第一篇：中一班自然角方案

中一班自然角創設方案

一、專題的背景

自然角是發展幼兒對周圍物質世界的好奇心、激發他們探索周圍物質世界和學科學的興趣，培養幼兒關心、愛護自然和環境的積極態度。幼兒的發展是在環境相互作用的過程中有機進行的。只有通過幼兒自己參與設計、動手創造的環境才能引起幼兒的興趣，使其對環境中的事物更加認識、更加愛護。我們應充分發揮幼兒自己學習、動手的能力，發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，使幼兒真正地成為環境的主人。

中班的幼兒，隨著經驗的豐富，抽象思維的相應發展，求知欲和認識興趣也不斷提高。他們掌握了觀察、記錄等方法，做事情責任感強烈。所以教師如果能引導幼兒創設和照顧好自然角，讓幼兒用自己的感官去發現事物的特征、規律，那就真正發揮了自然角的教育作用。所以本學期，我們將進過探討，尋找管理自然角的有效方法。

二、實施方案

1.目標

（1）通過研究，尋找正確管理自然角的方法。

（2）通過研究，滿足幼兒的好奇心，激發幼兒的求知欲。

2.內容

（1）探索引導幼兒自覺管理自然角的方法。

（2）尋求符合大班幼兒特點的自然角的管理方法。

（3）確定自然角觀察的記錄方法。

3.方法

（1）觀察法：觀察幼兒在探究自然角時的興趣，管理的方式、效果。

（2）經驗總結法：不斷總結經驗，并作相關分析，及時調整研究策略。

三、具體操作

1.預設多個符合中班幼兒觀察、操作的自然角材料

隨著心理發展水平的提高，中班的幼兒表現出智力活動的積極性，他們有強烈的求知欲和認趣，好問、好學、喜歡操作、樂意探索。所以在自然角的創設上我們應該為他們提供更多的內容，我們的自然角有足夠的空間，我計劃將自然角分成三個區域：干果、農作物展示區、花卉區和動物飼養區。（1）花卉區：按不同季節栽培各種花卉，如：春天的迎春花、夏天的太陽花、秋天的菊花、冬天的水仙。還可以扦插月季，讓幼兒感受植物頑強的生命力。還可以選擇一些供幼兒觀賞的植物，如仙人球、文竹、蘆薈等。（2）干果、農作物展示區：這個區域主要也是展示為主，通過發動幼兒收集各種干果、種子（花生、杏仁、核桃、瓜子、各種豆子等）和豐收的農作物（棉花、水稻、高粱等），讓幼兒了解、認識。（3）動物飼養區：動物是幼兒成長中的親密伙伴，在自然角中，我們將組織幼兒飼養一些季節特征較明顯的小動物，如：蝌蚪、春蠶、蝸牛等。我們請家長協助制作了幾只觀賞魚缸，準備飼養一些比較容易照顧的動物，如：烏龜、金魚、泥鰍等小動物。組織幼兒輪流喂養，培養幼兒的任務意識，提高自然角的觀賞性。

2.加強自然角的管理，提高主人翁意識

“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”自然角的管理，也不應由教師包辦代替，應尊重并引導幼兒一起參與。在日常生活中引導幼兒飼養金魚、蠶等。并引導幼兒進行記錄，讓幼兒在動手操作中獲得較豐富的經驗。如：了解各種種子的生長變化、掌握小動物的外形特點、生活習性、生長變化的過程等。在為自然角的動植物服務過程中，增強幼兒的責任心，樹立主人翁意識，并提高勞動技能。

3.充分利用家長資源，家園互動完成自然角創建的前期準備工作

通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發展,自然角當然包括其中，我們應發動家長參與。依靠家長知識經驗的幫助，指導幼兒了解種子生長發育需要的條件，感知植物生長與環境的關系，了解種植給人們帶來的好處。因此不斷提升了自己對自然的濃厚興趣，而且也培養了幼兒初步的環保意識。

第二篇：中一班區角活動設計方案（范文模版）

中一班區角活動設計方案

區域活動個數：5個區域活動名稱： 娃娃家、圖書區、建構區、音樂角、益智區。

區域活動目標：

1、能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。

2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。

各區域具體設置說明：

（一）娃娃家 活動目標：

1、加深對角色的理解，豐富游戲情節，能較形象地模仿 社會角色的語言、行為，反映角色職責。

2、培養獨立性，能在教師啟發下獨立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導下，初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端。

3、懂得扮演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規則，增強規則意識。

4、培養愛惜玩具的習慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。

材料準備：娃娃家的娃娃、日用品、電話機、以及各種廢物和自然物等等。

（二）圖書角 活動目標： 1．讓幼兒通過自主選擇和使用圖書，促進幼兒的社會性和獨立性。

2．通過圖書區閱讀間幼兒之間的交流，促進幼兒的早期閱讀技能和語言發展的能力。

3．通過圖書角的創設與利用，拓展幼兒的早期知識，形成讀書愛書護書的良好習慣。

4．通過提供多種圖書材料，發展幼兒的想象能力和思維能力。

材料準備：主題汽車圖書、汽車標記圖、各類書籍、修補圖書工具、自制圖書工具，觀察要點：觀察幼兒看書、聽故事的習慣，進行適時的引導。

（三）建構區

活動目標：

1．嘗試運用不同的材料進行建構，提升空間想象力、創造力和 合作能力。

2．通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發幼 兒對建構的興趣。

3.讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動手操作的能力，學會搭 建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發展。

4.通過游戲規則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規則，養成遵 守規則的好習慣。

材料準備：建構圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬通板、塑料罐、瓶子、花片等。

（四）音樂角

（五）益智區

活動目標：

1．能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發展思維和智力。

2．通過幼兒積極地思維活動調動起幼兒戰勝困難，向自我挑戰的勇氣，發展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發展。

3．滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎。

4．通過為幼兒提供分享經驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。

第三篇：中一班環創方案

中一班環境創設計劃

2017——2018學第一學期

幼兒園環境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性發展方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”所以，幼兒園環境對日常教育活動起著重要的作用。在創設幼兒園環境時，要考慮它的教育性，應使環境創設的目標與幼兒園教育目標相一致，注重發揮，塑造幼兒的“三性”，使幼兒園的環境和活動材料充分發揮教育作用，體現教育的價值和意義，通過多種方式，激發幼兒的積極性、主動性、創造性。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發展以及個性形成的重要時期，有多方面的發展需要，幼兒園環境創設應與幼兒身心發展的特點和發展需要相適宜。在環境創設的過程中，體現幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環境創設的意識，認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且蘊含于環境創設的過程中。幼兒園環境創設也不應用成人的審美觀去營造。因為幼兒園的環境對幼兒產生著潛移默化的影響，所以應做到讓幼兒自己說美。本學年，我們充分利用空間，以幼兒的參與為主線，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是他們的樂園，是他們的家。

在環境創設過程中我們沒有以包辦代替制約幼兒主體性的發揮，因為環境創設的目的是引發和支持幼兒與周圍環境的積極作用，幼兒是環境創設中不可缺少的參與者。所以我們并沒有把精力放在“ 我想怎樣布置，我想怎樣創設” 上，而是將精力放在“ 我怎樣啟發、引導支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件” 這些問題上。這種參與，讓他們最大可能的發揮了其主觀能動性，讓他們在積極參與的過程中產生主人翁的角色自豪感。

一、教室墻面布置

班級墻面布置，根據本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，創設與教育相吻合的環境，本學期我們將幼兒參與環境創設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。本班幼兒以小組合作的方式制作了班級吊飾海底世界，激發了幼兒的積極、主動、合作的情感。蝴蝶的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫、穿線、剪裁完成。幼兒還和老師一起創作了主題活動（教師節的禮物）、（我的自畫像）、（秋天的果樹林）每位幼兒都獻計獻策，希望自己的想法得到老師的認證。

二、廊道門窗

根據我班的情況，樓道我們開設了玩具角，讓幼兒自發從家中帶來自己喜歡的玩具，擺放在樓道，玩的時候互相交換玩，讓幼兒體驗分享與合作的快樂。廊道的墻面用幼兒的作品來裝飾，稱之為“幼兒天地”，這樣家長也能看到我們的教學情況，幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。

三、區域創設

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，本班提供的3個活動區，利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護環境的道理。我們開辟了圖書角、建構角、美工角，讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺。

四、家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期根據幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。開辟幼兒園健康知識欄，通過宣傳欄向家長宣傳幼兒教育、衛生保健知識。

總之，在本次環境創設中我班的環境創設適合了幼兒的年齡特點，突出了本班幼兒動手能力強的特色，但是還有很多的不足之處，我們會不斷的努力，不斷的學習，使幼兒園的環境不斷完善。

第四篇：中一班特色活動方案

中一班音樂特色活動匯報發言稿

各位家長：

下午好！

感謝大家從百忙之中抽出時間來參加我們幼兒園舉辦的音樂特色成果展示活動。

時間過得真快，轉眼一學期又快結束了，也到了我們中一班特色活動成果展的時候了。本學期我們幼兒園圍繞“音樂”二字開展特色活動，我們中班的特色活動為“集體舞”。集體舞是幼兒園音樂教學活動的重要組成部分，借助集體舞隊形變化可以進行人際交流。因此，集體舞需要為幼兒提供更多交往的情境和機會，使幼兒在感受歡愉的動作表現的同時，促進社會性的發展。

這學期我們安排了兩個集體舞，分別是《大家一起來》和《牛仔很忙》。《大家一起來》我用了較多時間來學習，這首歌曲本身比較歡快、節奏性強，又考慮到全班幼兒在舞蹈功底上有所差異，因此我設計的動作相對較簡單，隊形變化也不難，最主要調動起幼兒學習的積極性，為以后的進一步學習打基礎，并試圖讓幼兒在跳跳玩玩中就能學會這個舞蹈。

《牛仔很忙》更像是一個集體律動活動，是在圓圈位置上找朋友，兩兩配合舞蹈，又學習交換舞伴，這個舞蹈要求幼兒之間必須相互配合才能完成，充分體現了集體舞的中心思想。通過這個舞蹈的學習幼兒同時又欣賞和感受了西班牙舞曲的旋律，幼兒很喜歡學舞蹈中牛仔的動作，甩皮鞭、騎牛、打槍，趣味性很強。通過本學期開展的特色活動，讓我對集體舞有了新的認識及看法：

集體舞是一個非常好玩的游戲，孩子們對這種活動都非常喜歡。在教孩子跳集體舞時，教師一定要讓孩子先知道如何隨著音樂變換動作、變換隊形。在交換跳舞時，一定要讓孩子知道音樂停了就要回到原來的位置上。教師的語言怎樣讓孩子一聽就明白老師的意思，還有待我改進的。然而，在集體舞教學中需要教師注意的影響教學效果的因素較多，如幼兒的前期經驗準備、教師的站位、隊形變化等，其中隊形變化的設計是否合理是影響集體舞教學效果的重要因素，我在把握這一環節時容易出現較多問題，在教學中遇到的一系列的問題我在下學期中一定會努力改進。

家長朋友們，生活的最高境界是藝術的境界，藝術需要我們去發現、去創造，愿我們的藝術節在各位家長的鼎立相助下越辦越成功，在此對各位的熱情參與和大力支持表示衷心的感謝！

接下來請各位家長欣賞小朋友為大家帶來的集體舞表演《大家一起來》和《牛仔很忙》。

臧佳

2011年6月24日

第五篇：中一班慶三八方案

中一班慶“三八”主題活動方案

一、活動目標

１．知道三月八日是婦女節，是媽媽的節日。２．了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。

二、重點和難點 ：知道三八節，并向媽媽表示祝賀。

三、材料準備 ：一些音樂，如《我的好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》、《世上只有媽媽好》等。媽媽在家里辛苦做事以及在單位辛苦工作的錄象。

四、設計思路

本活動通過三八婦女節，為媽媽開展慶祝活動，來激發幼兒愛媽媽的情感，從而培養能力激發幼兒主動活動。中班幼兒很依賴媽媽，單很少體會媽媽的辛苦，也很少想到為媽媽做事，所以，活動設計，盡可能激發幼兒體會情感；中班幼兒單獨表現、表演的能力都較弱，所以，在設計時，盡可能引導幼兒共同來完成一件事。

五、活動流程

（一）介紹三八婦女節

1．教師出示掛歷，詢問今天是幾月幾日？（3月8日）

2．師：那你們知道3月8日是個什么日子嗎？

3．教師向幼兒介紹：３月８日是國際婦女節。

4．提問：婦女節是誰的節日？哪些人可以過婦女節？

5．教師小結：哪些人被稱作婦女，第一要是女的，第二要是大人，滿足這兩個條件的人就被稱為婦女。3月8日是婦女節，是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節日，也是媽媽們的節日。

（二）媽媽愛我，我愛她

１．媽媽愛我們，我們應該怎樣愛媽媽呢？（給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋），對幼兒愛媽媽的行為設想給予肯定。２．當幼兒說到要送媽媽禮物時，可引導幼兒討論：送怎么樣的禮物最合適？

（三）傾聽故事，學會愛媽媽

1．（出示胖胖熊）教師講述故事《胖胖熊的禮物》，幼兒傾聽。

2．提問：（1）胖胖熊的秘密是什么？胖胖熊想用一塊錢干什么？

（2）一開始它想打算送媽媽什么？可為什么沒有送呢？

（3）胖胖熊只有一塊錢，最后胖胖熊用一塊錢買了什么？

3．情景創設：表達自己對媽媽的情感

老師扮演媽媽，請幼兒上臺來向“媽媽”表達一下愛媽媽的情感。