第一篇：網絡對小學生的影響

網絡對小學生的影響

網上的某些不良信息會對我們有所傷害,而通過上網我們明白的這一點這就是上網對我們的危害。

有些兒童,為著迷于網上的游戲。

你只要不自甘墮落那么上網或者進網吧都不能對你夠成危害。當然，對眼睛的傷害是一定的，不過寫作業還傷害眼睛呢。

得看個人的自制力了。好的沒問題。差的就影響很大。

1、浪費錢

2、影響孩子的視力

3、沉迷于網絡，對孩子將來的成長有很大的影響

4、網絡騙子很多，很有可能被騙，特別是女孩子

第二篇：淺談網絡對小學生心理的影響

淺談網絡對小學生心理的影響

吳 磊

內容摘要：互聯網以強勁的勢頭掀起了全球信息革命的熱潮，網絡因其傳輸信息的快捷、方便，網絡熱潮也涌入校園，引起廣大學生的極大興趣和踴躍參與。對小學生而言，網絡無疑是一把“雙刃劍”，既有正面影響，也有負面影響。從正面影響看，網絡使學生拓寬了視野、擴大了交際、增強了自信、培養了個性。不過與網絡對小學生正面影響相比，目前其負面影響顯得更為突出和尖銳，網絡游戲及網上的一些不良信息，嚴重影響了小學生的健康成長。在此形勢下，社會、家庭、學校應積極做好應對措施，打造綠色網絡，使小學生在健康的網絡環境中茁壯成長。

關鍵詞：網絡 小學生心理 雙刃劍 身心健康

隨著社會的發展、科技的進步，網絡已經進入千家萬戶。由于網上內容的快捷性和聲圖并茂的形象性，使得人們喜歡上了網絡。目前，勢不可擋的網絡熱潮也涌入了校園，引起廣大學生的極大興趣并且踴躍參與。他們在網絡上玩游戲、發Email、交友聊天、學習社交、學習生活，體驗虛擬世界里的美好與罪惡。而正在成長中的小學生們，也面臨著網絡的影響，他們尚未有一定的識辨能力和自制力，如果缺乏正確的引導，往往沉溺其中不能自拔。網絡世界對孩子們的影響，早已比真實世界更真實，對孩子們心理的健康成長，既有積極的一面，同時也有消極的一面，如何對待“網事”，如何正確引導小學生，已成為社會、家庭和學校所面臨的重大問題。

網絡的普及，使得人們可以從中獲取大量信息，可以陶冶情操、廣交良友。大部分學校和家長都意識到了電腦及網絡的重要性，意識到它們在孩子未來學習和工作中的重要性。但電腦游戲、網絡上不健康內容等副作用又讓人們望之生畏、言之色變。其中網絡對小學生心理、品德成長的影響尤為突出。

一、網絡對小學生心理影響的主要表現

網絡對于小學生來說，是一種新鮮事物。小學生在這個包羅萬象、生動活潑的虛擬世界里，可以不受時空的制約，無拘無束的獲取自己感興趣的知識，可以和小伙伴們交流學習和生活。可以說，網絡給小學生心理的健康養成帶來了積極的影響，主要表現為： 1．拓寬了視野

網絡世界是個信息極其豐富的百科全書式的世界，它為孩子們獲得各種信息提供了新的渠道。鼠標一點，大千世界盡收眼底，比如你要查找某個知識點時，只要在百度或谷歌搜索，就能出來一大堆你需要的內容。網上獲取知識方便、快捷、全面，而且網絡知識集文字、圖像、聲音于一體，生動有趣。小學生只要留心可以學到許多學校里學不到的知識，為他們認識世界、了解世界創造了一個廣闊的空間?，F在，網絡已成為孩子們獲取種種信息的最佳來源。

2．擴大了交際

很多小學生因為年齡小，性格上對家長仍有依賴性，不敢與外界對話交流。有了網絡，可以為小學生體驗他人心理感受，進行雙向交流提供了方便快捷的渠道。在網絡上他們通過互發電子郵件或聊天、博客、在線游戲等手段進行交流，可以不用直接面對而暢所欲言。在網絡上交流，不僅鍛煉了自己的語言能力，也提高了自己對事物的思考、分析和判斷能力，可以獲得現實生活中無法得到的情感、尊重和滿足感。孩子們通過網絡擴大了交往范圍，有利于良好人際關系的建立和發展，對他們心理健康帶來積極的影響。

3．促進了個性發展

未來社會需要孩子們有自己的獨特個性和特殊才能，否則很難在競爭中取勝。現在的教育現狀過分局限于書本知識，忽略了對孩子個性的培養。網絡給了孩子們一個沒有止境的探索天地，可以在網上各個論壇張貼自己對各種問題的看法和見解，可以和小伙伴交流自己的學習生活。如現在很多小學語文老師要求孩子們書寫優美的“每日一句”，上傳至網絡并建立自己的專版，一來可以鍛煉文筆，二來學生覺得很有成就感。同學們還可以把自己創作的畫作或手工制作上傳至網絡建立個性化的網頁、博客等，與別的小朋友分享動手的快樂，展示自己的特長。通過展示和比較，既發展了學生的個性，又提高了學生的學習興趣。

4．提高小學生的學習興趣

目前，小學生學習知識局限于自己的學校和一些課外書籍，傳授知識的老師始綜只有幾個，講授的內容很多還是局限在課本中，每天的學習生活單調重復，導致很多小學生學習興趣有所欠缺。而網絡上的很多學習軟件，如“一起作業”、“悟空識字”等，寓教于樂，在游戲中學習，在娛樂中成長，提高了小學生的學 2習興趣，避免了學習中的枯燥性。

5．增強小學生的自信心

很多學生在現實生活中由于缺少父母的關愛、缺乏交流或學習成績不理想，導致性格內向，缺乏自信，影響學生個性發展。而在網絡上學生獲得成功的機會更大，即便是取得游戲的勝利，也能獲得心理成就感，在網絡上非常容易得到自我肯定，而實現自我價值的虛擬體現。正是一部分在學習方面處于劣勢的學生從網絡中發現自己勝過他人的一面，從而走出自卑的陰影，提高了自信心。

網絡對小學生的積極影響無疑是很大的，他在幫助孩子們獲取知識、了解社會、掌握技能、促進溝通的同時，我們也不能忽視網絡的負面影響。而且這種負面影響顯得更為突出和尖銳。目前，據權威部門調查統計，發現約有98％的學生上網是為了游戲和聊天，只有2％的學生上網是在利用網絡查閱與學習相關的資料。他們一周上網時間最短為3～5小時，最長竟達12～18小時，個別同學因上網已成為“多重債務國”。當談到上網感受時，這些同學無不興奮異常：

有的說：“網上你可以是‘大俠’，也可以是‘美眉’，你還可以盡情的傾訴學習中的煩惱，發表對老師、同學的看法，根本不擔心隔壁有耳。”

有的說：“你玩過LOL、CF嗎？你知道我最輝煌的戰績嗎？” 有的說：“我心里一天到晚總想著上網，就連上課也沒有精神，??” 他們對網絡的看法，大多都是把網絡當成是他們娛樂的工具，為此很多學生沉溺其中而患上了網癮。

網絡所帶來的負面影響，有人又把它稱之為當今社會的“電子毒品”，正在危害著小學生的身心健康。對小學生來說，上網有諸多有害之處：

1．影響小學生的身心健康

小學生正處于生理和心理成長發育的重要階段，養成良好的學習、生活習慣至關重要。長期沉迷于網絡，缺乏必要的鍛煉，不利于養成健康的體魄；作息規律被打亂，精神不振；長時間盯在熒屏上，造成用眼過度，導致各種疾病的發生。據報道，某市一名12歲小學生在網吧泡3天3夜，餓了喝口水，困了打個盹，通宵達旦地玩游戲，當家人找到他時，身體已極度虛脫，幾近死亡。另外一些網站上的黃色、暴力等不良信息很容易給小學生心理造成傷害，導致心理扭曲。據揚子晚報報道，鎮江一名13歲的小學六年級學生，受黃色網站影響，難以克制 3 之下竟當街對一年輕女教師實行性騷擾！

2．安全問題得不到保障

很多網吧未經消防、安全、文化等部門允許，沒有安保人員，存在安全隱患。而且網吧中人群魚龍混雜，有的人進出網吧，純粹是為了敲詐一些小學生。2012年5月24日，江蘇常州武進一名14歲的少年黨某輟學在家，因為沒錢進網吧玩游戲，居然打起了小學生的主意，敲詐一名小學生長達一個月之久。有的網吧經營者唯利是圖，向過夜未成年人提供飲食住宿；孩子夜不歸宿，家長、老師自然心急火燎，到處找人，給家庭和學校帶來了不安定因素。目前，網吧已成為滋長是非的一大聚集地。

3．影響小學生的學業

沉迷于網絡中的小學生，會惦念這游戲中的情節，想著如何去戰勝別人、如何多練級，長期的不思學習，成績直線下滑。我們無法真正進入那些網迷們的內心世界去體味他們的感受，但可以想象得到他們游離的眼神、脹紅的眼睛、疲憊的心理到底有多少精力去搞學習。所以學生一旦被“網住”，往往會誤入歧途，導致自我約束力下降，學習興趣低迷，學習時間無精打采，不按時完成作業，嚴重者出現厭學、逃課等現象。

4．影響小學生的人格發展

沉迷于網絡的孩子，對挫折的容忍力和適應力較差，會使一些自制力差、性格孤僻的學生出現人格障礙。小學生缺乏自我保護意識，希望把自己的愿望、愛好、習慣、利益等通過網絡中的角色扮演來實現，在虛幻的空間里創造一個“完美”的自己。在網絡中人人都是“自由人”，你可以不符合社會規范，可以不負責任，撒謊、欺騙、傷害他人習以為常，于是在現實生活中表現出對人或事的漠不關心，行為沖動，犯錯后既無悔改之意又不能從中吸取教訓。長期沉迷于網絡世界，不愿回到真實的世界中來，導致現實生活中的自我封閉、性格孤僻、人格缺陷。

5．削弱小學生的道德判斷能力，誘發犯罪心理

網上不良信息泛濫，影響孩子們人生觀、價值觀的形成，會引起學生道德意識弱化，社會責任感下降。如在網絡游戲中，大多內容很暴力，殺幾十個人、結幾十次婚、養幾個私生寶寶在網絡中不是什么怪事，不需要接受社會制約或其他 4 人的監督，可以隨心所欲的宣泄。在游戲世界里，所有問題都可用武力來解決，小學生的思想很容易受到這些網上垃圾的影響，在現實生活中遇到沖突便會采用這種方式解決，因此容易誘發犯罪心理，引發現實悲劇。近年來，由于網游引發的惡性事件頻頻發生，如廣東順德一個小學生在課間嬉戲時，因為模仿網絡游戲中的對打畫面，一刀刺死了同班好友。以血淋淋的事實告訴我們，不少小學生的童年乃至生命，正被網絡游戲及網上的不健康內容無情的吞噬。

網絡文化就像一把“雙刃劍”，作為新的傳媒渠道為小學生帶來了更加豐富多彩的精神生活，同時又使很多孩子患上網癮，嚴重影響了青少年兒童的健康成長，一部當心便會毫不留情的葬送學生的前途。在這種形勢下，我們社會、家庭、學校都應積極面對，共同為小學生營造健康和諧的成長環境。

二、網絡對小學生不良影響的防范措施

網絡滿足了人們的各種心理需求。引導小學生正確對待網絡，而不沉迷于網絡，要靠學校、家庭、社會一起努力，對影響小學生身心成長的不利方面要積極地開展一些列的防范措施。

1．開辦家長學校，講解“網上垃圾”的危害，要求家長多與孩子溝通，了解孩子的需求，引導孩子知道過度上網的危害，加強對孩子課外活動的指導。

2．加強校園網建設，營造綠色網絡環境。學校抓住網絡對小學生具有強烈吸引力的特點，在校園網上開辟各種板塊，舉辦網頁大賽，展示學生的各種才能。

3.加強課堂教學的藝術性，網絡最吸引處就是它聲圖并茂的形象性，這恰恰是傳統教學所缺少的，學生在課堂里看不到“新、美、趣、樂”。試問，這樣的課堂如何能挽留住那一顆顆驛動的心，因此，教師要提高自身的素質，不斷充電接受新的理論和教科成果，探究新的教學方法，并自覺地把現代化信息技術引進課堂，使課堂教學真正地活起來。

4．老師要多給學生創造一些成功的機會，避免他們在虛擬世界里滿足體驗成功。

5．充分利用好休閑時間，開展豐富多彩的課外活動，使他們從虛擬世界中脫離出來，弱化上網的念頭。去追求健康、向上、充實、多彩的人生。

6．向家長和學生推薦優秀的兒童網站，如雛鷹網、中青網等等。在自己喜歡的網站里學習，培養良好的個人興趣。

網絡文化對小學生的心理、道德品德等方面的影響是顯而易見的、不容忽視的。隨著科技的進步，這種影響將會越來越大，假如未來的孩子注定要在虛擬世界里與人交往、生活、游戲，我們應該更努力的跟孩子一起學習，正確的引導他們，我們應興其利、去其弊，發揮網絡的優勢，讓網絡成為孩子學習生活的好幫手，使他們在前行的路上健康快樂的成長！

參考文獻：

1．馬和民、吳瑞君，《網絡社會與學校教育》，上海教育出版社，2002年12月。2．陳明祥，《淺談網絡對青少年發展的影響及對策》，2004年5月。3．應良帆，《需加強對少年網蟲的教育》，2002年10月。

4．雷靂，《中小學生心理行為問題干預》，首都師范大學出版社，2010年3月。

第三篇：關于網絡對小學生影響的調查

關于網絡對小學生影響的調查

調查人：

調查時間：2011.07.25——2011.08.10

調查地點：山東省昌邑市北孟鎮魏馬村

調查方法：實地走訪調查、發放問卷

一、調查目的網絡作為一種新興的信息載體，近幾年在學生中日趨流行，受到廣大學生的青睞，許多小學生已經顯現出對網絡世界的沉迷。盡管網絡存在著諸多優點，但是我們應該清醒地看到，網絡信息的開放性、自主性與多元性極容易令部分同學對其產生過度依賴，從而造成學生心理扭曲，導致人格的畸形發育。那么，網絡到底對廣大學生學習、生活模式存在著怎樣的影響，它又是怎樣改變著學生的價值觀和人生觀呢？掌握學生上網的基本情況，對加強思想政治教育工作和培養高素質的學生都具有重要意義。我希望通過這次調查能加強學校對學生上網的監督，增強學生對網絡安全的意識，提高自身的素質，加強精神文明的建設，努力創造良好的網絡環境，還虛擬網絡一片潔凈的天空。

二、小學生上網情況現狀調查結果分析

本次調查對該地多名小學生進行采訪，當被問到“如果你上網，你的理由是什么”這一問題時，大多數的回答是玩游戲，而所玩游戲是槍戰類游戲CF。當被問到“如果你不上網，你的理由是什么”這一問題時，他們回答家長不讓，家長對他們有著巨大的約束。當

被問到“網絡是否存在危害”以及“對于網絡的綜合看法”時，他們都認為網絡沒有危害，他們對網絡的看法是網絡是他們娛樂的工具。

網絡可以使學生及時獲取大量有用信息，開闊大學生視野，這是毋庸置疑的。但是不容忽視的是，虛擬性與多元化的網絡帶來的“網絡詐騙”等網絡危害也普遍存在，這對于正常的生活無疑是極其不利的。對于大部分小學生他們還沒有學會利用網絡的巨大優勢，更沒有意識到網絡潛在的巨大危害。

小學生上網情況現狀：

通過對以上數據的描述分析我們不難發現，當前小學生對網絡的認識與利用情況存在著一些問題：

1、小學生上網產生的負面影響突出，網絡成癮、網絡自我迷失、網絡孤獨等現象明顯，導致自身出現生理與心理出現問題，引起社會問題的頻繁發生。而對涉及自身學習、生活諸如教育、文化、學術等方面的知識關注度不高，網絡失去了它本身的價值。

2、上網嚴重影響小學生的學習。對于學習與網絡的關系處理，幾乎沒有小學生有較好的自制力，能夠把握住適度原則，多數同學因網絡原因而導致學習成績不同程度的下降。

3、網絡危害時刻威脅著小學生的正常生活。長期沉迷于游戲中嚴重損壞了他們的視力，許多小學生已經過早的戴上了眼鏡。在十年前小學里幾乎見不到戴眼鏡的學生，然而現在小學里已經有很多這樣的學生了。在被調查小學生中，已經有多個戴上了眼鏡。另外，長期沉迷于游戲中導致小學生缺乏必要的鍛煉，影響了他們的正常

發育。

三、建議及解決對策

針對小學生上網以及帶來的一系列社會問題，我認為應注重網絡的管理，強化對小學生的約束與引導。

1、建立健全網絡分級管理體制。

分級制度對于網絡游戲的管理十分必要，可分為普級、12歲以上、15歲以上和18歲以上四級。那個年齡段的購買者購買適用于哪個年齡人群的軟件。通過網絡分級管理，根據不同的受眾對象，賦予網絡經營者不同的經營權限，從而加強對網絡的監管。如果受眾是青少年群體，網絡經營者就不能經營含有色情、暴力內容的軟件和網絡資源。

2、加強對網絡信息的監控與管理，提高小學生對信息的甄別能力。

加強對網絡信息的監控與管理。建立有關的監控機制，通過技術、行政、法律等手段，控制信息源頭，以達到正本清源的目的。特別是有關技術部門，應承擔起保護青少年的重大職責，及早研制出能有效“過濾”有害信息的軟件，為學生輸送健康、科學的信息。

提高學生對信息的判斷能力。要加強學生的思想政治教育，增強政治敏感力和鑒別力，加強對學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀教育，培養他們健全的人格和高尚的道德情操。

3、家長需要干預小學生上網。

家長對孩子的成長起著相當重要的作用，處于小學時期的孩子還是比較聽從家長的管教的，因此家長必須重視小學生的這個問題。

隨著孩子年齡的增長，他們越來越叛逆，家長的管理也會越來越困難。家長必須提前著手，不要等他們長大后更加沉迷。

五、實踐體會

“紙上得來終覺淺，投身實踐覓真知”。暑期社會實踐，豐富了我的暑期生活，拓寬了我接觸社會、了解社會、服務社會的渠道。大學生暑期社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導大學生健康成大和成才的重要舉措，只有走出校園的象牙塔，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去經受風雨，才能見識世面，增長才干。

第四篇：網絡對小學生的影響

網絡對小學生的影響

發布者:謝秀清發布日期:2011-01-04 18:36:32.0

網絡對小學生的影響

對小學生而言，網絡無疑是一把“雙刃劍”，既有正面影響，也有負面影響。從正面影響來看，小學生在這個包羅萬象、生動活潑的“虛擬世界”里，可以不受時空制約，無拘無束地獲取自己感愛好的知識，從而大大地開闊視野，拓寬知識面，滿足個性發展的需求。不過，與網絡對小學生的正面影響相比，目前其負面影響顯得更為突出和尖銳，更加引人注目，其中之一就是使許多孩子患上了網癮，嚴重影響了青少年兒童的健康成長。網癮的防治是一個復雜的系統工程，需要家庭、學校和有關部門的共同努力。關鍵詞：網絡小學生網癮網絡道德素養隨著網絡時代的到來，互聯網事業在我國迅猛發展，上網人數急劇增加。這是我國追趕信息革命的具體表現，也是社會發展的必然趨勢。網絡，已經成為我國孩子們不可或缺的生活友伴，成為孩子們最重要的信息來源。他們在網絡上玩游戲、傳mail，交友聊天。他們在網絡上學習社交、學習“生活”，體驗那個虛擬世界里的美好與罪惡。網絡世界對孩子們的影響，早已比真實世界更真實。但是應該看到，由于網絡固有特點的影響，有許多孩子沉溺于網上不能自拔。不少人還患上了網絡性心理障礙，俗稱“網癮”。而且，隨著電腦網絡在我國的迅速普及，上網人群中網癮患者的數量也出現了快速增加的勢頭。所以，如何防治網癮就成為全社會非凡是學生工作者必須認真研究的重要課題。

一、網癮的主要成因網癮主要表現為患者對電腦網絡的心理依靠，其成因主要是電腦網絡輕易在人的心理上產生非凡滿足感。它的基本機理是電腦網絡的某些固有特點使人非凡是青少年兒童得到自我價值和他人關懷的“虛擬”實現。就前者而言，青少年兒童的成長過程正是其自我意識的發展過程，在這個過程中，他們非凡渴望自我得到肯定，電腦網絡在這方面具有得天獨厚的作用。因特網上有無窮無盡的游戲資源，產生了聯機游戲等刺激性強的玩法，青少年的虛擬自我很輕易實現，而且還可以通過制作個人主頁、設立網站等形式強化和擴大自我認同。因此說青少年在網絡世界中非常輕易得到自我肯定而實現自我價值的虛擬實現，這是青少年輕易對電腦網絡產生心理依靠而最終患上網癮的重要原因。就后者而言，電腦網絡也輕易使青少年因為尋求人際關懷而對其產生交往依靠。因特網的出現使人與人之間的交往方式發生了革命。在溝通感情方面因特網確有其獨特之處。它具有廣泛性，人們可以在廣泛的人群中選擇交往對象并同時與其中的許多人交往，找到知音的機會大大多于現實的狹小范圍。它具有間接性，聯系感情的方式是網絡，人們不用直接面對，這就大大激發了彼此之間的神秘感，人們不用即時回應對方，這就給予了充分的思考時間和空間，使其顯得格外從容、機智、幽默，輕易與對方保持良好關系。它具有“安全性”，因為網絡交往對象往往不屬于自己的現實生活圈子，不必擔優因泄漏自己的隱私或秘密或危及自身利益。在網絡交往中因為人們相對輕易獲得為人處世的成就感和滿足感，感受到自身的存在價值。正是網絡交往的這種非凡優勢使青少年輕易對電腦網絡產生心理依靠。這也是青少年患上網癮的一個主要原因。

二、網癮對學生的影響在虛擬的環境長大的孩子，挫折容忍力和適應力會比較差，自我認同也因為和現實有差距，比較不完整。對網絡的沉溺與依靠，會造成所

謂的“虛擬人格”。因為社交都在網絡上，實際與人接觸的學習不夠，使得這些人較多的孤立感、寂寞感。也缺乏處理沖突的韌性和耐力。受到刺激、受到打擊的時候，就輕易出問題。譬如說他們在聯機游戲里可以是過關斬將的英雄，現實生活卻不盡人意，他們比較輕易選擇用極端和不實際的方式處理現實的難題。曾幾何時，網吧、網絡游戲的普及和瘋狂，與“信息教育”和“經濟發展”劃上等號，但是只買硬件，只學技術的信息教育，卻把孩子帶入布滿陷阱的網絡世界，危險而不自知。假如只想到以游戲帶動青少年的購買欲，國家會剩下經濟，但其它一無所有。走錯了方向，是心理的污染，比物質的污染更難回復。網絡或許不是影響人格的決定性因素，但卻有「推波助瀾」的效應。個人特質愈負向的學生，愈輕易偏向較負面的網絡行為，也愈輕易有網絡成癮的傾向。反之，個人特質愈正向的學生，會偏向正面的、信息性的使用行為。

三、建立網絡道德的素養愈來愈多的網絡犯罪與受害案件，越來越泛濫的、暴力網站，已經讓有心人士大聲疾呼：網絡學習，要從“素養”開始。網絡是個統包交易，大門一開，好事壞事都會進來。我們鼓勵網絡學習，但是社會整體的網絡素養，應該和信息教育同步進行。專家指出，網絡素養包括兩個層次，一是透過網絡搜集數據、運用數據，解決問題的能力；另外是安全和合理使用的能力，例如網絡上何種行為會觸法，相關的信息法律知識，或是「合理」使用的時間、網絡交友的安全守則等；以及涉及最高層次的使用道德。例如聯機游戲，適度地玩可以調整情緒，是學生同儕關系中重要的社交媒介。但是過度使用，則會有上癮和沉迷的危險。現在根本不用擔心小孩不會操作計算機，而是沒有網絡道德的素養。作為利用網絡開展小學生德育教育工作具有傳統教育不可替代的優勢。我們應當趨利避害，加強引導，把小學生的德育教育工作與現代網絡結合起來，利用網絡的平等性、開放性和互動性的特點，寓教育于網絡，通過網絡來開展生動活潑的青少年教育工作。惟有如此，才能使青少年在網絡虛擬空間中增強明辨是非的能力，養成道德自律的習慣，并在全社會網絡道德建設中發揮重要作用。網絡條件下加強小學生網絡道德素養的若干方法：1。教師首先主動學習網絡知識，了解網絡，同時提高自身的網絡道德修養，做小學生的表率。教育者應當受教育。這種教育包括兩個方面：一個是網絡知識的學習問題;另一個是教師網絡道德素養的提高問題。只有把握了網絡工具，教師才能與學生共用同一的網絡平臺進行交流，并有針對性地開展對小學生上網的指導。在了解網絡的同時，教師為人師表，也必須率先垂范，做好小學生網絡道德教育的模范。所謂“先莫先于修德”，塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網絡道德，從而對學生產生潛移默化的影響。為了規范教師的上網行為，學校還制訂了教師上網的若干規定。保證了教師對學生上網的正面導向作用。2。在小學生中普及網絡法律知識和有關規定，規范小學生的上網行為，使他們養成道德自律的良好習慣。目前雖然網絡法制建設相對滯后，但網絡方面也不是全無法規或規范。問題在于，對網絡的“虛擬身份”比較難于治理，也有不少人對網絡上的法律規定或規范熟視無睹，甚至公然違反。鑒于網絡世界的特點，我們一方面可以在學生中選出網絡治理員，為他們普及法律知識和有關規定，另一方面則需要用道德這種無形的約束力去引導規定學生的網上行為，使他們養成道德自律的習慣，自覺地遵守網絡法規或有關規定，文明上網、依法上網，做一個合格的網絡人。為此，可以成立了教師和學生兩支網管隊伍，給學生印發了一些網絡法規或規定，供大家學習、遵循，有計劃開展網上文明修身工程，進一步加強和提高學生的網絡道德素養和水平。3。向家長和學生推薦好的優秀的兒童網

站。學生上網最初帶有盲目性，所以要向家長和學生推薦優秀少年兒童網站如雛鷹網、童網、中青網等十幾家兒童網站，在了解網絡安全知識后，學生還可以積極參加他們組織的有意義的活動;請大華風采網、百家網老師講解網絡知識；參加《少年電腦報》、《中國少年報》社組織的小記者社會活動。假如我們有更多的優秀的少年兒童網站，孩子們就沒有閑暇時間瀏覽成人網站！他看自己喜歡的內容還看不過來呢！4。鼓勵、指導學生利用網絡免費資源，自己設計制作網頁或網站，主動占領網上陣地。在當今網絡時代，僅僅對青少年兒童上網活動進行引導和規范是不夠的，小學教師和德育工作者還應該主動出擊，利用網絡提供的免費資源，如免費主頁空間等，建立自己的主頁，通過網絡推動小學生網絡道德素養的建設。假如未來的孩子注定要在虛擬世界里與人交往、生活、游戲，我們應該更努力地跟孩子一起學習。做為「漂亮新世界」里的「網絡公民」，也該有禮貌、有規矩，他們也更應該懂得在一個生疏的國度里，保護自己，也避免傷害別人。

第五篇：論網絡對小學生的影響

論網絡對小學生的影響

西韓蔣小學

史若晴

隨著信息技術的迅猛發展,網絡技術滲透到各行各業, 對小學生的網絡安全問題也日益突顯出來。不少孩子沉迷于玩網絡游戲的現象隨處可見，越來越應該引起有關部門關注了。

8-13歲的兒童心智尚未成熟，思想也不穩定，對外部的各種誘惑沒有抵抗力，沉迷網絡游戲不僅對兒童的身體和心理造成了不可估量的影響。一些兒童迷戀游戲，由于家長監管力度不夠，目前的兒童特別聰明，拿著家長的手機就開始下載游戲，加之現在的游戲種類特別豐富，孩子在游戲當中享受到了沖浪的樂趣，從而不吃飯也要玩手機游戲，睡覺前也要玩手機游戲，這樣一來影響學習，更嚴重的影響身體健康。它對孩子的腦部損傷極為嚴重，因為孩子在上網打游戲的過程中會暫時降低智商，時間一長，會導致智商下降；長時間玩網絡游戲，對孩子的眼睛損傷也極其嚴重，導致現代孩子視力下降。孩子一旦沉迷于網絡游戲還會忽略與其它家庭成員的關系，疏遠父母和朋友。更有甚者，一些孩子因為沉迷于網絡游戲染上了心理疾病。當然網絡對兒童也有著積極的影響，網絡會借助文字閱讀、圖片查看、影音播放、下載傳輸、游戲聊天等軟件工具從文字、圖片、聲音、視頻等方面給人們帶來極其豐富和美好的使用和享受。網絡也實現了資源的共享功能，正如現在我們所使用的班班通，大大提升了教學效果，還可以在這一平臺上實現資源共享，校信通業務也使得家校聯系更加緊密，可見網絡的存在有其必然性。其中上網可以了解新聞時事，獲取最新的知識和信息，隨著教學內容的層層加深，以往的傳統教學已經滿足不了現代兒童的學習了，可是通過網絡教學視頻教學，既生動又直接，鼠標一點，大千世界就能盡收眼底，網絡上實現資源的共享功能。而且網絡還能加深孩子們之間的交流，有的孩子膽小羞怯，想對朋友說的話沒有辦法當面說，于是就利用網絡的交友功能私聊，能夠加深朋友之間的友誼，同樣的和教師也因為有網絡的存在增進了感情，利用網絡可以和老師進行心與心的交流，利用網絡和老師在學習上進行交流，從而達到學習的提升。

綜上所述，網絡就是一把雙刃劍,只有加強立法、凈化環境、深化改革、凈化風氣,形成學校使學生在思想上提高自我約束、自我保護能力、家庭是孩子的第一監督人，要引導孩子，多于孩子溝通、社會通過立法，強化對學生利用網絡的管理和調控等的“外合力”和立法、技術、教育的“內合力”相結合的網絡文明系統,才能還孩子們一個健康成長的環境。而作為孩子本身,也必須提高對網絡的正確認識,才能更好的發揮網絡在生活中的積極作用,盡可能降網絡對孩子學習和生活的消極影響。