第一篇：法寶一學會真誠關心他人

法寶一：

學會真誠關心他人

人際交往的主體不外兩個：自己和對方。在進行商業交往時，若要發自內心地去關心他人，很多人腦海中一定會立即冒出一個字眼：「虛偽!」他們會這樣說：「我們的目的不就是要賺他的錢嗎？賺了他的錢后馬上走人不就行了？」實際上，這只是失敗者的想法，真正成功的人向來都是那些懂得真誠關心他人的人。

馬克〃桑布恩是一位享有國際聲譽的激勵演講大師，他在暢銷書《每一天都是你的代表作——郵差弗雷德》中講述了一個真實的人物，這個人叫弗雷德。

桑布恩第一次見到弗雷德是在剛剛搬進新居之后，那時他住在丹佛的華盛頓公園附近，一個綠樹成蔭的小社區。一天早上，桑布恩正在喝早茶，聽見有人敲門，他打開房門一看，外面站著一位郵差。

「上午好，桑布恩先生，」郵差興高采烈地說道，「我是這里的郵差，名字是弗雷德。得知你新近搬進來，我順道來看看，也介紹一下我自己。除了對你的入住表示歡迎，也希望能對你有所了解，比如你所從事的工作。」弗雷德相貌很普通，中等身材，蓄著一撮小胡子。盡管沒有引人注目的外表，但是他的真誠和熱情卻洋溢在臉上。

桑布恩感到非常驚訝，他收了一輩子的郵件，從來沒見過這樣做自我介紹的郵差，但這確實使他心中一暖。

「我的工作其實算不上真正的工作，我是個職業演說家。」

「照這么說來，你需要經常出差旅行了？」弗雷德問道。

「是的，確實如此，我每個月總要有十五到二十天出門在外。」 弗雷德點點頭，繼續說道：「既然如此，你能不能給我一份你的日程表呢？這樣的話，你不在家的時候我可以暫時保管你的信件，打包放好，等到你回來的時候再送過來。」

這簡直太讓人吃驚了！不過，桑布恩覺得沒必要這么麻煩弗雷德，他說：「門前不是有郵箱嗎？你把信直接放郵箱里就行了，我回家的時候再取也是一樣的。」

弗雷德解釋說：「桑布恩先生，你可能不知道，這里的竊賊非常狡猾，他們經常會窺探住戶的郵箱，如果發現是滿的，他們就會知道主人不在家，那你的財物就不保險了啊。」

這簡直太讓桑布恩感動了，弗雷德比自己還關心那些郵件，比自己想得還周全！弗雷德繼續說道：「要不這樣吧，我視情況而定，只要郵箱的蓋子還能蓋上，我就把信放進郵箱里，這樣別人便看不出來你不在家；如果郵箱滿了，郵件塞不進去，我就把那些郵件擱在大門和柵門之間，這樣從外面也看不見；萬一那里也放滿了，我就把其他的信留著，等你回來再處理。」

此時，桑布恩心里想：如果每個美國郵政的職員都這樣該有多好？或許只有這個小社區提供特別的郵政服務吧？不管怎樣，面對一個如此關心顧客的郵差，實在找不出理由拒絕他的意見。

兩周后，桑布恩出差回來，剛把鎖匙掏出來，卻突然發現門口的擦鞋墊不見了。這真是一件奇怪的事情，難道丹佛的竊賊對擦鞋墊也有興趣？不太可能。待轉頭一看，擦鞋墊就在門廊的角落里，而它下

面還蓋著什么東西。

原來，在桑布恩出差的時候，美國聯邦快遞公司（UPS）誤投了他的一個包裹，將它投遞到同一條街隔鄰第五家的門廊上，幸運的是，郵差弗十四大德看見了，他把它撿起來，送到桑布恩的住處藏好，并在上面留了紙條，把事情的來龍去脈解釋清楚，又費心用擦鞋墊把它遮住，以免認人看見。

弗雷德已經不僅僅是在送信，他現在做的是UPS分內應該做的事！后來，桑布恩與弗雷德成了朋友。作為一個激勵演講大師，桑布恩利用各種機會，不管是舉行演講還是座談會，他都會把弗雷德的故事與聽眾一起分享；似乎每一個人——從服務業者到制造業者，從高科技產業工作者到清潔工，都喜歡聽弗雷德的故事。聽眾對弗雷德著了迷，同時也受到他的激勵與啟發，無數的人開始學習弗雷德。

全球五百大企業的員工人手一冊《每一天都是你的代表作——郵差弗雷德》，該書也成了亞馬遜書店商業類排行榜最佳暢銷書以及全美暢銷書，弗雷德也因此成了世界級的新聞人物。

弗雷德成功了，他的成功之處就在于，他時刻關心著自己的客戶，時刻從客戶的角度來考慮，為顧客提供了超值的服務，從而贏得了好人緣。試想，如果沒有弗雷德對桑布恩的關心，兩人怎么會成為朋友呢？兩人不能成為朋友，也就沒有《每一天都是你的代表作——郵差弗雷德》，更不會有現在我們知道的弗雷德了。

沒有什么比真誠更能打動人，保持一顆仁愛的、充滿善意的心，你將得到更加珍貴的回報——他人的支持和幫助。

在很多年前，美國一家普通的旅店有一名服務生，這個年輕人平常待人熱情又真誠，接受過他服務的人都感到很滿意。在一個風雨交加的夜晚，一對老夫婦走進了這家旅店，當時恰好是這個年輕人值班。年輕人查看了房間記錄后，發現已經被訂滿了，于是滿懷歉意地告訴這對老夫婦沒有空房了，不過他又說道：「讓我問問附近幾家旅店有沒有房間，好嗎？」

不幸的是，周圍所有的旅店都已經客滿。老夫婦感到很沮喪，謝過這位年輕人后準備往外走。年輕人攔住他們說：「太太、先生，如果你們不嫌棄，可以到我的房間暫住一晚。在這樣一個風雨夜，要是投宿無門是一件多么可怕的事啊！」老夫婦感激地接受了。

第二天早上，這對發現夫婦準備離開，老先生拿出幾張鈔票，作為住宿費遞給這個年輕人，可是年輕人拒絕了。他告訴這對老夫婦，他不能收他們的錢，因為他是將自己的房間借給他們住，而不是租給他們。老先生看著這個年輕人，拍了拍他的肩膀，說：「或許有一天，我會為你建一家飯店。」

老夫婦離開以后，年輕人很快就把這件事忘了。然而，幾年過去了，一天，這位年輕人突然收到一對來自曼哈頓的信，他想了好一會兒才回想起幾年前那個風雨夜所發生的事，信里，老先生邀請年輕人去一趟曼哈頓。出于好奇，年輕人來到了曼哈頓這個財富聚集的城市，在一幢高大、豪華的建筑物前，他又見到了老先生。老人指著身后的建筑物對他說：「你還記得我說過要為你建一家飯店嗎？你看，這就是了！」

年輕人成了這家飯店的總經理。他作夢也沒有想到，自已一夜的真誠竟然換來了一生的回報。

我們一生都在尋找的，不就是能幫助自己獲得金錢或實現個人價值的人、資源和條件嗎？如果每個人都能真誠關心他人，他人就會感覺到我們是真誠的、是在幫助他；第一次接觸就留下這樣良好的印象，在未來的發展過程中他會不和我們合作嗎？這就是真誠關心他人的力量。

第二篇：讓孩子學會關心他人教學隨筆

教學隨便

──淺談品德與社會課中的情感教育

步入21世紀，回眸靜觀人類社會的發展歷程,不難發現其中的巨大矛盾：一方面，科學技術迅猛發展，人的物質生活水平迅速提高；另一方面，人類的道德水準卻出現了嚴重的滑坡。不少人對物質和金錢的關心勝過對精神境界的關心，對自身利益的關心湮滅了對他人、對社會、對環境的關心。損人利己，推卸社會責任，破壞生態環境，已經成為時代通病。這種時代病再不加以遏制，不僅會阻抑21世紀社會的發展，而且會危及人自身的生存和發展。

在學生品德形成的過程中,學校教育是最具主導和決定意義的,但受社會用人制度影響以及家長“成龍”心態的催生,相當部分教師只注重文化知識的傳授,忽視品德的教育,于是學生的分數被擺到了至高無上的位置。即便對學生進行品德教育，也是重灌輸，重說教，忽視道德情感的培養和道德踐行的引導，導致學生知情行失調。不少“高材生”自私、冷漠，對他人、集體和社會缺乏關心的熱情就說明了這一點。

在望子成龍心態的驅使下，一些家長對孩子的物質要求有求必應，百依百順，忽視了對孩子進行品德教育，甚至與學校的品德教育唱反調。孩子從小就習慣了以自我為中心，心中沒有別人，從來不知道關心別人，即使是自己最親近的人。可見，對學生進行關心教育已經迫在眉睫。作為以“再生產人”為目的的教育，對此更應引起高度重視。

一、指導心理換位，在設身處地中明白關心他人的道理

心理換位就是人與人之間在心理上互換位置，在人際交往中對所遇到的問題，能設身處地地從對方所處的位置、角色和情境中去思考、理解和處理，深刻體察他人潛在的行為動因，不以自己的心態簡單地看待問題和對待他人的一種心理活動過程。“將心比心”、“己所不欲，勿施于人”等深刻地地說明了這種心理活動的特點。實際上，心理換位就是要克服“自我中心”。瑞士心理學家皮亞杰首先提出“自我中心”這一概念，意思是指一個人只從自己的角度，用自己的眼光和感情去看待周圍世界，處理所遇到的問題。“自我中心”傾向使人不能清醒地認識客觀事物，妨礙著人們的理智，妨礙著人們的感情交流，妨礙著人們相互理解。如果要克服“自我中心”，就需要學會心理換位。由于“心理換位法”不是單靠教師講，學生聽的方法使學生獲得道德認識的，而是學生換位思考、主動參與獲得的，所以他們對教育要求理解得尤為深刻，指導自己行為的自覺性也較強，教育的效果也特別好。

教學《換個角度想一想》時，我了解到開學初，這個班在發綜合實踐材料袋時少了2袋。于是，我問：“誰愿意幫助這四位小朋友？”一開始聽到下面在輕輕議論，繼而臺下鴉雀無聲。是啊，現在的獨生子女都是以自我為中心，哪懂得分享與幫助！何況是三年級的小朋友！看來，此時要培養學生關心他人、幫助他人的品德，只有“將心比心”了。于是，我掃視一下全班同學：“想一想，如果是你沒發到材料袋，你希望得到別人的幫助嗎？”回答是異口同聲的。由于三年級的學生直接經驗少，抽象思維能力差，因而教師的及時點撥，能促使學生產生、形成和強化關心他人、幫助他人的精神需要，并自覺付諸行動。“那么，現在有兩位小朋友沒有材料袋，他們也多么希望得到大家的幫助啊！誰愿意幫助他們，請舉起小手！”一只、兩只??慢慢地，舉起的小手越來越多。于是，我又一個個請他們起來說說用什么辦法來幫助這兩位小朋友。有的說：“我姐姐有一袋沒用過，我明天拿來送給他們。”有的說：“我家里有一袋，明天，我也帶來??”還有的說：“如果上課時要用學具，我和他們合用。”甚至有個小朋友當場拿讓出自己的材料袋??孩子們純真的話語和行動，令我感動萬分。我對這些出謀劃策并且愿意幫助他人的小朋友大加贊揚，充分肯定他們的做法。得到表揚的小朋友心里美滋滋的，臉上洋溢著幸福的笑，自豪的笑，從而使他們體會到了關心他人、幫助他人的樂趣。

二、增強情感體驗，在感受關心中理解關心他人的意義

體驗，是用全部的心智去感受、關注、欣賞、評價某一事件、人物、事實、思想。只有經過體驗，學生才能把一個陌生的、外在的、與己無關的對象變為熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在。

現在的學生之所以不知道關心別人，主要原因在于他們沒有認認真真地體驗過別人的關心，感悟別人的關懷，甚至不懂得什么是關心。因此，在品德與社會課中實施關心他人的教育，必須讓學生從生活體驗入手，讓他們從生活中的點滴小事體驗別人對自己的關心和疼愛，從而明白關心他人有什么意義。關心別人首先要從關心自己身邊的人開始，然后延伸到關心其他的人。

學生在生活中接觸最多的是父母，父母給了他們無微不至的關懷。然而學生卻“身在福中不知福”，很少注意到父母對自己的關懷。在教學《父母的疼愛》時，我們先讓學生收集體現父母關懷自己的照片，并向父母了解照片后的感人故事，課上講給大家聽，為調動大家的情感，我們還邀請家長到課上講照片后的故事。學生在“找照片——知故事——講故事——聽故事”的過程中，自然而然地體驗到了父母對自己的關心，家長在課上動情的講述，讓學生的情感得到了升華。接著我們又引導學生討論自己如何關心父母，學生們聯系實際談了自己的體會。

通過這一課的學習，學生懂得了在生活中父母也需要關心，知道了如何去關心。這種關心可以延伸到人與人之間的關心，從每天與自己朝夕相處的同學、老師開始關心，再延伸到關心社會上的人。當然這需要一個過程，需要我們堅持不懈地進行這方面的教育，單

三、重視實踐指導，在參與關心中掌握關心他人的方法

人的素質是在活動中獲得發展并最終形成的內在的穩定的品質。關心他人的情感的培養，不同于知識，既不可背誦，也不能通過做練習獲得，更不能通過灌輸強加于學生，必須通過系列活動，創設特定的情境，讓學生在自主活動中進行自我教育。可以說沒有學生積極主動的活動，也就沒有情感教育。因此我們必須通過形式多樣的實踐活動，引導學生把關心他人內化到自己的認知結構中去，外現到自己實實在在的行動中來。

（一）走進家庭——學會關心父母。對孩子的成長，父母付出的最多最多。引導學會關心他人，必須從關心父母開始。為此，圍繞“學會關心父母”我們組織開展了“親子大行動”，在中年級開展了“大交流”、“大展示”——夸夸自己的父母，為自己的父母畫像，并完成一份調查報告——《父母眼中的我們，我們眼中的父母》，開展一次大討論——《假如我是家長》。高年級的隊員則要做到每周至少與父母談三次心，并舉行“與父母同樂”的活動，將家長邀請到學校，舉辦聯歡會。“親子大行動”激發了隊員們最豐富的情感，將他們與父母之間的親情紐帶維系得更緊了，隊員們在體驗中悟出了“慈母手中線，游子身上衣”、“兒行千里母擔憂”的真正內涵，更加了解了父母，懂得了關心與體貼父母。

（二）角色演練——增強角色體驗。為增強學生的角色體驗，促進道德認知向道德情感和道德行動的轉化，我們還讓學生擔任某種特定角色，使其在履行角色職責和義務的行動過程中“學會關心”。如讓學生擔任班主任、家長、花園管理員的角色，使其在“我做班主任”、“本周我當家”、“我是一個小園丁”的實踐演練中，提高對關心對象的認識，激發對關心對象的情感，學會關心的行為。學生在承擔某角色的過程中，獲得了對該角色的種種情感體驗，情感經驗不斷豐富，移情能力、情感的感受能力調控能力和表達能力都會不斷增強，學生能逐步學會將心比心，設身處地地為他人著想。

（三）開展特色活動——懂得互相關心。本學期我班轉進一位父母離婚的學生，由于從小缺少父母的關愛，他的生活習慣很差，整天衣衫不整，隨便拿別人的東西，招呼也不打一聲。同學們都很討厭他，課間很少有人答理他，一時間他成了被人遺忘的角落。在教學《面對欺負和威脅》時，我重點對全班進行了不要欺負弱小的教育，接著我又趁熱打鐵地舉行了主題為“他也需要關心”的中隊活動。課上我向大家介紹了他的特殊情況，分析了他目前的心理狀態。我說，你們在家里有父母的疼愛，不知道沒媽的孩子多痛苦，他已經失去了母愛，失去了溫暖的家庭，失去了許多童年的歡樂，留下了道道童年的傷痕，現在他生活在我們這個大家庭里，大家又排斥他，你們站到他的角度想一想，假如你是他，會怎么想？我那激動而動情的話語打動了同學們，不少人流淚了。最后我又引導大家說出他此時最需要的是大家的關心，集體的溫暖。課間開始有人主動陪他玩了。現在再也沒有人看不起他了，他也與大家和睦相處，甚至主動關心別人。班里的孩子大都寄宿在校，我做了有心人，把大家的生日記了下來，每逢同學過生日，我們就集體為這位同學過生日。第一次集體生日晚會就是為他舉行的。他再次感受到了同學們對他的關心，幾次生日晚會過后，大家都感受到了彼此之間的互相關心。現在，同學們都懂得了互相關心，比如哪位同學忘記帶橡皮，同桌和他周圍的同學就會主動把橡皮借給他；哪位同學身體不好，就有人主動倒水給他喝等等。

第三篇：關心他人教案

關 心 他 人

青島膠州市三里河小學

丁慕華

【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊 第五課。【教材分析】根據兒童的認識規律和身心發展特點、學習特點，教材做到圖文并茂，以直觀性、形象性為主，激發學生的學習興趣。

本活動主題共設計了“關愛父母長輩”、“關愛殘疾人”兩個活動。關愛父母長輩主要是指導學生充分感受家人給予自己愛的同時，說出自己應該如何關愛自己的父母長輩。關愛殘疾人，首先讓學生了解殘疾人的生活，進一步體驗殘疾人生活的不易，產生幫助殘疾人的愛心。【教學目標】：

1.培養學生關心父母長輩，關愛殘疾人，老年人和有困難的人的情感和愛心獻給他人的生活態度。

2.經歷與父母談心、親身體驗殘疾人、老年人、有困難的人需要幫助的過程，學習關愛他人的方法。

3.初步懂得人都需要關心和幫助，關心和幫助別人是一種美德；初步學會關心他人，用自己的方式主動幫助殘疾人、老年人、有困難的人需要幫助的過程，學習關愛他人的方法。

【教學重點】：

1.培養學生從小事做起，懂得要關愛父母長輩的情感。

2.通過換位體驗，感受殘疾人的困難，萌生愛心去主動關心、幫助殘疾人的情感。

【教學難點】：理解殘疾人生活的不便和內心的痛苦。

【教學準備】：多媒體課件、紅領巾、紗巾、愛心大樹、愛心卡、獎章若干。【教學過程】：

一、關愛父母長輩 1.歌曲引入

播放《世上只有媽媽好》 2.談話交流。

談話：剛才我們聽到的是哪一首歌？

談話：對，為什么世上只有媽媽好？預設：是媽媽把我們帶到這個世界上。

在我們每個家庭中，對我們好的，不僅僅是媽媽，還有爸爸、爺爺和奶奶等親人，在我們的成長過程中，他們同樣付出了無私的愛，你能說一說他們是怎樣愛你的？(具體事例)預設：上學前，爸爸媽媽的叮嚀是愛。過馬路時爺爺讓我注意安全。感冒時媽媽給我量體溫是關愛。

小結：是呀，家人的愛就在這一件件普通而平凡的小事中，卻包含著父母長輩無私的愛。下面讓我們看一看家人關愛我們的圖片，請看。3.觀察圖片。（看見這些圖片，你想對家人說什么？）

談話：同學們，我們能夠健康茁壯的成長，離不開父母長輩的愛心呵護，他們非常不容易。你知道我們應該怎樣關心自己的父母長輩嗎？（小組討論）預設：給媽媽洗腳。給奶奶捶捶背。

談話：同學們說的非常好，這些都是我們關愛父母的好辦法。

（5）下面我們看一下這些小朋友是怎樣關愛父母長輩的，你們是否也做到了。（出示圖片）

（6）其實關愛父母的辦法還有很多，（根據同學們說的）我們可以從以下四個方面去做：看、聽、做、說。（課件展示）

小結：同學們，關愛父母長輩，不應放在口頭上，要把我們說的這種真情從課堂延續到生活中，以實際行動將愛回報給我們的父母長輩。（同學們能做到嗎？）

（7）出示練習題。（課件展示）

二、關愛殘疾人

1.談話：同學們我們剛才討論的是家人之間的關愛，但我們又生活在社會這個大家庭里，受到了不同方面的關心和幫助。老師教我們知識，；警察叔叔保護我們的安全；農民伯伯為我們提供糧食等等。這些都是對我們的關愛。那我們應該怎樣去關心社會上的人呢？

2.小組討論：社會上還有哪些人需要我們的關心和幫助？ 預設：盲人、聾啞人、老人、同學、老師??

3.同學們都很有愛心，你們說的對。孤寡老人、有困難的家庭、災區的小朋友、殘疾人等等，他們都需要我們的關心和幫助。今天讓我們一起先走近的殘疾人。

4.了解殘疾人的生活：首先看兩個視頻：1盲人走路，視頻2：輪椅殘疾人。談話：同學們看完這兩個視頻，你們覺得殘疾人這樣的生活容易嗎？苦嗎？ 預設：不容易。苦。

5.下面就讓我們真實的體驗一下殘疾人的生活。

（1）扮演盲人，參與者談感受。（規則）

預設：一個人走，害怕磕著。有人扶著走，感到安全一些。（小結：我們剛才的體驗活動是在教室里進行的，沒有行人，沒有車輛，如果盲人行駛在繁華的馬路上，那會有多危險，多艱難，所以他們最渴望得到的是什么？）

（2）單手系紅領巾，參與者談感受。

預設：系不緊，很困難。

談話：同學們，根據剛才的體驗，我們真切的感受到了殘疾人生活的不便和痛苦，我們應盡我們的能力去關心和幫助殘疾人。

6.讓我們看一下關愛殘疾人的鏡頭。（出示圖片，并點擊音樂解說）

7．不僅如此，社會在不同方面也給殘疾人提供了一些保障措施。（出示圖片）小結：同學們，（看完這些鏡頭，你們覺的殘疾人還孤單嗎？）正是因為有了社會這個大家庭的關心，有了善良人們的默默幫助，殘疾朋友們不再感到孤單和無助，而是感到社會的溫暖。

（1）小組討論：那我們做為小學生應該怎樣去關心和幫助殘疾人？ 預設：盲人過馬路我扶他過去。腿殘疾的人，上樓時扶一把。

談話：你們都是愛心小天使，關愛別人就要落實到行動中，讓我們的生活處處充滿關愛。

8.在我們的社會中，殘疾朋友雖然不能擁有健全的身體，但是他們也用不同的方式默默為社會做貢獻。下面讓我們來看一個電視節目《千手觀音》。

9：談話：同學們，這個節目好看嗎？對，太美了，你們知道這個節目的表演者都是些什么人嗎？

預設：殘疾人。

談話：具體說是聾啞人。（看完之后，你有什么感受？你想對他們說什么？）他們在社會的關愛下，同樣取得了成功，給我們帶來藝術的享受。但他們成功的背后，卻付出了常人難以想象的艱辛。正常人排練這樣的節目都不容易，更何況她們是聾啞人。（在他們身上我們能學到哪些好的品質呢？）他們身上這種自強不息，頑強向上的精神是難能可貴的，也是值得去我們學習的。

10.談話：接著，讓我們看看人們對千手觀音意義的解釋。（視頻）

小結：同學們，讓我們也伸出愛的手，懷著一顆愛心，有感情的朗讀兒歌，看

看我們的關心要獻給哪些人？ 預設：學生齊讀兒歌。

小結：通過兒歌，我們可以看出，我們的愛心表現，不一定是一些轟轟烈烈的大事，一個攙扶，一個禮讓，就能讓人感到溫暖。生活中，一個微笑，一聲問候，一句祝福，都是我們的愛心表現。只要我們能真心誠意的去關心幫助別人，那么不僅能給人以溫暖，更會給自己帶來一份快樂。（將我們的愛心計劃寫在愛心卡上）“

三、拓展作業：

1.查詢父親節、母親節的日期。

2．搜集有關身殘志堅的事跡。

3.制定愛心計劃。

四、最后讓我們在《愛的奉獻》這首歌中結束本節課。（出示圖片），殘疾人分為：肢體殘、聽力殘、言語殘、視力殘、精神殘、智力殘。

第四篇：關心他人團結互助

關心他人團結互助

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

上午好！我今天發言的題目是《關心他人團結互助》。

“關心他人，團結互助”是中華民族的傳統美德。歷史經驗無數次證明：歷史經驗無數次證明，無論是一個民族、一個國家，還是一個社會、一個團體、一個家庭，只有重視團結，珍惜團結，維護團結，搞好團結，才能有強大的力量，才能和睦相處，和諧發展。

大家都聽過“孔融讓梨”的故事吧，孔融幼時不但聰明，而且還是一個注重兄弟之禮，團結友愛的典型；再如雷鋒對同志有著春天般的溫暖，對伙伴有著金子般的心，這些都是對團結友愛的準確詮釋。我們應該以真誠的心，用愛對待每一個人，讓身邊洋溢著其樂融融的真情。

學校是個充滿文化氣息的凈地，校園更應該是團結友愛，互幫互助的和諧校園。在這里，我們不僅要學習文化知識，還要學習與老師同學好好相處，與校園壞境相處，發揚團結互助的精神，學做具有高尚情操的好少年。

團結友愛，關心他人，要從小事做起。比如你遇見老師主動問好，與老師同學交往中要用禮貌用語，當他人有困難時主動幫他人一把，當同學犯錯時主動提醒他一下，從而形成團結和諧的風氣。

俗話說:“人心齊，泰山移”。生活在集體，我們應該發揮自己的優點。當你在為他人加油時，其實也是在為自己喝彩；當你誠心地幫助他人解決困難時，其實也是在提升自己的能力。如果只盯著自己的利益不放，你就分享不到他人的快樂，享受不到集體的幸福。同學們，讓我們努力與他人和諧相處，把自己培養成一個善于團結他人，幫助他人，懂得交流和合作的人。讓我們在“關心他人，團結互助”的溫暖陽光照射下，共同創造屬于我們的和諧校園。

第五篇：學生國旗下講話：學會感激 關心他人

學生國旗下講話：學會感激 關心他人

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家上午好！

今天我講話的題目是：學會感激 關心他人

關心，是人世間美好又溫馨的情感體現。生病時，父母對我們的細心照料是關心；進步時，長輩對我們的贊許鼓勵是關心；犯錯誤時，老師對我們的諄諄教導是關心；遇到困難時，同學對我們的支援幫助是關心；父母晚回家，隔壁鄰居把我拉進家門，端上熱騰騰的飯菜是關心；路上跌倒時，素不相識的人投來憐惜的眼神是關心……

當我們得到這些關心的時候，你是否想過要感激他們？要給他們一個同樣的情懷——關心？

我們首先要感激我們的父母，感激他們把我們帶到這個世界。帶著這份感激，我們應該做好自己分內的事情，多做些力所能及的家務，來減輕父母的負擔。當父母辛苦一天回到家時，給他們端上一杯熱茶；幫他們擰上一把毛巾。當父母向我們發火時，不要頂撞，要與他們好好溝通。我們更要多多體諒父母的辛勞，尊重父母的建議，理解父母的付出，從心靈的深處學會關心我們的父母。

老師對我們的關心，我們更要懷著一份感激去回報他們。平時認真完成我們的學習任務；主動幫助老師管理好班級的各項事務；不讓老師為我的學習和生活過多操心。這就是對老師最大的關心。這樣老師就可以更專心地研究教學，把他的風采更好地展示在三尺講臺之上。

同學、朋友、甚至是素不相識的人的關心，我們同樣也需要無私地給予回報；關心，是冬天里的一把火，把我們的身心照得溫暖如春；關心，是夏日里的一陣風，把我們的身心吹得涼爽如秋。關心就是這樣，哪怕只是一句簡單的問候，一個關切的眼神，一彎淺淺的微笑，一次跌倒后的攙扶。只要是出于真心，就會讓人感到溫暖！

讓我們學會感激，學會關心吧！因為有你的感激家庭會更加溫馨，因為有你的關心校園會更加和諧，因為有你的存在世界也會更加美好！

謝謝大家！