第一篇：古代漢語習題(一)附答案

陜西師范大學中文專業(yè)

古代漢語練習題（上）

一、解釋下列術語。（每題3分，共12分）

1、六書

2、四體二用

3、本義

4、詞義擴大

二、填空題。（每空1分，共8分）

1、“姜氏欲之，焉辟害”一句中的“辟”與“避”是一對。

A、古今字，B、通假字，C、異體字，D、繁簡字

2、“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡餘杯”一句中，“餘”今作“余”，它們是一對。

A、古今字，B、繁簡字，C、異體字，D、通假字

3、就詞匯音節(jié)結構而言，古代漢語詞匯中占多數。

4、下列各詞屬于第一人稱代詞的是、。

小人、仆、臣、不才、吾、予

5、下列各詞中屬于疑問代詞的有：、。

吾、誰、余、莫、斯、夫、奚、其、或、若

6、“亟請于武公，公弗許”一句中，“亟”字的詞性是。

三、指出下列漢字的形體結構。（每字0.5分，共10分）

亦誠羊都刃伐盥矢上壺莫十徒問既采馬礎鹿本

象形：

指事：

會意：

形聲：

四、指出下列各句加點詞的意義，并指出該意義是本義還是引申義。（每句1分，共13分）

1、時：

①四時之景不同，而樂亦無窮也。（歐陽修《醉翁亭記》）

②問君西游何時還，且放白鹿青崖間。（李白《夢游天姥吟留別》）

③每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。（《三國志·蜀志·諸葛亮傳》）

④時與出游獵。（《史記·呂太后本紀》）

⑤時移而治，不易者亂。（《韓非子·心度》）

⑥秋水時至，百川灌河。（《莊子·秋水》）

2、間：

①其御之妻從門間而窺其夫。（《晏子春秋·內篇雜上》）

②少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（蘇軾《前赤壁賦》）

③肉食者謀之，又何間焉。（《左傳·莊公十年》）

④遂與外人間隔。（陶潛《桃花源記》）

⑤讒人間之，可謂窮矣。（《史記·屈原賈生列傳》）

⑥安得廣廈千萬間。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

⑦又間令吳廣之次所旁叢祠中。（《史記·陳涉世家》）

六、指出下列句子中加點詞的古義與今義，并說明古今義的差異。（每題2分，共10分）

1、飲于河渭，河渭不足，北飲大澤。．

2、同心之言，其臭如蘭。．

3、繆公怨此三人，入于骨髓。14、能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。．

5、孟孫才其母死，哭泣無涕，中心不戚。．

七、簡答題：

1、許慎對漢字六書的解釋是什么。（6分）

2、舉例說明古漢語賓語前置的幾種情況。（7分）

3、舉例說明古漢語的判斷句。（7分）

4、舉例說明古漢語的被動表示法。（7分）

八、翻譯下列短文。（20分）

鄭人游于鄉(xiāng)校以論執(zhí)政然明謂子產曰毀鄉(xiāng)校何如子產曰何為夫人朝夕退而游焉以議執(zhí)政之善否其所善者吾則行之其所惡者吾則改之是吾師也若之何毀之我聞忠善以損怨不聞作威以防怨豈不遽止然猶防川大決所犯傷人必多吾不克救也不如小決使道不如吾聞而藥之也然明曰蔑也今而后知吾子之信可事也小人實不才若果行此其鄭國實賴之豈唯二三臣仲尼聞是語也曰以是觀之人謂子產不仁吾不信也

——《左傳·襄公三十一年》

附：參考答案及評分標準（上）

一、解釋下列術語：

1、六書：漢代的語言學家從漢字的形體結構分析出來的六種結構類屬，（1分）即象形、指

事、會意、（1分）形聲、轉注、假借。

2、四體二用：清代語言學家戴震分析漢字“六書”得出的結論，（1分）認為漢字六書中，象形、指事、會意、形聲四種為造字法，（1分）轉注、假借兩種為用字法，這叫做“四體二用”。（1分）

3、本義：即詞本來的意義，（1分）是從字形方面分析出來的、有古代文獻做參證的、（1

分）最早的意義，是引申義的源頭。（1分）

4、詞義擴大：詞義從古義過渡到今義，所反映的客觀事物的范圍隨之擴大，（1分）即由部

分到整體，由個別到一般，由狹窄到寬泛，采取了全面擴張的方式，（1分）使古義成為今義外延的一個組成部分，這種演變稱為詞義范圍擴大。（1分）

二、填空題：（本題共8分，每空1分。）

1、A、古今字

2、B、繁簡字

3、單音節(jié)詞

4、吾、予

5、誰、奚

6、副詞

三、指出下列漢字的形體結構。（本題共10分，每字0.5分）

象形：羊矢壺馬鹿指事：亦刃上十本

會意：伐盥莫既采形聲：誠都徒問礎

四、指出下列各句加點詞的意義，并指出該意義是本義還是引申義。

1、時：

①季節(jié)（0.5分）本義（0.5分）

②時間（0.5分）引申義（0.5分）

③當時（0.5分）引申義（0.5分）

④時常（0.5分）引申義（0.5分）

⑤時代（0.5分）引申義（0.5分）

⑥按時（0.5分）引申義（0.5分）

2、間：

①門縫（0.5分）本義（0.5分）

②在??中間（0.5分）引申義（0.5分）

③參與（0.5分）引申義（0.5分）

④隔斷（0.5分）引申義（0.5分）

⑤離間（0.5分）引申義（0.5分）

⑥房屋單位（0.5分）引申義（0.5分）

⑦秘密地（0.5分）引申義（0.5分）

六、指出下列句子中加點詞的古義與今義，并說明古今義的差異。（每題3分，共15分）

1、河：古義專指黃河，（１分）今義泛指河流，（１分）詞義范圍擴大；（１分）

2、臭：古義泛指各種氣味，（１分）今義專指臭味，（１分）詞義范圍縮??；（１分）

3、怨：古義指痛恨，（１分）今義指埋怨，（１分）詞義程度由重變輕；（１分）

4、謗：古義指背后議論人，（１分）今義指誹謗，（１分）詞義感情色彩由中性變貶義；（１分）

5、涕：古義指眼淚，（１分）今義指鼻涕，（１分）詞義范圍轉移。（１分）

七、簡答題：

1、許慎對漢字六書的解釋是什幺。（6分）

答：象形者，畫成其物，隨體詰詘；（1分）指事者，視而可識，察而見義；（1分）會意者，比類合誼，以見指撝；（1分）形聲者，以事為名，取譬相成；（1分）轉注者，建類一首，同意相受；（1分）假借者，本無其字，依聲托事。（1分）

2、舉例說明古漢語中賓語前置的幾種情況。（本題7分，每種方式舉出一個例句即可）答：古漢語中賓語前置主要有以下幾種情況：

1、疑問代詞作賓語前置。（1分）如：A、寡人將誰朝而可？（1分）B、敢問何謂也？

2、否定句代詞作賓語前置。（1分）如：A、三歲貫女，莫我肯顧。（1分）B、古之人不余欺也！

3、賓語用代詞復指而前置。（1分）如：A、雞鳴而駕，塞井夷灶，惟余馬首是瞻。（1分）

B、當臣持竿臨河時，心無雜慮，惟魚之念。

4、強調介詞“以”的賓語時前置。（0.5分）如：A、楚國方城以為城，漢水以為池。B、《詩》三百，一言以蔽之，曰：“思無邪！”（0.5分）

3、舉例說明古漢語的判斷句。（7分，每種方式舉出一例即可。）

答：古漢語中的判斷句有以下幾種：

1、“主語 + 謂語”，（0.5分）如：A、劉備，天下梟雄。B、荀卿，趙人。（0.5分）

2、“主語 + 者 + 謂語”，（0.5分）如：A、兵者，不祥之器。B、陳軫者，游說之士。（0.5分）

3、“主語 + 謂語 + 也”，（0.5分）如：A、張騫，漢中人也。B、曹公，豺虎也。（0.5分）

4、“主語 + 者 + 謂語 + 也”，（0.5分）如：A、陳勝者，陽城人也。B、南冥者，天池也。（0.5分）

5、“主語（者）+ 副詞 + 謂語（也）”，（0.5分）

①表示肯定判斷，如：A、（此）乃夫“長鋏歸來”者也。B、此誠危急存亡之秋也。（0.5分）

②表示否定判斷，（0.5分）如：A、匪報也，永以為好也。B、此庸夫之怒也，非士之怒也。（0.5分）

6、“主語 + 判斷詞 + 賓語”，（0.5分）如：A、客人不知其是商君也。B、余是所嫁婦人之父也。（0.5分）

4、舉例說明古漢語的被動表示法。（本題7分，每種方式舉出一例即可。）

答：古代漢語的被動表示法主要有以下幾種情況：

（一）語意上的被動句。（0.5分）如：Ａ、蔓草猶不可除。Ｂ、西伯拘而演《周易》。（0.5分）

（二）被動句式：

1、“于”字句。用“于”字引出行為動作的發(fā)出者。（0.5分）如：Ａ、先發(fā)制人，后發(fā)制于人。Ｂ、郄克傷于矢。（0.5分）

2、“見”字句。動詞前加“見”字表示被動。（0.5分）如：Ａ、信而見疑，忠而被謗。Ｂ、舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。（0.5分）

3、“見??于”句。動詞前加“見”字，其后用“于”字引出行為動作的發(fā)出者表示被動。（0.5分）如：Ａ、臣誠恐見欺于王而負趙。Ｂ、吾長見笑于大方之家。（0.5分）

4、“為”字句。動詞前加“為”字表示被動。（0.5分）如：Ａ、父母宗族，皆為戮沒。Ｂ、而身為宋國笑。（0.5分）

5、“為??所”句。動詞前加“為、所”字表示被動。（0.5分）如：Ａ、不者，若屬皆且為所虜。Ｂ、少北，則為匈奴所得。（0.5分）

6、“被”字句。動詞前加“被”字表示被動。（0.5分）如：Ａ、信而見疑，忠而被謗。Ｂ、臣被尚書召問。（0.5分）

八、翻譯下列短文。（本題共20分，其中標點7分，翻譯13分。評分時，每錯三處標點扣1分，扣完7分為止；翻譯每句1分，譯文準確無誤得滿分，基本準確但有表達錯誤得0.5分，譯文錯誤不得分。）

鄭人游于鄉(xiāng)校，以論執(zhí)政。然明謂子產曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之？我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川，大決所犯，傷人必多，吾不克救也。不如小決使道，不如吾聞而藥之也。”然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人實不才，若果行此，其鄭國實賴之，豈唯二三臣？”仲尼聞是語也，曰：“以是觀之，人謂子產不仁，吾不信也?！?/p>

——《左傳·襄公三十一年》

參考譯文：

鄭國人在鄉(xiāng)校游玩，來議論執(zhí)政的得失。然明對子產說：“毀掉鄉(xiāng)校，怎么樣？”子產說：“為什么？人們早晚做完事情后到那里游玩，來議論執(zhí)政的好壞。他們認為好的，我們就推行它；他們所討厭的，我們就改正它。這是我們的老師，怎么能毀掉它呢？我聽說過用忠善來減少怨恨的，沒有聽說過用作威來阻止怨恨的。難道不能很快地制止它？但是就像堵塞河水一樣，大的決口發(fā)生，傷人一定會很多，我們是不能挽救的。不如開一個小口子加以疏導，不如我們聽到它把它作為苦口良藥?！比幻髡f：“蔑從今以后知道了夫子您確實是可以事奉的。小人我實在沒才能，如果真的這樣施行下去，這樣其實是鄭國依賴它，豈獨有利于二三位大臣？”仲尼聽說了這些話，說：“從這件事來看，人們說子產不仁義，我不相信。”

第二篇：古代漢語習題

古代漢語（1）第一單元練習答案 一 查閱下列各字在《康熙字典》（或《辭源》修訂本）中所屬的部首： 丹（丶部）之（丿部）亞（二部）常（巾部）卍（十部）受（又部）嚴（口部）隣（邑部）巡（巛部）希（巾部）幽（幺部）胡（肉部）怡（心部）攻（攴部）書（曰部）民（氏部）煎（火部）者（老部）茁（艸部）貳（貝部）郊（邑部）望（月部）平（干部）術（行部）按：繁體字“隣”與“鄰”為異體字，都簡化作“鄰”?！犊滴踝值洹贰半O”字在阜部，“鄰”字在邑部。《辭源》修訂本不收“隣”字，只收“鄰”字，在邑部。二 “行”字在《康熙字典》和《辭源》中各有幾種讀音？兩者是否一致？“行窳”的“行”讀什么音？ “行”字在《康熙字典》中有5種讀音，在《辭源》中有4種讀音。其中xíng、xìng、háng、hàng是一致的。《康熙字典》還引了《集韻》的一條注音“乎監(jiān)切”（讀音為xián）?！靶旭痢钡摹靶小弊xxíng。

三 從《詞詮》中查出下列各句中加點的虛詞在句中的意義： 1． 以殘年余力，曾不能毀山之一毛。（《列子·湯問》）曾，副詞，乃、竟。

2． 居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠，則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）則??則??，承接連詞，表文中對舉關系，就、那么。3． 既出，得其船，便扶向路。（陶淵明《桃花源記》）既，時間副詞，表過去，已經。4．或圓如簞，或方似笥。（《水經注·巫山、巫峽》）或，無定代詞，有的。

5．自非亭午夜分，不見曦月。（《水經注·巫山、巫峽》）

“自、非”連用，假設連詞，除非。6．廣袤豐殺，一稱心力。（白居易《廬山草堂記》）一，副詞，皆、都。

四 什么是六書？每類主要特點是什么？分別列舉象形、指事、會意、形聲字各五例。六書是古人分析漢字而歸納出來的六種條例：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。象形是以簡單的線條把事物的輪廓或特征描畫出來，其主要特點是字形像它所表達的事物之形。如：目、木、鳥、手、又。

指事的主要特點是用記號指出事物的特點。如：亦、寸、本、刃、上。

會意的主要特點是組合兩個或兩個以上的部件來表示一個新的意義。如：從、北、莫、休、明。

形聲的主要特點是，由意符（也叫形符）和聲符兩部分組成，意符表示意義范疇，聲符表示讀音。如：吐、忙、胡、破、故。

轉注，論者或理解為同部首現象，或理解為詞義互訓現象，或理解為詞義引申現象，等等。至今尚無一致看法。

假借指的就是這樣一種情況：當語言中某一個詞沒有書寫符號時，借用另一個讀音近同的字來書寫。這類情況習慣上稱作本無其字的假借。如：借“汝”表第二人稱之義，借“其”（箕，本義簸箕）表第三人稱代詞義。

轉注、假借是從用字角度歸納出來的條例，稱之為“二用”。五 什么是詞的本義和引申義？了解詞的本義和引申義有什么意義？怎樣辨別詞的本義？ 多義詞中，處于詞義派生源頭之地位的義位為本義，在本義基礎上派生的義位為引申義。了解詞的本義和引申義的意義主要表現在以下幾個方面。其一，了解本義，有助于加深詞義理解。

其二，了解本義，有助于辨析詞義的古今異同。其三，了解本義，有助于駕御紛繁，理清頭緒。

其四，了解本義、引申義，有助于掌握詞義引申規(guī)律和特點。其五，了解本義、引申義，有助于掌握詞義系統(tǒng)。

其六，了解本義、引申義，有助于理解詞（字）的形義關系。

辨析詞的本義，首先要從分析字形入手。因為漢字的形體結構與意義有密切的關系，所以字形所反映出來的意義往往是其本義。這就需要了解字形演變的歷史，特別要當心字體傳訛的情形。其次，確定詞的本義，還必須要有實際的語言資料加以證實。一般說來，一個字的字形所表現出來的意義與實際語言中作為詞的意義相符合時，就是它的本義。必須把以上兩個方面結合起來，才能較為準確地辨別詞的本義。

六 下列句子中加點的字屬于六書的哪一類？根據字形判斷它們在句子中是本義還是引申義？

1．北山愚公長息曰。（《列子·湯問》）

息，會意字，從自從心?！白浴奔础氨恰?，古人認為心氣必從鼻出，所以字形表示的本義是呼吸。此處是“嘆息”義，為引申義。2．投諸渤海之尾，隱土之北。（《列子·湯問》）尾，象形字，本義是尾巴?！墩f文解字》分析為從尸從毛（篆文毛字倒寫），認為是會意字。此處是“岸、邊”的意思，為引申義。3．芳草鮮美，落英繽紛。（陶淵明《桃花源記》）

英，形聲字，從艸，央聲。本義是花。這里的“落英”即落花，用的是“英”的本義。4．至若春和景明，波瀾不驚。（范仲淹《岳陽樓記》）

景，形聲字，從日，京聲。本義是日光。這里的“景明”即陽光明亮，用的是本義。驚，形聲字，從馬，敬聲。本義是馬受驚。這里用于形容波浪，為引申義。5．沙鷗翔集，錦鱗游泳。（范仲淹《岳陽樓記》）

集，會意字，從木從隹。本義是鳥聚集，這里說沙鷗飛落在一起，用的是本義。

錦，形聲字，從帛金聲。本義是絲織物上的花紋，引申出色彩艷義。這里用來形容魚的色彩艷麗，用的是引申義。

6．每至晴初霜旦，林寒澗肅。（《水經注·巫山、巫峽》）

旦，指事字，日在地平線上，本義是早晨。這里的“霜旦”即有霜的早晨，用的是本義。7．而河間王琛最為豪首。（《洛陽伽藍記·王子坊》）

豪，形聲字，從豕，高省聲，本義是豪豬。豪豬的毛長而硬，有強橫、不好惹等特點，故引申出“有權勢的”、“豪奢”的含義。這里的“豪”是豪華奢侈的意思，為引申義。

首，象形字，本義是頭。后引申出“開端”、“第一”等含義。這里是首位、第一的意思，為引申義。

8．蓋本不足以記斯樓。（汪琬《傳是樓記》）

本，指事字，本義是樹根部，引申出“本來”、“原來”等含義。這里是本來的意思，為引申義。

七 解釋下列兩組句子中加點詞的意義，并說明哪個是本義，哪些是引申義。（A）組：

1．肉食者謀之，又何間焉？（《左傳·莊公十年》）間，參與。引申義。

2．又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：??（《史記·陳涉起義》）間，暗地里，秘密地。引申義。

3．晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。（《史記·管晏列傳》）間，縫隙，空隙。本義。

4．愿足下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重。（《史記·韓信破趙之戰(zhàn)》）間，小的，偏僻的。引申義。

5．間命工斫木為櫥，貯書若干萬卷。（汪琬《傳是樓記》）間，隔些時候。引申義。6．對曰：“愿少間?！保ā妒酚洝せ搓幒盍袀鳌罚╅g，避開。引申義。

7．臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。（《史記·廉頗藺相如列傳》）間，乘間，暗中。引申義。

8．郤至曰：“楚有六間，不可失也?！保ā蹲髠鳌こ晒辍罚╅g，破綻、漏洞，可以乘虛而入的空子。引申義。9．韓信使人間視。（《史記·韓信破趙之戰(zhàn)》）間，秘密地，暗地里。引申義。

10．少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（蘇軾《赤壁賦》）間，中間。引申義。（B）組

1.發(fā)使使燕。（《史記·韓信破趙之戰(zhàn)》）發(fā)，派遣。引申義。2.途有餓莩而不知發(fā)。（《孟子·梁惠王上》）發(fā)，發(fā)放倉糧賑濟災民。引申義。3.君子引而不發(fā)，躍如也。（《孟子·盡心上》）發(fā)，射箭。本義。

4.齊王使使者問趙威后，書未發(fā)。（《戰(zhàn)國策·齊策四》）發(fā)，啟封。引申義。5.夫鵷鶵發(fā)于南海。（《莊子·秋水》）發(fā)，出發(fā)。引申義。6.春心莫共花爭發(fā)。（李商隱《無題》）發(fā)，開放。引申義。7.舜發(fā)于畎畝之中。（《孟子·告子下》）發(fā)，興起。引申義。

8.退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚。（《論語·為政》）發(fā)，發(fā)揮。引申義。

9.文物以記之，聲明以發(fā)之。（《左傳·桓公二年》）發(fā)，發(fā)揚。引申義。

10.天無以清，將恐裂；地無以寧，將恐發(fā)。（《老子·第三十九章》）發(fā)，震動，爆發(fā)。引申義。

八 解釋下列各句中加△詞或詞組，并說明它們古今意義的變化，指出其中哪些是詞義的擴大、縮小，哪些是詞義感情色彩和輕重的變化（教材引文下加△處，本書改為下加點）： 1．飲于河渭。（《山海經·夸父逐日》）

河，古代專指黃河，今泛指一切河流，詞義范圍擴大。2．子路從而后，遇丈人，以杖荷蓧。（《論語·子路從而后》）丈人，古代是對老年人的尊稱，今專指岳父，詞義范圍縮小。3．空谷傳響，哀轉久絕。（《水經注·巫山、巫峽》）響，古代指回聲，今泛指聲音，詞義范圍擴大。4．不恨我不見石崇，恨石崇不見我！（《洛陽伽藍記·王子坊》）恨，古義遺憾，今義仇恨，詞義程度古今不同，古義輕，今義重。5．唐氏之棄地，貨而不售。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）

貨，古有錢財、貨幣、出賣、貨物等意義，今義為貨物，詞義范圍縮小。售，古義賣出去，今義賣，詞義范圍擴大。6．書于石，所以賀茲丘之遭也。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）

所以，古代是詞組，表示憑借、手段、方式、方法、原因、結論等，今義是連詞，用于因果關系的復句中，引出結果或結論，詞義范圍轉移。

遭，古義為遇上時機，今義一般指遇上了不幸的事情。詞義感情色彩古今不同，古中性，今貶義。

7．陰風怒號，濁浪排空。（范仲淹《岳陽樓記》）排，古義沖擊，今義排列。詞義轉移。8．則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。（范仲淹《岳陽樓記》）去，古義離開，今義前往，詞義轉移。國，古義國都，今義國家，詞義范圍擴大。9．由漢氏以來，人主往往重官賞以購之。（汪琬《傳是樓記》）購，古義懸賞征求，今義購買，詞義范圍擴大。10．則又跧伏窮山僻壤之中。（汪琬《傳是樓記》）窮，古義指不通達，今義貧窮，詞義范圍轉移。

古代漢語（1）課外輔導

第一單元

練習一，第六題答案要點

下列句子中加短線點的字屬于六書的哪一類？根據字形判斷它們在句子中用的是不是本義。

1．北山愚公長息曰。息：會意，引申義。

2．投諸渤海之尾，隱土之北。尾：會意，引申義。3.芳草鮮美，落英繽紛。英：形聲，本義。

4．至若春和景明，波瀾不驚。

景：形聲，本義。驚：形聲，引申義。5．沙鷗翔集，錦鱗游泳。

集：會意，本義。錦：形聲，引申義。6．每至晴初霜旦，林寒澗肅。旦：指事，本義。

7．而河間王琛最為豪首。豪：形聲，引申義。首：象形，引申義。8.蓋本不足以記斯樓。本：指事，引申義。練習一，第七題答案要點

解釋下列兩組句子中加短線之詞的意義，并說明哪個是本義，哪些是引申義。A組：

1.肉食者謀之，又何間焉？ 間音jiàn，參與。引申義。

2．又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：?? 間音jiàn，暗地里，秘密地。引申義。

3．晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。間音jiàn，縫隙，空隙。本義。

4．愿足下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重。間音jiàn，小的，偏僻的。引申義。5.間命工斫木為櫥，貯書若干萬卷。間音jiàn，隔些時候。引申義。6．對曰：“愿少間。” 間音jiàn，隔開。引申義。

7．臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。間音jiān，頃間，這會兒。引申義。8．郤至曰：“楚有六間，不可失也。

間音jiàn，破綻，漏洞，可以乘虛而入的空子。引申義。9.韓信使人間視。

間音jiàn，秘密地，暗地里。引申義。

10.少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。間音jiān，中間。引申義。B組

1.發(fā)使使燕。

發(fā)，派遣。引申義。2.途有餓莩而不知發(fā)。發(fā)，發(fā)放（指開倉賑濟）。引申義。3.君子引而不發(fā)，躍如也。發(fā)，射箭。本義。

4.齊王使使者問趙威后，書未發(fā)。發(fā)，啟封。引申義。5.夫鵷鶵發(fā)于南海。發(fā)，出發(fā)。引申義。6.春心莫共花爭發(fā)。發(fā)，開放。引申義。7.舜發(fā)于畎畝之中。發(fā)，起用。引申義。

8.退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚。發(fā)，發(fā)揮。引申義。

9.文物以記之，聲明以發(fā)之。發(fā)，顯揚。引申義。10.天無以清，將恐裂；地無以寧，將恐發(fā)。發(fā)，震動。引申義。

第二單元 詞類活用部分

課堂討論題 考察下列各句中的活用現象，答案要點 1.德子無已時

感激（您）——名+名。

2.齊景公問政于孔子，孔子對曰：“君君，臣臣，父父，子子?！保ň酰┚鸵窬酰?? ——名+名。3.公宮火。

起了火——名+名。4.公侵齊，門于陽州。

攻打（陽州）城門——名+介 5.大夫女女于大夫。（給吳國大夫）作女奴。6.既臣大夏而君之。

使（大夏）臣服，做（大夏的）君主——名+名；名+代 7.以人言善我。

善待（我）——形+代

8.諸將恐懼，會盟而謀弱秦。使（秦）弱——形+名

9.吾大天而小毫末，可乎？

認為（天）大；認為（毫末）小。——形+名 10.晉靈公不君。行君道——副+名 11.狼不敢前。朝前走——助動+名 12.衣吾之所蠶。養(yǎng)蠶——所+名

13.如平地三月花者，深山中則四月花。開花——名+名；名+者

14.今棄是州也，農夫漁父過而陋之。以（之）為陋——形+代

15.為臣而君，過而不悛，亡之本也。

像國君——動+而+名；有過錯——名+而+動 16.遠人不服，而不能來也。來（之），使之來——不及物動詞+賓 17.城陷，賊以刃脅降巡。

使（張巡）投降——及物動詞+賓

18.天下云集而響應，贏糧而景從像云一樣（集在一起）；像回響一樣（應聲而至）；像影子隨身一樣（跟隨著）。

課外補說——答疑 悛：改也。

中古音：1.七全切——今音quān 2.七旬切——今音qūn 從現代漢語規(guī)范角度看，宜取quān音，淘汰qūn音。

詞序部分 課堂討論題

考察分析下列各句中的賓語前置現象。答案要點

1.姜氏何厭之有？——“何厭”為前置賓語。

2.子曰：“君子居之，何陋之有？”——“何陋”為前置賓語。3.荀偃令曰：“雞鳴而駕，塞井夷灶，唯余馬首是瞻?！?/p>

——“余馬首”為前置賓語。1、2、3句，在“賓語+代詞+謂語”的結構中，賓語前置。4.圣王有百，吾孰法焉？ ——“孰”為前置賓語。5.敢問夫子惡乎長？——“惡”為前置賓語。

6.子思曰：“如伋去，君誰與守？” ——“誰”為前置賓語。7.奚以之九萬里而南為？——“奚”為前置賓語。8.君奚為不見孟軻也？——“奚”為前置賓語。4、5、6、7、8句，疑問代詞賓語前置。

9.我未見力不足者，蓋有之矣，我未之見也?！爸睘榍爸觅e語。10.古者天下散亂，莫之能一。——“之”為前置賓語。11.古之人不余欺也?！坝唷睘榍爸觅e語。

12.然民雖有圣知，弗敢我謀；勇力，弗敢我殺。——“我”為前置賓語。9、10、11、12句，否定句代詞賓語前置。

被動結構部分 課堂討論題

指出下面的句子，哪些是被動句，哪些不是被動句，被動句有什么不同形式？ 答案要點

1.蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？——非被動結構。

2.臣誠恐見欺於王而負趙?！粍咏Y構，“見-於（于）”句。

3.今單于新困於漢，而昆莫地空?！粍咏Y構，“於（于）”字句。4.不者，若屬皆且為所虜?！粍咏Y構，“為-所”句。5.城陷而虜，與巡死先后異耳。——非被動結構。

6.為漢使月氏，而為匈奴所閉道?！粍咏Y構，“為-所”句 7.才高見屈，遭時而然?！粍咏Y構，“見”字句

8.勞心者治人，勞力者治於人。——被動結構，“於（于）”字句。

副詞部分 練習二第九題

下列句子中加橫線的詞或詞組，在古代漢語和現代漢語中 詞性、意義和用法有什么不同？ 答案要點

1.兒能騎羊引弓射鳥鼠，少長則射狐菟。少：古-稍微，程度副詞；今義-少，形容詞。2.子尾多受邑而稍致諸君。

稍：古-逐漸，時間副詞；今-略微，程度副詞。3.紂貴為天子，死曾不若匹夫。

曾：古-竟然，情態(tài)副詞；今-曾經，時間副詞。4.不可，直不百步耳。

直：古-只、僅，范圍副詞；今-不彎曲，形容詞。5.齊因乘勝盡破其軍。

因：古-就、于是，副詞；今-因為，連詞。6.騫從月氏至大夏，竟不能得月氏要領。

竟：古-最終，時間副詞；今-竟然，情態(tài)副詞。7.匈奴匿其壯士肥牛馬，但見老弱及羸畜。但：古-只，范圍副詞；今-但是，轉折連詞。

8.獻公說，曰：“璧則猶是也。雖然，馬齒亦益長矣。” 雖然：古-雖然如此，短語；今-讓步連詞。

古代漢語（1）復習——以練習形式鞏固已學過的基本知識

壹、文字部分

一、填空。

1、就文字體系而言，漢字屬于

文字。

2、漢字六書中，前四種是形體構成條例，后兩種是用字條例，這叫做。

3、《說文解字》是一部的著作，為東漢

所編撰，共收字

個，將它們分為

個部首而編排。

4、許慎對漢字六書的解釋中，對象形的解釋是、，對形聲的解釋是、。“視而可識，察而見意”是指，他對會意的解釋是。

5、漢字的發(fā)展演變經理了多種形體，其主要形體依次是、、、、、。

6、漢字發(fā)展過程中，有古文字和今文字之分，二者的分水嶺是。

7、“文”指，“字”指。

二、指出下列漢字的形體結構。

羊馬鹿鼎亦刃視旌捧歌阿郊渭裁騰基本末伐莫牧朝即涉逐從隻戒寸甘下朱一二魚網手鳥耳戶

象形：

指事：

會意：

形聲：

三、指出下列形聲字的意符和聲符。

錦：意符，聲符

；到：意符，聲符

； 視：意符，聲符

；穎：意符，聲符

； 疆：意符，聲符

；徒：意符，聲符

； 辯：意符，聲符

；誰：意符，聲符

；

四、寫出下列句子中加點字所對應的今字、異體字或本字，并說明兩者是古今字、異體字還是通假字的關系。

1、姜氏欲之，焉辟害？

2、淚落連珠子。

3、旦日不可不蚤自來謝項王。

4、誰習計會，能為文收責于薛乎？

5、豈其取妻，必齊之姜。

6、螾無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

7、謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下。

8、為輕煖不足于體與？

9、尺蠖之屈，以求信也。

10、天下云集響應，贏糧而景從。貳、詞匯部分

一、解釋下列各句中加有點號的詞。

1、皮之不存，毛將焉附？

2、之子于歸，宜其室家。

3、讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。

4、秦父兄怨此三人，痛入骨髓。

5、同心之言，其臭如蘭。

6、今閣下為王爪牙，為國藩垣。

7、大王失職入漢中，秦民無不恨者。

8、臣有一術，曰五禽之戲。

9、其始播百谷。

10、不見復關，泣涕漣漣。

11、大學始教，皮弁祭菜。

12、適千里者，三月聚糧。

二、解釋下列句中加點詞的意義，并說明是本義還是引申義。

1、讀其書未畢，齊軍萬弩齊發(fā)。

2、夫鹓鶵發(fā)于南海而飛于北海。

3、舜發(fā)于畎畝之中。

4、不憤不啟，不悱不發(fā)。

5、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

6、盛服將朝，尚早，坐而假寐。

7、使婦人載以過朝。

8、首身離兮心不懲。

9、巨防容螻而漂邑殺人。

10、防民之口，甚于防川。

11、伐木不自其本，必復生。

12、魯人從君戰(zhàn)，三戰(zhàn)三北。

13、都城過百雉，國之害也。

14、人誰無過？過而能改，善莫大焉。

15、川雍而潰，傷人必多。

16、蔡潰，遂伐楚。叁、語法部分

一、指出下列各句中活用的詞，并指出其用法及意義。

1、諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。

2、宦官懼其毀己也，皆共目之。

3、孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。

4、少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

5、（馮諼）乘其車，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我！”

6、操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也。

7、是故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。

8、苻堅將問晉鼎，既已狼噬梁岐，又虎視淮陰矣。

9、吾妻之美我者，私我也。

10、不如吾聞而藥之也。

11、及秦軍降諸侯，諸侯吏卒乘勝多奴虜使之。

12、齊威王欲將孫臏。

二、簡答題

（一）舉例說明古漢語名詞類活用的條件。

（二）指出下列各句的句式。

1、故事求遠而失近，廣藏而狹棄，斯之謂也。

2、臣之子皆下才也。

3、是乃其所以千萬臣而無數者也！

4、此諸臣之不肖也。

5、今日之言，章為君，我為臣。

6、父母宗族，皆為戮沒。7.若皋之所觀，天機也。

8、郤克傷於矢，流血及屨。

9、自今無有代其君任患者，有一於此，將為戮乎？

10、色物牝牡尚弗能知，又何馬之能知也？

（三）舉例說明古漢語賓語前置的幾種情況。答：古漢語中賓語前置主要有以下幾種情況

1、疑問代詞作賓語前置：寡人將誰朝而可？

2、否定句代詞作賓語前置：古之人不余欺也！

3、賓語用代詞復指而前置：雞鳴而駕，塞井夷灶，惟余馬首是瞻。

三、辨析題

（一）“以八千人渡江”的“以”，可譯為率領，可見“以”是動詞。

（二）“其命維新”句可以翻譯為“其（接受的）天命是新的”，可見“維”是判斷動詞。

古代漢語（1）復習題答案

壹、文字部分

一、填空。

1、表意體系

2、四體二用

3、分析漢字形義，許慎，9353，540

4、畫成其物、隨體詰詘，以事為名、取譬相成，指事，比類合誼、以見指撝

5、金文、甲骨文、大篆、小篆、隸書、楷書

6、隸書

7.獨體字，合體字

二、指出下列漢字的形體結構。象形：羊馬鹿鼎魚網手鳥耳戶 指事：亦刃本末寸甘下朱一二 會意：伐莫牧朝即涉逐從隻戒 形聲：視旌捧歌阿郊渭裁騰基

三、指出下列形聲字的意符和聲符。

錦：意符 帛，聲符 金 ；到：意符 至，聲符 刀 ； 視：意符 見，聲符 示 ；穎：意符 禾，聲符 頃 ； 疆：意符 土，聲符 彊 ；徒：意符 辵，聲符 土 ； 辯：意符 言，聲符 辡 ；誰：意符 言，聲符 隹。

四、寫出下列句子中加點字所對應的今字、異體字或本字，并說明兩者是古今字、異體字還是通假字的關系。

1、辟——避，古今字；

2、淚——淚，異體字；

3、蚤——早，通假字；

4、責——債，古今字；

5、取——娶，古今字；

6、螾——蚓，異體字；

7、奉——捧，古今字；

8、煖——暖，異體字；

9、信——伸，通假字；

10、景——影，古今字。貳、詞匯部分

一、解釋下列各句中加有點號的詞。

1、皮：古義專指動物的毛皮、今義指人和動物的皮膚，詞義范圍擴大；

2、子：古義指子女，今義指兒子，詞義范圍縮小；

3、睡：古義指打盹，今義指睡覺，詞義范圍擴大；

4、怨：古義指仇恨，今義指埋怨，詞義程度由重變輕；

5、臭：古義泛指各種氣味，今義專指臭味，詞義范圍縮??；

6、爪牙：古義指得力的助手或勇猛的干將，今義指壞人的幫兇，詞義感情色彩由褒義變?yōu)橘H義；

7、恨：古義指遺憾、今義指仇恨，詞義程度由輕變重；

8、禽：古義是鳥獸的總稱、今義專指鳥類，詞義范圍縮??；

9、谷：古義泛指各種糧食作物、今義專指谷子一種作物，詞義范圍縮??；

10、涕：古義指眼淚、今義指鼻涕，詞義范圍轉移；

11、菜：古義專指蔬菜、今義指包含蔬菜以及肉蛋等副食，詞義范圍擴大；

12、糧：古專指出行所帶的干糧、今義指各種糧食，詞義范圍擴大；

二、解釋下列句中加點詞的意義，并說明是本義還是引申義。

1、發(fā)：發(fā)射、射箭，本義；

2、發(fā)：出發(fā)，引申義；

3、發(fā)：起用，引申義；

4、發(fā)：啟發(fā)，引申義；

5、朝：早上，本義；

6、朝：朝見、上朝，引申義；

7、朝：朝廷、朝堂，引申義；

8、首：頭，本義；

9、防：堤壩，本義；

10、防：防備，引申義；

11、本：樹根，本義；

12、北：戰(zhàn)敗、失敗，引申義；

13、過：超過，引申義；

14、過：過錯、過失，引申義；

15、潰：堤壩決口，本義；

16、潰：潰敗，引申義。叁、語法部分

一、指出下列各句中活用的詞，并指出其用法及意義。

1、弱：形容詞使動用法。

2、目：名詞用作一般動詞。

3、小、小：形容詞意動用法。

4、犬：名詞作狀語。

5、客：名詞意動用法。

6、走：動詞使動用法。

7、來、來：動詞使動用法；安：形容詞使動用法。

8、狼、虎：名詞作狀語。

9、美：形容詞意動用法。

10、藥：名詞意動用法。

11、奴虜：名詞作狀語。

12、將：名詞使動用法。

二、簡答題

（一）舉例說明古漢語名詞活用的條件。

答：古漢語詞類中名詞詞活用有以下幾個常見的條件。

⑴兩個名詞連用，如果既非并列結構，又非偏正結構，可能有以下兩種情況： A、形成動賓結構，前一個名詞活用。例如： 遂王天下。（《韓非子·五蠧》）

B、形成主謂結構，后一個名詞活用。例如： 大楚興，陳勝王。（《史記·陳涉世家》）⑵名詞放在所字后面，活用為動詞。例如： 乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。（《史記·陳涉世家》）

⑶名詞放在“能、可、足、欲”等能愿動詞后面，活用為動詞。例如： 寡人欲相甘茂，可乎？（《史記·甘茂列傳》）⑷名詞放在副詞后面，活用為動詞。例如： 江水又東，徑巫峽。（《水經注·巫山巫峽》）

⑸名詞放在“之、我”等代詞前，活用為動詞。例如： 驢不勝怒，蹄之。（柳宗元《黔之驢》）

⑹名詞后面有介詞結構作補語，該名詞活用為動詞。例如： 后妃率九嬪蠶于郊，桑于公田。（《呂氏春秋·上農》）⑺名詞用“而”連接，活用為動詞。例如： 齊軍既已過而西矣。（《史記·孫子吳起列傳》）不耕而食，不蠶而衣。（《鹽鐵論·相刺》）

（二）指出下列各句的句式。

（一）判斷句：

1、臣之子皆下才也。

2、是乃其所以千萬臣而無數者也！

3、若皋之所觀，天機也。

4、此諸臣之不肖也。

5、今日之言，章為君，我為臣。

（二）被動句：

1、父母宗族，皆為戮沒。

2、郤克傷於矢，流血及屨。

3、自今無有代其君任患者，有一於此，將為戮乎？

（三）賓語前置

1、故事求遠而失近，廣藏而狹棄，斯之謂也。句式：賓語用代詞復指。

2、色物牝牡尚弗能知，又何馬之能知也？ 句式：賓語用代詞復指。

三、辨析題

（一）不是動詞，而是介詞。

（二）不是判斷動詞，而是語氣詞。

第三篇：背影習題附答案（本站推薦）

七 背影

朱自清

1.文中的我回家的時候為什么哭了，這里的流淚包含了幾層意思？

包含了兩層意思，一是作者因為祖母死了，回家奔喪，感到難過而留下的眼淚，二是因為父親的差事也交卸了，家里正是禍不單行的日子，所以哭了。

2.第五節(jié)兩處寫到作者說自己真是聰明過分，表現了作者當時怎么樣的心情？

這兩個聰明寫出了作者當時對于父親的不理解，突出了父親的迂，作者覺得父親那時言行拘泥于陳舊的準則，體現了作者對于父親的愛視而不見。

3.后文寫到當父親為我去買橘子時，為什么作者哭了，體現了作者怎樣的思想感情？

文中從父親去買橘子時的一系列動作，體現了父親為了我艱難地去買橘子，觸動到了我心底的深處，使作者明白了父親對自己的愛，從而理解了父親。

4.文中寫父親送我送行時蘊含了怎樣的思想感情？

文中寫父親為兒子送行時，對于兒子的關懷和寬容，體現了濃濃的父子之情，以此來升華主題。

5.復述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細？

作者這樣描寫父親的背影，先作外貌描寫，寫衣帽，然后作動作描寫，用特寫鏡頭精細地描寫爬月臺的動作，還用自己的感情烘托這個背影。這個背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，寫出父親買橘子的艱難，最能體現父親的愛心，所以寫得這樣詳細。

6.課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫的？有什么作用？

父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。寫這個背影，能表現這樣的感情：為父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。

7.他用兩手盼著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。怎樣理解“努力”？為什么不能把“顯出努力的樣子”改為“十分努力”.努力寫出了他身體的虛弱，“顯得”是作者看出來得，而“十分努力”是自己的感受。

8.課文結尾寫作者讀父親的信，又見父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”見的，這是什么原因？

父親在信上說到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見的。

9.文章最后一節(jié)寫到“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。哎！我不知何時才能再能與他相見！”寫出了什么？表現了作者怎樣的情感？

這段話寫出了背影中父親的作者的空間距離已漸行漸遠了，但是兒子和父親終究互相理解對方了，兩代人心靈的溝通可以跨越時空。

10.課文最后又寫到父親的背影，有什么作用?

文章最后寫兒子在晶瑩的淚光中，又看見了父親的背影。應該說，兒子這時意念中的背影，并不單單是父親往日背影的再現，而且還包含著老年父親的影子，這個背影，寄托了兒子對父親深沉的思念。寫這個背影的作用，是加深了讀者對全文的印象，深化了文章的主題思想。

11.“甚是仔細”“頗躊躇了一會”兩個劃線詞的含義分別是

甚：很，寫出父親囑咐茶房時認真仔細的程度。

頗：很，相當地。寫出父親猶豫考慮的樣子。這兩個詞都反映出父親對兒子的關懷。

12.為什么寫第一節(jié)“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”？

第一次出現“背影”，開篇點題，懷念父親，惦記背影；“不能忘記”的前邊再加上一個“最”字，表明父親的背影在作者心靈上留下了深深的印記，包含了千絲萬縷的父子溫情。

13.體會句中加點字“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！?/p>

“又”字表明是第二次流淚突出兒子對父親的深情；同時照應前文“我的淚很快的流下來了”

14.理解句子“進去吧，里邊沒人?！?/p>

父親不讓兒子送，催促兒子回車里照看行李，事實為兒子著想，表現了父親對兒子的愛。

15.文章第六小節(jié)為什么要描寫父親的穿戴？

突出家中景況慘淡，照應了開頭；同時與“我”貴重的紫毛大衣形成對比，表現了父親對“我”的關愛

16.“我趕緊拭干淚”“我趕緊去攙他”兩句中的“趕緊”表現出作者怎樣的心理活動？

（1）怕父親看見自己留淚而不放心。（2）見父親行動不便，怕父親摔到。

17.文章最后又寫到“我”的“晶瑩的淚光”，這有什么作用？

這一段主要是烘托父親晚年的凄涼心境令人心酸。烘托父親掛念子孫感情的深摯動人。

18.“最近兩年”，父親為什么又“只惦記著我”，惦記著我的兒子“？

這主要是由于“大去之期不遠”，生涯絕望，放不下兒孫，這是“人之將死，其心也善”的心境。顯示出父親晚年心境的凄涼。

19.文章最后又寫到背影這有什么作用？

與文章開頭點到父親的背影相呼應，與中間特寫父親背影相照應，形成全文的中心線索，突出主旋律，顯示出背影已在兒子的心坎上刻下不可磨滅的愛痕和痛點。反托父愛的真摯和力量；前后呼應，結構嚴謹；給讀者留下悠長而難忘的回味。（對背影描寫的深化，繼續(xù)加深背影形象；結構上的作用是首尾呼應，照應開頭。）

20.⑴唉，我現在想想，那時真是太聰明了?、瓢?，我現在想想，那時真是太不懂事了

⑴句好，“太聰明”和“太不懂事”都能表達作者自責的感情，但前者是諷刺性自責，后者是一般自責，前者更準確生動。

21.文章主題思想是什么？

通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親的百般懷念。

22.“我的眼淚又來了”的“又”好在哪 ？

寫出了“我”再次被父親為“我”的所作所為做感動，同時也體現了父親那深沉的愛 內容上表明了（1）表明是第二次流淚。（2）突出了作者和父親離別時對父親依戀、感激和敬愛之情。結構上照應了第③句“我的眼淚很快地流下來了”。

23.橘子買回來以后，父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，為什么此時父親表現出很輕松的心情？

這表達了父親對“自己”的愛。因為把橘子送到了孩子手上，完成了父親為孩子做點事情的心愿，所以覺得輕松。

24.“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！边@句話在文中的作用？

這一句點出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。

25.聯(lián)系上下文體會父親說的“不要緊，他們去不好?！边@句話。

父親當時有一件急事，處于生活的極大壓力下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。

26.文中的“我”當年已二十歲了，且“北京已來往過兩三次”但父親還是親自送“我”，你對父親的這種行為是否贊成？為什么？

贊成。因為在父母眼中，無論兒女多大，永遠都是他們的小孩子，父親親自送他，是父愛的表現

27.“父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去，他再三囑咐茶房，甚是仔細?！币痪渲邪选笆熳R”，“再三”刪去，好嗎？

不能刪去。是因為“熟識”一詞寫出父親囑托的這個茶房是靠得住的，而“再三”一詞表明父親囑咐茶房的遍數之多，寫出父親對即將遠行的“我“的不放心。害怕茶房有半點疏漏。進一步地突出了父親對”我“濃濃的關愛之情。

28.為何作者多年之后回憶那天自己的所做所為，覺得“真是太聰明了”？

“聰明”一詞是反語，表明作者悔恨當時不能理解父親對自己的愛，有自責內疚的意味

第四篇：修辭習題(附答案)

1、對下列句子的修辭方法判斷錯誤的一項是（）A．日星隱耀，山岳潛形。（對偶）

B．因為島嶼擋住了它的轉動，他狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。（擬人、夸張）C．莫非他造塔的時候，竟沒有想到塔終究要到的嗎？（反問）D．皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。（比喻）

2、對句子的修辭手法一次判斷正確的一項是（）①大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。②根緊握在地下，葉相觸在云中。

③長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。④太陽剛一出來，地上已經向下了火。A．比喻 擬人 對偶 夸張 B．擬人 擬人 對偶 比喻 C．比喻 擬人 排比 比喻 D．擬人 對偶 排比 夸張

3、選出和“樹林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項（）A．這里的人們非常好客，火一般熱情。

B．一路上，稻田綠、菜花黃、江水銀、繪成一幅幅田園巨畫。C．生命是一條河流，有奔騰也有平緩。D．天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺。、下列句子修辭方法運用不恰當的一項是（）

A．沒有崇高的理想，沒有科學的指示，沒有奉獻的精神，就不可能成為建設祖國的棟梁之材。

B．他打乒乓球的動作真靈活，像一只頑皮的小貓，在球臺前上竄下跳。C．鳥兒在清泉旁邊歇歇翅膀，養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽著泉水的絮語。D．他的嗓音像銅鐘一樣洪亮，簡直十里以外都能聽見。

5、修辭手法及作用分析不正確的一項是（）

A．有的人騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。

詩句運用比喻手法，通過對比形象地揭露了反動統(tǒng)治者的驕橫無恥，準確、生動地刻畫了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。

B．千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!運用夸張手法，形象地寫出了詩人要把延安巨變盡收眼底的急切心情。C．像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？ 運用反問手法，抒發(fā)了作者對老師的熱愛之情。

D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩篇不過是些苦澀的果實。運用擬人手法，形象地寫出作者在異國他鄉(xiāng)的苦悶，集中反映了他思念祖國，企盼回歸祖國的強烈愿望。、判斷下面各句，選出判斷有誤的一項（）

A．“三四頂舊氈帽從石級上升上來?！边@句話運用了擬人修辭手法。

B．“總理啊，我們的好總理！你在這里啊，就在這里！——在這里，在這里，在這里……”這句話運用了反復的修辭手法。

C．“是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾?！边@句話運用了設問修辭手法。D．“這些人……說是馬克思主義，行的是自由主義；對人是馬克思主義，對己是自由主義”這句話運用了對比修辭手法。

7、從下面幾句話中，找出與“年頭要賬的擠破了門框”這句話修辭方法不同的一項是（）A．俗話說：“瓜菜半年糧”。B．飛流直下三千尺。

C．太陽剛一出來，地上已經像下了火。

D．頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

8、對修辭手法依次做出正確判斷的是（）

①因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠的用腳踢著，用手推著，用牙咬著。②他活著為了多數人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。③沙鷗翔集，錦鱗游泳。

A．①排比、比喻 ②反復 ③排比 B．①擬人、反復 ②對偶 ③對偶 C．①比喻、反復 ②排比 ③比喻 D．①擬人、排比 ②反復 ③對偶

9、選出判斷正確的一項。（）

A．“循序漸進，循序漸進，再循序漸進?！边@句話運用了排比修辭方法。B．“要講究事實，對比事實，積累事實。”這句話運用了反復修辭方法。

C．“當面不說，背后亂說；開會不說不過去，會后亂說?！边@句話運用了對比的修辭方法 D．“他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！”這段話由兩組對偶句組成。

10、在下列四個句子中，沒有使用修辭手法的一項是：（）A．大海抓住閃電的箭光。B．房屋上落下萬千條瀑布。

C．蘇州園林可不是對稱的，好像故意避免似的。D．人們又一次像疾風卷過水面，向飛機涌去。

11、對句子所使用的修辭方法判斷錯誤的是（）

A．古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”。（比喻）

B．齊先生自己也說嘛，致力于化學四十余年，而建樹不多，啥子道理喲？并非齊先生才疏學淺，而是社會未起變化之故。（反問）

C．滿窖里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲。（夸張）

D．若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。（對偶）

12、與例句的修辭方法完全相同的一組是（）

例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。

①野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

②重慶的夜，微波蕩漾的江面上倒映著萬家燈火，盞盞點點，這是自由詩，這是交響樂。

③紡車總是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，像著陸停駛的飛機，一聲不響，仿佛只是在等待。

④就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒哩！

A．①④

B．②③

C．①③

D．①②

13、對下列各句修辭方法判斷有誤的一項是（）

A．奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。（夸張）

B．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（擬人）

C．還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。（反語）

D．希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（反問）

14、由“蚯蚓”（或“傘”）展開聯(lián)想和想象，寫一段話。要求運用擬人和反問的修辭方法，字數50～80。

15、對下列各句的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（比喻）

B．朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（對偶）

C．你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？（設問）

D．遠寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。（擬人）

16、下列使用比喻修辭方法恰當的一項是（）

A．這篇議論文結構嚴謹，猶如銅墻鐵壁—樣。

B．皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。

C．爺爺的胡子似鋼針，顯眼得很，看上去儼然是條硬漢子。

D．被炮彈炸翻的陣地，就像草地里長滿了蘑菇。

17、下面一段文字依次運用的修辭方法正確的一項是（）

我們應當心胸開闊如大海，應該樂于助人，與人為善，試想，如果心眼兒比針鼻還小，老是斤斤計較個人得失，怎么能與同學們相處得好呢？

A．明喻

夸張

設問

B．夸張

暗喻

反問

C．明喻

夸張

反問

D．夸張

暗喻

設問

18、對下列句子所用修辭方法的判斷，在錯誤的一項是（）A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（擬人）B．愿馳千里馬，送兒還故鄉(xiāng)。（對偶）

C．他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。（排比）

D．可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？（反問）

19、對修辭方法判斷完全正確的是（）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。A．比喻

反復

對偶 B．擬人

對偶

排比 C．比喻

對偶

排比 D．擬人

反復

排比

20、從修辭角度看，與其他三句不同的一句是（）A．惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。B．我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。

C．我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。D．書，人們稱為人類文明的“長生果”。

21、下面句子采用的主要修辭方法分類正確的一項是（）

①長城電扇，電用長城。

②橋下有河，亭中有井，路邊有溪。

③商店和旅館的門無精打采地敞著。

④一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。

⑤星星在頭上眨著慵懶的眼睛，也像要睡了。

A．①／②③／④⑤

B．①④／②／③⑤ C．①③／②④／⑤

D．①④⑤／②／③

22、仿照下面例句寫一句話，要求與例句格式相似，并運用比喻修辭手法。例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草---為壯麗的河山添上一筆綠意。

仿句：_________________,__________________________________

23、請在下面橫線上填入適當的語句，要求仿用畫波浪線語句的句式及運用比喻的修辭手法，內容要前后照應。

我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項鏈；

友誼如，我們，友誼如，我們，24、請在下面橫線上填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。

人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)而在于具體做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只盼無愧地做森林中挺拔的一棵；見到美麗的花園，你只盼無愧地做園中普通的一朵。雖是一棵，卻能抗擊風雨；雖是一朵，卻能裝扮春天。這樣的人生也就無悔了。

25、根據你的觀察和對生活的感悟，仿照下面加點的句子再寫一個句子。

大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽。

26、仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫相應的內容。例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

（1）如果我是清風，我將（2）如果我是春雨，我將

27、請你擴展聯(lián)想想象，運用恰當的修辭手法，將“月亮”“樹影”“笛聲”這三個詞語擴展成一段話，并描繪出一幅畫面。（50字以內）

28、請展開聯(lián)想和想象，運用恰當的修辭方法，將“童年”、“風箏”、“天空”這三個詞擴展成一段文字。(詞語順序可以顛倒，不超過40字)

29、運用對偶知識對出下聯(lián)。上聯(lián)：憶往昔滄桑歲月。下聯(lián)：________________

綜合訓練參考答案

1、B 沒用夸張

2、A3、D4、B5、D 是比喻

6、A 是借代

7、A 是引用

8、D9、C A是反復 B是排比 D排比

10、C A是擬人 B是比喻 D是比喻

11、B 是設問

12、C13、A 是比喻

14、略

15、C 是反問

16、B

17、C（提示：“心胸開闊如大?！?，為明喻；“心眼兒比針鼻還小”，為夸張；“怎么能與同學相處得好呢？”，為反問。）

18、B19、D20、A21、B ①④是比喻／②是頂針／③⑤是擬人

22、我不是矗立在廣場中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子——為繁忙的交通運輸獻上全部的力量。

23、友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫；友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個個五彩的花壇；友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一幅幅美妙的圖畫。

24、“見到奔騰的江河，你只盼無愧地做浪花中的一滴”、“雖是一滴，卻能滋潤禾苗”。

25、青松不懼風雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強。（只要先寫出一種自然現象，然后寫出對這一現象合乎情理的感悟即可）

26、（1）吹走世間的塵埃、吹綠田野里的莊稼（2）滋潤人們的心田、滋潤干涸的土地 27、28、為開放性試題，意思對即可。

29、看今朝錦繡江山

第五篇：古代漢語2習題全集

第三單元 語法（上）

一、什么是詞類活用？舉例說明詞類活用的條件。

二、使動用法和意動用法有什么區(qū)別？舉例說明。

三、指出下列各句中的詞類活用現象，并說明是屬于哪類活用（包括名詞用作狀語）。

1、君人者，隆禮尊賢而王，重法愛民而霸。（荀子?天論）

2、孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，（馮諼客孟嘗君）

3、齊將田忌善而客待之。（史記?孫子吳起列傳）

4、服侍者簡其業(yè)，而游學者眾。（韓非子?五蠹）

5、今京不度，非制也。（鄭伯克段于鄢）

6、沛公旦日從百騎來見項王。（鴻門宴）

7、君子遠庖廚也。（齊桓晉文之事）

8、遠人不服，而不能來也。（季氏將伐顓頊）

9、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（廉頗藺相如列傳）

10、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運于掌。（齊桓晉文之事）

11、諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。（過秦論）

12、齊景公問政于孔子，孔子對曰：“君君、臣臣、父父、子子?！保ㄕ撜Z?顏淵）

四、說明下列句中加點號的詞的詞性和用法，并把句子譯成現代漢語。

1、故君子恥不修，不恥見污；恥不信，不恥不見信；恥不能，不恥不見能。（荀子?非十二子）

2、君子病無能焉，不病人之不己知也。（論語?衛(wèi)靈公）

3、萁畚運于渤海之尾。（愚公移山）

4、晉侯飲趙盾酒。（晉靈公不君）

5、君子博學而日省乎己，則智明而行無過矣。（荀子?勸學）

6、先生之恩，生死而肉骨也。（中山狼傳）

7、刻削之道：鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也；目小可大，大不可小也。（韓非子.說林下）

8、孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。（孟子?盡心上）

9、假舟楫者，非能水也，而絕江河。（勸學）

10、公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。（墨子?公輸）

11、十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰(zhàn)之，少則能逃之，不若則能避之。（孫子?謀攻）

12、大都不過參國之一，小五之一，小九之一。（鄭伯克段于鄢）

五、說明下列各句中加“?”號餓詞的詞性和用法。

1、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。（荀子?勸學）

2、“斯道也，何道也?”曰：“斯吾所謂道也?！保ㄔ溃?/p>

3、下，視其轍；登，軾而望之。（曹劌論戰(zhàn)）

4、其北陵，文王之所避風雨也。（蹇叔哭師）

5、臣之所好者，道也。（皰丁解牛）

6、夫如是，則能補過者鮮矣。（晉靈公不君）

7、貢之不入，寡君之罪也。（齊桓公伐楚）

8、故以為其愛不若燕后。（觸龍說趙太后）

9、若掘地及泉，遂而相見，其誰曰不然。（鄭伯克段于鄢）

10、趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動。（廉頗藺相如列傳）

11、子溫而厲，威而不猛，恭而安。（論語?述而）

12、卻克傷于矢，流血及履。（齊晉鞌之戰(zhàn)）

13、天行有常，不為堯存，不為桀亡。（荀子?天論）

14、既而命西鄙北鄙二于己。（鄭伯克段于鄢）

15、積土成山，風雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉。（孟子?勸學）

六、標點并翻譯下文。

1、平公射鴳不死使豎襄搏之失公怒拘將殺之叔向聞之夕君告之叔向曰君必殺之昔吾唐叔射兕于徒林殪以為大甲以封于晉今君嗣吾先君唐叔射鴳不死博之不得是揚吾君之恥者也君其必速殺之勿令遠聞君忸怩乃趣赦之（《國語?晉語八》）

2、宋人有曹商者為宋王使秦其往也得車數乘王說之益車百乘反于宋見莊子曰夫處窮閭阨巷困窘織屨槁項黃馘者商之所短也一悟萬乘之主而從車百乘者商之

所長也莊子曰秦王有病召醫(yī)破癰潰痤者得車一乘舐痣者得車五乘所治愈下得車愈多子豈治其痣邪何得車之多也子行矣（《莊子?列御寇》）第四單元 語法（下）

一、古代漢語賓語前置主要有哪幾個類型？舉例說明。

二、什么是被動句？被動句有哪些類型？舉例說明各類型的特點。

三、下面的句子哪些是被動句？哪些不是被動句？是被動句的，指出是用什么方法表達的被動句？

1、今不速往，恐為操所先。（赤壁之戰(zhàn)）

2、不者，若屬皆且為所虜。（鴻門宴）

3、信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（史記?屈原賈生列傳）

4、勞心者治人，勞力者治于人。（許行）

5、兔不可復得，而身為宋國笑。（五蠹）

6、屈原放逐，乃賦《離騷》。（報任安書）

7、生孩六月，慈父見背。（陳情表）

四、指出下列句子中的前置賓語并說明賓語前置的條件。

1、古之人不余欺也。（石鐘山記）

2、豈不榖是為？先君之好是是繼?。R桓公伐楚）

3、姜氏何厭之有？（鄭伯克段于鄢）

4、大宛聞漠之饒財，欲通不得，見騫，喜，問欲何之。（張騫傳）

5、日月逝矣，歲不我與。（論語?陽貨）

6、子曰：“求，無乃爾是過歟？”（論語?季氏）

7、許子奚為不自織？（許行）

8、吉孰兇？何去何從？（楚辭?卜居）

五、指出下列句中的判斷句并說明起其特點。

1、師者，所以傳道授業(yè)解惑也。（師說）

2、都城過百雉，國之害也。（鄭伯克段于鄢）

3、此亡秦之續(xù)耳。（史記?項羽本記）

4、親朋好友，虎狼之國，不可信。（屈原列傳）

5、昭王南征而不復，寡人是問。（齊桓公伐楚）

6、是以地無四方，民無異國?！吨G逐客書》

7、吾所欲者，土地也。（五蠹）

8、丈人曰：“四體不勤，五谷不分，孰為夫子?！保ㄕ撜Z?微子）

六、說明下列各句的詞序和現代漢語有什么不同。

1、自古及今，未之嘗聞。（論積貯書）

2、殘賊公行，莫之或止；大命將乏，莫之振救。（論積貯疏）

3、父母唯其疾之憂。（論語?為政）

4、荀偃令曰：“雞鳴而駕，塞井夷灶，唯余馬首是瞻?！保ㄗ髠?襄公十四年）

5、敢問夫子惡乎長？（孟子?公孫丑上）

6、何為久讀此？（張中丞傳后敘）

7、梁使三反，孟嘗君固辭不往也。（馮諼客孟嘗君）

8、諫而不入，則莫之繼也。（晉靈公不君）

七、說明下列各句用了哪些修辭方法。

1、寡君聞君親舉玉趾，將辱于敝邑，使下臣犒執(zhí)事。（左傳?僖公二十六年）

2、行軍四歲，舅奪母志。（陳情表）

3、將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。（白雪歌送武判官歸京）

4、悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北。（捕蛇者說）

5、東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短。著粉則太白，施朱則太赤。（宋玉登徒子好色賦）

6、君臣不惠忠，父子不慈孝。（墨子?兼愛）

7、上初即位，富于春秋。（史記?魏其武安侯列傳）

8、滿地黃花堆積，憔悴損，而今有誰堪摘?。暵暵?/p>

9、師之耳目，在吾旗鼓，進退從之。（齊晉鞌之戰(zhàn)）

10、將蘄至于古之立言者，則無望其速成，無誘于勢利，食其根而竢其實，加其膏而希其光。根之茂者其實遂，膏之沃者其光曄。（答李翊書）

11、乘堅策肥。（漢書?食貨志）

12、脭醲肥厚。（七發(fā)）

八、把下面的短文加上標點并翻譯成現代漢語。

1、齊景公謂子貢曰子誰師曰臣師仲尼賢乎對曰賢公曰其賢何若對曰不知也公曰子知其賢而不知其奚若可乎對曰今謂天高無少長愚智皆知高高幾何皆曰不知也是以知仲尼之賢而不知其奚若（《說苑》）

2、孟子謂戴不勝曰子欲子之王之善與我明告子有楚大夫于此欲其子之齊語也則使齊人傳諸使楚人曰使齊人傳之曰齊人傳之眾楚人咻之雖日撻而求其齊也把可得矣引而置之荘嶽之間數年雖日撻而求其楚亦不可得矣子謂薛居州善士也使之居于王所在于王所者長幼卑尊皆薛居州也王誰與為不善在王所者長幼卑尊皆非薛居州也王誰與為善一薛居州獨如宋王何（《孟子?騰文公下》）第五單元 古書的注解、標點和翻譯 一、十三經的書名及其注疏者。

二、解釋：傳、箋、疏、章句、衍文。

三、古書注釋術語“曰”、“謂”、“猶”、“貌”、“之言”、分別填入下面的括號里。

1、《禮記?王制》：“古者公田藉而不稅?！编嵭ⅲ骸凹ǎ┮病！?/p>

2、《魏風馬牛不相及?伐檀》：“實之河之側兮?！泵珎鳎骸皞?，（）時也?！?/p>

3、《楚辭?涉江》：“冠切云之崔嵬。”王逸章句：“崔嵬，商（）。

4、《論語?學而》：“有朋自遠方來，不亦樂乎？“何晏集解：“同門（）朋。”

四、問答題：

1、古書注解中的“謂”和“謂之”有何不同？

2、古書注解中的“讀為”、“讀曰”同“讀若、讀如”有何共同點？有何不同點？

五、下面的四段古文各有三種不同的標點，其中只有一種是正確的，請在正確的標點后打√。

1、《世說新語?雅量》：

○1謝公興人圍棋，俄而謝玄淮上信至看書，竟默然無語，徐向局。

○2謝公興人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書竟默然，無語徐向局。

○3謝公興人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書竟，默然無語，徐向局。

2、《荀子?修身》

○1故君子隆師，而親友以致，惡其賊好善，無壓受諫而能誠，難欲無進，得乎哉？

○2故君子隆師而親友，以致惡其賊。好善無壓，受諫而能誠，難欲無進，得乎哉？

○3故君子隆師而親友，以致惡其賊好善，無壓受諫而能誠，難欲無進，得乎哉？

3、《呂氏春秋?別類》：

○1知不知，上矣，過者之患，不知而自以為知。物多類，然而不然，故亡國僇民無已。

○2知不知，上矣。過者之患不知，而自以為知。物多類，然。而不然，故亡國僇民無已。

○3知不知上矣，過者之患，不知而自以為知。物多，類然而不然，故亡國僇民無已。

4、王充《論衡?問孔》：

○1世儒學者，好信師而是古，以為賢圣所言，皆無非專精講習，不知難問。

○2世儒學者，好信師而是，古以為賢圣所言皆無非，專精講習，不知難問。

○3世儒學者，好信師而是古，以為賢圣所言皆無非，專精講習，不知難問。

六、改正下面句子中的譯文。

1、遠人不服，則修文德以來之；即既來之，則安之。（《論語?季氏》）

[譯文]遠方的人不服，就搞好德政教化而把他們招來；他們既來到這里，就會安心地住在這里。

2、當是時也，禹八年于外，三過其門而不入，雖欲耕，得乎？（《孟子?許行》）

[譯文]在這個時候，禹在外治水八年，三次經過自己家門卻沒有進去，他雖然想親自耕種，能得到嗎？

3、故善用兵者，屈人之兵，而非戰(zhàn)也。（《孫子?謀政》）[譯文]所以善于用兵的人，屈服于人家的兵力，就不能戰(zhàn)斗了。

4、事智者 則法敗，用力者寡則國貧。（《韓非子?五蠹》）

[譯文]從事腦力勞動的人多，法制就要敗壞；從事體力勞動的人少，國家就要貧弱。

七、標點翻譯下列古文。

1、昔者鄭武公欲伐胡故先以其女妻胡君以娛其意因問于群臣吾欲用兵誰可伐者大夫關其思對曰胡可伐武公怒而戰(zhàn)之曰胡兄之國也子方伐之何也胡君聞之以鄭為親已遂不鄭鄭人襲胡取之宋有富人天雨墻壞其子曰不樂必將有盜其鄰人之父亦云暮而果大亡其財其家什智其子而疑鄰人之父此二人說皆當也厚者為戰(zhàn)薄者見疑則非知也難也處之則難也（《韓非?說難》）

2、文章經國之大業(yè)不朽之盛事年壽有時而書榮樂之止乎其身二者必至之常期未若文章之無窮是以古之作者寄身于翰墨見意于篇籍不假良史之離不托飛馳之勢而聲名自傳于后西伯幽而演易周旦類而制禮不以隱約而弗務不以康樂而加思夫然古人賤尺璧而重寸陰懼乎時之過已而人多不強力貧賤則攝于饑寒富貴則流亡于逸樂遂營目前之務而遺千載之功日月逝于上體貌衰于下忽然與萬物遷化斯志士之大痛也（曹丕《典論?論文》）

3、善食老者非家至戶見衣而食之蓋能為其立田里之制以安其業(yè)導樹畜之產以厚其生使生有所養(yǎng)老有所終也近代之主以為老者非帛不暖非肉不飽而特頒其布帛肉粟之賜則為養(yǎng)老之道書于是矣臣以為此小惠也非大德也何則賜之以布帛仁則仁矣不若勸其桑麻之業(yè)使天下五十者可以衣帛矣賜之以肉粟惠則惠矣不若教其鵝豚之畜使天下七十者可以食肉矣然后牧以仁賢慎其刑罰雖不興之年而老者得以壽矣不奪其力不擾其時難不興之財而老者得以富矣使幼者事長少者敬老雖不興之爵而老者得以貴矣（白居易《養(yǎng)老》）

第六單元 音韻

一、填空：

1、在音韻學中，照傳統(tǒng)說法，“古音”指的是（）音，是（）時期的語音，以（）音作為代表?！敖褚簟敝傅氖牵ǎ┮簦矗ǎr期的語音，以（）音系為代表。

2、古代有三十六字母，相傳是宋人在唐末和尚（）創(chuàng)制的三十字母的基礎上增訂而成的，大致反映了（）之間的漢語語音系統(tǒng)。

3、疊韻指的是兩個音節(jié)的（）相同，雙聲指的是兩個音節(jié)的（）相同。

4、我國最早的一部韻書是三國時魏國的（）所作的（），現已失傳。我國現存最早的一部韻書是隋朝（）編著的（），現在只保存若干殘卷。北宋時，（）等人奉敕撰成（），通稱（），這是最早、最完整，目前最通用的一部韻書。它分韻為（）韻。

5、律詩的四聯(lián)各有自己的名稱，第一聯(lián)叫（），第二聯(lián)叫（），第三聯(lián)叫（），第四聯(lián)叫（），一般來說，（）和（）要用對仗。

二、名詞解釋

陰聲韻 陽聲韻 入聲韻 輕聲韻 重唇音 舌頭音 舌上音 廣韻平水韻平聲和仄聲 韻 律詩 絕句 詞 詞牌 詞譜

三、根據下面提供的首句平仄樣式，寫出律詩整個平仄格式，并用△號標出韻腳：

1、仄仄平平仄

2、平平平仄仄

3、平平仄仄仄平平

4、仄仄平平仄仄平

四、寫出下面三首詞的韻腳，簡單說明其各自用韻的特點：

1、浪淘沙 李煜

簾外雨潺潺，春意關珊，羅衾不耐五更寒，夢里不知身是客，一晌貪歡。

獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。

2、憶秦娥 李白

簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，霸陵傷別。

樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵園。

3、西江月 蘇軾

照野瀰瀰淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕，我俗醉眠芳草。

可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。

五、默寫出上古三十韻部和傳統(tǒng)三十六字母。

六、問答題：

1、上古的韻部是根據什么材料歸納出來的？是怎樣歸納的？

2、舉例說明雙聲、疊韻。

3、舉例說明“陰陽對轉”。

4、舉例說明“古無輕唇音”。

5、舉例說明“古無舌上音”。

6、通假字分別同古今字和假借字有何區(qū)別？

7、詞的平仄同近體詩的平仄有何不同？

8、舉例說明“反切”的道理。今天解讀古代“反切”有什么主要的困難？

七、在教師指導下練習寫近體詩和詞。

八、標點翻譯：

1、詩者志之所之也在心為志發(fā)言為詩懷動于中而形于言言之不足故嗟漢之嗟漢之不足故永歌之永歌之不足不知手之舞之足之啃蹈之也情發(fā)于聲聲成文謂之音治世之音安以樂其政和亂世之音怨以怒其政乖亡國之音哀以思其民困故正得失動天地感鬼神莫近于詩先王以是經夫婦成孝敬厚人倫美教化移風俗（《毛詩序》）

2、故正義之臣設則朝廷不頗諫爭輔拂之人信則君過不遠爪牙之士施則仇讎不作邊境之臣處則疆垂不喪故明主好同而暗主好獨明主尚賢使能而饗其盛暗主妒賢畏能而減其功罰其忠賞其賊夫是之謂至暗桀所以減也（《荀子?臣道》）

3、夫九州之人言語不同生民以來固然矣自春秋標齊言之傳離騷目楚詞之經此蓋其較明之初也后有揚雄著方言其言大講皆考名物之同異不顯聲讀之是非也逮鄭玄注六經高誘解呂即淮南許慎造說文劉熙制釋名始有況假借以證音字耳而古語興今殊別其問輕重清猶未可曉加以內言久言急言徐言讀若之類益使人疑孫叔言創(chuàng)而雅音義是漢末人獨知反語于魏世此事大行高貴鄉(xiāng)公不解反語以為怪異自茲厥后音韻蜂出各有土風邊相非笑指為之喻未知孰是共以帝王都邑參校方俗考古今為之折衷摧而量之獨金陵興洛下耳（《顏氏家訓?音辭》）第七單元近代漢語

一、名詞解釋

近代漢語；倒反詞；《中原音韻》；平分陰陽﹑入派三聲；濁音清化；科白；套數。

二、默寫出《中原音韻》19韻部的名稱。

三、問答題

1、近代漢語主要有哪些方面的文獻材料？

2、試述近代漢語詞 的特殊性。

3、近代漢語人稱代詞主要有哪些方面？試同古代漢語人稱代詞和現代漢語人稱代詞作一比較。

4、試述現代漢語普通聲母j﹑q﹑x的來源

四、下文是一首元曲，選自王 甫《西廂記》第五本第三折，請認真閱讀后，回答以下問題：

1、押韻字是哪些？

2、用的是《中原音韻》什么韻部？

3、對照課本中提供的的《天凈沙》曲譜，用括號畫出曲中的襯字。

看河橋飛虎將軍，叛蒲東虜掠人民。

半萬賊屯合寺門，手橫著霜刀，高叫道要鶯鶯做壓寨夫人。

五﹑標點翻譯下列文章： 1﹑褚公

褚公于章安令遷太尉記室參軍名字已顯而位微人多未識公東出乘估課船送故吏數人投錢唐亭往爾時吳與沈充為縣令當送客遇浙江客出亭吏軀公移牛屋下潮水至申沈令起彷徨問牛屋下是何物人吏云昨有一傖父來寄亭中有尊貴客權移之令有酒色因遙問傖父欲食餅不姓何等可共語褚因舉手答曰河南褚季野遠近久承公名令于是大遽不敢移公便于牛屋下修刺詣公更宰殺為具于公前鞭撻亭吏欲以謝慚公與之宴言色無異狀如不覺令送公至界（《世說新語雅量》）注釋：1估客：“估”同“賈”。2 修刺：寫具名片。

2﹑著心去做，方始會成

先生痛言諸生工夫悠悠云今人做一件事沒緊要底事也著心去做方始會成如何悠悠會做得事且如好寫字底人念念在此則所見之物無非是寫字底道理又如賈島學作詩只思推敲兩字只此推敲二字計甚利害他直得恁地用力所以后來做得詩來極是精高今吾人學問是大小大事卻全悠悠若存亡更不著緊用力反不如他人做沒要緊底事可謂倒置諸公切宜勉之（《朱子語類》卷七）注釋：1先生：指朱熹。2底：同今日之“的”。下同。3計甚利害：憂言“有什么要緊”。3﹑石崇王斗富

王愷常與石崇斗寶王愷寶物不及石崇因此陰懷毒心要害石崇每每受石崇厚待無因為之忽一日皇后宣王愷入內御宴王愷見了姐姐就流淚告言城中有一財主富室家財巨萬寶貝奇珍言不可盡每每請弟設宴斗寶賽他則個皇后見弟如此說遂召掌內庫的太監(jiān)內庫中借他鎮(zhèn)庫之寶乃是一株大珊瑚樹長三尺八寸不曾啟奏天子令人扛往王愷之宅王愷謝了姐姐便回府用蜀錦做罩罩里翌日廣設珍羞美饌使人去移在金谷園中親石崇會宴先令人扛抬珊瑚樹去園上開空閑閣子里安了王愷與石崇飲酒半酣王愷道我有一寶可請一觀勿笑為幸石崇教去了錦袱看著微笑用杖一擊打為粉碎王愷大驚叫苦連天道此是朝廷內庫鎮(zhèn)庫之寶自你賽我不過心懷妒恨將來打碎了如何是好石崇大笑道國舅休怒此亦未為至寶石崇請王愷到后園中看珊瑚樹大小三十余株有長至七八尺者內一株一

般三尺八寸遂取來賠王愷填庫更取一株長大的送與王愷王愷羞慚而退自思國中之寶敵不得他過（《古今小說》三十六卷）注釋：1那借：“那”，同“挪”。

第八單元 古代文化常識

一、填空：

1、中國古代文體按語言形式的不同，可以分為三大類：（）、（）、（）。

2、散文中的史傳體主要有三種體裁：（）體、（）體、（）體。

3、我國上古時期，氏和姓既有聯(lián)系，又有區(qū)別。姓是一種（）號、氏是姓的（）。（）以后，姓氏逐漸合而為一，到（）時期，通稱為姓。

4、古代婚姻要經過六道手續(xù)，稱為“六禮”，這六禮分別是（）、（）、（）、（）、（）、（）。

5、十二個月為一年，這是（）歷，太陽一周天為一年，這是（）歷；綜合考慮二者的關系來定一年，這是（）歷。

6、省，本來是（）名稱。（）以中書省為中央政府，又在原來的“路”之上分設行中書省，簡稱（）。明代改為（），但人民們習慣上仍稱（）。

7、秦代的中央官制，皇帝之下設（）、（）、（），稱為“三公”。漢代三公指（）、（）、（）。

8、漢代選拔人才，實行（）制度；魏晉南北朝實行（）制度；開科取仕，創(chuàng)立科舉制度，則始于（），成熟于（），（），鼎盛時期則是（）、（）兩代。

二、名詞解釋：

1、駢體文

2、詔令

3、謚號

4、避諱

5、三從四德

6、妾

7、二十八宿和四象

8、三正

9、分野

10、干支

11、關東

12、六部

13、三鼎甲

14、善本

15、偽書

16、巡撫和總督

三、問答題：

1、指出下列文章各屬什么文體：出師表、師說、論積貯疏、鄭伯克段於鄢、陋室銘、騰王閣序、指南錄后敘、游褒禪山記、六國論、陳情表、輪臺詔令、少年中國說、柳子厚墓志銘、段太尉逸事狀、太史公自敘、風賦、原君、進學解。

2、下列古人的“名”和“字”之間在意義上的聯(lián)系：

張華，字茂先； 李翱，字習之； 宰予，字子我； 屈平，字原； 顏回，字子淵； 晏殊，字同叔；

姜夔，字堯章； 吳敬梓，字文木。

3、試述先秦時期的“貞”和“淫”。

4、干支可以紀年、紀月、紀日、紀時，用得最普通的還是紀年和紀時。試述干支紀年的方法；試述干支紀時同現代24是該怎么對應聯(lián)系。

5、試述薦舉制、九品中正制、科舉制的優(yōu)缺點。

6、什么是叢書？什么是類書？試分別舉出兩種影響較大的叢書和類書家加以說明。

7、漢字是什么體系的文字？為什么漢字歷數千年而不衰？

四、標點并翻譯下文。

沛公使[張良]與韓信略定韓地立橫陽君城為韓王而拜良為韓信都信都者司徒也俗前音不正曰信都或曰申徒或勝屠然其本共一司徒耳后作傳者不知信都何因強妄生意以為此乃代王為信都也苦成城名也在鹽池東北后人書之或為枯齊人聞其音則

書之曰庫成敦煌見其字呼之曰車成其在漢陽者不喜枯苦之字則更書之曰古成氏堂溪溪谷名也在汝南西平禹字子啟者啟開之字也前人書堂溪誤作啟后人變之則又作開古漆雕開公冶長前人書雕以易省作周書冶復誤作蠱后人有又傳作古或復分為古氏成氏堂氏開氏公氏冶氏漆氏周氏此數氏者皆本同末異凡姓之離合變分固多此類可以一況離勝載也