第一篇：陳偉：學生會

學生會：大學最陰暗的一角

作者:陳偉

新學期開始了。當新生步入大學校園，開始大學生活的時候，學校的團委、學生會便會向您發出邀請，加入其中。這樣的邀請往往由熱心的師兄師姐發出，此時，您該作何選擇呢？加入一個組織，必須先了解這個組織。我衷心地奉勸諸位朝氣蓬勃的大學新生，要遠離這樣的組織，至少在目前的學生會體制下應當如此。

高校的學生會本來應是大學生的自治組織，但在我國后全能主義的大學體制中，它基本上一個學生“被治”的組織。這種情況，即使具有自由傳統的北大亦不能例外，而在人民大學其程度尤甚。一位學生曾經仔細查閱，發現許多高校學生會的章程里均出現了“自治”二字，但人大的學生會章程里則沒有。人大的學生會，完全接受各級團委的領導(或曰指導)，學生會除了偶爾提出一些無關痛癢的口號外，其所為與宗旨完全脫鉤。事實上，人大的學生會不過是團委執行政策、學校控制學生的工具。

團委、學生會，堪稱中國人民大學敞亮校園中最陰暗的一角。筆者在人大從教五六年，不知道還有什么地方比這里更加烏煙瘴氣。一線教師在課堂上苦口婆心地激勵學生上進，要求學生珍惜大學時光，努力求知，試圖引導學生培養獨立人格、自由精神，而黨團學生會組織的存在，則以其不容忽視的體制力量，削弱甚至抵消了教師教育工作的努力，它誘人墮落，逼人為娼，可謂毀人不倦。有的學生對學生工作本無興趣，但考慮到未來保研加分，只好加入學生會組織。我還親眼目睹過自己班里一位大一尚比較單純的、有理想的學生，在當過學生會主席后，墮落成為一個失去基本道德水準、以無知無恥為榮、滿口官話的學生官。甚至一些在學生會里面工作過、對其情況有深刻了解的學生，也直接稱學生會為“垃圾”。

高校的團委、學生會，某種意義上是我國官場丑陋生態的縮影。學生會的許多做法，是我國體制內最糟糕做法的復制。學生會干部的產生，不是通過公開、透明、公正的民主程序，而是通過內部醞釀、交易、集中、內定等方式產生。比如，在人民大學，一個學生的性別、所屬院系、與領導關系，對于他能否成為校學生會主席、常委、部長來說十分關鍵。至于你的同學支持率、競選演說、工作能力、個人素質，則不怎么重要。法學院、經院，因其是大院，常委必定這些學院的，據說是為了以后拉人填場時，這些大院系能夠貢獻較多的聽眾，也考慮這些院系財力比較雄厚。而女常委必定貌美、氣質佳，因為有許多活動和場合需要美女來主持。假民主、假自治，不代表廣大學生，而是代表上級領導，代表權力部門對學生進行組織、監控、管理，目前中國社會政治體制所具有的種種惡劣做法，在大學里面首先得到了演練。如何看領導的眼神行事，如何陪領導喝酒，給領導擋酒，如何說官話、套話、假話，如何溜須拍馬、阿諛諂媚，如何經營自己的權力，二十歲左右的青年大學生從中過早地學會了中國官場的做派。團委、學生會讓大學生侏儒化、官僚化、庸俗化，不遺余力。

人大校學生會的工作，重要的一塊是組織大型活動，這些活動往往是那些團委學生會領導閑著沒事想出來的，目的是讓學校不安寧。例行的活動有：12·9大合唱、健美操大賽、服飾文化節、宿舍風采大賽、辯論賽。12·9大合唱，主要面向大一新生，唱紅歌，興師動眾，勞民傷財，十分折騰學生，因為排練12·9大合唱往往要犧牲學生午休時間。如果是自愿性質的活動，無可厚非，但在人民大學，參加12·9大合唱是一種政治任務，要簽到點名，無故缺席會受到黨團老師的點名批評，被判定為對集體活動參與不積極，缺乏組織性、紀律性云云，這很能嚇唬剛剛從高三上來的大一新生?；蛟S他們也清楚，如果不采取這一套，大概沒有多少人會跟他們玩這個無聊的唱紅游戲。中國人民大學，數年來一直唱紅，搞12·9，年年如此，也不換換花樣，團委學生會領導江郎才盡，創意全無，于此可見一斑。

在所謂的敏感時期，承擔反映學生動態、監控學生輿論和行為的任務，也是由團委、學生會干部來完成。人大有一種干部叫心理委員，負責監控本班同學有無精神病。一次我的學生因為修改開題報告，在宿舍熬了兩個夜，便被同宿舍同學匯報給系主任，說她有精神病征兆。系主任親自打電話過問此事。

對學生會來說，按照團委的要求，拉人填場，更是其重要任務。被拉去填場，是大學生經常遇到的事情。某些無聊的講座、報告，需要聽眾，于是各院分指標，下去拉人，以營造熱烈氣氛。這種弄虛作假的任務，對學生會來說是嚴肅的政治任務。完成得好壞，對于判斷一個學生干部的工作能力，十分重要。

而領導人來視察，則是學生會干部近距離和領導人接觸交流，普通學生則沒有機會。他們顯然比其他同學更能懂得見了領導要講什么話。如此領導視察，又怎么能體察民情？或許領導自己也明白，來高校視察不過是作秀。大家都是演員，我是主演，你是配角，演得像就可以。前不久北京市團委書記來人大宿舍視察，結果去的就是人大學生會主席的宿舍。這個事情并不新鮮。記得在北大讀書時，江澤民主席去圖書館視察，看望同學，結果照片出來，大家就明白了，主席周圍都是學生會干部。

不僅如此，學生干部還是大學中的特權階層。有些信息，不對一般學生公開。有些全校性的獎項，由團委設立、組織評選，最后獲獎的就是學生干部，實際上是自己給自己發獎，而將來保研時可以加分。有些機會，專屬于那些團委學生干部，冠冕堂皇的理由是，他們曾經為學校、學院做過貢獻，似乎這是對他們的工作的回報，但其實，他們不過是為學校和學院的領導當過差、做過奴才而已。例如，支教保研的機會是不對所有學生開放的，它是學生干部的特權。在學生會(及

其他團委下屬學生組織)做到常委(團委機關報的編委)等級別職位后，這個同學就擁有了優先享受支教保研的機會。支教保研政策是許多熱衷學生工作同學的追求目標，本科畢業后前往西部地區(一般也不是特別落后的地區，例如重慶等地)，支教一年，即獲得保研資格。有限的支教名額，都被校級學生組織瓜分。

此外，學生會的學生組織成員，往往還優先享受參與各項活動及交流的機會，這些活動的人員遴選不透明，常由主管老師確定，但有關經費顯然應屬全體學生。比如人大新聞學院，每年開展與臺灣學生的新聞營活動，前往臺灣交流(旅游性質)的成員，都是學生會成員。由團系統組織的各項出國訪問、交流等活動也都局限于“體制內”。前段時間，一位新聞學院的學生朋友在深圳大運會擔當志愿者，須知除志愿活動還有許多參觀活動，一些同學詢問他如何參加，其實，根本沒什么遴選機制，只是之前他任職的團委機關報分配到的名額而已。而這些舉不勝舉的類似團學活動，都會戴上“層層選拔”的帽子。

學生會的工作，在各學院往往是與保研聯系在一起的。各學院的保研加分制度，人為制造不公，阻礙了那些沒有參加學生會工作人保研的道路，占有了國家培養研究生的資源。國關學院國際政治經濟系一位同學，便因沒有學生工作加分，雖然學分績靠前，最后還是被學生干部擠下去，無緣保研。而某一屆保研學生五六人中，校學生會主席、院學生會主席或副主席，都名列其中。普通學生如果不是成績十分過硬，稍不留神，就會被擠下去。而這些學生會干部出身的人，對學術沒有真正的興趣，與讀博士的政府官員無異，基本沒有培養潛力。

可以毫不夸張地說，大學的團委和學生會，早已成為高校的藏垢納污之地。學生會組織的內部成員，他們本身的道德與人格也頗值得懷疑，這讓人無法容忍他們在公眾場合成為人大學生的代表。進入團學系統工作，加入學生會是第一步，通過團學系統便捷地進入政壇，已經成為中國常見模式。如今，各種官場習氣彌散于學生會組織，學生會高層成員會為博得領導歡心采取各種手段，低級學生干部同樣也會用諂媚姿態迎合高級學生干部。學生會高一級干部對下屬的領導，往往不僅僅是工作關系，而是全面的支配關系。一位人大的學生會主席，可以臉不紅、心不跳地要求他的部下給他的手機充值，給他的飯局付錢，等等。每年換屆階段，競爭對手之間的暗中傾軋更是嚴重，其手段卑劣，超出一般人的想象。另外，學生組織的公款吃喝(有些公款直接來源于團委經費，有些則利用拉來的贊助等，但是即便是拉來的贊助也是代表全校學生的名義私自享用)盛行也是不爭的事實。學生會干部，官腔連篇，言不由衷，無出其外，敗壞了人大學生的形象。

大學是教師與學生的共同體，是雅斯貝爾斯所謂的“國中之國”。教師、學生、學術是大學的中心。而中國的大學，實際上被黨團及其附屬性的學生會搞得精神全無、靈魂缺失。大學的黨團、學生會組織，搞大量無意義、甚至有害無益的活動，不僅浪費了學生的時間和精力，更惡化了大學的學術氛圍，扼殺了大學生追求真理、進步的精神。面對這樣的團委、學生會，任何一個有追求、注重名

節、對自己負責的大學生，都不應與之為伍。浪費美好的青春，得到的是墮落、世故、少年老成、不學無術。而這些學生會干部未來一旦步入政壇，則會禍國殃民，他們不會成為“社會棟梁、國民表率”，只會成為社會上寄生腐朽的蛀蟲，成了壓迫人民、魚肉百姓的幫兇，其墮落無恥的底子，在大學時代即已打好。

面對不好的體制，我們常常感到無奈。但對個人而言，還有自由意志。??寫此博文，沒有為人大抹黑之意。揭露其問題，促其反省自新，是為了讓人大學子有一個好的求學環境，如此，人大方能成為能夠勝任新時代使命、有理念、有能力的政治家、科學家、企業家的搖籃，而不是社會寄生蟲、政府腐敗分子、人民公敵的訓練營。而這一問題，普遍存在于中國的高校。教育要轉型，大學要改革，學生會要重新定位。青年是祖國的未來。鑒于中國官員許多都是團委、學生干部出身，這項改革便具有了更為很重要的社會意義。因為，這些面目丑惡的團委、學生會干部，未來可能就是我們的領導人。

第二篇：陳偉：我堅決否定學生會

陳偉：我堅決否定學生會

2011年10月17日11:15南方人物周刊劉玨欣

[導讀]陳偉在寫給大學新生的建議書里稱：大學的團委和學生會，早已成為高校的藏垢納污之地。而這些問題的根源在于大學官僚化、行政化的不良趨勢?！拔业闹攸c是，不良制度下個人的責任問題?！标悅フf。

2011年10月9日，拍攝于中國人民大學校園（梁辰）

“我不是憤青，這是理性思考?！敝袊嗣翊髮W政治系副教授陳偉坐在書架前，再三強調。近日，他的博客文章《學生會：大學最陰暗的一角》引發熱議。這從教6年的老師寫給大學新生的建議書里稱：“大學的團委和學生會，早已成為高校的藏垢納污之地?！倍@些問題的根源在于大學官僚化、行政化的不良趨勢?！拔业闹攸c是，不良制度下個人的責任問題?！标悅フf。

學生·官場

“最后走進來的是學生會主席，直到他落座并露出眾愛卿平身的表情，所有人才按照官階大小依次坐下??我那迷戀官場現形的同學前幾天告訴我，他在一場學生會高層的黨派之爭中成為了犧牲品，打算轉戰團委直至得勢為止?！币荒甓嗲?，清華大學學生蔣方舟在專欄《學生官場無處話凄涼》里如此寫道。

這次，相似的內容從副教授筆下寫出來，引發廣泛熱議?！案咝５膱F委、學生會，某種意義上是我國官場丑陋生態的縮影?！标悅フJ為，學生會本應是學生自治組織，現在卻成了“被治”組織，完全接受團委的領導或指導，從財政、學生干部任免各個方面被完全控制，由此產生了諸多問題：學生干部的產生不透明、官僚作風盛行、不為學生謀利、學生干部可以享受如保送研究生、評獎學金、參加對外交流活動等各方面優惠。

“這是常識，不算新聞了。他的大部分觀點我都同意，但有些地方偏激了。”前中華全國學生聯合會副主席林懷公（化名）告訴記者，他成為所在高校的學生會主席，是因為當時校學生會內部為爭主席斗得太厲害：“你也舉報，我也舉報，學校覺得這群人一個合格的也沒有，就從系學生會空降一個我過來了?！?/p>

提到學生干部任免權，林懷公說，中山大學、中國農業大學都全校投票直選過學生會主席，但更多高校還是由學生代表大會或專門組評審團選出?！八奶厥庑栽谟?，你可以說他是選出來的，也可以說他是任命出來的?！?/p>

“大家還是太高看了學生會主席，除了個別高校能拿提成有外快，學生會一分錢不掌握，都是團委老師控制?！绷謶压f。陳偉在最新博文《學生會問題：行政化、官僚化大學體制之冰山一角》中也表示：“學生會組織一個活動，要經過多個程序，每個程序都要經過團委領導的同意首肯，借場地、貼海報，每個環節都要蓋章。對學生組織來說，大學里面如果沒有團委的蓋章而在某塊空地上集會，便是‘非法’行為，不用老師出馬，幾個保安即可將其強行驅散?！?/p>

林懷公告訴記者，即使當上全國學聯副主席，畢業后大多數人還是做自己的專業，走仕途的人并不多：“當然有一些官二代通過這條途徑會上升很快，那是更大的不公平?！?/p>

維權·加分

“我就是學生會的，找學生會能干啥？”北京某高校學生會文藝部副部長張文被問到遇上打開水不滿意等問題怎么辦時回答：“大家更習慣上學校論壇發帖，鬧大了還起過作用，不習慣找學生會。”盡管學生會有負責幫學生維權的權益部，但他不記得起過什么作用。

某高校學生熊圓（化名）2005年因抗議食堂飯菜質量，打算發起百名情侶在食堂門口泡方便面活動，在校內風云一時?！皩W生會的沒參與進來，但他們也挺幫忙，牽線跟后勤集團的談判，聯系場地。后來談好了就沒真泡面。”

學生會能在維護學生權益上發揮多大作用？陳偉認為，那些維權抗議活動往往不是學生會來做。而林懷公表示，起碼在最基本的權益上，如飯菜質量、上網問題，學生會還是經常會和后勤集團交涉，為學生爭利。

暨南大學學生會前主席黃乾宇告訴了記者更積極的案例：在他們學校，接待學生的不滿投訴不屬于學生會管，是由學代會常務委員會負責。每年學代會，校領導都在時，還會把接到多少投訴、解決了多少列成書面報告?！昂軈柡Φ?，有的還會寫：某情況已經連續反映5年，仍未解決。效率還是蠻高，有關部門都害怕這一點?！?/p>

對學生會更大的爭議在于學生干部的保研和獎學金加分政策。如某高校環境學院2009年保研，分團委副書記、黨支部書記、學生會主席可以加3分，分團委委員、學生會干部可以加2分??在保研的初評結果中，該院兩個專業中排名第一或第二的學生，都是因“分團委副書記、黨支部書記、學生會主席”加了3分的。

“研究生是從事學術研究的，應該靠學分績。學生干部的榮譽，不應該跟保研這些跟學術能力評價相關的東西聯系在一起。學生們很反感這些，但政策制定時缺乏他們的參與。”陳偉說。

還好這個情況并不在每一個高校里存在?！拔沂菍W生會主席也1分沒加?！绷謶压f。黃乾宇也表示，他甚至一次獎學金都沒有拿過。

作為香港人，黃乾宇曾經在香港的中學學生會當過主席?！跋愀鄣拇髮W學生會政治性很強，大陸的學生會偏服務性。至于官僚化傾向，反正在暨大學生會沒有，不知道是不是因為僑校的關系。我們主席、部長、干事都一起做事，當主席還得吃飯掏錢請客?！?/p>

“學生干部都要學會戴著腳鐐跳舞。明知道制度在那里了，得學會繞著問題，要的是效率，去想方法解決問題，而不是在那里埋怨，希望改變規則?！秉S乾宇說。

我堅決否定學生會

人物周刊：你覺得學生會的這些問題在高校普遍存在的嗎？

陳偉：是的。實際上，五四時期、甚至十多年前我上大學時，學生會、團委都不是這樣的。我們那時候，學生會作風還比較正派，雖然也跟加分、保研等很多利益掛鉤，但官僚氣還沒有現在這么重。

現在它有很多手段，比如學代會投票，可以控制，找一些新生，稍微一動員就可以。或者找一個陪選的，明顯沒希望的人?；蛘咴O計一個主席團制，比如大家投票選10個人是主席團，至于誰當主席，不在投票范圍內，由團委老師來決定。

有個南方某大學的給我發微博私信，說他們那團委書記就靠任命學生干部發財。不是簡單跟老師套個近乎就能當選，真是社會上講的叫“拼爹”嘛。有權力的，通過相關領導來給你講，沒權的話就用錢嘛。

人物周刊：你理想中的學生會是什么樣的？ 陳偉：有較大的獨立性，不應該跟各種權力和它所帶來的利益掛鉤。實際上，真正意義的學生會對一個國家蠻重要的，它是大學生鍛煉公共生活、學習人與人友好相處、培養公共關懷的地方。現在我們的學生會經常做不到真正代表學生發言。實際上一些抗議活動，比如說就食堂飯菜問題和校方交涉，現在高校也經常有，但往往不是學生會來做的。

人物周刊：你在最新的一篇博客中重點抨擊了高校行政化、官僚化體制的問題？ 陳偉：對，問題不僅限于學生會，那不過是冰山一角。最近幾年，大學本身的行政化、官僚化愈演愈烈，黨團組織及其附屬組織的權力是改革開放以來最強的，是大學墮落最快的時期。黨團組織及其附屬組織的人基本不從事教學科研，在大學的任務就是做官。走團委這條路，與基層官員相比，風險小、進步快、年齡有優勢、政治上無污點。大學里潛心學術的人反而淪為邊緣人，致力于科學探研的學生鳳毛麟角，學術項目中充斥著“豆腐渣”工程。

人物周刊：有一個比較普遍的觀點，說你提到的是自上而下普遍存在的問題，根源不在學子們的象牙塔中。你怎么看？

陳偉：具體到學生，在其中的責任可能是最小的。但我探討的重點是，一個不太好的制度下個人責任的問題，我希望作為時代先鋒的大學生能承擔起公共責任。

近年來，學界談論問題時流行說“體制”怎么樣，不僅沒有推進社會進步，反而給作惡者提供了借口，它消除了人在做出壞事后通常具有的負罪感。我博士是研究漢娜?阿倫特的，她有一個重要觀點：在不太好的制度下，我們每個人都有責任。體制在哪里呢？不是說獨立于我們每個人之外，它就存在于我們每個人今天所做的事情、所做的選擇之中。

人物周刊：學生會的存在還是有一些它的意義吧？

陳偉：目前體制下，可以說沒什么意義，還不如興趣社團、志愿者公益活動，甚至不如去做家教。我還是傾向于堅決否定，都學馬克思主義，你有一點點猶豫，他就說主流是好的，只是個案嘛。你到最后推不進任何改革。扭轉大學官僚化、行政化的不良趨勢，深刻反思黨團組織及其附屬組織在大學中的地位，我希望能起到一點這個作用。

第三篇：陳大偉簡介

有效觀課議課倡導者

——成都大學副教授陳大偉簡介

陳大偉，成都大學師范學院副教授，成都大學城鄉協調發展研究中心研究員。全國教師教育學會“基于現代信息技術環境下的研訓一體化校本培訓研究”課題專家組成員，全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題“有效推進(區域)學校教師專業化發展”專家組成員。主要研究方向：教師繼續教育和教師專業成長、課程與教學改革。曾獲全國中小學教師繼續教育實驗區研究課題一等獎，四川省教學成果一等獎，四川省高等教育教學成果二等獎，成都市第八屆、第九屆哲學社會科學成果三等獎。

在倡導教師的幸福生活、校本研修、觀課議課、課程與教學改革等研究領域有比較深入的研究，并在全國產生了廣泛影響，被譽為教師教育的“橋梁專家”。所提出的“觀課議課”在2010年第9期《人民教育》上列為“《人民教育》創刊60年報道過的最有影響力的事件”（共33件）。

先后出版《校本培訓研究》、《新課程的故事與解讀》、《在新課程中：困惑與成長》、《創造幸福的教師生活》、《校本研修面對面》、《怎樣觀課議課》、《有效研修》等15本個人專著。在《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》、《中小學教師培訓》、《中小學管理》等刊物發表多篇論文。

第四篇：陳偉工作總結

2013-----2014學工作總結

寒來暑往，歲月交替，隨著期末各項工作的收尾，忙碌緊張的2013---2014學年悄然落下帷幕，回顧一年來的工作，有耕種的期盼，有收獲的喜悅；有迷惑的思索，有發現的欣喜?，F將這一學年的工作總結如下：

一、探索、求實的教學工作。

我擔任的是一年級和三年級的美術教學工作，講授的是全日制培智學校教材，從知識與技能角度來講，相對于一般學校簡單。但從過程與方法，情感態度與價值觀角度來講，卻不那么輕松。培智學校學生智力程度差別很大，社會實踐經驗不足，個體差異明顯。其中還要滲透康復教育，習慣養成強化教育，正確的人生觀教育等，都非常重要。這些目標的達成有很大的難度。接觸培智美術課程有兩年了，對培智學校課程功能的定位也一直在摸索，也逐漸清晰了自己的課程模式，1、直觀形象，切合學生生活。

2、關注每個學生的發展，強化訓練、形成習慣技能。

3、靈活的教法，使教學深入的開展。

綜上所述，我一直力求提高自己的業務水平，在手工制作，兒童繪畫，泥塑等方面都有了進步。

二、讓愛溫暖心靈的班主任教育工作。

特殊學校更像一個家，孩子每天生活在校園里，熟悉了環境，有一群伙伴，老師不但起到教育作用，更填補了缺失的親情。本學我擔任二年一班主任的工作，教育孩子我一直堅持

嚴愛結合，堅持不懈，明辨事理，感恩社會的理念。

對于孩子的發展從長遠看，不能以一時的表現評價一個孩子，要發現孩子的點滴進步。嚴格要求形成習慣，培養最基本的生成能力。

對于孩子的心靈從細處洞悉，殘疾孩子的心靈是善良質樸的、本性不加修飾的，工作中我利用機會和每個孩子都要進行溝通，了解孩子的脾氣秉性，習慣特點。進行有針對性的訓練，撫慰心靈，鼓勵樹立自信心。不愛說話孩子活潑了，懶惰的孩子勤奮了。

三、堅定職業理想，提高思想認識的業務政治學習工作。

本學年，安排了眾多的校本教研學習活動，學習flice動畫制作、手語學習、公開課、白板使用培訓、教師手工制作、殘疾人心理學知識的學習等，沒項活動我都積極參與，認真對待，極大提高了自己的業務水平和教育能力，也讓我更堅定特教事業的信心。

作為一名黨員，積極投入黨的群眾路線實踐教育活動，按照學習計劃安排，層層推進，無論從理論還是思想政治認識上有提高,工作中模范遵守學校各項工作紀律，積極扎實肯干，轉變工作作風，密切聯系群眾，聽取群眾意見，深刻認識到群眾路線的對當前重要現實意義。

四、發揚優點，克服不足，為發展注動力。

這一年的工作實際經驗總結，既有領導同事肯定的優點，也

有很多不足之處，例如：工作中缺少大局意識，計較個人得失。還不能很好調節工作中不良情緒，影響工作。還不能很好的統籌兼顧，影響工作效率。還有很多制約自己職業發展的瓶頸，需要繼續學習培訓。

希望一學年的工作經驗積累，能為以后更好發展奠定基礎。

陳偉2014、6、30

第五篇：陳偉9月工作總結

月工作總結

調入中大密生產部已經有1個月，在部門領導的帶領下，逐步對中大密生產線有了一定的了解，在這一個月的時間里，我主要做了以下幾個方面的工作：

一、中大密電池的訂單跟進

隨著中大密的產量逐步增加，也就意味著中大密電池銷量逐漸上升。根據調度中心制定的生產計劃單，對各個車間完成的情況跟進，保證保質保量的完成生產計劃。在這一工作中，我做得還不到位。由于中大密生產的電池與小密電池存在一定的差別。主要有三方面出現斷層：第一方面就是板柵，經常出現需要對板柵模具進行維修，并且模具維修時間較長，容易耽擱生產計劃。第二方面是組裝處原材料未申購或者原材料到貨日期推遲。第三方面是需要內引線的電池，此類電池工序比較繁瑣，會對出貨日期有一定的影響。

二、產品質量的跟進

根據現階段的了解，中大密電池存在以下幾點質量問題：①板柵的脆裂以及變形，板柵的脆裂一般發生在正極板邊框處。②涂片不均勻，從后道反饋來看，正板出現厚薄不均，超重現象比較突出。③組裝處，GFM-1200,GFM-200,3-EVF-200Q此類電池端極柱上銅芯經過整形容易松動，需要內引線類電池線頭不牢，松動。返工浪費成本。

三、中大密裝配車間人員了解

隨著中大密電池的發展，車間管理人員很重要，有好的管理才會生產出高品質的產品。在裝配車間，我認識部分員工，如王雷、孫玲、董麗霞都是比較認真負責的員工，對人對事都比較正直認真，技能方面也很熟練。

四、個人建議

① 希望調度中心對生產計劃單的更改能及時通知中大密生產部，并且對車間原材料的申購能夠及時到位。

② 中大密電池正處于發展階段，望各車間領導對于管理人員的培養加以重視，為中大密生產提供人才。

③ 車間管理人員應把主要精力專注于現場管理，人員的穩定，產品的質量要得到保證。

五、以后的工作方向

在以后的工作中，多向領導請教學習，保質保量完成領導交代的任務。并且進一步全面了解中大密生產流程以及原材料的利用，對中大密車間員工加強了解，為以后中大密的生產提供有力的人才。

中大密生產部：陳偉

2010年9月8日