shuō)的就是這個(gè)意思。這就要求作為學(xué)生黨員及班干部的我要學(xué)會(huì)接納別人的意見(jiàn)，樹(shù)立共同的目標(biāo)、責(zé)任感、歸屬感，在班級(jí)中個(gè)人要服從集體。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)集體中的我們每個(gè)人都要有團(tuán)隊(duì)精神，這種精神在我們?nèi)粘W(xué)子生活中至關(guān)重要，只有將團(tuán)隊(duì)班級(jí)的利益放在第一位，充分聽(tīng)取班里其他成員的建議及意見(jiàn)，根據(jù)每一個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，盡量發(fā)揮每一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)的總利益的前提下，所有人同心協(xié)力，共同進(jìn)步。另外，作為學(xué)生黨員，要起模范帶頭作用，要勇于提出自己的見(jiàn)解，合理細(xì)致的分析的建議，盡量客觀的看待所面臨的問(wèn)題。在班級(jí)如果是班級(jí)的每一個(gè)如是想，眾志成城，在艱難的事也會(huì)解決，同心協(xié)力發(fā)揮每一個(gè)人的長(zhǎng)處，是班級(jí)戰(zhàn)勝一切的默契。

xiexiebang.com范文網(wǎng)【www.tmdps.cn】

我知道作為一個(gè)預(yù)備黨員我再在班級(jí)建設(shè)中所做的還不夠，在以后的日子里，我會(huì)努力提高自己，爭(zhēng)取可以做的更多更好，努力為班級(jí)服務(wù)。

第三篇：學(xué)生黨員在“和諧校園文化建設(shè)”中的作用

上海金融學(xué)院黨校第二分校

關(guān)于申報(bào)2010年第一期入黨積極分子培訓(xùn)班學(xué)生黨建課題的通知

各學(xué)員：

為鼓勵(lì)黨校學(xué)員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、開(kāi)展學(xué)習(xí)研究、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索新時(shí)期大學(xué)生黨建的新理論、新方法和新途徑，增強(qiáng)大學(xué)生黨建的有效性和科學(xué)性，現(xiàn)將2010年第一期入黨積極分子培訓(xùn)班學(xué)生黨建課題申請(qǐng)的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參考題目

（一）大學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

1.創(chuàng)新大學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮作用的形式

2.大學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中作用的發(fā)揮

3.關(guān)于新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

4.學(xué)生黨員促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑新探

（二）大學(xué)生黨員在精神文明建設(shè)中的作用

1.學(xué)生黨員在精神文明建設(shè)中責(zé)任的探討

2.發(fā)揮黨員精神，建設(shè)文明校園

3.學(xué)生黨員在“和諧校園文化建設(shè)”中的作用

4.××學(xué)院精神的培育與弘揚(yáng)問(wèn)題研究

5.學(xué)生黨員在日常生活中發(fā)揮先鋒模范作用的有效途徑

6.以黨建帶團(tuán)建的思考

二、申請(qǐng)辦法

申請(qǐng)者要圍繞上述參考題目，結(jié)合所在院實(shí)際情況和自身專(zhuān)長(zhǎng)，擬定題目，每組三至五人，并填寫(xiě)《2010年第一期培訓(xùn)班學(xué)生黨建課題申請(qǐng)書(shū)》（見(jiàn)附件），一式2份，交黨校辦公室審核立項(xiàng)后派黨校教師給予指導(dǎo)完成。咨詢(xún)電話:68680936

三、評(píng)獎(jiǎng)辦法

一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，納入考核，推薦發(fā)表，并將研究成果匯編成冊(cè)。

四、要求

1.字?jǐn)?shù)2000以上。

2.結(jié)合實(shí)際，遵守論文寫(xiě)作道德規(guī)范。

3.申報(bào)截止時(shí)間：2010年4月27日。

4.課題完成時(shí)間：2010年5月28日

上海金融學(xué)院黨校第二分校

2010年4月13日

附件

上海金融學(xué)院黨校第二分校2010年第一期培訓(xùn)班

學(xué)生黨建課題申請(qǐng)書(shū)

課題名稱(chēng)學(xué)生黨員在“和諧校園文化建設(shè)”中的作用

課 題 負(fù) 責(zé) 人

所在院系會(huì)計(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)系

申請(qǐng)日期

第四篇：在和諧校園建設(shè)中如何發(fā)揮高校工會(huì)的作用

在和諧校園建設(shè)中如何發(fā)揮高校工會(huì)的作用

摘要：校園是和諧社會(huì)的一個(gè)有機(jī)組成部分，加快構(gòu)建和諧校園，積極推動(dòng)社會(huì)和諧是高校肩負(fù)的重要?dú)v史使命。高校工會(huì)作為教職工的群眾組織，在推進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校民主政治建設(shè)，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與構(gòu)建和諧校園的積極性、創(chuàng)造性中起著不可替代的作用。關(guān)鍵詞：高校工會(huì)；和諧校園；作用

Abstract: The campus of a harmonious society is an integral part, to speed up the building of a harmonious campus, and actively promote social harmony is an important historical mission of colleges and universities shoulder.College teachers unions as a mass organization in promoting democracy and strengthening the school building, to mobilize the broad masses of staff to participate in building a harmonious campus enthusiasm and creativity play an irreplaceable role.Key words: Union College;harmonious campus;role

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨在新時(shí)期、新階段做出的重大戰(zhàn)略決策。構(gòu)建和諧社會(huì)的根本在于人，而人的成長(zhǎng)在于教育，校園是和諧社會(huì)的一個(gè)有機(jī)組成部分，教育是構(gòu)建社會(huì)公平與和諧的根本之道，高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要陣地，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大實(shí)踐中，肩負(fù)著加快構(gòu)建和諧校園，積極推動(dòng)社會(huì)和諧的重要?dú)v史使命。高校工會(huì)作為教職工的群眾組織，作為領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，在推進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校民主政治建設(shè)，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與構(gòu)建和諧校園的積極性、創(chuàng)造性中起著不可替代的作用。

一、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，推動(dòng)和諧校園建設(shè)

構(gòu)建和諧校園，發(fā)展是前提。只有增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，提高辦學(xué)質(zhì)量，才能為構(gòu)建和諧校園奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。廣大師生員工既是先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展者和先進(jìn)文化的傳播者，也是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的受益者。物質(zhì)、文化條件越充分，就越能促進(jìn)人的全面發(fā)展；反過(guò)來(lái)，人越是得到全面發(fā)展，就越能為學(xué)校創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。只有學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大了，教育質(zhì)量提高了，辦學(xué)實(shí)力增強(qiáng)了，辦學(xué)環(huán)境改善了，形象品牌提升了，職工收入增加了，才能促進(jìn)校園和諧。近年來(lái)，隴東學(xué)院緊緊抓住西部大開(kāi)發(fā)，高等教育大發(fā)展的機(jī)遇，堅(jiān)持改革、發(fā)展，使校園面積由原來(lái)的180多畝發(fā)展到現(xiàn)在擁有兩個(gè)校區(qū)的1200多畝，學(xué)生人數(shù)從1999年的不足三千人發(fā)展到現(xiàn)在的一萬(wàn)多人；實(shí)現(xiàn)了從單一的師范性向綜合性、從專(zhuān)科院校向本科院校發(fā)展的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模、質(zhì)量、效益的統(tǒng)一。當(dāng)前，高等教育在發(fā)展進(jìn)程中面臨著擴(kuò)大規(guī)模與提高質(zhì)量，傳統(tǒng)教學(xué)與社會(huì)服務(wù)，貧困資助與就業(yè)服務(wù)，個(gè)性張揚(yáng)與嚴(yán)格管理，銀行貸款與職工收入，兩校管理與資源共享等一些不協(xié)調(diào)、不和諧的問(wèn)題。教育和引導(dǎo)教職工增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)，正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，局部利益與整體利益的關(guān)系，具體利益與根本利益的關(guān)系。工會(huì)組織既要促進(jìn) “公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的聘任機(jī)制和“效益優(yōu)先、兼顧公平、以崗定薪、按勞取酬”績(jī)效辦法的完善，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，又要以“教代會(huì)”、“職代會(huì)”為平臺(tái)，推進(jìn)民主管理，維護(hù)教職工的利益，把教職工的聰明才智引導(dǎo)到學(xué)校發(fā)展上來(lái)，讓發(fā)展的成果惠及廣大教職工。

二、圍繞中心工作，促進(jìn)和諧校園建設(shè)

高校工會(huì)組織要緊緊圍繞學(xué)校的中心工作和學(xué)校建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，明確定位，找準(zhǔn)載體，服務(wù)職工，使工會(huì)充滿生機(jī)和活力，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。把“以人為本”、“人的和諧發(fā)展”的理念貫穿在工會(huì)工作的始終。人的動(dòng)機(jī)和人的需要；在工作的方式方法上，要摒棄強(qiáng)迫性的、被動(dòng)性的做法，而采用人性化的，互動(dòng)型的方法。努力創(chuàng)建教職工平等和諧發(fā)展，充分發(fā)揮聰明才智的校園文化環(huán)境。把培育適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的知識(shí)型職工隊(duì)伍擺到重要日程。組織廣大教職工開(kāi)展“教學(xué)評(píng)優(yōu)賽”、“崗位技能賽”、“課件制作賽”以及聽(tīng)課評(píng)課等各種形式的活動(dòng)，教育和引導(dǎo)廣大教職工愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，教書(shū)育人；通過(guò) “質(zhì)詢(xún)會(huì)”、“作風(fēng)評(píng)議”以及“提案征求”、“職工信（下轉(zhuǎn)第7頁(yè)）（上接第21頁(yè)）教箱”等方式教育和引導(dǎo)教職工為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過(guò)“五好文明家庭”和“工會(huì)積極分子”，家庭讀書(shū)活動(dòng)等，保持與廣大職工的密切聯(lián)系，心系教職工，服務(wù)教職工。

營(yíng)造健康文明，充滿活力的文化環(huán)境。以豐富多彩的文體活動(dòng)為載體，滿足教職工多樣性、多層次的精神文化需求，給教職工送去各種物質(zhì)形式的和精神形式的關(guān)愛(ài)。通過(guò)大力開(kāi)展教職工群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng)，“寓教于樂(lè)”，豐富校園文化生活，陶冶職工的情操，培養(yǎng)教職工的集體主義精神，促進(jìn)教職工的身心健康，提高教職工生活質(zhì)量，增強(qiáng)工會(huì)的吸引力和凝聚力，依靠校園文化這一無(wú)形的精神力量，把教職工的注意力、興奮點(diǎn)不斷地引導(dǎo)到學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)上，讓學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)成為全體教職工的共同理想。

三、堅(jiān)持核心價(jià)值，引領(lǐng)和諧校園建設(shè)

高校校園是否和諧，首要的就在于是否具有共同的理想信念和目標(biāo)方向。共同的理想信念和目標(biāo)方向建立的根本就是堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為理論基礎(chǔ)。用核心價(jià)值體系引領(lǐng)和諧校園建設(shè)要求高校工會(huì)組織要充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，在科學(xué)世界觀和方法論的指導(dǎo)下，努力營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。倡導(dǎo)學(xué)術(shù)平等與學(xué)術(shù)自由，培養(yǎng)廣大師生崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。在尊重差異性中擴(kuò)大認(rèn)同，在包容多樣性中形成共識(shí)，使民族文化和外來(lái)文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、高雅文化和通俗文化在交流比較中互動(dòng)融合，相互促進(jìn)，形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮和百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的良好學(xué)術(shù)研究氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為包容、文明、創(chuàng)新的校園。用核心價(jià)值體系引領(lǐng)和諧校園建設(shè)要求高校工會(huì)組織要充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，必須進(jìn)行共同理想教育，把中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為校園文化建設(shè)的價(jià)值目標(biāo)，用共同理想凝聚和鼓舞廣大教職工，使之轉(zhuǎn)化為教職工共同的價(jià)值追求和價(jià)值取向，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成廣大教職工為辦好人民滿意的大學(xué)的動(dòng)力和積極性，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)，使教職工成為加快學(xué)校發(fā)展的參與者。

用核心價(jià)值體系引領(lǐng)和諧校園建設(shè)要求高校工會(huì)組織要充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，用愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育和引導(dǎo)教職工，培養(yǎng)教職工的集體主義、團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神，把愛(ài)國(guó)情懷轉(zhuǎn)化為教書(shū)育人的動(dòng)力和行動(dòng)，通過(guò)評(píng)選和表彰先進(jìn)人物的方式，激勵(lì)教職工擁護(hù)改革，支持改革，參與改革，在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中體現(xiàn)人生價(jià)值，發(fā)揮作用。用核心價(jià)值體系引領(lǐng)和諧校園建設(shè)要求高校工會(huì)組織要充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，使社會(huì)主義榮辱觀成為校園共同的道德基礎(chǔ)，形成校榮我榮，校衰我恥的自強(qiáng)精神。發(fā)揮教師在育人中的主導(dǎo)作用，用他們的學(xué)術(shù)精神和人格魅力感召學(xué)生、教育學(xué)生，真正做到以學(xué)為師，以身為范，使校園成為精神文明建設(shè)和思想道德建設(shè)的基地和輻射源。

四、發(fā)揮維權(quán)職能，保證和諧校園建設(shè)

《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》明確規(guī)定：“維護(hù)職工合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)”。作為教職工利益的代表者和維護(hù)者，高校工會(huì)必須旗幟鮮明地切實(shí)維護(hù)好廣大教職工的合法權(quán)益，應(yīng)該把維護(hù)好教職工的合法權(quán)益作為和諧校園構(gòu)建中發(fā)揮自身作用的根本點(diǎn)和切入點(diǎn)。努力拓寬和疏通源頭參與的渠道，保障教職工的參與權(quán)。學(xué)校工會(huì)組織要真正發(fā)揮橋梁紐帶作用，建立健全教代會(huì)制度，使學(xué)校改革政策和方案充分反映教職工的意愿，使教職工的合理要求得到充分體現(xiàn)。

加大校務(wù)公開(kāi)，擴(kuò)大教職工的知情權(quán)。完善校務(wù)公開(kāi)制度，建立教職工了解學(xué)校重大事項(xiàng)的信息平臺(tái)，是教職工及時(shí)全面地了解學(xué)校特別是涉及學(xué)校發(fā)展和教職工利益的信息。堅(jiān)持教職工信息通報(bào)制度，財(cái)務(wù)預(yù)算和執(zhí)行情況的報(bào)告制度，重大事項(xiàng)如職稱(chēng)評(píng)審、津貼發(fā)放、干部選拔、獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)先等公示制度，最大限度的維護(hù)廣大教職工的知情權(quán)，把領(lǐng)導(dǎo)決策成為廣大教職工的共識(shí)，把學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃變成廣大教職工的共同行動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)民主管理，落實(shí)教職工的監(jiān)督權(quán)。工會(huì)組織不僅要代表廣大教職工參好政、代好言，而且要推進(jìn)學(xué)校民主管理，落實(shí)教職工的監(jiān)督權(quán)方面積極探索有效機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)“教代會(huì)”提案，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)工作如招生、津貼發(fā)放、財(cái)務(wù)執(zhí)行的質(zhì)詢(xún)、組織教職工代表對(duì)基建進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)巡查，監(jiān)督物資設(shè)備招標(biāo)等。對(duì)教職工提出的意見(jiàn)和建議，及時(shí)轉(zhuǎn)遞，督促辦理，做到事事有回答，件件有落實(shí)。

總之，高校和諧校園建設(shè)不僅是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全體師生員工的共同參與。工會(huì)組織要在和諧校園建設(shè)中定準(zhǔn)位置，履行職責(zé)，不斷探索和創(chuàng)新和諧校園建設(shè)的新途徑和新機(jī)制，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧，以穩(wěn)定保和諧，促進(jìn)和諧校園建設(shè)穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。

第五篇：論大學(xué)生黨員在和諧校園建設(shè)中的作用

論大學(xué)生黨員在和諧校園建設(shè)中的作用

一、和諧校園建設(shè)的重要意義

1.和諧校園的內(nèi)涵

綜合多數(shù)論者的意見(jiàn)，我們認(rèn)為和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)外和順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各個(gè)系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。

和諧是以事物的矛盾和差異為前提的，和諧是一個(gè)發(fā)展的概念。和諧是發(fā)展中的平衡，差異中的協(xié)調(diào)，紛繁中的有序，多樣化中的統(tǒng)一。和諧，是指學(xué)校的一種協(xié)調(diào)、平衡、有序發(fā)展的態(tài)勢(shì)，學(xué)校內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)。和諧校園要求構(gòu)成校園的各子系統(tǒng)、各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng)，校園充滿凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新力和發(fā)展力，校園管理體制科學(xué)化、教學(xué)與科研體制有效化、后勤保障機(jī)制人本化、校園系統(tǒng)與外在環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的理想校園。和諧校園的最終目標(biāo)是塑造身心和諧的人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。這種塑造體現(xiàn)于人與他人、人與集體、人與社會(huì)的和諧，是全面建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。

2.和諧校園建設(shè)的必要性

學(xué)校作為培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與傳播文明的重要基地。教育作為一種系統(tǒng)工程，按其實(shí)現(xiàn)形式可以分為自我教育、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。從教育的作用來(lái)看，學(xué)校教育承擔(dān)兩大功能，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化技能的培養(yǎng)，二是對(duì)學(xué)生的進(jìn)行人格塑造與培養(yǎng)。從學(xué)校教育的使命來(lái)看，它具有促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展兩大功能，在啟迪心智、傳授知識(shí)、確立人生價(jià)值等方面具有極為重要的作用。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求把構(gòu)建高校和諧校園作為基礎(chǔ)性工程，這是高校在新的歷史條件下所肩負(fù)的重大歷史使命。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響起著潛移默化的作用，高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的使命，所以要高度重視校園整體文化氛圍建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境，創(chuàng)造出適宜人才成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，只有這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)人才。只有高校校園和諧了，才會(huì)給人才培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，才有利于培養(yǎng)社會(huì)主義和諧社會(huì)所需的建設(shè)者和接班人。沒(méi)有和諧的校園，就不會(huì)有和諧的社會(huì)。和諧校園建設(shè)是全面建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，也是高校科學(xué)發(fā)展的必然要求。

當(dāng)前，要構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，就是要讓“學(xué)安于學(xué)”。

二、“學(xué)不安學(xué)”影響高校和諧校園的建設(shè)

在高校，有兩大群體：一是管理、服務(wù)人員與教師群體，一是學(xué)生群體。高校的一切教育與管理，都是針對(duì)學(xué)生、為了學(xué)生這一群體的，學(xué)生們是接受教育與管理的主要對(duì)象。在高校里，學(xué)生是中心的理念已經(jīng)成為高校管理者和教育者的共識(shí)。“學(xué)能否安于學(xué)”成為構(gòu)建和諧校園要解決的一個(gè)基本問(wèn)題，這就要求高校的教育者、管理者在教育、管理、服務(wù)中積極營(yíng)造和諧的因素，使“學(xué)安于學(xué)”。據(jù)我們調(diào)查，目前造成高校“學(xué)不安學(xué)”主要有如下兩個(gè)層面的原因。

（一）學(xué)生層面

1.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

雖然升入大學(xué)的學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)高考填報(bào)志愿，但很多人并沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一，由于受家庭教育的錯(cuò)誤引導(dǎo)，很多學(xué)生把上大學(xué)當(dāng)成自己的唯一目標(biāo)。孩子上幼兒園時(shí)家里想盡一切辦法把孩子送入好的小學(xué)，進(jìn)入好的小學(xué)后又想盡一切辦法進(jìn)入重點(diǎn)初中、高中乃至重點(diǎn)大學(xué)，某些學(xué)生考入大學(xué)是社會(huì)教育體制慣性運(yùn)作的結(jié)果，不注重對(duì)學(xué)生個(gè)體興趣的培養(yǎng)，不注重對(duì)學(xué)生潛能的發(fā)掘，特別是在學(xué)生進(jìn)行高考志愿填報(bào)時(shí)，多數(shù)都是父母、老師為學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)。而家長(zhǎng)教師在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)更多的是考慮哪些專(zhuān)業(yè)就業(yè)好、哪些專(zhuān)業(yè)熱門(mén)等，完全按學(xué)生個(gè)人興趣選擇專(zhuān)業(yè)的占少部分。第二，目前高校大學(xué)生都存在不同程度的就業(yè)困惑。對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入大學(xué)，他們要面對(duì)的一個(gè)突出問(wèn)題就是畢業(yè)以后的去向與就業(yè)問(wèn)題。近幾年在畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)攀高與經(jīng)濟(jì)危機(jī)的雙重打擊下，就業(yè)形勢(shì)尤其嚴(yán)峻，就業(yè)環(huán)境也不再如過(guò)去那樣優(yōu)裕，這給在校大學(xué)生造成巨大的壓力。當(dāng)學(xué)生花費(fèi)家長(zhǎng)大量錢(qián)財(cái)上學(xué)后發(fā)現(xiàn)尚不足以找到一個(gè)安身立命之所時(shí)，對(duì)于那些心理素質(zhì)較弱的學(xué)生就產(chǎn)生了一些失落感和挫折感，伴隨著自我優(yōu)越感的喪失很多學(xué)生產(chǎn)生了躁動(dòng)。在筆者的訪談?wù){(diào)查中就遇到這樣的例子，有學(xué)生覺(jué)得自己作為大學(xué)生畢業(yè)后還不如娛樂(lè)場(chǎng)所的服務(wù)員賺的多，對(duì)前途沒(méi)有信心。第三，我國(guó)職業(yè)生涯教育的滯后。在國(guó)外，特別是西方發(fā)達(dá)國(guó)家，有系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。甚至自幼兒起就注重對(duì)職業(yè)興趣的培養(yǎng)與潛能的發(fā)掘，初、中、高等教育中都有相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃教育，所以，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是受興趣的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也非常明確。近幾年，我國(guó)一些高校也在課程中設(shè)置了職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的課程，但是從根本上來(lái)說(shuō)還缺乏體系性建設(shè)，需要進(jìn)一步完善。沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)不安學(xué)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)教育分為知識(shí)學(xué)習(xí)體系和人格培育體系。知識(shí)學(xué)習(xí)體系是學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程，人格培育體系是學(xué)生接受人格塑造，完善人格的過(guò)程。目前在校大學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，學(xué)習(xí)的功利性化傾向嚴(yán)重，重視專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)輕視基礎(chǔ)理論問(wèn)題的學(xué)習(xí)。特別是一些學(xué)生輕視人文課程的學(xué)習(xí)，缺少人文熏陶。在我們的隨機(jī)調(diào)查中學(xué)生經(jīng)常問(wèn)的問(wèn)題是這門(mén)課有什么用？學(xué)生把“有用無(wú)用”當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)，造成在學(xué)習(xí)上的短視行為，結(jié)果很多學(xué)生變成有智商無(wú)情商的學(xué)校教育的半成品，不利于學(xué)校的和諧與發(fā)展。

（二）學(xué)校層面

1.高校的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題

自1999年以后，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，高校在校生數(shù)量猛增，很多學(xué)校利用機(jī)會(huì)擴(kuò)大規(guī)模，加大投入。但是也有很多學(xué)校忽視了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的滑坡。表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是教師數(shù)量和質(zhì)量不能滿足學(xué)校擴(kuò)大規(guī)模的需要，按照教育部文件，高校師生比應(yīng)參照過(guò)14：1的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。有些高校為了達(dá)此標(biāo)準(zhǔn)，在師資的引進(jìn)與培養(yǎng)時(shí)缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃，剛畢業(yè)的研究生馬上就承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，甚至一個(gè)人承擔(dān)幾門(mén)功課的教學(xué)任務(wù)，與過(guò)去一個(gè)教研室?guī)讉€(gè)人鉆研一門(mén)課的情況形成鮮明對(duì)照，客觀上造成了教學(xué)質(zhì)量的低下。二是學(xué)校軟硬件設(shè)施建設(shè)不能滿足學(xué)生的需要。我國(guó)高等教育經(jīng)歷了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，很多高校都經(jīng)歷了土地置換、校區(qū)合并等大的建設(shè)，成績(jī)有目共睹。但是，由于在校生急劇增加，很多高校軟硬件建設(shè)并不能學(xué)校急劇跟上擴(kuò)大的規(guī)模，特別是有些高校在發(fā)展過(guò)程中忽視校風(fēng)的繼承與培養(yǎng)，使校園軟環(huán)境不能滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。三是高校課程建設(shè)更新較慢。在當(dāng)今信息社會(huì)條件下，知識(shí)的更新?lián)Q代日新月異。這就對(duì)我們的課程建設(shè)提出了新的要求。以筆者所在的學(xué)校為例，如何把最新的技術(shù)、工藝、先進(jìn)的管理理念傳授給學(xué)生是我們的課程要解決的問(wèn)題。目前有的高校課程改革落后，教學(xué)內(nèi)容更新遲緩，課堂沒(méi)有吸引力，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.高校的管理與服務(wù)問(wèn)題

隨著社會(huì)各界對(duì)教育投入力度的越來(lái)越大，人們對(duì)高校的教學(xué)質(zhì)量的要求越來(lái)越高。高校的管理與服務(wù)不能滿足學(xué)生的需要也是促成“學(xué)不安學(xué)”的一個(gè)突出方面。目前的高校在校生，從小就接受現(xiàn)代公民教育，注重對(duì)自我權(quán)利的維護(hù)。如果學(xué)校的管理與服務(wù)不能滿足他們的需求，就會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象。從管理方面說(shuō)，雖然“彈性管理”，依法治校等等這些先進(jìn)的管理理念從理論到實(shí)踐已有很多年，但是在一些高校中發(fā)號(hào)施令式的管理方式依然存在，不注重學(xué)生的個(gè)體差異，不注重學(xué)生的主體作用，不注意維護(hù)學(xué)生的利益等現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，近年來(lái)因?qū)W校管理存在問(wèn)題引發(fā)的學(xué)生與學(xué)校的不和諧事例屢見(jiàn)不鮮。從服務(wù)方面講，在高等教育方面，家庭投入較大，他們對(duì)學(xué)校的期待也更高。圖書(shū)館、自習(xí)室、食堂、宿舍等此類(lèi)場(chǎng)所服務(wù)人員的服務(wù)態(tài)度直接決定了學(xué)生對(duì)校園的認(rèn)可態(tài)度。有些高校服務(wù)人員素質(zhì)偏低，服務(wù)態(tài)度惡劣，破壞了學(xué)校在學(xué)生中的形象。比較突出的如食堂等問(wèn)題，成為一些高校矛盾積聚的地方。

要實(shí)現(xiàn)高校校園里和諧就要實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)“學(xué)安于學(xué)”的局面。要實(shí)現(xiàn)這種局面，大學(xué)生黨員會(huì)發(fā)揮積極的作用。

三、大學(xué)生黨員在和諧校園建設(shè)中的作用

如上文所述，建設(shè)和諧校園首先就要實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)的“學(xué)安于學(xué)”，而高校大學(xué)生黨員價(jià)值觀上的先進(jìn)性，自我教育自我管理的能力，身份上的二重性，使他們?cè)谧晕医逃痉丁f(xié)助學(xué)校管理、監(jiān)督學(xué)校教育服務(wù)中會(huì)發(fā)揮巨大的作用，在一定程度上會(huì)促成與維護(hù)“學(xué)安于學(xué)”局面的實(shí)現(xiàn)。

1.大學(xué)生黨員價(jià)值觀上的先進(jìn)性及自我教育的能力使他們能為和諧校園建設(shè)起到良好的示范作用。

目前高校學(xué)生目標(biāo)不明確、態(tài)度不端正，缺乏自我教育與自我管理的能力。特別是受社會(huì)負(fù)面價(jià)值觀的影響，過(guò)于崇拜物質(zhì)利益，盲目短視，忽視學(xué)校學(xué)習(xí)，不安于學(xué)。與大多數(shù)學(xué)生相比，學(xué)生黨員則較少存在這種問(wèn)題。學(xué)生黨員是經(jīng)過(guò)層層篩選、教育與培訓(xùn)后的學(xué)生中積極與先進(jìn)分子。他們長(zhǎng)期接受黨的價(jià)值觀教育，形成了為人民服務(wù)、集體主義等價(jià)值準(zhǔn)則，具有較強(qiáng)的自我教育與自我管理的能力。在成長(zhǎng)中磨練出如下一一些特點(diǎn)。一是品質(zhì)優(yōu)秀。大學(xué)生黨員多數(shù)具有堅(jiān)定的理想信念，較強(qiáng)的心理素質(zhì)，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)挫折而頹廢，特別是他們具有較強(qiáng)的進(jìn)取心，在校園里表現(xiàn)出了積極進(jìn)取的心態(tài)，遵守校園規(guī)范，從心理上認(rèn)可社會(huì)主流價(jià)值觀。二是成績(jī)突出。根據(jù)我們發(fā)展學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生黨員都是那些品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，學(xué)習(xí)上突出，絕大多數(shù)學(xué)生黨員都有著明確的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上刻苦、努力，能排除干擾。三是工作出色。多數(shù)大學(xué)生黨員都擔(dān)任著學(xué)生干部的職責(zé)。具有良好的組織協(xié)調(diào)能力，多數(shù)是情商、智商綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的佼佼者。大學(xué)生黨員的這些特點(diǎn)使他們成為“學(xué)安于學(xué)”的優(yōu)秀代表。同時(shí)為他們?cè)趯W(xué)生中贏得了較好的聲譽(yù)，他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)校層面對(duì)大學(xué)生黨員的嚴(yán)格要求。同時(shí)通過(guò)“一面黨員、一面旗幟”、“黨員示范宿舍”、“黨員一幫一”等活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)大學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，把大學(xué)生黨員的價(jià)值觀念內(nèi)化為普通學(xué)生的價(jià)值觀念，把大學(xué)生黨員自我教育的能力示范給普通學(xué)生，提升他們的自我教育能力，通過(guò)他們榜樣示范作用的發(fā)揮會(huì)引導(dǎo)普通大學(xué)生向他們看齊，修正自己的價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.大學(xué)生黨員的二重性會(huì)使他們能為和諧校園建設(shè)起到協(xié)助學(xué)校管理、監(jiān)督學(xué)校教育與服務(wù)的作用。

大學(xué)生黨員的二重性體現(xiàn)為兩個(gè)方面。一方面，對(duì)普通黨員學(xué)生來(lái)說(shuō)，與那些普通同學(xué)相比，他們具有較高的政治覺(jué)悟，黨員的組織紀(jì)律觀念使他們成為學(xué)校各種規(guī)章制度的積極執(zhí)行者，是學(xué)校穩(wěn)定的基礎(chǔ)性力量，同時(shí)是學(xué)校管理的積極參與者，能積極主動(dòng)的為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。另一方面，大學(xué)生黨員在高校中多數(shù)具有學(xué)生干部身份，一般來(lái)說(shuō)，黨員學(xué)生干部具有如下特點(diǎn)。首先，黨員學(xué)生學(xué)生干部有良好的群眾基礎(chǔ)。學(xué)生干部主要是通過(guò)學(xué)生選舉產(chǎn)生的，在同學(xué)中具有一定的威信。其次，黨員學(xué)生干部有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)長(zhǎng)期的工作實(shí)踐，參加或者發(fā)起組織各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，他們積累了豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。最后，黨員學(xué)生干部有突出的政治表現(xiàn)和專(zhuān)業(yè)成績(jī)。從學(xué)生角度講，他們同樣要完成普通學(xué)生的角色，要完成自己的學(xué)業(yè)，塑造自己的人格；從學(xué)生干部的角度講，他們又要承擔(dān)部分學(xué)生事務(wù)管理的工作，具有被管理者和管理者的雙重身份特性。

學(xué)生黨員特別是黨員學(xué)生干部的這種雙重身份特性使他們能起到協(xié)助學(xué)校管理、監(jiān)督學(xué)校教育與服務(wù)的作用。作為黨員學(xué)生干部，他們可以幫助輔導(dǎo)員老師進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，通過(guò)組織活動(dòng)維護(hù)好班級(jí)的凝聚力、向心力，他們能成為溝通學(xué)校與普通同學(xué)的橋梁與紐帶，他們?cè)谧袷貙W(xué)校規(guī)章制度的同時(shí)會(huì)起到示范作用，也能督促、檢查學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，同時(shí)能把學(xué)生對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)、建議及時(shí)反映給學(xué)校。筆者所在學(xué)校每年都要組織大學(xué)生黨員、特別是畢業(yè)生黨員開(kāi)座談會(huì)。基于黨性的責(zé)任感，他們都能做到知無(wú)不言，及時(shí)把學(xué)生對(duì)學(xué)校管理與服務(wù)的要求反饋給學(xué)校。通過(guò)這種方式，將影響學(xué)校和諧的因素消滅在萌芽狀態(tài)。他們是學(xué)校管理者與被管理者之間的調(diào)節(jié)劑與潤(rùn)滑劑。所以，在協(xié)助學(xué)校管理，維護(hù)校園穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校和諧氛圍的構(gòu)成方面，大學(xué)生黨員起著重要的作用。同時(shí)，吸納一部分學(xué)生黨員參與學(xué)校管理，特別是監(jiān)督學(xué)校各方面政策的落實(shí)情況，監(jiān)督學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，監(jiān)督后勤等服務(wù)部門(mén)的服務(wù)質(zhì)量，既是高校實(shí)現(xiàn)民主管理的有效形式，更有利于學(xué)校矛盾的解決與和諧校園建設(shè)。總之，在高校中，大學(xué)生黨員是一個(gè)促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的積極力量，他們?cè)谧晕医逃痉兑I(lǐng)、協(xié)助學(xué)校管理，監(jiān)督學(xué)校教育與服務(wù)方面會(huì)起到積極的作用。他們能率先并帶領(lǐng)其他同學(xué)實(shí)現(xiàn)“學(xué)安于學(xué)”的局面，并進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)定、和諧與發(fā)展。