第一篇：個(gè)人數(shù)字化信息資源管理(教案)

個(gè)人數(shù)字化信息資源管理

【教材分析】：本節(jié)是教科版高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第七章第二節(jié)的內(nèi)容，在了解信息資源管理的一般過(guò)程的基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)幾種個(gè)人數(shù)字化信息資源的管理方法，來(lái)講解信息資源的計(jì)算機(jī)文件管理方式。從第一節(jié)一般意義上的信息資源管理縮小到本節(jié)僅講個(gè)人的數(shù)字化信息資源管理，并且讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)第一節(jié)中分類方法和標(biāo)準(zhǔn)化思想的理解。

【學(xué)生分析】：高一學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，初中各學(xué)校信息技術(shù)開設(shè)的情況不同，因而學(xué)生的信息技術(shù)理論、技術(shù)水平參差不齊。個(gè)別學(xué)生能使用資源管理器、收藏夾，會(huì)使用電子表格進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)管理。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)管理個(gè)人數(shù)字化信息資源。

2、能力目標(biāo)：初步掌握提高個(gè)人數(shù)字化信息管理效率的辦法，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)個(gè)人數(shù)字化信息資源管理的幾個(gè)實(shí)例，使學(xué)生形成對(duì)個(gè)人信息資源管理的良好習(xí)慣并能互相交流管理的心得，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品德，使學(xué)生形成數(shù)字化生存和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：在實(shí)踐中加深對(duì)第一節(jié)中分類方法和標(biāo)準(zhǔn)化思想的理解。

【教學(xué)難點(diǎn)】：通過(guò)幾個(gè)實(shí)例提高學(xué)生對(duì)個(gè)人數(shù)字化信息資源管理的興趣，并在以后的生活、學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用。

【教學(xué)方法】：講授法、發(fā)現(xiàn)法、討論、探索解決問(wèn)題途徑

【教學(xué)思路和過(guò)程】

（一）個(gè)人數(shù)字化信息資源

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

創(chuàng)設(shè)情境：每天晚上學(xué)習(xí)完后，你如何整理書包里的書？2．在你衣柜里有許多衣服，你如何管理你的衣柜？

老師：同學(xué)們，其實(shí)生活里許多領(lǐng)域都會(huì)涉及到資源的管理。又比如你們平時(shí)是如何聽音樂(lè)的呢？（好多同學(xué)是使用手機(jī)mp3等來(lái)聽音樂(lè)的）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下自己擁有哪些數(shù)字化的信息資源？

學(xué)生：朗誦課文的錄音、英語(yǔ)聽力測(cè)試帶、從網(wǎng)上下載的mp3音樂(lè)、數(shù)碼相機(jī)拍的相片，從網(wǎng)上下載的圖片、視頻等。

老師：好。那么同學(xué)們知道這些數(shù)字化信息資源用什么來(lái)管理的嗎？

學(xué)生：用計(jì)算機(jī)管理。

老師：好的，答對(duì)了！我們知道：MP3播放器只是一個(gè)播放工具，能對(duì)音樂(lè)文件進(jìn)行簡(jiǎn)單的管理。我們一般用計(jì)算機(jī)從網(wǎng)上下載好聽的音樂(lè)、歌曲，然后再放到MP3播放器中欣賞，軟盤、硬盤、光盤、閃存、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、掃描儀等都要通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)管理，計(jì)算機(jī)是數(shù)字化信息資源管理活動(dòng)的核心。

下面我們來(lái)學(xué)習(xí)幾種個(gè)人信息資源管理實(shí)例，深入地了解一下個(gè)人信息資源的管理。

（二）個(gè)人數(shù)字化信息資源管理實(shí)例

1、用個(gè)人數(shù)字助理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃

資料：

向陽(yáng)的爸爸買回了一個(gè)掌上電腦來(lái)管理日常工作事物。快解禁期末考試了，爸爸這些天正好不忙，于是，向陽(yáng)將爸爸的掌上電腦拿來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。打開記事管理，向陽(yáng)輸入最近三天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并設(shè)置了鬧鈴、以便適時(shí)提醒自己按計(jì)劃做事。

以上資料中提到的掌上電腦即PDA(英文全稱Personal Digital Assistant),是人們常用的個(gè)人信息管理工具，可以記錄個(gè)人安排、待辦事項(xiàng)、具備電話薄、計(jì)算機(jī)、電子詞典等功能，甚至具備記事、游戲、MP3播放、視頻回放、通訊、攝像、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)絡(luò)下載及連接全球定位系統(tǒng)等功能。

現(xiàn)在很多數(shù)碼產(chǎn)品就具備以上的PDA功能，例如：手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、電子詞典等，將它們應(yīng)用到學(xué)習(xí)中可以成為我們學(xué)習(xí)的小助手，給我們帶來(lái)很多方便。

2、用資源管理器管理本地計(jì)算機(jī)資源

教師：同學(xué)們，平時(shí)是如何管理個(gè)人資源的？如果將自己的個(gè)人資源整理創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)文件夾，該如何管理呢？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)）

針對(duì)上述問(wèn)題，師生共同進(jìn)行探討，自主探究，逐步實(shí)施。

任務(wù)：整理自己的學(xué)習(xí)文件夾-----資源管理器

要求：將學(xué)習(xí)文件至少進(jìn)行兩種不同形式的分類（如按學(xué)科分類、按作業(yè)主題分類、按作業(yè)保存類型分類）

此處的可能問(wèn)題是：學(xué)生對(duì)文件分類還存在著疑問(wèn)，在教學(xué)中教師根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師總結(jié)：我們知道，計(jì)算機(jī)一般分為如干個(gè)區(qū)：C、D、E等盤，C盤一般作為系統(tǒng)盤，其他分區(qū)可以自由安排。同學(xué)們可以將自己的學(xué)習(xí)文件、文件夾按學(xué)科分類或是主題分類，并以合適的名稱命名。

3、用電子表格管理個(gè)人財(cái)務(wù)

教師演示： 從老師提供的日常教學(xué)管理表中統(tǒng)計(jì)出本學(xué)期班上作業(yè)上交、出勤、課堂表現(xiàn)記錄等方面的信息，并用EXECL表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師建議同學(xué)們應(yīng)用EXECL管理自己的財(cái)務(wù)，從而調(diào)整自己的消費(fèi)習(xí)慣，此時(shí)教師也根據(jù)學(xué)生選擇該項(xiàng)工具的多少及出現(xiàn)問(wèn)題的情況進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。

4、用收藏夾分類管理喜愛的網(wǎng)站

教師：同學(xué)們，你們都喜歡哪些網(wǎng)站？

學(xué)生：音樂(lè)類、學(xué)習(xí)類、軍事類等。

教師：好的。那大家知道怎樣收藏自己喜歡的網(wǎng)站嗎？

學(xué)生：用瀏覽器的收藏夾收藏。

教師：好的，這么多網(wǎng)站我們放入收藏夾中，但當(dāng)收藏夾中的網(wǎng)站逐漸變多時(shí)就需要對(duì)它進(jìn)行整理，使之條理化?；痉椒ň褪前凑找欢ǖ闹黝}分類，新建不同的文件夾收藏不同類別的網(wǎng)站。

任務(wù)：分類整理自己機(jī)器上收藏夾內(nèi)的網(wǎng)站。

要求：對(duì)照教材，結(jié)合資源管理器的操作動(dòng)手實(shí)踐，熟悉收藏夾管理網(wǎng)站的基本方法。將自己收藏的網(wǎng)址按照一定的主題分類。

5、用Blog管理網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源

教師：今天你博客了嗎？

學(xué)生A：我還沒(méi)有自己的博客呢。

學(xué)生B：我好多天都沒(méi)有更新我的博客了。

?

教師：好的，看來(lái)同學(xué)們Blog，還是又一些了解的。Blog也就是WEB LOG的縮寫簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是網(wǎng)絡(luò)日記。它不僅可以用來(lái)作學(xué)習(xí)筆記，還可以用文件的形式上傳學(xué)習(xí)資源（如：文檔、圖片、聲音、視頻文件等）。我們還可以通過(guò)Blog相互交流、共同學(xué)習(xí)，相互探討問(wèn)題等。

在大家開通Blog之前，老師要提醒同學(xué)們，發(fā)表信息的時(shí)候一定要注意不要發(fā)布個(gè)人信息，例如：家庭電話，住址等個(gè)人信息。

學(xué)習(xí)實(shí)踐：沒(méi)有Blog的同學(xué)，現(xiàn)在可以嘗試在網(wǎng)絡(luò)上開通自己的Blog。有Blog的同學(xué)可以更新你的Blog。

【選擇題】

1.陸軍同學(xué)上高中后，離開家成了一名住宿生，每個(gè)月生活的各項(xiàng)費(fèi)用不得不自己安排。為了管理好自己的財(cái)務(wù)，陸軍同學(xué)用下列（）方案是最佳選擇

A．用文字的形式把每天的收入和支出記錄下來(lái)

B．不做計(jì)劃，不做管理，錢花哪里是哪里

C．用“電子表格”做一個(gè)簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)管理工作簿，管理收入支出

D．把每個(gè)月的收入平均分?jǐn)偟矫恳惶欤刻旎ㄍ?/p>

2.一個(gè)學(xué)期下來(lái)，張明同學(xué)通過(guò)各種途徑收集到的各科學(xué)習(xí)資料已經(jīng)在電腦中積累了上千個(gè)電子文件，為了自己今后查找和使用的方便，張明同學(xué)準(zhǔn)備對(duì)這些資料進(jìn)行整理，請(qǐng)你幫助他在下列方法中選擇最合適的方法（）

A．創(chuàng)建一個(gè)文本文件，記錄每個(gè)資料文件在計(jì)算機(jī)上所存放的路徑

B．把全部文件打印出來(lái)，堆放在書架上

C．為這些文件專門建立一個(gè)網(wǎng)站

D．利用“資源管理器”對(duì)這些文件按不同學(xué)科、題型分類，存放到相依的文件夾中

3.下列英文縮寫中，意思為“個(gè)人數(shù)字處理”的是

A．FTP B．PDA C．MP3 D．PC 4.英文縮寫B(tài)log的中文含義是（）A．博客、網(wǎng)絡(luò)日志 B．個(gè)人數(shù)字助理

C．視頻高密光盤 D．運(yùn)動(dòng)圖像專家

5.對(duì)本地計(jì)算機(jī)上存放的文件進(jìn)行分類整理，可以通過(guò)（）

A．電子郵件 B．控制面板 C．資源管理器 D．網(wǎng)上鄰居

6.資源管理器是Windows系統(tǒng)提供的信息資源管理工具，他采用（）實(shí)現(xiàn)目錄管理 A．樹形目錄 B．網(wǎng)絡(luò)型目錄 C．交叉型目錄 D．線型目錄

7.在Windows中要選定多個(gè)非連續(xù)文件或文件夾的操作中，要按住鍵盤上的（）鍵，再依次單擊各個(gè)被選擇對(duì)象

A．Tab B．Shift C．Alt D．Ctrl

8.下列英文縮寫中，意思為“博客，網(wǎng)絡(luò)日志”的是（）

A．ebook B．http C ．Blog D．VCD

9.我們可以利用以下（）項(xiàng)幫助我們管理我們放在網(wǎng)絡(luò)上的資源。1.網(wǎng)絡(luò)硬盤 2.博客 3.電子郵箱 4.移動(dòng)硬盤

A．

1、2 B．1、2、3 C．1、3、4 D．2、3、4、10.我們把自己喜愛并且經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站地址存放在瀏覽器的（）中。A．標(biāo)題欄 B．電子郵箱 C．狀態(tài)欄 D．收藏夾

11.收藏夾中存放的網(wǎng)址過(guò)多過(guò)亂時(shí)，合理的整理操作是（）。A．打開收藏夾，刪除所有網(wǎng)址

B．打開收藏夾，單擊整理按鈕，創(chuàng)建文件夾，然后按分類將不同的網(wǎng)址添加到不同的文件夾中

C．打開收藏夾，刪除一部分文件夾

D．打開收藏夾，單擊刷新按鈕

12．在Windows操作系統(tǒng)的“資源管理器”左部窗口中，若顯示的文件夾圖標(biāo)前帶有加號(hào)意味該文件夾里面（）

A．含有下級(jí)文件夾 B．僅含有文件

C．是空文件夾 C．不含下級(jí)文件夾

二．將下列文件按照一定的類別進(jìn)行分類

*.doc *.fla *.mp3 *.bmp *.mp4 *.ape *.txt *.jpg *.swf 三．將下列網(wǎng)站按照一定的類別進(jìn)行分類

www.tmdps.cn/bbs 4.情景模擬

小明一家三口（爸爸、媽媽和小明）公用一臺(tái)電腦，他們經(jīng)常為尋找各自的文件頭痛不已。如果你是小明，你應(yīng)該如何合理設(shè)計(jì)自己的磁盤分配方案。

我的實(shí)施方案：

【教學(xué)反思】

本節(jié)課，我們獲得了管理個(gè)人數(shù)字信息的三種方法，他們都是以文件單位進(jìn)行管理的。在生活中，掌上電腦已日益成為人們常用的個(gè)人信息管理工具，可以安排學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料進(jìn)行了解，并與學(xué)生共同交流。鼓勵(lì)學(xué)生登陸班級(jí)Blog，我以教師的身份登陸，并留下積極鼓勵(lì)的話，加強(qiáng)與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

第二篇：《個(gè)人數(shù)字化信息資源管理實(shí)例》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、地位：本節(jié)內(nèi)容由兩部分組成：個(gè)人數(shù)字化信息資源及管理實(shí)例。這些內(nèi)容既是對(duì)前一節(jié)學(xué)生形成信息資源標(biāo)準(zhǔn)思想的實(shí)踐，又能幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，也是為后續(xù)數(shù)據(jù)庫(kù)管理思想作下鋪墊。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：

了解當(dāng)前個(gè)人數(shù)字化信息資源管理的必要性和普遍性，信息資源分類管理辦法和數(shù)字化管理工具的使用方法。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)教師的講解、演示和學(xué)生自己的實(shí)際操作，讓學(xué)生了解個(gè)人數(shù)字化信息資源的分類和掌握數(shù)字化資源、管理工具的使用。

（3）態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用信息資源管理的思想，合理選擇工具管理個(gè)人學(xué)習(xí)、工作、生活中的信息資源，體驗(yàn)與自己相關(guān)的各種活動(dòng)中所涉及的個(gè)人信息資源管理的意義，養(yǎng)成良好的信息資源管理習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)信息資源分類管理方法和和標(biāo)準(zhǔn)化思想的理解，能獨(dú)立地選擇個(gè)人數(shù)字化信息資源的管理方法。

4、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生將個(gè)人數(shù)字信息資源管理方法應(yīng)用到生活中的意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

二、說(shuō)媒體

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)課件大量的與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)字化信息資源

2、對(duì)象：高一學(xué)生在前面六章的學(xué)習(xí)實(shí)踐中已積淀了基本的信息素養(yǎng)：如什么是信息、信息的獲取、加工、傳輸、處理等基本技能，也掌握了與此相關(guān)的一些方法，但在學(xué)習(xí)及生活中，對(duì)生成的個(gè)人數(shù)字化信息資源的存放隨意性較大，尤其在管理時(shí)還缺少方法，從這個(gè)角度講，學(xué)生有對(duì)信息化資源管理的需求，只是管理意識(shí)較淡薄。

3、時(shí)間：45分鐘

三、說(shuō)教學(xué)方法

1、教法：根據(jù)本課的內(nèi)容，我選擇了這樣的教學(xué)方法：

（1）啟發(fā)式教學(xué)法即創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生置身到解決實(shí)際問(wèn)題的情況中去，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的意識(shí)；

(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法即化解難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，由淺入深，逐層遞進(jìn)，分層教學(xué)。

(3)演示法教學(xué)即通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)操作講解，讓學(xué)生掌握信息資源分類管理方法和數(shù)字化管理工具的使用方法。

2、學(xué)法

(1)動(dòng)手實(shí)踐即對(duì)教師提出的問(wèn)題能獨(dú)立思考、實(shí)踐操作；

(2)討論法即學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題能與同學(xué)或老師交流解決；

(3)自主探究法即培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與對(duì)信息分類整理的思想；

四、說(shuō)教學(xué)思路和過(guò)程（分五個(gè)步驟）

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 時(shí)間：2分鐘

升入高中以來(lái)，與初中最大的不同：一是學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出計(jì)劃安排，二是學(xué)校對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行非常詳細(xì)的科學(xué)評(píng)估，學(xué)校對(duì)學(xué)生如何評(píng)價(jià)？學(xué)生在校的各種學(xué)習(xí)表現(xiàn)是如何管理的？（通過(guò)與學(xué)生密切相關(guān)的情境引發(fā)學(xué)生的思考：這些繁雜的不同種類的信息如何管理？為下面的學(xué)習(xí)任務(wù)的開展埋下伏筆）

2、分析問(wèn)題 明確任務(wù) 時(shí)間：3分鐘

針對(duì)上述問(wèn)題，師生共同進(jìn)行探討，并提出，生活中類似這樣的個(gè)人數(shù)字信息資源非常多，如何將他們分門別類的進(jìn)行管理也是一種信息技能，這節(jié)課，我們將主要研究三類個(gè)人信息的管理辦法。（出示任務(wù)，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)）

3、自主探究，逐步實(shí)施

任務(wù)一：整理自己的學(xué)習(xí)文件夾-----資源管理器

要求：將學(xué)習(xí)文件至少進(jìn)行兩種不同形式的分類（如按課時(shí)分類、按作業(yè)主題分類、按作業(yè)保存類型分類）

時(shí)間：6分鐘

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：利用課前提供的自學(xué)指導(dǎo)自主實(shí)踐。

應(yīng)用的技能是：文件及文件夾的創(chuàng)建、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼、重命名等基本操作。

此處的可能問(wèn)題是：學(xué)生對(duì)文件分類還存在著疑義，在教學(xué)中教師根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

任務(wù)二：從老師提供的日常教學(xué)管理表中統(tǒng)計(jì)出本期自己作業(yè)上交、出勤、課堂表現(xiàn)記錄、加分、提交的研究性學(xué)習(xí)資料等方面的信息。-------電子表格

要求：選擇自己掌握最好的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

時(shí)間：15分鐘。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師建議同學(xué)們應(yīng)用EXECL進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如有問(wèn)題可參閱自學(xué)指導(dǎo)，此時(shí)教師也根據(jù)學(xué)生選擇該項(xiàng)工具的多少及出現(xiàn)問(wèn)題的情況進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。

應(yīng)用技能：EXECL的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、匯總及分類等，是這個(gè)環(huán)節(jié)中的難點(diǎn)，教師可根據(jù)情況進(jìn)行演示指導(dǎo)。

可能出現(xiàn)的問(wèn)題：有些學(xué)生可能會(huì)選擇計(jì)算器和手工統(tǒng)計(jì)辦法相結(jié)合的處理方法，課堂中教師根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

任務(wù)三：分類整理自己機(jī)器上收藏夾內(nèi)的網(wǎng)站。

要求：對(duì)照教材，結(jié)合資源管理器的操作動(dòng)手實(shí)踐，熟悉收藏夾管理網(wǎng)站的基本方法。將自己收藏的網(wǎng)址按照一定的主題分類。

時(shí)間：5分鐘

學(xué)習(xí)技巧：在收藏夾下進(jìn)行文件夾的創(chuàng)建，然后進(jìn)行移動(dòng)、和文件夾的改名等操作。

目的：通過(guò)三個(gè)任務(wù)的分解，從心理上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的抓手，即給學(xué)生了目標(biāo)，又讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中能積極的思考，發(fā)展了學(xué)生的管理信息的能力。

4、上傳作品 總結(jié)方法

時(shí)間：8分鐘

要求：讓學(xué)生將三類作業(yè)抓圖后上傳到教師機(jī)。

老師從每組中任選兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行展示，組織同學(xué)對(duì)這三種類型的管理信息的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)(一突出管理的技能、二是關(guān)注學(xué)生使用的方法，三是關(guān)注學(xué)生將個(gè)人信息整理后的效果)

通過(guò)評(píng)價(jià)總結(jié)出管理的目的和每一種管理方法的.特點(diǎn)：教師畫出一個(gè)框圖幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)。

目的：通過(guò)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)課的目標(biāo)及自己在本節(jié)課發(fā)展的狀況。教師與學(xué)生的共同總結(jié)幫助學(xué)生突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

5、延伸拓展走進(jìn)生活 時(shí)間：6分鐘

本節(jié)課，我們獲得了管理個(gè)人數(shù)字信息的三種方法，他們都是以文件單位進(jìn)行管理的。我們稱之為文件管理方式。如果全校每位學(xué)生的信息我們都需要進(jìn)行處理，應(yīng)用這些方法還能有效地解決嗎？還有沒(méi)有更好的數(shù)據(jù)管理方式呢？下一節(jié)課的學(xué)習(xí)將給我們一個(gè)很好的回答。

目的：與前面情境呼應(yīng)，讓情境一體化，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在生活中，掌上電腦已日益成為人們常用的個(gè)人信息管理工具，學(xué)生對(duì)掌上電腦是否了解和熟悉？可以安排學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料進(jìn)行了解，并與學(xué)生共同交流。另外，本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)已基本做好，放在班上的博客里，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，登錄并留下給其他同學(xué)鼓勵(lì)的話，看一看我是怎樣管理班級(jí)博客的？下學(xué)期，我將博客的管理權(quán)限交給學(xué)生。

目的：由于本節(jié)內(nèi)容較多，根據(jù)學(xué)生情況，我做了這樣的處理，起到靈活使用教材的作用。

【《個(gè)人數(shù)字化信息資源管理實(shí)例》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

1.《7.2個(gè)人數(shù)字化信息資源管理》的教案

2.數(shù)字化設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷參考

3.信息資源管理專業(yè)論文

4.個(gè)人售房協(xié)議書實(shí)例

5.信息資源管理畢業(yè)論文

6.感同身受造句實(shí)例

7.《化石吟》教學(xué)實(shí)例

8.安然無(wú)恙造句實(shí)例

9.導(dǎo)游歡送詞實(shí)例

第三篇：信息數(shù)字化教案

課題：數(shù)字化信息基礎(chǔ)（第二節(jié)，1課時(shí)）

教學(xué)目的與要求：掌握二進(jìn)制數(shù)概念及其簡(jiǎn)單運(yùn)算；正確理解數(shù)據(jù)、編碼、模擬信號(hào)、數(shù)字信號(hào)等概念；了解信息處理過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：二進(jìn)制數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)（重點(diǎn)）；

二、十進(jìn)制的換算（難點(diǎn)）。教學(xué)方法：運(yùn)用對(duì)比法學(xué)習(xí)二進(jìn)制，進(jìn)行換算競(jìng)賽，激發(fā)興趣。教學(xué)過(guò)程： a）設(shè)問(wèn)

你對(duì)十進(jìn)制數(shù)2001.9是如何認(rèn)識(shí)的？（針對(duì)數(shù)位權(quán)重、數(shù)碼等關(guān)鍵問(wèn)題提問(wèn)）2．導(dǎo)入

b）數(shù)字化信息基礎(chǔ)（板書或投影）二進(jìn)制數(shù)舉例：（1001.01）2 = ? 3．對(duì)比

2001.9 = 2×103+0×102+0×101+1×100+9×10-1（1001.01）2 =（學(xué)生仿照上題回答）

數(shù)碼個(gè)數(shù)的對(duì)比；（投影，下同）數(shù)位權(quán)重的對(duì)比；運(yùn)算法則的對(duì)比；書寫格式的對(duì)比。4．題例

二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)的換算：

整數(shù)部分“除以2反序取余”；（舉例）小數(shù)部分“乘2取整”；（舉例）5．演算

若干習(xí)題。（學(xué)生運(yùn)算競(jìng)賽）6．探索

簡(jiǎn)述八、十六進(jìn)制數(shù)與二進(jìn)制數(shù)的關(guān)系； 舉例；（學(xué)生討論）規(guī)律小結(jié)。（板書或投影）7．簡(jiǎn)介

數(shù)據(jù)和編碼；（板書或投影，下同）模擬信號(hào)與數(shù)字信號(hào)； 信息的處理。8．小結(jié) 概括學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

二進(jìn)制數(shù)的有關(guān)規(guī)則；（板書或投影，下同）二-十進(jìn)制換算； 布置閱讀。[板書]二進(jìn)制：逢二進(jìn)一 0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=100 引導(dǎo)學(xué)生觀察其規(guī)律，并計(jì)算。

教師簡(jiǎn)單介紹ASCII碼、漢字國(guó)標(biāo)碼、多媒體信息編碼。

第四篇：信息資源管理

信息資源管理的形成與發(fā)展

一.萌芽和形成萌發(fā)于世紀(jì)中期階段，最早出現(xiàn)在美國(guó)的政府管理機(jī)構(gòu),二戰(zhàn)中，由于機(jī)構(gòu)的迅速膨脹造成文書管理成本激增 美國(guó)政府為了節(jié)省開支，采用行政和立法齊頭并進(jìn)的策略全面實(shí)施整治，最終促進(jìn)了的產(chǎn)生 到 世紀(jì) 年代，計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)迅速發(fā)展，信息量驟增，而在信息的使用和管理中出現(xiàn)了很多混亂局面因此逐漸在管理科學(xué)中形成了 分支

年美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)的第一個(gè)文書管理法案是 聯(lián)邦報(bào)告法案，此法案的目的是通過(guò)最大限度地利用公眾信息以避免不必要的重復(fù)，減少公眾統(tǒng)計(jì)報(bào)告 年聯(lián)邦政府成立了 政府行政分支機(jī)構(gòu)重建委員會(huì) 委員會(huì)成立期間，發(fā)揮了積極有效的作用，在提出的眾多法案中，聯(lián)邦記錄法案 于 年獲得國(guó)會(huì)通過(guò) 該法案制定了生產(chǎn)和維持文書記錄 發(fā)展和改進(jìn)程序技術(shù)等的標(biāo)準(zhǔn) 在之后制定的一系列有關(guān)聯(lián)邦文書管理法案中，最為著名的是 信息自由法，它授權(quán)公開聯(lián)邦政府的文書記錄并規(guī)定任何人都有權(quán)使用 年，美國(guó)政府成立 聯(lián)邦文書委員會(huì)，其代表包括聯(lián)邦和各洲政府官員以及工商界勞工界和顧客群體 該委員會(huì)提出了近項(xiàng)改進(jìn)文書管理的建議并起草了 份獨(dú)立報(bào)告 第一次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該管理聯(lián)邦記錄文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)和信息，據(jù)此發(fā)展了 戰(zhàn)略以適合行政管理，并通過(guò) 文書削減法案予以肯定和傳播 文書削減法案 是 發(fā)展的里程碑，是理論形成的標(biāo)志 它與配套建立的管理和預(yù)算辦公室一道確保了在美國(guó)政府各部門的實(shí)施 文書削減法案 就信息管理工作提出了七點(diǎn)要求：）明確組織信息要求，減輕文書工作；保證信息資源共享，消除信息冗余；）推動(dòng)遠(yuǎn)程通信技術(shù)和數(shù)據(jù)處理技術(shù)的應(yīng)用；）促進(jìn)統(tǒng)計(jì)工作；）加強(qiáng)記錄管理；）實(shí)現(xiàn)信息公開與共享；）制定信息政策并加強(qiáng)監(jiān)督；）健全組織機(jī)構(gòu) 這幾點(diǎn)反映了美國(guó)政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)為了提高信息的吸收與利用，就必須在信息管理領(lǐng)域引入現(xiàn)代信息技術(shù)，要做到有效存儲(chǔ)和利用信息，解決組織機(jī)構(gòu)中信息獲取與傳輸 問(wèn)題，才能使管理者能夠經(jīng)濟(jì)有效地獲取和利用信息，以達(dá)到資源優(yōu)化的根本目的首先發(fā)源于政府文書管理 行政管理領(lǐng)域，因其在管理工作中日益膨脹的信息量上已經(jīng)達(dá)到難以控制 理清的程度，信息不僅不能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，反而帶來(lái)混亂，必須對(duì)其進(jìn)行理順和篩選等一系列加工和管理 所以開始考慮以政策為手段，以便控制信息量，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，達(dá)到減輕文書 行政工作負(fù)擔(dān)的目的，因而出現(xiàn)了 技術(shù)和方法，只有應(yīng)用這些技術(shù)和方法，才能夠?qū)π畔①Y源進(jìn)行管理和應(yīng)用。

二 在企業(yè)管理領(lǐng)域的形成和發(fā)展

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的生產(chǎn)部門行業(yè)領(lǐng)域以及科學(xué)分支不斷涌現(xiàn)，特別是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息的產(chǎn)生成指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，各種形式的信息像數(shù)據(jù)庫(kù) 出版物 科技情報(bào)等令人目不暇接，以至出現(xiàn)了信息爆炸，以往傳統(tǒng)的信息處理手段根本無(wú)法滿足企業(yè)社對(duì)信息的需求 在信息對(duì)決策起重要作用的情況下，信息及時(shí)準(zhǔn)確地傳輸不僅是政府部門正確決策的前提條件，也是企業(yè)保持工作正常 運(yùn)轉(zhuǎn)高效的必要條件 正所謂 知己知彼，百戰(zhàn)不殆，戰(zhàn)爭(zhēng)年代戰(zhàn)場(chǎng)上情報(bào)搜集對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的部署起著至關(guān)重要的作用而如今，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境下企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的形成，在這一個(gè)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，信息逐漸成為了同人 財(cái)物等資源具有同等重要地位的戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)資源 企業(yè)只有獲取充實(shí)，準(zhǔn)確的外部環(huán)境信息，才有可能做出及時(shí)的反應(yīng)，正確的決策 當(dāng)然其中獲取信 息做出決策都需要及時(shí)，否則信息將失去意義計(jì)算機(jī)技術(shù)在管理中的廣泛應(yīng)用，使信息收集 處理 傳輸?shù)裙ぷ靼l(fā)生了極大變化 各種信息系統(tǒng)的不斷開發(fā)，同時(shí)也帶來(lái)了新的管理問(wèn)題，人們開始關(guān)注如何更好的采用現(xiàn)代技術(shù)手段管理企業(yè)的信息資源，使其充分發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)價(jià)值 信息系統(tǒng)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)由技術(shù)管理到資源管理的過(guò)程，使得信息資源的開發(fā)利用在組織內(nèi)部的主導(dǎo)作用得以確立，也就成為企業(yè)管理的一個(gè)重要支柱 企業(yè)作為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)細(xì)胞，企業(yè)的發(fā)展是整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ) 由企業(yè)信息管理的發(fā)展而形成面向社會(huì)的 是整個(gè)

領(lǐng)域的主力軍世紀(jì) 年代，全球逐步進(jìn)入信息化時(shí)代 為了處理更大的信息量，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用走進(jìn)組織機(jī)構(gòu) 為了解決 問(wèn)題，人們采用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息，開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) 為保證更高效地協(xié)調(diào)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的運(yùn)行和應(yīng)用程序，出現(xiàn)了以技術(shù)支撐為發(fā)展核心的數(shù)據(jù)行政管理 世紀(jì) 年代，人們開始廣泛使用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，逐漸意識(shí)到組織的重要資源是數(shù)據(jù)，必須對(duì)數(shù)據(jù)整體進(jìn)行有效管理 以該發(fā)展背景為前提，數(shù)據(jù)庫(kù)行政管理應(yīng)運(yùn)而生 其首要目的是決定數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式，制定控制數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)劃等 其管理重心是從組織角度集中運(yùn)籌整體管理 數(shù)據(jù) 其管理范圍涉及數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì) 建立和運(yùn)行各個(gè)環(huán)節(jié) 但無(wú)論是數(shù)據(jù)庫(kù)管理 還是數(shù)據(jù)庫(kù)行政管理在實(shí)際應(yīng)用中，都沒(méi)有明確規(guī)定管理人員的地位和權(quán)利，最終使得數(shù)據(jù)庫(kù)管理難以有效開展，綜合組織 要解決這個(gè)弊端，必須全面調(diào)整管理模式，明確細(xì)致區(qū)分參與數(shù)據(jù)管理人員的職責(zé)，并賦予數(shù)據(jù)管理人員適當(dāng)?shù)臋?quán)利和地位，使他們能夠協(xié)調(diào)高效解決信息管理中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，至此信息管理最初模式產(chǎn)生的客觀基礎(chǔ)已經(jīng)形成現(xiàn)代通信科技的進(jìn)步和新型交通工具的發(fā)展使許多僅能局限于地方的企業(yè)擴(kuò)展為遍布全球的跨國(guó)公司，企業(yè)在理空間上的擴(kuò)散更要求加強(qiáng)信息資源的管理 為了適應(yīng)全球市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)代企業(yè)采用多樣化的管理模式，以航運(yùn)起家的企業(yè)可能投資船舶制造和修理或者其他的運(yùn)輸行業(yè)，這樣的企業(yè)離不開收集涉獵行業(yè)的信息 篩選和管理 許多現(xiàn)代企業(yè)借助于信息技術(shù)以提高信息交流效率來(lái)縮短企業(yè)內(nèi)部操作層和決策層之間的通道 精簡(jiǎn)組織機(jī)構(gòu) 這種扁平結(jié)構(gòu)的運(yùn)行是由 所保證的 管理方法的演進(jìn)是與新技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密聯(lián)系在一起的，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用使許多管理工作實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化處理并因此而改變了工人的工作場(chǎng)所和工作方式，多數(shù)工人成了 白領(lǐng)工人，與管理者的工作內(nèi)容開始趨同，都是以信息資源的開發(fā)與管理為主要內(nèi)容，傳統(tǒng)的管理開始演變激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)效益的同時(shí)也帶來(lái)壓力，企業(yè)對(duì)技術(shù)的需求急劇增長(zhǎng)，各個(gè)企業(yè)都在積極關(guān)注新技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，對(duì)于一些優(yōu)勢(shì)企業(yè)更是投入大量財(cái)力物力以開發(fā) 引進(jìn)新技術(shù)，這為 在企業(yè)管理領(lǐng)域的生成和拓展提供了良好的 土壤 新技術(shù)在企業(yè)的發(fā)展歷經(jīng)了從數(shù)據(jù)處理 信息系統(tǒng) 管理信息系統(tǒng)到 共四個(gè)階段，正是各類管理信息系統(tǒng)綜合的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生具有更濃重的技術(shù)色彩數(shù)據(jù)處理管理是貿(mào)易管理和管理信息系統(tǒng)的深化也是 的源頭隨著數(shù)據(jù)處理技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)跀?shù)據(jù)處理過(guò)程中，逐步意識(shí)到數(shù)據(jù)深加工的必要性 尤其是企業(yè)中的高管，從數(shù)據(jù)處理中獲益，而加深了必須建設(shè)管理信息系統(tǒng)的認(rèn)識(shí) 人們對(duì)數(shù)據(jù)處理認(rèn)識(shí)的不斷深化，逐步形成了對(duì)數(shù)據(jù)處理進(jìn)行管理的概念 盡管對(duì)數(shù)處理管理概念有不同認(rèn)識(shí)，但其核心思想基本趨同，主要集中體現(xiàn)在 組織機(jī)構(gòu)應(yīng)建立適當(dāng) 和產(chǎn)品出廠監(jiān)督管理辦法，設(shè)置各類控制指標(biāo)對(duì)損失進(jìn)行監(jiān)控，通過(guò)強(qiáng)化監(jiān)督 嚴(yán)格考核，使公司原料進(jìn)廠和產(chǎn)品出廠損失逐年下降，近幾年一直排在集團(tuán)公司優(yōu)秀群組，這也是統(tǒng)計(jì)監(jiān)督職能的成果體現(xiàn)。

（三）統(tǒng)計(jì)管理理念的轉(zhuǎn)變

很多企業(yè)的統(tǒng)計(jì)部門都很弱勢(shì)，不受領(lǐng)導(dǎo)重視 作為企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員，第一，要讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)明白統(tǒng)計(jì)工作不是簡(jiǎn)單的算術(shù)運(yùn)算，而是一項(xiàng)專業(yè)管理，是企業(yè)過(guò)程管理中不可或缺的重要一環(huán) 第二，統(tǒng)計(jì)工作本身的可替代性并不強(qiáng)，在如今全面信息化的背景下，一個(gè)合格的統(tǒng)計(jì)人員首先必須具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)處理能力才能熟練使用系統(tǒng)，特別是要能進(jìn)行系統(tǒng)基礎(chǔ)配置和處理簡(jiǎn)單系統(tǒng)故障更是要經(jīng)過(guò)多層次的系統(tǒng)培訓(xùn)第三，要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，管物料平衡的統(tǒng)計(jì)人員要對(duì)全廠生產(chǎn)流程及庫(kù)存庫(kù)容結(jié)構(gòu)了如指掌，管公用工程平衡的統(tǒng)計(jì)人員要對(duì)全廠水電汽風(fēng)各系統(tǒng)的運(yùn)行情況了如指掌，特別是管全面分析的統(tǒng)計(jì)人員更是要對(duì)全廠生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各方面了如指掌，因此，沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的分析判斷能力是無(wú)法勝任的 第四，統(tǒng)計(jì)人員要在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，通過(guò)咨詢與監(jiān)督職能，主動(dòng) 全面地參與企業(yè)管理，提高管理意識(shí)四統(tǒng)計(jì)管理提升。

（一）夯實(shí)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作

按照企業(yè)內(nèi)部控制流程，全面理順和完善企業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作，從統(tǒng)計(jì)崗位設(shè)置到統(tǒng)計(jì)工作查

全過(guò)程，形成一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)管理網(wǎng)絡(luò)，特別要給各級(jí)統(tǒng)計(jì)負(fù)責(zé)人灌輸統(tǒng)計(jì)管理理念，讓他們認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)工作的必要性和重要性 同時(shí)，通過(guò)取證 培訓(xùn)和檢查評(píng)比等工作提升統(tǒng)計(jì)的 形象和軟實(shí)力。

（二）制定統(tǒng)計(jì)管理細(xì)則

根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和業(yè)務(wù)流程，制定企業(yè) 統(tǒng)計(jì)管理細(xì)則，明確統(tǒng)計(jì)工作任務(wù)和統(tǒng)計(jì)管理體制規(guī)范統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)和報(bào)表設(shè)置，明確統(tǒng)計(jì)資料和統(tǒng)計(jì)分析工作，細(xì)化統(tǒng)計(jì)過(guò)程管理 通過(guò)統(tǒng)計(jì)檢查和評(píng)比來(lái)強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)管理落實(shí)，使 統(tǒng)計(jì)管理細(xì)則 成為企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的舵手和指南針五結(jié)語(yǔ)信息系統(tǒng)是為管理服務(wù)的，它在改變管理模式的同時(shí)，也會(huì)提升管理理念 企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作絕不是數(shù)字加減工作，它是管理，只有依托先進(jìn)的信息系統(tǒng)并將統(tǒng)計(jì)管理工作融入到整個(gè)企業(yè)管理工作當(dāng)中，才能出效益 出成果，才能受尊重的管理信息系統(tǒng)，從經(jīng)營(yíng)角度對(duì)其實(shí)施管理，并立足于解決組織運(yùn)營(yíng)所需的信息 于是設(shè)置高層信息主管職務(wù)，履行信息處理與組織決策等職責(zé)則成為了實(shí)現(xiàn)其核心思想的基點(diǎn) 世紀(jì) 年代，美國(guó)政府部門大企業(yè) 高等院校出現(xiàn)了信息主管或首席信息經(jīng)理，這一類職務(wù)這標(biāo)志著信息管理進(jìn)入高層管理，權(quán)利和地位得以確立，為實(shí)現(xiàn)信息全面管理提供了保證在實(shí)踐中，由于過(guò)分關(guān)注技術(shù)因素，忽略了人文和環(huán)境因素，以管理信息為代表的信息系統(tǒng)未能取得預(yù)期的成效 通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，人們意識(shí)到必須對(duì)信息及其相關(guān)要素進(jìn)行全面的綜合管理，基于此背景，得以產(chǎn)生 我國(guó)對(duì) 的研究始于 世紀(jì) 年代中期 年代中期以來(lái)，我國(guó)的 研究也取得了初步成果 從實(shí)踐看，我國(guó) 與美國(guó)當(dāng)初的做法有相似之處 自 年代中期起在政府部門內(nèi)部組建了各種信息系統(tǒng)以管理政府信息資源，同時(shí)也開始在企業(yè)中建立基于計(jì)算機(jī)的信息系統(tǒng)以管理企業(yè)信息資源 到目前為止我國(guó) 已成為熱點(diǎn)，但具體的實(shí)施措施并未真正完全建立起來(lái)，因此今后我國(guó)對(duì) 的完善還需深入研究和不懈努力

三 在圖書情報(bào)領(lǐng)域地位的確立

傳統(tǒng)的信息管理對(duì)象主要是紙質(zhì)文獻(xiàn)及相關(guān)設(shè)施，主要以手工管理為主 管理內(nèi)容是對(duì)這類

信息的生產(chǎn)存儲(chǔ) 檢索 利用 流通等進(jìn)行計(jì)劃 組織 控制等活動(dòng) 現(xiàn)代信息技術(shù)的迅發(fā)展與廣泛應(yīng)用，改變著圖書情報(bào)管理的面貌 大大突破了紙質(zhì)文獻(xiàn)的局限性，圖書情管理數(shù)字化 集成化 網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展 在面向社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享和信息標(biāo)準(zhǔn)化；信息安全管理等方面取得了顯著的進(jìn)展 管理內(nèi)容上也突破了傳統(tǒng)的圖書情報(bào)管理的范圍，除了文獻(xiàn)信息以外，各種動(dòng)態(tài)的多媒體的信息資源也成為重要的管理對(duì)象 圖書情報(bào)管理領(lǐng)域發(fā)展成為 領(lǐng)域的重要組成部分民間信息服務(wù)機(jī)構(gòu)也為 領(lǐng)域的形成和發(fā)展做出了貢獻(xiàn) 例如一些專家組織（學(xué)會(huì) 協(xié)會(huì) 行業(yè)團(tuán)體等）制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，進(jìn)行技術(shù)和企業(yè)行為的協(xié)調(diào)，風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)和咨詢服務(wù)企業(yè)的發(fā)展，這些都在一定程度上促進(jìn)了信息資源的開發(fā)與利用 科學(xué)研究機(jī)構(gòu)與教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展，促進(jìn)了信息資源的生產(chǎn)與分配起初在美國(guó)的政府部門出現(xiàn)，隨后迅速擴(kuò)展到工商界，科研機(jī)構(gòu)和高等院校等部門 已影響和擴(kuò)散到世界上許多國(guó)家 地區(qū)和部門由于政府 企業(yè) 學(xué)術(shù)界的共同努力，作為一個(gè)領(lǐng)域 專業(yè)與學(xué)科的地位已基本奠定 雖然發(fā)源于政府部門管理，但在企業(yè)管理領(lǐng)域被賦予了新的內(nèi)涵，人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段有效管理企業(yè)信息資源，更多地體現(xiàn) 的經(jīng)濟(jì)特征，最大地發(fā)揮了其經(jīng)濟(jì)價(jià)值在企業(yè)管理領(lǐng)域的形成和發(fā)展，規(guī)模之大，影響之深，超過(guò)了其在政府部門管理領(lǐng)域的活動(dòng) 一些國(guó)家開始特別關(guān)注如何在大公司企業(yè)等機(jī)構(gòu)中具體實(shí)施，已在全球信息化的今天迎來(lái)了它的新時(shí)代經(jīng)濟(jì)管理。

第五篇：信息資源管理

1、按深度加工信息可分為

2、信息是為服務(wù)的3、信息資源的特征

4、MISIRSOASDSSESCIO3COLTPOLAPOAEIISBNISSNSCI5、迪博爾德霍頓懷特伍德 施特勒特曼盧泰宏孟廣均

6、學(xué)習(xí)型組織的特征信息時(shí)代的組織的特性

7、信息孤島米諾骨牌效應(yīng)葡萄藤

8、系統(tǒng)工具有哪些部分每一個(gè)工具的功能信息檢索技術(shù)及關(guān)鍵字

9、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)

10、預(yù)測(cè)型模式描述型模式

11、商務(wù)智能的作用商務(wù)智能過(guò)程商務(wù)智能系統(tǒng)的主要功能

12、信息來(lái)源信息源信息采集

13、文獻(xiàn)信息采集途徑

14、知識(shí)產(chǎn)權(quán)

15、數(shù)字化

16、維護(hù)文獻(xiàn)信息資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)的對(duì)策

17、網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)

18、WAP網(wǎng)絡(luò)信息資源管理現(xiàn)存的問(wèn)題三維結(jié)構(gòu)論

19、OIS的安全功能

20、網(wǎng)絡(luò)信息資源的人文管理

21、政府信息資源的特征

22、政府信息資源的作用政府職能政府信息采集途徑政府信息化的構(gòu)成23、我國(guó)電子政務(wù)建設(shè)要堅(jiān)持的原則

24、一站 兩網(wǎng) 四庫(kù)

25、信息資源的基本作用評(píng)價(jià)企業(yè)信息資源利用水平主要考慮的方面CIO的崗位責(zé)任CIO的素質(zhì)要求企業(yè)信息資源管理的制度建設(shè)

ERPCRM