第一篇：論如何實現社會新聞對輿論的正確引導

論如何實現社會新聞對輿論的正確引導

[摘 要]輿論導向關系黨的工作的全局，關系人民的根本利益，具有鮮明的政治性。那么如何把握好正在不斷增多的社會新聞題材，使之同其他新聞一樣起到穩定大局，推進改革，促進社會主義精神文明建設的作用，是新聞輿論工作中的一個重大課題。

[關鍵詞]社會新聞；輿論；正確引導

[中圖分類號]G212 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）03 — 0117 — 02輿論導向關系黨的工作的全局，關系人民的根本利益，具有鮮明的政治性。江澤民同志關于“典論導向正確，是黨和人民之福；輿論導向錯誤，是黨和人民之禍”的精辟論述，深刻揭示了堅持正確導向的重要性。新聞輿論工作要有利于進一步改革開放、建立社會主義市場經濟體制，發展社會生產力；有利于加強社會主義精神文明建設和民主法制建設；有利于鼓舞和激勵人們為國家富強、人民幸福和社會進步而艱苦創業、開拓創新；有利于人們分清是非、講持真善美、抵制假惡丑；有利于國家統一，民族團結，人民心情舒暢，社會政治稱定。這五個“有利于”是新時期判斷對輿論引導正確與否的根本標準。如何把握好正在不斷增多的社會新聞題材，使之同其他新聞一樣起到穩定大局，推進改革，促進社會主義精神文明建設的作用，是新聞輿論工作中的一個重大課題。

一、理順關系把好關口

社會新聞要對輿論進行正確的引導，其中有一個經典也是最基礎的原則必須堅持，那就是要遵循新聞規律，對新聞價值有正確的認識，要在堅持真實性的基礎上對新聞內容有所取舍。真實是新聞的生命，作為媒體與受眾聯系較為密切的手段之—社會新聞也不例外。社會新聞無論是從選材，報道角度、方向，無論是正面報道還是反面報道，都是在真實性的基礎上堅持對輿論的正確導向。但是，在社會新聞領域卻最容易產生虛假新聞。這主要有兩個原因：一個原因是社會新聞在報道突發性新聞時往往存在時間短、任務急、核實難等問題。另一個原因是社會新聞內容千奇百怪，豐富多彩，容易給造假者提供可乘之機。新聞受眾水平不一，有的人對新聞媒體盲目信任，沒有懷疑意識，虛假的社會新聞就會對這些受眾產生誤導。因此，在對社會新聞進行報道時，首要的一點就是要堅持真實性原則，要善于抓住社會現象背后的本質，切忌一葉障目；必須善于從總體上、發展趨勢上去把握事物的真實；必須善于把握社會現象的表象和內在本質之間的必然聯系，力求堅持社會問題本質的真實。在堅持真實性的基礎上，再對新聞內容的取舍就比較容易把握了。

在對社會新聞的實際選擇中要把握正確的導向，注意理順幾方面的關系，把好幾個重要的關口。一是理順“主旋律”與“三貼近”的關系，把好源頭關。黨的新聞事業必須自覺地納入政治軌道之中，用黨性標準指導一切新聞工作。我國新聞事業是代表人民群眾根本利益的。因此，新聞要對政治負責，唱好主旋律。要積極配合黨的中心工作，有效地發揮新聞的正面引導作用。要真正在貼近生活、貼近群眾、貼近實際上下功夫，深入基層反映群眾心聲。二是理順“正導向”與“走市場”的關系，把好導向關。導向是媒體的生命和靈魂。任何媒體只有導向正，才能市場穩。導向不正，一是把讀者往邪路上引，二是把自己往死路上引。一些媒體有一種不正確的認識，以為多刊登幾個大案要案，多發幾則獵奇新聞，或者多搞幾次批評報道，就能產生轟動效應，便會有更大的市場。但事實并不是這樣，正導向與走市場并不矛盾，而是辯證統一的。只有堅持正確的典論導向，為讀者提供較高品位、貼近生活、喜聞樂見的可讀性新聞，才真正有自己的立足之地，才能真正能燕得讀者和市場的認同與歡迎。三是理順“找賣點”與“講政治”的關系，把好政治關。研究“賣點”沒有錯，但問題是“賣點”必須是“亮點”，必須是新聞的“閃光點”，必須是健康、向上、有益、有用的好新聞，而不能靠，獵奇的東西，滿足極少數讀者的媚俗之需。如果片面認為殺人、死人、情人之類的東西，才是看報人最關心的和市場最搶手的，那就大錯特錯了。其實恰恰相反，真正感人至深的新聞，往往是正面、正義、正氣和動人的。真正的市場賣點，講政治是必要和重要的前提，增強政治敏感性和社會責任感是新聞工作者時刻不能忘懷的第一要務。講政治就是正導向，就是要用先進的文化引導人、教育人、鼓舞人。公眾媒體的最大優在于它的權威性、導向性、真實性和服務性。因此，拋棄了優秀的文化，偏離了正確的輿論導向，只能是自尋短路。要正確地引導社會矛盾，反映群眾意愿，理順黨政黨群關系，對各類社會新聞要堅持低調適度原則，不能炒作、煽情和獵奇，多給人以普醒和教育作用。四是理順“創特色”與“守紀律”的關系，把好紀律關。媒體要辦出特色，當然就要大膽創新。在創特色過程中要特別注愈防止各種違紀問題的出現，要防止監督權利擴大化。監督的本質具有客觀性和正義性，而媒體的本質只是傳播信息的組織而非維護正義的組織。不能過分強調監督的權利和作用，大事小事都打監督的王牌.要防止記者采訪特權化，要多反映人民群眾的心愿和疾苦，揭搏和抨擊各種不正之風，但絕不能亂用權力，以權謀利。五是理順“求發展”與“保穩定”的關系，把好穩定關.媒體要發展，不能急功近利，而是要穩健發展。每一個新聞從業者要對媒體負貴，加快發展步伐，同時更要對讀者和社會負責。如果稍不注意，負面新聞就會產生不良影響，甚至攪得**不斷.因此必須要有全局和穩定意識，掌握好宣傳中的禁區。不論是媒體的利益還是對全社會，穩定是發展的必要前提，沒有穩定的局面，就沒有一切發展的基礎和可能。

二、講究藝術選擇手段

社會新聞要實現對輿論的正確引導，就要講究引導藝術，采用合適的引導手段。改革開放以來，我國新聞傳播事業十分引人矚目的一個變化就是：正在逐步擺脫單一的宣傳模式，開始注重研究和探索新聞傳播的內在規律。其間對輿論引導藝術的研究，便是值得注意的重要方面。

沒有引導藝術的輿論傳播，非常容易使廣大受眾對本來導向正確的輿論產生誤解，造成反感，引起厭惡情緒。這樣的輿論引導效果不僅等于零，而且還呈負數表現，起著惡劣的負面作用。講究引導藝術，只有這樣才能為廣大人民群眾喜聞樂見，才能使輿論引導工作落到實處，在人民群眾中煥發出巨大的力。社會新聞報道的都是與百姓息息相關的事件，關系到群眾切身利益，傳播面十分廣泛，因此就更要注愈引導藝術，才能取得效果。總的來講，社會新聞要對典論進行正確的引導，就必須從以下四個基本方法著手。1.可信性。輿論傳播能否站住腳，經得起實踐的檢驗，首先就要看其可信性；能否為廣大受眾信服和接受，發揮最佳的社會效果，也是必須要看可信性的。

2.權威性。輿論傳播的權威性是大還是小，是有還是無，極大地決定著輿論引導的有效性和影響力，這跟媒體的信譽、活力、生命，前途都是命運彼關的。

3.貼近性。貼近性是指新聞要貼近受眾，為受眾所樂于接受，這是取得廣泛的傳播效果的必備條件。要提高典論傳播的貼近性，社會新聞采寫就必須要貼近群眾、貼近生活、貼近實際。

4.時效性。快速，講時效，對引導典論而言是極為重要并具有致命的意義。只有講時效，消息才能成其為新聞；只有講時效，才能提高引導輿論的效率，同時增強其效能。講究輿論引導藝術，是建設社會主義物質文明、精神文明、政治文明的需要，是社會新聞對公眾輿論進行正確引導的基礎。在充分掌握了引導藝術的基礎上，還要掌握一定的引導手段，才能真正做到對社會輿論進行正確的引導。新聞媒體作為社會控制的重要手段之一，其根本目的總是為了統一社會認識，求得最大的社會效益。但是每次引導的目的并不相同，因此，對輿論的正確引導，就要通過不同的手段實現。

在此，要做到以下幾方面的結合。第一，直接引導與間接引導相結合。直接引導，又可以稱為硬引導。它是一種剛性的引導，指通過提供經精心選擇的一類事實情況，或提供一種標準意見，要人們去認可、接受、施行，它常常提供“一面理”，以強力作后盾，主要是宣傳黨的路線、方針、政策等。所謂間接引導，又可稱其為軟引導，是指媒介在充分相信公眾

判斷力的前提下，通過提供多種客觀、真實、準確的新聞事實和若千大眾關注、充分說理、平易近人的意見，讓受眾自己去比較、鑒別、總結，去選擇。第二，強勢引導與適度引導相結合。社會生活中常常會出現一些熱點問題，他們是公眾關注的焦點。對此，媒體往往高頻率的報道對受眾進行轟炸，也就是強勢引導。但是，采用這種方式一定要考慮到受眾的承受能力，以免引起逆反心理。因此，應該在深入實際調查的基礎上，抓住既是群眾關心熱點，又是有法可依的問題，精心策劃、組織報道，吸引社會各界意見，解決問題，培養正確輿論。第三，超前引導和適時引導有機結合。所謂超前引導，就是輿論尚處于萌芽階段時就進行有意識的引導，或對輿論起催生作用，或使正在形成的輿論朝有利的方向發展。媒介是社會的守望者，進行超前引導就是履行這一職貴的重要方面。但是，超前引導必須和適時引導相結合，盲目超前是行不通的。超前的判斷和預測一定要建立在可靠的科學分析研究之上，把握好引導時機和火候。第四，要將理性引導和感性引導有機結合。從引導受眾的方式來說，理性引導是直接作用于人們理性世界的引導，感性引導是作用于人們感性世界的引導，從引導行為本身來看，側重于闡釋道理的是理性引導，而側重于事實介紹的則是感性引導。對典論進行正確的引導，應該是既訴諸理智，又訴諸情感，做到情在事中，理以事顯，事理一體，情理交融。

三、軟硬分流實現良性發展

社會新聞也有軟、硬之分，一般來說，硬新聞是指題材嚴重、具有一定時效性、注重報道思想性、指導性和工作性的新聞，是一種“純粹新聞”，而軟新聞主要是指人情味濃厚、寫法輕松活撥的生活新聞，主要涉及的是人們生活中普遍關心的事情。隨著改革的不斷深入和市場經濟的發展，我國媒體逐步市場化、商業化，而娛樂作為時尚潮流和現代人的生活方式，正成為一種產業經濟。同時受眾對趣味性、貼近性、刺激性的信息需求不斷增加。上述因素的綜合作用正使社會新聞軟化趨勢愈演愈烈，不但軟新聞更軟，擠占了硬新聞的空間，而且硬新聞也在逐漸軟化。

新聞的軟化趨勢在媒介改革方面起了積極作用，但是由于社會新聞軟化思路及操作的不斷延伸和深化，一些原本屬于硬新聞范疇的新聞事件和題材，也直接以娛樂性的方式來處理成刺激、趣味的效果，產生了過猶不及、令人反感的不良影響。在社會新聞報道中，要注意控制軟化的程度，并非所有的內容都可以進行軟包裝，特別是對于那些題材偏硬的新聞，該硬就一定要硬起來。這對于在目前一片軟化的氛圍中實現社會新聞正常、有序發展以及發揮其對輿論引導應有作用意義重大。首先，硬新聞軟化、娛樂化片面夸大了新聞的娛樂功能。應該清醒地認識到，新聞，傳播交流新情況、新信息是最基本的特點，將社會新聞中那部分題材偏硬的新聞過度軟化是一種本末倒置的做法，將其原本引發受眾思考的功能掩蓋了，長此以往將影響全社會。因此軟化、娛樂化應該把握尺度，絕不能違背新聞的原則和本性。其次，從長遠看，一味采用硬新聞軟包裝不適應經濟社會的發展要求。目前我國社會和人民正越來越成熟，正逐步走出僅限于滿足感官刺激和追求趣味的狀態，對真實、客觀、權威、具有參考價值，能提供決策依據的硬新聞需求必將增多，事實也證明，在信息爆炸時代，這類新聞對人、對社會的歷史發展意義更為重大。再次，我國的社會性質決定社會新聞發展方向不會“偏軟”。我國的新聞事業始終強調應將社會效益放在首位，堅持為人民服務，并且擔負著監督和引導輿論及社會主義精神文明建設的重要責任，因此我國新聞事業的發展不能完全市場化，在這個大環境下，社會新聞也就沒有持續偏“軟”的環境。

〔責任編輯：譚 蕊〕

第二篇：正確引導網絡輿論84

正確引導網絡輿論

來源：自采

網絡在人們的生活中起著越來越重要的作用，網絡輿論也已滲透到我們的日常生活中。

輿論認為，中國網絡輿論目前已非常活躍，網絡輿論對一些熱點問題的解決起到了積極的推動作用。互聯網正在成為輿論形成的新型重要大眾媒介，也成為民意表達的新的重要平臺。

有專家說，互聯網輿情是社情民意中最活躍的部分，但網民的意見也帶有強烈的個人感情色彩。年輕網民情緒容易走極端，導致“網絡暴力”的頻繁出現，當“網上談兵”不足以發泄不滿時，他們甚至將之轉化為現實的暴力，有計劃、有組織地對當事人進行騷擾、聲討和追打，這些 “網絡暴力”現象反映出網民們的道德自律亟需加強。

有網友說，作為網絡輿論的制造與傳播者，一些資深網友充當了“意見領袖”的角色，在一些復雜的辯論中，他們的觀點往往能夠左右網民的判斷并最終引導網絡輿論的走向。由于這些“意見領袖”的身份林林總總，具有很強的流動性和隱蔽性，其發表的言論并不都是客觀公正的，這直接導致網絡的輿論與現實情況存在一定偏差。政府應找到恰當的方式與這些“意見領袖”溝通，讓網絡中的“意見領袖”多一些建設性意見，少一些破壞性意見。

有網友說，網絡目前的議論話題依然極為龐雜，但對社會熱點問題的關注點非常集中，網民的價值取向有時也會表現出驚人的一致，因此所形成的輿論壓力十分強大，已經成為輿論形成的新型大眾媒介，其影響力不可低估，政府應對互聯網輿情建立匯集與分析機制，及時回應與疏導。

第三篇：加強社會管理創新中的輿論正確引導

加強社會管理創新中的輿論正確引導

在社會管理創新工作中，媒體力量不可忽視，社會管理創新工作中的很多利益矛盾，有的是由于不全面、不準確的信息誤導而引發的；有的是由直接利益沖突的當事人為爭取支持和同情,夸大其辭,甚至捕風捉影,使一些不明真相的人卷入矛盾沖突而造成的；有的是由別有用心的個人、組織或借人權、民族、宗教，或借重大活動、重大事件等熱點問題誤導公眾，蓄意攻擊黨和政府而引發的；也有的是由于有關部門不愿、不敢、不會與媒體打交道，在出現危機后不知所措，一味封鎖消息，頻出錯招，工作方法簡單粗暴，坐失良機而激化的。從社會利益矛盾化解的實踐看，輿論發揮了很好的引導作用，輿論引導在社會管理創新工作中的地位舉足輕重。

一、關于社會管理創新中的輿論引導的幾點心得體會

（一）在社會管理創新中構建群眾和媒體有效引導的機制

南開區司法局在社會管理創新中大膽推出媒體引導“互動、牽動、推動”的機制。充分滿足公眾和媒體的知情權，把日常工作中有新聞價值的信息以及突發公共事件的信息，及時發布出去，吸引廣大民眾的關注和媒體的報道，吸引公眾的關注和議論，把要說的和媒體感興趣的、公眾關心的結合起來，整理成新聞線索，通過各種方式提供給他們，爭取和贏得輿論上的主動。

在社會管理創新工作中，結合“學習型黨組織建設”、“創 先爭優”等宣傳教育系列活動，利用電視臺、報社，引導理論輔導員通過專題講座、評論、開辦個人博客、開設理論專題等形式多樣的方法，闡釋黨和國家有關社會管理的方針政策，加大主題宣傳、成就宣傳和典型宣傳的力度。始終用正面聲音占領輿論陣地，堅持用社會主義核心價值體系引領社會潮。

通過與外界媒體溝通，搭建司法行政工作的宣傳平臺。圍繞司法行政工作在構建和諧社會中的作用，以典型材料、調研報告、經驗交流、即時信息為主，在多出精品、多出成果上下功夫，宣傳工作中的重點、亮點，擴大司法行政工作的社會影響面，增強宣傳工作的鼓動力、感染力，形成新聞宣傳與各項工作同部署同發展的良好格局。

（二）著力宣傳社會管理創新的重大典型經驗 加強和創新社會管理任務在基層，經驗在基層，注意挖掘、宣傳基層在加強創新社會管理方面的典型經驗，是宣傳輿論服務社會管理工作的重要任務。

盡一切可能利用電視、網絡、報紙、宣傳牌等有效形式，營造聲勢，大張旗鼓地宣傳和普及社會主義法制知識，并針對社會普遍關注的難點和熱點問題，動員社區各界人士參與社會管理和社會關愛行動，從而解決社會熱點問題的不良反應，力爭把問題在基層解決、在萌芽解決。

（三)加強突發事件的新聞輿論引導，積極應對社會風險

當前，在社會矛盾凸顯期，突發事件頻發，為化解社會 2 矛盾、應對社會風險提出了新的挑戰。如何加強突發事件的輿論引導是加強創新社會管理的重大課題。

南開區司法局對于各種突發事件都有相關的應急預案，出現緊急事件，第一時間發出通知召開緊急會議，積極組織媒體進行采訪，統籌安排協調，積極做到不瞞報、不漏報、定時定篇不間斷，全力打好輿論引導陣地戰。同時對于國家法制的改革和發展中的重大舉措和重大成果的相關內容，第一時間宣傳到社區，宣傳到老百姓中間，做到順民意、安人心、暖人心，全力打好輿論引導攻堅戰，各級媒體編發稿件300余篇（條），推出典型人物10余人，全國各大網絡媒體報道和轉載相關新聞5萬余條，無一負面報道。

二、關于社會管理創新中的輿論引導的幾點思考 一是發揮理論武裝作用，為加強和創新社會管理提供思想保證

進一步組織社科工作者開展社會管理理論研究，將社會管理知識納入理論教育、理論宣傳和學習型黨組織建設的重要內容，納入黨組中心組理論學習的重要內容。運用集體學習、務虛研討、薦書薦文、對標學習、公務員大講堂等多種方式，引導廣大黨員干部特別是領導干部認真學習貫徹中央有關文件精神，學習掌握社會管理知識和規律，進一步深化對加強社會建設和創新社會管理重要性的認識，切實增強緊迫感和責任感，不斷提高駕馭復雜局面、維護社會和諧穩定的能力。

二是發揮輿論引導作用，為加強和創新社會管理提供輿 3 論支持

發揮報刊、電視臺、互聯網等新聞媒體優勢，開設專題專欄，運用系列社論、評論、消息、通訊、綜述、特寫、訪談、解說等多種體裁，大力宣傳加強社會建設和創新社會管理的重大意義、中央政策和相關理論、典型經驗等，積極營造重視、加強、創新社會管理的濃厚輿論氛圍。要堅持黨管媒體，加強輿論監管，搞好輿情信息的收集和研判，進一步做好社會熱點和重大突發事件的輿論引導，始終保持正確的輿論導向，充分發揮媒體引導社會、影響輿論、弘揚正氣、凝聚人心的積極作用。

在媒體影響力不斷提升的背景下，普遍提高各級黨政干部媒體素養，提升和媒體打交道的能力，已經成為黨和政府提高執政能力的重要課題。在輿論引導工作中，領導干部與媒體打交道的能力顯得尤為重要，南開區司法局在多年工作中總結出了寶貴經驗，在全區范圍內尤其是社會管理創新的一線工作人員中廣泛開展媒體應對培訓，為加強和創新社會管理工作做出積極貢獻。

三是發揮道德支撐作用，為加強和創新社會管理提供精神動力

以文明城區、文明單位、文明社區等群眾性精神文明創建活動和志愿服務、送溫暖獻愛心等多種道德實踐活動為載體，大力加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，完善社會志愿服務體系，引導人們自覺踐行社會主義榮辱觀，推動形成講秩序、強責任、守誠信、重包容的文明風 4 尚。要注意發現總結和大力宣傳學習先進典型，發揮典型示范帶動作用，用道德的力量引領社會風尚。要不斷創新機制和方法，著力加強和改進基層思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，把思想道德教育融入貫穿到社會管理的全過程。

四是發揮文化育人作用，為加強和創新社會管理提供文化條件

進一步加快文化體制機制改革創新，加快發展文化產業，加強對文化產品創作生產的引導，大力繁榮文藝創作；加大對基層文化設施建設的投入，加快構建覆蓋城鄉的公共文化服務體系；組織開展豐富多彩、健康有益的群眾文化活動，滿足城鄉基層人民群眾的精神文化需求；加強文化市場管理協調，引導規范市場行為，用先進文化占領城鄉文化陣地，營造社會管理的良好文化環境。

第四篇：論社會新聞如何凸現人文關懷1

論社會新聞如何凸現人文關懷

姓名：祝兵 學號：200814020071 專業：新聞學 班級：新聞系08級播音2班

指導教師：毛德勝 職稱：講師

摘要：社會新聞的人文關懷是指新聞對人的生存狀況的關照，對人的尊嚴和符合人性的生活構成的肯定，核心是尊重人，強調人的價值，關懷人的生存狀況和權益。改革開放之后受市場經濟的影響，我國的新聞體制也發生了深刻的變化，由高度政治化、組織化的事業管理變為事業單位、企業化管理的模式。這無疑加劇了媒體間的競爭，推動了我國新聞事業的發展與壯大。但另一方面我們也應看到，一些新聞媒體迫于商業競爭的壓力，在社會新聞的報道上顛倒了“社會效益第一，經濟效益第二”的原則，忽略了對受眾的教育和指導。

一、中國社會新聞發展史簡述

在20世紀之初的中國新聞界，社會新聞與政治新聞、財經新聞相比，其地位是卑微的，其采寫是幼稚的，尚登不得大雅之堂。各報社在機構設置上，也沒有與政治、財經等并列的社會新聞部。從事社會新聞采訪的多是些素質相對較差、被稱為“探訪”的人，也既是指“包打聽”的——這一帶貶義的社會稱謂也反映了當時采訪社會新聞的記者的社會地位不高。那些“探訪者”并“無觀察事物之智識學識”，其采訪活動的全部內容，不過是將其所見所聞口述給報社編輯。如此低下的采訪水平決定了當時的社會新聞質量不高，質量低下的社會新聞反過來又導致各報社對它的不重視。

事實上，就價值而言，社會新聞與政治新聞、財經新聞并無高下之分，都是構成報紙的必要材料。正如邵飄萍所言，一張報紙絕不可能由一紙電訊或者一篇通訊組成，它必須色色具備，才稱得上“完備之報紙”。在20世紀20年代，隨著新聞事業不斷發展，社會新聞的地位得以提升，社會新聞的采訪也得以重視。這首先表現咋社會新聞的采訪主體——新聞記者的身份的演變上：由“老槍訪員”到“專任外勤記者”。①1920年，上海《時事新報》第一次派人采訪會審公廨的公開法庭，開了上海報界派專任外勤記者采訪社會新聞之先河，其他各報紛紛效 ① 劉海貴.中國新聞采訪寫作教程.[M].上海：復旦大學出版社，2010.7

法，打破了“老槍訪員”壟斷社會新聞的局面。其次，就新聞的數量而言，報刊版面上的社會新聞不斷充實。②1921年，英國《泰晤士報》社長北巖爵士來華訪問中國新聞界，并作關于“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞”的經驗交流。當時的新聞界對此推崇備至，使原有的社會新聞更為充實。再次，就思想性而言，20世紀20年代的社會新聞的社會意義也隨著其地位的提高而提高。在社會新聞的初始階段，煽情、獵奇，甚至血腥、黃色總與它有著千絲萬縷的聯系。此時的社會新聞的真實矛頭實際上已指向黑暗的政治現實，反映了黑暗社會中的人們難以自救的精神狀態，觸及了深層的社會問題，較之那些僅作茶余飯后談資的奇聞異事，已是質的進步。

二、當前社會新聞的報道在人文關懷方面的缺失的表現

中國社會新聞的采訪與寫作從不登大雅之堂的卑微幼稚的地位，到今天成為報紙版面、電臺電視節目的主要組成部分，承擔著傳播信息、教化民眾的重要作用。可以說中國社會新聞的采訪寫作有了巨大的進步。但同時我們也應看到改革開放以來新聞體制的變革——由高度政治化、組織化的事業管理變為事業單位、企業化管理的。一方面活躍了傳媒市場，推進了新聞事業的發展，另一方面也帶來了問題。近些年來各家報紙紛紛推出以關心民眾、貼近百姓為出發點的社會新聞，著實令人耳目一新,一時贊譽之聲四起。可隨著報業市場競爭的日趨激烈,很多報紙在報道社會新聞時過分強調吸引讀者眼球,提高閱讀率,以致充滿“星、腥、性”,對某些偶然事件大肆渲染,沒有挖掘新聞事實背后的社會背景,沒有深層次的思考,使社會新聞走向低俗化。不可否認，當前不少社會新聞中存在著對某些人群的歧視，對人的尊嚴的漠視等人文關懷缺失現象。

例如最近鬧得沸沸揚揚的“鳳姐”事件，“鳳姐現象”的出現一方面折射出了現代人的浮躁心理，受一些“成功案例”的刺激，也妄圖演繹一夜成名的傳奇。但更重要的一個原因是某些媒體的投機心理，對受眾不負責任的錯誤引導，迎合某些民眾“看熱鬧”的心理。魯迅先生說過，中國人愛看熱鬧，“鳳姐現象”再次詮釋了這一特性。時至今日，有些人骨子里的這種“基因”仍然異常頑強地保持著。一個涉世未深的小姑娘當眾裝瘋賣傻，眾人便覺得十分“有趣”，興致勃勃地圍觀，尤其是這個小姑娘是來自小地方的，出身卑微，長相欠佳，人們越發 ② 劉海貴.中國新聞采訪寫作教程.[M].上海：復旦大學出版社.2010.7

覺得“有趣”，把她作為茶余飯后的笑料，似乎給平淡的生活添了一分色彩。這一點，媒體應該是心知肚明的。然而，某些電視臺、網站為了各自的收視率和點擊率，刻意策劃，有意引導，精心傳播，在贏得商業利益的同時，忘卻了媒體的職業操守和社會責任。

還有令人感到心痛的“藥家鑫”事件，在這里我們不探討此事件的種種細節以及藥家鑫是否該被執行死刑。但說此事件發生后，某些媒體在新聞報道的標題制作上的變化。《北京版“藥家鑫”冷血出爐》、《云南版“藥家鑫”改判死刑》、《溫州“藥家鑫翻版”上演??從這一系列的標題制作上，我們可以看到，媒體已經把“藥家鑫”這個原本普普通通的人名等同冷血、無情、殘暴的代名詞，新聞媒體應堅持客觀公正的態度，就事論事，不能為了發行量、收聽收視率的一己私利而漠視人的尊嚴，不難想象，當藥家鑫的父母與親人看到這樣的新聞標題時會是怎樣一種心情。報紙作為文明的載體，新聞工作者作為文明的傳播者，理應體現對人的生命和尊嚴應有的尊重和敬畏。

三、當前社會新聞報道在人文關懷方面缺失的原因分析及對策

當前不少社會新聞報道中之所以出現人文關懷的缺失，主要由以下幾個方面的原因：

（一）新聞媒體面對激烈的市場競爭，為了維護自身利益而一味迎合受眾。在媒體市場化運作的今天，傳媒界使出渾身解數研究受眾的喜好，為其量身打造各種訊息。社會新聞為了吸引受眾的眼球，充斥著大量離奇的、駭人聽聞的報道。事件、標題、圖片等極具刺激性，充分迎合著受眾的口味和獵奇心理，滿足其窺視欲和好奇心。這樣做看似滿足了受眾的需要，然而，這并不是真正的受眾本位。美國傳播學者施拉姆認為，受眾收看新聞是為了獲得或早或遲的兩種補償：即時性補償和延時性補償。前者是當下的心理需求，主要滿足受眾對信息的需求和好奇心理，而后者則主要滿足人的精神需求，是一種延遲的持續性的需求。人文關懷就是一種深層次的精神需求。很多社會新聞只考慮刺激人的感官，卻忽視了受眾在審美、情感、道德、價值觀等方面深層次的精神需求。對新聞中的人關注而不關心，對受眾一味迎合而不尊重，社會新聞報道中人文關懷缺失的這些表現，雖然很多是當前的社會結構、社會心理和社會文化在新聞報道中的體現，并不能將所有問題僅僅歸結于新聞媒體，但是新聞媒體自身也需要深刻反思。媒

體不能僅僅把自己看做是信息傳遞者，把每天發生的事如實轉述給公眾即可，媒體除擔當傳聲筒之外，還要承擔更多的功能。新聞媒體作為最有力的文化載體,在新的社會價值體系的構建過程中,毫無疑問擔負著重大的責任。新聞傳播活動作為人類最主要的文化傳播方式,始終處于社會文化最敏感的前端。如果媒體對社會群體和個人給予充分的人文關懷，尊重弱勢群體，消除社會偏見，倡導公平、平等的理念，關心人的精神世界和價值實現，真正做到關心人、愛護人、尊重人，這樣就會對整個社會產生很大的影響，有利于整個社會平等、公平、互相尊重關懷的實現。媒體影響著這個社會的思考方式和文化觀念，媒體在新聞傳播中必須始終貫穿人文關懷的精神，成為時代進步精神的積淀者和弘揚者。

（二）我國新聞法規對新聞媒體不能進行有效的約束。

③世界上大多數國家對本國新聞媒介的管理采取法律形式，新聞法規（以立法形式通過的法律條文和行政頒布的規定、規則）是國家實施管理的主要依據。世界各國的新聞法規主要有三種形式：一是以立法形式正式頒布的《新聞法》，歐洲大多數國家都采取這種形式。二是以最高法院和上級法院的判例為標準來審理新聞案件，即《判例法》，而沒有成文的《新聞法》。三是有些國家沒有單獨成文的《新聞法》而是把新聞法規的有關條文寫入其他專用法律條款中。我國目前就是采取的第三種形式。雖然我國目前已有了一些零散的法律規定，但尚未形成系統的新聞法律機制。如沒有專門的新聞法律；對于新聞信源的管理與開采、新聞作品的生產與傳播、新聞侵權的構成等細節沒有完善的規范條例，有些環節甚至是一片空白；在新聞傳播活動中尚未形成有法可依、有法必依、違法侵權必究的法律環境和法治觀念。這些現狀使我們看到完善我國新聞法制建設的緊迫性，只有加強社會主義新聞法制建設才能使我們的新聞事業迎合市場的需要，更好地服務于社會。

（三）新聞工作者自身素質亟需提高。

作為人，要尊重他人，同時為他人所尊重。這是雙向的。一名新聞工作者，他同時作為社會人和自然人存在的，那么，他的社會人屬性就要求他應該對生命、對人的尊嚴和價值具有起碼平等的尊重。相反，如果一個傳播者缺乏這種人文精神，他筆下的報道肯定難以保證不會出現人文關懷的缺失。其次，新世紀伊始，③ 李良榮.新聞學導論.[M].北京：高等教育出版社.2006.204—205

黨中央提出“以人為本”的新發展觀后，“以人為本”、“人文關懷”一詞便被濫用，形成“言必稱關懷’的奇怪局面。這在一定程度上導致人文精神、人文關懷被嚴重泛化的現象。泛化的結果是，使人們包括新聞傳播著，對什么是真正的人文關懷反而產生迷惘，于是或者忽視了、或者有意無意的忘記了人文關懷。“人文關懷簡單化”主要表現在，認為人文關懷就是對弱勢群體的物質幫助，使其免于饑餓、痛苦等，至于在幫扶和報道過程中，是否會對其自尊、心理造成傷害，則不管那么多。因此，我們要大力倡導新聞工作者寬廣的人文情懷和悲天憫人的人文素養。人是新聞傳播的主體，要保障所采寫新聞充分體現人文關懷，首先是新聞工作者要具備和不斷提高自己的人文素養。其次，在新聞采寫報道的過程中，新聞工作者要多些換位思考，設身處地的從讀者的角度懸著、寫作與傳播新聞事實。在新聞現場，當一名記者站在被采訪對象的剎那間，如果他能進行換位思考，把自己想象為對方，也許他的言語、提問，就不會冷漠，不會無動于衷了。

為凸顯社會新聞的人文關懷，除了“加強新聞法制建設，形成獨立有效的法律法規，對新聞媒體進行有力的約束，提高新聞工作者職業道德素養和新聞媒體自身的自律”之外，還要著力提高受眾對新聞媒體的監督意識，因為對于新聞媒介來說最具威懾力的社會控制還是來自公眾。

（四）培養具有理性批判和思辨能力的受眾。

④日本著名社會心理學家和傳播學家清水幾太郎認為，現代社會是一個“拷貝支配”的社會，由于大眾傳媒的大量生產和大量提供，現代人每日每時都處在“拷貝”的洪水的包圍之中，要躲避他們的影響是不可能的。在“拷貝”帶有心理暴力性質強大支配力面前，現代人“已經屈服于大眾傳媒機構的龐大規模和他們的壟斷地位”；對來自傳媒的種種刺激已放棄了嚴肅認真的態度，在玩世不恭和無可奈何的心態的主導下而自甘于消極、被動的處境。他們已經無條件放棄了自己的批判能力，形成了無思想的劃一主義。清水幾太郎的分析把受眾看做絕對被動的觀點雖有失偏激，但在揭示大眾傳播的單向性以及以及社會影響力方面是有說服力的。我們國家的新聞媒體雖是以黨和人民的喉舌來存在的，以全心全意為人民服務為宗旨，一些媒體設有觀眾熱線接受受眾的反饋，受眾也可以自由選 ④ 郭慶光.傳播學概論.[M].北京：中國人民大學出版社，2011 154-155

擇媒體來接受信息，但這些措施是單一和延遲的，受眾與媒體的地位并不對等，相對于媒體來講還是弱勢群體。受眾的媒介接近權還十分有限。

媒體與受眾建立有效的溝通渠道，調動受眾參與媒體新聞采訪與節目制作的積極性，是造就有理性批判和思辨能力受眾的前提。只有喚起現代受眾的覺醒，使其超越被動和麻木的大眾狀態而成為能動的傳播主體，成為有批判能力的理性市民，對媒體的新聞傳播活動形成有效地監督與制約。當然，通過喚起受眾的覺醒不僅對于“如何凸顯社會新聞的人文關懷”是一條重要舉措，對于如何建立健康有序媒介市場也具有重要作用。

四、結語

人作為新聞報道的主體，新聞報道中人文關懷的凸顯是不可缺少的。因此在宣傳黨的大政方針政策，堅持正確輿論導向的同時，越來越主動地把版面和鏡頭轉向社會生活中的普通人，以自己的實際行動——新聞報道(不論從內容，還是從形式上)來闡述人文精神與理念的內涵；不僅要關注物質財富的創造，更要關注創造物質財富的人；不僅要關注人的社會行為，更要關注支配這些行為的人的精神品格、信念、理想與尊嚴。

參考文獻

[1] 劉海貴.中國新聞采訪寫作教程.[M].上海：復旦大學出版社，2010.7 [2] 劉海貴.中國新聞采訪寫作教程.[M].上海：復旦大學出版社，2010.7 [3] 李良榮.新聞學導論.[M].北京：高等教育出版社.2006.204—205 [4]

郭慶光.傳播學概論.[M].北京：中國人民大學出版社，2011 154-155

第五篇：論班級輿論環境對小學生素質的影響[模版]

論文

題目：論班級輿論環境對學生素質的影響

姓名：陸紅 地址：窯街回小 郵編：730080 電話：***

論班級輿論環境對中學生素質的影響

（窯街回小 陸紅 730080）

內容提要：班集體輿論就是在班集體中占優勢的、為多數人

所贊同的言論和意見。班集體的輿論是班級成員觀念態度的集中體現，是班級深層次的精神文化。班級輿論的優化是班級健康成長不可或缺的因素。而目前小學生素質的提高更需要積極向上健康穩定的班級輿論環境。本文簡要分析了班級輿論環境的作用、班級輿論環境形成的方法、班級輿論的統一和班級輿論的優化。重點探討了班級輿論環境的建設。

關鍵詞：班級輿論環境 輿論形成 輿論作用 輿論優化 小學生素質

正文：輿論，就是在集體中占優勢的、為多數人贊同的言論和意見。它以議論或褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行，成為控制個人或集體發展的一種力量。積極的、正確的輿論能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奮進的促進作用。正確的集體輿論是在開展一系列有益的集體活動中逐步培養和形成的。須知集體本身就是一種強大的教育力量。一個健全的班集體，在其活動過程中，可以陶冶人的情操，完善人的個性，提高人的社會認識水平和自我教育的自覺性。而消極的、錯誤的輿論則會起到混淆是非、渙散人心、毒化風氣的不良作用。在正確的輿論面前，集體成員會自覺地調節個人與集體的關系，改變與之不相適應的思想和行為，把個人置于集體之中，從而促進每個成員健康成長。班集體建設的一個重要任務，就是努力培養健康向上的集體輿論，使之成為進行道德評價和學生實現自我教育的有效手段，加速良好集體的形成和發展。為此，要善于設計和組織學生開展各類健康有益的集體活動，并有意識地在活動中培育和引導正確的積極的集體輿論。

“發展社會主義文化的根本任務，是培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。要堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。堅持和鞏固馬克思主義的指導地位，幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。”① 我認為學生素質的提高不僅要能夠以科學的道理武裝學生，以高尚的精神塑造學生，以優秀的人格影響學生更應該注意班級的輿論導向，讓正確的輿論引導學生。正確的輿論中心和導向能夠使學生堅定自己的學習信念，明確自己的學習目標，形成自己的紀律觀，從而達到，自律，自強，并最終形成正確的人生觀和世界觀。

在引導和培育正確的班集體輿論過程中，怎樣讓集體成員認識和掌握正確的價值觀、道德觀和判斷真善美與假惡丑的標準，促進他們思想的健康發展，提高集體輿論的質量，防止產生不健康的輿論的同時，我們先要明確班級輿論環境的作用，這樣，我們才能做到強化輿論氛圍，促進輿論發展，形成正確的班級輿論環境。

一．班級輿論環境的作用

良好的班集體的形成離不開良好的班風，良好的班風形成離不開班級正確的輿論導向。

班級輿論環境是-種強有力的影響，在某種意義上，它比班主任、教師個人的力量要大得多。班級輿論對于班集體來說，有以下的作用：

第一，引導作用，即對班集體的行為進行引導；

第二，評價作用，即對班集體及班集體中的個人的行為進行評價，從而調節其社會行為；

第三，調節作用，即抑制或鼓勵班集體成員的活動；

第四，指標作用，即輿論水平常常是班集體水平的重要指標。因此，在實現班集體目標的過程中，教師要十分重視輿論建設。

二.怎樣建設班級的輿論環境

班級輿論的建設先要在班級形成正確的輿論中心。

第一，班級輿論中心的形成離不開班主任的正確引導。

要以科學的理論武裝學生，以大量優秀的事例鼓舞學生，讓學生知道什么是好的，什么是差的；什么是該做的，什么是不該做的。

學生的成長離不開家庭，社會，和學校。然而紛繁蕪雜的社會環境及復雜不一的家庭教育背景對學生總有一定的影響，甚至有反面導向作用。當來自不同的家庭的學生，坐在一起，組成一個班級，那么不同的思想意識，不同的生活經驗就會互相影響，互相作用，對一個問題就會有不同的認識，那么不同的輿論中心就會自然形成。此時，在班級很有必要形成一個正確的輿論導向：讓學生知道什么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不該做，給班級一雙慧眼，讓學生明辨是非。

班主任的工作內容復雜，瑣碎。在大量而瑣碎的工作中，一個優秀的班主任要善于引導學生，使學生知道，應該做什么？應該怎樣做，和學生多討論，多交流，多溝通，多問學生幾個“對不對”“有沒有道理”“這樣做好不好，行不行”以便在問題的認識上和學生形成共識和共鳴。班級總會有一些不遵守紀律的學生或事件發生，在不涉及當事人的隱私和自尊的前提下可以讓全班參與討論，以便通過討論是全班共同受到教育，讓所有學生知道，這些錯誤對班級和個人的危害。從而，形成班級認識問題的正確的輿論基礎。

第二,加強班級的輿論建設，離不開集體主義思想教育。學生生活在一個集體中，集體的凝聚力和向心力是培養學生良好品德和發揮班級輿論監督作用的保 證。

讓集體主義觀點深入學生的心里，使學生知道班級離不開個人，自己是班級的一分子，班榮我榮，班恥我辱。自己的一言一行都會影響班級的形象。使所有的學生都能夠意識到：我生活在這個集體中，我要為這個集體爭光。有了這樣集體主義思想作為基礎，那些不良行為和言論自然就會受到遏制。輿論的監督作用自然就會在最大程度上得到發揮。

第三，班級輿論中心的形成，首先建設幾個重要的輿論點。

班級輿論點的建設首先從班級干部開始。選拔責任心強，學習認真的學生做班級干部，他們本身就具有的一定的影響力和號召力，班主任首先要緊緊的抓住班級中這些優秀的個體，讓他們能夠在問題的認識上和班主任達成一致，在處理班級的日常事務中和正確站在一起，用自己的實際行動去帶動其他同學，用自己的言行影響其他同學。“榜樣的力量是無窮的”一旦正確輿論在班級占了上風，那么錯誤自然就沒有了市場。正確輿論自然就發揮了他應有的作用。

班級輿論點建設決不能忽視班級中自然形成的“小團伙”和“小幫派”。教育心理學告訴我們：在一個班級集體中，中心人物或榜樣，以及有吸引力的“小團體”，常常能發揮教師所無法發揮的作用，能產生“從眾效應”，起到“類化作用”，即左右或影響全班以至形成一種風氣。因此，要善于鼓勵并培養可資學習的榜樣的中心人物，強化他們的影響。對反面的榜樣與中心人物，予以妥善的限制。如果我們能有意識地將這些處于“雙差”地位的學生，組織到適合他們興趣的有益的“小團體”中，并鼓勵品學兼優的學生在“小團體”中發揮中心和榜樣的作用，多提倡一些集體的“進取”，那么，我相信，這些“小團體”“集體意識”必定成為班級輿論的重要組成部分，對班級正確輿論的形成有不可多得的幫助。

為了班級輿論點的建設，班主任要善于“拉攏”一批人，特別是那些性格獨特，個性鮮明的“獨行俠”。從感情上讓他們向老師靠近，使他們知道自己行為的方向和方法。這樣，班級自然就會，好事多多，最終達到“共同富裕”。一旦有了問題，正確的輿論自然就會起到了主要作用，在那個時候，班主任如果再在班級問：這件事情這樣做，對不對，好不好，有沒有道理？我想，大家自然就會明白班主任的意思，而云集響應。

有了以上的幾個基本輿論點的保證，班級中的一些錯誤的思想和做法自然就失去了它的存在空間和條件了，良好的班級輿論也就形成了，班風自然也就正了。

班級輿論的建設還要注重發揮輿論監督作用。

在班機擁有良好的輿論導向的基礎上要加大輿論的監督的力度，這不僅能夠減輕班主任的工作強度，更有利于培養學生良好的紀律觀和自律能力，從而提高學生的自身素質。

班級本身就是一個小的社會和生活舞臺，在這個小社會和舞臺中，培養學生的紀律觀和自律意識，毫無疑問，輿論的監督作用不可小覷。根據學校的要求，結合班級學生的自身情況制定具有本班特色的“法律和法規”有利于維持班級的秩序，有力班級整體成績的提高。緊緊抓住班級輿論監督這個武器，讓學生知道怎么做是對的，是受歡迎的，怎么做是不對的，是不受歡迎的。把學生的所有的行為都置于班級的輿論監督之下，最終達到：人人有事做，事事有人做；時時有事做；事事按時做；好事搶著做，壞事沒人做。

輿論監督作用要想得到充分發揮不妨從班主任自身開始。給學生一個機會，蹲下自己的身子，傾聽學生的意見，體會學生的感受，讓學生給班主任提提意見，指出班主任工作中的失誤，讓學生感受到作為學生的的尊嚴和作為老師的大度，這種影響毫無疑問為班級的輿論的監督增加了不可多得的力度。

要想發揮輿論監督作用還要給學生的自主權和知情權。

民主意識從學生開始培養，班級事務讓學生做主，班級干部由大家選舉，讓所有的學生都能夠明確自己的是班級的主人。公開班級的一切事務。讓大家生活在一個公平和諧的集體中是輿論監督作用得到發揮的首要條件。只有大家都意識的到自己的主人翁的身份，班級的輿論才能從根本上起到作用。

發揮輿論監督的作用，不妨在班級設立意見箱，這不僅提供了學生的和老師的交流機會而且也便于學生自己監督自己。在意見箱寫上：為了班級的發展，請寫下你的真誠的意見或建議。這不僅能夠保證意見和建議的質量而且能夠端正意見或建議者的態度，從而讓輿論監督不流于形式，甚至變成游戲。

為了發揮班級的輿論監督作用，不妨經常召開一些民主生活會，“流水不腐，戶樞不蠹”②“有則改之，無則加勉” 讓大家經常的進行批評和自我批評。不僅可以凈化學生的心靈而且有利于班級的輿論監督作用發揮。

班級輿論環境建設要注意的一些基本原則：

第一．大問題小講的原則。

由于學生存在個體差異，所以，同一個問題對于不同的學生則有不同的認識過程和態度。一旦某個學生犯了嚴重錯誤或者某個學生做了一件不宜公開的錯事。這時候班級輿論就有可能對這個犯了錯誤的且正在后悔或自責的學生帶來更大的打擊。那么，班主任就應該遵循“大問題小講”的原則，把這個有可能給這個學生帶來更大打擊或更多負面影響的問題限制在最小的知情范圍內，愛護這個學生的自尊，給這個犯錯誤的學生一個較為安靜的反省空間。否則，如果輿論公開，不僅不利于問題的處理，更有可能帶來更壞的結果，甚至把學生逼上絕路，從而發生惡性事故。

對于一些社會上發生的惡性事故或案件則要遵守“大問題小講”的原則。正在成長的學生的心靈像一汪純凈的水，他們的辨別是非的能力不是很強，發生在社會上成年人之間的什么，搶劫，強奸，兇殺等惡性案件班主任不必在班級中繪聲繪色的向學生講述，一者防止污染學生的心靈，二者，防止挑起學生們不健康的好奇心，以至于產生“效尤”③心里。

第二．小問題大講的原則。

一個班級由復雜的學生個體組成。處于好動階段的學生犯錯誤是難免的。對于一些學生常犯的錯誤在不影響學生的自尊心的前提下,“小問題大講”的原則是有必要的。不僅要“小問題大講”而且更要“老問題常講”，這就是大家概括班主任工作特點之一的“嘴勤”。清潔衛生，同學團結，學習態度，勞動態度，師生關系等一些問題要抓住典型，曉之以理，動之以情，大講特講，讓所有學生都能夠知道自己該怎樣做，讓全班都知道什么事情不該做。如筆者就考試態度問題多次在班級強調：不要激動，看清題目，字要認真。每次考試前的動員會上都要學生集體背誦一遍，以至于一考試，學生都會自動說出這三條基本要求，從而使班級形成了良好的考風，學生形成了良好的考試態度。收到了良好的效果。

正是遵循這個“小事情大講”的原則，所以，班級工作中才使一些易犯錯誤的學生得到了時時提醒，把錯誤的發生扼殺在萌芽狀態，從而避免一些重大的甚至惡性事故的發生。良好的班風形成要求班主任做大量的工作，班級輿論建設更需要班主任付出更多的愛心和耐心。三．怎樣才能形成班集體統一的輿論

（一）、開展評價活動。首先，要有目的有計劃地利用輿論工具對學生進行教育。如針對社會上的重大事件，召開民主論壇，讓學生充分發表意見，分清是非。其次，對班上的重大事件都要經過集體討論并作出正確評價，而不是就事論事。要幫助學生提高辨別是非的能力，從一些事情上看到原則，總結出處理問題的基本立場，使輿論成為班級學生道德觀點的總和。再次，可通過主題班會、答卷式大家談、專題討論、開展比先進競賽、建立評議臺和光榮臺等方法來樹立正確輿論。此外，還可以建立倫理談話制度、道德法庭等，培養學生的自我管理能力。

(二)、建立健全輿論陣地。如班內的黑板報、好人好事記錄、評比表、向學校報送班級新聞的制度、每日班長小結、每周班主任小結等-系列的制度和措施。在高年級，這些規章制度應盡可能放手讓學生做并作為自我管理的內容。

(三)、美化環境。環境的美化是一種無形的力量，是加強輿論影響力的重要方法。如教室的布置、黑板報、圖畫、名言警句、競賽表格、班級口號等，使人一進入教室，就有一種催人向上的氣氛。

(四)、逐步形成班集體的傳統。傳統是一種鞏固了的思想與行為方式，它具有導向性、穩定性與間接影響的特點，是一種潛在的教育力量。傳統對于集體是-種社會粘合劑，它可以把集體聯結成一個統一的整體，優良傳統是班集體的財富。班主任可以通過班歌、班徽、班級的某種節日、班級與英雄人物會見日。班級得獎紀念日等形式和事件，通過不斷重復強化，轉化為傳統，形成自己的情感、色調與風格，并在班集體的代際間繼承與發展。

(五)、重視行為訓練。養成良好習慣是形成正確態度、培養健康輿淪的前提和歸宿。通過強化行為訓練開展評價活動，可大大促進班集體健康輿論的形成。(六)、教師要以身作則，為學生樹立榜樣。作為教師，必須有一種“見微知著”的敏感性，重視輿論導向，注意以身作則，并及時開展有利于輿論建設的活動。

四．小學生素質的提高呼喚班級輿論環境的優化。

隨著應試教育轉軌于素質教育向縱深發展，在日常教學工作實踐中，素質教育的“三個要義”亦不斷得到加強理解，并且主要通過班主任工作努力探索，全面實施。二十一世紀最需要的人才一是綜合型人材，一是創新型人才。創新是一個民族生存、發展與進步的靈魂，是民族興旺發展的動力。教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和培養創新人材的重要陣地。素質教育的核心內容是培養高素質的人才。

隨著社會的發展，對人的素質要求越來越高，而與此同時，由于獨生子女特殊的生活環境，及近年來學校教育中某種程度上存在著重智育，重學業成績的傾向，使得獨生子女在心理素質、人格方面存在著諸多弱點；以至在面對升學、就業的社會壓力，及生活中新的矛盾時，難以應付，甚至走上自殺、滅親等犯罪道路，成為一大社會問題。例如；近來媒體所報道的浙江大學學生周一超僅因自己未被錄取為公務員，懷疑錄取的公正性，就舉刀連傷兩命。試想他那寡母曾如何含辛茹苦地哺育他，他小學、中學、大學老師曾如何循循地培養他，成長為國內一流大學的學子談何容易！然而在他剛剛走出校門，步入社會時，生命就這樣斷送了而且還累及兩條無辜的生命。這不能不令人痛心疾首。這是教育的巨大失敗。而作為一名多年的教育工作者，不能不捫心自問：“教育的本質是什么？”

教育的本質正在于育人；正如大衛.麥奧機基曾說的那樣：“真正的教育決不只是從科學、歷史、文學以及藝術攫取一些事實，而最重要的在于健全人格的養成。” “對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力。”④因此，提高學生的心理素質，培養具有健全人格的人是社會賦予我們的不可推卸的之職責。也是教育的首要之責，最終的理想。隨著社會的發展，人類的進步，現代中學生的素質也日益提高，這就要求班級輿論環境必須優化，那么怎樣優化積極向上的健康穩定的輿論環境呢？這就要做到：

（一）要抓好班級組織的落實，建立強有力的班委會，把作風正派、敢于負責的同學吸收到班委會，發揮他們的模范帶頭作用，樹立他們敢于和不良傾向作斗爭的勇氣，使班委會成為班級正氣的代表。

（二）開展各種評比活動，為班級“正氣”造聲勢。

（三）形式多樣地開展《小學生守則》和《小生日常行為規范》的學習活動，并結合本校本班實際情況，制定學生一日行為規范，使學生的言行有正確的規矩可循。

（四）要優化積極向上的健康穩定的輿論環境的認識基礎。俗話說“言為心聲”。積極向上的健康的輿論，是通過言論，肯定和支持正確的、美的、善的事物，否定錯誤的、丑的、惡的事物，這就必須有認識基礎，胡里胡涂、不辨是非是不可能有良好的輿論的。

學生的正確認識，是教育教學活動、課外活動綜合影響的結果。班主任還要通過貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，提高學生的是非分辨能力。要引導學生在實踐中學會鑒別什么是對的，什么是錯的，什么是美的，什么是丑的，什么是應該肯定的，什么是應該否定的。

（五）發揮核心骨干的帶頭作用，優化積極向上的健康穩定的輿論需要帶頭人。核心骨干的帶頭作用主要表現在：（１）在班集體建設中發揮模范作用，處處以身作則。（２）要經常征求廣大同學意見。（３）敢于支持正確意見，表揚好人好事，對有害于集體的言行敢于制止，敢于批評，善于團結人，做班級積極向上的健康輿論的倡導者和帶頭人。班主任是班級核心的核心，在優化積極向上的健康穩定的輿論方面要為人師表。

（六）及時而又實事求是的批評和表揚。批評和表揚是形成積極向上的健康輿論的重要手段，反映班主任的教育思想、是非觀念和教育藝術，不能簡單化，更不能濫用。表揚重在表揚先進的思想，不是重在表揚現象，對班上的好現象，要研究其思想原因。批評的目的是引起學生的自我批評，因之要分析學生的心態，要實事求是，以理服人，講清是非、利害，既要講清大道理，又要講清小道理。班主任這樣做，對引導優化班級積極向上的健康穩定的輿論相當重要。

（七）充分發揮輿論工具的作用。班級中的主要輿論工具是黑板報、墻報、油印小報、值日生講評、班委會講評、小型展覽等。班干部中要有專人負責這方面工作，可以設小記者、小編輯。班級的輿論工具是集體利益的代言者，它們真實、及時的宣傳，會在班上引起震動，激起浪花，發揮導向作用和激勵作用。

班級輿論對學生思想品德的形成起著重要作用。輿論是代表集體傾向的占優勢的言論。集體的輿論對集體成員品德的形成作用主要表現在：對個體的品德行為權威性地作出肯定或否定，鼓勵或制止，是“強化”信號。直接影響個體道德認識的提高，是集體榮譽感的源泉。因此，在小學生素質日益提高的形勢下，班 級輿論環境的優化勢在必行，而且也是功不可沒的。

當然，班級輿論環境的形成主要靠班主任。班主任的工作是辛苦的但又是幸福的，因為他用自己的汗水和智慧塑造了人的靈魂。但怎樣通過自己的勞動開拓學生的視野，培養學生的創新精神，提高學生的文化品位和審美情趣，發展學生的健康個性，從而使學生逐步形成健全人格，最終使我們的國家擁有一大批有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，是我們需要長期堅持、仔細探究的一項歷史任務。

【注釋】

①語出江澤民2001年《七·一講話》

②流水不腐，戶樞不蠹：語出《韓非子》，意思是流動的水不會腐臭，經常轉動的門軸不會被蟲蛀。比喻經常運動的東西不易受侵蝕。

③效尤：意思是明知別人的行為是錯誤的而照樣去做。

④語出《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作意見》

【參考文獻】

①《教學與管理》（2004年.2.4.5.6.7.8期）

②《班主任大全》（四川大學出版社出版1990年版）

③《中小學教育管理》（華東師范大學出版社2000年版）

④《淺談班主任如何實施創新教育》（常州市白云小學 劉向陽）

⑤《班級管理、科學經營 ——談對班主任角色的再認識》（深圳市文錦職業技術學校 張秀霞 靳皓）