第一篇：數字化管理信息(改)

巴南區數字化城市管理強化督查成效顯著

巴南區高度重視數字化城市管理工作，把建成區數字化城市管理系統的建設和運行作為“五個重慶”建設的重要工作，作為深入學習實踐科學發展觀、加強城市管理工作的重要載體之一，作為進一步提高城市管理水平、為民辦好事實事的重要工作來抓，積極創新建設模式，努力探索管理辦法，不斷提高城市管理效果。

強化督查，提高效能。結合實際，制訂并印發了《巴南區數字化城市管理實施辦法（暫行）》 ；進一步理順了部門之間的工作職責和工作環節，特別是要求區有關部門和鎮街進行流程再造，分級落實責任，形成了城市管理的強大合力。對一些難以確定的責任，實行首問負責制，最大限度地發揮部門協調效應和管理優勢。區委督查室、區政府督查室、區行政效能監察室定期對各責任單位系統建設情況、終端運行情況進行督查督辦，定期在全區城管目標工作會議上進行通報，促進了系統建設和運行的有序開展。

我區下河路農貿市場長期存在非機動車亂停亂放的情況，長期無人管理。接到群眾舉報后按照數字化城市管理處置要點將此一系列案件派遣到交警巴南支隊。由于此問題處置難度較大，交警巴南支隊并未對其處理。區市政管理指揮中心將此情況上報區委督查室、區政府督查室、區行政效能監察室。區委督查室、區政府督查室、區行政效能監察室要求交警巴南支隊對此問題進行強制處理。經交警巴南支隊處理后，下河路農貿市場長期存在非機動車亂停亂放的情況得到根本解決。

第二篇：信息數字化教案

課題：數字化信息基礎（第二節，1課時）

教學目的與要求：掌握二進制數概念及其簡單運算；正確理解數據、編碼、模擬信號、數字信號等概念；了解信息處理過程。

教學重點與難點：二進制數基礎知識（重點）；

二、十進制的換算（難點）。教學方法：運用對比法學習二進制，進行換算競賽，激發興趣。教學過程： a）設問

你對十進制數2001.9是如何認識的？（針對數位權重、數碼等關鍵問題提問）2．導入

b）數字化信息基礎（板書或投影）二進制數舉例：（1001.01）2 = ? 3．對比

2001.9 = 2×103+0×102+0×101+1×100+9×10-1（1001.01）2 =（學生仿照上題回答）

數碼個數的對比；（投影，下同）數位權重的對比；運算法則的對比；書寫格式的對比。4．題例

二進制數與十進制數的換算：

整數部分“除以2反序取余”；（舉例）小數部分“乘2取整”；（舉例）5．演算

若干習題。（學生運算競賽）6．探索

簡述八、十六進制數與二進制數的關系； 舉例；（學生討論）規律小結。（板書或投影）7．簡介

數據和編碼；（板書或投影，下同）模擬信號與數字信號； 信息的處理。8．小結 概括學習要點：

二進制數的有關規則；（板書或投影，下同）二-十進制換算； 布置閱讀。[板書]二進制：逢二進一 0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=100 引導學生觀察其規律，并計算。

教師簡單介紹ASCII碼、漢字國標碼、多媒體信息編碼。

第三篇：數字化管理

數字化管理

數字化管理（Digital Management）是指利用計算機、通信、網絡等技術，通過統計技術量化管理對象與管理行為，實現研發、計劃、組織、生產、協調、銷售、服務、創新等職能的管理活動和方法。看看NBA、歐洲頂級足球聯賽的數字統計我們就可以明白數字化管理運用的廣泛性了。隨著PLM(產品生命周期管理)與ERP系統的日漸普及，企業的研發能力和成本控制能力得到不斷提高。面對激烈的市場競爭和整體制造業水平的提升，一些行業領軍企業越來越意識到產品和服務的質量成為下一輪競爭的焦點。

數字化的優點

數字最簡單： 是人類最容易學習、接受、掌握的知識。

數字最客觀： 能客觀、公正地反映出事物的本質和規律。

數字會說話: 能消除語言障礙，中國文字較難理解雖然這是文化優勢，但對溝通執行不利。數字速度快: 計算機技術的發展大大加快了數據的計算、統計、分析、處理的速度。數字國際化： 在國際商業運作中大量使用，是國際化的語言。

數字來決策: 能正確評判企業技術、質量、財務、營銷、服務、人力等績效。

數字最有力: 從平民百姓到專業權威，再挑剔的消費者在有力的數據面前，也能理解接受學會用數字進行管理

無論你做什么工作，你都需要學會用數據來管理你的工作，而不是憑感覺。管理者需要每天去分析你的庫存數據、財務數據、銷售網絡、產品生產流程、品質數據、售后數據。企業的庫存是否合理、財務是否健康、銷售網絡是否正常、生產流程是否順利，售后網絡是否完善，企業都得從重視數據管理開始。根據這些數據，你才能做出正確的判斷，才能做出正確的決策。數據管理對應于內容管理、競爭情報、知識管理、商業智能、數據存儲，如何權衡效益和成本，綜合各個業務子系統的信息，實現良好的數據管理。

第四篇：數字化信息教學心得體會

數字化信息教學心得體會

我經過了兩天時間的網上視頻學習，通過認真聽了教授的講座，我們對數字化教學方案的設計和實施有了新的認識，拓寬了我的思維模式，知道了在網絡環境下該怎么去做網絡資源的整理，網絡中該怎么去進行授課內容的材料準備，注重平時材料的主動積累。我清楚的認識到了優秀PPT 的關鍵點哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維導圖的思想，知道了改怎么去制作以及思維導圖有哪些運用。

通過本次的培訓學習、交流和討論，對教學設計有了更深的思考，對課程資源建設，課程平臺建設有了明確的思路。在今后的教學中深入開展教學改革、進一步提升教學水平和質量，有了新的目標。學員們學習興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前一一階段的學習任務，良好的學習效果，我們感覺到源于以下幾個原因:（1）學?？蒲刑幘臏蕚? 在中職信息技術培訓的通知下發后，積極組織全校教師報名參加培訓，及時提醒報名的教師參加網上學習。

（2）教師們學習目標明確: 學習中心坊主提出爭取圓滿完成學習任務，爭當優秀班級的目標，學員們學習積極性高漲。

這次學習為處于一線的教師們提供了一個教學交流的平臺。為了使大家討論得更加深入、更有針對性，更好的指導今后的教學，圍繞大家討論的焦點和熱點議題，我們選擇了如下幾個議題進行了討論: I、網絡環境下，該怎么樣去進行教學資源的整合? 各個教研組、辦公室建立自己相應的教師圖片素材庫、音頻素材 庫、視頻素材庫以及以學生為主的學生作品素材庫，整個素材庫會占用很大的存儲空間，單純依靠人工來管理可能會很麻煩，因為涉及到各種分類和子分類，同時大多的內容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前，老師根據自己整理收集的資源、材料等進行相應的標簽和歸類，便于需要使用的老師進行查找。對于屬于老師個人作品的資源，比如PPT、flash等資源這需要有老師個人的授權，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的積極性，我們采取了資源交換的辦法，對每個資源計分，如果你要使用別人的資源，你必須先上傳自己的資源，同時要有專門的老師來對整個平臺下的資源進行內容審核。

2、網絡環境下,教學資源整合的分工

對于教學資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專職管理等。最終我們覺得網絡資源整合的分工不是依靠-一個人或者幾個人能夠完成的，它需要老師們的主動配合，需要強大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個技術支撐團隊，來對整 個平臺進行維護和修正，負責整個平臺的使用培訓。各個院系需要去鼓勵老師進行資源共享上傳，鼓勵使用網絡教學資源，鼓勵教師團隊進行協同工作。

3、網絡環境下，資源整合平臺應該包括哪些功能

平臺的建設可以依靠自己的學校老師自己開發，可以使用開源代碼，也可以使用商業軟件。無論你使用那種模式，都必須包含以下內容: 素材管理系統、教師備課系統、課件制作系統、課程發布更新系統、直播輔導系統、學生反饋、學習質量監控系統和試卷編寫系統。同時還要具有文本輸入文本轉換、圖表的制作、圖表的轉換、圖片插入、圖片轉換、簡單的圖片制作、簡單的動畫制作、多媒體文件的轉換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺的元數據輸入和采集等功能

4、如何收集好的PPT等資源

通過討論，我們覺得一方面推薦適合使用PPT等進行教學的學科老師盡量使用PPT或者flash等進行教學，通過學生的反饋系統，后臺的下載點擊量找出比較好的PPT等資源在教學資源平臺上進行首頁推展，并收入優秀資源數據庫。另外一-方面，注重多網絡上的較好的PPT等資源進行收集和整理，融入到我們自己的數據庫，并編寫說明，著名出處版權等。最后，建立-一個學生優秀資源、作品數據庫，以供查閱。

5、網絡環境下的考試模式探討

考試作為-一個檢測手段，應該是數字化教學方案的一一個環節。通過討論，我們認為，大部分的公共課(比如公共外語、公共計算機、軍事理論等)以及一部分專業課程很適合進行網絡在線考試。網絡在線考試系統必須確保它的健壯性、可靠性。每個任課老師每學期上傳 兩套題目，建立對應學科的題庫。考試的時候可以根據情況采取固定抽題和隨機抽題的方式進行考試，每套題目的各個部分是可控的(比如選擇題的數目、分值、所占比例等)，主觀題目采取系統評分，客觀題目，由老師在考試系統后臺進行評閱給出相應的分值。評分結束后，系統會給出學生的得分點、失分點，班級的分值分布情況等有用 信息。采取網絡在線考試系統可以很大程度上抑制學生的作弊行為、老師的舞弊行為。結來語: 作為在基層從事基礎課教學的老師門，非常感謝全國高校教師網絡培訓中心開展的中職教師信息技術教學能力提升培訓活動，為全國高校教師提供了一個學習、交流、合作的平臺，通過這個平臺，對于加強中職教師的合作、推進教學改革和課程建設、提升整體教學水平和質量必將產生深遠的現實和歷史意義。培訓的時間是短暫的，名師嚴謹致學的態度、勤奮的工作作風以及人格魅力輻射出的光芒，必將影響著我們參加培訓的每一位教師。正像有的老師在論壇中所說的那樣，雖然作為教師我們很辛苦，但是我們愿意在教師的崗位上，用我們的實際行動，以德施教育英才，敬業勤業做奉獻，為教育事業貢獻我們的力量，為社會培養更多人才。

第五篇：數字化管理系統（本站推薦）

一：數字化管理是指利用計算機、通信、網絡等技術，通過統計技術量化管理對象與管理行為，實現研發、計劃、組織、生產、協調、銷售、服務、創新等職能的管理活動和方法。看看NBA、歐洲頂級足球聯賽的數字統計我們就可以明白數字化管理運用的廣泛性了。隨著PLM(產品生命周期管理)與ERP系統的日漸普及，企業的研發能力和成本控制能力得到不斷提高。面對激烈的市場競爭和整體制造業水平的提升，一些行業領軍企業越來越意識到產品和服務的質量成為下一輪競爭的焦點。傳統質量管理辦法存在著質量信息采集與管理不規范、質量問題追溯不易；質量過程控制有法不依，效率低下；質量決策與分析信息不全，決策拍腦袋等問題制約了企業的進一步發展。隨著研發、生產、采購和銷售過程信息化程度的提高，質量管理部門越來越迫切地希望采用質量信息系統來輔助質量管理并和其他部門實現信息化溝通。而我認為實現金品質工程的基礎是有效地實行數字化管理系統。

二：數字化管理系統的優點：

數字最簡單： 是人類最容易學習、接受、掌握的知識。

數字最客觀： 能客觀、公正地反映出事物的本質和規律。

數字會說話: 能消除語言障礙,中國文字較難理解雖然這是文化優勢,但對溝通執行不利。數字速度快: 計算機技術的發展大大加快了數據的計算、統計、分析、處理的速度。數字國際化： 在國際商業運作中大量使用，是國際化的語言。

數字來決策: 能正確評判企業技術、質量、財務、營銷、服務、人力等績效。

數字最有力: 從平民百姓到專業權威,再挑剔的消費者在有力的數據面前也能理解接受