第一篇：2012下德育計劃追尋卓越的道德境界

追尋卓越的道德境界

——2012～2013學年度第一學期德育工作計劃

海門市麒麟中心小學

道德是照亮全面發展的—切方面的光源，而同時它又是人的個性的一個個別的、特殊的方面。——蘇霍姆林斯基

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以《小學德育綱要》《未成年人思想道德建設指導意見》等綱領性文件為依據，以新教育實驗道德人格發展理論為指導，以追尋富有魅力的詩性德育為目標，堅持“以德治校、立德樹人，春風化雨、潤物無聲”的原則，不斷通過對德育價值、德育主體、德育過程的深刻理解，守望德育的內涵實質，以班級文化建設和學生良好行為習慣養成為工作重點，以學校的日常教育生活為踐行沃土，肩負起德育的時代責任，切實提高德育實效性與針對性，促進學生身心健康成長。

二、工作目標

1.常規教育呈現新面貌，讓“優秀是一種習慣”的理念落地生根，促進兒童的道德生命自由生長。

2.德育管理走進新境界，詩性德育的理念深入人心，打造一支精湛的德育工作者隊伍。

3.改造“責任文化”，締造“完美教室”，讓每一間教室成為兒童精神成長的沃土。

三、工作要點

1.理念刷新——卓越德育的源泉

“德才兼備，以德為先。”“仁者愛人。”“己所不欲，勿施于人。”這些都是中國傳統文化的根本精神。堅守德育，就是堅守教育的靈魂。教育的靈魂是什么？就是培育學生心中的太陽。教師要用自己心中的陽光，去照亮學生的心靈。“教給學生一生有用的東西”是新教育的基本理念之一。學校在育人的過程中，不僅要讓學生掌握知識、技能，更要讓學生具有高尚的道德品質，成為一個德才兼備的人。要把社會主義核心價值觀體系融入教育的全過程，要讓學生從內心明白“德”乃立身之本，正確規劃好自己的人生，在育心與育德道的結合中開拓心靈，提高素質，健全人格，成為養成文明、能力突出、學會做人、懂得擔當、敢于承受的建設者與接班人。

新教育德性養成的“三境界六階段”學說：人的道德發展，會經歷自然功利境界（包括逃避懲罰和渴求獎勵兩個階段）、習俗規則境界（包括“我要做個好人”和“我要捍衛游戲規則”兩個階段）和道德仁愛境界（包括將心比心與推己及人兩個階段）。德性養成是新教育的基礎與關鍵。我們要像雷夫和克拉克老師一樣用心做德育。

2.文化改造——卓越德育的動力

繼續以締造完美教室為抓手，深度推進學校文化建設。要從完美教室價值系統的建構、班級課程的研發、課堂文化的打造、共同生活的營建、節日慶典與社團活動的組織、班級博客建設等方面全面推進教室文化建設，讓教室成為學校文化的核心地帶，成為學生健康成長的精神家園。初具雛形的“責任文化”需要不斷的改造與完善，每一個人都是校園文化的創造者。要進一步提煉責任教育的核心價值觀和教育理念，以責任為原動力，讓師生體驗責任帶來的成功。切實推進省級十二五科研課題《陶行知教育思想與學校責任文化建設研究》《小學生責任感培養動力機制研究》，全體教師圍繞各自的研究方向，緊密聯系工作實踐，以行動作為科研的主要的方式，持續推動學校的文化建設與內涵發展。各個班級要明確新起點，把握新方向，締造“完美教室”，打造班級文化。讓“完美教室”的愿景進駐每一位師生的心間，并逐步落實在日常的教育生活中。每一個班級都要有明確的愿景、使命、價值觀，有自己的班訓、班徽、班級標志、圖騰等，有豐富的班級活動、班級節日，有溫馨的班級環境、人文的班級制度、積極的班級管理等。以晨誦、午讀、暮省為基本生活方式，每個班級都有

自己比較成熟的適合學生需要的晨誦與午讀課程，精心組織好每天的晨誦、午讀活動，建有自己的班級博客或論壇專題帖，使之成為師生和家長相互編織的精神家園。

一間完美教室的根本是為了生命的綻放，是為了讓人性充滿道德的光輝。具體來說：1.一間教室應該有一種既普世又帶有歷史與地方性的信仰；2.一間教室，應該是傳統文化習俗與孩子生命天性之間的緩沖帶——既是訓練場又是庇護所，孩子們能夠體認這些傳統又能夠有資格對這些傳統加以審視與反思；3.一間教室，應該以民主的方式生成自己的游戲規則；

4.一間教室，應該有自己的道德人格系統，以及相關的一些用來理解人性的理論工具，并引導我們去理解整個世界，并且以此指導我們在教室中的共同生活。新教育要求我們締造完美教室就要關照這全部因素，既關心培養學生的良好習慣與儒雅素養，又關心幫助學生建立人生信仰與道德追求，從而更理性地締造一間完美教室。

3.課程開發——卓越德育的土壤

新教育認為，完美教室中的課程，應該包括兩大部分：一是對現行的國家課程的新教育式改造，即以理想課堂的三重境界，提升對教材的闡釋，增強闡釋、解讀、批判、創造的能力；二是依據兒童不同階段的年齡特點，依據地方的文化與資源，依據師生的特殊歷史，創造若干個教室課程，讓教室生活充滿生機。在學科課程上，開發經濟學課程、旅游課程、電影課程、舞臺劇課程等整合多個學科的課程。以《責任心》出版為契機，圍繞公德、責任、誠信、規則、尊重、寬容、理解、理想、感恩、低碳、勞動、生命等主題，大力推進社會實踐、社團活動課程，開發豐富的社團項目，開展主題式的德育活動，舉辦多彩的節日活動，傳承中國傳統文化精髓，弘揚社會主義核心價值觀。以新教育實驗的“每月一事”為項目，深入開展德育主題月系列活動，推進公民道德教育、生命安全教育，樹立和踐行社會主義榮辱觀。要摒棄形式化、目中無人的德育活動。只有觸及人的心靈的德育活動才能體現德育的針對性與實效性。

（1）“每月一事”活動。以習慣養成、人格成長為目標，整合專題教育、節日文化、綜合實踐等課程資源，通過主題閱讀、實踐、展示、反思，師生共同編織幸福完整的教育生活。“每月一事”活動的開展要注意簡化頭緒、傳承創新、守住日常、追求實效。

（2）“家校開放周”活動。密切學校、家庭、社區的聯系，增強教育合力。改進“家長會議”的形式，敞開教室的大門，讓家長、學生與教師心靈相通，共同成長。班主任與任課教師還要通過“家校通”、與學生、家長通信等形式，加強溝通，做真正的“靈魂工程師”。繼續做好“春蕾班”的有關工作。要關注貧困家庭、弱勢群體、留守兒童，讓教育的陽光灑向每一個家庭、每一個學生。

（3）“日常德育”活動。教育即生活，生活即教育。道德的生活，就是道德的教育；智慧的生活，就是智慧的教育；健康的生活，就是健康的教育。作為“靈魂工程師”的教師，日常的教育言行，要致力于促進兒童道德生命的自由生長。在日常的教育生活中抓好班級管理，關注學生點點滴滴的生活細節，潛移默化地讓“常規”落地生根。要處理好教書與育人的關系——由“教書”轉至“育人”是一個“人性化”的過程。要以改進晨會課的形式入手，不斷改進教育方式，讓智慧融入教育生活，讓學生真正走進道德的生活。

（4）“紅領巾教育”活動。加強少先隊的陣地建設與隊伍建設。堅持每周一次的升旗儀式，追求最佳的育人效果，包括升旗手、護旗手的介紹、行隊禮的姿勢、齊唱國歌的氣勢、國旗下講話的內容等均要精益求精。結合“每月一事”、綜合實踐、班級文化展示活動，理直氣壯地開展隊活動，讓鮮艷的隊旗飄揚在麒小學子童年的記憶里。

（5）“專題德育”活動。政治思想教育、社會公德教育、法制安全教育、環境教育、心理健康教育等彰顯了德育內容的豐富多彩。專題德育活動與“每月一事”、綜合實踐活動等有機整合，滲透于學科教學與日常生活中。還可以結合“平安學校創建”、“未成年人思想道德建設工作測評”等加強專題教育。心理健康教育是一個被忽視與冷落的領域，每一個教師

都要加強學習，更新觀念，自覺成為兒童心靈成長的導師。

4.管理落實——卓越德育的保證

重細節，重示范，重規訓，讓“優秀是一種習慣”的理念落地生根。以“五項制度”（“責任導護制度”、“紅領巾監督崗檢查評比”制度、“周末大掃除”制度，“行政檢查點評制度”，“行為規范評比示范班級評比制度”）的推行作為德育管理的主要抓手，以《麒小學生一日常規》《麒小責任文化30個文明細節》的落實作為德育管理的主要內容，讓全體師生都牢記“一聲問候”（見到熟人主動問好）、“兩個輕輕”（走路輕輕、說話輕輕）、“三處整潔”（書包、文具盒、課桌整潔）、“四項自覺”（早讀、午餐、保潔、排隊自覺），“五個認真”（聽課、作業、做操、值日、活動認真），在養成好習慣的過程中，體會“責任”的含義，成就美好人生。結合完美教室建設，確定公民道德底線要求，出臺學生日常生活若干條文明細節，并確立各個主題下的細節要求、實施措施、評價標準等，將公民道德教育落到實處。重點做好行為規范示范班級的評比工作，加強對學生常規教育的調研，通過對日常德育工作的不斷反思，推動常規教育的落實。

重引領，重機制，重考核，讓每一個人都成為卓越的德育管理者。首先健全德育管理網絡，由校長室、德育處、少先隊、年級組成員共同組成，家長委員會、鎮關工委成員共同參與。德育管理者要從繁雜的行政事務和繁重的教學工作中騰出身來，全心全意抓好德育管理工作，切實提高德育工作的實效。其次，要加強班主任隊伍管理。定期舉行班主任例會，分享班級管理的經驗、學習德育理論、交流德育故事等。切實做好班主任的績效考核工作，通過獎優罰劣，推動班級管理工作和德育活動的開展。再次，確立人人都是德育管理者的理念，追尋富有魅力的詩性德育，“讓德育成為美麗的風景”的理念要深入人心并落實在日常教育行動之中。提高德育課程的實施水平，充分發揮課堂主陣地的作用，挖掘現行課程和教材的德育功能，根據學生年齡特點和心理特點因材施教、因勢利導，用科學的態度和方法培養學生良好的行為習慣和健康的心理品質。

四、工作安排

九月份

1.制訂德育工作計劃、“每月一事”專項工作計劃。

2.舉行開學典禮。

3.舉行第一次班主任例會。（主持人：金耀忠）

4.開展“尊重”主題每月一事活動。（負責人：黃丹丹）

十月份

1.舉行第二次班主任例會。（主持人：施雪晴）

2.開展“感恩”主題每月一事活動。（負責人：施雪晴）

3.班級文化布置（“完美教室”）評比。

十一月份

1.舉行第三次班主任例會。（主持人：俞星星）

2.開展“自信”主題每月一事活動。（負責人：顧春鳳）

3.“家校開放周”活動。

十二月份

1.舉行第四次班主任例會。（主持人：黃丹丹）

2.開展“規則”主題每月一事活動。（負責人：俞星星）

3.班級德育故事評比。

一月份

1.舉行第五次班主任例會。（主持人：金耀忠）

2.開展“自省”主題每月一事活動。（負責人：楊柳柳）

3.評選學校德育先進個人。

4.評選“春花好學生”及行為規范示范班級。

5.舉行散學典禮。

第二篇：德育大賽道德境界教學設計1

《提升道德境界》教學設計

（第一課時）

一、教學目標

1、知識目標

（1）知道職業道德重在養成：職業道德養成有助于提高職業人的全面素質、有助于實現人生的價值。

（2）理解慎獨的內涵，明白慎獨的意義，使修養成為自覺。（3）理解內省的內涵和意義，通過內省的方法讓品格日臻完美。

2、能力目標

學會運用內省的方法，逐漸做到慎獨，在職業道德修養中提升職業境界。

3、情感態度與價值觀

認同“職業道德重在養成”的觀點。

二、教材分析

1、教學重點

慎獨的意義是本課的教學重點。

從理論上講，慎獨既是道德修養的有效方法，也是道德修養的高級境界，是方法與境界的統一。從現實來看，加強道德修養必須理解慎獨的意義，而學生在慎獨方面還有做得不夠的地方，必須引導學生投入積極自覺的道德實踐，逐步達到慎獨的境界。因此，我們把理解慎獨的意義作為本框的重點。

理解慎獨的意義，首先需要準確把握“慎獨”的含義。慎獨作為一種自我修養的方法，一方面，能堅定人的職業道德信念，促使從業者以更積極、更主動、更自覺的心態，遵守職業道德規范；另一方面，慎獨強調在“隱微”之處下功夫，方法切實可行。

慎獨還是職業道德修養的一種境界，能不能做到慎獨，以及能在多大程度上做到慎獨，是衡量人們職業道德修養功夫深淺和修養水平高低的重要尺度。

還要從社會層面上理解慎獨的意義。

最后，還要從學生現實的角度考慮，學習和理解慎獨的意義，必須落實到增強“自律”意識、提高“自制”能力上。

2.、教學難點

學會運用內省的方法是本課的難點。

內省作為一種重要的修養方法，本身并沒有什么理論難度，但在實踐上，內省并不容易。內省之難，難在道德評價標準的正確選擇上，難在對自我的嚴格剖析上，難在天天堅持上。

要突破這一教學難點，需要注意以下幾點： 首先，要幫助學生選擇并認同正確的道德評價標準。

其次，要引導學生克服自我認知障礙，學會全面、客觀地評價自己；培養自尊、自愛的健康情感，學會自我獎賞與自我懲戒。

最后，要幫助學生把內省的一般方法與自己的職業實際相結合，開發一套符合職業要求和崗位特點的內省方法；培養克服惰性、戰勝自我的堅強道德意志，幫助學生養成天天內省的好習慣。

三、學情分析

1、職高學生有很多不良的行為習慣；久而久之阻礙良好道德的形成；

2、學生不重視政治思想（品德）養成；社會和教育對此流于形式，趨于空調說教，老師“示范”太少；

3、“慎獨”、“內省”說來易，做起難，無良方，學生更不行。

四、教學方法

案例分析法、討論法和分組教學

五、教學過程

（一）課件展示案例1：小王和小李是一個村長大的好朋友，畢業于同一所中職學校，又在同一家公司上班，做同樣的工作，但他們對職業道德的認識與訓練不同。

小王在學校時就嚴格按照職業道德的要求去做，工作后，嚴格遵守公司的各項規章制度，身體力行崗位職業道德規范，工作扎扎實實，業務日益純熟，業績連年創優，很快就成為業務骨干，3年后被提升為車間副主任。

小李在學校時就對職業道德行為訓練很排斥，認為規矩太多，扼殺了自己的個性，約束了自己的自由。參加工作后又總是馬馬虎虎，大大咧咧，經常出一些小差錯，有一次還差點釀成事故，同事們對他意見很大，公司領導多次批評無效，只好將他辭退。

引導學生分析：

①小王和小李在公司的表現不同，結果也很不一樣，從材料中可以看出的主要原因是什么？

②在校時，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，為什么二人所表現出來的道德境界卻有如此大的不同？ ③從小王和小李的經歷，談談職業道德養成對中職學生的成長有何作用。

通過以上案例的分析，組織學生討論并回答下面的問題：

1、人的素質包括哪些內容？道德素質在其中有什么重要性？

2、良好的道德品格是單純“教育”的結果還是經常性的養成訓練的結果？

3、職業道德養成對于職業發展有什么重要作用？ 由此得出結論：職業道德重在養成（板書）。進一步引導學生分析：職業道德養成的意義是什么？

職業道德養成有助于提高職業人的全面素質，對于謀職就業與職業生涯發展具有重要意義；有助于培養良好的職業觀念、職業作風和職業行為習慣，有助于職業人以更好的心態、更大的熱情投入工作，做出更多的貢獻，從而實現人生價值。

學生互動

引導學生對書中“互動在線”內容進行分析，最終形成共識：良好職業道德不會自己形成，需要進行長期的、艱苦的養成訓練，而且需要從現在開始。

（二）課件展示案例2：

病房里，衛校實習生丁茹準備給病人打點滴。剛要注射時，一不小心，手碰到了一次性注射針頭上。盡管患者沒有看到，當時病房里也沒有別人，而且丁茹的手也剛剛消過毒，但她還是決定更換一只新的注射器。

鍋爐工大趙值夜班，因為晚上喝了酒而睡著了，被車間主任發現，罰4 款100元，并做出書面檢討。事后，大趙非但不認真反思自己的問題，反而認為自己被抓是倒霉，還埋怨車間主任不近人情。

根據這兩個案例分析：①道德修養靠自律，還是靠他律？②哪個更重要？

引出下面的學習內容：慎獨（板書）

1、介紹慎獨的含義（板書）。

慎獨，是指在沒有外界監督的情況下，即使獨自一人也能自覺遵守道德規范，不做對國家、對社會、對他人不道德的事情。慎獨就是高度重視自律的作用。

2、引導學生閱讀教材 “慎獨”的來歷，并理解慎獨的內涵。

3、開展課堂辯論：針對教材中的 “開設誠信考場”和“公司車間、辦公室安裝監控” 兩個案例進行辯論，進一步理解慎獨的內涵：

（1）慎獨強調在“隱微”之處下功夫。什么是“隱微”之處？為什么要這樣強調？

（2）慎獨的人“暗室不欺心，獨處守法度”，這靠的是什么？（3）為什么說“慎獨”有助于提升人們的道德境界？

（4）從社會層面上看，慎獨有什么重要意義？、從個人層面看，我能做到慎獨嗎？有沒有慎獨的經歷（說一說當時的情形，談一談當時的感受）？慎獨對個人成長有什么意義？

板書：慎獨的意義

慎獨作為一種自我修養的方法，一方面，能堅定人的職業道德信念，促使從業者以更積極、更主動、更自覺的心態，遵守職業道德規范；另一5 方面，慎獨強調在隱微之處下功夫，方法切實可行。

慎獨還是職業道德修養的一種境界，能不能做到慎獨，以及能在多大程度上做到慎獨，是衡量人們職業道德修養功夫深淺和修養水平高低的重要尺度。

慎獨有助于提高全社會道德水平，有利于推進社會的和諧與進步。慎獨有助于完善個人的道德人格，提升個人的道德境界。

（三）課件展示案例3：

某公司每天晚上下班后要求員工思考四個問題，并交流心得：（1）今天我對自己最滿意的表現是什么？（2）今天我的工作有失誤嗎？

（3）我的失誤給公司、顧客以及給自己帶來了什么影響？（4）明天我會在哪些地方有所改進？

分析一下，這個公司這樣做的目的是什么？通過這些問題的思考，會給員工和公司帶來什么樣影響？

引入下一部分內容：內省（板書）1.、介紹什么是內省（板書）。

所謂內省，就是通過內心省察，使自己的思想和言行符合道德標準的要求。內省是中國古代思想家提高自身道德修養的重要方法，也是中華民族優良道德傳統的重要組成部分。

2、根據上述案例和我們生活中的實踐，分析一下內省有什么意義（板書）：

內省是正確認識自己的重要途徑。通過內省，自我觀察、自我體驗、6 自我分析，可以全面地了解自己的優缺點、得與失，從而形成一個較為真切的認識。

內省是自我提升和完善的內在動力。內省是發自內心的、自覺自愿自動的，只有通過自覺的內省，才能真誠地接受別人的批評，認真地進行自我批評，從而促進自己不斷地進步。

是自我調節和控制的有效方法。知道了自己存在什么毛病，知道了自己在什么情況下會犯什么錯誤，就可以預測和控制自己的言行，從而避免犯大錯誤。

3、現在讓我們進行一次課堂內省： 結合 “互動在線”的要求，進行一次內省。

內省結束，請同學們談談內省過程中的心理和情感的感受。

4、根據剛才我們內省活動的實際操作，來總結一下內省的方法（板書）： 首先需要確立道德評價標準。請同學們談一談：

作為中職學生，你的道德評價標準有哪些？

對中職學生而言，既要嚴格按照《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校各項規章制度去做，又要把職業道德規范和行業道德規范作為自己言行得失的評價標準。離開這些標準和依據，內省就會失去方向和原則。

其次還要做到嚴于解剖自己，全面客觀地看待自己。

課堂互動：同學們對自己進行一次解剖，找出自己的優點，同時也分析一下自己的缺點。第三，內省還必須立足于日常生活實踐和崗位實踐，著力于堅持不懈。

（四）課堂總結

通過這節課的學習，我們明白了善自省者明，善自律者強。作為一名中職學生，一定要經常進行自省，時刻保持清醒的頭腦，學會慎獨，增強自律自制能力，鍛煉堅忍的意志，不斷提高自己的道德境界。

教學反思

1．三維目標落實到位，特別是采取有效措施，切實落實情感、態度、信念目標。知、信、行三維目標的確立是對以往知識、運用二維目標的突破，是新大綱、新教材的特色和亮點。但情感目標如何實現？過去沒有做過，本案在這方面做了一些有益的探索和嘗試。

２．切實轉變老師角色，充分發揮學生主體作用。

３．采用分組教學法，以小組為單位組織教學，有利于成員合作，組內互動，組間交流；以小組為單位進行課堂評價，有利于培養成員的團隊精神。

4、由于課堂時間的限制，學生的互動環節的時間有些緊張，學生的活動有些不充分，不能展示出學生的所得。

第三篇：德育計劃五年級下（模版）

德育工作計劃

以上級有關學校德育工作和少先隊工作要求為指導，認真貫徹落實十七大精神，弘揚愛國主義主旋律，加強校園文化建設，積極營造健康向上的育人氛圍，突出小學生日常行為規范教育，加強心理健康指導，培養舉止文明、品德優良、心理健康、富有創新精神的一代新人，同時加強師德教育，提高德育工作實效，加強心理健康教育的研究與實踐，培養學生個性特長，促進學生身心健康，進一步樹立育人為本的德育觀念，認真貫徹中心小學工作計劃要求，努力開創學校德育工作的新局面。

主要工作目標 ：

1、牢固樹立大德育意識，做到管理育人、教書育人、服務育人。

2、加強學校德育工作的管理和德育隊伍的建設，提高德育隊伍素質。完善德育評估體系，調動全體教師的育人積極性，繼續爭創全市德育工作先進學校。

3、加強學生行為習慣的養成教育，為將來成為新型合格人才奠定基礎。

4、繼續突出德育和少先隊的特色工作。

①形成1項自己的少先隊工作特色。

②繼續開展已有的特色活動和課題研究，使特色更專。

③形成自己獨特的工作經驗。

④嚴格按照《大隊輔導員崗位目標責任書》的規定，出色完成相關工作任務。

5、加強心理健康輔導，提高學生的心理健康水平。

6、辦好家長學校，探索家教聯合教育途徑。

7、扎實開展好其他常規德育工作。

主要工作及措施：

（一）強化育人意識，致力德育隊伍建設。

1、構建學校、家庭、社會一體化的德育格局，推進家校聯系，從而建立以學校教育為中心，家庭教育為基點，社會教育為依托的三位一體的德育管理網絡。一方面積極開展“家長開放日”活動和“百名家長看學校”活動，密切學校與家長的聯系。通過家訪，促進家校的了解和交流，把學校對德育工作的意見送到家，把家教方法送到家，把家長的建議帶回學校。不斷完善學校與社區的聯動。

2、要加大班主任隊伍管理和考核力度：一要加強對班主任的校本培訓，采用班主任例會、組織專題講座、校內經驗交流等形式，切實提高班主任的理論水平和業務能力。二要繼續實施班主任考核，調動班主任工作積極性。三是班主任隊伍建設要有所創新，本學期將繼續試行青年班主任每月定期匯報交流與學習培訓相結合的例會制度。平時，每個青年班主任必須認真學習班級管理理論，積極探

索創建優秀班集體的有效途徑，每月要撰寫一篇教育案例或隨筆，期末寫出一篇有一定質量的關于班級管理方面的專題總結或論文。

（二）進一步細化常規管理工作，在學生的養成教育上下工夫。

本學期要開展文明交通教育活動，倡導遵守社會公德，培養文明習慣，提高公民道德素質。同時認真落實的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,細化紀律、路隊、衛生、廣播操、用餐等評比要求，并將其與班主任考核掛鉤，努力建構行為規范養成教育的平臺，促進學生由他律向自律發展，養成文明守紀好習慣。

（三）認真組織主題月活動，寓教育于活動之中

利用校園櫥窗、黑板報、培本電視臺等宣傳陣地，營造環保教育月的良好氛圍，同時深入開展“環境保護，從我做起”、“感恩教育”等的主題實踐活動，強調從我做起、從現在做起、從身邊做起，形成學生的正確認識，養成良好習慣。

（四）加強對后進生教育、轉化工作。

繼續建立兩個三級（班級、年級、學校；學校、家庭、社會）幫教網絡，落實幫教責任制，做到各負其責，互相配合。各班要認真做好轉化工作，發現他們的閃光點，幫助他們提高思想道德認識水平；教師要認真作好補差工作，開展“互幫互學”活動。

（五）重視心理健康教育。

扎實開展心理健康教育。要進一步精心設立心理健康檔案、開設心理健康教育課程，努力形成心理健康教育體系。開設講座，邀請有關專家對老師培訓，建立隊員心理檔案，各班班主任要通過說悄悄話、談心日記、評語改革等諸多形式，尊重隊員主體地位和個性人格，全面落實心育“面向全體隊員”原則和“預防與發展相結合”原則，提高育人效果。

（六）進一步健全德育信息月報制度。

學校成立德育信息月報小組，負責本校德育工作簡訊的撰稿投稿工作，確保每月至少上傳一至二篇具有較高質量的德育活動信息，擴大我年組德育工作的影響。

第四篇：德育計劃15-16下

香洲中學德育工作計劃

（2015-2016學年第二學期）

一、指導思想

認真貫徹中央關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《關于基礎教育改革與發展的決定》和《公民道德建設實施綱要》等精神，根據《中學德育大綱》和《中小學德育工作規程》，以杭州市委宣傳部《關于進一步加強我市中小學德育工作的決定》為指導，切實提高德育工作的針對性、實效性和主動性。以愛國主義、集體主義、社會主義思想教育為重點，以日常行為規范養成教育為基礎，切實加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育等。正面教育學生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀，養成良好的意志品質和健全的人格，推進優良的學風和校風建設。

二、學校德育工作領導小組 組 長：張家隆

副組長：曾廣豐 朱永星、成 員：各班班主任

三、主要工作內容和要求

1、加強德育隊伍的建設

教師職業道德建設是加強中小學德育工作和全面推進素質教育的關鍵環節。要組織全體教師學習江澤民同志《關于教育問題的談話》等文件精神，切實加強教師職業道德教育，以《中小學教師職業道德規范》、《教育法》和《教師法》為準繩，進一步提高為人師表及管理育人、教學育人、服務育人的自覺性，同時通過組織學習、集中培訓、以老帶新等途徑，提高班主任隊伍的整體素質。全體教師應充分認識到教會學生科學思維是教師的首要任務，教會學生做人是教師的永遠職責，積極拓展德育途徑，把德育寓于各學科教學和豐富多彩的教育活動中，把學科教學的科學性與思想性，教書與育人有機的結合起來，全面推進素質教育，培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才和勞動者。

2、加強年級組和班級的建設

年級組長要進一步加強年級全局觀念，負責抓好年級、班級德育工作，及時通報年級、班級德育工作發展狀況。全體班主任要按《班主任常規工作條例》要求，進一步明確并履行崗位職責，加強對班級學生的教育管理，引導學生規范行為，勤奮學習，做到抓全、抓細、抓實。認真抓好班級公約、計劃的制定、班容班貌的整改、學生儀容儀表（頭發、服裝、首飾、胸卡等）的規范、環境衛生的保潔、紀律安全的教育、學校家庭的聯系、特殊學生的教育等工作，積極深入開展創建文明班級活動。

3、加強愛國主義教育

堅持以愛國主義、集體主義教育為主旋律，組織開展學雷鋒、清明節緬懷革命先烈、紀念“五四”等活動；同時舉辦校園藝術節，豐富學生的校園文化生活，加強學生的愛祖國、愛學校、愛班級的教育，激發學生的民族自信心和自豪感，培養學生積極向上的情感。

按照《中華人民共和國國旗法》的規定，認真落實《關于加強升旗儀式和兩操活動的實施方案》，進一步規范升旗儀式，充分利用國旗下

講話，著重對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、革命傳統教育、國防教育、品德教育和心理健康教育等。

課堂教學是對學生進行思想政治教育最直接渠道，全體教師要充分挖掘和利用學科教材中的德育資源，寓德育于課堂教學活動全過程，貫穿于教育教學的各個環節，以正確的政治立場、觀點和言論給學生以正面、健康和積極的指導和影響，堅持育人為本思想，加強正確的人生觀和愛國主義教育。

4、加強行為規范和養成教育

堅持以基礎道德、行為規范養成教育為基礎，結合開展創建“文明學校”、“文明班級”等系列活動，加強校風、校紀建設，使自律與他律、內在約束與外在約束有機地結合起來，大力宣傳貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《中學生禮儀常規》，制定并實施《學生在校行為規范》、《學生道德守則》。形成從學守則，事事講規范的教育氛圍。針對各年級學生的特點和實情，通過主題班會、年級會和觀看專題影視錄像，編辦《講文明樹新風》和《公民職業道德教育》等宣傳專刊，加強對學生進行日常行為規范的養成教育，要求學生做到 “穿有樣、坐有相、行有規、言有范”。定期開展班容班貌、學生儀容儀表的檢查評比，表彰先進，督促存在不足的班級及時整改。

5、加強安全教育和法制教育

堅持“預防為主，安全第一”的創安工作原則，加強校園保衛管理，完善崗位責任制，強化保衛人員巡邏、門衛檢查和行政領導干部值勤責任制。繼續大力開展“文明安全校園”共建活動，密切與法制副校長的聯系，進一步加強校園治安綜合治理，密切配合學生家長做好學生安全

教育和防范工作。嚴格實行師生大型活動和集體外出活動報批制度，嚴防火災事故、食物中毒事故、溺水事故、交通事故及其他惡性事故的發生。加強法制教育，開展禁毒教育，編辦《拒絕毒品，珍惜生命》法制專刊，大力宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等，對學生進行人生觀、道德觀教育，不斷增強學生的紀律觀念和法制觀念，自覺成為遵紀守法的好公民。同時結合全國中小學生“安全教育日”，加強安全教育，編發安全知識宣傳材料，教育學生認真做好防火、防盜、防騙、防電、防溺水、防食物中毒等各類安全防患工作，自覺遵守交通規則，注意交通安全，提高學生的自我保護意識。

6、加強勞動和社會實踐教育

認真落實《校園衛生管理條例》，加強對學生進行勞動觀念、勞動態度教育，促使學生養成良好的勞動習慣。班主任要繼續強化衛生值日制度，堅持每周二下午進行衛生大掃除，要求做到“五無”（地上無紙屑、墻上無污跡、桌上無刻畫、門窗無破損、衛生無死角），同時要加強教育學生自覺遵守社會公德，愛護公物，養成良好的個人衛生和愛護環境衛生的習慣，不亂扔廢棄物，不在校園內隨處零食，培養學生樹立“校園是我家，美化靠大家”的意識。環境衛生工作由專人負責檢查評比，其成績將做為班級工作的一項重要考績依據，各年級長、班主任必須長抓不懈。

有計劃地利用“五一”假期、暑期等時間組織學生開展社會實踐活動，通過社會調查、公益勞動、社區服務、科技文化活動等途徑，對學生進行社會實踐教育，拓展學生的視野，并要求學生認真做好社會實踐活動的登記和撰寫調查報告。

7、加強心理健康教育，培養學生健康人格

舉辦心理健康教育輔導講座，組織觀看心理健康教育錄像，進一步發揮心理咨詢室作用，編辦心理健康教育宣傳欄，及時解開學生心中的疙瘩。積極倡導廣大教師結合教育教學活動，熱情做好學生的心理健康咨詢教育工作，班主任對本班學生的心理狀況應充分了解，多談話、多交流，對心理壓抑的學生要及時聯系家長，共同幫助學生克服心理障礙，養成健康的心理，引導學生逐步提高自我認識、承受挫折、適應環境的能力，完善健全學生的人格。在培養學生健康心理品質的過程中，還要特別關注“特殊生”群體，關心他們的思想、心理、學習、生活等，通過建檔、分析、疏導、跟蹤等環節，把工作做細做實。學期末要通過個案分析、調查研究、工作總結、理論探討等形式開展心理教育論文征集評選活動，把心理健康教育列入德育理論研究的重要課題。

8、加強家校聯系，規范操行評語評定

繼續深入開展學校、家庭、社會共建德育工作活動，在切實抓好校內教育的同時，充分重視家庭教育的配合，重視通過家訪、電訪、信訪、召開家長會議，進一步密切家校聯系。

寫好學生的操行評語，做好操行等第評定是班主任的一項重要工作，操行評定是對學生一個學期內的思想品德、學習、勞動等方面的小結與評價。對學生的操行評定是班主任與學生交心的一種渠道，也是學校與家長聯系的紐帶。

四、學校領導班子的自身建設

1、自覺加強理論學習，克服工作上的盲目性。

2、把調查研究作為工作重點，深入到班級、年級，廣泛搜集信息，及時研究、解決工作中的問題。

3、樹立務實高效的觀念，提高組織、管理和服務能力。

4、不斷總結經驗，努力創新德育工作的方法。

五、各月份的德育工作要點

二月份：

1、班主任注冊。

2、整頓校容校貌和班容班貌，衛生大掃除。

3、升旗儀式，編排行政領導值周表（輪值的第一位行政領導負責國旗下講話）。

4、班容班貌、學生儀容儀表檢查評比。

5、召開“爭創文明班級，爭當文明學生”主題班會。

6、各班調整充實班團干部隊伍，并召開班干部工作會議。

7、美化教室、黑板報專刊評比

三月份：

1、召開德育工作會議，布置本學期德育工作主要內容。

2、編辦“學雷鋒活動”和“心理健康教育”宣傳專刊。

3、召開“學雷鋒，創先進”主題班會，衛生大掃除。

4、各年級召開學生會議，調動學習積極性。

5、編辦“講文明，樹新風”宣傳專刊。

6、組織學生觀看心理健康教育錄像。

7、結合植樹節，號召全體學生愛護校園花草樹木。

8、結合全國中小學安全教育日，召開安全教育主題班會，編辦安全知識教育宣傳材料。

9、班容班貌、儀容儀表檢查評比。

10、召開“校園是我家，美化靠大家”主題班會。

11、市、區級三好學生、優秀學生干部表彰。

12、讀書活動征文評比。（假期讀書活動反饋）

13、每位班主任老師要準備一堂心理輔導課對本班進行心理輔導活動或青春期教育活動。

四月份：

1、召開“端正學習態度，嚴肅考紀考風”主題班會。

2、學校團總支組織學生干部到烈士陵園進行祭掃烈士陵園活動。

3、召開非畢業班各年級家長會議，全面家訪。

4、各年級召開學生會議，半學期總結。

5、召開“找差距，努力拼搏”主題班會。

6、做五月份文藝節的準備工作（具體方案待定）。

7、舉辦學生心理健康教育輔導講座。

8、編辦“拒絕毒品，珍惜生命”宣傳專刊。

9、安排好家長會、春游等活動

10、組織一次主題班會觀摩課。

五月份：

1、紀念“五一”國際勞動節，布置學生參加校園勞動。

2、結合“五一”節組織學生開展社會實踐活動。

3、編辦“心理健康教育”和“紀念五四”專刊。

4、開展五月份文藝節

5、班容班貌、儀容儀表檢查評比。

6、召開“弘揚五四精神，立志勤學報國”主題班會。

7、籌備并召開2007年學生代表大會。六月份：

1、召開班主任會議，布置開展學生自我鑒定，班主任做好操行評語和評定工作。

2、召開“用實際行動迎接學期考”主題班會。

3、初中畢業班學生會議，教育學生以平靜的心態對待畢業。

4、召開期末安全工作會議。

5、非畢業班班主任發放《致學生家長》。

6、布置學生參加暑期社會實踐活動。

7、年級長、班主任做好工作總結，填寫班主任工作手冊。

8、年級長、班主任上交有關德育材料并整理歸檔。

9、召開德育研討會

第五篇：2011-2012(下)德育計劃

湖濱中學2011-2012(下)德育工作計劃

一、指導思想

新學期我校德育工作要以社會主義核心價值體系為核心，堅持“以人為本，育人為本”的工作理念和“抓養成、重管理、求實效”的工作要求，深入學習貫徹全教會精神和廈門市中長期教育改革和發展規劃綱要，認真落實全國德育工作座談會精神，加強和規范我校德育工作，提升我校德育工作實效性

二、主要工作

1、強化學生行為規范養成訓練，促進促進良好校風、學風的進一步發展。開學初要深化學生“行為規范養成訓練月”活動，開展學雷鋒、“做一個有道德的人活動”，期末評選“好習慣、好學生”;強化班級文化建設，各班級制定班訓、班風、班規，制定班級內部考核制度，形成富有特色的班級文化氛圍；繼續評選各級各類先進集體、個人和“校園之星”活動，并將開展“愛我湖濱”征文演講比賽，大力弘揚先進，促進促進良好校風、學風的進一步形成發展。

2、突出法紀安全教育。繼續聯合綜治副校長和法制輔導員，開展安全教育活動，健全安全工作制度，長抓不懈，建設“平安校園”。進一步加強校園安全巡查和食堂食品衛生安全檢查，發現問題及時整改。堅持“清校”制度，完善校園遇緊應急預案，保障師生生命安全。繼續開展法制系列教育活動，增強學生的法制意識和守紀觀念，促使學生的文明程度逐步提高，進一步創建“和諧校園”。加強法制紀律教育，增強青少年的遵紀守法意識，更加主動積極地與派出所聯系，加強合作，共同解決校園及周邊治安環境問題，打擊校外青少年在校園周邊尋釁滋事、打架斗毆等違法犯罪行為。讓來自公安、法院等單位的熱心青少年法制教育工作干部承擔法制教育和預防在校生違法犯罪的職責。繼續深入開展行為偏差學生的轉化教育，開辦行為偏差學生法制教育班。繼續實施校內“一對一”幫扶轉化計劃,探索校外社區幫扶渠道和方式。關注弱勢群體學生和外來員工子女，建立檔案，為他們創造良好的學習、生活條件。

3、切實加強品德教育，注重德育主題教育，把社會主義核心價值體系融入德育活動全過程。

（1）健全“每周一星”以及杰出學生事跡的宣傳介紹等，通過校刊、廣播、網絡、墻報、板報等途徑的宣傳、激勵與育人的功能，塑造具有鮮明特色、和諧向上的，能體現本校辦學理念、精神風貌和文 1

化內涵的校園形象，向學生進行正面教育，引導學生形成良好品德。

（2）切實發揮思想品德和政治課在學校德育教育中的主渠道作用，提高德育工作的針對性和實效性，充分發揮主題班會、段會、校會的宣傳教育作用，實現德育目標。同時，要與教務處密切配合，推進學科德育滲透，推進校本德育，充分挖掘廈門本土德育資源，積極探索品德教育的新方法、新途徑。（3）深入開展“我愛湖濱”系列活動，唱響主旋律，引導廣大學生愛同學、愛老師、愛班級、愛年段、愛學校，營造和諧校園文化氛圍。（4）充分利用各種重大節慶日、重要事件和重要人物紀念日等，組織開展形式多樣的校園文化活動，影響和熏陶學生，促進學生健康成長。

4、著眼發展，抓好德育隊伍建設。加強班主任職業道德教育，健全完善班主任培訓制度、考核制度。組織優秀班主任參加市班主任崗位大練兵活動、主題班會創新大賽、班主任風采展示活動，組織“夸夸我的班主任”學生征文比賽，評選深受學生喜愛的班主任，形成當班主任光榮、人人爭當班主任、人人當好班主任的氛圍。

5、強化德育實踐活動。結合不同學段學生的實際，切實加強和改進學生社會實踐工作。把學工、學農的生產勞動、校務勞動、公益勞動和寒暑假期間的社會調查等社會實踐。充分發揮學生會、團委會干部的管理作用，發揮學生記者站等學校社團的橋梁和紐帶作用，開展貼近青少年學生思想道德的體驗活動，繼續開展“班班有歌聲”、“班班創環保”、“班班講安全”、“班班講誠信”、“班班讀書報”、“班班辦社團”、“班班薦明星”、“班班都有志愿者”等8個貫穿全年的系列班級德育活動，促進學生自我教育、自主管理。

6、完善心理健康教育。以市級課題《中學心理咨詢工作研究》的調研為導引，完善我校學生心理健康檔案，健全心理問題的防范、預警和干預機制，探索建立“ 同伴互助小組”，設置“班級心育委員”等，及時發現并幫助學生克服心理障礙。開展班主任實施心理健康教育能力的專題培訓。同時，認真落實生命教育的工作要求，強化學生的珍愛生命意識。

7、繼續完善“家庭---學校---社會”育人網絡，形成育人合力。繼續開展進社區進家庭活動，加強對家訪工作的管理，完善家訪的常規管理機制，重點開展家訪“七必訪”活動，集中安排教師走進特殊學生家庭，與家長商議幫扶措施，共同做好教育幫扶工作。主動走進社區，發揮社區優勢，集中研究重點幫扶對象的教育轉化工作，及時掌

握后進學生在校外的表現，與社區共商后進學生教育轉化機制。

繼續推進“網上家長學校”工作，加強培訓,推廣先進經驗, 增強工作主動性,進一步推進家校互動。

認真貫徹教育部《關于建立中小學家長委員會的指導意見》，積極推行學校家長委員會制度，充分發揮家長在學校和家庭教育中的作用，讓家委會參與學校管理，參與教育工作，溝通學校與家庭，形成教育合力。

8、繼續抓好校園環境衛生工作和紅十會工作。（1）健全和完善學校衛生工作的制度和組織機構，進一步落實班級衛生責任制，加強檢查、評比，整潔校園環境衛生，為師生創造良好的學習、工作環境；學校衛生工作貫徹“健康第一，預防為主”的方針，通過開展形式多樣的宣傳教育活動，培養學生養成文明健康的衛生生活習慣；安排組織、實施學生各類體檢、資料整理、信息反饋；做好學生的正常醫療和護理工作，做好軍訓、校運動會等重大活動的保健工作。（2）積極開展紅會活動，以紅十字會為載體，繼續做好“萬人獻愛心”活動。加強對學生的紅會常識及救護常識的培訓工作，繼續開展青年志愿者工作日活動和社區服務活動

9、加強體育和藝術工作。

（1）認真抓好課間操的做操質量，加強體鍛考核工作，鞏固和發展足球傳統項目，在體育幾個項目取得省、市、區優異成績的同時，要加強體育各項目的均衡發展，特別是體育課以及田徑隊、籃球隊等體育項目的課外訓練，繼續加大對體育尖子的選拔和培訓的力度，組隊積極參加各級各類競賽。完善大課間活動方案，切實開展學校陽光體育運動，促進學生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”的思想落到實處。（2）要進一步培養學生的藝術創造力，陶冶學生的思想情操，提高學生的文化品位，繼續舉辦校園藝術活動，促進形成藝術教育特色，豐富同學們的課余生活。

10、進一步完善綜合素質評價辦法，促進學生全面發展。認真執行省廳印發的《福建省普通高中學生綜合素質評價實施指導意見（試行）》（閩教基[2006]77號）的要求，組織廣大教師認真學習，按照本指導意見的精神，結合本校實際，創造性地抓好實施工作。探索初中學生綜合素質評價體系與高中學生綜合素質評價體系相銜接，使初中學生綜合素質評價體系在促進學生發展方面，在畢業升學方面發揮積極作用。

廈門湖濱中學德育處

2012.2

附：月份工作安排：

二月份：

1、學生注冊，開學式，布置新學期工作

2、行為規范養成訓練月，安全教育

3、儀表儀容檢查、班容班貌布置

4、各班、段制定德育工作計劃

5、各班繼續晨檢工作

6、市級心理課題調研會

7、寒假 “二進”活動小結

8、年段長、班主任繳交工作計劃

三月份：

1、安全教育

2、布置畢業班政審工作

3、轉化問題生工作會、法制教育

4、校“讀書節”系列活動

5、開展學雷鋒、“做一個有道德的人”活動

6、學生醫保投保、高三體檢

7、“愛我湖濱”征文演講活動

8、第五屆春運會

9、《德育研究報》

10、市級心理課題會

四月份：

1、評選三月份流動紅旗

2、籌備校第十三屆藝術節

3、開展 “紅讀”活動

4、“清明節”主題教育

5、心理劇，心理漫畫比賽

6、開展班主任崗位練兵活動。

7、半期考考風、考紀教育

8、《德育研究報》

9、市級心理課題會

五月份：

1、評選四月份流動紅旗

2、全校體檢

3、“5.8”主題教育；青年節紅色經典誦讀活動，中學生主題演講比賽。

4、藝術節系列活動

5、省級德育先進校測評檢查

6、兩級畢業班整理檔案資料整理

7、《德育研究報》

8、市級心理課題會

六月份：

1、評選五月份流動紅旗

2、德育常規檢查

3、《德育研究報》

4、期末考動員、考風考紀教育、安全教育

5、學生綜合素質評定

6、市級心理課題會

七月份：

1、班主任考核

2、籌備、舉辦夏令營活動