第一篇：學科教學應用工作實施方案

隨著新課程改革的全面實施，著力利用現代教育技術手段已成為教學工作的關鍵。根據縣局有關文件精神，結合我校的工作實際，為了切實推動現代遠程教育項目工程，服務于新課標的實施，改變我?；A教育信息化的發展現狀，特制定本實施方案。

一、成立領導機構

組 長：xxx

副組長：xxx

成 員：xxx

領導小組負責全校遠程教育學科教學應用工作的統籌與規則、制度建設、考核與評估。

領導小組下設四個學科教學應用小組：

1、語文組——組長：xxx；成員：各班語文任課教師。

2、數學組——組長：xxx；成員：各班數學任課教師。

3、自然組——組長：xxx；成員：各班自然任課教師。

4、品德社會組——組長：xxx；成員：各班該學科任課教師。

各學科教學應用小組的工作職責是：以本校所有學科教材為主，以遠程教育接收ip資源，白水基礎教育資源網、陜西教育資源網、中央電教館資源庫為核心，通過研討形成每節課的的教學設計和課件，整理加工成各學科教學應用資源庫，并及時將本學科教學應用工作上報縣電教中心。

二、工作目標

1、利用兩周時間完成四個學科（語文、數學、自然、品德與社會）教學應用小組組建工作。應用小組的工作核心是形成四個學科本學期的每一節課的教學設計和多媒體課件，以及相關的擴展資料。

2、開展教師遠程教育學科教學應用全員培訓工作。利用遠程教育ip資源，形成每位教師研討資源、應用資源，分層次開展教師、管理人員培訓工作，達到資源應用進計劃、進課堂、進管理、進德育、進為農服務。

3、應用工作達到設備應用每周不少于20課時，每周開展一次德育活動，每月開展兩次為農服務和黨員教育活動；建立統一規范的“一表三冊”（專用課表、教育資源登記冊、教學應用登記冊和為農服務登記冊）；切實做到“一機三用”（上課學生用、課余教師用、節假日農民用）。

4、通過活動，使我校的遠程教育應用、管理、培訓等工作有典型經驗、有特色。

三、工作時間

第一階段：2011年2月23日——3月9日

成立學科教學應用領導機構，成立學科教學應用指導小組，開展全員培訓。

第二階段：3月10日——6月30日

學科教學應用小組開展工作，利用遠程教育ip資源，白水基礎教育資源網、陜西基礎教育資源網、中央電教館資源庫、國家基礎教育網等資源開展教學活動；完善學校XX—2011學年度第二學期各學科教學資源庫。

第三階段：7月1日——7月15日

總結評估。開展學科教學應用互動，以學科教學應用基本要求與考核細則進行全面總結，形成學科教學應用指導經驗材料。

四、工作措施

1、成立領導機構，確定專人負責，結合學校實際，制定切實可行的工作方案；成立學科教學應用小組，明確目標和任務。

2、以小組為單位，每周定期組織各學科教師圍繞資源應用工作進行研討，不斷充實完善資源庫，互相交流應用心得。

3、將5月份定為“信息技術教育活動月”，以抓“四個一”為重點：每位教師寫一份應用遠程教育資源的教案，利用遠教資源上一節課，制作一個多媒體課件，撰寫一篇信息技術論文。努力形成“圍繞遠程教育資源抓應用”的氛圍。

4、將遠程教育學科教學應用工作作為我校今后三年遠程教育工作的重點工作，學期末學校將對在活動中表現突出的教師進行表彰獎勵。

第二篇：學科教學滲透法制教育工作實施方案

學科教學滲透法制教育工作實施方案 青少年學生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。從小培養中小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進學生的健康成長。加強學生法制教育，學校是主要陣地，課堂是主渠道。根據《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作實施方案的通知》、《安順地區教育局關于印發黔西縣中小學學科教學滲透法制教育工作實施方案的通知》和《普定縣中小學學科教學滲透法制教育工作實施方案》等文件精神，為促進我校學科教學滲透法制教育工作的全面開展，特制訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以素質教育為主線，以法制教育的落實為重點，以學生知法、懂法、守法為目的，結合我校實際，全面提高青少年法制觀念，培養他們良好的思想道德覺悟和自覺遵守法律法規的意識，保證學生身心健康發展而努力開展卓有成效的工作。

二、工作目標

堅持育人為本，充分發揮學校課堂主渠道作用，在學科教學中適時滲透法制教育，增強學生法制意識，提高學生法律素質，樹立愛國主義意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養成遵紀守法的行

為習慣，提高學生學法、知法、守法、用法的能力。確保青少年學生在九年義務教育期間完成基本法律知識的普及任務，構建學校、家庭、社會“三結合”的青少年學生法制教育網絡，形成全社會齊抓共管的教育格局，切實維護在校學生的合法權益，預防和減少青少年違法犯罪。

三、實施對象

學校在校學生

四、主要任務

1、向學生普及有關法律的基本常識，培養學生的愛國意識、交通安全意識、環保意識、自我保護意識，使學生養成遵紀守法的好品德。

2、著重進行社會主義民主與法制觀念教育。學習社會主義民主法制理論，增強學生的國家意識、權利義務意識、守法用法意識；進行預防未成年人犯罪教育，提高自我約束、自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。

五、實施途徑

學科教學，以課堂教學為主，包括其他教學環節。實施學科9個，即品德與生活（品德與社會）、語文、數學、英語、科學、美術、音樂、信息技術、體育與健康。

六、滲透載體

省教育廳組織編寫的教師用書《法制教育與學科教學》

七、實施學科教學滲透法制教育原則

目的性原則：教學始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，中小學在學科中滲透法制教育是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和歌學科教學中要善于開發教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內容。

整合性原則：將法制教育與學科教學有機結合。尊重教材，尊重教學活動，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內容，使法制內容適中順勢而出、合情合理、貼切自然。

針對性原則：很據學生的知識經驗和理解能力來選擇滲透的內容和程度，既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要體現法制教育的特點，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式。

情境性原則：采用通俗鮮活的語言、生動的典型的事例，體現教學的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的時效性。

八、實施步驟

1、準備、動員部署階段（2011年9月初）

建立興旺小學學科教學滲透法制教育工作領導小組

2、全面實施階段

按照“三個100%”的要求，在全校全面啟動實施學科教學滲透法制教育工作。

3、穩定維持推進階段（2011年9月——2012年1月）

通過對上一階段開展學科教學滲透法制教育工作的總結，不斷探索學科滲透法制教育工作的有效形式，制定完善長效考評機制，深入

開展我校學科滲透法制教育工作。

4、鞏固創新提升階段（2012年2月——2012年9月）

要再熟練掌握學科教學滲透法制教育基本方法的基礎上，挖掘內涵，勇于創新，不斷提升滲透法制教育的針對性，凸顯法制監獄在現代化教育中的作用，強點知識、技能的傳授與法制教育的內在聯系，體現知識與法制、教育與教學、教書與育人的辯證統一。

5、總結驗收階段（2012年10月）

學校定于在2012年10月對學科滲透法制教育工作進行經驗總結，提煉亮點，查找不足，做好迎接好鄉、縣教育主管部門驗收準備。

九、工作要求

1、學校將成立領導小組，完善工作機制，制訂工作方案，確保整個工作按照實施方案有序推進。

2、抓好教師培訓工作

學校將組織學科組開展教研活動，組織教師參與網上互動，確保所有教師更新觀念、吃透精神、掌握方法、明確任務，學校在職教師從今年9月1日起在教學中滲透法制教育并體現在教案中。

3、抓好教師用書配置工作

學校將上級教育主管部門所發《法制教育與學科教學》及配套的《教師法制常識》，按照人手一冊發放。并認真組織教學進行學習，理論結合實際，明確工作目的，切實掌握工作方法，真正做到有意識、有計劃、有機適度的進行滲透。將實施學科教學滲透法制教育納入深入實施素質教育的一項重要內容，扎實推進，并深化基礎教育課程改

革，創新德育方式，提高德育工作的針對性和有效性，努力形成實施素質教育的特色。

4、將實施學科教學滲透法制教育納入“十二五”中小學教師繼續教育計劃，在各階段繼續教育培訓中安排相應的內容、課時，組織教師學習和考核。

5、建立督促檢查和激勵機制。學校將結合自身實際情況，建立切合學校實際的學校對教師的督促檢查機制和激勵機制，將實施學科教學滲透法制教育納入學校對教師的績效考核，按學校擬定的相關對頂兌現獎懲。

普定縣龍場鄉興旺小學

2011年9月

學科教學滲透法制教育工作

實

施

方

案

普定縣龍場鄉興旺小學

2011年9月

第三篇：初中部學科教學滲透法制教育工作實施方案

畢節市陰底中學實施學科教學滲透法制教育工作

實 施 方 案

為貫徹育人為本，推進素質教育，提高我校法制教育的針對性和實效性，根據國家和省中長期教育規劃綱要、國家《中小學法制教育指導綱要》有關要求，根據省教育廳“省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知”文件（黔教法發〔2011〕152號）和州、縣實施學科教學滲透法制教育工作的相關要求，進一步加強我校法制教育工作，通過課堂教學方式，認真開展學科教學滲透法制教育工作，提高教師認識、更新觀念，增強學生法制意識，提高學生法律素質，使學生樹立社會主義民主法制、公平正義理念；樹立愛國意識、守法意識、自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養成遵紀守法的行為習慣，提高學生學法、知法、守法、用法的能力。因此，制定實施方案如下：

一、成立學科教學滲透法制教育工作領導小組。組 長：付立平副組長：張俊 陳耀軍

成 員： 邱煜 翟宇 陳軍 王萬里 韓德雍 李福前

二、實施步驟

第一階段：校本培訓。2011年9月上旬，學校組織教師全員培訓。第二階段：自學與上網學習。2011年9月中旬起，教師通過網上下載學習資料、網上互動和《法制教育與學科教學》及配套的《教師培訓手冊》進行學習，掌握學科滲透法制教育的相關知識與具體操作方法。

第三階段：課堂教學滲透。2011年9月15日以后，教師通過課堂教學方式，開始實施學科教學滲透法制教育工作，教研組通過開展教研活動、集體備課等方法把法制教育知識滲透到各學科教學中。

第四階段：檢查評比與總結。每學期末，學校將對教導處、教研組、各教師落實這項工作情況進行檢查評比，并對此項工作進行總結。

三、實施辦法

1、教導處、教研組、科任教師在每一學期的學科教學工作計劃中要有學科教學滲透法制教育的相關安排和具體要求。

2、各學科教師的教案中要有滲透法制知識的內容，特別是規定的滲透點必須有法制知識的滲透內容。

3、教研組要通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取集體備課、示范課、優質課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實，有效扎實推進。

4、學校根據相應的考核辦法對教師實施學科教學滲透法制教育情況進行檢查評比。

四、相關要求

1、培訓要求：學校將實施學科教學滲透法制教育納入教師繼續教育計劃，教師要做到學習有筆記，考核有成績，成績記入教師繼續教育登記證中。

2、教案要求：教師從今年9月14日起要在課堂教學中滲透法制教育并體現在教案中。

3、考核要求：學校將實施學科教學滲透法制教育納入對教師的績效考核，按有關規定兌現獎懲。

4、評優要求：在學科教學滲透法制教育中做得好、有效果的教師，學校將進行表彰或推薦上報參與評優。

畢節市陰底中學

2011年8月13日

第四篇：鄉中心校學科教學滲透法制教育工作實施方案

鄉 中 心 學 校

（2014年春季學期）

安全穩定及綜治工

作

計

劃

鄉中心學校

2014年2月

鄉 中 心 學 校

（2014年）學科教學滲透法制教育工作

實

施

方

案

×××鄉中心學校

2014年3月

×××鄉中心學校

2014年中小學學科教學滲透法制教育工作

實施方案

為貫徹育人為本，推進素質教育，提高中小學法制教育的針對性和實效性，根據《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發[2011]152號）的相關要求，進一步加強我鄉學校法制教育工作，通過課堂教學方式，認真開展學科教學滲透法制教育工作，提高教師認識、更新觀念，增強學生法制意識，提高學生法律素質，使學生樹立社會主義民主法制、公平正義理念；樹立愛國意識、守法意識、自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養成遵紀守法的行為習慣，提高學生學法、知法、守法、用法的能力。因此，制定實施方案如下：

一、加強領導，成立領導小組。

組長：楊顯柱（×××鄉中心學校校長）

副組長：陳忠輝（×××鄉中心學校安全管理員）

王福輝（×××中學校長）

劉陽明（×××完小校長）

安永照（清灘完小校長）

成員：聶斌、何勝、柳玉忠、張敏、李光照、錢國揚、安朝發、安光發、張倫。領導小組下設辦公室于×××鄉中心學校，由陳忠輝同志任辦公室主任，負責日常事務。

二、任務和目的：

1、學科教學滲透法制教育工作必須達到三個100%：所轄各校（除幼兒園）100%開展學科滲透法制教育工作；100%的學科滲透法制教育；100%的教師參與學科教學滲透法制教育培訓。

2、利用學科教學滲透法制教育，拓寬中小學法制教育渠道，使法制教育工作在工作理念上與時俱進，在工作方式上實現創新，形成鮮明的法制教育工作地方特色。

3、通過學科教學滲透法制教育，完善在校學生的相關法制知識和法治理念，確保中小學生在校期間完成基本法制知識的普及任務。

4、通過學科教學滲透法制教育，增強學生的法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力，構建學校、家庭、社會“三結合”的中小學生法制教育網絡，切實預防和減少青少年學生違法犯罪。

三、實施辦法

1、教導處、教研組、科任教師在每一學期的學科教學工作計劃中要有學科教學滲透法制教育的相關安排和具體要求。

2、各學科教師的教案中要有滲透法制知識的內容，特別是規定的滲透點必須有法制知識的滲透內容。

3、教研組要通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取集體備課、示范課、優質課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實，有效扎實推進。

4、中心學校根據相應的考核辦法對教師實施學科教學滲透法制教育情況進行檢查評比。

四、相關要求

1、培訓要求：中心學校將實施學科教學滲透法制教育納入教師繼續教育計劃，教師要做到學習有筆記，考核有成績，成績記入教師繼續教育登記證中。

2、教案要求：教師從本學期起要在課堂教學中滲透法制教育并體現在教案中，學期結束時將滲透法制教育的教案復印后交學校教導處存檔。

3、學校要注意收集學科教學滲透法制教育的相關資料，并在期末進行歸類裝檔。

×××鄉中心學校

2014年3月2日

第五篇：教學資源學科應用培訓數學

活用資源，課堂高效

雷書紅

各位教學點的老師們：

大家好!

今天我要和大家交流的是多媒體教學資源應用方法和教學實施策略。下面，讓我們一起走進小學數學教學，談一談如何在數學課堂中有效利用多媒體資源開展教學。

一、資源應用策略

根據平臺上資源的運用方式，我們歸納出以下三種上課模式：

1.視頻點播上課模式

2.課件直選上課模式

3.資源整合上課模式

下面，我們來分別了解一下這三種模式。打開瀏覽器，在地址欄里輸入：ddt.hner.cn進入點點通平臺。通過左側的導航欄，我們會看到平臺中精心設計的一些欄目：同步課堂、課程資源、更多資源、交互課堂等。第一種模式：視頻點播上課模式

這種上課模式只需要老師們直接點擊就可以播放觀看。點擊同步課堂，我們會看到語文、數學和英語三個學科多個版本的視頻。我們來看一下人教版數學的視頻，點擊進入，一至六年級的數學視頻會盡收眼底。來，我們一起分享一年級上冊的課例《6和7的加減法》。這種授課形式能夠在一定程度上分擔大家的授課任務，學生們可以隨著“電視老師”的講解進度進行同步學習，我們教學點的老師們可以選擇在適當的時機暫停視頻，控制進程，穿插傳統形式的授課教學內容，強調重點學習內容。

接下來，我們來了解三分屏課堂。

點擊“更多資源”，選擇“三分屏課堂”，會看到多個學科不同版本的三分屏課例。我們以《多位數乘一位數》這節課為例，先在頁面右側“快速檢索”—數學—人教版—三上，再點擊《多位數乘一位數》，大家可以看到，“三分屏”同步課堂的播放界面分為三部分：教師授課視頻、課程目錄索引、教學課件。

需要注意的是播放“三分屏”同步課堂需要輸入用戶名和密碼才能觀看，如果之前您已經注冊，可直接輸入用戶名和密碼，若您還沒有注冊，先按照要

求注冊再登錄觀看(共觀看)。觀看時，我們雙擊課件，課件便可全屏，雙擊授課教師，授課教師便會放大。三分屏與視頻在線不同的是我們可以根據需要從索引中選擇自己想了解的環節或者重復播放某個教學環節。（示范）

我們看到，以上兩種資源既有教師精彩的講解，也有精心制作的多媒體課件，在使用時，老師們要提前熟悉同步課堂教學內容，可以采用兩種方法組織教學，一是可以讓學生隨著“電視老師”的講解進度進行同步自主學習，二是在課堂上根據教學需要適時暫停，控制進程，穿插知識點的講解。

第二種模式是課件直選上課模式，它是在線選擇并播放所需的課件、多媒體等素材進行上課的方式。向大家推薦農遠資源。打開課程資源選擇數學。點擊人教版二年級，選擇第二單元中《除法的初步認識》，我們會看到這個知識點的教學設計、教學課件、多媒體素材等豐富的資源，打開現成的課件就可以在課堂中直接使用了。（演示課件）老師們，農遠資源中，除了課件可以直選外，還可以直接選用適合的動畫、視頻、圖片等媒體素材用于課堂教學。（演示）

上課時，我們可以把多媒體課件、圖片、動畫、視頻等資源拿來直接播放，不需要復雜的操作。如果大家想把這些優秀資源保存下來，請和我一起來分享第三種上課模式。

第三種模式是資源整合上課模式。點擊點點通平臺中的“更多資源”，我們看到還有學科資源、教學大師等資源。其中有教學設計、課件、動畫、視頻等多媒體素材，我們可以根據教學需要下載整合，更好地為我們的教學服務。

我以人教版二年級上冊《平均分》為例，通過研讀教材，瀏覽農遠資源、學科資源中的教學設計環節（演示），觀看了三分屏課堂中《平均分》的視頻和教學設計（演示），最后，我把教學設計做了修改（出示）。又在農遠、學科、三分屏等版塊中下載了現有的課件，根據本班學生特點和實際需要，依據教學設計，把金魚圖刪除，增添例1圖；插入《郊游》歌曲視頻，在例題和習題中，插入相關的動畫，就這樣整合，一個屬于自己的、適合學生的精彩課件新鮮出爐了。（播放課件）。

二、教學實施策略

通過資源應用策略的介紹，相信大家對“點點通”平臺上的資源都有了初步了解和直觀的認識。現在，我們一起來探討小學數學教學中運用多媒體資源備課和上課的方法。

我們都知道，數學重在培養學生良好的數學素養，提升學生的抽象能力、推理能力、創新意識、實踐能力，促進學生在情感態度與價值觀等方面的發展。數學課堂中，合理運用現代信息技術，能夠有效地改進教與學的方式，使學生樂于投入到數學活動中去。

下面，我們結合具體課例，感受數學課堂的魅力。

一、創設情境，激發興趣

數學教學應從學生實際出發，創設有助于學生自主學習的情境，激發學生的學習興趣。我們以農遠資源為例，一起來看人教版三年級上期《秒的認識》這節課。打開“點點通”平臺，點擊“課程資源”，選擇小學下期數學人教課標版三年級，進入頁面后打開第五單元‘秒的認識’”。點擊多媒體素材中的“視頻”，就可以在線播放“春節聯歡晚會倒計時”的視頻。通過播放視頻，把以往課堂中單一的、靜止的、抽象的圖片化靜為動，化抽象為形象，喚起學生已有的生活經驗，引出比分更小的時間單位——秒，幫助學生認識抽象的時間概念。

通過運用多媒體教學資源創設情境，能夠牢牢吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，使學生能夠快速進入主動學習的狀態。

二、活化過程，突破難點

學生是數學學習的主體，是在積極參與學習活動的過程中不斷得到提高的。教學中，我們可以借用多媒體動畫資源，讓學生主動參與學習，使抽象、枯燥的知識具體化、趣味化，直至突破重點。

請看人教版小學數學二年級上期《兩位數加兩位數（進位加）》這節課。為了突破難點，我們先在學生動手操作的基礎上，再用多媒體動畫展示。在計數器上先出示36，再出示35，；用小棒展示時，先出示3捆零6根小棒表示36，再出示3捆零5根小棒表示35，這時畫面顯示整捆對齊整捆，單根對齊單根；接下來動態演示：把11根單根中前10根要捆成一捆，放在正捆下面，其余1根單根的仍保留在單根處。這樣的演示過程使得學生一下就明白了“滿十進一”這一很難抽象理解的概念。動畫中，融合圖、文、聲、像等功能把進位加法的計算過程清楚直觀地顯現在學生們面前，幫助學生們很快地理解了進位的道理和算理，并完成了表象到抽象的思維過程。

在講解“角的大小與什么有關”這個知識點時，用直觀操作、投影演示等傳統教學手段不容易讓學生理解。利用多媒體動畫形象直觀的特點，能夠輕而易舉地突破難點,選擇農遠資源二年級上期數學第三單元“認識角”，在多媒體素材動畫類中播放“角的大小”動畫，將角的兩邊長短隨意改變，將角的一條邊隨意改變。學生通過觀察動態的過程，很容易地歸納出“角的大小與兩邊長短無關，而與角兩邊叉開的大小有關。”

通過以上兩個課件的介紹，我們看到，這樣的教學資源彌補了傳統教學手段的不足，促進了學生對抽象知識的理解，讓課堂教學變得更加輕松有趣。

三、感悟思想，積累經驗

《數學課程標準》指出：“數學思想蘊涵在數學知識形成、發展和應用的過程中，學生在“做”的過程和“思考”的過程中積累活動經驗。”

下面我們以《三角形的面積》這節課為例，在面積公式推導這個教學環節，可以先讓學生自己動手，將兩個完全相同的三角形進行任意的拼接，拼出不同的幾種圖形。接下來，利用“農遠資源”五年級上期第五單元《三角形的面積》公式推導的動畫，演示拼接過程，引導學生觀察分析，從而發現三角形與拼成的平行四邊形之間的聯系，利用平行四邊形的面積公式來推導出三角形的面積公式。通過公式推導動畫的演示，讓學生直觀感受了三角形面積公式的推導過程，從而強化了對面積推導公式的理解，感悟到轉化的數學思想和方法。

四、優化練習，提高效率

練習是對新知識的鞏固和延伸，是學生實踐活動的體現。在教學中可以充分利用多媒體技術的交互性，呈現多樣練習，喚起學生的創新思維。

農遠資源中的“學習評價”和“擴展練習”為我們提供了大量的習題和拓

展資源。

在數學教學中，學習任務完成后，通常要設計基本練習和拓展練習。除了課本中提供的基本練習題外，我們還可以借鑒農遠資源中“學習評價”欄目的習題來鞏固對所學知識的理解。我們一起來看看《人民幣的認識》這節課中有哪些習題資源。（演示）

“擴展資源”欄目為我們提供了和本課相關的豐富資源，老師們可以借鑒使用。我們還以《人民幣的認識》這節課為例，看看“擴展資源”中有哪些有用的資源。老師在備課時，可以設計一個“了解人民幣的歷史”的教學環節。通過觀看這些素材，可以讓學生跨越時空的界限，知道中國貨幣歷史久遠，通過文字和圖片了解五套人民幣，了解中國古代貨幣的種類。通過直觀真實的圖片與文字的展示，讓低年級的孩子對人民幣的歷史有了感性的認識。

點點通資源服務平臺為老師和學生提供了豐富多彩的習題和擴展資源，為老師們應用媒體資源，優化練習題提供了更加便利的條件，大大提高了教學效率，促進學生的全面發展。

五、整合資源 豐富課堂

多媒體資源與課程內容的整合，是信息技術的更深入應用，通過整合資源能夠讓老師的信息素養得以提升，從而能夠更高效地駕馭多媒體課堂。

我們以《軸對稱圖形》這節課為例，在“農遠資源”中打開這節課，我們看到在“多媒體素材”和“擴展資源”兩個欄目中有豐富的圖片資料。通過欣賞中國的建筑、中國的民間藝術品如剪紙、京劇臉譜等，讓學生充分感受對稱的美，同時也感受到作為中國人的驕傲。

通過瀏覽我們看到本節課的媒體資源有課件、圖片、動畫、視頻等多種類型，非常豐富，如果想有選擇地按照自己的教學設計思路來展示，就需要對這些資源進行整合。下面請看：

基本方法：先教學設計 下載課件、修改、添加、插入

課件展示

利用多媒體技資源，促進數學和其他學科之間的相互整合，如音樂、美術、社會等，可以讓我們的數學課堂更加豐富有趣，讓課堂更具生命的活力。

老師們，通過上面的介紹，相信大家對點點通平臺中的資源如何在教學中實施已經有了更進一步的了解，教學資源猶如清風活水，相信，只要我們不斷提高信息技術應用能力，積極開發和有效利用資源，數學課堂一定能夠煥發新的活力！