第一篇：小干部的培養(yǎng)

中隊輔導員的“扶 幫 帶”

-------小干部的培養(yǎng)

貢文麗2011、1

輔導員在學校起著舉足輕重的作用，直接關系著學生的成長。優(yōu)秀的少先隊小干部是輔導員的左膀右臂，智慧的輔導員要善于發(fā)現(xiàn)、賞識、誘導、啟迪、激勵、引領廣大少先隊員，讓他們在少先隊的舞臺上盡情施展才華，用一雙雙小手托起鮮活、多彩的少先隊活動。如何做一名智慧的輔導員，讓孩子們在少先隊的樂園中自我教育、快樂成長呢？在本學期我從隊干部的培養(yǎng)入手，努力為每名隊員創(chuàng)設更多的鍛煉機會，讓我們中隊的這個“小火車頭”先動了起來。

首先抓住學校少先隊代表大會的契機，激勵隊員參與到中隊的活動中來，為大家服務。在推選出大隊干部候選人之后，我沒有立即評選中隊干部，而是帶領隊員學習隊干部的評選條件，明確只要：一有為大家服務的愿望；二有為大家服好務的信心就可以自薦隊干部。而且我再三強調(diào)我們這次的隊干部一定要從自薦的隊員中產(chǎn)生。聽了我的話，我明顯的看到孩子們的眼睛一下子亮了起來。在接下來里，先后有十名隊員上交了帶有照片、競選宣言、特長愛好等的“自我介紹材料”，這其中有各方面都不錯的“好孩子”，也有在學習、紀律上存在問題的孩子，可見這每名孩子都是經(jīng)過考慮和精心準備的。在周一的隊會上我們進行了選舉，首先我大力表揚了他們愿意為中對服務的決心，肯定了他們的做法，并表明今天將選舉五名中隊干部，沒有當選的將被聘為了“中隊干事”協(xié)助隊干部組織活動。在佩戴符號的儀式上，我把為小干部準備的一封熱情洋溢的信交到孩子們的手里，并明確指出四（2）中隊的工作也將從此交到他們的手中，希望他們積極動腦，團結一心，大膽工作，讓我們的集體越來越好。正是這次選舉，讓隊員明白了“小干部”不是只為“好隊員”安排的，人人都是集體的主人，只要努力就能做到。對小干部來說也是明確責任，“扶”他們走上舞臺，為他們的工作創(chuàng)設廣闊的空間。

正是有了這個“龐大”的小干部集體，在接下來的各項活動中都發(fā)揮了重要的作用。每天的晨讀安排由學習委員及各科課代表布置；每天的眼操、衛(wèi)生值日有衛(wèi)生委員負責；每周的“陽光幣” 由宣傳委員負責記錄、統(tǒng)計并發(fā)放；各種體育比賽的報名、練習任務交給了體育委員；還有學校的環(huán)保回收、采摘后的分

配、每月的板報、國旗下發(fā)言、中隊級實踐活動、中隊會……都是小干部相互協(xié)作完成的。剛開始時，孩子們不知道怎樣做，我就盡力“幫”孩子們一把，會把要完成的任務，找到相應的負責人，與他們商量，聽聽他們每個人的想法，在整理思路后，指導他們怎樣完成，是自己還是找隊員幫忙？漸漸的小干部熟悉了完成工作的基本思路，在接受工作后就不用我多講，基本能夠獨立完成了。

比如，今年學校的柿子采摘節(jié)。由于今年的柿子“收成不好”，每中隊只分到了15個柿子，怎樣分配，成了一個難題？因為是自己親手摘的，作為孩子的心里當然想得到一個，但是數(shù)量有限，給誰不給誰呢？我把“難題”投給了剛剛成立不久的中隊委員會。課間，只見幾個小腦袋湊在一起激烈的討論著。下午廣播時間，中隊長提出想問問隊員們的意見，我同意了。在全中隊討論時當然意見不一，有的說用陽光幣交換；有的說看單元考試成績；還有的說抓鬮，非常熱烈。最后還是沒有統(tǒng)一的意見。小干部又進入了第二輪的討論，第二天中隊長把最后的結果告訴了我：所有的大中小隊干部、隊干事不要，把柿子讓給隊員們。我問是不是所有干部的意見，得到的答案是：少數(shù)服從多數(shù)。孩子們已經(jīng)有了自己的想法以及處理解決問題的能力，要充分相信他們，給他們更廣闊的空間，他們會給你帶來一次又一次的驚喜。當小干部們親手把一個個大大的柿子發(fā)給隊員們的時候，每個人的臉上都透著一分興奮。不少中隊干部在作文中提到這次分柿子的收獲：雖然我沒有得到柿子，但是我感受到了分享的快樂。

有了中隊干部的帶動，小隊活動的開展就顯得更加的豐富多彩。這次的小隊組建打破了以往小組為小隊的形式，充分尊重孩子們的意愿組建了三個各具特色的小隊：快樂養(yǎng)殖，快樂學習，軒轅棋。在組建時就帶有很明確的內(nèi)容性，大家都知道“做什么”，接下來就是“怎樣做”的問題了。在第一次小干部會上，我做出了說明，小隊活動自由開展，有問題我和所有中隊干部來解決。可以說，有了我的放手，三個小隊長的能力充分體現(xiàn)出來。不久，教室里就有了很大的變化：快樂養(yǎng)殖小隊在小隊長的帶領下，窗臺上出現(xiàn)了大大的魚缸，五顏六色的小石子，許多可愛的小魚，還有魚食、小抄子等，每天有專門的隊員分工負責曬水、換水、喂魚；軒轅棋小隊把軟軟的塑料棋盤粘在硬紙卡上，各類棋子擺放的井井有條；快樂學習小隊動手制作方便盒，削好的鉛筆、橡皮、尺子、膠棒、轉筆刀、鋼筆水、衛(wèi)生紙等擺放有序。看到每一樣的變化，我都大力表揚，帶領全中隊隊員為

勤苦付出的隊員們致謝，孩子們的積極性也就越來越很高了，每個小隊都在動腦筋想辦法為集體出力。

什么事往往都是剛開始時興致高，漸漸的就會“冷”下來。在我還沒有提示前，就有快樂養(yǎng)殖小隊的隊長最先發(fā)現(xiàn)了問題并找到我：“老師，我們小隊的隊員早上交作業(yè)老忘了澆花、換水，我想想咱們中隊的“陽光幣”一樣也給隊員們發(fā)幣積分換禮物，您說行嗎？”小干部的主動讓我很高興，肯定想法的同時，告訴他先開個小隊會，和所有隊員商量一下，具體的標準先想好再操作。他們小隊的做法很快流傳開，于是中隊上就出現(xiàn)了“QQ幣”“學習幣”等。雖然只是一張小小的卡片，在我和孩子們心中的分量卻很重，我為他們能夠主動參與到中隊級事務中來小主人意識的增強而高興。

小干部的主動也帶動了隊員們的參與。環(huán)保回收組織、圖書角的管理、運動會的宣傳……都充分體現(xiàn)了每名隊員的聰明才智與主動參與的小主人意識。正因為這個學期的一系列“扶”“幫”“帶”的小干部培養(yǎng)與鍛煉機制，收到了較好的效果，學校中隊級的每一次活動更加的深入有效了，我們的集體凝聚力更強了，同時小干部的能力也在一次次的活動中逐步鍛煉成長起來。少先隊的每一項活動工作，輔導員即不能包辦代替，也不能放任自由，要結合隊員的自身素質(zhì)、學校特點，開展形式多樣的富有創(chuàng)造性的活動，讓隊干部在活動中得到訓練和提高。

第二篇：如何培養(yǎng)小干部

如何培養(yǎng)小干部

——王秀玲

走在班主任的隊伍中，經(jīng)常有人把班主任、班干部及學生三者之間的關系比做傘柄、支架和布。一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。可是自己以前對此的認識卻沒有那樣深刻，走進這一年多的班主任生涯，才深深地感到小干部培養(yǎng)的重要。那么，如何才能培養(yǎng)這樣一支高效率的班干部隊伍呢？

訣竅一：信任，給孩子舞臺 一、二年級的孩子純潔、自信，每個孩子都充滿熱情和渴望。所以在學生的倡議下，我決定讓學生人人有崗位，個個是干部。

在崗位確定時，同學們熱情很高，每個崗位都有好幾個人競爭。據(jù)此，班級又設定了值日班長輪換制。而一旦確定了值日班長，就要放手讓他們?nèi)ラ_展工作，去管理班級，不能事事代勞（當然可以提供一定的咨詢）。沒有做過班干部的學生需要這樣一個自由發(fā)展的空間來表現(xiàn)自己，在工作中發(fā)現(xiàn)自己的成功之處和不足之處，從而逐漸改進，提高能力。

特別令我滿意的是我們班值日班長的輪流制度不是學生選舉也不是班主任任命，而是承傳古代的禪讓制，由上任值日班長托付給他認為值得他信任的同學。這樣，在誠信機制的控制下，本著對班級負責、對同學負責的善心，孩子們的積極性空前提高，爭取自己能早日得到別人的信任，當上名副其實的班干部。整個班級的學風、班風都得到自發(fā)性的提高。訣竅二：鼓勵，送孩子自信

小干部畢竟還是“小”，他們開始時熱情很高漲，但對一件事的注意力和興趣不能持久，教師要不斷地想辦法去激勵他們。

我從有一定班主任經(jīng)驗的老師那兒學到了給學生戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部。在開展工作之初反復激勵他們，讓小干部保持一種工作的熱情，并逐漸學會工作，這一方法對從未做過班干部的學生非常管用。我們班的幾個得力小將王怡然、郭雨奇等同學基本都是從這條路上起步成為出色的班干部的。

但長期使用這個方法，我發(fā)現(xiàn)并不是很得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好。經(jīng)常在公共場合給班干部戴高帽雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用。那么教師就要由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸冗@個同學在地下受到高帽的催化，整個狀態(tài)得到基本提升后，再在公開場合進行表揚，這樣更加確立了班干部在同學心目中的地位。訣竅三：鞭策，讓孩子平等

“響鼓更需重槌敲”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。所以對班干部應該嚴格要求，特別是班干部犯了錯誤，或與同學發(fā)生矛盾時，班主任要一視同仁，要強化班干部的服務意識，要求班干部對同學“一視同仁”。

孩子們看在眼里，記在心里，明辨了是非。班長知道自己永遠和別人是平等的，甚至要比一般的同學想得更加周全。決竅四：方法，扶孩子管理

低段孩子的特點是熱情高漲，遇到挫折的時候卻很容易沮喪。這個時候班主任應該指出一條明路，教他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。

班干部管理班級的關鍵是抓好“第一次”。一個新的班集體組成以后，對于新產(chǎn)生的小干部來說，會遇到一連串的第一次—第一次組織早讀，第一次帶領學生勞動，第一次組織課外活動等。在“第一次”前，班主任要耐心指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。如：第一次早讀，班主任要告訴班長提前準備早讀的內(nèi)容，提早十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上。等同學們陸續(xù)到校后組織上早讀，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。早讀結束后要進行小結。班干部有了一些工作實踐經(jīng)驗以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設想，提前安排，自己充當參謀。如，班里組織大掃除，班主任先請班干部談談具體想法，有沒有第二個方案？??像這樣經(jīng)過班主任的耐心引導，班干部會逐漸成熟起來。班干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他們大膽地工作。當然對于低段孩子來說放開手讓孩子管理班級并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會讓班干部互相交流經(jīng)驗，開展批評和自我批評。班主任要大力表揚敢于管理、獨當一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。

“一分耕耘，一分收獲”，只要用心去做，我想我們都會摸索出更多培養(yǎng)小干部的好方法，讓班級管理井井有條，讓班主任每天都能微笑。

如何培養(yǎng)小干部

王秀玲

2012.2.14

第三篇：淺談如何培養(yǎng)小干部

淺談如何培養(yǎng)小干部

中華路小學 臧曉春

走在班主任的隊伍中，經(jīng)常有人把班主任、班干部及學生三者之間的關系比做傘柄、支架和布。一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。可是自己以前對此的認識卻沒有那樣深刻，走進一年級教室，才深深地感到小干部培養(yǎng)的重要。那么，如何才能培養(yǎng)這樣一支高效率的班干部隊伍呢？

訣竅一：信任，給孩子舞臺 一、二年級的孩子純潔、自信，每個孩子都充滿熱情和渴望。所以在學生的倡議下，我決定讓學生人人有崗位，個個是干部。

在崗位確定時，同學們熱情很高，每個崗位都有好幾個人競爭。據(jù)此，班級又設定了值日班長輪換制。而一旦確定了值日班長，就要放手讓他們?nèi)ラ_展工作，去管理班級，不能事事代勞（當然可以提供一定的咨詢）。沒有做過班干部的學生需要這樣一個自由發(fā)展的空間來表現(xiàn)自己，在工作中發(fā)現(xiàn)自己的成功之處和不足之處，從而逐漸改進，提高能力。

特別令我滿意的是我們班值日班長的輪流制度不是學生選舉也不是班主任任命，而是承傳古代的禪讓制，由上任值日班長托付給他認為值得他信任的同學。這樣，在誠信機制的控制下，本著對班級負責、對同學負責的善心，孩子們的積極性空前提高，爭取自己能早日得到別人的信任，當上名副其實的班干部。整個班級的學風、班風都得到自發(fā)性的提高。

訣竅二：鼓勵，送孩子自信

小干部畢竟還是“小”，他們開始時熱情很高漲，但對一件事的注意力和興趣不能持久，教師要不斷地想辦法去激勵他們。

我從有一定班主任經(jīng)驗的老師那兒學到了給學生戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部。在開展工作之初反復激勵他們，讓小干部保持一種工作的熱情，并逐漸學會工作，這一方法對從未做過班干部的學生非常管用。我們班的幾個得力小將劉胤含、廖浚西等同學基本都是從這條路上起步成為出色的班干部的。

但長期使用這個方法，我發(fā)現(xiàn)并不是很得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好。經(jīng)常在公共場合給班干部戴高帽雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用。那么教師就要由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸冗@個同學在地下受到高帽的催化，整個狀態(tài)得到基本提升后，再在公開場合進行表揚，這樣更加確立了班干部在同學心目中的地位。訣竅三：鞭策，讓孩子平等

“響鼓更需重槌敲”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。所以對班干部應該嚴格要求，特別是班干部犯了錯誤，或與同學發(fā)生矛盾時，班主任要一視同仁，要強化班干部的服務意識，要求班干部對同學“一視同仁”。

孩子們看在眼里，記在心里，明辨了是非。班長知道自己永遠和別人是平等的，甚至要比一般的同學想得更加周全。

決竅四：方法，扶孩子管理

低段孩子的特點是熱情高漲，遇到挫折的時候卻很容易沮喪。這個時候班主任應該指出一條明路，教他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。

班干部管理班級的關鍵是抓好“第一次”。一個新的班集體組成以后，對于新產(chǎn)生的小干部來說，會遇到一連串的第一次—第一次組織早讀，第一次帶領學生勞動，第一次組織課外活動等。在“第一次”前，班主任要耐心指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。如：第一次早讀，班主任要告訴班長提前準備早讀的內(nèi)容，提早十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上。等同學們陸續(xù)到校后組織上早讀，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。早讀結束后要進行小結。班干部有了一些工作實踐經(jīng)驗以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設想，提前安排，自己充當參謀。如，班里組織大掃除，班主任先請班干部談談具體想法，有沒有第二個方案？??像這樣經(jīng)過班主任的耐心引導，班干部會逐漸成熟起來。班干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他們大膽地工作。當然對于低段孩子來說放開手讓孩子管理班級并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會讓班干部互相交流經(jīng)驗，開展批評和自我批評。班主任要大力表揚敢于管理、獨當一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。

“一分耕耘，一分收獲”，只要用心去做，我想我們都會摸索出更多培養(yǎng)小干部的好方法，讓班級管理井井有條，讓班主任每天都能微笑。

第四篇：小干部培養(yǎng)方案

小學生班干部的培養(yǎng)研究課題實施方案

一、課題的提出

剛剛接觸小學班主任工作的老師，每天的手腳是忙亂的，嗓子是沙啞的。因此，有效的班級管理就顯得尤為重要。學生干部的產(chǎn)生多是老師的直接指定，且一干多年，幾乎是“終身制”，指定的主要依據(jù)就是學習成績的優(yōu)劣，很少考慮性格、能力等因素。同時，面對應試教育向素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)學生各方面的能力就成為了當前教育形勢下亟待解決的問題。而班干部是班級內(nèi)部的骨干，是班級管理的重要力量，擔任班干部就能夠極大限度地促進學生能力的發(fā)展。因此，班干部的選拔與培養(yǎng)也就相應的成為班級管理過程中的一個重要問題，對于班級管理的指導理論將會有一個新的邁進。

二、理論依據(jù)

本課題研究以達到素質(zhì)教育的目標，以素質(zhì)教育理論，教育學理論等作為本課題研究的支撐性理論。本課題的研究理論，將會依據(jù)學校管理制度及素質(zhì)教育發(fā)展的模式，有科學性、針對性、實效性地對班干部的選拔與培養(yǎng)工作進行闡釋。

三、實用價值

1.通過各類實踐活動，一方面可以幫助班主任老師減輕日常工作量，比如收發(fā)作業(yè)、填寫力所能及的表格、手冊，管理班級的衛(wèi)生情況等。

2.另一方面為孩子們爭取了鍛煉組織能力，讓他們感受到班級工作的細小與瑣碎，體會當老師的酸甜苦辣。同時提高了孩子們的責任感意識，慢慢融進班級管理的實踐大課堂。

容內(nèi)究研、四

1.落實年輕教師和班干部的理論學習，每學期研讀一本，比如：《給年輕班主任的建議》 《班主任工作漫談》《魏書生班主任工作藝術》 《延安市實驗小學管理手冊》 《班干部十八武藝》等等，以提高教師選拔與培養(yǎng)班干部的能力。

2.研究家庭教育中能夠影響到班干部自身能力素質(zhì)發(fā)展的因素。3.進一步完善班干部選拔與培養(yǎng)制度，利用多種形式鍛煉學生的組織能力。

五、研究方法

在存析分后然，查調(diào)卷問行進部干班級班的取抽對。查調(diào)卷問.1。度態(tài)想思變轉生學導引，導輔理心行進、料資閱搜、素因 2.家訪記錄。對家長進行訪談，記錄學生在家庭教育中的發(fā)展以及家長對學校教育的觀點、建議。

3.心理測試。抽取一個班級中的班干部進行跟蹤調(diào)查，期間進行心理教育輔導，保存資料四份書面分析與總結，之后對各項材料進行整理、歸納。

六、研究過程

第一階段（2015年3月10日-2015年4月10日）1.召開全校班主任會議，確定研究課題，擬定課題初期計劃。2.組織年輕班主任教師研讀理論教材《給年輕班主任的建議》 《班主任工作漫談》 《魏書生班主任工作藝術》。利用班隊會時間組織部分班干部學習《班干部十八武藝》。學習理論知識的師生每兩周要寫一篇心得體會。

第二階段（2015年4月15日-2015年5月10日）

針對班級班干部問題進行具體分析，搜索培養(yǎng)模式。走訪調(diào)查、分析總結。

第三階段（2015年5月20日-2015年6月20日）

組織班干部座談會，并對學校關于班級管理中的不足之處提交學校行政辦公會議，以及進一步的完善調(diào)查問卷、心理咨詢、心理測試、書面分析總結。

第四階段（2015年6月25日-2015年7月10日）全面總結、準備結課。

七、課題預計研究成果

對，力壓作工的任主班輕減，題問手棘的任主班學小任新決解.1 瑕的中程過理管級班變改，式方施實的新出提養(yǎng)培與拔選的部干班。疵

2.撰寫專題系列論文。

匯章文成理整料材流交將并，會流交驗經(jīng)作工任主班校全開召.3。冊成編 4.結題報告。

八、完成課題的可行性分析

1．研究成員工作兢兢業(yè)業(yè)、具備相關一定知識的資深教師。2．學校領導給予研究課題教師精神和物質(zhì)的支持與獎勵，并經(jīng)常請市教研室的專業(yè)人員對教師進行了課題研究專題講座。

3．學校有一至六年級共73個班級，本課題屬于德育探索方面的研究，可聘請一些這方面的專家學者作為我的研究指導。

第五篇：小干部培養(yǎng)計劃

小干部培養(yǎng)計劃

實驗小學

蘭秀萍

小干部培養(yǎng)計劃

一支精干的班干部隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發(fā)揮著重要作用，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。加強班干部培養(yǎng)，提高干部的組織、管理能力，既是時代培養(yǎng)復合型人才的需要，又是發(fā)揮班干部作用、強化班級管理、形成良好班風的需要。以下是我班就本班的實際制訂的班干部培養(yǎng)工作計劃：

一、明確培養(yǎng)宗旨提高他們的思想覺悟。

一是對他們進行全心全意為學生服務的思想教育，提高工作的責任感，解決“官意識”和“高人一等”的錯誤認識，使他們認識到在許多方面應比一般同學吃苦在先，享受在后。

二是要求班干部以身作則，嚴以律己。也就是說班干部要處處起模范帶頭作用，并要養(yǎng)成良好的民主作風。

二、授之以法，提高工作水平

在實際工作中，通過以下八個方面對班干部進行了培訓：

1、怎樣維持班級紀律。

2、怎樣處理偶發(fā)事件。

3、怎樣進行表揚和批評。

4、怎樣主持主題班會。

5、怎樣組織集體活動。

6、怎樣管理班級財物。

7、怎樣幫助后進同學。

8、怎樣協(xié)調(diào)學生與老師的關系。

三、加強理論學習，明確干部工作職責

1、《小學生手則》、《小學生日常行為規(guī)范》以及校規(guī)校紀是學生干部的必修課。班干部首先應該是合格的小學生，力爭是優(yōu)秀的小學生，只有這樣才能服眾。干部無論職務大小，要牢固樹立為群眾服務的思想，要講奉獻，把集體的事作為自己的事。

2、制定出干部職責、干部工作守則以及班級規(guī)章制度，使干部職責明確做到干部工作有章可循，干部能找準位置，盡快進入角色，獨立開展工作。

（二）、班委會委員職責

為了更好地發(fā)揮班委會在班級建設中的核心作用，培養(yǎng)學生自治能力，培養(yǎng)班干部的工作責任感，充分發(fā)揮各委員的主動性、創(chuàng)造性，在工作中增長才干，特別是班委會委員職責，在班主任指導下明確分工，各負其責，互相配合，同心協(xié)力把班委會工作做好。

㈠班長1人。

1、在班主任的直接指導下，全面負責班級工作（思想、紀律、班風和學風等）。積極開展創(chuàng)建文明班級活動。

2、定期召開班委會，研究班級工作，制定班級工作計劃。

3、及時落實學校、少先隊工作計劃、班主任布置的各項任務，檢查、督促班委認真開展工作。

4、及時向任課老師反映班級學習、活動等情況。

5、集會（如升旗儀式、會議等）前負責組織、整理班級隊伍，并帶隊入場、維持秩序。

6、組織同學學習安全條例，開展安全教育工作計劃。

7、檢查班級安全情況，發(fā)現(xiàn)存在不安全因素，應及時向班主任和學校反映，采取防范措施。

8、在班主任不在的情況下，組織并安排班級工作和活動。

㈡紀律委員1人

1、負責維持好課堂學習、集會活動的紀律秩序。

2、對同學之間的爭端等要及時疏導，嚴重事件要及時報告班主任。

㈢學習委員3人

1、負責班級有關學習計劃方面的工作。

2、督促各科代表及時收繳作業(yè)，并檢查收繳情況，經(jīng)常向科任教師、班主任匯報。

3、協(xié)助班長組織同學交流學習經(jīng)驗，主動關心學習有困難的同學。適當組織對學習有困難的同學進行幫助。

4、收集同學對各科教學的建議和要求，及時向有關老師反映，供老師教學時參考。

5、負責領取教學用具（粉筆、粉筆擦等），催促同學歸還學校圖書。

㈣宣傳委員1人

1、負責班級宣傳工作。定期出黑板報，出好重大節(jié)日和活動專刊。

2、負責抓好班級教室的布置美化工作。

3、在學校的文藝節(jié)、校運會中，負責搞好宣傳報道工作。

4、利用各種宣傳陣地，及時宣傳班級好人好事，批評不良現(xiàn)象。

㈤勞動委員1人

1、負責抓好每周五的教室和包干區(qū)的衛(wèi)生大掃除，安排督促值日生做好每日值日工作。努力創(chuàng)造干凈、整潔、美觀的育人環(huán)境。

2、負責記錄勞動出色與不認真的同學并及時反饋給班主任。

3、協(xié)助學校管理好班級財產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)門窗課桌椅、日光燈等公物受損及時報告班主任和總務處。

5、關心同學生活，反映同學的要求，協(xié)助班主任解決同學的困難。

㈥文娛委員1人

1、定期組織同學開展文娛活動。

2、組織同學排練文娛節(jié)目，參加年段、學校的“合唱節(jié)”、“藝術節(jié)”等比賽。

3、負責籌備舉辦有特色、有意義的文娛主題班會如聯(lián)歡會、元旦晚會。及時發(fā)現(xiàn)、推薦、動員文娛骨干積極參加學校各項文娛活動。

㈦體育委員1人

1、負責體育課組織同學排隊，協(xié)助體育教師上好體育課。

2、組織同學參加校運會等體育競賽活動，負責抓好運動員的訓練工作。

3、認真做好課間操和眼保健操的集會整隊工作，督促同學做到快、靜、齊。

4、體育課負責借領體育用具并及時完整地歸還。

四、實施宏觀調(diào)控，使干部工作水平不斷提高

對干部培養(yǎng)的終端目的就是讓班干部能獨立分析問題、解決問題、開展工作，使班級管理由保姆式管理過渡到學生自主管理，充分發(fā)揮學生的主體作用，自信自勵，不斷完善。班主任在指導學生干部工作一定時段后要適時放手，讓班干部大膽開展工作，工作的指導面縮小到班級主要班干部，由主要干部來指導其他干部工作，這既能減輕班主任工作負荷，又能樹立主要干部的威性，同時對主要干部根據(jù)工作實際及需要可適當進行輪換，使班干部工作能力得到全面鍛煉和培養(yǎng)，干部工作水平不斷提高。

五、培養(yǎng)班干部的幾點要求

1、干部要明確職責，加強責任心，建立崗位責任制。

2、每學期總結干部工作，培訓干部，每學年評選優(yōu)秀干部。

3、要注意培養(yǎng)干部，及時調(diào)整干部隊伍，使干部隊伍永保朝氣。

家長學校工作計劃

實驗小學

蘭秀萍

家長學校工作計劃

指導思想：

繼續(xù)以鄧小平理論為指導，認真貫徹落實《未成年人思想道德建設若干意見》，以增強家校教育合力，提高育人質(zhì)量為宗旨，使我校家長學校能辦出更高水平。

工作目標及要求：

1、開展行之有效的家長學校授課活動。開展一些小型多樣的家長學校活動；針對不同層次學生開展家長學校活動等，努力使家長學校起到統(tǒng)一家校教育思想和行為的目的。

2、是要開展主動與家長溝通的活動。新學期規(guī)定，每位主要學科教師必須家訪1/3以上的學生，提倡科任教師聯(lián)合家訪，要求家訪前備好課，做好準備，讓我們的家訪真正起到實效。

3、通過家長學校的教學形式，使廣大家長明確黨的教育方針，了解國家的有關法律、法規(guī)及政策；了解學校教育規(guī)律、辦學思想、思路和校規(guī)校紀；認識家庭教育的意義、作用，增強家庭教育的使命感和責任意識。指導家長樹立正確的教育觀念，學習與掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為子女健康成長營造良好的家庭教育環(huán)境。

4、做到考勤制度化、管理科學化、參與全員化、評選優(yōu)選化。

工作措施：

一、規(guī)范家長學校制度

1、為了保證家長學校的學員的參與率。每次上課前三天由校方發(fā)出書面通知，并及時信息反饋，家長可提前請假或調(diào)休，保證出勤率，并加強簽到和點名制度。

2、為進一步推進家校聯(lián)系，開家長會時，還將下發(fā)調(diào)查問卷，來了解家長對學校教育的評價與建議。

3、用座談會的形式組織家長討論交流，給每一個家長提供發(fā)言的機會，讓家長充分發(fā)表看法，通過家長談論經(jīng)驗、教訓或困惑，使大家普遍受到啟發(fā)，強化學習效果，以取得家長對學校工作的理解和支持.4、用好校園及時通，通過短信服務，使家校都能及時獲得學生在學校和家中的具體情況，以便家校在教育上達成共識，進行有針對性和實效性的教育。

三、豐富家長學校活動。

1、定期召開家長委員會會議，聽匯報，研究工作。

2、開展行之有效的家長學校授課活動。本學期將開展一些小型多樣的家長學校活動；針努力使家長學校起到統(tǒng)一家校教育思想和行為的目的。活動分集中與分散，有集中授課、座談、研討等形式。

3、邀請有豐富家教經(jīng)驗的家長來校介紹自己的經(jīng)驗，使家長明確自己的職責，重視教育。

4、以現(xiàn)場或書面形式開展家教咨詢活動。通過精心設計家教咨詢表，分析咨詢表，了解家庭教育狀況，并積極發(fā)揮教師的引領作用，共同研討，提高研究水平，采取有效的學校和家庭教育的策略，求得家校教育的和諧統(tǒng)一。

5、積極發(fā)動教師和家長撰寫有關家庭教育方面的論文和心得體會，以科學的方法指導家庭教育工作中出現(xiàn)的新情況，新問題，不斷提高家教理論水平，并對觀點正確、鮮明，教子方法得當、效果良好的積極參加市、省評比，向各專刊推薦。

6、建立考核、評比、表彰制度。結合慶“六一”藝術節(jié)辦好家校聯(lián)誼活動，評選優(yōu)秀家長或學員、優(yōu)秀家教論文評比。

一、指導思想：以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，突出少先隊活動和課堂教學為主渠道，進一步推進素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化，提高小干部教師現(xiàn)代教育素質(zhì)，為培養(yǎng)具有現(xiàn)代文明素質(zhì)的新型人才打下堅實的基矗以學生發(fā)展為本，以“向上、向善、向新”為目標，以本班學生特點為基礎，培養(yǎng)出具有現(xiàn)代文明素質(zhì)的新型少年。

二、工作重點及措施：

1、利用晨會、夕會和隊會活動向學生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績并向學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好少年。

2、在各課教學中鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

4、加強班級管理崗位責任制設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。

5、加強學生心理教育，促進健康成長對心理嚴重的學生，給予更多的關心和指導，對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發(fā)展。

6、做好家教工作。措施：（1）通過學生評價表、電話，寫信等方式多與家長聯(lián)系。